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sintoniA FinA com o mundo em trAnsFormAçÃo

As tecnologias digitais e a internet produzem hoje uma revolução no modo de produção do conhecimento e na difusão de informações. A revolução digital é, no entanto, a ponta do iceberg de transformações ainda mais profundas nas relações humanas, no domínio econômico e no campo social. É neste ambiente marcado por incessante transformação que nossos alunos crescem e se desenvolvem e cabe à escola orientá-los nesse percursso. Assim, o aluno do Oswald é incentivado desde sempre a valorizar e a incorporar a sua vida e a seu estudo o imenso legado técnico, científico e cultural construído pela humanidade ao longo de milhares de anos de história.

O Oswald associa sua vocação para as humanidades com a consistência em matemática, ciências físicas, químicas e biológicas.

Ganham destaque nesse âmbito as disciplinas clássicas, o ensino de idiomas, de matemática, das ciências físicas, químicas e biológicas. Com a mesma importância, estão as matérias ligadas à comunicação e expressão, à compreensão dos fenômenos históricos e geográficos. O nosso aluno tem também a oportunidade de optar por disciplinas que lhe permitem explorar outras dimensões de sua curiosidade intelectual e emocional. O Oswald associa sua vocação para as humanidades, para a formação humana, com a consistência em áreas como matemática, ciências físicas, químicas

e biológicas, buscando em todas elas estimular a criatividade, os valores éticos e o relacionamento interpessoal. O resultado é que o aluno constrói ao longo do tempo uma sólida formação intelectual e ética, aliada a uma postura aberta às

inovações e ao relacionamento com pessoas, situações, ambientes e mundos diferentes. O Oswald dedica-se a formar alunos pesquisadores, que aprendem a buscar, por conta própria, soluções para os problemas e desafios apresentados. Os alunos oswaldianos aprendem metodologia de pesquisa científica. E fazem uso consciente de diversas fontes e ferramentas de investigação. É natural, portanto, encontrá-los desenvolvendo temas próprios de estudo, resultado de escolhas pessoais, ainda que orientadas por nossa equipe pedagógica. Dotado de postura investigativa e abertura intelectual, pronto a explorar as habilidades e competências que o século 21 mais precisa: assim é o aluno oswaldiano. Conheça aqui um pouco mais do Oswald, um Colégio que forma alunos sintonizados com o mundo em transformação.


inovAr semPre

Inovação é um conceito marcante nos 30 anos de histórica do Colégio. O Oswald muda porque o mundo muda o tempo todo. Desta postura decorre a contínua atualização do Projeto Pedagógico, que procura responder aos desafios que os tempos trazem à escola. Exemplo disso é o trabalho com os Estudos do Meio. Destacam-se também os Projetos de Pesquisa no Ensino Fundamental. Nas duas iniciativas, o Oswald atuou de forma pioneira. Esse pioneirismo aparece também em projetos como o das Teses e o da Orientação Profissional, ambos para o Ensino Médio.

no Oswald.

O aluno é incentivado a realizar projetos pessoais, tomar posições e agir com autonomia, responsabilidade e independência. O Colégio recorre à inovação naquilo que de fato faz a diferença, ou seja, na forma de entender e praticar o ensino. Desde o início da vida escolar, o aluno é chamado a investigar a produção do conhecimento, a desenvolver habilidades e competências, construindo assim um processo consistente de aprendizagem. Ele é incentivado a realizar projetos pessoais, tomar posições e agir com autonomia, responsabilidade e independência, valorizando o espaço coletivo e a cooperação. É instigado, ainda, a enfrentar os desafios no percurso que leva à vida adulta. É esse aluno bem instrumentalizado, que considera o sentido ético dos relacionamentos e sua ação sobre o mundo, apto a escolher diferentes caminhos de formação acadêmica e profissional, que nos dedicamos a formar


desAFios crescentes estimulAm o Aluno

Da Educação Infantil ao Ensino Médio, o foco do Oswald é formar estudantes competentes, e metacognitivos, com postura de aprendizes nas diversas áreas do conhecimento. Cinco eixos metodológicos orientam este o percurso escolar e estão na base de todo o processo pedagógico. Os eixos podem ser assim resumidos: · Problematizar O aluno aprende a formular perguntas, discutir opiniões e a abordar situaçõesproblema · Mobilizar O aluno aciona recursos, mobiliza conhecimentos e experiências para investigar e resolver problemas · Contextualizar O aluno é estimulado a perceber a produção do conhecimento como histórica, mutável e dialógica · Sistematizar e Documentar O aluno reconhece e desenvolve modos de organização e de registro pessoal de todas as etapas dos processos de aprendizagem, da sala de aula à lição de casa · Avaliar O aluno desenvolve a capacidade de perceber a sua própria atuação em todas as etapas do processo de aprendizagem e de estabelecer estratégias para a superação de desafios

