Diálogo (nov-dic 1991)

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Cerro Maravilla: ¿vocación democrática?

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regreso. a lo nuestro N O V 1 E M 8 R E· D 1 C 1 E M 8 R E 1991

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~ '"'YANALISIS

~<REPORTAJE

Sexualidad y amor: la juventud opina•••4 y 5

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Cerro Maravilla:

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Un amplio reportaje sobre este tema nos mueve a una reflexión seria sobre las debilidades de los programas educativos actuales, así como de las prácticas tradicionales en la familia y las parejas. Los jóvenes opinan sobre éstos y otros temas relacionados.

UPR cumple • compromisos fiscales•••7

El profesor de Ciencias Políticas, licenciado Javier Colón Morera, evoca los 13 anos de Jos sucesos de Maravilla, donde se asesinaron dos jóvenes independentistas, para replantear el tema de la democracia y el pensamiento liberal. Las vistas senatoriales televisadas sóbre la planificación y el encubrimiento de los crímenes son el punto de partida del breve pero contundente análisis.

Se resena a continuación las gestiones dirigidas a aumentar los salarios de profesores, los beneficios de plan médico y las mejoras permanentes en la Universidad de Puerto Rico.

Nuestros nuevos colaboradores

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Errlqut UgUirrt

La "~tora huésped" Ylos colaboradores de "Tertulias de aqui"' se despiden en esta ed.ioón para d~ pa~ a otros tres nuevos colaboradores. María Solá, Nitza H~dez YArca?•o Díaz Quiñones, juntaron sus nombres y su talento por cuatro ed1oones CO~tivas, co~ es nuestra costumbre. Estamos seguros que dejan huellas ~us ~tos, sus cnticas, sus observaciones y también -·por qué no?- sus celebraaones.

L El docto~ Rubén Ríos Avila y don Enrique Laguerre ocuparán las posiciones correspondien~es en "Tertulias de aquí"; una vez más dedicadas exclusivamente a temas sobresalientes del debate cultural puertorriqueño. La escritora huésped es Mayra Montero. Más sobre ellos en la próxima edición. ... . _.- ...... ---- -·- ···..........-........____ - ·- .. . .. . ... . .... ..

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PORTADA

DEPORTES

Después de la Surfers procuran otra perestroika: algunas 1magen•••11 lecciones vividas•••38 y 39 El surfing o deslizamiento en olas parece abrirse paso como un deporte popular, a pesar de los fuertes prejuicios que lo han acompañado desde sus orígenes en Puerto Rico. Los jóvenes que dirigen la Federación de este deporte estiman que unas 20 mil personas practican ~1 deporte y pasan balance de su pasado, presente y futuro.

Nuestro colaborador desde Venezuela, el profesor y sociólogo Andrés Serbín, narra sus experiencias personales en Moscú, dos semanas después del frustrado golpe. Allí deja entrever las dificultades del proceso actual que vive la Unión Soviética mediante el testimonio de los propios protagonistas de esta etapa histórica de la antes llamada Unión Soviética.

Con la ayuda de Mario Roche y Celina ambos del grupo de trabajo de Diálogo, presentamos un suplemento especial dedicado a la Navidad en Puerto Rico. Las dos notas principales incluyen un conjunto de sugerencias sobre el estado actual y el futuro de las celebraciones navideñas.

Los músicos, compositores y cantantes entreyistados por Mario sugieren una vitalidad que años atrás hubiera sido cuestionable, sobre todo en la selección musical de los grandes medios de comunicación.

Sín pretender agotar el tema, algunos jóvenes narran sus experiencias, sus alegrias y visicitudes en este periodo.

Rafael Trenes se encargó de plasmar en la portada su propio comentario sobre el tema, en lo que constituye para nosotros una magnífica colaboración con Diálogo.

Agradecemos también la colaboración de nuestros auspiciadores y aprovechamos la oportunidad para desearles a todos nuestros lectores una feliz navidad y año nuevo.

El próximo semestre publicaremos cinco ediciones en lugar de cuatro; se añaden más páginas; una nueva sección de Economía y nuevos centros de distribución.

Director

Luis Fernando Coss

Asistente del Director

Rosario del Pilar Meléndez

Coordinadora de Redacción

Dayani Centeno

Redacción

Odalys Rivera, Mario Edgardo Roche

Fotógrafia y Arte

Martorell y Rosa Luisa Már~uez, ilanza moderna y teatro Se incluye un conjunto de críticas sobre trabajos artísticos sobresalientes realizados en el año. Como un modesto homenaje a esos esfuerzos Diálogo ofrece: Sobre Martorell: una crítica a la exposición realizada en Ponce en colaboración con Rosa Luisa Márquez.

El tutro de Denise Stoklos: una versión editada de la entrevista de WRTU a la destacada e internacional actriz brasileña.

Danza moderna: una breve reseña crítica sobre la trascendencia de Rompdonnas, el más reciente espectáculo de danza moderna organizado por Viveca Vázquez.

Ricardo Alcaraz

Información Universitaria

Circuito iñiOññatlVo de Diálogo (CID)

Información Internacional

Agencia de Noticias Espanola (EFE) Agencia Alemana de Prensa

Ventas y Clrcl.daclón

Cefina Cuevas Silva, Coordinadora Nancy Cruz, Asistente

Impresión

mpresora Nacional

Se~ c:olaboraciones. DIMogo se c:ompromete a examinarlas, pe<0 no neoasariamenle a publicarlas, '"a contestar IXlll'aspondencia relacionada. la c:clabo!aciones deben enviarlas a maquinilla, a doble espacio y no deben txceóellas tres ctJarbllas (¡:apel8 112x11 ).

DUiogo se I8S8Ml el derecho de hacer las IXlll'ec:ciones de estilo que sean pertinentes.

Adscrito ala ofic:ina del Presiden11 de la Universidad de Pun Rito.

Año &- tbn. 44- Nov.-llic.1991 Apartado 364984, San .loan 0093&<1984 Te161ono&: 763-10151763-13~1 O VenliS: 763-1399 Fax: 25C).372!1

UNIVERSIDAD

DE

PUERTO

RICO

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y amor ¿datos o_. actitudes?

Por Dayani Centeno DE

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ALOCO

os seminarios y las tertulias sobre planificación familiar y las funciones de los órganos sexuales del cuerpo humano no son, precisamente, lo que los adolescentes y jóvenes nereiitan en esta época. En eso coinciden educadores, expertos y estudiantes entrevistaa,-~- dos por Diálogo.

Sin obviar la necesidad de infonnación sobre sexo y sexualidad, los entrevistados cuestionan la validez de dicha información fuera del contexto de sus implicaciones sociales y sicológicas en la vida de la juventud.

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El amor y el interés se fueron al campo..• Precisar lo que es una buena educación sexual resulta complicado, y a la vez imprescindible ante la susceptibilidad de la población juvenil a la confusión de conceptos y, en el orden físico, a enfermedades de transmisión sexual.

Para empezar, hay que definir "sexualidad".

Advierte el doctor Alejandro López Deynes, sociólogo médico y sexólogo, que es un error explicarla sólo en función de los órganos genitales cuando "'a sexualidad pennea la totalidad de las actividades del ser humano".

Por otra parte, cabe preguntar (así lo hace el curso de Salud en las escuelas públicas), "¿cómo educar a los jóvenes en actitudes sexuales saludables si la población adulta no ha logrado un consenso de una Mica sexual aceptable?". Unos sectores plantean que no hay que especificar lo que es "saludable", sino informar; otros que no se puede bombardear con datos "indiscriminados".

El Departamento de Educación, en su manual "El ser hwnano, la salud y su identidad personal de éxito" (guía para el maestro de los cu~ de salu~ de escuela superior) resalta que '1a educaaón sexual tiene como finalidad educar con el propósito de que exista una

integración entre el amor y la sexualfdad...". El amor y la actividad sexual se vinculan entonces al campo de las relaciones humanas en general. Es en ese contexto que se trata la prevención del SIDA o los embarazos indeseados entre adolescentes, y no como ternas aislados.

Esta proposición es debatida por sectores que piden desvestir la información sobre prácticas sexuales de CO!Ulotaciones éticas o religiosas, para enfrentar más eficazmente la alta incidencia de enfermedades de transrnisión sexual.

Expresiones como "personalidad integral" y "madurez afectiva" son cada vez más comunes al tratar el tema de la sexualidad. Gloria Mock y Maricarmen Ranúrez, autoras de SIDA: ¿Crisis o reto lrtmsformador?, sugieren que los programas de educación sexual entre los 12 y 16 años deben ofrecer información objetiva, facilitar la toma de decisiones

y la clarificación de valores.

Parece también que más expenos en el terna aluden ahora a las implicaciones sicológicas del comportamiento sexual, y destacan la necesidad de cierto compromiso e intimidad emocional relacionado. Ya lo advirtió Erich Fromm en su libro El«rte de tmrar: hay sexo con y sin amor, pero "si la unión fisica no es estimulada por amor no pasa de ser de carácter transitorio". Y añaden las autoras citadas: "El sexo es un acto potencialmente íntimo pero no necesariamente nos lleva a la intimidad y al amor" .

Hablando sobre la sexualidad conciente Mock y Ramírez plantean que "-·la búsqueda de placer y la satisfacción del impulso sexual no son razones suficientes para involucrarnos indiscriminadamente en relaciones sexuales~. Las mismas "tienen que estar basadas en la confianza que proviene de la amistad verdardera y en la aceptación plena de nuestra pareja

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El'-lcllniM de la EscUlla Superior de Berwlnd hablan 10ln MXUIIIdld.(lotos por Rk:lnlo Alcarlz)

Alejandro López Deynes

para entregamos sin reservas..."

Estas posturas tienen implicaciones sobre Jo que se enseña o no a los niños y adolescentes sobre sexo y sobre las estrategias de prevención de enfennedades ~nte transmiSibles. Por ejemplo la secretaria auxiltar del Departamento de Educación, Gloria Baquero, comenta que "nosotros no creemos en repartir condones por repartirlos. Lo discutimos d~tro del contexto de la reproducción y los métodos anticonceptivos. No es repartir por repartir, sino que lo más importante es fortalecer sus destrezas romo

personas".

Según López Deynes, uno de los peligros de confiar sólo en la información sobre anticoncepción es que no se consideran factores romo uso de alcohol, temores, confusiones que no permiten al joven hacer uso de los mismos en el momento indicado.

De hecho, a Myriam Concepción. trabajadora social de la Escuela Superior de Berwind en Río Piedras, ron anos en el trabajo con jóvenes, le consta que a sus estudiantes no les falta información. Pero sí el proceso mental de confrontar una disyuntiva y decidir qué hacer.

Concepción sugiere ofrecer la información con tacto. "Hay que enseñarle (al joven) qué hacer con esa información. Con lo que se le da aquí no tenernos ningún propósito de que se inicie en la actividad sexual. Queremos que logre un control de sí mismo y

Jóvenes universitarios frente al tema Es oro eii!Uldo de losjóveneslfivefsilarios, yotras son sus recesidadesyactilldeShacialasexuaidad. por lo CJJfl,rnedn!

111 sondeOirtCim~. pr9!Jillamosa54eslldianlesdel Recrioda Río PiedraS su opri6n soiJe la e<U:aci6n SBXIB. La edad ¡romedo de los emvislaOOS es 21.7 atm. con 111lolal de 41 m¡4eles y 13 homlres.

B 90 por cienO Indicó haber recOdo e<im:ión sexual

cir.nesu~siernllaescuelaylac:asalospilcipales

kJgareS dorde la rec0eron. La ~ ~ en almo klgar, ~¡:xJiasrevislaSyla~ResaltaCJJelasmtmldlaS

lmieron más q.¡e los v.rones alas re'AslaS de emtenminl como fuenl8 de nonnación soiJe sexo.

8 48 ID" CieniD mitió que la in1ormaCión rectida ro tJa St1Jcien19 ¡aa responder a sus ddas sobre el ~; y 981XJ ciert) considera ra:esaria 1113 edll:aCi6n sexuallonnal cierto del plér1 de eck.caci6n gern.

ResUta además que 81 por ciertO de los que adlslarOn conceden "mmJ:ha ~· al sexo en su víla. Halle le ~ "firVVla irnporlln:ia" ymuy poCXIS oo.::ecieton "poCa

inportrlda".

Soln sus ~ respll(i) al sexo. sotresaJen ast.nos cano las enlennedades de r.riSIIisión SPUal, almo escogerlapnja (X)fi8Cia. las relaCi(rleS ~la ha arte 1a salsfacCión y1a pomisaicB1.1a poc:a S811ae81ne e1 ana,Ja1a11ade ecU:ailn y1a8XJ**Ci6ndal sexo.na«**S. sao 17debs54esldnllcljeRlnrohabarlriiD'*VIII expalnta~

Ednalóplz

llegue a ser un adulto fortalecido y preparado, ya que su problema es la incapacidad para lidiar con unas presiones que enfrenta", lamentó.

Edna López, educadora en salud que ha laborado con Pro Familia, instó a hablarle a los adolescentes sobre autoestima, sus virtudes y complejos, y su responsabilidad al tratar la sexualidad. Aún cuando algunos quieran interpretar esta "vuelta" al amor y valores corno actitud reaccionaria o temerosa, los entrevistados coinciden en mostrar una visión integradora de la sexualidad que promete ser más enriquecedora para los adolescentes.

¿Qué ofrece el Der,artamento de Educac1ón?

Respecto a la educación sexual, '1a escuela hace una función que debería ser de la familia o de la iglesia", lamenta Gloria Baquero, del Departamento de Educación. La escuela asume esta responsabilidad porque '1os muchachos no tienen donde discutir estos temas, sino con sus pares; los padres no saben qué hacer ni dónde buscar ayuda".

Nos informa Baquero que "en este momento los conceptos de sexualidad humana están inmersos en el currículo de salud, desde los grados primarios hasta la escuela superior", pero no existe un curso que trate exclusivamente la educación sexual.

En términos generales, durante la escuela elemental el énfasis es en aprender a cuidar el cuerpo, y desde quinto grado se empieza a hablar de sistemas reproductivos y los cambios en el cuerpo humano. A nivel intermedio, en los cursos de salud se tratan las enfermedades de transmisión sexual, y se empieza a discutir el concepto de paternidad responsable. La guía del maestro abunda en los cambios físicos y emocionales corno parte del crecimiento del joven.

Unas pocas escuelas intermedias ofrecen el curso experimental "Destrezas para la adolescencia", que aunque no incluye información sobre sexo, está dirigido a desarrollar actitudes positivas y complementa así el curso de salud, a juicio de Baquero. Estos cursos son para estudiantes de ambos sexos.

Ya en la escuela superior los estudiantes aprenden sobre métodos anticonceptivos, aspectos sicológicos y emocionales relacionados con la conducta sexual, SIDA, entre otros temas, también como parte del curso de salud.

Baquero destacó que "tradicionalmente nuestro currículo ha sido en tomo al contenido: muchos datos y mucha información. Pero el enfoque de la enseñanza lo tenemos que cambiar". El nuevo enfoque es fomentar el pensamiento crítico.

Además el Departamento reconoce la necesidad de un curso de educación sexual propiamente. Grupos como Pro Familia han ofrecido ayudar, y la sexóloga Mock sometió una propuesta para el curso. Baquero subrayó que ya iniciaron unas experiencias en varias escuelas gracias a las Oínicas para adolescentes del Departamento de Salud de la Capital, que servirán corno base en el diseño de un curso modelo a probarse el próximo ano. "Queremos incluir en el mismo la dímensión sicológica y familiar".

Myrlam Concepción La educadora reconoció la necesidad de ofrecer adiestramiento a los maestros, que son los primeros en enterarse de la actividad sexual de los estudiantes y no tienen respuestas a sus interrogantes. Su responsabilidad es orientarlos sin imponerles sus criterios.

Los jóvenes hablan sobre el sexo La presión de grupo... porque otros lo hacen... no

plantearse el sexo corno problema propio... dejarse llevar por el impulso... ser más hombre... simplemente porque sí. Son algunas razones de los adolescentes para iniciarse en la actividad sexual temprano en sus vidas.

Quién mejor que ellos para hablar sobre lo que les preocupa respecto a la sexualidad, lo que dicen sus padres, lo que ofrece la escuela. Conversamos con un grupo de undécimo grado de la Escuela Superior de Berwind, que además de su curso en salud ha recibido charlas y orientaciones sobre el terna por parte de distintos profesionales.

Resulta que, aunque la presión de grupo existe, en ocasiones es infundada. "Los que presionan dicen que han hecho, y a veces no han hecho nada", explica uno de los varones. Por otro lado, admiten que si alguien "no hace lo que la mayoría hace", todos se encargan de que se sienta rechazado.

En otro momento, al hablar de sexo, sobresalen las referencias a palabras como respeto, valores, amor, familia. Reflexiona Marta, una de las estudiantes: "En nuestra sociedad ocurren muchos problemas relacionados con problemas sexuales. En los periódicos salen todos los días violaciones y otras 'aberraciones'. La gente está tan confundida. A uno le preocupa". Otra destaca cómo los anuncios en la televisión y las canciones en la radio fomentan unas actitudes particulares hacia el sexo como objeto de consumo.

Se confirma el comentario de uno de los jóvenes respecto a que "no es cierto que los varones se preocupen más que las chicas respecto al sexo". ¿Les orientan sus padres?, preguntarnos. Y una jovencita reprocha que '1os padres a veces no están capacitados para hablar del tema. Dicen que los hijos 'todavía están muy pequeños'."

Pero Daniel se apresura a aclarar que, aunque la influencia de la familia es importante, a veces es mejor :·que no ~bien si no saben". "Es mejor que nos den la 1~formaaon en la escuela, porque (Jos papás) nos d1cen lo que no es, nos confunden y nosotros sufrimos las consecuencias".

Entonces, ¿son útiles las charlas que escuchan en la ~ela? Vanessa admite que "estos cursos son muy Importantes porque a veces en nuestras casas los padres no tienen tiempo o no conocen mucho sobre ese tema". En general están satisfechos con la información que se les brinda, y con que los conferenciantes sean profesionales en salud dispuestos a hablarles lo más claramente posible. ¿Qué pedirían a sus padres y maestros? Pues nada menos que iniciarse en el terna más temprano y que más estudiantes se beneficien de este proceso. "Da pena saber que hay estudiantes en otras escuelas que no reciben estas orientaciones"', resume Daniel. ¿Es mucho "r?

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¡Más vida en los museos!

Por Mario Edgardo Roche DE

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ALOCO

ás allá de una recopilación de obras de arte, efectos arquelógicos o materiales científicos,

M

l<?S museos representan para cualquier naeón un punto de encuentro con su patrimonio cultural y sus raíces. En Puerto Rico, ~r nuestra particular situación política, strven corno un factor determinante en el rescate de nuestra lústoria y la afirmación puertorrique-

1• • • • ña.

Esa es la aportación que realiza la nueva División de Museos y Parques del Instituto de Cultura Puertorriqueña, que antes era parte de la División de Artes Plásticas. Esta entidad hace varios meses emprendió la duratareadesalvarellegadoqueguardanlos26museos existentes en toda la isla yrestaurarvariosde los mismos.

Según Marimar Benítez, historiadora y curadora de obras que dirige interinamente la nueva División, el reto queenfrenta dicho organismo es "revitalizary restaurar" los museos. Para esto, iniciaron un plan de registro y documentación de todos los objetos en las colecciones del Instituto. Asimismo, el trabajo de restauración es vital, ya que "el trópico es terrible con las obras" y además hubo "descuidoyfaltadeseguimientocientífico".

También se proyecta la apertura de nuevos museos.

El Instituto de Cultura cuenta con una colección de objetos que Uega a alrededor de 16,680 unidades. Entre éstos hay instrumentos musicales, artesanías, obras sobre papel, muebles y objetos decorativos, pinturas, es·culturas y objetos de la colección militar. "Muchos de éstos fueron adquiridos por don Ricardo Alegria, creador del Instituto de Cultura Puertorriqueña", reconoció la historiadora.

La labor de registro y restauración de obras y de museos es una surnarnentecara yrequieremuchotiempo y esfuerzo. Benítez trajo corno ejemplo que "mantener cada pie cuadrado de un museo cuesta alrededor de $20.00''.

La División de Museos y Parques cuenta con un presupuesto anual de 350 mil que, junto a los 92 mil que brinda la Legislatura de Puerto Rico y los 650 mil que obtuvo en los pasados años mediante otros auspicios, suman $1,092,000.00. Cifra que aparenta ser pobre, si se toma enconsideración todo el trabapquetiene la División

Uno dtlol pocol restaurador.. con loa qut cuenta la Otvlalón lo" Tomil Batista.

FoiDs por Rica-do Alcaraz por delante.

Aún así los planes siguen su marcha. Ll apertura de nuevos museos que brinden diversidad a los ofrecimientos culturales del Instituto y la integración de organismos comunitarios al funcionamiento de los museos, son dos objetivos adicionales de la nueva oficina.

Se buscan ¿conservadores? la er1XliT1ieRia ~ liene la rueva División de t.tJseos y del lnstiMl de CUtlla Puer\)~ emerca lll obstáaJo ~icional alas lradiciol a1es imitadores económk:as o a la falta de con:ierl:ia tislórica de rmdlos: • necesitan c:onsemdoreSy restanclares.S6k> tayocto personas~ en txlo l'uet\?Ricose1mil!eresadoenespedalizarse enesas labores m inportnes, SI!!JÍI decBó a Díálogo t.mnar Benltez, tistoradora y cuadola de otras.

Pata ser CXIIlSeiVW se re~J~iele un pi) de maestla y cmosespecialzadosenq.¡írrica ymk:roOObgla.de modo~ se mga viable la idel111icadón de los pi¡pnn>sde las obras en I!Dnielto. También se 19CP!r8lll g¡m de maesrla pa¡a la rastatnci6n de objetos. Ningooa lnstiu:ión llivelsilaria ~

~otecela¡np¡nciónenestase~lldades. 8

JIOI*!ma se acrecerca aSido el lnslillm de rutLra ofrece

beCaS para ~ esularles se lamen en ese campo y 'los mismOssevanaeXlericfaesll.darpe¡onof'e!JeSanaaJnl* su par1B del acuerdo", comen6 BenileZ. 5e9J1Tomás Batisla. reSiau'adordel ~.la necesidad

de resta&Jadores yconseM1dOreS suoe ~ la mayorla de losesiJJCiiañeSde n.~ senlos~ usualrnere se i1eresan en es1e rabajo, "p'efieren pnar o hacer Obras en 1t9r de restuar. Estilo ven como algo seardario", explicó Batista, ~ apñ de restarador es esaJtar.

CierlameniB la labor de reslaJaclón octJnS8I\!IICiOn no es IJ'Iíl que otece el 'glamot(, el pestigio o la I8I1U18réiCión econ61111ca de la ~ ~ en nu:has ocasiones el811is1a. Es necesariO taner lll eña 'Receplvidad y an:ianda",lo del'rle Rafael ~ CORIIliYéKD especialslaenotns enpapel de la .[lWiión. 'f«esiiiinosgeqe CPI se ert8!J18eno.apoy~tna

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Recientemente fue abierto el museo del Fortín del Conde Mirasol en Vieques y próximamente será la reaperturadelmuseoCasablanca,queestáenlacaUeSan Sebastián de l Viejo San Juan. Este último fue victima del azote del huracán Hugo y actualmente es restaurado.

Programados para una próxima apertura están el Molino Vives (Guayama), el Museo de la Masacre y el Museo de Arquitectura CrioUa (Ponce), aparte de otros museos que serán reabiertos. También está pendiente la inauguración de lo que Benítez cataloga corno el "proyecto grande": el Museo Nacional de Arte Puertorri· quei\o.

"El mismo ofrecerá una visión panorámica del artede Pueft? Rico desde el siglo 17 hasta el presente", declaró entuSiasmada. Este museo estará localizado en el Convento de los Dominicos en SanJuan, "el marco ideal para mostrar el desarrollo histórico de las artes de nuestra isla:' . P.u:a lograr la realización de este concepto, que senael prureroenel país, Benítez trabaja en la preparación de vanas propuestas a diferentes entidades -gubernamentales y privadas- con el fin de reunir el capital económico necesario.

Para la dinámica Directora este esfuerzo es y será ~ecompensado ~.n el apoyo del pueblo puertorriquei\o.

'La gente nos VlSita mucho: Por ejemplo, el año pasado el Museo de Caguana en Utuado fue visitado, mensualmente, po~cerca de cinco mil personas. El problema que · hemos terudo es que los museos se estaban deterioran· do". . Para salir airosa en esta compleja labor la División ha mtegradoa lacomunidadcercanaacadamuseo creando los '!atronatos", grupos de líderes comuní~rios que partíopan en la organización de actividades que promuevan!avisitaalosmuseosyayuda nalrnantenimiento de los rrusmos. "Esta iniciativa busca entre otras cosas, descentralizar la oficina, al igual que~ ha h«ho con las subsedes" , señaló, en referencia a las nuevas oficinas regionales que creó el Instituto en varios sectores de la isla.

Ftnalmente Benítezapuntóque"esnecesaria la ayuda de todos para lograr rescatar todo nuestro patrimoniO cultural". Patrimonio mediante el cual redescubrimOS Y

entendemos nuestro ser. :-. -- . . .. -. - .. - . . -. . -. . . --- - -.-. - - .. . - -. -· . .. -... -. .. -. -· -·- -- ·.:::·~:;:-.:~- ::~·~~~~~:~1991 . ..... ········ -- .. ·--. .. . . - -.... . . . .. . . . .. . . . .. ..... -.. .

UPRcumple eom.prornisos fiscales Por Rosa Vanesa Otero ESPECIAL

PARA

DIÁLOGO

partirdenoviembrelosprofe. sores de la Universidad de Puerto Rico cuyos salarios provienen del Fondo General recibirán un primer aumento salarial de 100 dólares mensuales retroactivo al1 de julio d.e 1991. .El ~u~nto salarial de 11 por oento, diStribmdo en dos años fue autorizado por el Consejo de Educación Superior el21 de octubre como parte del Presuput;Sto de la UPR para el año fiscal 1991-92, _JUnto con otros seis compromisos manifestados por la administración universitaria al establecer las nuevas tarifas por concepto de matricula.

Entre lasasignacionesconsignadaspor el CES, figura el aumento de 105 a 140 dólares en la aportación patronal al plan de servicios médicos de todo el personal universitario, tal como fue negociado por la UPR y la Hermandad de Empleados Exentos No Docentes (HEEND). Este aumento representa una inversión de aproximadamente $4 millones adicionales sobre la aportación anterior, según lo establecido en las negociaciones del seguro médico.

En cuanto al compromiso de proveer asistencia económica complementaria al estudiantado que se beneficia de las Becas Pell y a estudiantes graduados de necesidad económica probada, hasta la fecha 25 mil estudiantes han recibido la ayuda del Programa de Ayuda Suplementaria Institucional (PAS!), informó el directorde Asistencia Económica,Hemán Vazqueztell. Además se autorizó la distribución entre las unidades de los 20 mil destinados al funcionamiento de los Consejos Generales de Estudiantes.

Estas cuatro medidas, de impacto inmediato sobre la facultad, el personal no docente y el estudiantado, están acompañadas por otras destinadas a mejorar lascondicionesde las instalaciones físicas de las unidades. Entre éstas, se autorizó extender la linea decrédi to de la UPR con el BancoGubernamentalde Fomento por 16 millones, para atender 32 proyectos de mejoras y mantenimiento diferido antes ~e llevar a cabo la próxima emisión de bonos, a la cual se espera acudir a finales de1991. Seasignaron2.7millonesparael pago del servicio de la deuda, el cual es vital paraeldesarrollode los 134 proyectos propuestos para el Programa de Mejoras Permanentes de 1991-1995.

U>s rectores completaron ya sus presentaciones del Plan de Me joras Perrnantentes, por lo que se contempla que en diciembre el CES habrá evaluado los proyectos recomendados y tomará las decisiones pertinentes.

En el área académica, se aprobó la distribución de 800 mil dólares adicionales entre las unidades para el fortalecimiento de los laboratorios y 800 mil para ampliar los recursos bibliográfi~+>S, otras de las prioridades anunciadas durante el

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A la vez, quedó constituido el comité que establecerá los criterios para la petición de propuestas y la distribución de fondos para proyectos investigativos en ciencias humanas, como parte de un nuevo Fondo germinal de 220 mil para estimular la investigación y la creación en aquellas disciplinas que no tienen acceso a fondos extrauniversitarios, como suele suceder con las ciencias sociales y las humanidades.

Mientras tanto, está ante la consideración del CES la propuesta para una certificación habilitadora que impulse la Iniciativa para la Renovación Académica. La propuesta de esta Iniciativa fue incorporada como una prioridad adicional a los compromisos antes señalados.

Esta tiene como propósito estimular y financiar proyectos académicos innovadores y de carácter experimental provenientes d e la facultad, que promuevan los criterios establecidos por la Iniciativa. La distribución deestosfondos se hará de conformidad con un procedimiento extraordinario recomendado para agilizar los proyectos y las actividades de innovación académica.

El Presupuesto de la UPR para el año fiscal1991-92asciendea379millonescon cargo al Fondo General, 31 más que el de 1990-91. Continúan vigentes las medidas de austeridad implantadas desde 1989, que incluyen el congelamiento de gastos y nombramientos con cargo al Fondo General que no se consideren imprescindibles para ladocencia,la investigación y el servicio, entre otras. Además, el CES estableció como una de las disposiciones una economía de uno por ciento en todas las unidades, tal como sucedió en el1989-

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¡Son de juventud! por WIPR Radio Por Janirah Figueroa DE

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as tardes pertenecen a los jóv~ nes en '1as emisoras del pueblo de Puerto Rico". Desde las 2:00 PM el cine, el teatro, la música, la problemática social y el rock en todos los idiomas, son los temas principalesd e Juventud9.40, un programa en el que los jóvenes interpretan el arte y la sociedad a través de la frecuencia AM de WIPR Radio.

• Ahora la idea de la estación es acercarse más al pueblo y por eso la Junta (de Directores) quiso dC'Sarrollar un espacio de dos horas dirigido a la juventud", explica el joven productor de 25 años Félix Abner Alemán, quien siempre soñó con hacer un programa de este tipo.

Esta producción come nzó a transmitirse en julio de 1990 y se dirige a jóvenes de 18 años en adelante y también a •adultos con espíritu joven". Antes de queFélixseconvirtieraenelproductorde Juventud 9.40, laboraba como técnico de la emisora. Félix estructuró el concepto sin contar con suficientes fondos. En esas circunstancias tuvo que convencer a sus anúgos y compañeros de la Universidad para que colaboraran con su producción voluntariamente.

Pero la falta de recursos económicos no ha limitado la creatividad de estos jóvenes que trabajan "por amor al arte".

Durante las dos horas d el programa lo mismoescuchasuna entrevista a Lourdes Robles, Rayrnond Arrie ta o Marisol Caleroenlasccción "Entrcartistas",como el análisis de una obra literaria en el segmento"Por1oscaminosdelarte",acargo de la estudiante Día Casanova.

Para losamantesdelcine, David Reyes y Angel Guillermo producen "Pantalla grande, pantalla chica", los jueves a las 3:30 PM. En un ambien te alegre e informal, ambos reseñan y discuten los ~tre­ nos cinematográficos d e Estados Umdos y América Latina. . .

Los espacios de los VJemes se dedican al teatro y al rock. A los2:30de la tarde, el actor y profesor de pantomima Javier del Valle presenta "Viernes de teatro". El también egresado de la UPR conversa con losactores nuevos y losdeexperiencia a la vez que visita el teatro tras bastidores

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y habla con directores, lurninotécnicos y escenógrafos "que están haciendo un trabajo importante que hay que destacar". A juicio del novel actor, escuchar esta sección es corno tomar una clase de apreciación del teatro.

DespuésqueJaviernosacercaa la vida del teatro, Me Iba Miranda nos transporta a "Punto d e fuga", de 3 a 4 de la tarde. En la sección "más popular de Juventud 9.40", los jóvenes pueden escuchar la llamada "música radical" y el rock "en todos los idiomas".

