Ante todo hablamos - spansk samtaletræning

Jesper Bjørnholt

Ante todo hablamos Spansk samtaletræning

COLUMBUS

Ante todo hablamos – spansk samtaletræning

Af Jesper Bjørnholt 1. udgave, 1. oplag 2024 @2024 Columbus, København Forlagsredaktion: Katrine Cohen Grafisk tilrettelæggelse og omslag: Karen Christensen Design Konsulent: Ulla Ringgaard Sproglig konsulent: Elena Ansotegui Tryk: Tarm Bogtryk Printed in Denmark 2024 ISBN: 978-87-7970-822-8 Denne bog er beskyttet i medfør af gældende dansk lov om ophavsret. Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder f.eks., at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node.

Forlaget Columbus Østerbrogade 54c 2100 København Ø Tlf. 35 42 00 51 www.forlagetcolumbus.dk info@forlagetcolumbus.dk Bogens hjemmeside: www.forlagetcolumbus.dk/ante-todo-hablamos

Bienvenido y bienvenida Velkommen til bogen “Ante todo hablamos”, der, som navnet indikerer, handler om at tale før alt andet. Bogen kan bruges både på STX, HF, HHX, i privatundervisning og andre steder, hvor fokus er at træne spansk samtale og at kunne lave en spansk præsentation.

Bogen kan bruges sideløbende med temaer fra slutningen af 1. g eller tilsvarende niveauer til at træne dit almene sprog i forskellige kontekster.

Bogen er bygget op, så der er flere af den samme type øvelse, men med forskelligt fokus. Du vil derfor lære de enkelte øvelsestyper at kende, og undervejs vil du udvide dit ordforråd mere og mere. Øvelserne er af forskellig sværhedsgrad og kan anvendes helt til slutningen af 3. g.

Du vil i bogens kapitler støde på forskellige øvelser, hvor du skal bruge dit spanske sprog. I nogle af øvelserne vil der være hjælp i form af gloser, i andre vil du få brug for de to gloseark bagerst i bogen.

Det vigtigste er at huske på, at du ikke skal bruge din computer, men det spanske sprog du har. Ved at turde tale og at få feedback undervejs lærer du at mestre dit fremmedsprog med stadig større sproglig variation og evne til at snakke sammenhængende (fluency).

Det er en vigtig pointe, at du bruger de spanske ord, du kan. Det betyder også, at du måske vil mangle et ord i en øvelse, og her er målet, at du forsøger at forklare dig alligevel, for det er jo ikke altid muligt lige at slå et ord op midt i en samtale.

Dette leder også videre til næste fokus i bogen; du skal træne et spansk, du også kan bruge, når du kommer til Spanien eller Latinamerika. Øvelserne er derfor lavet, så de stiler mod at give dig et anvendeligt sprog. Bogen har en høj grad af gentagelse af konstruktioner, men bruger også gradvist flere gloser i forskellige kontekster mod slutningen af hvert kapitel. Bogen kan i høj grad også hjælpe dig til mundtlig eksamen (både i billedbeskrivelser og præsentationer), samt til skriftlig eksamen (især til delprøve 1), men det primære fokus er på at få et sprog, du kan anvende i virkeligheden. Gennem hele bogen bruges følgende notation: * Verbet er uregelmæssigt (fx ir*). ** Verbet bøjes efter det, der står efter verbet og med me/te/le/ nos/os/les foran (fx gustar**). /ue/ Verbet diftongerer i præsens og ændrer o eller u til ue i ental og 3. person flertal (fx poder /ue/). /ie/ Verbet diftongerer i præsens og ændrer e til ie i ental og 3. person flertal (fx querer /ie/). /i/ Verbet har vokalskifte i præsens og ændrer e til i i ental og 3. person flertal (fx pedir /i/).

Bogen er blevet til i samarbejde med Cathrine Kronborg Leth, der står for den franske udgave Avant tout, on parle. ¡Que lo pases bien!

Jesper Bjørnholt

Til læreren I Ante todo hablamos er det primære mål at udvikle elevernes kommunikative færdigheder, idet bogen bygger på et funktionelt-kommunikativt sprogsyn. Eleverne skal med andre ord lukke computeren og anvende deres intersprog; det sprog de er i besiddelse af på det tidspunkt, de laver øvelsen. Eleverne vil opleve, at de kan løse en øvelse med et større ordforråd eller på et andet kommunikativt niveau, når de gentager den senere i deres sprogindlæringsforløb.

