R53 SJP

SAN JOSÉ DeL PARQUE

Nº 53 JUNIO 2016

SAN JOSÉ DEL PARQUE

Embajadores de Europa

A PROPÓSIITO DE ...

Desde Alepo... ¡YA BASTA!

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RANSCRIBIMOS la carta escrita por el Hermano Georges Sabé, desde Alepo. Ya conocemos la situación por la que llevan pasando muchos años, pero en estos momentos está siendo más difícil que nunca, tanto que incluso llega a decir que cualquier cosa puede pasar... A pesar de todo, siguen trabajando más que nunca por los más necesitados, pues su vocación marista les impide abandonar la ciudad y dejar allí a todas las personas que aman y que tanto les necesitan. Poco más podemos hacer desde aquí que rezar por ellos y denunciar su situación: en las oraciones de la mañana les tendremos en cuenta, ya que como nos dice el Hermano Georges, saber que estamos rezando por ellos es su gran alivio.

Juan Carlos Fuertes Marí 30 de abril a las 7:28 · Buenos días, os comparto un mensaje que he recibido esta mañana del H. Georges Sabé desde Alepo: Buenos días Juan Carlos!

Acabo de enterarme de tu visita... Me había escapado el mensaje.

La situación en Alepo es muy dramática. Los medias occidentales están hablando de la destrucción de un hospital pero no cuentan nada de la realidad de la otra mitad de Alepo.

Es un infierno. Ayer tuvimos que pasar una hora en el corredor de la comunidad para protegernos de los morteros que caían en los alrededores. Tuvimos con todo eso la valentía de distribuir a 400 familias el cesto alimentario mensual. La gente tiene miedo.

Y te puedo confesar que por primera vez siento que el horror... la sangre.... el odio... la destrucción… la muerte... no forman únicamente parte de nuestro cotidiano sino son aquí instalados. Siento que todo puede ocurrir en cualquier momento. Siento que el odio reina propulsando con sus bombas el terror...

Siento que las preguntas del porque no valen la

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pena... la fuerzas del mal han decidido de instalar en corazón de cada uno de los habitantes de Alepo un miedo inolvidable Siento que no es la hora de quejarse... tanto dolor nos urge a salir de nuestro miedo para servir un pueblo olvidado y resignado a su destino...

Siento que ser marista en este momento es denunciar una falsa información... es ser muy cercano a cada persona... es abrir grandes las puertas de la comunidad...es estar disponible a la acogida a pesar de los riesgos... es entretener un ámbito de oración que da esperanza...es decir estoy aquí podéis contar conmigo y con nosotros... es decir a Jesús y María, con vosotros puedo contar... ser marista es una urgencia... salir en una calle vacía para socorrer... conducir una persona a su casa... acercarse a una familia que ha perdido a su joven... es ser solidarios de los heridos de la guerra curándoles gratuitamente... ser una presencia que sostiene...

Ser marista es una comunidad de maristas hombres y mujeres... jóvenes y adultos... capaces de sembrar una esperanza tan difícil a esperar...

Gracias por tu fraternidad... con mucho dolor no podría encontrarte pero que sepas que tu apoyo y el de Emili nuestro hermano y el de los maristas de la provincia y del mundo es un gran alivio para nosotros.

Georges SABE

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I N FA N T I L

NOTICIAS

Un mundo de fantasía AVENTURA EN EL ZOO

Nuestro amigo Moli (mascota de la clase) nos sorprende cada vez más. Si el mes pasado los niños de 4 años vivimos una aventura apasionante en China esta vez nos hemos ido… ¡¡A LA SELVA!!

Leones, monos, loros, jaguares… han aparecido en las clases.

Así que las profes, sin dejar descansar ni un minuto a su imaginación, decidieron que qué mejor manera que ver a algunos de estos animales en ¡vivo y en directo! Y hoy hemos hecho una fabulosa excursión al ZOO de Guadalajara. ¡Qué magnífica experiencia! Bajo un sol espléndido hemos paseado entre osos, loros, monos… además de aprovechar para observar otros muchos animales como ciervos, gamos, aves rapaces…

Lo mejor nos esperaba a las 12.30h cuando después de andar mucho, cantar y observar nos hemos sentado a disfrutar de un maravilloso picnic. No ha faltado ni un momento de juego al aire libre.

Todas las experiencias son educativas y de ésta nuestros niños han sacado la mejor de las enseñanzas: “Debemos respetar y cuidar nuestro entorno”.

Aquí una muestra de lo vivido… ¡no dejéis de visitar este zoo con los más peques.

EXPOSICIÓN DE ARTE CONTEMPORÁNEO “DIANA”

Coincidiendo con ARCO, en San Joselito los peques de tres años no hemos querido ser menos y hemos preparado nuestra exposición particular de arte contemporáneo.

El material aportado por cada artista era muy variado y además teníamos que compartirlo todo con nuestros compañeros. ¡Cuánto nos hemos divertido! Recortando, pegando, creando… ¡¡Qué cantidad de posibilidades puede dar un botón, un trozo de tela o de cinta de regalo incluso un “pegote” de pintura…

El resultado ha sido de lo más “variopinto”… pero ese era el objetivo… CREAR y así lo hemos hecho…¡Estamos muy orgullosos de lo que hemos logrado!. Y lo mejor de todo ¿sabéis lo que es? Que entre lana, botones, pintura, pegamento… hemos aprendido lo que significa la palabra ARTE CONTEMPORÁNEO Y ABSTRACTO.

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¡¡MÁSTER CHEF!!

Dicen que los grandes Chefs están en los más prestigiosos restaurantes españoles… pero hoy hemos demostrado que estáis todos muy equivocados, porque los tenemos aquí… ¡¡¡EN SAN JOSELITO!!!

Hoy nuestras clases se han llenado de preciosos delantales, gorros… riquísimos ingredientes… y ummmmmmm ¡qué bien huelen los pasillos!

No veíamos el momento de empezar a cocinar… pero como dicen, todo lo bueno se hace esperar y por fin… ¡¡COMENZAMOS!!

El proceso no ha sido fácil. Las más elaboradas recetas necesitan un cuidado muy especial y nuestros Chefs lo saben.

SEMANA MEDIEVAL EN 5 AÑOS

Dragones, castillos, princesas, caballeros, armaduras…y un montón de aventuras, es lo que hemos vivido durante toda la semana los mayores de 5 años!!

Como auténticos personajes de cuento hemos convertido nuestras clases en castillos y mazmorras.

Hemos viajado al pasado y hemos aprendido un montón de cosas…

No os podéis imaginar lo bien que lo hemos pasado!!!

Y como guinda al pastel, nuestras profes nos han llevado a ver un castillo de verdad y hemos vivido como damas y caballeros una aventura preciosa, en el castillo de Manzanares el Real…

Hemos conocido a Don Pedro de Zuñiga y Salcedo y Doña Isabel Asensio dos personajes del siglo XVII que viven allí y nos han enseñado sus estancias con tapices, sus ropajes y costumbres, sus bailes y saludos…todo ello muy diferente a lo que tenemos en la actualidad.

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PRIMARIA

SER SOLIDARIO

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Un “cumple” diferente

UESTROS alumnos Pablo y Beltrán celebraron su cumpleaños el pasado 5 de mayo. Hasta aquí, todo normal en lo que viene siendo un cumpleaños: amigos de clase, familia, diversión, merienda, risas y... ¿regalos?

Aquí viene lo más hermoso de nuestra historia: los cumpleañeros, sus amigos y familiares estuvieron de acuerdo en donarlos a la Fundación Luis Olivares. ¡¡¡ENHORABUENA, CHICOS, POR TAN MARAVILLOSA INICIATIVA!!!

