SK-magasin5-øst

nr. 5 · september 2019 ISSN: 2596-4631

special kompasset MAGASINET OM OG FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

M E SSE M AG A SI N SP E C I A L KO M PA SSE T

2019

V

Velkommen

Velkommen til Specialkompasset – messen for unge med særlige behov – og til Ligeværds vejledningsmesser.

I løbet af efteråret kan du og din familie, vejledere og sagsbehandlere rundt om i Danmark opleve begivenheder, der skal hjælpe dig med at blive klar til de næste mange år af dit liv.

Du står måske lige på kanten af en STU, efterskole eller FGU. En uddannelse, der skal være med til at give dig værktøjerne til en god og meningsfyldt fremtid. En fremtid med uddannelse, arbejde og sociale oplevelser i den udstrækning, du kan rumme det.

SIDE HISTORIE

2

3 4 4 4 6-7 4 8, 40 4 10 4 11 4 12 4 14-15 4 16 4 18-19 4 20 4 22-23 4 24 4 26-27 4 28 4 29 4 30 4 32-35 4 36, 38 4 39 4 42-43 4 44-45 4 47 4 48-49 4 50-51

2

Specialkompasset og Ligeværds vejledningsmesser er en mulighed for at få en helt særlig oplevelse. Her bliver du præsenteret for en række forskellige uddannelsestyper, linjer og institutioner. Du kan opleve at være en del af et fællesskab og se, at du også hører til. At det godt kan lykkes, og at der er andre unge som dig, der er godt i gang med uddannelse og fremtid.

om afviklingen af messen i Roskilde.

Og i Herning, Kolding og Aarhus kan du deltage på Ligeværds messer.

Specialkompasset samarbejder med STUforeningen Consentio – og med Ligeværd

Rigtig god fornøjelse. Vi glæder os til at se jer allesammen!

Velkommen til Specialkompasset Egne noter Ønskeseddel til undervisningsministeren Magien ligger i det perfekte match Med linje H mod fremtiden Se muligheder fremfor begrænsninger Lær om programmering og matematik FGU - en ny uddannelse skal snart til eksamen STU-unges valgmuligheder er under pres En skøn anbefaling Heste er terapeutiske naturtalenter At være frivillig er en uddannelse i sig selv Når det er en succes at miste sine medarbejdere Med udvidet synsfelt kan man bedre finde vej Messeoversigt og udstillerliste Program for Specialkompasset i Roskilde Hver eneste elev skal rykke sig – det er målet!

Mikkel fandt sin uddannelse på Ligeværds vejledningsmesse Med idrætten som bølgebryder En autist er vel bare en autist?

Væk med fordommene Uddannelse har aldrig været så vigtig som nu Særlige behov er lig med særlige talenter Starten på SØF Det virkelige liv som træningsbane Vi skal ikke kun interessere os for de unge, når de er hos os

s pecial kompasset

Messerne er begivenheder, som samler alle de kræfter, der til dagligt knokler for dig og din familie. Vores største ønske er, at du går derfra med en oplevelse af, at det kan lade sig gøre, at der er en vej for dig.

Magasinet Specialkompasset nr. 5, september 2019 ISSN: 2596-4631 REDAKTION Compass Fairs Industrivej 21 4000 Roskilde Tlf. 9363 0190 www.compassfairs.dk www.specialkompasset.dk REDAKTØR Christina Qvistgaard cq@compassfairs.dk ANNONCER Jacob Porse jp@compassfairs.dk LAYOUT/GRAFISK Jan Haste TRYK Mohrdieck Tryk 6.500 eks.

Her kan du skrive ned, hvis du har fået gode idéer, fundet et sted du vil vide mere om, oplevet noget særligt eller bare har fået nogle tanker, du ikke vil glemme.

special kompasset

EGNE NOTER

spe cia l ko mpa sse t

3

ØNSKESEDDEL til undervisningsministeren

Det er nu 12 år siden, at STU´en blev oprettet som uddannelse.

En herlig helhedsorienteret uddannelse, der tager fat på, at uddanne det hele menneske med særlige behov til at komme tættere på, at blive en aktiv del i samfundet, at gå fra tilskuer til deltager.

/ Af Morten Overgaard-Dahl, faglig sekretær, STU foreningen Consentio Botræning, arbejdstræning, fritidstræning, kort sagt en god solid almen dannelse. Eftersom det jo er en uddannelse på linje med andre ungdomsuddannelser, ligger vi også politisk i undervisningsministeriets regi.

Og det er vi er rigtig glade for, også selvom der er kraftige og forvirrende tråde ud til både beskæftigelses- og socialministeriet. Og også selvom det ind imellem volder ministeriet store udfordringer at håndtere denne lidt mærkelige hybriduddannelse.

Netop derfor er STUforeningen Consentio særligt tilfredse over valget af Pernille Rosenkrantz-Theil som ny Børne- og undervisningsminister!

Før folketingsvalget i juni måned var Pernille socialordfører for socialdemokratiet og her brugte hun en del tid på at blive klogere på STU-området, blandt andet ved en række besøg på forskellige STU-institutioner. Tidligere har hun været vejleder på den fri ungdomsuddannelse. Og så har hun i sin helt unge dage faktisk kastet levende dværghøns ned i folketingssalen fra tilhørerlogen, som protest mod nedskæringer på uddannelsesområdet.

Et lille nedslag i et spændende bredt

cv, som nok ikke kan passe meget bedre til STU´ens brede og til tider komplekse uddannelsesområde.

Valget af Pernille Rosenkrantz-Theil som ny Børne- og undervisningsminister giver STUforeningen Consentio håb og tro på, at vi kan komme af med nogle af de børnesygdomme, som den relativt unge ungdomsuddannelse stadigvæk døjer med. Så her er et par ønsker fra os, Pernille: Hvad med at lave en overbygning til STU? STU´en uddanner jo ikke til videregående uddannelser, ligesom eksempelvis gymnasielle uddannelser, men der findes faktisk en temmelig stor målgruppe af dimiterende STU’ere, for hvem en overbygningsuddannelse eksempelvis målrettet arbejdsmarkedet, kunne være yderst relevant.

Alle og enhver kan starte en STU. Det kræver bare, at en kommune visiterer nogle elever i dennes retning. Er det nu også helt rimeligt, særligt med fokus på en ordentlig kvalitet i uddannelsen?

Og er det nu også helt rimeligt at alle kan oprette en STU, da det eneste tilsyn der evt. er på en STU, kommer fra kommunens egne vejledere og eventuelle egne tilsynssystemer? STUforeningen vil meget gerne være med til at udvikle et godt oplæg til en tilsynsordning på området!

På alle andre ungdomsuddannelser er der et frit valg for brugeren. Måske har det lokale gymnasie ikke den særlige linje med Græsk/Latin som den måske kommende teologistuderende ønsker?

Her er så muligheden for, at søge ind på nabobyens gymnasium. Dette er desværre ikke tilfældet på STU-området og dette kunne STUforeningen Consentio godt tænke sig. For at sikre den unges bedste uddannelsesmuligheder, og for at skabe naturlig konkurrence med dertilhørende kvalitetsløft på området til følge.

I Januar 19 besøgte Pernille Rosenkrantz-Theil faktisk en STU-institution og udtalte efterfølgende omkring det frie valg, hvilket vi i den grad er enige i: ”Det er vigtigt, at der er et frit valg.

Det behøver jo ikke være sådan, at man kan vælge dans i Marokko, men der skal gerne være nogle forskellige ting at vælge imellem, så det ikke er én vej, der er den samme for alle, for de unge, der er her. De er jo ligeså forskellige som alle andre unge er.

Selvom de har et handicap.”

Afslutningsvis har STUforeningen Consentio også en gave til Undervisningsministeriet.

I foråret afholdte STU foreningen Consentio en konference omkring Kompetencepapiret for STU elever. Der var ca 120 deltagere fra et bredt udvalg af STU skoler fra hele landet. På dagen blev der arbejdet med at kvalificere skabelonen i forhold til at komme med input til, hvordan den bedre kan beskrive de unges opnåede kompetencer, og hvordan den kan bygges op så den i højere grad matcher den unges uddannelsesplan. Resultatet blev til en rapport med input til at kvalificere kompetencepapiret og dermed også yde bedst muligt støtte de unge på STU. Velbekomme :)

4

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

IT-FAG: • 3D modellering • Virtual Reality (VR) • Game design • Programmering • Visuel design • Billedbehandling • Hardware • Lyddesign • Animation og filmredigering

VI TROR PÅ DIG OG HÅBER, AT DU VIL MED PÅ HOLDET SPECIALISTERNES STU – uddannelse med fokus på dig og dine IT kompetencer Specialisterne tilbyder en uddannelse med fokus på udvikling af DIG, og det DU er god til.

Hos Specialisterne får du mulighed for at fordybe dig og styrke dine talenter i rolige og trygge rammer med små klasser.

Din fremtid er vigtig for os og derfor kommer du i praktik, så du kan se hvilke muligheder, der er efter din STU.

• Skolefag: Engelsk, dansk og matematik • Almindelig daglig livsførelse (ADL): Madkundskab, bo-træning, økonomi, E-borger, hygiejneprincipper, førstehjælp og transport • Psykoedukation: Forståelse for autismediagnosen og dennes udfordringer. Fokus på at øge selvindsigt, handlemuligheder og selvværd.

UNGDOMSMILJØ: Klub, LAN-arrangementer, studietur, åben efter skoletid, brætspil etc.

ROBOTTER: Konstruktion, teknologi og robotprogrammering.

spe cia l -

5 46 93 24 00 • kontakt@specialisterne.dk • Specialisterne.dk • Lautruphøj 1-3 • 2750 Ballerup ko mpa sse t

MAGIEN LIGGER I DET PERFEKTE MATCH / Christina Qvistgaard ”For få år siden sad jeg og sagde til en psykolog, at jeg regnede med at ende på førtidspension. Men der er blevet tændt for en passion i mig.

Jeg ved ikke hvad jeg skulle have gjort uden AspIT og Peytz.” Sådan lyder det fra 22-årige Lasse Hels, der er en af de unge, der med stor succes har fundet sit perfekte match.

AspIT uddannelsen findes flere steder rundt om i landet bl.a. i Storkøbenhavn, hvor praktikkonsulent Stine Thoustrup Svendsen er en af drivkræfterne bag elevernes – og arbejdsgivernes – gode oplevelser. ”AspIT er en IT-uddannelse for unge som har en form for autisme – så det skal man have. Og så kan man tage den som en STU eller gennem et revaliderings- eller ressourceforløb.

Firs procent af AspITs elever kommer i varig beskæftigelse. Et flot tal på et område, hvor mange ender på offentlig forsørgelse. Hemmeligheden ligger i at bruge de unges autismediagnoser som spidskompetence – og i det perfekte virksomhedsmatch

Vi afholder et afklaringsforløb inden eleven optages på AspIT. Det gør vi, fordi vi skal finde ud af om eleven har motivationen for at gå på en uddannelse som vores, og om de har IT potentiale og læringspotentiale,” forklarer Stine Thoustrup Svendsen.

alisering. Erik Persson synes den daglige drift af IT systemerne er lige noget for ham. Så her skulle Stine Thoustrup Svendsen ud at lede efter en praktikplads, hvor de kompetencer er vigtige. Den plads fandt hun på Geelsgårdskolen i Virum.

Lige fra starten bliver der skelet til mulige jobs i erhvervslivet, så IT interessen og erhvervspotentialet er en vigtig del af puslespillet.

”Erik er en T-profil, så han skulle ud et sted med en support-funktion. Jeg kontaktede skolen og der sad et par gode mennesker her på GSIT, som også ville have gavn af at få Erik ombord, fordi de har travlt. Og som samtidig ville kunne forstå de udfordringer Erik har,” fortæller hun. ”Nu har han været i gang siden midten af februar og så kommer jeg forbi hver 5. uge med opfølgning.”

Eleverne starter deres uddannelse på skolen, og når de er klar efter tre semestre eller mere gælder det praktikken i en virksomhed. Tanken og håbet er, at eleverne finder et sted de kan blive, når uddannelsen slutter.

På AspIT specialiserer eleverne sig inden for 3 hovedområder: teknik, softwarekonstruktion eller visu-

Erik

mening for os. Men vi havde mod på det.

For 27-årige Erik Persson blev praktikken starten på et nyt kapitel. Her fortæller han lidt om sine oplevelser:

Vi har mange hjælpemidler her og derfor er der behov for en afdeling som vores. Men det er egentlig meningen, at vi skal udvikle på teknikken og og hjælpemidlerne, men vi har næsten kun arbejdet med drift, fordi vi skulle løse problemstillinger for lærerne.

”Jeg havde brugt over et år på at søge elevplads efter jeg var blevet færdig med grundforløbet på TEC. Jeg søgte over 50 steder og var også til samtale, men der skete ikke noget.

6

ne og det kan jeg godt lide. Det er et godt spørgsmål, hvad jeg havde lavet, hvis jeg ikke var her. Det har været godt for mig.

Efter Erik er kommet, kan vi se lyset for enden af tunnelen, for han er så god til de daglige driftsting, så vi har kunnet få hovedet fyldt med ideer igen. Nu har vi igen mulighed for at afholde kurser for kollegaerne.

Til sidst tog min mentor kontakt til AspIT. Jeg blev optaget, men der gik lang tid inden kommunen sagde ja. Jeg blev glad, da jeg kom ind. Jeg tænkte, at det var en fed uddannelse. Da jeg gik i gang fandt jeg ud af at teknik-delen var noget for mig.

Det er dejligt at gå på arbejde. Kollegaerne har taget virkelig godt imod mig.”

Jeg kan godt lide, at det er fagfolk, der underviser. Der er en meget ærlig snak om tingene.

Hans to kollegaer Jeppe Olesen og Hans Sommerand har også kun godt at sige om oplevelsen.

Han kan nogle helt særlige ting. En af de første dage fortalte jeg Erik, hvad wifi koden var. Den er på 16 cifre og det har taget mig flere år at lære den. Erik kunne den efter første gang.

Jeg vil gerne blive ved med det her.

Jeg får lov at sidde og rode med tinge-

”Vi snakkede lidt, om vi havde overskud til det, for det skal jo også give

Det har virkelig givet os noget også,” lyder det fra de to.

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Lasse Lasse Hels på 22 er næsten færdig med sin praktik hos IT virksomheden Peytz & Co – og han ved allerede, at han får lov at fortsætte i samme stilling. For Lasse har AspIT betydet, at han i dag lever et stort set almindeligt ungdomsliv: Jeg tog AspIT, fordi jeg havde prøvet flere forskellige ting, hvor det var gået rigtig dårligt. Jeg magtede det ikke, og jeg troede, at jeg havde en depression. Alt var bare hårdt. Jeg gik på HF enkeltfag og kunne lige klare 3 timer om ugen. Jeg havde en vejleder fra kommunen, som foreslog AspIT – og det var et rigtig godt match for mig.

Alt på skolen blev sat meget detaljeret og specifikt op. Nogle ville nok synes, det var helt ekstremt og åndssvagt, men det var afslappende for folk som mig med Aspergers. I dag har jeg slet ikke brug for den grad af detaljer. Ting som virker trivielle kunne ødelægge en hel dag for mig.

Men graden af detaljer hjalp mig.

Jeg blev parret med Peytz, hvor jeg sidder med web apps og hjemmesider med udvidet funktionalitet, men jeg løser også andre opgaver.

Den første måned var det virkelig hårdt med mange førstehåndsindtryk og udfordrende både socialt og og fagligt, men nu er det superfedt og jo mere jeg arbejder, jo mere energi får jeg. Jeg møder glad på arbejde hver dag og laver noget, jeg elsker.

At gå på arbejde, tage med til sommerfester og cykle rundt i København havde været helt urealistisk for 2 år siden, men det gør jeg nu. Og nu flytter jeg snart hjemmefra. Jeg har købt en lejlighed og glæder mig helt vildt til at tale økonomi med banken.

Og så dyrker jeg en masse sport. Jeg løfter bl.a. vægte og går meget op i at forbedre mig.

På lederniveau i Peytz & Co kigger man sig ikke tilbage. Ansættelsen af Lasse var i første omgang et forsøg for at se, om det kunne bære.

Afdelingsleder Lene Friis fortæller:

”Lasse var vores første AspIT elev.

Det var en blanding af at se, om der var et potentiale og så være med til at yde en indsats, der fik os til at gå med. Nu har vi 2 praktikanter.

Når man sad ved siden af Lasse og så, hvad han kunne, så tænkte man, at nu kører vi. Vi har overhovedet ikke fortrudt det. Jeg kan se, hvor meget han har udviklet sig, men jeg har også lært en masse i forhold til at kommunikere meget explicit og detaljeret. Så den socialpædagogiske del har været sjov. Og så har vi fået rigtig god hjælp fra AspIT.”

STU på HKI uddannelse, arbejdsliv og nye venner

Kom og vær med!

