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Objetivo 1: Erradicar la pobreza “Es mejor ser rico que pobre”, diría Kid Pambelé… y quien no estaría de acuerdo. ¿Y si a la pobreza la condimentamos con una buena cantidad de hambre? Ya estaríamos hablando de miseria. Así que ahora podríamos decir: “es mejor ser pobre que estar en la miseria”… ¿Y si al miserable le quitamos su precaria vivienda y de paso su dignidad?, diríamos: “es mejor estar en la miseria que en la indigencia”. Ahora el “Pobre” ya no suena tan pobre y de paso ahora el “Rico” parece descaradamente más rico. La relatividad de la pobreza dice que una persona es pobre según con quien se compare, pero por cuestiones prácticas, podríamos decir que ser pobre es no tener acceso a los recursos que satisfagan las necesidades básicas para tener una buena calidad

de vida (alimentación, vivienda, educación, asistencia sanitaria, agua potable). Si la falta de estos recursos, ya no afecta solo la calidad de vida, sino que pone en riesgo permanente la vida misma, estaríamos entrando en el terreno de la pobreza extrema. La imposibilidad de alimentarse con suficiencia, se convierte en el principal obstáculo para superar la miseria, ya que el hambre crónica de una población limita cualquier iniciativa de desarrollo, pues quienes la sufren, gastan gran parte de su tiempo y energía en tratar de llevar algo a sus bocas. La desnutrición mina desde dentro las comunidades, ya que además del evidente deterioro físico, el daño cognitivo es irreparable, sobre todo cuando afecta a niños en crecimiento:


extrema y el hambre + Pobreza = + Hambre + Hambre = + Pobreza Un círculo perverso consecuencia de políticas macroeconómicas de los países desarrollados saben que es mejor tener la nevera llena que vacía… y que una persona es rica según con quien se compare… así que entre más pobres hayan… otros serán más ricos. Teniendo en cuenta esta situación, los estudiantes de la Escuela Empresarial de Educación, jóvenes pertenecientes a una ciudad como Medellín, con grandes problemas de desigualdad social, donde conviven a diario la pobreza extrema y la opulencia, se plantearon una actividad estética donde reflexionaron sobre su propia experiencia y rol dentro de este contexto

y sus percepciones actuales con relación al nuevo panorama mundial expuesto en el taller. Esta reflexión, sumada a la mirada desde el arte contemporáneo, les permitió generar construcciones con material y objetos significativos, tomados directamente de escenarios de miseria. Cartón, latas, juguetes desechados, electrodomésticos en desuso, entre otros, se articulan para ensamblar un espacio emotivo y sincero que no pretende representar la pobreza ni el hambre, sino presentar al público la tragedia humana que se vive en las llamadas “Slum Cities” o “tugurios” desde la propia carga emotiva implícita en el material residual. Miguel Úsuga Artista Plástico


Objetivo 2: lograr la enseñanza La educación básica o primaria, es imprescindible para lograr sociedades más justas y con proyección al futuro, pues es allí donde se asegura la correcta alfabetización de las nuevas generaciones y se aprenden los conceptos fundamentales que nos hacen ser parte de determinada cultura. Saber leer y escribir no basta para quitarnos las “orejas de burro” en comunidades cada vez más tecno-globalizadas, donde darle significado a las letras y el atinar en una que otra operación aritmética, no nos hace comprender mejor la actualidad del mundo, impidiéndonos aportar a su desarrollo. Es así que el objetivo N° 2: Lograr la enseñanza primaria universal, no sólo pretende que niños, jóvenes y adultos terminen “la escuelita” y sean alfabetos, sino que aspira

a hacerlo de una forma más integral e incluyente, trabajando multidisciplinariamente desde diversos frentes (económicos, académicos, sociales, políticos, técnicos, culturales), para hacerle frente a uno de los lastres más endémicos de las sociedades en vías de desarrollo: la ignorancia. Conscientes de que existen objetivos y estrategias desde los entes gubernamentales, y que bien o mal, se han venido solventando problemas como la falta de cupo, la deserción escolar y el analfabetismo, los estudiantes de la Institución Educativa Villa Turbay, han asumido el reto desde una visión auto-crítica y auto-motivadora, al afirmar que de nada vale tener los recursos si no los aprovechamos.


primaria universal Su propuesta plástica gira en torno a consignar reflexiones personales sobre la importancia del estudio para sus vidas, sobre todo para sus vidas futuras. Mensajes que alientan a progresar por medio del conocimiento y la dedicación en las aulas de clase, frases generosas; que desde su propio lenguaje escolar se convierten en un colorido “jalón de orejas” para sí mismos, para sus compañeros, para sus profesores y para aquel que vaya a sus espaldas y se tome la molestia de leer su morral, porque como dice la popular frase: “Analfabeto no es aquella persona que no sabe leer, analfabeto es aquella persona que sabiendo leer, no lo hace”. Miguel Úsuga Artista Plástico


