Pitagoras XVI

COLÉGIO EUROPEU ASTORIA An International School BENEFÍCIOS DA LITERACIA MATEMÁTICA no Jardim de Infância BILINGUAL EDUCATION Reading and role-playing stories

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formamos para o sucesso

Nesta época de mercado aberto e de livre trânsito de pessoas e bens é importante não esquecer que as escolhas educativas devem recair sobre projetos educativos que permitam aos pais integrar os seus filhos em escolas de todo o mundo.

São os desafios e oportunidades de crescimento profissional que se podem colocar a qualquer altura a cada uma das famílias portuguesas. Neste sentido, o Colégio Europeu Astoria dá resposta e acompanha estes desafios, preparando os seus alunos para serem integrados em escolas de Inglaterra, Dubai, Qatar, Israel, Colômbia, Itália, Perú. Sempre numa perspetiva de parceria com as famílias.

O Ensino Bilingue que praticamos está sempre a par com as certificações linguísticas que os nossos alunos adquirem e que os torna aptos a serem integrados em qualquer sistema educativo de qualquer país.

A par das certificações linguísticas, também o estímulo da psicologia positiva faz o reforço da autonomia, da segurança, da autoconfiança dos alunos, que os prepara para estabelecerem novas relações e se relacionarem em novos ambientes, com confiança e segurança. É este o trabalho que desenvolvemos ao longo do ano no Colégio Europeu Astoria. É para estas famílias de afeto e de desafios que convido todos os que acreditam que a vida é um caminho de construção onde vale a pena investir.

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Administração Colégio Europeu Astoria

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Colégio Europeu Astoria - An International School

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Um Projeto Educativo que promove o desenvolvimento da Inteligência Emocional de cada criança

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Benefícios da Literacia Matemática no Jardim de Infância

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Áreas Extracurriculares do Colégio Europeu Astoria

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Bilingual Education

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Semana da Cultura

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Pedagogical Exchange - Visit to England

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Parceria Colégio / Família - "O Desfralde"

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ENSINO BILINGUE

COLÉGIO EUROPEU ASTORIA AN INTERNATIONAL SCHOOL

In October 2013, Colégio Europeu Astoria was proud to announce its status as a Cambridge Primary School. As a result, we are now on a list with other schools that also share this status; it provides us with access to a worldwide network of other Cambridge Schools.

with the wellbeing of our students and their families. Therefore, it is important to us that we assure families that need to move abroad, that our students can be easily integrated into other schools, without feeling any discomfort or difficulty with a new educational system.

An education based on an international curriculum has proven to be of major importance in deciding the future of our students. One of our main goals is to raise successful children with the international awareness that is nowadays required for any leading position. Our curriculum is flexible and has clear learning objectives; it develops skills in English, Mathematics and Science, which are key educational areas. The curriculum is also suited to teaching English as a second language in a bilingual environment.

Colégio Europeu Astoria is always concerned

Across all Cambridge Schools there are large similarities between subject content and educational systems, thus allowing students to more easily transition between them. Another common element to all Cambridge Primary Schools, whether in Lisbon or London, is that students understand international diversity, a quality that truly enhances and enriches our communities.

and Royal Russel School in Surrey. The patron of Royal Russel is Queen Elizabeth II, who regularly visits the school. The Queens Gate School has many similarities with Colegio Europeu Astoria, firstly both schools are situated in city centers and both take advantage of the resources offered by their respective cities, and both are located in historic buildings; with Queens Gate School housed in an old Victorian Building.

By Colegio Europeu Astoria becoming a Cambridge Primary School we have been able to increase our educational links globally, and thus provide the best bilingual education for our students. We hope that in the future that all children from Colegio Europeu Astoria will find success around the world.

There are many Cambridge Schools around the world including, Queen’s Gate School in London

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ENSINO BILINGUE

UM PROJETO EDUCATIVO

QUE PROMOVE O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL DE CADA CRIANÇA

Há muito que a psicologia estuda o desenvolvimento infantil, de que depende o sucesso escolar e de que forma e de que fatores dependem as crianças para serem felizes.

Com Jean Piaget pôde-se aprofundar os diferentes estádios de desenvolvimento da infância e perceber de que forma podíamos dar respostas mais de encontra às necessidades efetivas de cada fase, estudando, inclusive, os processos de aprendizagem. Até então, o padrão mais aceite para a avaliação desses mesmos processos (de inteligência) eram os testes de QI criados por Alfred Binet, medindo estes apenas a capacidade de dominar o raciocínio lógico-matemático mas que durante muito tempo foi tomado como padrão para aferir se as crianças correspondiam ao desempenho escolar esperado para as suas faixas etárias.

