Issuu

ClariNet

110 Número

Desembre 2018

Època III Revista del Centre Educatiu

Els hàbits i rutines

Espai migdia

Model Pedagògic d’Infantil

És per a tu

implamentació de la PIN

Fòrum 2018

Prevenir, detectar i intervenir

Arturo Sosa, visita Catalunya

Avancem en la

Aprenent a caminar sols

AMPA

#NouBatxillerat

Consell de redacció Educadores i educadors de l’escola Jesuïtes Sant Gervasi- Infant Jesús Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús info.infantjesus@fje.edu Tel. 93.362.20.58 Disseny gràfic i maquetació: Mireia Barreras. Estudi Barreras

Agrair Francesc Moreno Director General

Els que ens hem format en espiritualitat ignasiana, hem aprés que tot comença per una actitud d’agraïment, agraïment «per tan be rebut». I d’aquí es deriven la resta de predisposicions essencials de la vida: ajudar, contemplar, elegir amb discerniment, ... Per això, vull començar la meva col·laboració al CLARiNET agraint profundament a Déu l’oportunitat d’integrar-me a l’Escola Infant Jesús. Venia carregat de molta il·lusió. I aquesta se’m renova cada dia amb les experiències quotidianes que procuro assaborir. Pel temps que porto, només m’atreveixo a parlar de sensacions. I la primera ha estat sentir-me ben acollit per tothom, amb una relació propera i cordial, mostrant-me suport i col·laboració. És aquesta una escola oberta i sempre model de pedagogia, que ha anat fent front a

canvis constants, els darrers dels quals han estat la integració a la xarxa de Jesuïtes Educació i al seu ambiciós projecte pedagògic Horitzó 2020. Ambdós han estat reptes complexos en els que la comunitat educativa ha mostrat la seva capacitat d’adaptació i resiliència. Es valora de l’Infant ser una escola familiar. Vaig descobrint que això significa la relació estreta i el coneixement mutu entre tots els membres de la comunitat. Les famílies amb qui he parlat valoren la proximitat i la transparència del tracte amb l’escola. Se l’estimen molt, en reconeixen seva la qualitat i el seu arrelament al barri. Moltes mostren amb orgull la tradició familiar d’ex-alumnes. I he detectat ganes de conèixer, col·laborar, participar en la marxa de la institució en qui confien els seus fills. M’ha sorprès la cordialitat dels alumnes. Es percep l’entorn agradable on conviuen i són feliços, que no es fàcil d’aconseguir. D’ells he rebut moltes mostres d’estima: em diuen pel meu nom en els patis, em pregunten ` ls passadissos, em retornen amplis somriures quan m’interesso pel que fan o com estan. He gaudit d’entrevistes amb els educadors d’allò més enriquidores. Son persones molt compromeses amb l’Escola i amb l‘educació, com a eina per millorar el món. Tots estan sotmesos a gran pressió, per la professió en sí, per l’exigència de la transformació educativa, per l’esforç de la formació o del treball en equip, i pels problemes quotidians. Tots ho donen tot amb generositat. I tots ells mereixen també un agraïment sincer. Hi ha una bona combinació de docents veterans i de noves generacions. A aquestes noves cohorts d’educadors, que venen molt prepara-

des, les hem d’acompanyar perquè comprenguin i transmetin els essencials de la nostra forma de fer. Amb tot el que estic vivint, no puc més que renovar el meu compromís i posar els meus talents, molts o pocs, al servei de l’Escola. M’hi lliuro a aquesta tasca seguint la màxima ignasiana de “en tot, servir i estimar”. En els propers anys, tots treballarem amb passió per garantir una cultura acollidora, transparent, propera, i una educació innovadora i de qualitat, que ens permeti formar persones competents, conscients, compassives i compromeses.

Aprofito, finalment, per desitjar a tota la comunitat que l’Esperit del Nadal, que és joia i és esperança, el sentim molt present al sí dels nostres cors i de les nostre famílies. SOBRETOT GRÀCIES!!

4 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Els hàbits i rutines Equip d’educadores de la Llar

El projecte per a l’etapa educativa de la Llar d’Infants, vol oferir als nens i nenes un ambient afavoridor per la relació amb altres infants, amb adults que no són els propis pares i amb propostes educatives suggerents i estimulants. En aquest inici d’una etapa del seu desenvolupament, la funció de l’escola és doble:

Per als pares:

Per als infants:

Oferir un tracte personalitzat i un treball conjunt amb les famílies.

