R55 abril 2017

SAN JOSร DEL PARQUE Nยบ 56 ABRIL 2017

SJP: un colegio lleno de vida

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A PROPÓSITO DE...

Aprendemos hoy para ser mañana

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Por La Redacción

PRENDEMOS hoy para ser mañana» es el lema de esta institución que la Iglesia ofrece a la sociedad para formar a la juventud según el carisma de Marcelino Champagnat.

Los Hermanos Maristas son una congregación religiosa que siguen a Jesús al estilo de María y que se dedican especialmente a la educación de los niños y de los jóvenes, con más cariño por aquellos que más lo necesitan.

En todos los colegios maristas del mundo se promueve el espíritu de familia para formar buenos cristianos y honrados ciudadanos mediante la presencia (acompañando al alumno), la sencillez (su manera de ser), el amor al trabajo (su sello distintivo) y el amor a María (recurso ordinario para llegar a Jesús).

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El aprendizaje es una actitud que se incorpora a la persona desde la infancia… y si se hace bien, no termina nunca. Forman personas que no terminan de aprender, que están en una constante posición idónea para leer, escuchar, tocar, investigar, respirar… El futuro nos espera y nos exige una preparación sólida, unos valores que no se pierden con el tiempo pero que saben adaptarse a cada persona y a cada modo de vida particular.

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INFANTIL

S a n J o s e l i t o 4

VISITA SORPRESA

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EMOS tenido una visita inesperada y divertida. ¿Conocéis a Jimeno? Un periodista locutor de CADENA CIEN les ha hecho unas preguntas muy divertidas a los peques de cinco años y a los de primero de primaria.

FIESTA DEL JUGUETE

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emos COMPARTIDO con nuestros amigos los juguetes que nos han traído los Reyes Magos y sobretodo hemos aprendido lo privilegiados que somos al tener tantos!! Muñecas, micrófonos, princesas, trenes, juegos de la patrulla canina, lo guantes de Hulk…

JUNTOS POR LA PAZ

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L patio de mi cole es particular.

En él no hay peleas y jugamos en paz. ¡Abrázate y vuélvete a abrazar!

COOPERAMOS...

APRENDEMOS

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ICEN que la motivación surge cuando tenemos curiosidad por algo, cuando hay un estado de ánimo que nos hace ser receptivos, cuando sentimos una sensación interna que nos activa y nos hace “engancharnos” a algo… y también afirman que sólo con motivación puede haber aprendizaje o por lo menos “un verdadero aprendizaje”.

Esta curiosidad es la que está moviendo a nuestros niños de 5 años a investigar sobre la Edad Media ¡Cuánto están aprendiendo! Y no sólo de los castillos.

Es un largo proceso que, no habiendo finalizado aún y partiendo de los intereses de los niños, les está conduciendo, sin darse a penas cuenta, a poner sobre la mesa aptitudes y actitudes que ni ellos sabían que tenían: capacidad de escucha, de toma de decisiones en grupo, de participación y expresión de opiniones, eso sí, respetando y siendo respetado.

Esto es… APRENDIZAJE COOPERATIVO, esto es TRABAJO EN GRUPO… aprendiendo del de al lado y con el del al lado, siendo niños activos en su proceso de aprendizaje, ayudando, cooperando… porque sólo granito a granito construimos juntos una gran montaña.

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PRIMARIA

En la casa de Ratón Pérez Por La Redacción

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OS alumnos de Primero de Primaria han visitado la casita del ratón más importante del mundo: el Ratoncito Pérez. En el museo nos narran la verdadera historia, nos enseñan fotos de cómo es él y su familia, observamos con detenimiento dónde guarda todos los dientes de leche de los niños y niñas y descubrimos un enorme buzón donde podemos a partir de ahora mandarle cartas contándole lo bien que nos cuidamos los dientes o lo poco que falta para que se nos caiga el siguiente.

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Su fama se debe a una historia producto de la imaginación del jesuita Luis Coloma: desde Palacio, allá por 1894, pidieron al Padre Coloma que escribiera un cuento cuando a Alfonso XIII, que entonces tenía 8 años, se le cayó un diente. Coloma lo presenta como un bonachón personaje que muestra al Rey Buby (apodo con que la Reina María Cristina llamaba a su hijo) las miserias de los pobres, antes de depositar un toisón de oro en su ilustre lecho.

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PRIMARIA

Visita al museo de Ciencias Naturales Por Maite Estrada

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URANTE la semana del 23 al 27 de enero, los alumnos de 2ยบ de Primaria hemos visitado el Museo de Ciencias Naturales.

Hemos entrado muy ilusionados, y con razรณn, porque desde el principio de la visita, hemos podido conocer los primeros seres vivos que poblaron el Planeta Tierra; los Trilobites y Amonites, hemos visto montones de ellos, y, ยกhasta hemos podido tocar restos fรณsiles!