Entre los grupos de rock y cantantes que han visitado "Punto de fuga" se encuentran Golpe Justo, Resistencia, Soda Stereo,HombresG,Caifanes,GioriaTrevi, y muchos otros rockeros a nivel local e internacional. "El rock corno género es universal, lo único que lo puedeconvertir en un elemento d e agresión cultural es el idioma", opina Melba.

Loque pcrsigue lacreadorade"Punto de fuga" es que la juventud pucrtorri~ i\a pueda ir paralela a los movimientos culturales juveniles que sedesarrollan en otn>s países .

A diferencia de otros programas de radio, Juventud 9.40 ofrece la oportunidad a los jóvenes "para que se expresen tal corno son y también a los adultos que hablan de la importancia del joven en la sociedad ". Este es el caso d e la profesora de Sociología Inés Quiles con su sección "Juventud y sociedad"( lunes, 3:00PM) y el de los estudiantes orientadores del Recinto d e Rio Piedras con "Juventud en acción" (miércoles 3:30pm).

Juventud 9.40es una alternativa radial para los jóvenes en Puerto Rico. "Si tu te pones a ver, en otras estaciones no hay programasde estetipo. Cuando tratande

____,ón"Entr• artislu" por .18M Del Vllll Rul*l Arriela y Mllrlsol Calero son entrevistados para la _.... y füx AllmAn, prockletDr del programa Juvenlud 9.40. (Folot por Ricardo AICirll) halE!" progr.unas para jóvenes siempre apelanaldoblesentido y a lacha bacaneria cuando se pueden hacer producciones educativas y entretenidas para la juventud", opinó el joven productor. . .

Con poco dinero, pero con la crea~~·­ dadsuficienteparahacerunaproduooon

radial de calidad, estos jóvenes imponen un rnodeloaseguirporotras~soras.Su propósito: pro~ver las actuaoones positivas de los pvenes y romper C?n ~ estigmas negativos qu-: les ad¡ud1~a nuestra sodedad.Su medio: la frecuenaa AM d e WIPR Radio.

~ Limpias tu rostro cons tantemente._

pero la grasa vuelve a aparecer.

Po r eso u sas los astringentes Noxzem a • Porque trabajan profundamen te, hasta los poros, limpia ndo todo rastro de grasa. Leva ntando impurezas d esde los poros. Mo strando al final, una piel limp ia Radiante. Saludable. ~ 1 / \ Pll 1

C->/\LlJD/\BLE EST/\ · IN

CC>N N C>X/"1 - M/\

Cerro Maravilla: ¿vocación democrática?

Por Javier Colón Morera ESPECIAL

PARA

DIALOGO

ldrarnadeCerro Maravilla regresadespuésde másde treceaños. Con su reaparición también resurgen las especulaciones sobre las agendas escondidas o descubiertas que le acompañan. ~guros ya perdieron el interés y prefieren tgnorar el asunto. Un número sustancial de puertorriqueños, sin embargo, sigue de cerca la investigación sobre el encubrimiento de los hechos que realiza el Senado de Puerto Rico.

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};i0fr.~Uif${}'1%#AN'AJJ8Js:tWJ14%~~W.Jt~ ¿En qué reside el rontinuo interésen CerroMaravilla? ¿Qué es lo que hace que miles de ciudadanos se sientan a~ por su magnetismo televisivo? Desde la perspectiva de la teoría de las comunicaciones hay quien podría afirmar que se trata de un pseudo evento: una trama planificada para ajustarse a las expectativas d e la audiencia: mentira y verdad enfrentados en un duelo a muerte y sobre la muerte. Drama, personajes, suspenso. ¿Desenlace? La térnica novelística convertida en noticia.

"La noticia transformada por la tÉCnica novelística.

Sin duda hay libreto, actores y escenario. Pero: ¿por qué el éxito de la obra? ¿De dónde su capacidad para capturar nuestra imaginación?

Los que apuntan a las agendas escondidas de tipo político partidista aportan poro a desdfrar la respuesta.

No hay nada másromúnen un paísd e tribuselqueéstas se acechen constantemente. Si no lo hicieran dejarían de

sertribus..Serianrebaños,clubes,gruposdeinterés,otra oosa. No tribus en batalla por su propia subsistencia.

Parte de la explicación reside en el cuestionarniento de un mito y la voluntad de reafirmarlo. El mito es la aspiraóón liberal traducida en lenguaje ronstitucional: todos los hombres son iguales ante la ley; no se discriminará por razón de ideas politicas; el ser humano debe estar librede formular y expresar sus opiniones según le plazca; el Estado no intervendrá ron esa expresión de hllertad hasta tanto no se ponga en peligro la libertad y seguridad de los otros. Esa es la aspiración liberal y democrática: un régimen de propiedad privada y libre oompetenáadondeel individuo floreceromocentrodel entorno político.

Vivimos, sin embargo, muy lejos de esa utopía que proclama el régimen jurídico. Nos queda muy grande aún esa ambición de la modernidad. La nuestra sigue siendo una cultura hostil a la disidencia y •educada" para fonnarmansas mayorías.~ disidente se le mira ~e reojo y, en todo caso, se le admua desde una diStancia prudente. La intransigencia nos da en la cara todos Jos

días.

El mito, indispensable cree:-.cia compartida para la vida política soáal, sufre, sin embargo, de sus encontronazoS con la realidad. Cerro Maravilla es terreno minado de contradicciones. Terreno difícil para el mito:

la Policia vigilante de la ley conspirando para violarla; Jos fiscales encargados de buscar la verdad inventando formas de legitimar la mentira; las autoridades siendo meras marionetas ron hilos que llegan cada día más alto (o más bajo depende la medida).

Cuando~! ciudadano sintoniza el televisor se pone en sintonía con su propia realidad: ron el hijo que regresó macaneado del Viejo San Juan; ron el muchacho del caserío a quien los agentes ~straron sin razón; COl_' el amigo independentista que St~!":e causa b_ uena ~ presión pero a quien se le hace di~ consegwr traba~; oon el ~no unionado que lo hostigan porqu~ le dto

infonnación a la prensa sobre asuntos que nadie debe en fin, con su propia intu~n de que Cerro Maravilla puede ser más que un ac;to aisl~.

(X)Il()(e",

Peronuestravocaáóndemocráticareqweredel~to.

No quiere destruirlo. Quiere transformarlo en realidad.

Se reafirma en la aspiradón liberal. En todo caso nos movemos en direa:ión 4e ampliar el ámbito de lo democrátioo. Llevarlo a los recintos privados de donde ha

sido excluida: empresa, familia, iglesia, escuela.

ElqueargumentaqueCerroMaravillasóloseexplica porque a un partido político le conviene electoral y cimmstancialmente la verdad, pierde de perspectiva la variedad de formas por la que la preservación y ampliación del marco dcrnocrátioo busca su cauec. Cuando la Presidencia de Nixon trató de abrogarse prerrogativas extraordinarias por medio de las cuales el propio presidente se rolocaria por encima del mandato constitucional, le salieron al paso todas las fuerzas vivas que entendían la magnitud del reto en Estados Unidos. Nadie, ensusanojuicio,lepodíareprocharalPartidoDemócrata que defendiera su espado político amenazado. El conflicto ínterélite preservó las reglas del juego democrá tiro para el resto del espectro. Todas esas fuerzas vivas ganaron aunque no todas fueron protagonistas.

Nos falta mucho por aprender. Ya sabemos, sin embargo, que las batallas se van ganando una a una.Que la retórica no ha resultado útil en este mundo d onde las

recetas fáciles pasaron de moda. Lo que si es importante

es seguirse moviendo en la direcció n correcta.

Se impone ahora estar seguro de que el_espectáculo televisivo es más que eso. De que es presagtO y no final.

De que el drama va a incidir sobre la realid?d. Deafirmar e l espacio liberal que pretendernos amphar. El Senado investiga: ¿luego qué ? Se enjuicia a unos cu:mtos sonalmenteresponsables. Yluego,¿qué ? ¿Quégaranttas dequenohayvueltaatrás? ¿Dóndequedanlosd_e rechos de las miles de personas afectadas por las práCticas que el Senado se ha ocupado de poner al descubierto, romo el caso de las decenas de miles de expedientes ilegales sobre la vida de miles de ciudadanos?

p;r-

Quedan preguntas sobre e l tintero y una agenda ciudadana de reivindicación. Agenda d e respuesta, de fiscalización. Si así actuamos e n tonces un día podremos justamente decir que los muchachos no murieron en vano.

CARTAS Apoya rock nacional en UPR SANJUAN- Definitivamente, es un logro que seis bandas de rock nacional se hayan presentado en la Universidad de Puerto Rico recientemente. Considero que la institució n debe sentirse orgullosa de romper ron los esquemas tradicionales y abrine a nuevos esfuerzos de reafinnación de nuestro idioma a través de un nuevo género musical. Sin embargo, siempre están los que pretenden distorcionar estos esfuerzos de las nuevas expresiones culturales por ser distintas a las que las "élites" conservadoras consideran como aceptables, permitidas o simplemente ''bien".

Pretender reducir toda la actividad a las limitaciones de una memoria prejuiciadamenteselectiva <amo ha sido elcaso de la critica del Sr. Jorge Mcléndez en El Nuno Día del día 20 de octubre- representa una desconsiderada negación de lo ocurrido. Esta situación nosabreun espacio paracuestionamos la capacidad criticadel referido periodista ydetodoaquélque consecuentemente intente tergiversar y obstaculizar el dcsanollo de esta nueva expresión cultural, el Roek Nacional.

GuirSued RENCOR (gnlpo de rock nacional)

Felicita redactora por reportaje CAYEY- Estimada Oayani: Por este medio deseo felicitarte por tu artículo "LLegó la horade mirarnos", publicado en la pasada edici6nde Diálogo.

Es muy cierto que entre los pucrtorriquetlos que asistieron al drástico cambio social en la isla a mitad de siglo, pululan esas frases abcnantes que romo eufemismos tratan de describir nuestra actual realidad económica.

Pero el agravante de todo esto, es que esas mismas frases

pasean por el habla de muchos "u niversitarios" de nuestro sistema público y también del sistema privado. La verdad que es el colmo de la inronciencia y el sin sentido. Irónicamente es en la vida universitaria de muchos de nosotros donde más agudas se hayan manifestaciones de nuestra pobreza. No somos pocos los que hemos tenido que almorzar un paquetito de Simbo ron agua de la fuente o ni siquiera eso para poder pagar la guagua "grande", aunque más lenta, es más barata.

José O . Rryes Riven Estudiante de Sociología CUC

Opina sobre eliminación CEEA MAYAGUEZ- Srta. Odalys Rivera: Entiendo que el factor principal detrás de la eliminación del CEEA fue el deseo muy antiguo del RUM de poseer el edificio federal que utilizaba el CEEA en Mayagüez. En segundoténnino,el CEEA estaba bajoataquedesdenoviembre de 1987, cuando una persona quien daba una presentación en una revisión del CEEA accidentalmente reveló los planes que tenía el RUM para el edificio.

Entiendo también que la UPR en sus labores de investigación, no sólo tiene que buscar la verdad según esta institución la entiende, sino también ayudar al pueblo de Puerto Rico en su lucha para alcan7.ar una vida mejor y la civilización completa. Por eso, algunos de '1osencargos" del gobierno pueden tener muchos méritos. Por último, entiendo que debiera de haber un continuo, desde la investigación básica en adelante.

De hecho, el concepto moderno de la manufactura envuelve una interacción continua con la investigación.

Lewis L Smith Consultor en Tecnología y Economista

CORMO ausnicia fiesta taína

Utuado rememoró 8112 ~ odlbre, "'Oa de la Raza', CXlllla tiesta del Al9yto Taíno en el ~que migena de dicho puelllo.

En lareaeacióndel Areylo colaboraronel Colegio Regiona de la Monta'ia (COFM:l), el Patralalo del Certro Caguana en Utuado y la~ PEeO Taíno. P~ en la ID Yi!ad esludiarles de <iversas esaJelas piNtas del áreay del CORMO. El profesor RodoHo lugo. del Depaztamerto de Hoolrilades del Colegio OOOidiló la actMial. El gliál eslwo a cargo de Anlorio Blasiri, miembro del !1l4lO Paseo Talno.

Petraquímicas y refinerías: una reflexión • necesaria "don Cortés narra su experiencia"

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Por Odalys Rivera D

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ran los inicios de la década del '50. Entre cañaverales y cafetales, el deterioro de la industria liviana, en el campo y la ciudad, yacía un Puerto Rico a la expectativa de un cambio que le augurara un mejor futuro.

-::. . .. Y el "cambio" llegó... Muchos de los • cañaverales fueron sustituidos por las llamadas industrias pesadas, por carreteras y urbanizaciones. Comenzaron las operaciones en las primeras petroquírnicas y refinerias establecidas en el área de Cataño, Peñuelas y Guayanilla. Miles de trabajadores circularon por las inmediaciones de las plantas, los camiones de transporte aumentaron el tráfico del área, en fin, una nueva era para el desarrollo económico puertorrriqueño.

"Por la naturaleza de la industria uno se imaginaba que iba a durar una eternidad", nos asegura José F. Cortés, un peculiar residente de Guayanilla. Cortés perteneció a una generación de jóvenes que se planteó la existencia de estas indusbias como la forma para progresar. Jovencito, al llevarle el almuerzo a los obreros de estas compañías, contemplaba las imponentes estructuras y se decía: "Tengo que trabajar ahí". Terminó la escuela superior y con muchos inconverúentes económicos se graduó de ingerúero en el Recinto Universitario d e Mayagüez. Poco tiempo después comenzó a trabajar como ingenier(} mecánico para la Pittsburgh Plate Glass (PPG) en Guayanilla.

Guayarúlla, un pueblo mayormente agricola, no contaba con personal diestro para este tipo de empresa que requeria d e químicos y técnicos de labora~orio.

"Cuando la juventud de Guayarulla ve esto corruenza a prepararse, pero d e la noche a la mañana llegó .e l cierre. Los costos del petróleo comenzaron a subir y las plantas habían sido diseñadas para operar a base de unos costos bajitos. Ahí comienza la debacle · económica".

Al pasar balance sobre los costos y beneficios que dejaron estas industrias, Guayanilla, particularmente, quedó en peor situación que antes. No hubo rúnguna otra indusbia que se estableciera en el área. Los altos salarios que pagaba la industria pesada no comparaban con lo que podía pagar la agricultura, por lo que ya la gente no quería trabajar en ella. No se exploraron otras alternativas y comenzaron a emigrar en busca de trabajo. Para Cortés el beneficio económico fue muy efúnero, "comenzó a surgir por un momento · pero fue muy poco".

"Se perdió la pesca", recuerda Cortés. "La playa que era un sitio de recreo se convirtió en un lugar no saludable, cuando uno se mojaba los pies se ponían negros debido a los residuos del petróleo. Los ostiones desaparecieron, los manglares y los palmares que quedaron se fueron marchitando y desaparecieron

José F. Cortés

también".

José Bcngochea, presidente del Conúté Pro Rescate d el Medio Ambiente de Guayarúlla, resumió el legad o de la industria pesada como uno que requirió mucha inversión de dinero, mucho terreno para su establecimiento y pocos e mpleos. "¿Cómo Muñoz (Marín, entonces Gobernador) cometió el error de escoger esa área para establecer un complejo pctroquimico?", cuestionó el líder ambientalista que afirmó apreciar la figura del prócer y considerarlo como "su padre".

Bengochea no es el úrúco que ha lanzado este cuestiona miento. Dos de los ex funcionarios gubernamentales que participaron en la elaboración de la Operación Manos a la Obra -<:omo se llamó el periodo de las petroquírnicas- explicaron a Ditílogo varias de las razones. Roberto Sánchez Vilella, quien actuó como Secretario de Estado y Secretario d e Transportación y Obras Públicas para esa época, señaló que a principios del '50 la industria liviana se había debilitado y se esperaba su salida de la isla en cualquier momento. Así que decidieron atraer a la isla una indusbia pesada, que clavara sus raíces aquí. Aclara, además, que en ese entonces se desconocía el impacto ambiental que acompañaban estas compañías.

Teodoro Moscoso, considerado corno el arquitecto de esta "estrategia" económica, considera la implantación de este modelo como una "táctica oporturústa, en el buen sentido de la palabra". Explicó que en Economía, él térrrúno oportunista se utiliza cuando uno toma una decisión para aprovecharse d e las circunstancias... "y eso fue lo que hicimos, aprovecharnos de las circunstancias".

Con una mano de obra barata, unas condiciones de .c omercio favorables que incluía exención conqibutiva por diez años, los inversionistas vieron en la isla el

10oDiálogo+noviemble • dtciembre1991

sitio perfecto para desarrollar capital. "Se construyó todo eso con fondos de gente de afuera que creían que eso era un buen negocio", señaló Moscoso.

El profesor Francisco Cátala añade otra razón de la implantación: el enfásis en el corto plazo. "Cuando se inicia la Operación Manos a la Obra para la d écada del ' 50 ante la escasez de capital interno en Puerto Rico y ante la pobreza que había en el país, la administración de entonces (PPD) estaba desesperada por generar crecimiento y la linea más rápida era la importación indiscriminada de capital".

Al cuestionar la razón de ubicar estas empresas en el Sur, Pedro Gelabert, d irector de la Agencia de Protección Ambiental (EPA), recue rda que la Sunoil no queria establecerse en Yabucoa, pero que la administració n gubernamental d e aquella época presionó para ello. Según Gelabert éste era el sitio menos indicado para este tipo de industria, puesto que las condiciones me teorológicas d e esta ciudad hacen que la contaminación que genera esta petroquírnica se mueva al pueblo y los sectores residenciales. Los yabucocños han d e nunciado problemas de salud, dificultad es agricolas y un deterioro en la calidad d e vida en genera l.

Otras de las razones del establecimiento de pctroquírnicas y refinerías e n Peñuelas, Guayarúlla, Guayama, Yabucoa y Cata ño era que estas industrias nCCCSitaban accesibilidad a bahías d e ho ndo calado para ~1 flujo des~~ ~reos, d e acuerdo con Jorge Fernandez de M1s1on Industrial. El problema fue que muchos d e estos lugares, como Peñuelas, G uayarúlla y ~abucoa, eran terrenos d e gran fertilidad agricola. AsL aen~s de cuerdas d e uso agricola se sustituyeron por una 1nd ustria difícil d e remover y sobre todo capaz de provocar daño~ i~eversibles al agua y al subsuelo. . ~osc?so, acemm? defensor del modelo, justificó la utíhzac•on d e estas tierras por el beneficio económico que conllevaba. ''_Este país tiene dos núllones 9e cuerdas: ¿por. que se le va a regatear eso a la indusbia, qu~ emplea c•en ~rsonas, mientras que la agricultura te tiene cuatro o cmco personas nada más empleadas?" Añadió que muchos terrenos fértiles hoy permanecen abandonados o son sembrados de casas.

Una ~~ l~s ~~casal modelo es precisamente la -alegada rruop1a de los desarrolladores al no explorar ?,tras opcion~ .~e desarrollo y apostar todo a uno so~.

Cual.q mer VlS.IOn estratégica te dice a ti que la segund~d estriba en multiplicar opciones y en este -" caso estabarnos apostándo lo todo a una materia prima que no produciarnos", expresó Francisco Cátala. El ' profesor d e Economia en el Recinto d e Río Piedras, · mencionó diferentes alternativas que se pudieron explo rar como la industria textil, la industria d el mueble y la agricultura. Sobre la industria textil declaró que a pesar de que es una que usa mucha

mano de obra -versus la industria pesada que utiliza menor cantidad aunque mejor pagados- Fomento no le dio la prioridad que pudo haberle dado. ~n cuanto a la falta de búsqueda de opciones a~Jas, Cátala indicó que no se trata de postular que la agn~ltura va a ser la espina dorsal de la actividad eco~rmca en Puerto_Rico, pero sí que hay que buscar opaones de producción de alimento. Cátala recomendó los subsidios agricolas y la protección para productos de alto potencial en el mercado. ~o o~tante, Mosroso postula que la agricultura no terna opaones en aquella época porque las posibilidades de competencia en el mercado eran pocas, "eran menos rentables". "La agricultura",continúa Moscoso, "estaba poco tecnificada. En Hawai con doce mil personas producen un millón de azúcar, aquí se necesitan 50 ó 60 mil personas. ¿Cómo puedes competir con una rosa romo esa?"

En un análisis crítico sobre esta estretegia de desarrollo económico, el profesor Leonardo Sanlana, de la Escuela Graduada de Administración Pública, discute este terna en su libro Planificaci6n y pol!lica: un análisis crítico.. Denuncia que un informe publicado por la División de Economía de la administración

gubernamental de ese entonces señala que para la década del '40 hubo un crecimiento anual de siete por ciento y se esperaba aumentar esa cifra a un once _por ciento en la siguíente década. "Se proyectó ademas (...) que la fuerza trabajadora ascendería a 905,000 y que se reduciría el desempleo de 13 por ciento en 1950 a cinco por ciento en 1960", informa San~ana.

El profesor indica que estas proyecaones resultaron ser un "fiasco". Estas industrias que se esperaba generaran sobre 100 mil empleos sólo generaron 7 mil durante su apogeo. La crisis petrolera d el '70, llevó la estrategia "a pique". Los municipios d el sur fueron los más afectados; quedaron en el más terrible estancamiento económico y las facilidades petroquímicas se convirtieron en un cementerio de hierros viejos, difíciles de trasladar por lo costoso que resultaría y mucho más de remodelar ya que mucho de estos equipos son considerados obsoletos.

Para la clase obrera, el cierre de la industria fue un golpe muy fuerte; muchos ya estaban ~ pu~!~ de retirarse, en una edad donde se les hacia difíal conseguir otro empleo. Otros tuvieron que comenzar a trabajar en empleos no tan remunerados, ~':Ichos emigraron y hubo algunos que hasta se swadaron, según reveló Luis Pons, ex presidente 1 de la Unión Independiente de la Industria Petroquímica.

La Philip Petroleurn, por ejemplo, prometió el establecimiento de 12 industrias en un período de dos o tres

¡¡ños, a cambio del permiso para operar en la isla. Pero una vez lograron la licencia sólo introdujeron UT1a industria.

Sánchez Vilella quíen fue gobernador para ese tiempo, calificó la acción de la Philips romo un engaño. El ex gobernante se mostró arrepentido por aquella decisión. "Cometimos ciertos errores" dice, "con algunos aciertos".

Pero lo importante para él fue la lección que sustrajo. Ahora Sánchez

Vileila afirma que no apoyaría este tipo de desarrollo.

"Nadie lo apoyaría", sostuvo.

¿Cuál fue la aportación de la industria pesada?

"Los desperdicios eran deposi~s ~ cualquie~ sitio las chimeneas emitían cOntarmnaaón al atre sm control alguno, las aguas iban a l~s rios, lagos y mar sin tratamiento alguno", denu~aó Pedro Gelabe.rt, director de la EPA en Puerto Rico. Gelabert exphcó que esto se d ebió a la ausencia de reglamentación ambiental durante los ai\os '50 y ' 60 cuando se establecen estas compañías. . .

Entre las huellas de esta industria cabe menc10nar la pobre calidad del aire de Cata~ (el Com~ejo . petroquímico de la Gulf estableado en Catan? ha stdo multado en dos ocasione~ por la Junta de Cahdad Ambiental por violaciones ambientales); ~atro pozos de la Autoridad de Acueductos y Alcantanllados que suplían agua a Guayama han sido clausurados debido a la negligencia de la Philips "t 1~ ":ibres Intema.hOnal Corporation, su antigua substdiana; y Guayarulla, centro de operaciones de la PPG durante el apogeo de la industria pesada, es el segu~o mmúcipi? en incidencia de cáncer respira tono en toda la tsla . .

La Union Carbide está limpiando los contarmnantes de sus facilidades en Peñue\as a un costo de 65 millones de dólares. La CORCO tiene pendiente un pleito con la Agencia de Protecci~n Ambiental por la limpieza de unos tanques. Ademas queda sobre el tapete UT1a demanda de esta ~gen~ ~raque hagan un estudio de todo el compleJO y hmpten las áreas necesarias.

A pesar de los incovenientes que ha pad~do la industria aún sobrevive. Permanecen en la tsla Philips, Sunoil, Arochem y la Gulf. Cerraron la Union Carbide, Puerto Rico Olefins, Rico Chemicals, la PPG y la Comrnonwealth Oil Refining Co. (CORCO), con una operación Ji mi tada.

Don Teodoro Mosroso y Luis Torres, jefe de Proyectos Especiales de Fomento, concuerdan en que la industria renacerá. Pedro Santiago, vicepresidente de la CORCO afirma que han salido d e su segunda quiebra sin deuda alguna y que se han recuperado en una forma saludable. Cuenta con 300 empleados en estos momentos y efectúan operadones de manejo y almacenamiento. No obstan te, el futuro de la compañía cuelga del hilo de la cuenta pendiente con EPA. Ante la posibilidad del renacer de esta industria pende una advertencia. "No podemos montar toda UTia estructura de desarrollo sobre importación de materia prima del exterior y eso es algo que el gobierno de Puerto Rico no ha intemalizado todavía", expresó el científico ambientalista Neftalí Garóa.

"No se debe permitir que surja", aconsejó José F. Cortés. A pesar de todo, el ex alumno de la UPR y hoy empleado retirado de las petroquímicas, se siente satisfecho por su participación en dicho modelo de desarrollo. " Ahora puedo utilizar esas experiencias para impedir que eso vuelva a suceder", concluyó Cortés sin ánimo de establecer teorías, sino de sumar UT1a voz más al movimiento arnbientalista creciente en Puerto Rico.

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• Arte y cultura para el RUM . El Rector del Recinto Universitario de Mayagüez dio rargo 111Stlludonal al Programa de Me yCullura del mismo, en un esfuerzo por promover la rull\.ra dentro de la comunidad mayagüezana. Bajo la direcdón de Ralael David Valenlin, esle. progama tiene la encomienda de servir de eriace culllXal entre la comlllidad y la UnverSidad. El miSITlO ofrecerá talleres, conlerencias, obras tealrales y exposiciones, entre otros. Alrque tiene muchas proyecciones, enlrentará varias limitaciones lisicas que aquejan al RUM, como la !alta de un teatro apropiado. Actualmenle el Teatro Yagüezeset lllico al que hene acceso el Recinto.

No obstante,aseguran los funcionarios universitarios, el Programa de Me yCultura.el Departamento deActividades Sociales yCulturales y el RUM se eslorzarán por promover la cultura y el arte entre el estudLantado y la comlllidad. Anteriormente el Recinto colaboró con el Instituto de Cultura Purtorriquel\a en la apertura de su Oficina Regional en aquel sector.

• Una buena alternativa los estudios interdisciplinarios El Departamento de Estudios lnterdisciplinarios de la Farutad de HumandadesdletRecintode Rio Piedraspermile aestudiantescon "lllereses excepciona!es· terminar un bachillerato que combine el estudio de dos o más cisciplinas. Fundado en 1978, el Departamento ofrece cnco programas de estudo conocidos como áreas de énfasis en vez de concentraciones, debido a que implican el esh.dio de dos discipflnas o materias. Estas áreas son Estudios puertorriquet'los, Esh.dios latiloamerX:anos, Pre-juridico, Esh.dios preparatorios de

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BREVES

tradt.a:ión y el más novedoso de t>dos. Esh.dios irdvidualizados.

"Los esh.diantes son admitidos partiendo de una de las áreas de énfasis, entonces confeccionan un programa de esh.dio tomando en rumia dos materias. Por ejemplo, un estudiante que elija como área de éntasis Esh.dios puertorriquet'lospuede concentrarse en literatura puertorriquena e historia o en cualesquiera otros dos temas relacionados con los estuá10s puertoniquenos. Cada cual combina tos cursos de acuerdo con los o~ecimientos de Humanidades y de otras facultades·. explica Araoelis Roa-iguez, la joven directora del Departamento.

Durante tos al'los 1987-1989 el Departamento tue objeto de una revisión que culminó con la creación de un programa en el cual es el mismo estudiante quien disel\a su plan de estudios. ·un estudiante que llegue al Recinto y tenga una idea más o menos de lo que va a estudiar, pero se da cuenta de que ninguna facultad le ofrece verdaderamenle ese programa de estudios. pues aqui puede crearlo, claro, con las restricciones que impone el mismo·, indicó Rodriguez.

Unos 150 estudiantes se encuentran matriculados en Estudios lnterdisciplinarios, concerrtradosla mayoría en Pre-juridico yen Pretraducción.

Como proyectos Muros Rodríguez mencionó la creación de nuevos cursos interdisciptinarios y darle espact¡ a tos profesores de otras facultades que quieran dictar etrsos que por especificaciones del axrículo de su facultad no puedan otrecer en su departamento.

Rnalmente. dijo que todo estudiante que desee iormar parte de Estudios lnterdisciplinarios es bienvenido siempre y cuando cumpla con tos requisitos básicos de admisiórl como son preparación universitaria previa y ser admildo a la facultad de Humanidades, entre otros. Cada caso es evaluado bnándose en cuenta promedkl, méritos y espacio disponible. [por Josetyn M. Ortiz Pimente!)

• Nueva oficina de administración en Río Piedras unanuevaoficina,laAdmi'listracióndeFaciidadesUri~arias

y Seguridad, se organizó recientemente en el Reonto de R10 Piedras de la UPR. La misma pretende dar una atenaón más drecta a las estructuras fisicas del Recinto yag1t1zarlos seMOosde mantenrn~enk) y seguridad. La nueva of10na comprende to que antes era el Departamento de Terrenos y Edificios, la OfiCina de Seguridad del Recinto. y1a Oficina de SegundadOcupaoonaL Et rector del Recnto, Juan R. Fernández. separó d1chos serviCIOS del Decanato de Administración.

El administrador nombrado por el Rector para dicha oficina, Francisco Rivera Pérez. tendrá asucargocoordnartodo looperacionat, e1 manlenimiento correctivo y preventivO de las estructuras fisicas,la seguridad y la "salud general" del Recinto. Rivera Pérez se ha desempeflado como decanO auxiliar, asociado y de administración del mismo Recinto.

Entre tos cambios Rivera mencionó que la Oficina de Seguridad prOetra una nueva imagen y planifica aflllliar en lJl tul\Xo servicios como la ·guagua lX'Iiversitaria", que actuarnente transporta a los estudiantes dentro del Recinto. La Oficina de Segtxidad Ocupacional, encargadade todo lorelacionado ateyesambientalesyocupacionales, también está agilizando tareas como, por ejemplo. la remoción de asbesto, a la que se estará dando una mayor atención en lo próximo.

"Estamos cortos de presupuesto para poner al día las condiciones lisicas, pero se están realizar-do evaluaciores y propuestas al Presidente de la Universidad para agiüzarel proceso; sel\aló Rivera Pérez. ·s; nos unimos en esta encomienda, este Recinto se mejora; concluyó. [por ldem Osario]

Surfers buscan nueva imagen Por Mario Edgardo Roche D

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ÁLOGO

uego de al'los con una imagen de vagos, "hippies" o inadaptados, la disciplina del Sllfing (deslizamiento en olas) busca su espact¡ dentro del ámbito deportivo y la sociedad puertorrique{la.

Practicado mayormente por personas de 13 hasta 40 . . . . . al'los, el SLW1ing se irlció en la isla para la década del • sesenta. desanollándose mayormerteen la parteoccidental de Puerto Rico. Desde ese momento se ganó la fama de ser un deporte de ·tocos·, debido aque era muy popular entre tos llamados "hippies",jóvenesque rechazaban la guerra de V~etnam ypromovian la paz yel amor entre todos los seres humanos. Este movimiento se asoció al consumo de drogas yalucinógenos.

"Muchos de los jóvenes que se interesaron en el surfing eran estadounidenses enviados por sus padres ricos al oeste de la isla (Rincón) para huir del reclutamiento del ejército. Estos se ¡mtaban con tos puertorriquet'los ~e daban sus primeros pasos en el deporte y se creó el estereotipo de los surlers como a-ogadictos y vagos·, explicó Carlos Pagán, arecibet'lo que presKlelaFederaciónde Suflng de Puerto Rico.