Vetllar pel bon desenvolupament físic i psíquic del nen o nena, oferint-li unes condicions que faciliti la seva socialització, compartint amb els seus companys estones de joc, de comunicació i converses i d’estimulació per a fer nous descobriments.

Donem molta importància al fet que pares i educadors estiguem sempre en contacte mitjançant l’agenda escolar, les reunions de pares, les entrevistes personals, i la participació directa en l’activitat. Aquesta col·laboració és bàsica per ajudar a que el desenvolupament del nen/a sigui coherent i adequat per a la seva edat.

https://www.santgervasi. fje.edu/ca/ofertaeducativa/llar-d-infants

Potenciem l’autonomia personal. Eduquem els sentits i l’expressió d’aquests (corporal,plàstica, musical…tot desvetllant la seva sensibilitat)

El nostre dia a dia a la Llar gira a l’entorn de l’adquisició d’hàbits i rutines, que faciliten el desenvolupament, l’autonomia i el benestar dels infants. L’eix vertebrador de l’activitat a la Llar és la vida quotidiana, moments d’aprenentatge de gran importància, moments essencials per al desenvolupament autònom dels infants. Ells són els protagonistes de la seva pròpia acció i, per tant, són ells qui marquen el ser procés vital. Des de la Llar acompanyem aquests processos tot respectant els interessos de cada infant, deixant que desenvolupin al màxim i d’una manera autònoma les seves capacitats. El treball de l’autonomia es fa a través de les petites coses com posar-se les sabates, el pitet per anar a dinar o agafar la cullera. La satisfacció de l’infant de fer-ho sol, li dóna la seguretat i la confiança per fer-ho amb cura i concentrat en l’acció. Aquest treball dels hàbits i rutines és fonamental en l’etapa 0-3, ja que potencia l’adquisició de l’autonomia i la socialització dels infants. Establir vincles de col·laboració entre escola i famílies és molt important.

https://twitter.com/JesuitesEdu

6 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

migdia Espai

Equip MENOF

“L’espai en el qual l’alumnat és el protagonista actiu, autònom i responsable de la construcció del seu creixement relacional, social, saludable, harmònic..., en un marc (entorn) flexible, feliç, desitjable, lliure, de descoberta. Un espai que és peça clau en el desenvolupament de les persones compassives, competents, conscients i compromeses que volem”.

Objectius

1 Donar una alimentació i una

educació alimentària, equilibrada, variada, rica i conscient.

2 Oferir un clima acollidor, on l’alumnat se senti comprès i escoltat, creant un vincle de confiança amb ells.

3 Crear un espai educador vers

l’alimentació, els hàbits i els valors bàsics.

4 A companyar en el desenvolupament DA LI

DIA IG LA

6 Enriquir l’espai de lleure amb racons

de joc i activitats que donin resposta als diferents interessos de l’alumnat.

IV TS

TI U

R PA

5 T reballar conjuntament amb la

comunitat educativa cap a la finalitat del projecte.

MENOF

AC T

Activitats d’estiu

Espai migdia

ES PA I

AC O L

Servei d’acollida

humà dotar de recursos lúdics que enriqueixin el temps de lleure de l’alumnat

Activitats Paraescolars

7 Dotar de recursos lúdics que

enriqueixin el temps de lleure de l’alumnat.

Recursos 34 +2

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

educadors/es espai migdia que el curs anterior

1 Coordinador monitoratge 2 Coordinadors de projecte + Direcció MENOF

formacions

NOVETAT

• Primers auxilis • Atenció a la diversitat;

assetjament (Fund. Vicki Bernadet) • Trobades amb DOP

https://www.instagram.com/p/BqhFpR-hJQt/

(dept. orientació psicopedagògic)

20 4

• • • •

racons lliures de JOC de P-4 a 4t d’ESO

activitats de compromís: Grups de creixement Coral Gospel Teatre en anglès NOVETAT

registre observacions

NOVETAT

Aplicatiu gestió incidències i observacions de la informació de l’alumnat i els tutors/es. https://www.santgervasi. fje.edu/sites/default/files/ templates/links/triptic_ menof.pdf

