Specialkompasset #1

nr. 1 · september 2017

special kompasset MAGASINET OM OG FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

M E SSE M AG AS I N SP E C I ALKO M PASS E T

2017

SIDE HISTORIE 4

3 Velkommen til Specialkompasset

4

4 eSport er opskriften på succes

4 6-7 Her er glad mere end et tillægsord 4 8-9 ”Jeg havde brug for en mark at råbe mit primalskrig ud på” 4 10-11 Vejen til personlig udvikling går gennem sanserne 4

12 ”Det har STU betydet for mig”

4 14-15 Autisme & Efterskole?

4 16-17 Udstiller- og standoversigt, Specialkompasset, Roskilde 4

18 Oplægsprogram, Specialkompasset, Roskilde

4

19 Mening er motiverende

4

20 Finurligheder, fællesskab og folkelighed – FreakOut

4

21 Et imponerende udtryk

4 22-23 Fællesskabet er det allerbedste 4 24-25 Anden gang blev lykkens gang 4

26 Det handler om mennesker og relationer

4 28-29 Nyt univers udfordrer STU elever 4 30-31 Plads Til Alle

2

s pecial kompasset

Magasinet Specialkompasset nr. 1, september 2017 REDAKTION Compass Fairs Industrivej 21 4000 Roskilde Tlf. 9363 0190 www.compassfairs.dk www.specialkompasset.dk REDAKTØR Christina Qvistgaard cq@compassfairs.dk ANNONCER Jacob Porse jp@compassfairs.dk LAYOUT/GRAFISK Compass Fairs TRYK Mohrdieck Tryk 5.000 eks.

V

elkommen til special kompasset

Når man som 15-16-årig står og skal vælge ungdomsuddannelse, kan valgmulighederne virke helt uoverskuelige. For mange unge, er der nærmest frit slag på alle hylder. Vil man være læge, vælger man en af de gymnasiale uddannelser. Vil man være elektriker, ser man på en EUX eller en erhvervsuddannelse.

Og så er der jer. Den gruppe af unge som ikke passer ind på de helt ordinære ungdomsuddannelser.

Det er jer Specialkompasset henvender sig til. Vores mål er at give jer en oplevelse, hvor I ikke alene kan blive præsenteret for en række forskellige linjer og uddannelsestyper, men hvor I også kan få en oplevelse af at høre til. Hvor I kan spejle jer i andre unge, der er i fuld gang med en meningsfyldt uddannelse, på vej mod en meningsfyldt fremtid, hvor de har fået værktøjer til at klare sig selv, i så vid udstrækning som muligt.

’Kan godt’ Det er første gang, du holder en udgave af Magasinet Specialkompasset i hånden. Vi håber, du vil blive ved med at læse kommende udgaver.

For her finder du de gode historier.

De positive historier. Vi ved godt, at virkeligheden ikke er guld og grønne skove, men mon ikke vi alle sammen, når lidt længere ved at fokusere på ’kan godt’ i stedet for ’kan ikke’?

Hvis du er på messe i Roskilde, er det også første gang, du besøger Specialkompasset – uddannelsesmessen for unge med særlige behov og deres voksne.

Hvad er hvad?

Traditionelt er en messe en slags markedsplads, hvor man som besøgende kan undersøge og måske købe forskellige produkter – det er Specialkompasset på en måde også. Ikke forstået sådan, at man kan finde den uddannelse, man synes bedst om, og så bare pege på den. Men forstået sådan, at man har mulighed for at undersøge de mange linjer og muligheder, der findes og på den måde få inspiration til, hvilken vej, man måske selv vil gå.

Man kan møde andre unge og man kan tale med fagfolk og vejledere.

Og man kan få opklaret forskellen på de mange forkortelser, der er på specialuddannelsesområdet. Hvad er fx en STU, en EGU og en KUU?

Et spirende frø Prøv at få en idé og en mavefornemmelse for, hvad du måske kunne tænke dig at bruge tid på. Er det dyr, der er din store interesse, eller tænder du helt vildt på computerspil? Er du måske god til at lave mad eller har du grønne fingre?

Vores største ønske er, at du går fra Specialkompasset med en idé, et lille frø, der er klar til at spire – og at du

har set, at der findes muligheder – også selvom der er krøller på vejen.

Vi har glædet os, lige siden vi startede forberedelserne til den her begivenhed.

Vi håber, du får en rigtig god oplevelse.

Velkommen!

Christina & Jacob, Specialkompasset & Compass Fairs spe cia l ko mpa sse t

3

Hvad er opskriften på at få seks unge fyre med autisme eller autisme spektrumforstyrrelser til at møde op til tiden og glæde sig til samvær med kammeraterne? eSport er det enkle svar!

eSport er opskriften på

SUCCES

Selvom eSportholdet på Sputnik STU blot var få uger gammelt, var man allerede klar til at kalde projektet en succes, da Specialkompasset mødte underviser og elever i vinters. Og man var klar til at udbrede projektet endnu mere. ”Lige nu er det et enkelt hold – men vores elever står i kø for at være med, så vi satser på at udvide til en eSportslinje. Vi skal have 12 elever på en linje, men vi så gerne mange flere,” lød det fra underviser og hjernen bag holdet Hans Martin Hansgaard.

Tanken bag holdet er egentlig så oplagt, at det er underligt, at der ikke er nogen, der har gjort det før, sagde Hans Martin Hansgaard, i rimelig sikker forvisning om, at Sputnik STUs hold var det første for unge med særlige behov. ”Mange af de unge er jo meget interesserede i – og meget dygtige til - computerspil, men spiller på egen hånd derhjemme på værelset eller online. Nu er de nød til at kombinere deres interesse med noget, der falder dem lidt sværere, nemlig at indgå i forpligtende relationer med hinanden,” forklarede underviseren.

For selvom holdet allerede var i fuld gang med at turnere, er det ikke en fremtid som professionelle gamere, der er det endelig mål. Tværtimod er det alt, der ligger rundt om computerspillet, der er det virkelig værdifulde.

Det at engagere sig i holdet og være del af en gruppesammenhæng med fælles interesser, er det altoverskyggende. Samtidig kan Sputniks elever pludselig være med i et ordinært univers og konkurrere på lige fod. De andres kompetencer og talent opgøres i rang, og det gør det enkelt og gennemskueligt for STU eleverne at vurdere sig selv i forhold til andre.

Der har da heller ikke været nogle sure miner, når eleverne har tabt dueller i Counter Strike til højere rangerende hold.

En faglig fremtid En af eleverne på holdet var 18-årige Jacob Grandt. Jacob startede STU i

sommeren 2016, og da han hørte om det nye hold, sprang han på med det samme. ”Da jeg hørte om det, tænkte jeg, at det gad jeg godt,” fortalte han. ”Counter Strike er et fedt spil, som jeg spillede i forvejen. Der er meget taktik, og der sker mange ting. Man skal være på hele tiden og tænke hurtigt.”

Jacob er altså en typisk computerspilsentusiast. Men også han har allerede fået øjnene op for de sociale og personlige muligheder – for slet ikke at nævne de faglige: ”Det er fedt at være en del af et hold.

Vi sidder og snakker sammen om taktik og øver os. Det er hårdt at holde op med at spille for vi kunne sagtens sidde her døgnet rundt. Jeg har ikke haft en eneste dag, hvor jeg ikke har været her. Og samtidig lærer vi også en masse engelsk, for vi taler meget sammen på engelsk, når vi spiller.”

En fremtid som professionel lyder tillokkende, men den 18-årige ved godt, at det kun er et fåtal som klarer sig så langt. Men der bliver alligevel lagt

Fra ensom aktivitet til hold aktivitet Og det virker! De unge oplever sig som en del af et fællesskab, har succesoplevelser og bliver værdsat af de øvrige på holdet. For personalet på Sputnik STU er det i sig selv en stor gevinst ved aktiviteten. ”De meget stille er begyndt at kommunikere med de andre, og det er jo en kæmpe succes, at en ensom aktivitet, er blevet til en hold aktivitet,” påpegede Hans Martin Hansgaard.

4

s pecial kompasset

planer for fremtiden. 10. Klasse og HF skulle gerne være på menuen, når STU’en er vel overstået. Måske endda en HF med eSport på skemaet?

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

5

Her er GLAD mere end et ”Jeg har efterhånden skudt mange af mine kollegaer nede i kælderen,” konstaterer vejleder Robert Nielsen tørt, når han beskriver sin hovedrolle i eleven Thorbjørns gangster blockbuster ’A few of professional Heisters’. Thorbjørn er elev på Glad Fagskole og filmproduktionen har sendt hans personlige og faglige udvikling i raketfart opad.

20-årige Thorbjørns karriere som filminstruktør var på ingen måde et givet resultat af hans STU, da han startede for næsten tre år siden. En autismediagnose var en af klodserne i baggagen, og det var ikke meget, han blandede sig med hverken lærere eller elever.

udviklingen bare gået den rigtige vej,” fortæller Christina Barr, leder af Glad Fagskole i København. ”Her på Glad laver vi gymnastik sammen hver morgen – og det er først nu, han er begyndt at være med. Før i tiden stod han ude i gården og ventede til vi var færdige.”