Thomas Pinndal - København Mette Gotschalk - Hillerød

2916 2530

thp@hki.dk

Kom på besøg

2560 2051

mgk@hki.dk

Kom i praktik

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

7

Med Linje H mod fremtiden

”Der er 6000 STU-unge i Danmark. 65% af dem, er ikke på pension, og de er for langt størstedelens vedkommende efter deres STU henvist til uddannelseshjælp, uden adgang til uddannelser, de kan honorere kravene på. Altså: Parkering på passiv forsørgelse på kontanthjælpsniveau. Det gør Linje H op med. Vi ønsker at være med til at vise en vej, som kan blive til en politisk vedtaget virkelighed inden længe”

Sådan lyder baggrunden for et nyt pilotprojekt, man i øjeblikket er i gang med at sparke af sted på Horisonten STU. Horisontens forstander Paw Koch var træt af at se til hver gang en ung forlod ’hans’ STU med nye kompetencer og mod på en fremtid bare for at blive sparket til hjørne af den lovgivning, som jobcentrene er underlagt.

Med Linje H drømmer forstanderen om, at politikerne vil se et perspektiv og vedtage en mulig forlængelse eller overbygning på STU, der er skræddersyet til det lokale arbejdsmarked. Horisonten ligger i Store Heddinge, og det er her, der arbejdes på at vise en vej at gå for målgruppen. Målet er, at overbygningen skal føre til fast fleksjob. ”Jeg følte, at jeg var nødt til at gøre noget.

Vi har trænet vores unge til at sige, at

de kan, og de vil, og de tør. Så skal de ikke parkeres på passiv forsørgelse og gå i stå,” fortæller Paw Koch. ”Når vi har relationer til de unge, kan vi rykke dem, og de skal videre lige med det samme efter STU. Der må aldrig være et tomrum.

Aldrig. På jobcentrene er de desværre ikke blevet udstyret med brugbare systemer til at få de unge videre efter STU. Det er fortvivlende at se på, og det er forstemmende, at man i jobcentrene forventer, at STU skal være jobforberedende, for det er altså en alment dannende ungdomsuddannelse, der er tale om, og først efter ungdomsuddannelsen bør arbejdet, som retter sig direkte mod beskæftigelse, gå i gang. Det kan man umuligt være i tvivl om, hvis man rent faktisk læser STU-loven. Den nuværende tænkning svarer jo til, at jeg selv skulle være gået ud af gymnasiet og direkte i job. Sådan hænger

verden ikke sammen.

Og for STU-unge er den mentale alder ofte fx 6 år lavere end den fysiske alder, så vi beder altså som samfund ”13 – 17-årige” om at være selvforsørgende allerede efter at have gennemført deres ungdomsuddannelse... Det er ikke okay. Det er et hul, og det vil vi lukke.”

STU giver kompetencer Der er allerede søgt en masse fonde og midlerne er også begyndt at dukke op, og fundraisingen fortsætter løbende og på nye arenaer. I mellemtiden starter Paw Koch pilotprojektet op i samarbejde med det lokale jobcenter og nogle af Horisontens dimittender. Der er indgået en aftale, som er underskrevet af jobcenteret og af det politiske udvalg i kommunalbestyrelsen om at samarbejde om at visitere

100 %

Ny elev på STU Greve Aktiv nu

Hvad sker der på STU Greve?

Vi spotter dine kompetencer og støtter dig i at nå dine mål.

Du bliver mere selvstændig og rustet til et aktivt liv.

Ok. Hvor kan jeg få mere at vide?

Mød os på messen i Roskilde d. 18. og 19. September. Find os på stand nr. 13 - Og tjek os ud på stugreve.dk

ALLE HAR RET TIL F ÆLLESSK AB annonce_roskildemessebladet_2019.indd 2

8

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

20/02/2019 11.37

side 40

»

MØD OS PÅ ”SPECIALKOMPASSET” i Roskilde, den 18. - 19. september

spe cia l ko mpa sse t

9

SE MULIGHEDER fremfor begrænsninger Kristian Hegaard er som den første kørestolsbruger blevet valgt til Folketinget. Nu er den radikale politiker klar til at få rykket på dagsordenen i handicappolitikken. Du kan møde Kristian Hegaard, når han åbner Specialkompasset den 18. september – og lære ham lidt bedre at kende lige her Hvad håber du regeringsskiftet kommer til at betyde for specialuddannelsesområdet?

Der er valgt en ny retning for handicappolitik. Emnet fyldte for lidt i valgkampen. Jeg var meget optaget af kampagnen #enmillionstemmer og besøgte flere borgere, der fortalte om deres historie. For mange borgere er mødet med kommunen en stejl mur, herunder at få det rigtige uddannelsestilbud. Derfor håber jeg, vi kan rykke på denne dagsorden. Jeg er hvert fald klar.

som drivkraft, at nu skal du fandme vise dem fremfor at de skal have lov at pakke dig ned.

Hvad tror du, det kan komme til at betyde for andre, at du er nået hertil?

Det vil jeg lade andre vurdere. Til gengæld bliver jeg rigtig stolt og glad, når nogen fremhæver mig som et forbillede. Det giver stor motivation til mit arbejde.

Derfor håber jeg da, at det inspirerer endnu flere til at gå efter deres drømme og turde drømme om noget, der ellers kan virke svært.

Hvis det kun var op til dig, hvad var det første du ville lovgive om/ændre på handicapområdet?

Der er meget at tage fat på. Retssikkerhed er ét sted.

Jeg synes ikke, det kan være rigtigt, at Ankestyrelsen omgør 47% af sagerne på børnehandicapområdet. Tænk på alle dem, der ikke klager fordi de ikke orker eller er bange for kommunen. Dem vil jeg gerne kæmpe for.

For én ting er sikkert, hvis ikke man drømmer om det, når man det i hvert fald slet ikke. Det starter altid med en drøm. Ikke i den sovende forstand, men i det at se et mål for sig om at bidrage med dét, man kan.

Har du nogle gode råd til andre unge med handicap, der gerne vil føre deres ambi­tioner ud i livet?

Tro på dig selv. Også når du møder bump undervejs. Hvis det føles rigtigt i maven at gå i en bestemt retning, skal du fortsætte. Hvis andre siger, du ikke kan så brug det

Vi har skoler i København og Hillerød!

AUTISME OG PSYKISK SÅRBARHED

Mød os på stand 67 på messen i Roskilde Ring til skolechef Carsten Gylling på 28 60 26 69

www.sputnikstu.dk 10

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

HTX for dig med en ASF-diagnose:

Lær om programmering og matematik ASF-klassen på ZBC Slagelse er til dig, der har en ASF-diagnose, og som gerne vil have en studenterhue fra HTX. I er bare 12 elever i klassen, der er pædagoger tilstede i timerne og adgang til et hvilerum. Nicklas Larsen Frederiksen, daglig leder for ASF-klasserne på ZBC Slagelse, giver her svar på de typiske spørgsmål.

Er ASF-klassen noget for mig?

Hvis du drømmer om en studenterhue fra HTX, har en ASF-diagnose og elsker robotteknologi, programmering og matematik, så ja! Du skal være fyldt 15 år, men mange er ældre, når de begynder i klassen.

Hvordan er ASF-klassen anderledes end de andre klasser på HTX? I klassen er I kun 12 elever, og i klasseværelset har alle egen arbejdsplads, der er afskærmet fra klassekammeraternes.

Derudover har I egen indgang på skolen og adgang til et hvilerum. Og så er der et ekstra lokale, til når vi engang imellem arbejder i grupper.

Lærerne er uddannede til at undervise unge med autisme, og undervisningen foregår meget struktureret. Udover læreren er der også ofte en specialpædagog tilstede i timerne. Specialpædagogen kan blandt andet hjælpe dig med at komme i gang med opgaverne, ligesom du vil få mulighed for

ugentlige samtaler om de mange ting, der fylder for dig netop nu, og som kan gøre det svært at koncentrere sig om skolen.

Hvordan er det faglige niveau?

Den faglige standard er præcis som i en normal HTX-klasse, og når du efter tre år får din studenterhue, har du de samme muligheder som andre studenter. Dit eksamensbevis er altså magen til de øvrige elevers og adgangsgivende på nøjagtigt samme måde.

Nogle af vores elever er meget dedikerede, og hvis du er en af dem, der ikke kan slippe interessen for det faglige efter skoletid, kan du også tage fagene hurtigere og på et højere niveau end dine klassekammerater.

Hvad så med det sociale?

Når du starter i ASF-klassen skal du ikke på introtur, og det er først langt inde i uddannelsen, at du eksempelvis skal have valgfag med andre elever fra skolen.

Fokus er først og fremmest på det faglige,

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

men har I lyst til at lave noget socialt sammen i klassen, hjælper vi meget gerne med at få det arrangeret.

Jeg bor langt væk – hvad så?

Vi samarbejder med Autismecenter Vestsjælland og en række bosteder, hvor der er pædagogisk støtte. Så bor du langt væk, kan vi hjælpe dig med at finde et sted at bo, så du ikke skal bruge tid og kræfter på at transportere dig.

Hvordan søger jeg ind på uddannelsen?

Ligesom med alle andre ungdomsuddannelser søger du ind via optagelse.dk.

Vær opmærksom på, at du skal vedlægge dokumentation for din autisme-diagnose.

spe cia l ko mpa sse t

11

EN NY UDDANNELSE skal snart til eksamen

/Tekst: Peter Christensen. Foto: Medier & Kommunikation/FGU Aarhus

Forberedende grundud- Samler indsatsen Idéen bag FGU er at samle tilbuddedannelse er det nyeste ne i en institution og uddannelse til medlem af uddannelses- unge, der har brug for en anden vej end den direkte til deres uddannelfamilien. Fra august er se,. Kongstanken er, at samlingen i 27 nye institutioner FGU -institutionerne skal gøre det enklere for de unge og deres forællandet over klar til at dre at overskue mulighederne og tage mod eleverne. kunne vælge en vej til uddannelse.

En af de nye institutioner FGU samler således aktiviteterne, der hidtil har hørt til på produker FGU Aarhus.

Den 28. maj 2018 vedtog et enigt Folketing den Forberedende Grunduddannelse (FGU). Den vedtagelse blev startskuddet til et stort arbejde med at få tankerne til at rejse fra papiret og blive virkelige tilbud til de unge.

Når eleverne kommer efter den velfortjente sommerferie vil skolen rumme 450 til 500 elever. Fuldt belagt vil FGU Aarhus omfatte 100 ansatte og 750-800 elever.

Det store spørgsmål er nu, hvilke greb den nye uddannelsesinstitution vil trække i for at løse den store opgave.

I den forbindelse besøgte Specialkompasset i sommeren FGU Aarhus til en snak med leder Claus Bentsen om udfordringer og visioner. ”Det vi kan tilbyde her er at få det helt afklaret for den unge: Det er dét, jeg gerne vil. Og få underbygget de kompetencer, der skal til for at få gennemført uddannelsen,” siger han. ”Det er det, vi kan i et tæt og nært miljø, som vi opbygger i de enkelte fagtemaer og værksteder under den samlede skole.”

FGU FAKTA:

12

tionsskoler, dele af VUC, ordblindeundervisning, Kombineret Ungdomsuddannelse og Erhvervsgrunduddannelsen EGU.

FGU har overordnet 3 spor: ProduktionsGrundUddannelse (PGU), AlmenGrundUddannelse (AGU) og ErhvervsGrundUddannelsen (EGU).

Små enheder i den store institution Konkret er FGU Aarhus placeret på de tre adresser, hvor de tre produktionsskoler lå. FGU Aarhus får den største afdeling på Olof Palmes Alle i den nordlige del af byen. Dertil er der afdelinger i Egå og i midtbyen.

For at gøre teorien mere håndgribelig lægger FGU Aarhus en så stor del af almenundervisningen som muligt ind i det praktiske arbejde under fagtemaerne, som der pt. er 10 af. Ledelse og medarbejdere arbejder med at finpudse indsatsen og finde frem til, hvor meget af den teoretiske undervisning de kan flytte ind på produktionssporet, under de enkelte fagtemaer, for at gøre det sjovere, mere motiverende og tilgængeligt for eleverne.

or: Produktions dannelse med 3 sp ud ig år 2er U FG unduddannelse (PGU), Almen Gr Grunduddannelse lsen (EGU). vsgrunduddanne (AGU) og Erhver 25, der har brug ge mellem 15 og g.

Målgruppen er un petenceudviklin lig og social kom for faglig , person er fordelt på 10 fagtemaer, som FGU Aarhus har afdelinger: institutionens 3 ad & ernæring n og medier • M • Kommunikatio plast hed • Undustri & • Omsorg & sund & musik læg • Kunstnerisk • Byg, bolig & an & mekanik r & fritid • Motor • Turisme, Kultu ervice Handel & kundes iljø &-genbrug • •sM pecial kompasset

”På eksempelvis Byg, Bolig & Anlæg vil undervisningen omfatte den faglige del med at bygge i praksis, det vil omfatte en integrering af faglig teori og undervisning i dansk og matematik, når der skal laves udregninger eller en rapport.

Endelig vil EGU-delen også

give en mulighed for at komme i virksomhedspraktik,” forklarer Claus Bentsen og uddyber: ”Der skal en stærk struktur til for at kunne opfylde det.

Der er anden type målrettede krav, når eleverne skal til eksamen. Men det skal være forankret i en praktisk orienteret undervisning på værkstederne.

Eleverne skal have en idé om, hvad de kan bruge det til.

Derfor skal vi sikre, at fagene supplerer hinanden og ’arbejder sammen’.”

Vigtigt samarbejde med kommunen FGU Aarhus er bevidste om, at de også har en forpligtelse til at værne om de svageste og deres muligheder for at finde vej til uddannelse og et fremtidigt arbejdsliv. ”Vi skal for eksempel indrette skolen, så det også er et godt sted at være, hvis man er en ordblind elev. Man skal turde komme i skole, og der skal være steder, hvor man kan søge et helle. Både fagligt og socialpædagogisk er der nye udfordringer, og det bliver afgørende med et frugtbart og positivt samarbejde med kommunen,” understreger Claus Bentsen. ”Det er kommunen, der skal bevillige mentorstøtte, hjælp med misbrugsproblemer eller hvad der nu måtte være behov for. Vi vil tage hånd om de svageste, men vi kan ikke løse store sproglige og socialpædagogiske opgaver ud fra de økonomiske og indholdsmæssige rammer FGU har. Det vil kræve understøttelse fra kommunen,” slutter Claus Bentsen rundvisningen i bygningen på Olof Palmes Alle. « ti l b ag e ti l i n d h o l d

SPECIALEFTERSKOLERNE PÅ SJÆLLAND OG FALSTER Specialefterskolerne på Sjælland og Falster består af 6 individuelle efterskoler, der har specialiseret sig i unge med særlige forudsætninger for læring.

Vi er ikke ens, men enige om, at vores elever grundlæggende er forskellige unge mennesker med forskellige udfordringer. De har brug for trygge og forudsigelige undervisningsrammer samt strukturerede fritids- og samværsmiljøer. Efterskolerne kan på forskellig vis være enten prøvefri eller tilbyde hhv. 9. og 10. klasses afgangsprøver i udvalgte fag.

Mød os på STAND 35 på uddannelsesmessen “Specialkompasset” i Roskilde den 18 - 19. september 2019 eller besøg os på Efterskolerne Dag den 29. september 2019.

spe cia l Se mere på www.specialefterskolerne.dk 13 ko mpa sse t

STU-unges valgmuligheder ”Ligelinie, du taler med Julie!”

Sådan lyder det hver onsdag på Ligeværds kontor, når socialfaglig konsulent Julie Fabian tager tele­ fonen i Ligeværds rådgivnings­ tjeneste ”Ligelinie”. Ofte er det en mor, der ringer ind for at få hjælp eller gode råd i forbindelse med sin søn eller datters STU-forløb. ”En stor del af de henvendelser, vi får, handler om, at den unge ikke kan få lov til af få sin uddannelse på det STU-sted, hvor han eller hun ønsker det. Og i den forbindelse, er det ofte fordi, den unge kun får tilbudt kommunens eget tilbud,” siger Julie Fabian. ”Hvis man er visiteret til en særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse, så har man et retskrav på at få en STU. Men det betyder ikke, at man frit kan vælge uddannelsessted.”

Retskravet giver altså ikke frit valg på alle hylder, og henvendelserne til Ligelinie tyder på, at unge med særlige behov ikke har nær så gode muligheder for selv at vælge som andre unge. ”Ifølge loven har kommunen pligt til at høre den unge og dennes forældre og hvis de har konkrete ønsker til uddannelsessted, skal de tage hensyn til det og lade det indgå i sagsbehandlingen”, forklarer Julie Fabian. Men samtidig

Specialcenter Roskilde Ungdom Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse

n a lt – E t ko m m u

fortæller hun også, at det ikke altid er den måde sagerne bliver ført i landets kommuner. ”Det er desværre ikke alle kommuner, der inddrager den unges ønsker og muligheder. Nogle steder siger man direkte, at man kun bruger kommunens eget tilbud. Andre steder oplever vi sagsbehandling, der tydeligvis er på kanten af lovgivningen, hvor kommunen bevidst undlader at skrive den unges ønsker ind i de papirer, der skal ligge til grund for tildelingen af uddannelsessted.”