LA REDACCIÓN

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Objetivos DE LA FUNDACIÓN Luis Olivares • Apoyo integral a niños enfermos de cáncer y a sus padres y familiares: psicología, fisioterapia, naturopatía, nutrición….

• Desarrollar planes de investigación para mejorar la calidad de vida de niños enfermos.

• Desarrollar planes de investigación para la curación de enfermos afectados por hongos, bacterias y virus.

• Crear anualmente el DÍA DEL TRASPLANTE DE MEDULA ÓSEA. • Editar y distribuir material informativo sobre el Trasplante de Médula Ósea.

• Difusión y sensibilización de este tipo de donación mediante charlas, coloquios, mesas redondas, etc.

• Actuaciones informativo-educativas en institutos, colegios y en el ámbito universitario.

• Elaborar convenios de colaboración con los distintos centros hospitalarios para posibles actuaciones psico-oncológicas tanto de los enfermos como de sus familiares.

• Asistencia psico-oncológica tanto en Centros Hospitalarios como la creación de un equipo de voluntarios a domicilio.

• Colaborar con otras organizaciones para el desarrollo de actuaciones comunes.

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PRIMARIA

IDEAS CON CHISPAS

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Circuitos eléctricos

URANTE las dos últimas semanas del mes de abril, los alumnos de 6º de Primaria han estado elaborando circuitos eléctricos como trabajo de Ciencias Naturales.

Los alumnos han podido trabajar, en este proyecto, de forma individual o en grupos (de cuatro personas como máximo).

La mayoría de ellos ha recibido, de alguna u otra manera, la ayuda de un pariente; de no ser así, les habría sido

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imposible sacar el máximo partido a sus creaciones.

Han sido unos trabajos llenos de imaginación y talento.

Todavía estáis a tiempo de recorrer el pasillo de 6º y disfrutar de estas magníficas creaciones, pudiendo ver desde un molino eólico hasta una galaxia con una fulgurante estrella. ¡Esperamos que os gusten!

Miguel PRIETO

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PRIMARIA

ACTIVIDADES

English day

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HIS Friday 27th of May in the morning students from 1st and 2nd grade of Primary Education will go to Playground number 1 where the following activity will take place: playing with a Thematic gymkhana (in English) with their English Passport. Each group will go to 8 countries...

Australia, Canada, Scotland, United States of America, Wales, England, Ireland and South Africa.

Each one will have a passport, which will be stamped when passing the corresponding game. Lunch time will be done in English too. In the afternoon, students will be told some stories by ESO and Bachillerato students for an eager audience! in the events room.

Our general aims are: 1. Learn and use English in a practical way for passing on activities.

2. Encourage attitudes such as autonomy, responsibility, respect, organization and teamwork.

3. Manage and encourage integration and partnership, promoting and stimulating cooperation and students’ interrelation.

4. Develop and create activities which favour abilities, activities and learning strategies for enjoying, teaching and providing a meaning to those concepts learnt.

5. Facilitate, throughout activities, a wide range of possibilities for enriching personality, abilities and creativity.

6. Encourage playing games respectfully, emphasising active participation.

7. Do activities related to students’ interests, motivation and pleasure.

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STE viernes 27 de mayo por la mañana los estudiantes de 1º y 2º de Primaria van a ir al patio 1 donde tendrá lugar la siguiente actividad: realizar una gymkhana temática (en Inglés) con sus pasaportes ingleses. Cada grupo irá a 8 países: Australia, Canadá, Escocia, Estados Unidos, Gales, Inglaterra, Irlanda, Sudáfrica.

Cada grupo tendrá un pasaporte que será sellado cuando supere el juego correspondiente.

La hora de la comida será en Inglés también. Por la tarde, en el salón de actos, los estudiantes de la ESO y Bachillerato contarán cuentos EN INGLÉS a una ansiosa audiencia!

Objetivos generales: 1. Aprender y utilizar de manera práctica el inglés en el desarrollo de las actividades.

2. Fomentar actitudes como la autonomía, la responsabilidad, el respeto, la organización o el trabajo en equipo.

3. Lograr y fomentar la integración y el compañerismo, promoviendo y estimulando la convivencia y la interrelación de los alumnos.

4. Desarrollar actividades que favorezcan las destrezas, actividades y estrategias de aprendizaje de los niños donde, además de divertirse, aprendan y den significado a lo aprendido.

5. Facilitar, a través de las distintas actividades, un amplio caudal de posibilidades para enriquecer la personalidad, habilidades y creatividad.

6. Fomentar el respeto a los juegos, destacando siempre la participación activa.

7. Realizar actividades acordes a sus intereses, motivaciones y gustos.

LA REDACCIÓN

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PRIMARIA

MI PRIMERA COMUNIÓN

Un día muy especial

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OR fin llegó el día tan esperado.

Pese a las inclemencias meteorológicas, todos los preparativos, ensayos y emociones que rodean a esta gran celebración de demostración de fe están listos: vamos a recibir a Jesús. Es uno de los momentos más importantes de nuestras vidas, que compartimos con nuestras familias y amigos, sin olvidarnos de nuestros profesores... que siempre nos han enseñado que nuestra Buena Madre nos

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acompaña en todo momento. Desde este día, en el que celebramos el Sacramento de la Comunión y en el que el amor y la felicidad inundan nuestros corazones, ya somos discípulos de Jesús. Hemos prometido alimentar día a día nuestra fe, participar en las celebraciones eucarísticas, practicar el Sacramento de la Penitencia y transmitir la alegría de tener a Jesús para siempre a nuestro lado.

LOS ALUMNOS

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PRIMARIA

ACTIVIDADES

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Escuela de pádel

L otro día fuimos a una fábrica de pádel con la clase de 5º de primaria.

Fuimos en autobús, al llegar allí, jugamos al pádel un rato, después fuimos a ver una fábrica.

En la fábrica nos enseñaron los materiales necesarios para hacer una pala.

Primero se pega la goma, se quita el pegamento, se mete la pala en el horno, se pinta y se hacen los agujeros y finalmente se pone el mango.

Después de visitar la fábrica, fuimos a merendar algo para reponer fuerzas.

Por último, vimos jugar a uno de los mejores del mundo. ¡Fue la mejor excursión del colegio!

Juan SÁNCHEZ

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ACE unos días las clases de 5ºD y 5ªA fuimos a visitar una fábrica de pádel..

Primero dimos una clase de pádel.

Después fuimos a visitar la fábrica y nos enseñaron los materiales base.

Luego la pegaban con pegamento y la metían en el horno para que se quedara fija. Después recortaban los restos de pegamento de los bordes de la raqueta y las llevaban a la sala de pintura.

Allí las pintaban de colores para que quedaran más bonitas.

Más tarde, con mucho cuidado, ponían una pegatina con el logo y con los anuncios publicitarios. Después las llevaban a la sala de agujereado. Por último, colocaban el mango con una grapadora.

Luego vimos un partido de profesionales. Me gustó muchísimo y los profesionales jugaban muy bien.

Jaime SÁNCHEZ

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PRIMARIA

ACTIVIDADES

En el museo del ferrocarril

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ACE unos días fui con toda la clase al museo del ferrocarril.

Es un museo de trenes que va desde el antiguo de vapor hasta los actuales. Pudimos subirnos a los trenes y nos dijeron cómo se llamaba cada máquina y cada vagón.

También nos enseñaron cómo se hacían las vías.

Allí hay además maquetas de trenes. Lo que más me gustó de todo el museo fue ver la maqueta de mi abuelo Claudio. Aunque mi abuelo era médico e inventor, toda su vida le encantaron los trenes.