8 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

MOdel Pedagògic d’Infantil Equip MOPI

Volem educar per una societat que canvia molt ràpidament, volem fer una transformació profunda en les metodologies, en l’organització i en les aules. És per això de la necessitat de la implementació del MOdel Pedagògic d’Infantil a la nostra escola. Dels 0 a als 6 anys és un moment rellevant en el desenvolupament i el creixement de les persones, tant en l’àmbit cognitiu com emocional, d’aquí la importància d’iniciar el model. La plasticitat del cervell en aquestes edats és tal, que la nostra responsabilitat és assentar les bases que serviran a cada nen per desenvolupar cadascuna de les intel·ligències que li permetran rebre informació de l’entorn, analitzar-la i convertir-la en aprenentatge i coneixement. Aquest model és un repte d’innovació per als infants, famílies i educadors i té com a essencials els següents punts claus; equip docent integrat, creatiu i innovador, alumnes protagonistes, implicació de les famílies, temps flexible, avaluació dinàmica, metodologia diversa i integració dels valors.

QUÈ CERQUEM?

Com a escola de Jesuïtes Educació tenim com a missió cercar el creixement integral dels nostres alumnes, formant persones competents, compassives, compromeses i conscients.

En l’etapa d’infantil MOPI aquest propòsit s’inspira en els valors de l’evangeli i es concreta en el fet que cada infant esdevingui una persona: Alegre Autònoma

COMPETENT

https://www.fje.edu/ca/ el-nou-model-pedagogicletapa-infantil-mopi

Curiosa Creativa

COMPASSIVA

Il·lusionada per aprendre

Sensible Implicada

COMPROMESA

Que s’escolta

CONSCIENT

Que sap expressar-se

QUÈ OFERIM?

L’etapa d’infantil MOPI ofereix unes pràctiques educatives en les quals es propicien experiències significatives en les quals els alumnes es fan preguntes, resolen reptes i són conscients del que i com aprenen. A partir dels seus interessos desvetllem les seves capacitats. Aquestes experiències:

ermeten desenvolupar P tots els sentits.

arteixen de situacions P de la vida real i aprenen activament (observant, fent, experimentant,...)

l llenguatge oral i escrit E són presents en un entorn multilingüe de manera natural i constant.

tilitzen el joc com U a palanca d’acció.

COM HO FEM?

L’etapa d’infantil MOPI s’organitza en:

EQUIP DE PROFESSIONALS

FAMÍLIA

Un equip de professionals, experts en aquesta etapa evolutiva, que treballen junts atenent l’alumne des d’una visió integral de la persona i acompanyen en la descoberta de les pròpies emocions i talents.

Família i educadors col·laboren i participen conjuntament en la vida de l’escola.

ESCENARIS D’APRENENTATGE PROJECTES INTERDISCIPLINARS Individual: El protagonista de la setmana Col·lectiva: Paul Klee, Gaudí, Què menjo... Activitat compartida entre cursos i etapes.

PROJECTES ARTÍSTICS I LITERARIS “Story telling”; La cançó que més m’agrada; El conte viatger; Conta contes

CREIXEMENT PERSONAL Inici i final del dia Què ens emociona Ens coneixem APRENENTATGE DE LA LLENGUA ANGLESA Projectes interdisciplinaris Descoberta autors i contes: Eric Carle, Michael Rosen, Julia Donaldson... Comprensió oral a partir de jocs

ENTORN DIGITAL Integració de recursos telemàtics (PDI, Ipad, Ordinadors) aplicats a l’aprenentatge.

MOPI TALLERS I RACONS DE JOC Entorn amb propostes diverses que ofereixen situacions d’aprenentatges.

ESPAIS

Espais acollidors i segurs i temps flexibles, tots dos al servei de l’aprenentatge.

https://www.instagram.com/p/BqhFpR-hJQt/

10 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

És per a tu

Núria

Jessica

Equip de Pastoral

La paraula clau és projecte vital. La transformació educativa que considera protagonista a l’alumne, vol fer de l’escola un espai per a la descoberta i l’assumpció del projecte vital personal. Per aconseguir aquest ambiciós objectiu ens cal cultivar tant la interioritat com l’espiritualitat. La interioritat és la relació que cada persona estableix amb sí mateixa. Perquè es tracta d’esbrinar què és allò que dóna sentit. L’espiritualitat és un grau més, la següent estació de la interioritat, és la capacitat de conduir la pròpia vida des d’una realitat que transcendeix el propi jo, i que es concreta en la vivència d’uns valors que donen sentit a la vida. És el pas de viure només per a un mateix a viure pels altres.

Ajudem a transformar la realitat tot transformant-nos a nosaltres mateixos.