STU i integreret bo-, arbejdsog fritidstilbud beliggende på økologisk bondegård

ti lb u d !

VI UDBYDER: ● Landbrug, mark arbejde og pasning af Angus kvæg. ● Gartneri, pasning af grønne områder og væksthus, hvor der også er geder og høns. ● Køkken, her produceres dagligt mad til skolens elever. Catering ud af huset. ● Bageri, hvor der bages brød af gårdens egen mel. ● Hesteskole, hvor der undervises i ridning og pasning af gårdens heste.

Det er muligt at tage traktorkørekort og derudover er det muligt ved behov at tage diverse fag og kurser.

Alle elever PAS-testes og der udarbejdes personlige undervisningsplaner.

● Mølleri, der maler markens afgrøder. ● Håndværkerlinjen, her undervises i snedker og tømre arbejde. ● Kreativ, hvor der laves brugskunst. ● Friluftsliv. ● Natur og jagtpleje.

ØSTAGERGÅRD

Slettebjergvej 21, 4174 Jystrup Tlf. 57 52 88 14 post@oestagergaard.dk

www.oestagergaard.dk

14

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

er under pres Afgørende at det ønskede uddannelsessted står i uddannelsesplanen Julie Fabian erkender, at det ofte kan være svært at hjælpe den unge og forældrene i disse sager. ”Det handler rigtig meget om, hvordan man formulerer sig. Kommunerne bliver desværre bedre og bedre til at skrive, så det gør en klagesag vanskelig. Det, jeg kan hjælpe forældrene med, er også at være præcis med formuleringerne.”

Det er for eksempel vigtigt, at de unge får skrevet det konkrete uddannelsessted ind i uddannelsesplanen, hvis de ønsker et bestemt sted. Hvis der er drømme om en specifik uddannelsesretning, så skal det ligeledes fremgå af uddannelsesplanen,” understreger Julie Fabian.

Sekretariatschef i Ligeværd, Esben Kullberg mener, at det ofte handler om økonomi, når de unge ikke får det, de ønsker: ”Vi ved, at mange kommuner sparer på handicap- og specialområdet. Det går også ud over

STU. Kommunerne må ikke lade økonomien bestemme, men hvis de står med to lige kvalificerede tilbud til en ung, så er det helt i orden for kommunen at vælge det billigste. Af de sagsakter, vi ofte får indblik i, kan vi se, at kommunerne bliver mere og mere omhyggelige med at formulere sig, så kommunens eget STU-tilbud matcher den unges ønsker og behov.”

Esben Kullberg fortsætter: ”Det er vores opfattelse, at det langt de fleste gange, der er uenighed mellem kommunens visitationsudvalg på den ene side og den unge og forældrene på den anden side, handler det om, at kommunen vil have den unge på det kommunale tilbud – for at spare penge.” ”Denne problematik har vi kendt til i flere år. Men desværre må vi sige, at det ser ud til, at de unges

problemer med at vælge deres STUsted er voksende. Vi kan i hvert fald konstatere en tidobling af henvendelserne i vores rådgivningstjeneste, og langt de fleste af sagerne handler om utilfredshed med kommunens behandling af STU-sager,” siger Julie Fabian.

Esben Kullberg er også dyster i sin analyse af forholdene for STU: ”Hvis ikke politikerne gør noget ved finansieringsformen for STU, så det ikke udelukkende er afhængigt af kommunernes budgetter, eller sikrer en langt højere grad af valgfrihed for den enkelte unge, så tror jeg desværre, vi er ved at udpine den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse. Om få år vil de små meget specialiserede steder være væk og der vil kun være store kommunale uddannelsessteder tilbage. Og så tror jeg, at det bliver svært at lave gode kvalificerede uddannelser til en så mangfoldig gruppe af unge,” slutter Esben Kullberg.

En spændEndE uddannElsE Glæde og faglig motivation er i centrum på Glad Fagskole.

Vi er en STU med en professionel faglig ramme, så prøv en uges praktik inden for: ■

■

■

■

Teater Film og Medier Animation Køkken

Kontakt: København 29 62 75 28 tanja.b@gladfagskole.dk Ringsted 40 27 91 11 sacha.lw@gladfagskole.dk Gladuddannelse.dk

glad « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

15

En af Specialkompassets rigtig gode venner er Mathilde Lusty Sørensen fra bloggen Mit liv med Angst og Autisme.

Mathilde skriver for magasinet, men i år er hun begyndt på HF og har haft meget travlt med skolen – så vi har fået lov til at bringe den beretning hun skrev om sit besøg på Specialkompasset sidste år.

Mathilde lever af at holde oplæg om sit liv, sin uddan­ nelse og sit ungdomsliv med diagnoser. I år kan du møde hende på Specialkompasset den 19/9 kl. 10.30 – husk at melde dig til på jp@compassfairs.dk – og på Ligeværds vejledningsmesser i Herning og Aarhus.

En skøn anbefaling Specialkompasset – en messe for unge med særlige behov:

hus. Især bragte det meget glæde at se, hvor mange unge mennesker, som var kommet for at høre foredraget.

I går var jeg ude og holde foredrag på Specialkompasset, som er en uddannelsesmesse for unge med særlige behov. Jeg var også afsted sidste år, hvor jeg var super imponeret, MEN i år var endnu vildere. Ikke nok med at messen var blevet en del større end sidste år, så var der også fyldt med mennesker. Jeg synes personligt, selvom jeg allerede går i skole - at det er vildt sjovt at komme rundt og snakke med de forskellige uddannelsessteder. Det giver et rigtig godt indblik i, hvor mange mennesker der hver dag hjælper og kæmper, for at unge mennesker med særlige behov kan få en uddannelse og være på lige fod med andre unge.

Jeg var selvfølgelig også et smut rundt på selve messen og se de forskellige stande, og igen i år er jeg blæst væk over, hvor meget der var gjort ud af det. Der var blandt andet STU Akademiet, som havde en 3D printer med, og som viste nogle af de ting, de havde fremstillet. Elleslettegård som lavede flotte blomsterbuketter, og Erhvervsskolen Det Musiske Kompagni havde en stand, hvor de flere gange gav små musiknumre. Derudover var der flere stande, som havde flere hjemmelavede ting med, blandt andet rigtig flotte flettede kurve, keramik og æblepynt.

Der var stande, hvor de stod og lavede mad og endda en stand, hvor man kunne nyde en ny-pyntet Cupcake.

Jeg var så heldig at få lov både at skrive for magasinet, men også at holde foredrag i år. Mit foredrag tog udgangspunkt i skole, uddannelse, efterskole og i, hvordan man kommer igennem det - selvfølgelige med udgangspunkt i mit eget liv. Jeg er dybt taknemlige over, hvor mange fremmødte der var - mere end fuldt

16

s pecial kompasset

Det bedste af det hele var, at det ofte var de unge, som vise de ting, de havde lavet frem, den mad de havde lavet eller selv fortalte om, hvordan det var at gå på fx lige deres STU - det synes jeg gav et rigtig godt indblik.

For at give jer et indblik i, hvor mange forskellige stande der var, nævner « ti l b ag e ti l i n d h o l d

jeg kort bare lige et par stykker: Lige­ værd, Idrætsakademiet, Dyssegården-Psykiatrisk behandling for børn og unge., Center for Autisme, Specialisterne DK, Krummebækgaard Værkstedsskole, Glad Fagskole, Østagergård, Farmen, Grennessminde i Taastrup, AOF Specialhøjskolen, Ballerup Herlev Produktionshøjskole og mange flere.

Messen finder sted en gang hvert år i Roskilde - så der er jo desværre lige et år til, den kommer igen. Men messen har uden tvivl min varmeste anbefaling!

Til sidste vil jeg gerne sige tak til selve specialkompasset for at stable messen på benene. Det er der rigtig mange, der får rigtig meget ud af. Og igen et stort tak til alle, der var inde og høre mit foredrag. Jeg er stadig i dag helt overvældet over al den kærlighed, der blev sendt min vej - både til selve foredraget, før og bagefter.

Og tusind tak for alle de søde og rosende ord, som både unge, forældre og fagfolk kom med.

Vi ses næste år!”

spe cia l ko mpa sse t

17

Heste er terapeutiske naturtalenter Udadtil ligner det en helt almindelig rideskole. Glade piger hygger med deres skønne heste, forbereder sig på stævner og pjatter med de andre. Godt nok er Next Step en skole – og en skole med masser af heste – men det er også meget mere.

Og bag det charmerende ydre på både elever og nogle af dyrene gemmer sig en problematisk fortid. En fortid, som de sammen er ved at lægge bag sig Heste er de fødte terapeuter. Empatiske, indlevende og lyttende. Det kan godt være de ikke selv ved det, men det har masser af udfordrede unge og voksne været klar over længe.

Og for fagfolk er der ingen tvivl.

på. De unge bliver kede af det, men det betyder, at der bliver åbnet op for en masse ting. Og det betyder, at de kan hjælpe hinanden til at få det bedre,” forklarer Lone Hansen.

”Jeg er startet i branchen som speciallærer og har været i folkeskolen i mange år,” fortæller leder Lone Hansen. ”Jeg har siddet med til møder med unge, der ikke kunne komme videre. Og så tænkte jeg, at det måtte kunne gøres bedre – at det ikke var godt nok, det der fandtes.”

For nogle af hestene på Next Step gælder det, at de har haft fysiske skavanker eller et vanskeligt sind, men de er rigtige konkurrenceheste. For Lone Hansen vil gerne understrege, at ridning er en sport. Endda en fysisk krævende en af slagsen.

Af samme grund bliver der også lagt vægt på, at give pigerne redskaberne til en sund krop.

Med en baggrund i hesteverdenen var der ikke så langt til koblingen mellem specialundervisningen og hestene, lyder det fra Lone Hansen. For hestene kan være en indgangsvinkel til problemer, de unge har båret med sig i lang tid – og vænnet sig til at pakke væk. ”Os der har været i branchen i mange år ved jo godt, at hestene kan noget helt særligt. De fungerer som et spejl og kan mærke på lang afstand, hvordan man har det. Det reagerer de

Man skal rumme sig selv

Det har man ansat Carina Larsen, som er uddannet inden for ernæring og sundhed, til. Carina er samtidig også uddannet kranio sakral terapeut.

Hun forklarer: ”Jeg arbejder meget med det fysiske, men jeg går også i dybden. Kranio sakral terapi er rigtig god i kombination med hestesporten og med specialundervisnin-

OCNBEVISER

PAS-

SCREENINGS

LOW AROUSAL

SELVVÆRD ARBEJDE IDENTITET FORDYBELSE

VI HAR OGSÅ BESKYTTET E BESKÆFTIGELS OG

AKTIVITETSTILBUD

18

s pecial kompasset

DET ER OS MED MINI-ZOO

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

STU

BESKÆFTIGELSE

BOTILBUD

WWW.HORISONTEN.DK

gen, for man kan skabe et flow, så kroppen kan bevæge sig smidigt og undgå blokeringer.” ”Samtidig lægger vi også fokus på kost og motion og sikrer, at de får de rigtige næringsstoffer.”

Når kombinationen mellem arbejdet med hestene, terapien, den rigtige kost og ikke mindst de faglige udfordringer i dansk og matematik, begynder at sætte sine spor – viser det sig ofte også, at de unge har mod på mere uddannelse. ”De unge er her mellem et og tre år – og vi ser at mange af dem finder frem til en retning for dem selv til sidst. Når de kommer her, har de ikke noget spor, men hen ad vejen finder de et mål og et ønske om noget. Nogle finder frem til andre uddannelser, men har man mødt meget modstand, er man måske ikke så interesseret i at komme tilbage til systemet, så der skal noget til,” lyder det fra Lone Hansen. ”Målet er at de skal ud og være selvstændige og komme ud og klare sig selv på egen hånd.”

Marika 23 år Jeg har lidt af angst og var nærmest helt lammet. Men vi har arbejdet rigtig meget med det.

Jeg har gået i helt almindelig folkeskole og i 10. klasse begyndte det. Kommunen prøvede at sende mig ud forskellige steder, men det fungerede slet ikke. Men da jeg kom herud fungerede det fra første dag.

Jeg har altid været glad for heste og har haft min egen i 12 år.

Men det var på hobbyplan inden jeg startede her. Jeg har altid gerne ville have et arbejde og en karriere, der involverer heste,

men fik altid at vide, at det var der ingen fremtid i.

Her blev der taget hånd om mig og mine problemer. Jeg fik lov til at udvikle mig i mit eget tempo og fik at vide, at jeg skulle kæmpe for min drøm.

Dyr er nemmere at end mennesker – og jeg har altid været tryg når jeg omgås dem. Jeg havde aldrig troet, at jeg skulle komme af med min angst, men her har jeg fået nogle værktøjer til at håndtere den.

Nu drømmer jeg om at blive berider – det har altid været en drøm, men en jeg ikke troede kunne lykkes. Det her er en rigtig god uddannelse. Jeg sad nok stadig hjemme på sofaen, hvis ikke jeg var her.

Signe 19 år

Jeg kom herud gennem min psykoterapeut, som kender Lone. Jeg har ADHD, og jeg arbejdede et sted, hvor jeg havde brug for at komme videre fra. Det lå ikke lige i kortene, at jeg skulle ind på en uddannelse.

Zeus – den er tilknyttet Next Step, men det er kun mig, der rider på ham. Han er en hest med nogle problemer. Han ved ikke rigtig, hvordan han mærker sig selv og hvordan han skal være inden i sig selv. Så jeg er i gang med at lære ham nogle ting – og det hjælper også mig. Det giver mig selvtillid. Jeg har et ansvar for ham. Han har forandret sig rigtig meget i forhold til, da vi startede. Og det føles som en anerkendelse. Jeg vil rigtig gerne ind og læse på Landbrugsskolen.

Jeg ville ikke vide hvad jeg skulle, hvis jeg ikke var kommet herud. Jeg vil uddanne mig til hestepasser.

Idræts- og Uddannelsesakademiet Vi er et højtspecialiseret tilbud til børn, unge og yngre voksne med psykiatriske problematikker og psykiske sårbarheder.

Vi tilbyder helt individualiserede forløb med fokus på udvikling af de ressourcer, der også ligger i diagnosebillederne, afstigmatisering, recovery, uddannelse og personlig/social udvikling.

Vores forskellige tilbud henvender sig også til unge med Autismespektrum-forstyrrelser og andre gennemgribende udviklingsforstyrrelser. Vi har tilbud om både psykologisk og psykiatrisk behandling, bistand og udredning.

• Skoleafdeling med undervisning jf. folkeskoleloven. Vi modtager elever på mellemtrinnet og i overbygningen.

• STU-uddannelse med en lang række valgfag, der også tilbydes vores folkeskoleelever. Vi har en stor idrætslinje med alt inden for idræt: fitness, yoga, parkour, boldspil, dans, ridning, crossfit og meget andet. Studielinjer med HF-fag, 10 klassescenter, 11. & 12. skoleår m.m.

Frisør- og kosmetologilinje,

• • • •

vagt- og sikkerhedslinje, kreativlinje med billedkunst og smykkedesign. Esportlinje, rideterapi, iværksætterlinje, samt håndværk & design.

Fritidstilbud med musik, kreative og sociale tilbud. Praktisk støtte til hverdagen m.m.

Støttekontaktordninger og mentorstøtte (kørsels- og henteordninger).

Ressourceforløb, jobtræning, aktivering og afklaring.

Psykiatrisk/psykologisk behandling, udredning og bistand.

Vi lægger stor vægt på samarbejde, dokumentation, fleksibilitet og har mulighed for at tilrettelægge helt særlige og fleksible forløb. Vi arbejder opsøgende, fastholdende, ressourcefokuseret og vægter ejerskab, empowerment og afstigmatisering betydeligt.

Vores undervisningsmiljø er præget af en ikke-klientgørende tilgang, er meget roligt, forudsigeligt og ikke-konfliktfyldt.

Se mere på idraetsakademiet.dk eller kontakt os på 44 44 03 04. Kom gerne til en rundvisning, forbesøg, praktikforløb eller kontakt os for en afklarende samtale.

VESTERLUNDVEJ 20,1. / HERLEV HOVEDGADE 201 C • 2730 HERLEV • TLF. 44 44 03 04 • IDRAETSAKADEMIET.DK « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

19

At være frivillig er EN UDDANNELSE I SIG SELV

Som aktiv medborger og frivillig deltager i organisationsarbejde, hjælper man ikke kun andre, som har brug for det. Man gør også en rigtig god gerning for sig selv. / Af Christina Qvistgaard Mange unge med handicap oplever at være del af et fællesskab for første gang, når de fx går på STU eller efterskole. Men for en del forsvinder fællesskabet lige så stille igen, når uddannelsen er slut. Det kan fx foreningsarbejde være med til at modvirke.

slutningen af Unge med Handicap – SUMH.