Howard Gardner, na evolução destes diferentes conceitos, formalizou a Teoria das Inteligências Múltiplas e que é elaborada mediante sete áreas fundamentais: linguística, musical, lógico-matemática, espacial, cinestésica, interpessoal e intrapessoal.

O Colégio Europeu Astoria assentou as suas pedras basilares do Projeto Educativo na teoria de Howard Gardner - Teoria das Inteligências Múltiplas, orientando para a estimulação das diferentes áreas, favorecendo o potencial individual de cada criança e não uma estrutura padronizada. Desta forma, esta construção conduz a uma estrutura de personalidade consciente, ao controle dos impulsos, ao aumento do prazer e a motivação em si próprios, à capacidade de lidar com os sentimentos e a uma consciência emocional, reforçando desta forma a possibilidade de gestão emocionalmente inteligente.

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LITERACIA MATEMÁTICA

"O COLÉGIO EUROPEU ASTORIA DEFINE-SE COMO UM ORIENTADOR E ESTIMULADOR DA APRENDIZAGEM DESTA TÃO IMPORTANTE MATÉRIA"

BENEFÍCIOS DA LITERACIA MATEMÁTICA NO JARDIM DE INFÂNCIA O Colégio Europeu Astoria e a sua equipa alargada sabe como é hoje amplamente aceite o carácter crucial e imprescindível da promoção da literacia matemática nas crianças, no sentido de os fortalecer como cidadãos adultos que possam participar ativa e adequadamente no planeamento e resolução de problemas e necessidades pessoais, profissionais e sociais.

De fato, documentos de referência internacional, de que é exemplo o relatório "Science education now: a renewed pedagogy for the future of Europe" têm repetidamente frisado a necessidade de uma educação em matemática capaz de desenvolver ideias e maneiras científicas de pensar e de reforçar uma cultura baseada em pensamento racional de modo que habilite cada cidadão a viver e trabalhar numa sociedade do conhecimento, tal como a que atualmente se configura.

A literacia matemática vem contrariar a associação da matemática à manipulação arcaica

dos símbolos matemáticos sem conexão e relação entre si. Mais do que dominar um conteúdo, a literacia matemática crítica, traduz-se nas competências que a mesma desenvolve:

1. Na resolução de problemas; 2. No relacionamento de conceitos e conteúdos; 3. Na identificação de estratégias de resolução; 4. Na comunicação com os demais numa linguagem matemática escrita/oral.

De facto, a literacia matemática, é uma componente essencial da educação e a sua aprendizagem corresponde à construção de um direito básico da pessoa: a capacidade de cada um em usar a informação e tornar o mundo Inteligível, cada vez mais digital e cheio de referências científicas.

O Colégio Europeu Astoria, com o seu projeto educativo, define-se como um orientador e

estimulador da aprendizagem desta tão importante matéria de uma forma lúdica e digital.Neste sentido através dos suportes digitais (computadores e Ipad) e da brincadeira (única forma de aprenderem), as crianças começam a dominar as linguagens simbólica e matemática, afim de tornarem o mundo compreensível e sobre ele poderem atuar.

Estes conhecimentos estimulam na criança uma consciência crítica cada vez maior e impelem-na a escolher o seu projeto de vida com segurança, atuar sobre ele e nele ser bem sucedido, enquanto pessoa e enquanto ser social. É portanto imprescindível para o Colégio Europeu Astoria oferecer este conhecimento, para que nas primeiras fases da existência, as crianças se preparem para os grandes desafios que as esperam, e é assim connosco, na creche, jardim de infância, no primeiro ciclo e nas demais valências que constituem as nossas ofertas.

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OS TESTEMUNHOS DAS NOSSAS CRIANÇAS

"Adoro brincar com o professor de judo” “Gosto de dançar e brincar no ballet”

“Gosto de desenhar e pintar com tintas”

“Eu gosto de fazer truques no judo” “Adoro dançar!”

“Gosto de fazer plasticina”

“Gosto fazer jogos com o professor de judo” “Gosto de dançar com as amigas…”

“Adoro mostrar os nossos teatros aos outros amigos do colégio”

ÁREAS EXTRACURRILARES

DO COLÉGIO EUROPEU ASTORIA As Áreas Extracurriculares são, cada vez mais, encaradas de forma bastante positiva para o desenvolvimento das crianças. As várias áreas extracurriculares nas quais muitas das nossas crianças participam, no âmbito das artes e do desporto, permitem-lhes um crescimento cognitivo, emocional, social e físico.

O Judo é uma arte marcial que teve origem no Japão em 1882. É recomendado pela UNESCO como a modalidade ideal para a formação de crianças e jovens dos 4 aos 21 anos de idade.

