Page 1

ClariNet

106 Número Juny 2017

Època III Revista del Centre Educatiu


#JoSócTerraDAcollida #JoBasteixoPonts

4

Sortim al món

6

 Bon profit

Què són els aliments? d’on provenen? on els podem comprar?

8

Vincent van Gogh

10

CETEI

Innovació i recerca educativa al servei de fje

LaNovaFP

Una experiència d’aprenentatge professional

Persona compromesa

Què és Bgreen?

Pastoral

El camí de la Fe

12

La nostra casa és el món Josep Maria Ramón Director General

14 Quan ens va arribar al mes de

16 18

setembre la proposta de la Fundació Arrels de pintar en un mur de l’Escola una crida en pro dels sense sostre, vàrem comprendre que era una gran oportunitat. La proposta ens permetria

Arrels Fundació

#ningúdormintalcarrer

Aula solidària

Ajudar a construir una societat justa

En xarxa

Lliga de Debat a Burgos amb alumnes de 1r de batxillerat

Transformar l’educació és possible Obrim les portes

20 22 24 26

Consell de redacció Educadores i educadors de l’escola Jesuïtes Sant Gervasi- Infant Jesús Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús info.infantjesus@fje.edu Tel. 93.362.20.58 Disseny gràfic i maquetació: Mireia Barreras. Estudi Barreras

relacionar diverses iniciatives del nostre programa de foment de la Justícia social amb l’alumnat. Per una part aquest curs les escoles de jesuïtes, conjuntament amb l’Hospitalitat, havíem endegat una campanya conjunta per fer evident socialment la gravíssima situació que pateixen els refugiats que malden per arribar a Europa, fugint de la dramàtica situació dels seus països d’origen. Organitzàvem un macro concert; fèiem projectes per conèixer i valorar la situació dels refugiats; creàvem murals que ens recordaven la fugida sense fi de milers d’éssers humans...


Per l’altra ens arriba la proposta d’Arrels. Necessita un mur de grans dimensions per plasmar un missatge a la ciutat. Un missatge que denunciï la marginació de les persones sense llar –més de 3000 a la ciutat de Barcelona– en el marc de la campanya #ningúdormintalcarrer. Coincidència plena. Jesuïtes Sant Gervasi té parets de sobra i ganes i empenta per sumar esforços a la campanya d’Arrels. Al cap i a la fi la situació dels refugiats i de les persones sense llar és la mateixa: no tenen casa, no són acollits, ni tinguts en compte per una societat, la nostra, més preocupada d’aixecar murs per protegir el seu benestar, que no pas per enderrocar-los i obrir un espai d’esperança. L’acord amb Arrels és immediat. La paret, al carrer Avenir, és un llenç immillorable per a una obra de 10 metres de llargada per 4 d’alçada. L’Escola plenament disposada a col·laborar. ARRELS ens proposa que un artista italià, Jupiter Fab autor d’ una sèrie de retrats XXL amb rerefons social, presti les seves mans i el seu talent per a la realització del projecte. Jupiter Fab és un muralista realista que viu al Poblenou però que treballa a diversos països. S’ha especialitzat en obres visuals i sonores de grans dimensions, sovint adreçades a reflectir situacions de comunitats marginals. Ha col·laborat amb institucions públiques i privades, com per exemple la Cort de Justícia de Rotterdam, la Universitat de Toronto, el Metro de Barcelona o els Ajuntaments de Rotterdam, Guadalajara, Toronto y Barcelona . S’ha involucrat en diverses acciones socials sense ànim de lucre. El projecte, estructurat en diferents fases, ha estat entomat en primera línia per l’alumnat de tercer de TQE. En una primera fase l’alumnat va fer un treball de descoberta dels orígens i objectius de la Fundació ARRELS. En aquesta fase

es visità la Fundació i es conegueren de primera mà els seus àmbits de treball. En una segona fase els alumnes, en base a la recerca, l’experiència viscuda i la reflexió sobre la realitat de les persones sense llar, han plasmat l’aprenentatge en frases i detalls que han acabat pintant, en una tercera fase, al voltant de la figura impactant, d’un home de grans dimensiones assegut contra el mur. Amb el rostre ple d’arrugues, mira amb ulls blaus y tristos, amb aire de soledat. Amb les mans sosté un mirall que retorna la mirada al que mira. “Podries ser tu”, sembla dir. Una interpel·lació a la persona que mira si veu –o bé procura no veure– a les persones sense llar como las que ell representa. Missatges els dels nois i les noies de 3r, directes al cor. “Tú ets la clau” jugant amb el doble sentit de ser la clau en la desitjable transformació social i ser la clau de la porta de la llar que els sense sostre no tenen. “Aquí dins ningú no abaixa el cap”; “They deserve a home”; “Començar de nou és tenir un nou futur. Acollir i donar un sostre pot millorar el futur d’alguna persona”. En conjunt un clam, una sensibilització, una feina que ens porta, com a comunitat educativa a voler enderrocar els murs que ens separen i que impedeixen que siguem terra d’acollida, i fer possible que la nostra casa sigui el món. Quan aquest estiu mirem aquest mar blau intens, que sigui amb ulls de pont de mar blava, de nexe d’unió i no de fossat que ens separa i que, amb tanta tristor, l’hem convertit en el final de trajecte de les esperances i il·lusions de milers d’essers humans. Gràcies per tot el que hem viscut i compartit aquest curs i molt bon estiu per a tots i totes.