Belén

L’escola Infant Jesús, respectuosa amb la llibertat de tothom, vol promoure el creixement personal, la reflexió sobre la fe i la trobada personal amb Déu. Per fer-ho possible proposem l’Evangeli com referència per la vida , dialogant des de la fe amb el món i la cultura. Oferim un acompanyament personal per integra la fe i la vida, donant temps i espai per la celebració eclesial. Per tal de tenir cura d’això a la nostra comunitat comunicativa contem amb la següent organització:

Jokiñe Miranda Directora de pastoral

Jessica Piñero

Coord. pastoral INFANTIL I PRIMARIA+ Guies de curs

Geni Canta

Consiliaria NEI+ guies

Angeles Fraga

Consiliaria TQE i Batx+ guies

Belén Carrascón

Coordinadora espai catequètic

Núria Palacios

Responsable de l’Eucaristia setmanal

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q3-CAT-transformanteducacio_formulem-horitzo.pdf

Transformant l’educació

Quadern 1. Enfoquem l’objectiu

40 consideracions per al canvi educatiu

Línies de Força + Temps Litúrgics i recessos + Inicis i Finals de Dia + Acompanyament + Compromís Social + Activitats de Xarxa

Ángeles

Geni

Jokiñe

Estació MOPI i Primària Al MOPI i a la PIN, comença un camí dins del nostre projecte d’Evangelització que més endavant, els permetrà continuar el seu creixement en la Fe triant entre les diverses activitats que s’ofereixen al llarg dels cursos. Des de petits, iniciem el dia fent moments de reflexió on prenem consciència de com estem amb nosaltres mateixos i amb els altres. Ens situem en els temps forts de l’any litúrgic. Anem a l’oratori a fer celebracions per viure de manera compartida el que significa l’Advent, la Quaresma i la Pasqua. A més, col·laborem en les diferents campanyes solidàries que es proposen al Centre. Aquest curs, hem volgut ajudar activament fent decoracions, postals i recollida de dolços de Nadal per Càritas. Tot ben coordinat sempre per la Jessica Piñero i les guies de curs. A 4t de primària ens reunim cada dimecres i amb la Núria Martínez i la Belén Carrascón ens coneixem, fem jocs de confiança i parlem del Jesús.

Estació NEI 5è i 6 de la Nei ens trobem els divendres. Ens acompanyen la Núria Martínez i la Núria Palacios. Seguim creixent com a grup tot compartint les nostres experiències, problemes, desitjos.. Aquest any li hem donat una altra visió a 1r i 2n de la ESO-Nei. Ens hem posat com a nom: “La Veu de l’Infant” i com a grup volem donar a conèixer aquelles situacions que com a cristians ens interpelen. Cada dijous la Gemma Puigcercós, el Dani Goday i la Núria Palacios i la Geni Canta ens acompanyen en el nostre procés.

Estació TQE Seguint en el procés d’interiorització ens trobem al TQE on els alumnes de 3r “Renovació de la Fe” i 4t “Vivint amb un sentit” participen dels grups de on cada dijous i divendres el Marc Escolano, la Patrícia Ortiz, l’Angeles Fraga, la Maria Torras i la Núria Martínez els acompanyen i els faciliten moments de trobada amb si mateixos, amb el grup i amb el Jesús.

Estació Batxillerat Els alumnes de batxillerat que volen seguir treballant la seva fe enxarxats amb la resta d’escoles ho fan al Casal Loiola, ben acompanyats per l’Angeles Fraga i en Marc Escolano.

12 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Avancem en la

implementació de la Vivint, descobrim el món, en tenim cura i ... el gaudim A segon, ens aventurem a buscar un tresor amagat. En el camí, experimentarem amb moltes de les meravelles que el món ens regala (el Sol, la pluja, les plantes, els aliments...) i coneixerem els llocs i costums del nostre entorn més proper (l’Ajuntament, el mercat, el teatre, les festes...). Transitarem un itinerari ple de descobertes i aprenentatges. I, al final de curs, descobrirem la lliçó més important: que el tresos més gran és la vida mateixa i que per seguir-la gaudint hem de cuidar el món, cuidar-nos a nosaltres mateixos i cuidar-nos mútuament.

i… el personatge misteriós ens ha deixat una maleta plena d’objectes, abans de començar cada projecte ens proposa reptes!!! ja hem aconseguit 3 peces per completar el nostre mapa de ruta.

