Diálogo (oct. 1987)

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COMPROMETIDOS CON LA SALUD DE LOS NIÑOS

REVELAN COLABORACION ENTRE UPR Y POUCIA

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. ..DIALOGO

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Juan Femandez, Rector del Recinto de Rio Piedras

Sr. Luis Fernando Coss Jefe de Redacción Periodico Diálogo Estimado señor Coss: Con la edición de septiembre de 1987, Diálogo cumple el difícil primer año de existencia como efectivo medio de comunicación entre la comunidad universitaria y la comunidad puertorriqueña en general. En este año Diálogo ha sabido labrarse una: posición destacada como vínculo entre las unidades del sistema universitario y entre éstas y la comunidad externa a la Universidad.

Como sabemos, no es fácil publicar un periódico en Puerto Rico.

Más difícil aún es mantener una calidad tan alta como consistentemente lo ha hecho Diálogo durante su primer año de vida. El Recinto de Río Piedras se enorgullece al poder sentirse parte de tan encomiable esfuerzo. Nos mantenemos ofreciendo nuestro apoyo y solidaridad para que Díálogo continúe llevando a cabo su significativa función para con un público cada vez más amplio y exigente.

Felicitamos al personal de Diálogo así como a sus colaboradores por una labor bien hecha. ¡Adelante!

Cordialmente,

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los nutrientes legan a las plantas a través de unos tlilrls plásticos conocidos como PVC, acomodados con una leve inclilación para que el líquido fluya. (Foto Ricardo Alcaraz)

CORMO establecerá laboratorios de cultivo hidropónico Por Pedro Rodríguez Vázquez

Rector

.IN DICE · · " ································· 13 Deportes • USC: "Joy ce no podrá partlapar

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1 Departamento de Educación de los Estados Unidos a través del Programa de Fortalecimiento de la Ciencia en Instituciones Minoritarias (MISIP, por

•Cienci~ •Celebran aniversario Centro Energético ························· 29 &.,~-..-sus siglas en inglés) aprobó una propuesta sometida por el ColeComunicación • Umberto Eco: ciencia y libertad creadora .......... 24 Salud •Alarmantes proyecciones sobre el SIDA ............................ 14 Luis Fernando Coss

Director

Maritza Oíaz Alcaide

Jefe de Redacción

Uzette Cabrera, Odalys Rivera

Redacción

Ufiam marry, EH lrizarry

Ricardo Alcaraz

Fotógrafo

Estudio Gráfico

Diseno Información Universitaria

Circuito ntonnativo de Diálogo (CID)

Información Internacional

Agencia de Prensa Espaflola

Se aceptan colaboraciones. Diálogo se compromete a examinarlas, pe!o no necesari~ente a publicarlas, ni a contestar correspondencia relacionada. Las colaboraCiones deben erMartas a maquinina, a doble espacio y no deben exceder las tres cuartitlas (papel S 1/2 x 11). : Diálogo se reserva el derecho de hacer las correcciones de estilo que sean pertinentes.

Adsa~o a la Oficina del Presidente

de la Universidad de Puerto Rico.

Año 2 • Nim. 10 · octlilrede 1987 V1Ck Center, Muiioz Rivera 1 869, E-302 Río Piedras, Puerto Rico 00925 Teléfonos: 763-101~63-1370fi58-5510

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gio Regional de la Montaña para el establecimineto de un sistema de cul·tivo hidropónico en los terrenos de la institución, localizados en el barrio Salto Arriba de Utuado.

Este proyecto se extenderá desde el1' de octubre de 1987 hasta el30 de septiembre de 1989 y para el mismo se concedió la suma de $36,506.

El profesor Angel L González, quien es director del Departamento de Tecnologia Agrícola de CORMO, será también el director de este proyecto. De acuerdo con el profesor González,el propósitodeesteinnovador programa es desarrollar un sistema de cultivo hidropónico para la producción de vegetales, hortalizas, plantas medicinales, algunas frutas y plantas ornamentales. Dicho programa será parte integral de curriculo de Tecnologia Agrícola para contribuir al desarrollo de destrezas técnicas en los estudiantes.

Señalo el profesor González que existen varios factores que afectan adversamente al desarrollo de una agricultura altamente productiva en laregióncentralde la isla. Hayescasez de tierras adecuadas para cultivo y la topografía escarpada no permite la mecanización de la producción.

2-[)iálogoooctlb"e 1987

Añadió el profesor que la gran cantidad de lluvia que cae sobre la zona empobrece tos terrenos pues arrastra los nutrientes de éste y junto a las altas temperaturas que son frecuente estimula la proliferación de hongos, insectos y otras plagas que destruyen las cosechas reducen el beneficio económico de la actividad agrícola. Por otro lado, la agricultura del área central a la cual sirve el CORMO se circunscribe básicamente a los cultivos tradicionales del café, farináceos y átricas.

Indicó González que el proyecto estimulará el desarrollo de cultivos que tradicionalmente no se asocian con la agricultura de la ·montaña: lechuga, brécol, colifor, tomate, pepinillo, melón y pimiento.

En el aspecto académico, se incluirá dentro del programa de Horticultura una unidad de estudios cuyo terna será el sistema de cultivo hidropónico como parte del curso básico de horticultura, con su correspondiente laboratorio. Los estudiantes participarán en el establecimiento del sistema desde su etapa inicial así como en los diversos proyectos de investigación que se lleven a cabo.

Entre los proyectos de investigación y experimentos que se iniciarán figura uno muy interesante que consistirá en desarro1llar el cultivo de brécol, pimiento, tomate y lechuga, utilizan~o el método tradicional y el sistema hidropónico para establecer la eficiencia de éste comparada con la de aquél en cuanto a calidad y productividad.

Por otro lado, la profesora Cannen Gloria Ortiz, Directora-Decana del CORMO, se mostró muy satisfecha al anunciar el establecimiento de este ¡;>r~yecto, el cual aseguró es "el primeroy uruco en su clase dentro del sistema universitario puertorriqueño. (CID)

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Reglamentación amenaza instituciones post secundarias ••••••••••••••

Por Lizette Cabrera Salcedo de Diálogo

muchas de las estadísticas que brindan las agencias de acreditación no son confiables. Esa es una de las causas para que las autoridades norteamericanas se dispongan a hacer estudios encam· inados a la re-acreditación o negación deésta.

En Puerto Rico las agencias acreditadoras más importantes son el Consejo de Educación Superior y el Departamento de Instrucción.

Algunas de las instituciones no están cumpliendo con los requisitos básicos de enseiianza de destrezas, aparte de que no están en un nivel de análisis y critica que redunde en el mejoramiento de la sociedad. Ejemplo de esto es la situación particular de Puerto Rico donde hay una serie de instituciones post secundarias "que realmente son un montón de kioskos" .'Teóricamente la gente está

en educación superior o post secun· daria,perorealmenteestánestudiando para beauticians", explicó López.

Por otra parte, las autoridades federales están atentas al efecto que tienenelaumentodeegresadosdeinstitu· dones post secundarias en las estadísticas del t1esempleo. "Las tendencias que se perfilan por el perlodo de 1984 a 1992 reflejan un aumento en el excedente en conjunto de los egresados de estas instituciones", señalóeldircctordelaEscuelaGraduada de Planificación, Rafael L. Jrizarry.

Jrizarry en un reciente panel de la Junta de Planificación sobre tendencias sociales citó un estudio del profesor Angel Ruiz, donde éste apunta "que la demanda adicional por personal con preparación de nivel universitario y post graduado ascenderá a 47,295 personas". A esta cifra Irizarry le agre-

ga un total adicional de 154,680 egrcsa· dosconpreparacióndeunnivelcorrespondiente al segmento ocupacional de alto nivel, tales corno profesionales, personal técnicos y de apoyo adminis· trativo. "De modo que para 1992 se proyectaunacompetenciadetresegresados de educación post secundaria para cada empleo".

El Director de la Escuela de planificación añadió que "habrá un total acumulativo de excedentes de 167,395 (personas) con preparación post secundaria y universitaria que constituirán el 10 por ciento del grupo trabajador".

Dentro de este contexto cobra vi· gencia el comentario del presidente de CEREP, cuando dice "tendremos las fuerzas desempleadas más educadas del mundo", aunque sea en términos estadísticos.

n nuevo plan de reglamentación de fondos federales podría provocar la crisis o desaparición de instituciones de ed~;cación r:~ll"'-..., post secundaria en Puerto 1 ·.,"" . -l Rico, según lo sugiere el Washangton Letter on Puerto Rico del 21 de septiembre de 1987.

La calidad de la educación post secundaria en Puerto Rico parece ser tan pobre que William J. Bcnnet, secretario de educación norteamericano "está determinado a imponerle nuevas reglas a las instituciones de .educación superior para que expongan sus metas claramente y muestren su propio éxito", señala la publicación.

El Departamento de Educación de Estados Unidos se propone solicitar nuevas garantías a las intituciones de educación post secundaria. En el futuro estas instituciones tendrán que "docu· mentareléxitoeducativoylaobtención IMatiícula total en instiniciones de educación superiorll de empleo de sus egresados". Este 1 Instituciones públicas y privadas 1 Departamento no necesita legislación del Congreso norteamericano para poner en práctica este plan de documentación, indica la carta.

Según la comunicación de Washington Letter, las instituciones 100.~~+-4-~-+-+-4~~~+-+-4-~-+-+-4-~ > ~~-b~.-~~~~ que pueden salir más perjudicadas en este proceso son las escuelas pequeñas 80.~ +-t-1-+-+---+--+-+-+-+-1-+~-+-~-+-~----~=""'"'.Jtlll!=t-+-¡._..j~ de comercio que adquirieron auge en la décadadel70. Estasescuelasseespecia· -Privadas lizan básicamente en la enseñanza de 60,~ +--+-t-+---11-+--+-+-+___.;1--f¡-::; ~~oq.-+--+-1f-+-I-,-,-J,,.,,.,,.,.k,,.d, ••• •::.¡n• 111 . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 destrezas en cosmetologia, secretaria! e "' Públicas idiomas, entre otras. Dichas institucio· 40,000 +--+- 1-+---J. •• ••• nes se sostienen fundamentalmente •• ••• 1-"'1111111'-....... ... .... ,. ¡,...,.ajll"""~~""""" con fondos federales.

Es posible que los colegios y 20.~ t~¡...+-1-1~-t---t---t-t--t-++++++-+--H ,.... universidades más grandes y de más experiencia, no tengan mayores proble., o+-+-+-+-4-4-4-4-4-4-4-4-4-~~~~~~-+~ mas con esta revisión, aunque si podría 1966 1970 1974 ©CEREP 1978 1982 1986 aumentar sus costos administrativos.

Las nuevas medida pondrán en juego millones de dólares en fondos federales, que para el año fiscal de 1988 sobrepasarán los $300 millones. Amenazan también el futuro de profesiona· les, personal técnico y administrativo, sin considerar los estudiantes que persiguen grados en estas instituciones.

"Todos las instituciones de educación post secundaria que han generado los fondos federales han hecho que, Puerto Rico por ejemplo, El mismo tendrá una potencia de 1.78 partiendo del transmisor en el Monte te nga el índice de matrícula en kilovatios.

Atalaya, la estación del RUM podrá ser Por Luis A. Irizarry-Freyre educación post secundaria más alto del Los estudios y oficinas administra- escuchada en el área comprendida en mundo", manifestó Lerroy López, pretivas estarán localizadas en el Edificio un semicírculo desde la ciudad de sidente de la Junta de Directores del 1 Recinto Universitario de Darlington, de Mayagüez, el cual es Quebradillas, en el norte, hasta la playa Mayagüez solicitó a la Centro de estudios de la Realidad propiedad del Recinto. del Combate, en el área de Cabo Rojo, Comisión Federal deComuPuertorriqueña (CEREf), en entre"'ista . El ingeniero Harry Sombor, en el sur de Puerto Rico. Se estará sirnicaciones permiso para la con Diálogo. d•rectordel proyecto para la oficina del viendo a una población de, aproximaSin embargo, esta posición privileconstrucción y operación de rector del Recinto Universitario de damente, 451,000 habitantes. giada en el campo de las estadísticas no ,.:....--- un transmisor de Frecuencia Mayagüez, informó que, según los Una estación de radio a la que se le representa, según López, un adela~to Modulada, Oase "A", edu· cálculos proyectados, las transmisiones otorga una ~icencia Tipo"A", tiene que real en términos cualitativos. Más aun, cacional y no comercial. que se originen en la estación FM del estar en el aue por lo menos seis horas según el Washington Ll!tter on Pue~to Dicho transmisor se va a construir Recinto, se recibirán en la región oeste diarias seis dias a la semana. NatuRico, el Departamento de Educaoón enlaregióndelMonteAtalaya,alnorte en un área de aproximadamente 1 419 ralmente, la estación puede aumentar 1'\Prteamericana se ha percatado de que de Mayagüez, en Aguada, Puerto Rico. kilómetros cuadrados. De esa rnan'era, su horario h¡o••a 74 horas diarias. (0D)

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RUM solicita estación radio FM

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'liSta de Bahía Ballena en Guánica. (Fotos Ricardo Alcaraz)

Excursjó11 al Bosque Seco de Guá11ica "Si fuéramos a enumerar las diez maravillas de la Isla, el Bosque Estatal de . Guánicá sería uno de los primeros" Coqui Santaliz

Por Luis E. V ázquez Vélez o menos que podríamos imaginar el viemes 18 de septiembre de 1987 era_el aguacero tenaz que nos caería encima en Punta Ballena luegodeatravesarlosescénicoscaminos del BosqueSccodeGuánica. Retumbó, entonces, como por arte de magia, una clara y ••C::BI diáfana letanía de origen desconocido: "Ay San Canscco, ¿lloviendo en el bosque seco?" La insólita "ensopada" -la precipitación anual es de sólo unas 30 pulgadas en esta zona-. formó par,te de l_a excursión educativa a los prediOs de Agueybana, coordinada por el Programa de Turismo Nacional de la Oficina de Viajes Estudiantiles y Juvemlesde Puerto 'Rico (OVEJ) para el Departamento de Actividades Culturales y Recreativas de la Universidad de Puerto Rico y su' concepto "Viaje Cultural del Mes", para los estudiantes del recinto riopedrense.

Poco antes de las 11:00dela mañana, luego de una parada técnica en Ponce, llegamos al ~mpamento Borinquen del Bosque Estatal de Guáruca. Allí,_ un grupo de más de 40 participantes de la excurs•?n, recibimos la orientación de un hombre que resp•ra ~ibilidad, verticalidad y corajeen la defensa ~e una de nuestras más preciadas. Miguel Canals, btólogo

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Estudiantes de la Universidad de Puef1o flico se internan en el exuberante bosque seco de Guánica. residenteyoficialdemanejo,noshabló,conelceloque se transfigura en autoridad del inestimable recurso queatesoraellitoral sudoeste borincano: el Bosque Estatal o Seco o Xerofítico de Guánica, con toda probabilidad el bosque mejor preservado y menos alterado por el hombre en el mundo entero; designado por la Organización de las Naciones Unidad (ONU) como la Segunda Reserva Biosférica Internacional en Puerto Rico. El Bosque Nacional del Caribe (El Yunque), precedió tal distinción.

En la interesante conversación con Canals, se dialogó sobre el área en cuerdas de este patrimonio nacional: una 10,100 cuerdas en total; los tipos de suelo que se encuentran; la variada vegetación (más de 700 especies de plantas) y los tipos de bosques existentes, a saber: espinoso, deciduo y siempre verde; la fauna endémica o no del bosque, en especial sobre el plan de conversación del 5apo concho nativo ("Peltophryne Jemur") y del ave conocida como guabairo pequeño de Puerto Rico ("Caprimulgus noctitherus"), ambas especies endémicas en peligro de extinción; y sobre el propuesto desarrollo del controversia] complejo hotelero-turístico Club Med en la península de Punta Ballena, en las inmediaciones del Bosque Seco de Guánica.

Como la idea era visitar, además, el área de Ballena, emprendimos una caminata por la vereda del mismo nombre. Después de pasar el primer

Hliálogo«tubre 1987

kilómetro, escoltados por un sol inclemente la zona en cuestión es la más seca y de mayor radiación solar en la Isla- nos desviamos por un intento de vereda para observar un árbol de guayacán que , según los expertos, sobrepasa los 700 años.

Impregnados, pues, por la savia centenaria de aq'!e! erguido centinela, y con la esperanza de un prOXImochapuzón, continuamosla ruta trazada hasta llegar a la playa de Ballena. La belleza escénica del !ugar, a pesar de la gran cantidad de basura y de los Irresponsables que cargan con las plantas, confirmó con creces lo que comentábamos con los estudiantes: )~península de Punta_Ballena es un verdadero paraíso VISu~l, q?e no debe m puede escapar a la sensibilidad de rungu~ boncu.~. ¡ No es casualidad que se contemple la tnstalaaon de una hospedería en el sector!

Del controversia( proyecto hotelero en terrenos que pertenecen al estodounidence John Moore (más ~e 160 cuerdas) se ha debatido y se continuará debahendo en nuestro país.

De !a actividad surgieron una serie de preguntas, dudas, mterrogantes, que esperamos sean aclaradas cuant~ ant_cs, pa':'l beneficio de la integridad del ex· traordmanoecoststema queconstituyeel Bosque Seco de Guánica y su periferia. ~ oulor <;' cl Director del Programa de Turi!D1o Nacional de la Oficina de YliJeS Estudiantiles y juveniles (OVE)).

NoTICIAS

Crisis de Retiro no afecta pensionados Por Lizette Cabrera Salcedo de Diálogo

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1 sistema de Retiro de la Universidad de Puerto Rico tiene en estos momentos un déficit actuaria], pero éste puede satisfacer sus deud~s inmediatas, tales como el pago de la nónuna d e sus empleados administra.-~o---""" ti vos y las pensiones. .

Gladys Quiñones, directora ejecutiva del Ststema argumentó que Retiro tiene un déficit actuaria! de $3355 millones, pero no un déficit operacional. Comparó el déficit del Sistema de la UPRcon el déficit actuaria! que enfrenta el Sistema de Retiro del Estado Libre Asociado, el cual asciende a $2.8 billones.

Un déficit actuaria! se calcula a base de la "diferencia que existe entre las reservas que deberá tener el fondo para el pago de beneficios presentes y futuros, y la reserva que actualmente tiene el fondo a determinada fe(;ha", así lo señala el resumen del Informe anual- d el año fiscal1985-86.

La últimadedaracióndedéficitactuarial fue dada a conocer el30 de junio de 1985 por la firma Martin E. Segal & Company. Sin embargo, un estudio del

Comité Especial del Senado Académico sobre el Sistema d e Retiro de la UPR, reveló que el informe de esta firma d e actuarios "no contiene nada que no hubiese sido ya pronosticado desde hace mucho tiempo".

"Todos los informes anteriores que examinamos reflejan un empeoramiento gradual d e la situación fiscal del fondo de pensiones, lo cual, aparentemente a nadie había preocupado hasta la fe(;ha", indica el estudio del Comité que presidió Walter Soto. El mismo lo presentaron al Senado el 15 de enero de 1987.

El Sistema de Retiro lo creó el Consejo de Educación Superior (CES) a través de la certificación del21 de febrero de 1945 por la autorización de la Ley Universitaria de 1942, hoy derogada por la ley 1 d el20 de enero de 1966. El Consejo es el fiduciario del fondo de pensiones, razón de ser principal del Sistema.

El propósito del Sistema es inducir a las personas más idóneas a entrar y permanecer al servicio de laUniversidad a través de unos beneficios contra los riesgos de edad avanzada, incapacidad y muerte o cesantía, explicó Quiñones. También expresó que siendo el Sistema, uno compulsorio no ve corno éste pueda desaparecer, "porque para que así pase tendría que desaparecer la Universidad".

Actualmente las fuentes principales de ingresos

del organismo son: la aportación individual por servicios corrientes, la aportacció~ patrona_! por . dichos servicios y los intereses que nnden las m versiOnes.

Ante la preocupación que han causado las últi~s cifras del déficit actuaria!, el CES ha tomado una scne d e medidas para que la situación no empeore. Entre otras, figuran el que la aportación _del ¡>at_rono aumentó de 7 a un 8 por ciento, a parbr de JUho de 1987. La Universidad tiene un plan de aumentar su contribución hasta un máximo de 13 por ciento en un período d e cinco años. No obstante, la aportación patronal que recomendaron las actu~nos es cquivalentea121.6 por ciento del total de la no~na de empleados participantes. Al respecto la Dtrectora Ejecutiva argumentó que en estos momentos la UPR no puede aportarel21.6 por ciento porque en términos generales está en crisis e(;Onómica. Sin embargo, según Quiñones, el Consejo no planea aumentar la aportación individual ni disminuir el fondo de pensiones, aclaró Quiñones.

El estudio que hizo el comité especial del Senado identificó una serie d e causas para la situación actual d el sistema: la aportación inicial inadecuada por parte del patrono, la deficiencia en la administración d e la cartera de valores, la falta de un plan a largo plazo de partedel CES para conjurar el d éficit y la participación inefectiva de los miembros del Sistema.

Apoyan sindicato de profesores motivación de dicho personal y la calidad de la enscñaza.

La facultad del Instituto indica, además, que "la administración universitaria le ha dado un tratamiento discriminatorio al claustro al no reconocer una organización sindical que represente los intereses de los profesores, a pesar de que si ha reconocido y negociado con otras organizaciones sindicales que representan empleados universitarios en otros Se(;to-

Por Lilliam Irizarry de Diálogo na resolución que apoya incondicionalmente la gestión iniciada por la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU> ante la ]unta de Relaciones del Trabajo para sindicar al personal docente de la Universidad de Puerto Rico, fue aprobada recientemente por el Instituto de Relaciones del Trabajo y del Programa de Educación Obrera del Recinto de Rio Piedras.

Además la Facultad del Instituto resolvió rechazar la ~sición asumida por las autoridades universitariasde negar al personal doce':te el der~o a organizarse sindicalmente y negoctar colecbvamente sus condiciones de empleo.

"La Facultad del Instituto de Relaciones del Trabajo y del Programa de Educación Obrera, que ~n sido históricamente los responsables d_e la educactó~, orientación y capacitación de los traba¡adores orga?Izados y no organizados dentro del marco .soc•oeconómico d e Puerto Rico, han resuelto apoyar mcondicionalmente la gestión iniciada por la APPU", lee parte d e la resolución.

La APPU radicó el pasado 11 de ag~to una petición ante la ]unta d e Relaciones del TrabaJO, en la que solió taba ser certificada como la reprcscnta~te exclusiva del personal doce_nte para negoc1ar . . . términos y condiciones de trabaJO· .

Ese mismo día, la administraaón uruver;;ttan~ argumentó ante la ]unta que los profesores !!._IUVCTSItarios no tienen derecho a la sindicación porque la Universidad no es patrono; que el dau~troes pe~nal gerencial ; y que no se puede auton_zar elecciOnes sindicales en una sola urudad acadénuca.

La resolución d el Instituto alega que la administración universitaria no ha sabido responder adecuadamente al reclamo del perso~l doce~te por mejores salarios, condiciones de trabaJO, segundad en el empleo y otros aspectos que han afectado la

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res".

Manifiesta, asimismo, que una organización sindical que agrupe al personal docente procuraría sus intereses profesionales, culturales y económicos.

Además, promovería la solidaridad sindical, defendería el principio de libertad de cátedra y promovería el uso de la negociación colectiva corno instrumento de justicia social para los profesores.

Finalmente, el lnstituto resolvió solicitar a la ]unta de Relaciones del Trabajo que le dé prioridad a la petición de la APPU.

Escuela .de Odontología_ celebra su 30 aniversario La Escuela de Odontología del RecintodeCiencias Médicas celebrará durante el próximo 11 de noviembre varias actividades en conmemoración de su trigésimo aniversario, dedicadas a todos sus ex-alumnos.

También se conocerá la labor realizada por los d octores: Ramón Cabañas,considerado el padre de la cirugía oral en país, Rayrnond Baralt, primer decano de la escuela; y Fernando Rodríguez, prominente investigador en el campo de la odontología.

Durante la mañana del 11 de noviembre se

Diálogoooctubre 1987-5

dictarán las conferencias "El rol de la odontologia en el desastre del Dupont Plazaw y "Valores éticos en la Odontología", esta última a cargo d el doctor Francisco José Carrera. Durante la tarde se efe(;- .• tuará una asamblea para los ex-alumnos ysc exhi?irá mat~rial sobre el desarrollo de la Escuela y sus mnovaaones.

Carlos Suárez, decano de la Escuela de Odontología, extiende su invitación a toda la comunidad universitaria, en especial a los estudiantes de los colegios de Ciencias Naturales interesados en el área de _odontolo.gía .

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Revelan colaboración entre Universidad y Policía Por Lilliam Irizarry de Diálogo a Guardia ·Universitaria, la División d e Inteligencia de la Policia y funcionarios universitarios del Recinto de Río Piedras colaboraron estrechamente en la confección d e la lista d e estudiantes supuestamente ...-•- - - - . subversivos, según se despre nde de testimonios ofrecidos ante la Comisión de Derechos Civiles.

A continuación, presentamos una reseña de algunos de los testimonios de miembros de la División de Inteligencia y funcionarios universitarios, ofrecidos el pasado 14 y 15 de septiembre ante la Comisión.

Dichos testimonios explican las formas utilizadas para conseguir información confidencial de estudiantes independentistas e investigar su vida académica y privada, así como infiltrar los grupos estudiantiles de izquierda y confeccionar informes para la División de Inteligencia.

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Investigación a estudiantes independentistas El agente de la División de Inteligencia, Diego RoblesPagán. informóqueduranteelaño 1976 trabajó investigando la vida personal y académica de estudiantes independentistas del Recinto, mediante la realización de entrevistas a diferentes personas· y" entidades.

Luego de realizar las entrevistas, redactaba informes en los que concluía que el estudiante investigado era independentista y con tendencias subversivas, por lo que debía dársele seguimiento a la investigación.

Robles Pagán informó que algunas autoridades universitarias "colaboraban con su trabajo de investigar a dichos estudiantes, supliéndoles información confide ncial sobre ellos.

Aseguró que José González Jones Nme proveía el programa de estudios y una fotografía del estudiante para verificar los días en que él estuviera ahí (en la Universidad)". González Jones trabajó en la UPR como decano asociado de estudiantes. Fue director asociado d e Planificación y más tarde ayudante especial del rector Antonio Miró Montilla.

Durante los días de clases del estudiante fichado, Robles Pagán lo seguía a través del Recinto para velar con quién se reunía, tornar las tablillas de los carros de las personas que se asociaban con él y salir luego a investigar a su vecindario.

Ya en el vecindario, el agente policíaco trata~ de entrevistar a los vecinos inmediatos de losestud1antes sin que éstos supieran a quien estaban investigando.

Su método era presentarle una foto de alguna persona convicta, preguntarle si lo conocían y decirle que le habían informado que vivía en la casa de la persona investigada. .