Antes de ésta hizo dos maquetas más que yo no conocí, y le sirvieron de experiencia para llegar a hacer la que ahora podemos ver. Jugaba con ella junto con mi abuelo cuando iba a verle a su casa y me hizo mucha ilusión recordarlo. Es la maqueta más grande y más bonita de todo el museo. Además de los

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trenes tiene un puerto con agua, una montaña con esquiadores y un montón de detalles que hay que descubrir.

Seguro que os va a encantar. Cuando mis amigos vieron la maqueta se impresionaron mucho y me felicitaron.

Me hizo también mucha ilusión que mi padre viniera conmigo a visitar el museo y ver con él la maqueta del abuelo. Los encargados del museo nos hicieron una visita VIP y vimos toda la maqueta desde muy cerca y por todos los lados mientras mi padre les contaba cómo se había construido y era felicitado por ellos por lo bien que estaba hecha.

Estoy muy contento que esté allí la maqueta porque así podré seguir recordando a mi abuelo cada vez que vuelva al museo y porque todo el mundo la va a ver. También estoy muy orgulloso por poder decir: ¡esa maqueta la hizo mi abuelo!

Javier HERNÁNDEZ-ROS

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SECUNDARIA

RINCÓN LITERARIO

En un lugar de la Mancha...

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L 22 de abril es una fecha clave, una efeméride que se recordará en todo el mundo, y especialmente en el ámbito hispanohablante. Muere Cervantes, pero no su gran héroe Don Quijote.

Luisa: Buenos días a todos y en especial buen día a nuestro invitado Don Quijote, ¿o debería decir buen año?

Don Quijote: Buenos días y excelente año, desde aquí doy las gracias por acordaros de este personaje como yo al que llevó mi afición por los libros de caballería hasta la locura.

Luisa: Desde las redes sociales hemos recibido varias cuestiones de sus seguidores aficionados a este tipo de novelas y ansiosos por recibir respuesta.

Don Quijote: ¿Ansiosos? También yo lo estoy por desconocer las respuestas.

Luisa: Don Quijote, Don Quijote como le gusta marear y manipular a los lectores y oyentes, ¿también desconoces aquel lugar de la Mancha donde empezó todo?

Don Quijote: Mi autor quería jugar con el lector y ponerle a prueba y creo que lo ha conseguido. Ha logrado muchas hipótesis y teorías sobre esta

enrevesada frase.

Don Quijote saca unos folios y justifica su repuesta. De esta forma se niega de manera deliberada a mencionar un topónimo que sin duda recuerda. A partir de Cervantes, esta frase se incorporó al lenguaje coloquial y actualmente, nos resulta muy familiar por el uso frecuente que de ella hacemos, esta es una de las teorías más acertadas pero también hay otras como esta: «La frase nos indica que lo que vamos a leer tiene carácter fantasioso y humorístico», el que escribió esta teoría la justificó con algunas de los motes con los que se llamaba a algunos personajes: a mí me llamaba Quesada, a la mujer de Sancho Mari Gutiérrez, Pepa.

Esta pregunta es una de las que más me gusta, puesto que ha causado muchos chorros de tinta al intentar explicar el misterio que hay en ella y, por eso, es por lo que no voy a contestarla.

Luisa: Y, ¿por qué no la va a responder? Sus seguidores quieren conocer la respuesta.

Don Quijote: Querría conocer a la persona que logre descubrir por qué Cervantes empieza su obra maestra con una negación tan rotunda, y explicar por qué le acechan recuerdos tan desagradables y ofensivos. Esa persona que lo consiga, tendrá ganado mi respeto y mi título de Caballero de la Mancha.

Luisa: Continuemos con la siguiente pregunta, ¿por qué decide usted cambiarse de nombre?

Don Quijote: Quise ponerme nombre a mí mismo, aunque a mi nombre de caballero le añadí el nombre de mi tierra, de ahí: Don Quijote DE LA MANCHA.

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Luisa: Siguiente pregunta: ¿Por qué su caballo se llama Rocinante?

Don Quijote: Rocín era un caballo de poco linaje, un caballo de trabajo por lo que decido llamarle Rocinante para engrandecer su nombre y así se convirtió en mi amigo fiel y compañero de mis aventuras.

Luisa: Avellaneda escribió la segunda parte del Quijote, en el que cambió su figura a alguien totalmente distinto. Podríamos decir que eras un antihéroe, muy distinta a las dos primeras salidas en el que eras un personaje divertido y soñador, ¿cuáles piensa que fueron las repercusiones de esta obra?

Don Quijote: La inteligencia literaria de Cervantes consiste en coger el material del enemigo y rehacerlo. Esta obra consiguió ver las capacidades de Cervantes escribiendo, y también su superioridad. Avellaneda tenía envidia y quería ser superior a Cervantes, pero en lugar de eso aportó su granito de arena para demostrar que, como Cervantes, no hay ninguno, ni tampoco como el verdadero Don Quijote que, por supuesto, soy yo.

Luisa: Última pregunta, y es sobre su escudero Sancho, ¿cómo consiguió que Sancho le acompañase a todas sus aventuras?

Don Quijote: Encontré a un vecino llamado Sancho Panza que era un hombre menudo, barrigón y bajito. Sancho no había ido a la escuela, ni sabía leer ni escribir, pero le gustaba recitar refranes. Yo le convencí diciéndole que, si me ayudaba y conquistábamos un reino, íbamos a ser tan ricos que iba a poder vestir a sus hijos como príncipes, y Sancho sin pensarlo dos veces me dijo que sí.

Luisa: Permítame que le pregunte otra cosa sobre Sancho, ¿es verdad que intercambiaron sus personalidades por convivir tanto tiempo?

Don Quijote: Al final, Sancho y yo nos encariñamos y sufrimos una especie de transformación: yo recobré la razón, mientras que Sancho se volvió el soñador. Ahora, cuando veo a Sancho, me recuerda todas las estupideces que cometía y lo por encima de las nubes que estaba.

Luisa: Pues muchísimas gracias por aclararnos ALGUNAS dudas y le esperamos en el siguiente aniversario ya que parece inmortal.

Don Quijote: ¡Gracias a vos y me voy, que he quedado con Sancho!

Luisa SÁNCHEZ LOR

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SECUNDARIA

RINCÓN LITERARIO

Lázaro de Tormes, absuelto Sara LUCAS BALLESTEROS

mentiría, sé que hay muchas personas pasándolo mal, pero yo siempre he creído que fui una de ellas.

Sara: Buenos días a todos, hoy estamos con una de las personas más famosas que podemos encontrar, una persona que vivió una serie de aventuras y desventuras a lo largo de su vida que le han llevado a ser quien es hoy, estoy hablando de Lázaro de Tormes. Buenos días Lázaro, es un placer tenerte hoy con nosotros.

Lázaro: Muy buenos días Sara, el placer es mío.

S- Empezando desde tu infancia, ¿echaste mucho de menos a tu madre?

L- Al principio sí, me dolió mucho que ella se quedara con mi padrastro y hermanastro y me mandara a trabajar con un ciego.

2/05/2016 13:30 horas

S- Tienes razón. Pero, ¿no sacaste nada de aquella experiencia?

L-Con el amo ciego estuve mucho tiempo y, a pesar de todo lo malo que S-Bien, hoy estamos aquí para hablar pasé, debo reconocer que aprendí sobre tu vida desde tu infancia hasta mucho de él. Quizá no sean cosas que ahora, porque no solo nos sirve cono- te ayuden a ser una persona honrada, cer tu historia, sino conocerte a ti, lo pero aprendí algo que me serviría mucho después, para no morirme de que piensas de ella. Por eso, ¿crees hambre. que la vida te fue muy injusta?

