Schoolgids KC Emmelhage 26-27

Inhoud Hoofdstuk 1: Wie zijn wij? .................................................................................................................................... 3 -Welkom op Kindcentrum Emmelhage- ............................................................................................................. 3 De naam van ons kindcentrum............................................................................................................................ 4 Ons team ................................................................................................................................................................ 5 Waar staan wij voor?............................................................................................................................................ 6 Hoe pakken wij dit verder aan?........................................................................................................................... 7 Hoofdstuk 2: Op naar school! .............................................................................................................................11 Hoe gaat dat allemaal?.......................................................................................................................................11 Hoofdstuk 3: Een verdere indruk van ons kindcentrum ...................................................................................15 Belangstelling voor aanmelden? .......................................................................................................................15 Ons kindcentrum en onze kinderen ..................................................................................................................15 Onze visie op het jonge kind ..............................................................................................................................16 Onze visie op het oudere kind ...........................................................................................................................17 Hoe ontwikkelen en leren onze kinderen zich? ...............................................................................................17 Hoe volgen wij onze kinderen? .........................................................................................................................18 Met welke methodes werken wij?....................................................................................................................20 Onderwijs op maat en ondersteuningspplan ..................................................................................................20 Onderwijstijd .......................................................................................................................................................22 Veiligheid .............................................................................................................................................................23 Jaarplan 2026-2027 .............................................................................................................................................25 Hoofdstuk 4: Ouders ...........................................................................................................................................26 Samen staan we sterk ........................................................................................................................................26 IKC-raad ................................................................................................................................................................26 Activiteitencommissie ........................................................................................................................................27 Contactmomenten ouders .................................................................................................................................27 Oudercommunicatie app Social Schools ..........................................................................................................27 Ouderhulp ............................................................................................................................................................28 Vrijwillige ouderbijdrage....................................................................................................................................28 Ziekte en verlof ...................................................................................................................................................28 Klachtenprocedure .............................................................................................................................................29 Op pad 30 Hoofdstuk 5: Tot slot ...........................................................................................................................................31

2 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Hoofdstuk 1: Wie zijn wij?

-Welkom op Kindcentrum Emmelhage-

Via deze schoolgids maak je kennis met ons kindcentrum. Een kindcentrum in de (nieuwbouw)wijk Emmelhage in Emmeloord.

Als kindcentrum Emmelhage staan wij midden in de wijk als kindvoorziening. Een wijk die zich aan het vormen is en waar er nieuwe verbindingen ontstaan. Wij zijn ons bewust van onze bijzondere positie en willen hem zorgvuldig invullen. Wij willen een fijne, veilige en uitdagende plek zijn voor kinderen, dicht bij hun eigen huis.

Kindcentrum Emmelhage is schooljaar 2024-2025 gestart met vijftien leerlingen in groep 1 t/m 3. In dit schooljaar is de hele procedure afgerond voor het starten van een nieuwe school met een eigen administratienummer. Dit schooljaar starten we met ruim zeventig leerlingen verdeeld over vier groepen. Wij zijn een kindcentrum in de groei Kindcentrum Emmelhage is onderdeel van stichting Aves. Aves bestuurt en verbindt scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Noordoostpolder, Kampen en Steenwijkerland. Dit zijn zowel openbare, rooms-katholieke, protestants-christelijke als samenwerkingsscholen en kindcentra.

In deze schoolgids lees je wie wij zijn, waar we voor staan en waarom je voor ons onderwijs én opvang zou moeten kiezen. Het is een gids voor (toekomstige) ouders met praktische informatie een inkijkje in onze school en opvang.

We hopen op deze manier een mooi beeld van ons kindcentrum te kunnen schetsen.

Je bent ook van harte welkom om op ons kindcentrum kennis te komen maken, om met eigen zintuigen ons kindcentrum te ervaren. Want pas dan kan je een goede keuze maken voor het toekomstig onderwijs van jullie kind!

3 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

De naam van ons kindcentrum Wij zijn een kindcentrum. Dit betekent dat wij naast onderwijs ook opvang aanbieden in hetzelfde gebouw. Door opvang en onderwijs te verbinden geloven wij dat we al vroeg samen kunnen bouwen aan een waarde(n)volle toekomst voor elk kind.

Op onze tijdelijke locatie bieden wij op dit moment BSO en VSO aan, bij voldoende aanmeldingen. In onze nieuwe locatie, medio 2027 gereed, willen wij ook opvang vanaf 0 jaar en peuteropvang gaan aanbieden.

De naam Kindcentrum Emmelhage wijst op de wijk waar wij staan, Emmelhage. Met deze naam zijn wij makkelijk te herkennen en te vinden voor onze nieuwe ouders. Emmelhage is een nieuwbouwwijk voor mensen binnen én buiten de polder. Door de naam kindcentrum Emmelhage laten wij zien dat wij midden in de wijk staan als kindvoorziening. Wij willen, net als de nieuwe bewoners van Emmelhage, samenbouwen aan de leefbaarheid in de wijk.

Kindcentrum Emmelhage wil met kinderen, ouders en professionals bouwen aan een waarde(n)volle toekomst!

Op het moment dat wij gaan verhuizen naar onze nieuwbouw zullen wij ons logo, huisstijl en naam opnieuw gaan bekijken.

4 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Ons team Op Kindcentrum Emmelhage werkt een enthousiast team van professionals. Stuk voor stuk medewerkers die ook samen willen bouwen. Professionals die elke dag de uitdaging aan willen gaan om elk kind te laten ontwikkelen. Dit doen ze met al hun zintuigen. Ze: ✓ ✓ ✓ ✓

hebben oog voor het lerende kind; hebben een luisterend oor voor wat er speelt in de gemeenschap; hebben voelsprieten voor wat daarbij nodig is; ruiken volop kansen voor het expliciet en authentiek leren.

Zodat zij de wereld kunnen laten proeven en smaakmakers zijn voor onze kinderen.

Ons team van onderwijs en opvang bestaat uit leerkrachten, onderwijsassistent, intern begeleider, pedagogisch medewerkers, pedagogisch coach, stagiaires, schoonmaak en directie. Ieder vanuit zijn of haar eigen rol, maar altijd met hetzelfde doel: bijdragen aan de ontwikkeling en het welzijn van elk kind.

Op onze website is het team van Kindcentrum Emmelhage te vinden: www.kcemmelhage.nl

5 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Waar staan wij voor?

Missie Kindcentrum Emmelhage biedt waarde(n)vol goed onderwijs en opvang. Waar kinderen samenleven, leren en ondernemen te midden van de poldergemeenschap.

Kindcentrum Emmelhage Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst Drijfveren Om onze missie te bereiken werken wij met drie drijfveren die ons onderwijs en opvang vormgeven.

Verbinding Op ons kindcentrum vinden we het belangrijk dat kinderen leren samenleven met anderen. We willen dat ze een brede blik ontwikkelen: dat ze nieuwsgierig zijn naar verschillende mensen, culturen, tradities en nieuwe ideeën. Zo leren ze zichzelf beter kennen én respect te hebben voor anderen.

We geven kinderen de ruimte om te ontdekken wie ze zijn. We leren ze goed voor zichzelf te zorgen, voor elkaar en voor de wereld om hen heen. Zo groeien ze op tot trotse, betrokken mensen die elkaar echt waarderen.

Wil willen bijdragen aan het ontwikkelen van sociale relaties in de wijk Emmelhage. Zowel bij kinderen als ouders.

Bewustwording Kinderen maken deel uit van onze samenleving. Daarom leren we ze dat vrijheid ook verantwoordelijkheid betekent: voor jezelf, voor anderen en voor de wereld. We praten met kinderen over democratie, keuzes maken en samen beslissen.