ambients 12 3 També avancem en la incorporació d’altres escenaris d’aprenentatge: els ambients Els ambients faciliten les relacions, l’autonomia, el pensament crític i creatiu...els talents personals. Els agrupaments dels alumnes són flexibles i permeten l’aprenentatge entre iguals.

ambient

Cronos

ambient

Iris

ambient

Hiperió

14 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Al finalitzar el curs, els docents de la xarxa de Jesuïtes Educació es troben durant una setmana per a rebre formació en diferents àmbits. Aquí un petit resum amb dades de l’últim Fòrum de Docents!

novetat

S’ha fet un avenç molt important, la implementació a les escoles de JE del «Portal de L’educador»: eina de gestió que integra informació relativa a cada persona i facilita la gestió del propi itinerari formatiu que es gestiona a través del mòdul de «Formació i Aprenentatge».

les dades

formacions

723

formadors

780

participants

hores totals per formacions

563.940 hores totals per persones

VALORACIÓ

internes

externa

8,88

40 25 interns

externs

descentralitzat Clot

Cursos

Casp

Cursos

Infant Jesús

Cursos

Claver Raimat

Cursos

Joan XXIII

Cursos

Les Avellanes

Curs

La Cova Manresa

Cursos

Capella de Llúria, 13

Curs

ràtios 3.576 Esmorzars

261 Dinars

gestió

Pernoctació de Lleida

6.107 Aigües

Servei autocars

Capses material oficina

Direcció de persones

223 hores

Portal de l’educador

200

hores

514

Servei SIC

Hores d’organització

resum 8,88 Avaluació global

hores

Inversió 91.540,43 €

9,40

Organització

8,58

Continguts

8,99 Durada

Nombre de cursos Avaluació

Hores de manteniment

Bonificació 66.995,05 €

consideracions Participants

9,35

Formadors

Hores de cuina

#JEForum18

9,04 Mitjans

(tweets, retweets i likes)

8,50

Instal·lacions

Evolució inscripcions

2014

2015

2016

2017

2018

654

707

763

703

723

9,25

9,00

8,54

8,77

8,88

#aquiProu 16

CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Prevenir, detectar i intervenir Equip educadors i educadores de la NEI

[...] L’alumne és el centre de l’escola, nosaltres volem acompanyar-lo a créixer, a desenvolupar-se com a persona i a viure la vida amb la intensitat i entrega que la vida demana. És important tenir cura dels alumnes amb dificultats d’aprenentatge o humanes per ajudar-los des d’on són. I de la mateixa manera, atendre la diversitat cultural, religiosa, familiar. Es tracta d’encoratjar els alumnes a liderar la seva pròpia vida, el seu projecte vital, a ser autònoms i proactius. Que sàpiguen escoltar el seu interior i així, en procés, reconèixer crides que els impulsen a créixer, a madurar i a donar respostes generoses.[...]

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q3-CAT-transformanteducacio_formulem-horitzo.pdf

Transformant l’educació

Quadern 3. Formulem l’horitzó

37 fites per somiar el canvi educatiu

El Departament d’Ensenyament impulsa el projecte #aquiProuBullying per prevenir, detectar i intervenir enfront l’assetjament i el ciberassetjament entre iguals des dels centres educatius i en col·laboració amb les famílies. Els alumnes de la NEI s’han format al llarg del trimestre per poder implementar-lo i, d’aquesta manera, prevenir situacions d’assetjament i millorar la convivència a l’escola. Durant varies sessions, els professors han treballat amb ells diferents tipus d’activitats adaptades a cada curs per tal de que coneguin què és el bullying i es puguin sensibilitzar amb el problema.

Un cop finalitzada aquesta tasca a 1r i 2n ESO s’ha demanat quins alumnes volien ser “Guaites” i se’ls ha fet una altra formació per tal que tinguin clares quines seran les seves funcions, quin tipus d’intervencions hauran de fer, i sempre ajudats per un equip de referència format per un membre de MENOF, un/a professor/a, una representant de les famílies, la psicopedagoga i la directora de la NEI.

uBullying A 5è i 6è s’han creat els “Equips per la convivència”, en aquest cas el funcionament

és diferent. Tots els alumnes formaran part d’aquest equip, es farà en grups petits i aniran rotant al llarg del curs.