El surflng se practica en la Isla desde la década del '60.

Se estima ~e actualmente cerca de 20 mil jóvenes práctican el (Fotos por Ricardo Alcaraz) surto el body surl (desizamiento con el ruerpo) en Puerto Rico. A su vez se realizan alrededor de ocho competencias anuales a nivel aficiopado (amateur), habiéndose efectuado también varias competencias profesionales. En 1988 se llevó a cabo en Rincón un GampeonatoMundialdeSt.ñng.Asinismolossu1erspuertorrQ.Jenos han participado en distintas competencias i'ltemacionales, logrando posiciones de importancia.

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"Enoctubredel1990partic~sene1Sext>tntemacionallevi's

Sur1, un i'lvitacional que se efectuó en Costa Rica. Ahí llegamos terceros, tras Australia yEstados Unidos, las dos primeras potencias mUI'ldlaies·. apuntó Pagán, quien al\ació que la isla goza también de varios exponentes a nivel profesional. "Tenemos el caso de Ec:t.vin Santos, quien formó parte del dub 'Liglting Bolr -uno de gran lama mUI'ldlai· yllegó a estar entre los primeros 20 del mundo".

AIQtJlOS sel\atan que el surfng es un deporte caro y que por tal razón no se ha masificado a~i como en otros paises. Pagán argumentó que "sin embargo es el deporte acuático más barato·.

Junto con los costos del equipo está el factor del peigro del mar.

Varios surters han ~ecido ahogados. "Son casos aislados. Lo que sucede también esq..oe losque deciden entraraparticiparenel Sllfing debenSierbuenosMladoresypr~seporconocerdecorrientes

marinas, vientos ylas playas adecuadas. Ll1o no puecle meterse en

cualquier playa·, argumentó Pagán, af\adiendo que tos que deseen aprende~ pueclen comunicarse con la Federación, ya que la misma otrece d1n1cas para los interesados.

El surfing_puert~uero está en su mejor momento. Se9J1 Pagán, "BraSil, Peru. MéxiCO, Estados Unidos y Puerto Rico son las potenaasamencanas·. Informó también que en septiembre del1992 la isla veráa_cción en el Campeonato Mundial de SlJ'!ing Amateu:que se efectuara en las costas atlánticas de Francia.

Apesarde tos éxitos competitivos,tos directivos del surtentienden que el público, ni los medios de comunicación de la isla le han dado a ese ~rte la !mportancia que se merece. "Deben ver que es un deporte chévere, que se da en un ambienle natlJ'al sin motor sin gasolina", af1rmó Monty Smith, presidente de la Federación ~ el distnto de San Juan. Pagán sostuvo que la concepción con relación al surting está cambiando. "La gente se está dando ruenta que son atletas con sus profesiones, que estudian..:.

En abril pasado se llevó a cabo un torneo inteMiversitario de surfing que gozó de una gran participación estudianbl según tos federativos. Asimismo destacaron la mayorparticipación de la fam~a de los surters en las competencias. "Los torneos se están realzando en playas más accesibles y la familia nega más. Es un ambiente competitivo, no de !estival. Ese es el surfing de hoy en dia", corduy6 Pagán.

Enjuician campaña contra la droga Por Dayani Centeno D

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1, PT?blema d~ la droga" no se solucionará sin m~1das nac1onales e internacionales que ~tl~~n -<i~e co~deraciones económicas, ¡urichcas, ~teas Yéticas- las fases del culti~o,

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la prodUCCión, el tráfico y el consumo. ASilo

···· ~shenen los conferenciantes del foro 'Narcotráfico Xdrogas: análisis critico para la d~da de los noventa', celebrado a principios de no-

En fin, se concluyó, no funcionan las alternativas de los '80, mientras los estados cada vez pierden más controJ. Es el estado de pánico y el pánico del estado que describió la profesora Madeline Román durante su intervención en el foro.

La joven sociólogadel Reántode Río Piedras advirtió sobre Joscontrolescontra lasdrogasqueseconvierten en instrumentosrepresivosdesectoresmarginados.Alertó sobre legislación relativa a fianza eintervencionesde

UNIVERSITY OF PUERTO RICO MEDICAL SCIENCES CAMPUS

VIemb~ ~el Reci~to de Río Piedras de la UPR

El Científico político cubano Luis Suárez Salazar, la an~póloga de. la Universidad de Tennessee Faye HarriSo~y la SOC!óloga puertorriquei'ia MadelineRomán denunoaron la meficacia de medidas corno la "Guerra contra lasdrogas" de Estados Unidos por limitarse a sólo uno de los aspectos del problema ~este caso el tráficoy por su carácter intervencionista en países latinoamericanos subdesarrollados, que resultan ser los "productores".

AjuiciodeSuárezSalazar,lasituaciónactualrequiere un replanteamiento del problema y de las actitudes hacia el mismo. Primero que nada, reconocer que "el narcotráfico en las sociedades de capitalismo dependiente se comporta con lascaracterísticas económicasde una industria agricola transnacional", con todas sus incidencias de explotación y niveles de .----;---~---.---.-. intermediarios.

En las fases jurídica y ética, precisa una revisión de los códigos de legalidad e ilegalidad de las sustancias adictivas.

Esto ante la ambigüedad de la sociedad occid e ntal consumista con alta incidencia de tabaquismo y alcoholismo (sustancias legales). Destacó además la necesidad de conceder a la adicción todos los recursos médicos d e una condición de su gravedad para el individuo y la sociedad. "Estados Unidos, que ha internacionalizado su 'Guerra contra las drogas', gasta más en cárceles que en educación preventiva y en rehabilitación", argumentó Suárez Salazar.

Tras aclarar que "no hay receta universal", Salazar describió algunas medidas implantadas en Cuba, 9ue por el énfasis en la educación y la salud no han requendo la desaiminalización de la droga.

Porsu parte FayeHarrison lamentó la "críminalización del agricultor en el país subdesarrollado" y que los países "consumidores" no asu~n más ~ponsabili­ dad. Recalcó, igual que los demas conferenctantes, que medidascornolasustitucióndecultivosnosonrentables para dichos países.

En los países productores de plantas como la marihuana y la coca las mismas se consumen en su estado natural (en teses, por ejemplo), por lo qu~car~ de Jos efectos destructivos relacionados a la punfi~~aón de la droga. Además su uso está vinculado a !a actiVIdad cultural y religiosa. Discutió el caso de Jamatca, acosada ·por una política ~e~~trol detráficode marihuana tras la · temacionabz.aoon de su comerao. Respect~ a la ro:;ína, su tráfico en la isla ca~bei'ia aumentóconstdcrablemente en la década de los 80. .

•.

La actual escala d e violencia Y corru~ón política relacionada al narcotráfico no tiene p~o~roón comparada con el uso ritual y medicinal que truclalmen~ tuvo la marihuana, y que tos!avía tiene en romurudades b La contradicción es que, en el contexto dedepre~n~nómica que sufre el país la_marihuana.provee más in ue los roductos agncolas trad1oonales.

!a

conversaciones no telefónicas, entre ~tra~, 9ue podría l't'dWldar en menos derechos para el indiVIduo Y más posibilidades de abusos por parte del estado. · La diferencia entre una solución dura~er~ Y. una remediativaradicaencomprenderque"lacnrrunahdad y corrupción existían antes del problema~ las d~gas"· En palabrasdeSuárez, nosed~co~vertlr a las rrusmas en "unfetichequeoculta_laexJStenda.d~otrosmales~ causadosporladroga,Sinosólopreopttadosporella ·

XIII ANNUAL RESEARCH FORUM WEDNESDAY, DECEMBER 4, 1991

8:00

BAILEY K. ASHFORD MEMORIAL LECTURE LECTURER: DR. NORMAN MALDONADO

10:00

SYMPOSIUM 1: TROPICAL DISEASES - SCHISTOSOMIASIS - MALARIA - DENGUE MODERATOR: DR. GEORGE HlllYER

1:00

SYMPOSIUM 11: MOLECULAR BIOLOGY: METHODS ANO APPLICATIONS MODERATOR: DR. JOSE R. RODRIGUEZ

3 :00

ORAL/POSTER PRESENTATIONS THURSDAY, DECEMBER 5, 1991

8 :30

SYMPOSIUM 111: AJOS !PART 1 l - BIOLOGICAL ANO BIOCHEMICAL PROPERTIES OF HIV - THERAPEUTIC ALTERNATIVES MODERATOR: DR. EDMUNDO KRAISELBURD

10:20

SYMPOSIUM 111: AJOS (PART 2) - CUNICAL ANO EPIOEMIOLOGICAL ASPECTS - PUBUC HEALTH MODERATOR :

1:15

MODERATOR:

3 :00

l.

8 :30

FRIDAY, DECEMBER 6, 1991 SYMPOSIUM V: NIH ANO NSF RESEARCH ANO TRAINING OPPORTUNITIES

2:00

DR. SUSAN OPAVA-STITZER

SYMPOSIUM VI: SPECIAL RESEARCH TECHNIQUES ANO THEIR APPLICATIONS MODERATORS:

12:00

DR. RAFAELA ROBLES

ORAL PRESENTATIONS

MODERATOR :

11:00

DR. MILDRED VERA

SYMPOSIUM IV: RISK FACTORS RELATED TO HIV IN DIFFERENT GROUPS OF INTRAVENOUS ADDICTS ANO THEIR SEXUAL PARTNERS

DR. JULIO LAVERGNE ANO DR. ANA DEL LLANO

POSTER PRESENTATIONS ORAL PRESENTATIONS

AMPHITHEATER, 6TH FLOOR MAIN BUILDING, MEDICAL SCIENCES CAMPUS

• Joven matemático puertorriqueño en Brasil Wlson Rliz, p-olesor en el Departamento de Matem~ del Colegio Uriversitario de Ho..macao (CUH), es el (Ooo esll.óante

puert~~enellnstiModeMatemáticaPuray~icadadeiBrasi (IMPA) en R10 de Janeiro. Dict-o instiMo, calificado oomo 1110 de los mejores de su tp:l en el mllldo, ofrece maeslrias y doctorados.

Su misión es tonnar ¡rofesores de matemática para mejorar la calidad de la enser.anza y la investigaCión en ese campo. Al mismo asisten estudiantes de muchísimas partes del muroo.

Desde enero de 1989 Ruiz realiza estudios conducentes al doctorado, graciasauna licencia sin sueldo del CUH, a la Beca del PreSidente de la UPR y una becadellnstiMo. Especializado en el área de ecuaciones diferenciales, Ruiz espera tenninar los ~sitos para el grado el ¡róxmo at'IO y regesar a dar clases en el Colegio l.kliversitario de Humacao.

En Puerto RiCo ciJrante este semestre académico, elp-olesor ooment6 que enlre susmetas está "dedicanne tambiénala¡romoción de la Investigación matemática en el CUH". [por Dayanl Centeno]

• El Conservatorio de Música en Cayey 8 Colego Uriversitario de Cayey y el Conservatorio de Música ratifcaronll1aa.erdodec:olallootiJl medñ el cual etC«lservalorio ofrecerá lJ1a serie de corti!rtos semanales todos los mién:oles en el oolegio cayeyano. La serie oontará oon la participaCión de los músicos yagrl4l3Ciones del Conservalorio, así oomo de otros grupos musicales vinoJados al mismo. los ooncieros son parte de las oelebraciooesoon motivo del vigésimo ~nto ariversariodel Colegio, que se oonmemorará duranlre txlo el afio 1992.

• Ganador en certamen artístico Alber'D R. Prieto Miranda, de 17 anos y estldante de la Esruela de Alqliectlta de la Uriversidad de Puerto Rioo, rerutó ganadordel certamen "Navidad en lJ1a estampa", auspiciado por el Bufete lasa, Escalera yReichard. Con la participaci)nde más de 60 artistasenlre las edades de 14 a 25 anos, el certamen tiene oomo ¡~apósito 1Jitnoráa1 ilstar la aealividad de los artistas que hoy se levantan. La serigalia de Prieto Miranda, además de recibir un ¡remio de $500, será'li1 tarjeta oon que el BuleE ~á a sus cienles y am9>5 en la época lla'lidena.

8 Progama, éK!saito aDecano de EstuflíllteS. tiene ente sus oqetivos éi)'IJ<Q' y orientar a los eSildantes de fJimer ano en su ~e nEgación a la vida tlliversitaria. Para a.mPir oon ese

• Roche Products adopta una escuela en Manatí

¡ropósito, los estl.óantes orientadores, luego de ser cletidanente ¡reparados desarrollan actividades variadas para llenar las necesidades de los estudiantes que voluntariamente soicitaron sus servicios. AJ cerrar este semestre el Programa ha cunplido 23 anos de excelenEs servidos a la corml'idad uriversilaria, para mejorar la calidad de vida de los jóvenes en el Recinto de Rio Piedras de la Uriversidad de Puerto Rico.

ouanre el pasadO verano la oompania farm~ Roche ProO.x:ts lnc.jll11oa ll1gl4X)deestudl3ntesde la Esruela Supenor Femand~ caJiejo, en Manatí, se dieron a la tarea de remodelar el mencionado plantel. Esta iniciativa StXgió cuando la empresa decid6 ll'irse a los esfuerzos de otros ¡rog"arnas exislentes en el país, y ·adoptaron"la escuela. Al momentose han invertido más de 156 mi dólares en el plantel, aumentando esta i wersiónacerca del cuarto de mi lón de dólares al finalizar esta fase.

La adopción de esla esa.ela se ha distinglÁdo por la inlegación y pa¡OCipaaón de lodos los gupos beneficiados en el p-oceso de remodelación. Los esludianles del plantel lraba¡aron durane el verar10, en la limpieza y pinllJ.3 exterior de la estructt.ra. También participaron en la delerminacron de sus necesidades y pnondades mediante un cuestionario circulado entre ellos, y realizaron ll1 concurso paraseleccionarunemblema y\ll lema.EIIemaesoogido, de Katia Reyes, es ·Juntos lograremos lo que solos no podemos·.

Otro logro mportanle de esta "adopción· ha sido la entrega de dos becas agraduados de cuarto ano de 3 mil dólares anuales.cada una. ·para losestudiantes ha sido una expenencra bien poslllva haber participado enla remodelación, pues ha servido para crearoonciencia en elos de la importancia de conservaresras facilidades,no sólo para ellos. sino para las generaciones fullxas·, oomenló la directora de la escuela, Ada Nívea Orero.

• Estudiante de UMET aSevilla la Oficina del Pabellón Nacional de Puerto Rico en Sevilla, Espal\aconfinnóaHéctol Javier Rocalort entre los estudianles universitarios que participarán en el Programa Venlanaal Mll1do.Rocalortcusa L==-'--''..-su tercer año de estudios en Admiristración de Em¡resas en la Universidad Metropolitana y domina tres idiomas: espaflol, f~i~~;f§~~ inglés e italiano.

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Reconocen avances en hospedajes Corno lJ1a muestra de lo que se puede logar OJaJllo se ejerce ll1 lidera'> estuáantil responsable desatió el Secretario del Departamento de Asunros del Consumidor (DACO) el nuevo reglamentodehospedajes para universitarios.Según el icenciado li.is Roberto Pil\ero estereglamento esfruto de la ¡reocupación e insistencia por at'los de los ¡:ivenes universitarios.

8 aruerdo de oolaboración frmado en agosto entre DACO y el Recintode RíoPiedras indica que el Recinlobrindará unespacio ~bre de oostos para que personal de DACO ofrezca orientación en días y horario mutuamenle convenientes, lanlo a estOOantes oomo aduenos de hospedajes.IOOcó que ha conversado sobreel aSlltooonel Direcla'·Decanodel Colego Universilario TealOiógioo de Arecibo y el Rector del Recinlo Uriversitario de Maya!¡üez.

Más inlonnación sobre el reglamento de hospedajes para est.danlespuedesolorarseenlossig.ientesrúnerostelefónioos: DACO áredo: 122·3000; CagJas 744-9341; Mayagüez 8333320; Porl:e 844-4085; Bayamón 780-7001;Arecibo 878·3Z18. (por Dayanl Centeno)

.... yen guardia los hospedados de

........._r----.-

Arecibo

En la loto Prieto Miranda, ganador dtl certamen, y la licenciada Rtbeel Rojas, reprt~~ntando al Bufete. _ , ••· r

• Prepas talentosos se reúnen Cerca de :m esll.daries de nuevo ingeso al Reciltl de Rlo Pie<tas partici¡Don en el Ten:er "Ta1en1 SI10W Preposo" que se celebró el pascm 13 de noviemtre, ¡resertldo por el Prog<rna de EsltlmES Orieriadcwes.

A9J!os estudiantes del Colegio de Areo'bo-UPR oomentaron sotre las conácioresde los hospedajes. Mierúas 1110s declan no oonocerlas<lsposicionesdel doa.rnert>deDACO, olroscrticaron eloomtoque a9J1os miemiJOSde la Asociaciclnde Duenos han querido hacerles limar durante este semeslre.

Orlando Feliciano, eskJcúlte de oonulca:iones, mencioro su <lsguslo por lJ1a disposición derCro del ruevo oontralo ¡roml.lgado por la AOH que le pe!TTlite al dueno cobrar cinoo ~ áasios adicionales llego del qt.into día de retraso en el pago de la renta. Considera la medda i'justa para aquellos estOOiantes que cuentan sólo oon la ayuda de la Beca Pell para pagar su renta, deDdo ala lrregUaridad oon que se efec1úan los pagos de cheques de beca en las llivelsidades.

Fred:!y Campos, ~ianE de ciencias sociiales, di¡o que ·e~' ~trato está bastante bien. Lo que me molestaesque oobrenlos

dlaspllllerodecada~.por~J.eallnaldelsemestretenninarnos ~ cinoo meses cuarxlo en reaidad recilimos seMclos ' dur~ ~ro ~·· AJ respecto el esWante de tecnología q.Jim~calus Ra\1 !Ugos set\aló que las reékXiones que ha vist>

Plfler~ Y duet'los hacen un recorrido por hosptdajts 111 la

departedealgt.nosciJeiiosdetmpedajesnosonbuenas."AnEs

Yjusta, porque creo que lo que se debe oobra' es de ocho aocho

siunosealrasaballlOSdiasenlarentanohabíaproblemas.Ahorá

son irloexlbles en eso·.

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Sin ernbéw'go no ledos t>s dueflos eslan de~ con las posi:iones de la ADH. Pcra.Uo Clvieri, ese procmmieno es i;á!. "Nosolros blegcrnosconel esldartl de trma razonable 14•001ogo-noviembre · diciembre 1991 .

~;~!~jaclón Unlverslty Gardtns 111 Artclbo. (Fotos por Osear

mesesymedioportxloelal\oaCéñlmico".BSeaetariodeDACO expresó .'lJG et estaUo no establece ll1 connJI de pecios de

tospedajes,perosu~noharerm:iaOOalaposibidad de~limiEsalasrenasqueootrant>sciJel\os.(pori.Us

VldDI)

Ciencias Sociales y su futuro académico Por José Luis Méndez ~s probi~;nas planteados por la doctora Ana HeiVia Ql.nntero (Diálogo /agosto 1991) en su artículo sobre la n('('('sidad de revisar el bachillerato actual afectan de una manera muyparticularcl estudiodelasCienciasSocialcs en Puerto Rico. Esto esasí porquecualquierciencia social que cla udique ante la responsabilidad de incidir en forma afirmativa o crítica sobre su realidad política, SOCial y económica está socavando la razón de ser de su existencia y abriendo el camino para su desaparición eventual.

En Pu_erto Rico, sin embargo, por razones históricas y SOCiológ¡cas que valdría la pena analizar, muchos de nuestros científicos sociales se han visto marginados del proceso político y social de nuestro país; pero en vez de cuestionar el orden existente por la via de la tradición crítica universitariaquetantasaportacionesimportantes ha hecho a nuestra vida académica, se han convertido más bien en espectadores y han dejado que su pensa· rruento y su visión de mundo se configuren por un renunciamiento a incidir como académicos en el proceso, abriendo así el camino a una actitud en la q.1e con frecuencia priva el cinismo, el cansancio y, a veces, la intolerancia.

La perdida de fe en la capacidad de las ciencias sociales y de nosotros como profesores e investigadores para incidir en el estuctio y la solución de los problemas que actualmente aquejan a nuestra sociedad no es el origen, sino la consecuencia de un estado de deterioro del prestigio y de las condiciones d e trabajo en nuestras profesiones.

Detrás de ese deterioro y de esa pérdida de prestigio de nuestras profesiones se encuentran serios problemas estructurales propios de la evolución actual del capitalismo en el mundo; situaciones y actitudes que son consecuencia del giro que ha tomado la actividad ceonómica y la vida política y social en Puerto Rico durante los últimos treinta años y, por supuesto, la tendencia natural, pero peligrosa, que todos tenemos a seguir respondiendo a los nuevos retos que se nos presentan con viejos esquemas de pensamiento o con fórmulas ·organizati vas que fueron ad?ptadas para hacer fl:en_te a situacionescompletamentediferentesyestadosarurrucos que no corresponden a las necesidades y exigencias del momento.

Los peligros de esta actitud para la seguridad de nuestros empleos no pueden ser mayores. Sin embargo, aún no acabamos d e sacudimosde la tendencia a hacerle frente únicamente a los problemas que se nos presentan a corto plazo (entiéndase de un semestre a otro) J:' dejar para cuando quizás ya sea muy tarde la tarea de diSCUtir a fondo y sacar conclusiones pertinentes de asuntos tan relevantes corno: a. la reducción en el número de estudiantes que se matricula en muchos de nuestros programas y el peligro que representa para la existencia de éstos; b. el desconocimiento que existe ~n nuestro país sobre la existencia misma de vanas de nuestras disciplinas; c. el poco impactoque tienenuestro trabajo intelectual sobre los centros decisionales de nuestro país y sobre los medios de comunicación pública;

eh el exceso de departamentalización en nuestro trabajo intelectual y la falta de comunicación entre disciplinas que deberían estar estm:hamente relacionadas; d.lafaltadeunprogramadoctoralque~nfaticeen_la

investigaciónyquepuedaacomodardiferentesdisciplinas de nuestras facultades que carecen aún de una opción a ese niv~l;

e. la falta de metas y precisión de algunos de nuestros programas y de nuestras unidades; f.la ausencia de una política que articule la vinculación de las actividades extracurriculares en ciencias sociales con nuestro programa de estudio; g. nuestra poca presencia en los debates que se. celebran en nuestro país sobre temas que nos atañen ·directamente como son: criminalidad, crisis económica, nuevo orden internacional y el problema del estatus.

El problema de la reducción del número deestudiantes que se matricula en la mayoría de nuestros programas no debe subestimarse. Si bien es cierto que algunos de los departamentos que se encuentran en esa situación se mantienen a flote gracias a los cursos de servicio y las asignaturas que son obligatorias para otras disciplinas, no hay duda que la verdadera salud para estos programas sólo puede venir por la vía de una mayor aceptación y un mayorconocimientodeéstosporpartede la sociedad puertorriqueña y del logro de un aumento en el número de estudiantes que se matricula en la concentración. ¿Qué es lo que ha ocurrido que esos programas se encuentran en esa situación? Y, ¿qué podemos hacer nosotrosparaevitarquesesigandeteriorando?Creoque ese es el tipo d e pregunta a la cual debemos darle una respuesta urgente.

Por supuesto, que el desconocimiento que se tiene en nuestro país sobre la existencia misma de muchas de las disciplinas que se enseñan en nuestras facultades de ciencias sociales tiene mucho que ver con esa situación.

Pero me parece que para que podamos impactar mejor tanto a los poderes dccisionales de la política y de la administración pública en nuestro país, como a un gran número de compatriotas que aún no conocen de la existencia de muchos de nuestros programas, debemos ir más allá de las revisiones curriculares que se han hecho hasta ahora. No quiero que se mal interprete. Yo tengo un gran respeto intelectual por las revisiones que se han hecho dé nuestros programas.

Aúnasí,mepareceque esto no basta. En primer lugar,

Diálogo-noviembre- diciembre1991•15

porque todas las revisiones curriculares que conocemos son una continuación de unos programas que se establecieron hace muchos años, los cuales se caracterizan por una visión excesivamente departamentalizada de las cienciassociales, una diferenciación bastante aguda entre las disciplinas tradicionales y las ciencias sociales aplicadas, y unas fronteras artificiales entre las disciplinas que han sido seriamente sacudidas en los últimos años.

En segundo Jugar, porque el ritmo que rige los cambios enestaetapadelcapitalismoquevivimosactualmentesc ha acelerado dramática mente en los últimos años y crea una gran obsolescencia no sólo en la técnica de la industria de punta, sino tambiéncnelconocimiento,la metodología y hasta en el contenido de la información en las Ciencias Sociales. Este hecho crea, por lo tanto, un desfase tan grandeentreel contenido de los cursos y la configuración gcneraldelosprogramasqueobligaalosqueenseñamos a recurrir cada vez más a conferencias, taller~ profesionales, lectura de libros y de revistas, viajes al ~xtran­ jero para participar de eventos y a la organización aquí de actividades extracurriculares con profesores y conferenciantes visitantes y colegas especializados en ciertos temas. Estos desarrollos no pueden seguir siendo una actividad marginal o paralela al currículo, sino parte integrante de nuestro proceso formativo y d e la transmisión que hagamos del conocimiento.

La utilización adecuada de todos los recursos extracurriculares podría ayudamos también a configurar mejor nuestro currículo adecuándolo más efectivamente a las necesidades más apremiantes de nuestro contorno social y g"Dgráfico, y a precisar la razón de ser de algunos programas y unidades cuya definición resulta en estos momentos borrosa y a los cuales se les va la vida en la capacidad que demuestran para redefinirse y encontrar su lugar en este sistema.

Los científicos sociales como conjunto también tienen que analizar cuál es su lugar, en el sistema universi tarío y en la sociedad puertorriqueña, y estar dispuestos a redefinir sus funciones y su razón de ser a la luz de las necesidades que nos plantea el momento histórico.

El autor es Decano de la Facultad deCiendas Sociales del Recinto de

Rlo Piedras de la UPR.

1,

En torno al Referéndum lA ~latura de Puerto Rico aprobó u_na ley que ordena la celebración de una consulta al pueblo de Puerto Rico el 8 de diciembreproximo. Estereferéndum,nomlrrequesedaa una consulta por voto directo en torno a temas de interés romún, busca conocer el sentir de los puertorriqueños sobre diversos asuntos.

El Comité Educativo lnterUniversitario en Torno al &ferhulum estáconstituido porpersonas dedicadas al estudio dela econornfa,lapolítica y la culturade PuertoRico. El comité secre6 para ayudar en la orientación ciudadana, no partidista, en t~mo al referéndum. Esta gura ha sido preponuta por este romrté para fomentar la discusión pública inteligente. ¿Es importante el referéndum?

Muchas personas se han sentido confundidas y hasta abrumadas con el debate partidista que ha prevalecido en Puerto Rico en tomo a la aprobación de la ley del referéndum Algunas personas piensan que esta consulta no adelantará el proceso de definir en forma final la relación entre Puerto Rico y Estados Unidos. Otras d~ fienden con a"hinco la consulta e insisten en que se debe participar.

Las ideas y visiones de cada persona son valiosas e importantes y merecen el respeto de todos. Porque unos difieran de otros no debemos insultar, agredir, o asumir posiciones de indiferencia o cinismo frente al debate del referéndum. Lo que debemos hacer es buscar más información y escuchar los argumentos en favor y en contra de la propuesta. También debemos pensaren las transformaciones históricas de Puerto Rico, en lo que es nuestro país hoy y en lo que querernos para el futuro.

Cuando hayamos hecho esto, estaremos en condiciones de hacer nuestro propio juicio, sin que nadie nos empuje a tomar una decisión a ciegas o por fanatismo partidista.

En Puerto Rico, fuera de las EleccionesGeneralesque se hacen cada cuatro años, la población ha tenido pocas oportunidades de serconsul tada a través del voto directo sobreasuntosimportantespara todos. Poresonosparece que esta consulta no debe tomarse superficialmente; podemos usarla como una base para ir encontrando puntos de acuerdo y de desacuerdo en la sociedad. En esta consulta, la opinión de cada elector cuenta. Si usted tiene derecho al voto, tiene derecho a que su opinión cuente. ¿Qué tienen que ver las candidaturas de 1992 con el referéndum?

Es muy importante separar el referéndum de la contienda electoral de 1992. Si no hacemos esto corremos el riesgo de confundir asuntos que son en realida? muy distintos. El8de diciembre no se escogerán cand1datos.

Se trata de establecer si los votantes est.in de acuerdo con que la Constitución de Puerto Rico garantice unos derechos y principios que ahora no incluye. Esta es una consulta que nos concierne a todos, indistintamente de cuáles sean los líderes o candidatos que preferimos ver postuladosenlasEleccionesGeneralesdenoviernbrede 1992. Enmendar!;~ Constitucióndeunpueblo es asunto serio, por lo que todos debemos conocer de qué exactamente se tralól y cómo será el proceso. ¿Qué puará después del referéndum?

'Si la propuesta de "Reclamación de Derechos Democráticos" recibe el endoso de la mayoría de la población, se procedería entonces a formular un proyectode leycon el texto exacto de la enmienda constitucional. Esta enmienda será sometida al votodirectode la población. De seraprobada, nuestra carta de derechos mayor,la Constitución, incluirá los derechos y principios que allí se rec1arnan Si la propuesta no obtiene mayoría de votos, ~ se considerarán cambios a la Constitución de Puerto Rico.

¿Tiene que ver el referéndum con el futuro de las relaciones entre Puerto Rico y los Estados Unidos7 El resultadodel referéndum podrá servirdebascpara nuevas negociaciones con el Congreso en tomo al proceso de decidir en forma final nuestra relación con los Estados Unidos. Si el voto mayoritario en el referéndum fuera afirmativo, el liderato político de Puerto Rico podrá plantear en Washington y en otros foros internacionales que en Puerto Rico hay un mandato en favor de los puntos que están incluidos en la consulta. El debate y las ncgociadones tendrán entonces un punto de partida común, uno que nace de la opinión vertida por la mayoría de los puertorriqueños.

Si el votomayoritarioenel referéndum fuera negativo no habrá un mandato para enmendar la Constitución a fin de incluir los puntos propuestos. En ese caso, los partidos políticos y grupos ciudadanos tendrán que decidir las acciones y estrategias a seguir para adelantar sus respccti vas causas. ¿Por qué es Importante la cuestión del slóltus de Puerto Rico?

Se ha dicho que la actual relación política de Puerto Rico con losEstados Unidoses unadccarácterprovisional, según se estableció en la ley federal llamada "Estatuto de Relaciones Federales". En el Tratado de París, que se firmó en 1898 a la conclusión de la Guerra Hispan~ ricana, Estados Unidos adquirió el territorio de Puerto Rico,que fuera cedido por España. Ala fi rma delTratado se hizo el compromiso de resolver la condición política de los puertorriqueños.

A lo largo de 93 anos las relaciones entre Puerto Rico y Estados Unidos se han ido haciendo cada vez más 1&Diálogoonoviemble- áiCiembre 1991

complejas. Los ámbitos de poder del Estado Libre~ ciado y del gobierno de los Estados Unidos no están claramente definidos en muchas áreas, lo que dificulta tomaralgunasdecisiones básicas para gobernaren Puerto Rico.

La situación ha llegado a tal punto que comienza a ha~~ un consenso generalizado entre todos lospartidos pohbcos y en gran parte de la población, de que para resolver los problemas que nos aquejan día a día es imprescindible definir cuál habrá de ser la relación política futura de Puerto Rico con Estados Unidos. Algunos sectores políticos de Puerto Rico manifiestan que la relació_n que prevalece pul'de ser catalogada como una de caracter colonial. Esto también ha sido planteado en foros1ntcmacionalescomoeiCom.itéde ~Ionización de las Naciones Unidas, que ha reconocido el derecho a la libre-<ietenninación del pueblo puertorriqueño.

