Specialkompasset#3

nr. 3 · september 2018 ISSN: 2596-4631

special kompasset MAGASINET OM OG FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

MESSEMAGA SI N SPEC I A L KOMPASSE T

2018

V

elkommen til

Du står på kanten af den ungdomsuddannelse, der skal være med til at give dig værktøjerne til en god og meningsfyldt fremtid.

En fremtid med uddannelse, arbejde og sociale oplevelser i den udstrækning, du kan overskue og rumme det.

Valg af ungdomsuddannelse kan være uoverskueligt, selv for dem, der danser sig let og legende gennem livet. Men for jer, der ikke lige passer ind i det helt strømlinede system, for jer der har særlige talenter og

forudsætninger, kan det være endnu mere overvældende.

For I har jo netop ikke frit valg på øverste hylde – og jeres vej vil altid være noget mere krøllet og kompli-

SIDE HISTORIE 4 2-3 4 4 6 4 4 8-9 10 4 11 4 12 4 4 14-15 4 16-18 19 4 4 20-21 22 4 4 24-25 26 4 4 26-27 4 28-29 4 30-31 32 4 4 34-35 4 36-37 4 38-41 4 42-43 44 4 4 46-47

2

Velkommen til Specialkompasset Man skal ikke sætte sig bagerst i bussen Mens vi venter på kvalitetssikringen af STUen...

Topmotiverede for at blive en del af ungdomsmiljøet Højere kvalitet og bedre overgange!

STUen er et unikt og vigtigt uddannelsestilbud...

Forældre og unge med særlige behov fortjener den bedste støtte EN AF OS! – på Smukfest Fra lille pivskid til selvstændig voksen Fra børnehaveklasse til HF Et projekt med muligheder From zero to hero Udstillerliste og messeoversigt Oplægsprogram, Specialkompasset, Roskilde ”Jeg har fået noget at stå op til” Fællesskab og trygt miljø sætter gang i den personlige udvikling Nyt STU tilbud starter op i Hillerød Hvorhen med STU FGU – den nye hovedvej til uddannelse og job Faglig og praktisk forberedelse til ungdomsuddannelse ”Jeg ringer lige til Frede...”

En vej til selvtillid og arbejde Et kraftcenter for socialøkonomi STU elever samler ind til børn i Uganda

s pecial kompasset

ceret. Flere skal involveres i ønsker og beslutninger, vejledning og visitation.

Men på Specialkompasset har I mulighed for at få en oplevelse.

Magasinet Specialkompasset nr. 3, september 2018 ISSN: 2596-4631 REDAKTION Compass Fairs Industrivej 21 4000 Roskilde Tlf. 9363 0190 www.compassfairs.dk www.specialkompasset.dk REDAKTØR Christina Qvistgaard cq@compassfairs.dk ANNONCER Jacob Porse jp@compassfairs.dk LAYOUT/GRAFISK Jan Haste TRYK Mohrdieck Tryk 6.000 eks.

En oplevelse af at være en del af et fællesskab og en mulighed for at blive inspireret.

Vi vil gerne præsentere jer for en række forskellige uddannelsestyper, linjer og institutioner – og samtidig kan I se, at I hører til. At det kan lykkes. At andre unge som jer, er i gang med uddannelse og fremtid.

special kompasset

Prøv at få en ide og en mavefornemmelse for, hvad du måske kunne tænke dig at bruge tid på. Er du vild med computere, brænder du for dyr, tænder på teknik eller har grønne fingre?

Vores største ønske er, at du går fra Specialkompasset med et spirende frø og en idé.

Fokus på ’Kan godt’

En vision

I magasinet finder du eksempler på gode historier og på muligheder.

Du kan se, hvad der sker inden for specialuddannelsesverdenen – og du kan blive inspireret og få gode ideer til, hvem du skal tale med på messen. På Specialkompasset fokuser vi på det positive, på ’kan godt’.

For selvom virkeligheden ikke er en vej brolagt direkte mod dit højeste ønske, så er der rigtig mange gode eksempler på unge, der har det godt og er godt i gang.

For et år siden havde vi en vision.

En vision om en messe og et magasin, der virkelig betød noget, for dem, det hele handler om. En begivenhed som samlede alle de kræfter, der dagligt knokler for de unge og deres familie.

dre, pårørende, lærere, vejledere og sagsbehandlere gå gennem dørene til Roskilde Kongres Center. Specialkompasset startede ud som en stærk og robust baby, der i år har udviklet sig til en manifestation af hele specialuddannelsesområdet.

For i år står vi endnu stærkere. Vi har indgået samarbejde med Ligeværd og med STU-foreningen Consentio.

Og endnu flere udstillere, skoler og institutioner bakker op om jer, og de rammer vi har sat op.

Rigtig god fornøjelse!

Christina og Jacob

Vi startede op i september 2017 – og så flere end 2500 unge, foræl-

Vi har skoler i København og Hillerød!

AUTISME OG PSYKISK SÅRBARHED

Mød os på stand 68 på uddannelsesmessen Ring til skolechef Carsten Gylling på 28 60 26 69

www.sputnikstu.dk « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

3

Man skal IKKE sætte sig bagerst i bussen

KRISTIAN HEGAARD SEN ÅBNER MES BER 19. SEPTEM KL. 9 Værdikriger i femte gear. Sådan kan Kristian Hegaard godt lide at beskrive sig selv. Han insisterer på retten til at sige sin mening, han VIL have indflydelse på de områder, han brænder for.

Og så kaster han sig gerne ud i ting, andre mener er umulige. Kristian Hegaard kigger kort sagt på muligheder i stedet for begrænsninger. ”Jeg giver den gas,” erklærer han. ”Jeg har et stort drive og fokuserer på, at få tingene til at fungere. Da jeg var teenager ville jeg være fodboldtræner.

Måske ikke det mest oplagte, når man ikke selv kan gå. Men man kan sagtens have det taktiske overblik.”

Troen på sig selv kommer hjemmefra, fortæller Kristian Hegaard. Med forældre, der altid har bygget op og støttet op uanset drømme og planer, er han ikke bange for at komme verbalt op af stolen og stille sig frem.

Men den ambitiøse politiker læner sig ikke tilbage, når hans egne mål er nået – for som værdikriger er et af succeskriterierne også at hjælpe andre. ”Jeg har altid været heldig på trods af mit handicap. Men jeg tænker på dem, der ikke får opfyldt deres muligheder.

4

s pecial kompasset

Jeg vil gerne være med til at give dem drømmene tilbage,” fastslår folketingsspiren.

Kristian Hegaard har siddet i byrådet i Fredensborg Kommune i 8 år, er folketingskandidat for de Radikale – og har siddet en periode som suppleant for Martin Lidegaard, han har været fodboldtræner, er en aktiv debattør, og så er han i gang med specialet på sit jurastudie.

Og nå ja, så er han kun 27 år og bundet til en kørestol på grund af et medfødt handicap.

”Hvis man hele tiden får at vide, at det man drømmer om ikke er realistisk og får filtreret sine ønsker, bliver man faktisk holdt nede. Og det er helt forkert for ALLE kan byde ind og bidrage med noget. Det er noget af det, der er med til at gøre vores samfund rigt. At vi alle bidrager efter bedste evne.”

Drømmen om folketinget Jurastudiet er snart afsluttet og drømmen er at forfølge en plads i folketingssalen. Allerede nu kan Kristian Hegaard kalde sig suppleant, hvilket har givet ham 3 måneder som en del af de Radikales folketingsgruppe, da Martin Lidegaard var på orlov. Og den oplevelse gav endnu mere politisk blod på tanden. Bl.a. var Kristian Hegaard med til at forhandle lovforslaget om diskrimination mod handicappede.

Og netop den gruppe og uddannelsesmulighederne til unge med særlige behov, diagnoser og handicaps er en af mærkesagerne for den unge politiker. ”Man kan ikke forestille sig mennesker uden handicap eller diagnoser, der bliver tvunget til at tage en uddannelse, de ikke er interesseret i,” forklarer han. ”Uddannelse handler om motivation, og om at man vælger noget til. De unge skal have et målrettet tilbud. Og ikke kun i forhold til « ti l b ag e ti l i n d h o l d

ungdomsuddannelse. STU kunne jo fx lede videre til STV – særligt tilrettelagt videregående uddannelse. Det vil jeg gerne arbejde videre på. Hvordan kan man bruge det videre? For dem, det giver mening for. Uddannelse er min mærkesag fordi det er vejen til frihed og frigørelse for mennesker, så de skal have lige muligheder.”

Krav og hjælp For Kristian Hegaard er det alfa og omega, at det at have et handicap ikke bliver en hindring i sig selv. Realistiske krav og forventninger skal være en del af hverdagen. I dag takker han selv, de mennesker, der gennem barndom og ungdom, virkelig havde en forventning til ham. ”Man skal kæmpe og give den gas i den udstrækning, man formår. Man skal ikke sætte sig bagerst i bussen.

Og så skal der gives den hjælp, der er nødvendig. Det kræver energi at have et handicap eller en diagnose, men det hjælper, at der er fokus på, hvad man godt kan,” fastslår Kristian Hegaard. /Christina Qvistgaard

AspIT

En skræddersyet IT-uddannelse for unge med autisme e.l.

Tjek ASPIT.DK

- Uddannelsen til fast job

er

h Find os

DK .

T I P S A Mange uddannelser har ikke det miljø, der gør, at du kan holde hverdagen ud. Det ved du. Og det ved vi. Derfor er AspIT noget helt andet. En IT uddannelse med individualiserede mål, små klasser, ro og fred, stabilitet og tjek på tingene. Så har du Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF) eller lignende og er vild med IT, er AspIT måske noget for dig?

DU FINDER OS 10 STEDER I DANMARK

Undervejs i det 3-årige uddannelsesforløb på én af landets 10 AspIT skoler kommer du i relevant faglig praktik i en IT virksomhed. Med udgangspunkt i dit talent og dine interesser får du dermed den blanding af teori og praksis, der gør, at erhvervslivet vil ansætte dig. Og det gør de. Faktisk er 80% af vores elever i beskæftigelse den dag, de får deres eksamensbevis.

Vil du være én af dem, så kontakt os - se aspit.dk.

Vi glæder os til at høre fra dig.

• Aalborg • Skive • Aarhus

• Vejle • Esbjerg • Aabenraa

• Odense • Rønne • Høje Taastrup • Næstved

www.aspit.dk • aspit@aspit.dk • Telefon 33 34 49 01

spe cia l ko mpa sse t

5

Mens vi venter på kvalitetssikring af STUen...

Som de fleste af jer sikkert allerede ved, blev beslutningsforslaget fra Dansk Folkeparti i foråret, om en overbygning på STUen, desværre ikke vedtaget. Debatten i folketinget tog over en time, hvilket er meget interessant og længere end normalt, og her blev det besluttet, at der skal laves en beretning i uddannelsesudvalget.

Debatten kom blandt andet ind på følgende initiativer: • Dannelse af en STU-Portal • Overgang til FGU efter STU • Kvalitetssikring af området • De frie uddannelsesvalg • En bedre overgang til job & uddannelse efter endt STU Alle punkterne er noget vi i STU-foreningen har stor opmærksomhed på og aktie i, og vi blev derfor glade, da vi i starten af august, blev inviteret ind til Epinion for at være med til at opkvalificere en kommende stor spørgeundersøgelse, bestilt af Undervisningsministeriet.

I undersøgelsen, der løbes i gang i efteråret 18, spørges kommunerne (socialforvaltning, jobcenter og børne- og ungeforvaltninger), UU, STU-institutionerne

og forældrene om deres erfaringer med, og viden om frafald fra STU´en, samt udslusning efter endt STU. Når resultatet på undersøgelsen foreligger, er der ingen tvivl om, at vi vil se en række initiativer og ændringer på STU-området og i STU-foreningen er vi forhåbningsfulde og bestemt tilhængere af kvalitetssikring. I hvert fald så længe det ikke går ud over den mangfoldighed og diversitet på området, som er vigtig for at kunne rumme den meget uhomogene målgruppe.

Men tænk nu; – Hvis dannelsen af en STU-portal kan medvirke til at kommende elever, forældre og pårørende får nemmere ved at finde den helt rette STU, så eksempelvis en elev med interesse for landbrugsfaget ikke bliver visiteret til en STU, uden landbrugslinie?

– Hvis FGU´en kommer til at fungere som en overbygning til STU´en?

– Hvis en kvalitetssikring af området bevirker, at der kommer et lavere negativt frafald og dermed langt flere succes-historier og langt færre nederlag?

– Hvis der lukkes op for et frit uddannelsesvalg på området og man som forældre og pårørende ikke behøver at gå igennem en lang række klage og ankesager for at få det mest relevante tilbud?

– Hvis overgangen til job og uddannelse bliver optimeret og mere gnidningsfrit?

I STU-foreningen tager vi de positive briller på og vi er sikre på, at Undervisningministeriet og uddannelsesudvalget også vil det bedste for denne målgruppe.

I ønskes alle en god uddannelsesmesse. /STU-foreningen Consentio

Ny

STU på HKI

de

6

s pecial kompasset

iH

ill

Kom og vær med!

Charlotte Ludvigsen 5354 0880 Thomas Pinndal 2916 2530

lin

g

Uddannelse, arbejdsliv og nye venner - i København og Hillerød

www.hki.dk København NV, Hillerød

af

c.ludvigsen@hki.dk t.pinndal@hki.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Kom på besøg Kom i praktik

er

ød

I vores socialøkonomiske virksomheder

spe cia l ko mpa sse t

7

Topmotiverede for at blive en del af

UNGDOMSMILJØET

Gymnasiale tilbud til unge med autismediagnoser skyder med stor succes op rundt omkring i landet. I Hillerød har HF & VUC Nordsjælland inspireret af et tilsvarende tilbud i København åbnet HF-IN, som netop er gået i gang med andet år. Og den røde uddannelsestråd sikres af et nyt HF forberedelsestilbud på CSU Egedammen Unge med autismediagnoser kan være fagligt endog rigtig godt med – og alligevel have svært ved at gennemføre en ordinær ungdomsuddannelse. Støjniveauet og de sociale krav i en gymnasieklasse kan være næsten umulige at honorere. Og det er da også med dét i mente, at de forskellige autismetilbud bliver oprettet.

det. Det er en særligt tilrettelagt HF, men vi er ikke en specialskole. Og det betyder meget for vores målgruppe,” fortæller hun.

Benedicte Guts er projektleder på HF & VUC Nordsjælland og fortæller om HF-IN tilbuddet i Hillerød.

HF-IN strækker sig over tre år med fire fag og eksamen hvert semester.

Samtidig er klassestørrelsen holdt på maksimalt 20 elever.

”Det var tydeligt for os, at der manglede et tilbud heroppe i Nordsjælland. Vi er inspireret af HF-tilbuddet på KVUC i København, og vores tilbud minder om

I første omgang er der oprettet to særligt tilrettelagte autismeklasser – og eleverne, som netop er gået i gang med deres andet år, kommer langvejsfra.

Øget flyvefærdighed Og så er der mentorordningen, der på mange måder er alfa og omega for et

succesfuldt forløb, fortæller Benedicte Guts. ”Vi har en mentor tilknyttet hver klasse.

Den mentor er med til al undervisning og alle pauser, og når der skal laves gruppearbejde.

Mentorordningen varetages af Sputnik, som der er oprettet partnerskab med.