Fokus i bogen er, at eleverne bruger et dagligdags spansk, der både kan støtte den daglige kommunikation og præsentationsevne i undervisningen (herunder ifm. temaerne) og kan forberede eleverne på et besøg i et spansktalende land. Derfor træner bogen koblingen mellem klasserummet og den virkelige verden.

Ante todo hablamos anvendes sideløbende med temalæsningen. Man kan for eksempel forberedelsesfrit bruge en opvarmende kommunikativ øvelse de første 10-15 minutter af hvert modul fra slutningen af 1. g. Bogen er opdelt efter opgavetyper, og læreren opfordres for variationens skyld til maksimalt at bruge tre øvelser fra hvert kapitel i træk, men så vende tilbage til nogle af de samme opgavetyper eller opgaver senere for at konsolidere nye ord og vendinger. Den enkelte øvelse kan også gentages flere gange i et sprogindlæringsforløb med fokus på fluency og sproglig variation. Øvelserne er opdelt i niveauerne 1, 2 og 3. Niveau 1 er øvelser, der lægger op til simple sproglige konstruktioner, hvor kommunikationen primært foregår i præsens, perfektum og ’ir’ + ’a’ + infinitiv.

På niveau 2 tilføjes ’estar’ + gerundium samt flere eksempler på verbalperifraser. Der vil desuden være fokus på sætninger, gloser og konnektorer med større kompleksitet end på niveau 1. I øvelserne på niveau 3 lægges op til en endnu friere sprogproduktion, hvor eleverne får brug for de to datider eller andre mere komplekse konstruktioner.

På samme hold vil det være helt naturligt, at der sidder elever, der har brug for at lave øvelser med forskellig kompleksitet. Bogen lægger i den forbindelse op til forskellige typer differentiering. Dels kan elever opfordres til at kommunikere om øvelsen på spansk, dels kan elever tale ud fra samme stikord på deres eget niveau. Derudover har de fleste øvelser variationsforslag, der hæver kompleksiteten. Endelig kan læreren sætte enkelte elever til at lave en anden øvelse, så alle elever oplever mestringsoplevelser på deres niveau.

Alle øvelserne kan laves uden at forberede eleverne på dem, men man kan også arbejde i flere faser, hvor man først arbejder med ordforråd eller sproglige strukturer, så laver en øvelse, og til sidst lader eleverne reflektere over, hvilke situationer øvelsen har styrket eleverne i at mestre, hvilke gloser de har lært eller hvilke konstruktioner de har trænet brugen af undervejs.

På bogens sidste sider er et kapitel med to gloselister, der også kan bruges i den daglige træning. På kapitelforsiden er der forslag til hvordan gloselisterne kan bruges. Det basale ordforråd i gloselisterne går igen mange gange i bogen.

Bogen er tiltænkt undervisningen på de gymnasiale uddannelser STX, HF og HHX, men kan sagtens bruges af andre også, så som sprogskoler og i privat regi. I øvelser hvor der tales om gymnasiet eller klassen, kan konteksten eller de enkelte ord ændres til holdet, sprogskolen eller arbejdspladsen. Bogen kunne ikke være blevet til uden den store faglige sparring med forfatter til den franske udgave af bogen Cathrine Kronborg Leth, det konstruktive samarbejde med Katrine Cohen og Ulla Ringgaard fra Forlaget Columbus og den grafiske opsætning og inspiration fra Karen Christensen. Til alle disse skal lyde en stor tak. Derudover en stor tak til 3sv og 3jmz fra Frederiksborg Gymnasium og HF, der har afprøvet de fleste øvelser. ¡Que os divirtáis!

Indholdsfortegnelse 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

29 30 31 32 33 34

Tal om en karakter (Bliv god til at fortælle om en eller flere personer og deres liv ud fra stikord – uden at skulle læse noget først: Mød Fran eller Renata og Emily.)

– Presenta a Fran (nivel 1) – La familia y el piso de Fran (nivel 1) – Ayer, hoy y mañana (nivel 2 y 3) – Fran y Lucía en un restaurante (nivel 2) – Un día normal en la vida de Fran (nivel 2 y 3) – El fin de semana de Renata y Emily (nivel 2 y 3) – Las vacaciones de verano de Renata y Emily (nivel 2 y 3) – Renata y Emily en una cafetería con sus amigos (nivel 2 y 3) – Renata habla de un texto (nivel 2 y 3) Tal om dit liv (Fortæl om forskellige sider af dit eget liv ud fra samme emner som i kapitel 1.)