Losvecinossel'lalabanquenoconodanalapersona de la foto y que no vivía en la referida casa porque allí vivía tal o cual persona. De esta manera, el policia lograba conseguir más información sobre la persona que estaba investigando.

El oficial de Inteligencia indicó que luego pasaba a la residencia de la persona investigada, decía lo misrnoy, mientraslaspersonasqueseencontrabanen la residencia explicaban que allí no vivía la persona de la foto y daban otro tipo de información sobre los

Vista parcial de una de las asambleas estudiantiles celebradas durante la huelga de 1981. POllo menos, 156 de estos estudiantes lueron fichados.

Guardiasunivelsitariosfilmanproleslasestudiantilesdurantelahuelga contra el alza unitorme en las matriculas. Dichas filmaciones eran utilizadas para idenlificar y lidiar estudiantes. (Foto Freddíe Toledo)

moradores del hogar, "me percataba d el interior de la residencia y miraba qué afiches tenía, si de Mari Brás, Albizu Campos o la bandera de Puerto Rico".

Más tarde, toda esa información formaria parte d el informe de 12 o 15 páginas que rendiria a la División de Inteligencia.

Robles Pagán aceptó que, aunque en los informes finales señalaba que las personas eran sumamente peligrosas, la gran mayoría de ellas en realidad no lo era.

"En sí los fu pistas e independentistas no me molestan a mi y no les veo la peligrosidad. Pero en la Oficina de Inteligencia, del1974 al1978, la mentalidad de los que dirigían esa oficina era de que estas personas eran sumamente peligrosas y de que en cualquier momento estabari dispuestos a tornar las armas en contra del Estado establecido. Ellos le tenían miedo a lo que fuera FUPI e independencia, era una especie de fobia" manifestó.

En relación a la adoctrinadón que recibía corno agente, sostuvo que sus superiores le decían que para ser miembro del PSP o d el MPI (Movimiento Pro Independencia) había que jurar lealtad al movimiento y estar dispuesto a tomar las armas en el momento en que se lo pidiera la persona encargada de ese grupo.

"Por ende, toda persona que nosotros tuviéramos sospecha d e que fuera independentista o MPI;era una persona que en algún momento dado iba a estar con un revólver frente a nosotros y en contra de nosotros", dijo.

Infiltración en grupos y manifestaciones estudiantiles Por otro lado, la informante Daisy Agosto Acosta reveló que durante el periodo huelgario de 1981, trabajó en la UPR como agente encubierto de la División de Inteligencia con la misión de inflitrarse en los grupos y manifestaciones estudiantiles. :-reniaqueinformarloqueha.cíanlosestudianteso las personas que se reunían. Lo que más ellos (la División de Inteligencia) enfatizaban era, no lo que pasaba en el momento sino lo futuro, lo que (los estudiantes) planificaban hacer", expresó.

En un momento dado los estudiantes llegaron a descubrir que ella era agente encubierto. ~n día lo llamaron (a un muchacho que siempre le acompañaba yqueluegoresultóseragenteencubierto)yleprcguntaron dónde yo estaba... ellos le dijeron a él que

cuando llegara me llevara donde ellos porque yo era agente encubierto, era una chota y que me iban a eliminar", aseguró.

La informante no fue a la Universidad durante los dos días siguientes y cuando finalmente regresó, no la agredieron ni la insultaron, no hubo confrontación.

"Nunca me dijeron nada pero sí me tiraban (indirectas) ... Lo que hacían era que cada vez que me veían. me decían cualquier (cosa)".

Manifestó que a pesar de trabajar como agente encubierto durante la huelga estudiantil, finalmente llegó a pensar que los reclamos de losestudianteseran "justos y razonables".

Colaboración de funcionarios universitarios Por su parte, el ex decano asociado de estudiantes, José González Jones, aceptó que ofreció información, copias de programas y fotografías de estudiantes a la Policía d e Puerto Rico, y aseguró que nunca le dijeron que existía una reglamentación federal en la que se prohibe ofrecer información sobre el programa de estudios de los alumnos.

GonzálezJonesrnanifestóquelarazónqueledaban

losa~ntes para solici~dicha informaciónera que los

estudtantes estaban baJO investigación, ya fuera por robo de automóviles; violación, drogas, actos deshones~s o hurto de propiedad universitaria.

Sm_ embargo, ac_eptó que a la gran rnayoria de los ~tudaantes S:C les mvestigaba por alegadarnente ser mdependentístas.

Expresó que d~ante el último periodo huelgario, se celebraban sesaones de identificación de estudiantesen ~squeparticipabanel Decanato de Estudiantes, la Ofiana del AsesOr Legal y miembros de la Oficina ~e Inteligencia.

Dijo que algunas de estas sesiones se celebraban en la ofidna del rector Miró Montilla en la oficina de la Guardia Universitaria o en la oficfua del Asesor Legal. . ~n_zál~z Jones explicó que durante el proceso de adentíficaaón, se presentaba un sinnúmero de fotos de manifestaciones estudiantiles. A los estudiantes que se lograba reconocer, se les hada un círculo alrededor de su rostro y se le ponía un número. Luego, en la parte de atrás de la foto se escribía el número y el nombre del estudiante reconocido.

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1

REPORTAJE

Se alega UPR violó ley federal y Constitución

la copia de la caJpela

encontrada en la ofiCina de la

Guardia

Adualmente, la

Univers~aria

copia de la

contiene 156 nombres y lotos de estudiantes

carpeta se encuentra en una caja luefle ubicada en la oficina del Asesor Legal del Recinto de Rlo Piedras. (Foto José Péfez

quepastic~

durante el1981 en el Comité Contra el Alza Uniforme en las

Matriculas.

(Foto Ricardo

Messa)

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Por Lilliam Irizarry de Diálogo a copia de una carpeta con fotos y nombres de estudiantes supuestamente subversivos fue encontrada redentemente en la oficina de la Guardia Universitaria del Rednto de Río Piedras, mientras que su original se encontró días más tarde en la "Sección de ,__ _ _.., Oandestinos'' de la División de Inteligencia de la Policía.

Dicha carpeta contenía 156 nombres y fotos de líderes y estudiantes que participaron duranteel1981 en la huelga estudiantil contra el alza uniforme en las matrículas. Aparenteme nte, algunas de las fotos fueron provistas por funcionarios universitarios.

Eliicenciado Raúl Santiago Meléndez,quien representó a los estudiantes durante los procesos judiciales que surgieron a raíz de la huelga estudia~~~ del 1981, afirmó que la UPR violó los derechos o~~ de los estudiantes así como disposiciones del Códtgo Penal y de la ley federal que protege los expedientes de los alumnos.

Manifestó que la ley federal Buckley, ~e 1974,_no sólo protege los expedientes de los estudta~tes: smo "que se extiende a información de orgaruzaoones legítimas que, por su naturaleza, en.benda. que,al divulgar información se afecta su funoonamtcnto .

Dicha Ley federal establece que las universidades públicas y privadas que ~ccibcn ~ondo.s federales no puede n ofrecer informaoón _conftdenoal en tomo al expediente educativo, profesiOnal o persona~~el estudiante. Además, establece qué-Sólomediante consentimiento escrito del alumno, la Universidad podrá ofrecer el nombre, dirección, número de estudiante, grado, honores y clasificación, así como la fecha y lugar de nacimiento. !:iantiago Meléndez añadió que existe ~usa para demandar a la Universidad por tal práctica y que cabria acción para que el Tribunal Superior de Puerto Rico o el Procurador General investigue la conducta

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de los abogados Jorge lrizarry Jordán y Héctor Díaz Olmo, quienes pudieron haber participado en la confeccióndelalistadesupuestosestudiantessubversivo~ .

El hallazgo del original y la copia de la carpeta salió a relucir durante las vistas públicas de la Comisión de DerechosCivilesen tomo a la práctica gubernamental de confeccionar listas y fichar ciudadanos por razón de su ideología política.

El presidente de la Comisión, Enrique Gonz.ilez, reveló el pasado 14 de septiembre que durante la inspección ocular de la sección de Oandesinos en el Fuerte Buchanan, la Comisión encontró en una gaveta el original de la carpeta y URa gran cantidad de fotos de personas, actividades y vehículos. Además, encontró varios libros y periódicos, entre los que figuraban Poder Estudiantil, Bandera Roja y

Diálogo.

La asesora legal del Rednto, Arnaris Arabia, indicó en entrevista con Diálogo que antes y después de la aparición de la carpeta, el rector Juan Femández se comunicó con el superintendente de la Policía, Carlos López Feliciano, para asegurarse de que no hubieran miembros de la División de Inteligencia trabajando en la Universidad.

"Al Rector se le aseguró que no los había o, por lo menos, no que él (el Superintendente) tuviera conocimiento oficial", sostuvo Arabia. .

Recordó que la copia de la carpeta apareció en la gaveta d erecha del escritorio del actual jefe de la Guardia Universitaria, }osé }iménez Oxio, luego que la abogada le solicitara que inspeccionaran la oficina en busca de información.

Arabia le hizo el pedido a }iménez Oxio luego de ser citada a comparecer a una sesión ejecutiva de la Comisión. "Pensé que para estar en posición de contestar algunas preguntas, tenía que estar bien segura de que se hubiese buscado exhaustivamente en los archivos de la Universidad o, por lo menos, lo más exhaustivamente que nosotros pudiéramos".

Al preguntarle si hasta ese momento Jiménez Oxio nunca había buscado en dicha gaveta, la asesora legal sostuvo que él alegó que había visto la carpeta ante-

riormente pero "nunca la abrió lo suficiente como para leer lo que estaba adentro, ni advirtió que tenia fotos".

Explicó que al Uevar la carpeta a su oficina, u~o de los oficiales jurídicos que lleva más tiempo tra ba¡ando allí le indicó que recordaba que para el 1981, "el original de ese documento, que tenía las fotos, !otra~ a esa oficina un agente de la División de Intehgenoa cuando se necesitaba identificar participantes de las actividades durante la huelga".

La carpeta, que actualmente se encuentra dentro de una caja fuerte en la Oficina del Asesor Legal, es color ladrillo y las primeras cuatro páginas contienen una lista cuyo encabezamiento lee: "Comité Contra el Alza Uniforme en las Matrículas y sus miembros•, según pudo constatar Diálogo. En las restantes 39 páginas, están las fotos de los estudiantes que componen la mencionada lista.

"Había 156 nombres, cada uno con su número.

Después, de la quinta página en adelante, eran copias de fotos. Advertimos que algunas de la fotos fueron tornadas por las autoridades universitarias durante el proceso de matrícula. O sea, que provenían de los propios archivos de la Universidad", manifestó.

Al preguntarle si la Universidad participará en una investigación para conocer el origen de dicha carpeta, Arabia indicó que hasta que la Comisión no rinda su informe no se tomará ninguna decisió n al respecto.

Por su parte, Franklyn Rivera, miembro de la Comisión de Derechos Civiles, indicó a Diálogo que aún cuando no existe ninguna legislación puertorriqueña que proteja los expedientes de los estudiantes, la práctica seguida por algunos funcionarios universitarios también viola el derecho a la privacidad y la intimidad, protegidos por la Constitución de Puerto Rico.

El Abogado informó que el testimonio del senador Joaquín Peña Peña, en el que indicó que había trabajado corno agente encubierto en la UPR, fue el que abrió la investigación en tomo a la confección de listas de supuestos subversivos dentro de la Universidad.

Rivera indicó que dicho testimonio los motivó a auscultar la relación existente entre la División de Inteligencia, la Guardia Unversitaria y las medidas de seguridad en la Universidad. · En relación a los resultados de la investigación real_izad": en tomo.a la Universidad, manifestó que los testimoruos ofreodos hasta el momento evidencian que en la UPR "había una vigilancia, se tornaban fotos se grababan videocassettes, se hacían grabaciones que parte de esa información se le daba a la Oficina de Inteligenciaw.

• Además, había una vinculación entre dicha oficina y los administradores y los organismos de la Universidad", afirmó.

En relación a la carpeta de supuestos estudiantes subversivos, expresó que desde el primer momento a la Com_isión le llamó la atención que la lista y las fotos contemdas en la carpeta encontrada en la oficina de la Guardia Universitaria, "estaban organizadas de una fo~ que nos I:'a!ecía un tr~bajo muy parecido a la practica d e la ofiona de lntehgenciaw.

Aseguró que la sorpresa fue mayor cuando durante la inspección ocular de la "Sección de Oandestin~" en Buchanan, "se abre una de las gavetas y la pnmera cosa que encontramos es el original de esa listaw.

Rivera no quiso hacer conclusiones sobre el original y la copia de dicha carpeta, aunque dejó entrever que fue preparada por la oficina de Inteligencia para que los fundonarios y guardias universitarios la utilizarán en la Identificación de estudiantes.

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NOTICIAS Estación Experimental Agrícola se destaca en Semirario de caña en Miami

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Por Calixta S. de Torres

1director técnico de la Planta Piloto de Ron de la Estación Experimental Agrícola, Amador Bclardo, recibió un reconocimiento extr,~ordinari_o y una placa por el trabajo sobre M1eles ncas alternativas de materia prima par~ la producción d el Ron puertorriqueño", presentado ante el Seminario Interamericano de Caña de Azúcar celebrado. del23 a124 de septiembre del añoencurso enel Centro de Convenciones James L. Knight en Miami,Aorida.

1.:" po?encia de ~lardo constituyó el segundo trabal? mas sobresal!,cnte. en investigación original relaciOnada con Azucar: usos, energía y subproductos" ,terna del seminario de 1987.

Su trabajo resume la investigación realizada en la planta Piloto de Ron de 1980 al 1987 en la elaboración

de mieles ricas y la comparación paralela a nivel experimental del comportamiento de las mieles ricas y las mieles finales que se utilizan corrientemente para la elaboración de ron.

Como resultado de estos trabajos de investigación se determinaron las diferencias en velocidad de las dos fermentaciones alcohólicas, los requerimientos nutritivos, los rendimientos alcohólicos, la composición química de los productos íermentados, de los destilados en vejccidos y de los desperdicios resultantes de la elaboración del ron.

Junto a Bclardo, participaronotros34oradoresde distintas partes de Estados Unidos, Centro y Sur América, la Región del Caribe y Canadá. Puerto Rico estuvo representado por Belardo, Alex G. Alexander, Jorge L Rodríguez y Carlos C. Ortíz, de la Estación Experimental Agrícola de la Universidad de Puerto Rico y por el ingeniero Qlmar C. López, de International Technical Scrvicecompañia de San Juan, Puerto Rico.

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El doctor Alexander presentó el resultado de sus trabajos sobre evaluación _de va~edad~ ~e cañas como co-productores de azucar y b1omasa baJO condiciones de manejo intensivo y abarcador dirigido a obtener canas de gran longitud.

Jorge L . Rodríguez y Carlos Ortíz informaron el progreso de sus experimentos de desarrollo y evaluación de clones de caña de alto potencial energético. El ingeniero Olrnar C. López disertó sobre las mieles ricas como la nueva fuente de azúcar líquido.

El Seminario Interamericano de la Caña de Azúcar es un foro técnico-científico que se celebra anualmente desde 1980 en la ciudad de Miarni, Aorida. En esta actividad participan las más destacadas autoridades en caña de azúcar y en conjunto estudian, d iscuten y recomiendan soluciones a problemas que afectari esta cosecha y las industrias derivadas de la misma.(CID)

Presidente UPR nómbra junta asesora de

Diálogo

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La basura es '1a orden del día" en el Centro.

(Fotos Ricardo Al· caraz)

Estas sillas caroomidas por falta de man· tenimiento son señal del deteriolo que impera en el Centro de Estudiantes del Recinto de Rfo Piedras.

Deterioro en el Centro Por Gloria Abreu de Diálogo 1 Centro de Estudiantes del Recinto de Río Piedras fue creado hace 27 años con el propósito de albergar distintos aspectos de la vida universitaria. Hoy, sin embargo, atraviesa por un gran deterioro físico.

En una visita que hiciera Diálogo al ""-:_ _.....__, centro se encontró sillas rotas, paredes agrietadas, los jardines interiores sólo con piedras, y

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hasta aguas estancadas. Hay rampas de madera que no están a nivel del piso, lo que podría causar un accidente; en fin, una serie de problemas que dejan mucho que decir sobre el verdadero propósito para el cual fue creado.

- Una empleada que no quiso ser identificada denunció que a pesar de la importancia arquitectórtica que le ha sido atribuida al Centro, a éste se le han aí'ladido una serie de oficinas que no armonizan con el esquema original del edificio.

El Centro sólo cuenta con seis empleados de mantenimiento con un horario de 5:30 de la mañana a 12:30de la tarde, dejando al descubierto las horas de la tarde, en las que asiste mucho público.

8•0iálogoooctubre 1987

El Presidente de la Universidad de Puerto Rico anunció la creación de la Junta Asesora del periódico Diálogo e lúzo público el nombramiento del periodista Luis Fernando Coss como director de esta publicación universitaria.

LosintegrantesdelaJuntason:CarlosDávila, ex-juez del Tribunal Supremo de Puerto Rico; Juan Martinez Capó, director de la Editorial de la Universidad de Puerto Rico; Ismaro Velázquez, veterano periodista; Magali García Ramis, profesora de la Escuela de Comunicación y escritora; M~ry Ann ~opwood, presidenta de Graph, Inc. y a_rt1sta gráf1ca; y Fernando E. Valverde, vice preSidente de relaciones públicas de R.J. Reynolds Tobaco, Inc. ' Desd:e los cornier¡zos de la publicación el nuevo ~rrector se desempeñaba como Jefe de Redacoón. En la actualidad dicta dos cursos de periodismo en la Escuela de Comunicación Pública de la UPR. · La Junta asesora tendrá la función de evaluar Yhacer recomendaciones sobre el desarrollo del periódico. . El profesor Fernando Agrait se mosttó satisf~depoderreunirenuncornitéasesoradistin­ gmda~ ~rsonalidades del campo de la com~rucaoón, el ~cio público y la docencia. ~n. la creaoón de esta junta, -manifestó ~gra1t-D_,•ílogo robustece su papel como órgano l~Orrnativo d~ toda la comunidad universitaria, aS! corno su ruvel de excelencia en la crítica y la co~ideración de los temas más relevantes del palS". . Por O'!a par~e, se anunció que la joven perio~sta Mantza Díaz Alcaide ocupará la plaza de JCfede Redacción, mientras que UzctteCabrera se une al equipo de redactores. Díaz trabajó seis años para el periódico El Mundo. Ambas jóvenes son gr_ad~adas de la Escuela de Comunicación Pubhca de la UPR . Además, se reclutó a Rosario Meléndez, estudiante de Maestría en Comunicación. quien se ~pa de las funciones secretariales y administrativas.

En la sala de intensivo neonatal se atienden los bebés prematuros y los niños que nacen con alguna enfennedad congénrta.

Nilda. Candelario, ejecutiva médica del hospital

la sonrisa del niño Luis Torres Rodffguez, quien sufrió una lradura en un hueso del muslo deredlo, es representativa de la esperanza de más de 65 mil niños que son atendidos anualmente en~ Hospital Pediátrico.

Entre fas instalaciones hospitalarias capacidad de ocho camas.

f~gura

una sala de intensivo pediátrico, que tiene una

Comprometidos con la salud -infantil Por Lilliam Irizarry de Diálogo

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a población infantil puertorriqueña tiene un "ángeldelaguarda",cuyocompromisodiario es proveer a los niños la oportunidad de crecer saludables y alcanzar el máximo de su potencial de desarrollo.

Día tras día este "ángel de la guarda", mejor conocido corno el Hospital Pediátrico Universitario, brinda servicios de salud y esperanzas de vida a los niños que padecende alguna enfermedad. · El Hospital Pediátrico, que pertenece al Departamento de Salud pero es administrado y operad? J?Or el Recinto de Ciencias Médicas desde 1982, es la umca instalación hospitalaria que se dedica e~clus~vame_nte a brindar servicios de salud a la comumdad infantil, a la vez que ofrece experiencias clínicasa losestudiantes del Recinto.

Ida Nilsa Guzmán, administradora de este centro de salud, indicó que en dicho Hospital.se ~frece~ servicios de pediatría general, cirugía pedtátrtca, Cl;lldado intensivo, genética médica, . ~eumolog1a, radiología, hematología, urología, y chmcas ex~rnas especializadas. .

Además ofrece clínicas de.sicología, terapta del habla, nut~ición, terapia física, cardiología, oftalmología, ortopedia y urología, entre.ot.ras.

Guzmán señaló que una de las espect~hdades de dicha unidad hospitalaria es la ci~gfa ~r.diovascular, y aseguró que ningún otro h~spttal pu~hco en el país realiza cirugía d e corazón abterto ~n mños. .

Sostuvo, ad emás, que el Hospttal Pedtátrtc~ ese~ único centro de salud pública que tien~una ~aó~ de oncología para niños y dos áreas decutdado mtenstvo, una neonatal y otra pediátrica. .

"Tenernos dos áre;,s de intensivo, a las cuales se refiere pacientes d e toda la isla, h~pi.tales privados y del Caribe. Un intensivo es pedtátrtco, con una capa :idad de ocho camas, y el otro es neonatal, con 18

camas", informó Guzmán.

Afirmó que la diferencia entre ambas áreas de intensivo consiste en que el neonatal es para bebés recién nacidos que tienen alguna condición congénita,' y el pediátrico es para niños de uno a 16 años.

La facultad médica del Hospital Universitario es la misma facultad del RecintodeCiendasMédicasyel Recinto utiliza dicho centro hospitalario como instituto de enseñanza para los estudiantes de enfermeria, tecnología médica, farmacia y medicina, entre otros.

El Hospital Pediátrico se compone de un edificio principal de nuevos pisos y dos edificios adicionales más pequeños, todos localizados en el Centro Médico de Río Piedras.

Entre las instalactones figura una sala de emergencia, dos salas de intensivo, un área de cirugía pediátrica y una de pediatría general, un centro de investigaciones clínicas, una unidad de retardación mental, laboratorios clínicos, salas de juego y un área de servicios generales. .

Además, cuenta con una capacidad máxima de 250 camas, aunque hasta el momento sólo hay disponible 167 de ellas.

Guzmán aseguró que el Hospital enfrenta un . grave problema económico ya que sólo cuenta con nueve millones de dólares asignados por el Departamento de Salud para atender los pacientes de todo el país y tres millones de dólares provenientes de la facturación a pacientes solventes. y a los planes · médicos prepagados.

mosla cantidad contratada". sostuvo Guzmán.

Por su parte, Nilda Candclario, ejecutiva médica del Hospital, sostuvo que dicho centro hospitalario tiene la responsabilidad de pagar todos los servicios que se le ofrecen a los pacientes médico-indigentes, algunos de los cuales salen sumamente caros.

"Por ejemplo, al Hospital le sale en alrededor de cinco a seis mil dólares la operación cardiovascular nada más. Sin contar la estadía d el paciente, que usualmente está varios días en intensivo, donde sale a 325 dólares el d ía".

Informó que el tratamiento anual de cada niño que padece del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) le sale al Hospital en alrededor de 17 mil dólares, si es servicio ambulatorio, y 50 mil dólares si es servicio hospitalario. Agregó que dicho centro de salud atiende actualmente alrededor de 50 niños con SIDA.

Según Candelario, el Hospital le compra servicios especializados al Centro Médico, mucho de los cuales resultan muy costosos. Entre estos servicios figura el uso de las salas de operaciones, medicamentosy servicios de rayos x , entre otros.

La ejecutiva médica informó que actualmente existen varios grupos ypersonasde la comunidad que estan tratando de ayudarles económicamente en varios proyectos. Indicó que la Policía de Puerto Rico ya entregó un donativo base para el establecimiento de · una clínica rnultidisciplinaria para los niños con SIDA. _"Esos tres millones pueden variar dependiendo Indicó q~e los gastos concurrentes entre el perde si te aumenta o te baja la cantidad de pacientes con sonal, el equtpo y los medicamentos d e dicha clínica, planes médicos privados", indicó la administradora a podria salir aproximadamente en 150 mil dólares al la vez que manifestaba que el problema mayor es que año. Dijo que confían en que dicha cantidad salga del la cantidad proveniente d el Departamento de Salud presupuesto del Hospital, así corno de donaciones de no ha aumentado desde hace varios años. grupos y fundaciones.

"El presupuesto que estamos sometiendo para Candelario añadió que el Hospital necesita peresteañoesde 17.6millonesdedólares,necesarios para sonal voluntario que brinde atención especial a los poner a funcionar el Hospital a capacidad, reclutar niños y los lleve a "coger sol" por los alrededo!'e5· · todo el personal que nos hace falta y tener todo el Indiscutiblemente, la . comunidad infantil equipo que necesitamos. Estamos en .renegociación . puertorriquei'la tiene, en el Hospital Pediátrico, aun ángel de la guarda" que vela por su salud y su futuro. con el Depártamento de Salud para ver si aumentaOiálogoooctubre 1987•9

¿Qué hacer ante la amenaza nuclear?

Por Efrén Rivera

persuasiones filosóficas, políticas y religiosas, en tomo a los problemas fundamentales de la lucha por el desarme y por la paz.

· Más allá de la Ley

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1históricoesfuerzodeungrupo de médicos norteamericanos y soviéticos en contra de las armas nucleares y a favor de la paz, respaldado rccien temen te con la concesión del Premio Nobel de la Paz, sin duda ha servido de acicate a numerosos grupos profesionales de todo el mundo para organizarse y poner sus conocimientos, talentos y destrezas especiales al servicio de la tarea más urgente a la que se enfrenta la humanidad en la época presente: eliminar, de una vez y para siempre, el peligro de la guerra nuclear.

Tal ha sido el caso de una nutrido grupo de abogados y juristas de más de una veintena de países que el pasado mes de agosto se dieron cita en la ciudad de Nueva York para participar en la Primera Conferencia lnteramericana sobre las Armas Nucleares y el Derecho Internacional .

Desde varios puntos de vista, la de Nueva York fue una conferencia excepcional. Co-auspiciada por la Asociación Soviética de Abogados y por el Lawyers' Committee on Nuclear Policy, organización norteamericana que agrupa a más de 600 abogados y profesores de derecho, la actividad atrajo un buen número de prominentes juristas y diplomáticos de todos los continentesque le aportaron un alto grado de seriedad y rigurosidad a sus trabajos . Muchos de los participantes, además, dejaron sentir el enorme peso moral de sus largos años de lucha por lograr un orden internacional más justo y seguro para las generaciones venideras.

QuizáselejemplocimerodeelloloconstitiyóSean MacBride, ex-ministro de relaciones exteriores de Irlanda, uno de los fundadores de Amnistía Internacional y, por lo que sabemos, la única persona que ha sido acreedora tanto del Premio Nobel como del Premio Lenin de la Paz. Este hombre extraordinario, de caminar lento y pausado a causa de los años, fue objeto de emocionadas ovaciones cada vez que se pronunciaba su nombre a lo largo de los tres días de sesiones. Pero, en la mejor tradición de los incansables luchadores de todos los tiempos, MacBride no acudió a la conferencia para recibir. honores- que muy merecidos los tiene. Estaba allí para promover personalmente una iniciativa suya, auspiciada por el Negociado Internacional de la Paz, para que los abogados del· inundo apoyen una solicitud que habrá de elevarse a las Naciones Unidas, demanda para que se proscriban las armas nucleares, corno un primer paso hacia el desarme general y completo.