Objetivo 3: promover la igualdad de Ser hombre y ser mujer… ¿cómo ser hombre? y ¿cómo ser mujer?… asuntos trascendentales. Estas definiciones y preguntas, no ayudan a concretar totalmente a ninguno de los dos géneros: lo masculino y lo femenino solo toman sentido cuando se considera la relación entre ambos. Entonces la cuestión es: ¿Cómo debe convivir el hombre con la mujer? Y ¿Cómo debe convivir la mujer con el hombre?... la cuestión parece compleja, pero más simple no puede ser… solo hay que mirar a la naturaleza y obtendremos la respuesta: en equilibrio y complemento. La equidad de género se aleja bastante de la creencia política que afirma que el hombre y la mujer son iguales, por el contrario son muy diferentes y cada género tiene responsabilidades

biológicas y sociales especiales, que varían según las diferentes culturas y épocas. En la antigüedad la mujer era el pilar de la sociedad pero en la historia moderna el rol femenino ha cedido el protagonismo al masculino, al punto de ser considerada, en ciertos contextos, un ser inferior sin posibilidades de autodeterminación. Actualmente se libra una lucha global para garantizar la igualdad de género, que consiste en que los hombres y las mujeres deben recibir los mismos beneficios y ser tratados con el mismo respeto; además de velar por una equidad legal y social, garantías de participación democrática e igualdad de remuneración por el mismo trabajo. Estas iniciativas tienen sus mayores obstáculos en las costumbres patriarcales, en las


género y el empoderamiento de la mujer creencias religiosas, y aunque parezca extraño, en el propio “machismo” femenino. Ante este panorama de desigualdad recurrente, los estudiantes del CEPAR, jóvenes y adultos de ambos sexos, afrontaron la problemática por medio de la metáfora: conductas cuestionables y “arcaicas” como la violencia contra la mujer, el acoso sexual y laboral, el aborto selectivo e inducido, la trata de mujeres, la dependencia económica, entre otras situaciones en contra de la dignidad de la mujer, fueron ligadas a un objeto obsoleto que representa el deseo de que estos comportamientos desaparezcan. En contraposición, las batallas ganadas por la equidad de género como la nivelación salarial, el empoderamiento de la mujer, las labores compartidas en el hogar, el derecho a una sexualidad satisfactoria, entre

otras, son relacionadas a un objeto contemporáneo de uso extendido y en constante evolución, comunicando la confianza que se tiene en un mundo más justo y digno para todos, hombres o mujeres. CINEMA CEPAR es la materialización que canaliza esta metáfora, donde cada estudiante se “empeliculó” y creó las caratulas de dos cortometrajes sobre las relaciones entre géneros. En VHS, películas ficticias sobre realidades negativas y en formato DVD, películas ficticias sobre realidades prometedoras. Miguel Úsuga Artista Plástico


Objetivo 4: reducir la mortalidad “¿Acaso no es hombre universal el hombre nuestro? ¿No es grito del mundo nuestro propio grito? ¿No sonríen los niños de la tierra en la sonrisa de un pequeñuelo de nuestras montañas? ¿No canta y sufre el hombre eterno en el canto y la queja de nuestros habitantes? Ningún pueblo es disidencia de la humanidad. La humanidad es todo lo demás, más ese pueblo. Y Si queremos dar algo grande, ese algo tiene que salir de nosotros mismos. Sólo tenemos este pueblo, esta tierra. Querámoslo o no, a ellos estamos irremediablemente ligados y en ellos tendremos que afirmarnos si aspiramos a producir una voz que, por auténtica, sea universal.” Manuel Mejía Vallejo Una de las finalidades del arte es detener el movimiento, procurando que la huella de la vida sea precedente para

estas generaciones que habitan, y se insertan en el contexto con nuevas capacidades para impedir que el mundo se deshaga. Reducir la mortalidad infantil es una tarea no muy fácil, pero que se puede lograr, con intervenciones sencillas, mejorando la nutrición de los niños, la salud y la educación materna, instalando agua potable, optimizando condiciones de salubridad, extendiendo la cobertura de vacunación; solo falta que estas soluciones sean priorizadas por las políticas a favor de los niños en sus presupuestos nacionales. Si tenemos en cuenta el ejercicio artístico “Porque los volvemos invisibles”, está colmado de evocaciones de aquellos jóvenes que desde su sentir abordan esta


infantil en niños de 0 a 5 años problemática de manera integral, teniendo como objetivo una instalación que dé cuenta que por lo visible lo que volvemos invisible, cuando elaboramos cadenetas de papel, evocamos lo frágil de los infantes, marcamos su pérdida, dibujamos y desdibujamos su huella como antecedente de su corta historia, todos podemos ayudar desde el espacio que habitamos, siendo portadores de conocimiento, gestores de buen trato y cuidado al infante. Paola Andrea Manco Calle Licenciada en Artes Plásticas Universidad de Antioquia