4 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

#JoSócTerraDAcollida #JoBasteixoPonts Volem contribuir a cultivar una cultura d’hospitalitat, solidaritat i convivència en la diversitat entre els més joves. Busquem la seva participació i el seu compromís solidari mitjançant el coneixement i la comprensió de processos globals com la mobilitat humana; seva vinculació amb les comunitats d’ acollida i amb el món, la casa de tots i de totes; i la construcció d’una identitat compartida, cosmopolita, solidària i compatible amb la diversitat de les identitats personals i culturals.

#JoSócTerraDAcollida.Suma’t-hi Hospitalitat.cat


Davant la resposta de rebuig que Europa està donant a les persones refugiades i desplaçades, volem ser terra d’acollida. Alcem la nostra veu a través d’aquest manifest i exigim als nostres representants polítics protecció i acollida JA.

En concret els demanem que actuïn per: 1

Salvar vides és prioritari.

2

Obrir vies d’accès legals i segures.

3

Complir amb la reubicació.

4

Fer efectiu el reassentament

5

Concedir asil.

6

Respectar la dignitat i els drets de les persones que arriben.

7

Reforçar l’ajuda humanitaria.

8

Contribuir en la pau.

9

Possibilitar la integració.

10

Fomentar l’hospitalitat.

Jesuïtes Sant Gervasi s’adhereix a la signatura del manifest JoSócTerraDAcollida. La Campanya d’Hospitalitat té per objectiu sensibilitzar a la societat i demanar als poders públics que rectifiquin les seves polítiques en matèria d’asil, refugi i cooperació. Volem sumar el nostre coneixement, experiència i treball per a la promoció d’una cultura de solidaritat i inclusió amb les persones migrants i refugiades. A través de l’acollida, la cooperació, la incidència, la sensibilització i l’educació, volem generar un espai de comprensió, acompanyament, suport i benvinguda. Signatura del manifest digitalment

https://twitter.com/JesuitesEdu/


6 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

 Sortim

05. L’espai físic i el projecte vital [...] La nova escola ha d’obrir-se a l’aprenentatge actiu i a la riquesa de la vida, és a dir, a la sorpresa, a la conquesta, al compromís, a l’aventura, a la flexibilitat, al repte, a l’apoderament i al lideratge en un entorn alegre i feliç.[...]

al món Pilar Gómez-Nicolau Vallmitjana Coordinadora de la Llar d’Infants

Quan a una família de Llar, de P-2 concretament, els arriba una nota comunicant que “ens enduem” els nanos a una excursió, alguns pares queden perplexos i amenaçats per mil pors: viatjar en autocar, tot el dia fora, separats i lluny de nosaltres... algun pot imaginar-los fins i tot, perduts en el tumult... Als pares se’ls creen un munt de dubtes: “dic que si? m’ho repenso i dic que no? diuen que no passa res però és que és molt petit... I si diem que està malalt?...” Com a professionals, entenem en certa manera l’angoixa dels pares (també nosaltres som mares) però com a professionals també, i amb molts anys d’experiència, us podem garantir que és una vivència summament enriquidora per tots (grans, petits, pares... ;) per als nens i nenes de descobriment i llibertat, per a nosaltres de responsabilitat per gaudir de la confiança dels pares, i per als pares de superació d’aquestes “pors i tristors” que, sens dubte, cal afrontar un dia o altre. I ens podem preguntar, què aporten als infants petitons unes sortides fora de l’Escola? Doncs els anys i l’expertesa, ens han fet adonar de la importància i els beneficis que aporten als nanos les sortides fora de l’ambient de l’Escola, de l’ambient quotidià.

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q7-CAT-redissenyem-elsespais-de-lescola.pdf

Transformant l’educació

Quadern 7. Redisseny els espais de l’escola 35 escenaris per traçar el canvi educatiu


Parc Moragues

Aprenem a sortir junts! Valorem per exemple el desenvolupament d’aspectes tan importants a aquesta edat com l’autonomia, la motivació per descobrir nous entorns i elements. La possibilitat d’encuriosir-se, d’observar, i de participar d’experiències noves i diverses que afavoreixen aprenentatges significatius que en el medi més habitual és difícil d’adquirir. Igualment, en cada passejada es desenvolupen hàbits socials i de relació amb persones de l’entorn, i també amb els mateixos companys però en un context diferent. A les sortides, l’aprenentatge és lúdic, divers, flexible, variat, motivador mentre alhora procurem que cada lloc que visitem tingui un fil conductor, un lligam i uns previs a la Llar perquè a l’infant no li sigui desconegut ni estrany tot el que veurà i aprendrà.

Els Jardins de Moragas són una zona verda del barri. Menuts, però de traçat complex i rics en vegetació, són un dels parcs urbans de Barcelona. Quan entrem al parc, palmeres i pins altíssims donen pas a un camí sinuós, amb trams d’escales de pedra que ens condueixen al cor del recinte. Aquest camí envolta el parc, amb zones de descans amb bancs (algun de pedra, heretats dels antics propietaris) i grans parterres rics, sobretot, en palmeres. En una àmplia zona oberta hi ha un àrea de joc infantil. És un espai pensat per ser útil per a l’esbarjo dels petits i el lleure i la trobada dels grans.