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Sala tras sala nos iban contando cómo estos seres fueron evolucionando en el Eryops, el Ictiosaurio, el Pterosaurio y el Plesiosaurio... ¡Pero lo que más nos ha impactado ha sido ver las maquetas de Estegosaurio y de Diplodocus, y también los cráneos de Triceratops y de Tiranosaurio Rex! Creo que muchos de nosotros queremos volver, así que, lo vamos a decir en casa para volver el próximo fin de semana...

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PRIMARIA

Un día muy especial Por Los alumnos de 5ºC y 5ºD

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N la convivencia, los alumnos de 5º C y D de primaria pasamos un día juntos, haciendo trabajos con los compañeros de otras clases. Aprendimos cosas de forma interesante y divertida.

También tuvimos tiempo libre para jugar.

Entre todos, echando un puñadito de tierra cada uno, plantamos un arbolito que seguro estará creciendo feliz.

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Durante la comida, compartimos muchas de las cosas que llevamos y cuando terminamos jugamos otro rato. DespuĂŠs, fuimos a una capilla, donde con nuestras tutoras hicimos una oraciĂłn compartida y los que quisieron pudieron confesarse con los sacerdotes del colegio.

La experiencia fue muy divertida y nos gustarĂ­a volver el curso que viene.

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PRIMARIA

Visita al museo del Ferrocaril Por Ana, Jaime S. y Carlos C. de 3ºD de primaria

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ADRID, 10 de marzo de 2017.

Hola chicos: Esta mañana, los niños de 3º D de primaria, nos lo hemos pasado fenomenal en el Museo de Ferrocarril de Madrid.

Estas son algunas sus impresiones después de la visita.

Hemos visto muchas locomotoras, vagones y maquetas de trenes.

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Nos han dividido en dos grupos.

Nos han enseñado una locomotora muy antigua y bonita que se veía por dentro.

Antiguamente los trenes se llamaban “caballos de hierro”.

Los trenes antiguos utilizaban el carbón como combustible.

Los Stephenson son los que inventaron el ferrocarril.

Antiguamente el museo era la estación de las Delicias desde donde salían los trenes de pasajeros.

El Talgo fue el tren más rápido antes del AVE. Talgo significa tren articulado ligero Goicoechea Oriol.

Lo que más nos gustó fue el Talgo, donde entramos y las maquetas que eran súper chulas.

Y aquí termina nuestra visita al Museo del Ferrocarril. ¡Ha sido súper chulo!

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SECUNDARIA

TECNOLOGÍA: Proyecto Puente

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Por Pedro Gutiérrez

OS alumnos de 2º de ESO hemos realizado en la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica (TPR) un interesante proyecto casi de ingeniería. El proyecto se ha realizado al final de la 2ª Evaluación y ha consistido en la construcción de un puente, utilizando como material solamente papel y... como máximo, hilo como tirantes (emulando cables de tensión para sujeción de otros elementos estructurales).

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Esta ha sido la parte práctica del tema de Estructuras, en el que se han estudiado los distintos tipos de estructuras, sus características y las funciones que realizan: sus elementos básicos y las cargas que soportan, además de la utilización de otros elementos para mejorar la estabilidad y resistencia de dicha estructura.

Por tanto, la parte práctica ha sido la construcción de un puente utilizando todos estos conocimientos

adquiridos en la explicación del tema.

Para su construcción se les daba a los alumnos unas normas que debían cumplir, como las medidas del puente y el material que debían utilizar.

Para ello, cada grupo (de 4 alumnos) recibía 15 folios A4, que podían utilizar como quisieran: solamente podían usar, para las uniones, pegamento de barra (nada de celo o silicona) y, si lo veían conveniente, hilo.

Una vez finalizada su construcción, el profesor correspondiente realizaba una prueba de estabilidad y resistencia: para ello, el puente debía soportar un peso mínimo de 1 kg. Como se ven en las fotos, algunos puentes soportaban más de 3 y 5 kg de carga.

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SECUNDARIA

En el Museo Arqueológico

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Por Nuño María Montejo

L día 14 de febrero fuimos al Museo Arqueológico Nacional de Madrid, para ver las exposiciones de prehistoria e historia.

La visita empezó en la zona de prehistoria, nada más entrar lo que más nos llamó la atención fueron dos vitrinas con un esqueleto de un homínido parecido al hombre,pero más pequeño. En la otra vitrina había una recreación de otro homínido desnudo que estaba recolectando cereales.

De esta zona nos sorprendió la importancia que daban a una piedra

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partida por la mitad que se llamaba bifaz, que era una herramienta que utilizaban los hombres prehistóricos para cortar la carne, cazar, moler y cortar las pieles.

Después fuimos avanzando en el tiempo a lo largo de la prehistoria, los materiales que utilizaban nuestros antepasados iban mejorando en calidad y en variedad (piedra, hierro, bronce), para ser utilizados como materiales de labranza, cultivo, guerra, cocina y construir pequeños dioses o figuras decorativas (animales, hombres cazando).