Les funcions de l’Equip de convivència i dels guaites és observar per detectar

situacions que poden derivar en assetjament o que ja ho són: analitzar els

tipus de fets i el grau de gravetat, avisar els

Activitats

Formacions a l’ESO-NEI 1 Promoure la reflexió i el debat sobre el valor de servei a la comunitat, considerant la tasca dels guaites com a tal. 2 Sensibilització i introducció 3 Presentació de les dades sobre assetjament 4 Qüestionari de percepció d’assetjament escolar 5 Coneixements sobre l’assetjament i el ciberassetjament. 6 Proposta de servei: Què som i què fem els guaites?

professors de guàrdia en casos greus de conflictes relacionals entre iguals, intervenir de manera ajustada en els fets, aturant agressions i conflictes lleus, oferint ajuda i acompanyant a qui ho necessita, enregistrar els fets a la llibreta de la convivència (Equips per la convivència) i full de registre (Guaites), comunicar a l’equip de referència els fets enregistrats, fer propostes i impulsar les pràctiques restauratives i els espais per al diàleg i la millora de la convivència i fer seguiment dels casos en que han intervingut.

Activitats

Formacions a Primària-NEI Activitat 1. Viure i conviure Activitat 2. Passa-paraula de la convivència Activitat 3. Necessitem normes per poder conviure Activitat 4. Respecte, acceptació dels altres i amistat Activitat 5. Els equips per la convivència: funcions Activitat 6. Què hi veus? Falta greu, falta lleu Activitat 7. Ens informem i analitzem els fets Activitat 8. La llibreta de la convivència Activitat 9. roda restaurativa i espais per la convivència Activitat 10. Hola! Som els equips per la convivència

18 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Arturo Sosa,

pare general de la Companyia de Jesús,

visita Catalunya

El mes de setembre passat va visitar Catalunya l’actual pare general dels jesuïtes, Arturo Sosa. Arturo Sosa és un jesuïta veneçolà de 70 anys llicenciat en Teologia i doctorat en Ciències Polítiques. És una persona reconeguda per una gran sensibilitat per la qüestió social, en la línia del diàleg fe-justícia. Va ser triat pare general per la Congregació General 36, màxim organisme de govern de la Companyia de Jesús que es reuneix quan cal escollir un nou superior general i que representa els 16.000 jesuïtes d’arreu del món. Arturo Sosa va venir a Catalunya per participar en una trobada de provincials dels jesuïtes a Europa. Però també va aprofitar l’estada per visitar entitats com Migra Studium i Cristianisme i Justícia, el col·legi Casp i la Fundació Jesuïtes Educació. També s’ha entrevistat amb el cardenal Joan Josep Omella i els bisbes auxiliars. L’estada va acabar amb una visita a Sant Cugat, on hi ha la infermeria dels jesuïtes i també va visitar la Cova de Manresa. De Manresa va dir: “Tots els jesuïtes hem fet exercicis, tots llegim l’autobiografia; són un referent i un llenguatge comú i per això la Cova i Manresa també ho són”. “Manresa és on Ignasi sent que hi va haver un canvi de visió de la seva vida”. El 25 de setembre va parlar a l’església del Sagrat Cor del carrer de Casp a persones properes a les obres dels jesuïtes a Catalunya. La conversa va girar al voltant de tres eixos: món, església i Companyia de Jesús i es va vertebrar com a respostes a preguntes que diverses persones dels diferents àmbits li plantejaven.

Món El pare general deia que hi ha dues realitats que l’impressionen molt: l’augment de les desigualtats en el món i el deteriorament de les relacions a tots els nivells. Des d’aquesta mirada va demanar a les escoles que treballem de forma decidida per formar “homes i dones amb i per als altres” (P. Arrupe) i per posar excel·lència professional al servei del bé comú. Excel·lència acadèmica sí, però sobretot treballar per l’excel·lència humana, des d’un estil que promogui la justícia i la pau, prenent la vida de Jesús com a model de vida humana al servei dels altres i fer present la bona notícia del ser “fills estimats” de Déu.