En gran medida MacBride .~tmbol!~ba_el espíritu de la conferencia: una mezcla d e reffex16n académica y de compromiso activo con la causa de la paz y de los derechos humanos, entendidos en el más amplio de los sentidos. El prestigio de que goza este activista universal de la paz, en el Este y en el Oeste, en el Norte y en Sur del globo, sintetizaba, además, otro rasgo sobresaliente de la conferencia: el extraordinario grado de consenso, entre personasde las másdiversas

10 •Diálogo«<t4lre 1987

Los planteamientos de la conferencia rebasaron tos problemas jurídicos relacionados con el desarme.

De hecho, los trabajos se iniciaron con una rica discusión sobre las concepciones de la "seguridad" en la era nuclear. Vadim Sobakin, vice-presidente de la Asociación de Abogados Soviéticos, abogó por un sistema dinámico de seguridad -al que llamó "seguridad internacional global"- que incluya a todos los países y regiones del mundo y todos los aspectos de la vida humana: los económicos, los políticos, los sociales, los militares, etc. Destacó la necesidad de que cada país, al diseñar su política internacional, tome en cuenta la seguridad de los otros países, pues "la seguridad de los demás es una garantia de nuestra propia seguridad". Con ello quedaría descartado el desprestigio de concepto de "seguridad nacional", en cuyo nombre se pone en peligro a diario la paz y la seguridad del planeta.

La proposición fue endosada por el norteamericano Bums Weston, de la Universidad de Iowa, y por el japonés Yoshikazu Sakamoto,de la Universidad de Tokyo. Este último se pronunció, además, a favor de la adopción de un concepto de seguridad centrado, no en el Estado, sino en los seres humanos. Para Sakamoto, la seguridad del pueblo abarca mucho más que la ausenciadel peligro de daño físico. Incluye tambié!' la seguridad económica (la justa distribución de la nqueza), la seguridad política (la ausencia de represión), la seguridad social (la ausencia de discrímenes) y la seguridad ecológica ( la defensa y preservación del medio ambiente).

El chileno Juan Somavia, S.~·retario General de la CoO:Usión Sudamericana para la Paz, la Seguridad Regtonal y la Democracia, concurrió con Sakamoto y ~gre&ó que el concepto integral de seguridad debe mdu1r la. democratización, la justicia interna y la autonorrua externa. El Profesor Igor Blishenko, director del Departamento de Derecho Internacional de la Universidad Patricio Lumumba de Moscú, le llamó a este proceso "la humanización de las relaciones internaci~nales", término que fue empleado en repetidas ocasione~ por otros participantes soviéticos. . Trat_andose de una conferencia de abogados, era 1mprescmd1ble abordar el problema de la legalidad d~l uso de las a~as nucleares, a la luz de los principiOS del derecho m_temacional vigente. En este sentido resulta_ron particularmente iluminadoras los ponenl'las del profesor Richard Falk de la Universida~ d e ~rincenton, y del profesor Fr;ncis Boyle, de la Uruvers1dad de Illinois, autores ambos de numerosas obras sobre el terna.

Al concluir la conferencia los participantes adoptamos una declaración, titulada "Declaración Antin_ucl~ar de Nuev~ York", en la que se afirmaron las Siguiente conclusiones fundamentales: (a)Que la guerra nuclear destruiría la vida tal co~o la conocemos, y por lo tanto es contraria al mas bás1co de los d erechos humanos: el derecho a la vida; (b) _Que _el uso o la amenaza de usar armas nucleares VIola na las normas vigentes de derecho inter-

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EsPECIAl'-Abogados de los cinco continentes discuten y toman acuerdos sobre el desarme

nacional y constituiría un grave crimen contra la humanidad; (e) Que d ebid o a que ia guerra nuclear es la negación última del estado de derecho, los abogados tienen una responsabilidad especial d e evitar la guerra nuclear y de ayuda r a hacer cumplir, desarrollar y fortalecer el orden jurídico internacionaL Según la declaración, todo uso o amenaza d e uso de armas nucleares violaría los principios d e derecho internacional que prohíben utilizar armas o tácticas de guerra que no discrimen estre combatientes y civiles, quecausendañosduraderosalambiente,queresulten en genocidio y que inflijan daños que no guarden proporción con objeto militar alguno.

Un plan de acción

De las ponenoas presentadas en los varios paneles y talleres fue surgiendoo un programa de acción concreto que incluye una multiplicidad de esfu erzos en los más diversos fre ntes: (a) desarrolla r una campaña para lograr un tratado comprensivo contra las pruebas nucleares; (b) detener la carrera armamentis ta en el espacio; (e) presio na r a las d os superpotencias para que acue rde n reducir y, eventua lme nte, e limi nar sus a rmas nucleares estratégicas; (d) detener la carrera armamentista naval; (e) establecer nuevas zonas libres de armas nucleares y fortalecer las existentes; <O impulsar que se logre, a la mayor brevedad, un acuerdo para la eliminación de las armas químicas y (glluchar por que se abando~e la práctica d e las potencias nucleares de no negar ru conftrmar la presencia de armas nuclea res a bordo de buques y s ubmarinos que transitan los mares del mundo. Este plan para el desarme d ebe acompai\a~ de un esfu_erzo contínuo por lograr el rcconocnruento efectivo p ara todos los pueblos d el mundo de l derecho a la autodeterminación y d el derecho a l desarrollo, como garantías básicas del d erecho a la paz.

Como puede apreciarse, algunos renglones de este program a tocan muy de ~rca la situ:'ción de Puerto Rico inme rso como esta nuestro palS --aunque no por ~oluntad propia- en aspec_tos impor~n­ tes d e la llamada "carrera armamenttsta naval , a pesar de que jurídicamente forma J?<lrte d_e la zona libre de armas nucleares de la Aménca Latina.

Este programa de acció': está basado en e~ c~mven­ cimiento prácticamente unarume de los partictpantes en la conferencia d e que los problemas del desarme Y d e la paz no son de la compete ncia e_xcl~siva de las grandes potencias. Como sei\aló Ma¡ Bn.tt Thconn, ministro para el Dcsanne d e Sucoa, naoón que ha asumido un papel de vanguardta e n las luchas intemadonales por la paz: "Cad a nación tiene ~o sólo el d erecho, sino también el deber, d e cont.nbutr, a la altura d e sus posibilidades, a l fortalecmuento de la paz y la seguridad inte m aoona l. Scnallamcnte no puede haber meros espectadores en !a empresa fundamental de evitar la guerra nuclear.

Otro de los aspectos importantes de la conferencia fue la discusió n sobre la necesidad de poner los conocimientos y d estrezas p rofesionales de los abogados al servicio de las dece nasde mtlesde parsonasque sufren persecución a trav.és de todo el mundo como consecuencia d e sus achVtdades de protesta contra la guerra nuclear. El profesor Boyle nos informó, en un

aparte, que el ai\o pasado fueron arrestadas unas 10,000 personas en Estados Unidos por participar en actos de d esobediencia civil contra la guerra. El personalmente recibe un promedio de dos llama~as a ~a semana d e personas y grupos que n_ccest tan asts~enoa legal por estos motivos. La expenencta se reptte en numerosos países europeos. Uno de los ponentes el segundo d ía de la conferencia fue el juez Ulf Panzcr, miembro de una o rganización alemana llamada Jueces y Fiscales por la Paz. El Juez Panzerhabí~deser sometido a juicio próximamente en su país, ¡unto a varios colegas suyos, por organizar una protesta frente a una instalació n milita r.

Pequeños páíses con grandes misiones Es obvio que este movimiento militante por la paz, que se extiende a lo largo y lo ancho d el plane_ta, muchas veces no encuentra eco e n los grandes medtos noticiosos. De ahí q ue se dL'SCOnozcan las acciones, a vccesheroicas,de personas,gruposypaísesmedianos y pequei\os en todo el mundo, que se han convencido d e que no pueden ser "meros espectadores".

Quizás uno de los másdramáticosejcmplosdeesc heroísmo ejemplar sea el de un diminuto país del Pacífico Sur, cuya población no pasa de las 125,000 personas. Vanua tu hace apenas siete años se li bró del yugo colonial al que le tenían sometido dos potencias administradoras (Francia e Inglaterra). Es tan pobre que su cuerpo diplomático sólo consiste de una persona, el e mba jador Robcrt Van Uero p. Aún así, no bien advino independiente, Va nuatu decidió cerrarle sus puertos a las naves de las potencias extranjeras que carguen armas nucleares a bordo. El ubicuo e m bajador Van Lierop pudo sacar unos minutos de su apretado itinerario para dirigirse a la conferencia de Nueva York y expone r con vigor las razones que tiene su pequei\o país para asumir una posición de liderato en la lucha antinuclear.

Esas mismas razones, ese mismo convencimiento de que la humanidad se juega su destino, de que a todos nos va la vida, fue lo que impulsó finalmente a los abogados reunidos en Nueva York a formar una organización internacional de abogadoscontra la guerra nuclear.Tal vez sus miembros no lleguen a obtener el ho nroso galardón con que el parlamento noruego distinguió a los médicos. Pe ro tendrán la oportunidad de contribuir, aunque sea modestamente, a fortalecer un movimiento que hoy trasciende geografías, credos y conveniencias y que lleva dentro de sí la semilla de un nuevQ prden social, más justo y más humano.

El autor es catedr,lico oooclado de la Facultad ele Dnecho,

Recinto de Rlo Piedr.,

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Luis Sambolín .... maestro

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Por Armandito Torres Ortiz A Bolótte Selosse ...amigo que le dio Dios... hermano que le regaló la vida ...

1fatídico e inmisericorde reloj indicaba que era la 1:30 de la tarde... La naturaleza pedía un "time out" y hacía cesar la pertinaz lluvia, para así permitir que Sambolín hiciese su último recorrido por la ciudad a -..:.-- - - . la que honró y dio nombre por los casi setenta años en que en ella vivió. Unas 24 horas antes todo el país se había estremecido cuando el hilo telegráfico y las hondas radiales anunciaban su partida hacia el infinito.

Un pueblo, no ya San Germán, sino Borinquen toda, su patria querida, inició un peregrinar de costa a costa, con miradas serenas adornadas con lágrimas simbólicas del dolor, la emoción, el recuerdo, y la solidaridad, para quien había sido y seguía siendo, padre hermano, amigo, sobretodo ... Maestro... educador exquisito de la materia de enseñanza superior salpicada y engalanada por el ejemplo del buen vivir y la prédica de la decencia y la tolerancia hermanadas con la generosidad y la entrega a sus más caros ideales.

Su San Germán ... su familia ... su Universidad ... su Poly... su Liga Atléticd lntercolegial... su quehacer óvico-<:ultural... sus amigos... sus alumnos desparramadosde Vicquesa Cabo Rojo... de A recibo a Ponce... convertidos en hijos agradecidos recipientes de cinco décadas del manjar de la excelcnci¡¡ de su saber y su estilo impecable de respeto por el prójimo.

Su esposa e hijos habían querido respetar sus deseos hasta donde fuese posible. "No me carguen", había escrito. "No quiero que halla tapón por mi culpa" ..."no me despidan el duelo", señalaba. "Los honores no los merezco y los que me hallan hei::ho que sean en vicia", sentenCiaba. "No me lloren ... lirnitense a llevarme rapidito al camposanto"... y luego de rezarme los nueve rosarios no quiero lutos ni penas" ...

El cortejo fúnebre seguido de centenares de vehículos trazó la marcha desviándose de la costumbre al pasar al costado del Poly. Allí dobló a la derecha, para que el Maestro visitase por última vez el campus al que dedicó lo mejor de su existencia.

Alumnos, atletas, obreros, compañeros profesionales, funcionarios ejecutivos, se colocaron al costado de la nueva pista... y con sentimientio sublime lanzaron flores al coches donde iba el Maestro. "Ya el juego se había reanudado" y la lluvia con respeto, pero con clara percepción de su función, convertíase en lágrimas que su cielo brind:lba también como des~ dida. Ese pedido no era declarado por Naturaleza ru por su pueblo "con lugar".

La condición natural del camposanto nos permitió poder carga'r unos cien metros el féretro. ~llí su viuda leyó con firme emoción _sus notas ~~!'t~ en vida para esa ocasión. Una antigua alumna IniCIÓ el himno del Poly. Nunca esa letra cobró tanta significacióncomoeneseinstanteenqueencontróeco en centenares de gargantas comprimidas por el dolor.

Allí le enterramos. .. o como dice el pensador "le sembramos".

Atleta de excelencia.~ organizador incomparable en precisión... recopilador de eventos y detal_les estadísticos... creador de varias obras y anunaos· deportivos para la posteridad... líder cívico-cultural de avanzada en defensa de nuestras tradiciones... abuelo inspirado en cuentos infantiles como herencia a nietos propios y ajenos... dirigente d entro y fuera del terreno de la competencia... administrador eficien_te... arquitecto de bue nos modales y costumbres en_millares de puertorriqueños que con pecho henchid? de orgullo lo proclaman... sembrador de _cortes1a. y eficiencia ... embajador de buena voluntad mternaao-

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nal... puertorriqueño de bien; en fin, Maestro...

Nuestro Puerto Rico ha dado grandes y probos hombres en el Deporte. Sin desmerecer a ninguno, en Sambolín encontramos el único multi-<iimensional.

En él se complementan todas las facetas ... en un cuerpo completo. Atleta, maestro en educación física, dirigente, promotor, organizador, director, autor... todo ello enmarcado en palabras bíblicas de Santiago: "fe sin obra es cuerpo sin sangre... es muerte". El fue cuerpo vivo pues su palabra fue seguida por sus acciones. Maestro de respetar la diferencia de criterio manteniendo la sonrisa y el corazón en la diestra para ofrecerlo al que de él difería. Oaro en la máxima de que el adversario no es enemigo y que solamente tiene lo segundo áquel quien hace de la soberbia y la arro-

gancia armas de ~u ~rsonalida~ .. "<?,mpcón de la tolerancia con los mfehces de espmtu .

Por ello nuestro compromiso, el de sus alumnos y amigos no puede ser sino el de intentar emular sus muchas virtudes regando el abono d e nuestras acciones y ejecutorias sobre el campo fértil de Borinquen. ¡Hasta lueg? Maestro; O como diría Bolotte: "Gracias Dws, por habérnoslo prestado!

El autor es un destacado deportista sangerml!iio. Actualmente, dirige e1 equipo nacional de balona;sto.Este es el texto integro del homenaje esa1to por el autor a qwe:' estuvo tigad~ aia Uga Atl~tica lnteruniversitaria por más de 40 anos como Admuustrador, Secretario Ejecutivo, Director de Torneos y Ú>llUSionado.

Inician actividades de la ·LAI

Parte de la acción en el balompié duranle un pego entre el Recinlo de Río Piedras y el Colegio Universitario de Humacao. B Recínlo Universjario de Mayagüez, el Recinto de Rlo Piedras y la Uniwrsidad lnteramericana luchan por la supremacla en este deporte.

En el volíbol masculino, la Universidad lnteramericana y el Recinlo de Rlo Piedras liderean sus respectivas secciones. Mienlras, en mujeres el Recinto Universitario de Mayagüez defenderá el c:ampeonalo logrado en la pasada edición conl ra la Uniwrsidad del Sagrado Corazón o el Colegio Universitario Tecnológico de Bayamón, b!rtes conlenedores de este afio.

Subcampeona la UPR en las Justas In_teragenciales Por Elí Irizarry de Diálogo La.representación de Jos empleados de la Universidad de Puerto Rico (UPR) se proclamó sub cam~ ona en la categoría C-Masculinode las pasadas Justas lnteragenciales de Atletismo.

En este equipo participaron más de 100 empleados de todos los recintos del sistema de la UPR. Las Justas fueron ganadas por el equipo de la Policía de Puerto Rico con un total de 601 puntos. LaUniversidad acomuló 422 puntos.

La categoría en que participó la Universidad

12-!Jiálogoooctubre 1987

(categoría C) es para agencias del gobierno que tengan m ás de 5,000 empleados. Compitieron en las Justas 27 agencias de! _1;0biemo y un total de 1,011 atletas.

Rey Qumones, poseedor de la marca nacional en salto a lo largo con 8.01 metros, fue el atleta más des_taca~o ~el e vento. Quiñones trabaja en el Colegio Uruversttano Tecnológico de Bayamon. . Por otro lado, las féminas universitarias, que 6nahzaron en un ~onroso tercer Jugar en las Justas, se encue!'tran de hderes globales en las actividades orgaru~das por _la Asociación de Empleados del Estado Ubre Asociado de Puerto Rico con 40 puntos acum¡.llados.

Uncarnavaldesoftbola celebrarse Josdías23 y24 d e octubre decidirá finalmente quié nes serán Jos campeones globales para el año 1987.

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USC: "Joyce no podrá participar en la LAI" El director atlético .¡Id USC y dirigente de los Guerrilleros de Río Grande en el bcisbol AA puertorriqueño, señaló que el hecho de haber acumulado créditos universitarios mientras era estudtante de escuela s4perior, no la hace una estudiante universitaria.

"Ella en ese momento era una estudiante de escuela sbperior y no estaba admitida a la universidad.

A ella se le permitió tomar unos cursos_adelantados por ser buena estudiante pero no era ofiCialmente una estudi<mte de la "upi", dijo.

Por Eli Irizarry de Diálogo

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1profesor. ]oc Burgos, director atlético de la Universi~ad del Sagrado Corazón (USC>, se mostro sorprendidocon elartículo publicado ~n la pasada edición de Diálogo donde se señala que la "prepa" Joyce Meléndez - - - - - ... podrá pa_rticiparen las próximas justas de la Ltga Atlchca Interuniversitaria (LAI).

"Yo no creo que pueda participar", señaló el profesor, quien está de acuerdo con el nuevo reglamento de la LA!.

Burgos, quien lleva nueve años como director atlético del use, reaccionó en tomo a las posibilidades "reales" de que Joyce, estudiante del Recinto de Río Piedras, pudiera participaren las justas, a pesar de ser estudiante de primer año. .

Joyce Meléndez (Foto Ricardo Alcaraz)

Cuestionó: ¿ Qué hubiera pasado si Joyce se hubiera matriculado en la use, sería entonces una estu. diante "prepa" o una estudiante "tran~fe_r"?

Por último, Burgos indicó que envtana el articulo de Diálogo a la nueva comisionada interina de la ~1, la Sra. Chrisy Ríos de Vázquez, para que ella tuvtera "desde ahora" la información y pudiera prepararse para el debate que se espera en este caso.

XV TORNEO DE BALONCESTO UNIVERSITARIO "EL CHICHARRON" 1- 5 DIOEMBRE 1987 METS PAVIUON • GUAYNABO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES MARTES 1· DIC. UPRvsUSC 3:00pm 5:00pm CUC viAMERICAN COLLEGE UNN. CENTRAL vs RUM 7:00pm BANDAUPR 8~ 9:00pm AC!OS INAUGURALES CUTAvsCUTB 9~m MIERCOLES 2. DIC. 3:00pm 5:00pm 7:00pm 8~

9:00pm

Orador y niño atleta demuestran la técnica correcta de ejecución en las barras paralelas. (Fotos Ricardo Alcaraz)

Celebran conferencia de eficiencia física y deportes Por Elí lrrizarry de Diálogo nstructores, técnicos deportivos, prof~res universitarios y conferenciantes norteamencanos invitados exp.usie_ron .d~rante la Conferencia Taller de Eficienoa Ftst~a Y Deporte d~ la Región del Caribe, sus conoctmten_tos, expenencias y puntos de vista a un nutndo gru.po de participantes. .

Estudiantes y profesionales de dtfere~tes. ~e­ portes y campos relacionados con la educacto~ ftstca y la recreación se dieron cita en la conferen~a que tuvounaduracióndedosdías-ávidospormeJürarsus

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conocimientos sobre más de 25 temas cubiertos en los talleres.

Además de cubrir deportes, tales como el volibol, fútbol, gimnasia y tenis, se ofrecieron charlas que abarcaron desde programas de fortalecimiento y eficiencia física hasta bailes, ejercicios aeróbicos y tratamiento de lesiones.

Todas las conferencias fueron diseñadas y presentadas para ser ádaptadas a diferentes niveles de acuerdo con la edad y el desarrollo de cada niño o joven.

La conferencia, celebrada en el Complejo Deportivo del Recinto de Río Piedras durante el11 y 12 de septiembre, fue auspiciada por la Universidad de Puerto Rico, el Presiden!' s Council on Physical Fitness and Sports y los departamentos de Instrucción Pública, y Recreación y Deportes.

Diálogo-octubre 1987•13 . s9t S1('1L1~..:,. ~~n';:C ~ ~ r

JUEVES 3:00pm 5:00pm 7:00pm

UNIV. CENTRAL vs CUC USCvsCUTA RUM vs AMERICAN COLLEGE BANDA MUNIOPAL DEBAYAMON UPRvsCUTB

~DIC.

CUTAvsUPR RUMvsCUC UNIV. CENTRAL vs AMERICAN COLLEGE MUSIQUE EXPRESS USCvsCUTB

8~m

9:00pm VIERNES4- DIC. 3:00pm 5:00pm 7:00pm 9:00pm 1(}.30pm SABAOO>DIC 3:00pm 5:00pm 7:00pm 9:00pm 1(}.30 pm

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r .

CUTA vs UPR (Femenino) RUM vs CUTB (Femenino) JUEGO SEMIFINAL MASCULINO JUEGO SEMIFINAL MASCULINO BAILE CON BANDA DE ROCK Y MUSIQUE EXPRESS JUEGO FEMENINO (Perdoooras Viernes) JUEGO MASCULINO (Perdedoros Viernes) JUEGO FINAL FEMrNINO JUEGO FINAL MASCULINO BAILE CON ORQUESTA DE GILBERlO SANTAROSA Y MUSIQUE EXPRESS

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NoTICIAS

Alarmantes proyecciones sobre el SIDA r-----.

Por la redacción de Diálogo

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royeccionesdel Instituto Nacional de Salud de Estados Unidos {NIH) vaticinan un aumento sustancial en el número de mujeres heterosexuales que adquirirán en los próximos años el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida {SIDA).

Durante el Noveno Foro Anual de Investigación Científica que recientemente celebró el Recinto d e Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico, el subdirector del National Cancer Institute, del NIH, Petcr Fischinger, sostuvo que el aumento mayor en la incidencia del SIDA se ha registrado precisamente entre los heterosexuales {en un

300%).

Se estima, según dijo, que para 1991 en todo Estados Unidos se habrán registrado 343,000 casos del síndrome, de los cuales 3,000 serían detectados en mujeres que mantienen relaciones sexuales con hombres.

"En un futuro cercano cuando hablemos de la población femenina y el SIDA tendremos que olvidarnos de los llamados grupos d e alto riesgo, tales como los homosexuales. En los próximos años observaremos un aumento vertiginoso-del SIDA en las mujeres heterosexuales", dijo Antonio Novello, subdirectora d el Instituto Nacional de la Salud del Niño.

En ese mismo foro la especialista anticipó que este fe nómeno redundará en un alza significativa en los casos de infantes con SIDA. De acuerdo con Noveno, la comunidad médica espera que también para el1991 el índice de niños con el síndrome aumente de 568 en la actualidad a más de 1,000.

Aclaró que la fonna y manera en que se transmite el virus de madre a hijo aún se desconoce, no habiéndose podido precisar si es necesario que la rn.ldreadquiera el virus antes de iniciado el embarazo o durante éste.

La doctora Carmen Zorrilla, del Departamento de Obstetricia y Ginecología, en otra ponencia, afirmó que una investigación suya revela que un 63% d~ las mujeres embarazadas que son portadoras del vtrus del SIDA indican haber sido pareja sexual de un usuario de drogas.

El colesterol

El profesor de medicina y fisiologla de la Escuela de Medicina del Recinto de Ciencias Médicas, Manuel Ma11ínez Maldonado, presenta su ponencia sobre la hormona renina ante el Noveno Foro Anual de Investigación Cienlí:ica.

crones y las partículas de baja densidad. El colesterol va mayormente en las particulas de baja densidad. El resto{un 15%) va asociado con Jasdealtasdensidad".

Investigaciones recientes han demostrado que el colesterol que va en las partículas de alta d ensidad es "bueno" porque protege contra enfermedades coronarias. Sin embargo, el colesterol que llevan las lipoproteínas de baja densidad es "malo", porque sí aumenta este tipo de peligro cardiaco.

El recurrente tema de la obesidad volvió a relucir cuando el doctor Pablo Rodríguez, del Departamento de Cirugia d el recinto de Ciencias Médicas, expuso que los últimos estudios en tomo al cáncer del colon demuestran que la ingestión de una dieta alta en grasa influye en la incidencia d e este tipo de cáncer.

El científico del RCM evaluó la relación entre una dieta alta en grasa en la incidencia del cáncer del colon luego de una colestectornia en un modelo animal.

Scgúneseestudio,csc tipodedietaaumentósignificativamente la incidencia de adenocarcínomas del colon.

El mal de la gordura fue también objeto de las más ardientes críticas en otra ponencia del doctor Philip Gorden, director del Instituto Nacional de Diabetes y Enfermedades del Tracto Digestivo y del Riñón, de Estados Unidos.

E

El especilista presentó su conferencia sobre fos últimos descubrimientos relativos a cómo la hormona insulina actúa sobre las células del cuerpo y su papel en diversas enfermedades, especialmente en la diabetes.

Gorden expuso que se ha encontrado que la insulina primero se adhiere a una proteína especial de la hormona d e la membrana celular que actúa como receptor y que al activarse hace posible poner en acción un sinnúmero de sistemas de la célula, en particular uno que disminuye la cantidad de azúcaren la sangre.

El médico norteamericano describió al paciente común de diabetes como una persona de más de 40 allos y que está sobrepeso. · En este tipo de diabético, dijo, existe suficiente insulina, pero el exceso de grasa no permite 9ue el receptor de insulina active los sistemas que movilizan el azúcar de la sangre de la célula. , En el foro, que se llevó a cabo entre el 28 de septiembre y el 2 de octubre, se discutieron otros importantísimos temas, entre ellos el d e los últimos antibióticos que se están desarrollando en Jos Institutos Nacionales de Salud, los más recientes acontecimientos en la odontología, la endocrinología y las nuevas drogas para bajar el colesterol.

Congreso de informática en noviembre

En el importante cónclave, al que asistieron 21 de los más prestigiosos inv~tig_:'dores del.~ y u~s60 profesionales puertomquenos, ~amb1en se traJO a colaciónlarelacióndirectaqueexlsteentrelosproble1 Primer Congreso de Informática y mas cardiovasculares, Jos triglicéridos y el colesterol.