”Oplevelsen af at være en del af et fællesskab skulle helst ikke forsvinde, når man er færdig med sin uddannelse. Mange oplever en ensomhed efter STU, så vi er ved at udvikle et undervisningsforløb til STU sammen med Frivillig Center Vesterbro, hvor eleverne kan arbejde med medborgerskab og det at være aktiv frivillig, så de bliver ved med at være del af et fællesskab også efter STU-forløbet” lyder det fra Ditte Rejnholdt Rudolfsen, sekretariatsleder i Sammen-

SUMH er paraplyorganisation for unge handicappede og organisationen rummer både fysiske, psykiske og kognitive handicaps.

Du kan møde SUMH på Specialkompasset, hvor de står klar med budskabet om frivilligt arbejde og engagement – og med en helt masse andet.

Helikopterperspektiv

”Det i sig selv er noget særligt,” forklarer Ditte Rejnholdt Rudolfsen. ”Vi løfter området op i helikopterperspektiv og ser på tværs af de forskellige handicaps, og derfor kan vi tale på vegne af mange flere og få flere til at lytte for mange af de udfordringer, som unge med handicap har, er ens uanset handicaps. Vi kan tale på tværs af det hele – og vores vision er, at man skal kunne leve det ungdomsliv, man ønsker, med og på trods af sit handicap.” ”De unge, der går på STU’er har altid været en målgruppe i SUMH, men

SUMH har ikke tidligere arbejdet målrettet med tilbud til STU’erne . Det er der i gang med at blive ændret på.”

Og det handler ikke kun om fokus på frivilligt arbejde, men også på undervisningsforløb til bedre at klare vanskelighederne i den sociale digitale verden. ”Vi er ved at udvikle en digital træningsbane omkring SoMe og de udfordringer, man kan komme ud for, når man er tilstede på de sociale medier,.

Den digitale træningsbane udvikler vi sammen med fem STU’er.,” forklarer Ditte Rejnholdt Rudolfsen. ”Vi er også i gang med at lave et digitalt seksualundervisningsforløb, primært til botilbud, men det vil også kunne bruges af STU’er. Det digitale sexunivers giver de unge mulighed for at finde frem til svar på de spørgsmål, de har i forhold til seksualitet, kombineret med at fagprofessionelle ligeledes bliver klædt på for at komme tabuer til livs.”

Helle for fællesskab og udvikling Efterskoleophold Efterskoleophold for for sent sent udviklede udviklede unge unge Kom Kom og og vær vær en en del del af af vores vores fællesskab fællesskab og og mød nye venner. mød nye venner.

Du Du møder møder en en prøvefri prøvefri skole skole med med praktiske praktiske og kreative værksteder og hvor vi og kreative værksteder og hvor vi sammen sammen har fokus på din personlige udvikling har fokus på din personlige udvikling og og livsglæde. livsglæde.

Læs Læs meget meget mere mere om om vores vores tilbud tilbud på: på: www.efterskolenhelle.dk www.efterskolenhelle.dk

20

En ny chance – en unik mulighed s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

AspIT

En skræddersyet IT-uddannelse for unge med autisme e.l.

Tjek ASPIT.DK

- Uddannelsen til fast job

er

h Find os

DK .

T I P S A Mange uddannelser har ikke det miljø, der gør, at du kan holde hverdagen ud. Det ved du. Og det ved vi. Derfor er AspIT noget helt andet. En IT uddannelse med individualiserede mål, små klasser, ro og fred, stabilitet og tjek på tingene. Så har du Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF) eller lignende og er vild med IT, er AspIT måske noget for dig?

DU FINDER OS 10 STEDER I DANMARK

Undervejs i det 3-årige uddannelsesforløb på én af landets 10 AspIT skoler kommer du i relevant faglig praktik i en IT virksomhed. Med udgangspunkt i dit talent og dine interesser får du dermed den blanding af teori og praksis, der gør, at erhvervslivet vil ansætte dig. Og det gør de. Faktisk er 80% af vores elever i beskæftigelse den dag, de får deres eksamensbevis.

Vil du være én af dem, så kontakt os - se aspit.dk.

Vi glæder os til at høre fra dig.

• Aalborg • Skive • Aarhus

• Vejle • Esbjerg • Aabenraa

• Odense • Rønne • Høje Taastrup • Næstved

www.aspit.dk • aspit@aspit.dk • Telefon 33 34 49 01

spe cia l ko mpa sse t

21

Når det er en succes at miste

Siden midten af juni har Hans Knudsen Instituttets beskyttede medarbejdere og opkvalificeringsborgere kunne boltre sig i nogle helt særlige rammer.

HKI har nemlig – i samarbejde med cateringvirksomheden Simply Cooking – påtaget sig at sparke liv i det gamle kinesiske lysthus i Frederiksberg Have. / Af Christina Qvistgaard Fotos: Vicki Maddison

fremtid som en del af et meningsfyldt arbejdsfællesskab.

Det er formentlig ikke småting, det fine kinesiske tehus i årenes løb har været vidne til. Siden slutningen af 1700-tallet har dronninger og nok især konger slået deres royale folder på den lille ø midt i Frederiksberg Have.

Den 15. juni genåbnede tehuset med stor fanfare og borgmesterbesøg.

Og nu er dørene åbne for tørstige turister, Frederiksberg-borgere og andet godtfolk, der lægger vejen forbi det lidt forfaldne, men fascinerende åndehul midt i storbyen.

Og nu danner det rammen om borgeres og elevers vej til en bedre

Det er dog ikke cafe-cuisine af den gængse slags, man skal forvente,

80% bliver fastansat Siden 2013 har 80% af alle visiterede kursister fuldført KLAR TIL START og blevet fastansat.

98% af dem er stadig i jobbet. Enhver med autisme, der ønsker et job, er en potentiel kursist.

Uddannelsesniveau er ingen hindring, 60% af vores kursister har folkeskoleeksamen eller derunder som højeste uddannelse. Vi dækker hele Danmark.

KONTAKT PROJEKTLEDER Morten Wulf: +45 22771411 mw@unges.dk

www.klartilstart.dk

- en del af FONDEN UNGES -

22

s pecial kompasset

når man besøger lysthuset, men derimod en gourmet teoplevelse, hvor det ikke bare er Medova poser, der bliver klasket i en gang kogende vand. Tehuset skal drives efter gammel te-tradition – og det vil sige med den tålmodighed og ro, det kræver at brygge en god kop.

Og netop tålmodighed og ro bliver også en del af oplevelsen for de borgere og unge mennesker, der får

Vil du også videre?

STU Nextjob er en erhvervsrettet STU, hvor du selv er med til at sammensætte din uddannelse ved at vælge de fag og de virksomhedspraktikker, som interesserer dig.

Vi støtter dig til at nå dine mål, så du efter tre års undervisning er klar til voksen- og arbejdslivet.

Studieture Historie Dansk Praktikker Yoga Friluftsliv Foto/video Naturvidenskab Sociale medier Idræt Engelsk Musik og meget, meget mere...

Kontakt os for et uforpligtende besøg og en praktik på tlf.: 5141 9353.

STU Nextjob * Hartmannsvej 23 * 2900 Hellerup * www.nextjob.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

sine medarbejdere deres gang på øen. Omgivelserne alene er næsten terapeutiske, og der er arbejdsopgaver både for dem, der nyder at omgive sig med andre – og for dem, der gerne vil trække sig lidt, fortæller HKIs udviklingschef Mai-Britt Pedersen. ”Der er rigtig mange gode opgaver herude på øen. Folk, der har brug for ro, kan gå herude og passe haven og se det hele gro og spire. Så er der selve driften af tehuset, der skal deles brochurer ud og der skal pakkes møbler ud og ind for bare at nævne nogle af dem. Og så får dem der arbejder herude HELT styr på det med at lave te – og det er da lidt blæret at kunne sige det. På sigt regner vi også med at skulle lave traditionelle kinesiske te-ceremonier.”

Et rigtigt sted med rigtige kunder I første omgang skal fem medarbejdere fra den beskyttede beskæftigelse og 6 borgere fra opkvalificeringstilbuddet være en del af driften,

men på sigt vil også STU eleverne skulle i praktik på den lille ø. Det vigtigste er, at man får oplevelsen af at være del af et arbejdsfællesskab. ”Det, at det er et rigtigt sted med rigtige kunder, betyder at man får en helt anden identitet. Der er ingen slinger i valsen. Dem der står ude i opvasken ved godt, at hvis de ikke laver noget, så mangler der noget. Det giver lyst til at tage ansvar og det giver noget stolthed. Og det giver noget erfaring, de kan bruge. Der er allerede en af vores, der har fået fast job hos Simply Cooking,” lyder det fra MaiBritt Pedersen.

Det med at sende borgere videre ud i ordinær eller anden beskæftigelse er et af hovedformålene med de mange samarbejdsaftaler HKI laver, ikke kun i Frederiksberg Have, men også mange andre steder, fortæller udviklingschefen.

”Ambitionen er jo, at man kommer videre herfra ud i job, og at man får lyst til at se sig selv som del af et arbejdsfællesskab. For os er det jo sjovt nok en succes at miste vores medarbejdere.”

En af de beskyttede medarbejdere, der havde fundet vej til Det Kinesiske Tehus, da Specialkompasset var på besøg i juni – er Bente. For hende er muligheden rigtig fin – selvom hun ikke selv har tænkt sig at smage på de våde varer. ”Det er fedt. Jeg kan godt lide at have noget at lave hele tiden. Man står ikke bare og triller tommelfingre. Men jeg drikker altså ikke te,” afslutter hun.

DSI Andromeda

Plads til alle

Er socialpædagogisk skibsprojekt med plads til 6 unge i døgnanbringelse.

– og et fantastisk sammenhold Dybbøl Efterskole henvender sig til specialundervisningselever, der er bogligt interesserede.

Vi har dansk, engelsk og matematik med afgangsprøve.

Masser af kreative fag, friluftsliv, rollespil, musik & samspil, glas & brugskunst, sport, samt 7 spændende liniefag.

Vi tilbyder spændende oplevelser på havet under sejlads i Skandinavien, Nordsøen og Østersøen med Skonnerten Jylland, som er et af Danmarks største sejlskibe. Vi deltager hvert år i et eller to internationale sejladser.

Som opholdssted har vi åbent alle årets dage Vi tilbyder folkeskoleundervisning med afgangsprøve samt 3 årig STU forløb rettet mod det martime, med udgangspunkt i den enkelte. Vi giver de unge mulighed for at erhverve dulighedsbevis i navigation.

Vores landbase er indrettet med værksteder og aktivitetsrum, biograf ligesom der er en stor paintball bane på grunden.

Se mere på andromeda.dk eller på facebook.com/jylland/ Kontakt for visitation skipper/ leder Niels Kristensen, tlf. 2949 0200. niels@andromeda.dk

For mere information: Ring eller tjek vores hjemmeside.

Ragebølskovvej 3 • 6400 Sønderborg Tlf:: 74 48 70 80 • www.dybboelefterskole.dk « ti l b ag e ti l i n d h o l d

DSI Andromeda · Skyumvej 76 · 7752 Snedsted · Tlf. 9793 0838

spe cia l ko mpa sse t

23

Med udvidet synsfelt

kan man bedre finde vej

Special Minds er ejet af Den Sociale Udviklingsfond (SUF) og er en udspringer af Specialisterne, der solgte deres jyske aktiviteter fra. Special Minds har afdelinger i Kolding, Silkeborg, Aalborg og Aarhus.

/ Tekst og foto: Peter Christensen ”Vi har stor respekt for, at de unge er udfordret på deres forestillingsevne. Så det med at sætte sig med en af de unge og spørge: Hvad vil du gerne være?

Det er sindssygt svært for dem at sætte ord på,” forklarer direktør for Special Minds, Brian Busk, da Specialkompasset sætter ham stævne på afdelingen i Slotsgade 10 i Kolding. ”Så vi forsøger at dække de interesse­ områder, de har. Vi sørger for, at de prøver nyt og forskelligt af, og vi skaber kontakt til en virksomhed, hvor de kan komme ud i et forløb, som en del af deres STU.” Special Minds er både en virksomhed og en skole for unge med autisme eller autismelignende udfordringer. Special Minds udbyder en række forløb, herunder en STU.

Mere end skolecases ”Spotter vi STU-elever, der har et potentiale indenfor IT og test og udvikling af software, så forsøger vi at trække dem over i vores erhvervsafdeling, eller ud på vores samarbejdspartneres virksomheder.”

Special Minds erhvervsafdeling løser IT-opgaver og projekter for erhvervskunder og kunder i den offentlige sektor i Danmark og internationalt. ”I deres forløb i virksomhederne opdager de måske nogle andre områder, de synes er sjove og interessante. Ellers er deres verden ofte bits and bytes, forstået på den måde at det er enten eller.

Det knækker mange undervejs, fordi de fokuserer på, at det er lige præcis

24

s pecial kompasset

det her de vil og skærer mange andre muligheder fra. Vi prøver at udvide synsfeltet for dem,” fortsætter Brian Busk, der selv har en søn med autisme og som far har problematikkerne tæt på livet. ”Det er vores fornemmeste opgave at forsøge at skabe en situation, hvor de er i stand til at tage en ordinær uddannelse eller i stand til at passe et job. Derfor trækker vi også vores erhvervsdel og virksomhed ind i det, så det er andet og mere end skolecases,” forklarer Brian Busk.

På opdagelse Lukas Jørgensen er en 17-årig STUelev fra Vamdrup i Koldings omegn.

Special Minds trækker dog elever fra et stort område i det sydjyske. En elev tog dagligt offentlig transport fra Aabenraa til Kolding for at komme på Special Minds.

Lukas er på sit 2. år og har fokus på IT, men han afprøver forskellige muligheder. ”Det er sjovt at prøve forskellige ting.

Jeg prøver at finde ud af, hvad jeg gerne vil,” fortæller han.

Han har arbejdet med programmering, arbejdet grafisk, lavet en hjemmeside for en kunde og prøve at arbejde med stedets 3D printer. Han har sin faste plads med bord, stol, computer og navneskilt, så ingen er i tvivl om, at her holder Lukas til.

De faste pladser er et meget bevidst valg på Special Minds. De unge her har brug for at vide, hvor de hører til, og hvad der møder dem hver dag. Det giver dem ro og tryghed. « ti l b ag e ti l i n d h o l d

Har de brug for lidt ekstra ro, kan de gå for sig selv og bygge lidt med LEGO Mindcraft, lægge et puslespil eller tage et spil skak med en kammerat, der også trænger til at komme lidt væk fra skrivebordet.

Specialiseret i autisme Special Minds målgruppe er autister eller unge med lignende udfordringer i området. Udfordringerne og ikke diagnosen er afgørende. Det er unge fra normalbegavelse og opefter. ”Vi holder os til et snævert område og dygtiggør os i det. Det der med, at har du mødt en autist, så har du mødt alle, er ikke ikke rigtigt. De er, som alle andre mennesker, vidt forskellige, selvom de kommer med et fællestræk på en autismediagnose eller lignende,” siger Brian Busk. ”Vi møder dem, der hvor de er med deres personlige udfordringer, og så arbejder vi stille og roligt med deres selvforståelse. Hvad betyder det her for dig?”

Fordelen ved at have specialiseret sig i den ene målgruppe er, at stedet opnår en stor specifik viden om området. For de unge har det også den fordel, at de kan spejle sig i hinanden i deres daglige gang hos Special Minds. ”Ultrakort er vores vision, at vi vil hjælpe så mange som overhovedet muligt indenfor autismespektrumforstyrrelser til job og uddannelse og et meningsfuldt liv. Vi er ikke bostøtter eller bosted, men vi har selvfølgelig et samarbejde med kommunen og bostedet, hvis den unge har problemer med at komme her.”

VELKOMMEN TIL STU-FORENINGEN CONSENTIO – en forening for udbydere af særligt tilrettelagte uddannelser i Danmark.

De særligt tilrettelagte uddannelser er for unge mellem 16-25 år med nedsat funktionsniveau, der har behov for særlige hensyn under uddannelsen i forhold til deres individuelle udfordringer.

Foreningens medlemmer repræsenterer mange forskellige STU-tilbud. Netop denne mangfoldighed er med til at give de særligt tilrettelagte uddannelser deres styrke, fordi der altid er et tilbud, der passer til den enkelte unge og dennes særlige behov.

Formålet med STU-foreningen Consentio er derfor at sikre den nødvendige mangfoldighed samt udvikling af de særligt tilrettelagte uddannelser landet over.

Af årlige arrangementer kan nævnes: 2-3 årlige konferencer Årsmøde: I år den 31/10-1/11.