Objetivo 5: mejorar la salud Según un informe de ODM (Objetivos del desarrollo del Milenio de la ONU 2014) “solo la mitad de las mujeres en las regiones en desarrollo reciben la asistencia médica recomendada durante el embarazo” Este laboratorio pretende sensibilizar a los jóvenes de la institución educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana sobre cómo mejorar la salud materna a nivel global, mediante una revisión conceptual desde el arte contemporáneo, para facilitar la conexión con la realidad actual. La pobreza y la falta de educación son factores que influyen en las altas tasas de embarazos adolescentes. Asimismo, la falta de recursos para la planificación familiar es una de las fallas que dificulta la salud reproductiva de la mujer. Por su parte los niños y niñas menores de cinco años sufren de enfermedades producto de la

deficiente nutrición y salud de sus madres, al igual que la calidad de atención durante el embarazo y primeros días de vida del recién nacido. A través de la observación de varios documentales y estadísticas reales, se evidenció la importancia de la mujer dentro y fuera de la historia del arte, debatiendo las reflexiones y los sentimientos de los jóvenes al interior del aula de clase. Estos lenguajes dieron como resultado una instalación con la técnica del collage en papel periódico, como expresión artística que comunica su análisis respecto a la salud materna, interviniendo la simbología de la noticia, de los sucesos, y sus reflexiones. JUAN FELIPE PÉREZ Fundación Universitaria Bellas Artes Maestro en Artes Plásticas


materna


Objetivo 6: combatir el vih/sida, tuberculosis, Hay una manera efectiva para entrar en la lucha y es una de esas frases de mamá que se aplica en muchos campos de la vida “PREVENIR ES MEJOR QUE LAMENTAR”. Las enfermedades no tienen preferencias, ni prejuicios y cualquiera puede ser víctima de ellas, pero las posibilidades de infección bajan si de nuestra parte se toman las medidas adecuadas de protección, como ventilar los lugares encerrados en donde se encuentren enfermos de tuberculosis, utilizar toldillo para evitar el paludismo y usar condón para impedir el contagio de VIH, entre otras. Pero algunos no se cuidan por falta de información y/o ignorancia. También por temor. La mejor forma de prevenir estas enfermedades es estar atentos, pendientes e informados sobre cómo prevenirlas.

Los estudiantes del grado 10° del Colegio de Maria, se dividieron en 5 grupos, para formalizar una propuesta que resultó siendo una instalación del interior de una casa, teniendo como uno de los contenidos un performance que habla de que ser precavidos nos salva del posible contagio. Pero, para saber cómo salvarnos, la casa, el hogar, era el primer lugar donde la educación sobre la conservación de la salud debía provenir. Los jóvenes llegaron a la conclusión de que el hogar es el cimiento de la seguridad, y por donde combatir la enfermedad, debe comenzar. Mayra M. Moreno Mena Artista Plástica


paludismo y otras enfermedades graves


Objetivo 8: fomentar una asociaciÓN “Las fortalezas están en nuestras diferencias, no en nuestras similitudes” Stephen Covey. Desde tiempos inmemorables, los gobiernos han intentado superar los diferentes problemas de dinero y subsistencia para sus poblaciones más vulnerables. De esta manera, cada gobierno desarrollado o no, ha buscado crear tantas alianzas como son posibles para cumplir a cabalidad con las metas propuestas dentro de cada país. Es así, como la fomentación de asociaciones para el desarrollo, han generado diferentes desafíos tanto positivos como negativos al crear préstamos para aquellos que lo soliciten, todo a cambio de derechos sobre ese país en las tierras. Irónicamente todos estos “apoyos”, solo generan niveles más profundos de pobreza.

Llevando todo este contexto a nuestro lenguaje, la fomentación para el desarrollo permite superar algunas diferencias sociales pero trae consigo la discriminación por diferentes motivos, lo que conlleva al país a nuevos problemas no contemplados dentro de los objetivos del milenio. Es triste ver cuando hay discriminación y segregación urbana muchas veces a raíz de haberse desplazado a razón de un resultado como el dinero, que es el resumen final del objetivo 8; asociaciones para el dinero y la fluidez del mismo. Sin embargo, muchas veces no basta con comprender un objetivo completo con palabras precisas, sino las consecuencias de éste. Así mismo, llevarlo al salón de clases de la Institución Educativa Félix Henao para analizarlo si se cumplían o no los demás objetivos del


mundial para el desarrollo milenio, donde se concluía que el dinero era el principal difusor e influencia para generar diferentes asuntos como la discriminación y la segregación en algunos sectores de la sociedad. De esta manera demostramos como el mundo se resume a un salón de clases en su variedad de personas, influencias y experiencias donde el apoyo o no por parte de los líderes como los docentes son fundamentales para realizar los objetivos del grupo y lograr los buenos resultados. Aprender de todos y analizar las barreras que nos impone la discriminación, me ayudó a comprender como la animación benefició en el análisis de situaciones, vivencias y personas, así fue como los múltiples resultados generaron aprendizajes de dibujo, formas entre otras, que les ayudó a crecer como personas y

mejores seres humanos al capturar los problemas desde muchos aspectos de lugar, gustos, vestimenta, religión, raza, entre otros. Diana Patiño Echeverri Maestra En Artes Plásticas Universidad De Antioquia


Lab 46 state of the world  

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