”Der sker ofte noget med vores unge omkring deres 20. år, hvor de bliver lidt dårligere, men med Thorbjørn er

Filmproduktionen har tvunget den 20-årige STU elev ud i nogle situationer, der virkelig krævede mandsmod

Folk er jo besværlige

at overkomme. Men med entusiastisk støtte fra kollegaerne (lærere og øvrige elever) blev resultatet over al forventning, siger hovedrolleindehaver og vejleder Robert Nielsen. ”Thorbjørn sad ved computeren og lavede en animationsfilm, men så fik han pludselig idéen om, at han ville lave en rigtig film med rigtige skuespillere – og lige pludselig havde jeg så hovedrollen i en meget omfattende

STU

- for unge med autisme • Praktisk linje • Faglig linje • Kompetencegivende IT • Intern og ekstern praktik • Sexualvejledning • Autismeforståelse • Jobkonsulent • LAN-party • Motion • Café

Færgegårdsvej 15 Z

6

s pecial kompasset

4760 Vordingborg

Telefon 55 36 36 00 » ti l b ag e ti l i n d h o l d

www.autismecenter.dk

tillægsord

produktion. Det har været en sjov proces at følge, men det har også været en stor udfordring. Folk er jo besværlige,” fortsætter Robert Nielsen.

Pludselig skulle Thorbjørn forholde sig til skuespillere, der blev gravide undervejs i processen eller var så frække at blive klippet. ”Og så skulle han jo tage kontakt til andre for at høre, om de ville være med. Det har været et kæmpeskridt.”

Det faglige omdrejningspunkt

”Det lykkes på fantastisk vis her.

Det handler om, at det faglige er omdrejningspunktet. Det faglige og de fælles interesser. Det er en bestandig udfordring at integrere de forskellige handicaps i hinanden, men det går bla. fordi vores elever oplever, at det ikke er ligegyldigt, om de er der eller ej. Derfor har vi også minimalt fravær her.”

Det færdige resultat er blevet modtaget med stor begejstring i hele Glad familien. Undervejs er Thorbjørn også begyndt at opsøge det faglige fællesskab. Et fællesskab alle fra starten af er inviteret ind i. For Glad idéntiteten indebærer blandt andet et fokus på fælles interesser og faglighed fremfor handicaps og diagnoser. Det er en idéntitet, hvor venskaber springer ud fra, forklarer Christina Barr.

Det faglige fokus er grundstenen i alt, hvad der foregår i Glads virksomheder. Derfor er alle faglærere også fagfolk. Køkkenunderviserne er fx alle sammen uddannede kokke – det giver eleverne en oplevelse af at blive taget alvorligt og blive mødt som ligeværdige.

På Glad Fagskole har man valgt ikke at inddele folk i kategorier efter deres diagnoser og handicaps.

Og selvom det en gang imellem giver udfordringer at skulle tilgodese alle behov, er det en af styrkerne bag Glad, understreger Christina Barr. ”Hvis man har et hold, med unge med meget forskellige udfordringer, hvordan får man så et undervisningsforløb til at give mening på tværs af handicaps?” spørger fagskolelederen – og giver selv svaret.

Se det med dine egne øjne

”Vi kalder alle sammen hinanden kollegaer, eleverne er ikke bare elever, men en integreret del af Glad.

Vi har fx heller ikke personaletoiletter men arbejder alle sammen, som ligeværdige,” uddyber Christina Barr.

STU Hillerød

BESØG EMPATA Musik • Billede • Skole • Teknologi • Droner • Krop En STU med plads til den enkelte i en velfungerende ungdomskultur.

CSU Egedammen Ungdomsuddannelser for unge med særlige behov.

Aftal en rundvisning 72 32 39 00 csuegedammen.dk Klik ind på empata.dk » ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

7

”Jeg havde brug for en mark at Med flere end 2300 følgere på sin Facebookside, et blogindlæg, der er blevet læst mere end 5000 gange og delt op mod 2000 gange, har Morten Gantzler Oschlag – også kendt som AutismePlusFar lynhurtigt markeret sig som en rising star i blogsfæren.

Da Morten Gantzler Oschlags datter Freja var seks år gammel fik hun diagnoserne infantil autisme og ADHD. Siden fulgte en Asperger-diagnose til sønnen i familien. Og pludselig kunne faren ikke længere ignorere de højlydte bank på hans egen dør. ”Autismeproblemet kommer sjældent ud af det blå. Der er en arvelighed.” understreger han. ”Så mange gange vil en af forældrene være påvirket. Det var mine børn, der førte mig på sporet af min diagnose, fordi det gik op for mig, at de mindede om mig selv. At jeg først fandt ud af det så sent, skyldes formentlig, at jeg fra naturens side er blevet tildelt nogle ekstra hestekræfter.

En af forklaringerne på hvordan jeg har klaret mig igennem er, at jeg hurtigt lærte, at det er ok at ’fake’.”

De ekstra hestekræfter og skuespilstalentet har Morten Gantzler Oschlag i mange år brugt inden for undervisningsmiljøet. Først i det ordinære uddannelsessystem og siden inden for specialområdet, både som underviser og psykologisk konsulent.

For med Frejas diagnose fulgte også en ny karrierre, fortæller bloggeren. På Psykologisk Ressource Center i København kan både nyligt udredte familier og diagnoseveteraner få støtte til at klare dagligdagen. Blandt andet igennem Pionergruppen, som er et gruppetilbud, hvor man bliver klædt på til at klare udfordringer og matchet med andre. ”Jeg stillede så mange kritiske spørgsmål, at jeg endte med at komme

8

s pecial kompasset

’i lære’ herinde,” smiler Morten Gantzler Oschlag.

indlægget ’Som at drukne på land’ (let redigeret, red.):

Et must-read

”Toppen af isbjerget er altså alt det vi, som pårørende kan iagttage: Et barn der skriger, slår og kaster med inventaret. Årsagen, derimod, er alt det der ligger under overfladen: angsten presset og den fysiske og mentale forpinthed. En verden vi, som pårørende ikke har direkte adgang til, men som vi alligevel har stor indflydelse på, i kraft af den måde hvorpå vi strukturerer barnets liv –og ikke mindst i kraft af måden vi forholder os til nedsmeltningerne, når de opstår.”

Kirsten Callesen, som startede Psykologisk Ressource Center, er en af sværvægterne på autismeområdet, og hun tog Morten Gantzler Oschlag under sine vinger. Han tog Vita-uddannelsen i kognitiv psykologi på centret og blev tilknyttet som konsulent. Siden fulgte åbningen af specialtilbuddet Søstjerneskolen, hvor han blev ansat som underviser. Til sidst blev konsulentopgaverne dog så omfattende, at Morten Gantzler Oschlag måtte dedikere al sin tid til Psykologisk Ressource Center.

”Jeg havde et egoistisk behov for at have en mark at råbe på,” lyder det ærSom om det ikke var nok, kom blogligt fra AutismePlusFar. ”Det var ikke gen så også til i februar i år. En blanlængere nok med en lille park, hvor jeg ding af en trang til at markere sig i kunne stå og råbe mit debatten, Toppen af isbjerget er altså alt primalskrig ud. Min at have kone er den eneste det vi, som pårørende kan iagttage: brug for at diagnosefrie i en fasnakke og Et barn der skriger, slår og kaster milie, hvor diagnoser en mulighed med inventaret. Årsagen, derimod, fylder rigtig meget, for at hjælpe er alt det der ligger under overfladen: så vi har også brug andre – gjorangsten presset og den fysiske og for ikke at snakke for de debuten mentale forpinthed.

En verden vi, meget autisme dersom blogger hjemme. Endelig følte som pårørende ikke har direkte nærmest jeg egentlig også, uundgåelig. adgang til, men som vi alligevel at jeg havde nogle Og det er har stor indflydelse på, i kraft af forpligtelser – og så ikke så den måde hvorpå vi strukturerer havde jeg en masse underligt, barnets liv –og ikke mindst i kraft historier liggende.” at hans helt

”

af måden vi forholder os til nedigennem Spejling smeltningerne, når de opstår. barske, ærAutismePlusFar er lige og dybt henvendt til både fagfolk og forældre relevante indlæg er blevet et ’mustog skrevet med alvor krydret med et read’ for mange forældre og fagfolk. godt tilskud af humor og smil. For som Se bare det her gribende uddrag fra

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

t råbe mit primalskrig ud på” Morten Gantzler Oschlag siger, er der masser af grupper på de sociale medier, hvor man kan få luftet sin vrede, men knap så mange, hvor man også kan få sig et lille grin. ”Solstrålehistorierne kan godt forsvinde lidt, og mange gange har folk jo også skulle gøre historierne endnu værre, end de allerede er, bare for at blive taget alvorligt,” siger Morten Gantzler Oschlag.

Han understreger samtidig, at AutismePlusFar også er et sted, hvor man kan spejle sine frustrationer i fohold til systemet. For kampen mod diverse instanser er næsten noget af det hårdeste, når man som familie skal forholde sig til ’systemet’. ”Det hjælper at finde ud af, at man ikke er alene. Man kan finde masser af information om selve diagnosen, men alt det, der ligger udenom, fylder lige så meget. I forhold til systemet skal man hele tiden ned på knæ, og man skal kry-

be og kravle. Jeg kender lovgivningen ud og ind, og alligevel sad jeg pludselig med røven i vandskorpen,” forklarer Morten Gantzler Oschlag.