Auditoría se llevará a cabo los días del2 al El doctor Bryan Brewer, jefe del programa de En6 de noviembre de 1987 en el Hotel Confermedades Moleculares del Instituto Nacional del dado Plaza, en San Juan. Su objetivo es Corazón, Pulmón y Sangre presentó una c_onferencia reunir a profesionales de Iberoamérica y sobrehipercolestcrolemíaylosavancesreclentes_ene·l,..J'--..,....-.... otras partes del mundo para discutir los diagnóstico y tratamiento de pacientes de alto nesg avances teóricos y las aplicaciones en los de desarrollo precoz d e enfermedad cardiaca. campos' de Informática y Auditoría de Informática.

Según Brewcr, un aumento en los triglicé~dos Yel La actividad, patrocinada por el Centro Regional colesterol en el plasma condiciona un mayor nesgo en para la Enseñanza de la Informática {CREI), del Interlos accidentes cardiovasculares. · govemmental Bureau forlnforrna_tics{l~l),está di?giScñaló, sin embargo, que entre las condicio~es que da particularmente a aud1tores, mgemeros de Slstedisminuyen la incidencia de problemas card1acos ~ mas e informáticos, ejecutivos y administradores encuentran el sexo femenino, el ejercido, y la ausenaa públicos, y titulados unive!sitarios d e_~s cie~cias de de gordura, características ~ue ~n.a~das con la contabilidad, econonua y adrrurustraC!ón de niveles altos de lipoprotemas {tnghcéndos o coempresas. lestero() de alta densidad.

El CREiesunorganismodeámbitoiberoamericano "Las lipoproteínas del plasma se clasifica? en creadoen1976porconvenioentreeiiBiye1Gobiemo quilomícrones, que aparecen en la ~ngre desp~es de Español, cuyo o~jetivo principal es ~ formació!l_en las comidas; tipo proteínas de dens1dad muy ba¡a, las materia informática. El IBI, creado baJO los ausptoos de densidad intermedia y las de alta denstda~. ~s de la UNESCO,eslaúnicaorganizacióndecarácterintriglicéridosdelplasmavansobretodoenlosqutlorrutergubemamental dedicada exclusivamente a· la

. •.. .. • · 1Hlál~e 1987

informática.

Según Manuel Ruiz Cubiles, director del CREI, la actividad es una demostración d el quehacer hermanado de países que comparten análoga identidad c~Jtu~J y preocupaciones similares por el progreso ctentíftco. Además, responde a una nueva concepción de la informática en la cual se ve claramente la necesida~ de su utilización compartida con todos Jos profesiOnales de la distintas ramas del conocimiento.

Los ternas que se discutirán en el Congreso son Jos sigui~tes_: las tecnologías de la información en las or~ruza~ones y su impacto en la función auditora; la aud~toría tnformática: conceptos, evolución y perspectivas; automatización de la auditoría mediante las ~crocomputadoras; la auditoría informática en las dtferentes áreas de aplicación y tendencias y nuevos desarrollos en informática, entre otros.

La cuota requ~da para la participación es de 200 dó~, y permite al congresista asistir a todas las acbvtdades. (Para infomación favor de dirigirse a María de C. Colón Gavilán al teléfono 758-3350) {00)

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ac1a ~ va , au onom1a universi aria?

Cuatro protagonistas de la historia universitaria discuten el tema Son person_ as que han dedicado una buena parte de su vida a la gestión universita- · ria. Don Jaime Benítez e Ismael Almodóvar, ex-presidentes de la Universidad de Puerto· Rico, estuvieron en el centro de la historia. Don Jaime es, además, una figura indispensable por sus largos años de servicio a la Universidad. El profesor Milton Pabón ha sido militante, escritor ypolemista consecuente del principio de la autonomía univers~aria. El ingeniero José Custodio ocupa hoy la posición más alta del Consejo de Educación Superior. Con ellos nos...a.~~!~!lJQ.S..a lo que se considera un asunto crucial para el !úturo de la Universidad.

DI OGO -==========AJ:~OJ~DO Ismael Almodovar

José CusiOdio

¿Hacia dónde va la autonomía universitaria?

Todos estamos de acuerdo con la autonomía universitaria.

Pero el debate, por lo alto y lo bajo de la portadas periodísticas, sigue ardiendo a fuego lento.

Las primeras palabras de don Jaime Benítez a nuestra primera pregunta fueron las siguien!es: 'Yo no quiero entraren controversia sobre un tema saturado de potencialidadesexplosivas. Ese es un tema erizado de posibles aspectos conrroversiales'. ·. Las heridas siguen abiertas. Al menos sbis grandes eventos de las últimas cuatro décadas sacuden la conciencia de cualquier sencillo observador de la historia universitaria.

Los estudiantes del'481ucharon por la autonomía; el claustro y el estudiantado de los primeros anos del ·so demandaron la autonomía; la lucha anti·militarista que culmina en el '71 se transforma en lucha por fa autonomía; la huelga de estudiantes, profesores yempleados universitarios de 1973: que paralizó tanto el sistema público como el privado, clamó por la autonomía. En 1976, estudiantes y empleados volvieron a alzar su voz por la autonomía. Cinco años más tarde, en una prolongada jornada huelgaria es• ·diantil,la autonomía se convirtió en el centro de una controversi: Jinalmente económiCa. Hace apenas cuatro meses el lema fue objeto de sensacionales portadas e informaciones periodísticas. La lu<;ha se entabló entre legisladores del partido de gobierno y el presidente de la Universidad de Puerto Rico, profesor Fernando E. Agra1t Estudiantes y miembros del claustro entraron también al ruedo, cada cual reclamando para sí la mejor interpretación de la autonomía universitaria.

Es prácticamente imposible resumir todos los eventos vinculados al tema. Pasemos revista. con la ayuda de algunos de los protagonistas.

Los primeros episodios

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Para don Jaime Benítez, rector ypres1dente de la UmverSidad por ~Si treinta anos. el concepto de la ~utonomía universitaria surge a la vida en el primer programa polilico def Partido PopcJar Democrático (1939·1940). . . .

'Muñoz Marín (entonces presidente del Senado)lnSislló en eliminar atodos los políticos del Consejo Superior de Ensenanza·. · Benítez recuerda que para esta fecha el cuerpo rector de la Uwersidad de Puerto Rico, la Junta de Síndicos, se componía estrictamente por figuras políticas: los presidentes de Senado Y Cámara los comisionados de Instrucción y Agricultura, y otros cinco nombrados por el Gobernador con el consentimiento def Senado.

Socialistas, independendistas yliberalesconvergíanentonces en aquel Partido Popular comprometido con abarcadoras reformas sociales y económica~. Se asplfa también a una.reforma universitaria, por lo que, habiendo triunfado en las elecoones de

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1940, se comienza el proceso de elaborar una nueva ley univerSitaria.

En opinión del profesor Milton Pabón, consistente portavoz de pasadas y presentes campanas de reforma universitaria, la autonomía univerSitaria era, además, un problema de sobre· vivencia para el núcleo intelectual del PPD. 'Hay que tomar en cuenta', senala, 'que para esos anos la coalisión ha perseguido al sector intelectual que se une al PPD. Ahi está Jaime Benítez, Inés Mendoza. Muna Lee Richardson· y muchos otros, que ocuparían un lugar prominente en el desarrollo del nuevo partido.

La nueva.ley universitaria de 1942 consagra por primera vez, según Benítez, el principio de la autonomía universitaria, que es el equivalente a 'la libertad 1rente a los políticos'. Pero ni antes ni despuésdel'42 el principio de la autonomía ha tenido una historia fácil, sostiene el profesor Pab6n.

'El problema central de este asunto de la autonomía -anadees que la Universidad siempre ha Sido una institución políticamente intervenida. Desde su fundación, la UPR yel Departamento de Instrucción Pública se ven como instrumentos del Estado, específicamente como insliumentos de colonización por parte de Estados Unidos·.

En cambio, el profesor Benitez rec\Jerda un episodio 4ue retrata las contradicciones del momento. Un ano antes de la ley del'42, Munoz Marín, líder indiscutible del liderato político dominante, escoge al norteamericano Rexford Tugwell, un fogoso reformador social, para ocupar la importante plaza de Rector de la Universidad de Puerto RiCo. Pocos meses después la misma persona es nombrada Gobernador por el PreSidente de Estados Uridos.

Benítez considera que el destacado economista era 'el mejor nombramiento de cualquier norteamericano que se pudiera hacer... Tugwell creía en la justicia social y era SOCialista como Mufloz".

"Se plantea entonces -precisa Don Jaime- si es legítimo desempeflaramboscargos. Yseproduceunprobfemagravísimo.

LLis Muf'loz Marín viene a la Universidad a una asamblea def estudiantado... Munoz favorece que ocupe ambos cargos. Pide comprensión. Y se te vota en contra a Luis Muf'loz Marín. Su primera derrota, después de su triunfo (electoral de 1940). es en la Universidad".

Este acontecim(ento verifica, aparentemente. ta voluntad de autonomía entre la comunidad univerSitaria de la época. Tugwell se retira de la Universidad y por los próximos cinco anos gobernará Puerto Rico, periodo en el cual impulsa reformas económicas y sociales.

Es precisamente Luis Muf'loz Marín, qulen más tarde será electo gobernadorde Puerto Rico, el que escribe ta declaración de propósitos de la ley universitaria de 1942. Con esta pieza y el profesor Benítez en la Rectoría de la UPR, ~abre el camino de ta reforma y la autonomía universitaria.

En tos próximos anos se promueve ta creación de cursos básicos y ta educación general; la creación del Centro de Investigaciones Sociales yla Escuela de Administración Pública. entre

otros cambios académicos. ~ Por otra parte. la ley del '42 elimina fa representación automática de Senado. Cámara y funcionarios de gobierno del cuerpo de autoridad máxima de la Universidad (hoy Consejo de Educación Superior), con excepción del titular de Instrucción.

Además, se expanden las oportunidades de estudio para los menos privilegiados; becas legislativas. cafetería gratis, estudio y trabajo.

La ley del '42 es un paso adelante, aunque no definitivo. En eno coinciden los profesores Benítez y Pabón ytambién tos otros dos entrevistados por Diálogo: el ex·presidenle de la UPR. Ismael Almodóvar; y el actual presidente del Consejo de Educación Superior (CES), el ingenieroJosé Custodio.

El próximo paso sería la ley de 1966.

Pero el camino hacia el1966, pasaporta huelga del'48. Don Jaime no abunda sobre este tema. Ante nuestras preguntas, concedió declarar lo Siguiente: 'La Universidad no es Sitio de violencia'.

Tres profesores univerSitarios, en su libro Puerto Rico: Grito y Mordaza (1971 }, describen esta etapa de la Universidad de la siguiente manera: '(...)la Ley de la Universidad de 1942 no satisface las aspiraciones de sectores del estudiantado ydel profesorado de la época, y se manifiestan en la huelga de 1948.

'Esta huelga fue sucedida por una serie de medidas de carácter legislativo y administrativo que en gran parte frustra· ron el desarrollo conlínuo y gradual de aquel clima que es esencial auna verdadera autonomía universitaria. Tan pronto se sofocó la huelga mediante el cierre del Recinto de Río Piedras y su ocupación por las tuerzas de la Policía y se 'normalizó' la situación, se restringieron los derechos de estudiantes y las juntas universitarias la representación estudiantll que se había otorgado desde el 1942 a dicho Consejo y se estableció una censura sobre las asociaciones, reunio· nes y publicaciones estudiantiles·. . Para el sector afectado por este proceso,la •casa de Estu· d1os' que postulaba don Jaime Benítez fue la "Casa del Silencio'.

El ánimo por la autonomía universitaria se disolvió en 111 cuacio de colaboración estrecha entre gobierno y Universidad, a tal Poo.IO, recuerda el profesor Pabón, que la Comisión de Derechos C1V1les concluye en su informe: ••..con la anuencia del Gobema· dor, (el Rector de la UPR) actuó muchas veces como Si fuese miembro de su Gabinete. como un funcionario político. Através .. de los ~nos, el Rector intervino en forma tanactiva en problemas de pol!lica general _y aún de política interna del partido de la mayona, que contnbuyó a dar vigencia al concepto de que el cargo de Rector es un cargo de confianza gubernamental'.

La controversia por ta autonomía universitaria advierte el propio Benítez. se agita una vez más en 1957. Tr~s una sorda .. pugna política, el gobernador Luis Muf'loz Marín retira públicamente su confianza en el Rector. Benítez responde de form.a contundente. Recuerda hoy que su respuesta fue la SIQUiente: 'No necesito la confianza del Gobernador. Que se

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hable con el Consejo (Superior de Ensenanza), ese es el organis· moque me nombró".

Don Jaime permaneció en su puesto,pero se reabrió una vez mAs el tema de la autonomla universitaria. MAs adelante el claustro universitario de Río Piedras reclama una nueva ley para la UPR. Se inician foros y vistas legislativas. Largos debales y enconadas luchas se producen entre 1962 y1966. E120 de enero de 1966, se aprueba finalmente la nueva ley, cuyo articulo uno reza: "Esta ley tiene el propósito de reorganizar la Universidad de Puerto Rico, reannnar y robustecer su autonomfa y facilitar su continuo crecimiento. La Universidad de Puerto Rico continuarA siendo una corporación pública".

Las definiciones de Autonomía

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La ley universitaria de 1966 fue considerada insuficiente por sectores signifiCativos de la comunidad. Se producen nuevos encuentros y desencuentros a lo largo de las dos próximas décadas. Las principales plazas de la alta jerarquía universitaria son ocupadas por nuevas personas cada vez que cambia el partido de gobierno. En la actualidad, las principales figuras de esa jerarquía, desde el presidente de la Universidad hasta el preside11te del Consejo de Educación Superior, estiman que se puede avanzar y se estA avanzando en la afirmación de la autonomía universitaria.

Para el profesor Pabón,la autonomla debe referirse antes que ilada a una concepción fundamental de lo que es la Universidad.

Sostiene que el Plan de Desarrollo lnlegral aprobado en 1983 postula adecuadamente esa concepción que, en la prActica, reafirma el principio de la autonomía universttaria.

En su pAgina ocho, el Plan que describe como el documento "normativo" de la UPR, senala: "la Universidad del Estado es el centro vital de aquel sistema de reflexión y anAiisisque le sirve a la sociedad como un instrumento para detectar y dilucidar su contraáiCCión corno foro paraproponersotucionesa las mismas. La Universidad, por tanto, debe ser el órgano de autocritica de nuestra sociedad y, a la misma vez, un portavoz que la oriente a escoger las mejores alternativas para su desarrollo".

MAs adelante en la pAgina nueve, indica: "Cuando el poder público crea la Universidad se autolimita con ello, pues genera un órgano privilegiado de critica cons· tructiva que, aunque es del Estado por el acto de su creación y el origen de los fondos que la mantienen, o es autónomo o pierde su razón de ser".

En general, las personalidades universitarias entrevistadas por Diálogo identifican cuatro niveles de autonomla: • autonomía frente a los poderes públicos • libertad de cAtedra • participación clausttnl, no-docente y estuáJantil en el gobierno de la Universidad

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La descentralización del sistema,~ reconoce la autonomía interna de su unidades, reciniOs y larutades.

El actual preSidente del Consejo de Educación Superior(CES) considera, por ejemplo, que "si vamos a cumplir con la misión de la Uriversidad y su responsabilidad social de transmitir conocimientos einvestigación, necesitamos la autonomía I.Jiversitaria".

"8 CES -aJntinuó el irgeniero Custodio· está comprometido con el concepto de autonomía y se siente satisfecho de así hacerlo".

El papel de este principio es tan importante en la vida universitaria, que el presidente del CES declaró: "8 día que dejemos de evaluar este principio, será el día ~ muera la lkliversidad de Puerto Rico. El concepto reqUele que estemos en constante evolución".

8 expresidente de la UPR, Ismael Almodóvar, considera, por otra parte, que la autonomía universitaria 'es el concepto ftnlamental del cual se nutre una institución l.fiversitaria~ y define este principio como la ,ibertad absoluta para actuar dentro de la Ley y cumplir la filosofía y misión de la Universidad".

Ellicendiado Almodóvar no distingue "entre autonomla fiscal, administraova o académica". "Todas deben ser plenas", indicó.

Noobstante,etex-presidentedelaUPRestima~elprincipio

de autonomía es todavía un "infante" en Puerto Rico.

"En nuestro país tenemos la triste sibJación de~ 111 cambio de gobierno, presupone 111 cambio automático en los cuacros de dirección de la Uriversidad".

Para el licenciado Aknodóvar, ri la mejor ley llliversitaria puede salvar la autonomla "si no hay la conciencia y la madurez para respetarla".

Recordó, finalmente, que en "ningúl estado de Estados Unidos, cuando cambia el gobierno, cambia el gobierno llliversitario. Aquí (en Puerto Rico) se espera que eso ocura·.

Durante su incumbencia como presidente de la institución, Almodóvar fue duramente criticado por las intervenciones político-partidistas y gubernamentales que se sucedieron. Durante su periodo se desaló la huelga estudianti más prolongada que registra la historia de la Universidad.

Para don Jaime Benitez, ya en su medio siglo de vinculación estrecha con la UPR, ~ autonomla es necesaria pero insuli· Ciente". Lo fundamental, agrega, es que haya "concordancia" en la misión que debe cumplir la universidad.

En Benitez, la Universidad es primero la "Casa de Esb.ño". 1:a autonomla le sigue como "el margen indispensable para potencializar al máximo el desarro&o del conocimiento y el disfrute del estudio".

En 111 reciente diSCIISO don Jaime precisó, sin embargo, que la autonomía "no es un privilegio••. es 111lestinonio de respeiO, de confléllll3 yde exigencia que ob'ga'ta c:OOiindad mayor y su gobierno en la instituci6n educativa en deferencia a sus altas 1111ciones. Aésta le corresponde defenderla, hollarla yenalle<:ef1a".

Congran vehemencia Benitez dijo a 014/ogoque la autonomfa hayquehacer1arespetar"yestardispuestoajugárselas·. ~~

referencia a la disputa creciente con la Asamblea legislativa.

Como se sabe, el presidente actual de la UPR, profesor Femaroo E. .'gail, la Junta Universitaria y el CES, se pror1II1Ciaron contra

la asiglación legislativa de fondo al margen del desarrollo integral de la institución, y, por lo tanto, de su autonomía.

Dos de los entrevistados por Diálogo consideran que la iltervención político-partidista en la UPR ha Sido continua.

Cuando se desarrolle conciencia de la separación necesaria entre Gobierno· legislatura y Universidad, dijo Almodóvar, •cam· oon1 el gobierno ysegud el preSidente en su puesto y su equipo de trabajo".

Por su parte, el profesor Pallón sostuvo que ~ Universidad ha sufrido mucho" con la alternancia de dos partidos políticos (PNP y PPD) a partir de 1968. Desde entonces, los cambios en el CES "dramatizan la precariedad de la Uriversidad y su autonomía trente a los poderes públicos". La ley de 1966 no resuelve esta situación.

"Me parece -lee el profesor Pabón de lila ponencia presentada en 1985· que el problema principal que explica esa fana, radica en la propia estuc:llra jurídica de la Universidad de Puerto Rico. En la Ley de la Universidad conviven, en contradioción, dos visiones antagónicas de la Univesidad: la visión democrática y la visión burocrática. La Ley reconoce por un lado, las iniciativas de participación en las unidades y en los loros académicos (departamento, facultades, Senados, J111ta Administrativa y la Junta Universitaria), pero centraliza por otro lado, el poder deciSional de una jerarquía bu"ocrática que desemboca en su esfera más alta, en el consejo de Educación Superior. Ha habido incluso intentos de centralizar el poder en la Presidencia de la Universidad como ocooió con la versión original del Plan de Desarrollo Integral sometidaporelexpresidente Ismael Almodóvar. Por lo altode esa pirámide de poder es que se cuela precisamente la mayor corriente de politizaciónde la Universidad de Puerto Rico:la que controla tos nomblamientos de los dirigentes principales a base de criterios politico-partidistas. Por eso podemos decir que, con raras excepciones, el gobierno de la Universidad ha estado en manos de gente que no cree en la visión democrática. Esto ha dado lugar a la apatía, al cinismo, y al sentido de impotencia en lila buena parte de la comunidad universitaria".

No obstante, el actual presidente del CES estima que se están dando pasos positivos dirigidos a fortalecer la autonomfa univer~saria. Entre ob'lls senata: o eltortalecinientodell1ambientederespeto,diálogo,critica

~

dio senaló que en sus dos anos de experiencias con el CES no ha sentido que ,os poderes públicos amenacen a la Universidad".

Medidas concretas

En principio, todos los entrevistados coinciden en la necesidad de fortalecer la autonomía universitaria. Sin embargo, el pre· sidente del CES y el profesor Jaime Benitez, no visualizan medidas extraordinarias en esa dirección. El desarroUo de la autonomía la conciben más bien como una · evolución" o, como senaló el ingeniero Custodio, "un principio que está en evaluación constante".

En cambio, el expresidente Almodóvar desconlfa de que se vayan a producir cambios sustanciales, aunque se mostró esperanzado en la gestión del nuevo presidente de la UPR. Sin embargo, advirtió que no se está hacieroo uso óptimo del Plan de Desarrollo Integral.

Por su parte, el profesor Pallón se mostró enérgico en la necesidad de lortalecerlaautonomfauniversitaria y expuso siete medidas dirigidas a demoaatizar la ilstitución:

l1l Aumentar la fónnula porcentual de ingresos automáticos de la renta pública que recibe la Universidad de Puerto Rico.

g Descentralizar la autoridad en la esfera de tos nombramientos a los electos de que el CES iltervenga únicamente en el nombramiento del PreSidente de la Universidad. De ahl en adelante el Presidente intervendría en el nombra~lllento de los Decanos y, finalmente, los Decanos 11tervendrfan en el nombramiento de los Directores de Departamento. .

D Darte 111 carácter vinculante, de.obligatoriedad jurídica, al proceso de consulta para que los consultados participen realmente en la selección de sus dirigentes universitarios.

e Preci~ los poderes yprerroga~s de Jos senadores académtcos.

eSllaria. ~o'!3lecer los poderes Yprerrogativas de la Junta Univer-

y evaluación.

e la reviSión de las escalas salarialesycondiciones de trabajo de todos los empleados, docentes y no-docentes. e la perspectiva de participación electiva del claustro y la

com111idad académica en la vida uriversitaría, induyeroo a los egresados.

Custoáo indicó que la Inclusión reciente de representantes eSbdantiles en las~ m inistrativas de tos recintos es un paso concreto que fortalece la democracia universitaria.

Con la actual reforma llliversitaria se estará evaluando la autonom ia. "Este es 111 momento bueno para conversar sobre estos temas·, indicó el presidente del CES. N pasar balance de la relación Gobiemo·Uriversidad, Custo-

Restringir los ~res altamente centralizados del CES que ~~ la actualidad hacen posible que dicho orgarismo admmtstre directamente la Universidad de Puerto Rico, enlotrRecando, mUChas wces, en conflicto con el Presidente y s lores del Sistema universitario. . _.. ,

C Alterarlaco.mposicióndeiCESparaincfuirrepresentación de la com111idad académica.

8 debate, .definitivamente, continúa.

(En la próxliTla edición de DWogo publicaremosdos artfcUos ~ resenan el CI.J"SO de la autonomra tnversitaria en Estados Unidos y Aménca Latina).

MI TESIS

Por Alfredo Morales Nieves n nu pueblo, la figura de Eugenio María de Hostos es una de cartel . No se puede escapar a la realidad del patricio puertorriqueño en Mayaqüez, ya que algunas de sus calles llevan su nombre, así como farmacias, !ibrr.rías y parques. Pero no nos equivoquemos, los negocios cambian de dueño, el municipio de alcalde, y los rótulos se los lleva el tiempo. De esta forma, los nombres se van borrando, sin fijarse en nuestras mentes, y ala larga la Avenida de Hostosesotra,como la Calle McKinley, la Méndez Vigo o la 11 de Agosto.

Se pierde el sentido hi stórico·de nuestros pueblos y ciudades porque desconocemos nuestra historia.

Creó, como muchos, entre la estrecha calle Hostos, junto al colmado de la esquina, y la avenida del mismo nombre. Estudié en la secundaria llamada así, compraba las medicinas en la farmacia de nuestro nombrado amigo, y para colmo, cada vez que la familía se reunía a mirar fotos viejas, ahí estaban mis padres en sus primeros retratos, aliado del busto de Hostos en el Colegio de Mayagüez.

No estudiamos a nuestros patricios en Puerto Rico como debiéramos, ni tampoco se incita al pensamiento crítico de los estudiantes. Cuando esto se logra, sin embargo, los resultados pueden ser sorprendentes.

Un proyecto, cuando se trabaja bien, alcanza su madurez con facilidad, produciéndose entonces el milagro de la "creación pensada". Mis estudios en la Universidad d e Puerto Rico, Recinto Universitario d e Mayagüez, fueron la verdadera transición entre el mundo d e las fotos de mi familia y la trayectoria político-social d e Eugenio María de Hostos. La necesidad de estudiar a Hostos, el describir el mundo de sus ideas, es imperativo si en nuestro país queremos comprender el 'd esarrollo d e nuestra nacionalidad, así corno el político. Nos explicamos. .

El pensador puertorriqueño es uno de los ensayts· tas más importa ntes del período finisecular hispanoamericano. Es una figura esencial en las letras d e América porque en su ensayística encontrarnos una plasmación d e los eventos históricos que lleya.r5m a la emancipación mental americana. ~ vtsto~ de América que e ncontramos en Eu9e~o Mana d e Hostos corresponde a una reahdad umca y fragmentada que abarca al Ca ribe hispánico. El tema de la o?ra de Hostos se asocia directamente con la sttuactón política y nacional que afectaba a las islas d: ~uba, Santo Domingo y Puerto Rico, cuya ~roblemah.ca de soberanía ante la intervención extran¡cra se extiende hasta el presente. Es por ello que el estudio de este ensayista es d e gran importancia en las letras de I.a s Antillas, 'esp«ialmente si consid~ram~s que su dtscursocnsayístico,como el de Marti, ha stdousa~opor los diferentes gobiernos de las islas p_ara def~~r el pensamiento nacional y a tráves de este dmgtr al pueblo. El silcnciamiento que sufrió Hostos por parte de la Corona española, y la subsiguiente mitificación del ensayista durante las administraciones posteriores, ha creado una distorción que ha afectado a la crítica. _Hostos es un representante genuino de la ameri-

E

q~.nidad finisecular porque en la búsqueda de emancipación y unidad política de las Antillas se encuentra con el conflicto d el ser americano. Intenta definirlo y es confrontado con la diversidad de sus muchas regiones y tipos. Estudia los diferentes grupos sociales en un análisis influido por las corrientes positivis ta s de la época, ofreciendo soluciones que van de la inmigración de manos libres a la salvación de América a través del mestizaje. Su d efensa de los grupos sociales incluye al indio, al negro y a la mujer, aunque sin embargo, se percibe en él el conflicto d e clases sociales que proviene de la visión de mundo de su propia clase social. Hostos no es racista, pero su concepto de la "verdadera civilización" -la que imita los va lores d e la bu'rguesía liberal europea- hace que su análisis de los grupo'!l sociales se limite a su propia realidad. Empero la censura de su obra, impuesta por el bierno es ñol, apoya la teoría de que dentro de

Diálogo-octubre 1987•19.

su discurso ensayístico había un sentido de identificación antillanista que representaba la realidad nacional. Esta se caracterizaba por el choque de cultura en la mezcla de elementos que se oponían al mundo que España deseaba crear en sus colonias. La fidelidad y la rebelión, típicas del antillano de habla hispana, se intercambian en la ensayística de Hostos, creando un conflicto de ideas que va de la defensa de la hispanidad a la maldición de la herenda espai'oola que anquilosara al pueblo latinoamericano.