We vinden het belangrijk dat kinderen bewust leren. Dat betekent dat we goed nadenken over wat we aanbieden en hoe we dat doen. Wij geloven dat er een basiskennis nodig is voor een verdere ontwikkeling. Zo bouwen kinderen vanuit een stevige basis verdere kennis en vaardigheden op.

Daarmee kunnen ze nu én later actief meedoen in de maatschappij.

Ontplooiing Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. We willen die nieuwsgierigheid stimuleren door leerstof aan te bieden die past bij hun leefwereld. Zo ontstaat écht leren: leren dat aansluit bij het dagelijks leven en dat kinderen boeit.

We zorgen voor een omgeving waarin kinderen zich stap voor stap kunnen ontwikkelen. Omdat je maar één keer opgroeit, vinden we het belangrijk dat opvang en onderwijs goed op elkaar aansluiten.

Zo krijgt elk kind de kans om zich optimaal te ontplooien.

6 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Hoe pakken wij dit verder aan?

Ons kindcentrum wil zich sterk neerzetten in de wijk Emmelhage. Dit doen wij op basis van de volgende vier pijlers.

1.

2.

3.

4.

Pedagogisch handelen Identiteit en burgerschap Onderwijs en opvoeden 0-12 Kwaliteit en de medewerker

Het kindcentrum wil zorgen voor een open en professionele cultuur, waar kinderen op een positieve manier gestimuleerd en uitgedaagd worden, zodat zij zich naar hun mogelijkheden kunnen ontwikkelen.

Wij lichten onze pijlers hieronder verder toe.

1) 🧒 Pedagogisch handelen: hoe we met kinderen omgaan Op ons kindcentrum werken we allemaal vanuit dezelfde aanpak: we vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig, gezien en gehoord voelen. Onze medewerkers hebben een gezamenlijke visie op opvoeden en begeleiden, en ze zijn zich bewust van hun voorbeeldrol.

We baseren ons op de ideeën van pedagoog Luc Stevens. Daarbij staan drie dingen centraal: • Relatie: elk kind voelt zich verbonden met anderen • Autonomie: elk kind mag zelf keuzes maken en leren • Competentie: elk kind ontdekt waar het goed in is

Rust, veiligheid en duidelijke grenzen We zorgen voor duidelijke afspraken en een rustige sfeer. Zo weten kinderen waar ze aan toe zijn.

Grenzen stellen doen we op een kalme en respectvolle manier — niet vanuit macht, maar vanuit verbinding.

We gebruiken de aanpak van verbindend gezag (Eliane Wiebenga en Hans Bon). Dat betekent dat de leerkracht het kind begeleidt met de juiste houding, gedrag en taal. We geloven in de kracht van het juiste moment: soms is het beter om pas te reageren als de situatie weer rustig is — of zoals wij zeggen: het ijzer smeden als het koud is.

7 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Samen met ouders We vinden de samenwerking tussen school, ouders en kind heel belangrijk. Daarom stemmen we ons pedagogisch en communicatief handelen hierop af. We houden korte lijntjes met de ouders, voeren startgesprekken met ouder en kind en organiseren regelmatig momenten van verbinding. Samen zorgen we voor een fijne en veilige omgeving waarin elk kind zich goed kan ontwikkelen.

2) 🌍 Identiteit en burgerschap Samen leven, samen leren Op ons kindcentrum vinden we het belangrijk dat kinderen leren wie ze zijn én hoe ze samenleven met anderen. We besteden veel aandacht aan levensbeschouwing, sociaal-emotioneel leren en burgerschap. Kinderen leren niet alleen over hun eigen overtuigingen, maar ook over die van anderen. Zo ontstaat respect, begrip en verbinding.

Kinderen leren van, met en over elkaar. Door gesprekken en ontmoetingen ontdekken ze de rijkdom van verschillen in onze samenleving. We willen kinderen niet vertellen wat ze moeten denken, maar helpen ze om zélf na te denken.

Wat leren kinderen over burgerschap?

We werken aan drie belangrijke onderdelen van mens-zijn: • Sociaal: hoe ga je om met anderen?

• Democratisch: hoe werk je samen en neem je besluiten?

• Moreel: wat vind je belangrijk en waarom?

Deze onderdelen komen terug in de bouwstenen van burgerschap (SLO 2021), zoals: 1. Vrijheid en gelijkheid 2. Macht en inspraak 3. Democratische cultuur 4. Identiteit 5. Diversiteit 6. Solidariteit 7. Digitaal samenleven Een team met een open blik Onze leerkrachten hebben verschillende achtergronden en overtuigingen. Ze mogen daar open over zijn, zolang ze respectvol omgaan met de rijke identiteit van de school. Zo geven ze het goede voorbeeld aan kinderen: jezelf zijn én ruimte geven aan anderen.

Verbinding met de wijk en de wereld We willen dat ons kindcentrum midden in de samenleving staat. Daarom werken we samen met deskundigen van buiten de school en bouwen we aan een sterke band met de wijk Emmelhage. We halen de wereld in de school én dragen bij aan de wereld om ons heen.

3.) 📘 Onderwijs en opvoeding van 0 tot 12 jaar Een plek waar kinderen groeien, leren en zichzelf mogen zijn.

Op ons kindcentrum werken opvang en onderwijs intensief samen. We begeleiden kinderen vanaf binnenkomst tot de overstap naar het voortgezet onderwijs. Zo zorgen we voor een vloeiende ontwikkeling zonder onderbrekingen. Want: opgroeien doe je maar één keer.

8 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Onze nieuwbouw en de buitenruimte zijn ingericht om kinderen te laten leren op een manier die écht bij hen past. Ook op onze tijdelijke locatie gebruiken de ruimtes zo functioneel mogelijk. We bieden rust, structuur en samenhang. Ouders kunnen erop vertrouwen dat hun kind wordt gezien en dat we als professional samenwerken rondom elk kind.

Stevige basis in taal en rekenen (expliciet leren) We vinden het belangrijk dat kinderen goed leren lezen, schrijven en rekenen. Daarom besteden we hier dagelijks aandacht aan. De leerkracht speelt hierin een centrale rol. Onze professionals hebben sterke didactische vaardigheden en stemmen het onderwijs af op wat elk kind nodig heeft.

We gebruiken duidelijke instructies, samenwerken in groepjes en leren ook buiten het klaslokaal. Zo leren kinderen met al hun zintuigen en in verbinding met hun omgeving.

Leren dat raakt (authentiek leren) Kinderen leren het meest als ze nieuwsgierig zijn. Daarom werken we met thema’s die passen bij hun leefwereld en die verschillende vakken met elkaar verbinden. We dagen kinderen uit om zelf op onderzoek uit te gaan en samen te werken.

We leren niet alleen in het klaslokaal, maar ook in themahoeken en buiten Zo krijgt kennis betekenis in een echte, herkenbare omgeving. Kinderen leren plannen, organiseren, samenwerken en flexibel denken — vaardigheden die ze hun hele leven nodig hebben.

De thema’s worden doorgetrokken naar de BSO, zodat hier ook betekenisvolle activiteiten worden aangeboden.

Iets maken, iets doen, iemand zijn Ons doel is om kinderen te motiveren en te inspireren. We willen dat ze iets leren, iets creëren en vooral: zichzelf mogen zijn. Zo bouwen we samen aan een toekomst waarin elk kind tot bloei komt 4) 🎓 Kwaliteit en de professional Goed onderwijs begint bij betrokken en deskundige mensen.

Op ons kindcentrum vinden we het belangrijk dat kinderen zich kunnen ontwikkelen in een veilige en vertrouwde omgeving. Kwalitatief goed onderwijs betekent voor ons: ruimte geven aan kinderen om te groeien, met professionals die weten wat ze doen en samenwerken als één team.

Wat verstaan wij onder kwaliteit?