Dem der har flest hestekræfter, vinder Der er brug for lydhørhed, samhørighed og et sted at finde forståelse. Det er Morten Gantzler Oschlag helt klar over. Endnu mere i kraft af sin funktion som psykologisk konsulent, hvor han ofte møder familier, der er på kanten af opløsning. Især kan det være en udfordring at holde liv i parforholdet. ”Folk er meget hårde ved sig selv, for de skal pludselig til at revidere deres liv. Måden man undgår at gå ned er ved at se monstret i øjnene. Det er svært! Folk ringer generelt først til mig, når lokummet brænder, men man skal undgå at slide hinanden op og indse, at man kan kun løse et problem ad gangen. Mange gange vil man gerne det hele på en gang. Som par

kan man godt være uenige, men for familien og børnenes skyld skal man tænke i samme retning,” uddyber Morten Gantzler Oschlag. ”Når jeg sidder med en familie, hvor fx søvnproblemer fylder meget, tager jeg fat i det først.”

Han fortsætter: ”Den her opgave er så stor, at man skal pakke alle banaliteter væk. Man skal skære ind til benet, og det er pissesvært, især hvis man ikke har den rette viden. Dem der har flest hestekræfter og kender systemet, er dem, der vinder.”

Mød AutismePlu sFar – Morten Oschlag – på m essen i Roskilde ”O

m at blive far på særlige vilkår – og møde sin eg en hjerne”

Morten taler frit fra leveren om at være far til to børn med diagnoser, pluds elig at stå ansigt til ansigt med sin egen dia gnose og i øvrigt også pro fessionelt at be skæftige sig med området.

Onsdag 20. sept ember kl. 11.30, lokale : MAGLEKILDE

Vi har skoler i København og Hillerød!

AUTISME OG PSYKISK SÅRBARHED IT- og Multimedielinje, eSport-linje, Studieforberedende linje, HF-praktiklinje, Musik design og kreativ linje, Afklarende linje.

Spændende valgfag, f.eks. japansk, musik, sport og social gaming.

Gode praktikmuligheder på uddannelser og arbejdspladser.

Et fedt ungdomsliv med f.eks. klub, LAN-party, biografture og magic-turnering.

Mød os - kom i praktik på STU Ring til skolechef Carsten Gylling på 28 60 26 69

www.sputnikstu.dk » ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

9

Vejen til personlig udvikling går

GENNEM SANSERNE

Har det oldgræske begreb æstetik overhovedet nogen relevans i forhold til moderne specialundervisning og den pædagogiske tilgang til udfordrede unge mennesker? Ja! I allerhøjeste grad, lyder det fra uddannelsescentret Empata, hvor netop æstetikken er omdrejningspunktet i arbejdet med de unge. ’Måske skulle du lige tage dem her på, inden vi går ind,´ siger STU elev Thorbjørn Rubow, inden vi begiver os ind i Empatas topmoderne musikstudie. Her tæsker en af Thorbjørns STU kollegaer løs på et enormt sæt trommer. Studiet er så lydisoleret, at det først er, da døren bliver åbnet, det går op for mig, hvorfor førnævnte ørepropper, var en god idé.

Musikken fylder meget i Thorbjørns liv. Et liv, der byder på daglige brydekampe med tvangstanker og en Asperger-diagnose. Men gennem musikken har han fundet et holde-

10

s pecial kompasset

punkt og en måde at forankre sig selv i dagligdagen på, fortæller han. ’Jeg får ro gennem musikken. Det er en måde at udtrykke mig på gennem tekster og melodier. For mig er det en måde at få min vrede og mine følelser og tanker ud. Man skal kunne fortælle sin egen historie, synge om noget, der kan være svært at snakke om, noget andre kan spejle sig i.’

Æstetik handler om individuel skønhed Selvom punk, heavy metal og rock, der er Thorbjørns favoritgenrer,

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

måske ikke lyder som noget, der bringer ro og fred i hovedet, så er det den udtryksmåde, der passer bedst til netop ham. Og den udtryksmåde falder rigtig godt i tråd med hele det værdisæt og den pædagogiske tilgang, som Empata er bygget op omkring.

For selvom æstetik handler om skønhed, er det jo individuelt, hvordan vi som mennesker opfatter skønhed.

Og derfor er æstetik også enormt brugbart i arbejdet med at lære os selv at kende, forklarer uddannelsesleder Mikael Welner.

’Det æstetiske felt handler for os ikke om at lave kunst. Det handler om personlig udvikling. Vores målgruppe vil aldrig kunne klare sig som udøvende kunstnere, men det er heller ikke det, der er meningen,’ fastslår han. ’Vores mål er at gøre kunsten til en værdifuld hobby og et værdifuldt led i deres personlige udvikling.’

Musikken giver selvtillid For Thorbjørn bliver arbejdet med sanserne også en del

af den faglige pakke. Ikke alene spiller han bas og guitar og synger, han skriver også selv sine tekster. På engelsk. Noget af en udfordring for en ung fyr som med egne ord, ikke var fagligt dygtig nok til at tage en 9. klasses eksamen, da han for 2 ½ år siden startede på Empata.

Men musikken har givet noget selvtillid, vurderer Thorbjørn. En selvtillid som gerne skulle udmønte sig i den ovennævnte 9. klasses eksamen.

For hvis planen lykkes, kalder VUC efter sommerferien.

Go with the flow På Empata i Bagsværd er alle medarbejdere udøvende kunstnere – og den ballast er med til at lægge fundamentet for en anden af uddannelsescentrets pædagogiske søjler: Det fælles tredje! Gennem kunsten finder de et fælles fodslag med eleverne – et rum, hvor man kan mødes som ligeværdige, fortæller Mikael Welner. ’Vi er opbygget på 3 pædagogiske søjler. Æstetikken, det fælles tredje og endelig arbejder vi med at skabe rammerne for en flow situation. En fornemmelse af, at man bliver så optaget af noget, at man glemmer sig selv, og hvor den æstetiske sans virkelig får mulighed for at komme til udtryk.’

For Thorbjørn skulle de sidste snart 3 års arbejde gerne bane vejen for en fremtid med mening. Og der er stadig plads til de store armbevægelser og nok lidt urealistiske drømme:

Æstetik kommer fra græsk, aisthetikos, der kan oversættes med fornemmelse, sans, følelse eller sanseperception. Den oprindelige betydning har altså at gøre med en erkendelse gennem sansemæssig oplevelse. Man kan sige, at æstetik er den kundskab, man får gennem sanserne.

”Vi ses på Orange Scene,’ lyder afskedssalutten!

Hvorfor spilde tiden?

– når du kan få en Ny-mesterlære uddannelse under STU med socialpædagogisk og psykologisk støtte.

Gå på vores auto-linie, byg din egen bil og få et kørekort oveni uddannelsen.

Gå på vores ejendomsservice-linie, få dit eget værktøj og et kørekort oveni uddannelsen.

Bo i vores elevbolig med socialpædagogisk støtte under § 85

www.edmk.dk - tlf. 4824 0500 Falkevej 26, Hillerød » ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

11

”Det har STU betydet for mig” Rasmus 25 år flexjobber ”Det startede med, at jeg fandt ud af, at jeg ikke kunne tage en almindelig ungdomsuddannelse. Jeg har CP og så var jeg på Medieskolen i Lyngby. Der havde jeg en lærer, der opfordrede mig til at søge en STU og lave radio. Jeg kom i praktik herinde på Glad. Jeg var i forvejen bidt af det.

Det giver meget at arbejde. Jeg har fundet min plads fyldt med spændende mennesker Jeg er glad for at have fået en ungdomsuddannelse, hvor jeg var sammen med mennesker med den samme interesse som mig selv. Jeg har lavet en masse forskellige ting bl.a. interviews med forskellige mennesker. Nu er jeg i gang med en radioreportage til Radio 24/7, hvor jeg var i praktik.

Når man spørger mig, hvad det betyder for mig at arbejde, er det jo ikke så meget anderledes end at spørge en hvem som helst anden. Jeg kaster mig ud i nogle ting og får prøvet mig selv af. Jeg laver et reelt meningsfyldt arbejde og har gode kollegaer.

Jeg kan godt lide at lave noget, der har menneskelig relevans – at favne nogle mennesker og tage nogle tabuer op. Det hjælper Glad Fonden mig med. Jeg er anderledes og har haft en anderledes barndom og ungdom, men her lærer jeg mig selv at kende gennem min faglighed.

STU har betydet meget for at normalisere min tilværelse Nu har jeg fået flexjob og fremtiden bringer mig mere frihed og uafhængighed. Jeg har fået valgmuligheder som andre unge mennesker.

Noget der betyder rigtig meget for mig er, at jeg har en lillebror på 14 år og han synes det var lidt mærkeligt, at jeg ikke havde et arbejde. Mit handicap står ikke i vejen – og det er rigtigt dejligt.”

STU i integreret bo-, arbejdsog fritidstilbud beliggende på økologisk bondegård VI UDBYDER: ● Landbrug, mark arbejde og pasning af Angus kvæg. ● Gartneri, pasning af grønne områder og væksthus, hvor der også er geder og høns. ● Køkken, her produceres mad til skolens elever og til festlige højtider. ● Bageri, hvor der bages brød af gårdens egen mel. ● Hesteskole, hvor der undervises i ridning og pasning af gårdens heste.