Nos gustó mucho de la exposición la parte dedicada a Grecia pues aparecían muchas cerámicas, objetos y estatuas que nos recordaban lo que habíamos estudiado de la Helade, el culto a los dioses y el esplendor que alcanzó esa cultura.

Aunque lo más llamativo fue contemplar los restos egipcios, sobre todo los sarcófagos (una momia) que tan bien conservados estaban después de tantos años.

De la cultura anterior a la griega, Mesopotámica, nos llamó la atención la forma de escritura llamada cuneiforme tan diferente a la jeroglífica, la griega, la romana, y la nuestra.

Por Jaime Aznar

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L Museo Arqueológico es el principal museo español dedicado a la arqueología. Está ubicado en el Palacio de Biblioteca y Museos Nacionales de Madrid, un edificio del siglo XIX, que ha sido recientemente reformado. La mayoría de las piezas expuestas fueron encontradas por los arqueólogos de la Reina Isabel II. Comenzamos nuestra visita con la Prehistoria. Allí vimos reproducciones de los primeros homínidos, desde Lucy hasta los homos neanderthalensis.

Vimos la importancia de la religión desde el origen del hombre. Se enterraba a los muertos en posición fetal junto con ajuares funerarios, ya que creían en el más allá. Vimos cómo nuestros antepasados sobrevivían trabajando en equipo.

Lo más importante que hemos aprendido es que desde la Prehistoria hasta nuestros días las culturas han ido siguiendo el ejemplo de las anteriores y mejorándolo. También la religión ha sido importante para todas las culturas, y también lo es hoy para nosotros.

Lo primero que vimos fue la sección de Mesopotamia, la guía nos

enseñó la escritura cuneiforme, que se hacía sobre unas planchas de barro cocido y con una cuña se escribía, después se dejaba secar y se guardaba. En Mesopotamia se utilizaba la escritura para registrar impuestos e inventarios de templos. Otra cosa que vimos fue una recreación de los templos.

La guía nos contó que la mayoría de las estatuas eran para decorar las tumbas de los difuntos. También vimos varias estatuas de sacerdotes mesopotámicos. Nos contó algo que ya conocíamos, que todas las culturas de la antigüedad se desarrollaron en torno a grandes ríos para poder tener cerca una gran fuente de agua dulce y para facilitar el comercio fluvial: Mesopotamia, Éufrates y Tigris; Egipto, Nilo. Por eso se llamaban culturas fluviales.

Las siguientes salas que vimos fueron las de Egipto. Las ciudades egipcias se desarrollaron en torno al Nilo, esto les facilitó el comercio, al ser navegable de arriba abajo. En Egipto se descubrió la pasta de vidrio al calentarse la arena del desierto. La pasta de vidrio la utilizaron en joyas y estatuillas funerarias. La cantidad de estatuillas funerarias dependía lo rico que fueses y también de lo poderoso, algunas representaban a dioses o a sus animales distintivos. En el museo vimos algunos sarcófagos, unos abiertos, otros cerrados, y los que estaban abiertos se podían ver las momias en su interior.

Por último, viajamos a la antigua Grecia. De los griegos no se conserva pintura, pero sí cerámicas de figuras rojas sobre fondo negro o al revés figuras negras sobre fondos rojos. En Grecia la mujer no era importante sino el hombre.

En el museo de Grecia, lo que más había eran esculturas, a muchas les faltaban algunos miembros, ya que tras el paso del tiempo se han ido deteriorando y también al sacarlas después de dos mil años enterradas se rompieron algunos miembros. La mitología griega es una de las más importantes y estudiadas, esta cultura fue el ejemplo a seguir de Roma en algunos aspectos. ¿Qué es para nosotros la Historia, un pasado muy lejano o ayer mismo?

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BACHILLERATO

estamos en el aire Por Daniel Pérez Arévalo

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L viernes 3 de marzo de 2017 los alumnos del itinerario tecnológico de ciencias fuimos a AIRBUS a una visita guiada.

Nada más llegar, no sin antes haber pasado por el control de seguridad, nos explicaron brevemente un poco la historia de la marca y la compañía, a qué se dedican y cómo funcionan a nivel global.

Acto seguido nos dividieron en dos grupos; el primero de ellos, se dividiría de nuevo en otros dos para hacer la visita guiada, mientras que el resto se quedaría haciendo una dinámica de grupo. Dicha dinámica consistió en la enumeración de todos los departamentos de la compañía que intervienen en la fabricación de un avión y en la creación de una maqueta de un avión, a partir de los famosos LEGO. En cuanto a la visita, fuimos viendo cómo se fabricaban los HTP de AIRBUS (vulgarmente conocidos como “las alitas de atrás del avión”), parte que corresponde hacer a España. El espacio se dividía en diferentes líneas de producción atendiendo al orden de montaje del HTP o al avión para el que estuviese siendo fabricada.