O judo promove o desenvolvimento e aperfeiçoamento de todas as capacidades psicomotoras de um indivíduo: localização espacial, perspetiva, ambidextrismo, lateralidade, jogar, puxar, empurrar, rastejar, pular, rolar, cair e coordenação conjunta. É um desporto que desenvolve integralmente a parte física e so-

cial do indivíduo permitindo o respeito mútuo, o aumento da autoconfiança e amizade. Para os mais novos, o Judo é um jogo praticado com um fato especial e palavras especiais, em que, ao mesmo tempo que se divertem, vão interiorizando os valores fundamentais: Coragem, Sinceridade, Honra, Educação, Auto Controlo, Honestidade, Amizade e Respeito.

O Ballet é um género de dança prestigiosa a nível mundial, que possui uma forma altamente técnica e um vocabulário próprio e procura alcançar uma postura de extrema elegância. Este tipo de dança é muito difícil de dominar, exigindo muita prática, e é ensinado em escolas adequadas, em todo o mundo.

As diferentes técnicas de ballet, entre elas, a mímica e atuação, são coreografadas e realiza-

das por artistas formados e também acompanhadas por arranjos musicais (geralmente de orquestra mas, ocasionalmente, vocal). Este é considerado um estilo de dança equilibrado, que incorpora as técnicas fundamentais para muitas outras formas de dança.

Cada vez mais, o mundo exige que todos tenhamos a capacidade de ser proativos e empreendedores, pelo que é imprescindível trabalhá-la desde tenra idade. Nas Crianças Empreendedoras, através de atividades e estratégias bastante diversificadas e motivadoras, as crianças vão aprendendo a trabalhar em grupo e a ultrapassar desafios, de forma a serem cada vez mais autónomos e capazes de propor ideias e apresentá-las aos outros, conseguindo argumentar as suas opiniões e respeitar as dos outros.

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ENSINO BILINGUE

BILINGUAL EDUCATION READING AND ROLE-PLAYING STORIES

It is commonly known that children love to hear stories before they go to sleep and in many other circumstances as well.

Here at Colégio Europeu Astoria we often discover stories with a bilingual approach which helps transport our children to a fantasy land and allows them to explore their imagination and creativity.

In Primary School reading is very important because it opens a new window to their writing imagination. This month we worked on a well known book called “Guess how much I love you”

or “Adivinha o quanto eu gosto de ti” by Sam McBratney.

This book sparks not only imagination and creativity but also caring, friendship, and love.

Therefore, the children are able to experience a book in many different ways even if they don’t see the images.

They were very happy to be able to role-play the story and hop like hares and do all the fun things the little hare does in the book to show its love for the Big Hare.

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EU E O MUNDO

SEMANA DA CULTURA O Colégio Europeu Astoria orgulha-se de respeitar e manter vivas as tradições portuguesa e inglesa, vivendo cada festividade com o máximo empenho.

tendo as crianças decorado peixes com diferentes materiais e técnicas, realizando ainda uma descrição desta tradição, para, no final do dia, partilharem com os pais.

As crianças aprendem de forma tranquila e natural, num ambiente de constante harmonia. Por isso, na primeira semana de abril, o Colégio Europeu Astoria comemorou a Semana da Cultura, proporcionando às suas crianças a vivência de experiências enriquecedoras para o seu desenvolvimento cognitivo, a partir do contato com o mundo mágico dos livros e das várias formas de expressão artística que estes possibilitam.

Os livros são muito importantes para as crianças começarem a desenvolver a sua criatividade e imaginação. Como tal, todas as crianças e as suas famílias tiveram a oportunidade de visitar a feira do livro do Colégio Astoria, que aconteceu nos dias 2 e 3 de abril, com a presença da Livraria Gatafunho, e ler e adquirir alguns livros que, certamente, as vão fazer sonhar muito!

Começámos por celebrar o Dia Mundial do Teatro com um teatro de fantoches da história “O Macaco do Rabo Cortado”, realizado pela equipa pedagógica, ao qual as crianças assistiram com muita atenção e boa disposição.

No dia 1 de abril, foi comemorado o Fool’s Day

plorado em sala com as educadoras e amigos, às narrativas que estavam a ser feitas naquele momento.

A semana terminou com a visita das crianças a todas as salas do colégio, onde estavam recriados museus alusivos a algumas histórias tradicionais que foram trabalhadas em cada sala, ao longo das semanas anteriores, nomeadamente, “O Patinho Feio”, “Os Três Porquinhos”, “A Carochinha”, “A Branca de Neve e os Sete Anões”, “A Color of His Own”, de Leo Lionni e “ABC” do Dr. Seuss.