– Tu presentación Presenta tu vida (nivel 1) – Tu familia y tu piso o casa (nivel 2 y 3) – Ayer, hoy y mañana (nivel 2 y 3) – En un restaurante (nivel 2) – Tu día normal (nivel 2 y 3) – Tu fin de semana (nivel 2) – Tus vacaciones (nivel 2 y 3) – En una cafetería (nivel 2 y 3) – Tú hablas de un texto o una película (nivel 2 y 3) Spørgsmål til din hverdag (Svar på spørgsmål og bliv bedre til spørgeord og at danne svar.)

– Preguntas en la clase (nivel 1) – Preguntas sobre ti (nivel 1, 2 y 3) – Preguntas sobre tu entorno (nivel 1, 2 y 3) – Preguntas sobre España y América Latina (nivel 1, 2 y 3) – Preguntas diferentes (nivel 1, 2 y 3)

37 38 41 42 43 44 45 46 47

49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

59 60 61 62

67 68 69 70 71 73 74 75 76 76 77 78

Tal om billedet (Træn samtale, spørgsmål og præsentation ud fra billeder.)

– Palabras claves (nivel 1, 2 y 3) – Preguntas y respuestas (nivel 1 y 2) – Las cuatro cajas de observación (nivel 1 y 2) – Las cuatro cajas de imaginación (nivel 2 y 3) – La foto con las ocho cajas (nivel 1) – Describe la foto con palabras claves (nivel 1, 2 y 3) – Describe la foto con construcciones diferentes (nivel 2 y 3) – Fotos diferentes para describir (nivel 2 y 3) Diverse dialoger (Deltag i forskellige spanske samtaler i små styrede rollespil.)

– La presentación simple (nivel 1) – La clase privada (nivel 1) – La escuela de idiomas (nivel 2) – En la cantina (nivel 3) – En el restaurante (nivel 2) – En el aeropuerto (nivel 2) – Estrategias en el quiosco (nivel 2) – La estación de metro (nivel 3) – Hablar de las series y el fin de semana (nivel 3) På tur på spansk (Skab små dialoger, hvor du opsøger information hos den anden.

Disse kræver lidt mere tid, men giver meget fri sprogproduktion.)

– En una cafetería (nivel 2) – En el cine (nivel 2) – La fiesta de la clase (nivel 2) Blandede øvelser (Gå på opdagelse i en stor variation af øvelser.)

– La ropa y los colores (nivel 1 y 3) – Mira por la ventana (nivel 2) – Preguntas y respuestas en la clase (nivel 2 y 3) – ¿Qué sabes de España y Dinamarca ? (nivel 2 y 3) – ¿Dónde está? (nivel 1) – Hablar de la comida (nivel 2) – Combina la frase en español (nivel 1, 2 y 3) – Adivina quién es (nivel 1) – Minitabú (nivel 2) – Responde con cinco palabras claves (nivel 2) – Continúa la frase (nivel 2)

79 80 81 82 83 88

91 91 91 91 91 92 93 94 95

8

Ante todo hablamos

Gør dit sprog præcist (Bliv sprogligt præcis ud fra små oversættelseskort eller træn din verbalbøjning.)

– Tres cortos: Presenta tu historia (nivel 1 y 2) – Tres cortos. ¿Qué hay en la foto? (con ser/estar/hay) (nivel 1 y 2) – Tres cortos: Presenta a un personaje (nivel 2 y 3) – Tres cortos: Antes y después (nivel 2 y 3) – Cinco verbos consecutivos (nivel 1, 2 y 3)

Gloselister og træning af ordforråd (To basislister med ordforråd inkl. glosetræningsøvelser.)