Església Evangelitzadors en un món secular Es va preguntar al pare general com evangelitzar en un món tan secularitzat com el nostre. Ell va començar la resposta recordant que sant Ignasi demanava començar l’examen de la realitat amb una acció de gràcies i no amb lamentacions. Des d’aquesta mirada va situar la secularització com un signe dels temps, a través de la qual l’Esperit està parlant i ens demanava que, més enllà de lamentar-nos, interpretem el que ens diu. També va llegir la secularització com l’alliberament de ser cristians per simple automatisme, “perquè toca” i viure el cristianisme com una opció lliure. Ens diu que en aquest moment, en aquest entorn, s’obre terreny una curiositat sana, un cerca de sentit de la vida per part de molta gent. Ens demana que propiciem experiència i que donem molta importància a l’acompanyament personal i comunitari a les persones. Va demanar fugir dels fonamentalismes perquè “el fonamentalisme és una manipulació de la religió, i en certa manera una

forma de secularització” perquè buida la fe i porta a “societats que semblen molt religioses però que són les més seculars”. Davant la pregunta sobre quin és el model d’església avui, en aquest context el pare general va presentar-la com l’Església Poble de Déu, comunitat de comunitats, en la qual tots som pastors i ovelles a l’estil de l’evangeli. Preguntat sobre el tema dels abusos a menors, el pare Sosa va instar, com a institucions, a treballar a favor d’una cultura que ajudi a eradicar la vulnerabilitat dels més febles.

Companyia En la realitat de la companyia, també va llegir la disminució de jesuïtes com a signes dels temps, en la qual pren una importància rellevant el treball compartit amb laics i laiques compromesos i com a exemple va dir “mai no havíem tingut 10.000 jesuïtes a Espanya”, tot explicant que són les persones que col·laborem en la missió apostòlica de la companyia. Va presentar que l’eix principal d’acció de la companyia és contribuir a la reconciliació –entre les persones, amb la natura i amb Déu– i a la justícia assumint el repte del diàleg amb diferents sensibilitats religioses i culturals.

20 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Aprenent

a caminar sols Acompanyem les persones en la construcció d’una escala de valors forta que els permeti prendre les primeres decisions d’àmbit acadèmic i relacional, alhora que desenvolupen una base competencial sòlida. Persones amb projecte de vida, que caminem amb un objectiu i una finalitat pròpia. Persones conscients, compromeses, competents i compassives.

https://www.santgervasi. fje.edu/ca/ofertaeducativa/eso/que-i-comsapren

Aquests dies de novembre, els alumnes de 4t de ESO - TQE hem pogut gaudir d’una gran experiència amb l’objectiu profund de reflexió sobre la pau amb el nostre entorn, però sobretot, amb nosaltres mateixos. Javier ha estat el punt de partida des d’on hem viscut els valors de la convivència, del companyerisme... i també des d’on hem visitat diverses ciutats del nord (Pamplona, Bilbao, Olite...). Han estat uns dies molt intensos on, de ben segur, tots hem tornat amb les motxilles carregades de diverses experiències vitals molt enriquidores. Rosa Esteller Carceller Educadora

Sortida cap a Javier. Arribada a Javier A la tarda Visita del castell de Javier. Activitat de reflexió.

Itinerari

1r dia

1r d ia

3r d ia

Sortida cap a Pamplona Visita guiada a la ciutat. Tornada a Javier.

dia

Esmorzar a l’alberg. Sortida cap a Guernica Visita guiada al Museu de la Pau en quatre grups. Bilbao Retorn a Javier.

4t dia

Esmorzar a l’alberg i sortida cap a Olite. Visita guiada al Palau Reial d’Olite. Sortida cap a Barcelona.

22 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

AMPA

L’Associació de Mares i Pares d’Alumnes de Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús L’Associació de Mares i Pares d’Alumnes de Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús, és una entitat sense afany de lucre, reconeguda legalment, que agrupa pares i mares del centre. Contribuïm a la millora de l’Escola i¡ fomenten la comunicació i participació de pares i mares en el dia a dia de l’Escola. Es el vincle entre l’escola i les famílies i promou activitats i serveis fora de l’horari lectiu.

La Junta de l’AMPA la formen Albert Traserra

Mariona Barrufet

Anna Vilaginés

Simon Llauradó

Helena Olle

Eduard Serra

Consell Escolar Menjador

Social/Reciclatge Vicepresidenta

Iván Fusté Tresorer

Secretaria Comunicació

Festa de la Família President

AMPA

Què vol dir ser soci de l’AMPA? Ser soci de l’AMPA permet: Col·laborar i participar en les activitats que organitza l’entitat pels nostres fills i també pels pares: Xerrades educatives dintre del programa Escola de Pares, Tallers, Seminaris, Festa de la Família, Coral de Mares i Pares, Sopar Solidari, Sortides amb el grup Excursionista.... Gaudir dels beneficis del reciclatge de llibres curs rere curs. C ontribucions concretes en l’equipament de l’Escola del que en gaudeix tot l’alumnat. ol·laborar econòmicament en activitats de C l’escola: Festa Patge Reial, Viatges de final de Curs, Festa de la Família, Sopar Solidari organitzat per l’Associació d’Antics Alumnes... Col·laborar amb el fons de beques dels alumnes de l’Escola i amb entitats i/o fundacions socials relacionades amb els infants.