Om goed onderwijs te bieden, letten we op een aantal belangrijke punten: • Onze leerkrachten zijn vakmensen: ze weten hoe kinderen leren en wat ze nodig hebben • We werken vanuit een duidelijke visie: er is richting, structuur en ruimte • We zorgen voor vertrouwen, heldere afspraken en eigen verantwoordelijkheid • We hebben een professionele cultuur: we leren met en van elkaar • We gebruiken standaarden en systemen die ons helpen om de kwaliteit te bewaken De professional als spil Onze professionals zijn de kern van ons kindcentrum. Zij zorgen voor kwaliteit en ontwikkeling.

Daarvoor hebben ze vier belangrijke eigenschappen: 1. Ze delen hun kennis 2. Ze blijven leren en ontwikkelen 3. Ze nemen verantwoordelijkheid en leggen verantwoording af 4. Ze zijn gemotiveerd om het onderwijs steeds beter te maken Deze professionals zijn de smaakmakers van ons kindcentrum — zij maken het verschil voor elk kind.

9 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Ruimte om te groeien We houden goed in de gaten wat er speelt in de wereld en in onze organisatie. Binnen duidelijke kaders geven we kinderen én medewerkers de ruimte om zich te ontwikkelen. Door de hoge betrokkenheid in ons team kunnen we samen leren en de juiste keuzes maken.

10 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Hoofdstuk 2: Op naar school!

Je kind wordt bijna 4 jaar. Voor het eerst naar de school gaan is een grote stap, voor kinderen én ouders. Er komt veel nieuws op jullie af: een nieuwe omgeving, nieuwe mensen, een ander ritme en natuurlijk heel veel om te ontdekken.

Ook als je kind al op een andere school zat en jullie naar Emmeloord verhuizen, is het spannend om opnieuw te beginnen. Een nieuwe klas, een nieuw gebouw, nieuwe leerkrachten. Dat is best even wennen.

Bij Kindcentrum Emmelhage zorgen we voor een fijne en rustige start. We nemen de tijd om je kind te leren kennen en laten het stap voor stap wennen aan de school. We vinden het belangrijk dat ieder kind zich veilig en welkom voelt, zodat het met plezier naar school gaat.

Een goede start is de basis voor een fijne schooltijd. Daarom werken we samen met ouders om deze overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen.

Hieronder vind je praktische informatie voor een fijne start op onze school.

Kennismaking en aanmelding In het schooljaar 2026-2027 bieden wij onderwijs en kinderopvang aan voor kinderen van groep 1 tot en met 5. Ons kindcentrum is volop in ontwikkeling: elk jaar groeien we verder en breiden we ons aanbod stap voor stap uit.

Gedurende een groot deel van dit schooljaar zijn wij nog gevestigd op onze tijdelijke locatie. We merken dat er veel belangstelling is voor ons kindcentrum, iets waar we ontzettend trots op zijn.

Tegelijkertijd betekent dit dat de beschikbare ruimte beperkt is.

Voor vierjarigen is er plek binnen ons onderwijs. Ook in onze oudste groep (4-5) is ruimte voor verdere groei. Bij instroom in de kleutergroepen kijken we zorgvuldig naar iedere aanmelding. Bij verhuizingen doen we ons best om ruimte te creëren, zeker voor gezinnen uit de wijk Emmelhage.

Wij vinden het belangrijk dat kinderen dichtbij huis naar school kunnen. Bij een overstap vanuit een andere school in Emmeloord gaan we eerst in gesprek met ouders en de huidige school om samen te kijken wat het beste is voor het kind.

In onze nieuwbouw, waar we naar uitkijken, ontstaat straks nog meer ruimte om te groeien en verder te bouwen aan ons kindcentrum.

Voordat een definitieve aanmelding voor onderwijs plaatsvindt, maken we graag eerst persoonlijk kennis met jullie en jullie kind. Tijdens een kennismakingsgesprek vertellen we over onze visie, ons aanbod en hoe wij werken. Zo kunnen we samen beoordelen of Kindcentrum Emmelhage een passende plek is en of wij kunnen bieden wat jullie kind nodig heeft.

Zijn jullie na dit gesprek enthousiast en kunnen wij een plek bieden? Dan kan de aanmelding worden afgerond.

De aanvraag voor kinderopvang verloopt via Aves kindplanning.

Hoe gaat dat allemaal?

Oudercontact en huisbezoek Ongeveer 5 á 6 weken voor de vierde verjaardag van jullie kind neemt de leerkracht van school contact met ouders op. Op deze manier hebben wij tijd om jullie uit te leggen wat wij op school doen en al eventuele vragen te beantwoorden. Ook plannen we dan een afspraak voor twee wenmomenten om (nader) kennis te maken met en jullie kind voordat hij/zij 4 jaar is geworden. De eerste schooldag vindt plaats één (werk)dag nadat een kind vier jaar is geworden.

Binnen zes weken nadat een kind bij ons begonnen is op school zullen wij een huisbezoek plannen.

Het huisbezoek heeft als doel om elkaar op een informele manier beter te leren kennen. Het kind heeft ook de mogelijkheid om iets uit zijn eigen omgeving te laten zien. Dit versterkt de relatie.

11 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Zelfredzaamheid Van zelf doen word je groot!

Samen met jullie kind is het goed om aandacht te besteden aan de zelfredzaamheid. Denk dan bijvoorbeeld aan; ➢ Zelf leren jas aan/uit doen en proberen de rits of knopen dicht te krijgen. ➢ Zelf de jas in de blauwe zak aan de kapstok stoppen. ➢ Tas, bekers en broodtrommels zelf proberen open en dicht te maken. ➢ Zelf schoenen uit/aan doen en proberen veter te strikken Zindelijkheid Met het oog op de algehele klassensituatie en in het belang van het kind zelf, is het wenselijk dat kinderen zindelijk zijn voordat zij op school komen. Te denken valt aan zelf aanvoelen wanneer het naar de wc moet en ook zelf de billen afvegen. Uiteraard kan een ongelukje gebeuren. Daarom is het fijn als er reserve kleding in de tas aanwezig is zodat er verschoond kan worden. Zijn er medische oorzaken waardoor een kind niet zindelijk is, dan horen wij dit graag.

Parkeren Wij hopen dat jullie zoveel lopend als op de fiets naar school komen. Naast dat dit heel wat vervoersstromen scheelt, is het heel gezond voor een kind om de dag bewegend te beginnen. De hersenen worden hierdoor geactiveerd, waardoor het leer- en concentratieproces beter verloopt.

Het parkeren van de auto’s mag op de speciaal aangelegde parkeerstroken aan het verlengde van de stoep (achter het gemeente gebouwtje). Of op het achterste gedeelte bij de supermarkt.

Start van de dag Vanaf 8.20 uur zijn de kinderen welkom op het plein. Vanaf groep 3 blijven de kinderen tot 8.30 uur buiten. Voor groep 1-2 gaat de schooldeur om 8.20 uur open.

De kinderen komen binnen bij de deur op het plein en hangen de jas en tas op en doen de schoenen uit. (slippers of sloffen mogen uiteraard aan in de groep.)

Ouders kunnen met hun kind meelopen de hal/gang in. Het afscheid nemen is ook in de hal/gang waarna het kind zelfstandig de groep in mag komen. Hier zal de leerkracht hem/haar ontvangen en is een ‘inloop’ georganiseerd, waarbij het kind zelf mag kiezen waar het mee gaat spelen om zo de overgang van thuis naar school laagdrempelig te laten verlopen.

Om 8.30 start de schooldag en verwachten wij alle kinderen in de groep In de klas In een week besteden we in de groep aandacht aan het volgende: Op weg met verhalen; Twee keer per week vertellen wij de kinderen een verhaal. Daarnaast leren we bijvoorbeeld ook een lied dat bij het verhaal past. We besteden ruim aandacht aan verschillende vieringen en hebben met de kinderen gesprekken over verschillende onderwerpen, stromingen en religies en creëren zo samen een rijke identiteit.