Esta angustia interna en Hostos revela su interés por experimentar en su propia vida la liberadón mental que se producía mediante la educación de su ser y la reconciliación de los elementos dispares.

Quería armonizar su hispanismo con su americanismo: se comparaba con los otros grupos sociales que componian al pueblo y encontraba en éstos al indio y al negro, sus costumbres y vestimentas, la expresión de sus ideas en la música y en el arte, y llegó a la conclusión que la emancipación de Cuba y Puerto Rico, la unificación de éstas con Santo Domingo en una Confederación Antillana y la consecuente Confederación Latinoamericana, no se lograrían a menos que se educara al pueblo y se le sacara de la ignorancia y de los vidos impuestos por el sistema colonial . Este era un deber ciudadano que convertía la moral social en una nueva religión en la que la tolerancia religiosa e individual d arían un gobierno de paz y libertad que llevaría a la América Latina al progreso y la verdadera civilización.

La necesidad de revalorar la crítica en tomo a la ensayística de Hostos con referencia a su visión de América y de las Antillas, partiendo de la realidad caribeña y analizando sus raíces en el contexto del pensamiento positivista, nos llevó a Santo Domingo . deChile. EncontramosquelafiguradeEugenioMaría d e Hostos, tanto en Cuba como en Puerto Rico, ha sido utilizad a para promover ideas que son en muchos casos incompletas o ajenas a su pensamiento. La visión de América que tiene Hostos es importante en el estudio del pensamiento americano justamente porque añade la dimensión caribeña. Su experiencia y vida en la América del Sur sirvieron para forjar el mensaje que predicó en su ensayística: que el destino de las Antillas por su historia y su geografía, por su cultura y por su gente, estaba ligado al del continente latinoamericano, porque sin ellas Hispanoamérica no podría alcanzar su plena soberanía ante el mundo.

Vivimos un momento de gran importancia en Puerto Rico, ya que nos preparamos para celebrar en 1989 el sesquicentenario del puertorriqueño más ilustre que ha dado nuestra tierra. Es evidente la necesidad que tenemos los puertorriqueños de comprender con claridad nuestro presente y nuestro porvenir. Para iniciar este proceso sería conveniente asimilar el ideario hostosiano y estudiar el pasado a través del análisis sociopolítico que en su momento realizó Hostos desde el exilio. Quizás esta actitud nos ayude a ver el hombre más allá del rótulo en la calle, convirtiendo así sus ideas en realidad . De esta forma se cumpliría el proceso histórico cuyo fin Hostos persiguió, y en el cual nuestra nacionalidad alcanzaría su madurez.

El tutor ., catedrillco t uxUiar del Ocpertamenlo de Estudios Hlspinlooo del RUM y mieml><ode!ComitéHostosdeMayogilo:L

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LIBROS

op ·.re~.~!:.,~~~;!~,~ el,~.~~!;,?,. ~~.!~-~~~.~,~P~S~?~~~,5,.~~~t?. ~~S~~ ,

H

H1sto_ncas IniCIÓ la publicación de un bol~ll~ anual que cumple un propósito ~hda~llco y practico. Aspira a estimular el mteres por la investigación histórica; ,......_ _ _..;,. desea ofrecer ~1 estudioso que se inicia en _ _ _ __, la tarea lustonográfica unas guías que 11! ayuden a encauzar la búsqueda y ubicar a~ecuadamente ~u _problema histórico; y además, divulgar el conoc1m1ento de diferentes fondos documentales Y la importancia que revisten para el desarrollo de determinados ternas.

Op. Cit., está estructurado en tres secciones: 1) Teoría e histo'"!ografía, que agrupa trabajos sobre conceptos _teóncos y análisis historiográficos; 2) Metodolog¡a,fuentesyrecursos,queincluyeartículos sobr~metodo~og.fa_de la investigación, la presentación ~el d!scurso histonco y fuentes disponibles; 3) e Invest•?aa~nes r~entes que muestran el rumbo de la ~1stonografía actual. Precede a cada núrríero un Editon~ donde se exponen prindpios historiográficos que se Insertan en el insoslayable debate actual. _ ~ número 1 (1985-1986) contiene los ensayos s1gu1entes: Fe!""ando Picó, Fuentes para la historia de las comunidades rurales en Puerto Rico durante los siglos 19 y 20;Gervasio LuisGarcía,Histor;n ¿,

)~ ' .K ~

_ ( j

caso de Puerto Rico (1870-1900); María de losAngeles Castro Arroyo, Arquitectura y sociedad: San Jua11 tras la fachada (siglo XVI-XIX); María Dolores Luque de Sánchez, Por el cedazo francés: Puerto Rico en la correspondencia de los cónsules de Francia (sigloXIX)·NellyVázquezSotillo LasAntillas amenazadas: Ésta dos Unidos y Es;aña en la correspondencia de los gobernadores españoles (1844-1863); María Eugenia Esta des Font, La Colección Ruby Black como fuente para el estudio del siglo veinte puertorriqueño; José F. Cruz Arrigaitia, El testimonio de Melgarejo: un documento para la historia institucional del siglo XVI; Nelly Vázquez Sotillo, Relación de Mapas, planos y fotografías existentes m el Centro dt investigaciones Históricas.

historlll de Puerto R1co;C:erman Carrera Da~s, La auyama no es una especte d~ calabaza amer~cana, ni la calabaza es una es!'~cte de auyama e~r?pea (aspectos históricos-c_r~ttcos del romantlctsmo latinoamericano referrdo_s ~~-caso d~ Ven~zut/a); Luis E GonzálezVales El ¡utcro de resrdenc1a como docu,;,ento histórico:' Catalina Palerm Rincón, Una nueva colección documental en el Archivo General de Puerto Rico (Colección Fe lisa Rincón de Gautier); Stella María González Cícero, El Archivo General de la Nación (México) Y su importancia para la historia del Caribe; Jorge Garibay Alvarez, Un programa para salvaguardar los archivos ec/esitisticos de Mixico; Silvia Alvarez Curbelo, Un discursos ideológico olvidado: los agricultores puertorriqueños (1924-1928).

El número 2 (1986·1987) conmemora el cuadragésimo aniversario de la fundadón del Centro e incorpora interesantes colaboraciones de distinguí· dos historiadores latinoamericanos. María de los Angeles Castro Arroyo, El Centro de Investigaciones Históricas: breve historia de un proceso (1946-1986); María Luiza Maralio, La hisl,...;, d~mnrrrá(ica al servicio d, '" historia

Lo editan los profesores María de los Angeles Castro, María Dolores Luque y Gervasio Luis García.

La suscripción y los números sueltos pueden adquirirse personalmente o por escrito a través de la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Humanidades, Río Piedras, Puerto Rico, 00931. El costo de cada número es de $3.00 para estudiantes, $5.00 pari particulares y $7.00 para las instituciones.

ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS

______________

P_R_I_M_E_R_S_E_M_E_S_TR_E_A-=C~A_D_E....:...M_I:...::C..:..O

DECANATO DE ESTUDIANTES UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, RECINTO DE RIO PIEDRAS Martes, 3 de noviembre de 1987

Hora: 11 :00 am.

Lugar: Anliteab'o, Depto. de Música

Serie Cine de Me Ciclo: Los Gigantes del Cine La Batalla de Argelia (Argefia; 1966, 123 mirMJtos) Tandas: 12.00m. 4:30 y 7:30p.m.

Lugar: Anfiteatro 11 Estudios Generales Este filme combina pietaje de documentales con la dramatización de los hechos ocurridos trurante la lucha por la independencia de Argetia entre los anos de 1954 y 1957. En 1.11 principio el gobierno francés prohibió su exhibición por su franco reafismo de una guerra adversa a Francia. El director Gillo Pontercorvo yel guionista Frm:o Solinas lograron plasmar en la pantalla el aboso del poder y las estrategias que desarronan los pueblos para resistir y ll.dlar.

Ciclo: Punto y Seguido Charla con Marco De Santi Hora: 10:30 a.m.

Lugar: Anfiteatro, Depto. de Música El virtuoso guitarrista italiano ofrecerá IN chaiia en tomo asu carreracomomúsicoen Italia. OeSantiabordará también el tema de la guitarra desde 1.11 punto de vista téalico e interpretativo

Miércoles, 4 de noviembre de 1987

Sábado, 7 de noviembre de 1987

Festival Internacional ele Guitarra Concierto Marco De Santi • Italia Hora: 4:30p.m.

Lugar: Anfiteatro de Pedagogía Marco De Sanli ha sido galardonado en cuatro COilCIJSOS nacionale~de gUtarra en Italia. En 1974, gana el premil•Mario castel Nuovo • 'Tedeso·,en 1981, recibe el premio dei"Cona.fso Internacional de Ejecución Musicar de Ginebra Un ano más larde, gana el 'ConctiSO ntemacional de Ejecución Musical Amés Segovia. en Palma de Mallorca, Espana. .

De Santi ha ofrecido recitales en Italia. Espalla Suiza, Austria, Alemania, Holanda, Paises Escandinavos. Malta, Yugoslavia, Checoslo~ y Grecia Será la prinera vez que se presentará en Puen:llü:o bajo los auspicios del Deptl. de ActividadeS CUI!sales y del Festival 1nlemacional de la GU!arra.

El guitarrista ilaiano interpretará composiciones de V~la­ Lobos, Gimaslera y Gilartino.

Miércoles, 4 de noviembre de 1987 Ciclo: TópicoS, Tlplcos del Trópico Foro: La Gullana ysu aportación a la cultura puer101T1quefta Panelistas: Prof. Gustavo Batista Prof. Ernesto Coldero

Sr. Tuli lknpierre

El Foro versará en tomo a las clveiSéiS manifestaciones culuales, sociales, políticas e hiS1óricas en las que se ha destacado la guitarra en Puerto Rico.

Jueves, 5 de noviembre de 1987

Festival Internacional ele Guitarra

Concieril de CJau&ra

Alfio Díaz- Venezuela Orquesla Sinfónica de Puer1o Rico Hora: 8:00p.m.

Lugar: Teatro UPR •AJirio Dlaz es el guitarrista más sobresaieme de su generación., mamesló en IN ocasión el maestro Anaés Se· gavia.

Dlaz ha grabado varios ciscos bajo la casa RCA, EML Su cisco titulado 'Cuatro Siglos de Música Espal'lola para Guitarra' es 1.110 de los más difundidos iltemacionalmente y IN de las más mportantes grabaciones de música para gu~arra.

Adamado como 1.110 de los más grandes iltérpretes de este "sigtosepresent6enel1974enla Universidad de Puerto Rico,bajo los auspicios del Departamento de Actividades Cuthlales y Recreativas. · _ Alirio Díaz vuelve al teatro del Recinto en ll1 inolvidable concierto de clausura del Festival nternacional de Guitarra

Martes, 10 de noviembre de 19il'7

Serie: Cile de Me

Ciclo: Los Gigantes del Cine Tandas: 12.00 m., 4:30 y 7:30p.m.

Lugar:·Anfdeatro t1 ESldos Generales Ave Marta {Francia; 1985)

El último filme de Jean-Luc Godard no ha dejado de causar controversia y considerarse como un ataque a lo establecido, en este caso al dogma de la iglesia cristiana sobre la Virgen María Esta vez la historia de María y José adquiere ll1 IOCJJ8 contemporáneo con unos jóvenes attéticos y de la clase trabaja· dora. El dogma eclesiástico se convierte en algo tangible ypor lo tanto, aceptable y comprensible para IN sociedad moderna

Martes, 10 de noviembre Ciclo: Tópicos, Tlplco del Trópico Foro: Música popular puertOrrtquefta Hora: 2:30 p.m.

Lugar: Anfiteatro Depto. Música Debido al auge que la música popular puer1orriquel\a ha generado entre los estudiosos de la música, el Depto. de Música yDepiO.deActividadesCulturaJeshancombinadoesfuerzospara presentar 1.11 mesante loro sobre este lema con motivo de la Fiesta ele la Música~ El panel abordará los aspectos más relevantes del desarrollo Y~ de los cistintos géneros y modalidades de eSia expresión musical como por ej: la plena, la bomba, el seis y la salsa.

Miércoles, 18 de noviembre de 1987

Res1a de la Música Puert..-... ......

Concien:l Especial ~ ........ ...

LosH Hispanos Yel Coro de la Universidad de Puerto Rico ora: B.OO p.m.

Lugar: Teatro-UPR Por prim~ra vez en la tisloria musical de Puero Rico, se presentarán JUOto_s el tradicional Coro de la lkiYersidad y el renombrado CO!'fJnto de música popUar IOIIá1ica. Los Hispanos, acompaf¡ados de su orquesta de músicos

El concierto, ~ ser.ioo Homenaje PóSU!Io aa excepdonal cantante Tito lara, constitlirá liJO de los éonciems ""~­ les de~ Fiesta de la Música~~ ~";s =:lebrando exiiOsameme e1 ~ de Clfua Para_esta edición de la FI8Sla Ycon motivo de lan sigrlificativo homenaje, se han l.llido el Departamento de Actividades C!Aturales y Recreativas y el Departamento de J.lJslca del 0 ....._. de Rlo Piecns.

,_,.,no

. . . . . . . . . .... . . . . ... . . . .. .... . ... . ·:.::.:: :::::::::::::: : :::::::: :: ::: : : : : : : : : : : ~(

Premio anual de la Fundación Cultural Hispanoamericana La Fundación Cultural Hispanoamericana convoca al CERTAMEN DE I'OESIA al que podrán concurrir todas las personas residentes en Puerto Rico.

Las bases del concurso son las siguientes a: 1. El terna será libre.

2. Los poemas que compongan el libro deberán estar escritos en castellano y en su mayoría ser inéditos.

3. El poernario no tendrá una extensión mayor de 1.000 versos.

4. Las obras estarán firmadas con un seudónimo.

El nombre, dirección y teléfono del autor deben ir dentrodeunsobrecerrado,queseenviarájuntoconla obra, y el cual debe estar identificado con el seudónimo.

5. Se enviarán tres fotocopias mecanografiadas de los poemas.

6. No se devolverán las fotocopias.

7. El plazo de presentación finaliza el 10 de noviembre de 1987.

Una vez el jurado llegue a un acuerdo, se procederá a la entrega de los premios, la que tendrá lugar durante la tercera semana de diciembre (oportunamente se anunciará el día). El jurado podrá también declarar desierto el premio y las menciones.

El Banco Central ha donado la cantidad de $1,000.00 para premios Deben enviarse los originales a: Fundación Cultural Hispanoamericana Apartado 22238 Estación Universidad de Puerto Rico Río Piedras, Puerto Rico 00931

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Estética y sociedad en Manuel Zeno ·candía La Editorial de la Universidad de Puerto Rico ha publicado el libro Manuel Zeno Gandía: Estética y Sociedad, de Ernesto Alvarez. Tras un análisis del naturalismo francés y del naturalismo español, el autor examina el ambiente literario puertorriqueño, descubre los pasos del poeta romántico que hubo en Zeno Gandía y su transición hacia el realismo naturalista de sus novelas. En esta obra se estudian otros aspectos de la novelística zcnogandiana hasta la fecha inéditos.

Ernesto Alvarez nació en Arecibo, Puerto Rico.

Estudió Bellas Artes en la Univesidad de Puerto Rico, obtuvo la maestría en Literatura Española e Hispanoamericana y el doctorado en Filosofía y Letras de la Universidad de Nueva York. Además de su obra pictórica, que ha recibido varios premios, su crc:ación literaria incluye poesía, cuentos, ensayos y articu~os de crítica literaria y de arte. La obra que h~y pubhca la Editorial de la UPR se presentó como tes1s doctoral.

Equipo de _profesionales pubhca manual de adiestramiento sobre equidad por sexo La Editorial de la Universidad de Puerto Rico tiene a cargo la distribución del libro Equidad por sao en la educaci6n: guia para ofrecer talleres, editado por Isabel Picó. El libro ha sido diseñado para que sirva como manual de adiestramiento, como material de consulta y además como guía para quienes trabajan en la organización de talleres y seminarios

sobre equidad por sexo. Brinda, al que nu~ca ha ofrecido un adiestramiento sobre el tema, segundad y efectividad al hacerlo.

Laobraincluye unasdirectricesdecómo preparar talleres para cada uno de los siguientes !emas: bases legales de la equidad por sexo; pr~paraoón de ~te­ riales educativos libres de preJUICIO; lengua)C y discriminación sexual y racial; estrategias para el salón de clase; el discrimen por sexo y su efecto en los hijos. La serie de talleres responden al ob~tivo p?ncipal de preparar adiestradores capaces de 1den~f1car y ofrecer soluciones al problema de los estereotipos.

Publican ciclo de conferencias sobre problemas del Caribe La Editorial de la Universidad de Puerto Rico tiene en distribución el libro Problemas del Caribe Contemporáneo, editado por el profesor Angel Calderón Cruz bajo el auspicio del Colegio Universitario de Cayeyy publicado porellnstituto de Estudios del Caribe. En este volumen se abordan mayormente temas políticos, económicos y sociales, vistos en una perspectiva de cambio dinámico orientado hacia el ' desarrollo nacional y regional.

Lostrabajosaquípresentadossereproducenenel idioma en que fueron presentados originalmente español o inglés. Según el profesor Calderón Cruz, estos trabajos, tomados en conjunto, sugieren que el proceso de cambio en sus diversas manifestaciones es

lmif!ll:];[~J

quizás la característica sobresaliente del Caribe contemporáneo.

ICP publica libro sobre Betances Betances en el ciclo revolucionario antillano: 1867-1875 de Andrés A. RamosMattei,esdistribuido

por ellnti~to de Cultura Puertorriqueña.

Señala el autor que el trabajo aspira a colocar ~n justa perspectiva la activa gestión de Ramón Emeteno Betances tanto a favor de la independencia de Puerto Rico y de Cuba como en el es_tablecimien~o _d e regímenes democráticos de Haití y la Repubhca Dominicana.

Agrega que aunque es conocida la_ dimens!ón antillana de Betances y su idea de la urudad, es Imperativo estudiar cómo el ideal betanciano de u~dad yconfederaciónantillanapasódelaesferadelas1deas y las palabras a la reaHdad ~oncr~ta del momento histórico. ElciclorevoluclOnanoantlllano entrel868y 1878 provee un marco inicial _para. precisar las acti vidades de Bctances en esta d~recc10n.

La obra asigna gran importancia al estudio de los sucesos en Cuba, Ha ití y la República Dominicana con el propósito de demostrar cuán Últimamente están ligados a los destinos de Puerto Rico.

Ramós Mattei es director del Departamento de estudios puertorriqueños en Livingston College, Universidad de Rutgers, Nueva Jersey.

El libro está a la venta en la Librería dei!CP y en las principales librerías del país.

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Editorial de la Universidad de Puerto Rico

Balada de un músico (novela) Por Marietta Flórez Prida Se ha dicho que el modo de narrar es lo que separa a la fábula (lo que es contado) de la ficción (cómo es contado), y esto es lácilmente discernible en nuestro libro del mes. En Balada de un músico, la fábula no es más que:'la historia ... de un hombre real, único ymuerto', según nos dice suautora, María Dolores Boixadós, en la primera linea de esta novela en dos partes con epilogo cuyo enfaSis principal reside en la fiOCión: la trama de relaciones que se establece en tomo a ese hombre; según·nos llega a través de una voz blanca, neutra, monocorde, sin que podamos identificar el sujeto partante; en un Huir continuo que mana incontenible, hasta el final, mientras se forja toda una 'Sinfonía de la Sangre'. Sinfonía qu~ se concreta al estallar la Guerra Civil espal\ola y se mantiene resonando místicamente en el piano que nadie sabe cómo ni por quién llegó a la tumba del músico que la creó, cuando aparentemente todo habia vuelto a la normalidad.

La obra es sencilla y üneal en su estructura narrativa al modo tradicional. Su fuerza, reside en parte enelpatetismo de la figura central ·el viejo maestro de música aquejado por una paráliSis incurable siente aproximarse la guerra- y en los contrastes entre él yel mundo que le rodea, esquematizado en una esposa cuyo único quehacer se reduce a 'clavar agujitas con pelos en la esfera del mundo' en su afán de construir pefuquitas para vender; un viejo aristócrata que 'vivía volunta· riamente recluido en su palacio desde que había llegado la República', la nina, nieta del aristócrata que pasa a ser su alumna yIOOg<> coloboradora; el duenodel café, mediador para obtener el piano; los viejos amigos del Sindicato; y.fm lmente, ef piano mismo (eje de la historia que transcurre en una habitación yen breve tiempo) son los pocos elementos con los cuales ta novelista teje magistralmante la trama.

Por otra parte, es la coherencia entre los anteriores ele· mentos ·actores, espacio y tiempo- lo que mayor fuerza im· prime al relato que descansa en 1-'13 prosa limpia, directa y de

gran poderdescriptivo. Discurso que crea yes la ficción misma.

Un modo de narrar que permite al lector percatarse de cuanto ocurre en esa Espana de los anos 30, a base de lo que un protagonista quieto, enfermo, encerrado fisica y moralmente, preso de encontradas emociones y angustias. percibe en su constante mirar por la ventana. Y, todo esto, primado por un ritmo narrativo al que ta autora concede un doble valor, estruc· tural y estético.

Al igual que Carpentieren El acoso oLuis Rafael Sánchez en La guaracha del macho Camacho,la Boixadós recurre a la música como hilo sutil, conductor yordenador a la vez. como base de la estructura. Sin embargo, en Balada de un músico no se trata de obras creadas (como La heroica de Beethoven, en elcaso de Carpentier, o la guaracha radial, en Sánchez) sino de una obra en proceso ele creación,la Sinfonía de sangre. En esta sinlonia, donde el tema de la guerra de Espat\a y la del hombre consigo mismo se entrelazan y funden, también se encuentra al finalizar la solución del confticto: la muerte, tanto de la nación como del individuo, sublimada por el acto de creación que sobrevivirá a todos Balada de un músico es la cuarta novela publicada por Maria Dolores Boixadós. Le preceden Aguas muertas (finalista Planeta) y Retomo (primer premio Quijote, en México) seguida por Gabriel: Coda final yvarios manuscritos inéditos que esperan publicación. Además de su dedicación a la ensenanza en las universidades latinoamericanas la doctora Boixadós ha sido propulsora del teatro universitario en Oak Ridge, Tennesse. yen el RecintoUniversitariode Cayey(UPR), donde forma parte del claustro. Balada de un músico por su sencillez y~ramatismo ha sido considerada apta para llevarse a escena, Siendo por su estructura modélica, recomendada e incorporada como texto al medio académico.

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·c omputación ... en ruta al siglo XXI Por Olga l. Colón

E

1Recinto de Río Piedras diseñó un plan maestro a cinco años, plazo que proveerá una infraestructura para los sistemas de computación, información y telecomunicaciones, tendiente a meprar la eficiencia r - - - -- de los procedimientos universitarios.

El plan maestro, según informó el rector Juan R. Fe~ánáez, comprenderá cinco grandes áreas de aphcaoon: computación académica, automatización bibliotecaria, automatización de oficinas telecomunicaciones y siste ma de información admi~istra­ tiva. ~ p~mera fase del diseño conceptual de este plan conststíó en la redacción de una requisición de propuesta en la que un comité timón definió las necesidades particulares del Recinto en el área de información administrativa. Varias firmas consultoras sometieron propuestas basadas en las necesidades que estableció el comité. Un largo y cuidadoso análisis de las

opciones disponibles precedió la selección de la firma '1nformation Associates" como la más indicada para proveer los programas que mejor respónden a esas necesidades.

Aunque el plan se gestó en el Recinto de Río Piedras, la Admirústración Central consideró que el mismoeraaplicablea todo el sistema yen abril de 1987 se firmó un contrato para integrar todos los recintos y colegios.

"Habrá que cambiar las formas tradicionales de pensar -añadió el doctor Fernández-así romo muchos de los procedimientos actuales a medida que se provee la infraestructura necesaria" ya que este nuevo sistema cambiará de forma significativa el uso del rCCJtrso computacional.

El sistema está orientado hacia el usuario y cada unidad tendrá acceso inmediato a la Información que le compete. Además, aquellos funcionarios con capacidad decisional para manejar la base de datos podrán hacerlo desde su propio escritorio a través del terminal de computadoras que tendrá instalado en su oficina. De esta manera, "la información necesaria,

que facilite el difícil proce;;o de tomar de?si~~ de gran relevancia para el bt~tar de_ la tru;títuoón, estará disponible ron la celendad y calidad ron que se requiere", apuntó Femánd~z. . .

El sistema de informaoón estudiantil está en la etapa de evaluación técnica de los procedimientos actuales como son: admisiones, matrículas, expedientes académicos, y otros. Por ser má~ complejo y abarcador, este sistema tomará aproxtmadamente tres años para su implantación, mientras _que ~1 de los recursos financieros se calcula que este funciOnando para julio de 1988.

El rector Femández subrayó que Nninguna institución de nuestro tiempo escapa a la necesidad de reconocer la importancia que tiene y la dependencia que hemos desarrollado de la información".

"Porello",concluyó Fcmández, '1a Universidad de Puerto Rico puede y debe adoptar cuidadosa~nte unas estrategias a largo plazo y unos planes tácticos a corto plazo para lograr un nivel de suficiencia computacional que nos encaminen con paso firme hacia el siglo XXI". (CID)

Puerto Rico en Festival de Cine Etnológico Por Carlos Rafael Camuñas elt ro. altO de septiembre se celebró en la ciudad de Río de Janeiroel segundo Festival Internacional de Cine de Pueblos Indígenas, actividad en la cual representó a Puerto Rico el producto r ~;:::¡:z!jD cinematográfico Roberto Gándara.

L El Festival, auspiciado por la UNESCO, consiste de una serie de talleres y seminarios encaminados a que los diversos pueblos indígenas de América Latina se familiaricen con el medio fílmiro y sus posibilidades artísticas en función de sus respectivos valores culturales. Con este fin se le otorgan becas de estudio a mie mbros representativos de las diferentes vertientes étnicas, quienes tienen la oportunidad de beneficiarse de la experiencia y conocimientos d e distinguidas figuras d el cine etnológico.