Por eso, todos los partidos y grupos políticos en Puerto Rico consideran prioritario buscar solución a la controversia delstatus. Ellogrodecsta meta permitiría a los partidos y los líderes concentrar sus esfuerzos en la búsqueda de soluciones prácticas y efectivas para fortalecer la economía, mejorar los servicios del gobiernO y a~ra r una vida cotidiana sana y segura en Puerto Rico. ¿Cambiará el slóltus de Puerto Rico ron Jos resultados de esta consulta?

Los resultados de este referéndum, conocido como la "Reclamación de Derechos Dmlocráticos", no cambiarán el status político de Puerto Rico. El rechaz.oocndoso de la propuesta no debe interpretarse como endoso o rechazo a partidos o lideres políticos. El referéndum busca generar un mandato electoral en tomo a punklS

.. es~~ que pudieran constituir la base de futuras

por lo menos la mitad de la población votante esté de acuerdo con la alternativa triunfante cuando se celebre un plebiscito para decidir el status. Si no se establece un mínimo pu~iera darse el CJSOen que una de las opciones ha U;cambiodestatus sólo podrá venirdespúesquese resultara tnunfante con una mayoría exigua, por ejemespecífiy . hecho una consulta al pueblo dirigida camente a esos fines. ' plo, con 34~ del v~to. Se piensa que tiene que haber un rnarge~ mas ampho para que la decisión que se tome pueda mstrumentarse con efectividad. ¿Quiénes pueden votar en el referéndum deiS de 5. ~ dercch~ a que toda .consulta sobre status garantice, Tod diciembre? baJO cualqutcr alternativa, nuestra cultura, idioma e podrá as las personas con derecho a voto en Puerto Rico identidad propia, que incluye nuestra representación d • nvo~renelrefcréndum.Estasdeben:tenerciuda­ deportiva internacional. ~ amcncana, ser residentes en Puerto Rico tener 18 ~s~ proposición busca asegurar que cualquier nea os cumplidos al8 de diciembre de 1991 esÍar deb" gooactónfuturasobrestatus partadelasgarantíasarrriba Y poS('er una tarjeta de señaladas. Ahora mismo no hay ninguna disposición ra · unportante señalar que todas las tarjetas legal _que l?arantia; .que la población puertorriqueña e 1ectorales ~ posesión de los electores serán válidas podra continuar utihzando el español corno su idioma ~el referendum porque se ha extendido la vigencia oficial. e as que ya habrían expirado.

Existe hoy una fuerte tendencia en Estados Unidos a l..a_Ley Electoral de Puerto Rico establece que también establecer el inglés corno idioma oficial único de los es~ran vo~r en .el referéndum algunos electores que tados federados. Lo que se pretende con este inciso es llenen restdl'ncta en Puerto Rico pero que están establecer que bajo cualquier forma de status, incluida la temporera~te ~~ra del país. Electoresqueestán presestadidad, el español podrá seguir siendo lengua oficial tand~ sen;oo ITillitar o que están bajo contratos de de Puerto Rico. trabaJO a~cola o de al'rOiíneas, servicio diplomático o La disposición busca también afirmar la identidad de estudios, podrán ejercer su derecho al voto si solicitapuertoniqucña. La premisa que la sustenta es que existe ron el. formulariodevotoausente a la Comisión Estatal de un pueblo con lústoria, con visiones y sentimientos Elecoones antes deiS de noviembre de 1991. compartidos, que desea seguir siéndolo. La disposición ~ torno a la soberanía deportiva se refiere a que Puerto Los puntos claves de la consulta Rico pueda continuar participando en competencias El referéndum que se llevará a cabo el8 de d iciembre deportivas internacionales, según ha hecho hasta el busca. la ~-pinión de los electores para incluir en la presente.

Constituoon ~e ~erto Rico los siguientes principios: 6. ~ dercch~ a que toda consulta sobre status garantice, 1. El d erecho malienable a determinar libre y baJO cualqutcr alternativa, la ciudadanía americana que democráticamente nuestro status político. salvaguarda la Constitución de los Estados Urudos de . Este principi~ reclama que sea el pueblo de Puerto América.

Rico qwen deoda su relación política futura; es decir, Según jurisprudencia de los Estados Urudos, la ciuda~er escoger lo que querernos ser. Es importante danía norteamericana es personal e intransferible. No se retterar que todos los pueblos del mundo tienen este puede qui~ ~~ ciudadanía a los puertorriqueños a derecho, que es uno natural. menos que tndtVtdualmente renuncien a ella. Esta cláu2. ~1. d~o a ~ un status de plena dignidad pohtica sm subordmación colonial, ni territorial, a Jos. sula reitera lo que ya es un hecho. poderes plenarios del Congreso. ¿Se puede votar en el referéndum a favor de unas Se reafinna, mediante este principio, la voluntad de cUusulas y otras no? que cualquier fórmula de relación política que eventualmente se seleccione, esté basada en la igualdad, la sobeUnad.e las~tacionesquetieneestaconsultaesque ranía y el respeto a la dignidad de nuestro pueblo. no periTilte calibrar el endoso individual a cada una de Establcce,adernás,que la fórmula seleccionada no podrá sus cláusulas. No se puede votar "mixto" en este refeser alterada unilateralmente por el Congreso d e Estados réndum. Si usted endosa en lo fundamental todos o la Unidos. Para modificarse, se necesitaría el consentimayoría de los principios conterudosen la consulta debe miento expreso del pueblo puertorriqueño. votar SI. 3. El derecho a votar por las tres alternativas de status, Si usted rechaza todos o la mayoría de los principios Estado Libre Asociado, Estadidad e Independencia, funconsultados debe votar No. damentadas en la sobl'ranía d el Pueblo de Puerto Rico.

En cualquie r consulta dirigida a votar por el status, ¿Dónde puedo obtener mayor información sobre el deberán estar presentes las tres opciones arriba menreferéndum? cionadas. Esta disposición pretende asegurar que no La Comisión Estatal de Elecciones tiene la obligación podrá hacerse una consulta con una o dos de las opciolegal y los recursos financieros para desarrollar una nes. campaña de orientación en t-:>mo al referéndum. Esté 4. El derecho a que la alternativa triunfante en una ~di~nte de sus avisos en la prensa. Recórtelos, leálos consulta de status requiera más de la mitad de los votos y d~talos ?'n sus ~migos, f~liares, compañeros de ernitid6s. traba_JO y veonos. La tnfo"!"'ción que ellos contienen es El pueblo d e Puerto Rico está dividido en torno a lo lo~ cercano_a una posioón no partidista porque en el que piensa debe ser el futuro político de la Isla. La ~rgarusrno están representados todos los partidos polípremisa de la proposición incluida en el referéndum es ticos. que para lograr Ufl!l convivencia adecuada una vez se El Comité Educativo InterUniversitario también haya tornado una decisión sobre el status, se tenga una puede ofrecer a comunidades y grupos un recurso hubase mínima d e consenso. A estos efectos se plantea que

negoctaciones entre el gobierno de Puerto Ri el co y

Congreso norteamericano.

~~=nt~ i~tos

identificació~

mano para que ayude en la discusión de estos ternas.

Para ello puede llamar al 763-5500, teléfono de CEREP, desdedondeseestácoordinandoesteesfuerzo.Estaguía puede ser reproducida para ayudar en el diálogo.

Debe recordarse también que los partidos políticos están produciendo materiales desde sus respectivos puntos de vista. Consúltelos y analícelos.

Usted tiene derecho a pensar y a decidir el futuro del país. Uselo adecuadamente.

Por el Comité Educativo lnterUnivcrsitario: Lic. ]osé Alberto Morales Pres. Universidad Sagrado Corazón Dra. Marcia Rivera Directora CEREP Dr. José Manuel Saldaña Pres. Universidad de Puerto Rico Dr. José R. González Pres. InterAmericana Dr. Juan R. Femández Rector Río Piedras, UPR Dr. Gamaliel Pérez Rector Metro-UIA

Lic. Carlos Rivera Lugo Decano Derecho UCatólica, Ponce Lic. Héctor Reichard DerechoUPR Dr. José Jaime Rivera Vice-Pres. Universidad de América

Dra. Margarita Benítez Rectora UPR-Cayey Dr. LuisGonzález Vales Historia UIA Metro Dr. Vicente Van Rooij

Pres. Univ. Central Bayamón Conferencia Episcopal d~ Puerto Rico Ig lesia Católica

A través de

Usted sí llega a los universitarios Diálogoonoyiembre- diciembre1991•17

Ventas Tel. 763-1399

Campeones de la LAI en el primer semestre --..--,......¡;::s-;----, El Ululo dt campeón en ti balo"'ij

RAMA FEMENINA

Deporte Volibo!

Institución

Tenis de Campo Levantamiento de Pesas (invitacional) Campo Traviesa

use

fue declarado "desierto•.

UPR · UPR UIPR

RAMA MASCULINA

Deporte Volibol

Institución

Tenis de Campo

Lucha Olímpica Levantamiento de Pesas

Balompié

UPRA RUM CUH RUM Desierto• UIPR

Campo Traviesa

Las Jerezanas lograron nuevamente el campeonato en el vollbol al derrotar a la Universidad del Sagrado Corazón.

'El fllulo fu< tkcloradD • tksi<rlo" tkbidoolmolbiSurgidom ti p<~rlido d<cisioo mlrt lo U"iD<I'Súüd /"ltramtria"" y lo U"imosúüd tk ~rlo Rico.

El Colegio de Arecibo de la UPR dominó a los Gallitos del Recinto de Rlo Piedras para proclamarse campeones en el volibol masculino.

Rosana Klss guió a las Jerezanas al campeonato dt tenis, resultando de paso la mh valiosa del torneo.

PERFIL'·: ·¡

Juan Carlos Prado: un profesor polifacético

Por Mario Edgardo Roche D

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atlétX:o, ¡reparando fisicamente a los deportistas que participaránenunacompeteróa Lniversilaria,diigierdo equipos del Recinto de Río Pie<ias o aslsiendo en la cirección a alglillécrico del baloncesto p.¡ertorriquel'lo. ......___ Si no lo ha visto en rirYpla de esas laoetas, puede ...,_, - - • haberlo escochado analizardo alglil tema del ámbilo deportivo en Radio Uriversidad.

Así de polifac2ticoes el profesorJuan Carlos Prado.El dinámico eó.Jcador fisico se ha desempel'lado durante varios anos en kxlas esos campos, biOOardo a sus estucfiantes ltl ejemplo de tabajo, dedicaóón y esfuerzo. Características que imitó de su ~e. don Juan. "Mi héroe es mi padre. Me enset'ló a ahorrar y el valor del trabajo', expresó el joven, miembro de la farunad del Departamento de EOJc:ac:i6n Física del Recinto de Rio Piedras de la Uriversidad de Puerto Rico.

La aficióA de Prado pcl( el deporte comenzó desde su riflez en la l.lbarizaci6n Coltltry Ck.ib de Rio Pieaas. 'Comencéajugar balompié en una 6ga ínfantü.

LlegoiJguévofilolenlaca~a de 15 a 16 anos, baloncesto de ¡Jimeracategoríayhastabéisbol Clase A', recordó Juan canos, _ qlien esabaro de nadmiento y "'--U....--''-----..J p.¡ertorriquet\o poradopción.'Yo negué aquíalostresai\Os', aclat6.

Dltante su patOCipación en el balonoesto, su deporte favorito, se percatóde que no contaba con el talento necesario para destacarse en esa disciplina. "Mi maestro de esruela ~rior. René Ramos, me sugirió que mejor 'ptara·, ya que no era rueno juJardo.

Entonoes fuidesarrollárdome en el artlilrajede balonoesto',coment6 Prado, quien eventualmente -alos 24 anos- comenzó a arbitrar en la cotizada Lga Superor de Baloncesto.

....

ensel\aba en la Academia Saín! Francis. ADí árigió el eqjpo de baloncesto, ganardo varios tiUos. Más adelante, comenzó a desempellarse como profesor en el Departamento de EG..caci6n Física del Recinto de Río Piedras. En dicha ilslilltiln ensena los rursos de masaje y vendaje atlético, balorcesb, balompié y otros.

Juan canos se tizo sentir. Coordinó ósanle varios anos el ¡:rogamailtrarm.raldedeportesde!Departamento.También dirigió dltante tres aros el equipo de teris del recinto riopedrense yobtuvo un campeonato y un subcampeonato. Asimismo logró dos campeonatos y ltl subcampeonato, dirigienOO a las Jerezanas del baloncesto inlenriversitario.

Es en el balorcesto donde Prado sigue obtenierdo logros. 'En el próximo torneo de la Liga Puertorriquel\a voy a asistir en la cirección de los Plataneros de Corozal a Rafael 'Baby' Giusti.

También regeso ala uga ~con los loo os de canóvanas'.

Más aún, Prado two la oport\.ridad de ser asi siente del cotizado dirigente Julio Toro durante el primer torneo del Crcuito Prolesional de Baloncesto. Ambos laboraron en el quintero de Yabocoa "Yo llegué a Yalu:oa para ser el trailer (¡:reparador fisico) del eq..ipo.

PerocuardosalióCartosCalcat\oynombraronaJuioToro,ésleme pidió que fuera su asistente'.

Sobre su experiencia en el baloncesto de ano rivel competitivo Prado ap.ntó Que 'yo me siento en ambiente, recuerda que los dirYJentes que trabajan arora en la Superior son los mismos que yo enfrentaba en los torneos de las esruelas ~riores: Miguel Mercado, Car1itos Morales, Calcal'lo y otros'.

Aparte de su labor académica y en el deporte competitivO, Juan Carlos se ~ desarrollado como anatista deportivo en el medio Entre aus labores, Prado ayud111oaaUetas ofreciendo terapias. ra~. E_spec¡ficamenE,enelnoticieroHoyenlasNoticlasdeRaciO (Fotos por Ricardo Alearaz) UriverS!d3<1. Sostuvo que esta experiencia ha sido SIJTlamente benefi:iosa, ya que perm~e observar la compeEncia deportiva ADísedestac6rápidamente.Gcróelrespetodesuscompat\eros desdeotraperspectiva.·Muchagentesecorcentraenlosrerotados ybuscó ~rarse aLnmásenesa laoeta. 'En 1987'pasé' el examen (de las competeróas). Hay que ir también al plano afectivo del de arbitraje internacional' .Jo que viabiiza, entre otras cosas, e1 participante'. 'pitar'en eventos ilEmacionales·, pero a pesar de esto, "siem¡:re . Ns:i con el PDc:o tiempo disponible, el potifac2tico Prado saca llamabanalos mismos áltilros'•.Tal Situación causó que et ¡:rofesor tiemP? para ltl3 mportante meta en su vida ¡:rofesionai.'Estoy se deSilfllmara. escnbiendo un ibro sobre el masaje yel vendaje allético. yesk>ybien Simultáneamente con esto; Prado rea6zaba sus estucios de cerca de terminarlo'. Segl.rl el ¡:rolesor, el mismo sería el ¡Jimero Maestría en E<U:ación FISica en la UriversidéK!Interamericana y sobre ese Ema pu~icado en espat\ol en la isla. ~,.

o

.'

Por "juristas humanistas" en Ponce En su interés por sensNzar Ytunanizo' a sus es!OOan~s la Facutad de Derectxl! su Centro de Esttnos Avanzados y la Re-.1~ de Derecho Ptoerorriqueno de la Pontificia lkliversidad Católica en PoncepresentaronelpasadomeslllaaciMdadderominadaMúsica YDerecho en Conmemoración del Bicentenario de Mozart Celebrada~ el Museo de~ en Ponce,la actividad responde a la preocupación del Decano, Carlos Rivera Lugo, y algunos profesores, respecto al enfoque ~del estudio del Derecho en Puerto RICO. En ~del domilc de destrezas se está perdiendo el elemento formativo 1ntegro, tunarista y cultlral. Decía el Decano fundador de roesta facutadyjllistacatalán, Don Carlos Mascarena,

Carlos Rivera Lugo )unto al maestro Hutchlnson

que'quiensélosabedeDerech:JrideDerechosabd',coment6Rivera Lugo en enrevista con Diálogo. Rivera Lugo insistió en el papel de lo bello,el arte,la nallraleza,la música, en la sensibilizacióncomo seres humanos,elemen!oltxldamentalenlaeducacíóndelllbuenabogado.

LaconcunidaactividadfuededicadaalmúsicoauslríacoWongang Amadeus Mozart, con motivo de su bicentenaro. La primera parte de Música y Derecho esluvo a cargo del ficenciado Ramón Guzmán, profesor de la faclJtad, quien expuso cómo la música yel derecho se relacionan. Todaslas foiTllasdelarte ayudanalosabogadosacumplir su flllción ooy día, arQllllentó. Pero 'por falla del conocímíenlo del ñ se está peráendoeljuistacu~o.letrado, que tienecorocímíentos arnp1Kl5 de la aitt.ra'.

Ala ír1trocU:ci6n le sig..ióllla conferencia sobre el arte de Mozart, áclada por el doctor Ws Bacó, profesor de Historia del Me del Recinto Uliversítario de Mayagüez. Bacó llevó de la mano a su p(bico en lll recorrido por la vida de Mozart, su desarrolo ysu estilo. [por Joselyn M. Ortlz Plmenlel)

• Nuevos retos en educación aduHos Las ilstitucKlnes de edx:acíón SLPerior del país, que hasta aoora no han concedOO i'nportancía ala e<b:acíón de ékijtos, enfrentan lll p¡ reto ante las proyec:ci)nes de óiSITlírucíón de la poblacíón pven para el kluo cercano. Así lo planteó José A. Sánchez Lugo, director del Departamento de Ed.cacíón yDesarrollo Prolesíonal de la use. en su presentación en la ~nle Convención ArUII de la Asociación Pue~ de EcU:ación Superior.

Este campo de la e<iJcacíón, a jt.icío de Sárchez ha ~rido lll carácter marginal por entenderse como lll quehacer edx:ativo de carácter remeda!. Sin embargo la educación formal einformal de este sect>r poblacíonal en b"eve pliazo afectará el desarrollo del país, sostiene el eQ..ocador. Citó proyecciones de la JLflta de Ptanílicacíón estimando 1.11 crecimiento sosterldo de la población mayor de 35 afios, a la vez que decrece la población menor de esa edad para el afio 2005.

Sánchez critica las estategias en varios niveles: a rivef primario 1a edJcaCión de adu~os 'ha sido sólo medanamente efectiva'; mientras loscentrosde ed.cací6n ~riorla priorijades lapotmón entre 18 y 23 anos. aún cuando tienen ak}Jnos propnas para adJttos. Lamentó que rampoco se le considera lll área legítima de eSILdoy¡::tácteaacadémica.Respectoalcomponentede'edlx:ací6n contiruada' q.¡eolrecen las lliverSídades se~ en contra de conceder1e 1.11 CérácEr comercial. "I.4S llliversidckles deben actrar en la medda de sus posibiidades para garantiza' lila ~ edJcaliva de caidad másalá de lagara-da..[por Dayanl Centeno]

Fructífero intercambio en Cayey Cuando Aracelis Santiago llegó a la Uriversidad de Murray en Kentucky, como parte del Programa de Intercambio del Colegio Urlversitarío de Cayey (CUC), su otjetívo era conocer el ambiente llliversitarioenllla_ilstilu:iónesladol.ridense.Sinernbargo,durante su estadía allá Aracefis ap-erdó a ejercer el rol de embajadora de la rulllapuertmiquena.Lajovencomparteestasatislaccíónconotros 35estuáantesdeiCUC~smedianleeiProgamade iltercarnbio han estudado en lllíversidades fuera de Puerto Reo. El Programa, iniciado hace dos ar.os. persgue el enriquecimiento rutural de susparticipantes ademásde su fortalecí mientoacadémico.

El CUC pertenece, juntoa otas94 universidadesde Estados Unidos, al consorcio de la National Sll..dent Exchange. El mismo le brilda la oportunidad a los participantes de tomar rusos en otra institución pagando la misma cantidad de dinero que pagaría por éstos en cuak¡uíeruni:fad del sistema de la Uriversidad de Puerto Rico, ínótcó ~ ~ Rivera, coordinador del Programa en Cayey. Suoficina coordina junio a otras dependencias del Colegc la consejería académica y orientación sob"e las ayudas económicas disponii:jes.

Olro de los atractivos del Programaessucapacídadpara lograr intercambios acadé· micosarivelinlernacíonal:más de 30 países alrededor de lodo el mundo, en disciplinas diversas. El Programa penníte la convalidación de loscréditos .___--.;.....;:¡¡,;.-~~:::....:JL......L:l...l que se lomen en cual~ier Angel Rivera instihJcíón que pertenezca al consorcio. [por Odalys Rivera]

• Visita de José L Abellán Durante este semestre nos visita el conocido esludioso de la filosolía José Luis Abenár), como profesor invitado en la Facuitad de Humanidades del Recintode Río Piedras.EldoclorAbelán,deorigen espanol, es calectático numerario de Historia de la Filosolía Española de la Facuitadde Flosofía yCiencias de la Educaciónde laUniversidad Complutense en Madrid. Desde 1983 a1985 representó aEspana en el Consejo Ejecutivo de la UNESCO. Ha recibido diversos premios, entre estos el premio de ensayo 'El .--- - -------. Europeo· por su libro El eramismo espallol y el premio nacional de ii~ra!Lra, rama de ensayo, por su ob"a Historia crí~ca del pensamiento espallol, tomo 111. Ha asistido a runerosos C019"esos y ha dictaclo conferencias en áversos ügares de Europa y América.

Abelán,quíenvis~ólaislaporprimera

vez en 1961, ac:UJalmenle olrece los rusos 'La generación del '98: aisis de lin de siglo' y 'El pensamiento de Ortega y Gasset'. Sobre su primera estadía_en Puerto Rico, corno profesor en el Departamento de Ht.maridades de Estuios Generales, Abellán áce: 'La experiencia que tuve durante esos anos en la Uriversidad de Puerto Rico fue muy importante, y en cierto modo marcó el fuiLro de rri desarrollo profesionar.

• _1-J regeSér a la isla después de lankl tiempo el profesor espal'lol 1nd1ca ~ 'volver aPuerto Rico era lila asignatua perdente de mi biografía intelectual. Puesto que. como he <icho antes,la experiencia puertoni<J.Iena ru:iai había sido tan importantes para mí, (leCe5i1aba reo~i'n¡:resiones,constatarvaloracíones,reuDcarperspectivas; y aqJI estoy". [entrevista por Malllde Albel1 Robatto]

• .Festival Cervantino en México WrJ Iras afio Méx()o invita a países de los cinco continentes al encuentro fascinante del arte y la clJbJra. Calles, teatros, plazas y templosdelacen~nariaciooaddeGuanajuatoconvergenenlllacita

con la creaMiad y la traóción de los pueblos en sus más diversas manífestaciones dentro del Festival Internacional Cervantilo.

Desde hace 19 afios,la presenlae~n de ob"as e ínl~s de América, Europa, Asía, Africa y Oceanía, garanúllta cafKiad del Festival. En él han participado o~ como la Filarmónica de Bel1ín, la de lsrael,la Real de Loraes, la de Vlenél, 1a &nfórlca de Diálogo-noviembre- ciciembre1991•19

Washington; han estado presentes los sol"tSias Clat.do Arrau, Jean Píerre Rampa!, Paco de Lucía, Narcízo Yepes, Henty Szei)TlQ, Joan Marool Serra~ Gilbert Becaud;en banet,los grupos más destacados han puesto sus zapatillas en escenarios del Festival:el Ballet Boishoi de la URSS, el be~a Siglo XXI de Mat.rice Bejart. el Ballet Nacional de Cuba, el Ballet de Hl.llgria,el Ballet Australiano, el Ballel Real de Wímipeg, el Real Opera Ramenca de Amberes. D~íciles de olvidar son las muesras de teatro de Brasil, Japón, la URSS y Espal\a.

Los inicios de este encuentro cullural se remontan a las representaccnes del Teatro Universitario en la Plaza de San Roque.

Fue ahl donde tomaron vida por primera vez los entremeses en lllmenaje pe1111anen1e al genio !~erario de Don Mguel de Cervantes Saavedra. El promotor principal de dichas representaciones fue el maestro Emque Ruelas Espinoza, quien en su calidad de Director de Teatro Universitario creó lo que con el paso del tiempo se presentó como una fiesta del arte; ya partir de 1972 se conoce como Festival Internacional Cervantino.

El programa de este año, contó con una fuerte presencia latinoamericana, con la presencia de Cuba, Argentina, Brasil, Perú, Venezuela, Uruguay, Chile, Colombia, HooiJras. Paraguay, Puerto Rico,Jamaica, Ecuador,Costa Rica,Canadá. N"K:aragua yEl Salvador.

Además de Estados Unidos, participaron también Checoslovaquia, Francia, ~lia, Australia, Yugoslavia, Espai\a, HlllQría, URSS,India, Coslade Marfd,Corea, Dinamarca,Gran Bretal\a,Aiemanía, Polonia, Japón, Suecia, Egipto, Indonesia, T~~quía, Austria y Nueva Zelandia. [por Miguel Bisbal)

lf

Por María

Solá .______;__ ___.

e matriculé en Básico en la UP de Río Piedras en 1956 y nunca me he ido, excepto al Colegio de Mayagoez. que es distinto pero en el fondo no tanto.

Treinticinco 81'\os después, la Universidad • •l:llde Puerto Rico es mi casa más verdadera, • Jo que mejor conozco y más amo: he trabajado siempre lealmente con los estudiantes y hostilmente con las administraciones, casi siempre.

Puedo decir, como el poeta León Felipe, que aquí ·me han contado todos los cuentos·. No sé muchas cosas, es verdad. dudo si de veras sabré alguna: por eso "digo tan sólo lo que he visto". Es fácil encontrar faltas. demasiado fácil. Debería haber una manera de aprender que no fuera equivocándose demasiado, pero no la hay. Entonces ¿por qué molesta tanto que nos digan nuestras fallas? Fallar, he fallado en tOdo menos en la sinceridad. que es lo indispensable, pero es también lo que no se perdona. lo que nadie me ha perdonado. miren qué vaina.

Ni por ésas aprendí y no dejo la manía de decir lo que pienso. Eso se hace pocas veces, es increíble que, en la Universidad, donde se enser'\a la búsqueda de LA VERDAD ... casi nadie dice lo que piensa.

Claro, es que cuando se hace se paga bien caro. Ni hablar de encontrar soluciones. me conformaría con que se buscaran. Me conformaría, palabra, con no seguir en lo mismo. que se echara abajo algún problema y que su derrumbe se hiciera tan famoso como el de la muralla de Berlín. para toparnos por fin con trabas diferentes. Pero es que si alguien critica, tOdo se vuelve defensa. excusas. cuando no se vuelve venganza y mala voluntad: •...es un elemento disociador. una resentida. una (horror de horrores) irres-pe-tuosa". El principio de autoridad, muralla impasable: al reyecito nadie se atreva a sugerirle que está desnudo. Y para eso no se va por los canales. eso sí lo he aprendido. Para eso. sólo puedo decir lo que sé. antes de irme de tOdo esto. No me importa quemarme de nuevo. para eso tengo boca y pluma...

Para eso también las tienen quienes no creen como yo. La libertad sólo vale si se utiliza: se alaba. pero poco se practica, porque la hay, pero si tiene precio...

M

La Universidad da menos y menos de lo mismo: se necesita la Otriversidad Mis querellas son leales y reales: he presenciado por décadas cuánto se perjudica mucha gente que tiene nombre y apellido. que ciertamente merece más. Me convendría hablar de algo menos chocante, pero son fallas graves que tienen remedio y, lejos de buscarlo, las han tapado. perpetuado y hasta multiplicado. sin fijar responsabilidades ni alternativas.

Los problemas de la Universidad sí son complejos. son macroestructurales y no se le pueden endilgar a un solo sector. A pesar de esd; las dificultades más opresivas tienen definitivamente una causa, la mala administración. No la falta de fondos, no la intromisión política: todo eso lo hay. Pero lo que nos mata y nos acaba y nos tiene en un hoyo es la falta de planificación y supervisión. Sencillamente escasea el interés en dar el servicio que se paga a presidentes, conseja!es, rectores y decanos, que es facilitar la

Universidad, no-ven gestión educativa e investigativa. Esto es lo inmediato

y no tiene que venir nadie de fuera a corregirlo.

No hablo por resentimiento. aunque tampoco alego imparcialidad. En realidad tengo poco que perder y nada que ganar en mi Universidad. Es que llegó el límite: ya nos regatean hasta las condiciones fisicas para reunir las clases. Peor aún. carecemos a menudo de lo primario para cultivar intelecto y sensibilidad: respeto a la persona. libertad para cuestionar, reconocimiento de que el cambio debe ser continuo. al igual que rendir cuentas a tOdos y tOdas, porque la Universidad es del pueblo: la juventud es lo que más nos tiene que impor1ar. Es mi querella principal: se posterga al estudiantado.lncreíble pero cierto: en la Universidad del pueblo de Puerto Rico los estudiantes NO tienen prioridad. Casi nadie. empleados, administradores. ni profesores. bendito sea Dios. ponen en práctica la única verdad indiscutible: el estudiantado es nuestra razón de ser. El estudiantado y sus familias y el país pagan nuestros sueldos y la humanidad espera con ansias su aportación.

Si creen que exagero. piensen en esto: en la universidad enseñan métOdos para observar, medir o evaluar casi todo. desde las calorías necesarias y los parámetros de calidad de vida hasta los mensajes obvios y ocultos del discurso. Contra ese principio clave de la ciencia y la administración, la Universidad CASI NUNCA se evalúa a sí misma. En otras palabras. casi no investiga si el estudiantado está bien servido: si de verdad aprenden. si lo que aprenden es lo que deberían aprender, si hay mejores formas de enseñar lo que sea que deben aprender y sobre tOdo. si se está haciendo el mejor uso del dinero que tenemos para lograrlo. La planificación de la UPR es tan errática como los pronósticos del Wealher Bureau. teniendo menos variables y ninguna incógnita. Ejemplo: algunos departamentos suelen anunciar los cursos con menos de un semestre de anticipación. Esto causa inconvenientes al estudiantado, porque unas oficinas exigen información que otras no se dignan dar. Por no haber gestionado lo previsible, muchas veces se pide al profesor/a que enseñe un curso un mes antes de comenzarlo. sin tiempo para encargar libros y prepararse: si se niega dicen que no coopera. No parecerá grave. pero la improvisación en asuntos elementales como son los cursos es un signo rnuy contrario a la excelencia que tanto se pregona.

Pliego incompleto de querellas típicas: no me lo han contado, lo he visto El problema de la seguridad: hay historias de horror en todos los recintos, aunque Río Piedras vence por mucho. Robos de aUlas, asaltos y ultrajes, no es que puedan evitarse totalmente, pero son demasiado frecuentes. Macabramente irónico resulta que el presupuesto para guardias no alcance a proteger a tos universitarios de la violencia de la calle, de la realidad paralela que se abre paso brutalmente hasta la Universidad. La Otriversidad comenzarla a lidiar con esta crisis en serio, promoviendo vínculos entre quienes desean aprender haciendo y esa 20-Diálogo-noviembre- diciembre 1991

comunidad que les necesita.

Las residencias estudiantiles del RUM, construidas en 1964,se cerraron alrededor de 1980 "porque los · estudiantes daban muchos problemas". Río Piedras no ha cerrado todavia, pero se está proponiendo. Pregunto ¿qué pasarla si padres y madres echaran a la calle a toda su prole porque algunos dan candela? Hoy esos edificios se usan para otros fines, mientras lOS/as estudiantes padecen gran 1ncomod1dad en hospedajes caros.

La libreria del RUM fue clausurada hace unos años por orden 'ederal y tuvo que ser reparada mientras se mudaba apresuradamente a otro local. Los administradores no hab~an reaccionado durante anos ante avisos y querellas deb1~0 a una situación de peligro para quienes allf traba1aban.

En la piscina aumentan las infecciones de oídO, hay limO

Y,h?"'QOS en los pisos de las duchas. no se garantiza la

h1g1e~e. Esta queja me consta que circula entre los estud1antes hace meses.