Sociale emotionele ontwikkeling; We werken met “De vreedzame school”.

De Vreedzame school is een methode op sociaal en emotioneel gebied.

De Vreedzame school gaat over het bevorderen van onderling vertrouwen in groepen. Vertrouwen is de basis voor het creëren van rust in de klas, het stimuleren van sociale veiligheid en een prettig schoolklimaat.

Hulpje; Ieder kind mag een keer het hulpje zijn van juf. Wanneer je het hulpje bent, mag gezellig naast de juf zitten en haar met kleine taakjes helpen.

Thema’s; Wij willen graag dat de kinderen nieuwsgierig zijn naar de wereld om hen heen en willen daarom de ‘buiten wereld’ naar binnen halen door gevarieerde thema's aan te bieden en van daaruit op ontdekking te gaan.

Spelen; Bij elk thema hebben we een hoek in de klas waar de kinderen fijn kunnen spelen en deze hoek het thema nog meer verdieping geeft. In deze hoek leren we de kinderen goed (samen)spelen

12 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

en verwerken we de beginnende taal- en rekenactiviteiten en brengen we de buiten wereld naar binnen.

Muziek; Hierbij leren we een nieuw liedje aan, dansen we speelliedjes en oefenen wij versjes/rijmpjes “Mee-neem-dag”; We merken dat jonge kinderen graag iets meenemen van thuis om op school te laten zien. Daarom hebben we één dag/ochtend uitgekozen waarop dit mag en wel op maandagmorgen. Het mag iets kleins zijn als een knuffeltje, autootje of iets dergelijks. Tijdens de inloop mag hier dan mee gespeeld worden waarna het terug in de tas gaat.

Eten Fruit eten doen wij met de kinderen in de klas. Vaak gebeurt dit in de kring, zonder digitale middelen.

Alleen dan kunnen de kinderen zich daadwerkelijk concentreren op het eten wat ze mee hebben.

Fruit eten Elke ochtend hebben wij rond 10 uur een moment om met elkaar fruit te eten en te drinken. Drinken doen we uit een beker i.p.v. uit een pakje. Drinken uit een beker is beter voor de ontwikkeling van de mondmotoriek (bijvoorbeeld de uitspraak van woorden). Ook scheelt het heel wat afval.

Lunch Rond het middaguur eten de kinderen samen met de leerkracht (of ondersteuner) in de klas. Wij vragen een gezonde lunch met de juiste hoeveelheid. Ook hier geldt; geen drinken uit een pakje.

Buiten spelen? Altijd een goed idee!

Op Kindcentrum Emmelhage spelen we graag buiten, in de zon, in de kou én zelfs als het een beetje regent. Frisse lucht en bewegen past bij onze sensomotorische visie. Zorg daarom dat je kind kleding draagt die past bij het weer, zoals een warme jas, laarzen of een regenpak. Bij zonnig weer is thuis insmeren een goed idee.

13 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Verjaardag Als een kind jarig is dan vieren wij dit feestje graag met hem/haar mee. Graag overleggen wij van tevoren op welke dag dit feestje plaats vindt. In de klas zingen we voor de jarige en krijgt hij/zij de gelegenheid om de klas te trakteren. Deze traktatie is bij voorkeur een gezonde, kleine traktatie. Een eventuele traktatie voor de leerkrachten mag door de jarige in de teamkamer gezet worden.

Kinderfeestje Vaak geven kinderen een feestje als ze jarig zijn geweest. Wij verzoeken jullie de uitnodigingen voor deze feestjes buiten schooltijd uit te delen.

14 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Hoofdstuk 3: Een verdere indruk van ons kindcentrum Belangstelling voor aanmelden?

Ons kindcentrum en onze kinderen Identiteit en burgerschap Kindcentrum Emmelhage is een kindcentrum met een rijke identiteit. Van oudsher zijn er in de Noordoostpolder drie stromingen in het onderwijs: katholiek, christelijk en openbaar. Tegenwoordig zien we dat deze labels minder bepalend zijn. Mensen geven op verschillende manieren betekenis aan hun leven, en daar sluiten wij bij aan. Kinderen van alle culturele en levensbeschouwelijke achtergronden zijn welkom. We vinden het belangrijk dat iedereen zich gezien en gerespecteerd voelt. In ons onderwijs is er aandacht voor verschillende levensbeschouwingen, met ruimte voor gesprek en samenhang.

Onze school staat in een wijk met een vrij gelijksoortige groep kinderen. Juist daarom vinden we het belangrijk om bewust aandacht te geven aan diversiteit. We willen dat kinderen leren over verschillende achtergronden, overtuigingen en manieren van leven. Niet alleen door erover te praten, maar ook door het samen te beleven.

Leren over én met elkaar We organiseren momenten van bezinning waarbij we gebruik maken van verschillende bronnen en tradities. Ook vieren we samen op een manier die inclusief is: iedereen mag meedoen en zich welkom voelen. Zo leren kinderen respectvol omgaan met verschillen en ontdekken ze wat hen verbindt.

De wereld is groter dan de Noordoostpolder We laten kinderen kennismaken met hun directe omgeving, zoals het boerenland, maar ook met grote steden en maatschappelijke thema’s in Nederland en daarbuiten. Denk aan onderwerpen als: • Vrijheid en verantwoordelijkheid • Democratie en inspraak • Armoede, honger en veiligheid • Solidariteit en samenleven • De invloed van sociale media en de digitale wereld We praten met kinderen over deze onderwerpen op een manier die past bij hun leeftijd. Zo leren ze nadenken over hun plek in de samenleving en hoe ze kunnen bijdragen aan een betere wereld.

Wat vragen wij onszelf als school?

Om ons onderwijs goed af te stemmen op onze leerlingen, stellen we onszelf steeds vragen zoals: • Wat nemen kinderen mee uit hun thuissituatie?

• Welke kansen en uitdagingen zijn er op het gebied van burgerschap?

• Met welke vormen van diversiteit komen kinderen wel of juist niet in aanraking?

• Wat zijn hun ervaringen met de Nederlandse samenleving?

• Welke waarden zijn voor hen vanzelfsprekend, en welke juist niet?

• Wat hebben ze nodig om actief mee te kunnen doen in de maatschappij?

15 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Door hierover in gesprek te blijven, zorgen we ervoor dat ons burgerschapsonderwijs actueel, passend en betekenisvol blijft.

Het team wordt begeleid door onze identiteitsbegeleider Myrthe Kelder.

Onze leerlingen De meeste kinderen op ons kindcentrum zijn geboren in de Noordoostpolder en komen vooral uit de wijk Emmelhage. De wijk trekt ook gezinnen aan uit andere delen van Nederland, zoals de Randstad.

Doordat we een nieuwe plek voor opvang en onderwijs zijn besteden we veel tijd en aandacht aan verbinding. Elk kind verdient gelijke kansen en een veilige plek om te groeien.

Onze visie op het jonge kind Ontwikkelen met handen, hart en hoofd Op ons kindcentrum staat in de visie voor het jonge kind (0-7 jaar) de sensorische en motorische ontwikkeling centraal. Door de kinderen te laten ervaren en bewegen, met alle zintuigen, worden er (nieuwe) verbindingen in de hersenen gelegd die deze rijping verder bevorderd. Deze verbindingen noemen wij ook wel de smalle weggetjes die naar kleine dorpjes in het brein lopen.

Pas wanneer een kind voldoende verbindingen in de hersenen heeft gelegd, met smalle wegen naar kleine dorpjes, kan het bredere wegen aanleggen die naar grotere dorpen en steden lopen.

Zo leggen wij in de onderbouw een stevig fundament en kan het kind hierna deel gaan nemen aan het verdere onderwijs op ons kindcentrum in de midden en bovenbouw.