En total pudimos ver partes del A-320, A-330, A-350 (nuevo e innovador avión de la compañía, caracterizado por el uso de la fibra de carbono para hacerlo más ligero) y del gran A-380 (el actual avión más grande del mundo).

A decir verdad, fue una visita bastante interesante independientemente del gusto por los aviones que pueda tener cada uno, ya que pudimos ver cómo funciona una gran empresa por dentro y cómo está todo organizado.

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A fábrica de Airbus en Getafe es una de las compañías fabricantes de aviones más importantes del mundo.

Con la sede en Toulouse, Francia, Airbus tiene el trabajo repartido por Europa: en España, Alemania, Francia y Reino Unido.

La actividad tenía dos partes, una dinámica y una visita. En esta segunda, los alumnos que tuvimos el privilegio de ir, pudimos ver como la construcción de aviones es un proceso muy delicado en el que un poco de polvo podría echar todo a perder. También pudimos ver el concepto de avión desde otra perspectiva, pues en ninguna sección de la fábrica estaba construido un avión completo, sino que solo había partes sueltas de estos mismos Esto nos sirvió para comprobar una vez más la importancia del trabajo en equipo, en este caso incluso entre varios países que colaboran fabricando cada uno distintas partes de un mismo avión.

Otra parte interesante de la visita fue la explicación del método de trabajo de los empleados de Airbus Getafe, porque vimos como se intentaba optimizar el trabajo a la vez

Por María Castillo

que todo estaba perfectamente organizado para poder seguir de cerca el cumplimiento de los objetivos y facilitar a cada empleado también su trabajo.

La segunda parte de la actividad, la dinámica tenía dos partes En la primera, tuvimos que decidir que departamentos eran los imprescindibles para la fabricación y comercialización de un avión. La segunda parte, sin embargo, fue más activa y consistía en competir en la construcción de un avión de lego, de tal manera que el equipo que

lo construyera correctamente, terminando antes, ganaba.

Esta última parte volvía a incidir en el trabajo en equipo, la colaboración conjunta y la comunicación entre trabajadores Ya terminada la visita a Airbus volvimos al colegio con una sensación de haber empezado a descubrir algo nuevo: el mundo laboral. Creo que esta experiencia nos sirvió a todos para ver el funcionamiento de las grandes empresas y sobretodo para ir abriendo nuestra mente hacia el futuro profesional que nos espera.

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BACHILLERATO

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Conocer otro punto de vista, compartir una historia Por Ricardo Villafañe

SE sábado no era como otros; en el cole habíamos preparado con mucha ilusión y nervios por segundo año este encuentro; pretendíamos que se juntaran el pasado más reciente y el presente de nuestras aulas.

En un ambiente distendido disfrutamos de los consejos de los que hace no mucho estaban en nuestras aulas; consejos para afrontar estos últimos meses en el cole

como alumnos, ideas para ir aún mejor preparados a la Universidad y confianza, sacos enteros de confianza para que se dieran cuenta de la gran preparación que llevan para el futuro.

Por Carmen Moreno ¿En qué te ha cambiado la universidad?, con esta pregunta empezábamos el encuentro con antiguos alumnos del colegio que, en su día, tenían las mismas dudas que tenemos nosotros a la hora de elegir una u otra carrera.

Nos contaron su experiencia universitaria, el porqué de su elección y el cambio que les supuso el comienzo de la universidad; nos advirtieron que no siempre se escoge la opción más adecuada, pero que no importa equivocarse ya que siempre se puede rectificar y cambiar de carrera hasta encontrar la que más nos guste.

Después de escuchar sus experiencias, nos dividimos por carreras, para poder preguntarles dudas más específicas. Amablemente, los antiguos alumnos nos informaron con mayor profundidad sobe sus respectivos estudios y universidades: asignaturas que hay que cursar, posibles erasmus, actividades que ofrece cada universidad, ambiente universitario…

El objetivo de esta actividad se cumplió al final del encuentro: la sensación general de los alumnos de segundo de bachillerato fue la de haber resuelto un poco más la incertidumbre que antes teníamos; es por ello por lo que agradecemos enormemente a todos los antiguos alumnos que nos dedicaron esa mañana de sábado y al colegio por organizar este tipo de actividades que nos ayudan a tener un poco más claro nuestro futuro universitario.

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Por Beatriz Alcázar Después de mucho tiempo, me encaminé hacia mi antiguo colegio, el San José del Parque, por un motivo muy especial: hablar con los alumnos de 2º de Bachillerato de mi experiencia la universidad. Yo tenía mucha ilusión en participar en esta jornada, porque, debido al camino que escogí y los motivos que me llevaron a hacerlo y a mantenerme en él, me hubiese encantado que en su día hubiese llegado alguien y me hubiese dicho lo que yo tenía planeado decirles, y eso me llenaba de una emoción y a la vez de un nerviosismo difíciles de contener.