La participación de Puerto Rico en dicho festival podría resultar un tanto incongruente, pues Ja· Isla carece de población indígena y el cine etnológico (y de cualquier otro tipo) brilla porsu ausencia. Mássorpresiva aún fue la revelación de que la invitación a Gándara había surgido a raíz de una exhibición del filme "La gran fiesta". E~plica el Pr<><f:uctor: .

NLa gran fiesta" se exhib_tó en el ~estival de <:;tne de Biarritz, Francia, y d e allí se envtó una ropta a la famosa Onernateca d e París. Varios funcionarios de la UNESCO asociados al Festival de Cine Etnológico vieron la película y encontraron en eUa un. rne~je sutil pero no obstante presente de reafirmactón nacional".

Gándara, quien además es historiador yexproiEsor de la Universidad de Puerto Rico compartió con los funcionarios de la UNESCO la visión de la situación social y política de Pue rto Rico y su relación con la situación de los pueblos indígenas del resto de América Latina. Gándara señala que existen dos teoríasdiametralrnenteopuestassobrecuáldebeserel destino de los pueblos indígenas: una que promueve la asimilación a la cultrura dominante por e ntender que ello contribuye al _fortalecirnient~ y unidad de la rtación y otra -favoreoda por los etnol~os- que c~n­ sidera que el enriquecimiento se lograra en la medida

D

en que estos pueblos conserven su cultura e idiosincracia. "¿Suena familiar?", pregunta Gándara en tono inónico.

El productor de "La gran fiesta" quedó muy complacido ron su experiencias en el Festival de One, y también por el hecho de que Puerto Rico fue la única de las Antillas invitada a partidpar, lo que revela un gran interés por parte de la UNESCO en el caso de Puerto Rico y e n la posibilidad de que·la Isla se convie rta en miembro bona fide de la organización en el futuro cercano.

Gándara quedó particularrnenteimpresionado por el gran interés y rnotivadón de los estudiantes, la mayoría de e llos provenientes de situadones socioeconómicas muy difíciles.

"Recuerdo con mucho cariño a I<aipekti, un indio

22 •Diálogooockb'e t987 .·.·.

b~asileño del río Xingú, quien tiene una cámara de v1deo y lleva d os años grabando la vida cotidiana de su pueblo_. En su villa no existe luz eléctrica, por Jo que se ve obhgado a efectuar largas caminatas hasta el pues~o come rdal más eerc~o para poder recargar la baterta del aparato. Ese tipo de actitud es la que pretende fomentar la UNESCO con actividades como el Festival de Cine Etnológico.

Gánd_ara opina que la mejor fórmula para desarrollar un o~e-~cio~l es utilizar las obras de los países con . tradtcton anernatográfica corno modelo de técmca y lenguaje filmico a la vez que los ternas fo~enten l~s valores culturales d el país productor. . Sólo as1 e l one puertorriqueño logrará generar ~n~rés. en el extranjero", explica Gándara. "La mVJtaoón de la UNESCO al Festival d e Cine en Brasil es un reconocimiento de que en Puerto Rico este proceso ya ha comenzado". (CID)

~¡·==============~R~ES~E~N~A~s··~: . =============T· \

Quinto seminario iberoamericano de cultura Por Dra. Mayra Nadal

sólo cinco años de celebrar el Quinto Seminario del Descubrimiento de América, se ha.ce cada vez más imperiosa la reflcxtón sena sobre los múltiples significado5 de la gesta y de como los pueblos iberoamericanos se plantean un futuro - - - - - - . común, basado en los profundos lazos ;,...._ _ _ _.,~ culturales que los unen.

A

Desde 1983, el Colegio Universitario de Cayey aporta con entusiasmo su grano de arena a la culminación de esta meta de hermandad cultural celebrando los Seminarios Iberoamericanos de Cultura.

Con la colaboración de la Asociación Iberoamericana de la Cul.~ra, de la <;omisión Puertorriqueña para la Celebrac~on del Qumto Centenario de América y Puerto Rtco, del Inshtuto de Cultura Puertorriqueña, de la Presidencia de la Universidad de Puerto Rico y de varias firmas comerciales que se unen al esfuerzo; el campus de Cayey se convierte todos los años, por varios días, en espado privilegiado de discusión sobre aspectos de nuestra cultura. Desde su fundación, los Seminarios han contado con la participación de distinguidos estudiosos que han compartido una gran variedad de temas referentes al fascinante mundo iberoamericano: historia, sociología, literatura y religión.

Los organizadores se proponen extender estos encuentros hasta 1992, para acercarse así a temas aún no tratados, cuyo análisis pueda ofrecemos el horizontemás amplio posible de nuestra realidad cultural.

El Quinto Seminario Iberoamericano de Culturadirigido por el profesor Rafael Castro Pereda y coordinado por la Dra. Maria Dolores Boixadós, del Departamento de Estudios Hispánicos del Colegía Universitario de Cayey y por Miguel A Bisba1, director de Actividades de este recinto- tuvo como tema:

"Literatura, Historia y Evangelización en el Descubrimiento de América". Se llevó a cabo del 29 de septiembre al2 de octubre del corriente año.

En la sesión inaugural, la doctora Mercedes Lópcz Baralt, de la Universidad de Puerto Rico, cautivó a la audiencia con una ponencia titulada, " La estridencia silente: oralidad, escritura e iconografía en la Nueva Coronica de Guzmán Poma". En ella, la doctora López Baralt realizó un análisis del signo visual en los _dibujos del autor andino del siglo XVII. Contrastando la imagen con los escritos, la conf'!renciante logró establecer la ortografía completa d el texto, recalcando la labor imperativa del signo visual, que impone en ocasiones cambios en la entonación y lectura del documento; lo que llama '1a estridencia silente".

El Dr. Roberto González Echevarría, de la Universidad de Yale, luego dictó la conferencia: "Colón y Carpentier: El arco y la sombra", en la que expuso una lectura crítica de la última novela del escritor cubano.

El critico propuso la figura de Colón como la máscara que asume el escritor para representare! mito del origen de la literatura y de esta forma perpetuarse en el tiempo. Comienzo que se repite en cada narración; máscara constante en la literatura hispanoamericana. El Dr. González Echevarria esbozó también la hipótesis del carácter no-literario d e la novela. A diferencia de, por ejemplo, Luckacs o Bakhtin, que ven la novela como desarrollo evolutivo de formas literarias, (la épica, notablemente) el conferenciante postuló el origen del género como una ruptura de lo literario. Siguiendo su hipótesis, la novela es lo que "pretende ser otra cosa que literatura", y tiene su origen localizableenel discurso notarial y judicial del siglo XVI. El reto polémico quedó pues lanzado.

El tema histórico dominó la segunda jornada del Seminario con las conferencias: "América y el concepto de monarquía universal en el siglo XVI", del

doctor Pablo Femández Albaladejo, de la Uni versidad de Madrid; y "1492 como encuentro cul tural. Las rcpercuciones culturales del Descubrimiento de América. Estado de la Cuestión", de la Dra. MaríaPilar Pérez Cantó, de la Universidad Autónoma d e Madrid. Ambas ponencias tuvieron como hilo conductor el tema del impacto del Descubrimiento en los esquemas mentales, sociales y políticos europeos.

La perspectiva analítica en estas charlas fue pues la reacción del europeo ante el Descubrimiento, ya sea en redefinir el concepto de monarquía universal, en sembrar la duda sobre lo establecido, en mostrar con certeza la pluralidad de los muchos terrestres; el impacto del d escubrimiento en el viejo continente no se ha logrado entender aún en toda su magnitud. Los ponentesinvitaronalosprescntes,especialmentealos estudiantes, a reflexionar sobre este asunto.

La tercera y última jornada estuvo dedicada al tema de la Evangelización en América; una de constante actualidad polémica. Monseñor Nicolás López Rodriguez, Arzobispo Metropolitano d e Santo Domingo, disertó sobre: "El proceso de evangelización en América". El conferenciante estableció una cronología clara y precisa de tan amplio y complicado proceso. Desde su perspectiva religiosa, Monseñor López insistió en los aspectos pósitivos de la evangelización, citando notablemente el caso d e las Misiones jesuitas en América del Sur. El Dr. Manuel Al varado, decano de Humanidades del Recinto de Río Piedras, ofreció la conferencia ''Geopolítica de una evangelización amenazadora".

En ella, el doctor Al varado expu.s o las estrategias del Imperio español para preservar sus límites, explicando como éstas se apoyaban en los principios religiosos que "justificaban espiritualmente la causa".

Esta visión se anclaba en un concepto monárquico y político típico de la casa de Austria, que culminó en el reinado de Carlos U. La autora es profesora del Colegio Universitario de Cayey

García Yebra habla en Ponce bajo el título de: "fraducdón y enriquecimiento de la

Por Luz l. Martínez 1 24 de septiembre de 1987, un nutrido grupo de estudiantes, prof:_sores y ~iem­ brosde la comunidad poncenased10 ata en uno de los anfiteatros del Colegio Universitario Tecnológico de Ponce, para escuchar al Dr. Valentín García Yebra.

La visita del doctor García Yebra a Ponce responde al objetivo de la Universi-

E

[...-----...J

daddePuertoRicoyde laAdmini stración~eColegios

Regionales de integrar las unidades ? el ststema a.actividades culturales de elevado mvel acadérmco, hecho que, anteriormente, y por diversas.razones, ~ reserva casi exclusivamente para el Reonto d e Rto Piedras. Gradas a este empeño, la comunida~ universitaria del Colegio Tecnológico de P~nce ha dtsfrutado de la presencia de diversas personaltdadesdel mundo intelectual, entre ellas, la de Mario Vargas Uosa y, próximamente, la de Isabel Allende. . , El doctor Garóa Yebra es acadérmco de numero de la Real Academia de la Lengua y lingüista de.rt; conocidos méritos, además de fundador d e la prestigt· osa Editorial Gredas y de la Fundación Alfonso X, el Sabio. Es, así mismo, autor de innumerables obras, entre las que sobresalen Teon'a y práctica de la traducción (1982) - su publicación más importante hasta lafecha-y,comocomplemento de ésta, E~ torn_o a la traducción {1983). Actualmente centra su mteres en refundir y publicar en forma de libro su discurso d e ingreso a la Real Academia de la Lengua que presentó

lengua del traductor".

García Yebra posee una visión históric~mpúica de la lengua, que lo lleva a valorarla en su uso y función. Su exposición versó sobre "Nociones básicas para redacción correcta". Debido a la amplitud del terna, lo limitó al aspecto de las incorrecciones más frecuentes en el uso de nuestro idioma, ajustándose al esquema general de la Gramática: incorrecciones léxicas, incorrecciones morfológicas, incorrecciones de carácter sintáctico y, finalmente incorrecciones lógicas. Como punto de partida, utilizó la lectura de oraciones ejemplificadoras en cada clase de incorrección, precediendo, en cada caso, a comentar la causa de la misma y a señalar su forma correcta. Así, . por ejemplo, a nivel léxico, señaló, entre otras, la diferencia entre "mirar" y "ver"; "escuchar" y "oir"; "magullar" y "mascullar"; "volver" y "regresar".

A nivel morfológico llamó la atención sobre el adjetivo d erivado de Borges. Apuntó que no .debe emplear la forma "borgeano" sino "borgcsiano". De igual manera, analizó la palabra "currículum", vocablo latino en singular, cuyo uso ocasiona dificultades a la hora de emplearlo en plural. ¿Cuál d ebe ser éste? - preguntó el Académico, indicando a renglón seguido, tres posibles respuestas. Primera: "curriculums", que le pareció difícil hasta para pronunciarla.

Segunda: "curricula", como forma neutral del plural.

Pero, este término, aunque lógico, resultaría según el expositor, un tanto chocante. El preferirla que se utilizara la forma española "curriculo" para el singular y "curriculos" para el plural.

Al detenerse en las incorrecciones sintácticas

apuntó que éstas son las más arraigadas. Destacó el uso indebido de las preposiciones (sobre las cuales está redactando un libro), especialmente, el que resulta de los calcos d el inglés. Indicó, entre otros, el caso "resultan en" que deriva de la forma "to result in". Se detuvo a considerar el problema de las concordancias verbales dándole singular atención a las prácticas incorrectas d el verbo "habían" por había,., "hubieron", por " hubo", ect., que tan a menudo aparecen en el habla puertorriqueña.

Finalizó su explicación con el eestudio de las incorrecciones lógicas. Estas surgen de la·diferencia entre lo que se piensa y lo que se expresa.

El doctorGarcía Yebra ofreció varios ejemplos de incorrecciones lógicas que recalcaron las consecuencias adversas de éstas en la comunicación. al ilustrar cuán ambiguo y absurdo puede resultar el pensamiento cuando no se expresa con· claridad. Lo afirmado puede constatarsc con ·algunos de los ejemplos usados por el doctor Garcia Yebra.

- La sangre que brota d el dardo que le hirió.

-Intercambiar insultos está al alcance de cualquiera.

-Murió de tuberculosis que le afectó en gran manera. · · · ... •• · · - · llustró también las incorrecciones lógicas en forma como: "aldeas rurales","abortos prematuros", "emitir criterios" , ect. .

La lección terminó con un diálogo entre doctor Valentin ~arcía Yebra y el público.

Lo autora .. prot.....a de eopdol del Colegio Universitario Temológico de Ponce.

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CoMUNICACION

Umberto Eco: Por Gabriel Moreno Plaza

manía sicocultural. Todos conocemos esto, incluso por experiencia propia.

El mismo Eco lo ha sufrido en propia carne. Por supuesto, que Eco ha rendido culto a los dioscsH del momento histórico presente.

Pero entendemos que nunca se ha entregado a fondo y de modo duradero, a ninguna de estas idolatrías o enajenaciones vigentes.

Recordemos, por ejemplo su estructuralismoausente-, tan lleno de reservas mentales, tan poblado de intertextualidades.

Corno auténtico humanista que es, en el mismo sentido que lo han sido un Leonardo D'A'?~ci ~un Albert Einstein, en el fondo Eco es un espmtu hbre que no sólo trasciende las modas sino que las vive todas simpre con un grano de sal, con un destello de ironía o de humor.

Porque Eco es, en el fondo, un sutil humorista, aunque su humor a veces se torna cortante ironía y otras violenta sátira, como podernos apreciar en su semiótica cotidiana, al hablar del Hamerican way of lifew.

Recordemos sus comentarios sobre la Escuela de Holografía de Nueva York, el castillo de los Hearst, el Museo de los Getty en Malibu, o el poderconfo¡mativo de la visión del mundo por los mahones azulesblue jeans-, en esa joya periodística que es El peruaminsto lumbar".

Nuestra hipótesis es que tanto las distintas interpretaciones posibles de Eco como sus obras, constituyen algo así corno una sarta de perlas-imágenes atravesadas por el cordón ininterrumpido de su sentido del humor, por el hilo de su fina ironía.

En El nombre de la rosa, está la clave. Todo el enredo, todo el laberinto novelesco se centra en torno a.unsupuestotextoaristotélicoperdidoquetratadela nsa.

Y en uno de los estudios finales que integran el volu~n '!~e lleva en español el título de Estrategias de la llusaon, nos elabora una teoría del humor que entiendo es esencial para comprender al verdadero · Eco. En lo cómico -nos ~ñala Eco- se percibe lo opuesto, en lo humoñstico se siente lo opuesto. . En el.hurnor uno ~ se siente superior y distanCiado haca el persona~ que rompe las propias reglas -<:?mo ~e en lo cónuco-, al contrario, uno empieza a •dentifi~ con él~ sufre su drama, y por ello la risa se humaruza,sesuaVJza yseconvierteensonrisa. Pues H

U

rnbcrto Eco nos visita.¿Quién es Umbcrto . Eco? Dejemos a un lado quién es -lo cual nos sería imposible definir- y hablemos más bien de cómo percibimos su imagen, hablemos de qué significa Umberto Eco, rr-~------------..-----L--- para nosotros.

Por supuesto son múltiples y variadas las posibles opciones interpretativas. No olvidemos UmberoEco, que el lector-oyente o vidente forma parte del marco el destacado intelectual italiano de la generativo del texto, y que en realidad hay tantas interpretaciones de Eco como perspectivas comunicación y la cultura, pasó por Puerto dposibles e los receptores de sus mensajes.

Rico dejando una enorme huella.

Pero generalizando a base de estereotipos viEn ~ breve encuentro con Dialogo, gentes podríamos decir que: tenemos el Eco eruditoadm1tió que le tomó 30 años reunir el ·scholar- que escribe una tesis doctoral sobre "El material que, ya en forma literaria, aparece problema estético en Santo Tomás", y que produce en su primera y única novela que lo refinadas críticas de las teorías de los signos surgidas a lo largo de la historia occidental. consagró como escritor de renombre Tenemos el Eco teórico de la comunicación, el Eco internacional. semiótico que nos ofrece tan ricas y complicadas seEl proceso de escribir El nombre de la cuencias de intertextualídades en su Estructura rosa en su forma final duró dos años y Aus¡mte, su Trlltado de Semiótica General o su medio. Desde entonces ha recorrido las Lector in Fábula.

Tenemos el Eco que pone su impronta en la indusmás importantes ciudades de Europa y tria editorial. _ Estados Unidos. De nuestra América Tenernos el Eco critico de los medios masivos, el Latina, ha visitado solamente Argentina, Eco de Apocallpticos e Integrados y de las Brasil y México, siendo Puerto Rico su Estrategias de la Ilusión, que se preocupa porque primera parada en la región del Caribe. exista un puentecultural entre el pueblo y laselitesdel El profesor y teórico de la semiótica -el conocimiento.

Tenemos el Eco político del Socialismo como estudio científico de la significación de consolación, de la Hnueva Edad Media", de la palabras y objetos-, intercambió concepción reticular del poder, a la manera de Michel impresiones con el director y la facultad de Foucault, o de la "guerilla semiológica".

Tenemos también el Eco del"glamour",el Eco del la Escuela de Comunicación Pública de la multitudinario snobismo universitario, el "divo" de UPR, donde se consideraron las los "elites" a las que él llamó "irresponsables". posibilidades de establecer relaciones más Finalmente tenemos el Eco periodista, que sin estrechas con el Instituto de Semiótica que faltar a la más rigurosa objetividad tramuta el plomo dirige Eco en Bolonia, Italia. de lo ya dado, de lo empírico en la gracia de lo posible, La semblanza sobre Eco que fluyente, dinámico y emanador de sentido. De paso déjenme aclarar que Eco siempre fue un experto en la reproducimos a continuación, describe con articulación iluminativa de lo real empírico con lo claridad el acontecimiento intelectual que posible arquetípico. representó su visita para la comunidad Y ahi entiendo que está la clave de su peculiar académica puertorriqueña. estilo periodístico, en su capacidad de convertir el hecho muerto, congelado en Hidea" viviente, 111 anécdota en categoría cultural, o mejor dicho, en confluencia de concepciones culturales diversas, convergentes -divergentes, generando así unas tensiones dial&ticas con gran fuerza iluminativa.

Tenemos muchas lecturas posibles de Umberto Eco. Pero más allá de todas ellas, nosotros vamos a destacar un Eco que entendemos es más constante, más omnipresente, más abarcador y mucho más pro-" fundo que los otros antes aludidos: el Eco humanista en sentido propio, encamación de un arquetipoausente-operante a lo largo y lo ancho de toda su obra. ·Veamos esto con más precisión. Actualmente vivimos en un mundo de adictos, de mono-maníacos agrupados sectorialmente. Cuando hablamos de adicción o manía no nos referimos aquí a substancias químicas principalmente sino a modas, ideas, fanatismos, dogmas, actitudes, formaliSillú3 e ideologías. .

Hay en el mundo académico, por ejemplo, adiciones al formalismo más radical, en especial al formalismo cuantitativo, adiciones al pasado llamado Hclásico", adicciones a la tecnología convertida, en ciencias ficción, ect.

Pocos universitarios hay hoy que no sucumban, de por vida, a algunas de estos formas de adicción o

2.-!)iálogoooctubre 1987

N

enelhu~rhaycompasión-delotroodelaotramitad

de uno nusmo que es vista con ironía- hay piedad como en la tragedia. ' Por ~tra parte el humOr no está tan pegado a la formulaaón ~ de la regla a ser transgredida corno la tragedia. El humor es siempre metasemiótico y metatextual.

La sutileza lúdica-humoñstica de Eco estudio especial. merece un la ~:'r~~~~defo~daporel.~soyelabu~ mental de Eco de diaÍéctiJ>?dríamos cahf1car el esblo co.

A Eco le encanta descongelar, hacer11uidos los ~~ptos J':'l~ tramutarlos en verdaderas corrientes, de senuoSis, ~encias de interpretantes Léanse ust.cd.es, como ilustración de lo a~tes dicho, su maraVIlloso análisis del signo icónico en la :~~~.'::J ~usnste, .en donde di!\':'elve el co~cepto en códie semenJilnza con el ob)Cto y lo convierte mero go de percepción.

O más recientemente, en su libro más rofundo másfuma~uro: Lector in Fábula, a travésdefestudio~ pron ndidad de un cuento de Al ho Al . · hace un sutil anál.1515 · wdial . P nse lais, nos · écticow magistral de los :ra~e cooperación interpretativa de los tex-

CoMUNICACION

ciencia y libertad creadora No sé hasta que punto es totalmenteconscientede esa dimensión lúdico-irónica-dialéctica el propio Eco. No sé si, por ejemplo, él ha tomado totalmente en serio su comparación entre la Edad Media y la época contemporánea (derivada de un libro muy conocido de ~oberto . Vacca, en donde se pronóstica que la desmtcgraaón del mundo actual -de la Paz Americana-llevará a una especie de Nueva Edad Media).

Es muy estimulante leer a Eco <;omparando la cultura popular del Medioevo con la cultura "pop" del presente, comparando el sentido visual-cromático de las iglesias -libros de piedra con vi traJes multicolorescon la televisión, los "comics" ect, ect, pero cuando compara el monasterio del Medioevo rodeado de bárbaros, con el campus de la Universidad norteamericana amenazado por la barbarie materialista, o cuando nos compara figuras medievales comoa Gerberto de Aurillac con McNamara o Bernardo de Oairvaux con Henry Kissinger, nos parece que D. Umberto nos está exponiendo a una ingeniosa travesura de hombre-niilo super-culto.

Umberto Eco ha atravesado por las modas, las ideologías, los dogmas y las adicciones intelectuales de nuestro tiempo con la elegancia del héroe que atraviesa el laberinto, con una gracia critica generalmente compasiva, esto es, humorística.

El arquetipo del Héroe que atraviesa ágil y graciosamente el Laberinto sembrado de pruebas simbólicas está presente en el mundo occidental desde Teseo hasta James Joyce. Si tuviéramos más tiempo, podriamos hablar -por supuesto humorísticamentede la relación de Umberto Teseo Eco con Ariadna y su medio hermano: el Minotauro. Quizás Ariadna podria ser la Semiótica, quizás el Minotaurio podria ser el Desarrollo Tecnológico, en especial los Medios, quizás... el prolongar esta analogía, benévola o maliciosamente, lo dejo al arbitrio de ustedes.

Quiero limitarme sólo a señalar, en resumen, que Eco no está entre los numerosos seres que se dejan paralizar por la tradición, la técnica o las ideologías; que es una mente libérrima y por lo tanto, elegante, llena de gracia y sutileza.

En mi segunda Alma Mater, la Universidad de Hamburgo, en cierta época hubo algaradas estudiantiles que proclamaron una consigna en alemán, más o menos equivalente a la frase en español.

"Bajo el peso de la toga, mil ailos nos ahogan", o sea, bajo el peso simbólico de la toga, miles de años de erudición nos aplastan, nos ahogan. .

Es u na confesión d e debilidad mental y encogtmiento, impropia de un verdadero ~uma~sta, de un verdadero héroe cultural. Pero, a dtferencta de estos epígonos universitariQs degenerados, víctimas del "cogito interruptus",· mentes como Eco soportan sobre sí el peso d e los siglos, la carga de las modas, las cadenas de las ideologías, y a pesar de eso son cap~ces de bailar graciosamente, irónicamente al son del vtento de la libertad creadora, sobre la sagrada cruz de las infinitas direcciones posibles.

Como Hegel, así podría expresarlo ~co•. "Hic Rodhus, Hic Saltus". Aquí está la rosa, aqUI batlo.

Estas notas fueron leidos por el autor el pasado 30 de se¡>llembn! en un acto auspldado por la Asodadón de Periodistas.

Mon!n; Plaza es fundador de la Escucla de Comunicadón Pública de la UPR y actualmente se desempeña como director del Departamento de Comunicadón de la Universidad dcl Sagrado Corazón.

(fotos por FRia Medln) .

AQUI y ALLA Audiencias en TrabaJo Social .Una serie de audiencias púbfJCas encaminadas a revtsar el cunlculo adual de la Escuela Gladuadade Trabajo Social del Re<:inlo de Rio Piedfas, se eslá llevando a cabo duranle el mes de odubre. Esla revisiOO cunicular corresponde al programa de maeslr~a, pe<o como parte de la misma se eslá esludiando la prapuesla de unplan a nivel dodoral en Trabajo Social, inl01mó la direc101a de la Escuela Josela R. de Caraballo. ' Enlre los parámelros que orienlan la revisión f~guran_ 'el alto senlido de responsabilidad social y la urgenoa de responder a las necesidades e intereses de la sociedad puertorriqueña a la altura de las poslrimerías del siglo XX y por ende de nueslros esludianles y de los candidalos polenciales para reaJ~zar es1ud1os graduados en Irabajo saciar, señala la d~reclora de la Escuela en una carta enviada al doclor Saúl Pratts, decano de la Facu~ad de Ciencias

de Humanidades del CUH (1979-1982) En el pasado año, la profesa González Lamela fue invrtada por el Museo de Arte de Ponce para ser la cu:adora de la exposición de José Campecl1e y Jordan. Para reahza.r eslaimportanlegeslión. el CUH le concedió una icencia. La exposición,paulada para maugurar ef próximo año 1988, ha sido organizada con la colabOiacíón del Nalional Endowmenllor lhe Arts y Iras su apertura en el Museo de Ponce viajara al Metropolilan Museum de Nueva York. Laprolesora Gonzillez Lameal es miembro del College Art AssoCiallon yde la Junla de Oireclores del Museo de Arte Conlemporaneo de Puerto Rico.

Socíales.

_"Para el esludio de la realidad social que guiará la revisión curncular hemos lomado en consK!eracíón todos los componentes del síslema de bieneslar social: educación, recreación y deportes; lrabajo y r~ursos humanos; vivienda, seguridad social yserviCIOS sociales, y juslicia', apunlólaprofesorade Carabailo.

Algunos de los cambios que preveen incluir en la revisión curricular son: 'el relomar ellrabajo social comun~ario como base y cenlro de acción delirabajadO! social', señalaron la profes01a Raquel Seda Rodríguez, coordinadora de asunlos académicos yla direclora de la Escuela Graduada Esras audiencias eslán abiertas a loda la comunidad y organizaciones inleresadas en el campo dellrabajo social.