– ¿Qué significa? y ¿Cómo se dice? (nivel 1) – Frases con palabras (nivel 2) – Todas las palabras (nivel 3) – Quizlet Live y Blooket (nivel 2) – Vocabulario básico en español (lista) – Descripción de fotos y frases típicas en clase (lista) Basalt ordforråd på dansk Billedbeskrivelsesordforråd på dansk og typiske sætninger på klassen

I

Tal om en karakter: Fran, Emily y Renata

dette kapitel skal du først møde Fran og så parret Renata og Emily. Alle tre personer er fiktive. På hver side vil du blive præsenteret for en ny del af deres liv, som du skal tale om med en makker. Hver del har bobler med informationer, som du skal bruge i din præsentation. Du må ikke skrive noget ned, men meget gerne øve din præsentation et par gange. Selvom der står tal på boblerne, må du gerne hoppe rundt mellem dem og også kombinere informationerne fra de forskellige bobler. Det er også altid en mulighed at gå fra boble et til otte.

Der er ikke et facit på, hvad du skal sige, men brug informationerne til at træne at tale sammenhængende på spansk.

Er du hurtigt færdig, så se variationsforslag under hver del, eller forsøg at digte videre ud fra de informationer, du har.

Hvor har Fran mødt sin kæreste? Har han

mange konflikter med sin bror? Og hvad handler konflikterne om, hvis han har?

Efter hver del får du mulighed for at lave en præsentation af dig selv om emnet. Det kan du gøre i kapitel 2. Her står der hjælp i form af stikord, så du har en idé om indholdet, men du skal selv tilpasse til fx din familie og din normale dag.

Det er ikke meningen, at klassen skal bruge alle præsentationer i træk, men at I skal vende tilbage til dem løbende for at træne jeres evne til at præsentere i forskellige tider med stadig større ordforråd.

Efterhånden som jeres hold lærer karaktererne bedre at kende, kan I vende det hele på hovedet og begynde at lave bobler selv.

Måske skal Fran til tandlæge eller Renata og Emily skal en tur i supermarkedet, osv.

Presenta a Fran Nivel 1 Præsentér Fran ud fra boblerne nedenfor, og digt gerne selv videre på hans historie ud fra din fantasi:

1

8

profesión: arquitecto firma pequeña 0 horas semanales

nombre: Fran apellidos: Martínez García 22 años

7

3

gafas (lentillas a veces) sudadera reloj negro

español de: Sevilla ahora: Salamanca

6

en la foto: alegre brazos cruzados mirar + cámara

2

alto, moreno los ojos azules los dientes

4

5

familia grande vivir con padres novia: Lucía

lenguas: español, inglés, alemán (un poco)

Variación: Digt videre på historien ved at finde på tre informationer om Frans kæreste, Lucía.

10

Ante todo hablamos

apellido m efternavn sudadera f sweatshirt lentillas f pl kontaktlinser

La familia y el piso de Fran Nivel 1 Præsentér Frans familie og lejlighed ud fra boblerne:

1

8

dirección: c/ San Mateo, 5. 3º A 37002 Salamanca

Fran, 22 (Salamanca) vivir con familia gustar**: novia Lucía

7

3

el piso de Fran: edificio + blanco cerca de: Plaza de España

madre: María, 58 (foto) doctora, “Hospital Clínico Universitario de Salamanca”

6

tía Paula, 60 (sola) gustar**: leer libros, ir a museos

2

padre: José, 61 (foto) profesor (instituto) matemáticas, inglés

5

abuelos (maternos) Jorge (79), Olivia (83) gustar**: su casa de campo

4

Roberto, 18 (hermano) 2º del instituto tocar: guitarra

Variación: Tilføj, hvordan Frans værelse ser ud. Digt så mange detaljer om værelset som muligt. casa de campo f sommerhus c/ =calle gade

hus på landet/

Tal om en karakter

11

Palabras claves Nivel 2 Beskriv i par billedet mundtligt og forsøg at bruge alle stikord i rækkefølge. Ordene er bøjet, og I må kun bruge dem i den form, de står i. Del et rent stykke papir i seks felter – tre til højre og tre til venstre.

Til venstre skrives de stikord, I har brugt fra hver kolonne, og til højre de ord, I ikke kan bruge. Jeres lærer hjælper med at flytte ord fra højre til venstre.