apre ndiz


FormAçÃo do Aluno estudAnte

Diante do fluxo incessante e crescente de informações que circulam por todos os meios, é fundamental que os alunos desenvolvam meios próprios para reconhecer a qualidade e separar o joio do trigo. A Escola pode ter aí um papel relevante. O Oswald mobiliza sua Equipe para construir com os alunos as habilidades necessárias para que eles possam trilhar com êxito os caminhos do conhecimento e do trabalho. A conquista da autonomia é base de tudo. E autonomia aqui é entendida como a capacidade de compreender as formas de produção do conhecimento nas principais áreas de saber. É conseguir lidar com as linguagens específicas de cada uma. É ser capaz de buscar, analisar e trabalhar com as informações necessárias para a abordagem de um problema. Com esse foco, um dos nossos eixos de trabalho refere-se ao Aprender a pesquisar – central na prática do Oswald, a ideia de um aluno pesquisador é algo que está presente na Escola da Educação Infantil ao Ensino Médio. Na Educação Infantil, a observação de uma borboleta no pé de manacá serviu como disparador, para os alunos, de uma série de perguntas. Como nasce a borboleta? Por que ela estava naquela árvore? Essas e outras questões foram investigadas e resultaram em um livro produzido como registro sistematizado das investigações e descobertas dos alunos. No Ensino Fundamental I, ganha espaço o aprendizado e a formalização das etapas de pesquisa e formas de realizá-la. Antes de começar a pesquisar em casa, o aluno passa por um processo de aprendizado com a mediação do professor. Ele aprende a utilizar diversas fontes e ferramentas de investigação, em sala de aula, na Biblioteca,

nos laboratórios ou nos estudos de campo. Já no Ensino Fundamental II, o aluno tem a chance de ampliar as suas habilidades de pesquisa em diferentes campos do conhecimento. Na disciplina de Projetos, o aluno desenvolve uma pesquisa em grupo de um tema de seu interesse específico, a partir da escolha por um determinado recorte temático.

A idéia de um aluno pesquisador é central na prática do oswald. Última etapa da escolaridade antes da universidade, o aluno é desafiado, no Ensino Médio, pela diversidade de disciplinas e pela necessidade de aprofundar cada uma delas. A atividade que simboliza esse aprofundamento e que produz uma síntese do percurso de aprendizado de pesquisa é o Projeto Teses, no 2º ano. Nele, o aluno escolhe uma disciplina eletiva (como Psicologia Social, Física Moderna e Tecnologia, Temas Ambientais, História e Memória, entre outras) e, após a leitura de textos de introdução à área, escolhe um tema para o desenvolvimento de sua monografia. Esse longo percurso de formação rumo à autonomia na relação com o conhecimento tem formado alunos capazes de lidar com os diversos desafios do mundo acadêmico e do mundo do trabalho.


um currÍculo sÓlido e diversiFicAdo

A Escola valoriza as diferentes áreas do conhecimento, das artes às matemáticas, das ciências aos trabalhos com o corpo. Além de ler e escrever com correção e competência, o aluno aprende a assumir posições e argumentar. Tais desafios pedagógicos se traduzem, no cotidiano da escola, em um currículo organizado a partir de alguns princípios, a seguir apresentados: - O Oswald oferece formação sólida nas principais áreas do conhecimento. O aluno tem acesso a uma grade curricular diversificada e abrangente - Além das matérias do núcleo comum, o Colégio abre, já a partir do final do Ensino Fundamental II a oportunidade de escolha, pelos alunos, de algumas matérias de seu currículo. O objetivo é preservar espaço para a formação geral e, ao mesmo tempo, deixar ao aluno a possibilidade de construir caminhos pessoais de aprendizagem e de desenvolvimento de seus próprios interesses. Exemplos de disciplinas optativas:

O aluno deve compreender, ao longo de sua escolaridade e do aprofundamento de seus estudos, o modo como se produz o conhecimento nas principais áreas de saber e a forma de aplicar esses conceitos. Orientados por esses princípios, os professores do Oswald organizam cada curso, aplicando uma abordagem rigorosa dos grandes temas de cada área e o desdobramento deles em novas perguntas, desafios e questões.