Kontakt: Tel: +45 46 93 24 00 Email: kontakt@specialisterne.com

8

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Det danner et rigtig godt grundlag for mentorsamtaler, hvor der kan tages udgangspunkt i de ting, mentoren observerer,” siger projektlederen. ”Der bliver også sendt SMS, hvis man ikke møder op.”

Mange unge har allerede en mentor tilknyttet – og kan de to mentorer samarbejde, er det en kæmpe hjælp for de unge fx i forhold til at flytte hjemmefra. For flyvefærdigheden øges betragteligt i løbet af ungdomsuddannelsen. ”Syv ud af 10 af vores unge vil gerne flytte hjemmefra, men det er stressende, og der betyder det meget at mentorerne kan arbejde sammen,” forklarer Benedicte Guts. ”Det hænger sammen med den grad af frihed, de også oplever, når de starter her hvor de

Tlf. 48 24 05 00

får, og skal tage ansvar for deres egen uddannelse. Til gengæld får de en helt reel HF eksamen, som giver adgang til videregående uddannelse.”

Overraskende sociale Det faglige fokus er højt, men det er som oftest ikke i det faglige, at udfordringerne er størst. Gruppearbejde og sociale relationer kan være udfordrende, men eleverne er topmotiverede for at være en del af et ungdomsmiljø. ”Vi har rigtig meget fokus på det sociale,” siger Benedicte Guts. ”De bliver en del af en ungdomskultur her – og det har overrasket os, hvor meget de søger ungdomslivet. Og hvor meget, det er med til at fastholde dem på uddannelsen. De er utroligt omsorgsfulde og forstående overfor hinanden.”

Et ekstra led På CSU Egedammen i Hillerød har den røde tråd i uddannelserne allerede været et tema i et stykke tid med tilbud der spænder fra 9. – 10. klasseforløb til STU, fortæller afdelingsleder Lars Aaskov Troelsen.

Så da HF-In åbnede dørene i Hillerød, var det oplagt at føje et ekstra led på.

Fa l k e v e j 2 6 , 3 4 0 0 H i l l e r ø d « ti l b ag e ti l i n d h o l d

”Jeg tog kontakt til HF-In for at høre mere om kravene. Deres faglige krav, betyder bl.a., at 9. klassefagene skal være på plads, så der prøver vi at få eleverne op på niveau. Samtidig har vi samtaleforløb med eleverne” siger han.

For de faglige og boglige krav, er ikke de eneste eleverne skal kunne leve op til. De skal også kunne gå i skole.

De helt fundamentale aspekter som at kunne møde op til tiden, er lige så vigtige. Ofte skal der kastes redningsplanker ud, inden eleverne overhovedet når så langt. ”Vi har oplevet unge, der ikke har været i skole i 1 ½ år. For er man først røget ned i hullet og har prøvet de forkerte ting for mange gange, er det svært at komme op igen. Mange af dem har kæmpe faglige huller, men kan godt klare en uddannelse med den rette hjælp,” fastslår afdelingslederen.

Et HF-In forberedelsesforløb er ikke det samme som en sikker adgangsbillet til ungdomsuddannelsen, men det er en rigtig god start, fortæller Lars Aaskov Troelsen og Benedicte Guts. /fotos: Lone Holst Holmgård, Sputnik

edmk@edmk.dk spe cia l ko mpa sse t

9

Indlæg af Anni Matthiesen (V), folketingsmedlem, Børne- og Undervisningsordfører

Højere kvalitet og bedre overgange!

Som Venstres børne- og undervisningsordfører, men ikke mindst som mor til en søn, som er autist og som har været igennem et STU forløb, ja så fylder kampen for gode vilkår for børn og unge med særlige behov, en hel del i mit arbejde på Christiansborg.

Jeg mener, at vi har fået et godt afsæt med den nuværende STUlov, men jeg mener også at der er steder, hvor loven kan forbedres.

Derfor glæder jeg mig også til, at både Undervisningsministeren og Beskæftigelsesministeren vil invitere til møder omkring STU - i løbet af efteråret.

Hvis jeg kort skal vælge et par områder, hvor jeg mener at loven

kan gøres bedre, ja så er det at sikre kvaliteten i STU tilbuddene, rundt om i kommuner. Desuden oplever jeg nogle steder, at der er alt for få tilbud.

Samtidig mener jeg også, at overgangene fra STU til enten job eller uddannelse bør kigges efter i sømmene.

Hvis der ikke sker en smidig overdragelse fra STU’en og til evt. et job – ja så risikere man, at den unge falder ned mellem to stole og i værste fald kommer til at hænge fast i systemet og ikke får anvendt STU’en.

de rammer, der er behov for – for at kunne fungere i et job. At have noget at stå op til og føle sig noget værd er utrolig afgørende for at kunne få et tilfredsstillende liv.

Min grundholdning er, at alle mennesker er gode til noget, blot vi finder frem til det enkelte menneskes styrker og kompetencer. Derfor er det også vigtig, at vi sikrer, at så mange som muligt får en tilknytning til arbejdsmarkedet – selvfølgelig med

Jeg ved hvor stor en forskel det gør, når man som ung med særlige behov, kan fortælle hvad man laver i sin hverdag, og hvor vigtigt det er at være en del af arbejdsfællesskabet. Derfor fortsætter jeg også gerne kampen for, at STU’en bliver endnu bedre.

Vil du også videre?

STU Nextjob er en erhvervsrettet STU, hvor du selv er med til at sammensætte din uddannelse ved at vælge de fag og de virksomhedspraktikker, som interesserer dig.

Vi støtter dig til at nå dine mål, så du efter tre års undervisning er klar til voksen- og arbejdslivet.

Studieture Historie Dansk Praktikker Yoga Friluftsliv Foto/video Naturvidenskab Sociale medier Idræt Engelsk Musik og meget, meget mere...

Kontakt os for et uforpligtende besøg og en praktik på tlf.: 5141 9353.

STU Nextjob * Hartmannsvej 23 * 2900 Hellerup * www.nextjob.dk

10

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Indlæg af Jacob Mark, gruppeformand for SF i Folketinget.

STUen er et unikt og vigtigt uddannelsestilbud – og det skal det blive ved med at være Den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse (STU) er ret unik. Den bygger nemlig på tanken om, at uanset hvilken type ungt menneske du er, uanset hvor du kommer fra og hvad du kan, så tror vi på, at du skal et eller andet, og vi tror på, at man skal have en eller anden form for mening i sit liv. STU’en er helt særlig og inspirerer derfor også mennesker fra andre lande, som kommer til Danmark for at se, hvordan og hvorfor vi har skabt uddannelsen.

De unge der oplever uddannelsen og deres pårørende giver udtryk for, at den i overvejende grad er en succes.

Evalueringen viser det, som de unge selv fortæller: at uddannelsen har gjort dem mere selvhjulpne og mindre ensomme.

gang, når uddannelsen slutter. Emma og de andre unge må aldrig blive en kastebold i kommunen, hvor de blot er overladt til sig selv. En mulighed kan være, at lave en overbygningsuddannelse eller oprette særligt tilrettelagt jobforløb for de unge.

Samtidig viser evalueringen dog også, at der er en række problemer. Når Emma skal finde ud af, hvad reglerne for stu egentlig er, hvad hun har ret til, og hvilke muligheder hun har, så kan det virke helt uoverskueligt. Selv Emmas forældre kan have svært ved at få et overblik. Det vil vi have rettet op på, så det er helt tydeligt, for både Emma og hendes forældre hvad mulighederne er.

Uanset hvilken retning vi beslutter at gå, mener jeg, det er vigtigt, vi har fokus på, at de unge er forskellige, og der derfor også skal være forskellige muligheder.

Udover at sikre, at de unge får et overblik over deres muligheder, skal vi også sikre, at de får en god over-

I SF vil vi arbejde for, at STU’en forbliver et unikt uddannelsestilbud med høj kvalitet. Men vi er ikke i mål. I Danmark har vi skabt noget fantastisk i den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse, og nu er det på tide, at vi videreudvikler den, så de unge kan komme trygt videre efter uddannelsen.

STU

- for unge med autisme • Morgenmotion • Nyheder og fælles information • Individuel undervisning • Seksualvejledning • Fitness • Egen Tid • Livsforståelse • Autismeforståelse • Emneuger • Svømning • Studietur

Færgegårdsvej 15 Z

4760 Vordingborg

Telefon 55 36 36 00

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

www.autismecenter.dk spe cia l ko mpa sse t

11

Forældre og unge med særlige behov

FORTJENER DEN BEDSTE STØTTE Ligeværds vejledningsmesser er en nyskabelse.

På messerne er der udover muligheden for at møde forskellige skoler og uddannelsessteder også mulighed for at møde UU-vejledere og socialrådgivere.

Vores sigte med fornyelsen af messerne er at løfte messerne fra at være en udstilling med udbydere fra efterskoler, frie fagskoler, højskoler og uddannelsessteder til også at omfatte mulighed for rådgivning på messerne. Vejledningsmesserne er således arrangeret i et samarbejde med de kommuner, hvor messerne afholdes, og der vil være repræsentanter fra UU, vejledere og socialrådgivere til stede på messerne, forklarer sekretariatschef Esben Kullberg om baggrunden for udviklingen af vejledningsmesserne.

Messen i Roskilde, som hedder Specialkompasset arrangeres af Compass Fairs i samarbejde med Ligeværd og STU-foreningen Consentio.

Foreningen Ligeværd beskæftiger sig intensivt med skolegang og uddannelse for børn og unge med særlige behov. Det gør foreningen dels gennem politisk arbejde for forbedringer, gennem rådgivningstilbuddet LigeLinie og gennem foreningens medlemmer, som omfatter både forældre, unge og knap 100 skoler og uddannelsessteder.

Og nu også vejledningsmesserne.

Ligeværds vejledningsmesser afholdes i Odense, Kolding og Aarhus. Specialkompasset afholdes i Roskilde. ”På messerne har vi samlet det hele i én pakke: muligheden for at finde den ønskede skole eller uddannelsessted eller se jobmulighederne. Forældrene og de unge fortjener den bedste service og støtte i at finde den bedste løsning til deres ønske om skolegang og uddannelse. Det løser vi på denne måde med vejledningsmesserne,” siger Esben Kullberg

Behov for rådgivning

På Ligeværds rådgivning LigeLinie kontaktes Ligeværd ofte af usikre forældre. ”Forældrene får ofte, når deres børn bliver ældre, brug for støtte til at forstå det kommunale system. En stor del af forældrene har spørgsmål om STU. Hvornår har man ret til at få en STU? Hvilken STU kan mit barn starte på?

Kan man få lov til at bo der?,” forklarer

12

s pecial kompasset

Julie Fabian, socialfaglig konsulent i Ligeværd. En stor del af hendes arbejde handler om at hjælpe familier med børn og unge med særlige behov.

Julie Fabian er således personen bag Ligeværds rådgivning, LigeLinie. ”Andre forældre henvender sig, fordi deres barn er klar til at starte på en specialefterskole. En specialefterskole er ikke bare en specialefterskole. Der er mange forskellige og selvfølgelig med mange forskellige linier. Vi har hjulpet en del forældre med at finde den helt rigtige specialefterskole,” siger Julie Fabian.

Samme drømme som alle andre

Ligeværd – Forældre og Netværk er en del af foreningen Ligeværd. Landsformanden Bent Mikkelsen kan nikke genkendende til de problematikker, som bliver blotlagt gennem henvendelser til Lige Linie. ”Som forældre til børn og unge med særlige behov, har man naturligvis de samme drømme for sine børn, som alle andre forældre har. En drøm om at de får en god skolegang, en uddannelse og en beskæftigelse. Kort sagt, at de får et godt og selvstændigt liv. Der er det bare meget mere kompliceret for de forældre, fordi deres børn ikke har de samme muligheder,” forklarer Bent Mikkelsen. ”De er afhængige af kommunen. Alt for mange har oplevet at stå alene og ikke kunne trænge igennem med deres ønsker til uddannelse. Og mange af forældrene har et stort behov for at få støtte og rådgivning om hvilke rettigheder og muligheder de har. Her er vejledningsmesserne et vigtigt initiativ til at hjælpe forældrene og de unge, så de ikke står alene med udfordringerne.”

Også konferencer for fagpersoner

Ligeværd arrangerer i forbindelse med vejledningsmesserne samtidigt konferencerne ”Paragraffer og overgange”.

Baggrunden for konferencerne er at sætte spot på, hvordan vi i fællesskab kan udvikle en helhedsorienteret og sammenhængende indsats for unge med særlige behov. ”Unge med særlige behov er afhængige af en sammenhængende indsats, der ikke efterlader dem i et vakuum, når de skal videre efter en STU til eventuel videre uddannelse eller beskæftigelse. Det er vi som samfund ikke ret gode til at sikre, som det ser ud i dag.

Derfor er der for mange, der risikerer at gå videre til ingenting efter deres STU. Alt for mange risikerer at ende på kontanthjælp. Det er udsigtsløst og urimeligt,” forklarer Esben Kullberg om konferencernes baggrund.

Konferencerne stiller blandt andet spørgsmålene: Er målsætningen med STU opfyldt? Hvad skal der ske efter evalueringen af STU i 2017? Hvordan får vi paragrafferne til at spille sammen på tværs? Hvordan skaber vi sammenhængende og målrettede uddannelsesog beskæftigelsesforløb? Hvad siger virksomhederne om at ansætte borgere på kanten af arbejdsmarkedet? ”At skabe en sammenhængende indsats forudsætter en fælles forståelse og et fælles træk fra politisk side, fra forvaltningerne i kommunerne, fra udbyderne af STU, fra virksomhederne og organisationerne. Konferencerne er en mulighed for forskere, fagfolk, politikere og ildsjæle til at dele deres viden og give deres svar på, hvordan vi i fællesskab kan få skabt de gode overgange i en sammenhængende indsats. Vi har bevidst lagt konferencerne i forbindelse med messerne.

VEJLEDNINGSME SSER & KONFEREN Det giver CER Vejledningsmes serne for unge me konfed særlig behov og konfe rencerne ”Parag rencedelraffer og overgange” afhold es i: tagerne • Specialkomp asset. Roskilde muligden 19. og 20. september, Roskilde Kongres center/ hed for Bauhaus Arena, 4000 Roskilde. også at • Odense den 25 . september, Da lum Landbrugsskole, møde 5260 Odense både • Kolding den 27 . september, Bra mdrupdam Sports- & Møde udbycenter, 6000 Ko lding • Aarhus den 3. ok dere og tober, Aarhus Rå dhus, 8000 Aarhus C foræl• Aa lbo rg dre. den 25. oktober – UU Aalborg står for messen og Ligeværd stå r for konferencen

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

13

Landsindsatsen EN AF OS har til formål at afstigmatisere psykisk sygdom i Danmark – altså slut med diskrimination og udelukkelse af mennesker, der har eller har haft en psykisk sygdom. Det skal være lettere for den enkelte med psykisk sygdom at leve et fuldt og godt liv som en ligeværdig del af samfundet: Alle er og skal føle sig som EN AF OS.

DSI Andromeda Er socialpædagogisk skibsprojekt med plads til 6 unge i døgnanbringelse.

Vi tilbyder spændende oplevelser på havet under sejlads i Skandinavien, Nordsøen og Østersøen med Skonnerten Jylland, som er et af Danmarks største sejlskibe. Vi deltager hvert år i et eller to internationale sejladser.