1En Ch~rdón, edificio utilizado por miles para cursos de Artes YC1enc1as, hace unos siete anos que la suciedad aumenta Yhoy es abrumante. Desde la mallana hasta las cuatro_de la tarde el vestlbulo se cubre de papeles y lataS: la hediOndez de los bar'\os se siente desde afuera. oaode hay Palomas, la alfombra de excremento es permanente,

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PUERTORRIQUENA

Música navideña: Regreso a lo nuestro Por Mario Edgardo Roche De Diálogo

La música navideña en Puerto Rico se encacada vez más hacia nuestras raíces y al verdadero significado de esas festividades, Insertando de paso elementos Innovadores a dicha producción musical.

Pasando por el villancico. la décima o el agu!lnaldo. continuando con la música campesina -siempre presente-, la producción urbana. las tunas o la producción excesivamente comercial que caracterizó la prtmera parte de la década pasada. la música navideña boricua ha superado poco a poco la superficialidad y la chabacanería. Elementos que el público puertorriqueño ha descartado en gran medida.

Sin embargo. este fenómeno se debe mayormente a que el periodo navideño es visto por el pueblo boricua como uno "de regreso a lo nuestro". según declaró a Diálogo Luis Enrique Jullá, gu!tarrtsta, profesor del Conservatorio de Música e Investigador musical del Instituto de Estudios del Caribe de la Universidad de Puerto Rico.

"Anteriormente el país vivía de espaldas a su cultura hasta que llegaba la Navidad". comentó Jullá. Explicó que por esta razón "la música navideña se confunde con la música folklórica". aunque destacó que actualmente "lo autóctono tiene cada día más presencia, más allá de la Navidad".

El trabajo musical Innovador de cuatrtstas j6venescomoEdwtnColónZayas,MtguelCubano, José Gónzalez y Pedrtto Guzmán es responsable en gran medida de ese regreso a lo nuestro. segúnJullá. En términos de la música navideña, esto stgnlfica la preferencia por las producciones nacionales de buen gusto, refrescantes en cuanto a la implantación de nuevos sonidos y con temas de altura; pasa a un segund~ plano la vulgartdad y el llamado "doble sentido . mina

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T o n y lar cantante puertorrtqueño. José Nogueras.

Rivera, direc- quien anualmente produce cerca de dos discos. tor del cono- Uno de tono navideño y otro de baladas. cido grupo de Nogueras comentó que "la música navideña música puer- debe ser fácil de aprender. para que la gente la torriqueña pueda utU!zar en las parrandas·. Dijo además Mapeyé, sos- que es necesario que los músicos nativos se tuvo que para preocupen también por Innovar positivamente esos cambios en términos de ritmos y orquestación, entre se "están otros. Recalcó que dentro de todo "lo Importante conjugando es mantener la identidad puertorrtqueña". dos factores: Esa Identidad nacional musical ha sido las exigencias mantenida a pesar de las influencias extrañas. del público y por la consecuente música jíbara. A través de los la mayor años ha servido como defensor de la conciencia de puertorrtqueñldad, convaliosos exponentes como la radio". En Ramito. Morallto. Chuito el de Bayamón.Joaquin ~L-l-..._-""' variadasoca- Mullert. Luis Miranda. Antonio Cabán Vale, "El s!ones se ha Topo" y AndrésJiménez. "El Jíbaro·. entre otros. acusado a los difusores radiales de brtndar dePara ei"P!co de Oro de Puerto Rico·. el cagüeño masiada exposición a trabajos puramente co- Luis Miranda, esa música está más viva que merciales. sin ninguna relación con el verdadero nunca. En y fuera del periodo navideño. Apuntó espíritu de.la Navidad, el nac!mlento de Cristo. que junto a la persistente labor de los trovadores.

Al respecto. Rivera' admitió que aparte de la otro de los factores para el auge de esta música comercialización. "nuestro pueblo es uno festivo". se debe "al apoyo económico de empresas coAsí se explica la proliferación de temas de corte no merciales que se han Interesado en auspiciar estrtctamente religiosos, caracteristica principal actividades en las que participen los cantantes de nuestra música navideña ortg!nal. de música jíbara". Destacó también el desarrollo Las tunas. agrupaciones musicales heredadas a través de toda la Isla de los niflos trovadores o de la tradición española, se destacaron a partir de dec!rnistas, elemento que "hace que la gente se la década del sesenta por trabajar números con envuelva más con nuestra música". temas poco relacionados con la Navidad. Sin Luis Juliá destacó que trabajos novedosos de embargo, según Gertrudls Maldonado, miembro Elías Lopés y la Orquesta conTrovadores, Andrés de la popular Tuna de Cayey, estas agrupaciones Jlménez y anteriormente, los proyectos navidepresentan una variedad en sus temas navideflos. ños de W!llle Colón con Yomo Toro y Héctor Aclaró que "el sonido de las tunas la gente lo Lavoe son buenos ej-emplos de lo que cataloga espera (cuatro con mandolina). Además hemos "una fusión afortunada". tratado de no ser vulgares (en los temas). aunque El dtrector de Mapeyé, Tony Rivera, sintetizó sí pícaros". lo que debe ser una genuina producción navideña "Hay lugar para las' canelones de parranda, puertorriqueña. "Debemos preparar trabajos que pero también debemos estarconclentes de mejorar nos permitan crecer, respetando a nuestra gente nuestros temas". argumentó por su parte el popu- y dando un espacio a otros géneros" .A

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¡Regale artesanía puertorriqueña!

Muchas personas aprovechan el periodo navideño para obsequiar a sus amtgos o familiares con algún regalo. como muestra de amistad y cariño. ¿Quémejorquealgúnobjeto de la extensa artesanía puerton1queña?

Las artesarúas son el alma y la vida de nuestro pueblo. A través de ésta conocemos la htstorta. lastradiciones. la rellgión y la forma de vida de nuestro país. Son el sentir y el conoclm!ento de un artesano que ha querido compartir un pedazo de sus experiencias.

Es Importante tener en cuenta varios elementos que nos ayudan a identificar un trabajo de un artesano nacional: l. La materta prima que se utiliza para confeccionar la artesanía debe ser. hasta donde sea posible, materia prtma del país y de la mejor calidad, que no peijudique la salud y bienestar del artesano o del consunúdor.

2. El diseño debe ser original del artesano y d ebe responder a las prácticas tradicionales o reflejar las vivencias del pueblo.

3. No usará moldes o patrones comerciales a menos que sean creaciones del artesano.

4. La calidad, la terminación y la técnica son responsabilidad del artesano donde las fases esenciales deben ser hechas manualmente. usando las herramientas adecuadas. no para agilizar el proceso. no para suplantar el manual.

5. Los temas tratados deben tener intima relación con la cultura puerton1quei'la y ser elaborados por residentes de Puerto Rico.

6. Todo producto artesanal debe llevar el nombre y/o el taller del artesano que no afecte la concepción

de la obra y e 1nombre de Puerto Rico.

Es necesario añadir que nuestros artesanos trabajan constantamente una gran variedad de tipos o renglones: higüera. Instrumentos musicales. fibra y textlles. cuero. corozo. arena. artes gráficas. coco. cerámicas. comida típica. hilografia. semillas. papel. piedras. metales. labores de aguja. joyería. répllcas Indígenas. tabaquero y otros. A

Las artesanías son alma y vida de un pueblo. (Fotos por Ricardo Alcaraz)

La autora es directora de la Oficina de Pro· . moción Artesanal de la Compailla de Turismo de Pue rto Rico

Por fin llegaron

las Navidades ...

¡Feliz Navidad!

tradición que se celebra con alegría en pueblos ~ campos. Y en el Kiosko Cultural, nuestros tradiciones cobran formo en los mós hermosos colecciones de artesanía puertorriqueño.

· En el Año Nuevo, la Federación de Maestros continuará su lucha. por una educación completa para todos los ruertorriqueños.

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La Navidad entre universitarios Por Lllllan Rlvas Especial para Diálogo

S i n embargo, en el Recinto UniDurante la NaVidad, se lle nan las versitario de discotecas, el Viejo San Juan se Inunda Mayagoez la de gente y se gasta lo que no se Uene. Sin situación es embargo, las parrandas, reuniones de distinta. "DesfamU!a y las Visitas al campo siguen de temprano, siendo parte esencial de la tradición de despúes de muchos unlversltartos.

'HaUoween' ya Asi se desprende de vartas entreVisse nota el amtas realizadas a estudiantes universitabiente naviderios, que demuestran que en el fondo, navidadpara trabajar. ño", dijo Loma persiste el "esplritu de la NaVidad".

Fotos por José Pérez Mesa Gonzi\lez.

Según Juan Ramos, quien cursa su quien cursa su segundo año de Ingeniecuarto año de PreJuridica en el Recinto na quimtca. de Rio Piedras. año tras año, el univerSegún Lorna. quien es residente de sitario se reúne con compañeros de Cayey. los martes y los jueves a las 10:30 escuela superior para la tradicional de la mañana (hora libre para todos! "se trulla. "Siempre nos encontramos en nota un ambiente festivo. Los estudianalgún centro comercial que todo el tes cantan y andan con gotros y maracas. mundo conozca, con guitarra, congas, y se nota ya el ambiente de Navidad. A palitos, latas.. .lo que sea. De ahi orga- veces uno está toma ndo un examen y nizamos la ruta, que casi siempre es a pasan cerca de los salones cantando y compañeros de clase y a Jos maestros. celebrando·. recordó la joven, quien También empezamos a darnos los palos también es miembro de la Tuna de Cayey. (bebidas alcohólicas)".

A su juicio la tradición navideña en No obstante en el Recinto de Río Puerto Rico sigue igual, si se usa como Piedras, tal vez por su tamaño, el am- par¡\metro el ambiente en su pueblo. "La biente naVideño apenas se siente, dice NaVidad en Puerto Rico·, añadió, "es una Juan. "Hay conciertos de Navidad pero época de renovación. ya que se celebra el no hay una gran actividad de pa rrandas naclmlento de Jesús". en que todo el mundo se una, aqui cada Luz Ortlz. en su tercer año en la cual sigue por su lado", señaló.

Universidad de Sagrado Corazón, no ve

la hora en que terminen los finales para Irse para Barranqultas.

Alli se reúne con sus antl· g uas compañeros de escuelasuperior, manteniendo el contacto con sus mejores amigos de la excesivo de alcohol Universidad durante el receso navideño.

Pero lo mi\5 Importante es la Navidad con su famllla.

"El i\rbol de Navidad no se monta hasta que yo esté en casa, y siempre para Nochebuena nos reunimos en la casa d e mi abuela desde por la tarde, a comer lechón y arroz con gandules. Claro y no puede faltar el coquito y la música de Navidad", recordó Ortlz.

Añadió que "por la noche siempre vamos a la misa d e Navidad (Misa d e Gallo), aunque no vaya en todo el año (a la Iglesia), siempre me gusta Ir a esa misa porque es alegre y se ve a todo el mundo".

Por su parte, Francisco Acevedo, quien cursa su segundo año en la Facultad de Estudios Generales del Recinto de Río Piedras. describió la Navidad como una "época nlce". Admitió que se ha perdido

un poco la tradición. pero sostuvo que la celebración en el campo con la familia predomina.

Francisco siempre trabaja en esa época ·para pasar el siguiente semestre y llevar mis gastos". Por otro lado, Gabriel Freund, también de Estudios Generales. declaró que "yo trabajo durante el semestre. mi tiempo libre es la NaVidad".

Estos dos jóvenes expresaron su preocupación por el excesivo consumo de alcohol. "La Navidad se usa como excusa para beber" y ·no ven el punto de Vista cristiano. Es la época del nacimiento de Cristo. quien promulgaba el amor al prójimo y la bondad", argumentó Gabriel.

Otra preocupación de los estudiantes es que mucha gente no se visita por no tener regalos para todo el mundo.

No obstante al universitario le gusta regala r, según. coincidieron los entrevistados. "Yo regalo por cortesía. a los que me regalan a mi", dijo Gabriel. Por otro lado. Lucy afirmó que siempre le regalaba a sus famlllares más cercanos "porque a pesar de todo lo ma lo que pasa en el país creo que todavla al puertorriqueño le queda el espíritu de la Navidad".

Según los entreVistados. en esencia, la Navidad no ha cambiado. Aún se celebra. se comparte, se regala... Á

VIVE LA VERDADERA Querido Estudiante: La Navidad. Tiempo de algarabía, de fiesta y alegría junto a amigos y familiares. Por eso te pedimos que mantengas presente el verdadero significado de estas fiestas. Que la raz?n del merecido des~anso y festejo ~e la époc~ no se pier~a, que siempre estemos conscientes de la oportumdad para reflexiOnar, med1tar sobre como nos sentimos con nosotros mismos, cómo tratamos a los que nos rodean, y de qué manera podemos superarnos como individuos. Sólo de esta manera lograremos mejorar el mundo.

A ti y a los tuyos, el Sistema Universitario Ana G. Méndez les desea unas Navidades llenas de amor y paz.

¡FELICIDADES!

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Los niños escriben décimas

La décima cnolla es uno de los

géneros musicales más arraigados de nuestra cultura popular. Durante el periodo navideño es común escucharla con más regulandad. A continuación les presentamos algunos de los trabajos de vanos niños yaucanos que participan en los Talleres de la Décima Cnolla. bajo la dirección de la actriz y cantante Brun!lda Garcia. La genuina Navidad puertorr1queña es el tema que enlaza la Inspiración de estos jóvenes poetas. ¡Arriba nuestra cultural

En diciembre ventlcuatro nació el Niñito Jesús. quien luego munó en la cruz víctima de cruel maltrato.

SI les hago este relato es ahora que tanto quiero, porque así yo lo prefiero. ¡El es un ángel divino! que en diciembre niño Vino y hoy gobierna el mundo entero.

por Frances M. Martfnez A los Reyes yo le canto por haberle regalado al niño que fue anunciado.

Por eso mi voz levanto sus nombres y me adelanto: Gaspar, Melchor, Baltazar, son nombres de mi a dmirar. fueron oro, Incienso y mirra, regalos que el niño admira, ternura que Invita amar.

por Marlén Caraballo Venid a verle pastores porque ha nacido ya. un niñito que traerá bienandanzas y loores.

Un jardín de tantas flores con tanto amor le dedico que me siento como neo al guardar como tesoro la tradición que yo adoro ¡Navidad en Puerto Rico!

por Rosemelly Quiñones La Navidad campesina

está llena de alegria allá en la campiña m ía al margen de la colina.

El ave cantora tnna con diáfana clandad, y no por casualidad . sentimos tanto placer. al un niñito nacer ¡La noche de Navidad!

por Efrafn Morales Es un niño tan bonito él es tan y tan gracioso.

Su padre era bondadoso pues era carplntento.

Y tocaba tamborclto.

En mi pueblo bonncano. si hubiese sido yaucano y Viviera en un lugar cerquitita de mi hogar lo llamaría paisano.

por Luz A. Torres El angel anunciador Dios mandó la consolara dijo gue Maria estaba ajena a todo varón, haciéndole relación de como fuera encamada.

José no sabía nada se alegró sobremanera el ángel dijo que viera que era ella prenda amada.

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Calendario Navideño

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.A Festival Folklórico en Arecibo El domingo primero de diciembre se celebrará el Festival Folklórico Víctor Rojas. El festival presen tará a las 2:00 PM a Muñecoland!a y a las 8 :00 PM. el Trio Remembra nzas. Ese mismo día se llevará a cabo en el Club Cívico Cultural de Sabana Hoyos el acostumbrado encuentro cultural arec!beño. La actMdad contará con el Payaso Remi, que comenzará su participación a pa rtir de las 4:00PM. .A Feria de Artesanía en Villalba También el domingo primero. Vlllalba celebrará su tradicion al Feria de Artesanía, junto al nuevo desvío.

Arribará n a la actividad a partir de las 7:00 PM los grupos Respla ndor del Alba y Serra rúa del Alba .

val de los Reyes , resp ectivame n te .

.A Festival del Güiro en Hatillo

.A Festival de las Máscaras en Hatillo Del 26 a l 27 de diciemb re Hatillo celebrará su t rad icion al FestiVal de las Máscaras. El festival con tará con la participación del Conjunto Típico Clás ico, la Compañia de Títe r es de Mario Donate. los p leneros de Ponce y el Trio Remembranza s.

El s ábado 21 de diciembre Ha tillo celebrará su tra dic iona l Festival del Güiro. Ese día se presentará a las S:OO PM el Conjunto Típico Nacional.

Andrés Jiménez (El Jibaro) y Luis Miranda (El Pico de Oro de Puerto Rico).

.A Serenata Jíbara en Bayamón El 7 de diciembre tendrá lugar en el Collseo Rubén Rodríguez de Bayamón la primera Serenata Jíbara. La misma contará con la participación de Andrés Jlmé nez (El Jíbaro), Taller Campesino, Mapeyé, J ataca, Luis Miranda, Luz Celen!a Tirado, Lu!s!to Morales Ramos. Arturtto Santiago, hijo y el Ballet

Jatlbonuco. La actividad dará Inicio a las 7:30PM.

.A Fiesta Nacional Toñín Romero Ponce celebra rá el próximo 12 de diciembre s u decimoc u a rta Fiesta Nacional Toñin Romero. Este año se efectuará en el parque de la urbanización Valle Alt o. Contarán con la parl!c ipac!ón del Conjunto Típico Ecos Ponceños. del Ballet Folklórico Guateque y el Conjunto Típico Son de la Altura, los días 12, 13 y 14 de diciembre respectivamente desde las 8:30PM.

.A. Anivesario del Centro Cultural de Cayey Del 20 al 22 de diciembre Cayey celebrará el 30 aniversario de la fundación de su Centro Cultural. La apertura de los festejos se realizará en el Centro Cultural. antigua Casa del Caminero frente al Colegio Universitario de Cayey. El viernes 20 se presenta rá el Gru po Ausubo a las 8:00PM. el sábado 2 1 estará el

.A Festival de Navidad en Maunabo Maunabo presentará su undécimo Festival de Navidad del 20 al 22 de diciembre. El viernes 20 de diciembre se presen .A Trullas en tará Rapsodia Criolla a Juana Díaz las 7:30PM. El sábado Juana Diaz cele21 contará n con la participación del Grupo brará la Fiesta de la Taoné a las 8:00 PM y Trulla en el Club Cívico Guayacane s de San Lloréns el 28 y 29 de Antonio a las 9 :30 PM. diciembre. ParticipaEl domingo 22 h abrá rán en la actividad el una actividad para ni- Grupo Café Colao. el ños a partir de las 4 :00 Grupo T!zano y el PM con el Grupo Conj u nto Llor éns el Instarte. Todas las acti- d omingo 28 a partir de vidades serán en la Pla- las 10:00 PM. El lunes 29 estará el Grupo za Pública.

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Del 14 al 15 de diciembre se estará celebrando en la Plaza Pública de Sabana Grande el Festival del Petate.

El sábado 14 se presenMorovis será la sede del Festivai"La isla menos..: tará el Payaso Remi a las 4:00 PM. seguido a las 5:30PM por el Ballet grupo Paseo Taíno a las Espino de San Lorenzo.

Folklórico Guar!onex. A 3 :00 PM y el domingo .A Festival de la Isla las 8:15 a rribará el 22,la FamJlla Caraballo Menos••• Grupo Tabú. El domin- Cales. a las 4:00 PM. Del 25 al 29 de diciemgo 15 se presentará el .A Fiesta del Otao bre .se realizará en grupo clásico Sabeney, en Utuado a las 4:00 PM. Utuado celebrará la Morovis el Festival La Isla Menos que contará Fiesta del Otao a partir .A Festival Navideño del 20 de d iciembre. con la part!clpaC'tón del Mapeyé, entre en Vega Baja Contarán con la parti- Grupo otros.

A partir del15 de di- cipación de varios gruciembr e s e celebrará en pos musicales. entre la Plaza Públlca de Vega ellos Clpey, Segaré, .A Velorio de Reyes en Camuy, Juana Baja su acostumbrado Pensares y Sentires, Díaz y Salinas Festival Navideño. Para Pleneros del Barrio y la ellniclo del FestiVal es- Banda Estatal desde el El cinco y seis de tará el Taller Musical viernes 20 hasta el do- enero Camuy celebrará Retablo a las 8:00 PM. mingo 22 a partir de la su tradicional Velorto de 1:00PM. Todas las acti- Reyes. El lunes seis en vidades se realizarán en Juana Diaz y Sallnas la Plaza Públlca. habrá Fiesta de Reyes de Parranda y el Festi-

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.A Feria Navideña con nuestros actores La Junta de Directores del Colegio de Actores de Teatro de Puerto Rico y el Municipio de Bayamón tnvttan a la Feria Navideña con Nuestros Actores que se celebrará el domtngo 15 de diciembre de 1991.

La actiVIdad comenzará a las 9 :00 de la mañana en el Parque de las C ien cias de Bayamón .

En la fcrta habrá ven ta de artesarúas. platos típicos, dtscos y taijetas de Navidad. confeccionados p or nuestros actores. La R

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las fiestas de Reyes serán celebladasenvariospueblos.

(Folos por Ricaldo Alcaraz)

tendrán a su cargo la parte artística de la actMdad. La entrada es gratis. .

.6. Tercer Concierto de la Navidad Yaucana Unadelasfarnlllasmuslcalesdemás tradldón en nuestro país. los CarabaDo Cales de Yauco, presentaián el sábado

21 de dldcmbre este concierto que ¡m:mete hacer vibrar de emoción a todas los seguidores de la genuina

música navideña puertorrtqueña.

AgUlnaldos, vlllaoclros. seis y más, serán Interpretadas a partir de las 8:00PM en el parque Arturo Uuberns de Yauco. La entrada es gratuita

recaudación por concepto de las ventas de productos y de los boletos será para beneficio del Colegio de Actores y del Fondo de Emergencia del Actor.

.6. Feria de Artesanía de Bacardí Del primero al 15 de diciembre Bacardi Corporation celebra su tradicional Ferta de Artesanía. El domingo primero se presentará a las 10:00 AM el grupo Moliendo Vidrto. a las 11:00 estará el Payaso Remt. a las 12:00 se comenzará la semlflnal del Concurso de Trovadores. y a las 2:00PM amenizará la Sonora Ponceña y Celia Cruz. El día 15 estarán en las actividades de la mañana el Coro de empleados de Bacardi y los Cabezudos de Marto Donate. Además se efectuará el Gran Final del Concurso de Trovadores. El festival cerrará en la tarde con la participación de las orquestas de Jerry Rivera. Luis Enrtque y Gilberto Santa

¡Gloria a Dios en las alturas y en la tierra paz, buena voluntad para con Jos hombres!

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Este canto de regocijo, entonado por los ángeles al anunciar el nacimiento del Hijo de Dios, es digno reflejo de nuestro más sincero deseo para con nuestros hermanos puertorriqueños en esta Navidad. El año nuevo que avecina guarda un significado muy especial para nuestra comunidad universitaria al marcar el Octagésimo Aniversario de la fundación de nuestra querida Universidad lnteramericana de Puerto Rico.

Rosa.

.A Festival Agrícola Navideño en Ciales I.a.Asodadón de Agricultores de Puerto Rico auspicia este evento que se efectuará dell3all5dedlctembreenlaCol!seoRaúl 11Illl!ónFelldanodeCiales.AndrésJ!ménez.

Taoné entre otros

Por tal motivo,

Los niflos decimistas participarán en varias actividades navideñas.

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·dad, otriversidad

aún dentro de Jos pasillos. Perros pulguientos frecuentan los salones. donde hay casi tanta basura ccmo en los pasillos. No hace mucho se murió un perro en un salón y tardaron horas en recogerlo. Cuando pregunto al personal de mantenimiento. dicen que han congelado una cantidad de plazas y que los materiales de limpieza escasean. Me he quejado a dos Decanos de Administración sucesivos y ni acusan recibo; en las reuniones de Facultad se protesta a menudo y nada.

¿A quién rinden cuentas los funcionarios de la Universidad?

De verdad verdad, ni a la Junta. ni a la Legislatura y por supuesto. ni al profesorado ni al estudiantado: apenas hay balance de poderes ni fiscaliZación en serio.

En nOn'lbre de la autonomía permiten el desbarajuste.

Planifican poco y mal, despilfarran fondOs, luego alegan crisis y reducen gastos. pero rara vez los de administración. De lo poco que sé. eso es lo que más he visto, que las prioridades están invertidas y lo último que se atiende es la educación, o sea. las facilidades, estudios y salvaguardas que el estudiantado necesita.

Van primero los embelecos para quedar bien en las relaciones públicas con políticos e industriales.

Conozco mucha gente dedicada. inteligente y bien intencionada en el personal universitario; abunda también lo contrario. De entre esa misma gente escogen

a los administradores: directores, decanós, rectores.

PocoS/as logran implantar prácticas de buena administración y cuando lo han hecho, no duran. En el camino se alza la muralla, les tiran desde lo alto. Se les hace tan difícil que la mayoría de las veces ni lo intentan. Pero eso no es lo grave: lo terrible, lo funesto. es que no rinden cuentas estrictas, no se les exigen. La legislatura de Puerto Rico financia con relativa generosidad a la Universidad y el gobierno de Estados Unidos subsidia al estudiantado (Beca Pell).

Supuestamente las Juntas. la Presidencia y el Consejo de Educación Superior existen para supervisar a la Universidad. pero lo que hacen es confirmarse y taparse. como suelen las burocracias.

Ahí están las demandas millonarias (encima de lo otorgado a los/as querellantes. cuenten los costos legales de la Universidad) ganadas por estudiantes, profesores y empleados. Todas muestran con cuán terca arrogancia y alto costo se protegen decanos. rectores y juntas. no importa cuánto hayan fallado.

Claro. nunca paga quien falló, sino los/as contribuyentes.

La Universidad ha resistido cuanto ha podido el ser responsable ante el estudiantado, sobre todO donde más cuenta. en el salón de clase. En Mayagoez me consta que el estudiantado sólo evalúa esporádicamente, cuando el profesor o profesora está para ascenso o permanencia. En realidad toda maestra o maestro. cualquier persona que preste servicios al estudiantado debe ser evaluado/a oficialmente por éstos/as; lo necesitarnos para mejorarnos. No realizar esas evaluaciones estudiantiles va contra los reglamentos promulgados en la UPR . que yo recuerde. desde 1987. Gran parte del profesorado se opone a que el estudiantadO evalúe la docencia; temen a ese poder y desean estar por encima de toda evaluación. La Administración suele preferir el regirse por impresiones. amiguismo y adulación al premiar o castigar al profesorado. Poco se respeta la opinión estudiantil. que raras veces falla en lo individual y en general, si se considera como elemento impor1ante dentro de un conjunto equilibrado de criterios, no puede fallar. Lo democrático y científico sería tomar en cuenta las evaluaciones estudiantiles sistemáticamente, o sea, todos los semestres a todo el profesorado.

El estudiantado necesita ejercitarse en operaciones intelectuales y de valores. empezando por evaluar y autoevaluarse. De mis dos granitos de seguridad, el otro, junto a poner al estudiantado primero, es que se reconozca cómo se aprende. Se aprende poco meramente escuchando y observando para repetir. Hacer. empezando por hablar y escribir, aunque sin limitarse a ello. es la mejor manera de aprender. Asl crece la persona. además de su profesionalismo y civismo. Es necesario organizar los procesos de aprendizaje, analizar y criticar los productos (intervenciones orales. escritos. proyectos. conclusiones etc.) de cada estudiante. Es imprescindible desarrollar visión critica, pero nuestra práctica docente impide y hasta penaliza su ejercicio.

El conocimiento, dice Pauto Freire, no es una cantidad transferible; educar no es realizar un intercambiio bancario de datos. Abajo con el concepto de autoridad. separación, pasividad. No defendamos la libertad de cátedra. sino la libertad de expresión. que

es diferente.

Mi Universidad como la encontré y como la dejo Encontré a mi Universidad Sllllida en una fábula europeizante y coloniZada, llena de liberales torre-demarfil y de existencialistas que no tenían nada que ver con Puerto Rico y su gente. Era entonces bastión del optimismo impulsado por los triunfos económicos de Estados Unidos y por la burbuja ilusoria del temprano ElA La encontré provinciana y tranquila, limpia y hermosa, con pocos libros en biblioteca y poca bohemia en sus alrededores. Después, en los sesentas y setentas. los estudiantes se rebelaron contra el tributo de sangre de la guerra de Vietnam.

Los nidos de ametralladoras. obstáculos contra motines y decanos-policías estuvieron a la orden del día en la UPR por más ai'\OS de los que quiero recordar. Después de la represión. caímos en el marasmo tecnocrático. en la "depresión" institucional.

Llevamos más de diez ai'los de angustia reprimida. de escapismo y opor1unismo frtvolo. La experiencia universitaria no cambia, enriquece ni da entusiasmo a los jóvenes. quienes lo echan de menos. No sabrán lo que debe ser la Universidad, pero intuyen que esto NO es y hasta se las arreglan para conmovernos con su pícaro humor. con su inventiva y su hambre de vivir. Con ellos y ellas, por todos, TENEMOS que INVENTAR OTRA COSA. Me voy convencida de que los/as estudiantes son lo más impor1ante, de que todo el país debe ayudarles a recuperar su prioridad frente a lo que se ha vuelto la UPR. una burocracia insensibilizada dirigida por tecnócratas sin visión para planificar una mejor educación. instrumentos de industriales que han llegado a creer que Puerto Rico les debe el futuro de sus jóvenes. Me opongo a toda propuesta de privatización; le debemos una verdadera opor1unidad a la autogestión y la fiscaliZación interna y democrática. Sin panacea ni agendas ocultas, sólo subrayo la necesidad de renovación por quienes todavía creen en su posibilidad y tienen vida por delante. Luis Brftto García, escritor y universitario venezolano. resume la rutina universitaria e indica dónde empezar:

• diciembre1991•29

•... Supongamos. medita. que todos ellos olviden mis conceptos al terminar el día. Entretanto, han aprendido a llegar temprano. Han aprendido a marcar la asistencia. Han aprendido a estar sentados sin moverse. Han aprendido a ocuparse de cosas que no les interesan. Han aprendido que el conocimiento mana de la boca de una sota autoridad. Han aprendido que aprender es copiar.. . que saber es repetir . .. Han aprendido a no discutir lo que oyen.

Han aprendido que el conocimiento no se conquista ni se descubre sino que se dicta. Han aprendido exactamente lo oontrariio de to que yo quería inculcarles·.

"Dime cómo ensenas y te diré quién eres·, Nueva Sociedad, caracas, mayo-junio 1990, OO.

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Por ,Nitza Hernal)da

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acer una parada en Blockbuster Video o Televideo para alquilar unas cuantas pellculas por el fin de semana o dejar programado el VCR para grabar unos · cuantos programas preferidos de cable TV. representan en parte, muestra de la creciente actividad en la que se asocia el tiempo libre a los medios electrónicos. La progresiva presencia de las telecomunicaciones y la inforrMtica se encuentra ya en la base de las relaciones sociales y de las actividades cotidianas en las que son centrales las tecnologías de comunicación. Cada vez más. el émbito de lo doméstico y lo privado aparece fntimamente ligado al consumo de tecnologías que proveen esencialmente entretenimiento, un poco de información y que de paso nos interconectan con el resto del mundo.

Por otro lado, en la esfera del trabajo, las nuevas tecnologías van ganando terreno, originando cambios radicales en los procesos de la actividad productiva en 11001bre de la automatización. Hoy por hoy, la saturación y proliferación de los mediOS de comunicación. desde las nuevas tecnologías de distribución masiva de información y entretenimiento (la TV por cable y el satélite) hasta las llamadas "pequer"\as tecnologías" (cámaras y grabadoras caseras de video, computadoras personales) nos plantean la disyuntiva de cómo manejar y asimilar la gran cantidad de información disponible que circula y se difunde por todos lados. A medida que estos múltiples medios han ido expandiéndose en carácter de productos de consumo. el público se encuentra con un mayor número de probabilidades para seleccionar, no sólo la tecnología, sino la programación y los contenidos generalmente producidos por la industria cultural.