També pensem que les sortides s’han de plantejar de manera gradual i per tant, comencem sempre amb sortides de curta durada, tornant a dinar a casa o a l’Escola. Més endavant fem ja sortides de tot el dia dinant tots plegats en un entorn diferent. Som conscients que treure els nens del recinte escolar pot tenir el seu risc i és alhora un treball complementari a la nostra tasca diària, però som mestres i educadores i valorem molt el que aquestes activitats aporten als nostres infants. I sobretot, creiem i confiem en ells, sabem el que són capaços de fer i el que no. Gaudim amb la complicitat i la confiança que ens demostren. La nostra tasca del dia a dia és tan meravellosa com delicada i difícil, però conviure i compartir amb ells, també en un entorn diferent i natural, és un regal, una gran recompensa... No té preu. Només passejar junts ja és un luxe, un plaer pels infants i per nosaltres. Un moment que permet que el temps s’aturi per gaudir amb qualsevol nova descoberta, amb les petiteses que sovint apareixen a l’atzar, sense planificar. Perquè en cada excursió, en cada caminada, hi ha mil aprenentatges i tots i cadascun d’ells seran diferents. I perquè igual com cada passa que farem... cada infant és únic i irrepetible també!

Parc de Can Mercader de Cornellà A fer un petit viatge en tren...

El parc de Can Mercader, el més important de la ciutat de Cornellà de Llobregat, ocupa tot el que antigament foren els jardins de l’antic Palau de les famílies dels Comptes de Mercader i dels Comptes de Bell-lloc. Entre molts d’altres, l’atractiu principal del parc és el “trenet”, que s’ha convertit en el símbol i el reclam per a milers de visitants: un entramat de vies per on hi circulen trens elèctrics en miniatura, i que ofereixen la possibilitat, tan a petits com a grans, de pujar-hi i viure un viatge d’allò més divertit.

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus


8 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

alim

Bon profit

Què són els aliments? D’on provenen? On els podem comprar? [...] El treball de les competències i dels valors ens obliga a introduir metodologies més actives i que necessàriament hauran de ser coherents amb elles mateixes. [...] [...] Potenciem l’autonomia dels alumnes, la creativitat, les capacitats de descripció, d’observació, d’experimentació, de formulació i comprovació d’hipòtesis i d’altres aspectes relacionats amb el raonament típic de les ciències empírico-formals. En relació amb aquestes dues modalitats, afegim també la coexistència del treball individual dels alumnes amb el treball col·laboratiu. Tots dos tenen la seva importància en el procés de construcció de la persona: d’una banda, el valor de la síntesi i memorització, per exemple; i, de l’altra, la pràctica de l’ajuda cooperativa en grups heterogenis. [...] [...] John Dewey: «quan el nen arriba a l’escola per primera vegada ja és intensament actiu; porta en ell mateix quatre impulsos innats, el de comunicar, el de construir, el d’indagar i el d’expressar-se de forma més precisa, que constitueixen els recursos naturals, el capital per invertir, l’exercici del qual depèn el creixement actiu del nen» [...].

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q5-CAT-definim-elmodel-pedagogic.pdf

Transformant l’educació

Quadern 5. Definim el model pedagògic 37 pilars per fomentar el canvi educatiu

Mitjançant el projecte dels aliments els alumnes de P4 han pogut desenvolupar una mica més les seves capacitats que giren entorn dels següents eixos:  prendre a ser i actuar de forma A cada vegada més autònoma. Aprendre a pensar i a comunicar.  prendre a descobrir A i tenir iniciativa. Aprendre a conviure. Tanmateix han treballat hàbits d’autonomia bàsica, comunicar-se en diferents contextos i en diferents llenguatges, observar, explorar i mostrar ini­ciativa i han treballat unes pautes de convivència que els porten cap a una autonomia personal.


ments 1 Desenvolupament del projecte de P4 Hem estat mirant diferents llibres de receptes i vam veure

quines parts tenia una recepta i com es feia. Hem portat diferents receptes amb fruites. Una mostra d’elles...

3

2

Hem creat un Supermercat! Es van dibuixar diferents aliments i es van fer els cartells de les paradetes: peixateria, carnisseria, forn de pa o pastisseria, fruiteria, verduleria, xarcuteria o la formatgeria. Els nostres companys de p5 han vingut a comprar.

Hem classificat envasos en plà stic i paper i alguns de nosaltres hem baixat als containers de reciclatge a llençar-ho tot!

4

Algunes mares de P-4 van fer de cuineres per tancar el projecte del trimestre.


10 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Vincent Van Gogh Quines disciplines es treballen amb els projectes? De manera simultània treballem les diferents matèries: català, castellà, matemàtiques, ciències socials i naturals, educació visual i plàstica, educació física, música, religió, anglès i d’altres.[...] Amb aquesta metodologia, els alumnes assoliran els coneixements bàsics? La resposta és «sí». Els continguts curriculars s’aprenen en el decurs dels projectes desenvolupant, al mateix temps, les competències necessàries per a l’actual societat del coneixement. Ens referim, per exemple, a la flexibilitat, l’emprenedoria, la innovació, la creativitat, la intel·ligència emocional o el treball cooperatiu i en xarxa.

Durant el mes de maig els alumnes de 2n de primària hem estat treballant de forma interdisciplinar el projecte de Vincent Van Gogh. Durant aquestes 3 setmanes, no hem seguit l’horari tradicional i hem anat descobrint la vida i les obres de Van Gogh tot fent català, castellà, matemàtiques, medi i English.