Det er muligt at tage traktorkørekort og derudover er det muligt ved behov at tage diverse kurser.

Alle elever PAS-testes og der udarbejdes personlige undervisningsplaner.

● Mølleri, der maler markens afgrøder. ● Håndværkerlinjen, her undervises i snedker og tømre arbejde. ● Kreativ, hvor der laves brugskunst håndværk. ● Naturpleje.

ØSTAGERGÅRD

Slettebjergvej 21, 4174 Jystrup Tlf. 57 52 88 14 post@oestagergaard.dk

www.oestagergaard.dk

12

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

13

AUTISME Efterskole Nu er der så kort tid til, at jeg skal på efterskole, at jeg kan mærke at sommerfuglene er begyndt at titte frem i maven. Og derfor tænkte jeg, det også er på tide med et indlæg omkring mine tanker omkring efterskole, og hvad jeg tror, der kan blive svært i og med, jeg jo har autisme.

Så det er simpelthen det, jeg har fået bikset sammen til jer i dag.

Jeg ved allerede nu, at min autisme kommer til at være sådan, at jeg de første uger og især nok den første, vil bruge en masse kræfter. Alle de nye mennesker, sove et helt nyt sted, nye lugte og så videre. Og det vil altså betyde, at jeg nok kommer til at sove en del, især når jeg er hjemme.

Hvis der er en masse nye indtryk, og det lidt stresser mig, så får jeg rigtig let ved at få tilbagefald i min angst, og det ved jeg allerede nu, nok kommer til at

ske. Så derfor er jeg forberedt og har mine strategier klar – fordi Hey, når jeg har kæmpet mig til at blive rask nok til at komme på efterskole, så skal jeg godt nok også nyde den tid fuldt ud. Så frem med strategikortene, som fx kan være at sig pyt til tankerne, der kunne komme, eller bare gøre det angsten siger, jeg ikke skal.

Ud over at blive træt og måske få lidt tilbagefald, så ved jeg også at det sociale bliver svært. Jeg skal fokusere på at være åben og lade vær med hele tiden at sige til mig selv, at jeg ikke er god nok og at ingen gider være sammen med mig. Fordi hvis jeg siger det til mig selv, så vil min hjerne tro på det, OG hvis min hjerne tror på det, så kommer min krop også til at udstråle det, og det vil vi helst ikke have. Så jeg skal virkelig fokusere på at lade vær med at tale ned til mig selv og være åben over for nye mennesker.

STORT UNGDOMSMILJØ SPÆNDENDE STUDIETURE MØD NYE VENNER VIRKSOMHEDSPRAKTIK IT & MEDIER MED E-SPORT KØKKEN OG TRÆ & METAL KREA, MUSIK & TEATER DANSK & MATEMATIK FSA SAMMEN SKABER VI MENING OG

AKTIVT NÆRVÆR 14

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

Blogindlæg af Mathilde Lusty Sørensen

Jeg skal huske på, at selvom jeg har mødt andre mennesker, som måske ’ikke lige var mig’, så er det ikke ensbetydende med, at dem på efterskolen ikke er det (og allerede nu kan jeg røbe så meget, at jeg jo har været dernede, hvor jeg mødte en del af dem, der også skal gå der næste år, og ved I hvad? De er rigtig søde!)

der lærte min mormor meget hurtig at have nogle kiks med, hvis sulten pludselig skulle melde sig.

Så jeg tager ikke ja-hatten på, men ’åbenheds-hatten’ på – altså kombineret med ja-hatten.

Den allersidste ting jeg skal huske på, det er at få sovet. Jeg ved jo allerede nu, at jeg vil blive rigtig træt pga alle de nye indtryk, så derfor skal jeg huske at få sovet. Selvom det sikkert er såå hyggeligt at ligge og snik-snakke, så må jeg huske at få sovet, for der er jo endnu en dag i morgen, som man også skal kunne klare.

En helt anden ting jeg også skal huske på, er nok at spise. Jep, at spise. Af og til glemmer jeg det, og lad os bare sige, at så er jeg ikke sååå sjov at være sammen med. En lille sjov historie er, at min kære mormor, som også var min dagplejemor, af og til oplevede hjemturen fra legestuen som noget udfordrende. Ofte var hjemturen nemlig sammenfaldende med min frokost, og en tur hjem fra legestue med en sulten mini-mig i barnevogn, kunne godt føles meget lang. Jeg skreg og var hysterisk, fordi jeg var sulten – så

Okay, for en god ordens skyld, hvis nogle fra efterskolen nu skulle læse med, så skriger jeg altså ikke mere, når jeg er sulten. Vi skulle nødig have at nogle troede, jeg bare brød ud i skrig, når jeg blev sulten.

Det var faktisk alt for dette lille blogindlæg. Det blev lidt kort, men jeg håber alligevel, at der måske sidder et par stykker, som selv skal på efterskole eller har en datter eller søn der skal på efterskole, som måske kan få gavn af de ting, jeg vil huske, når jeg snart skal afsted.

STU på CSV DIT STED

KONTAKT

STU på CSV er Københavns Kommunes eget STU-tilbud. Vores adresse er Bystævneparken 20 A, 2700 Brønshøj.

Her går ca. 40 studerende. Kendetegnet ved målgruppen er unge med generelle indlæringsvanskeligheder.

For at starte på STU på CSV skal du først visiteres til en Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse gennem din kommune. Normalt vil det være Ungdommens Uddannelsesvejledning, der indstiller dig.

Det er muligt at komme i en uges praktik, så du kan finde ud af om STU på CSV er den rette uddannelse for dig. Kig på vores hjemmeside: www.stucsv.kk.dk

På CSV får du et unikt STU-forløb, der passer til DIG! Vi sørger for, at din undervisning omhandler præcis de mål, som er vigtige for din uddannelse. I fællesskab sammensætter vi modulerne til et individuelt uddannelsesforløb, der sikrer, at du opnår mange nye faglige, sociale og personlige færdigheder og kompetencer.

Hvis du vil vide mere om STU på CSV kan du kontakte os på: Telefon: 8256 1100 / 8256 1110 E-mail: mail@csv.kk.dk Adresse: STU på CSV Bystævneparken 20 A, 2700 Brønshøj

Det er vores overbevisning, at du bidrager med noget særligt til samfundet. Din uddannelse på CSV klæder dig på til et voksenliv fuld af livskvalitet.

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

15

Roskilde Kongrescenter HAL C · Møllehusvej 15, 4000 Roskilde

Onsdag 20. september Torsdag 21. september kl. 9 - 15 og kl. 17 - 20

UDSTILLERE

kl. 9 - 15

» klik her for den senest opdaterede »

STAND 8

12b

ANGSTKONSULENTERNE

Krummebækgaard

32

ASPIT

13

Kunstskolen Rammen

20

Autismecenter Storstrøm

11

Levuk Job & Samvær

21

Autisme Center Vestsjælland

11

Levuk STU

23

Center for Autisme

14a

37

CSU Egedammen

40

Skolen Sputnik STU

29

CSV København STU

24

Skolerne i Boserup

25

Den Selvejende Institution Storskoven

27

Sofie Rifbjerg Efterskole

27

Efterskolen Østergård

3a

Specialcenter Roskilde – STU (SCR Ungdom)

39

Elleslettegård

27

Specialefterskolerne

6

Empata

36

Specialisterne

7

Erhvervsskolen af 2011

12

2

Poppelgården Praktiske Jordbrugsskole

STU Akademiet

Erhvervsskolen Det Musiske Kompagni - EDMK

17

STU Faxe

Fonden Grantoftegaard

27

Stubbekøbing Efterskole

34

Fremtidslinjen

18

Søbæk Skole

38

Glad Fagskole

26

Søholm

33

Grennesminde Taastrup

28

Tagaskolen

22

Havredal Praktiske Uddannelser

27

Ulstrup Efterskole

15

HKI (Hans Knudsen Instituttet)

30

Ungdommens Uddannelsesvejledning

16

Idrætsakademiet

35

Unges Uddannelsescenter

10

Individualisterne

5

3b

Instituttet for Blinde og Svagsynede – IBOS

27

Waldemarsbo Efterskole

27

Karise Efterskole

19

Østagergård

31

Klar til Start

4

16

STAND

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

Vordingborgskolen

➜

➜

➜

➜

STANDPLAN – OVERSIGT

INDGANG

INDGANG » ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

17

OPLÆG på Specialkompasset i Roskilde Lokale: MAGLEKILDE

Til me ldi ng til op læ g: » jp@ co mp ass fai rs. dk

ONSDAG 20. SEPTEMBER Kl. 09.30 – 10.15 Specialefterskolerne ”Gruppen af unge med udviklingsforstyrrelser og særlige behov har som oftest ekstra gavn og glæde af et efterskoleophold. På specialefterskolerne har man tilrettelagt undervisningen ud fra specialistviden inden for områder som fx autisme, ADHD og andre diagnoser. Den personlige udvikling og selvforståelse vægtes højt og lægger fundamentet for yderligere læring.

Nikolaj Schomacker, viceforstander på Waldemarsbo Efterskole, fortæller om den særlige skoleform, om elevernes udvikling og om hvorfor et ekstra modningsår er så vigtigt for netop denne målgruppe.”