Det virkelige liv på hver sin måde

BO/SKOLE/JOB er et helhedsorienetert tilbud for unge over 18 år, med behov for en særlig indsats - på vej mod uddannelse eller beskæftigelse, herunder unge med udfordringer i retning af ADHD eller autismespektrum forstyrelser.

• Botræning (interne) • Hjemmevejledning (eksterne) • Udviklingsorienterede forløb målrettet uddannelse eller job Alle forløb foregår i samarbejde med det lokale erhvervsliv og ordinære uddannelsesinstitutioner.

Vil du vide mere?

Se vore hjemmeside www.boskolejob.dk eller kontakt os på info@boskolejob.dk eller tlf. 8680 4522.

Stavangervej 9, 8680 Silkeborg

Som opholdssted har vi åbent alle årets dage Vi tilbyder folkeskoleundervisning med afgangsprøve samt 3 årig STU forløb rettet mod det martime, med udgangspunkt i den enkelte. Vi giver de unge mulighed for at erhverve dulighedsbevis i navigation.

Vores landbase er indrettet med værksteder og aktivitetsrum, biograf ligesom der er en stor paintball bane på grunden.

Se mere på andromeda.dk eller på facebook.com/jylland/ Kontakt for visitation skipper/ leder Niels Kristensen, tlf. 2949 0200. niels@andromeda.dk

DSI Andromeda · Skyumvej 76 · 7752 Snedsted · Tlf. 9793 0838

14

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Igen i år var EN AF OS på Smukfest med en gruppe ambassadører, der alle har egne erfaringer med psykisk sygdom og mod på at være med til at nedbryde fordomme. Ambassadørerne bød indenfor til dialog i EN AF OSteltet, hvor man kunne prøve lykke­ hjulet, ligesom de stillede op i for­ skellige happenings, bl.a. med skiltet ”Tør du kramme en psykisk syg?”.

Mød os i Roskilde på STAND 31

STU uddannelse på Søholm Værksteder/Skole/Udeliv/ligeværdighed Ungdomsuddannelse for Hovedvægten bliver lagt unge med særlige behov. på den unges muligheder for at klare sig godt i vokPå Søholm lægger vi sentilværelsen specielt vægt på at styrke og udinden for områderne: vikle den unges faglige, personlige og sociale • BO • ARBEJDE • SKOLE • FRITID kompetencer.

Se mere: soeholm.com « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

15

Fra lille pivskid til Der er få dage til den årlige Klintebjerg Musikfestival, solens stråler slår smut hen over den nordlige del af Odense Fjord, sommeren har holdt sit indtog. Og det er ikke svært at forstå, hvorfor efterskoleeleverne synes Klintebjerg, er et rigtigt godt sted at være Idylliske omgivelser og årlige musikarrangementer er ikke nok til at sikre en god og solid efterskoleoplevelse med både fagligt og personligt indhold. Men roen fra de første og de sociale indtryk fra det sidste, er absolut en stor del af et samlet udbytte for de unge.

Undervisningen på de fire linjer: Uddannelse og Erhverv, Musik, Teater & Design, Jord til Bord og Jagt og Fiskeri og samværet med lærere og andre elever, er andre store byggesten i elevernes uddannelse.

Når man får et komplet indtryk af eleven, som man gør på en efterskole, er man også endnu bedre i stand til at tilrettelægge et individuelt forløb, fortæller lærer og pr-ansvarlig Ann-Karina Mouritzen. ”Vi ser de unge fra alle vinkler, og de ser os. Vi er sammen med dem hele tiden, og vi ser, hvor de er stærke både fagligt, men også personligt, og det kan man trække på som underviser.”

Men et enkelt år er ikke altid nok til at sikre alle elever den bedst mulige støt-

te til videre uddannelse og fremtid, understreger Ann-Karina Mouritzen samtidig. Et andet år er en god ide, for dem der har lyst til og mulighed for at benytte muligheden. ”Vi vil rigtigt gerne have dem et ekstra år. På år et kan vi give dem de grundlæggende færdigheder og på

Din skole - dit valg På Fontanaskolen STU bygger du din egen uddannelse, så den passer til dig.

Vi har tre overordnede linjer: - den kreative - den faglige - krop & sundhed Derudover har vi valgfag helt efter dine ønsker og i samarbejde med din kontaktlærer.

På Fontanaskolen er fællesskab vigtigt, og der er plads til alle – også til dig!

16

s pecial kompasset

Eksempler på valgfag: Koreansk, biologi, musik, skriveværksted, digitalt design/3D, kostvejledning, fransk, negleteknik m.m.

Vil du vide mere?

Kontakt skoleleder Per Saaby på 4239 2433 eller stu@fountain-house.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

selvstændig voksen andet år, lærer de at begå sig med de andre og følge noget bogligt. Man kan ikke lære før de fundamentale ting er på plads. Vi vil jo gerne hjælpe dem så godt som muligt, uanset om det er med 2 eller 3 år.”

Specialkompasset har mødt to af Klintebjergs elever, som fortæller

om, hvordan de har udviklet sig i deres første år på efterskolen.

André Bruhn, 18 år, Jord til Bord ”Da jeg var i praktik her kunne jeg godt lide at være her og kunne godt lide eleverne. Jeg ville gerne tilbage hertil. Jeg gik på specialskole og så var jeg her i praktik. Da jeg fandt ud af, at jeg fik lov at komme tilbage, var jeg vildt spændt og glad for, at jeg måtte.

Jeg har altid gerne ville på efterskole. Det lød bare fedt – og jeg ville gerne have nogle nye venner og møde nogle nye mennesker. Og da jeg startede fik jeg masser af nye venner med det samme.

Man lærer hinanden at kende på en anden måde. Det er hjemligt og man

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

har hinanden hele tiden. Man har hele tiden nogle at snakke med.

Jeg har åbnet mig mere op, for jeg havde det skidt før og trak mig socialt.

Jeg er ikke så god til det med bøger, så jeg kan rigtig godt lide at arbejde med hænderne, og jeg kan godt lide

spe cia l ko mpa sse t

»

17

«

dyrene. Vi har både havehold og dyrehold og køkkenhold, man kan vælge at blive eller prøve et nyt hold, men jeg har været på dyrehold lige siden jeg startede.

Vi er sammen med dyrene og passer på dem.

Jeg er meget glad for dem. De giver mig noget ro.

Det er en god ide at kigge på efterskole som en mulighed – også hvis man ikke ved, hvad man skal.

at blive her et år mere – og det har jeg det rigtigt godt med, fordi nu ved jeg, hvad jeg skal efter sommerferien.

Jeg kan godt lide at bruge mine hænder og være kreativ.

Jeg ved ikke, hvor jeg ville være, hvis jeg ikke var her. Nu har jeg fået lov

Jeg synes alle skulle prøve at komme her. Lærerne er så hyggelige at være sammen med. De driller mig, men på den gode måde. Snart skal jeg i køkkenet. Jeg kan godt lide at lave mad og bage. Man lærer også noget om at være voksen. Jeg er også blevet mere selvstændig.

Det er så dejligt at være her.

Det har også givet mig noget fagligt, og så er det et flot sted med god udsigt.”

Vi kommer også ud at rejse. En gang til Norge og 1 gang til Spanien.

Første gang jeg var ude at flyve, var det lidt skræmmende.

Cecilie Bjørn Hansen 16 år.

Musik, teater og designlinje ”Jeg startede her for at komme væk fra mobning. Og det er jeg kommet med mange nye venner. Det har været en meget stor ændring af mit liv.

Jeg er blevet en anden person, som svarer igen på en anden måde og det føles bare dejligt.

Jeg er gået fra at være en lille pivskid til en selvstændig voksen.”

Personlig udfoldelse, fælles glæde og faglig stolthed

Din uddannelse - din fremtid Kontakt os gerne telefonisk på: København 2142 3761 | Ringsted 4027 9111 Esbjerg 2712 5698 | Aabenraa 7463 3600

Faglinjer på STU’en...

Teater, radio, dyrepasser, håndværker, gartner, animation, tv, køkken, design og pedel.

Glæde og faglig motivation er i centrum på Glad Fagskole – derfor opfordrer vi til, at du starter med en uges gratis praktik så du kan se, om Glad Fagskole er noget for dig.

Vores afdelinger har forskellige faglinjer, så kig på gladfagskole.dk og se hvad vi kan tilbyde.

Følg os også på facebook og instagram

18

s pecial kompasset

STU

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Indlæg af blogger Mathilde Lusty Sørensen

it lHF

FRA BØRNEHAVEKLASSE

Hvis jeg kunne gå i børnehaveklasse for altid, havde jeg valgt det. Sådan har jeg altid sagt til mig selv, ikke fordi jeg ikke brød mig om at gå i skole (bevares det var måske ikke det sjoveste), men fordi børnehaveklasse-tiden ikke var fuld af bekymringer om fremtiden.

Jeg husker min børnehaveklasse, som den absolut bedste og hyggeligste skoletid, jeg har haft. Hvordan husker du mon din?

Jeg hedder Mathilde og er 17 år gammel. Jeg har bloggen ”Mit liv med angst og autisme” og lever af at holde foredrag om autisme, angst, OCD, ADHD, sanseforstyrrelser og meget mere. Jeg har været så heldig, at få lov til at holde foredrag på dette års specialkompasmesse. Mit foredrag kommer til at tage udgangspunkt i mine egne oplevelser med både skole, ungdomsliv, efterskole og uddannelser.

Fordraget et aktuelt for både unge, pårørende og fagfolk, da jeg kommer ind på, hvad der for mig gjorde skolen svær, hvordan man kan komme igennem det, efterskole og mange andre ting. Det jeg særligt tænker tilbage på fra min børnehaveklassetid, er, at jeg slet ikke tænkte på, hvad der skulle ske efter 9. klasse. Skulle jeg i 10. klasse eller direkte videre på gymnasium, blev mit gennemsnit mon højt nok, eller om jeg nu kunne leve op til kravene. Jeg har altid godt kunne lide at gå i skole, men aldrig rigtigt kunnet passe ind i den ”normale” skoleordning. Jeg kunne ikke holde til presset, ikke sidde stille, ikke holde øjenkontakt, ikke arbejde projektorienteret eller i grupper, ikke fremlægge - og så havde brug for meget mere struktur, end de andre børn uden autisme havde. Jeg følte hele tiden, at jeg ikke kunne leve op til de forventningerne, der var.

Jeg har afsluttet min 9. klasse fra behandlingsskolen Søstjerneskolen, hvilket i bund og grund var fint. Derefter drog jeg på efterskole, for at vende

hjem efter 1 måned med erfaringen: ”Efterskole er IKKE for mig”. Og hvad så - halvt inden i skoleåret, uden de store planer og måske også uden det store håb. Jeg satte alle sejl ind for at blive klar til et nyt kapitel i mit liv, nemlig HF. Selvfølgelige krævede det lige, at jeg blev færdig med 10. klasse og herefter optaget på HF. Og måske den sværeste del – at jeg faktisk formåede at starte på HF. Jeg har klaret alle tre ting og mangler kun at få en ny hverdag bygget op om HF. Men hvordan klæder man sig på til det? Jeg kommer direkte fra en behandlingsskole og skal nu finde ud af at indgå i en klasse med 25 andre elever. Jeg kan mærke, at jeg inderst inde ikke er bange, fordi jeg ved, det nok skal gå. Og hvis det ikke går, så finder vi en anden løsning. Men jeg kan have mine tvivl om, hvorvidt jeg nu kan holde til det.

Måske står du selv i den situation, hvor du skal videre på HF, STX, gymnasium, efterskole eller noget helt andet. Måske er du pårørende til nogen der skal. Måske er du bare nysgerrig på, hvordan man kan komme igennem det - eller måske arbejder du selv med unge i den situation og søger viden og indsigt, der gør dig bedre i stand til at støtte op om den unge.

Til foredraget vil jeg dele mine tanker om og erfaringer med det jeg har gjort, for bedst muligt at forberede mig og holde til presset. « ti l b ag e ti l i n d h o l d

Jeg synes personligt, det kan være ret svært (ligesom mange andre) at starte op et nyt sted - især pga. de mange nye mennesker, man skal møde og forholde sig til. Jeg har en tendens til hurtigt at

MØD MATHILDE Mød Mathilde på

KOMPASSET den

SPECIAL­

20. september n holder oplæg.

kl. 11.30, hvor hu Tilmelding: jp@

compassfairs.dk

sige nej til nye venskaber, fordi jeg før har oplevet mange svigt og derfor laver en ”beskyttelses-mur” omkring mig, så jeg ikke bliver såret. Før i tiden syntes jeg, det var flovt at sige, fordi jeg hele tiden er på forkant og derfor kommer til at lukke muligheder for nye venskaber. Nu har jeg dog lært, at det er det ikke - det er en følge af det, jeg har oplevet før i tiden, og noget jeg skal arbejde med. Derfor er det meget vigtigt for mig at møde HF med åbne arme og ikke ”stemple” nogle på forhånd. Og helt klart også det jeg vil sige, er vigtigst, fordi man hurtigt kan tage fejl af folk. Så mød op med åbent sind og åbne arme.

Dette er bare en brøkdel af det, jeg vil komme ind på under mit foredrag, som også vil handle om tiden efter folkeskolen, og hvilke muligheder man har, som ung med diagnose.

spe cia l ko mpa sse t

19

Et projekt med Autismespektret spænder meget bredt – og i den øverste ende finder man mennesker, der gennem deres særlige kompetencer og talenter i den grad kan være en gevinst for nogle af de største danske virksomheder – og faktisk være med til at udfylde stillinger, der ellers ville være svære at besætte. ”Det her må kunne gøres bedre!” Det var en af Liselotte Hyveleds tanker, da hun for år tilbage skulle forholde sig til sin datter Emilies nye autismediagnose og sit første møde med et tungt kommunalt system.

Den tanke udviklede sig og er siden blevet til Project Opportunity, der blandt andet blev omtalt i den meget berømmede DR-dokumentarserie De Skjulte Talenter.

For Liselotte Hyveled er ikke kun mor til Emilie – hun er også vice president i Novo Nordisk og nyudnævnt formand for det Centrale Handicapråd. Og så er hun ikke typen, der sætter sig på hænderne. ”Min datters autismediagnose var mit første møde med hele det her sociale system. Som projektleder kiggede jeg på det og tænkte, at det kunne gøres bedre. Den bedst fungerende del af den her gruppe, kan jo

noget som vi kan bruge, så jeg gik i gang med at få sat et projekt i værk,” fortæller erhvervskvinden.

Et reelt projekt Projekt Opportunity handler om at skabe og matche reelle jobs med de kompetencer en del af autismegruppen besidder. Og om at redefinere begrebet ’talent’. Det er en holistisk indsats, hvor både den nye medarbejder og kollegaer og ledere bliver klædt godt på gennem råd og vejledning. Som en del af lønnen bliver medarbejderen bakket op af en mentor fra Det Nationale Autismeinstitut.

For det hele skal fungere for at opnå den optimale arbejdssituation. Det gælder også hjemmet og fritiden.

”Klar til Start” er et landsdækkende beskæftigelsestilbud med jobgaranti og virksomheder i nærheden af dig.

Se hvilke autismecentre der udbyder tilbuddet og læs meget mere på

www.klartilstart.dk

Kontakt: Projektansvarlig - Morten Wulf Tlf.: 22 77 14 11 - mw@unges.dk

20

s pecial kompasset

EN VEJ TIL JOB

FOR UNGE OG VOKSNE MED AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER

MED JOBGARANTI!