Cuando llegué allí, tuve la sensación, de que volvía a casa tras un largo viaje. La familiaridad con la que me recibieron los profesores me colmó de ilusión y felicidad, y fue un gusto encontrarse de nuevo con caras conocidas y confluir de nuevo en el punto de partida con personas que habían ido tomando caminos muy diferentes entre sí. Pero lo realmente importante de ese día eran las caras nuevas, la de los chavales que nos observaban a mí y a mis compañeros, expectantes de lo que tuviéramos que decirles.

Chavales con sus historias, con sus ideas y con una decisión muy importante frente a ellos por tomar. Y creo que no les defraudamos. Bajo mi punto de vista fue una experiencia muy enriquecedora, tanto para ellos, que escuchaban nuestras opiniones y vivencias, como para nosotros, que aprendimos un poquito más de las de los demás.

Tras unas cuantas intervenciones, bajamos a desayunar, donde el colegio nos trató muy bien ofreciéndonos chocolate caliente, bollería y zumo. Allí hablé con varias chicas, quienes me comunicaron sus dudas y me hicieron más preguntas acerca de lo que

había contado en la sala de conferencias. Fueron muy simpáticas y fue muy reconfortante sentir cómo escuchaban atentamente lo que les decía, aunque cada una tuviera ya en mente caminos muy diferentes.

Después de esto, fuimos al patio, donde ya nos separamos por carreras.

Fue un auténtico lujo poder hablar cara a cara, de una manera tan informal, con las dos chicas que estaban cuestionándose hacer la mía, bajo ese cálido sol que no muy a menudo podemos disfrutar en febrero. Las dos venían hechas un mar de dudas, con inclinación hacia la carrera que yo hacía, pero con una concepción muy equivocada de la carrera en sí, y estuvimos charlando largo rato sobre cómo es la carrera y qué iban a aprender, qué podían esperar de ella, el ambiente, la metodología, la filosofía de estudio imperante… Y, como sucedía con nosotras, tantos otros grupos, más grandes o más pequeños, se arremolinaban a nuestro alrededor, haciendo las mismas preguntas, contando las mismas cosas, sólo que totalmente distintas.

Una vez nos disolvimos, volvimos a la sala de conferencias para escuchar a una antigua alumna y actualmente profesora de psicología dar las últimas pinceladas y consejos al cuadro al que habíamos dado forma entre todos aquel día. Despidiéndonos, les ofrecí mi número de teléfono a las chicas con las que había estado reunida y salí una vez más de la “burbuja” del cole para volver al mundo real.

Sólo queda agradecer a Ricardo el haberme ofrecido la oportunidad de formar parte de esta jornada y a Mercedes y a Iborra por la calidez y la simpatía con la que me trataron. Siempre es un gusto regresar, y espero poder seguir haciéndolo por muchos más años. Y a Berta y Marina, espero haberos ayudado a esclarecer un poco vuestro futuro. Nos vemos el año que viene por la facultad.

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PASTORAL

SED, 25 años de vida Por H. Antonio Tejedor

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E han pedido que os cuente en unas líneas qué es eso del 25 aniversario de la ONG SED, Solidaridad, Educación y Desarrollo.

Es MUY DIFICIL meter en tan corto espacio 25 años de VIDA, de COMPROMISO, de SOLIDARIDAD, en definitiva 25 de AMOR desinteresado y evangélico a los que no tienen la suerte que nosotros tenemos. Pero hay que intentarlo.

Aquel mes de diciembre de 1992 un grupo de personas, movidas por el espíritu solidario y misionero de San Marcelino Champagnat y apoyados por los Superiores Maristas, dieron vida a la ONG SED para ayudar a los más necesitados, ser la voz de los pobres y marginados, y concienciar a muchas personas de buena voluntad para llevar adelante un sueño de generosidad y justicia.

Han pasado 25 años y nosotros seguimos con la antorcha encendida llenos de ilusión, de ánimo colaborador y espíritu de trabajo para seguir siendo la voz de los más pobres, y las manos y los pies de mucha gente solidaria que quiere ayudar a los más abandonados de la sociedad.

Tres palabras componen el nombre de SED: SOLIDARIDAD, el compromiso de tantos y tantas voluntarias y voluntarios que han hecho de esta palabra, o mejor dicho de este valor, un estilo de vida propio, apoyados por el trabajo incansable y comprometido de la ONGD SED en la formación y el acompañamiento del voluntariado.

EDUCACIÓN. Desde el profundo convencimiento que la ONG SED tiene de que la educción es el medio fundamental de transformar y cambiar la realidad, tanto de nuestra sociedad española, como la realidad injusta y alienante en la que viven tantas personas en los países más desfavorecidos.

DESARROLLO. Como el compromiso por lograr un mundo más justo y más humano en en el que todos los hombres y las mujeres tenga los mismos derechos y la posibilidad de crecer y desarrollarse como personas, con una atención muy especial a los niños, niñas y jóvenes más desfavorecidos. Y desde la convicción profunda de que la educación es el arma más eficaz de potenciar y favorecer el desarrollo de las personas y de los pueblos.