I år med oplæg fra Knud Romer, Henriette Boysen og Steen Rassing.

5 årlige erfamøder placeret rundt i landet Et årligt medlemsskab koster 5500,-

Mød os på messen i Roskilde

Kontakt vores sekretariatsleder Morten Overgaard-Dahl på kontakt@consentio.nu eller på 2985 2988.

www.stuforeningen.dk

STU-foreningen Consentio | Arvikavej 4, 7800 Skive | Tlf. 2985 2988 | E-mail: kontakt@consentio.nu spe cia l ko mpa sse t

25

Roskilde Kongrescenter HAL D · Møllehusvej 15, 4000 Roskilde

Onsdag 18. september Torsdag 19. september kl. 9 - 14 og kl. 16 - 19

kl. 9 - 14

STAND UDSTILLER

STAND UDSTILLER

4a

ASF på ungdomsuddannelser

44

Karisefonden

53

AspIT

15

KeepGoing

61

Autisme Center Vestsjælland

50

Klintebjerg Efterskole

26

Autismecenter Storstrøm

14

Levuk STU

51

Brahetrolleborg Green Care

49

Ligeværd

17b

LivogJob

7 12

Chaplin - STU og Beskæftigelse

16

m/s SixTUs

28

Concura STU

20

Magleby Skolecenter

48

CSU Egedammen

62

MindMover

CSU Holbæk

18

Next Step STU

CSV København STU

4a

Næstved Gymnasium og HF

Den kommunale uddannelsesvejledning

60

Næstved Sociale Virksomhed

3 60b 24 36

Dyssegården

67

Skolen Sputnik STU

35

Efterskolen Østergård

29

Skolerne i Boserup

47

Egholt

35

Sofie Rifbjerg Efterskole

63

Elleslettegård

9

Empata

5 2

Special Skills Specialcenter Roskilde - STU

10

Erhvervsskolen af 2011

35

Specialefterskolerne

57

Erhvervsskolen Det Musiske Kompagni

66

Specialisterne

59b

Erhvervsskolen Vestjylland

52

STU - FGU Nord

11

Farmen STU og specialtilbud

23

STU-foreningen Consentio

55

Fonden Unges - STU

13

STU Greve

34

Fontanaskolen STU

4B

STU-HUSET I SKIBBY

54

Fremtidslinjen

46

STU Højagergaard

64

Glad Fagskole

27

STU Nextjob

37

Gram Efterskole

35

Stubbekøbing Efterskole

56

Grennesminde Taastrup

22

SUMH - Sammenslutningen af Unge Med Handicap

21

Hans Knudsen Instituttet

38

Søbæk Skole

30

Hjembækskolen

32

Søholm

31

Horisonten STU, beskæftigelse og botilbud

22

Søskendeforeningen SØF

4a

Høje-Taastrup Gymnasium ASF

58

Tagaskolen

35

65

Idrætsakademiet

33

Idrætsefterskolen Ulbølle

6

UNOIT

59

Incita

8

Vordingborgskolen

45

Individualisterne ApS

35

Waldemarsbo Efterskole

17A

Instituttet for Blinde og Svagsynede

4a

ZBC

44b

JOUES

19

Ærø Efterskole

Karise Efterskole

25

Østagergård

35

26

Castberggård Navigator

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Ulstrup Efterskole

STANDPLAN – OVERSIGT 15

14

13

12

11

10

09

16 58

17a 17b 18

62

59

61

60

08

44

Hvileområde

38 59b

07

44b 60b

06

19 05

20

47

63 57

37

36

04b

56 46

64

21

45

35

04a 03

67

65

54

53

51

22

48

33

32

34

31

02

50

➜

24

55

25

49

52

01 INFO

26

27

28

29

INDGANG

➜

66

30

INDGANG

➜

23

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

27

PROGRAM

for Specialkompasset 2019 i Roskilde Kongrescenter

O n s d a g d e n 1 8 /9 kl. 9. 00

kl. 9. 15

kl. 9- 14

kl. 14 -1 6

m ed le m He ga ar d, fo lke tin gs n ia ist Kr d ve ng ni – of fic ie l åb re st ol sb ru ge r fo r de Ra di ka le og kø i bi dr ag er m ed t M us isk e Ko m pa gn – Er hv er vs sk ol en De et m us ika lsk in ds la g k i Ha l D se s- og fre m tid ss na el nn da ud r fo en åb – M es se n er – Pa us e

RE KU N FO R UD ST IL LE Pa us ea rr an ge m en t g i lo ka le en t in kl . fo rp le jn in m ge an rr sa rk æ tv – Ne kl . 14 -1 5 KI LD E M AG LE en tio U- fo re ni ng en Co ns ST v/ g læ op t ig gl – Fa kl . 15 -1 6 e er åb en fo r be sø ge nd n se es m – 9 -1 kl. 16 un gd om sl iv

te n om g v/ un ge fra Ho ris on æ pl O – 0 .3 18 0.3 17 kl .

LE KI LD E ag no se r i lo ka le M AG di ed m

To r s d a g

den 19/ 9

k l. 9 - 1 4

– messe n er åbe k l. 9 . 3 0 n for be 10.15 – søgende o

p læ g v / G la d F U o d n d a n n e ls

e n f u n g e d e n o m F le x U d Hør om da r er som e e r f a r in g k l. 1 0 . 3 0 n o v e r b y n n e ls e n . erne eft - 11 . 1 5 – g n in g t il er det fø o p læ g v

STU. r s t e / å M r a t h il d e L M it L iv m

u sty e s in e e g n d A n g s t o g A u t is S ø r e n s e n f r a b lo g g e me uddanne k l. 11 . 3 0 ls e s e r f a . M a t h il d e f o r t æ e n -12.15 – r in g e r ll e r o m o p læ g

s p e c ia le v / E m il ie M a r ie

Hansen le ,n o m s in e v e r i K ø b e n h a v

n s K o m m a t u r f o r m id le r f o e g n e d ia r une. Em g v n e o r s it e t s s t s e r, h v o

il ie f o r t æ rdan er ll e r d ia g n o s u d e r e n d e – o g det at væ er som f ik k e m in ALLE O r e u n a d i­ g li g s p id st at bru PLÆG F skompe g e s in e OREGÅ tence egne R I LOK k l. 1 4 ALE RO – messe AR n lu k k e r . TA K F O Bemærk R I ÅR. Vi s e s ! !

L ig e

værd af h o ld e r k o n Uddann fere e ls e o g J o b i lo k n c e n ’U n g e p å k a le R O A R den 1 anten af 8/9 fra 9 .30 - 16 .

28

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Hver eneste elev skal rykke sig – det er målet!

Starten på skoleåret markerede også starten på en helt ny linje på CSU Egedammen i Hillerød. Her har man nemlig valgt at skyde gang i en eSportslinje. Og man har også valgt en dybt professionel og gennemtænkt tilgang til linjen. Gennem et samarbejde med eSportsakademiet HYDR bliver der sat fokus på systemer og struktur, som giver især den autistiske målgruppe nogle klare fordele

/ Af Christina Qvistgaard

”Først og fremmest har jeg længe ment, at eSport er et pædagogisk værktøj vi kan bruge i forhold til vores elever,” fortæller CSU Egedammens leder Lars Aaskov Troelsen. ”Jeg var inde over forskellige løsninger med en fancy maskinpark, men da jeg besøgte HYDR gik det ret hurtigt op for mig, at det ikke var maskinerne, det handlede om.

Det centrale er instruktøren.”

Den instruktør har Lars Aaskov Troelsen fundet i Aleksander Gobjerg, som ikke alene er medejer af HYDR og Counterstrike coach, men også har en helt unik forståelse for de unges udfordringer og udviklingsmuligheder. Og det til trods for Aleksanders bare 19 år. eSportsakademiet er startet af unge spilentusiaster for at hjælpe med at nedbryde fordommene omkring sporten – og for at være med til at løfte den op i mere professionelle og seriøse rammer.

Center for Beskyttet Beskæftigelse i Hillerød havde et velegnet lokale, som de velvilligt har stillet til rådighed for eleverne fra CSU Egedammen. Og efter at have prøvet sig lidt frem er man nu klar til at stille hold. ”Vi har lavet en prøvegang med forskellige elevgrupper, og det har været sjovt at se, hvor meget de rykker sig bare efter første gang,” lyder det fra Lars Aaskov Troelsen. ”Aleksander er rigtig god til at kommunikere og invitere dem ind og få dem til at føle sig som

en del af holdet. Han har fantastisk god indlevelse med de unge mennesker, og han kommunikerer jævnbyrdigt med dem. Det handler om tålmodighed. Og vi kan se, at de synes det er sjovt, og at de virkelig prøver at stå på tæer for at være med. Og så har vi en lærer med til at formidle den pædagogiske vinkel.”

Spektrum holdene Koblingen mellem HYDR og eSport for unge med autisme skete gennem idemand Søren Voss. Søren har en baggrund hos Specialisterne – en socialøkonomisk virksomhed, der ansætter mennesker med autisme til at løse opgaver i IT-branchen. Og så er han far til en dreng med en Asperger diagnose. ”Jeg brugte mine frokostpauser på at sidde med de unge fra Specialisternes skole og lagde mærke til, at de alle brændte for noget bestemt og primært var computerspil fællesnævneren.

Unge, der har svært ved at holde fokus, kan gøre det fuldstændig utrætteligt, hvis de virkelig brænder for det,” fortæller Søren Voss. ”Så mødte jeg drengene fra HYDR og tænkte om man kunne overføre deres tanker om eSport til specialundervisning? Kunne man overføre noget lærdom?”

Søren Voss og HYDR drengene kom op med Spektrum holdene. Hold for unge med særlige behov og som både dækker over undervisningshold og fritidstilbud. Ideen om undervisningsholdene blev præsenteret for et højt specialiseret uddannelsestilbud for « ti l b ag e ti l i n d h o l d

autister – og her var man med på ideen med det samme.

Udviklingsmuligheder Aleksander Gobjerg var heller ikke sen til at hoppe med på vognen. Han klikker med de unge og har en naturlig pædagogisk forståelse. Og for ham handler det ikke om at skabe fremtidige professionelle. ”Mange kommer ikke til at spille Counterstrike særligt godt, men målet er heller ikke de skal spille kampe, men de skal rykke sig,” lyder det fra den unge træner. ”Med den her træning har det vist sig, at man kan skabe en åbning så pædagogikken kan komme ind. Vi har lavet hold på HYDR i Søborg, men er også begynde at tage ud nu. Målet er at hver eneste elev skal rykke sig på en eller anden måde. Uanset om det handler om at kende forskel på højre eller venstre eller motoriske og mekaniske udfordringer i forhold til mus og tastatur, angstproblematikker eller andet. Jeg taler altid med lærerne om hver elevs udfordringer. Vi havde fx en fyr, der kun talte med sig selv og bare skød ind i en mur og befandt sig i en boble. Jeg tog fat i hans lærer – og spurgte om han overhovedet fik noget ud af det. Svaret var, at han var den, der fik mest ud af det. Han var begyndt at tale med andre!”

Nu er det så CSU Egedammens elevers tur til at få glæde af Søren Voss, Aleksander Gobjerg og HYDR – og ikke mindst eSportens udviklingsmuligheder. spe cia l ko mpa sse t

29

Mikkel fandt sin uddannelse på Ligeværds Vejledningsmesse Sidste år besøgte Mikkel Møllemand Ligeværds Vejledningsmesse. Her gik det op for ham, hvor mange uddannelsesmuligheder han havde. Mange flere end han havde forestillet sig. Han brugte god tid på at besøge de mange forskellige stande på messen og snakke med medarbejderne på standene om de forskellige uddannelser.

Da han kom hjem fra messen, tænkte han over de mange indtryk, han havde fået. Nogle uddannelser havde vækket hans interesse mere end andre, så han fandt sin computer frem og begyndte at lave sin egen research. Der var især to uddannelser, som han godt kunne tænke sig at begynde på: Brahetrolleborg Green Care og Havredal Praktiske Uddannelser. Det, der blev afgørende for ham, var, at Havredal lå tættere på familien.

Nu har han været på Havredal i et år, og han er meget glad for det:

venner. Dog kan det nogen gange godt være svært at holde skruen i vandet, for der er rigtig mange man skal være venner med samtidig. Og der er rigtig mange navne, man skal lære, så det kan jeg godt finde på at kludre lidt rundt i.

Om sit arbejde på Havredal fortæller han: Jeg arbejder med have og anlæg, som primært handler om at ordne haver og slå græs. Det er det, jeg har valgt at satse på i min uddannelse, for jeg vil gerne være pedel, når jeg er færdig med min uddannelse – det man også kalder ejendomstekniker.

Han er faktisk så glad for at gå på Havredal, at han har en drøm for fremtiden, der omfatter at blive på Havredal. Han kunne nemlig godt tænke sig at blive pedel på skolen, og han går målrettet efter at få sin drøm opfyldt, for han har allerede luftet ideen for Havredals forstander.

Jeg synes, at det er rigtig fedt. Man får simpelthen skaffet sig en masse gode

FONDEN KADETTEN

10. og 11. skoleår, STU, afklarings- og beskæftigelsesforløb

Her nøjes vi ikke med at uddanne unge mennesker.

Vi udvikler dem, så særlige behov bliver til særlige kompetencer. Og rigtige jobs.

I dag rykker vi fortsat kadetterne, nemlig vores elever, når de dagligt får skulderklap for at udvikle deres særlige behov til særlige kompetencer.

Det ender med stribevis af rigtige jobs en dag. Bare vent og se.

Gennem hele uddannelsen arbejder den unge kadet i et praksisnært og beskæftigelsesrettet miljø. Vi arbejder fra start målrettet mod at afdække, hvilke arbejdsmæssige ressourcer, den enkelte kadet har. Dette er på Kadetten muligt, fordi vi er en reel virksomhed som driver en café og løser opgaver på de grønne områder rundt om Kronborg. Kadetterne løser meningsfulde opgaver i en virkelighedsnær kontekst. Vores mål er at klæde kadetterne på til at varetage reelle jobfunktioner, som er relevante i andre virksomheder efter deres STU-uddannelse.

Vi tilbyder unikke muligheder for uddannelse og afklaring og møder alle vores unge kadetter med støtte, krav og troen på, at de kan bibringe arbejdsmarkedet noget særligt.

Kadetten har plads til 40 unge og tilbyder uddannelse og udvikling på køkken- og Cafésporet, Servicesporet, Gartner- og håndværkssporet samt i produktionsafdelingen.

Fonden Kadetten er en social økonomisk virksomhed, der holder til i den historiske Sekondløjtnantskole ved Kronborg Slot.

FONDEN KADETTEN Kronborg 10 · Tlf. 42901011 · info@kadetten.dk · www.kadetterne.dk · www.facebook.com/kadetten.dk

30

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Vejledningsmesse gratis Foredrag

skole og uddannelse trods en diagnose? kl. 11.10 — 11.40

Personlig fortællling ved

Mathilde SørenSen og MadS MariuS

om hvordan skole og uddannelse klares trods en diagnose.

For elever, lærere og Forældre

opdragelse eller diagnose kl. 15.00 — 15.45

v/ann e. KnudSen: det bliver mere og mere nødvendigt for både forældre, pædagoger og lærere at kunne skelne børns adfærd. hvad er hvad? hvornår skal der stilles en diagnose, og hvornår skal der opdrages – og hvad gør vi ved det?

Herning 25. september

Carl-henning Pedersen og else alfelts Museum

kolding 26. september

innovationsfabrikken Kolding

aarHus 3. oktober

aarhus rådhus

Få mere information: www.ligevaerd.dk

Messe: kl. 9.00-18.00 31 spe cia l ko mpa sse t

Med idrætte

RO S 18. KILD -19 E k . se ong pte res mb cen er 2 ter 019

På smukke Sydfyn, mellem Svendborg og Faaborg, ligger Idrætsefterskolen Ulbølle. Her er det idrætten, med alle dens fysiske, personlige og sociale udfoldelser, der masserer kompetencerne ind i kroppen på eleverne.

STU i

ed v t s næ

Kom og hils på os!

Vi vil så gerne fortælle om mulighederne i STU/ NSV.

STAND 60

/ Tekst og foto: Peter Christensen ”Det her er jo den vigtigste dag, eller i hvert fald den festligste, på hele året,” siger forstander Thomas Buch, Idrætsefterskolen Ulbølle.

dd 1

27/08/2019 10.48

MARJATTAS STU

32

En treårig uddannelse med fokus på musiske, kunstneriske og håndværksmæssige færdigheder.

Marjatta

Socialt samvær i et stort ungdoms miljø, mange årstidfester og udflugter.