L-Por supuesto, si dijera lo contrario S- Pero el ciego te pilló y te castigó duramente.

L- Es verdad, y creo que por eso fue por lo que decidí vengarme con lo del pilar. No estoy orgulloso de lo que hice, pero supongo que en ese momento no pensaba como pienso ahora.

S- Y hablando de mentiras y estrategias... fue también lo que hiciste para subsistir con el clérigo ¿no?

L- Sí, pero creo que en ese contexto él también obró muy mal. Estuve a punto de morir de hambre, si no hubiera engañado al clérigo con lo de la llave.

S- Por ahora todos tus amos eran tacaños y crueles, cosa que cambió cuando conociste al escudero.

L- Sí, cuando le vi por la calle me dio muy buenas sensaciones, con él creí

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que no iba a pasar hambre, que él estaba adinerado.

que más tarde supe que su trabajo era un montaje, lo pasaba mal y por eso me fui.

S- Pero no fue así.

L- Efectivamente, el disgusto me lo llevé cuando llegamos a su casa y vi que no había absolutamente nada, me dio un bajón cuando me di cuenta de que él estaba igual o peor que yo...

S- Y el siguiente trabajo, si te daba ganancias, ¿por qué lo dejaste?

L- Por eso mismo, el trabajo era horrible y como tenía lo suficiente decidí ir en busca de algo mejor.

S- Además, por lo visto tenía varias deudas.

L- Así es, creo que eso fue lo que peor llevé. Tuve que hacer todo lo posible para evitar que me encarcelaran a mí también.

S- Y fue entonces, cuando conseguiste ser pregonero de Toledo.

L- Se consideraba un oficio respetable y me dio más que de sobra para vivir; además, el arcipreste de Toledo me presentó a una criada suya con la que me casé.

S- Y menos mal que lo conseguiste.

Después del escudero tenemos al fraile, del que por desgracia no sabemos mucho.

L- Bueno, en cierto modo eso me alegra, porque no es un tema del que me guste hablar.

S- Y hablando del arcipreste de Toledo, ¿qué opinas sobre los rumores de una relación entre él y tu mujer... no estabas celoso?

L- Preferí no escuchar los rumores que inventaba la gente y, si eran ciertos, los ignoraba. Al fin y al cabo, con todo lo que me había pasado, eso era lo de menos... ¡había conseguido una vida digna y no iba a estropearla!

S- Lo entiendo. Así que el tiempo pasa y tienes otros dos amos más y ya vas ahorrando dinero.

L- Sí, aunque los trabajos no eran los ideales me ayudaron mucho para poder obtener dinero y valerme por mí mismo. Recuerdo que uno de esos últimos amos que tuve fue un buldero,

S-Pues, muchas gracias Lázaro por haber estado hoy aquí.

L- Muchas gracias a ti por haberme invitado.

Por Sara LUCAS

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SECUNDARIA

TALLERES

Conocerte para conocer

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N el mes de abril hemos recibido la sección de cuarto de la ESO un curso afectivo-sexual que ha durado cuatro días. Su principal objetivo era mostrarnos la sexualidad y el desarrollo humano desde diferentes puntos de vista, tanto físicos como psicológicos, y la influencia que tiene en nuestra forma de actuar y en nuestras relaciones sociales.

Lo primero, fue el trato del tema de las relaciones personales habituales durante la adolescencia, los problemas y beneficios que conllevan y lo considerado apto y no apto para nuestra edad. El tema de estas relaciones desembocó en las relaciones sexuales, para lo cual trataron de concienciarnos sobre los posibles inconvenientes que podían acarrear y la seguridad que debemos tener para llevarlas acabo, para lo que se resalta el valor de la prudencia. Habiendo ya entrado en el tema de las relaciones sexuales, se nos explicó los métodos anticonceptivos y sus porcentajes correspondientes, ´´nada seguro´´; por último, se nos alertó de las enfermedades que se podían contraer, en especial el SIDA (VIH). En resumen, estamos inmersos en un proceso biológico y cada cosa a su tiempo, sin prisa y con seguridad.

Eduardo PÉREZ ARÉVALO

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AS cuatro sesiones han sido impartidas por psicólogos con conocimientos en el área de la sexología y han abarcado temas tales como el significado de la expresión “estar de rollo” en la primera sesión, los órganos reproductores en la segunda, los métodos anticonceptivos en la tercera o las enfermedades y el aborto en la última.

Estas charlas nos han servido a los alumnos para concienciarnos sobre las consecuencias que tienen los actos sexuales y la madurez con la que hay que tratarlos.

Olivia OQUIÑENA

LGUNOS parecen no reparar en la importancia de este taller, quizá porque creen que ya saben todo lo que hay que saber, pero lo cierto es que, aparte del programa establecido, todos pueden preguntar sus dudas personales.

En cuanto a lo tratado en el taller, podemos ver dos claras partes: la biológica y la afectivo-emocional, siendo clave además la conexión entre estas dos.

Hemos podido indagar en la fisiología del cuerpo humano, y en cómo, según esta, queda definida la sexualidad de una persona (conjunto de factores que diferencian a un hombre y a una mujer).

Por otro lado, lo que a la parte emocional concierna, abarca desde los primeros indicios de atracción sexual o personal hasta la responsabilidad necesaria ante una relación sexual.

Este taller ha sido de gran interés y muy llevadero, lo que podemos atribuir a que nuestras dudas y preocupaciones fueran tomadas en consideración a la hora de determinar gran parte del programa, lo que se hizo posible mediante unos cuestionarios previos al taller.

Ninguno de los puntos hablados es irrelevante para el desarrollo de una persona, aunque en mi opinión, cabe destacar la entrega que uno hace de su lado más personal y la responsabilidad que debe asumir frente a esto, en torno a lo que espera recibir de la persona a la que se entrega y a donde quiere llegar para ser feliz.

En conclusión, la educación afectivo-sexual ocupa un papel imprescindible en el desarrollo de una persona, que si no tiene unas nociones básicas sobre esto, podría tener que asumir una realidad para la que no esté preparada.

Alejandro GARCÍA

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SECUNDARIA

DESCUBRIR CHINCHÓN

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Más que una plaza

ACE unos días, los alumnos de 3º de la ESO, nos hemos desplazado a un pueblo situado al sur de Madrid, Chinchón. El viaje en autobús no se hizo muy largo y nada más llegar, tuvimos la oportunidad de tener un guía turístico que nos informó y comentó sobre la importancia de este.

Chinchón cuenta con una iglesia espectacular y teatro sorprendente. La verdad es que la extensión del pueblo es de gran tamaño y a la hora de realizar la búsqueda de edificios representativos de nuestra parte del proyecto de sociales fue un poco catastrófica.

Nuestro grupo tenía que elaborar el apartado de educación así que nos pusimos en marcha. A lo largo del camino, preguntábamos las direcciones para llegar a los colegios y guarderías de la zona. Cuando llegábamos a estos, les realizábamos preguntas y dudas que teníamos sobre sus instalaciones, servicios…

Nos sorprendió mucho que Chinchón al ser un pueblo, contaba con dos colegios y dos guarderías. El tiempo fue agradable y cálido así que pudimos disfrutar comiendo en un descampado con árboles.

Cuando terminamos, nos dirigimos a la plaza Mayor de Chinchón con ayuda del Google Maps, si soy sincera, y allí nos reunimos todos y comentamos las experiencias que nos habían ocurrido. A las tres y cuarto, abandonamos Chinchón y regresamos a Madrid.

