Gode råd om uddannelse

1. Hvad drømte du om at arbejde med, da du gik i 9. klasse? Jeg drømte om at blive pædagog – og var i praktik i en børnehave i 9. klasse. Der findes næppe noget mere meningsfuldt end at hjælpe børn og unge godt på vej i livet. 2. Hvilken uddannelsesvej har du fulgt? Efter gymnasiet underviste jeg 2 år i folkeskolen og besluttede mig for at blive lærer. Men det tætteste jeg senere kom på lærergerningen var at undervise på Aarhus Universitet, hvor jeg også selv er uddannet fra. 3. Hvad er dit bedste råd til de unge, der skal til at vælge ungdomsuddannelse? De unge skal følge deres hjerte og interesse. Men huske at overveje de muligheder, som deres kammerater ikke udnytter. Der var for få af mine venner, der blev håndværkere, pædagoger eller sygeplejersker og jeg tror det skyldtes, at vi som unge kigger meget efter ”hvad de andre gør”. Kig på hvad du har lyst til at arbejde med i livet, der kommer bagefter, og vælg noget der peger mod meningsfuldt arbejde for dig.

1. Hvad drømte du om at arbejde med, da du gik i 9. klasse? Jeg havde ikke nogle helt klare karrieredrømme i 9. klasse, og det er egentlig også helt ok. Senere hen blev jeg meget glad for samfundsfag i gymnasiet og så var vejen

mod statskundskab på universitetet ret enkel for mig. 2. Hvilken uddannelsesvej har du fulgt? Jeg gik ud af 9. klasse - dernæst havde jeg et skoleår i udlandet. Og efterfølgende startede jeg på gymnasiet. Efter gymnasiet tog jeg et sabbatår og så begyndte jeg at læse statskundskab sideløbende med at jeg sad i byrådet i Odense.

3. Hvad er dit bedste råd til de unge, der skal til at vælge ungdomsuddannelse? At vælge med hjertet! Det lyder som en floskel, men jeg ville ønske jeg havde lyttet nok til hvad jeg egentlig selv ville frem for at lytte til alle mulige andre.

// Foto: Steen Brogaard

Der er mange go'e frugter – så man kan godt komme i tvivl

UNGDOMS

UDDANNELSERNES GRØNNE POTENTIALE

Omstillingen til et bæredygtigt samfund kræver et skift i holdninger, viden og kompetencer. Og landets skoler har en helt særlig forpligtigelse, når det gælder den grønne omstilling, siger Tradium-direktør Lars Michael Madsen i podcastserien ’Samtaler om Uddannelse’.

”Som skole er man forpligtet til at være med til at sætte en dagsorden, når det kommer til den grønne omstilling. For hvis der er noget, der kan være med til at flytte verden, er det uddannelse.”

Sådan lyder det klare budskab fra Lars Michael Madsen, der er ansvarlig for en række erhvervsog gymnasiale uddannelser.

”De unge er meget optagede af den grønne omstilling, og vi skal være med til at vise den nye generation, at de kan sætte et bæredygtigt aftryk og gøre en forskel på klimaområdet inden for flere brancher. For der er brug for nye opfindelser og nye måder at gøre tingene på, hvis vi skal løse nogle af de udfordringer, der er på den store klimadagsorden. Her spiller erhvervsuddannelserne en nøglerolle, fordi det tætte samspil mellem praksis og teori gør innovationsevne og opfindsomhed til en del af skolernes DNA, fortæller Lars.”

Med sin udnævnelse til UNESCO Verdensmålsskole i 2019 tog Tradium et stort skridt i arbejdet med FN’s verdensmål, og Lars håber nu på at kunne bidrage til en sneboldeffekt, der kan få skoler i hele landet til at hoppe med på vognen.

”Nogle vil måske sige, at de ikke har råd eller tid, men det handler om at prioritere. Man kan godt blive

// Tekst og foto: Ditbarnsfremtid.dk

lidt ydmyg og tænke, at det her et for stort og uoverskueligt område at tage fat på. Det var i hvert fald den følelse, jeg selv stod med, da vi var på tærsklen til at tage beslutningen om at gå ind i det her. Men hvis jeg skal give et godt råd, er det, at man skal lægge sin ydmyghed til side,” siger han og tilføjer:

”Det starter hos den enkelte, og man kan gøre en forskel, hvis man gør en indsats - hvad enten det så er som person, uddannelsesinstitution, kommune, region eller land. Vi vil gerne være med til at skubbe nogle snebolde i gang. Nogle af dem bliver måske små eller smelter, men så er der forhåbentlig andre, der bliver store og ender som flotte snemænd.”

De unge vil se handling

FN´s verdensmål 4.7 sætter en ny ramme for uddannelse i Danmark, hvor elevernes dannelse og værdier spiller en meget vigtig rolle. Det udfordrer i høj grad uddannelsessystemet og de voksne omkring dem. At eleverne kan bidrage med bæredygtige handlinger er blevet en større del af deres identitet og selvforståelse som aktive medborgere. De ser på verden gennem bæredygtige briller, og det udfordrer uddannelsesinstitutioners kultur og læringsfællesskaber – og dermed også elevens valg af uddannelse.