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‘SED DE MÁS, MÁS DE SED’ El lema de este 25 aniversario, nos invita hoy a todos: socios y socias, voluntarios y voluntarias, colaboradores y colaboradoras, familias solidarias… a toda la FAMILIA SED (y que nadie se sienta excluido) a dar gracias a DIOS por estos 25 años, a valorar el trabajo realizado, a seguir escuchando la realidad de nuestro mundo actual y a tomar nuevo impulso para seguir cumpliendo con ilusión y entusiasmo todos los valores, programas y acciones que al menos, en 25 años más, queremos seguir realizando y potenciando.

Mi experiencia como Director de SED durante 12 de los 25 años de su existencia, me han permitido ver muchos proyectos en marcha, hablar con muchos beneficiarios de los mismos, recibir muchos agradecimientos y muchas lágrimas de alegría que corroboren este gran trabajo de SED en estos 25 años. Pero no hay espacio para contarlo. Pero prefiero que me sigáis en este rápido paseo que vamos a dar juntos.

Acompañadme. Vamos a participar en la Semana SED del colegio San José del Parque. Pero, ¡qué colección de niños y niñas! Con los ojos iluminados de generosidad han insistido en casa hasta que han metido en el sobre los cinco euros y lo llevan ilusionados a clase. Ellos quieren ser los primeros en ayudar a los niños y niñas de Guatemala y de Kenia para que puedan tener una beca y puedan estudiar. A generosos ¿quién nos gana?

Este otro día Ángel y Antonio se han reunido con las madres solidarias de PASOS, y están preparando la chocolatada y el mercadillo de SED para recaudar fondos para colaborar con los proyectos de SED asumidos por el colegio. Se puede contar con ellas para lo que sea.

Hoy, durante el recreo, porque no hay tiempo que perder en 2º de bachillerato, Alejandro ha convocado a los alumnos y alumnas que quieren hacer su voluntariado en la asociación “Ángeles urbanos”. ¡Han asistido más de cuarenta! ¡Que buen aprendizaje vital llevan en sus mochilas!

Y no os digo nada cuando llega diciembre: ¡TU SONRISA ES LA MAGIA! ¡Cómo lo pasamos con los magos, que nos hacen volver a la infancia y creer en la MAGIA! Y hacer nosotros de magos para que otros niños y niñas puedan ver cumplidos sus deseos de poder estudiar.

Hay más cosas, pero se me acaba el espacio. Pero de todo ello es fácil deducir que SED está vivo en nuestro colegio feliz San José (esto no lo han cambiado en el himno porque sigue siendo FELIZ después de 50 años), y es parte de él.

Los años no han hecho más que reforzar el espíritu con el que nació. Espíritu que sigue intacto: rebeldía ante la injusticia, entrega en la acción, generosidad en el compromiso. ¡TODOS NOSOTROS SOMOS SED! Con tanta ilusión y tanta generosidad y con tan singulares compañeros de camino, somos capaces de asumir el reto de 25 años más de servicio Tenemos SED DE MÁS, y queremos ser MÁS DE SED.

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PASTORAL

Por H. Antonio Tejedor

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ON motivo de su 25 aniversario, la ONGD SED, de los hermanos Maristas, ha reunido a 21 artistas de la talla de Inma Serrano, Víctor Manuel, Ana Belén, Miguel Ríos, Pasión Vega, Juan Valderrama, Rozalén, Fran Fernánedez, Tontxu… en el disco “Los Tambores hablan”. Los diferentes artistas han puesto música y voz a las letras del hermano marista Aureliano García, misionero en África durante muchos años, quien ha querido mostrar la “visión más positiva de África, su cultura, tradiciones, diversidad…” que no aparece en los medios de comunicación.

Los fondos recaudados con este audio-libro irán destinados a los proyectos de educación de SED en África.

“Donde los tambores hablan” es un proyecto que pretende resaltar todo lo positivo que tiene África y de lo que, desgraciadamente, poco se habla. Se trata de marcar sus cualidades y sus valores para que, a través de una serie de 11 canciones cantadas por distintos artistas, nos dejemos empapar por todo lo que África tiene para darnos.

“Donde los tambores hablan” es

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un canto a la libertad y a la dignidad de un continente que durante demasiado tiempo ha sido explotado, esclavizado y humillado.

Es una mirada limpia a la historia y la cultura rica y diversa de África. Es una mirada humilde de quien sabe que tiene mucho que aprender de sus valores, de su literatura, de sus tradiciones y de su arte.

Es un homenaje a la mujer africana, motor de la historia, fuente de vida y motivo de esperanza.

Es una obra musical llena de sensibilidad y ternura; es una expresión del compromiso y solidaridad de un grupo de cantantes españoles.

Es un proyecto solidario de la ONGD SED que te invita a dejarte ayudar por África.