Yolanda GAUDÓ

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L objetivo de esta visita a Chinchón no solo era turístico, sino también debíamos realizar un trabajo para la asignatura de sociales sobre los distintos aspectos del pueblo, tales como sanidad, educación, cultura… Una vez que llegamos al pueblo hicimos una pequeña visita comenzando en el exterior de la Iglesia, contándonos datos curiosos como el porqué la torre del reloj no se encontraba junto a la Iglesia, los numerosos conventos que había en el pueblo y un poco la historia que había vivido el pueblo en sí. Una vez terminamos en el exterior de la Iglesia nos dirigimos hacia ella, era mucho más grande de lo que cabía esperar y contaba con más historia de la que uno podría imaginar. Al terminar en la Iglesia nos dirigimos al Teatro Lope de Vega, donde nos sentamos como si fuéramos un espectador más y nos contaron un poco acerca del teatro, como por ejemplo que no sirve solo de obras de teatro sino que también se utiliza para conciertos, como cine...

Al terminar la visita guiada cada clase se dividió en sus grupos de trabajo, en mi caso era sanidad por lo que fui junto con mi compañera a varios lugares donde pudiésemos descubrir como era la sanidad en Chinchón. Fuimos a varios sitios tales como el centro de salud, las farmacias, el veterinario. Visitamos una residencia de la tercera edad donde hablamos con su director y nos contó como funciona, los servicios que ofrece, el tipo de gente que se encuentra allí…

También visitamos un colegio para preguntar si tenían servicio de enfermería y nos sorprendió mucho saber que a pesar de que sí tenían lo normal sería

que no, que la mayoría de los colegios a no ser que tengan un caso especial no disponían de enfermería.

Personalmente me ha parecido una excursión diferente que nos da la oportunidad de conocer otro ssitios y de demostrarnos que realizar un trabajo puede ser algo muy divertido y muy entretenido.

Sara LUCAS

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SECUNDARIA

COMERCIO JUSTO

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Fair Trade

L compromiso social con los más necesitados es una seña de identidad inequívoca del carisma marista.

En coherencia con esto, nuestro colegio promueve campañas, iniciativas y actividades que pretenden educar en el valor de la solidaridad, en esa sensibilidad por aquellos que peor lo pasan.

Nuestro compromiso social es firme y parte de una convicción que nos mostró nuestro fundador, Marcelino Champagnat, educar para que nuestros alumnos sean “Buenos cristianos y honrados ciudadanos”.

Como colegio marista, no aceptamos el sufrimiento de los seres humanos, ni miramos hacia otro lado ante la necesidad de los más desfavorecidos.

Queremos colaborar en la educación de personas con capacidad de transformar el mundo en el que viven, para convertirlo en más Justo.

Esa es la inspiración en la que nos

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apoyamos como colegio marista, y esto es lo que nos mueve a ser receptivos con aquellas propuestas que promocionen la cultura solidaria entre los alumnos.

En este sentido, nos pareció atractiva la propuesta de la ONG PROYDE, para trabajar en las aulas el Comercio Justo.

Consideramos que tenemos una base sólida para participar en el proceso de certificación de colegio por el Comercio Justo, puesto que las últimas campañas de nuestra ong SED en el colegio, se habían centrado en el consumo responsable, por lo que veíamos una oportunidad inmejorable para profundizar más en este compromiso y trabajar en esta línea.

De modo que, hemos llevado a cabo una serie de actividades que iban en la línea de dar a conocer el concepto de Comercio Justo, así como sensibilizar sobre las implicaciones sociales que esta cuestión tiene.

Algunas de estas actividades han sido: - Sensibilizar al claustro sobre el Comercio Justo.

- Implicación del grupo PASOS de madres voluntarias del colegio.

- Venta de productos de Comercio

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URANTE casi un mes, los alumnos de 4º de la ESO de Geografía Económica hemos estado trabajando en el aula temática “Fair Trade” o “Comercio Justo”, donde se intentaba fomentar la utilización del comercio justo, una iniciativa que respeta los derechos de los trabajadores y los de la naturaleza.

La función principal de este aula era informar a la gente de qué es el comercio justo y cómo podemos colaborar con él, pero el aula también intentaba concienciar a las personas de los problemas que se han creado por las desigualdades territoriales como por ejemplo la crisis, la pobreza o incluso la hambruna. Esto último era lo más difícil, ya que estamos acostumbrados a verlo por la tele y pensamos que aquí nunca pasará,. Este proyecto trataba de abrir los ojos a las personas, queremos que todos nos solidaricemos y ayudemos, no hace falta donar todo lo que uno tiene y estar el resto de la vida trabajando como voluntario, nos conformamos con que cada vez que se vaya a hacer la compra cambiar algún producto que normalmente compramos, por uno del comercio justo, así de sencillo.

Como conclusión, hoy en día quien no ayuda es porque no quiere. En el otro lado del planeta hay personas que están muriéndose de hambre por nuestra culpa, vamos a un país colocamos nuestras fábricas, explotamos los recursos naturales y a las personas, y cuando ya no podemos más, recogemos todo y nos vamos a otro país dejando al anterior bastante peor de lo que ya estaba, y esto nosotros podemos cambiarlo, y cuando me digo nosotros me refiero a todas las personas que se encuentran en condiciones de colaborar.

Justo en el mercadillo solidario del mes de abril.

- Instalación de máquina de café de Comercio Justo en las sala de profesores.

- Concurso de cocina con productos de Comercio Justo en Primaria.

- Aula temática de Comercio Justo para alumnos de Secundaria.

En relación a esta última actividad, me gustaría agradecer la implicación de los alumnos de la asignatura de cuarto de eso de geografía económica. Con estos alumnos, hemos trabajado con la metodología de APRENDIZAJE Y SERVICIO, una metodología de trabajo que se basa en la idea de combinar el compromiso social con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Rodrigo PALACIOS

En esta actividad, los alumnos diseñaron, organizaron, se documentaron, eligieron los contenidos y expusieron el trabajo del aula temática por la que pasaron los distintos cursos de secundaria.

El balance es muy positivo y estamos satisfechos por la acogida entre nuestros alumnos. Creemos que vamos en la buena línea para educar en el valor de la solidaridad a nuestros alumnos.

El paso final será conseguir el sello que nos certifica como colegio por el Comercio Justo.

Por último, agradecer a los alumnos, profesores, personal de servicio y padres por la colaboración en este proyecto, sin la participación de toda la comunidad educativa, todo esto no sería posible ¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!! Ángel DE PEDRO

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SECUNDARIA

X SEMANA DE LA CIENCIA

Se descubrió en Europa

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O mejor de la Semana de la Ciencia no es sólo el afán de conocer un poco mejor nuestro mundo. Lo mejor de la Semana de la Ciencia no es sólo la organización milimétrica y el entusiasmo de los profesores en cada uno de los experimentos...

Lo mejor de la Semana de la Ciencia no es sólo el derroche de imaginación a la hora de presentar los trabajos. No... esto, con ser mucho, no lo es todo: lo mejor, sin duda alguna, es la implicación de los alumnos para que sus propios compañeros compartan la pasión por los saberes científicos.

Todos los años, el Seminario de Experimentales organiza esta Semana en la que, sobre un tema común, los

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alumnos de ESO desarrollan diversos experimentos correspondientes a las disciplinas científicas que se explican en las asignaturas del colegio. Paralelamente, en Bachillerato recopilan información para transmitirla en los laboratorios a los alumnos de Infantil y Primaria bajo el título “ciencia divertida”.

En 2016 optamos a la candidatura de escuela embajadora de la Unión Europea. Por eso dedicamos también, desde el Seminario de Experimentales, nuestra X Semana de la Ciencia a los descubrimientos científicos más importantes de nuestro continente. Bienvenidos a... “SE DESCUBRIÓ EN EUROPA”.