Ainda no dia 3 de abril, a autora Mª Carolina Pereira Rosa visitou-nos e recontou as suas histórias, “Tita Carochinha” e “Rato Sá, Rato Zé e Rato Li”, às nossas crianças, ao mesmo tempo que fazia as ilustrações.

Foi muito interessante ver como as crianças, desde as mais novas às mais crescidas, encarnaram as personagens da história que recriaram e dramatizaram e as deram a conhecer a todas as outras crianças das outras salas que as estavam a visitar!

Todas as crianças adoraram poder participar e acrescentar a sua versão, do que já tinham ex-

Esta é a Magia do trabalho diário do Colégio Europeu Astoria, a vossa casa, queridas famílias.

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EU E O MUNDO

PEDAGOGICAL EXCHANGE

VISIT TO ENGLAND

In April 2014 the Astoria team went to England to visit some schools and to learn more about their educational system. The visit was integrated with the Comenius Project; in which all schools involved in Comenius are part of a project called, “A United Eco-Journey Through Europe to the Future”.

It was without a doubt a very interesting and enriching visit, providing us with a better understanding of their educational and pedagogical system. The trip allowed our team to enhance their methodologies and strategies when working with the children.

Like in our school, the promotion of emotional intelligence and the importance of positive feedback are two factors that are prominent in their student’s education. It was clear that the teacher’s continuous efforts to enforce these two factors have had a positive impact on the children. Thus, through the similar teaching practices, both schools can educate well-behaved and polite children and well-formed adults.

Colégio Europeu Astoria is now a partner school with Landywood Primary School, Walsall, England.

Together we will start building the foundations for a brighter and connected society.

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EU E O MUNDO

PARCERIA COLÉGIO / FAMÍLIA "O DESFRALDE" O Colégio Europeu Astoria é um parceiro incondicional das famílias que escolhem a sua equipa e o seu projeto educativo. Neste sentido o nosso departamento de saúde e de Psicologia trabalha com muito gosto e entusiamo para o suporte do crescimento saudável das suas crianças. O artigo abaixo que partilhamos convosco faz parte de um conjunto de artigos técnicos que oferecemos e disponibilizamos aos pais e encarregados de educação das nossas crianças ao longo do ano.

DESFRALDE

A SABER:

Por volta dos 2 anos, está na altura de pensarmos em algumas condições necessárias para resolvermos se este é ou não o melhor momento para iniciarmos o treino do desfralde. Não é aconselhável fazer tentativas muito precoces de treino de esfíncteres, assim como também não é indicado não sugerir regras ou tempos para a criança o fazer – mais uma vez, tudo depende do ritmo de cada criança e do seu desenvolvimento.

- Privilegiar as épocas da primavera ou do verão seguintes a ter feito os 2 anos, para iniciar o processo;

PRIMEIROS SINAIS DE PREPARAÇÃO:

PROCESSO DE DESFRALDE:

1. Já está disponível para aprender coisas novas; 2. Já usa uma linguagem recetiva; 3. Sabe dizer “Não”; 4. A criança começa a colocar coisas nos locais

- Deverá privilegiar-se a sanita em função do bacio, tendo em conta que na maioria dos locais é a sanita que a criança encontrará. Casa, colégio (sanitas adaptadas ao seu tamanho), locais públicos; - A partir do momento em que estabeleceu a “relação” com a sanita, que implica sempre que vai à casa de banho sentar-se nela (mesmo que não faça nada), retira-se a fralda e anda todo o

adequados; 5. A criança imita o comportamento dos pais; 6. A criança quer urinar e defecar a horas previsíveis; 7. A criança mostra ter consciência do seu corpo.

- Adiar o início do desfralde sempre que se verifique algum fator que altere a rotina, assim como, o ingresso no colégio pela primeira vez, a mudança de casa, a morte de um familiar próximo, o nascimento de um irmão, etc; - O desfralde deverá ser efetuado simultaneamente em casa e no colégio.

dia sem fralda, conduzindo a criança à casa de banho de 15 em 15 minutos verificando quando ela faz chichi e espaçando este período de tempo de acordo com a necessidade do chichi da criança; - Investe-se em cuecas apelativas com imagens que a criança se identifique e aprecie; - A criança continua com fralda durante o período da sesta e da noite. O primeiro momento a ser alterado é o da sesta quando é verificado que esta já acorda com a fralda seca. Só depois da criança estar totalmente autónoma tanto durante todo o dia, sem descuidos, e durante o período da sesta é que se inicia a retirada da fralda do período da noite; - É importante envolver a criança num ambiente de reforço positivo quando esta faz chichi ou cocó na sanita, fazendo sentir a criança que é esse o comportamento correto. Contudo, quando não conseguido, não puni-la ou castigá-la mas sim explicar-lhe o que se espera que ela faça.

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