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q4-CAT-transformanteducacio_passem-accio.pdf

Transformant l’educació

Quadern 4. Definim el model pedagògic 37 pilars per fonamentar el canvi educatiu

Vam començar el tema omplint una pila que quasi ningú la va poder omplir, ja que no sabíem gaires coses de Van Gogh. Això si, teníem molt clar el que volíem saber i ens vam fer un munt de preguntes que vam anar descobrint tot recercant la informació i treballant en grup. Vam començar el projecte visionant la pel·lícula i documental de les tres Bessones i Van Gogh. Ens va agradar molt perquè barreja coses reals amb fantasioses. Per conèixer encara més, vam fer un taller on ens van explicar moltíssimes coses de la vida i dels quadres que va fer Vincent Van Gogh. Va venir en Mateu (ex-alumne de l’escola) i la Teresa, de l’empresa Schola Didàctica Activa


a explicar-nos un conte en forma de joc i a fer uns tallers, a on per exemple, ens van ensenyar la seva tècnica: a pinzellades. Vam pintar el quadre del camp de blat amb corbs, i que justament és el darrer quadre que va pintar abans de morir-se. A part de la pinzellada, vam pintar també el cel amb esponges i fustetes. A l’escola, també vam voler pintar un dels quadres preferits per nosaltres. La nit Estrellada. Vam pintar el quadre utilitzant la tècnica de la pinzellada per aconseguir la sensació de moviment i relleu. És per aquest motiu que vam barrejar amb la pintura dos ingredients secrets. Com ens havíem esforçat molt i estàvem SÚPER contents amb els resultats vam decidir fer una ex-

posició perquè els nostres familiars poguessin veure tot el que havíem après. És per això que vam fer un tríptic per convidar a la família i vam assajar la nostra exposició amb els nostres companys de primer. En el tríptic vam escriure la seva bibliografia, vam enganxar algunes de les seves obres d’art i convidàvem a les nostres famílies a visitar la nostra gran primera exposició. Vam penjar els retrats de Van Gogh que vam fer amb ceres al passadís i pati de l’escola. Els nens i nenes de 2n vam fer de guies durant el recorregut per l’exposició als alumnes de primer (per assajar) i a les nostres famílies (durant la visita a la tarda). És evident que la feina feta i l’exposició han estat un èxit.

https://www.instagram.com/jesuitesedu/

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus


12 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

CETEI Innovació i recerca educativa al servei de fje

El CETEI (Centre de Tecnologies Ituarte) és el node d’innovació i recerca educativa de la Xarxa d’escoles de Jesuïtes Educació. Estem orgullosos de formar part de la xarxa de Jesuïtes Educació, i contribuir al fet que la innovació i la recerca es posin al servei de l’aprenentatge col·lectiu per fer possible la seva missió i propòsit: educar persones integrals que esdevinguin ciutadans del segle xxi, competents, conscients, compassius i compromesos.” Miquel Amor

Director del CETEI

Els darrers anys la seva activitat ha estat centrada en el suport a les innovacions derivades del projecte Horitzó 2020 i ha participat en el disseny, el desenvolupament i l’avaluació de les experiències pilot; en la formació i l’acompanyament dels equips docents; en la creació i l’edició de materials didàctics; i en la realització de jornades i seminaris de difusió. Així mateix, coordina i dirigeix diferents línies d’innovació que s’estan implementant en les escoles per tal de promoure la cultura de pensament (Design Thinking i aprenentatge basat en el pensament), la cultura maker (makerspace i robòtica) i la cultura lúdica (gamificació). Com a node de xarxa de JE, el CETEI disposa d’una mirada global que incorpora les singularitats de cadascun dels vuit centres que la componen. Aquesta particularitat el capacita per atendre les demandes d’impuls, revisió i millora continua del procés de transformació de l’Horitzó 2020, partint del respecte a la història i idiosincràsia del centre en el qual s’implementa. De forma complementària, ofereix també els seus serveis educatius i de transferència del coneixement a altres institucions realitzant programes de formació i acompanyament a equips directius i docents en la incorporació de metodologies centrades en l’alumne.

Acompanyament en el disseny de les experiències pilot de l’Horitzó 2020. Formació als equips directius i docents en pràctiques pedagògiques actives i creatives. Estudis i mapes basats en la investigació-acció dels processos d’ensenyament i aprenentatge adreçats a la millora continua. Avaluació dels processos i impactes de les innovacions de la xarxa d’escoles JE. Programes de difusió de les innovacions de la xarxa JE i del sector educatiu.


L’equip

Equip interdisciplinari, dinàmic i amb capacitat d’adaptació per desenvolupar projectes d’innovació educativa en constant interacció amb el professorat, els alumnes i els equips directius de les escoles.

Cristina Rodríguez

Marc Navarro

Difusió Horitzó 2020

Cap d’Avaluació

Miquel Amor Director

Mariana Martínez

Cap de projectes d’Innovació Educativa

Mireia Torrents

https://twitter.com/cetei?lang=ca

Tècnica de projectes d’Innovació Educativa

També formen part de l’equip del CETEI els responsables de diferents línies d’innovació

Gemma Grau

Desenvolupament del pensament

Sandro Maccarrone Design Thinking

Sergi Lairisa Makerspace

Josep Maria Montes, Carles Mesa i Àlex Luque RoboLab

Glòria Díaz

Edició de materials de religió

Ramón Benet Experiència pilot FP

https://twitter.com/cetei?lang=ca


14 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Cristina Cabanach Directora de l’Experiència Pilot Disruptiva de l’FP de Jesuïtes Educació.

LaNovaFP

Una experiència d’aprenentatge professional En el marc del desplegament de l’Horitzó 2020 a totes les etapes educatives de Jesuïtes Educació, el curs vinent 2017/18 s’inicia la implementació de la transformació pedagògica també a la formació professional (FP).


En aquesta crida, la FP no pot configurar-se aliena a la realitat social actual. El continuum dinamisme dels mercats laborals, la circulació global de persones, l’impacte creixent de la tecnologia, l’ordre canviant de la demanda i la creació constant de nous perfils professionals són evidències d’una necessitat de transformació, també de l’escola.

pi itinerari personal i professional, esdevenint agents de canvi i motor de futur. LaNovaFP s’implementa el proper curs en tres cicles formatius de grau superior: El cicle de Laboratori Clínic i Biomèdic, a l’Escola del Clot, el cicle de Màrqueting i Publicitat a l’Escola Sant Ignasi, així com en el format que finalment tinguin els estudis de Màrqueting Enològic al col·legi Claver de Lleida.