LA REDACCIÓN

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MUSICAL LA VIDA ES ASÍ

El último ensayo

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OS compañeros de 4º de ESO que escogimos música como optativa estamos a punto de representar el musical La vida es así.

Y en este último ensayo nos hemos dado cuenta de que todo lo que hemos trabajado y practicado se va a plasmar en apenas dos horas de actuación.

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Ahora solo estamos pendientes de los últimos detalles del decorado, del vestuario, atrezzo etc... pero, sobre todo, sentimos una mezcla de sensaciones: nervios y preocupación para que todo salga bien y tristeza porque sabemos que esto se va a acabar.

Por eso, nuestro deseo es que disfrutemos todo lo posible de este musical que con tanta ilusión hemos preparado y que seguramente será nuestro último momento subidos en un escenario.

Belén DEL POYO Paula CAMPAYO

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BACHILLERATO: PROMOCIÓN 2001-2016

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UBLICAMOS el texto íntegro del discurso de despedida de la promoción 2001-2016.

Álvaro: Buenas tardes a todas y a todos. Antes de comenzar con el discurso de la promoción queríamos agradecer a título personal y como integrantes de la promoción a todos los que habéis hecho un hueco entre exámenes o trabajos para estar hoy aquí. Muchas gracias de verdad.

Cris: Hoy es un día muy especial para todos los que estudiamos en los Maristas y más si cabe para los que como yo llevamos aquí desde los 3 años. Dicen que los principios nunca fueron fáciles pero creo que aquí lo fueron algo más.

Es cierto que hemos perdido algunas buenas costumbres desde entonces: el día del manguerazo, la granja escuela, la fiesta de San Isidro, los carnavales o la siesta. Todo lo que sabemos ahora se lo debemos a nuestras profes de infantil Sara, Marta, Begoña, Rocío (jej no me sé más nombres) nos enseñaron desde el rey U y la princesa i hasta moldear la plastilina con una maestría admirable y con un cuidado y un cariño enormes.

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Álvaro: La etapa de infantil terminaría con otra graduación que dicho sea de paso nada tiene que envidiar a esta, unos gorros de cartulina al más puro estilo día del padre y mucha ilusión nos lo hicieron pasar como si de una gala oficial se tratase. Apunta, Miguel Ángel, para el año que viene, que aquí nos conformamos con muy poco…

Cris: De pronto y sin avisar despertamos y aparecemos en primaria. Sabíamos algunas cosas pero todas del palo de leer y escribir o decir palabras sueltas en inglés. Por cierto gracias a Miss Cristina a la que no olvidamos y la que nos ofreció sus conocimientos anglosajones cuando aquí no había llegado el BEDA todavía. Bueno que de pronto todas las seños eran súper serias y no hacían más que exprimirnos el cerebro para sacar lo mejor de nosotros.

Álvaro: Cuéntame Caracolito, los garbanzos de Isabel y los juegos en el patio de Maite, María Sierra, o Ascen nos iniciaron en el nuevo mundo de primaria.

Ahora ya empezamos a sumar y restar medio en serio, a multiplicar… y ¿cómo no? A escuchar aquello de ESCUELA DE FÚTBOL de nuestro profe de gimnasia Jesús Cabezón así como las primeras hojitas de colores de Bolea por las que todos levantábamos la mano… Daba igual patinaje que baloncesto que ajedrez, la cosa era pasarlo bien.

Cris: Luego llegaron Blanca, Elena, María y con ellas ya los primeros amigos que desgraciadamente a veces duraban lo que un partido de fútbol en el patio.

Aquí ya más de uno hacía algún atisbo de contestar al profe, aquí ya nos dejábamos –pocas veces eso síel cuadernillo de lengua sin hacer, aquí ya empezábamos a jugar los partidos los sábados. Vamos que nos habíamos acomodado en el puesto. Álvaro: En suma empezaba en 3º y 4º lo que es la vieja escuela del San José del Parque. Que si escapismo de comida como deporte olímpico en el comedor, que si “échame poquito de patatas a la marinera”, que si un poquito de Dramatización con Elena, que si bajar a los campos… Pero los campos buenos, los de verdad, los de los boliches y las tiendas, los de subir llenos de barro, los que cuidaba Jesús Alijo con puño de hierro, vamos, los de Irak para entendernos.

Cris: Para bajarnos un poco los humos llegó 5º de primaria, y lo peor fue que no vino solo. ¡Qué va! Vino acompañado de los bañadores y gorros oficiales, de las toallas mojadas y de en resumen un trauma que nos ha quedado a todos marcado con fuego, la piscina. Cabe destacar que ahora ya hay más profesores de Educación física, pero por aquel entonces Jesús

tenía que cargar con nosotros hasta la piscina, que nos cambiásemos, duchásemos, hacer la patada de mariposa en seco, la brazada y cómo no, tragarse los rollos de más de uno para no hacer natación el solo.

Por todo ello te queremos como al que más. Álvaro: Y bueno, para terminar primaria llegamos a 6º. Raquel, Esther, Aurora y Eva tuvieron que lidiar con nada más y nada menos que los reyes del patio. Éramos los mayores, a alguno le salían los primeros granos y ya merecíamos un respeto. Viajamos a Cerezo, aprendimos los que las aprendimos, las raíces cuadradas, seguimos con las funciones de Navidad y en suma ya nos preparamos para la ESO. Cris: Ahora empezaba lo bueno, de lo que nos habían advertido como terrible y durísimo que era la ESO. Las clases son blancas de pronto y de pronto tienes un profe para cada asignatura que además tardará semanas si lo hace, en recordar tu nombre. Además de pronto conoces a los grandes nombres del colegio: Carmen Lorenzo, Salvador, Alberto Sanz, Pascale o Salmerón. Álvaro: De esto que llegas a clase y está tu profesora de Naturales cultivando legumbres, la de tecnología construyendo puentes o no te enteras de que tienes un montón de petits controls donde no paras de hacer falsificasion du profesor y tienes que tener

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boli-lápiz-goma-tipex en la mesa o si no estás fuera…

Cris: Claro, empezaba un nuevo mundo. Teníamos muchos más exámenes y Alberto Sanz nos ponía negativos generales donde los que creíamos como amigos votaban en nuestra contra. De pronto llegamos después del verano y el canijo de nuestros amigos medía 1,80 y tenía bigote… Álvaro: Entonces después de asustarnos un poco llegamos a segundo de la ESO y seguimos conociendo integrantes del dream team de SJP: Ortega, María José Hernández, Alfredo, Paola y un nuevo fichaje llegado desde Navalmoral… José Damián con sus Biblias paulinas, nuestros comentarios de cura párroco de pueblo en fiesta solemne o las dudas escatológicas. Además en 2º te acostumbras a salir a correr al patio de vez en cuando porque tampoco es plan de tragarse un boli en horizontal, ¿me equivoco María José? Vamos que nos pensábamos que esto era primaria Cris: Ya empezamos a conocer a los que nos acompañarán en Bachillerato como Mercedes Manuel o Riy nada más lejos de la realidad cardo y otros de los restantes del citado dream team Cris: Aquello no paró un instante y como Mariángeles de la que recordaremos que se llegamos a 3º de la ESO donde si par- dice sins, no sains. Algunos terminábamos el dibujo padeas te pierdes una explicación de técnico y las clases de Dani Campos en las que acabaBiología o Física y Química porque cla- ba pintando lo que fuera en la pizarra para que nos ro, de pronto ya no tienes Naturales y callásemos, por cierto pizarra de tiza… Otro anacrolas asignaturas se te multiplican. Se nismo de nuestro tiempo. te multiplican también los exámenes, las operaciones de Mates y esas cosas Álvaro: Con cuarto de la ESO se termina el periplo aleatorias que vas aprendiendo como de la secundaria en el colegio. Unos alumnos entraaquello de “Hay que cantar con la tripa” ron y salen otros tan cambiados que cuesta reconode Juanki en los festivales de la can- cerles. En cuarto, los tutores nos prepararon para el ción o eso que decía “Cono ayutorio de bachillerato. Desde Susana Cardona y sus terapias psicológicas en tutoría hasta las encantadoras Mainuestro duenno…” te y Gema u otros profesores de lengua que solían Álvaro: En 3º también conocimos a acostarse a las 8.