Kl. 10.30 – 11.15 Særligt tilrettelagt uddannnelse med jobgaranti ”Klar til Start” – et unikt særligt tilrettelagt uddannelses- og opkvalificeringsforløb for unge og voksne med ASF – hjælper til varig beskæftigelse med jobgaranti.

Hør Britta Bak, direktør for Unges Uddannelsescenter, fortælle om forløbet, der er udviklet i samarbejde med fakta-kæden.

Klar til Start er en succes, fordi det virker, og det landsdækkende tilbud tæller udover fakta nu også Ilva, Catering Engros, Catering DK og Abena. Alle fem virksomheder stiller jobgaranti til kursister, der gennemfører det skræddersyede forløb, der tilrettelægges i et parløb mellem virksomhederne og Unges Uddannelsescenters 10 partnerskoler. ”Med ”Klar til Start” kan de unge og voksne derfor få fast job og bidrage aktivt til samfundet. Kursisterne får altså et fast job på det ordinære arbejdsmarked og dermed en arbejdsidentitet, hvilket har enorm betydning.

Fordele inkluderer derudover øget livskvalitet, større livsglæde og større social indsigt samt forbedret evne til at håndtere eget liv og blive selvforsørgende.

Kl. 11.30 – 12.15 Mød bloggerkometen AutismePlusFar Om at blive far på særlige vilkår – og møde sin egen hjerne!

TORSDAG DEN 21. SEPTEMBER Kl. 10.00 – 10.45 Panama – et værktøj til kommunikation og dokumentation af STU Panama er et IT-system, som er udviklet specielt til STU’er. Panama giver på en enkel og tilgængelig måde mulighed for at dokumentere progressionen i unges uddannelsesforløb, samt mulighed for at kommunikere både internt samt med elever og forældre. Samtidig har systemet praktiske integrationer til andre systemer, f.eks. CPR. Panama er blevet til i et samarbejde mellem Fremtidslinjen og UNOIT. I oplægget vil Martin Wilstrup fra UNOIT fortælle om systemet, og demonstrere forskellige faciliteter. Stine Gregersen fra Fremtidslinjen fortæller samtidig om, hvordan det er at bruge Panama i hverdagen på en større STU. Hos Fremtidslinjen er systemet kommet til at spille en væsentlig rolle i forhold til dokumentation af f.eks. fremmøde og elevernes progression, men også den interne kommunikation er blevet lettere.

Netop de muligheder, der ligger med sociale kompetence-tavler, peger ind i gruppevejledning/ gruppelæring. Og sammenkoblet med trivsels-tjek ind og ud om morgenen og efter endt skolegang, giver det spændende muligheder for at visualisere trivsel, fremmøde og udvikling.

Systemet peger ind i at efterskoler ja sågar folkeskoler evt. kan bruge nogle af disse features.

Kl. 11.00 – 11.45 Om socialøkonomisk virksomhed Søren Andersen fra Grennessminde Taastrup fortæller om erfaringerne med socialøkonomisk virksomhed. På Grennessminde tæller de socialøkonomiske aktiviteter både catering, distribution, bageri, smedefabrik, viceværtfunktion, Sundhedshuset Albertslund, den kommende Dome, som bliver et socialøkonomisk vækstcenter og Place de Bleu.

Søren Andersen berører bl.a.: Hvorfor skal vi have socialøkonomisk virksomhed? Hvad er udfordringerne? Hvordan skal man sammensætte personalet rigtigt? Hvad er kundernes forventninger?

Hvad er glæden ved at have socialøkonomisk virksomhed? Og hvordan ser økonomien ud?

Mød Morten Gantzler Oschlag/AutismePlusFar, blogger og konsulent i Psykologisk Ressource Center. Morten taler frit fra leveren om at være far til to børn med diagnoser, pludselig at stå ansigt til ansigt med sin egen diagnose og i øvrigt også professionelt at beskæftige sig med området.

18

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

MENING ER motiverende For Specialkompasset er det vigtigt at involvere målgruppen i arbejdet. ’Man skal gøre det, man selv beder andre om at gøre!” Sådan lyder det fra Specialkompassets afdelingsleder Jacob Porse, som forklaring på at uddannelsesmessen har ansat to unge med særlige behov. ”Vi laver et arrangement som i den grad handler om de unge, og når vi så står med en masse forskellige opgaver, de sagtens kan være med til at løfte, skal de selvfølgelig involveres.”

I forbindelse med forarbejdet til Specialkompasset – uddannelsesmessen for unge med særlige behov og deres voksne – er der bl.a. en del databasearbejde.

Så Specialkompasset valgte at indgå samarbejde med STU Akademiet og ansætte to unge igennem skolen.

Omsætte teori til praksis For Clara Bechmann Jensen giver det god mening, at man bruger de unge selv. ”Jeg synes, det lød som en spændende opgave og noget, der er til at gå til,” fortæller 21-årige Clara, som har afsluttet sin STU og er godt i gang med HF enkeltfag. ”Jeg synes, det er en god ting at bruge os. Det er rart, at det man laver skal bruges til noget, at det ikke bare er en fiktiv opgave. Man føler, at man laver noget med mening i stedet for et eller andet tilfældigt.”

Og det at et projekt giver mening, er i højeste grad med til at engagere de unge i deres opgaver, fortæller faglærer Trine Bishop:

Og hendes 24-årige kollega Lasse er helt enig: ”Jeg har kunnet omsætte noget teori til praksis, og så er jeg meget fokuseret på, at det skal gøres ordentligt.”

”Det er nemmere for de unge at gå til opgaven, når det de laver skal bruges til noget. Det er meget motiverende. Jeg synes, det er fantastisk at involvere de unge i messen, det handler jo om dem.”

Poppelgårdens Praktiske Jordbrugsskole For unge landbrugsnørder og andet godtfolk!

Vi tilbyder såvel STU som Erhvervsuddannelse.

Se vores hjemmeside – eller ring til os!

Kærligst alle os på Poppelgården!

Mød os i Roskilde på STAND 14A

Tlf. 6258 2838 www.popppelgården.dk • ppj@poppelgaarden.org

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

19

Finurligheder, fællesskab og forskellighed

Karise Efterskoles årlige teaterfestival FreakOut blev afviklet i juni med omkring 350 feststemte unge. Dans, sang, forestillinger og mødet med nye og gamle venner er alt sammen med til at gøre FreakOut til en succes.

De mange happenings og workshops fokuserer på at inddrage de besøgende, så alle bliver en aktiv del af festivalen. Karise Efterskole afholdt FreakOut Festivalen første gang i 2015, og den er efterhånden blevet en tradition.

20

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

Et IMPONERENDE udtryk

”Jeg er stolt over, hvor langt jeg er kommet,” siger 32-årige Mikkel og kigger rundt på sin kunst, der er udstillet på Køge Bibliotek.

Gennem de sidste 13 år har Mikkel været elev på Kunstskolen Rammen. På Rammen underviser man unge og voksne med særlige behov. Her bruger man kunsten som et omdrejningspunkt for at lære.

Og Mikkel har helt sikkert lært meget i sine år på Rammen. Hans kunst er inspireret af den japanske Manga-stil, men han har fundet sit helt eget udtryk, som man ikke kan undgå at blive imponeret over. Selvom Mikkel med egne ord ikke tænker så meget på fremtiden, så har han alligevel ambitioner. ”Jeg ville gerne lave en længere historie måske, hvis jeg laver min egen hjemmeside fx, eller hvis jeg kan få en aftale med et forlag.

Udstillingen på Køge Bibliotek løb over det meste af april måned, og der var mange besøgende forbi.

Elleslettegård er et bo- og uddannelsestilbud for unge med særlige behov. Vi tilbyder både bofællesskaber, ressourceforløb, beskyttet beskæftigelse og STU. På Elleslettegård kan du komme i praktik på nogle af vores spændende værksteder fx ridecenteret, køkkenet og kantinen, blomster-butikken, maskinværkstedet, bygningsvedligeholdelse, det grønne område, kørselsafdelingen eller monteringsværkstedet.

Det virkelige liv på hver sin måde

Vores STU er til dig, der ønsker at udvikle dig personlig, socialt og fagligt for at blive rustet til arbejdslivet og voksentilværelsen. Et STU-forløb hos os er dog også meget andet end arbejde. For at styrke venskaber og fællesskab tager vi på studieture, dagsudflugter, dyrker motion og holder sjove fester.

Ring til os, hvis du vil vide mere eller find os på www.elleslettegaard.dk.

BO/SKOLE/JOB er et helhedsorienetert tilbud for unge over 18 år, med behov for en særlig indsats - på vej mod uddannelse eller beskæftigelse, herunder unge med udfordringer i retning af ADHD eller autismespektrum forstyrelser.

• Botræning (interne) • Hjemmevejledning (eksterne) • Udviklingsorienterede forløb målrettet uddannelse eller job Alle forløb foregår i samarbejde med det lokale erhvervsliv og ordinære uddannelsesinstitutioner.

Vil du vide mere?

Se vore hjemmeside www.boskolejob.dk eller kontakt os på info@boskolejob.dk eller tlf. 8680 4522.