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

MULIGHEDER Med en god portion vedholdenhed og stædighed lykkedes det Liselotte Hyveled at få projektet skudt i gang i 2013. Novo Nordisk har bakket op fra starten, men med den betingelse at Project Opportunity ikke var et korporalt virksomhedsprojekt som sådan, men et projekt iværksat af medarbejdere forklarer Liselotte. ”Det vigtigste for Liselotte har været at Project Opportunity ikke er en CSR indsats, men et reelt projekt og reelt arbejde. Det er jobs, vi har og som vi skal have ansat folk til. Vi skal ikke lave om på virksomheden,” fortæller Liselotte. ”Vi har mange forskellige opgaver som kan løftes af den her målgruppe, og målet er at vi fra slut 2018 skal have 12 i gang med projektet eller i fastansættelse. Succeskriteriet har været at halvdelen bliver fastansat, og det har vi allerede oversteget.”

Fra offentlig støtte til det private arbejdsmarked En af dem, der i den grad er med til at sikre succeskriteriet er Louise Wille, som

er godt kendt fra De Skjulte Talenter.

Inden hun kom til Novo besatte hun et offentligt støttet fleksjob, som ikke tilgodeså Louises særlige kompetencer.

Netop en af de situationer, som Project Opportunity prøver at imødegå. ”Louise Wille fra programmet havde et kommunalt fleksjob på 8 timer om ugen. Her har hun 33 timer, og er fuld af energi fordi hun laver noget hun godt kan lide. Og alt er sat i system med en fast mentorordning.

Hendes historier er virkelig en succeshistorie, fordi vi stod med en opgave, vi ikke kunne løfte, og hun er vildt dygtigt til at kode og programmere,” fortsætter Liselotte Hyveled.

De tre v’er Liselotte Hyveleds fokus på, at arbejdet med at få unge autister ud i jobs skal være værdiskabende både for de unge selv – men også for virksomheden, har muligvis været en del af baggrunden for hendes udnævnelse til formand for Det Centrale Handicapråd, vurderer Liselotte selv.

”Jeg har slet ikke bevæget mig i det politiske landskab før, men jeg tænker, at der har været brug for noget forretningsmæssig indsigt på det her område,” lyder det fra Liselotte, der i øvrigt fortæller, at hun var ved at tabe røret, da ministeren ringede hende op.

Nu er arbejdet så småt i gang for alvor – og det er med de tre v’er. Viden, værdsættelse og værdiskabelse i højsædet. ”Jeg vil gerne arbejde med viden og nedbrydning af stigma.

Få sagt, at alle kan bidrage med noget, hvor det giver mening. Og det betyder, at mennesker med handicaps skal have en tæt tilknytning til arbejdsmarkedet,” afslutter formanden.

STORT UNGDOMSMILJØ SPÆNDENDE STUDIETURE MØD NYE VENNER VIRKSOMHEDSPRAKTIK IT & MEDIER MED E-SPORT KØKKEN OG TRÆ & METAL KREA, MUSIK & TEATER DANSK & MATEMATIK FSA SAMMEN SKABER VI MENING OG

AKTIVT NÆRVÆR « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

21

From zero to hero

Jeg er som beskrevet en dreng på 19 år, jeg kommer fra Sønderborg og går pt. på Levuk STU, jeg bor i Allerød så der er dejlig kort afstand til skolen.

Når jeg har fri fra skole går jeg i Levuk klub for at hænge ud med vennerne, dette er et sted der betyder rigtig meget for mig, da det er der jeg slapper allermest af og har det allerbedst.

Mit tidligere skoleliv bød på rigtig mange udfordringer primært pga mobning, og at folk bare ikke forstod mig og mine behov. Dette resulterede i at jeg måtte skifte skole et utal af gange. Hvor mange gange er jeg ikke helt sikker på, men jeg tror det er mellem 5 og 7 gange!

I takt med, at jeg skiftede skole flere og flere gange pga mobning, mistede jeg langsomt alt selvtilliden og kunne næsten ikke længere se meningen med mit liv, eller det at gå i skole. Ikke at have en selvtillid er noget jeg håber så få mennesker så muligt vil opleve. Det er det værste! Man mister troen på sig selv, og mister alt modet til at gøre noget som helst. Jeg ved godt, at jeg har et handicap, der bestemt heller ikke gjorde det nemmere. Og nogen vil nok sige, at det er handicappet der gjorde det. Men hvis man ligesom mig har oplevet det på egen hånd, så ved man, hvad der er handicap, og hvad der er tabt selvtillid, og det her var klart selvtilliden.

Jeg startede på Maglebjegskolen i 2010 ca. Og havde endelig fundet et sted, hvor jeg kunne være, uden at blive moppet.

Problemet var bare, at jeg var fuldstændig knækket. Jeg havde ingen selvtillid overhovedet og turde ikke snakke med folk det første hele år, jeg var der. Jeg sad bare under et bord og spillede på Nintendo dagen lang.

Efter jeg havde udviklet mig på skolen i et par år, havde jeg udviklet mere og mere selvtillid, som gjorde, at jeg turde at gøre nye ting, og derfor var bedre til alt – både fagligt og fysisk. Dette kunne ses, fordi jeg ofte havde dansk og matematik bøger, der var på et højere niveau end mine klassekammeraters.

Efter nogle år begyndte ting igen at gå

22

s pecial kompasset

ned af bakke. Jeg havde udviklet mig så meget at jeg ikke længere var på de andres niveau både fagligt og fysisk.

Hej, mit navn er Tobias og jeg er autist. Jeg er 19 år gammel og går på Levuk STU. Efter sommerferien skal jeg igang med en erhvervsuddannelse som automekaniker. Jeg vil gerne fortælle min historie, fordi jeg er kommet så langt, og måske kan det endda være med til at inspirere og motivere dig, eller nogle du kender.

Dette blev en stor udfordring, fordi jeg følte mig ensom, og den eneste der var på mit niveau, gik i en klasse i den anden ende af skolen.

Da jeg i 2015 forlod Maglebjegskolen, var det med Levuk STU på den anden side af sommerferien. Jeg stoppede i 9. klasse, fordi jeg ikke kunne lære mere på Maglebjegskolen, og trængte til at der måske var lidt flere elever på mit niveau.

Da jeg startede på STU’en, kunne man ha’ den opfattelse af, at jeg var sur, fordi jeg var så indelukket og gik langs panelerne på gangen. Jeg sagde aldrig noget, og ville aldrig drømme om at jeg en dag skulle være centrum og den alle så op til.

Jeg gik med en følelse af, at jeg ikke vidste hvad eller hvem jeg skulle være.

Jeg var bange for at jeg igen skulle blive moppeoffer, eller gøre noget der ville gøre, at de andre ville moppe mig.

Dog var dette aldrig tilfældet, og jeg endte med at få en masse gode oplevelser med STU’en, der har styrket min selvtillid helt enormt. Idag kan jeg eksempelvis godt stå foran hele klassen og fortælle om mine praktiker eller andre oplevelser, som jeg ikke kunne den gang.

Det er ingen hemmelighed, at man bliver glad, når man laver sport, og jeg har også fået mange gode oplevelser igennem sporten imens jeg har gået på Levuk STU. Feks har jeg surfet på SUP boards, været på La Santa og i Wales, sejlet i kano, klatret i vandfald, omm.

Sporten har været med til at styrke rigtig meget af min selvtillid, og i 2017 tog jeg kørekort til bil på helt normale vilkår, og bestod både teori og køreprøve prøve i første forsøg.

Efter jeg havde fået kørekort, snakkede jeg med min lærer Stine, om at jeg skulle arbejde med biler, som jeg drømte om.

Vi kontaktede et værksted, og fik aftalt en praktikperiode. Den første uge var « ti l b ag e ti l i n d h o l d

jeg der fra kl 9-14. Stine var med første dag, for at sørge for at jeg var helt ok.

Folkene på værkstedet var søde, og de havde rigtig værkstedshumor. Jeg var tryg, og nuppede derfor en uge mere på fuld tid. Der var hele tiden opbakning og støtte fra min lærer.

Da mine praktikuger var færdige, var jeg helt sikker på hvad jeg ville efter sommerferien, jeg ville være automekaniker.

Vi spurgte værkstedet om, hvad det ville kræve for at blive automekaniker, og svaret var, at man skulle ha’ en erhvervsuddannelse for at være automekaniker.

Min lærer fik en idé, som i starten lød fuldstændig umuligt, men efter hun havde undersøgt mulighederne for det, tog vi en aften til åbent hus, og fandt ud af at man kunne komme ind på Esnord i Hillerød uden en 9. klasses eksamen – men blot en optagelsesprøve.

Herefter begyndte vi at træne mig intensivt til, at jeg kunne bestå en optagelsesprøve. Jeg fik privatundervisning af min lærer i flere uger, samt en masse pep-talks.

Jeg gik til eksamen med en smule nerver på – både hos mig, men også hos min lærer. Vi satsede alt på ét bræt, og jeg følte, at det var alt eller intet. Jeg bestod både dansk og matematik i første forsøg, tog til optagelsessamtale, og er nu klar på mine fremtidsdrømme. Jeg er stolt af mig selv, og mine præstationer. Men jeg er også nervøs, da jeg stadig har en lille snert af usikkerhed inde i min krop. Min skolelærer fra levuk bliver min mentor fremover, og skal hjælpe mig med at holde fokus på mit gode arbejde, og at holde min selvtillid i top, så jeg kan gennemføre uddannelsen på Esnord.

Håber min succeshistorie har været med til at inspirere dig, eller nogen du kender. Man kan godt gå fra zero to hero, hvis du tror på dig selv, har opbakning og lysten til det. Go for it!!

STU-FORENINGEN CONSENTIO HOLDER ÅRSMØDE STU-foreningen Consentio inviterer medlemmer af Consentio, ledere og medarbejdere, til foreningens årsmøde i 2018. Et par spændende dage fyldt med faglig input, gode drøftelser, god mad, underholdning, generalforsamling og hyggeligt samvær.

PROGRAM Torsdag den 25. oktober: 9.30-10.20 Registrering og kaffe 10.20-10.30 Velkomst v/ Henrik Friis, formand, Consentio 10.30-12.00 Noemi Katznelson 12.00-13.00 Frokost 13.00-14.00 To be announced 14.00-14.45 Pause og indtjekning 14.45-18.00 Generalforsamling En længere generalforsamling, hvor vi diskuterer foreningens politik og sætter pejlemærker for det kommende års arbejde. Bestyrelsen vil udarbejde en beretning, der samtidig som debatoplæg vil stille skarpt på visioner og aktuelle problemstillinger, hvor vi håber på vægtige bidrag fra forsamlingen i en levende debat.

(Genereralforsamlingen er også åben for medlemmer, der ikke deltager i resten af årsmødet.)

19.00 Middag Fredag den 26. oktober: 9.00-12.00 Dorthe Birkemose 12.00-12.15 Afslutning på årsmødet Vi deltager med en stand på Roskildemessen

12.15-13.15 Frokost

www.stuforeningen.dk

STU-foreningen Consentio | Arvikavej 4, 7800 Skive | Tlf. 9696 1060 | E-mail: kontakt@consentio.nu spe cia l ko mpa sse t

23

Roskilde Kongrescenter HAL D · Møllehusvej 15, 4000 Roskilde

Onsdag 19. september Torsdag 20. september kl. 9 - 14 og kl. 16 - 19

kl. 9 - 14

STAND UDSTILLER

STAND UDSTILLER

7 33

Amager Skovhjælpere

1 46b

INFO Instituttet for Blinde og Svagsynede

48

AOF Specialhøjskolen

32

Karise Efterskole

56

AspIT

15

Karise Ungdomshus

50

Autisme Center Vestsjælland / Rosenkilde

34

Kariseuddannelsen

17

Autismecenter Storstrøm

42

KLAPjob

49

Basen

52

Klintebjerg Efterskole

46

Bisidderhjælpen

45

Krummebækgaard

64

Brahetrolleborg Green Care

42

Landsforeningen LEV

3

Center for Autisme

13

Levuk STU

18

Conzept ApS

41

Ligeværd

61

CSU Egedammen

33

m/s SixTUs

57b

CSV København STU

44

Den Selvejende Institution Storskoven

67

Dyssegården

25

Næstved Gymnasium - ASF linjen

64b

Poppelgårdens Praktiske Jordbrugsskole A/S

26

Produktionsskolen i Greve og Høje-Taastrup

53

Efterskolen Helle

68

Skolen Sputnik STU

32

Efterskolen Østergård

27

Skolerne i Boserup

63

Elleslettegård

32

Sofie Rifbjerg Efterskole

9

Empata

2

Specialcenter Roskilde - STU

10

Erhvervsskolen af 2011

32

Specialefterskolerne

14

Erhvervsskolen Det Musiske Kompagni

60

Specialisterne

11

Farmen STU og Specialtilbud

47

Spirilen

6

Fonden Grantoftegaard

55

STU - Ballerup Herlev Produktionsskole

59

Fonden Unges

40

Fontanaskolen STU

4 12b

STU Akademiet STU Greve

58

Fremtidslinjen

24

STU Nextjob

62

Glad Fagskole

21

STU-foreningen Consentio

38

Gram Efterskole

32

Stubbekøbing Efterskole

57a

Grennesminde Taastrup

31

Søholm

19

Hans Knudsen Instituttet

65

Tagaskolen

29

HF-IN Hillerød

32

Ulstrup Efterskole

28

Hjembækskolen

22

Ungdommens Uddannelsesvejledning

30

Horisonten STU

20

Ungdomskredsen Dansk Handicapforbund

25

Høje-Taastrup Gymnasium - ASF linjen

8

Vordingborgskolen

16

Idrætsakademiet

32

Waldemarsbo Efterskole

39

Idrætsefterskolen Ulbølle & STU-Idræt

25

ZBC Slagelse (HTX) - ASF linjen

Individualisterne ApS

23

Østagergård

12a

24

Akucenter Højagergaard

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

➜

INDGANG

INDGANG

➜

➜

STANDPLAN – OVERSIGT

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

25

”Jeg har fået nog

Siden Landsforeningen LEV startede projektet KLAPjob ning og kognitive udfordringer kommet i job. Dagligva dem, der hver dag glæder sig over chancen for en arbe Blomsterne er linet perfekt op og det friske bagerbrød lokker kunderne til at gribe efter papirsposerne. Rema1000 på Nordensvej i Falster er en fornøjelse at komme ind i. Og det er blandt andet 19-årige Asbjørns fortjeneste.

For 1 års tid siden blev Asbjørn ansat gennem KLAPjob og efter en rolig start med grundig sidemandsoplæring, har han løbende fået mere ansvar.

I dag kan han godt se, at der er sket en udvikling både fagligt og personligt. ”Jeg har meget mere styr på hvor tingene er, og hvad jeg skal sige til kunderne. Jeg har fået noget selvtillid og det kan jeg også bruge i mit privatliv,” lyder det fra Asbjørn, som

Torsdag 20. september Lokale: ROAR

En rigtig voksen tilværelse Selvom Asbjørn i dag har arbejdet sig op til en ugentlig arbejdstid på 25 timer, er der også tid til andet, fortæller han. Bilen – en VW Up – fylder meget og fritiden bruges bl.a. på træf med andre passionerede Up-ejere.

Men der er også tid til kærlighed og voksenliv.