Onze bouwstenen in de onderbouw zijn: Handen Hier zijn we bezig met het bewust worden van ons eigen lichaam. Gaan we van grove bewegingen vanuit het hele lijf naar de kleinere schouderbewegingen, naar bewegen vanuit de elleboog en uiteindelijk naar de fijne bewegingen vanuit de pols. Deze lichamelijke bewustwording is nodig om goede voorwaarden te creëren voor de concentratie en bijvoorbeeld schrijven.

Tijdens buiten spelen, gymmen in het speellokaal, zitten en spelen op de grond en het fantasierijke rollenspel in de hoeken stimuleren wij spelenderwijs de groei in deze ontwikkeling.

Hart Ons motto is, “Van zelf doen word je groot!” Zo ontdekken de kinderen in deze bouwsteen wat zij allemaal zelf kunnen, zoals zelf de jas aan en dicht doen en materiaal vinden en weer op de juiste plek opruimen. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen dat weer nodig is om nieuwe uitdagingen aan te gaan of door te zetten als iets niet in één keer lukt. Ze leren trots te zijn op zichzelf, gemotiveerd om nieuwe dingen te ontdekken en de taakgerichtheid uit te bouwen. Ook leren wij niet alleen vanuit onszelf te denken maar leren we

16 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

samen te werken, om hulp vragen en zorg te dragen voor de groep. Met deze bouwsteen groeien de kinderen van ‘ik’ naar besef van ‘jezelf en de ander’ naar ‘wij’.

Hoofd Hier leggen we de bouwstenen neer die nodig zijn voor het uiteindelijke lezen, rekenen en schrijven. Spelenderwijs creëren we bewustwording van letters, cijfers en het gebruik hiervan. Deze voorbereidende activiteiten in mondelinge taalvaardigheid, lezen en rekenen zijn nodig om aan het proces van lezen, taal en rekenen te beginnen en stevige steden en dorpen aan te leggen om door te stromen naar de midden- en bovenbouw.

Wij vinden het belangrijk dat het jonge kind de voorwaarden ontwikkelen om het leerproces een stevige basis te geven. Tijdens de aanmeldperiode worden de onderwijs- en leerbehoeften al in kaart gebracht. Waar nodig is er nauw contact met de peuteropvang. Kinderen met een VE-indicatie (voorschoolse educatie tijdens peuter periode) worden nauwkeurig gevolgd in de ontwikkeling en krijgen een intensief taalaanbod aangeboden. Vanuit het expertisenetwerk Aves kan een jonge kind specialist ingezet worden.

Onze visie op het oudere kind In de groepen 5 tot en met 8 van Kindcentrum Emmelhage bieden wij een rijke en uitdagende leeromgeving waarin kinderen leren met hart, handen en hoofd. De leerlingen bouwen voort op wat zij in de onderbouw hebben geleerd. Het leren krijgt steeds meer betekenis en kinderen worden zich bewuster van hun eigen leerproces.

In deze fase is er volop aandacht voor de ontwikkeling van belangrijke vaardigheden zoals doorzettingsvermogen, samenwerken, plannen (executieve functies), reflecteren en logisch redeneren. We begeleiden leerlingen in het ontdekken van wie zij zijn en welke plek zij innemen in de wereld om hen heen. Een kind dat zich gezien en veilig voelt, komt tot leren. Daarom investeren wij bewust in een positieve sfeer en sterke relaties. We gaan voor een stevige basis in de kernvakken.

Taak, rekenen, wereldoriëntatie, burgerschap en digitale geletterdheid zijn duidelijk verankerd en gekoppeld aan de nieuwste kerndoelen. We prikkelen de nieuwsgierigheid van leerlingen met rijke contexten en thematisch werken. Duidelijke uitleg van de leerkracht gaat hand in hand met zelf nadenken, reflecteren en verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces. Cognitieve vakken combineren we met expressie en muziek. Ook in de midden- en bovenbouw blijft spel belangrijk.

Spel wordt hierbij steeds complexer en inhoudelijker.

Hoe ontwikkelen en leren onze kinderen zich?

Op ons kindcentrum staat het belang van een ononderbroken ontwikkelproces centraal. We vinden het belangrijk dat kinderen zich ononderbroken kunnen ontwikkelen in een veilige, stimulerende omgeving. Goed onderwijs is daarbij de basis.

Goed onderwijs betekent voor ons: • Dat kinderen kennis opdoen • Dat ze vaardigheden leren • Dat ze leren kritisch te denken en zichzelf te zijn

17 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

We volgen hierbij de ideeën van onderwijskundige Gert Biesta. Hij beschrijft drie belangrijke doelen van onderwijs: 1.

Kwalificatie Kinderen leren kennis, vaardigheden, waarden en normen die ze nodig hebben voor hun verdere schoolloopbaan en de maatschappij.

2.

Socialisatie Kinderen leren hoe ze zich verhouden tot anderen, tot de wereld om hen heen, tot cultuur en tradities. Ze ontdekken hoe mensen met elkaar omgaan en hoe zij daar zelf een plek in vinden.

3.

Persoonsvorming Kinderen ontwikkelen hun eigen identiteit. Ze leren keuzes maken, verantwoordelijkheid nemen en zichzelf te zijn in een wereld waarin iedereen meetelt.

We willen kinderen motiveren om: • Iets te maken • Iets te doen • Iemand te zijn Onze leerkrachten spelen hierin een belangrijke rol. Zij zien elk kind, stimuleren nieuwsgierigheid en stellen hoge, maar haalbare doelen. Ze zorgen ervoor dat kinderen leren door te ervaren en te onderzoeken. Zo sluit het leren goed aan bij wat kinderen van nature willen en kunnen.

We werken thematisch, zodat kinderen op een betekenisvolle manier de wereld om zich heen leren kennen. Ze gebruiken al hun zintuigen, doen ervaringen op en leren door zelf te doen. Zo wordt leren niet alleen effectief, maar ook leuk en inspirerend!

Hoe volgen wij onze kinderen?

Het onderwijs in de onderbouw wordt thematisch vorm gegeven. Aan de hand van een thema worden prentenboeken aangeschaft, hoeken ingericht en activiteiten vormgegeven. Hierbij maken we gebruik van het observatiesysteem van IEP. Tijdens het voorbereiden van het thema worden er cruciale doelen geselecteerd om een periode aan te werken. De leerkracht observeert en registreert de voortgang van de doelen. Dit doen we tijdens spel, activiteiten, buiten spelen en bewegen. Zonder dat een kind doorheeft dat er iets afgevinkt wordt.

18 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Het IEP observatiesysteem geeft ons handvatten om thema’s betekenisvol te organiseren met doordachte keuzes in aanbod. IEP richt zich, net als de visie van ons kindcentrum, op de gehele ontwikkeling. Er zijn doelen voor hart, handen en hoofd.

Vanaf groep 3 maken we gebruik van de methode toetsen en IEP- toetsen als onderdeel van het leerproces. Toetsen geven inzicht in wat goed gaat en waar nog groei mogelijk is.

De nadruk ligt op formatief werken: leerlingen leren doelen stellen, krijgen gerichte feedback en werken stap voor stap verder aan hun ontwikkeling. Niet het cijfer staat centraal, maar het leren, reflecteren en groeien van ieder kind.

19 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Met welke methodes werken wij?

Onze methodieken en methodes zijn afgestemd op onze visie. Wij willen kinderen een stevige basis in taal, rekenen en (sociale) vaardigheden aanbieden. Dit aanbod gebeurt op een sensomotorische manier. De kinderen krijgen de lesstof met al hun zintuigen aangeboden. Duidelijke methodes, een duidelijke leerstrategie, maar niet de hele dag aangeboden aan een tafeltje en stil zittend op de stoel. Wij willen dat kinderen zich betrokken voelen, nieuwsgierig zijn en de lesstof niet alleen met hun hoofd aangeboden krijgen, maar het ook ervaren met ogen, handen en voeten.