Stavangervej 9, 8680 Silkeborg

Elleslettegård - Gøngehusvej 162, 2950 Vedbæk Telefon 45890084 - elleslettegaard@elleslettegaard.dk

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

21

FÆLLESSKABET er det al Fem unge, der taler i munden på hinanden af bar begejstring, er der ikke noget særligt usædvanligt ved. Men når man ved, at Mark, Maria, Aleksander, Sofie og Frederikke alle sammen er elever på specialefterskolen Waldemarsbo – og hele deres liv har kæmpet med faglige og sociale udfordringer, bliver situationen pludselig lidt mere unik.

De fem elever har hver deres baggrund for at opholde sig på specialefterskolen. Diverse diagnoser og indlæringsvanskeligheder har gjort folkeskole og specialskole til en tid ingen af dem mindes med glæde.

Men på Waldemarsbo har de for første gang oplevet glæden ved at være del af et fællesskab og mærket, at det faglige kan fungere. Og det er netop tanken om at få det personlige, sociale og faglige til at spille sammen i så høj grad som muligt, der er en af special-

efterskolernes fornemmeste opgaver.

De seks specialefterskoler i Region Sjælland har samlet sig i et netværk, hvor de samarbejder og kvalitetssikrer hinandens arbejde. Med hver sin målgruppe sikrer de, at der er et solidt tilbud til alle de unge, der befinder sig inden for betegnelsen ’særlige behov’.

Mød os i Roskilde på STAND 26

STU uddannelse på Søholm – Værksteder/Skole/Udeliv En ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. STU er en 3-årig uddannelse, som retter sig mod unge med særlige behov. Uddannelsen lægger vægt på at styrke og udvikle den unges faglige, personlige og sociale kompetencer.

22

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

Hovedvægten bliver lagt på den unges muligheder for at klare sig så godt som muligt i voksentilværelsen specielt inden for områderne: • BO • ARBEJDE • SKOLE • FRITID Se mere: soeholm.com

llerbedste Der er brug for 2 år På Waldemarsbo finder man en gruppe unge, der er relativt kognitivt velfungerende, men som ikke kan klare sig uden hjælp og støtte. Og som i høj grad har brug for, at tingene går i et tempo, hvor man kan følge med.

Derfor mener forstander Tine Engell Kjøller og viceforstander Nikolaj Schomacker, at efterskoleopholdet ikke kan klares med et enkelt år. ”Vores unge bruger ekstremt meget krudt på at omstille sig, og derfor er det så vigtigt, at de får et andet år her. Det giver tid og ro. Og så får de en fornemmelse af, at der er brug for dem. De får et ansvar,” forklarer de.

Mark, Maria, Aleksander, Sofie og Frederikke er alle sammen tæt på slutningen af deres første år

på Waldemarsbo, da Specialkompasset møder dem. Og alle sammen glade for at kunne se frem til endnu et år på efterskolen i Faxe Ladeplads. For deres første år har primært været brugt til at indhente en masse af det faglige.

Undervisningen er i høj grad praktisk funderet, og eleverne vælger sig ind på et af de mange linjefag for et halvt år ad gangen.

De fem unge kunne være en hvilken som helst gruppe unge mennesker med mod på livet. De brænder for at komme ud med deres budskab.

Et budskab som handler om hvorfor Waldemarsbo og et ophold på en specialefterskole, har været det helt rigtige for dem. ”Det er så fedt, at man kan mærke, man rykker sig både fagligt og personligt,” lyder det samstemmende fra de fem. ”Det er virkelig noget, der giver selvtillid. Man lærer også alle de praktiske ting, der hører med til at blive voksen – man lærer at klare sig selv.”

En blanding af autismediagnoser og indlæringsvanskeligheder er umiddelbart ikke en cocktail man forbinder med socialt samvær og fællesskab.

design/grøn linje: Mark Kofoed 17 år, håndværk og

– og så er det en familieJeg har indlæringsvanskeligheder Jeg synes, det er fedt at være tradition at tage på efterskole. med metal – og jeg kan godt her. Jeg kan godt lide at arbejde lide at bruge hænderne.

Maria Johansen, 16 år, Medie/k

unst:

skolen, hvor jeg ikke triJeg havde det ikke så godt i folke klasse. Jeg har indlærings6.

0. vedes. Jeg blev mobbet fra at være kreativ. problemer, men jeg kan godt lide g mange måder. Jeg kan Efterskolen har styrket mig på rigti skolen. Og jeg er blevet ting nu, som jeg ikke kunne i folke problemer. har god til at tage fat i folk, hvis jeg

Aleksander Mads Enevoldsen, 17

Men alle fem unge fremhæver netop det sociale og fællesskabet som en af de allerbedste ting, de får med sig. ”Her kan man være sig selv. Man lærer hinanden at kende og er tvunget til at være sammen hele tiden, selvom der også er mulighed for at trække sig tilbage. Der er altid nogle, der holder øje med en og ser på hvordan, man har det,” fortæller de fem.

En fast room-mate og en kontaktlærer er blandt de tiltag, der skal sikre, at eleverne er forankret i fællesskabet.

Og som eleverne selv siger, bliver kontaktlæreren ’lidt som en 3. forælder’.

Mærk ånden Stram struktur er en af grundstenene på Waldemarsbo. En kostskole er ikke et hotel, og eleverne skal mærke, at der er behov for, at de løfter de daglige opgaver. ”Kostskolemiljøet kan i det hele taget noget i forhold til læring,” fastslår Nikolaj Schomacker og Tine Engell Kjøller. ”Vi giver dem den stramme struktur, de har brug for, men vi rykker den også lidt af gangen, for det er overgangene til noget nyt, der er det svære.” ”Man skal tage ud og mærke ånden, mærke efter,” siger Nikolaj Schomacker.

med mig. Det sociale føler Jeg har fået rigtig meget fagligt Det her er bare et dejligt jeg, at jeg altid har været god til. blive her i 2 år. sted og en stor hjælp, at man kan

Sofie Kvist, 16 år, dyr og natur/i

dræt:

ede i almindelig skole og fra Jeg gik på specialskole før. Jeg start og det sociale var svært for 5. klasse i specialskole. Det faglige uden for skolen. mig, der var aldrig nogen, der sås var vi ude at besøge skolen.

Jeg snakkede med min far, og så hjælp fra kommunen.

Vi tog også til ny elevdag. Vi fik med mig. Det er en styrke, Jeg har fået rigtig meget socialt lads, hvor man skal kunne hvis man skal ud på en arbejdsp er. med alle typer mennesk

Frederikke Liengaard, 16 år, dyr

år, friluft/teater:

skolen. Jeg gik i almindelig Jeg har også haft det svært i folke gik jeg på specialskole. se skole til 3. klasse og så fra 4. klas en. skol i Jeg har det svært fagligt s det åbner op for nogle Jeg valgte min linje, fordi jeg syne man ikke har prøvet før. Man nye grænser. Det er noget nyt, synes ikke, jeg er genert, kommer over i en anden rolle. Jeg . for vi har et godt sammenhold

og natur:

en plads her. Jeg skulle Jeg er autist og var heldig at få her plads. Min mor søgte, den jeg starte i 9. klasse, men så fik var et dejligt sted at være. og jeg fandt hurtigt ud af, at det når jeg bliver ældre. Jeg kan Jeg vil gerne være dyrepasser, e. Det er afstressende, man godt lide at lære dyrene at kend med dyrene. kan altid være sig selv sammen helt ny måde. Og jeg føler, Jeg har lært en masse ting på en lærerne. at jeg meget bedre kan tale med

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

23

”Hvad betyder noget for mig? MUSIK!” Så kort og klart lyder det fra 19-årige Daniel, da jeg spørger ham, hvad der er vigtigst for ham.

Daniel er STU elev på musiklinjen på Erhvervsskolen Det Musiske Kompagni i Hillerød. Men for bare få år siden lå uddannelse og mod på livet ikke ligefrem til højrebenet for Daniel.

Familien har været meget igennem og Daniels barndom var turbulent med slåskampe, der involverede både lærere og andre elever. Han isolerede sig mere og følte ikke, at han passede ind nogle steder. Musikken blev redningen. ”Musik har været den eneste måde, jeg kunne komme igennem problemer og smerte,” fortæller Daniel uden omsvøb. ”Jeg har ADHD og jeg er borderline, og jeg har været igennem et massivt alkoholmisbrug. Men musikken har været mit tilflugtssted. Det er der, jeg har kunne komme af med noget og følt, at andre forstod mig.

Anden gang ble

For 17 år siden stod 2-årige Daniel på scenen til sine Siden da har musikken vist sig, at være en redningspl der bare ikke VIL forsvinde.

Tilbage til musikken Vejen til musiklinjen er gået via lydteknikerlinjen, hvor Daniel droppede ud. Han var med egne ord ikke klar og havde brug for et år for sig selv.

Et år, der dog hurtigt kunne have ført ham helt ned på bunden, hvis ikke han havde formået at hanke op i sig selv. ”Jeg var godt på vej,” siger Daniel. ”Det der fik mig tilbage på rette spor var, at Jeg sad til en fest, hvor alle var stive og skæve, og så var der en, der satte Nik og Jay på, og jeg var den eneste, der kunne teksten. Og så tog det bare fart derfra. Jeg tænkte, at jeg skulle tilbage til musikken.”

EN VEJ TIL JOB

FOR UNGE OG VOKSNE MED AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER MED JOBGARANTI !

”Klar til Start” er landsdækkende med Fakta træningsbutikker i nærheden af dig.

Læs meget mere på www.klartilstart.dk og se hvilke autismecentre der er udbydere.