A l’FP de JE volem redissenyar el nostre model pedagògic per garantir una formació que estigui en consonància amb les necessitats canviants dels entorns professionals, al mateix temps que faci dels nostres alumnes persones amb un sòlid projecte vital, capaces de conduir el seu pro-

El nou model s’estendrà progressivament als prop de 40 cicles formatius que configuren l’FP de Jesuïtes Educació.

Un aprenentatge centrat en el Projecte Vital i Professional de l’alumne Learning to be

L’alumne s’incorpora a un equip, que és el context essencial del procés d’aprenentatge, entès com aprenentatge social, i en un plànol més ample, actuant amb la comunitat de referència, on créixer i comprometre’s.

L’acompanyament del mentor per orientar l’experiència professional de l’alumne, ajudant-lo a cercar i crear el seu valor afegit com a professional integral, tot estimulant una actitud emprenedora.

Learning by doing

Learning by exAmple

La radicalitat en la metodologia: l’alumne aprèn fent, experimentant i passant a l’acció per afavorir el procés de reflexió, assimilació de continguts i avaluació (reflexió-acció).


16 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Persona

compromesa Una persona que aprèn a entendre que estem interconnectats entre nosaltres i amb la Terra. Ajudar els alumnes a prendre consciència que som fiduciaris de la naturalesa i a actuar amb responsabilitat davant dels nostres comportaments consumistes i els seus efectes globals. Donar sentit transcendent a la nostra acció a la Terra. Ser capaços d’entendre la Creació com un recurs de Déu i un vincle amb Ell, per així trobar un camí d’harmonia amb la naturalesa i de responsabilització de la seva cura. El repte de la sostenibilitat de la Terra al segle XXI connecta l’espiritualitat ignasiana amb l’ecologia per a la vida al món en què vivim, educant els alumnes per reconciliar les dicotomies d’esperit i matèria.

Què és Bgreen? Bgreen // festival de cinema ecològic és un concurs de vídeo ecològica promoguda per OFICINA - Institut Nun’Alvres Escola Professional, amb el principal objectiu de sensibilitzar els joves a les qüestions ambientals a través de la creació de punts de vídeo. El concurs està dirigit a estudiants d’educació bàsica o secundària (o equivalent), d’arreu del món, amb edats compreses entre els 13 i 21 anys. Per participar, cal crear un espot de televisió sobre els problemes ambientals com la contaminació, l’escalfament global, la desforestació, la manca d’aigua potable, energia renovable, reciclatge, entre d’altres. Et preocupa el medi ambient? Temes com la contaminació, l’escalfament global, la desforestació o la manca d’aigua potable? Ets un fan de les energies renovables? Vols un planeta més equilibrat i sostenible? L’Escola Infant Jesús, un cop més, ha participat en aquest concurs i el vídeo dels alumnes de 2n d’ESO-NEI Ramon Martí, Rafa Sunyer, Pau Sánchez i Joan Serrais ha estat seleccionats finalista. Els alumnes han estat guanyadors del viatge a la gala final que es celebra a Famalicao, Portugal. L’organització els ha convidat a passar una setmana i conviure uns dies amb els altres finalistes tot fent diverses activitats en aquella zona.

http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/2016/09/ DIARI_H2020_2014_CAT.pdf

Diari d’informació de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació

http://www.bgreenfestival.com/en/


Participar en aquest concurs ens ha permès desenvolupar les competències tecnològiques referents a la gravació i edició de vídeo tot relacionant-ho amb valors ecologistes que hem pogut lligar amb el projecte From global thinking to local action, ja que l’eslogan de l’edició d’aquest any de Bgreen era “The Glocal Effect: local action, global future”. A més, el fet d’haver estat finalistes ha ofert la possibilitat als quatre integrants de l’equip que ha viatjat a Portugal conèixer una realitat acadèmica diferent (vam fer vida a l’escola organitzadora, i visitar les classes i aules i conèixer alumnes i professors d’allà); conèixer i fer amistat amb alumnes d’altres parts de l’Estat (Burgos, Oviedo, Euskadi), del continent (Portugal, República Checa, Montenegro, França) i fins i tot del món (Argentina, Brasil). Podem dir que el veritable premi era ser seleccionat i viure una experiència enriquidora que, també, els ha permès practicar l’idioma anglès i assistir a xerrades sobre comunicació audiovisual i ecologia. Cal destacar que els nois van deixar el nom de l’escola ben alt pel que fa a comportament, puntualitat, educació i saber estar, i ja estan pensant en el vídeo de l’any que ve per tornar i, si es pot, quedar primers!    Albert Cullell (Tutor 2n ESO-NEI)

Per nosaltres aquesta experiència serà inoblidable, per moltes raons. Una de les quals es que ens vam poder relacionar amb altres persones del món: Argentina, Noruega, Burgos i més… La següent raó és per el viatge en si. Vam poder veure el centre d’Oporto, que per nosaltres s’ha s’emblava molt a Madrid, també vam poder visitar el centre de Braga, Famalicao i Santo Tirso; vam rebre una masterclass de Bernardo Lopes, un cineasta portuguès premiat al Festival de Cannes; i vam assistir a la gala final del Festival Bgreen, quan es va anunciar els guanyadors, tot i que no vam tenir sort. Esperem tornar l’any que ve i guanyar!   Ramon Martí, Rafa Sunyer i Joan Serrais


cam 18

Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

 Pastoral

El camí de la Fe Núria Palacios

Pastoralista i Educadora

El primer objectiu d’un centre educatiu de Jesuïtes és esdevenir una escola on predomini la formació integral de la persona, mostrada com un camí d’aprenentatge per esdevenir una persona conscient, competent, compassiva i compromesa. La referència dels valors de la persona que es mostra és la que va ensenyar Jesús a l’Evangeli. Per això les escoles jesuïtes són evangelitzadores que, seguint l’exemple del Fill encarnat, volen propiciar una manera de ser persona per potenciar un model de societat que respongui als valors de solidaritat i justícia social.