Methodiek / methode

Groep 1-2

Groep 3-4

Gr 5

Sociale- emotionele ontwikkeling Identiteit & burgerschap

Vreedzaam

Vreedzaam

Vreedzaam

Op weg met verhalen en Vreedzaam

Op weg met verhalen en Vreedzaam

Taal en lezen

Thematisch Prentenboek centraal Werkmap fonemisch bewustzijn SemSom danst Werkmap gecijferd bewustzijn Werkmap fonemisch bewustzijn

Thematisch Prentenboek centraal LIST-lezen

Op weg met verhalen en Vreedzaam Thematisch LIST-lezen

Rekenen

Spelling en grammatica Schrijven Wereld oriëntatie Bewegingsonderwijs

Cultuur en muziek

Thematisch Bewegingsonderwijs in het speellokaal Cultuur plus

SemSom

Nano

Staal Spelling 2.0

Staal Spelling 2.0

Aan Boord Thematisch Gymlokaal De Erven Basislessen bewegingsonderwijs Cultuur plus

Aan Boord Blink wereld Gymlokaal De Erven Basislessen bewegingsonderwijs Cultuur plus

Onderwijs op maat en ondersteuningspplan Stichting Aves is aangesloten bij Samenwerkingsverband Noordoostpolder-Urk. Dit Samenwerkingsverband heeft vastgelegd hoe we werken aan passend onderwijs. De uitwerking van dit plan is te vinden op de website van het Samenwerkingsverband.

Stichting Samenwerkingsverband Passend Onderwijs – Goed onderwijs voor ieder kind Soms heeft een kind extra hulp nodig om goed tot ontwikkelen te komen. Dat kan gaan om gedrag, rekenen, lezen, taal of om (hoog)begaafdheid. Op Kindcentrum Emmelhage kijken we samen wat een kind nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen.

Hierbij kijkt de IB’er met de leerkracht mee. Samen bespreken we welke extra ondersteuning nodig is. Ouders worden altijd bij dit proces betrokken. We kunnen ook gebruikmaken van de kennis van externe specialisten van onze stichting Aves; het expertise netwerk.

Is dit niet toereikend wordt er externe hulp ingeschakeld.

20 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Wij werken volgens ons ondersteuningsplan.

De ondersteuning op school wordt vormgegeven vanuit een schoolbrede aanpak om succes van leerlingen op leer- en gedragsgebied te bevorderen. De instrumenten om de (leer)vordering van alle leerlingen in beeld te krijgen zijn de observaties, gesprekken, (formatief) toetsen en de IEP-toetsen.

In onderstaand piramidemodel is zichtbaar hoe ondersteuning op didactisch gebied (leertaken) en pedagogisch gebied (gedragstaken) is onderverdeeld in niveaus.

In onze school werken ook specialisten. Zij helpen het team met het geven van goede lessen. Ze denken mee over hoe we het onderwijs kunnen aanpassen aan wat een kind nodig heeft.

Zo zorgen we ervoor dat elk kind de juiste ondersteuning krijgt om te groeien. Mocht een kind een ander route volgen dan het reguliere aanbod, dan wordt er een ontwikkkelingsperspectief opgesteld.

Dit gebeurt altijd in overleg met ouders, IB’er en leerkracht. Een ontwikkelingsperspectief laat (uitstroom)doelen zien en het passende aanbod om deze doelen te halen.

In 2026-2027 hebben wij de volgende specialisten in ons team.

IB’er / bouwcoördinator jonge kind Lisette Lankhaar Pedagogisch coach opvang Lisette Lankhaar Sensomotorisch leren Maaike Engwerda IB’er / bouwcoördinator midden-bovenbouw Atalja Visser Wat kunnen wij bieden en wat niet?

Wij geven kinderen de ruimte om te ontwikkelen. Geloven dat de ontwikkeling van handen, hart én hoofd samen gaat. Bij stagnatie in het lees, schrijf- en rekenproces kijken wij eerst naar de ontwikkeling van het lichaam. Zijn er reflexen en/of vaardigheden die nog oefening nodig hebben?

Wij hebben aandacht voor breinprikkeling.

Ondanks dat wij een relatief nieuwe onderwijsplek zijn, zijn wij geen kleinschalige onderwijsvorm met hele kleine klassen.

Qui Volant Voor (hoog)begaafde kinderen uit groep 5 t/m 7 is er Qui Volant. Eén ochtend per week komen zij samen op CBS De Triangel in Emmeloord. Ze werken aan creatief denken, samenwerken en onderzoekend leren. Aanmelding gaat via de eigen school en in overleg met ouders. Toelating is niet vanzelfsprekend. Dit hangt af van criteria en het aantal plaatsen. Meer informatie: qui-volant.nl

21 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Toewijzingscommissie Soms is regulier onderwijs niet passend. Dan kijken we samen met ouders naar andere mogelijkheden. De leerling kan aangemeld worden bij de toewijzingscommissie. Deze commissie beoordeelt of een leerling beter op zijn plek is in het speciaal (basis)onderwijs. De commissie bekijkt of alle hulp is ingezet en beslist of een TLV nodig is. Bij een positief besluit kan de leerling naar een passende voorziening.

Onderwijstijd Op Kindcentrum Emmelhage werken wij met het 5-gelijke dagen model. Dit betekent dat bij ons elke dag dezelfde onderwijstijd kent. Elke schooldag is van 8.30 uur tot 14.00 uur. Wij geloven dat dit rooster voorspelbaarheid en regelmaat geeft aan het kind. De lesstof kan goed over alle dagen verdeeld worden, waardoor de kinderen ’s middags vaak een betere concentratie hebben.

Ook sluit dit rooster beter bij onze opvang aan. Wij hopen hiermee een betere spreiding te krijgen over de week. Met het 5-gelijke dagen model maken zitten wij voor de onderbouw ruim boven de wettelijke onderwijstijd en behalen onze kinderen in acht jaar tijd ruim de minimale 7520 uur die verplicht is. Per schooljaar richten wij ongeveer vier studiedagen in. Twee sluitingsdagen waarbij onderwijs én opvang dicht is en twee sluitingsdagen voor alleen onderwijs. Deze studiedagen worden tijdig gecommuniceerd aan ouders, samen met het vakantierooster.

Gemiddeld besteden wij per schooljaar ongeveer 1000 uur onderwijs aan een leerling. Deze tijd wordt verdeeld over de verschillende vakgebieden, waarbij we streven naar een evenwichtige ontwikkeling van cognitieve, sociale en creatieve vaardigheden.

Uitgaande van ongeveer 38 schoolweken zijn onze onderwijsuren als volgt verdeeld.

Vakgebied

Gemiddelde tijdsinvestering per schooljaar 300 uur

Percentage van totale onderwijstijd

Toelichting

30 %

190 uur

19 %

Wereldoriëntatie

150 uur

15 %

Sociale- emotionele vorming

80 uur

8%

Identiteit & burgerschap

40 uur

4%

Bewegingsonderwijs

80 uur

8%

Kunst en cultuur

80 uur

8%

Overig

80 uur

8%

Lezen, schrijven, spreken en luisteren Basisvaardigheden, domeinen rekenen en probleem oplossend denken Thematisch werken en onderzoeken leren Leren omgaan met jezelf en de ander.

Emoties begrijpen en reguleren.

Vaardigheden Culturen en identiteiten Democratisch bewustzijn Mediawijsheid Motorische ontwikkeling Creatieve expressie en culturele vorming Digitale geletterdheid

Nederlands (taalvaardigheid) Rekenen & wiskunde

22 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Verkeer Engels Flexibele inzet voor extra onderwijsbehoeften

Vakantierooster en studiedagen 2026-2027 Kindcentrum Emmelhage volgt het vakantierooster van stichting Aves. Daarnaast vult het nog een aantal eigen studiedagen in. Het rooster voor 2026-2027 is te vinden op onze website.