El precedente de este proyecto es “Cantos de Ghana”, que fue un proyecto de la ONGD SED, cuyo objetivo fue el de contribuir al desarrollo de los países más desfavorecidos de África a través de la educación.

Cantos de Ghana unió voluntades y esfuerzos de muchas personas e instituciones. Con la colaboración de la Embajada de España en Ghana y de

MÁS INFORMACIÓN

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N el enlace adjunto podéis ver los testimonios de Pasión Vega, Fran Fernández, Rozalén, Tontzu y Julián Maeso que viajaron a Ghana a visitar el colegio de Ashalaha, así como imágenes del concierto de Inma Serrano en nuestro colegio. https://www.youtube.com/watch?v=a0yJ-xSRJ7E&sns=em http://www.sed-ongd.org/sed-lanza-el-disco-libro-lostambores-hablan-a-favor-de-africa/ http://champagnat.org/400.php?a=6&n=4253 https://www.youtube.com/watch?v=a-gsiY4_Es4 #Áfricatienelapalabra

los misioneros Maristas que trabajan en el país, se convirtió en realidad.

Niños y niñas de Kumasi cantaron y bailaron canciones españolas, aportando la novedad del ritmo y el color africano. En “Cantos de Ghana” intervenían también Inma Serrano, Víctor Manuel y Tontxu y gracias a él hoy la escuela marista de Ashalaha en Ghana es una realidad que está creciendo y en la que ya 333 niñas y niños asisten regularmente a clase y ven cumplido su derecho a una educación de calidad.

El pasado día 15 de marzo, en la verbena de las fiestas del colegio San José del Parque, pudimos disfrutar da

la presencia de Inma Serrano que nos cantó en directo una de las canciones del audio-libro “Tué, Tué barimá” y otras de su extenso repertorio, entre ellas “Cantos de sirena” y firmó libros a los que se lo pidieron.

Si aún no lo has comprado, lo puedes hacer en la portería del colegio y, a más de disfrutar con las canciones de estos grandes artistas y las imágenes y comentarios del libro, estará colaborando a que la ONGD SED siga apoyando el derecho a la educación de los niños y niñas africanas de una forma tan concreta y eficaz como lo está haciendo en el colegio de Ashalaja en Ghana.

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PASTORAL

Recuperar la dignidad Por Zuriñe Suárez

“C

ON estas hechuras, ¿dónde me van a contratar?”, así comenzaba la sesión de orientación laboral un hombre de más de 50 años, con toda una vida trabajada a sus espaldas y más de 7 años en el paro. Cuando las cosas iban bien, cuando en este país se construía sin parar, muchas personas entraron en una rueda sin saber entonces lo peligrosa que era. Abandonaron los estudios, sin siquiera culminar la secundaria, y pronto encontraron un hueco “en la obra” de la mano de un amigo, un familiar, un vecino. Y encadenaban contratos, y trabajaban sin descanso y acababan la jornada exhaustos pero tranquilos porque las cosas marchaban bien. Llegó la crisis y con ello este sistema se paró. Ya nadie les daba el pase a una obra nueva, “ya no nos necesitaban”, ya no funcionaba el boca a boca. Y así nos encontramos ahora, unos cuantos años después, con un número importante de trabajadores que no pueden acceder a un puesto laboral porque no tienen formación, ningún título que acredite sus muchos años de experiencia en el único trabajo que sabían hacer. Y no sólo se hundieron los obreros, con

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ellos se hundieron sus hogares.

En la Asociación Espiral Loranca, trabajamos cada año con más de 60 personas en esta situación. Y tratamos de diseñar con ellas un recorrido que les dé el impulso necesario para retomar su búsqueda de empleo con un enfoque nuevo y con la misma ilusión que antaño tuvieron. Porque no se trata sólo de encontrar trabajo, sino de reconstruir todo el castillo de naipes que se ha ido derrumbando poco a poco: en la familia, en el círculo de amigos, en su propio interior.

Nuestra propuesta les choca, les descoloca. Ellos y ellas vienen a aprender un oficio y así nos lo hacen saber. No alcanzan en los inicios a entender por qué les enseñamos a meditar, por qué damos tanta importancia a las sesiones de autoconocimiento, porque insistimos en tutorizar de manera individual el proceso de cada persona que inicia una formación con nosotros.

En el equipo educativo somos conscientes de que, en un momento dado, el “momento mágico”, esos recelos desaparecen, se bajan las defensas y ahí es donde comienza a

¿CÓMO SE PUEDE COLABORAR? Si perteneces a una empresa y te interesa conocer más nuestro trabajo y a nuestros candidatos en búsqueda de empleo, no dudes en contactar con nosotros en: orientacion@centroespiral.org Actualmente impartimos formación y acompañamiento en los perfiles de: - Fontanería y climatización - Estética - Mantenimiento de sistemas microinformáticos - Trabajos de almacén - Manipulación de alimentos y atención al público.

- Lavandería y plancha.