Bolea. No vamos a recurrir al clásico de imitar su voz de ultratumba sacada Cris: Y ya bachillerato, es decir ayer mismo que entráde un doblaje cinematográfico, pero bamos igual de asustados que en la ESO sin saber si siempre nos quedará el recuerdo del habíamos elegido bien o no. ¿Qué decir de primero?

Pinar con frío polar y de los abdomina- Muchas experiencias que nos han unido como grules en las espalderas del pabellón que po: la capea, el pregón o las fiestas pasadas por agua. te hacían añorar a Juan Redondo y sus Nos acompañaron los profesores que ya conocíamos interminables carreras en el campo de y alguno más para culminar el elenco de SJP como Cayetano y sus amables y angelicales comentarios fútbol.

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sobre nuestros textos argumentativos o José Antonio Rey familiarizándonos con su reloj de exámenes. Álvaro: Iborra con su fino sentido del humor, Nieves que tras darnos clase en 3º vuelve para que preparemos las historias con sus más que merecidas e inconfundibles broncas por no traer clínex a clase, el hermano Miguel Ángel intentando contener al rebaño, Miguel Ángel eldefísica explicando la que posiblemente sea la asignatura más difícil del colegio o Fernando y sus clases magistrales de dibujo… En suma mil anécdotas más que nos han ido ocurriendo.

Cris: Para ir concluyendo queremos recordar a nuestros padres, a los que han hecho un hueco para estar hoy aquí con nosotros en un día tan importante. Hoy queremos agradeceros lo que habéis hecho todos estos años, desde el (esfuerzo económico que supone) hasta el aguante y la perseverancia de levantarnos cada mañana y comerse todos los disgustos, notas y entrevistas con profesores. Todo ello por nosotros. Álvaro: Y ya sí que sí, para terminar sólo queremos dar mil gracias más a los profesores, personal de administración del colegio como Mari Carmen, alias centralita, o Guillermo y Carmelo que tanto nos ha ayudado con esta graduación dejando de lado su querido huerto; al personal de cocina y limpieza que han estado desde siempre ahí para nosotros y que esperemos se queden aquí para siempre porque este colegio les necesita como a los que más. También queremos recordar a los compañeros y amigos, alguno hoy presente, que abandonaron el colegio antes o después, también os graduáis con nosotros. Y a vosotros, compañeros de promoción, nada más que ánimo que es verdad que nos quedan más de una y más de dos noches sin dormir para la PAU y cada vez menos para Mallorca.

Gracias camaradas.

Cristina GARCÍA BARRETO Álvaro BLANCO ÁLVAREZ-BOLADO

LAS FAMILIAS NOS ESCRIBEN

¡Gracias... y hasta siempre!

Publicamos esta carta de la familia San José, padres de una de nuestras graduadas.

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ACE más de treinta años, que llegamos a nuestro gran colegio Marista “San José del Parque”.

Nos costó mucho elegir colegio y entrar no fue tarea fácil, ya que estaba muy solicitado.

Por mi profesión, nos gustó mucho el ambiente deportivo que hay y, sobretodo, que fuera un colegio católico y con unas ideas acordes con las de nuestra familia.

Empezamos con nuestro hijo mayor Óscar, y después fueron entrando los demás Gema y Sergio. Finalmente, cuando creímos que llegaba el final de nuestra vida en el colegio, empezó nuestra hija pequeña Marta.

El día 13 ya se ha graduado y con ella termina nuestra etapa escolar.

Ha sido el mejor colegio al que podíamos haber llevado a nuestros hijos.

Todos ellos son hoy como son gracias a los grandes educadores y profesionales que siempre han tenido a su lado. Los valores que les han dado nos han ayudado mucho a nosotros sus padre a conseguir que nuestros hijos sean buenas personas, trabajadores, honrados, luchadores y con un sentido grande del amor familiar.

Después de tantos años es tanto o más que nuestra casa.

Con mucha tristeza pero, sobre todo, con mucho cariño escribimos estas líneas de despedida al colegio que ha formado parte de nuestras vidas durante tantos años y al que solo tenemos palabras de agradecimiento por todo lo que han dado a nuestros hijos.

Nos encantaría nombrar a todas las personas que lo han hecho posible pero, como siempre, nos dejaríamos a muchos fuera y no sería justo. Diremos que hemos estado encantados con la dirección, tutores, profesores, personal de todos los ámbitos, alumnos y compañeros del colegio y de todos los padres y madres que forman esta gran familia Marista.

Esperamos que en un futuro vaya alguno de nuestros nietos.

Nunca os olvidaremos.

Gracias y hasta siempre.

FAMILIA SAN JOSÉ ALONSO

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P R OY E C TO S

SJP ESCUELA EMBAJADORA DE LA UE

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El sueño europeo

L 9 de mayo de 1950 Robert Schuman, ministro de Asuntos Exteriores francés pronunció un discurso que ha pasado a la historia como la “Declaración Schuman” donde proponía la creación de una Comunidad Europea del Carbón y del Acero.

La 2ª Guerra Mundial había finalizado solo cinco años antes y las naciones europeas estaban aún luchando por superar sus estragos. Decididos a evitar otra contienda, se llegó a la conclusión de que solo la unión entre los países evitaría otro conflicto. Se formó entonces la CECA (Comunidad Económica del Carbón y el Acero) que fue la primera de una serie de instituciones que darían lugar a la futura Unión Europea.

La UE de la que hoy formamos parte se gestó un 9 de mayo, y por ello ese es el día en que celebramos su fiesta.

El colegio lleva inmerso todo el curso en un proyecto llamado “Escuelas embajadoras de la UE”. Son muchas las actividades que hemos organizado y de las que hemos dado buena cuenta a través de estas páginas y en la web colegial. Estamos a la espera de si nos conceden el certificado de “Escuela Embajadora”.

Para conmemorar el 9 de mayo, se organizaron muchas actividades, desde infantil hasta Bachillerato. Los peques colocaron sobre un fondo azul las doce estrellas de la bandera e hicieron un corro junto a sus profes para cantar el himno. Iban de lo más elegante, ataviados con un tocado hecho con las banderas de los 28 países que integran la UE. Los de primaria ensayaron y ensayaron el himno de Europa los días previos a la festividad y grabaron un precioso vídeo que está colgado en la

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web para quien lo quiera disfrutar. Unidas sus manos, hicieron un círculo en sus patios como gesto de hermandad mientras el himno sonaba y la bandera ondeaba. Algunos alumnos incluso trajeron sus violines para darle más sentido al gesto.

Los de Eso y Bachillerato disfrutaron de una jornada intensa y muy variada, primero con un acto académico, una conferencia sobre la UE a cargo de Doña Isabel Mateos, representante del Parlamento Europeo en España y una segunda parte más lúdica con un mercado de gastronomía europea. Nuestros propios alumnos fueron los chefs y elaboraron platos espectaculares en cuanto al sabor y la presentación. ¡Sabemos de más de uno que se cogió un buen empacho! Finalizamos el acto entregando los títulos de “Eurochef” del curso 2015-2016 en medio de un ambiente de lo más divertido.