Kontakt Projektansvarlig: Morten Wulf Tlf.: 22 77 14 11 - mw@unges.dk

24

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

ev lykkens gang

e bedsteforældres kobberbryllup og spillede guitar. lanke i et oprørt ungdomshav og en fremtidsdrøm, Med musikdrømmen i rygsækken vendte Daniel tilbage til EDMK og bad om godt vejr. Og han blev budt velkommen med åbne arme. Nu venter afslutningen på STU snart, og hvis det går som Daniel ønsker, en fremtid med musikken som omdrejningspunkt.

For musikken fylder alt. 95 procent faktisk, fastslår Daniel og indrømmer, at det måske nok er lige i overkanten, men han kan bare ikke gøre for det. ”Jeg er med i en masse musikgrupper på Facebook, og jeg læser musikinterviews, og læser tekster. Jeg er en rigtig musiknørd! Jeg øver mig

Specialisternes STU er målrettet unge med autisme eller lignende udfordringer, der har brug for støtte og vejledning til at overføre interesseområder og kompetencer til en fremtidig uddannelse eller beskæftigelse.

Derudover tilbyder vi: • Undervisning i e-sport • 3D modellering og animation • VR rum (Virtual Reality), som vi sammen udvikler på i løbet af året • Grundlæggende programmering • Game design • Grafisk design • Udvikling af sociale færdigheder • ADL (Almindelig Daglig Livsførelse) • Undervisning målrettet Folkeskolens afgangsprøver • Kost, motion og sundhed

hver dag, jeg kan fx stå og lave mad og prøve at finde ord som rimer på løg.”

Kan ikke genkende sig selv Drømmen er at kunne leve af sine egne rapsange, fortæller Daniel, men glipper det, så håber han på at kunne arbejde for og med nogle af de større bands.

På EDMK får han uanset hvad både den faglige og personlige ballast til at klare sig igennem. Og Daniel er slet ikke blind for den kanonudvikling, han har været igennem siden han vendte tilbage til erhvervsskolen i Hillerød. ”Jeg kan ikke genkende mig selv,” fastslår han. ”Jeg har udviklet mig meget som person. Ja, jeg har mine op- og nedture, men de er ikke så slemme, som de var engang. Jeg er virkelig taknemmelig for, at jeg fik lov at komme tilbage.”

Vi har taget tavlerne ud af undervisningen, og arbejder i stedet med dine egne projekter, der giver dig mulighed for at give dine idéer liv og udvikle dine færdigheder. Vi hjælper dig i gang, hvis du ikke har et projekt i tankerne, hvor vi støtter og udfordrer dig undervejs.

Ved Specialisterne har vi flere forskellige afdelinger: STU, ressourceafklaring og konsulentafdeling samlet i ét hus.

Fælles er et bredt netværk til erhvervslivet. Dette giver os en unik mulighed for et eventuelt videre forløb efter endt STU. Kontakt: Adm. Direktør Johnnie Kragh jok@specialisterne.dk 5052 4772 dk.specialisterne.com

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

25

Det handler om mennesker og relationer Den gamle institution som byder på både STU, botilbud og beskyttet beskæftigelse, har for alvor fået vind i sejlene Åbenhed og rummelighed er nøgleordene på det ’nye’ Elleslettegaard.

Et generationsskifte på Vedbæk-institutionen har givet ny ånd og atmosfære, som gennemsyrer hele organisationen. ”Det er svært at forklare, hvad der er vores særlige styrke, men det handler helt klar om de mennesker, der er her. Om deres indstilling og deres tilgang til de unge. Det handler om relationer. Det er små ting, som gør distancen mellem mennesker mindre.

Og den er meget lille her,” fortæller souschefen.

”Vi er her, og vi er i fuld gang,” lyder det fra Terese Sørensen, souschef på Elleslettegaard. ”Det budskab vil vi gerne slå helt fast.”

Med 18 STU elever, 24 i beskyttet beskæftigelse og masser af arbejde i de velfungerende værksteder, er der nok at se til på institutionen, der åbnede som feriehjem i 1955.

Arbejdsmarkedsorienteret ”Vi står på tre ben her, for vi er en skole, men vi er også et sted, hvor folk bor, og vi er en arbejdsplads,” fortæller kommunikationsmedarbejder Trine Dyrholm. ”Og på bodelen har vi fuldt hus.”

En rundtur på Elleslettegaard afslører travlhed i alle de 7 værksteder.

Der bliver pakket og slebet og bundet blomster – og resultatet er produkter, der bliver solgt på stedet eller videresendt til aftagervirksomheder.

Som noget helt unikt kan man på Elleslettegaard prale af sit helt eget ridecenter og et Euroflorist blomsterværksted. Stald, folde og ridehus danner rammerne om terapeutisk rideundervisning.

Ungemiljø På hele det store område samles elever i små grupper – hænger ud og får sig en sludder med en af stedets ansatte. For langt de fleste af eleverne, er Elleslettegaard også deres hjem.

Seks og seks bor de sammen i særligt indrettede huse, hvor de både har privatliv og fællesskab. Og fællesskabet er en prioritet, siger Terese Sørensen: ”Vi har et rigtigt godt ungemiljø, og det betyder meget. Selvfølgelig vil vi gerne have, at de bliver fagligt dygtige og parate til arbejdsmarkedet – og vores fokus er erhvervsrettet, men afsættet for læring er trivsel og her spiller det sociale en kæmpe rolle.” ”Vi arbejder meget med at de skal kunne begå sig sammen med andre, for når man fungerer socialt og menneskeligt, kan man udvikle sig,” understreger hun.

I de trygge rammer, kan eleverne udfolde sig både fagligt og personligt. De har mulighed for at udfordre sig selv med aktiviteter, der måske normalt ikke ville være på deres fritidsskema og prøve sig selv af.

26

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

De socialpædagogiske behandlingssteder

“Forandring kræver tryghed, motivation og handling!

“

Et samlet socialpædagoisk behandlings centrum lokaliseret idylt i det vestfynske.

Med fokus på unge mellem 13 - 23 år.

Læs mere om os på STORSKOVEN.DK – eller ring på 6476 1830 spe cia l ko mpa sse t

27

NYT UNIVERS

udfordrer STU elever Skoleborde, stole og undervisningslokaler blev for en kort stund erstattet af et mystisk univers befolket af internationale performere og alternativt møblement, da Fremtidslinjen overlod elever, lærere og bygninger til performancegruppen Sisters Hope.

At ændre hele det fysiske og sanselige univers på en skole befolket af unge mennesker med kognitive udviklingsforstyrrelser, autisme og andre diagnoser, lyder måske umiddelbart ikke som den mest oplagte idé.

Men det var lige hvad man gjorde på Fremtidslinjen i Køge i starten af marts måned da Sisters Hope rykkede ind med projektet Sisters Academy – og oplevelsen har været til stor inspiration for alle – ikke mindst eleverne.

For det nye univers udfordrede alle sanser og inviterede til helt nye måder at opleve på. Poesi, lyde, dufte, lys og synsindtryk var pludselig de bærende elementer på Fremtidslinjen.

Eksperimenter og projekter kan dele vandene, fortæller leder Morten Ellehauge, men Sisters Academy har efterladt et positivt aftryk på både elever og lærere. ”Vores tilgang har altid været, at vi gerne vil udvikle vores læring, så vi kan bringe vores unge så langt som muligt i den tid, vi har til rådighed, og der passede Sisters Academy rigtig godt ind,” siger han. ”Vi har undersøgt hvilken betydning sanselighed og de fysiske rammer har for læring. Det her var læring ud fra kroppens præmisser.”

Der blev fx lagt tæpper mange steder, som appellerede til, at man gik på en anden måde. Lidt langsommere. Der stod små gammeldags velour sofaer rundt omkring som indbød til

Personlig udfoldelse, fælles glæde og faglig stolthed

STU

Din uddannelse - din fremtid Kontakt os gerne telefonisk på: København 4041 0397 | Ringsted 4027 9111 Esbjerg 2712 5698 | Aabenraa 7463 3600

Faglinjer på STU’en...

Teater, medie, dyrepasser, håndværker, gartner, animation, køkken, design og pedel.

Glæde og faglig motivation er i centrum på Glad Fagskole – derfor opfordrer vi til, at du starter med en uges gratis praktik så du kan se, om Glad Fagskole er noget for dig.

Vores afdelinger har forskellige faglinjer, så kig på www.gladfagskole.dk og se hvad vi kan tilbyde.

Følg os også på facebook og instagram

28

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

at man satte sig ned. De almindelige stole og borde var væk, og der blev også leget med anderledes lys- og lydsætning og musik.

gamle lærere var stadig på skolen, som ’old staff’ og så var performerne ’new staff’, som kom med idéer til undervisningen,” forklarer Morten Ellehauge.

Old staff og new staff

I erkendelse af målgruppens udfordringer valgte man at lade eleverne medvirke til ’transformationen’ eller opbygningen af det nye univers, så det ikke blev så stor en overraskelse, som det ellers ville have været.

Et så gennemført og gennemgribende projekt som Sisters Academy kræver et stort forarbejde. Hele skolen blev tømt, og så flyttede Sisters ind med hele deres ’nærmest Twin Peaks-agtige’ scenografi, forklarer Morten Ellehauge. Med fulgte også internationale performere som forblev i karakter gennem hele forløbet.