· Capoeira, circo, dança, futebol e ginástica olímpica

Cursos extra-curriculares

Veja em nosso site a lista completa de cursos, valores e as faixas etárias para os quais eles são oferecidos.

· Robótica · Inglês · Música (violão, violino, guitarra, coral, prática de bandas) · Teatro, Cerâmica, Desenho

· Música, Artes Visuais, Teatro · Esportes, Dança, Habilidades Circences e Capoeira · Projetos, Física Moderna e Tecnologia, Questões Ambientais, História e Memória, Ética · Psicologia, Filosofia, Sociologia, Projetos de Intervenção e Orientação Profissional

Além dos cursos regulares, os alunos do Oswald têm a possibilidade, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, de realizar cursos extracurriculares em diferentes áreas, que permitem aos alunos o contato ou o aprofundamento com diferentes temáticas e a construção de caminhos pessoais de formação e de estudo. Alguns desses cursos são:


Biscoito Fino o debate dos temas contemporâneos com a comunidade escolar

O mundo em que vivemos tem produzido a cada dia uma enorme quantidade de perguntas sobre o nosso passado, nosso presente e nosso futuro. Debater essas questões, colocá-las em perspectiva e produzir novos olhares (e, por que não, novas perguntas) é o desafio do nosso tradicional Biscoito Fino. A massa ainda vai comer o biscoito fino que fabrico, disse Oswald de Andrade, em uma frase que inspira os debates que promovemos sobre temas da Política, da Ciência e da Cultura e nos quais estão presentes tanto as questões clássicas do conhecimento como as questões contemporâneas acerca da Tecnologia, da Ética e de outras área do saber. A partir de palestras abertas a toda comunidade e realizadas por nossos professores e outros convidados, que apresentam seus temas e objetos de pesquisa, construímos um importante espaço de reflexão. Conheça os convidados de 2010: Março - o artista plástico Guto Lacaz falou sobre seus trabalhos de programação visual, design, instalações e performances, fazendo uma síntese de sua carreira iniciada nos anos 70 e discutindo o seu processo de criação. Juntamente com a palestra, realizamos a exposição Desenho, Logo Existo, com trabalhos do artista. Abril - Marcelo Tas, comunicador, blogueiro e apresentador do programa CQC, da TV Bandeirantes, discutiu os impactos das novas mídias e redes sociais na construção do conhecimento.Falando para uma platéia de pais, alunos e educadores, Tas falou sobre internet, Wikipedia, Facebook, Twitter, apontando as novas possibilidades abertas por essas

plataformas. A íntegra da palestra pode ser vista no canal do Oswald no Youtube: youtube.com/ colegiooswald. Setembro - José Sérgio Fonseca de Carvalho, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, irá falar sobre Educação e Política. Referência na área de Direitos Humanos e Educação, José Sérgio abordará este tema de extrema relevância para todos nós. Outubro - Aline Matheus e Jacó Izidro Moura, professores de Matemática e Física do Oswald, abordarão um tema central para a ciência: O Infinito. Qual a história desse conceito? Quais desafios ele propõe para o nosso pensamento?


orientAçÃo ProFissionAl e vestiBulAres

Uma das questões importantes para o Oswald diz respeito ao percurso dos alunos depois do Ensino Médio. A finalização dessa etapa é um marco da passagem dos jovens para o mundo público, com todos os seus desafios. Vestibular, universidade, mundo do trabalho e inserção no mundo adulto são temas centrais do debate com os estudantes.

Desde 1988 o Colégio desenvolve o Projeto de Orientação Pr Coordenado por uma equipe de psicólogos especialistas n Projeto de OP é considerado referência na área. Já foi apres debatido em congressos de educação e psicologia e foi objeto d publicações. Desde 1988 o Colégio desenvolve o Projeto de Orientação Profissional. Coordenado por uma equipe de psicólogos especialistas na área, o Projeto de OP é considerado referência na área. Já foi apresentado e debatido em congressos de educação e psicologia e foi objeto de diversas publicações. A Orientação se desenvolve de maneira gradual do 9º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. O objetivo é estimular cada aluno a desenvolver um projeto próprio de futuro. Deve haver nele uma relação próxima e dialógica entre a escolha profissional, o vestibular, as perspectivas de vida e a dimensão pública das ações individuais e coletivas. O Projeto de Orientação Profissional (OP) Para auxiliar e instrumentalizar o aluno em seu processo de escolha, o Projeto de Orientação Profissional se desenvolve em diversas frentes:

1) Jornada de Profissões e Oficinas de Atuação Profissional: Palestras com profissionais de diversas áreas, nas quais são discutidos os cursos universitários, o cotidiano das profissões, mercado de trabalho e outros temas relacionados. Já nas Oficinas de Atuação Profissional, os alunos colocam a mão na massa e, orientados por um profissional de uma área específica, realizam um laboratório no qual podem ver, na prática, determinados aspectos das profissões.

2) Simulados: Essa atividade proporciona ao aluno conhecer os principais tipos de prova que realizará ao final do Ensino Médio. Além de conhecer a estrutura dos exames, o aluno desenvolve a capacidade de administração do tempo de resolução e as formas para resolver diferentes tipos de vestibulares, sejam eles provas teste, dissertativas ou de habilidades específicas. 3) Aulas de OP e visitas a locais de trabalho: As aulas de orientação profissional ocorrem em torno de três eixos: auto-percepção, informação e projeto de futuro. Em encontros ao longo do 2º e do 3º ano, no qual essa é uma disciplina curricular, os alunos debatem e pesquisam esses temas, além de fazerem visitas a locais de trabalho e faculdades das áreas de seu interesse.


rofissional. na área, o esentado e de diversas

O ENEM e os vesti

O ENEM e os vestibulares

Capacitar o aluno para ser um estudante universitário competente e um adulto consciente da dimensão pública de suas ações é um de principais objetivos do Oswald.Nesse caminho, o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e os vestibulares são etapas importantes que têm sido temas de trabalho ao longo do Ensino Médio, com resultados significativos. Tais exames estão integrados ao currículo da escola e são objetos de trabalhos específicos dos alunos. Tal abordagem, analítica e crítica na medida certa, parte do reconhecimento da importância desses exames e tem permitido aos alunos um excelente desempenho. São frequentes os bons resultados no ENEM e nos principais vestibulares, nos quais em até um ano após a formatura,cerca de 85% de nossos alunos têm sido aprovados nos principais vestibulares do país.


Atividades culturais Expandindo possibilidades

Aprender a trabalhar com diferentes formas de aluno do Oswald. Além estar presente no cotid Artes e Educação Física, nos quais os alunos entra musical e teatral, além dos esportes e das habil atividades que permitem ao aluno ampliar seu re culturais. Conheça algumas delas: Concurso de Declamação de Poesia

Serão

Mostra Cultural

Essa atividade, realizada há mais de 20 anos na escola, propõe o desafio da escolha e declamação de uma poesia, na qual podem ser usados recursos cênicos, musicais e literários. Com o apoio dos professores, alunos a partir do 6º ano até os do Ensino Médio fazem intensa preparação, que gera a cada mais de 40 apresentações.

Além das aulas de música curriculares ao longo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, os alunos têm a oportunidade de participar do Serão – o Festival Oswaldiano de música, durante o qual alunos e professores se apresentam com suas bandas ou em grupos montados especialmente para essa ocasião. A escolha do repertório, os ensaios e a apresentação em um palco com a estrutura de som e luz de um show profissional, frente a uma grande platéia, são os desafios para os alunos e suas bandas.

Um dos objetivos da Mostra é apresentar à comunidade trabalhos produzidos pelos alunos e abrir um diálogo acerca deles entre os colegas, pais e professores. Envolve alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio. E é uma das atividades em que diversidade e pluralidade da produção escolar é compartilhada pela comunidade.


expressão é um dos objetivos que temos para o diano da sala de aula, em especial nos cursos de am em contato com as linguagens visual, corporal, lidades acrobáticas e circenses, a Escola realiza epertório e vivência em diferentes manifestações Festa Junina

Mostra de Dança

Teatro na Escola e Sábado Musical

A proposta é apresentar os aspectos tradicionais das festas populares tradicionais de diferentes regiões do Brasil. Isto pode ser visto nas brincadeiras e aspectos do folclore envolvidos nessa comemoração. Sempre muito esperados, os diversos números de ritmos tradicionais brasileiros, como o cavalo-marinho, são apresentados pelos alunos dos cursos de dança e acabam em uma grande roda da qual participam alunos, pais, professores e ex-alunos.