Audiencias Fecha:19, 20, 21, 22, 23, 26, y 27 de Odutxe de 1987 HOla 9:00 a.m. - 12:00 m; 7:00- 9:00p.m. los días 20 y 22 Lugar Salón 21 O(segundo piso) Escuela Graduada de Trabajo Social, Recinlo de Río Piedras • carolina Informa El Departamenlo de Educación federal aprobó ooa propuesla para el mejoramienlo de la enseiianza de ciencia al departamenlo de Ciencias Nalurales del Colegio Regional de Carolina.

La asignación de fondos que se o101g6 fue por la cantidad de $280,182.00 por un periodo de tres (3) años. 8 propósito del proyecto será suplemenlar los QJrSOS de ciencias y malemálicas con las lécnicas modernas de inslrumenlación y análisis cíenlifica.

Además, el Departamenlo interesa darle un enfoque lea101ógico malemálico a la esnseñianza de cíenciia en nueslra ínslilución.

Por olra parte, la Asociación de Futuros Maeslros de Educaciióo Ffsica yRecreación para Impedidos del Colegio Regional de Carolina celebrará sus ados de iniciación el29 deodubre de 1987, en el Anfiteatro del Colegio. Eslos comenzarán a las 3:00p.m., con la participación del Coro Colegial. Esta es la única Asociación Esludianlilde su clase anivel universitario en Puerto Rico. Se inv~a por esle medio a !oda la comunidad universrtaria aparticiparde eslelan signifocalivo ado. lnvrta el Profesor Ramón Gandia Muñiz, Director del Departamento Educación FísicaRecreación para Impedidos.

El nautisla puertorriqueño de Jazz. Oave Valenlín, ofre<:iólo mejor de su lalenlo en un concierto celebrado Re<:inlo de Rio Piedras.

La adividad, celebrada el pasado I ra. de odubre , formó parte de los actos de celebración del vigésino séptimo aniversario del Cenlro.

Además, el concierto conló con la enlusiasla participación de cienlos de esludianles que apre<:iaron el enorme lalento de Valenlín y su grupo, quienes se enlregaron de Deno a la música y al público. (Folo Ricardo Alcaraz) gralu~amenle en el Cenlro de Esludianles del

Oel9 al20 de noviembre se eslará presenlando en la Biblioleca del Colegio Universitario Tecnologico de Ponce una mueslra de xilografías del artisla puertorriqueño Luis Alonso.

El horario de la exposición será de lunes ajueves desde las 7:30 de la mañana hasla las 9:00 de la noche; los viernes hasta las 4:30 de la larde.

Luis Alonso, natural de Sanlurce, esludi6 en fa Escuela de Artes Plilslicas dellnslrtuto de Culural Puertorriqueña. Además. lue discípulo de Lorenzo Homar. Trabaj6 ela Oficina de Adividades Cu~urales de la Universidad de Puerto Rico, recinlo de Rio Piedras yen el Tal er de GráficadeiiCP. Presentó 27 grabados con molivo del VigésimoQuinlo Aniversario del fnsl~uto yha sido premiado en varios certámenes de la Revisla Sin Nombre.

Además. ha participado con exposiciones de sus obras en la Primera y Seguda Bienal de la Habana, Cuba; en el Pratt lnslitule of Arts, en 1987; en el Museo de la UPR; Museum of Conlernporary Hispanic Arts, de Nueva York, y olros.

a cambio da horario en la Biblioteca LaBibliolecaGenerai,José M. Lázaro, del Recntode Rio Piedras, eslableció un nuevo horario de servicio, desde el pasado 10 de odubre. 8 horario es el siguienle: Lunes a jueves: 7:00 am· 12:00 am V16mes 7:00 am • 6:00 prn Sábados 7:30 arn - 10:00prn Domingos !O:OOam -!O:OOpm Dias feriados 8:00 am - 10:00 prn

Algunos de los part~es más prominenles del sernnario Iberoamericano conversaron animadarnenle en la inauguración. De izquierda a derecha: doctora Maria del Pilar Pérez Canl6, Universidad Autónoma de Madrid; dador Pablo Femández Albadalejo, Universidad Autónoma de Madrid ;doclora María Dolores Boixados. Oepartarnenlo de Esludios His¡lánicos del Colegio Universitario de Cayey; dador José Soulo; Ora Margarita Ben~ez, rectora Colegio Univers~ario de Cayey; el escritor Rafael Castro Pereda; doctor Manuel Alvarado, Decano d~ ~umankfades del Recinlo de Rio Piedras y el Sr. Anbal Rodríguez Vera. Director EJ&CUIIVO de la Com1S100 para la Celebración del Ou1n1o Cenlenario.

a Primera Muestra de Teatro

Ef Cenlro de 8ef1as Artes y la Universidad de Puerto Rico auspician la primera muestra de tealro puertorriqueño conlernporáneo que se llevará a cabo durante el mes de Odubre.

• Es!aprimera muesIra se afirma en la inportancia de presenlaral pueblo puertorriquelio fo más reciente y dinámico de su producción dramalúrgica profesional. La primera obra que eslrena esla muestra se l~ula Juego peligroso del dramaturgo Carlos Canales. Dichaobraeslrenarálosdías9, tO, 11,16, 11 Designan Directora Casa Rolg 17 y 18 de odubrebajo la dirección de Edgar Quiles la profesora Maria del Pilar González Lamela, Fener. caJedrálica auxiliar del Departarnenlo de HumaLa segunda piez~ de la mueslra se lrtula la obsesión de Marfa de la dramalurgaAJeida Morales. nidades del Colegio Universilario de Humacao, fue designada por la Junla de Síndicos en la reunión del Esta comedia está bajo dirección de Mario Paoli y 1 c141:1!ptiembre de 1987, Directora Ejecutiva de la subirá a escena los dias 2a, 24;25, 30, 31 de Odubre Casa Roig. y 1 de noviembre. la profesora González Larnela posee una Lalercerayúlmaobrasel~ula Censurado, su~e dramálica ~sla por las piezas: Ese punto de Maeslría en Hisloria y Crilica del Arte de Florida vista y El lado oscuro de las aralias. EslaS dos Salate Universüy y tiene aprobados los QJr50S conpiezas eslán escritas y dirigidas por el dramaturgo clocenles al Doctorado en Filosofía y letras de la Roberto Ramos P8fea.

Uniwusidad de Valladofid.

Todas estas obras serán estranadas en la Sala Además de realizar labor docente d'idando los Experinental Carlos Marichal del Centro de Bellas CIKSOS de Apreciaciln del Arte. Historiadel Alfe yArte Puellorriqueño. la profesora diigió ef Oepalfamento • Artes yhabrá descuento para estudiarles.

. 8 Circulo de Dietéticadel ~epartarnenlo de Economía Doméslica del recínro de Río Piedras escogió recíentemenle su nueva dwectiva ~ lotigdlaia Ramos.presidentadeiCirculo,la nuevadireclíva bmentará lasactividades educalivas -profesionales en lomo al tema de la nutrición y la dietética ~ dirldiya está~ por: Migdalia Ramos, presidenta; Elsa Marlza López, ~; IA6nica ~. IIICJGia, CAmen Emanueli, tesorera; y como vocales: Flavia VICtllla Ewlyn Gonzáltz, lvys Rlwlrlz. Shi1ay Sinos, Aslrid C6rdova yMimlta

26•Diál~e .1987

c.oon.

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QUI Y ALLA • CllniCI de plantas ataJa plagas

• Piden posponga traslado

Diez nueYas enfenmedades o oondiciones insa· kilres en cuhii'OS agricolas del país ycientos de otras ya conocidas se diagnosticaron ylralaron en elliloralorio de Diagnóstico de Plagas y Enfermedades de Plantas de la Estación Experimenlal Agrfcola de Río Piedras durante su primer aiío de servicio. Según Arcángel Rodiguez Marcano, fnopa16fogo acargo del laboral ario, la mayorla de las nuevas plagas se encontraron en plantas ornamentales, en las que se identifiCaron seis hongos.

La i~ancia de liSia identificación temprana de nueYas plagas es que le perm~e a los investigadores agrícolas ya los agricuftrores desarrollar y aplicar los métodos ftosannarios necesarios para evilar que la enfermedad se extienda por todo el cuhivo y, en algunos casos, por toda la Isla A su vez, los inspectores de sanidad vegetal pueden rastrear atiempo el origende las plagas y, de ser necesario, reglamentar las i~aciones y exportaciones de frutos agrícolas para impedir, o por lo menos aminorar, la diseminación de pal6genos de un silio a otro.

Durante su segundo aiío,laCiínicade Plantas se propone, entre otras cosas, arnpiar y diversificar su radio de acci6n. La idea es descentraizar bs servicios y compartirlos con los agrónomos y los lideres agrloolas que están en contado directo con los agricuhores del pafs.

El Senado Académico emlió una resolución donde le solda al redor del Recinto de Río Piedras, Juan R. Fernández, al presidente de la Universidad de Puerto Rico, Fernando Agrail, y al Consejo de Educación Superior (CES) que detengan la consideración de la p.wuesla de desvinculación de la Escuela de Derecho hasla tanto la misma sea considerada por el Senado.

El Senado Académico emlió esla resolución a raiz de la petición el decano de la Escuela de Derecho,AntonioGarcia Padilla,paraque la Escuela pase a ser una unidad ilst~ucional adscrila a la Presidencia de la UPR y no a un recillo en paniculai.

De acuerdo con la resolución:el Senado entiende que la desvilculaci6n de una de las facuftades del Recinto, en particular la de Dereclio, representa un cambio estrUdural de tal imporlancia que alectaría la integridad de ese campus y su misión dentro del sistema orgánico de la UPR. Se acordó elegir un comilé especial para el estudio de esta propuesta. El mismo estará compuesto por Eneida Vázquez corno presidenta. Ernesto L. Chiesa, Carmen l. Raffucd, Angel l. Rivera y Luz Celeste Monge, todos ellos miembros del claustro de la Universidad de Puerto Rico.

a Nutv1 directiva de Atosoffa En Asamblea oeleb!ada en el Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico el pasado 11 de septiembre, La Sociedad Puertorriqueña de Filosofía ef¡gió la di'ectiva que ooordinará su trabajos en los próximos dos aóos. La misma está compuesla por los profesores Ralael Aragunda (presidente), Manfred Kekhorff (víceilresidente), Carlos Ramos Mattei (seaelario), Carlos Rojas ~esorero), Elena lugo, José Echevarría y Elíseo Cruz Vergara (vocales).

Desde su fundación en 1985, la Sociedad ha celebrado una serie da congresos en los que se han discutido el estado adual de la filosofía en Puerto Rico;la fiosoffa de lmmanuel Kant; la importancia del pensamiento de Marx; la presencialausanci de una fiosofia educativa en Puerto Rico. la directiva continuará organizando oongresos.

El próximo, a celebrarse en el Colegio Universiario de Humacao en el roes de enero, tendrá como tema la Reflexión sobre lo ~¡gioso.

Por este medio sa invita a los ilteresados a p~ en las adividades de la Sociedad. Para obtener más infomaci6n se puede llamar al profesor Ralaef Aragunde en el Departamento de Huma· nidades del Colegio Universitario de Cayey, oal profesor Manfred Kerllhoff en el Departamento de Filoso!ladel Reciltode Río Piedras de la Universiidad de Puerto Rico.

• Seminario Periodismo Con motivo de la cafebfaci6n del Segundo Congreso de Creación Femenina en el Mundo Hispánico, la División de Extensión del Recmo Universitario de Mayagüez, de la Univalsidad de Puerto Rico, ofrece un seminario de perfod'rsmo.

• .

El seminario estará a cargo de la reconocida periodista colombiana Eda Cavarico y se flevMá a cabo el sábado 14 de noviembre del corriente a/lo en la Sala O del Hotel del Recinto Universlario de Mayagúez. de 8:00am. a 5:00p.m.

El temario del seminario reooge: 'la mujer en los medios decomunicaci6n";"EI papel de laadacem~ Y el ejercicio prolesionar; "FMnas modernas de penodismo"; 'la sicología de masas y la ilmnaciln"; Y •¿Cómo se cubre un congreso?" la cuota del seminario es de $30.00. 8 costo incluyedosmetiendasyelalmuerzo. laadividaddel día tenninará con un codal, durante el cual se le ortogarán oertifiCados de asistencia a los concur1811tes.

Para reservaciones, debe comunicarse con Pedro Rosas Preciado, directorinterilode la División de Extensión yServicios a la Comtridad del Recinto Univers~deMayagüez. (Teléfono834-4040,extensiones 3050 ó 2170).

• Ejercicios y.calidad de vfda

Calendario de exhibiciones y ventas especiales de la Editorial

..

ter Semestre· AhJ Académico 1987-88

cepa,.

laofiCinade Planilicación yDesarrollo yel lamento de Educación Física del Recin10 de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPR) han implarnado un programa de acondicionamiento físico con el prop6s~o primordial de mejorar la calidad de vida ernre los empleados de la inst~ución.

Según Etiony Aldarondo Galván, director de la Oficina de Planificación y Desarrollo, los objelivos quepersigueelprogramason ,entre otros, reduci'los niveles de estrés y ansiedad en el trabajo; fortalecer las relaciones interpersonales entre los empleados, asl como también fomentar un mayor sentido de pertenencia en los participantes respec1o a la Univer· sidad.

El programa de acondicionamiento, ooordinado por el profesor José C. Vicente Cemuda, oonsiste en un "Paseo al Mediodía" y de un "Programa de Acondicionamiento Físico Avanzado".

Ambos programas están supervisados por el profesorVIC8flleCemuda, quien es fiSiólogo defejer· cicio, y por estudiarnes debÍdamente adiestrados, expliOO Aldarondo Galván. ' En el "paseo al mediodía" el partiqlante deberá caminar por un periodo mínimo de quince minutos y realizar ejercicios sencilos de estr amiento. los partq,anles del paseo se reúnen en el cuadrángulo frente al teatro, los lunes, miérooles y viernes de 12:00 a 12:50.

Para más inlormaci6n los interesados pueden comunicarse con el coordinador delproyecto frente al tealrolos lunes, miércoles y viernes de 12:00a 12:50; ylos martes yviernes de 4:30 a6:00 p.m. en el salón 306 del Complejo Deportivo.

Oct 12·23 Oct 19·24 Nov 15·21 Nov 16-21 Die 15·16 Sept·Dic. ¡rimeros domingos

NOTAS:

Recin1D Universitario de Rfo Piedras Actividad conjunta con la Ubrería del Recinto Plaza Carolina En colaboración con el Instituto de Culltra de Puertorriquena Recin1D Universitario de MayagOez Congreso de Creación Femenina · VIejo San Juan En colaboración con el Instituto de CuittJa Puertorriquena Administración Central· La Pérgola Incluyendo agencias agrícolas del Sistema UPR Jardín Botánico En colaboración con la administración del Jardín Botánico

• Este calendario no incluye presentación de ibros de la Editorial y otras • actividades como asambleas yconvenciones de organizaciones profeslon ales y culluraies que regularmente nos soicitan exhiliciones y ventas de libros.

• En las ventas especiales de este y et proximo semestre et énfasis será en libros de escasa Circulación, que se venderán a precios de 6quidación, en algunas casos en "sets•, especialmente la co.lección UPREX.

• Simposio edue~clón sexual Con el prop6slo de a-ear conciencia en la comunidad puertorriqueña sobre la neoesidad de la educación sexual y el papel que pega en las inst~ tucionesdelpais, el Colegio Universlariode Cayey y el Circulo de Futuros Profesionales han organizado el Primer Smposio Universilario sobre la educación sexual. B Simposiohasido prograrnadoparalosdlas 5, 6, y7 de noviembre de 1987. .

La idea surge de la falla de educación sexual que existe en la Isla yquese re neja enunaseriedeprobfemas sociocufturales de gran magn~ud .

OufMte bs tres días de conferencias, se ofrecerán talleres y discusiones en las que partq,arán oradores representantes de distiltos sectores de la comunidad puertorriqueña El primer día se discuti'á sobre educación sexual durarnelos últimos diez aóos, educación sexual en el hogar, hostigamiento sexual, y ayuda a víctimas de

viofación.

El segundo día se abrirán bs aspo¡ctos legales deJa violación. Eltercerdíaestádedicadoacubri'las distiltas enfermedades de transmisión sexual.

Durante la jornada se efectuarán exhbiciones

(J "UMIIIII Pueblo • con Ttófllo Torres

La Academia Dnunálica Te6filo Tcms inallgur.ri su sala con lapr--.ta::ión del primarp!O'flldo realzadopor kJG estU<Wrtes de sus talleres deteatro. Con esta muestra de 1ealro se estrenaun escan<Wio ooevo para Puerlo Rico.

St.üán a escena tres cbras cortas: "¡lbrle pueblor y "Tilllg&llles" de Emlo Calballilo, y "los monopolios", de ModestoCordero. TodasestarándirigiclasporTe61io Torres. LasUlcionessaréndesde el15de octl.tlrt, de jueves a domingo a las 8:30p.m. ~ rapresdacionas se llevarán a cabo 111la Academia Oramáli:a que está locüzada 111 la calle Dr. Femández 119, Halo Rey, delrás de laAWlrldad de Conuicaciones.

~ ARTICULOS

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Un texto de caballerías casi desconocido Por Juan Escalera-ürtiz

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P

ensar en los libros de caballería es recordar El Quijote (entre la masa lectora) y en m~nos ~uantía (entre un grupo m:montano), El Amadís de Gau/a, el Trra11t lo Bla11c, el Curi/ e Güelfa y la Cró11ica di! Palmeri11 de lt~glaterra . Y más aún, la mención de estos relatos caballerescos evoca en el lector textos disparatados, aburridos y repetitivos. Olvidamos que a ellos debemos la reescritura de una tradición litera ria en Mario Vargas Ll~sa, Gabriel Carda Márquez y el mismo Cervantes, quten toma como punto de partida el subgénero caballeresco degenerado. Existe, no obstante, un libro d e la categoría caballeresca no prostituida que parece poco conocido o tola1mente desconocido por los lectores. El creador del "hidalgo de los de lanza en artillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor'' desconoce, aunque hay opiniones contrarias, el Libro del Caballero Zifar.

El Libro del ·Caballero Zifar o Caballero de Dios es la primera novela de caballería, escrita en castellano posiblcmen te por un clérigo toledano (no es definitivo), quien elabora para el siglo XIV esta ficción en tomo a una familia a uto-exiliada: Zifar,Grirna y sus hijos, Garfín y Roboán. En un momento d eterminado, el destino genera, como en los relatos bizantinos, la separación en distintas circunstancias, de todos los miembros y la casual unión familiar ¿No recordamos el Cantar de Mio Cid: poema épico del exilio, con una lenta pero esperada unión familiar después de una dolorosa separación? Tanto el Zifar como el qd lo-

gran el éxito o el ascenso social a través de las acciones.

Como diría el semiótico Claude Bremond, se cumple el deseo de los actantes (personajes) con el proceso de eliminación de un obstáculo mediante unos medios posibles. El hijo menor de Zifar, Roboán, en la tercera parte del libro, también iniciará sus aventuras con el ansia de lograr una posición social y terminará con la obtención de la más importante escala de emperador.

Entre los motivos y las constantes temáticas del Zifar, encontramos la pérdida y el reencuentro, la obsesión de ascenso social (no olvidemos la decadenda de la nobleza en el siglo XIV), la infidelidad amorosa, la mujer-<liablo tentadora, el rapto, la bigamia, los palados, los banquetes y los jardines, elementos, muchos de e11os, reiterativos del folklor.

El autor del Zifar pone a contribución todas las técnicas de la preceptiva de las Artes Pocticae, como los principales modos de dilatio, o sea, amplificacjón.

Este estilo está matizado a veces por fórmulas y frases formularías dirigidas a los oyentes y lectores (el Zifar se escribe para ser leído en voz baja o en voz alta a una audiencia culta indistintamente) que ejemplifican la tradición épica, a pesar de ser estos artificios meros convencionalismos petrificados. La lengua, por otro lado, está plasmada de la paremiología, concentrada en refranes y proverbios. B código lingüístico se encuentra en una doble vertiente: una lengua que busca adecuación según la categoría de los personajes y un estilo conscientemente elevado, corno es de esperarse, en la segunda parte del texto "Castigos 'consejos' del rey de Mentón", que es una extensa porción narra ti va de tono sentencioso y dogmático en la cual el Zifar aconseja a sus hijos sobre las cualidades que ennoblecen el quehacer caballeresco. Sin embargo, la prosa del Zifarcarecedecitas latinas. Sólo aparece una frase latina en boca del narrador: "beati imrnaculati in via

qua ambulan! in lege Do mini." (felices losbienaventu~ rados que caminan en la ley del Señor).

Este libro ha sido estudiado además desde el aspecto del género, C?lructura, fuentes, ~in llegar ~ determinantes, pero st atenuantes o plaustbles consideraciones. El Zifar goza d e la intercaladón de episodios fantásticos en el campus realista del relato, de exempla, en el sentido de cuento con lecdón moral (la segunda parte del texto), de fábula, de acdones narrativas de carácter guerrero y amoroso y el reflejo fiel de las costumbres de la época. La crítica ha demostrado la influencia de Las m il y una noche, las Flores de Filosofía y de obras catellanas didácticas que no dejan detener vestigios en este libro como Bocados de oro, Poridat de paridades y las Siete partidas,entre otras y también la dedsiva influencia bíblica. Cabría preguntarse enloces fue el Zifar motivo de inspiración en escritores de épocas posteriores? Se ha tratado de ver influencia, aunque sin mucho éxito en Lope de Vega (E/ hijo de Reduán y La mayor dicha en el monte) y con mayor suerte, en Ginés Pérez de Hita (Guerras de Granada), y como mendonamos al inicio, en los novelistas hispanoamericanos actuales.

Parece probable que el Zifar deja una huella significativa en El otoño del patriarca de l conocido premio Nobel. ¿Han estudiado este aspecto los especialistas en literatura hispanoamericana? ¡Buen tema de trabajo! Comiencen con la lectura de este exquisito ejemplar literario, los eruditos o los lectores que quieran recibir de la lectura de este género caballeresco, aquella máxima clásica de instruirdeleitando. Hoy poseemos dos ediciones accesibles: en Castalia y Cátedra. Emprendamos el reto.

El oulor es profesor de español en el Cologjo UnJversitarlo Tecnológico de Aredbo.

En torno a nuestra crisis valorativa Por María Magdalena Matos Observamos en nuestra vida diaria y leemos en la prensa ejemplos de unas cifras que evidencian con escalofriante claridad el descalabro de las fibras más íntimas de nuestra sociedad: un accidente cada cinco minutos, en aumento la alta tasa de criminalidad, 150,000 niños con enfermedades mentales, entre ellos, niños suicidas. El pueblo se alarma y protesta, la legislatura celebra vistas y se crean organizaciones privadas contra el crimen. ¿Qué lo causa? ¿Es posible detenerlo? ¿Cómo hacerlo? ¿De quién es la responsabilidad?

Para algunos, el remedio está en el aumento de la fuerza policiaca, en el enjuiciamiento de menores como si fu eran adultos y en el uso de toques de queda.

Otros, piensan que el mal primordial hay que atacarlo desde adentro, mediante el fortalecimiento de la familia y la educación. La crisis de la familia ha desplazado hada las escuelas la enseñanza de algo que había sido privativo de la primera: los valores. Así nos enteramos de que nuestro gobiemo,en su empeño por remediar esta situación, contrató Jos servicios de un profesor colombiano, el Dr. Cañón de la facultad de la universidad de Kentucky, para que le enseñe a nuestr.Qs niños sobre los valores.

No dudamos que el profesor Cañón tenga ideas valiosas que aportar. También las tienen el doctor Vikton Frankel, Richard Paul y los muchos otros invitados que nuestro primer centro docente ha traído de Estados Unidos y Europa para discutir éste y temas relacionados.

Asombra, sin embargo, la ausencia de nombres puertorriqueños en los puestos claves de estas encomiendas. ¿Es que no sabemos lo que son nuestros

valores y por lo tanto necesitarnos importar expertos desconocedores de lo nuestro para que nos lo digan? ¿O es que los tenemos y les negamos la oportunidad de contribuir efectivamente a la solución de nuestros problemas? ¿Si esto último es cierto, no revela esta situación la desvalorización de lo nuestro?

Hay quienes contestarían a estas preguntas aduciendo que los valores que se intentan desarrollar · son los valores universales. Pero ¿de qué dmicntos surgen éstos? ¿De la nada? ¿De estructuras racionales impuestas desde afuera? ¿Es que es posible valorar lo e xterno a la vez que despreciamos o ignoramos lo nuestro?

La respuesta, desde luego, es que no. Esto de los valores es similar a lo que afirman Erick Fromm y Nathaniel Bradcn sobre el amor- no es posible amar a otro sin amarse a sí mismo, sin tener respeto y estimación propios. Los valores son las creencias subyacentes, los paradigmas, diría el doctor Eduardo Seda Bonilla, que condicionan nuestro modo de ver, sentir y reacdonar ante la realidad. Cada cultura tiene sus propios valores y "óptica" y es desde ellos que se llega a lo universal.

Cervantes, en su Don Quijote de la Mancha, no partió de valores universales sino que llegó a ellos a través de una forma de percibiry.sentir la realidad que es honda y auténticamente española. Sófocles desarrolla el terna universal de la lucha del hombre contra el destino y contra sí mismo desde una perspectiva profundamente griega. Nuestro Abelardo Díaz Alfaro penetra hondamente en Jos valores universales d el amor a la patria, y a la libertad y el de la valentía, no teorizando en el plano universal, sino hurgando en nuestras rafees hasta devclar lo esencial de nuestra realidad.

En esto de los valores no somos neófitos. Hace años el doctor Seda Bonilla desarrollo una teoría que

28•Diálogooóctubre 1987

ha llamado Educadón Etnogénica cuando no se oía h_abla.ren n~estropaísde !os valores en el campo de las oenc1as SOCiales. Su trona, desarrollada en varios de sus libros y más redentemente en "Logoterapia etnogénica", en prensa, se funda precisamente en la idea de que la forma de llegar a los valores universales es desde los valores propios de la cultura y que una vez éstos se depuren, deben ser el fundamento de un sistema educativo que parta desde los grados elementales hasta el más alto nivel universitario.

El método a utilizarse sería el de ca-tutoría y caterapia utilizando además recursos tales como bibliotecas y salones sin paredes. Una vez creados los módelos ¡>ara desarrollar este programa, los costos de la educación actual se reducirían enormemente.

Su teoría ofrece además las ventajas de lograr un d~:rollo del aspecto psicológico del estudiante, eltrnu~ando las !~abas que impone el inconsciente al estudtante y reaftrmando su autoestimación, a la vez que logra el desarrollo de la mente crítico-<onceptual.

C?tros han abonado el terreno para esta educación g~nut~mante formativa. En nues tro acontecer htstónco tenemos un gigante: Eugenio Maria de Hostos, quien tuvo que hacer su fecunda labor educadora en otros países por no encontrar tierra fértil en el suyo. . Nu~stra realidad actual no admite la contmuac1ón de nuestra autonegación. Ya no se trata meramente de enfrentamos a un reto. Nos enfrentamos al problema de nuestra sobrevivencia como seres humanos y como pueblo.