La foto (descripción) hay fuera cafetería f letrero m sentadas sillas f pl años m pl morena pelirroja rubias moreno parece que alegres de buen humor lleva lila mesa f

La historia (imaginación) hablan mirando pidiendo escribiendo antes han ha visitaron era acaban de pueden quieren debe dejan de van a tiene que empieza a

Los intereses y el día normal (más imaginación) se llama (vælg én person) le gusta le encanta trabaja le interesan esposo/esposa m/f hijos m pl se levanta a las (klokkeslæt) va a ocho horas almuerza por la tarde vuelve visita cena f se acuesta

Variación: Lav mundtligt en dialog på seks replikker på spansk mellem tjeneren og personerne på billedet.

letrero m

skilt

Tal om billedet

39

La escuela de idiomas Nivel 2 Gå sammen to og to og lav dialogen nedenfor på spansk som om I er Peter (P) og Geir (G), der mødes for første gang i kantinen på en sprogskole.

P siger hej og fortæller, at han er Peter, og spørger, hvad Geir hedder.

G siger også hej, og fortæller, at han hedder Geir.

P spørger Geir, hvor han er fra.

Geir

G svarer, at han er fra Oslo i Norge, og spørger Peter om det samme.

G svarer ja og siger, at han går på “Harvig Nissen”. Det er et gymnasium i Oslo.

Det er med i serien Skam. G spørger, om Peter kender Skam.

P svarer, at han er fra Danmark. Han kan lide Norge. Hans bedstemor er fra Norge.

G siger sikke pudsigt/sjovt. Han spørger, hvor Peters bedstemor bor.

P svarer, at hun bor i Oslo.

G siger, at han også bor i Oslo.

P spørger, om de skal snakke engelsk.

G svarer, at han ønsker at snakke spansk.

Derfor er han der.

G fortsætter på spansk og siger, at han bor med sin familie. Han har to søstre, og de bor i en lejlighed i hovedstaden. Derefter spørger G, hvad med Peter?

P svarer, at han er enebarn. Han siger, at han bor med sin mor. Hans forældre er skilt. Han besøger nogle gange sin far. P spørger, om Geir går i gymnasiet.

52

Ante todo hablamos

P svarer ja. Han kan lide Skam. P spørger, om Geir kender skuespillerne.

G svarer, at Terje har gået på gymnasiet, men Geir har ikke set Terje.

P spørger, hvilket program Geir kan lide at se i fjernsynet.

G svarer, at han godt kan lide Big Brother. Det er meget sjovt. Personerne siger mange mærkelige ting.

Klokken ringer, og de går til time.

Norge Noruega f sikke sjovt/pudsigt ¡qué curioso! enebarn hijo único m være skilt estar* divorciado nogle gange a veces skam vergüenza f skuespiller actor m Big Brother Gran Hermano mærkelig raro

La ropa y los colores Nivel 1 y 3

Nivel 1 y 3

Ejercicio 1 Gå sammen i par. Beskriv, hvad hver af de fem personer på billedet har på inkl. farve med så mange detaljer som muligt.

Gæt dig til skofarve, som du ikke kan se.

Inddrag følgende ord i din præsentation: El suéter, la chaqueta, los vaqueros, de cuadros, azul claro, los zapatos, la camiseta, el móvil. Fortæl derefter, hvad du tror, de har på, når de er til fest.

Ejercicio 3 Nu skal du forestille dig det mindst sandsynlige, du kan med så mange detaljer som muligt: a. ¿Qué es lo menos probable que vas a llevar mañana? b. ¿Qué es lo menos probable que va a llevar tu padre mañana? c. ¿Qué es lo menos probable que va a llevar tu compañero de clase mañana?

Nivel 1 y 3

Variación:

Ejercicio 2 Svar på følgende spørgsmål med så mange detaljer som muligt inkl. farver: a. ¿Qué llevas ahora? b. ¿Qué lleva tu compañero de clase? c. ¿Qué lleva tu profesor/profesora?

Ret spørgsmålene i ejercicio 2 og ejercicio 3, så de handler om i går, og svar på dem.

chaqueta f jakke de cuadros ternet

68

Ante todo hablamos

Adivina quién es Nivel 1 Tænk på en person, som du forventer alle fra klassen kender. De andre skal senere forsøge at gætte personen. Træn, så du kan svare på spørgsmålene nedenfor mundtligt om din person. Gå så sammen to og to, og start med at stille de 10 spørgsmål til den ene af jer. Supplér med egne spørgsmål, hvis du stadig ikke kan gætte personen, og forsøg til sidst at gætte. Byt bagefter. ¿Es un hombre o una mujer?

2) ¿La persona es famosa?

3) ¿A veces sale en las noticias?