Persona conscient

Esdevenir persones conscients per sortir d’un mateix a l’encontre dels altres.

EQUIP C

Amb l’ Equip C proposem un projecte catequètic setmanal i voluntari, que ajudi a les nenes i als nens a reconèixer, acceptar i difondre la riquesa del missatge de l’Evangeli.

A equip C hem fet de tot; jocs, teatre, ens han ficat vídeos, hem parlat, hem fet una melmelada manualitats i hem llegit. Tot això amb monitores amables que ens han ajudat i en han divertit. A mi m’ha encantat. Si us agrada fer jocs, veure vídeos, parlar i fer teatre apunteu-vos a EQUIP C.”” Elsa Fabra, 4t Primària

Persona competent

Alumnes capaços de construir el seu propi itinerari formatiu i donar sentit al seu projecte vital

Renovació Fe

La finalitat d’aquesta proposta és completar l’espai que hi ha entre la Primera Comunió i la Confirmació. En un moment vital tan important i determinant en la creixement personal dels nostres alumnes volem acompanyar als nois i noies a fer un pas més en el seu procés de maduració de la fe en Jesús mitjançant l’aprofundiment en el seguiment del Crist.

Hola sóc la Marta, estic a 3er de l’ESO i aquest any he iniciat un nou projecte “ Renovació de la fe”, aquest projecte ens ajuda a tribar la nostra fe i ha conèixer a nosaltres mateixos interiorment. Personalment m’ha agradat molt i crec que és una bona experiència per realitzar. Us ho recomano!” Marta Boné, 3r ESO-TQE


mí Persona compromesa

Una persona que aprèn a entendre que estem interconnectats entre nosaltres i amb la Terra.

CONFIRMACIÓ

Oferir als joves que comencen el procés un clima de pregària tot compartint les inquietuds i esperances d’aquest camí que culminarà amb la Confirmació.

Persona compassiva

La proposta educativa jesuïta combina processos reflexius i una postura activa contra les desigualtats i el dolor aliè.

Hola sóc la Clàudia i estic a primer de batxillerat. Aquest any he començat el procés de la confirmació, que acabaré el proper desembre. Aquest procés esta sent molt complet, perquè hem trobat un lloc per compartir i aprendre amb companys nous d’altres escoles. És un espai molt útil on estem construint la nostra fe ‘una manera més adulta. Personalment ho recomano molt!” Clàudia Vilaseca

AUSCHWITZ

Un grup d’alumnes de diverses escoles de la xarxa Jesuïtes Educació van visitar Auschwitz, en una experiència que va ser profundament humana i profundament espiritual.

El viatge a Auschwitz no va ser només un viatge cultural sinó una experiència que ha passat a formar part de la nostra vida i que sempre recordarem. Els alumnes de 1r de Batxillerat que hem tingut l’oportunitat de viatjar a Polònia som incapaços de transmetre amb paraules el que vam sentir allà a les nostres famílies o amics. Trepitjar un lloc on s’han produït uns fets tant impactants no és comparable a res que ens hagi passat abans. Et fa sentir impotent davant una situació a la que moltes persones van donar l’esquena; plantejar-te un munt de preguntes, molts cops, sense resposta; et fa sentir d’una manera indescriptible i totalment nova. Ser allà, un lloc que aparentment sembla tranquil, però on va succeir una de les majors tragèdies mundials ens ha servit per adonar-nos de la sort que tenim, de la realitat que ens envolta, fins i tot avui en dia, en el cas dels refugiats. Haver viscut aquesta experiència en primera persona ens ha fet reflexionar molt sobre el valor d’allò que creiem que sempre tindrem però que hauríem de cuidar més, la família. Durant aquesta experiència hem treballat sobre una pregunta molt important: A favor de qui vull viure?” Bernat Colomines, Júlia Martínez, Clàudia Vilaseca i Pol Vinyoles, Alumnes de 1r de Batxillerat

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus


20 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

 Arrels Fundació

#ningúdormintalcarrer 23. Competències i valors [...] En el marc de l’Horitzó 2020 hem decidit concentrar-nos en el que hem anomenat els «set focus competencials», que no són més que subcompetències que ens semblen clau i especialment importants i que volem incorporar de forma generalitzada en el nostre treball educatiu. Aquests set focus són: comprensió lectora, expressió oral i escrita, resolució de problemes, habilitats digitals, interioritat, aprendre a aprendre i valors socials. I aquí és on passem a l’altre concepte d’aquest epígraf. Per al nostre projecte educatiu hi ha uns continguts que tenen una especial importància: els hàbits, les actituds i els valors. Així, amb el nou model desenvolupem una pedagogia experiencial dels valors. En funció del nostre projecte hi ha cinc valors que volem treballar de forma especial: la reflexió, el respecte, la responsabilitat, el compromís social i la justícia. Observem, per acabar, que les competències i els valors són continguts transversals que ens exhorten a revisar les metodologies tradicionals de vegades massa cognitives. [...]