Esta es una tarea gigantesca que sólo puede ~cometerse desde multiples ángulos pero de forma ~ntegrada, con los valores desde punto de partida.

La ouloro es caloddtica del Recinto de Rfo Piedras.

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En la Laguna Joyuela, cieriifiCOS y personal del Centro realizan estudios de ecologla mama. (Falo Ricardo Ak:araz)

Celebran aniversario del Centro Energético Por Odalys Rivera de Diálogo 1Centro de Estudios Energéticosy Ambientales (CEEAJ de la Universidad de Puerto Rico,seencuentradeplácemealcelebraren octubre su trigésimo aniver,;ario.

El Centro, que ha sido responsable del •••• adiestramiento de cientos de científicos y 1 médicos en Puerto Rico, surgió en 1957 co.n el nombre de Centro Nuclear de Puerto Rico.

El CEEA nació como parte del programa, "Atomos de Paz", establecido por el entonces presidente norteamericano Dwight D. Eisenhower, con el propósito de desarrollar el potencial de energía nuclear. Desde entonces sus facilidades se establecieron en el Edificio Biomédico del Centro Médico de Río Piedras.

Según Juan A. Bonet, director del CEEA, el entonces Centro Nuclear de Puerto Rico comenzó a operar bajo la administración de la UPR, mediante un contrato establecido por la Comisión de Energía Atómica de los Estados Unidos. · Bonet informó que la Comisión "se desmembró" en 1977, por lo que la Universidad d~dió no seg_uir operando más como centro de Energ¡a Nuclear, smo dirigir sus esfuerzos a buscar fuentes para desarrollar energía y proyectos ambientales. . .

De esta manera, dicha institución se convirtió en el Centro de Estudios Energéticos y Ambientales.

Desde entonces la misión del Centro ha sido desarrollar alternati~asenergéticas para Puerto Rico y el Caribe y llevar a cabo proyectos de sistemas ecológicos en áreas tropicales.

El doctor Bonet explicó que el problema energético principal de Puerto Rico es que depende mayormente del petróleo como fuente de energía principal. Esto motivó al Centro a buscar otras q~aterias que pudieran ulitizarse como fuentes autóctonas de energía.

E

Actualmente el CEEA constituye un importante centro de investigaciones, donde se desarrollan alternativas energéticas en el viento, el mar, el sistema solar, el océano termal y la caña-energética, entre otros.

En relación a la alternativa de la caña-energética, Bonet señaló que el Centro está llevando a cabo varios proyectos relacionados con la siembra, recolección y procesarniE'.nto de caña para producirazúcar, mieles y hasta energl3 . eléctrica mediante la utilización del bagazo.

"Tenemos una urgencia por desarrollar una políticadesustitucióndepetróleoporotrasfuentesde energía, y se le debe dar prioridad a las fuentes de energía que son autóctonas•, señaló Bonet.

El Centro posee cuatro laboratorios principales: uno en el Recinto Universitario de Mayagüez (RUM). donde estudian el ecosistema en la Laguna de Joyuda; otro en el Yunque, donde tienen un laboratorio de ecología terrestre.

Además, tiene un laboratorio en una finca de Toa , Baja, en la cual experimentan en tomo a la utilización del viento para producir electricidad y otro en el Recinto de Ciencias Médicas,dondeseencuentran sus oficinas centrales.

Aparte del trabajo que el equipo de investigadores del RUM realiza en Joyuda se están efectuando otros proyectos, entre los que figuran el desarrollo de técnicas relacionadas con la luz solar, la biomasa, la electroquímica y lasciencias marinas aplicadas, según el doctor Bonet.

Por otro lado, informó que en el Recinto de Ciencias Médicas se llevan a cabo investigaciones sobre ecología terrestre, estudios energéticos. proyectos de utilidad de desperdicios sólidos y análisis, así como investigaciones con romputadoras evaluación de alternativas energéticas, entre otros.

Algunos de los estudios que se han efectuado en el Centro son: del desarrollo y producción de energía océano térmica en la costa sureste de Puerto Rico para recuperaragua; de la explotación de los vientos alisios para producción de energía y localización de los lugares donde podrían colocarse los molinos de viento y

DiáJogoooc:llba 1987-29

métodos de conversión de desperdicios sólidos en energía.

El estudio de conversión de desperdicios sólidos en energía se divide en dos partes: desperdicios agrfcolas en granjas y vaquerías. y conversión debasu;a en energía. Sobre los desperdicios agrfcolas, Bonet dijo que estaban viabilizando la posibilidad de. convertir losexcrementosenenergía eléctrica. "Nosotros<:ompletamos un diseño y construcción de sistema -:le digestión anaeróbica en una vaquería en Juana !>ía7, con 450 vacas, donde se recogen todos los 1!Y.crernentos,sellevanaunostanquesque,debidoasu reó~::ión con las bacterias, producen biogás. Este tiene un alto por ciento del gas metano con el cual puede correr un generador que produceelectricidad• , explicó el Director.

EJ.<presó también que tenía alto interés en la conversión de basura a energía por ser éste otro de los recursos utilizables. · Entrelosestudiosquehacenenelcampoambiental se encuentran los que efectúan conju~tamente con la National Ae'r onautic Space Adrninistration (NASA),medianteelusodesatélitesrelacionadoscon los deslizamientos de terrenos.

Además de los proyectós de investigación que lleva a cabo el CEEA, Bonet señaló que dicho Centro ofrece anualmente una especie de taller a estudiantes procedentes de escuelas públicas con habilidades en los campos de ciencias y matemáticas.

Cada verano, los estudiantesseleccionados tienen la oportunidad de realizar varios proyectos de investigación, los cuales podrían presentar en la Feria Científica Nacional.

Los cursos se ofrecen en las diferentes unidades de la Universidad de Puerto Rico, cercanos a las regiones escolares participantes. Estas son: Río Piedras, Mayagüez, Arecibo; Ponce, y posiblemente en Hurnacao y Guayama. ' En el Centro de Estudios Energéticos y Ambientales, el año transcurre en un constante producir, tanto ene! campo de la producci6ncomoeneldeenseñanza de sus particulares rrétodos investigativos • los científicos del futuro.

DIALOGO INTERNACIONAL Cadenas TV británicas toman medidas contra violencia Londres- La cadena estatal de televisión del Reino Unido, B~<;. y la ind_epe~diente IlV van a poner freno a la _em1s1ón de ~nes VIOlentas, principalmente estadoumdenses, segun han comunicado al ministro británico del Interior, Douglas Hurd. ~rectivos de a~s cadenas anunciaron que a pa~r de ahora el cnterio que se siga para importar peüculas, programas o series va a ser más selectivo para_impedir que se repitan errores como la emisió~ del f~me Rambo o al~nos capítulos de Miami Vice", cons1derados demas1ado violentos. ~ IlV ya ha decidido reducir de cinco horas y media a cuatro horas semanales la emisión de programas estadounidenses en las horas de máxima audiencia.

La BBC, por su parte, va a reforzar el sistema de revisión del material importado para garantizar que los programas violentos no lleguen a los telespectadores.

El ministro del interior ha hecho reiterados llamamientos para que las cadenas de televisión británicas ~ abstengan de. emitir programas que contengan imágenes sobre VIolencia y sexo.

A principios de este mes se suscitó una gran pol~caenel Reino Unido por la emisión de una serie teleVJSJva de la que es productora y protagonista la actriz Joan Collins, en horas consideradas familiares.

FBI espió a los más famosos escritores EEUU Washington - Famcsos escrito.res norteamericanos como Emest Hemingway, John Steinbeck, John Dos Passos y Pearl Buck, fueron espiados durante 50 ~s por la policía de Estados Unidos debido a que sus libros y VIda personal eran considerados "subversivos, sospechosos o poco convencionales".

Dos~vistas!'<>r.teamericanas, The New Yorker y The N<ltlonconstguteron los documentos policiales y aunque dan algunos extractos, anunciaron que los publicarán ampliamente en sus próximos números.

Estos extractos demuestran que la "masiva información" recopilada por la Oficina de lnv~igación Federal (FBI) y otras agencias gubernamentales no respondía a criterios objetivos ni ·fue objeto de explicación oficial, según ambas publicaciones.

Algunos de los escritores, como Steinbeck, se dieron cuenta de que agentes gubernamentales les scguian y éste se quejó de ello al entonces fiscal federal, Francis Biddle. "¿Podria pedir a los clúcos de Edgar (Edgar Hoover era en aquel momento director del FBI) que dejen de seguirme?. Creen que soy un enemigo extranjero. Me están cansando". escribió Steinbeck a Biddle.

Pero si bien los escritores "social-realistas", como Steinbeck o Dos Passos, se solidarizaban en sus lil;lros con las minorías marginadas en Estados Unidos, lo que pudo provocar la "curiosidad" policial, las revistas no se explican las razones que llevaron al FBI a espiar a personojes como Hedda Hopper. Gertrude Stein y Truman Capote. · Herbert Mitgang, autor del artículo de The New Yorker, dice que "a pesar de que las investigaciones costaronmillor.esdedólares ninguno de los 134 escritores espiados estaban acusados de ningún crúnen".

Kay Boi!e, uno de 106 escritores aún con vida del grupo de sospechosos, dijo·que cuando vio su informe descubrió atónita que "cuando ténía 10 años tuvo un asunto amoroso con Ezra Pound".

La investigación contra Pearl Buck se inició en 1940, a raíz de la publicación de un artículo contra la discriminación racial en las Fuerzas Armas de Estados

Unidos.

Su informe, arclúvado junto al de "Organizaciones del Frente Comunista", dice que "su apoyo activo a todos los programas que reclaman la igualdad racial le ha llevado a asociarseconconocidoscomunistas".

El de Hemingway, Premio Nobel en e11954, recoge la ayuda que le prestó al embajador de Estados Unidos en Cuba durante la Segunda Guerra Mundial, a quien facilitó información del tráfico de submarinos alemanes en el Caribe.

Pero el entonces director del FBI envió a uno de sus agentes a La Habana para advertir al embajador norteamericano que no se fiara de Herningway porque era un borracho y había apoyado la legalidad y no a los sublevados en la guerra civil española.

Mitgang, que promete publicar ampliamente estos informes en un libro, dice en su a rtículo del The New Yorker que el FBI "contunúa esta política de espiar a los escritores norteamericanos".

Un portavoz del departamento de investigación lo negó afirmando que '1os escritores no violan las leyes federales cuando libremente expresan sus desacuerdos" sino que simplemente están ejerciendo sus derechos constitucionales.

Encuentran rana de más de 40 millones de años California- Una pequefta rana transparente que vivió en los árboles y el agua hace más de 40 millones de años fue encontrada durante unas excavaciones en República Dominicana.

Así lo dieron a conocer científicos de la Universidad norteamericana de Berkeley, en California.

Detalles del hallazgo efectuado hace un año aparecenenelúltimonúmerodeldiarioCil!llc:ill,dela alta casa de estudios, y no fue revelado hasta ahora debido a la serie de pruebas efectuadas para determinar su edad.

LoscientíficosGeorge O. Poinar,Jr., de la Universidad de Berkeley y David C. Cannatella, investigador del Museo de Zoología de la misma Institución, indican que el ejemplar estaba debidamente preservado por l~.naturaleza en una sustancia ámbar.

Este anfibio es d e incalculable valor para obtener la pista de cómo y cuándo los animales de toda índole arribaron a la región del Caribe, dijeron ambos. .

Es la primera rana fósil encontrada en . Mesoamérica, incluidos México, Centroamérica y el Caribe, y el tercer vertebrado de millones de años, descubierto en territorio dominicano. Los otros dos son lagartijas y algunos insectos.

Los científicos d e Berkeley señalan que estos hallazgos permiten afirmar que en el Caribe hubo hace millones de años una población animal muy diversa.

Los descubrimientos en República Dominicana, según losinvestigadores, vienen a probar que muchos animales fueron trasladados por los movimientos de la tierra desde Norte y Sur América dentro de la región del Caribe, en Jo que fue la isla Española. ·

Campaña de seguridad en ptstas de aterrizaje Ginebra- Las compañías aéreas y los aeropuertos del mundo se movilizarán desdee11 al3denoviembre en favor de la prevención de accidentes aéreos en las pistas, anunciaron la IATA (ASociación del Transporte Aéreo Internacional) y la AACC (Consejo de Coordinación de Asociaciones Aeroportuarias).

La campaña se sitúa esteañoconel lema "Mantengan la pista libre,"Eviten los daños causados por cueqx¡sextraños". Sedesarrollará en trescientos aeropu~rtosde_todoel mundo con el objetivo de promover laslnspecctones frecuentes que meJOren la limpiezade las pistas y el respeto a la consigna de no dejar restos sobre ellas.·

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Las asociaciones intentan concientizar al personal del aeropuerto del grave riesgo que constituyen Jos objetos dejados sobre las superficies del tráfico y la necesidad de retirarlos. .

Los reactores son extremadamente vulnerables a la aspiración de los cuerpos extraños como gravilla, clavos o piezas cuando el avión se desliza por la pista o despega. "La aplicaci6n de las medidas necesarias reducirá los incidentes y los costos", manifestaron.

Las anteriores campañas anuales promovieron la conducción prudente en las pistas, la declaración de los incidentes y el respeto a las marcas y signos de seguridad. lATA y AACC, que pretenden estimular al personal aéreo para incrementar la seguridad y reducirel número de accidentes, daños y costos, analizarán globalmente en 1988 el resultado de las campai\as.

Brasil y URSS instan a construir un mundo sin violencia Brasilia- Brasil y la Unión Soviética instaron a la comunidad internacional "en nombre de la preservación de la civilización" a construir un mundo sin armas nucleares y sin violencia.

En un comunicado conjunto firmado en Brasilia, los ministros de Asuntos Exteriores de Brasil, Roberto Abreu Sodre, y de la Unión Soviética, Eduard Shevardnadze, invitaron también a todos los países a adoptar medidas concretas y urgentes para el desarme general y completo, con un estricto control internacional. · Los cancilleres firmaron una serie de acuerdos culturales y de prograrnasdecooperación económica ~omercial, científica y temológica, que pretend~ mcrernentar sus relaciones bilaterales y abrir caminos para aumentar el intercambio comercial que ahora no corresponde a los potenciales de los dos países.

El documento destaca que Jos ministros acordaron evitar la doble tributación que está siendo negociad~ _ e ntre los <?~biemos de los dos países para "int~nstficar las a~tVIdades de las organizacionescomerctales y de las ftrmas de ComerQo Exterior".

Antes de partir para Argentina, segundaescalade su viaje a los países latinoamericanos el ministro ~viético concedí~ una e~~vista de pre~, en la que mstó a una soluc1ón pacífica al conflicto centroamericano y elogió los trabajos del Grupo de Contadora y de apoyo en su lucha por la paz en la región. . Schevardnadze, que reiteró que su país está dispue:-to _a desocuP":r lo más rápidamente posible el temtono de Afgarustán, defendió una "solución latinOé!~cana" para los conflictos de América Central yd1)0que seria bueno que Estados Unidos se adlúriera a ese principio.

El ministro soviético también se manifestó a favor de la renegociación política para el problema de la ~eu~a ~xterna, a través de un foro multilateral y la ms~tuoón de un nuevo orden económico intern~onal, que tt:<Uga mejores precios para las materias pnmas produodas por los países del Tercer Mundo. . _Sh~va~dnadze condenó el proyecto de lnllila!izac¡~n que Estados Unidos desarrolla en el e5paoo y_afirmó que todos los países del mundo se deben umr contra esa iniciativa. . Po~ medio de los convenios suscritos, los dos paiSeS m tentarán proporcionar una mejor utilización de sus . recursos naturales, materias primas, tec~ologta, desarrollo industrial y producción agncola, entre otras.

El ~s importante de los acuerdos es el de coope~aoón comercial donde Brasil y la Unión . ter SoVIética se comprometen a desarrollar b' má d 1'ná · unm cam10 s . nuco Ydiversificado, incrementando las exportaciones y las importaciones de materias rimas c~nsu~~ energéticos (petróleo y carbón), p~uct~ alimenticios, ~quinas, equipos y bienes industrializados de amplio consumo.

CoLUMNA INTERN-ACIONAL

tan Por Salvador Garmendia a existencia del tango, el gran confesionario masculino, explica de muchas maneras la desesperada inclinación que profesan sus creadores u niversales, los argentinos, por el psicoanálisis.

Oaro que esta nueva creencia se extiende .por un estrato social mucho más refinado en sus tecnicismos que el lenguaje del viejo tango, con sus rezongos y sus caídas ebrias y sentimentales, pero, en el fondo, todo parece que brota de la misma piedra.

El tango, visto desde ese lado, equivale a la catarsisdel conventillo; un analista de tarifa módica, que se manifiesta con la acentuación de la calle y no deja de intercalar sin pudor,en sus disertaciones, palabras del lunfardo, ese aliento de callejón oscuro. que parece hablar siempre hacia adentro. En fin, se trata de un diván al alcance de todos. Y, sin embargo, en sus comienzos, que también fueron los del siglo, esta ubícua invención musical, "nacida en el suburbio,que hoy reina en todo el mundo", no fue sino una tonadilla bailable, que prendió con facilidad precisamente en esa tierra removida de suburbios, arrabal o callejuela de puerto brumoso, semejantes a los que el tango iba a conferir prestigio universal algún tiempo más tarde.

La intención de ponerle letras a la tonadilla para convertirla en canción y, en cierta forma, subirla de rango y dotarla de alma y de razón, tuvo que ser antes que todo, para sus creadores, una cuestión de olfato.

Los primeros cantores anónimos, que, como es de esperarse, fueron musicalmente (y afortunadamente) iletrados, pero dueños, en cambio, de un saber intuitivo intransferible, debieron haber aspirado en esas melodías u naire cuya carga de intimidad ellos podían reconocer con entera facilidad y con todo detalle, como si fuesen esquinas de su barrio. Así que nada podía ser más apropiado que ponerle letra a una tonada que, por sí misma, ya lo decía todo. Una tarde de 1903, como lo recuerda Horado Ferrer en su insustituible y farandulesco gran "übro del Tango", un cantor de barriada, de nombre Angel Villado Oa fonética del apellido ya empieza a contar por sí sola), que había sido payaso, músico y poeta, cantó, "ante la bocina grabadora de la Víctor": "Soy hijo de Buenos Aires 1 me llaman El Porteñito...", y ya no quedaba nada distinto que agregar a esos versos. En esas dos gotas estaba retenida la esencia transparente, intocada, con casi un anuncio prematuro de lágrimas por derramar, de toda una poética subversiva, irreverente y desdeñosa. Lo que iba a derramarse ahora por el mundo era casi un idioma nuevo, imperfecto pero orgulloso de sí mismo, y dispuesto a proclamar sentimientos, confidencias, protestas y rawnes oscuras, en una mezcla desenfadada de calle y de romanticismo, argot pendenciero y chulesco con "actitud mundana y "snobista".

Ese tango que ahora empezaba a cantar había bajado de los barcos a finales del pasado siglo. Durante algún tiempo, y antes de que fuera adquiriendo su auténtica fisonomía, anduvo confundido con las oleadas de inmigrantes españoles e italianos, principalmente, que venían a levantar paredes, colocar ventanas y ornamentar fachadas de palacios en el nuevo Buenos Aires opulento, que pronto se iba a

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convertir en otro de los grandes mitos urbanos de nuestro mundo. Pero, ¿ de dónde venía exactamente esta música? ¿ En qué fase de su desarrollo se encontraba esa larva, incipiente, prematura, albuminosa todavía, o, porel contrario,era que ya había empezado a enseñar pierna desde la escalerilla?¿ Ya había principiado a asomar la índole desde que ~io la~ primeras vueltas por el barrio?Volvamosal teshmomoca~l y legitimo de Horado Ferrer, que es poeta, mus1co (músico de rango, lo cual significa ser a lgo enter~­ mente diferente y, en ocasiones, vitalmente contrano a ser músico de música, solamente), hermano de sangre de Piazzolla y autor de la Balada para un Loco.

Por él sabemos que en los teatros del género chico del Buenos Aires de 1910secantaban tanguitosconairede cuplés Oe escuchamos algo semejante a libertad Lamarque). Tangos andaluces por el estilo de los que hoy se cantan, y se cantaron siempre, en Cádiz, pero con temática de sabor urbano, donde se combinan toques sentimentales con las vueltas de un grace~ desprejuiciado, irreverente y unos modales de bamada que, en el baile de parejas abrazadas, y entrelanzamientos de muslos, alcanzan su perfecta sublimación.

Observemos un detalle esclarecedor. La más renombrada de estas tonadilleras tenía por nombre artístico Pepita Avellaneda, pero se llamaba en realidad Josefa Caletti. Como vemos, había una italiana agazapada bajo la mantilla.

Deallíenadelante,habríaqueparardecontar. Un recuerdo veloz de los nombres más célebres del tango, aunque algunos aparezcan ligeramente maquillados, resulta tan explícito en este sentido como lo sería un estudio sociológico, y seguramente mucho más atractivo que este último. Homero Manzi, por ejemplo, el autor de "Sur", se llamó en realidad Homero Nicolás Prestera. Un nombre que fue tan familiar en el cine y los discos durante los años 40 y 50 como Hugo del Carril, se nos extravía por completo en su lengua matriz cuando aparece como Piero Bruno Hugo Fontana. Y para llegar a nuestros d ías, detengámonos en Astor Piazzolla, la personalidad tanguística más individual en su expresión, más indisciplinado y borgiano. Su documento de identidad reza: Astor Piazzolla Manetti. Por último, ¿qué decir del bandoneón, "el fueye", la queja sin rubores, la súplica caliente, el alma desenmascarada del tango? Que si deseamos rastrear en sus orígenes, no hay más remedio que trasladarse a una risueña aldea bavaria, donde tal vez se guarde todavía memoria de su inventor, un hipotético artesano alemán llamado Heinrich Band.

Aquí debemos empezar a ver cómo el tango ejerció un magisterio absoluto en la educación sentimental de varías generaciones de hispanoamericanos, y de manera especial cómo se hizo sentir su influencia en la zona del caribe.

I'Íautornaceen Barquisimeto, Venezuela. en junio de 1928.

En 1958 funda, junto am un grupo de jóvenes escritores y lll1lstas )>ÜsiiCDS, el grupo literario SARDIO y la revista del mismo

nombre, que juega un Importante papel en la renovación del arte y la Ut....,tun venezolana.En 1959su primera novela Los l'~f•do• ,.,~, obtiene el Premio Municipal de Uteratura.A partir de 1971 oe res~dendaen Baroolona. Espal\adondeescribeypublicaLI>o ~ ~¡~,, y Los Pi•• ~. Barro, novela oon la cual obtiene el .Premio NadON! de literatura de su pa1s (19?2).

Su obro ha sido traducido • vart..lengu&

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Casa Roig de regreso ala vida

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Vick Center, Muñoz Ri~ra #869, E-302 Río Piedras, Puerto Rico, 00925

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Por Odalys Rivera de Diálogo •

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A un año del inicio de la restauración de la Casa Roig, el proyecto que realiza el Colegio Universitario d e Humacao (CUH) avanza a buen paso.

El proyecto que comenzó en septiembre del año pasado, se enc~:ntra hoy en la última fase de la primera etapa que cons1ste en la restauraaon de céramicas y mosaicos y de _las par_c'<ies d e la anhg ua casa_ que una vez perteneció a una de las fam1has mas acaudal~das de 1~ reg1ón. . .

La restauración se está llevando a cabo baJO el ausp1ao de la Umversldad de Puerto Rico con el fin de que esta casa sirva co~ centrocultural donde se presenten obras teatrales, exposiciones, y que s1rva de b1bhoteca . , . y musco al mismo tiempo.

Además proveerá los medios par~ ofrecer dn::e~s talle.res al pubhco en general, tales como artcsania y pmtu~, segun mformo la ~r:fcsora María del Pilar González Lamela, quien está a cargo de la supeTVISIÓn del proyecto. . .

En estos momentos el interior de la casa se encuentra reconstruido cas1 en su totalidad. El edificio de dos plantas, que fue diseñado por el afamado arquitecto Antonin Nechodoma es único en la región. Fue diseñado especialmente para el clima d e Puerto Rico.

Sus paredes están hechas en cemento madso con el_propósito de mantener frío el interior, con amplios ventanales en cada mve!. Todas las divisiones, junto con la escalera que comunica ambas plantas por dentro, están hechas en madera.

Cuenta además con unos espaciosos balcones para la colocación de plantas ornamentales que refresquen la casa y de un techo construido en dos aguas, para protegerlo en días de lluvia, evitando asi que el agua se acumule y cree filtraciones.

Posee también en la parte exterior un amplio jardin donde contará con una hermosa fuente. En el patio del frente de la fachada ya se construyó el '1ilypond" o estanque de lirios acuáticos, el cual estaba incluido en los planos originales diseñados por Nechodoma, pero que por razones desconocidas hasta la fecha no se había construido.

En el primer nivel estará ubicada la· biblioteca, la cocina -que aún conserva el fogón original de aquella época- y los baños, cuyo piso posee las lozas originales.

En el segundo piso se encuentran dos salas, las cuales serán dedicadas a exhibiciones, presentaciones de obras teatrales y conferencias.

Un proyecto como éste, no se hacede la noche a la mañana; requiere de tiempo y de un buen presupuesto. Es por esto que el CUH, ha levantado toda una campaña con el propósito de recaudar fondos para convertir el sueño de la Casa Roig, en realidad.

Hasta el momento ya han recibido ayuda de la Oficina J;statal para la Preservación Histórica y del Consejo.de Educación Superior. Cuentan además con el apoyo de la Fundación de Arte y Cultura para la Región Este, una organización sin fines de lucro, cuyo fin primordial es diseminar y desarrollar el arte y la cultura en toda la región Una vez se finalice la restauración de la Casa se iniciará la segunda etapa, que lleva el fin de habilitar la misma. Ya se han conseguido algunos muebles relativos a la época, y esperan con la ayuda de las agencias públicas y privadas y del público en general encontrar los restantes, según la profesora González. . . Se espera 9ue el proyecto esté finalizado en su totalidad para fines de ¡umo del próx1mo año, fecha para la cual tendrán una actividad cumbre de inauguración.

Loquedentro de uno_sañosser~ el gran centro cultural de la región este, debe su nombre a~ anhguo dueno, don Antonio Roig Torruella, un rico azucarero humacaeno que para 1919, contrató al famoso arquitecto checo Antonin Nechodoma para que le diseñara la casa.

Esta estructura se distingue por ser la única en su estilo arquitectónico clásicoque no ha sido destruida. Estuvo a punto de ser demolida y devastada por vándalos locales, hasta que fue donada en 1977 al C UH por la familia Roig.

"No que~~os que la casa. Roig sea un museo anquilosado, d onde la ge~t~ que lo VISita no vuelve, smo que provea el espado donde se generen actividades para q_ue la gente venga a menudow, manifestó la supervisora del proyecto, Mana del Pilar González Lamela.

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