En medio del entretejido de las tecnologías de comunicación que se combinan e interactúan mutuamente para codificar información, símbolos e imágenes visuales en cantidades apabullantes. aparece el usuario o consumidor de medios asediado por su presencia. En el esfuerzo por darle coherencia y sentido al consumo masivo de los medios electrónicos se ha ido desarrollpndo una cierta cultura tecnológica que nos da la ilusión de controlar los mismos. Se trata sin embargo, de un Simple manejo de la tecnología según los patrones establecidos por el propio mercado que Sitúa a los mediOS electrónicos como centro de una economra supersimbólica, donde rara vez la mayoría de nosotros jugamos un rol central como comunicadores y Pfoductores de mensajes masivos para compartirlos con otros públicos.

En el proceso de consumo de las nuevas tecnologfas se genera una fascinación por los últimos modelos y los rasgos técnicos de los mediOS electrónicos. lo que constituye parte de una mentalidad o ideología que celebra el arribo de un ·pararso tecnológico". Como resultado, se legitiman solamente los estándares profesionales y espectaculares de la producción de mensajes; el carácter marcadamente técniCO de los formatos de entretenimiento y el carácter generalmente manipulador de los contenidos de información. Lejos de proveer a los usuarios conocimientos de cómo. utilizar los diversos medios para producar y ccmunacar contenidos, la cultura tecnológica a~ndiciona a los usuarios para consumir fa programación que se produce en el mercadO y que se difunde a través de

De la cultura temológica· a la apropiación cultural efe la ternología

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l .illllil

la tecnologfa.

En la esfera del trabajo, la cultura tecnológica ha ido incorporando la expectativa de aumentar la racionalidad y la eficacia de la actividad productiva; obligando con ello a responder a los nuevos problemas que surgen de la reestructuración y reorganización del esfuerzo hliTlano cuando se interactúa con los nuevos medios electrónicos. Pero ya sea en el ámbito de lo doméstico y lo privado o en el mundo laboral, según van convergiendo los nuevos medios y generalizándose su presencia en nuestra sociedad moderna, nos compete a nosotros mismos apropiarnos culturalmente de la tecnología para producir y difundir nuestros propios mensajes.

Esto supone por supuesto, que un sector más amplio de la sociedad puertorriqena eleve su consciencia sobre las posibilidades de usos alternativos de los medios. De igual manera, es fundamental dotarse de herramientas tecnológicas y destrezas básicas que permitan a diversos grupos codificar información y legitimar sus propias expresiones e intereses de comunicación para compartirlos e intercambiarlos con otros públicos. Se trata de que los receptores se vayan convirtiendo en emisores organizados capaces de utilizar la tecnología que está a su alcance para producir, por ejemplo, videos comunitariOS. grabaciones en audio y presentaciones audiovisuales con el fin de documentar e intercambiar sus propias experiencias, historias e identidades culturales.

Muestra de que esto es posible nos fa dio hace poco fa Coordinadora de Ponce para fa Celebración del Centenario del Natalicio de Don Pedro Afbizu Campos. Este grupo de ciudadanos articuló una actividad masiva en la que se mostró a un nlJTleroso

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30-Diá!Ogo-noviembre • dideri1bte1991

público un video documental y otras presentaciones audiovisuales producidas por estudiantes de Comunicación y por otra gente común. cerno formas alternativas de dar a conocer la historia de la figura nacaonal de Don Pedro. En este sentido, se va viendo la iniciativa de grupos de estudiantes. organizaciones culturales y comunitarias que comienzan a generar sus propaas producciones en video, que por más modestas que sean en el sentido técnico. tienen el valorde la expresión activa y genuina de sus adentadades colectivas. Incluso en otras partes del mundo diversos grupos han utilizado las grabaciones en vadeo corno un medio de expresión de cultura popular y hasta como un recurso poderoso y acelerador para el cambio de poder.

De todas las repercusiones sociales que tienen los avances tecnológicos de las comunicaciones. esta posablhdad de democratización y utilización alternanva de los medios es una de las más amportantes. Es la oportunidad que nos brinda la descentralización de los pequenos mediOS de comunacación para COdificar los contenidos relevantes de una pluralidad de grupos y plasmar tecnológacamente sus propias experiencias socaoculturales. El reto es dejar de ser simples usuanos de las tecnologias comunicacionales. que a fan de cuentas. sarven a los intereses oligopólicos, para abnr la posabahdad de la utilización alternativa y creabva de estos productos con el fin de enriquecer la daversadad cultural.

Nota de ndacción: Po_cerror involuntarioen la edición anterior, en la ten:er~orad6n dcl pnmer pirrafo se mendma que "'as comapalllas de cable han diseflodo sus sistemas para ,..._ar h asta 154 canales"· debió haber dicho 54 canales.

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uede una tradición intelectual -y su memoria- ser imprevistamente ocupada, invadida militarmente? ¿Cómo se rompe la memoria (, cuando se coloniza una tradición. ?:;Cr!!Z!!!I cuando se la devora?

1¡ En estos al'\os miserables, de lujosas celebraciones y grandes espectáculos, de furor de premios, de sombños montajes y encubrimientos publicitarios, de feroces censuras impuestas por el marketing, de razón desmemoriada y de vaciamiento intelectual del debate público puertorriquei'\0, los textos y las prácticas de Luis Patés Matos. Margot Arce de Vázquez, César Andreu Iglesias, Bernardo Vega y Edward w. Said, nos pueden ayudar a reflexionar sobre esas preguntas.

Ellos encarnan la cultura como critica y como debate. ¿Pueden ser colonizados en nombre de la cultura?

Todos ellos -la lista es, desde luego, incompletaconstituyen una tradición moral. intelectual y estética que nos pertenece. Podemos reconocernos en ella como sujetos. Es legitimo pensarlos como una comunidad simbólica, y problemáticamente utópica.

Sus visiones representan un conjunto de ilusiones y de expectativas que nos permiten lijar nuestro lugar en el mundo. y fijar, grabar. una larga tradición crttica.

Sobre todo, una tradición de distancia frente al poder imperial y sus muchos legitimadores puertorriqueños, que en nuestro caso han sido ·autonomistas" o ·anexionistas".

Ni Patés Matos. ni César Andreu detentaban el monopolio del discurso cr!tico. Habría que resistir la tendencia a darle ·unidad" a todas sus historias. Pero el hecho de que no creamos en historias unitarias y totalizan tes -hoy en crisis o bajo merecida sospechano quiere decir que aceptemos la desaparición de todo sentido. o de la búsqueda del sentido. Aun los relatos fragmentarios aluden o hacen referencia, presuponen. relatos unitarios. ¿O sólo hay despedazamiento, dispersión?

Urge pensar en el precio ético que tendñamos que pagar si abandonaramos esa tradición, seducidos por el nuevo -gran relato" que postula que las sociedades carecen de sujeto o de fines. En un tiempo en que el especté'lculo "cultural" margina indefectiblemente la cultura como cñtica. es necesario recuperar la memoria de ciertas tradiciones y reflexionar sobre la forma en que se construyen. Las tradiciones intelectuales modernas no son lisas y homogéneas. como si ni una ola rompiera su superficie. Podemos aceptarlas fragmentaria o totalmente -apropiárnoslaspara hablar desde ellas. Sirven como horizonte interpretativo.

Pero las tradiciones. aun las más criticas, en efecto pueden ser anexadas y pervertidas. colonizadas. Los logros vienen mezclados con las miserias. Juan José Saer, el escritor argentino, nos recordaba recientemente que hay tradiciones electivas y otras obligatorias. Un escritor, al'ladla. no puede ignorar las obligatorias, aunque sea para atacarlas. Y en uno de sus ensayos, se lamenta de la apropiación de la figura de Borges y sus opiniones políticas por el poder y la cultura oficial en la Argentina, y escnbe:

La memoria rota (IV) por la autonomía política real de una ccmunidad colonizada, es, a mi juicio. una manera de colonizar una tradición que le dio sentido a las formas más variadas de la cultura. En otras palabras: invocar continuamente la ·afirmación" de la cultura, pero silenciando la gran tradición de lucha por la constitución de un estado y por una ciudadanla puertorriquer'\a, socava el postulado de la cultura como crítica. Equivale, metafóricamente, a una perversa ocupación. Algo se muere, devorado por el silencio. .

Patés Matos. por ejemplo, se instaló en la institución de la bohemia. Desde ella hizo su gran obra literaria, articulando poéticamente la conciencia de la crisis de la cultura moderna, lo que Max Weber llamó el desencanto del mundo. Sus últimos poemas se producen frente al embate arrollador de la coerción uniformadora del "progreso" populista y frente al abstracto entusiasmo por la Razón tecnológica que se presentaba como intransigente moral universal. Patés Matos "despilfarró" su talento lejos de los honores de la cultura oficial, esforzándose para que sus textos no fueran fácilmente anexados por el triunfalismo político de tos años cincuenta. ni por los ideólogos que querían convertir a todos tos intelectuales en rutinarios y obedientes funcionarios.

Habla descubierto la política en tanto que poeta, y la contemplaba con desconfianza cuando no con aversión. Se ccmplació primero en violar el plácido sosiego provinciano, y luego en resistir la tumultuosa carrera de la "modernización", privilegiando lo lúdico y lo onírico frente a la idea de una racionalidad total de la historia. Nos ayudó a leer a Daría y a Baudelaire, a Fernando Ortiz y a Gilberto Freyre.

Margot Arce de Vázquez y César Andreu, la primera desde un espacio académico, y el segundo desde la tradición del intelectual de partido y desde su labor teórica y su acción política. desplegaron una obra crítica que era, a la vez. de integración y de ruptura. Ambos profetizaron el colonial callejón sin salida en que habña de convertirse el Estado Libre Asociado y mantuvieron la crítica interna entre los separatistas. Resistieron la enorme seducción ideológica que ejercla el Estado Libre Asociado, ccmbatiendo las insuficiencias de la democracia representativa en el contexto colonial y las ideas de progreso y libertad impuestas por el modelo

Como en su realidad textual la obra de Borges rechaza dogmatismo semejante, puede conslderársela como una obra ocupada en el sentido militar del término. El ncmbre de Borges podla ser -y fue- usado, anexado, dejando de lado la poderosa interrogación crítica de sus textos.

En Puerto Rico, la creciente contradicción entre la "afirmación" de la ·cultura" y el abandono de la lucha

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tecnológico del desarrollo. Adversarios frontales de cualquier sistema coaccionador de la libertad, estuvieron dispuestos a aceptar la condición marginal del crítico. Asumieron esa secuencia de extral'\eza Y condescendencia. de burla o de hostilidad que nuestra sociedad reserva para sus críticos radicales.

Como Said y Bernardo Vega. nos ayudaron a leer a Hostos, Martí y a Mariátegui, y sin proponérselo, toda la tradición anticapitalista que va desde Lukacs y Benjamín hasta Gramsci y Bloch. Es una tradición que no sólo se enfrenta a los designios del Estado imperial, sino que también estimula los debates internos.

La negación puede ser fundadora de otra memoria: con Margot Arce y César Andreu -tan distintos entre sí. y en los contenidos de sus utopíaspodíamos valorar la distancia critica, la reserva y la oposición como condiciones y prácticas intelectuales.

Con Said podemos repensar cómo la mirada imperial penetra hasta los más recónditos intersticios de la vida colonial. Bernardo Vega construyó el archivo de la diáspora puertorriquer'la, y nos ensei'\6 a asumir la doble tradición, del adentro y del afuera, que marca nuestra vida en el último siglo.

Sin embargo. cuando la memoria es ocupada, esa riqueza de pensamiento queda reducida a una cuestionable ·afirmación" de la cultura nacional.

Convenientemente se silencia la distancia que todos ellos subrayaron frente al poder y la tradición de los llamados ·autonomistas", frente al Estado Ubre Asociado y sus alianzas militares e imperiales, y, sobre todo, frente a sus oportunistas definiciones y redefiniciones de la cultura.

La acción de la memoria puede enlazar estas figuras unidas por su cualidad crítica. Ellos nos ayudan a pensar nuestro presente y a insertarnos en él. La memoria puede conferirle forma a una tradición, evitando que se desgaste y se muera -que sea colonizada- en la triste y ruidosa confusión de la política puertorriquella. La memoria libre es esa fidelidad a la critica que emerge tan inexorablemente de sus voces. y que establece la distancia entre el que mira y lo mirado. Al mismo tiempo, nos convierte en observadores contaminados por lo observado.

El autor es director del Programa de Estudios latinoamericanos en Princeton University; crítico, ensayista y exprofesordela Universidad de Puerto Rico.

Fuerte presencia boricua en el Jazz Por José Mandry ESPECIAL PARA DIALOGO

S

eg.ínel escritor mexicano Rius, la primera bandadeJazz fue dirigida por un tal Manuel Pérez. ~ésE p.¡ede ser un dato tistOO;o debatil)e, de lo que no hay <iJda es que, desde sus orígenes, el Jazz ha contajo en su dlesarrolloconlaparticipaci:ínactivaydrectademúsC:os

r;:::::::ZJ latinos. ~ Desde la década de los Treinta con el trornlxlrista

en la gabación hecha en vivo del Helneken Jazzlest 91. Este disco, que recoge algl.ms de los momentos más sobresalientes de los cuatro dias de música que se p-esentaron en el Viejo San Juan, es primero que nada un testamento a la vitalidad de esta música en el Puerto Rico actual. Siete gruposdel patio participaron en este festival, cada uno con su particular sonido eidentidad musical. Provistos de la oportunidad y los recursos, cada uno de ellos dejó plasmado en el dsco su capacidad de estal)ecerse a la par con cualqUer talento extrarjero.Desde'BgBands'oomoeiHavanvNY·SJJazzOrchestra

hasta el cuarteuo convencional de ' Tierra Nueva, el talento del pa110 t destella con su virtuos1smo. La ~ calidad del sonido está

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también

a

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mayagüezano Juan TIZof los puertorriquenos en particUar hemos teridlo una re¡resentación muy importante dentro de este género.

calidad lapardela musical de

En las últimas semanas ha salido al mercado una serie de gabaciones que confinnan la vigencia e importancia del músico puerorriquel'loeneldesarrolloyaecimientodeiJazzcontemporáneo.

Néstor Torres es un joven ftautisla que acaba de lanzar su segunda gabacón para una mutinacionaf I10flWnericana TI!Uado Oflhe Phoerix",esE disco de Torres conmúa en la linea del anterior con un sorido relrescantemente modetro, oonternporáneo en su instrunentación de sintetizadores y demás inslrunentos electrónicos, aunque conceptuamente arraigado al Pop Jazz de los '80. Lo que ástirgue la gabación de Torres es su marcado sabor latino, indudál)emente ¡:rOO..octo de sus largos de experiercia con bandas de salsa oomo el Conjunto Ubre y Batao..mbele.

Otro joven músico puertorriqueno con largos de experiencia en la música baila!)e latina~ ircursiona en el Jazzesel trompetista Chartie Sepüveda. Marcando su debut como solista, 'The Arrival' es un cisco energético, oomado de una vitalidad contagiosa que fflila a ser escuchado una y otra vez. Con esta gabación Sepüveda, egesado del Conservatorio de Músea, demueSila pleno domirio sobre su instrumentl. AuncrJe en ténnnosestilisticos'The Arrivar no trasciiende los moldes establecidos por el Jazz latino desde los anos '50, este dsco deja estal)ecido ~esta música aún posee la fuerza para expresar la ánámica de los '90.

Yes precisamente esta fuerza la~~ Jlle5la de manifiesto

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·oarce

FIN DE SEMESTRE EN EL CUH

El Colegio Universtario de Humacao estará celebrando las siguientes activillades: del1 al 30 de noviembre la exposición 'Prinaclas de América en la Española' en la Biblioteca; el 26 de novierrilre: la carrera del pavo a las 10:00 AM, la Asamblea de la Asociación Universbria de Es1udiantes de Gerencia a las 10:00 AM, y el Ballel de San Juan en dos foociones a las 10:30 1JJ. yalas 7:30PM en el Teatro. e Cine Foro culmina esle serneslre (X)O la presentación de La historia oficial (Argentina) el 5 de

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talento p.¡erto~.

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EN RIO PIEDRAS

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= :r::een ' consideración las \ cirWJs tandas en que se efectúa la gabación, que distan mucho de ser las ideales.

Pero lo que más sobresale de este disco es su fin. Contrario a la mayoria de los discos, la grabación del Helneken Jazzfest 91 no es un p-oyecto comercial. Su p-opósito primordial es apoyar al músico p.¡ertoriqueno. Para llevar esto a cabo ning.m de los participantesri las finnas comerciales, ri los artistas- cobraron por su trabajo. Lo que se recaude de las ventas de esta grabación ha sido destinado al p-ograma deJazz de laUniversidad nter-Americana en San Gennán.

Asi que este disco se p.Jede decir que está destinado a fomentar yperpetuar la participación del músico puertorriquef'IO en el Jazz. Y considerando el legado histOO;o que ha existido desde los primeros acordes de un Juan Tizo! hasta los trabajos recientes de un Nést>r Torres y de un Charfie Sepúlveda, el fub.Jro parece halaguel\o para el

anos anos

e El Depa¡1amento di Filosolia invita a la ledura y disalsión de la monogralia '8 elarno relorno:interprelación de algunostextos de La voluntad de poder de Nietzsche', esaita por Sandra Barreras, esludiante graduada de filosolía. 8 26 de noviembre a las 2:30 PM en el Seminario de Filosofia, Edificio Pedreira de Humanidades. e E\ Museo de la Universidadllevaráacabodos Talteres de Origami para niños entre las edades de 8 a 15 años. Los talleres tendrán una duración de c:valro horas~ uno, y serán Jos dlas 7 y 14 de diciembre a las 9:00 PJ.A en el Museo. Se requiere una aportación de $5.00 por (X)Oceplo de malrícula y gastos de materiales. e La oficina de Asuntos Académicos invita a someler propuestas para presentaciones en tomo al terna de 'Pensamiento crhico y vida democrálica' y otros temas relacionados con la educación yel desa· rrolo del pensamiento. Las presentaciones serán parte del Cuarto Encuentro Nacional de Educación y Pensamiento que se celebrará en abril del1992. La fecha límhe para entregar las propuestas es el30 de diciembre. Para más información llamar al 740-3t 83.

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contenido, hecho que resa l ta

EXPOSICIÓN DE FOTOGRAf(A EH TURABO

e La Universidad del Turabo invl a ala exposición de lotografia La telaraña uibana; en exhibición hasta el5 de diciembreen el museo de la inst~ución.

La telaraña uibana recoge elementos visuales inevitables en nuestras ciudades como Jos cables, postes de luz y antenas de televisión que interfieren en el espacio visual.

diciembre a las 10:30 AM y a las 6:00PM. INVESTIGACióN CIENTIFICA EH RCM

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El Recinto de Ciencias Médicas invta al XIII Foro de Investigación Científica Jos días 4, 5 y 6 de dk:iembre. 8 Foro comenzará COI1 la Confe1encia Magistraldictadaporeldoctor Norman l. Maldonado, ex-redor del Recinto. Entre otras actividades se en· cuentran el Simposio sobre Enfermedades Tropica· les, sesiones informales con Jos investigadores. una mañana dedicada aJadiscución del SIDA ysimposios de oportunidades de adiestramiento einvestigación. e Con motivo de las festividades navideñas se estará presentando el g~ Jalaca el6 de diciembre a las 11:30 AM ~ente a la Biblioteca.

TEATRO EH EL ATEHEO • El Ateneo Puertorriqueño invila al público en general a la obra tealral Los viejos con la cual conmemora los 40 años de existencia de su Teatro Experimental. Habrá funciones Josdias 5, 6, 7,13y 14 de diciembre a las 8:30 PM y el domingo 15 una función a las 3:30 PM. La entrada es gralis.

• La sección de Cine yVideo del Ateneo o~ece la proyección y análisis de la pelicula No le pedimos un viaje ala luna,de México, el25 de noviembrtéalas 7:30PM. • El Presidente del Ateneo, Eduardo Morales Coll, anuncia que ya Jos Jurados de Jos Certámenes de Lleralura, Teatro. Música y Video le han dado a COilocer Jos ganadores de esta contienda artística correspondiente al año 1990. La entrega de Jos premios y lectura de Laudos tendrá lugar el 26 de noviembre a las 8:00 PM en la Galería de Arte.

zacionesanálogas. 8 seminario seráel6dediciembre, desde las 8:00AM hasta la 1:30PM en la Escuelade Derecho de la UPR. La misma tendrá un costo de $15.00. Para más información llamar ai72U869.

TERCER COHGRESO CREACIÓN FEMEHIHA

• Durante la semana del Des<:lbrimiento de Puerto Rico, 15 al 21 de noviembre de 1992, el Recinto Universttario de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico será sede del Tercer Congreso Creación Femenina: Lo que la mujer aporta a la cuhura del Nuevo Mundo. El objetivo princ¡,al es lograr un encuentro que penntta reflexionar, además dereev.Warelaportede la mujerduranteJos quilieltOS a~os posteriores al Descubrimiento y a su vez intercambiar Jos trabajos realizados por la mujer en términos de la cuhura. adelantando as! la tarea Je. minista.

Paraeste fin se han iniciadocomunicaciones con los consulados. las universidades de Jos diecinueve países hispanohablantes, revistas y asociaciones de hispan.,;las de proyecciones internacionales. Para información debe escrbir al ApartaOO 5398, Estación Colegial, Recinto Universttario de M~yagüez ollamar a Jos lelé!onos 265-3843. 89G-711cl.

LA CASA DE TEO IHFORMA

CUTB DE ANIVERSARIO

e Continúa la celebración del20 aniversario en e1 Colegio Universitario Tea1016gicode8áyam6n con laspresentacionesdevariosoonciertos.8 26 y27de noviembre se presentarán la Banda y el Coro del Colegio, respectivamente,a las 7:00PM en el Tealro.

E\3dediciembresepresentaráei(X)Ociertonavideoo "Asfcal1aPuerto Rico'alas 12:00t.llrentea1Teatro.

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• El veterano trompetistaJuancito Torres inaugura el 27 de noviembre la jornada artlstica de catidad que prresentalaCasade Teo.El29y 301esigue TATUAJE, grupo de rock en español. Jackeline Duprey presenta un monólogo Jos dias 6 y 7 de diciembre. Daniel Rivera, hijo, en concierto el13 y 14. Plasticina. oo nuevo g~ musical el20 yABSURDO URBANO en concierto el26, 27 y 28 de diciembre.

PARA BIBLIOTECARIOS

• La Asociación de Bibliotecarios de Derecho de Puerto Rico ofrecerá un seminario Uulado 'Recursos económicos externos para bibliotecas y Olras organizaciones'. El mismo cOOiirá aspectos oomo la obtención de tondos diversos mediante propuestas para lograr proyectos en Bbliotecas y otras organ¡..

32•Diálogoodiciembre 1991

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Frank CaPra y su aportación al cine

Por

Luis Trelles ..__----'-__;_--.1

la muerte de Frank Capra -ocurrida recientemente- evidencia una vez más cómo el cine rápidamente supera a aquellas personalidades que en un momento dado de su historia fueron relevantes y las convierte aún durante sus vidas en figuras del pasado.

Capra, que ha muerto nonagenario. era desde los ai\os sesenta una personalidad prácticamente olvidada en el medio cinematográfico. Su obra relevante había quedado atrás y se correspondla con las décadas de los anos ·30 y '40, momento en que su populismo cinematográfico lo hizo famoso y multipremiado.

Frank Capra -nativo de Sicilia, isla de la que emigro aún nir'lo con sus padres viajando como polizonte hacia Estados Unidos- es una de esas figuras, de fas que ha habido tantas en la historia del cine. caracterizada por unos orígenes muy humildes y por una existencia andariega e inquieta en sus al'los juveniles. Así pasó varios anos de ese perfodo de su vida como vagabundo, sin oficio lijo ni ingresos estables conocidos. Fue de ese modo que llegó a Hollywood, la meca del cine. a fines de los ai\os '20 y logró de una manera muy en concordancia con su vida de entonces impresionar a un productor de la época haciéndole creer que conocfa el oficio lílmico. Se te encomendó entonces la dirección de su primera pelicula, Long Pants. del al\o 1927.

Hay que esperar. sin embargo, hasta la época sonora para encontrarse con el Capra que estaba destinado a hacer historia cinematográfica. Esa oportunidad se la dio la combinación de las duras condiciones de vida imperantes en el pafs durante la depresión con el optimismo claramente ingenuo y muy cargado de sentimentalismo que preside sus filmes del periodo.

Este mensaje de confianza en el futuro y en las reservas que el modo de vida norteamericano brindaba a los que vivlan situaciones muy precarias en el orden económico y social, se volvió su segura carta de triunfo. Y así el director que a partir del al'lo 1927 había dirigido 14 cintas de variados géneros (películas como Platlnum Blonde, del1931, en la que figuraba la que está destinada a convertirse en el símbolo sexual de la época, Jean Harlow, The emer Tea of General Yen, 1933, drama pasional cargado de sensualidad en el que Barbara Stanwyck se enamora de un caudillo chino o lady For a Day. también d el 1933. centrada en una vieja actriz del cine norteamericano, May Robson. basada en una de las conocidas historias de Damon Runyon); recibió en sucesión los codiciados premios de la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas (oseares) en la categorfa de mejor director en 1934 1936 y 1938 por sus filmes h Happened One NJghi, Mr. Deeds goes to Town y You can't Take

llWith You. La primera de sus películas premiadas. h Happened One Nlght, obtuvo, además. -por primera vez en la historia de estos . reconocimientos- los galardones correspondientes a la mejor película del ano y a las mejores interpretaciones protagónicas masculina y femenina (discernidos a Clark Gable y a Claudette Colbert). Algunas de las escenas de este filme de Capra se consideraron en aquel entonces memorables. entre ellas aquélla en que un desanimado y cansado Clark Gable se une a su compal\era de camino. Claudette Colbert. sin haber podido detener a ningún automóvil para que les ofreciese transportación gratuita. Colbert,

--

entonces. con desparpajo y seguridad sumas. le demuestra el método eficaz para alcanzar el fin buscado, consistente en mostrar su bien torneada pierna como recurso óptimo para alcanzar el resultado apetecido.

Tanto Mr. Deeds goes to Town (1936) como Mr. Smlth goes to Washington. son la expresión suma de esa filosoffa sensiblera y optimista, de clara factura populista, que tipifica a esos dos filmes famosos del director.

Sus personajes centrales, encarnados por Gary Cooper y James Stewart, se convirtieron en sfmbolos fílmicos del ciudadano común y corriente norteamericano y representaron el culto a unas virtudes cfvicas que en aquel entonces se consideraron como consubstanciales a la democracia de aquel pafs.

Estos dos héroes filmicos. tan representativos del universo de Frank Capra. se enfrentan armados tan sólo con sus valores ciudadanos a formidables opositores que en el caso de Mr. Smith se encarnan nada mas y nada menos que en el Congreso de la nación. Al modo de Quijotes modernos estos idealistas personajes se baten con las poderosas fuerzas de la sociedad que, por haberse desviado del camino correcto. se han apartado de unos compromisos ciudadanos y del seguimiento de unas virtudes cívicas que ellos como cruzados contemporáneos se encargan de recordarles.

You can't Take 1t wlth You (VIve como quieras) ofrece a su vez la visión entre sentimental y Frank Capra en sus allos de biunfo jocosa de una muy especial familia norteamericana y otro lado del Atlántico se centra en la pareja de su filosoffa de vida -una que refleja en el grupo las formada por el poeta Jacques Prévert y el mismas tendencias y disposiciones de los héroes por realizador Maree! Carné. antonomasia. Deeds y Smith. Meet John Doe. a su La segu nda guerra mundial marcó vez, su película del al'lo 1941. marca el cierre de este prácticamente el fin de esta visión del director. Las ciclo continuado de filosofía populista-sentimental y siete pellculas que forman el grupo final de su convierte a su personaje en un trasunto ligeramente aporte al cine se corresponden salvo la última, A modificado de los dos héroes citados, encarnando en Pocketful of Mlracles (1961). a los al'\os cuarenta el filme un idealismo mal correspondido. y c incuenta y no ai'\ad en nada nuevo a la obra de El cine de Frank Capra descansa para su este director y a lo mas se caracterizan o por la efectividad tanto en su visión de vida y filosofía vuelta a los viejos temas como en lt' s Wonderful polftica como en la recurrencia de ciertos Llfe (1946) o por la duplicación de una cinta elementos de apoyo en sus realizaciones. Entre anteriormente exitosa hecha ahora bajo otro título, éstos sobresalen dos de manera sel'\alada: sus A Pocketful of Mlracles. que lleva a Bette Davis intérpretes y su guionista. como protagonista (no es sino una nueva versión Los primeros se personifican en una galería de de su filme de los anos ' 30, lady for a Day). actores muy asociados con lo típicamente Su cine es uno que ha envejecido notablemente. norteamericano. figuras como Gary Coopero Su valor es fundamentalmente de carácter histórico James Stewart que tanto contribuyen a la pues a través d e sus posiciones podemos credibilidad y popularidad de los mensajes que se descubrir un talante nacional. Más remotamente encierran en ese quinteto sobresaliente de podría descubrirse un eco de la posición populista películas de Capra formado por You can•t Take lt sustentada en esas cintas del período famoso de wlth You. Mr. Smlth goes to Washington y lt's a Capra y de su reiterado mensaje de optimismo y fe Wonderful Lite (protagonizadas por James en las virtudes y potencialidades del hombre Stewart) o Mr. Deeds goes to Town y Meet John común. en algunos de los filmes representativos Doe. (que llevan a Gary Cooper como figura del movimiento de cine documental que se hicieron central). La protagonista preferida de las pelfculas en Puerto Rico en los al'\os cuarenta y cincuenta d e Capra es. a su vez. Jean Arthur. Ella aparece en bajo la égida de la División de Educación a la Mr. Deeds goes to Town. You can't Take lt wlth Comunidad. En ~se cuerpo de cintas se transmitía You y Mr. Smlth goes to Washington y aporta un un mensaje de solidaridad y de confianza en el elemento contrastante al de sus larguiruchos e hombre y la mujer puertorriquer'\a de la época para idealistas héroes populistas. superar duras condiciones de vida. Ese mensaje En el guión, Capra descansó en esta época en aparecra frecuentemente orientado hacia la la indispensable colaboración de Robert Riskin de cooperación y el esfuerzo corporativos pero tal modo que en muc has historias de cine se evidenciaba también un firme optimismo en el redefinen los ar'\os '30 como la etapa de la historia potencial que se encerraba en esos hombres y del medio en que volvió a brillar con inusitado mujeres. al modo del manifestado por los héroes fulgor el aporte de los guionistas para formar arquetípicos del cine de Frank Capra. parejas célebres que en los Estados Umdos . encabezan binomios formados por Capra Y Rusk1n El autor es proferor en la Escuela de Comunicación Pública de la y por John Ford y su guionista Dudley Nichols y del UnivetSidad de Puerto Rico. Recinto de Río Piedras.

ego-noviembre- diciembre 1991•33

Por Teresa Previdi ESPECIAL

PARA

DIÁLOGO

as leyes son 111 ema muy rea.rreni! en el cine y se manifJeSia de diversas maneras. Entre los más recientes estrenos de video que se pueden conseguir en Blockbuster, se em.entran tres pelicUas que abordan esta temáoca pero dentro de Sitla:iones muy <lversas.

L

1• • •

Cfáss Jlction

rEsloJos Uni®s, 1991, CDior,- 110 miiiJ Dir«tor.

MicltMl Aplld; Cuidoo: úrolyn Slvlby, Christophc Am<s y s.,.ntlul SlvuJ; Fotografi•: Conrvd L. fúúl; Edicidn: Ion Crofford; Mllslc•: fomu Honur;

Actw.cioots: Ctnt Hockmlln y M.ry Elizobtth Mostrontonio.

la rivalidad entre paae e tijas es el tema centat de esta cinta yla corte es el lugar OOnde se enfrentarán ambas personalidades. Gene Hackman inler¡nla a Jec:ledM T00\er Ward, 111 brime yfamoso abogado de kls derechos civies quien ha dedcado su Wla a defender a kls desampa¡ados. Mary Elizabeth Mastrantoruo interpreta a Magge, su t'ija, c,.ien también es abogada ymuy inteligente pero~ porelcontrario pertenece a una prestigiosa finna de abogados que defiende los intereses de las grandes ~ 8 conllido se des¡rende c:u<ro> érllbos atienden el IOOno caso pero desde dos polos op..estos. lkta cernpanía de aJtlmóvies multim~lonaria ha recibido demandas por 111 ~clesperftálenlat.Dica:iónde111 modelo de autom6vi ~ha p-ovocado serosaccidentes a c:ieñls cernpradores. En la ~ de la verdad Maggie cernprobara que realmenle ha habido negigencia por parte de la compania ~

dejópesareldelecil!i!!modelodelaut>basándose entérminosdeconveAenciaeconómica.También se confrontará con~ ella ha sidoutilizada por sus ~es y que la finna para la cual trabaja ha irlo:.mlo en violaciones de ética legal.