Realizada anualmente, a mostra apresenta parte das produções realizadas pelos alunos dos cursos de dança do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Além disso, ela também abre espaço para outras produções dos alunos e é um importante espaço para a discussão da dança como linguagem artística.

Com o objetivo de ampliar e diversificar o repertório cultural dos alunos, o Oswald promove ao longo do ano apresentações de teatro e música na escola, como a Oficina de Ópera, peças teatrais e contadores de histórias. Festival de Jogos Pais e alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I encontram-se na escola para, conjuntamente, participar de uma série de atividades esportivas e recreativas.


Intervenções comunitárias Olhando à nossa volta

Outro foco de trabalho relevante no Oswald diz respeito às diversas iniciativas para formar um aluno capaz de compreender a diversidade do mundo, que seja sensível aos problemas econômicos, sociais e culturais. Três projetos especiais têm aberto outras possibilidades da expansão deste olhar para o mundo. Conheça-os: Projeto de Intervenção Este projeto, incluído em 2010 na grade curricular do 3o. ano do Ensino Médio, tem como objetivo propor a investigação e e a intervenção concreta sobre uma questão social relevante. Divididos em pequenos grupos, os alunos tem o desafio de aliar o conhecimento acadêmico com a busca de soluções reais para os problemas pesquisados. Neste ano, a partir do tema central A qualidade de vida em grandes cidades, estão sendo investigados subtemas ligados ao meio ambiente, reciclagem de lixo, política cultural e a participação dos jovens na política. Alfabetização de adultos Desde o início de 2008 a Escola desenvolve o Projeto de Alfabetização de Adultos na unidade Girassol. Coordenado por professores do Oswald, o projeto deu início em 2010 à terceira turma de alunos. Participam cerca de 30 adultos em diferentes atividades, com aulas de Português, Matemática Artes Plásticas, Biblioteca, Música, Educação Física e Informática. A grade curricular oferece aos alunos a possibilidade de uma experiência escolar ampliada e diversificada, que é um dos princípios da Escola.

Projeto Vaga Lume O Colégio desenvolve parceria com a Associação Vaga Lume (expedicaovagalume. org.br), que é uma referência nacional na implantação de bibliotecas comunitárias e na promoção do intercâmbio entre comunidades da Amazônia e de outros locais do país. Neste projeto, desde 2006 alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I realizam uma série de atividades com a comunidade de Soure, no Pará, como a troca de cartas relatando os modos de vida, hábitos e costumes de cada um. Além disso, professoras da equipe foram até Soure, levando trabalhos dos alunos, e o Oswald recebe membros da comunidade que trouxeram trabalhos dos alunos de lá. Em julho de 2008, alunos e educadores participaram do 1º Acampamento de Integração Vaga Lume, em Pirenópolis, próximo a Brasília, com crianças e educadores de São Paulo e do Pará. O principal objetivo deste encontro foi permitir o contato concreto entre as crianças e a discussão, o intercâmbio de idéias e a reflexão acerca das questões ambientais da região de cada uma delas. Neste ano, projeto está sendo desenvolvido com alunos do Ensino Fundamental II, aprofundando essa já tradicional parceria de nossa escola.


colegiooswald.com.br twitter.com/colegiooswald facebook.com/colegiooswald youtube.com/colegiooswald sabernarede.wordpress.com prefaciocultural.wordpress.com 12dimensao.wordpress.com

da sala de aula.

o conhecimento vai além

e novo site. No Oswald,

perfil nas redes sociais

Blogs especializados,

io O colég eve que est frente, à e r p m se stá a um agora e e você. clique d


Textos André Meller e Helvio Falleiros Fotos Rafael Kent, Cristina Sampaio, e André Meller Projeto gráfico Agência Freela

Unidade Girassol 1 Rua Girassol, 913 - Vila Madalena Educação Infantil Telefone (11) 3031 7345

Unidade Cerro Corá Rua Cerro Corá, 2375 - Alto da Lapa Ensino Fundamental II e Ensino Médio Telefone (11) 3022 2644

Unidade Girassol 2 Rua Girassol, 898 - Vila Madalena Educação Infantil e Ensino Fundamental I Telefone (11) 3813 3054

colegiooswald.com.br contato@colegiooswald.com.br

06/2010 - Revista Oswald número 03  

Revista do Colégio Oswald, com um apanhado dos projetos realizados no período e um pouco do nosso jeito de pensar e ver o mundo.

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