4733 Tappernøje

På Marjattas STU kommer vi hinanden ved, vi lægger vægt på at hver elev bliver set, hørt og forstået.

marjatta@marjatta.dk

s pecial kompasset

Strandvejen 15

Tlf. 5596 5119

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

marjatta.dk

en som bølgebryder Idræt som redskab Det er klassiske specialefterskoleelever og klassiske elever på STU, der går på Ulbølle. En del unge med diagnoser, autisme, ADHD og enkelte elever med Downs Syndrom. En del elever har ikke diagnoser, men de har, uden at være adfærdsvanskelige, svært ved det boglige og det sociale. ” På både efterskolen og på STU adskiller vi os fra de fleste andre specialefterskoler med vores meget store fokus på idræt som kompetencegivende redskab. Når vi har idræt med eleverne i 3 timer, er det ikke bare for at øve indersideafleveringer eller andet. Vi sætter et personligt udviklingsmål for den enkelte elev i spil gennem idrætten,” forklarer Thomas Buch.

Specialkompasset er med sikker hånd ramt ind i årets sidste skoledag. Og det er oveni købet en dag, hvor solen står højt på himlen. Det er sådan en dag, hvor solens stråler fejer alle andre tanker end de glade og positive til side. Det er ikke en mulighed at være tvær, vrissen og surmule.

Idrætten er som en lukket træningsbane, hvor eleverne kan øve de udfordringer de har, fordi skolen sætter rammer, der udfordrer dem. De har ofte negative forventninger til sig selv og har svært ved de mest elementære ting, som for eksempel at gå op til buffeten og hente mad, fordi de tænker ”jeg taber garanteret det hele på gulvet”. ”Gennem idræt oplever eleverne, at selv om de er presset, så kan de godt. Vi kan hele tiden perspektivere fra

Besøg os på: www.keepgoing.dk Vi tilbyder:

Vi har linjer inden for:

ü Gratis frokost hver dag

•

Hotel & service

ü Socialt fællesskab

•

Køkken & ernæring

ü Ture ud af huset

•

Træværksted

ü Tema og hyggeaftener

•

Cykler, auto & transport

•

Krea & beauty

ü Idræt/fitness ü Boundervisning

»

STU’en til dig, der trives bedst i et lille og trygt miljø

KONTAKT OS: KeepGoing ApS Industrivej 3C, 1. sal 4000 Roskilde

ü AART ü Brug af sociale medier ü Tegning og maling

Stifter og Direktør Mitzi Hammersholt mitzi@keepgoing.dk

ü Undervisning i dansk, matematik og samfundsfag

Mobil: 5315 6130 www.keepgoing.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

33

«

idrætten til dagligdagens udfordringer. Er det vigtigt at et hold møder til tiden, hvis det skal have succes? Er det vigtigt, at holdet arbejder sammen? Er det også vigtigt andre steder i livet? Er det vigtigt her på skolen? Tror du, det er vigtigt i familien, og når du skal ud og få nye venskaber? På dit arbejde?, fortsætter Thomas Buch.

At gøre hinanden gode I den korte pause mellem frokosten og skoleårets klassiske afsluttende idrætskampe, inden kampene mellem lærere og elever skydes i gang, får Specialkompasset en kort snak med Frederik, 19 år og STU-elev, og Joana, 17 år og efterskoleelev, om deres ophold på skolen. ”Det har været dejligt. Jeg har fået mange nye venner. Jeg er blevet bedre til at sige min mening og sige fra, men jeg også blevet mere åben og smilende. Jeg tror mere på mig selv, og det jeg kan,” siger Joana.

Hun har netop flot overstået sin 9. klasses afgangseksamen i dansk og engelsk på IEU og vil gerne videre til en danseefterskole. Hun har, inden opholdet på Ulbølle, gået til dans i 5 år, og dansen er hendes passion og drøm.

Frederik har 2 år gået på efterskolen, og de seneste to år er det STU, der har været omdrejningspunkt om hans hverdag på skolen. Med en færdiggjort STU om 1 år er han uddannet som idrætsassistent, en uddannelse certificeret af DGI. ”Jeg kan komme ud og instruere i idræt på skoler, i børnehaver eller klubber. Jeg er blevet bedre til at tage ordet og forklare højt og tydeligt, hvad jeg vil have folk skal gøre. Min store drøm er at blive ansat som livredder i en svømmehal, når jeg er færdig,” forklarer Frederik.

Han bor sammen med de øvrige STU-elever i et særligt STU-hus. Her får eleverne boundervisning, økonomi, mad-

Havredal Praktiske Uddannelser

Kom som du er NY

UDSLUSNING DIREKTE TIL G JOB OG BOLI

HAVE/ANLÆG

LANDBRUG

BEPLANTNING OG BESKÆRING

KVÆG HESTE

HÆKKLIPNING

GRISE

GRÆSSLÅNING BELÆGNINGSARBEJDE PLANTEKENDSKAB SKOV OG LÆHEGN

MARK GRØNTSAGER MASKINER

ELS

MURER/TØM RER

VAREOPFYLDNING

VEDLIGEHOLD OG RENOVERING AF BYGNINGER

KASSEBETJENING KUNDESERVICE VAREBESTILLING ÅBNING OG LUKNING

TRÆVÆRKSTED MATERIALEKENDSKAB

AF BUTIK

STØBEARBEJDE

SKILTNING OG DEKORATION

ELVÆRKTØJ

KOMPETENCEGIVENDE KURSER Arbejdsmiljø og ergonomi · Førstehjælp og brandkursusVærkstedskurser og håndværktøj · Dansk · Biologi · Kost og sundhed · Medicinhåndtering Malkekursus · Økologi og bæredygtighed · Mindre gartnerimaskiner · Motorsav Svejsekursus · Truck certifikat (AMU) · Stilladskursus (AMU) FRITIDSAKTIVITET/-UNDERVISNING Jagt & Natur · Fodbold · Musik & Drama · Mountainbike · Ridning · Svømning Krop & Motion · Kærestekursus · It · Kreativ · Motorlære

Ulvedalsvej 30-34 | 7470 Karup J. | Tlf.: 86 66 22 68 | detny@havredal.dk | havredal.dk

s pecial kompasset

ANN

BUTIK

BO-UNDERVISNING INKL. RENGØRING, KØKKEN OG MADLAVNING

34

UDD

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

E

lavning – i bred forstand undervisning, der forbereder dem til at kunne stå på egne ben i eget liv, når den tid kommer. Som al anden undervisning på Ulbølle er den tilrettelagt efter den enkelte elevs mål.

Fællesskabet Fællesskabet er det helt store omdrejningspunkt for livet på Ulbølle Idrætsefterskole. Om hvad fællesskab er, siger Joana og Frederik: Det er at lave noget sammen, at respektere hinanden, at lytte til hinanden og trøste hinanden, hvis der er brug for det.

Thomas Buch lytter og giver en ekstra udlægning: I et fællesskab spiller alle på samme hold og gør hinanden gode.

Og det er dét vi gør på skolen.

Den udlægning når Joana og Frederik at erklære sig enige i, inden de og Thomas Buch skal ud til dagens vigtigste del:

STU

OG

CAMPUS

FOR DØVE, CI-BRUGERE OG UNGE MED HØRETAB

kampene i fodbold, volleyball og paintball mellem lærere og elever. Den del foregår som altid for fulde piber og trommer garneret med de obligatoriske højlydte og kærlige tilråb, om at lærerene trænger til at få bank.

FAKTA: Idrætsefterskole n Ulbølle blev st artet af en gruppe ildsjæle i 2005.

Det var en gruppe , der arbejdede i ud slusningen på specialskoler på Fyn. Der fand te s ikke en specialefterskole for eleverne med id ræt, så gruppen beslutte de at lave det tilbu d selv og overtog i 2005 de n lokale folkesko le i Ulbølle.

Siden er skolen bl evet renoveret og udvidet, senest med et ST U Hus og en idræ tshal.

Idrætsefterskole n Ulbølle har plad s til 78 efterskoleelever og 16 -18 STU-elever.

MØ

ST D OS AN PÅ D7

Det virkelige liv på hver sin måde

> STU I RØDOVRE > STU + CAMPUS I URLEV, JYLLAND

STU I RØDOVRE STU + BOSTED I URLEV, JYLLAND

PERSONLIG, SOCIAL, FAGLIG OG SPROGLIG UDVIKLING UDEN Faglig, personlig og social udvikling uden kommunikationsbarrierer på Castberggård KOMMUNIKATIONSBARRIERER Job- og Udviklingscenter, som er Danmarks eneste jobcenter for døve og personer med WWW.CBG-STU.DK høretab.

WWW.NAVIGATOR-CAMPUS.DK

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

BO/SKOLE/JOB er et helhedsorienetert tilbud for unge over 18 år, med behov for en særlig indsats - på vej mod uddannelse eller beskæftigelse, herunder unge med udfordringer i retning af ADHD eller autismespektrum forstyrelser.

• Botræning (interne) • Hjemmevejledning (eksterne) • Udviklingsorienterede forløb målrettet uddannelse eller job Alle forløb foregår i samarbejde med det lokale erhvervsliv og ordinære uddannelsesinstitutioner.

Vil du vide mere?

Se vore hjemmeside www.boskolejob.dk eller kontakt os på info@boskolejob.dk eller tlf. 8680 4522.

Stavangervej 9, 8680 Silkeborg

spe cia l ko mpa sse t

35

OPLÆG

En autist er vel bare en autist!

Nej! Sådan lyder budskabet fra Bjarki, Emil og Mads – tre unge fyre, der godt nok alle sammen har en autismediagnose, men som også er lige så forskellige som nat og dag. De tre har mødt hinanden på Horisonten STU – og man kan møde dem, når de holder oplæg om ungdomsliv og autisme på Specialkompasset i Roskilde

/ Af Christina Qvistgaard Vennerne begyndte at holde oplæg i starten af året, fordi de var trætte af alle sammen at blive sat ned i samme kasse af udenforstående. Fire foredrag er det blevet til ind til videre, og de er blevet rigtig godt modtaget.

”Paw (forstander Paw Koch) fik en idé om, at vi skulle rundt til folk og fortælle om vores individualitet og vores forskellige behov,” forklarer Mads om baggrunden. ”Fordi selvom man har autisme, kan man godt være meget forskellige. Vi vil gerne have, at folk

skal blive klogere på det at have autisme. Alle ved jo godt, at man er lidt anderledes end andre. Man kan få hjælp. Men nogle har brug for en slags hjælp og andre en anden. Det vil vi gerne have, folk skal forstå.

Både fagfolk, men også pårørende.”

SÆRLIGT TILRETTELAGT UDDANNELSE

...VI ER EN DEL AF FGU NORD

UNGDOMSMILJØ • PRAKTIK • LÆRING VEJLEDNING • AKTIVITETER • VENNER

Thomas Dyrehave Rassmusen tlf.: 2671 1051 Eller Christina Thornfeldt Højland tlf.: 2928 6028 Lautrupvej 6A - 2750 Ballerup - email: stu@fgunord.dk

36

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

side 38

»

Konference

Unge på kanten af uddannelse og job

Mange unge står uden uddannelse eller job.

Hvordan sikrer vi unge med særlige behov adgang til de fællesskaber i fritid, bolig, uddannelse og job, der er helt afgørende for alle unges trivsel?

Konferencen sætter fokus på frafald i uddannelse, gode overgange til et meningsfuldt voksenliv og fællesskaber der inkluderer unge på kanten af uddannelses og beskæftigelse.

Du går fra konferencen med en viden om, hvad der virker, når vi vil bringe unge med særlige behov godt videre i livet, og du vil blive inspireret af snakken med kolleger til at sætte gang i initiativer i dit eget arbejdsliv.

KOnferencens indhOld: Benchmarkanalyse 2019 v/steffen Jensen Epinion har gennemført en analyse af overgange og frafald på STU. skole og Uddannelse trods en diagnose?

Personlig fortællling ved MaTHilDE SørEnSEn eller MaDS MariUS om hvordan skole og uddannelse klares trods en diagnose.

FællesskaBer mod ensomhed Få indsigt i fællesskaber der virker. kUi. hvad siger loven?

KUi —Hvordan virker den nye organisering i kommunerne?

LIGEV

konFerence kl. 9.30 - 16.00

indsatser For Unge i gråzonen To bud på, hvem de unge er, og hvordan der arbejdes med dem.

Pris kr. 995 inkl. forplejning.

Beløbet er ikke momspligtigt.

tilmelding:

opdragelse eller diagnose v/ann e. knudsen: Det bliver mere og mere nødvendigt for både forældre, pædagoger og lærere at kunne skelne børns adfærd. Hvad er hvad?

Send en mail til tina@ligevaerd.dk eller på www.ligeværd.dk

herning 25. september

KOlding 26. september

og Else alfelts Museum

Kolding

Carl-Henning Pedersen

innovationsfabrikken

SE DETaliErET PrograM På ligEVÆrD.DK

AArhus 3. oktober

aarhus rådhus

Vejledningsmessespe &cia Konference l37 ko mpa sse t

«

Så de tre har hver især valgt at tale om det tema, de forholder sig mest til dagligt.

Venner Bjarki, 20 år, taler om hvor svært det kan være med det sociale – det med venner ligger måske ikke som det mest naturlige for ham. Men han ved også, at det er drønhamrende vigtigt at have sociale relationer.

Har du fået lyst

til at høre Bjarki , Mads og Emil ho lde deres oplæg?

Så har du chance n den 18. september fra 17.3 0-18.30 på Specialkompass et i Roskilde Kongrescenter.

Book gerne plad s på jp@compass fairs.dk. Det er naturligvis gratis!

”Til gengæld brænder du sindssygt godt igennem, fordi du er så ærlig,” indskyder Paw Koch.

”jeg er meget interesseret i krybdyr og insekter, og jeg håber også, at jeg en dag kan komme til at arbejde med dem som et job,” fortæller han. ”Med autister ved jeg, at der er mange eksempler på ting, de er dårlige til, men så er der også noget, man er rigtig god til og virkelig brænder for – og det bliver til en særinteresse. Her på Horisonten har jeg fået mulighed for at lave noget, der er spændende. Og det skal man have.

Særinteresser

Stress

Mads har valgt at fortælle om, hvordan det er at have en særinteresse.

Og det står ikke skrevet i sten, at alle med autisme kun vil spille computer hele tiden, fastslår den 21-årige.

Når 18-årige Emil tager ordet, er det for at forklare om stress i dagligdagen. Hvor svært det kan være at skulle forholde sig til en masse ting på en gang.

”Alle har brug for venner. Også autister. At øve sig på at være social er ligesom at træne en muskel. Hvis ikke man bruger den og er sammen med andre, glemmer man, hvordan man gør,” lyder det fra Bjarki, som indrømmer, at det kan være en smule skræmmende at skulle tale foran så mange mennesker.

38

FAKTA: HØR DERE S HISTORIE

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

”Jeg taler om stress og at undervise autister. Det har været en oplevelse.

Det føles rart at være med til at åbne folks øjne og sprede et budskab. Der er også nogle forældre, der får nogle redskaber. Der er rigtig mange misforståelser og diskrimination, når det handler om autisme. Jeg har en drøm om at arbejde med noget lignende,” siger han.

Hvad får man med sig, når man har hørt de tre fortælle? Personlige og hudløst ærlige beretninger om et ungdomsliv med diagnoser. Men også hjælp til at udrydde misforståelser, nye måder at relatere på – og ikke mindst en god portion handlingsstrategier og pædagogiske redskaber, lover Emil.

Væk med fordommene

Det med at være optaget af at udbrede kendskabet til sit handicap, er ikke en ny ting for Horisontens Emil Jespersen. Allerede som 12-årig var han klar over, at andre måske ikke helt forstod hans udfordringer.

Introduktion I dag går Emil, 18, på STU, men han har ikke droppet Jeg hedder Emil og jeg vil skrive en ny avis om autisme. Jeg vil skrive om, hvad vi laver her i ambitionen om at gøre alle klogere på det at have et A-huset og om os børn her i gruppe Vest. Jeg vil også undersøge hvad lærerne, pædagogerne og handicap. Siden begyndelsen af året er redskabet skolelederen tænker og også lidt om mig selv. Det foredrag. Men for seks år siden startede Emil ikke har været et sjovt arbejde og jeg håber, I kan lide avisen. alene en avis – han skrev også et brev til statsminiMit eget liv ster Helle Thorning Schmidt. Her forklarer han: Jeg hedder Emil JesEn gang for længe siden skrev jeg et brev til statsministeren, om at børn i folkeskolen skulle have handicapforståelse også for usynlige handicap. Formålet skulle være, at vi ville have en hel ny generation med viden om autisme.

Jeg fik et meget kedeligt svar tilbage fra en sekretær, som sagde, at alle børn allerede har om menneskeforståelse i kristendom. Dog lærer man ikke noget om f.eks. autisme, ADHD, ADD osv.

Prøv at forestille jer en hel generation, der har en ide om, hvad det er, man gennemgår som forældre, og hvor svært det er at acceptere det som en

udfordring, man altid vil have. At man hurtigt opdager, hvad problemerne er, fordi de har lært om det i skolen.