4) ¿Juega al fútbol? ¿Canta? ¿Es actor/ actriz?

5) ¿Dónde vive?

6) ¿Cuántos años tiene más o menos?

7) ¿Conoces a la persona personalmente?

8) ¿Qué idioma(s) habla?

9) ¿Qué le interesa?

10) ¿La persona está en esta clase hoy?

1)

CONSTRUCCIONES ÚTILES PARA MINITABÚ

Es un sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre o una preposición Es lo contrario de Es un sinónimo/antónimo de…

Se usa cuando…

Es una persona que…

útil nyttig “lo contrario de” af”

76

“det modsatte

Ante todo hablamos

Minitabú Nivel 3 I samarbejder to og to, hvor I skiftes til at forklare et selvvalgt ord fra rækken. I må ikke bruge de andre ord i rækken, når I forklarer, og den anden person må først gætte, når han/hun er sikker. I må ikke mime.

Minitabú: 1) padre, madre, chico, niña, familia 2) camarero, turista, profesor, novia, grupo 3) estudiante, amiga, hija, gente, joven 4) dormir, ir, cenar, ducharse, visitar 5) alto, viejo, divertido, moreno, alegre 6) la ciudad, la capital, la casa, el piso, la cosa 7) la calle, el trabajo, la tienda, el país, el baño 8) hace calor, hace frío, llueve, mañana, ayer Más minitabú: 9) salir, conocer, empezar, levantarse, entrenar 10) la comida, el pan, el bocadillo, desayunar, cenar 11) bueno, malo, rico, pobre, grande 12) ahora, antes, después, noche, tarde 13) con, sin, para, juntos, mi 14) la cabeza, el pelo, el ojo, la mano, la pierna 15) la silla, la mesa, la lámpara, el vaso, la botella 16) repetir, funcionar, significar, pasar, hacer

Tres cortos 1A a 3A:

Presenta tu historia: Persona A Nivel 1 y 2 Person A sidder med denne side, person B sidder med siden med 1B, 2B og 3B (s. 84) Person A begynder med at oversætte sætningen markeret (1) til spansk.

Hvis oversættelsen er rigtig, står den i person B’s svarkolonne.

Når man har tjekket et svar, skal man selv oversætte sætningen til højre for svaret.

Gør man det rigtigt, følger man (1) til (5) og kommer igennem alle sætninger. Ellers spørg om hjælp.

1A La presentación simple (nivel 1).

Tjek svar fra B, og oversæt selv til højre for: Vivo en una ciudad pequeña Me gusta mi familia Mi tía se llama Lea Start med at oversætte sætningen til højre: Mi padre trabaja como doctor (4) Tengo dos hermanos Mis padres se llaman Eva y José

Oversæt selv til spansk: Jeg er Andrés Jeg arbejder i en butik Jeg snakker meget med mine venner (1) Jeg hedder Julia I dag spiser jeg aftensmad med min mor (5) Jeg er 18 år Jeg tager til gymnasiet med tog

2A La presentación más compleja (nivel 2).

Tjek svar fra B, og oversæt selv til højre for: Almuerzo en la cantina Mi madre es empleada en una firma/empresa Start med at oversætte sætningen til højre: Tengo mucha hambre A veces visito a mi novia (4) Tengo veintidos años Toco la guitarra

Oversæt selv til spansk: Jeg ser mange serier på Netflix Min onkel er firmaets chef (1) Jeg bor ikke på landet Jeg har ikke meget tid i dag Jeg kan lide at skrive beskeder (5) Jeg bor tæt på “Spanienspladsen” Jeg spiller tit fodbold [husk el på spansk]

3A La presentación difícil (nivel 2).

Tjek svar fra B, og oversæt selv til højre for: Normalmente, estoy bien/lo paso bien Nunca almuerzo solo/sola A Juan le gusta su trabajo Mi abuela está muerta/ha muerto Start med at oversætte sætningen til højre: Me voy del instituto a las tres (4) Hoy me relajo con mis amigos

Oversæt selv til spansk: Jeg går i seng klokken elleve Jeg står op bagefter Nogle gange har jeg det dårligt Min mor kan lide fodbold (husk “el”) (1) Jeg kan lide Alvaro Solérs musik Om morgenen går jeg i bad (5) Jeg vågner klokken syv

80

Ante todo hablamos