El colegio además estuvo ambientado para la ocasión con infinidad de trabajos y fotografías que decoraban los pasillos y aulas y también con una exposición sobre los Museos europeos llevada a cabo por los alumnos de 1º de ESO en la clase de plástica.

Día tan señalado no podía contar con mejor ambientación. ¿Será todo ello suficiente para que nos concedan el certificado de “Escuela embajadora de la UE”? ¡Esperemos que sí! El día 10 de junio saldremos de dudas, pero sea cual sea el resultado, desde el seminario de Ciencias Sociales os queremos agradecer encarecidamente a todos vuestra implicación en este proyecto. ¡Muchas gracias!

Nieves CABEZA ANSOLEAGA

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PA S T O R A L

PASOS: SOLIDARIDAD, EDUCACIÓN Y DESARROLLO

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Las “Madres de SED”

ESDE que se constituyó PASOS, en esa primera reunión de febrero de 2013, son muchas las iniciativas y experiencias que hemos compartido. PASOS nace con el objetivo de llevar la acción social de SED a los alumnos y familias de San José del Parque. Al principio, éramos sólo 8 madres entusiasmadas con la idea de ayudar y colaborar dentro del proyecto SED y en la Comunidad Educativa Marista.

Ahora ya somos 40 voluntarias que, de un modo u otro, trabajamos aportando nuestro tiempo, ideas y habilidades en organizar mercadillos y actividades solidarias.

Son tres los eventos que cada año realizamos.

En diciembre, coincidiendo con la semana previa a Navidad,preparamos una chocolatada durante diez días. Disfrutamos mucho viendo a los niños sujetar en sus pequeñas manos ese vaso humeante de plástico y el bollo.

En abril ofrecemos el mercadillo SED, en el que vendemos productos de Guatemala, merienda y abalorios confeccionados por nosotras.

Al inicio del curso escolar, realizamos el mercadillo de ropa de deporte de segundo mano que, además de resultar práctico para las familias que deciden adquirir a mejor precio esas prendas, supone una importante recaudación destinada a fines sociales. En su última edición colaboramos en el Proyecto Fratelli, que los hermanos Maristas llevan a cabo en el Líbano, acogiendo a refugiados de guerra.

Si bien la recaudación de cada mercadillo puede destinarse a diferentes causas, en general PASOS destina la recaudación a sufragar becas de escolarización y manutención a alumnos de Kenia y Guatemala. Sólo en el último año hemos sufragado, gracias a las aportaciones de las familias de San José del Parque, 42 becas en Kenia, así como la construcción y actualización de la Biblioteca del ITECK en Guatemala. El ITECK es un colegio marista de formación profesional, que tiene como misión facilitar la educación a miembros de la comunidad indígena del entorno de Chichicastenango, de escasos recursos económicos.

Este año ha iniciado su andadura el grupo HUELLAS, integrado por alumnos de la ESO que nos ayudan en la organización de los mercadillos, la idea es transmitir el valor de la solidaridad y el esfuerzo a

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los alumnos y que sigan nuestros pasos. También nos hemos unido a la iniciativa de Comercio Justo que el colegio acaba de comenzar, poniendo a la venta productos y difundiendo información.

Recientemente hemos asistido, como invitadas, al IV Foro Provincial 2016, lo cual ha resultado muy estimulante ya que nos sentimos partícipes de un ambicioso proyecto común de ayuda a los más necesitados desde la Comunidad Educativa Marista.

Las madres de PASOS nos sentimos orgullosas de poder aportar nuestro granito de arena, realizando acción social en el cole de nuestros hijos, que es el nuestro también. Queremos agradecer desde aquí, la generosidad de todos los padres del colegio de San José del Parque, los cuales vienen demostrando contar con una arraigada conciencia social, sin su colaboración, nada de lo que hacemos sería posible.

Tampoco hubiera sido posible realizar nuestra labor sin el liderazgo de Ángel de Pedro, el respaldo de Antonio Tejedor desde SED y el incondicional apoyo del Hermano Eduardo, de pastoral, de los profesores, del personal administrativo y de servicio y de todos los integrantes de la Comunidad Educativa Marista de San José del Parque.

Os invitamos a que colaboréis con nosotros, queremos crecer para hacer más y llegar a más. Estamos abiertos a todos aquellos padres o madres que quieran colaborar con nosotros para transmitir los valores de solidaridad y generosidad a las futuras generaciones.

Un solidario y afectuoso saludo.

Las madres de PASOS

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DEPORTES

Torneo de baloncesto en Jaca

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N el puente de mayo el cadete femenino de primer año, junto con su entrenador Guille y Javi como segundo entrenador, se desplazó a Jaca para jugar su tercer torneo consecutivo.

Salieron a las 8:00 de la mañana, junto con el resto de equipos, desde el colegio San José del Parque y esa misma tarde ya tenían su primer partido contra ISB. Al llegar a Jaca y después de instalarse y comer, el equipo femenino se desplazó al polideportivo San Juan de la Peña, que se encontraba a solo unos minutos del hotel, y allí se encontraron con sus contrincantes para comenzar el partido. Éste comenzó con una falta de actitud por parte de las jugadoras de SJP que supuso un 23-2 en contra al final del primer cuarto. Las jugadoras empezaron a reaccionar, a bajar al contraataque y a mover el balón bien en ataque lo que nos permitió meter otros 7 puntos a favor en los dos últimos cuartos. A pesar de este cambio, no fue posible alcanzar a las primeras del País Vasco por lo que el partido acabó 80-9.

Al día siguiente, volvieron al polideportivo San Juan de la Peña para jugar el segundo partido del torneo contra Lagunak. Empezaron bastante fuerte, presionando la salida de balón y atacando con rapidez lo que las llevó a ganar el primer cuarto 6-3. En el segundo cuarto siguieron atacando con velocidad pero no tuvieron tanto acierto en el tiro y bajaron

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la presión en defensa por lo que perdieron 16-20 el cuarto. Al inicio del tercer cuarto, tras un triple de la jugadora número 18 y la presión de todo el equipo, lograron acortar la distancia en el marcador hasta colocarse 3 puntos por debajo de sus rivales. Las contrincantes las vencieron finalmente por 14 puntos.

Después del partido volvieron al hotel para comer y descansar antes de dar un paseo por Jaca con el cadete masculino y su respectivo entrenador. Tras este tiempo de relax, sobre las 7:45, las jugadoras regresaron al polideportivo para volver a enfrentarse contra Lagunak y buscar la revancha… aunque tampoco fue posible vencerlas en esta ocasión.

Aunque este año el cadete femenino no tuviera tanta suerte como el año pasado y no lograran vencer a ningún equipo, no hay que olvidarse de que estaban en la categoría especial y demostraron, en infinidad de ocasiones, que eran capaces de competir, o incluso ganar, en determinadas partes, a equipos que aparentemente eran muy superiores, y ahí se ve la mejora.

Elena LÓPEZ Silvia REGUERO

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DEPORTES

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PROMESAS DEL BAUTISMO

LOS PADRES NARRAN CUENTOS EN INFANTIL

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XII ENCUNTRO DE LA FAMILIA MARISTA

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VISITA DE LA POLICÍA

DEL MUSEO AL COLEGIO EXPOSICIÓN

DESCUBRIENDO “EL PAÍS DE LAS LETRAS”

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FIESTA DEL DEPORTE

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SAN ISIDRO LLEGAA INFANTIL

CONCURSO PANGEA C A L I G R A M A

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PROMOCIÓN DEL91

CAMBRIDGE EN SJP

MAPAS CONCEPTUALES DÍA DE INTERNET LLEGAMOS CON 2 AÑOS ...Y ¡HEMOS CRECIDO!

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