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q5-CAT-definim-elmodel-pedagogic.pdf

Transformant l’educació

Quadern 5. Definim el model pedagògic 37 pilars per fomentar el canvi educatiu


Els membres d’Arrels som persones que volem que ningú dormi al carrer. Des de 1987 hem acompanyat més de 10.000 persones sense llar en el seu camí cap a l’autonomia, oferint allotjament, alimentació i atenció social i sanitària. Comptem amb el suport de 54 persones contractades, prop de 400 persones voluntàries i 4.000 donants que fan possible dur a terme diferents programes d’actuació.

Arrels té com a objectius

Atendre les persones sense llar que es troben en les fases més consolidades d’exclusió perquè tornin a ser el més autònomes possible.



Sensibilitzar la ciutadania sobre la realitat de les persones sense llar.

Denunciar situacions injustes i aportar propostes que ajudin a transformar la realitat d’exclusió social.

EL PROJECTE EN IMATGES https://www.flickr.com/photos/arrelsfundacio/ sets/72157681065785541

Els valors que ens mouen

La voluntarietat / La personalització El respecte / L’acompanyament La dignitat /L’autonomia personal

Les mans de l’artista italià Jupiterfab, les paraules de l’alumnat de Jesuïtes Sant Gervasi – Escola Infant Jesús i el treball social d’Arrels Fundació, s’han unit per crear un mural que crida #ningúdormintalcarrer. El trobeu a l’entrada principal de l’Escola, al carrer de l’Avenir 17.

http://www.lavanguardia.com/local/barcelona/20170428/422114481708/sintec...

https://twitter.com/arrelsfundacio?lang=ca

L’obra pretén recollir la sensibilitat d’una escola que vol ser terra d’acollida, que integra diferències i particularitats, i els objectius d’una entitat social: sensibilitzar sobre la realitat del sensellarisme i fer una crida a la participació de la ciutadania per transformar aquesta situació. Ara fa uns mesos, l’artista italià Jupiterfab va fer arribar a Arrels Fundació la seva proposta de col·laborar amb la causa #ningúdormintalcarrer a través de l’expressió artística. La idea era pintar un mural al carrer que visualitzés la problemàtica del sensellarisme i no deixés ningú indiferent. Però, calia la participació de la ciutadania! De seguida, Jesuïtes Sant Gervasi, es va sumar a la iniciativa oferint una paret de l’escola per a pintar el mural. Més d’una cinquantena d’alumnes de tercer i quart d’ESO de l’escola van conformar el grup promotor del projecte. El punt de partida ha estat la visita a Arrels per conèixer més sobre les persones que viuen al carrer. Ho han fet de la mà del Rafa i el Mariano, amb qui van conversar sobre la soledat, la invisibilitat i la violència del carrer. Però també sobre la importància de tenir una llar per millorar la salut, tornar a crear vincles i recuperar l’autoestima. A partir d’aquesta experiència, l’alumnat ha continuat treballant a l’aula per plasmar sobre paper els seus aprenentatges, idees i propostes que criden #ningúdormintalcarrer. Alguns d’aquests missatges acompanyen l’obra de Jupiterfab i s’han pintat al mural del carrer amb un doble objectiu: sensibilitzar i fer una crida a la participació de la ciutadania. Tota la comunitat educativa de Jesuïtes Sant Gervasi se sent agraïda d’haver compartit amb Arrels Fundació i amb l’artista Jupiterfab aquesta experiència que, de ben segur, deixarà una petjada permanent, tant a l’escola com en el projecte vital dels nostres alumnes.

https://twitter.com/jupiterfab


22 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

solida

Aula solidària

Ajudar a construir una

societat justa

A les escoles jesuïtes es vol contribuir a una societat millor, és a dir, una societat justa que cerqui el bé comú, que sigui més humana i que sigui sensible als més desafavorits. Es creu en una societat que afavoreixi dones i homes feliços, que sigui respectuosa amb les persones i la diversitat i que sigui respectuosa amb la natura per fer un món sostenible i ecològic. Aquest estil es basa en una educació humanista, que cerca Déu en el món, integrant l’experiència humana i cercant ponts permanents amb la realitat. El sentit de la justícia de l’educació jesuïta neix de la fe i del diàleg entre ambdues. Fe i justícia viuen en diàleg amb les cultures, entès també com un diàleg interreligiós (interculturalitat). La pedagogia ignasiana cerca que els alumnes s’integrin en la societat per transformar-la. Que la persona sigui convidada a tenir projecte de vida, projecte vital i amb identitat pròpia cercant dins seu. Que esdevinguin persones per als altres i amb els altres, des de l’actitud de posar els seus dons al servei comú.

http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/2016/10/ Diari_horitzo_2020_CA_1.pdf

Diari d’informació de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació

L’equip de l’Aula solidària Des de l’Aula solidària volem els alumnes compromesos. Volem potenciar el compromís social, la col·laboració i l’entrega als altres a partir d’accions desenvolupades dins el marc de l’escola. A partir de les campanyes que ells mateixos dirigeixen i hi participen ajudem a entitats i d’aquesta manera es fan conscients de les diferents realitats que hi ha a la societat. Els mateixos alumnes s’encarreguen de dissenyar, difondre i fer participar tota la comunitat educativa en les diverses campanyes que l’escola col·labora. D’aquesta manera es fan conscients de les diferents realitats que hi ha a la societat. Aquesta activitat que s’ofereix als alumnes de l’ESO nosaltres veiem que els engresca, els compromet, els fa protagonistes i es responsabilitzen fent-los sentir peces clau dins d’aquestes campanyes.


aris

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

Projectes d’aquest curs

1

La Milla de Sarrià Correm junts per la discapacitat intel·lectual.