Paralelamente al desarrollo de la ilvestigación se desenvuelve la relación entre padre e t'ija Ambos viYen en mllldos muy dilerenles y esto se ve marcado,porejemplo, en latormaqueviSien,en las decoraciones de sus hogares yen el estilo de sus oficinas. Tucker perter~ece a lo que fue el movimiento del 'oounter roture' de los anos '60.

Tanto él cerno su esposa tienen estilos de vida que reftejan una actit\.d no tradcional. Maggie, por el oortariJ, es una )'Jppie'oonsum<m.Sinembatgo, la toma de conciencia que tiene el personaje de Mastrantm, los llevará a una reconciliación.

Alllque en apariencia es ligera y oon matices muy sentimentales, esta película liene ciertos as¡:ect¡squeden..rcianpráclicasiegalesoomunes entre las grandes finnas de abogados y las oorporacilnesmultinacionales. También presenla la dificUtad que tienen las mujeres para ser consideradas competentes en el mundo profesional.

(EsloJos

Music 'Bo~

Uni®s, 1989, CDior, 123 minJ DirYctor.

Cmutantill Costa-C..,...; Cwi6•: fosi Eszttrluls; Fotogra{úo : Patrick Blossitr; Edicidoo:

/otlt_

Van

F.ffmtnrr; Mllsic•' Plr~ippe S.rd<; AclltQcio..s: ftsSioJ lAnS< y Armin MIUIItr-Stohl.

la relación padre e hija nuevamenle se ve enfrentada en una corte en este interesane ctama de CoSia-Gavras pero en esta ocasión el padre f9.ta cerno acusado yla t'ijaoomo abog<ñl. Mke Laszlo es un inmigrante túlgaro que, fuego de mucllos a/\os de resiár en Eslados Uridos, es acusado de haber sido 111 nazi que oometió

horrendos aímenes de guerra en Hungía Su tija, Am TalboLunaexceleni! abogadacriminal,a::cede defender a su padre sego.xa de ~él es inocente pues éste la ha convencido de que el Q?biemo norteanericano~eretiranesuot.dadantacomo

sus impresos a expertos

re5Utado de una presión que ejerce el gobierno 1\n;¡aroporsuspas<msproEstasantioomlrislas.

Sin embargo el fiscal monta 111 formidable caso en contra de laszlo basándose prilcipalmente en los testimorios de varias víctimas que lo identifican cerno el temerario Misha. Enfrentada a los testigos que describen las terrtles klrtu'asa las~ fueron sometidos, Am comienza a sospechar de las OCtividadesdesupadrecUar!E laSeg.rda Guerra Mundial pero aún así lo logra defender exitosamenle. El úlaimo testigo eslá a punb de moriren BudapesL yel jl.icio se traslada aHlii!Tia pero un anónino recbido ayuda a eiminar la validez de ese testimm y el juez retira el caso alegando falta de evidencia que justifique la deportación de laszkl.

Apesar del triunb legado, Am contirlJa con una semilla de rula por loqJe antes de regesar a ESiados lhdos, decide visitar la hermana de un amigo de su padre que rruió misterosamente. Al despedrse la senora le pde ~ recoja 111 ot:jeto que su hennano dejó en una casa de ernpel'lo. De regeso a Estados Urüls, Am recoge el artic:Uo que no es más que una bela caja de música ~ revela toda la verdad sobre su padre.

El tema político desde una perspectiva tunarisla es 111 tema recurrente en las mejores pelicUas de Costa-Gavras que inctJye Z (1969), Estado de sitio (1973) y Misslng (1982). Muslc Box se suma aesta iSla ya~ nos enfrentaa una rueva visCln !i!l holocauskl al ex¡:jorar el electo

devastacxr~lasactividadesarti-semitash.rvieron

IMPRESORA NACIONAL, INC. Urb. Industrial Julio N. Molos, Corr.887, Km.O.I, Carolino llpotloclo postal 885, Coralina, Pu.rto Aleo 00628 T.¡.75t-0305

en las lamifléiSde los él(1es0res. Esta pelieuanose trata de la verganza y el castigo ~ debe recibir

a9ienquehaoomelidoholrendosaímenes,Sito más tien es un intento por enlender y descubir cómo es~ las personas pueden legaracometer eslDs ack)s de violerda.

34-Diálogoonoviembre -liciembre1991

(Es~~;rf/t!tiZc:r!!!r:!,

Schrotdtr;Cwi6n: Nic!rola5j(¿¡zon,bas.domtllilm>d< A Ion Dcrshotuitz; FotognafúJ:l.w:imw Toooli; Editor.

L.« Ptrey; Mllsicra,Muk Jslulm; Actw.cionts: G/mn Clost,/trYmy /nms y Ron Siiotr.

•

Basada en hechos de la vida real esta peiiCUia trata sobre la lrági linea q~ divide la verdad de la mentira y lo difici que es hacer justicia. Jererny lrons interpreta a aaus Von BUow, el aristócrata el.l'opeo que fue acusado de dos intentos de asesinalo de su esposa Sunny Ven Bulow (Gienn Close) qt.ien hasta el presente yace en cama en estado de coma. la cinta está narrada en parte por &my, una observadora omnipresente ~ va viendo t>do el revuelo que se foona a su alrededor ynos va anticipando el desarrolo de su caso. Por otra parte, está la investigación legal a cargo de Alan Deshowitz (Ron Silver), un p-ofesorde Harvard y abogado de kls pobres, q~ por primera vez le toca defender a una personalidad de la clase alta Con el apoyo de un equpo de rabajo de 1110s 1O jóvenes estudiantes de leyes, Deshowitz va deservedando el misterio que envuelve la refaci:ín de los Von Bulow. A través de escenas en 'flash· backs' nos enteramos de lo trio y distane que es Claus con su esposa. Por su parte, SLmy tiene una personalidad depresiva y autodestructiva Probar la inocencia de Claus es una tarea sumamente dificil para DesOOwitz, q..ien dt.da de su honradez pero finalmente gana el caso. Sil ernbargo,lapelieua deja en suspenso la pr89Jnla desirealmenteesir«ene.laironiadelasunbles ~~eaeSiecaso, Deshowitzdeiende sin éxito a 111 inocente joven nego oondenado ala silla eléctrica y sin embargo logra la ibe~ de ~n de sospedma ircUpabilidad.

Poresa pelioJa Jeremy rons gana el osear por mejor acllación, además de 111Golden Globe yel premio de mejor actor por la National Society ot Film Clitics. AlllqJe no ganaron premios, Glenn Close y Ron SiiYer también desempel'lan una

méll)'lifiica actuaci6n.

Denise Stoklos antes de María Estuardo Por Rosa Luisa Márquez ESPECIAL

PARA

reproducción de una ilusión, pero ~n la presencia crítica del artista. Y a ~ ~ interesa más lo que pasa por la cnbca.

Así es que uso esos elementos para hacer otra composición, pero el entrenamiento me sirvió mucho romo estudio corporal.

RL: Eres actriz de festivales, que esotra manera de mostrar tu trabajo por todo el mundo.¿Viajas mucho por Brasil?

OS: Sí, viajo mucho en Brasil y me presento portodoel mundo: Alemania, Estados Unidos. Desde hace cuatro o cinco años hago Maria Estuardo en español y en inglés y ahora yoy a ~CC:Io por primera vez en frances. En Bélg~ca el mes próximo...

RL: ¿Sientes alguna diferencia ron los distintos idiomas?

OS: Es interesante porque el texto no es una interpretación personal. Es siempre una búsqueda de arquetipos. La musicalidad del texto es casi como un dibujo gráfico. Así que no importa en que idioma esté, porque no tengo una identificación personal con el texto,

DI ALOCO

Esta transmisión nulial registmda el4 de septiembre de 1991 ¡¡las 5:.30 de la tarde, dos horas antes de qut la actriz brasileña irrumpiera en el Teatro de la Universidad con su trinidad escénica de Maria Es tu ardo, Isabel tk Inglaterra y Denise Stoklos, no tuvo broadcast quality para "Uno, dos,tres probando", el programa de entrevislas qut realizamos mensualmente en WR1U-FM.l..o/anzamosporlasondasvisuales por su content quality aún para aquellos qut no disfrutaron de la intensidad y la energía vital de una de las teatreras más polifacéticas, mejor entrenadas y más comprometidas de la tSCtrlll contemporánea. (versión editada) Drnise: Mi último trabajo se llama Casa- Ese texto es totalmente mio.

RL: El texto literario en tu trabajo se sostiene sólo, pero a la vez se enriquece enormementeron el texto corporal. ¿Cómo podrá recibir el lector de ese libro la experiencia del espectáculo escénico que es vital?

DS:Ñosé.

RL: ¿Hay una reflexión sobre eso en el libro? .

DS:Enellibrohaycuatropartes. Unaesdelostextosde teatro: Casa y Medea (pre-Medea, des-Medea, Medea en la Batea). Otra son seis piezas bien cortas que van a ir cortándose, hasta que la última tenga una palabra solamente. Otra parte es de reflexiones en general y otra es sobre Teatro. La otra es la que yo llamo Declara~i>es: declaraciones amorosas. Porque me parece que todo el problema de nuestra civilización es el del amor.

RL: De la falta de amor.

DS:Sí,del amor. Porque el sentido de todo, es el amor y lo que se vive, no es amor. Las organizaciones políticas, los gobiernos, las relaciones, están todas basadas en cualquiercosamenosenamor.Y es una penaqueseviva tan poro tiempo y sin amor-· sin la p051bilidad de ejercerlo, de vivirlo y de descubrirlo-. es continuo, es dinámico. Quien vive ron hijos tiene esa experiencia muy próxima.

RL: ¿Qué edad tienen tus hijos?

OS: Trece y once.

RL: ¿Y se han integrado a tu proceso artístico?

OS: Ah, sL mucho, mucho. He trabajado en mi última pieza Casa ron ocho actores incluyéndolos a ellos.

RL: ¡Ajá! ¿Y ahora quedas tú sola?

OS: Sí. Después hice un desdoblamiento para dos personas que son Buhardilla y S6tano. Son dos personas en sitio,aunquehayventanasyaireyluces. Ahora_yohago el S6tano que es una persona soJa._ una reflexión para adentro,sinlucesexternas. Lareflexiónsobreestarencasa, romo una metáfora...

RL: ¿De la vida? .

DS:Sí,del habita! más primitivo de la hwnanid~quees el alma, tu personalidad, tu tierra, tu casa tambien. Y es un espectáculo donde no pasa nada, donde aparentemente no hay accióndramática. Es un deseodeconmover laplateaenmoment~enqueaparent~te.las~nas

no tienen importanaa. No es una histona ep1ca, no bene héroes. Una persona sola, que es el centro del mundo.

RL: Leí un texto tuyo que se publicó en la Revista Conjunto. En Ir a tí, hablas de la necesidad de brasil~iüzar tus trabajos a pesar de la universalidad de los llllsmos.

No lo hiciste tanto ron los textos de Fo y Rame. ~En qu~ forma salpicas María Estuardo con esa presenoa brasileña sobre la cual quieres reflexionar?

OS: Bueno para mi hay mucho de Brasil en esos textos italianos.

RL: Yo los sentí puertorriqueños ~én,. can~. A lo mejor digo algo absurdo, pero Río de Janeuo me parece un Puerto Rico muy grande (_.) Por toda esta mezcla racial que nos nutre tanto ¿no?

OS: ¡Ajá! Y la opresión desde el Primer Mundo; las dificultades de una identi4ad, el respeto a nuestra propia cultura. Esto creo que es muy semejante. Pero creo

aunquesíunaidentificación~~tica.

Foto por 1111 J1y

que la brasileñidad de mi teatro es natural, no es impuesta porque sale de una brasileña y porque estoy muy envuelta ron mi proceso brasileño: político, existencial, sociológico.Estápresentetambiénenlamaneradehacer teatro, lo que llamo Teatro esencial, del cual hablaste, dondeel texto corporal es tan importante pues es la base del teatro: el cuerpo, la voz, la parte etérea del pensamiento, la intuición, la emoción. Esos son los fundamentos, sin esto no se hace teatro. Puede haber teatro sin escenografía, sin palabras, sin... pero sin actor, es imposible, no es teatro, es otra rosa... es una instalación de artes plásticas... Yel actor tiene tres medios: el cuerpocon movimiento,gestualidad y voz; los textos, su musicalidad y la intención afectiva del personaje y el pensamiento: la crítica y la emoción; la dramaturgia de esos últimos dos elementos hacen el trabajo profundamente brasilei\o o latinoamericano. Nuestra propia supervivencia. Este es nuestro know how, no lo !CO'ológiro.

RL: ¿Cuál fue tu búsqueda como actriz? ¿Tuviste un entrenamiento formal de mimo antes de dedicarte a dirigir tus propios proyectos?

OS: Siempre trabajé ron textos y como actriz siempre he usado mi cuerpo. Después meintereséen hacerestudios más particulares del cuerpo, romo mimo. El mimo clásico sirve romo téalica para aplicarla en otra forma.

Porque el trabajo del mimo me parece acrítico. Es la

Por eso no importa en qué 1d10ma se dice.

RL: Optas por estar sola en escena, te acompañan las luces, una silla. Si embargo hay miles de espectadores al otro lado del proscenio.¿Porquéesaopción?

OS: Es casi como una misión, tengo rosasquehacerasí,quieroexperimentar más. Hice ocho uni-personales. Todo puede cambiar en el futuro. Probablemente no voy a quedarme trabajando sola para siempre. Hay muchas C(_>SiiS que hacer. Me gusta dirigir. Tengo invitaciones para enseñar también. Enseñé tiempos atrás. Dejé de enseñar para dedicarme a la actuación y a escribir.

Podría vivir escribiendo solamente.

Quisiera dirigir para otras rompanías, tener mi compañía con otros actores.

RL:¿Cuántotetomadesarrollarun trabajo? Sé que cada proyecto tiene un tiempo de cocción, de reflexión pues hay que madurar la fruta antes de servirla.DS: A mi me toman mucho tiempo. Los trabajos son siempre de cosas que voy reflexionando por cinco años o más. Los elementos simbólicosyexpresivosquese van agregando. Jamás es algo que se presenta de golpe.

Preparar el trabajo es empezar a darme cuenta que hay una convergencia, que el tema es másclaro y la ejecUción también. Entonces la puesta en escena es más rápida: un mes, mes y medio; cuatro semanas, cinco. Porque es más objetiva. Peroellenguajerorporal senutrede los años de ejercicios y de ahi surgen las imágenes y las ideas.

RL: Tu entrenamiento es ajeno a la puesta. ¿Te entrenas como bailarina?

DS:Sí,sí.

RL: ¿Integras parte del entrenamiento a la dramaturgia?

DS: Sí, muchas veces encuentro escenas completamente listas mientras estoy haciendo otras rosas y las uso en determinado momento.

RL: Pues te aseguro que vendré a verlas esta noche. Se quela experiencia será provocadora; una lecciónmagistral de teatro, de la historia del teatro. Como dijiste de la maternidad-la historia" del pasado, presente y futuro del teatro romo género, romo forma de expresión. romo acto de amor. Gracias anticipadas.

(Puchi Platón transcribió la sesión original; foto de Isla Jay)

Teatro y arte en la obra de Martorell Por Priscilla Meléndez ESPECIAL

PARA

DIALOGO

a extraordinaria colaboración entre el pintor puertorriqueño Antonio Martorell y la directora de teatro Rosa Luisa Márquez nos demuestra una vez más la fuerza que logra generar la interacción entre el arte pictórico y el teatral, y . ,• • • la complejidad de los espacios comunes que 1111 ambos discursos comparten. La visita al Museo de Ponce de Puerto Rico, el pasado mes de junio, nos permitió disfrutar de la exposición titulada "Huellas de hojalata", que no consistía de un tradicional recorrido por el museo. Más bien, el contacto del público con las - instalaciones de Martorell y sus dibujos iba acompañado de una representación dramática dirigida por Rosa Luisa.

El foco principal de "Huellas de hojalata" lo constituía un grupo de ocho casas de tamaño considerable (unos 6 pies de altura y 6 pies de longitud, aproximadamente) que el público iba descubriendo en distintas salas, pasillos, patios y balcones del museo mientras era guiado por los actores. Además de llevar carteles indicando la dirección que el público debía tornar, los actores incitaban verbalmente a los espectadores a seguirles, impartiéndoles instrucciones de cuándo sentarse o cuándo seguir la travesía. La interacción constante del artista y los actores con el público creó un ambiente de gran dinamismo y armonía entre los participantes, permitiendo que cada una de las casas cobrara vida a través del diálogo, la música y la pantomima.

Una vez reunido el público alrededor de la primera estructura hecha de papel y cubierta con las letras del alfabeto, vemos a Martorell -vestido con indumentaria arlequinesca y sus respectivos cascabeles- emerger de dentro de su propia obra titulada "La torre de papel" para dialogar con los espectadores sobre la interacción entre objetos, ideas y palabras, y en tomo a la conquista d el tiempo y el espacio a través de la creación. Es justamente en este momento y frente a la "Torre de papel" que reconocemos uno de los elementos centrales de la obra de Antonio Martorell: sus instalaciones y su obra pictórica tienen un fuerte componente verbal que le imparte una nueva dimensión al carácter visual d e su arte. Los parlamentos creado~ por Martorell refleja~ ~u capacidad de forrnular una mterd epend1ente re~ao~n entre lenguaje visual y verbal, y revelan la conaenaa que posee el artista de la compl~jid~d -i! incluso insufi· ciencia- de todo proceso comumcabvo.

El encuentro con la segunda casa resulta tan sorprendente y dramático como el ~e la pri~a, pero esta vez inyectado d e una fuerte dosiS de 1roma y humor. El espectador pasa frente a "La casa verde" -ronstruida de papel (2,500 dólares en billetes de uno), i;'ejuco, ~dera y centavos- y recibe la amable advertenaa del artista de que por favor tenga cuidado con esta "residencia", pues el costo de costrucdón ha sido muy alto. .

En tercera instancia, el espectador es conduado a una sala más amplia donde se le invita a sentarse en el piso, rodeando dos de las instalaciones que al u?, en .de forma escueta a súnbolos ponceños: la pnmera, Ce1ba de Ponce" (carbón sobre papel) y la segunda titulada "Casablanca" (casa de madera y papel cortado, formando diseños de abanicos, que evoca el espíritu señorial de la dudad d el sur). La mirada d el público se concentra inicialmente en la ceiba, en donde observa una pareja de danzantes que luego de ejecutar una escena pantornimica de tono muy sensual SC: va desp~ndo hacia la casa contigua. En la trayectona d e ~na 1nstala· ción a otra, el danzante, quien carga un dibUJO en ca~bón del propio Martorell en su pecho, se arrastra haaa la "Casablanca" proyectando una fue rte imagen del movimiento de la obra tanto en un sentido literal (mudanza o traslado) como metáforico (pluralidad y dinami~ interpretativo). Eldanzante~uebicnpodnarnos~ con la figura del creador-lucha por preservar su objeto

L

creado, o por lo menos disponer dónde va a ser colocado en la "Casablanca", frente al intento de su pareja de arrebatárselo y disponer ella de la localización. La disputa entre ambos personajes culmina con la decisión de colgar el cuadro en un lugar d e la "Casablanca" aceptado por ambos, es decir, de colocar el objeto artístico en un espacio donde cumpla su función más tradicional y pública. La ejecución con instrumento de viento de la pieza musical "Abanico" del compositor dccimonómico ponceño Juan Morell Campos, se introduce mientras el danzante sopla las paredes de papel de la casa, enmarcándose de forma muy eficaz el ambiente señorial que evoca la casa blanca y sus abanicos.

Desde otra perspectiva, resulta significativo que la pareja de danzantes establezca un juego pantomímico y paródico donde cada uno recrea fotos o pinturas fijas utilizando el marco de la ventana corno marco del cuadro. Cada uno de ellos se convierte en objeto artístico (en cuadro) que crea una ilusión y establece un juego entre el mundo real y el inventado. Pero el elemento paródico se extiende para incluir un cambio de roles a nivel sexual donde la mujer asume frente a la ventana • o supuesto marco de cuadro- posiciones y características masculinas (simula tener bigote creándolo con su propia melena) y el hombre asume posturas asociadas tradicionalmente con la mujer (la cabeza inclinada con suma

coquetería).

La próxima instalación, titulada '1<amikaze", aparece situada en uno de los patios del museo que contiene gradas para los espectadores. Pero para hacer más agradable la presentación de esta nueva casa y la representación que la acompaña, los actores colocan velozmente en los asientos de cemento unas floreadas telas de pinta muy tropical que inducen al público a sentarse. Es evidente que este primer encuentro de los espectadores con un espacio exterior les permite reconocer la estrecha relación que establece Toño Martorcll entre su obra y los espacios interiores y exteriores del museo.

Por otro lado, la presencia d e la cama roja de pilares con mosquitero no representa únicamente un lugar de re-

3&Diálogo•noviembre- diciembre 1991

poso. sino que su silmultáneo papel de casa (¿ca!""ca~, casicaina, Kamikaze?) evoca los recuerdos ~e mfanaa del artista: juegos, familia, abandono, dcsahuoo. ~ tra.ta, pues, de un conglomerado de recuerdos~ expen~s que parecen formar la realidad psicológica Y artíStica del creador.

Antes de subir al balcón del musco~ ~onde ~ ~n­ cuentran las últimasdoscasasde la exp051ción, el pubhco sa por un patio con fuente rectangular dond~ nos loparnos con la "Casa-<le lirio". Se. tr_ata de un henzo colocado en medio de la fuente o p1sona que co~ el intento de Martorell d e nutrirsu obra conlosespaaos existentes. Se presenta allí una escena de g_ran humor donde se alude al descubrimiento de Aménca -i!n par· ticular al del Caribe- y a la emigración (¿en la guagua aérea?, ¿brincando el charco?) de los habitantes de estas islas hada Nueva York.

Construida d e madera y carbón y víctima de las llamas, en la "Casa quemada" S?brevive única~te un cuadro, que aunque al pri.ncipl? se trata de un h~ en blanco -¿ausencia de msp1raaon? ¿censura?- ma~ adelante el artista logra transfenr el rostro de una ruña al lienzo y colgar el cuadro en el dinU:l de la puerta, aspecto que destaca la posibilidad de conhnuar creando a pesar de la destrucción. Al llega r a " La casa quemada" sentimos más cerca la problemática política y una cierta lectura nos permite reconocer la alusión al allanamiento ilegal d e la casa del propio Martorell por el FBI. Pero aún dentro de un ambiente de d estrucción y represión , la presencia d e las hermosas máscaras hechas de va! nas d e flamboyán y las lentejuelas gigantes que arro)il la niña sugieren la supervivencia, no sólo de un cuadro, sino de la magia creativa y del poder generahvo del artista.

Finalmente, llegamos a la última casa titulada "Casa de los mapas" hecha de papel, madera, lentejuelas y plástico. Martorcll, quien nos ha ido guiando a través de sus casas, se dirige al público y lo llama: "compañeros de viaje, peatones, peatones ambulantes, espectadores, mirones...". No resulta casual que esta casa de mapas esté situada en el balcón del segundo piso d el museo que da directamente a la calle y cuyos ruidos de automóviles obligan a los actores a reconciliarse con ciertos elementos que parecerían externos (no los son) a la propia presentación. Los viajeros o peatones han llegado al final del recorrido y también luchan por reconocer su propia relación en la "Casa de los mapas", con el espacio exterior, con la calle y con los ruidos, donde parecen fundirse y confundirse d os mundos. ¿Es el balcón del musco parte integral de éste o pertenece más bien al mundo que algunos cons ideran "no artisticoHde la calle y d e la cotidianidad? "Casa d e los mapas" deja una sensación tanto de totalidad espacial como artística donde coexisten múltiples y trascendentes formas de comunicación y creación, y donde se conjugan plurales espacios fisicos y sicológicos.

El producto de la colaboración entre la excelente obra pictórica y literaria de Antonio Martorell, la acertada dirección de Rosa Luisa Márquez, y la participación de los actores revela la importante dinámica entre las distintas manifestaciones artísticas d entro de un ambiente experimental. Tanto el tradicional papel del espectador de una pieza dramática como el d el visitante de un mu.seo resultarán drásticamente alterados y exigen un rea¡us!e an~ los códigos y convenciones d el teatro y d el arte p1ctónco. Resulta casi humorístico y muy irónico vercómosedespojaal museo de su tradicional ambiente de e~tricto _silencio, cómo se coloca al público en una relaaón mas estrecha y más emocional con la obra, y cómo, al llevar el arte casi hasta la calle, reconocemos el reclamo tanto del artista corno de la directora teatral y de los actores de reintegrar el arte a su plano más social, colectivo y experimental.

La autora es profesora de lenguas rom1nces y diosicas en Midúgan Slate University.

Danza moderna Espacio de construcción y experimentación Por Gilberto M. Blasini

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a _propu<;Sta de Rompeformas constituye una VItal reVIstón de las artes escénicas puertorriqueñas, ncomqueñas y latinoamericanas. Este maratón de baile, perfomuma y visuales se componía de catorce piezas, las cuales se di vidieron en dos programas que se presentaron altemadamcnte durante los días 28, 29,30 y 31 de agosto, en el Teatro del Patio del Instituto de Cultura Pucrtorriquci'la. Dos años atrás, la primera edición de este proyecto estaba pautada para realizarse en dicho lugar; sin embargo, las averías causadas por el nefasto huracán Hugo no lo pcnnitieron. Rompeformas, llamado Nuevas Formas en aquella ocasión, tuvo que mudarse a Ponce. Aún con este forzado cambio de planes, el evento salió airoso. El dinero que éste recaudó, sirvió para ayudar a los damnificados de las islas- municipios de Vieques y Culebra.

Rompeformas reaparere como respuesta a la necesidad de buscar y explorar estructuras y códigos de expresión alterna que sirvan para impartir matices provocadores y pertinentes a las ideas, preocupaciones, denuncias o sensaciones que los artistas desean comunicar al público. Este espado de creación y experimentación se consolida nuevamente gradas al esfue rzo de Merián Soto (directora, junto a Pepón Osorio, de Pepatián)y Vivcca Váu¡uez (directora de Taller de Otra Cosa), quienes promueven consistcntcmente el desarrollo del arte y la cultura, tanto en Puerto Rico como en la ciudad de Nueva York.

Además de establecer un lugar para articular (o rearticular) lenguajes innovadores o poco convencionales, el espectáculo sirve para conjugar una pluralidad de voces que quieren decir, susurrar o gritar todo aquello que les urge transmitir. Estas voces adquieren niveles de complejidad y significación múltiple por varias razones. Por un lado,el evento rcúnediferentesdisdplinas artisticas como la danza, el perfomumce, el cinc y la actuación. Estas áreas son exploradas por los participantes de diversas maneras, ya sea integrando los elementos/ especialidades que conocen o tratándolos de manera independiente. Además, cada artista se encuentra en un proceso creativo y expenmcntal d1ferente~ dependiendo de la formación, la experiencia y los mtereses que posea. Por otro lado, está la realidad políliaH;ocial de cada creador. Dentro de Rompeformas convergen hombres y mujeres, puertorriqueños, neorriqueños, suramericanos y nortea!TlC'Iicanos; profe;;ores y estudiantes; personas que laboran en su patria y perso~s que lo hacen fuera de ella; en fin~ el tr_asfondo h1stónco de cada individuo enriquece y d1vers1fica tanto su propuesta como la del proyecto en general.

El programa A de este marat~n incluía trabaio:' de Awilda Sterling, Gloria U ompart ¡unto a Aure~10 ~ma, Eduardo Alegría, Merián Soto y Pepón ?sano (t~ter­ pretado por james Adlesic) y Evelyn Velez, Luoana Proaño y Viveca Váu¡uez junto a Sally S1lvers. De este grupo de piezas, las presentadas por Eduardo, Vtvcca y Ludana resultaron ser las más llamatwas, mter~tes y controversiales. Las propues_tas de Ed.~rdo y V!v~ cuestionan y parodizan las VISiones estéticas dorrunan tes en nuestra sociedad. Cada uno l_o gra, dentro de su estilo, establecer una serie de denunoas y ~larruentos sin limitar.;e a lo obvio. Por su parte, Luaana demos~ · poseer un dominio corporal alucinante al establecer diferentes ritmos sonoros mientras giraba velo~te en un mismo punto. Su traba;:> cobra más valor aun cu~o la bailarina revela que su método y técnica de creaoón se basa en "la mirada introspcctivaw tanto en el plano físico como en el espiritual.

Los •corredores" del segundo tramo lo fueron M~ Malaret Arthur Livia Daza Paria, DaVId

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Karen Langevin y Karl Anderson, y Petra Bravo (interpretado por Ita Venegas). Este programa ofreció más variedad que d primer programa y, sin embargo, pareda más sólido e integrado. Los trabajos de David, Karen y Marcl resaltaron del resto. la pieza de David estaba llena de provocación por medio de imágenes que eran desgarradoras y hermosas al mismo tiempo. El dúo de Karen con Karl evidenció compenetración y trabajo. La aportación de Marcl constituyó una desviación dentro de las propuestas exhibidas por tratarse de material fílmico. No obstante, su traba;:> demostró calidad y esfuerzo, además de ser una perspicaz adaptación de un cuento de Ana Lydia Vega y Carmen Lugo Filippi.

Un elemento que debe considerar.;e como parte integral de todo el proyecto lo es la transformación del Teatro del Patio y el programa del espectáculo. Ambos fueron concebidos por Pepón Osorio y su estética y razón de ser corresponden con los objetivos del evento.

La importancia de la realización de una actividad artística como Rompeformas radica en la oportunidad que la misma ofrece para que los creadores arriesgados,

VlviCI V6zquez y Sally Sllvtrt (Foto por Ami MarU,..z) con fuertes necesidades de ampliar sus fronteras estéticas, puedan manifestar.;e plenamente. A la ~sma ~· le permite al público rclacionar.;e con matenales _diferentes, provocadores; les penrute cre.::er y construtr canales genuinos que les prcmitcn disfrutar del arte.

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Por Andrés Serbin EsPECIAL

PARA

DIÁLOGO

A continuación ofrecemos un mwcionanle e interesanle testimonio sobre la URSS , luego de frustrrulo el golpew en Moscú el pasado mes de a~to. El autor es un destaaulo inlelectuallatinoamericano.

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1bordeare! Moskva, frente a la "Casa Blanca" del ParlamentodelaFederaóón Rusa, todavía pueden verse los restos de las barricadas de agosto: bloques de hormigón, hierros retorcidos y algunas vigas de madera. Pero fuera de esas huellas y la desaparición de algunas • • • • estatuas_yplacas, Mqsa! P!lrecJa ser la misma de ai\05 anteriores. El verarullo 1nd1o hablll volcado a la gente a las calles, el tráfico como siempre era infernal, y las cúpulas acebolladas de las igl~ias ~rberaban quizás con más esplendor, restauraoón mediante, que en mis anteriores visitas. Había más color entre la gente de las calles y, a pesar de la fatiga y de la preocupación de algunos rostros, en algunas de lascara;; parecía flotar un hálito renovador y esperanzado. Habllln pasado dos semanas del intento de golpe del19 de agosto y de la respuesta popular, por muchos poco esperada, que d~ volvió a Gorbachov a la presidencia de la UR5S y afirmo a Yeltsin como figura democrática y líder de la Federa• óónRusa.