OPLÆG på SPECIALKOMPASSET i Roskilde

Kl. 09.30 – 10.15

Kl. 10.30 – 11.15

Kl. 11.30 – 12.15

Back by popular demand: Morten Gantzler Oschlag = AutismePlusFar

Gentagelsens Pædagogik - En almen pædagogisk undersøgelse af pædagogisk praksis for unge med særlige behov

Mød Mathilde, blogger på Mit liv med Angst og Autisme og foredragsholder

Morten Gantzler Oschlag = AutismePlusFar, blogger og konsulent i Psykologisk Ressource Center, vender tilbage til Specialkompasset og taler endnu en gang frit fra leveren om at være far til to børn med diagnoser, pludselig at stå ansigt til ansigt med sin egen diagnose og i øvrigt også professionelt at beskæftige sig med området

26

nu har ansvaret for både blomster og bagerbrød. ”Der er forskellige opgaver. Jeg har nogle faste opgaver, men der sker noget nyt hver dag.

Det er aldrig det samme. Og så lærer jeg noget nyt, fx kundekontakt eller skrive noget til leverandørerne. Jeg er blevet mere udadvendt.”

s pecial kompasset

Gennem knap 5 år har chefkonsulent Leo Komischke-Konnerup gennemført en almenpædagogisk undersøgelse af skole- og uddannelsespraksis på en række frie skoler og uddannelsessteder for unge med særlige behov. Resultaterne af denne undersøgelse er nu offentliggjort i Ph.d.-afhandlingen ”Gentagelsens Pædagogik. En almen pædagogisk undersøgelse af pædagogisk praksis for unge med særlige behov.” I sit oplæg vil Leo bl.a. pege på gentagelsen og arrangementet som pædagogisk betydningsfulde fænomener i skole og uddannelsespraksis for unge med særlige behov.

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Mathilde, blogger på Mit liv med Angst og Autisme og foredragsholder holder oplæg om sine egne oplevelser med både skole, ungdomsliv, efterskole og hvad der skal ske, når skolen slutter.

For første gang er der åbent for tilmeldinger fra unge, som gerne vil møde en, der står i samme situation som dem selv. Derudover er oplægget også meget relevant for pårørende og fagfolk.

get at stå op til”

b op, er 2700 førtidspensionister med udviklingshæmarekæden Rema1000 står for næsten 300 jobs. En af ejdsdag med mening er Asbjørn Kristensen fra Falster. så får jeg selv en glæde ved at være en del af det,” forklarer han.

Siden Rema1000 på Nordensvej i 2016 tog imod sin første KLAP medarbejder er skaren af borgere vokset til 6, som alle udfylder forskellige roller i butikken. Og som alle nyder at have en meningsfyldt hverdag, siger Kim Andersen.

”Jeg bor i en lejlighed med min kæreste. Det er meget dejligt at have fået en voksen tilværelse med lejlighed og kæreste og bil og fast arbejde. Jeg har fået noget at stå op til,” fastslår han.

Mange arbejdsgivere vil gerne være en del af projekt KLAPjob og Asbjørn blev da også præsenteret for en palet af mulige arbejdssteder, da han første gang mødte jobkonsulent Stine Lindskou. Men det blev Rema1000, der fangede interessen. I dag tøver Asbjørn ikke med at anbefale projektet til andre. ”Hvis man er førtidspensionist er det en rigtig god ide at starte i KLAPjob.

Jeg vil gerne være med til at fortælle at KLAP findes. Det er godt, at der findes sådan et projekt for ellers aner jeg ikke, hvordan jeg ville være kommet ud i arbejde,” lyder det fra ham.

Glæden går begge veje For købmand Kim Andersen har KLAPjob også været en kæmpe gevinst både fagligt og personligt, fortæller han. ”Jeg vil mene at vores butik bør afspejle samfundet. Vi synes det er dejligt, at vi på en eller måde ikke er ens alle sammen.

Vi kan jo ikke alle sammen være chefer eller købmænd – og

”Dem der bliver ansat her kommer med et stort engagement. De higer efter at have et arbejde. Der er selvfølgelig nogle begrænsninger, men viljen er der. Man finder ud af lidt efter lidt, hvad de forskellige ansattes kompetencer er. Nogle vil gerne lidt mere og i Asbjørns tilfælde blev han fx rost meget af kunderne. Andre vil måske hellere sidde i kassen. Vi udvikler på alle ansatte og snakker sammen hele tiden. Og vi stiller ingen krav, som de ikke kan honorere. De eneste krav vi har er, at de møder friske og veludhvilede til tiden og har været i bad.”

Ligesom Asbjørn er købmanden hurtig til at anbefale andre at kaste sig ind i KLAP projektet. Men man skal måske lige have et par år på bagen, inden man når dertil, uddyber Kim Andersen. ”Man skal komme i gang og prøve det. Jeg er mere parat nu end da jeg var 24 man skal have rummelighed og tålmodighed, men det giver meget på arbejdspladsen som helhed. Så har man overskuddet skal man bare komme i gang.” /Christina Qvistgaard

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

27

Fællesskab og trygt miljø sætter gang i Gartneri, træværksted, dyrehold, skovbrug, mekanik... der er en næsten endeløs række af værkstedsmuligheder for STU eleverne på bo- og aktivitetsstedet Søholm i Kirke Såby. Og værkstederne er af afgørende betydning for eleverne, fortæller STU lærer Birgitte Schultz Når STU eleverne ankommer til Søholm om morgenen, starter dagen med en frisk travetur. For den selvejende institution ligger smukt, men langt ude på landet, og mange af eleverne har brugt en rum tid på transport. Så der skal ruskes op i de trætte ben.

lidt, og så er det en god lejlighed til at få talt om dagens program.”

Og det med krop og bevægelse bliver der brugt tid på.

Fra ugentlig fitness træning i Loop til sund mad lavet af køkkenholdet. For friluftsliv, bevægelse og sundhed er vigtig for alle, men måske især for mange STU elever, der har brug for lidt ekstra motivation til den sunde livsstil.

”Vi går en tur, når de møder om morgenen,” fortæller Birgitte Schultz. ”Det er en god start at få bevæget sig

Helle for fællesskab og udvikling Efterskoleophold Efterskoleophold for for sent sent udviklede udviklede unge unge Kom Kom og og vær vær en en del del af af vores vores fællesskab fællesskab og og mød mød nye nye venner. venner.

Du Du møder møder en en prøvefri prøvefri skole skole med med praktiske praktiske og kreative værksteder og hvor vi og kreative værksteder og hvor vi sammen sammen har fokus på din personlige udvikling har fokus på din personlige udvikling og og livsglæde. livsglæde.

Læs Læs meget meget mere mere om om vores vores tilbud tilbud på: på: www.efterskolenhelle.dk www.efterskolenhelle.dk

28

En ny chance – en unik mulighed s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

DEN PERSONLIGE UDVIKLING Integreret del af værkstederne Når kroppen har fået det første kærlige spark bagi, er det tid til at fokusere på det faglige, forklarer Birgitte Schultz.

Og med de mange værksteder, kan Søholm noget helt særligt i forhold til arbejdsprøvning, lyder det fra STU læreren. ”Søholm har eksisteret i mange år og siden er STU kommet til, for at eleverne kan komme nærmere til arbejdsmarkedet. Vi har en helt unik mulighed for at afprøve dem et sted som her,” forklarer hun. ”Vi kan meget bedre afdække deres kompetencer i et trygt miljø helt tæt på os. Vi ser en kæmpe udvikling hos dem og det har helt sikkert noget med miljøet at gøre.”

To dage om ugen bruger STU’erne på boglig og faglig undervisning, mens de resten af ugen er en integreret del af værkstederne. Så hvis de efter endt STU fortsætter deres liv på Søholm, er de allerede en del af det gode fællesskab. ”De fleste af vores elever fortsætter fra STU til beskæftigelse her på stedet. De kan sagtens komme i praktik et andet sted, men her kan vi nemmere følge op på dem,” forklarer Birgitte Schultz. ”Når eleverne starter på STU, har vi en samtale, hvor vi sporer os ind på, hvad de gerne vil. Og så prøver man praktikkerne af enten her eller et andet sted. Hvis de fx gerne vil arbejde i Netto bliver det jo ikke her, de kommer i praktik.”

Ligeværdighed For de 7 STU elever gælder det, at de bliver en del af et helt særligt fællesskab, hvor alle kender og støtter op om hinanden. Man bliver del af et ligeværdigt miljø. Og lige præcis det, er meget vigtigt for de unge, forklarer Birgitte Schultz. Ligesom eleverne også fokuserer meget på, at STU er en reel uddannelse. ”Alle unge mennesker vil gerne være ligeværdige. Og det med den 3-årige uddannelse betyder meget for dem. Det med at få papir på, hvad man har lavet kan simpelthen betyde forskellen på, om de har lyst til at være her eller ej. Her får de også en mulighed for at vælge noget til gennem vores mange værksteder. Og det er noget, den her gruppe mangler. Andre unge kan vælge, hvad de vil.” /Christina Qvistgaard

Idræts- og Uddannelsesakademiet Vi er et højtspecialiseret tilbud til børn, unge og yngre voksne med psykiatriske problematikker og psykiske sårbarheder.

Vi tilbyder helt individualiserede forløb med fokus på udvikling af de ressourcer, der også ligger i diagnosebillederne, afstigmatisering, recovery, uddannelse og personlig/ social udvikling.

Vores forskellige tilbud henvender sig også til unge med Autismespektrum- forstyrrelser og andre gennemgribende udviklingsforstyrrelser. Vi har tilbud om både psykologisk og psykiatrisk behandling, bistand og udredning.

• Skoleafdeling med undervisning jf. folkeskoleloven • STU-uddannelse med bl.a idrætslinje, studielinje, frisørog kosmetologilinje, vagt- og sikkerhedslinje, kreativlinje og meget andet.

• Fritidstilbud med musik, kre-

ative og sociale tilbud. Praktisk støtte til hverdagen m.m.

• Støttekontaktordninger og mentorstøtte (kørsels- og henteordninger).

• Ressourceforløb, jobtræning, aktivering og afklaring • Psykiatrisk/psykologisk behandling, udredning og bistand.

Vi lægger stor vægt på samarbejde, dokumentation, fleksibilitet og har mulighed for at tilrettelægge helt særlige og fleksible forløb. Vi arbejder opsøgende, fastholdende, ressourcefokuseret og vægter ejerskab, empowerment og afstigmatisering betydeligt.

Vores undervisningsmiljø er præget af en ikke-klientgørende tilgang, er meget roligt, forudsigeligt og ikke-konfliktfyldt.

Se mere på www.idraetsakademiet.dk eller kontakt os på 44440304 eller 40418832.

Kom gerne til en rundvisning, forbesøg, praktikforløb eller kontakt os for en afklarende samtale.

IDRÆTSAKADEMIET • VESTERLUNDVEJ 20,1. • 2730 HERLEV • TLF. 44 44 03 04 • WWW.IDRAETSAKADEMIET.DK « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

29

NYT STU TILBUD starter HKI eller Hans Knudsen Instituttet er en gammel kending, når det kommer til STU og anden uddannelse og beskæftigelse til unge med særlige behov. Men med det nye tilbud kan nogle af HKIs elever snart kalde sig pionerer, fortæller afdelingschef Karsten Bendix.

De ansatte er på plads. Det samme er næsten alle møbler. Nu mangler der bare de første 8 STU elever.

AspIN

Der er mindre end en uge til startskuddet lyder til første skoledag på HKI Hillerød, da Specialkompasset møder afdelingschef Karsten Bendix til en snak om visioner og planer.

HKI har en lang og succesfuld historie bag sig. Godt 50 procent af elever og borgere fra ’moderskibet’ i København ryger videre i beskæftigelse og uddannelse. Den succesrate planlægger man selvfølgelig at fortsætte i dattertilbud-

Vi er ikke som de andre.

Det er du heller ikke.

AspIN Kan du ikke finde startknappen?

- AspIN hjælper unge fra forsørgelse til uddannelse

Kender der fortje du en ung, ner udfo rdr – så gi´ d enne idé inger videre

Alle unge fortjener et meningsfuldt liv med uddannelse og job. Der er bare nogle unge som strander i forløbet og pludselig befinder sig på et sidespor med en hverdag på langs i stedet for i gang.

Vi finder ud af, hvor startknappen sidder, underviser og træner individuelt og får 80% af vores elever i videregående uddannelse. Det er en høj andel.

Uanset årsagen til et liv uden hverken job eller uddannelse, så er AspIN et godt sted at begynde.

Hvis du er interesseret i at hører mere om AspIN, så kontakt os på aspin@aspin.dk.

AspIN er et individuelt tilrettelagt undervisnings- og udviklingsforløb, der gør unge med særlige udfordringer uddannelsesparate. Hele 80 % af eleverne optages på længerevarende uddannelser. AspIN er en del af AspIT – verdens første IT uddannelse for unge med fokuseret talent. Anerkendt som best practice STU uddannelse af EU, Unesco og EVA i Danmark. AspIN ligger i Vejle, og er en del af Campus Vejle.

30

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

op i Hillerød det, men man vil også kunne se forskel, fortæller Karsten Bendix. ”Vi har længe haft en målsætning om at komme ud over Valby Bakke og

her fik vi en mulighed for at blive en decideret, selvstændig HKI afdeling i Hillerød og i attraktive omgivelser,” fortæller afdelingschefen fra lokalerne oven på Nordisk Films biograf. ”Lige nu er vi bygget op om STU, men på sigt vil vi også kunne løfte en specialiseret ungeindsats.”

Del af en ny historie Den primære forskel på HKI Hillerød og HKI København er, at Hillerød bliver et mindre sted, hvor de unge i høj grad får indflydelse på opbygningen af uddannelsen og omgivelserne. De bliver pionerer. ”De unge der starter her får mulighed for at sætte deres præg på stedet og blive medansvarlige. De bliver en del af en ny historie,” forklarer Karsten Bendix. ”Vi vil investere rigtig meget energi i at elevernes introperiode bliver lidt længere, så vi også får en slags teambuilding ind over og har også bestemt at give eleverne mulighed for at planlægge nogle af de ting, vi skal lave. Så vi har masser af ting på bedding, men tager en dag af gangen. Det skal være et rigtig rart sted at være.”

På HKI har man valgt at se bort fra den traditionelle opdeling i linjer, lige som unge med forskellige diagnoser

og handicap bliver blandet fra dag et med det formål at dyrke grupperinger, der samles om interesser og funktionsniveau i stedet for diagnoser. ”Nogle af vores elever skal have en faglig hverdag og andre en praktisk,” lyder det fra Karsten Bendix. ”Vi vil lave helt specifikke individuelt tilrettelagte uddannelser, som STU er tænkt i sin oprindelige form. Har man et mål, skal man prøve at forfølge det, mens man samtidig skaber afklaring.”

Indsigt i ressourcer Målgruppen er primært unge som potentielt kan få fleksjob eller starte videre uddannelse. Nogle vil skulle i job på særlige vilkår, men det er på langt sigt, fortæller afdelingschefen. ”Mange modnes sent og skal have tid til at finde deres ben. Uanset hvad får de 3 gode år her, hvor vi kan arbejde med dem, så de kan blive selvstændige unge og få noget indsigt i deres ressourcer.” /Christina Qvistgaard

Specialhøjskolen • Undervisning der tager udgangspunkt i dig og dine ønsker - med tid til dig • Personlig, social og faglig læring i et miljø med høj faglighed • Mulighed for AVU-eksamen på niveau G og D (svarende til 9. og 10. kl.)