Det ville også gøre det nemmere for os, der selv har et handicap. Så kunne man måske sige til folk, f.eks. sin skolelærer, sin familie, sin arbejdsgiver eller måske bare sine venner: Hey, jeg har lige brug for at trække mig, fordi jeg har de her udfordringer. Jeg skrev brevet – som jeg desværre ikke kan finde mere – og en avis, hvor jeg interviewede min skolelærer, min klasse og andre.

Se indledningen på Emils avis her:

persen, jeg er 13 år og jeg er autist og har også ADHD. Jeg vil fortælle om mit liv.

Jeg var 8 år, da man opdagede, at jeg havde autisme. Først gik jeg på Benløse skole, hvor jeg gik i speciel klasse.

Jeg vidste ikke hvorfor, men jeg kunne ikke klare mig før. Jeg blev mobbet, jeg slog og jeg kunne ikke koncentrere mig i timerne i klassen. Men så kom der en, der arbejdede med at kigge i klassen og se om der var nogle, der havde det svært. Hun opdagede mig og jeg kom i specialklasse. Der havde jeg det godt, jeg fik min bedste ven. Vi legede hver dag, vi passede på hinanden. Men så blev vi flere og flere i klassen og jeg blev holdt udenfor.

Jeg havde det dårligt der, men så opdagede man, at jeg havde autisme og så kom jeg i speciel skole for autister. Der fik jeg det bedre og fik mange venner.

Vores Skole - Vores Valg På Fontanaskolen STU sammensætter du din egen uddannelse. Vi tilbyder et væld af fag , som alle ligger inden for vores tre overordnede fokusområder: - den kreative - den faglige - krop og sundhed Udover skolens egne fag, har du mulighed for at tilvælge forskellige former for valgfag, som er i tråd med din uddannelsesplan.

Eksempler på valgfag: Japansk, rideterapi, musik og sangskrivning, hundetræning, hiphopdans, mangategning, kropsbehandling og meget mere.

Mød o sp stand å 3 i Rosk 4 ilde

Vil du vide mere?

Kontakt skoleleder Per Saaby på 4239 2433 eller stu@fountain-house.dk Se også Facebook.com/FontanaskolenSTU

På Fontanaskolen er fællesskabet vigtigt, og der er plads til alle – også til dig! « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

39

«

fra side 8

unge til Linje H. Horisonten venter stadig på de første visitationer. Samtidig er kompetente folk rekrutteret til at hjælpe med projektet – og der er fuld gang i netværket. ”Vi bygger vejen, mens vi kører,” lyder det fra Paw Koch, som er klar over, at mulighederne for at starte fleksjobs er anderledes end i de store byer, hvor de store virksomheder har anderledes store muskler at spille med. ”Ude på landet har vi et andet arbejdsmarked end fx i København, selvom vi er under en time fra Rådhuspladsen. Her er det gerne enkeltmandsvirksomheder og håndværkere. Men vi har et stykke verdensarv i Stevns Klint. Og der tænker vi de unge ind. Det netværk er vi ret langt med. De unge har fået mange kompetencer, mens de har gået på STU, og vi skal bygge videre på den udvikling. Det er et godt match, for mange af de fagfolk, der arbejder med verdensarv, har også en hu-

STU

manistisk indstilling, og vil gerne samarbejde om de unge. De vil gerne gøre den lille ekstra indsats for at imødekomme de unges mange, men lidt anderledes kompetencer og tilgange, som skaber loyale og kompetente medarbejdere,” forklarer forstanderen, som ikke lægger skjul på, at der også arbejdes på andre arenaer med endnu flere mulige løsninger på den grundlæggende udfordring at få lukket hullet i lovgivningen mellem STU og den efterfølgende indsats og at få unge godt videre i job efter STU med deres opnåede kompetencer intakte og bragt i spil til samfundets og den enkeltes bedste. For hvad nu, hvis man kunne skabe jobsene helt uden jobcenteret og den latenstid, der ligger dér?!...

Højagergaard

Idræt

Forstanderen afslutter med en velunderbygget påstånd: ”Her på stedet har vi mange mange praktikpladser, og vi får uden problemer de unge ud i vellykkede praktikker. Fordi vi kender de unge, og tilbyder arbejdspladserne dette kendskab, og fordi vi har de faglige redskaber til at støtte de unge. Værktøjer, vi kan videreformidle til dygtige praktikværter. Det lykkes jobcenter ikke med. Fordi den specialpædagogiske faglighed (forståeligt nok) ikke er til stede. Så lad os nu bare hjælpe med de unge med særlige behov, som vi er eksperter i at arbejde med. Kan vi få dem i vellykkede praktikker, som vi jo gør hver eneste dag, så kan vi også få dem i job efter STU.”

VI HAR FLYTTET UNGE SIDEN 2007

Maskinpark Gode kammerater Egne praktikværksteder Praktik i virksomheder Studietur Skolefag

Vi tilbyder en erhvervsrettet STU, som støtter dig i at nå dine mål og ruster dig til voksen- og arbejdslivet.

Sammen bygger vi din uddannelse op om de fag og praktikker, som interesserer dig. akucenterhojagergaard.frederikssund.dk/STU Tlf.: 9243 3871 ♦ Højager 20, 3550 Slangerup

40

s pecial kompasset

UNGES Uddannelsescenter har siden 2007 tilbudt STU til unge med autisme i Hovedstadsregionen. 90% af alle vores elever er kommet videre i uddannelse eller beskæftigelse.

Vi tilbyder bl.a. E-sport, Krea, Hjem & Fix, Musik, Idræt og jobforløbet KLAR TIL START. Sammen med de unge skaber vi resultater, som de ikke selv troede var mulige.

www.ungesuddannelsescenter.dk - en del af FONDEN UNGES « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

41

Uddannelse har aldrig / Af Cæcilie Nisbeth, formand CP Ung For unge med handicap er det at få en uddannelse blevet mere og mere vigtigt. For at få en fod inden for på arbejdsmarkedet, er det blevet nødvendigt at have kompetencer – og frem for alt at have papir på dem i en eller anden form. Derfor bliver der i dag også stillet betydeligt højere krav til de unge med handicap i at tage en uddannelse, end hvad der gjorde for bare 10 år siden.

ger det på normeret tid, mens andre tager en STX på 5 år eller en HF på 4 år. Hvor vi før i tiden så, at de unge fik fx revalidering, får de ofte nu kun SU, og det betyder, at der stilles krav til, at de skal være studieaktive for at være berettiget til SU. Det er dog ikke alle unge, der magter disse krav til studieaktivitet.

Med STU’en ser vi, at de unge ofte kun får tilbudt én mulighed – det lokale STU-tilbud i kommunen. Med andre ord, får de unge, der har brug for en STU, ikke noget reelt uddannelsesvalg, som andre unge har, og det er ikke rimeligt. Vi valgte derfor at vores event på Folkemødet på Bornholm i år, skulle handle om vil-

Derfor er uddannelsespolitik – sammen med beskæftigelsespolitik – nogle af de vigtigste emner, som vi beskæftiger os med i CP Ung. Vi er især optaget af ungdomsuddannelserne, da det er forudsætning for evt. videre uddannelse.

Vores medlemmer tager både STU (og den nye FGU), men også de andre ungdomsuddannelser. Nogle ta-

AspIN

Vi er ikke som de andre.

Det er du heller ikke.

AspIN Kan du ikke finde startknappen?

- AspIN hjælper unge fra forsørgelse til uddannelse

Kender der fortje du en ung, ner udfo rdr – så gi´ d enne idé inger videre

Alle unge fortjener et meningsfuldt liv med uddannelse og job. Der er bare nogle unge som strander i forløbet og pludselig befinder sig på et sidespor med en hverdag på langs i stedet for i gang.

Vi finder ud af, hvor startknappen sidder, underviser og træner individuelt og får 80% af vores elever i videregående uddannelse. Det er en høj andel.

Uanset årsagen til et liv uden hverken job eller uddannelse, så er AspIN et godt sted at begynde.

Hvis du er interesseret i at hører mere om AspIN, så kontakt os på aspin@aspin.dk.

AspIN er et individuelt tilrettelagt undervisnings- og udviklingsforløb, der gør unge med særlige udfordringer uddannelsesparate. Hele 80 % af eleverne optages på længerevarende uddannelser. AspIN er en del af AspIT – verdens første IT uddannelse for unge med fokuseret talent. Anerkendt som best practice STU uddannelse af EU, Unesco og EVA i Danmark. AspIN ligger i Vejle, og er en del af Campus Vejle.

42

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

været så vigtig som nu kårene for at tage en ungdomsuddannelse, når man er ung med handicap.

Mange unge ender med at droppe ud af deres ungdomsuddannelse, fordi de bl.a. oplever uvidenhed om handicap og manglende viden om de forskellige støttemuligheder. Men der opleves også problemer med at få bevilget de nødvendige hjælpemidler eller få specialtilpasset undervisningsmateriale. Det var helt tydeligt, at der er udfordringer på det her område, som skal løses, hvis vi skal nå i mål med, at få flere til at fuldføre en ungdomsuddannelse, før de fylder 25 år.

Men også på erhvervsuddannelserne (EUD) har vi været meget politisk aktive. Vores formand, Cæcilie Nisbeth, fik tilbage i marts 2017 kontakt med den daværende EUD-ordfører for Socialdemokratiet Mattias Tesfaye, om hvilke udfordringer, der er for unge med handicap i at tage en

erhvervsuddannelse.

Det førte til, at der pr. 1. januar i år, blev indført SU Handicaptillæg på erhvervsuddannelserne på samme måde, som der er på de videregående uddannelser. Grunden til at det kun blev givet til erhvervsuddannelserne, og ikke også til de andre HVAD ER CP UNG? ungdomsuddannelser, CP Ung er CP Da nmarks ungdom safdeling. CP Da er fordi, at er det tidligere nmark Spastikerforening en. Spastikerfore EUD’en er skiftede den 1. ningen marts 2019 navn erhvervstil CP Da nm ar k – foreningen for Cere bral Parese. kompetenCP Ung har eksis cegivende teret siden 1995 og er for unge m ce rebral parese i al ed på samme deren mellem 15 -3 6 år .

CP Ung laver måde som forskellige arrang ementer i løbet af året, både fagl de videregåsociale arrangem ige og enter. Derudove r be dr ende uddaniv er vi også politik i samarbejde m ed CP Danmark. nelser.

STU

- for unge med autisme • Morgenmotion • Nyheder og fælles information • Individuel undervisning • Seksualvejledning • Fitness • Egen Tid • Livsforståelse • Autismeforståelse • Emneuger • Svømning • Studietur

Færgegårdsvej 15 Z

4760 Vordingborg

Telefon 55 36 36 00

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

www.autismecenter.dk spe cia l ko mpa sse t

43

SÆRLIGE BEHOV ER LIG ME

Hvad er jeg god til? Hvad interesserer mig? Og hvor går jeg hen for at udfolde mig selv bedst muligt?

Svære spørgsmål at svare på for alle – og måske især, hvis man også tumler med psykiske eller fysiske udfordringer.

Special Skills er udsprunget af et ønske om at give specialelever de samme udfoldelsesmuligheder som alle andre – og det ønske får nu

44

s pecial kompasset

yderligere kraft med ansættelsen af en projektleder til udelukkende at varetage det voksende arrangement.

Special Skills er oprindeligt udviklet af 12 uddannelsestilbud for unge med særlige behov – og med bo- og uddannelsestilbuddet Thorshøjgård i Ishøj i spidsen. Indholdet er stort set identisk med Skills Stafetten men er målrettet specialundervisningselever.

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

”I de første to år har man kørt projektet sammen med SkillsDenmark.

Samarbejdet er afsluttet nu, men tidligere direktør for Skills Denmark Ulla Groth er indtrådt som bestyrelsesformand i bestyrelsen for Special Skills. En bestyrelse, der også tæller meget kompetente folk fra bl.a.

STU området, Ligeværd og tidligere vejleder Hanne Louw,” fortæller den nyslåede projektleder Morten Ellehauge.

ED SÆRLIGE TALENTER Fire stærke ben Special Skills er 100 procent non-profit, og det har været vigtigt for institutionerne, at dagen handler om faglighed fremfor markedsføring.

Målet med begivenheden er, at eleverne i små hold af tre dyster i at løse en række faglige udfordringer og opgaver for derved at finde ud af, hvad de er gode til og hvad de har interesse for. Sværhedsgraderne er inddelt i tre forskellige niveauer eller pister, så alle kan være med uanset udgangspunkt.

Opgaverne varierer fra de allerenkle­ ste, hvor man fx skal banke søm i en træblok, til de sværeste, hvor det fx kan handle om at samle kobberrør.

Det er UU-vejledere og lærere, der tilmelder de unge, som alle er i gang med specialundervisning. Uanset om holdene vinder eller ej, modtager alle

deltagere et diplom og en gratis frokost, og fuldstændig som i DM i Skills, er der også gode præmier til vinderne.

For Morten Ellehauge, som kommer fra en baggrund som vejleder og STU leder, står arrangementet på fire stærke ben: et oplysende og dannende element for de unge, ligeværd i overskuelige rammer, et vindue for pårørende og fagfolk til at se de unges interesse og færdigheder folde sig ud, og et fagligt og kollegialt udviklingsrum for udbydere af uddannelse – både STU og FGU og fx specialefterskoler.

Vokseværk Special Skills er en succes. Og den succes skal nu videre ud i landet – ambitionerne er bogstavelig talt skyhøje, lyder det fra Morten Ellehauge. ”Der er en ambition om, at det her skal ud i hele Danmark, men vi star-

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

ter i 2020 med at lave 3 pilotprojekter her på Sjælland.

Det skal i hvert fald ud i Danmark og målet kan være, at man får 12-15 arrangementer i løbet af et år. Så må vi se om vi kan udvikle yderligere på det fx med et årligt afsluttende arrangement. Ambitionerne er store.

Rundt om i Europa står man med de samme udfordringer så ’the sky is the limit’. I sidste ende afhænger det hele af opbakningen. Det vigtige er, at den her målgruppe har nogle ligeværdige muligheder,” forklarer projektlederen.

På dette års arrangement laver man et VIP arrangement, hvor Ulla Groth kommer og fortæller en stor flok inviterede gæster om konceptet. Blandt deltagerne er UU Danmarks ledelse, Ishøjs borgmester og forhåbentligt den nye socialminister Astrid Kragh.

spe cia l ko mpa sse t

45

www.stroemmen.nu

ERHVERVSRETTET STU OG BOLIGER TIL UNGE I CENTRUM AF RANDERS Mød os på Ligeværds messer i Herning, Kolding og Aarhus

ET NATURLIGT FORLØB

46

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Starten på SØF

Søskendeforeningen, SØF, er en forening for søskende til mennesker med handicap. Søskendeforeningen SØF blev stiftet ved stiftende generalforsamling i December 2018. SØF opstod ved, at Dana Sofie Andreasen og Malthe Weiss Beskos begge rakte ud til deres netværk på facebook for at starte en forening, der skulle sætte fokus på søskende til mennesker med handicap. Med hjælp fra Danas gode ven Andreas og Malthes gode ven Daniel begyndte en masse møder og samtaler om, hvordan en sådan forening kunne se ud.

Alle fire er vokset op med en bror eller søster, der har et handicap, men deres handicaps er ikke ens. Efter adskillige møder afholdt de fire i December 2018 stiftende generalforsamling, og Søskendeforeningen SØF blev en realitet. Til den første ordinære generalforsamling i 2019 blev Marie Bitsch Mathiassen også en del af bestyrelsen.

SØF skaber netværk SØF vil først og fremmest støtte søskende til mennesker med handicap. SØF vil forbinde søskende og skabe netværk, hvor de kan mødes og dele erfaringer og oplevelser i fællesskab. SØF vil dermed hjælpe søskende til at forstå, at der er andre i samme situation, som dem, og at det kan være værdifuldt at tale med andre, der står i samme situation. Lige nu afholder vi en gåtur den første mandag i hver måned, hvor man kan møde søskende, der ligesom en selv, har en bror eller søster med handicap.

SØF udbreder kendskabet til dét at være søskendepårørende SØF har derudover til formål, at udbrede kendskabet og åbenheden omkring det at være pårørende til et menneske med handicap. Eftersom det at have en søster eller bror med et handicap er en livsforudsætning for mange, er det ikke en pårørendegruppe, der bliver skabt opmærksomhed omkring. Vi mener, at denne lidt oversete pårørendegruppe skal frem i lyset, så vi sammen skaber et forum for vidensdeling og et fællesskab, hvor vi åbent kan dele oplevelser fra et liv, som pårørende.

Vi oplever ikke, at der mangler interesse for sagen, men der har manglet et landsdækkende initiativ til at danne ramme om et fællesskab for søskendepårørende. Formålet er at finde inspiration og støtte i hinanden og dermed blive endnu bedre rustet til det livsprojekt, det er at have en søster eller en bror med et handicap. Derfor arbejder vi også på at lave et landsdækkende initiativ i landets folkeskoler, hvor der sættes fokus på dét at være pårørende og barn eller ung. På den måde vil vi være med til at uddanne landets folkeskoler i, hvad det vil sige at være pårørende.