Openingstijden en sluitingsdagen – Kindcentrum Emmelhage Veiligheid Samen met ouders, leerlingen en medewerkers zorgen we voor een veilige leeromgeving waarin ieder kind tot bloei kan komen.

Op onze school staat de veiligheid van uw kind voorop. Wij zorgen voor een omgeving waarin leerlingen zich sociaal, psychisch en fysiek veilig voelen. Dat betekent: geen pesten, uitschelden, discriminatie of ander ongepast gedrag. We werken actief aan een positieve sfeer waarin iedereen zichzelf mag zijn. Hiervoor gebruiken wij o.a. onze methode Vreedzaam.

Onze school heeft: • Een veiligheidsplan met duidelijke afspraken over gedrag en omgangsvormen.

• Een pestprotocol waarin staat hoe we pesten voorkomen en aanpakken.

• Een aanspreekpunt voor leerlingen en ouders bij zorgen over veiligheid. Dit is juf Lisette.

Vanaf groep 5 zullen wij ook jaarlijks de sociale veiligheid van leerlingen onderzoeken d.m.v. een goedgekeurde vragenlijst. De resultaten zullen wij gebruiken om ons beleid te verbeteren en waar nodig actie te ondernemen.

Wij werken met het stappenplan van de verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. De afbeelding hieronder is een korte samenvatting van dit stappenplan.

23 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

24 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Jaarplan 2026-2027 Elk jaar stelt het team aan het begin van het jaar een jaarplan op, zodat er structureel en cyclisch gewerkt wordt aan ambities en doelen. Het jaarplan is gebaseerd op het schoolplan van het kindcentrum. Om de vier jaar wordt een schoolplan opgesteld.

Schooljaar 2026-2027 wordt er gewerkt aan de volgende doelen.

Onderwerp

Inhoud

Doel

Identiteit & burgerschap

Werken met Op weg met verhalen.

Onderwijskwaliteit

Onderwijsbehoeften leerlingen Kort, midden en lange cyclus Kwaliteitskaarten

Er wordt gewerkt met dagrituelen, zodat de identiteitslessen een herkenbaar karakter krijgen.

Er wordt structureel en cyclus gewerkt aan onderwijskwaliteit.

Er is een eenduidige aanpak van beschrijven en analyseren.

Mijn bouw- en groeiplan

Onderwijskwaliteit

Observatiesysteem kleuters LVS gr 3-4-5

Personeel

Scholing Vreedzaam Scholing LIST / Focus

Taalaanbod

Focus-lezen Overige taaldoelen (Stellen)

25 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Het bouw- en groeiplan wordt doorontwikkeld voor groep 5 t/m 8.

Het observatiesysteem IEP én LVS IEP wordt ingezet en gebruikt om ontwikkeling te volgen, analyseren en onderwijs af te stemmen.

Scholing wordt functioneel ingezet om vaardigheden van leerkrachten te verbeteren, passend bij de doelen van ons onderwijs.

Er is een doorgaande lijn op taalgebied.

Hoofdstuk 4: Ouders Samen bouwen aan een waarde(n)volle toekomst voor elk kind Samen staan we sterk Goed onderwijs en opvang begint bij een sterke samenwerking tussen school, opvang en ouders.

Wanneer ouders en leerkrachten elkaar kennen, vertrouwen en ondersteunen, ontstaat er een veilige omgeving waarin kinderen optimaal kunnen groeien en leren.

• Open communicatie zorgt ervoor dat we elkaar snel kunnen vinden bij vragen of zorgen.

• Betrokkenheid van ouders bij activiteiten en gesprekken versterkt het gevoel van gemeenschap.

• Wederzijds respect helpt ons om samen beslissingen te nemen die in het belang zijn van het kind.

Wij geloven dat onderwijs een gezamenlijke verantwoordelijkheid is. Daarom nodigen we ouders uit om actief mee te denken, mee te doen en mee te bouwen aan een school waar ieder kind zich gezien en gehoord voelt.

Een aantal voorbeelden hoe wij werken aan de communicatie tussen ouders en kindcentrum.

IKC-raad Wij werken met een IKC-raad. Deze raad bestaat uit een medezeggenschapsraad voor onderwijs en een oudercommissie opvang. Deze twee organen vergaderen op hetzelfde moment en bespreken onderwerpen in hun eigen orgaan én onderwerpen als gezamenlijke IKC raad.

De medezeggenschapsraad (MR) is een officieel orgaan waarin ouders en personeel samen overleggen over belangrijke schoolzaken. Denk aan het schoolbeleid, de begroting, veiligheid en onderwijskundige keuzes. Ouders in de MR vertegenwoordigen de belangen van alle ouders en denken actief mee over de koers van de school.

• De MR bevordert openheid en inspraak binnen de school.

• Ouders kunnen via de MR invloed uitoefenen op beslissingen.

• De MR vergadert regelmatig en staat open voor input van andere ouders.

Samen zorgen we voor een school waar iedereen zich gehoord voelt.

In schooljaar 2026-2027 bestaat de MR uit twee ouders (Anke Potkamp en Dennis Weda) en twee leerkrachten. De MR is via de mail te bereiken via het mailadres: mrkcemmelhage@aves.nl De oudercommissie opvang vertegenwoordigt ouders binnen de kinderopvang en denkt mee over de kwaliteit van de opvang. Ze adviseert over onderwerpen zoals pedagogisch beleid, voeding, veiligheid en openingstijden. Zo zorgen we samen voor een fijne, veilige en stimulerende omgeving voor jonge kinderen.

• De commissie bestaat uit betrokken ouders van kinderen op de opvang.

• Ouders kunnen via de commissie hun stem laten horen.

• De oudercommissie overlegt regelmatig met de opvangorganisatie.

Samen maken we de opvang nóg beter.

De oudercommissie opvang bestaat schooljaar 2026-2027 uit Marjolein Wennekers en Sharon Hofman.

26 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Activiteitencommissie Samen zorgen we voor een bruisend schoolleven!

De activiteitencommissie bestaat uit enthousiaste ouders die samen met het schoolteam allerlei leuke en leerzame activiteiten organiseren. Denk aan feesten, sportdagen, schoolreizen en andere bijzondere momenten in het schooljaar. De commissie ondersteunt bij de organisatie en uitvoering van evenementen.

Schooljaar 2026-2027 bestaat de AC uit Nadia Bornhijm en Merel Vries en juf Marije.

Contactmomenten ouders Als eerste hopen wij dat ouders ons altijd weten te vinden als er vragen en/of onduidelijkheden zijn.

Wij willen juist niet dat ouders daarmee wachten tot geplande communicatiemomenten. Een afspraak maken om iets te bespreken kan daarom altijd.

Doorlopend in een schooljaar vinden er verschillende contactmomenten plaats. Te denken valt aan: • • • • • •

Huisbezoeken nieuwe leerlingen; Aan het begin van het schooljaar kijkmoment in de klas (na schooltijd); Aan het begin van het schooljaar startgesprek leerling- leerkracht -ouder; Intakegesprekken met ouders en pedagogisch medewerker wanneer kinderen gebruik gaan maken van de opvang; Oudergesprekken over de ontwikkeling van het kind; en ontmoetingsavond tussen ouders en kindcentrum;

Oudercommunicatie app Social Schools Binnen ons onderwijs maken wij gebruik van de communicatie app Social Schools. Via deze app kan er zowel vanuit de leerkracht als vanuit de ouder communicatie verzonden worden. Wij vragen iedereen om Social Schools te gebruiken om elkaar te informeren. Inhoudelijke communicatie doen wij graag persoonlijk, omdat een inhoudelijk bericht via de chat nog wel eens miscommunicatie of onbegrip kan opleveren. Ouders kunnen via Socials Schools ook hun kind absent melden en/of verlof aanvragen.