Què necessita l’AMPA i què puc fer jo?

L’AMPA necessita pares i mares voluntaris que vulguin col·laborar en les comissions de les activitats que organitza, que participin, que aportin idees, que treballin conjuntament....per aconseguir una escola d’èxit pels nostres fills i filles. Algunes d’aquestes comissions i activitats les teniu a l’índex de l’esquerra. Si hi vols col·laborar, només cal que ens ho facis saber.

Qualsevol ajuda o aportació de temps és important!

Envia’ns un correu it’informarem

ampa.infantjesus@fje.edu

Ens pots fer arribar els teus suggeriments, la teva proposta de col·laboració, la teva proposta de participació...

Contacta’ns via e-mail ampa.infantjesus@fje.edu

https://twitter.com/JesuitesEdu

BA 24

CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

#NouBatxillerat

Amb espiritualitat i capacitat de conduir la pròpia vida.

Alumnes capaços de conduir la seva vida com a testimonis de l’obra de Déu. Implicats a conrear els seus talents i interessats a posar-los al servei dels altres, des d’una vida íntegra i plena. Alumnes que troben la seva felicitat des de la inspiració interior i la realització exterior.

https://www.fje.edu/ ca/l-educacio-que-oferim/ formacio-de-personesintegrals

Equip d’educadors i educadores de batxillerat

En aquest nou batxillerat, volem facilitar a l’alumne/a recursos que li permetin guanyar autonomia, llibertat i dissenyar un projecte personal de vida. Les qüestions al voltant de les quals treballem són: qui vull ser? Què puc fer per millorar el meu entorn més proper? El nostre batxillerat és una etapa de formació acadèmica i personal, plena de desafiaments en un entorn acollidor i exigent, proper i entusiasta, que obre la porta a l’educació superior. Una etapa on es veu reflectida la cultura de l’esforç, el treball i l’estudi; on s’educa en uns valors cristians i s’orienta els alumnes a construir un projecte personal.

ATX L’equip d’educadors (tutors, professors, conciliaris i DOP) acompanyen als alumnes en aquest procés i són els dinamitzadors principals dels diferents escenaris com són el programa Sense Pressa i les Experiències de sentit.

Sense pressa

El Sense Pressa es tracta del programa que vol garantir estones i moments de diversa durada, perquè els joves puguin aturar-se, fer-se preguntes, avaluar-se i prendre decisions, en base al treball dels seus valors i l’exercici de la seva llibertat. Per tant, s’inclouen aquí els moments d’inici i tancament de dia, setmana, trimestre i curs que es vagin definint i posant en marxa.

En els diferents escenaris del Sense Pressa, pel fet de proposar moments de reflexió i d’aturada, els joves podran tenir experiències d’impacte. Es tracta de contemplar, de reconèixer allò que passa desapercebut i porta a l’acció. El tutor acompanya i comparteix aquestes experiències on la vida “ens toca”, que fan canviar interiorment. Es procura anar a fons d’allò que es troba i d’allò que es presenta. Es busca el desenvolupament del criteri personal i la profunditat d’anàlisi.

Què opines sobre les aturades que hem fet aquest curs?

Experiències de sentit

Les experiències de sentit són les propostes vivencials que oferim als joves perquè coneguin altres realitats i es preguntin quin és i quin serà el seu rol en aquest món, a favor de qui i què volen viure, etc. Algunes d’aquestes experiències les tenim organitzades a nivell de la xarxa, com són: l’anada a Auschwitz, el projecte Frontera Sud, Taizé. Considerem important incrementar el nombre de propostes experiencials pel valor que aporten, entenent que això pot comportar la reformulació i/o priorització d’activitats i propostes que fem actualment, per tal que tinguin el sentit que volem.

Què creus que et pot aportar anar a Auschwitz?

Al ser component del grup de guaites, que és el que t’esperes del projecte d’Erasmus +?

BON NADAL Avenir, 19 Travessera de Gràcia, 53-65 08006 Barcelona