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

47

Det virkelige liv som træningsbane / Tekst og foto: Peter Christensen ”Det gør os lidt anderledes, at det faktisk foregår ude i byen i alle de aspekter, der nu er. Samtidig med at vi har bodelen med en social træning, og alt hvad der hører med til at blive duelig voksen,” fortæller erhvervs- og uddannelsesleder Janne Holst om Bo/Skole/Job. ”Vi har et stort netværk af virksomheder, som er oparbejdet gennem mere end 20 år. Og det er ikke kun samarbejde med virksomheder, men også skoler som erhvervsskolerne og også VUC og produktionsskoler, der i dag er en del af FGU.” Bo/Skole/job tilbyder uddannelse, botræning og fritidsaktiviteter i de unges vej til et selvstændigt voksenliv. Kort sagt: Mestring af hverdagslivet i alle dets aspekter.

Bo/Skole/Job har 13 pladser i bodelen på Stavangervej i Silkeborg, men har også 60 unge, der enten er hjemmebo-

ende eller bor selv, samt 20 unge i jobtilbud tilknyttet. Flertallet af de unge er i aldersgruppen 18-25 år.

Individuelt Når Bo/Skole/Job modtager en ung, bliver der ud fra de kompetencer og udfordringer den enkelte unge har, lagt en helt individuel plan. ”Vi har hele tiden den unge i centrum, og på den måde bliver det meget individuelt, hvad vi foretager os. Vi tager udgangspunkt i den enkeltes behov frem for systemets behov. Det er vigtigt,” forklarer Jelva Fiskbæk.

”Det er jo ikke bare arbejdet, men alt det andet også i et job - kulturen, omgangstonen og det sociale liv på arbejdspladsen, så virksomhederne skal mærke og opleve den unge. Det ender ofte med, at virksomheden ser værdien og den unge vinder.

Jobbene til denne målgruppe er sjældent via opslag om fleksjob. Der kommer de unge til kort,” forklarer Janne Holst.

De kender nogen jeg ikke kender Og de ord bliver bakket op af videoerne på institutionens hjemmeside.

Det er i det individuelle afsæt, at planerne for botræning, undervisning, og de vigtige virksomhedspraktikker bliver lagt sammen med den unge.

Christian var i praktik i 4 år, inden ansættelse i virksomheden Sterk. ”Jeg startede med gulerødderne, så vidt jeg husker, og nu er jeg havnet som lidt af en alt-mulig-mand.”

Det er Bo/Skole/Job’s erfaring, at praktikkerne er jobskabende. Har de opgaven og den unge længe nok, kan de bane vejen.

En anden ung fortæller, at han har lært at vedligeholde og køre maskiner. ”Når han er færdig med sin uddannelse, så er

Et anderledes tilbud Den socialøkonomiske virksomhed Chaplin i Helsingør blev etableret i 2003 og er baseret på at udvikle unge og voksne mennesker med særlige behov personligt, fagligt og socialt frem mod størst mulig selvstændighed og livsduelighed.

I Chaplins regi vægter vi at videreudvikle vores metoder og udvide vores aktiviteter i den pædagogiske indsats for at styrke en faglig opkvalificering og optimere den menneskelige progression i indsatsen for mennesker med særlige behov. På Chaplin arbejder vi både på kort og på lang sigt med, at de tilknyttede medarbejdere, studerende og beboere støttes og styrkes i at udvikle hvert sit individuelle potentiale.

Virksomheden Chaplin driver et beskæftigelsestilbud §103, STU, arbejdsprøvning, praktikforløb, job- og funktionstilpasset opkvalificering, færdigheds- og ressourceafklaring samt to kollegier og flere selvstændige lejligheder med botræning §107 og §85.

Botræning §107/ §85 • Beskæftigelse §103 STU • Køkken • Cafe • Butik • 3D print Bolchekogeri • Pedel • Servicefag

48

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

der fast arbejde til ham,” siger Svend Åge Lindberg, Kingo Karlsen A/S, i en video om en af de unge, han har haft i praktik.

hvad er kommunen, hvordan henvender man sig i Borgerservice, hvordan fungerer e-boks... spørgsmålene er mange.

Nyoprettet STU

For også at holde gang i det fysiske system tager de i motionscenter og har en ugentlig friluftdag til fysiske aktiviteter.

Tidligere skulle de unge på Bo/Skole/ Job være i stand til at komme ud på en arbejdsplads eller en skole, men det er ikke alle, der er klar til det. I en konsekvens af det har institutionen oprettet et 3-årigt STU forløb. STU-elevernes mål er mere håndholdte og med en tættere støtte af personale. ”STU eleverne tager afsted med en personale på arbejde. De har brug for en mere håndholdt indsats for at introducere dem til det, der venter derude. Det tror jeg, vi kommer til at udvikle videre på,” forklarer Janne Holst.

For skolen er der også en samarbejdsmæssig pointe i at tage med STU eleverne på job. ”Vi driver rovdrift på erhvervslivet, hvis de skal lave for meget socialpædagogisk arbejde. Vi skal sørge for, at virksomhederne stadig synes det er dejligt at stille sig til rådighed for den her gruppe unge mennesker. Det er vigtigt for os. Derfor hjælper vi den unge, men samtidig hjælper vi også virksomheden,” understreger Jelva Fiskbæk.

Derudover modtager STU’erne bostøtte og introduktion til samfundsforhold – hvad er skat, hvad er en boligforening,

Stor erfaring i unge med autisme ”Vi profilerer os ikke på den måde, men vi har en stor viden om autisme. Vores personale er meget erfarent og har en stor viden om autisme spektrum forstyrrelser. Vi har arbejdet med det siden Bo/ Skole/Job’s start i 1991, og personalet er blevet uddannet i det arbejde gennem mange år,” fortæller Jelva Fiskbæk.

Med autisme er det ofte alt det uden om, der er det egentlige problem. De unge har brug for en struktur, støtte socialt, overblik og nogle strategier til at handle. De unge har svært ved at tolke signaler, og har brug for hjælp og guide til det. Det er personalet på Bo/Skole/Job specialister i. ”Så, jo, vi er også et specielt tilbud til autister, selv om vi også har unge med andre diagnoser eller udfordringer.”

Klub og levefællesskab Bo/Skole/Job har en klub i en stor lejlighed i Steen Blichers Gade i Silkeborg, hvor også Unge for Ligeværd (UFL) holder til.

Samarbejde og Sammenhold Bøgevangskolen tilbyder et forløb, hvor du udvikler dig personligt, socialt og fagligt. Vores elever er unge mellem 16 og 25 år med særlige behov. Fokus er på at hjælpe dig til at kunne mestre et selvstændigt voksenliv. Vi vægter almen dannende, kreative, kropslige, musiske, tværfaglige og praktiske tilgange i undervisningen, som foregår på værksteder med små hold.

og afklaring. Alt sammen i et trygt og godt ungdomsmiljø, hvor der ofte dannes venskaber for livet.

Gennem skolens samlede tilbud, som også tilbyder mange forskellige fritids tilbud og praktikmuligheder, bliver du forberedt til et voksenliv og et arbejdsliv, der passer til dig. Målet er en god fremtid med indhold og livskvalitet.

Du bor på skolen, hvor du kan opleve et fedt kostskoleår, tage din STU, eller indskrives på vores anderledes 10. skoleår med fokus på personlig udvikling

BØGEVANGSKOLEN | BØGEVANG 18 | 7100 VEJLE TLF. 7582 1176 | MAIL@BVSK.DK « ti l b ag e ti l i n d h o l d

”Vi har haft klubtilbuddet siden 2002. De har brug for et sted at komme, og der har vi klubben til dem,” fortæller Jelva Fiskbæk.

I klubben er der nogle at tale og hygge sig med, måske få løst en udfordring med e-boks eller lignende, eller et spil og almindelig aftenhygge. Der mad 3 aftener om ugen. Klubben er gratis, men der skal betales til aktiviteterne.

For lige at toppe den, har Bo/Skole/Job etableret et levefællesskab, Bredhøj. Det er en lille, men vigtig, ”niche-ting” ved siden af de ordinære aktiviteter. I egen lejlighed ville det gå helt galt for de 6 unge mænd, der ellers ikke længere har en tilknytning til Bo/Skole/Job, men det duede ikke for dem at bo alene. ”Bredhøj viser meget godt, at vi finder løsninger når der er en udfodring. Den viser vores menneskesyn. Vi er fleksible og kreative, og gør det vi skal for at hjælpe en gruppe mennesker, der har brug for os,” lyder det samstemmende fra Jelva Fiskbæk og Janne Holst.

ÅBEN HUS 29. september 2019 kl. 13 - 17 8. januar 2020 kl. 18 - 21 Efterskolen er for dig, der har svært ved det boglige og som ønsker at lære og dygtiggøre dig i trygge, forudsigelige rammer.

• Mad og kreativitet • Idræt og eSport • Medborgerskab • Livsduelighed • Uddannelsesvejledning • Mulighed for eksamen i dansk og matematik – Venteliste i 2019/2020 – Ledige pladser i 2020/2021 Den Fri Fagskole er for dig, der har svært ved det boglige og som ønsker personlig udvikling og uddannelse i trygge, forudsigelige rammer.

• Bo-undervisning • Livsduelighed • Samarbejde og Kommunikation • Kreativitet • Samfundsfag •Idræt og eSport • Mad og ernæring • Service og rengøring • Mulighed for eksamen i dansk og matematik – Venteliste i 2019/2020 – Ledige pladser i 2020/2021 Tlf. 7484 2500 mail@fagogefterskole.dk www.rødding.dk

spe cia l ko mpa sse t

49

”Vi skal se de unges liv i deres helhed. Hvis vi kun er optaget af det, vi selv laver, mens de er hos os, har vi ikke gjort vores arbejde godt nok.” Sådan lød opsangen fra forstanderen på Havredal Praktiske Uddannelser, Poul Erik Clausen til kollegerne på andre skoler og uddannelsessteder, da han gæstede Ligeværd Forældre og Netværks temadag i foråret.

De unge har et helt liv med særlige behov ”De unge er på efterskole i et eller to år.

Eller de er hos os i 3 år, mens de tager deres STU eller mens de er i et beskæftigelsesforløb. Men selvom vi synes, at det er en meget vigtig tid, der giver stort udbytte for den unge, så er det jo kun en kort periode i hele deres liv. Vi er optaget af at give de unge et godt liv – ikke kun en god tid hos os – derfor må vi interessere os for hele deres liv”, gentager Poul Erik Clausen.

Et godt samarbejde er også en god forretning Poul Erik Clausen mener, at man på skolerne og uddannelsesstederne også bør interessere sig for, hvordan

Vi skal ikke kun interessere os for de unge, når de er hos os familierne med børn med særlige behov har det. Allerede mens børnene er små. ”Vi er meget afhængige af et godt samarbejde med forældrene. Så velfungerende forældre og familier, der er tæt på vores uddannelsessted, er vigtige for os.

Når vi støtter arbejdet med at sikre ligeværdige forhold for forældre til børn med særlige behov, oplever vi at have nogle meget loyale støtter i lokalområdet. Den loyalitet er helt afgørende for vores daglige arbejde.

De er der, når vi har brug for politisk opbakning, de støtter os ved at købe de produkter, vi producerer, og de kommer og hjælper, når vi har arrangementer. Det er alt sammen med til at sikre vores synlighed, og at vi bliver ved med at få unge ind på vores uddannelse.”, fortæller Poul Erik Clausen.

Samarbejde sikrer helhedsperspektivet ”Det er blandt andet derfor, jeg har valgt at gå ind i lokalforeningen i Ligeværd Forældre og Netværk her i Viborg. På den måde kan Havredal Praktiske Uddannelser være med til at

sikre sammenhæng i arbejdet omkring børn og unge med særlige behov.” Poul Erik Clausen fortæller, at det er af helt den samme grund uddannelsesstedet er med i Ligeværd. ”Selv om vores uddannelsessteds medlemskab er til den forening, der hedder Ligeværd Fagligt Forum, så er det vigtigt for os, at vi er med til at støtte hele fællesskabets arbejde - ikke mindst i forhold til foreningens arbejde med politisk interessevaretagelse.”

Han ser en meget vigtig pointe i, at fællesskabets medlemsforeninger rummer både de unge, forældre og institutioner. Det er for ham det, som sikrer, at de unges liv kan understøttes i deres helhed. ”Her i Viborg har vi et meget tæt samarbejde mellem Unge for Ligeværd klubben (UFL), Lokalforeningen Viborg og Havredal Praktiske Uddannelser. Vi opfordrer de unge til at blive medlemmer i UFL og vores medarbejdere til at melde sig ind i Lokalforeningen. Og vi fortæller altid nye forældre om det arbejde, der gøres og den hjælp de kan få gennem Ligeværd.”

Bo- og dagtilbuddet O15

S2

Oksevænget 15

Ø11

www.dgm.nu - TLF. 75 16 93 94 - dgm@dgm.nu 50

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Stok

rove Ølufgårdsvbej j2 11

IT & Medier

Forældrene lever med i skolens liv ”Sådan en skole, som jeg er leder for, var aldrig blevet til noget uden forældrene. De understøtter skolen, og de understøtter det liv, de unge skal have efter skolen. Vores skole er jo et produkt af et forældrearbejde. Det var forældrene der i sin tid såede frøet til skolen og siden hen har understøttet udviklingen af vores skole. Det giver den fornemmelse, at man aldrig er alene. Der er altid opbakning til det, vi laver, og de kommer, når vi har behov for det.”

UFL-klubberne støtter de unge i et godt liv. ”Når vi har en ung, der skal tilbage til for eksempel Aalborg efter skolen til et job, så er det vigtigt, at der er et netværk, den unge kan knytte sig til. For

vores unge kommer det ikke naturligt.

Derfor har det stor betydning, at der er en lokal UFL-klub og et netværk, den unge kan føle sig tryg i. Ét er at finde et arbejde til den unge, men vi skal også have boligsituationen afklaret, og derudover betyder fritidslivet også rigtig meget for den unges liv og for, at arbejdsdelen bliver ved med at være stabil.”

Brug de netværk vi allerede har eller skab nogle nye! ”Når jeg stiller mig frem, så er det selvfølgelig fordi, jeg gerne vil opfordre mine kolleger til at gøre noget lignende i deres lokalområde. Det kan jo gøres på mange forskellige måder. Det er ikke alle skoler og uddannelsessteder, der har en UFL-klub eller en lokalforening i deres lokalområder. Men måske skulle de gøre en indsats for, at det kan opstå. Min pointe er, at det både er en

fordel for de unge og for skolen eller uddannelsesstedet. Og hvis man har klubarbejde eller forældrenetværk i nærheden, så skal man efter min mening kaste noget energi ind i at støtte det. De børn og unge, vi har, deres udfordringer går ikke væk. De har brug for, at nogen er der for dem fra tid til anden i deres liv. Det skal vi være med til at støtte gennem hele deres liv. Det kan vi, hvis vi udnytter vores netværk lokalt og har øje for de lokale netværk, der findes andre steder i landet, hvor vores unge kommer til at arbejde og bosætte sig”, slutter Poul Erik Clausen.

Hvis der skulle være nogen, der har brug for hjælp til at starte eller styrke det lokale samarbejde, er man selvfølgelig altid velkommen til at rette henvendelse til Ligeværds sekretariat.

STU-Hylke

HESTEKRÆFTER I LANGE BANER! Har DU mod på at prøve kræfter med disse?

Vi har mange hestekræfter herude – hvad enten det er store maskiner eller en af vores 60 heste!

STU Hylke er en alsidig arbejdsplads i autentiske rammer.

Her har du mulighed for, at uddanne dig indenfor: • Håndværk • Maskiner • Ridning • Dyrehold

Hylke Ridecenter er en stor arbejdsplads med masser af fællesskab, hvor vi vægter medansvar, samarbejde og sociale aktiviteter højt!

MØD OS PÅ MESSERNE ELLER BESØG OS PÅ FACEBOOK! (Stu-Hylke) Du kan også læse nærmere på stu-hylke.dk

STU-Hylke på Hylke Ridecenter Hylkevej 46, 8660 Skanderborg, Tlf: 2986 2881 / 2640 6914 mail@hylkeridecenter.dk • www.stu-hylke.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

51

Vi er altid kun ét klik væk...

Husk at følge Specialkompasset på Facebook og Instagram. Her får du jævnligt opdateringer om messen og gode historier om de fantastiske personligheder, der bebor specialuddannelsesuniverset.

Der skal fokus på det, der lykkes – og det er lige præcis dét fokus, vi holder på Specialkompasset.

Like og del – så ses vi!

Næste udgave af magasinet Specialkompasset udkommer februar 2020