La Marató de TV3

3

Berenar solidari

Campanya del

Banc d’Aliments

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

Recollida de

150

Col·laboració Fundació Nicolau Barré Beques Escoles de Fe y Alegria al Perú

5

2

1.300€

caixes d’aliments

4

Esmorzar solidari Recaptació de + venda productes 1.873,40€

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus


24 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

En xarxa  

[...] Amb el nou Batxillerat en xarxa volem fomentar l’autonomia dels alumnes, el pensament crític, la capacitat de prendre decisions i comprometre’s i la creativitat. Volem preparar-los pel futur i apropar-los a la realitat incloent-hi totes les mirades possibles perquè després, amb les seves opcions de vida, contribueixin a fer un món més just i solidari. [...]

 Lliga de Debat a Burgos amb alumnes de 1r de batxillerat Departament de llengua Batxillerat

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/11/Diari4CAT.pdf

Diari d’informació de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació

Enguany, quatre alumnes de primer de batxillerat de la nostra Escola han participat en la primera Lliga de Debat i Oratòria celebrada a l’Escola de La Merced dels jesuïtes de Burgos. Ha estat una experiència vinculada a la competència d’expressió oral de l’àrea de llengua. L’expressió oral forma part directa de la competència comunicativa i entenem que és una part fonamental de l’àrea lingüística en el nostre centre. Així, la treballem en diverses àrees mitjançant exposicions, lectures de textos, discursos i especialment, en les exposicions dels TR de batxillerat. L’oportunitat de participar en aquesta Lliga de debat ens obria les portes a una experiència directa arrelada en el nostre projecte i que permetia als alumnes conèixer altres companys de diverses escoles d’arreu d’Espanya: Barcelona, Lleida, Saragossa, Oviedo, Madrid, Burgos...


https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

A Burgos vam trobar molta organització pel que fa als debats i a les sortides. Això va fer que l’experiència a Burgos es convertís en única.” Irene

L’organització de l’esdeveniment fou impressionant! Primer, ens van ensenyar la ciutat (on vam aprofitar per conèixer els altres debatents) i vam assistir a un teatre d’improvisació, tot això el primer dia. El segon, vam fer tots els debats a l’escola, que estava guarnida per a l’ocasió; i per acabar, vam fer un sopar de gala. Tots nosaltres vam quedar encantats, vam conèixer molta gent, vam fer molts amics, i l’únic problema va ser que ens hauria agradat poder compartir més temps amb ells.” Pol

Gràcies a participar en aquesta lliga, hem après a parlar i a saber defensar les nostres idees davant de la gent, de forma segura i convincent.” Raúl

Una de les coses que valorem més positivament és, sens dubte, el vincle que vam establir amb els estudiants de Burgos i les escoles dels Jesuïtes. No només va ser una gran experiència debatre sobre diversos temes, sinó que també vam conèixer gent fantàstica que en tot moment ens va tractar bé i ens va fer sentir com a casa” Jordi

https://twitter.com/JesuitesEdu/


26 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Transformar l’educació és possible

“Tenim clar que no hi ha un únic model per a l’escola del segle XXI, tanmateix, sentim com un deure comunicar i compartir la nostra experiència d’innovació disruptiva”. “El món de l’educació sap que ha de canviar i que ja no pot posposar el repte gaire més temps. Fem créixer l’entusiasme del projecte: sí, transformar l’educació és possible”.

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q8-CAT-tastem-el-somni.pdf

Transformant l’educació

Quadern 8. Tenim un somni

32 experiències per viure el canvi educatiu

https://twitter.com/masllorensenric?lang=ca

Obrim les portes Obrim les portes de les experiències pilot per donar a conèixer in situ la nostra innovació participativa, sistèmica i disruptiva. No són visites turístiques, sinó propostes de reflexió i d’observació educativa per revisar marcs mentals i incentivar la transformació de l’escola. En aquest sentit, considerem la comunicació com una estratègia de canvi. Donat que el diàleg té dues direccions, no es tracta només de fer arribar el nostre missatge, sinó també d’enriquir-nos amb les aportacions de tots. Sí, transformar l’educació és possible i ho estem fent a Jesuïtes Educació, com podem fer-ho millor?

https://twitter.com/JesuitesEdu/

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus


Seminari de Jesuïtes Educació en colaboració amb el CETEI Seminari Transformando la educación: el Horitzó 2020 en la red de escuelas de Jesuïtes Educació y sus experiencias de cambio profundo.

Recerca d’educadors finesos Educadors finesos que es troben al nostre país fent una recerca sobre la incorporació de les noves tecnologies a l’aula en col·laboració amb Miquel Angel Prats (Diplomat en Magisteri, llicenciat en Psicopedagogia i Doctorat en Pedagogia per la FPCEE Blanquerna, Universitat Ramon Llull).

Visita d’un grup d’educadors/es del projecte Escola Nova 21 Escola Nova 21, és una iniciativa liderada pel Centre Unesco de Catalunya, la Fundació Jaume Bofill, la Universitat Oberta de Catalunya i Fundació Jesuïtes Educació, amb el suport d’EduCaixa, que vol contribuir al canvi educatiu.

Visita grup de directius d’escoles jesuïtes europees Aprofitant el seu pas per Barcelona, ens han vingut a visitar un grup de directius d’escoles jesuïtes europees (JECSE-JESUIT EUROPEAN COMMITTEE for PRIMARY & SECONDARY EDUCATION),


BON ESTIU

Avenir, 19 Travessera de GrĂ cia, 53-65 08006 Barcelona

www.santgervasi.fje.edu

Clar i Net 106  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you