Deres poetiske selv. Og eleverne fik hurtigt opbygget relationer til de nye medspillere – eller new staff, som de blev kaldt. ”På STU handler det meget om relationer, når man gør sådan noget her, så de

Gode resultater Sisters Academy er et forskningsbaseret projekt, men allerede nu er der gode resultater at hæfte sig ved, fastslår Morten Ellehauge. Mange af eleverne er blevet positivt påvirket af de tre uger i sansernes og æstetikkens tegn. ”En af vores ADHD elever skrev en seddel til sin lærer med en stor smi-

ley og fortalte, at han for første gang i lang tid havde fundet ro nok til at sove om natten. I det hele taget åbnede nogle af eleverne sig op på en helt ny måde,” fortæller han. ”Vi har en elev som er mutist. Hun har ikke sagt noget i det offentlige rum i over 10 år – hun er helt lydløs. Men en dag under projektet skete der noget, så hun pludselig stod sammen med en new staff og grinede højlydt. En anden dag knipsede hun. Vi tror det næste der sker er, at hun begynder at tale.” ”Nogle elever var nærmest i sorg, da det hele var væk” siger Morten Ellehauge. Lidt er da dog blevet tilbage.

Flere af old staff blev så inspireret af ’søstrenes’ møblement, at de er begyndt at investere i loppefund til skolens lokaler.

Uddannelse, arbejdsliv og nye venner Hvor begynder din succeshistorie?

Bliv en del af vores ungemiljø!

4 forskellige STU uddannelser, hvor du er med til at bestemme indholdet It-uddannelsen med fokus på ”Talenter i udvikling” - i samarbejde med TEC HKI-uddannelsen - Design din egen STU-uddannelse BMU - Bibliotek, butik og multimedie STUP - i samarbejde med Psykiatrifonden

Din succeshistorie begynder her!

Besøg HKI’s STU i København eller kom i gratis STU praktik Ring til Charlotte Ludvigsen eller Thomas Pinndal på 3916 2130 Læs om HKI STU på www.hki.dk

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

29

PLADS TIL ALLE Unge med autismediagnoser har lige så meget brug for at være en del af et fællesskab som alle andre unge. Mange drømmer lige som alle andre om et liv fyldt med uddannelse, kammerater, kærester og fælles interesser. Det har en stor gruppe af Københavns Kommunes unge autister fundet gennem projektet Plads til Alle.

For 11 år siden var det svært at opdrive et miljø, der kunne fungere som springbræt til ungdomsuddannelse for de bedst fungerende autistiske unge, fortæller STU vejleder Lars Thomsen om baggrunden for projektet. Et miljø der ikke alene havde viden om diagnoserne, men som også magtede at inkludere og afklare de unge. ”Jeg startede som udslusningskoordinator på en specialskole og stod med unge som gerne ville prøve sig selv af på en efterskole. De havde behov for støtte som på en specia-

lefterskole, men samtidig havde de kognitive evner til at afslutte en 9. klasse. Den kombination skulle jeg helt til Dybbøl for at finde,” uddyber vejlederen, som i dag repræsenterer Ungdommens Uddannelsesvejledning i København.

Et aktivt ungdomsmiljø

ler blev inviteret til at deltage. De deltagende skoler blev valgt ud fra kriteriet, at de skulle have et aktivt ungdomsmiljø, hvor eleverne befandt sig godt. For kammeratskabet og fælleskabet er meget vigtigere for netop denne målgruppe, end man umiddelbart skulle tro, lyder det fra Lars Thomsen.

I Københavns Kommune var der stor forskel på, om de efterskoler man brugte havde kendskab til autismeudfordringerne, så Lars Thomsen satte gang i projekt Plads til Alle, hvor et bredt felt af både almindelige og specialefterskoler og frie fagsko-

”Jeg havde en idé om at mange gerne ville have eneværelse, men der blev jeg overrasket. De har brug for en at spejle sig i, og den del har vist sig at være meget vigtig. Værelseskammeraten er en ekstrem vigtig spiller. Det

MARJATTAS STU

30

En treårig uddannelse med fokus på musiske, kunstneriske og håndværksmæssige færdigheder.

Marjatta

Socialt samvær i et stort ungdoms miljø, mange årstidfester og udflugter.

4733 Tappernøje

På Marjattas STU kommer vi hinanden ved, vi lægger vægt på at hver elev bliver set, hørt og forstået.

marjatta@marjatta.dk

s pecial kompasset

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

Strandvejen 15

Tlf. 5596 5119

marjatta.dk

er blevet klart for mig, at det værste man kan gøre, er at placere en autist alene i en lejlighed med deres pension. De skal altid have mulighed for at være del af et fællesskab,” fortæller vejlederen. ”Når vi har samtaler med dem, er det altid en overraskelse, at de siger, at kammeratskabet var det bedste ved opholdet.”

Evnen til at opsøge fællesskabet Med det store fokus på fællesskab er det ekstremt vigtigt, at kommunen får sendt de ’rigtige’ unge af sted på efterskoleophold. Det skal vurderes, at de kan klare opholdet. Mange forældre ønsker at deres børn lykkes i et fællesskab, men det skal også være realistisk. Derfor kigger vejlederne meget på de unges evne til at opsøge fællesskabet inden, de bliver godkendt til projektet. ”Det kan fx være, hvis de har en interesse eller går til noget, eller hvis de har det i sig, at kammeraterne betyder meget,” forklarer Lars Thomsen.

”Er man mere til alenetid, skal man vide, at der er mennesker alle vegne hele tiden. De kan måske have godt af et år væk hjemmefra, men det er noget rigtig skidt, hvis det år udvikler sig forkert.”

For de unge, der kommer af sted er året på efterskole en rigtig god start på ungdomslivet. Men året er i sig selv ikke nok til at sikre succes på ungdomsuddannelserne, fastslår Lars Thomsen. Der mangler simpelthen et ekstra modningsår. ”Vi mangler et 11. skoleår.”

Så kontant lyder det fra vejlederen. ”For selv om eleverne bliver mindet om, at de skal videre, og er i fuld gang med at udvikle sig, så er de ikke uddannelsesparate eller afklarede efter det 10. skoleår.”

FAKTA – plads til alle (PTA) Ungdomsvejledningen (UU) i Københavns Kommune har sammen med en række skoler for unge, opbygget et netværk med sigte på faglig opkvalificering, supervision samt uddannelse. Netværket, som startede i 2006, søger at sikre unge med autisme (og ADHD) adgang til ophold på efterskoler, hvor målgruppens udfordringer mødes med viden, indsigt og erfaring, og hvor chancen for et vellykket efterskoleophold optimeres for den enkelte.

PTA er absolut ikke en lukket forening, tværtimod søges (altid!) nye medlemmer. PTA består i øjeblikket af 11 selvstændige skoler, fordelt på fem specialefterskoler, to frie fagskoler, to ’almindelige’ efterskoler, samt to udbydere af STU (Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse): Faxehus efterskole, Sputnik, Forkanten(Karise), Odsherred Efterskole, Karise Efterskole, Waldemarsbo Efterskole, Efterskolen Østergård, Vordingborgskolen, Sofie Rifbjerg Efterskole, Sorø Fri Fagskole og Idrætsefterskolen Ulbølle.

Lars Thomsen UU-København er projektleder og seniorkonsulent Jannik Beyer er tilknyttet i en rådgivende funktion.

KLAR TIL FREMTIDEN STU: Ungeområdet på Autisme Center Vestsjælland, tilbyder en linjebaseret STU med praktisk fokus, hvor der sideløbende fokuseres på teoretisk indhold. Linjerne fokuserer bl.a. på: motion, sundhed, design, kreativ, musik, E-sport og friluftsliv.

EFTERSKOLE: Rosenkilde Efterskole er et efterskolelignende tilbud, der søger at skabe rammer for oplevelse, virkelyst, fordybelse, fantasi, samt lysten til at lære. Skolen søger at skabe et miljø omkring den enkelte elev, som bygger på forståelse, ro, overskuelighed og forudsigelighed i hverdagen. Vi arbejder for at eleverne bliver en del af fællesskabet på efterskolen og vores ungeområde. I år opretter vi bl.a. E-sport, som et nyt tiltag.

KLAR TIL START: Uddannelsen “Klar til Start” er et særlig tilrettelagt uddannelsesforløb og opkvalificeringsforløb med jobgaranti. Al undervisning og træning varetages af både butiksuddannet personale og pædagogisk personale med speciale i Autisme Spektrum Forstyrrelser (ASF).

KONTAKTOPLYSNINGER: Martin Skydsgaard, Områdeleder: 58 57 49 76. masky@slagelse.dk Mikael Lindegaard, Teamleder: 58 57 49 78. milin@slagelse.dk

» ti l b ag e ti l i n d h o l d

spe cia l ko mpa sse t

31

Vi er altid kun ét klik væk...

Husk at følge Specialkompasset på Facebook og Instagram. Her får du jævnligt opdateringer om messen og gode historier om de fantastiske personligheder, der bebor specialuddannelsesuniverset.

Der skal fokus på det, der lykkes – og det er lige præcis dét fokus, vi holder på Specialkompasset.

Like og del – så ses vi!

Næste udgave af magasinet Specialkompasset udkommer februar 2018