• Lær at håndtere eventuel eksamensangst • Udviklings- og trivselssamtaler efter behov • Mulighed for praktik og STU-forløb Find os på stand 48 specialhøjskolen.dk

/aofspecialhojskolen

STU

SÆRLIGT TILRETTELAGT UDDANNELSE

Masser af muligheder ● ● ● ● ●

Design & Handel Foto & Medie Træ & Håndværk Bygningsmaler Mad & Service

● ● ● ● ●

Grafisk Design Cykel & Auto Film /TV Musik & Producer Sundhed & Pædagogik

UNGDOMSMILJØ · PRAKTIK · LÆRING VEJLEDNING · AKTIVITETER · VENNER Kildegården 5B, 2. i Roskilde • 4635 3438 • sph@aof-roskilde.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Ballerup Herlev Produktionshøjskole Lautrupvej 6A Tlf. 2510 7300 2750 Ballerup info@bhp-skole.dk www.bhp-skole.dk

STU

spe cia l ko mpa sse t

31

Indlæg af Jens Henrik Thulesen Dahl, MF, Dansk Folkeparti

Hvorhen med STU Sidste sommer kom en længe ventet evaluering af STU-ordningen. Evalueringen pegede på en række specifikke områder, hvor STU’en kan blive bedre.

Evalueringen sagde heldigvis også, at der er rigtig meget, som fungerer godt i STU’en. Det er også vigtigt at huske, at der ud over hele landet er rigtig mange STU tilbud, som gør det rigtig godt.

Men hvad er det så egentligt evalueringen siger. Den peger på flere områder: Kvaliteten er tilbuddene er for varieret.

Der er i dag ingen regler for hvem, der kan udbyde STU. Det er helt op til den enkelte kommune, som benytter et STU udbud at vurdere, om de tror tilbuddet er godt nok. På samme måde som vi har kvalitetskrav og tilsyn på alle andre uddannelsestilbud, så skal der også være en sikring af kvaliteten på STU tilbud.

Samtidig dokumenterer evalueringen også, at tilbuddet til den enkelte for

ofte ikke er målrettet den enkeltes fremtidsperspektiv. Ofte bliver der blot tilbudt den lokale kommunes eget STU-tilbud. Her er der behov for – på samme måde, som vi netop har aftalt det på den nye FGU uddannelse - at der er en langsigtet plan for den enkelte unges udvikling og perspektiv.

Således at STU tilbuddet bliver relevant i forhold til denne plan. Hvis man som ung STU elev har en realistisk drøm om at komme til at arbejde i landbruget, så giver det ikke mening, at komme på en STU, hvor tilbuddet måske er træning i at være i en butik.

Et andet område, der peges på, er overgangen til livet efter STU’en, der går nemmest for dem, som har en pension. De store problemer opleves for de unge, som efter en afsluttet STU overgår til kommunens beskæftigelsesafdeling – og kommer i

ressourceforløb med forskellige afprøvninger af beskæftigelse. Det er et område som naturligvis skal koordineres og sam­ ordnes. F.eks. hvis der i løbet af STU’en er fundet et job hos en arbejdsgiver, som passer med den unges udfordringer, så bør den unge kunne fortsætte uden at skulle afprøves andre steder.

Endelig, så er der behov for en erhvervsrettet overbygning på STU for de unge som vil kunne profitere heraf, gerne med udgangspunkt i Gladfondens uddannelsesmodeller.

DF stillede på baggrund af ovenstående udfordringer et beslutningsforslag i Folketinget. Et flertal udenom regeringen bakkede op og pålagde regeringen at indkalde til forhandlinger om STU. Forhåbentligt giver forhandlingerne et godt resultat i løbet af dette efterår.

Mød os i Roskilde på STAND 64B

Poppelgårdens Praktiske Jordbrugsskole For unge landbrugsnørder og andet godtfolk!

På Poppelgården er der for­ skellige dyr: et kvæghold, kød­ gedehold, hestehold og katte.

Vi tilbyder såvel STU som Erhvervsuddannelse.

Poppelgården råder over 65 hektar jord, som drives øko­ logisk. Se vores hjemmeside – eller ring til os!

Alle dyrene er gode, venlige og tillidsfulde. Du er med til at passe dem alle.

Kærligst alle os på Poppelgården!

Tlf. 6258 2838 • www.popppelgården.dk • ppj@poppelgaarden.org

32

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

Adventure - Musik - Kunst

Efterskole

Esport - Medie - Madkunst

LÆS MERE PÅ WWW.GRAM-EFTERSKOLE.DK ELLER FACEBOOK.COM/ GRAMEFTERSKOLE

HUSK EFTERSKOLERNES DAG 30. SEPTEMBER 13.00 - 17.00

Efterskole

ET GRAM STÆRKERE - HVER DAG! spe cia l ko mpa sse t

33

FGU

– den nye hovedvej til uddannelse og job Vi ser i dag, at alt for mange unge ikke tager den lige vej fra grundskole til uddannelse eller arbejde. Det er der mange grunde til, og en af dem er, at det er let at fare vild i de mange tilbud fra kommuner og skoler.

Det kan være svært - for ikke at sige uoverkommeligt - at motivere sig selv til at komme i gang, og det

bliver ikke nemmere af, at man ikke ved, hvilken dør man skal banke på.

Det sidste vil ikke fremover være en barriere, da der i august 2019 starter en ny Forberedende Grunduddannelse (FGU). Uddannelsen henvender sig til unge under 25 år, der ikke har gennemført eller er i gang med en ungdomsuddannelse, og som heller ikke er i beskæftigelse. Den kvalifi-

Kongevejen 252, 2830 Virum

cerer de unge til at gå videre enten med HF, erhvervsuddannelse eller ufaglært beskæftigelse.

De unge får herved mulighed for at få tilrettelagt et fleksibelt uddannelsestilbud, som tager udgangspunkt i deres aktuelle situation. Det gælder såvel indhold, som muligheden for at skifte spor eller for at forlænge det

Læring – livsglæde Livskompetence - Ligeværd

En specialskole for børn og unge med svære funktionsnedsættelser af fysisk, psykisk og sansemæssig karakter.

Geelsgårdskolen tilbyder ungdomstilbud (STU), specialundervisning for voksne, fritidstilbud og​ heldags aktivitets- og samværstilbud.

Vi tilbyder et STU-ungdomstilbud til såvel elever, der har afsluttet folkeskolen fra Geelsgårdskolen, som fra andre skoler. Læs mere på vores hjemmeside.

Med gode faciliteter kan du både arbejde i et specialtilrettet køkken, svømme i det varme bassin, træne i terapien, i gymnastiksalen eller på atletikbanen udendørs.

Du kan også arbejde med det helt nære sammen med kompetente personaler, høre musik med gang i eller forbedre og udvikle lige præcis den kommunikationsform, der giver mening for dig.

Vil du vide mere? Har du nogle specifikke spørgsmål og ønsker?

Du er velkommen til at kontakte afdelingsleder Kathrine Espersen telefon: 20 44 54 94

34

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

op til 2-årige forløb. Ordblindeundervisning bliver prioriteret, der er adgang til specialpædagogisk støtte, og der udvikles særlige evaluerings- og prøveformer. Alle elever på uddannelsen får skoleydelse, og i det hele taget er der god opbakning til

Hvorfor er Emil, Lisa, Ferhat, Anja og alle de andre 50.000 unge gået i stå? at starte og gennemføre FGU. Fx får unge med behov for støtte fra flere instanser tilknyttet en gennemgående kontaktperson, som følger den unge i overgangene mellem uddannelse og beskæftigelse.

Indholdet i uddannelsen bygges op inden for faglige temaer, der afspejler den lokale erhvervsstruktur med

gode beskæftigelsesmuligheder.

De lokale virksomheder kommer desuden til at spille en helt central rolle i forhold til etablering af gode og udfordrende praktikforløb.

Uddannelsen består af tre spor: almen grunduddannelse, produktionsgrunduddannelse og erhvervsgrunduddannelse: Udgangspunktet for almen grunduddannelse er undervisning i almene fag, for eksempel dansk, matematik, engelsk, samfundsfag og naturfag, som vi i dag kender det fra især VUC. Udgangspunktet for produktionsgrunduddannelsen er værkstedsundervisning, som vi i dag kender det fra især produktionsskolerne. Sporet henvender sig primært til unge, som har en praktisk læringstilgang.

Udgangspunktet for erhvervsgrunduddannelsen er aftalebaseret praktik, som vi kender det fra Egu, der i sin nuværende form videreføres i alt væsentligt.

Der er som nævnt mange grunde til at man falder ned i hullerne på vejen mod uddannelse og arbejde, men uanset årsag, vil den kommende FGU kunne række ud efter de unge på kanten og give dem fremtidstro – en tro på at de kan få fodfæste på uddannelses-og arbejdsmarkedet, trods en til tider temmelig tyndslidt tillid til egne evner.

De har behov for at blive mødt med en fleksibel og udviklende skolekultur, hvor dannelse og uddannelse går hånd i hånd. Dét bliver opgaven for de kommende institutioner; at styrke de unges faglige progression, at sikre at dannelsen er mere end det faglige indhold, og at sikre at vi giver de unge mulighed for at tage ansvar for sig selv og hinanden.

KLAR TIL FREMTIDEN STU: Ungeområdet på Autisme Center Vestsjælland, tilbyder en linjebaseret STU med praktisk fokus, hvor der sideløbende fokuseres på teoretisk indhold. Linjerne fokuserer bl.a. på: motion, sundhed, design, kreativ, musik, E-sport og friluftsliv. Derudover tilbyder vi fagligt understøttende undervisning til elever der er tilknyttet bl.a. VUC og som ønsker en eksamen i udvalgte fag.

Dette i samarbejde med VUC STU-KOLLEGIET: Til vores STU-uddannelse har vi tilknyttet et kollegium. På kollegiet bor de unge på eget værelse med bad og toilet. Der er personale tilknyttet hele døgnet. Formålet for de unge, der er under uddannelse og bor på vores kollegie, er at støtte ift. studiemiljø, ADL, det relationelle/sociale perspektiv, netværk mm. Dette i forbindelse med deres STU-uddannelse eller anden uddannelse.

KLAR TIL START: Uddannelsen “Klar til Start” er et særlig tilrettelagt uddannelsesforløb og opkvalificeringsforløb med jobgaranti. Al undervisning og træning varetages af både butiksuddannet personale og pædagogisk personale med speciale i Autisme Spektrum Forstyrrelser (ASF).

KONTAKTOPLYSNINGER: Martin Skydsgaard, Teamleder Ungeområdet: 58 57 49 76. masky@slagelse.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

35

Faglig og praktisk forberedelse Faglighed, fællesskab og fokus på fremtiden.

Det er fundamentet de Frie Fagskoler bygger på. Gennem fokus på en praktisk og projekt­ orienteret måde at lære på og et inkluderende kostskolemiljø, er målet at løfte eleverne videre til erhvervseller anden ungdomsuddannelse. Og det gælder både de unge, der bare har brug for motivation og afklaring og unge inden for fx STU målgruppen.

Busser fyldt med ældre borgere stopper op foran Medborgerhuset i Vordingborg og sætter passagerer af i en lind strøm. Passagererne, som typisk er brugere af kommunens plejecentre glæder sig til en dag med musik og dans, god mad og gode oplevelser.

Og hvad har det så med Vordingborgs Frie Fagskole at gøre? En hel masse. For Ældrefestivalen, som begivenheden hedder, tæller blandt andet Vordingborgskolen blandt arrangørerne.

Uden for Medborgerhuset er skolens elever optaget af at sætte gang i små værksteder, hvor de laver bolcher og bager pandekager. Inden for bliver der solgt mad, kørt væddeløb på motionscykler, forberedt mad og hygget om de ældre. Ældrefestivalen er kulminationen på flere måneders forberedelse. Og netop det med at tænke projekter og

praktisk arbejde ind i undervisningen, er kendetegnende for de frie fagskoler, fortæller Vordingborgskolens forstander Jette Rønne. ”Det er en meget faglig oplevelse for vores elever. De tænker deres interesser og faglighed ind i alle detaljer af sådan en begivenhed. Håndværkslinjen står for en hel masse af det praktiske. Vores køkkenhold laver mad, og SOSU linjen er med hele vejen rundt,” forklarer Jette Rønne. ”De danser med de ældre, de laver motionsløb på cykel, hvor der er 4 vindere hver dag, som vinder en middag på skolen. Det handler om hele tiden at tænke virkeligheden ind i undervisningen. Festivalen forbereder eleverne på praktik med nogle hands-on oplevelser, hvor de konkret kan se, hvad det betyder at være i arbejde.”

Et åndehul Rummelighed er et andet nøgleord på de Frie Fagskoler. En rummelig-

Specialcenter Roskilde Ungdom Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse

n a lt – E t ko m m u

36

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

ti lb u d !

til ungdomsuddannelse hed, hvor der er plads til alle, uanset om man er 10. klasseelev, i gang med Parat til Erhvervsuddannelse eller STU elev. De 15 STU elever er integreret på skolens mange linjer på lige fod med alle andre elever. Og for alle elever gælder det, at de skal lære, at de alle sammen, er et vigtigt led i et større fællesskab. ”Det vi kan udover at fokusere på det praktiske og faglige – og gøre de unge klar til videre uddannelse – er at give dem et åndehul. Det kører så hurtigt det hele. Her snakker vi om,

hvordan man er borger i Danmark, og de får en oplevelse af, at de er vigtige. Vi har dem i kostskolemiljøet og har den tid, der er brug for til at lære dem, at de skal være ansvarlige for deres egen situation. Og vi lærer dem, at deres mening også betyder noget,” lyder det fra Jette Rønne.

Med en stor bredde af faglige linjer har Vordingborgskolens elever virkelighed mulighed for at udforske deres interesser og faglige talenter, uanset om de brænder for traditionelle håndværk, mad, sundhed eller kreative fag.

Et af de sidste skud på linjestammen er game- og spildesignlinjen, som i den grad er blevet en succes. ”Hvis vi ville, kunne vi fylde skolen op med glade gamere, men det vælger vi ikke at gøre,” fortæller Jette Rønne. ”Det er vigtigt for os, at vi er en skole med bredde, og hvor de unge møder alle typer elever. Vi har 18 på holdet og fokus er på kodning og spiludvikling, så de sidder ikke bare og spiller.” /Christina Qvistgaard

STU på CSV DIT STED

KONTAKT

STU på CSV er Københavns Kommunes eget STU-tilbud. Vores adresse er Bystævneparken 20 A, 2700 Brønshøj.

Her går ca. 40 studerende. Kendetegnet ved målgruppen er unge med generelle indlæringsvanskeligheder.

For at starte på STU på CSV skal du først visiteres til en Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse gennem din kommune. Normalt vil det være Ungdommens Uddannelsesvejledning, der indstiller dig.

Det er muligt at komme i en uges praktik, så du kan finde ud af om STU på CSV er den rette uddannelse for dig. Kig på vores hjemmeside: www.stucsv.kk.dk

På CSV får du et unikt STU-forløb, der passer til DIG! Vi sørger for, at din undervisning omhandler præcis de mål, som er vigtige for din uddannelse. I fællesskab sammensætter vi modulerne til et individuelt uddannelsesforløb, der sikrer, at du opnår mange nye faglige, sociale og personlige færdigheder og kompetencer.

Hvis du vil vide mere om STU på CSV kan du kontakte os på: Telefon: 8256 1100 / 8256 1110 E-mail: mail@csv.kk.dk Adresse: STU på CSV Bystævneparken 20 A, 2700 Brønshøj

Det er vores overbevisning, at du bidrager med noget særligt til samfundet. Din uddannelse på CSV klæder dig på til et voksenliv fuld af livskvalitet.