- Arreglos y personalización de textiles.

producirse el cambio. Y quienes parecían más alejados de nuestra propuesta comienzan a pedir el momento de meditación, y cuando propones un ejercicio de autoconocimiento se entregan con entusiasmo… y quienes tenemos la suerte de acompañarles somos testigos privilegiados de esos cambios.

Cada vez que visitamos una empresa pidiendo una oportunidad para nuestros “alumnos” lucimos con orgullo que no sólo son personas técnicamente capacitadas sino sobretodo humanamente preparadas. Preparadas para aprender y seguir aprendiendo, para comprometerse con su futuro, para hacer de su puesto de trabajo un espacio de crecimiento personal, para cooperar en equipo con un fin común.

Y eso es lo que marca la diferencia.

Nuestros alumnos y alumnas, se lo repetimos constantemente, carecen de tanta preparación académica, pero han realizado un camino de crecimiento personal arduo y significativo.

Porque han “tocado fondo”, lo han perdido todo (“no es que no tenga dinero, es que no tengo ni pareja ni amigos ni una razón para seguir viviendo” me decía uno de ellos hace poco) y han cogido impulso para poder volver a salir a flote. Y salen más fuertes, más conscientes y más comprometidos con ellos mismos y con quienes les rodean. No se dejan ya engañar por los flashes publicitarios porque tienen en mente su propio proyecto de vida.

Y es por ello que seguimos apostando por esta manera de acompañar, por esta manera de hacer intervención social, a veces alejada de los cánones preestablecidos.

Llegado este momento, es vital para nosotros contar con el apoyo empresarial. Necesitamos más personas comprometidas y convencidas de la labor social de la empresa, convencidas de que merece la pena dar oportunidades y formar parte de un proceso de transformación social.

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ANTIGUOS ALUMNOS

¡Bienvenidos a vuestro cole!

A

lo largo del año 2016, el colegio ha sido testigo del reencuentro de varias generaciones de antiguos alumnos.

Como sabéis, se creó un correo, antiguosalumnos@sanjosedelparque. es, para ofreceros la posibilidad de contactar con “el cole”. Este movimiento de mails y memoria, rápidamente derivó en la idea de convocar alguna reunión. Y las generaciones más animosas y rápidas han sido las del 2001, 2003 y 1998

Esta “vuelta a casa” ha sido un acontecimiento revestido de gratitud y reflexión. Cierto que los días en que estos encuentros se producían los profesores que en centralita os recibíamos, también Mª Carmen o Guillermo, agradecíamos un primer momento de identificación. Cada alumno se buscaba en la orla y colocaba un pequeño gomet, de forma que aquel hombre que acababa de llegar, con barba y tan apuesto,

Generación 1998

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Generación 2001

correspondía, quién lo iba a decir, con aquel joven al que corregíamos exámenes de matemáticas… Vuestros rostros han cambiado enormemente, y aunque los años han pasado para todos, es una alegría escucharos decirnos, que nosotros, los profes, “estamos igual”.

Han sido momentos de mucha alegría, sorpresa, incredulidad, ternura... Os fuisteis adolescentes y ahora vuestros relatos nos hablan de esfuerzo, años de formación y profesión, estancias en el extranjero, pérdidas, matrimonios, hijos, búsquedas y logros personales. El relato de la vida después del cole.

Siempre una pregunta por aquel que está en la foto y falta al encuentro: “¿Qué sabéis de…? - Está en Bélgica. Se casó y trabaja allí de consultor” Momentos también de fotos, de niñez, de chascarrillos y motes, de anécdotas a nivel de pupitre, que sólo sabe y conoce bien, aquel que atravesó los pabellones, de infantil a Primaria, de Primaria a Bachiller.

Sentarse en los pupitres de hoy de las que fueron vuestras clases entonces es toda una experiencia. Por cierto, que, en todos los casos, se oye

Generación 2003

aquello de “recordaba la pizarra más grande”.

Nos sentimos agradecidos con vuestra vuelta. Esta primera toma de contacto supone un buen arranque.

Os animamos a mover esta idea y a seguir por esta línea. No dudéis que os esperamos y que enriquecéis ciertamente “El San José” con todo lo que sois.

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UNA IMAGEN VALE...

En este trimestre...

HH. MARISTAS: 200 AÑOS DE HISTORIA

INTERCAMBIO

JAVIERADA

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DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

ENREDADOS CON EL ADN

JAQUE AL REY SEMANA VOCACIONAL

SE RUEDA ROBÓTICA

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UN COLEGIO LLENO DE VIDA Y DE ILUSIÓN

¡Viva San José!

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UN COLEGIO LLENO DE VIDA Y DE ILUSIÓN

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UN COLEGIO LLENO DE VIDA Y DE ILUSIÓN

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UN COLEGIO LLENO DE VIDA Y DE ILUSIÓN

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UN COLEGIO LLENO DE VIDA Y DE ILUSIÓN

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