Wanneer een kind nieuw bij ons op school komt, maakt de leerkracht een chatbericht aan. Hier kunnen korte mededelingen in gedaan worden. De leerkracht plaatst ook regelmatig groepsberichten met foto’s om een indruk te geven van ons mooie onderwijs!

Eens per drie weken wordt er een algemene nieuwsbrief geplaatst.

Via Social Schools kunnen ook de toestemmingen op het gebied van AVG worden aangegeven door ouders.

27 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Ouderhulp Wij vragen soms ouderhulp bij verschillende activiteiten. Te denken valt aan: schoonmaakwerkzaamheden, rijden naar excursies en helpen bij creatieve- en sport activiteiten.

Vrijwillige ouderbijdrage Op Kindcentrum Emmelhage wordt er binnen de thema’s aandacht besteed aan speciale vieringen en/of activiteiten. Deze activiteiten maken de schooltijd extra bijzonder en zorgen voor mooie herinneringen. Om dit financieel mogelijk te maken, vragen we ouders om een vrijwillige bijdrage.

Met dit geld betalen we (een deel van) de kosten van deze activiteiten.

Het streven is om schooljaar 2025-2026 deze betaling digitaal te laten verlopen. De vrijwillige bijdrage bestaat uit twee onderdelen: 1) bijdrage voor vieringen en activiteiten €25,00 euro per kind 2) bijdrage voor schoolreis €15,00 euro per kind (gr 1-2) €20,00 euro per kind (gr 3-4) De hoogte van deze bedragen zijn in de MR goedgekeurd.

De activiteitencommissie maakt een planning en een overzicht van de kosten. Samen met het team zorgen zij ervoor dat alles goed geregeld is.

De ouderbijdrage is vrijwillig. Dit betekent dat ouders niet verplicht gesteld kunnen worden om de bijdrage te betalen. Kinderen zullen nooit uitgesloten worden voor activiteiten.

Ziekte en verlof Is je kind ziek? Meld dit dan via de Social Schools app of bel naar school. Zo weten we dat je kind veilig thuis is.

Moet je kind naar de tandarts, dokter of een andere afspraak? Plan dit zoveel mogelijk buiten schooltijd. Is dat niet mogelijk, of volgt je kind therapie onder schooltijd? Neem dan contact op met de directeur. Samen zoeken we naar een passende oplossing.

Verlof In Nederland zijn kinderen vanaf 5 jaar leerplichtig. De leerplicht begint op de eerste dag van de maand nadat je kind 5 jaar is geworden. Vanaf dat moment moeten kinderen naar school, en mogen ouders hun kind niet zomaar thuishouden. Dit mag alleen met toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar.

In bijzondere situaties is verlof buiten schooltijd is toegestaan. Bijvoorbeeld voor een huwelijk of jubileum. Voor dit verlof kan één dag verlof worden aangevraagd. Dit kan via de Social Schools app of via de directeur.

Voor gezinnen die vanwege hun beroep niet twee weken aaneengesloten in één van de schoolvakantie weg kunnen, is het mogelijk om éénmalig per schooljaar verlof aan te vragen.

We hebben korte lijnen met de leerplichtambtenaar. Zij denkt graag mee als er vragen zijn over verlof buiten de regels of een verlof van meer dan 10 dagen.

Wil je een verlof indienen? Doe dit dan minimaal zes weken van tevoren. De eerste twee weken na de zomervakantie verlenen wij geen verlof, dit is wettelijk niet toegestaan. Het verlofformulier kan op school opgehaald worden.

28 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Klachtenprocedure Als er vragen onder ouders en leerlingen leven is het van belang om goed met elkaar te communiceren.

1 Neem bij individuele vragen persoonlijk contact op met de groepsleerkracht van je kind(eren).

2 Gaat het om zaken van algemeen belang of wordt een individuele vraag niet goed behandeld neem dan contact op met de directie. In overleg met de betrokkenen zal dan gezocht worden naar een oplossing.

3 Mocht overleg onvoldoende succes hebben, en gaat de klacht over schoolbeleid dan verzoeken wij om de MR schriftelijk te informeren. De betrokkenen worden dan uitgenodigd om in een persoonlijk gesprek tijdens een MR- vergadering hun standpunten/uitgangspunten toe te lichten.

Wij gaan er van uit dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, leerkrachten of directie op een juiste wijze worden afgehandeld. Als dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan er een beroep gedaan worden op de klachtenregeling.

Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding of de beoordeling van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.

De klachtenregeling voorziet in een contactpersoon per school. Voor onze school is daarvoor Lisette Lankhaar aangesteld.

Het is niet de bedoeling dat de contactpersoon bij een eventuele klacht van een ouder, leerling of leerkracht deze zelf gaat behandelen. Blijkt het probleem complex dan zal de contactpersoon u de weg wijzen naar de contactpersoon op het bestuurskantoor van Aves. Dit is Sandra Faas.

Aves heeft ook een externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon kijkt of bemiddeling kan helpen om tot een oplossing te komen en of er reden is om een officiële klacht in te dienen bij de klachtencommissie.

De klachtencommissie functioneert voor alle scholen gezamenlijk en voert haar werk op een onafhankelijke wijze uit.

De volledige tekst van de klachtenregeling staat op de website van stichting Aves (https://www.aves.nl/voor-ouders/#!/klachtencommissie) De functie van externe vertrouwenspersoon wordt vervuld door Sander Postma, maatschappelijk werker bij Zorggroep Oude en Nieuwe Land.

Telefoon: 0527-630 391 of mobiel: 06-51429455.

Email: s.postma@zorggroep-onl.nl.

Aves is aangesloten bij de stichting Onderwijsgeschillen, postbus 85191, 3508 AD Utrecht; telefoonnummer: 030-2809590.

29 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Op pad Soms vragen we ouders om te helpen met het vervoer van leerlingen naar een excursie of activiteit buiten school. Als jij rijdt, is het belangrijk dat dit veilig gebeurt. We volgen hierbij de landelijke regels voor vervoer van kinderen.

Wat moet je weten als je kinderen vervoert: • Je auto moet een inzittendenverzekering hebben.

• Alle kinderen dragen een gordel, ook bij korte ritten.

• Kinderen onder de 1.35 meter moeten in een goedgekeurd kinderzitje of zitverhoger zitten.

• Bij eenmalig vervoer mogen kinderen ouder dan 3 jaar zonder zitverhoger mee, als ze achterin zitten en de gordel dragen.

• Zet geen kinderen voorin bij een actieve airbag, tenzij ze ouder zijn dan 12 jaar.

• Neem nooit meer kinderen mee dan er gordels zijn.

We zorgen ervoor dat er altijd genoeg begeleiders zijn en dat je vooraf duidelijke informatie krijgt over de planning, locatie en afspraken

30 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst

Hoofdstuk 5: Tot slot Wij hebben in deze schoolgids jullie een inkijkje gegeven van ons kindcentrum. Ben je op zoek naar een school voor je kind? Dan hopen wij dat jullie contact met ons op nemen voor een kennismakingsgesprek. Een persoonlijk gesprek is de prettigste manier om beter kennis te maken met elkaar. Ook kunnen we dan beter ingaan op persoonlijke vragen.

Voor vragen en of opmerkingen, mag er altijd contact met ons worden opgenomen.

Kindcentrum Emmelhage Theodoor Karel van Lohuizensingel 6a 8302 ZH Emmloord 0527-221026 kcemmelhage@aves.nl www.kcemmelhage.nl

31 Bouwen aan een waarde(n)volle toekomst