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

37

” Jeg ringer lige til Frede...

...og hører om du kan komme med”

Det var præcist sådan ordene faldt, erindrer Isakur Johannessen om første gang han stiftede bekendtskab med UFL. Siden er han blevet næstformand i den lokale afdeling af UFL som bestyrelsesmedlem for UFL på landsplan. Her er et portræt af et ungt, imødekommende og engageret menneske. /Tekst og Foto: Peter Christensen Isakur, som er en høj fyr, og en lille gøende hund, var velkomstkomiteen denne torsdag formiddag.

”Bare rolig. Hun er bare sådan en lille bomuldshund,” fortæller Isakur. ”Hun er 4 måneder gammel og skal bare lige gø lidt.”

Isakur havde anrettet et fint morgenbord med rundstykker, pålæg, juice, kaffe og en morgenkage, som faldt på et rart sted efter køreturen fra Aarhus til Esbjerg.

Det skulle vise sig, at det lille kræ med navnet Fluffy ikke mente at være hvem som helst. Skønt sin unge alder så han snarere sig selv som borgmesteren i lejligheden og skulle give sit besyv med og sætte tingene på plads.

- Jeg har lært hjemmefra, at når der kommer gæster, skal der ikke mangle noget, siger en smilende Isakur om opdækningen.

Det store vendepunkt kom, da Isakur startede på Finderup Efterskole. Her blev der taget hånd om hans ordblidhed, og han oplevede, hvordan en skole og lærere også kan være. I dag har gennemført en uddannelse som pedel og ser lyst og fortrøstningsfuldt på fremtiden.

Disse linjer blot for at sætte rammen for en hyggelig og rar snak med Isakur Johannessen, og fordi de også fortæller en del om hvem Isakur er som menneske. Jeg på min side er ikke vant til at blive så fornemt beværtet, når jeg er ude at interviewe, som jeg blev den formiddag.

MARJATTAS STU

38

En treårig uddannelse med fokus på musiske, kunstneriske og håndværksmæssige færdigheder.

Marjatta

Socialt samvær i et stort ungdoms miljø, mange årstidfester og udflugter.

4733 Tappernøje

På Marjattas STU kommer vi hinanden ved, vi lægger vægt på at hver elev bliver set, hørt og forstået.

marjatta@marjatta.dk

s pecial kompasset

Strandvejen 15

Tlf. 5596 5119

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

marjatta.dk

»

Specialefterskolerne på Sjælland og Falster består af 6 individuelle efterskoler, der har specialiseret sig i unge med særlige forudsætninger for læring.

Vi er ikke ens, men enige om, at vores elever grundlæggende er forskellige unge mennesker med forskellige udfordringer. De har brug for trygge og forudsigelige undervisningsrammer samt strukturerede fritids- og samværsmiljøer. Efterskolerne kan på forskellig vis være enten prøvefri eller tilbyde hhv. 9. og 10. klasses afgangsprøver i udvalgte fag.

Mød os på STAND 32 på uddannelsesmessen “Specialkompasset” i Roskilde den 19 - 20 september 2018 eller besøg os på Efterskolerne Dag den 30. september 2018.

Se mere på www.specialefterskolerne.dk spe cia l ko mpa sse t

39

«

Stærkt ordblind Familien flyttede fra Færøerne til Danmark, da Isakur var knapt 1 år.

Først til Brøndby siden til Esbjerg, hvor hans far fik arbejde som lydtekniker på en lokalradio. Moren er kantineassistent på et ældrecenter.

De er tre brødre: Søren på 26, Frans på 24 og Isakur på 23.

Som mange andre unge med særlige behov mindes han ikke sin tid i folkeskolen med glæde. Isakur, der er stærkt ordblind, følte sig uden for og havde svært ved at følge med i timerne. ”I starten var det OK, men det blev sværere og sværere, som vi kom i de større klasser,” fortæller han. ”I 6. Klasse fik jeg en matematikbog for 3. klasses elever og blev placeret i hjørne bagest ved et 1-mandsbord. Jeg var på min egen lille ø. Det var nogle lange skoledage, jeg ikke fik meget ud af. Jeg lærte først at læse som 14-årig.

Det er temmelig sent, og jeg har stadig svært ved det den dag i dag.”

Efter folkeskolen kom han på Finderup Efterskole ved Skjern, og det var i den forbindelse, der blev taget hånd om hans problemer med læsning. I det hele taget var efterskolen den gode oplevelse, han trængte til. ”Jeg gik fra at være meget alene, når jeg gik hjem fra folkeskolen smågræd jeg hele vejen hjem. Jeg havde ikke mange venner, men det fik jeg på efterskolen,” erindrer han.

En af disse venner var Nikolaj fra parallelklassen i folkeskolen, som også havde særlige behov. Til Isakurs store overraskelse mødtes de igen til nye elevers dag på efterskolen. Det er godt at have nogen, man kender og kan læne sig op ad, når man kommer et nyt sted. Og Isakur og Nikolaj havde hinanden.

Efterskolen rykkede Isakur Efterskolelivet hjalp Isakur rigtig meget. Han blev screenet og fik undervisning på det niveau, hvor han var. Han følte sig respekteret og accepteret. Det var en helt ny oplevelse. ”Jeg blev meget mere social på efterskolen. Lærerne er klar over, at vi er unge mennesker med særlige behov.

40

s pecial kompasset

”Jeg kan bare godt lide at stå i køkkenet og forarbejde maden, som jeg vil have det. Og Nanna kan godt lide det jeg laver. Hun er helt vild med min gullasch!”

De ved hvad de skal gøre for at hjælpe, og man får en ”rumbo” og lærer at gå op af hinanden 24-7,” forklarer han. ”I min klasse var vi alle stærkt ordblinde. Der var en tryghed i den måde, undervisningen foregik og man blev accepteret.”

Efterskolen gav ham at andet billede af, hvad en lærer også kunne være.

Her var både rum til kærlige drillerier og tid til den vigtige snak, når de faglige udfordringer drillede på en anden og mere påtrængende måde.

Isakur kom på en linje med bygge og anlæg. I starten var han ikke meget for det udeliv, men han lærte at holde af at plante træer, måle og bygge bålskur og bålhytter Senere under opholdet valgte han landbrug og var på dambruget et halvt års tid. ”Hold kæft, jeg har sorteret mange fisk. Først få dem samlet ind i net i bassinet. De skal sorteres efter størrelse og art til de forskellige bassiner.

Det var meget sjovt.”

På dette tidspunkt begynder naboen at finde den store boremaskine frem med voldsom larm til følge. Det får Fluffy op på poterne. Han tager kampen op og fortæller, at det er for meget. I dette tostemmige lydinferno af hund og boremaskine holder vi en lille pause og morer os lidt over hunden.

Jeg ringer lige til Frede Efter Finderup kom Isakur på Esbjerg Højskole, hvor en lærerinde havde startet et forløb til unge med særlige behov. Og det var hende, der lige ringede til Frede og spurgte, om Isakur kunne komme med den samme aften. De skulle ud at bowle. Det kunne han godt, han skulle bare have en 20’er med til sko. « ti l b ag e ti l i n d h o l d

”Hun fik mig overtalt, og det er jeg meget glad for den dag i dag. Jeg kunne lide at være der. UFL betyder meget for mig, jeg blev taget så godt i mod. Det er UFL altså rigtigt gode til,” siger han.

Han fortæller, at aktiviteterne i UFL Sydvest er hyggeaftener en gang om ugen med snak, kaffe, sodavand, brætspil og nogle gange også med boller, kage eller pandekager. Klubaftener finder sted i Cafe Finsen, hvor UFL har lejet sig ind. ”Vi arrangerer en lille weekendtur ind i mellem. Fredag skal vi en tur på pizzeria og derefter se Rune Klan i Esbjerg Musikhus. Vi giver 150 kroner for det hele. Det er så billigt, at alle kan være med.”

Træning i stor stil Tidligere krøb Isakur ned i en hule og sumpede alt for meget med computerspil. En dag på vægten svingede nålen alt for højt op, og han tænkte: nu skal der altså snart ske noget, hvis jeg ikke skal trille ud af døren.

Han meldte sig til fitness, og nu går det meste af min tid med at træne. ”Jeg giver mig selv lov til at spille en gang i mellem, men jeg skal styre det ellers bliver det hurtigt for meget,” forklarer han.

Han træner mandag og tirsdag. Onsdag er der UFL aften i kalenderen.

Torsdag og fredag træner han også.

Han har smidt de første 7-8 kilo.

Får han og kæresten Nanna, der er uddannet organist, gæster, er det ham, der står for madlavningen. ”Så kan jeg godt finde på at lave en toretters menu. Jeg kan bare godt lide at stå i køkkenet og forarbejde maden, som jeg vil have det. Og Nanna kan godt lide det jeg laver.

Isakur Johannessen er næstformand for UFL Sydvest og medlem af UFL’s landsledelse. Her får han Fluffy - ”borgmesteren af Skjoldsgade” – til at falde til ro og affinde sig med både besøgende og boremaskiner.

Hun er helt vild med min gullasch,” siger han tilfreds og smiler.

I mellemtiden har den gæve alfahan Fluffy opgivet kampen mod boremaskinens teknologiske overmagt og i stedet lagt sig for at tage en lur. Vi kan til gengæld forsætte snakken under lidt mere rolige forhold.

Udlært pedel Læreren der sendte Isakur til UFL havde andre gode kontakter. Hun arrangerede, at han kom i praktik som pedel på Social- og Sundhedsskolen. Det blev et andet vigtigt vendepunkt i hans liv. ”Praktikken var rigtig god. Det endte med et længerevarende praktikforløb i forbindelse med STU. Min vejleder mente, at når jeg nu godt kunne lide at være pedel, hvorfor læser du så ikke til pedel,” fortæller han.

Isakur fik læreplads på social og sundhedsskolen og startede uddannelsen til ejendomsservicetekniker, som det meget lidt mundret hedder.

Selve uddannelsen tager tre år og et par måneder.

”Jeg var vel afsted på skole i Odense i sammenlagt et halvt år i løbet af uddannelsen. Jeg fik tre måneders ansættelse bagefter, så jeg kunne komme på en ordentlig dagpengesats,” fortæller han videre. ”Jeg blev rigtig godt modtaget på skolen. Jeg har haft en rigtig god tid derude, fra start til slut, og bliver behandlet som almindeligt menneske og kollega. Der bliver taget hånd om en og der gik ikke længe, et par måneder, så fik jeg lov til selv at gå rundt. Jeg fik nogle opgaver, og havde jeg brug for det, kunne jeg ringe og så kom de.”

Lys for enden af tunnelen Personalet på skolen var glade for Isakur, og når man har mødt ham, forstår man umiddelbart hvorfor, og omvendt var Isakur glad for dem. ”Det kom lidt bag på mig i praktikperioden, at jeg blev inviteret med til deres julefrokost. Jeg så blot mig selv som praktikant, og den havde jeg ikke set komme, siger han, og det skinner tydeligt igennem, hvor stor pris han satte på det.”

STU i integreret bo-, arbejdsog fritidstilbud beliggende på økologisk bondegård

● Gartneri, pasning af grønne områder og væksthus, hvor der også er geder og høns. ● Køkken, her produceres dagligt mad til skolens elever. Catering ud af huset. ● Bageri, hvor der bages brød af gårdens egen mel. ● Hesteskole, hvor der undervises i ridning og pasning af gårdens heste.

● Kreativ, hvor der laves brugskunst. ● Natur og jagtpleje.

”Jeg synes jo, jeg har den fordel, at jeg kender stedet. Af og til arbejder jeg stadig lidt derude, hvis de lige mangler en lukkevagt, så ringer de lige og hører, om jeg kan komme forbi,” fortæller Isakur og han er fortrøstningsfuld. ”Jeg ved, der er et lys for enden af tunnelen også med job.”

STU, EUA & Afklaringsforløb

Det er muligt at tage traktorkørekort og derudover er det muligt ved behov at tage diverse fag og kurser.

•

Sundhed, gastronomi, kokkekunst, ernæring, råvarer og bæredygtighed

•

E-sport, gaming, kodning og hjemmeside, multimedie og design

•

Outdoor-linje, friluftsliv, idræt, geografi, biologi, naturvidenskab, science og teknologi

Alle elever PAS-testes og der udarbejdes personlige undervisningsplaner.

•

Hf-enkeltfag, Uddannelses- og virksomhedspraktik

•

Psykologi, psykoedukation, bo-træning, almindelig daglig livsførelse, medborgerskab og samfundsfag

•

Brobygning til uddannelse, arbejde og fremtid

•

Ungdomsmiljø, venner, praktik, læring, selvforståelse og udvikling

● Mølleri, der maler markens afgrøder. ● Håndværkerlinjen, her undervises i snedker og tømre arbejde.

Han har en kollega på skolen, som overvejer at gå på pension eller efterløn, og så håber han på et stillingsopslag, så han kan søge.

På Basen har du masser af muligheder, f.eks.:

VI UDBYDER: ● Landbrug, mark arbejde og pasning af Angus kvæg.

Siden oktober har Isakur været ledig, da skolen ikke bare kunne ansætte.

Den periode har han brugt til også at tage kørekort til lastbil, så han har det kort på hånden til jobsøgning.

ØSTAGERGÅRD

Slettebjergvej 21, 4174 Jystrup Tlf. 57 52 88 14 post@oestagergaard.dk

På Basen er de studerende normaltbegavede unge med særlige udfordringer, så som: angst, autisme, OCD, depression, isolation og skolevægring, spiseforstyrrelser, selvskadende adfærd o.lign.

Vi har skoler i København og Birkerød, kontakt os på: 3929 6767

www.basenstu.dk

www.oestagergaard.dk

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

41

En vej til selvtillid og arbejde Enok Linde er afdelingsleder på Landbrugslinjen på Erhvervsskolen Vestjylland. Under projektet ViVirk’R har han borgere i ressourceforløb målrettet mod beskæftigelse. Han ser det som sin opgave at bygge opgaver og selvtillid op trin for trin, finde talentet og kompetencen og skabe den gode og trygge relation. ”Inden jeg startede her på skolen gik jeg hjemme. Jeg har selvfølgelig været ude og prøve andre ting. Jeg har været på Skjern Industriservice, hvor man laver køjesenge. Og jeg været på plejehjem, men det har ikke lige været den største succes”.

Louise, i forløb under ViVirK’R Landbrugslinjen er Enok Lindes domæne på Erhvervsskolen Vestjylland.

Han er uddannet driftsleder og har arbejdet i landbruget i 20 år. Han er nu på femte år ansat som afdelingsleder på skolens landbrugslinje. På linjen har han godt 20 henholdsvis STU elever, borgere til jobafklaring og 2 bor-

gere i ressourceforløb under ViVirK’R. Projektet er indrettet til unge under 30 år med udviklingshæmning, som har brug for en helhedsorienteret, praktisk og individuelt tilrettelagt forløb, for at komme tættere på beskæftigelse.

- Der er tale om borgere, som har været gennem talrige forløb, som aldrig er lykkedes. Alt er mislykket, og de har ingen tro på sig selv og ingen tro på, at noget skal lykkes for dem. Derfor er det så vigtigt med en god, tryg og tillidsfuld relation fra allerførste øjeblik. De skal mærke, de er respekteret og hører til, fortæller Enok Linde.

UNGDOMSUDDANNELSE FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

42

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

ViVirK’R er et projekt i Ligeværd. Projektet har til formål at skabe målrettede ressourceforløb, der bringer borgerne tættere på arbejdsmarkedet. Redskaberne er et tæt samarbejde mellem skolen, kommunen og virksomheder. ViVirK’R har lokale partnerskaber i fire kommuner: Randers Kommune, Frederikshavn Kommune, Aarhus Kommune og Ringkøbing-Skjern Kommune. ”Min kæreste mærker en stor forskel.

Nu kan jeg også fortælle, at jeg har haft en skidegod dag. Når man ikke selv har noget at bidrage med, bliver man lidt nedtrykt. Åh ja – jeg er ikke så indelukket mere. Det er ikke længere bare noget med at tage på arbejde og tage hjem og lukke mig selv inde.”

Louise, i forløb under ViVirK’R

Ligeværdighed ”Det vigtigste er et rummeligt menneskesyn og tilgang. Det er vigtigt, at jeg møder dem i øjenhøjde og vi taler ligeværdigt og respektfuldt med hinanden. De skal vide, at det jeg siger, er der bund i, og det holder. Og skulle

det ikke holde og der bliver problemer, er jeg der hele tiden til at gribe dem,” fortsætter Enok Linde.

Det første møde er vigtigt til at skabe trygheden, og for Enok Linde er det vigtigt, at han får en klar fornemmelse af, hvordan han kan udfordre dem uden at udfordre dem ud over kanten.

Vel er det et fungerende landbrug, men dyrene er først og fremmest et undervisningsmiddel. ”De er jo alle forskellige som alle andre mennesker og skal gribes forskelligt an.

Et fåtal af dem kommer videre til ordinært job, men en stor del kommer videre til enten et fleks- eller et skånejob.” ”Der er mange at samarbejde med. Vi går for det meste to sammen og lærer at samarbejde om opgaverne. Jeg tror, Enok sætter os sammen, så vi passer lidt sammen.”

Louise, i forløb under ViVirK’R

Lag på lag Når først tilliden er etableret bygger Enok Linde opgaverne på, så den enkelte udvikler sig og får opbygget troen på sig selv. I nogle tilfælde for første gang nogensinde. Målet og resultatet ligger i undervisningen og den personlige udvikling af hver enkelt.

”Jeg forsøger at bygge lag på lag.

Louise, som er en af borgerne i forløbet, startede med at gøre fårenes drikkeskåle ren. Efterhånden blev hun mere sikker og kunne gå i gang af sig selv. Næste etape var at passe de små dyr, som er kaniner og klappegrise.

Dernæst de store dyr som svinene og kvæget. Louise, og hendes tro på sig selv, vokser sammen med opgaverne,” forklarer Enok Linde. ”Det er hel tiden en afvejning af opgaverne, og hvornår det næste trin skal tages. De skal tage ejerskab for opgaverne. Det er meget vigtigt, at de hele tiden ved, at jeg tror på dem.”

For Louises vedkommende har Enok spottet et talent for at arbejde med grisene. Det vil han og Louise godt bygge videre på. Hun er så sikker i sine opgaver, at hun kan tage nye elever med på sidemandsoplæring, hvor hun er læremesteren. Det styrker hendes selvtillid og selvværd, at hun ved, det er noget hun kan. ”Enok, snakker med mig om, hvad jeg synes. Jeg lufter over for ham, når jeg er klar til at tage flere timer. Så finder vi ud af om det skal være flere timer, flere dage m.v.”

Louise, i forløb under ViVirK’R

Netværk og samarbejde Samarbejdet mellem skole, kommune og virksomheder kræver også tillid og ikke mindst netværk. Enok Linde har et solidt netværk i lokalområdet, og kender mange landmænd og virksomheder gennem sit mangeårige arbejde i landbruget. ”Det er vigtigt med det personlige kendskab, når jeg skal matche virksomheder og elever i praktik. Det er ikke lige meget, hvilke mennesker vi får sat sammen. Jeg skal finde den rigtige kemi, og få sat de rigtige sammen, så vi får en god praktik,” understreger Enok Linde.

Statusbeskrivelser af hvordan hver enkelt udvikler sig er en del af hans arbejde, så kommunen kan tage stilling til de næste skridt, når den tid kommer. ”Der er altid store udfordringer i overgangene. De skal lidt bæres igennem og ikke stå alene i det uvisse. Det gør jeg en del ud af, så der er et overlap til nye mennesker, skoler eller virksomheder. De skal kunne se en sammenhæng og have mulighed for at skabe en ny tryg relation,” slutter Enok Linde.

LØ

BE

ND

EO

PT

Gør særlige behov til særlige kompetencer – og rigtige jobs

AG E

LS

E

BLIV KADET – EN UNIK UDVIKLINGSMULIGHED Passe caféen? Ordne posten? Dyrke naturen? Klare udlejningslokalerne?

Vedligeholde turistområdet? Hjælpe i bageriet? Stå i receptionen?

Kadetten er en socialøkonomisk virksomhed, der holder til i den innovative Kronværksby ved Kronborg Slot. Vi tilbyder unikke muligheder for uddannelse og afklaring og møder alle vores unge kadetter med støtte, krav og troen på, at de kan bibringe arbejdsmarkedet noget særligt.

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

10. og 11. skoleår, STU afklarings- og beskæftigelsesforløb KADETTEN Kronborg 10 3000 Helsingør

lene@kadetten.dk Mob. +452511 8434 www.kadetten.dk

spe cia l ko mpa sse t

43

Et kraftcenter for socialøkonomi Copenhagen Dome er videnscenter og samlingspunkt for socialøkonomien i Danmark. Den smukke bygning ligger ved Grennessmindes gartneri i Taastrup. Vi har stillet projektchef Robin Vickery fem spørgsmål om bygningen, tankerne bag og socialøkonomi i det hele taget.

1. Kan du forklare, hvad Copenhagen Dome projektet går ud på?

Copenhagen Dome er et videnscenter for socialøkonomi og et konference- og mødecenter. Videnscenteret er placeret i vores 350 m2 store kuppelformede bygning, Domen, der vil danne rammen for vores mange kommende aktiviteter for private og offentlige interessenter.

Videnscenteret arbejder for, at vi får flere og stærkere socialøkonomiske virksomheder. Det er til gavn for de mennesker, der gennem socialøkonomi får en plads i et arbejdsfællesskab, ligesom det skaber værdi for samfundet, at socialøkonomiske virksomheder geninvesterer deres overskud i bæredygtige og sociale formål.

Copenhagen Domes konference og mødecenter skal være en socialøkonomisk virksomhed, hvor unge med særlige behov er med til at drive Domen og opbygger kompetencer indenfor service- og konferencebranchen.

2. Socialøkonomi og socialøkonomisk virksomhed er ord, vi ofte hører. Men hvad betyder det helt præcist?

En socialøkonomisk virksomhed er en privat virksomhed - der tjener penge på almindelige markedsvilkår - med det formål gennem sit virke og indtjening at fremme særlige sociale og samfundsgavnlige formål. Man kan skelne mellem socialøkonomiske virksomheder, der arbejder for en målgruppe - de geninvesterer eller donerer deres overskud til et socialt eller bæredygtigt formål. Og socialøkonomiske virksomheder der arbejder med en målgruppe - de ansætter mennesker i virksomheden, der har svært ved at få fodfæste på det almindelige arbejdsmarked. Mange socialøkonomiske virksomheder har en flerstrenget indtægtsstrategi: de tjener både penge på at sælge beskæftigelsesforløb til kommuner, men også på at sælge de varer, som deres virksomhed producerer. Endvidere er der mange, der har held med at få støtte fra fonde til deres udviklingsarbejde.

3. Hvorfor er det vigtigt, at vi har socialøkonomien?

Hvad betyder det fx for de unge og voksne, der ikke kan følge de helt traditionelle uddannelses- og arbejdsforløb?

Socialøkonomien kan give mennesker med særlige behov en plads i arbejdsfællesskabet. Det kan fx være gennem flexjob eller virksomhedsrettet beskæftigelsestræning. Samtidigt kan det foregå i nogle rammer, hvor der tages særlige hensyn til de sociale udfordringer, som folk har, og hvor der er folk ansat med socialpædagogiske kompetencer. Socialøkonomien bør være en bro til beskæftigelse i det almindelige erhvervsliv, og det er derfor også en vigtig opgave for de socialøkonomiske virksomheder at hjælpe folk videre.

44

s pecial kompasset

Socialøkonomien er også vigtig fordi, at sociale iværksættere og entreprenører kan opbygge en virksomhed, der geninvesterer profitten i sociale og bæredygtige formål. For mange mennesker kan denne virksomhedsform være attraktiv, da de får mulighed for at opbygge en virksomhed, der giver en god løn og samtidig bidrager til samfundet og miljøet. Socialøkonomiske virksomheder har endelig et stort potentiale for at skabe liv i udkantsområder og i bydele, hvor der ellers ikke sker så meget.

4. Hvordan ser du fremtiden for socialøkonomien?

Socialøkonomien har gennem en årække været i det, man kan kalde en hypefase. Den har været hyldet som en ny og innovativ måde at skabe beskæftigelse og sociale forandringer. Den har også indgået i mange visioner og planer på tværs af beskæftigelses, erhvervs- og socialområdet i kommunerne. Vi er nu nået til et punkt, hvor hypefasen er ovre, og det mere handler om de konkrete resultater. Og resultaterne er begyndt at komme! Nogle kommuner oplever at virksomhederne både giver en plads til mennesker på kanten af samfundet, og at de sparer mange penge i kommunekassen. I fremtiden kommer der derfor til at være fokus på, hvordan vi får større volumen i de succeshistorier, der er indenfor socialøkonomi.

Vi skal udvikle mere økonomiske robuste virksomheder, kommunerne skal blive bedre til at skabe gode rammer for socialøkonomi og almindelige virksomheder skal få øje på, hvilke opgaver, der kunne løses af en flex-job’er eller ved at outsource opgaven til en socialøkonomisk virksomhed.

Socialøkonomien bidrager også konkret til at realisere flere af FN’s verdensmål. De fylder i dag meget i den offentlige debat, og det vil forhåbentlig blive tydeligt, at her kan socialøkonomien spille en central rolle. « ti l b ag e ti l i n d h o l d

Ligelinie

Vi står klar �l at hjælpe med råd, vejledning og bisidning

Er du forælder eller pårørende �l et barn, ung eller voksen med særlige behov?

Har du brug for hjælp �l: at forstå lovgivningen? at finde den helt re�e fri�dsak�vitet �l en ung? at få råd om uddannelsessted �l en ung med særlige behov?

Ligelinie har åbent onsdag fra kl. 13.00 - 15.30 på 22 34 30 13 eller på mail ligelinie@ligevaerd

LIGEVÆRD - vi gør en forskel « ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

45

STU elever samler ind til børn

Operation Dagsværk har i mange år været en fast bestanddel af skoleåret rundt omkring i de danske gymnasieklasser. Og nu får Thorshøjgårds STU elever også muligheden for at opleve glæden ved at hjælpe andre.

ES IL FÆLL T T E R R ALLE HA

SKAB

Hvad sker der på STU Greve?

Vi spotter dine kompetencer og støtter dig i at nå dine mål.

Du bliver mere selvstændig og rustet til et aktivt liv.

Hvor kan jeg læse mere?

SYNSHANDICAP & FÆLLESSKAB Tag hele eller moduler af din STU i et ungdomsmiljø med andre unge med synshandicap.

På IBOS STU har vi: Musiklinje, oplevelseslinje, årlig teaterforestilling, idrætsfag og svømning, intro- og studietur, praktikker, fester, mm.

Tjek os ud på stugreve.dk

RING & HØR MERE 39 45 25 45 eller www.ibos.dk/stu

46

s pecial kompasset

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

I UGANDA Operation Livsværk. Det er navnet på endnu et spændende tiltag fra Thorshøjgård i Ishøj. Sidste år lancerede institutionen Special Skills, som en pendant til DM i Skills, hvor elever fra erhvervsuddannelserne dyster på deres kunnen. I år er det så en søster til gymnasieelevernes Operation Dagsværk, der kommer på programmet.

For forstander Anette Rubin, er Operation Livsværk, en god mulighed for Thorshøjgårds unge til at føle sig inkluderede på en helt ny måde.

on Dagsværk, hvor eleverne udbyder deres arbejdskraft for en dag og derigennem støtter udviklingsprojekter rundt om i verden. Det skal vores STU elever også have en chance for.”

Et rigtigt godt formål Så i løbet af uge 44 vil man kunne opleve STU elever i gang med at pakke varer for kunderne i den lokale Netto, klargøre haver, vandre sponsorerede kilometer i en særligt tilrettelagt walkathon og mange andre små og større projekter.

”For vores elever betyder det, at de udover at bidrage med noget frivilligt arbejde også kan føle sig ligestillede og snakke med, når unge fra de ordinære uddannelser taler om deres indsats,” forklarer forstanderen.

Og de indsamlede penge går til et rigtig godt formål, der ligesom Operation Dagsværk også støtter uddannelsesmuligheder for børn i nogle af verdens brændpunkter.

”Det her projekt handler om, at befolkningen i Danmark og den vestlige verden i dag engagerer sig meget i frivilligt arbejde og får en stor tilfredshed ved at gøre noget for andre. I gymnasierne er der Operati-

”Projektet som de indsamlede penge går til hører under organisationen Verdens Børn, som arbejder med at opbygge skoler rundt om i verden,” fortæller Anette Rubin. ”Lige nu har vi kontakt med en skole i Uganda, der samler penge ind til at bygge en

beskyttelsesmur. Børnene som bor på skolen kan både blive udsat for misbrug, mishandling og bortførsel, så der er virkelig brug for den mur.

Så sent som for 14 dage siden brød nogle mænd ind. De blev dog jaget på flugt, da eleverne skreg.”

Der skal også følges op på indsamlingen, lyder det fra Thorshøjgård.

Kristina Andersen (leder for uddannelse og beskæftigelse), nogle kollegaer og også fire STU elever planlægger en tur til skolen for at se, hvordan de indsamlede midler gør gavn. ”Vi søger fonde, og vi har planlagt en rejse til Uganda, og det er planen, at fire af vores STU elever, hvis forældre er trygge ved at sende dem afsted, skal med på rejsen for at se effekten af deres arbejde,” fortæller hun. ”Vi har været der før, vi kender chaufføren, og vi ved, hvor vi skal sove, så vi kan forberede de unge.” /Christina Qvistgaard

”Klar til Start” er et landsdækkende beskæftigelsestilbud med jobgaranti og virksomheder i nærheden af dig.

Se hvilke autismecentre der udbyder tilbuddet og læs meget mere på

www.klartilstart.dk

EN VEJ TIL JOB

FOR UNGE OG VOKSNE MED AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER

Kontakt: Projektansvarlig - Morten Wulf Tlf.: 22 77 14 11 - mw@unges.dk

MED JOBGARANTI!

« ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

47

Vi er altid kun ét klik væk...

Husk at følge Specialkompasset på Facebook og Instagram. Her får du jævnligt opdateringer om messen og gode historier om de fantastiske personligheder, der bebor specialuddannelsesuniverset.

Der skal fokus på det, der lykkes – og det er lige præcis dét fokus, vi holder på Specialkompasset.

Like og del – så ses vi!

Næste udgave af magasinet Specialkompasset udkommer februar 2019