Avanzábamos lentamente por entre el pesado ~fico del centro de la ciudad y mis acompañantes me 1ban glosando las postrimerías del gol~ de agosto. ~bos coincidían en la ineptitud de loscon¡urados yde la ¡unta.

Ambos creían en la necesidad de la perestroika y de los cambios que se habían iniciado en 19f!6. Sin embargo, ambos comenzaban a acalorarse y a disentir al comentarme las secuelas y la evolución de los recientes acon. tecimientos políticos en el país.

Serguei,elqueconducia,insistíaenlahet~gene1dad y en la falta de unidad política del movuruento democrático; en la imposibilidad d~ reemplazar en tan .corto plazo a la maquinaria adnumstrabva que, a tra~es del Partido, había aglutinado a la URSS; y en la .crec1ente y rampante corrupción en las filas de los dmge~!es de-mocráticos, todo lo cual acrecentaba la confus10n. y la incertidumbre de porsí introducida por la su pefJJ?SIOÓn y las contradicciones existentes entre dlstintos.mveles e instancias de tomas de decisiones, y la ausenoa de una legislación y de un or?en jurídic'?"institucional claros.

Como ilustración, traJa a colaoon uno de los ~ recientes de expropiación de bienes del PCUS~ ellnsbtutodeCienciasSociales, tradicionalmente dediCado a la formación de cuadros de partidos "hermanos:' ~~~ exterior. Después de haberse declarado la exprop~aoon de las propiedades del Partido, Gorbachov decretó que el Instituto de Ciencias Sociales se transformaba en una Fundación de Gencias Políticas directamente dependiente de la Presidencia de la URSS. Sin embargo, el mismo día, el alcalde de Moscú, Gavriil P~pov, sella?a las entradas del edificio y declaraba al Instituto propie-dad de la ciudad. El impasse no tenia visos d e resolverse al embarcarme de regreso para Venezuel~. .

Estas y otras historietas, deda Sergue1, obhgaban a mucho¡; a pensar que, no obstante el papel patético Ylas ideas retrógradas de Jos conservadores involucrados en elgolpeylaconsecuentereacdóncontrael.PCUS,ésteno debía ser desmantelado ya que constituJa la columna vertebral de la URSS. La desaparición del Parlldo llevaba aunaanarquíaadrninistrativaquedifícilmente¡xxiíaser manejada con éxito por el moVJnuento democrático, no obstante el hecho de que muchos de sus ~mg~~es ~ precisamente del PCUS. El vaoo político creado por la supresión del Part1do no sólo .daba lugar a una creciente confusión y al caos m temo, smo que también contribuía al desmembramiento de la Uruón SoVIética al estimular la secesión de las repúblicas. En consecuencia, concluía Serguei, la supresión del Partido no sólo íba contra los principios democrátiCOs al negarle expresión a un amplio y significativo sector de la pe:: blaáón. sino que fundamentalmente provocaba la d1· solución de la Unión y el debilitamiento~lasestructuraS administrativas internas de la Federación Rusa y de las

Impresiones sobre la post-perestroika

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consenso acerca de la necesidad de profundizar y de acelerar las medidas de reforma económica ante la confusión y la incertidumbre generalizadas. De ~ho, mucha gente se identificaba, al margen de sus funoo~ oficiales, como empresarios en ciernes, buscando al.g un tipo de contactos para iniciar transacciones co~ales o conectar a inversionistas extranjeros con algun bpo de negocio en la URSS, adelantándose a los tiempos por venir.

El rancio chiste de lo que es negocio soviético - robar un cajón de vodka en una empresa estatal, venderlo en el mercado negro y gastarse la plata en una tremenda borrachera- pareáa encarnarse en las propuestas de los "nuevos empresarios" soviéticos, la mayoría de loscuales no tenía, enalgunoscasos, ni la más remota idea de cómo hacer negocios. La "fiebre empresarial" contagiaba, n~ obstante, a todos, a todos por igual, al punto que reob1 ofertas para comprar, por debajo del precio de mercado, 200 pieles de marta cibelina, para revenderlas... en Caracas, o asociarme en una fábrica de ladrillos que sería "una mina de oro en cuanto los extranjeros comiencen a construirsusoficinas ycentroscmpresarialesen Moscú", presuponiendo los proponentes de estos negocios que el hecho d e proceder de Occiden te garantizaba mi amplia experticia en negocios multipintos.

Pero al margen de los drásticos cambios de actitud hacia el comercio y el capitalismo en general, en una cultura en donde cualquiera que se enriquecía con un negocioera estigmatizado como "especulador", muchos de estos intentos se relacionan con la necesidad de sobrevivir en una sociedad cuyas reglas de juego están cambiando aceleredamente y en donde los salarios tradicionalmente percibidos a través de las empresas estatales ya no alcanzan a cubrir las necesidades mínimas de La incertidumbre económica una familia. Comoconsecuencia,emergeuna "subcultura Pero al margen de las posiciones que asumieran, se de la especulaóón" en donde se mitifican las posibilidades ofrecidas por las transacóones comerciales, con una perci~ una veta común en todos mis interlocutores, el

restantes repúblicas en contra de una tradición histórica que, desde Jos zares, requería de un poder central fuerte para la supervivencia de la nación. .

Los argumentos de Sasha contrastaban con los d e Serguei por la defensa vehemente de .la ~~idad de profundizar en el proceso de democratizaoon, de ~~an­ zar hacia mecanismos de mayor hbertad de ex~~on Y de participación política, yde eli~nar todo ves~gJO d.e autoritarismo y de repres1ón política. Sasha habJa participado, junto a su mujer, en la de~ensa del Parlament~ de la Federación Rusa, abogaba ard1entemente por Xel':Sm y Juáaenel ojal una h... 1era tricolor.Pesea su optinusmo evadía enfrentar la' preguntas directas de Serguei sobre el colapso de la estructura de toma de decisiones y ejecución administrativa en el p~ís y sobre las acu~oo­ nes de corrupción de algunos dmgentes democratices, para enfatizar, en cambio, la i?'portancia de una tra~i­ ción rápida hacia una econornJa de mercado, la ~~coon d e inversionistas extran)Cros y el respaldo econonuco de Occidente para acelerar este proceso que, a su manera de ver iba a transformar a Rusia, junto a las reformas de~ocráticas, en un país moderno, y a insertarla de una vez en el sistema internacional.

Con diferentes matices intermedios,.Y algun~s v.a~a­ ciones hacia la extrema derecha o haoa el rad1cahsmo democrático, éstas fueron las posic!ones que o~ defender, reiteradamente, durante mi estadJa en Moscu, tanto en conversaciones formales con directivos? representantes de diversos organismos de la Federaoon? de la URSS, como en reuniones o cenas en ca~ de nus anugos. .De manera que el pluralismo y la hbertad de e~p~es16n parecían haberse arraigado en la sooedad SOVJetica en poco más de un lustro.

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alta dosis de ingenuidad, sin comprender la base productiva de este prtJ<:eSO, sustancialmente distinta de los mecanismos de una economía de planificación centralizada. Hay, sin embargo, ejemplos de lo contrario. Una galeria de arte recientemente inaugurada en una iglesia deMoscú,bcllamcnteorganizadaentomoaloscontrastes entre la antigua arquitectura d e la iglesia y la moderna disposición de la gal~, ofrece obras de jóvenes pintores y escultores SOVIehcos a sustanciosos precios en dólares. Sin embargo, al intentar pagar en dólarescn una subasta de libros en beneficio de una asociación de editoriales recientemente creada, fui hostilmente rechazadoytuvequea~antarunafilípicadelaandanacajera

acerca de vender btenes nactonalesa los extranjeros y d e queéstospaguenen "valiuta" (divisas). Paradójicamente, la subasta se realizó también en una antigua iglesia, cercana a la Plaza Roja, parte de cuyos frescoscontinuaban tapiados, pero cuya excelente acústica nos permitió embelesarnos con cánticos religiosos y populares d el siglo XVIIl entonados por un coro masculino.

Por otra parte, algunos de los economistas que están elaborando el actual programa económico, particularmente en Rusia, parecen inspirarse entusiastamcnte en las experiencias occidentales y en los mecanismos de la economía de mercado, proponiendo transformaciones radicales que no contemplan un efectivo cambio sicológico de la población y que siguen, al pie de la letra, algunas recetas neoliberales. Corno glosa el chiste norteamericano en circulación: "Good news are that in the USSRcommunism is over; bad newsare that Harvard is in".

Sin embargo, en tomo a esta situación, impacta el desempeñode las mujeres. En la mayoría de los casos, las dueñas decasa eran profesionales que llevaban una vida activa, pero que, a la vez, se ocupaban de la casa, de los niños, de la ropa, d e la comida y, lo más importante, de hacer las colas para conseguir algunos productos. Los maridos, en cambio, a duras penas contribuían a todas estas tareas descorchando alguna botella, pero n o vi a ninguno ayudando a cocinar, a acostar a los niños o a lavar la vajilla d espués de la cena. En este sentido, las difcrcndasdegénero son abismales y la sociedad soviética ha contribuido a reforzar situaciones de machismo que son difíciles de entender hasta para un latinoamericano, dando lugar a la existencia dedossubculturas paralelas, una de las cuales gira en tomo al cu lto d e la amistad masculina. Como lo ilustra la pregunta hecha a un soviético, de por qué, hace unos años, había una sola mujer en el Soviet Supremo (la cosmonauta Valentina Tereshkova), y la respuesta del horno sovieticus: "¡porque no lo pudimos impedir!".

Paradójicamente, una encuesta realizada en septiembreenMoscú, revelaquemásdelSOporcientodelas mujeres (y no sólo de los hombres) son infieles a su pareja. Lo único que resta preguntar para el caso de las mujeres es: ¿en qué tiempo?

El otro factor llamativo, es la diferencia de actitudes generacionales. No basta para ello observara los jóvenes

vestidos a la última moda occidental que venden "matrioshkas" en la calle Arbat, o la aparición de un desfile de Ha re Krishnas en la misma calle. Las barricadas de la "Casa Blanca" en agosto fueron defendidas princi palrncnte por jóvenes, pero éstos jóvenesno sólo se identifican con el movimiento democrático. Muchos de ellos aún militan en la Juventud Comunista y no han perdido la fe de que ese es el camino para u!"~ soc!edad rncjor,sinqueesosca óbiceparaelcon surnomtenstvode música rock y de "blue jeans".

En suma, al margen de los avances y reti'!JCeSOsde las transformaciones políticas y económicas iniciadas con la pcrestroika, una visita fugaz a Moscú muestra por pnrnera vez u n cuadro de amplios contrastes políticos y sociales que cada vez se hacen más evidentes y que develan, más allá de los problemas que confronta, la imagen d e una sociedad que nada tiene que ver con los monolíticos íconos de gris productividad y estoico sacrificio difundidos por los manuales y las novelas soviéticas que alguna vez acostumbrábamos leer.

B a utor es director del Instituto Venezolano de Estudios Sodales y Polítioos y autor d e numerosos trabajos sobre el Caribe, de los ruales el último El Caribe h•ci• d oño 2000, será próximamente presentado en Puerto Rico. Las presentes notas están basadas en sus impresiones de viaje, y no están relacionadas con un proyecto de investigad6n actualmente desarrollado por e!INVESP.

r---------------------------------, ' 11 )

La Unión y las repúblicas Los avances recientes en el sentido de un tratado de unión económica entre, por lo menos, nueve de las repúblicas de la URSS, incluyendo a Rusia y a Ucrania, constituyen. sin embargo, un paso importante para la creación de un mercado y de un bloque económico de relevancia en el sistema económico internacional.

Pese a ello, las tensiones interétnicas e interrepublicanas se han ido incrementando significativamente. Pude constatar en varias conversaciones personalescomo, por primera vez, los moscovitas comenzaban a expresar su hostilidad por la presencia en la ciudad de azeríes, armenios y georgianos, que disputaban viviendas y permisos de residencia a Jos rusos y que, básicamente, eran identificados con el sector "especulativo" d e la economía. Sin embargo, corno me comentó un chofer, el problema no era sólo que '1os sureños" procedentes d el Cáucaso y de las repúblicas asiáticas competían por espacios de vivienda o controlaban sectores del mercado negro, sino que "venían por lasmujeresrusas". Bcomentarioeradignodeun taxista blanco en Nueva York al hablar de negros e hispánicos.

Sinembargo, laactitudde la mayoría de mis interlocutores rusos frente a la independencia de las repúblicas bálticas era de simpatía y de apoyo.

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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO

Acotaciones sociológicas: resabios y transfiguraciones .

Pero, junto con estas impresiones~~ ~caones frente al golpe de agosto, a la situación po~tica y a los cambios en la URSS, a la par de algunos un~ntes cambios de actitudes corno las signadas por la "fiebre empresarial", subsiste un ~tramado de relaciones humanas que sigue respondiendo a los patrones de la cultura política y d e la vida cotidiana propios de la . . tradición rusa y de la sociedad soviética.

Quizás Jo primeroquesalta a la vista, es la perststencía de los habituales patrones rusos de hospitalidad. Con excepción de una noche que fui invitado _a ver una~~ de teatro las restantes noches de mi estadía en Moscu fut invitado'a cenar en diversas casas de amigos, donde, a pesar de las restricciones y de las dificultades existentes, aún para conseguir vodka, los dueños de casa se esmeraron en ofrecenne lo mejor que tenían, a tal punto que sepodria suponerqueen la URSSno hayesca;;ez ni ~las para conseguir algunos de los productos básicos, ruque loqueseconsigueenel mercado libre cuesta 10ó12veces más de los precios oficiales. '

Para la difusión de la cultura

1· 1 1 1 1 1 1 1 1

L---------------------------------~ Diálogo-noviembre- diciembre1991•39

La huella de Albizu: Nueva York 1943-47 Por Carlos Rodóguez Fraticelli ESPECIAL

PARA

DIALOGO

pesarde lacreciente literatura histórica sobre Pedro Albizu Campos, quedan aún tremendas lagunas que llenar sobre su vida y obra. la mayor parte de las investigaciones se concentran en su intensa actividad revolucionaria durante la década del treinta. las . restantt:s tratan por lo general el periodo de los oncuenta, particulannente los años Ílllllediatos a la Insurrección de Octubre de 1950.

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Como a otros líderes nacionalistas encarcelados en las p~iones federales, le está prohibido salir de los Estados Urudos, y mucho menos regresar a Puerto Rico, por el resto de la condena. lnclusoentrelosquesabendelaetapadeNuevaYork 094J:-1947) existe la idea errónea de que Albizu estuvo reclu1do todo ese tiempo en el Hospital Columbus de Manhattan,_cuando en realidad su permanencia en éste seorcunscnbea los primeros dos años y medio (julio de 1943 a noviembre de 1945). Domina también la visión de que la actividad política de Albizu fue sumamente limitada durante este periodo. la misma parte del supuesto de 9ue el ~íder nacionalista podía hacer muy poco en las d1ficdes Circunstancias en que se encontraba. ¿Acaso no sehallabaenfermodecuidado, sulibertaddemovimiento físicamente restringida por las cuatro paredes de un pequeñocuartodeun hospital, yen todo momento bajo la estrecha vigilancia de agentes federales? . Sm crnbargo, una minuciosa investigación en colecoones de documentos personales, periódicos, y documentos oficiales d e la época, apoyada por testimonios orales y otras fuentes primarias, han permitido la recreaCIÓn de un cuadro distinto. la evidencia atestigua sobre la asombrosa e intrigante labor política desarrollada por Alb1zu durante esos años. Paradójicamente, es durante su convalescencia en el hospital Columbus que éste des:'~oUa y dirige varias de sus principales ofensivas pohticas en contra del colonialismo norteamericano en Puerto Rico.

El cuarto del hospital se convierte en centro de intensa a~vidad política. Artistas, intelectuales, profesores y estud1antes uru vers1tarios, obreros, activistas políticos, y líderes de movimientos anti<Oloniales radicados en los ~stados Unidos frecuentan el hospital para conocer al líder revolucionario puerto~queño. Albizu los atiende,

Jos escucha, y les expone cómo J"::edenayudara la causa de la independencia de Puerto Rico. De ~,el~ es el centro de mando de Albizu. Desde ahí se tramitan órdenes al Partido, tanto en Nueva York corno en Puerto Rico· se establecen contactos y se crean gruposde solidaridad con la independencia de Puerto Rico, induymdo la üga Americana Pro Independencia de Pueñ> Rico, fundada por Ruth Reynolds b~jo la dirección de~; se definen las alianzas a segmr con otros grupos políticos, incluyendo el Partido Comunista de los Estados Unidos;seplaneaparallevarnotansoloel_c asodePuerto Rico sino el de todas las naoones dominadas por los pod~res imperialistas ante la Conferencia de San Francisco (1945), en la cual se crea oficialmente la Organización de las Naciones Unidas; y se desarrollan nuevas estrategias para lograr la unidad de todos Jos grupos independentistas puertorriqueños en un frente anticolonialista. El genio político de Albizu se devela ante nosotros.

Por otra parte, la investigación realizada presenta nueva evidencia que pone en entredicho ciertas tesis, cada vez más desacreditadas, pero aún aceptadas en ciertos círculos académicos, en especifico el supuesto anticomunismo y las simpatias fascistas de Albizu Campos. De igual manera, se destruye el mito, prevaleciente tanto entre sus d etractores como entre algunosde sus exégetas, de que Albizu postulaba la lucha annada como el único instrumento mediante el cual se podía lograr la liberación nacional de Puerto Rioo.

Las lagunas se van llenando poco a poco. Nuevas investigaciones, incluyendo la presente sobre la actividad de Pedro Albizu Campos en Nueva York,. van forzando a una continua reevaluación de aquel que con justicia poética fuera llamado "el último libertador de América."

r?AJl Ae T 1V I.D A DE S e U L TU R AL E S ~ RECINTO DE RIO PIEDRAS, UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO Del 25 ol 30 de novksmb,.

Demostración de tejidos de tapices Frente al (eriJo Universitario 11:00 FWl

Pero aún no se ha publicado ningún trabajo que explore a profundidad la experiencia política formativa de AlbizuenlosEstados Unidos,especialmente su participación en el movimiento de solidaridad con la independencia de Irlanda, durante la década del '10 yprincipiosde los

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Orillado todavía permanece el periodo comprendido entre 1924 y 1927, años en que, primero desde El Nacionalista d~ Ponce, y luego desde la vice-presidencia del Partido Nacionalista, Albizu comienza a imprimir su ~ct~ ~ti im~rialista al nacionali~ puertorriqueno. Y St bien es oerto que se conoce su pra por América latina para recabar la solidaridad de los gobiernos y pueb~oslati.n~canos(1927-1930), estamos en espera de la mvestigaoon que reconstruya esta jornada y aquilate el alcance de la labor realizada. . Pero ninguna época de la vida de Albizu Campos ha Stdo más desatendida por los historíadores que la que comprende su estadía en Nueva York durante la década de 1940. Al igual que en la mitología popular en ciertos círculos intelectuales prevalece la creencia de que Albizu regresa a Puerto Rico (15 de diciembre de 1947), luego de diez años en el presidio federal de Atlanta, Georgia.

Muchos desconocen que luego de finalizar su primera condena en Atlanta, Albizu es trasladado a Nueva York para cwnplir una segunda sentencia de cuatro años.

25 de novksmbnl Serie de Cine Ciclo: Cine Animado

los Reyes M:x;p;,. V10jes.

Pink Fla,.d. Sabios Ffboles. ~icos Arboles. Crónicos del Caribe En esta muestra se reflejan los d1stirlos estilos y ternas del cine animado

p.¡ertorriqueño.

4:30 y 7:30PM FW.III.

Educación

Entrada libre

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27 de novfembnl 12:00 M· Chcrla: Once siglos de h1Stcr10 en diez tapices de hilo Centro de Estudicrtes

40-Diálogo-noviembre ·diciembre 1991

S, 6 y 7 de dld11111br• Repica ese güiro y cena 8:00PM. Teatro Solistas: Rafi Escudero Marisol Calero

flaúl Carbonen. hi¡o

Producción: Rafi Escudero Dire<ción Escénica: Valimarí

Rivera

Dire<ción M.Jsicol: PUJéo Zayas (Distribución de boletos)

8 dtl dld.mbr.

Repica ese güiro

vcorta

Homenaje al <ldro puertorriquero 4:30PM. Teatro

Ecología desde el espacio Por Margarita Santori cología es una palabraqueestímuydemoda.

Se trata de la ciencia queestudia las relaciones existt"ntes entre los organismos y el medio en que viven. Ultimamcnte se ha escuchado hablar mucho sobre el calentamiento del planeta, de los estragos que estí causando la contaminación. de la capa de ozono y otros fmómenosqueafcctan la TICrr.l. Esta realidad ha traído corro consecuencia que ccólogos y ambientalistas del

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conocnoa sobre la •mportanaa que tiene la conservación del ambiente.

A tales efectos, la agencia federal del espacio la National AcronauticsandSpace Adminisaration(NASA), ha dcsarroUado una novedosa y sofisticada tecnología la cual utiliza la tclede!X.'a:ión <RctnoteSensing)yel análisis de imágmcs digitales para estudiar, entre otras cosas, el ambiente marítimo y terrestre.

Estl tecnología espacial no es otra cosa que la observación de la Tierra mediante instrumentos colocados en plataformas remotas (aviones, globos o satélites) que captanimágenesconfiguradasporlaradiaciónsolarque se devucl ve de la superficie terrestre al espacio. Estos instrumentos, análogos a las cámaras de video, son Jo más avanzado en la óptica y la electrónica, grabando en cinta una información digital que luego se puede manipular en computadora.

En 1985 el Recinto Universitario de Mayagüez y la NASA iniciaron un importante proyecto ron el propósito de transferir esta tecnología a la Universidad de Puerto Rico para propósitos de educación y desarrollo de recursos humanos y de investigación científica. Durante cinco años el proyecto se ha desarrollado con gran éxito al punto que esta agencia federal ha dado su apoyo para que se investigue durante tres años adicionales.

Hasta el momento la NASA ha invertido un millón de dólares en el proyecto. "los primeros tres años fueron destinados básicamente al montaje de la infraestructura de las computadoras para el procesamiento de imágenes digitales, los otros dos, a la investigación. Los próximos tres años que comenzamos ahora serán también para haa.T investigación cicntificaw, manifiesta el doctor )osé Manuel López Díaz, investigador principal del proyecto yprofesordeGcncias Marinas del recinto de Mayagücz.

Al presentey como partedcl proyecto,el departamento de Gencias Marinas del RUM desarrolla un estudio sobre la ecología marina de los mares rosterosde Puerto Rico,espccíficamenteenel área de la bahía de Mayagüez, en el cual se utiliza la tcledetccción. B estudio se interesa por los procesos ecológicos en el mar, afectados por materiales terrestres. sedimentos,. nutrientes y contaminantes provenientes d e los rios de Añasro, Guanajibo y Yagüez.

Bsistemade telcdelccóón funciona a basedeimágenes digitales q ue son captadas desde aviones equipados con esta nueva instrumentación. Estos aviones los provee la StennisSpaceCenter, unlaboratoriodela NASA ubicado en Mís5isippi y donde trabaja el oreanógrafo, doctor Richard L. Miller, ro-investigador del proyecto. MiUer visitó recientemente el recinto para ofrecera estudiantes un taller de adiestramiento sobre esta nueva técnica.

Uno de los instrumentos utilizados en el estudio de la bahía de Mayagüez es el Calibrated Airborne Multis¡x.'cralScanner (CAM5) que es volado en un Lear )ct. mientras que otro instrumento diseñado especialn-en re para el estudio del O<ÉanO -d Airbome Ocean Color lrnager (ADCI}- capta las imágenes desde un avión ER-2.

Al mismo tiempoqueestosaviones vuelan el área, un grupo de investigación de ecología marina realiza experimcntosmel marabordodelbarcodeinvestigacioncs "Suutana". Fste barco estí equipado ron un sistema computarizadodemucstreocontinuodclaguaquemide rmlti incl dorofi1a scdimen-

lanstudlantes Maritza Barrtto y 1111yn Enld Sulnz ll\lltzan en co~uladoralos elatos crudos dllaslmiglnes oblenidaL tos. El barco navega en rumbo sincronizado con la ruta de los aviones.

Una vez se obtienen las imágenes digitales éstas son procesadas y analizadas en computadoras. Para tales propósitos, los investigadores cuentan con el apoyo técnico del Centro para Teledetección Aplicada y Procesamineto de Imágenes (CARSIP) y del doctor Ramón Vázquez Espinosa y el Departan-enlOde lngenicria Eléctrica y Computadoras del RUM. El análisis grográficode lascuencas hidrográficas, por su parte,es provisto por el doctor Angel David Báez y estudiantes del [)e.. parlamento de Geografía del Recinto de 100 Piedras.

Entre las ventajas de este novrooso sistema de teledetección y análisis de imágenes. el doctor López menciona la calidad óptica, y la flexibilidad y precisión en el análisis.

"Las imágenes registran en canales por separado la intensidad reflejada en bandas de energía electromagnética que corresponden a los varios colores en que se descompone el espectro de luz visible, desde el ultra violeta hasta el infrarojo cercano. Cada elemento de la imagen está representado por valores digitales de la

energía registrada que se prestan para análisis en

Ell"'po de traba) o que participa en 11 proyecto dllrMstlg8d6n frenta alas facilidades del C«<tro Enlrg6tlco clll RUII. (FoM por Ricardo Alcarlz)

Diálogo-noviembre- clciembre1991o41

computadoras. Esto permire d eterminar intensidades sin que haya distorsión", manifiesta el profesor. "También permite una mejor observación del ambienre a gran escala".

En el proyecto también participan Ernesto Otero ~orales, investigador ~do, y un dinámico y entus¡asta grupo de estud•antes graduados d e Gencias Marinas del RUM. Entre eUos, Fernando Gilbes, Angel Dieppa y Edwin Alfonso, becados por la NASA. Otros estudia~tes ~~os en participar en el proyecto y que están sohatando beca de esta agencia federal son Maritza Barretoy Mayra EnidSuárez, ambasdel n-...._ tane\to de Gencias Marinas. ~t-

El milenario Yogurt Por Oiga Iris Alemán 1ser humano tiene una irresistible inclinación a

E

preguntarse por sus orígenes. Todas las cultu-

ras han elaborado explicaciones de carácter mítico o racional acerca del origen de la especie humana. Una de esas preguntas ancestrales es

el origen de la alimentación, definida [)lE::! sobre como todo lo que contiene nutrientes. Uno de

esos alimentos milenarios es el yogurt.

Aunque su origen es desconocido, se ha utilizado durante siglos en la rocina oriental, tanto en los grandes banquetes para los reyes, como en las rornidas sencillas para los siervos. Los indúes cuentan que hace tres mil anos, Krishna- divinidad guía de pueblos indú - comía el yogurt que preparaban las mujeres Gopis (vaqueras); elcual clasificó el mismo Krishna corno alimentoespiritual y nutritivo. En la rocina de países árabes es ingrediente principal en la preparación de exquisitos platos.

Sediccqueelgranguerrcro Gcngis Khanalimentaba a su ejército con yogurt y también Jo utilizaba para preservar lascarnes. En nuestro siglo, M a ha tma Gan'.ihi, viendo la gran desnutrición que existía en su país, llevó a cabo profundos estudios de nutrición con la finalidad de enrontrar una dieta magnífica y barata. En ella resultaron básicos la soya y el yogurt, ambos altísimos en proteínas y minerales.

También el profesor ruso llya Metchnikoff, Premio Nóbel de 19<ll en fisiología, llevó a cabo numerosos estudiossobreclyogurtysusimplicacionesenlaprolongacióndelavida. MástardeDannonCarraco, hijodeuno de los seguidores de Metchnikoff, instaló una fábrica de

Culebra yla iniciación de jóvenes periodistas No son c:amres las actmades extracllTi:Uares capaces de ri::ia-a t.uos¡:rolesiol JalesenlasresponsaDJidadesdesudscipina.

AS CJ.lB esl1dcnes de 1a Escuela de ComlllCación Públca de 1a um decüeron romper las barreras del salón de clases. 8 QI4)0 del W'SOde 1ledaa:ión a·seavenuóen 111 viaje ala isla de CUebra por 111 In da semn para reaiW lll GRAN REPOOTAJE. ¿Por qJé CUebra? U1 dla la prolesola del cmo, Helga Serian), clsaJiólll rilJb sotre el fenómero de la emqacoo en México. ICIJ~ Josest\d<rlles senalaronCJ.lB ro eranecesario irl<rllejos ymeroonaron oomoejemJ*¡a las islasV¡eques yCulella.

Comoperiodstasallin,kló:lsGOiltaronsusexperienciasrelac:ionadas a las islas. De V¡eques se¡m¡ decir baslanle;de Cule!Ja casi nade pudo atum-. Sólo 1mde las esufiCII'CeS co~ sotre el tra11na de su anigo Wel:lense al "emi}at" a Puerto Rico en llJsca de 1m Cimli311Wer91aria y"lll mejor Esa tJe la clave del repcmje: ¿Cómo aleda a los ;lvenes CUetJenses el hecho de vivir en 1m comlllidad aslada de Puerto Rico? ~ de nmna:ión, establecer cxnactos en Culella y retl'ianesde IJl4lO precederon el viaje. Nade sat;a qJéencortirfa enesa isl!adalaa.lill serecibe lirl poca inbmación,ex• por1m beleza ~ CJ.lB ni el mismo ftJgo pudo érllUlCélrle GOil Ola su

ruen

rwo·.

ram.

Lna wz all, se realizó 1m labor periodística com~ CJ.lB Qlll¡jó cm la respoosalilidéKI da presentar kldos los lados de rusn lisma Entrevistamos a foocionarios de ~ recreaDOn. saUI,érllbiel1e, pcfllca yfuerles de empeo. TlNi'nos la oporUidad, lllemás, de ermislat al pemador de Puerto Rico, Ralalll Helninlez Col6n, ~ se erm1raba de paso en Culetra.

La IJ1II cridild da ert8'tistas CJ.lB tidmos a los c:UebrenseS. ~a su Alcalde, fue 1m base~ inportarfe pn IUISW I8PQtlaje. Luego los ert'evistadoreS se corMrteron en navlsladDs.alpartic:iparenlll~deracloenela.lill se tabl6

del plllpÓIÍII) da ruesn visita Nalizolala11'81J111iMniOndedrao,ni pennisostutmlicos, nliltiapdadenaticiasenloslolosaslldénesdna~a.

Sólo IIIIJlll esplrilJ awruero, clspolición, i1aés y ~iso con la poleli6n. MlmJs estdines sual'a1 cm sat a "la t::ile" y por8' en pictica lo 1J111 esldan; sil embl'go, ro eldsEn mlJ:has opollriladeS como ésta 8 W!je ugl6 como Iniciativa de los

·

··

yogurt en Nueva York, en la que se exaltó su exqWSJto sabor,peronosu valornutritivo. Y en 19391aContinental Yogurt Co. establecida por Tille, hizo llegara todos los Estados Unidos el cultivo del yogurt.

La versatilidad del yogurtessorprendente.Seemplea desde un desayuno hasta la co"'!da completa; el_' sopas, ensaladas, gu1sos, asados. Ennquece los platillos de · • et""' cerea1es; arroz, trigo, malZ, , .,,era. Hace excelentes adherezos (salsas) para ensaladas, vegetales y frutas. Es delicioso en batidas, helados, bebidas y postres.

Resulta además en un complemento sin igual en las dietas para bajar o mantener el peso. Con escasamente ciento veinticinro calorías por taza, sustituye ventajosamente a la crema o mayonesa que cuentan aproximadamente ron 485 calorías por taza.

Pero aún hay más: con el yogurt se elaboran maravillosos productos naturales de belleza para hombres y mujeres, por lo que se considera al exótico yogurt con poderes para rejuvenecer al organismo interno tanto corno al cuerpo externo.

El yogurt es el resultado de un proceso de fermentación de la leche, bajo cierta condición y temperatura que favorece que se produzcan gran cantidad de enzimas de lactosa -una clase de bacteria benéfica que a su vez destruye a otras bacterias que son noscivas para la salud - librando así de infecciones a la leche y también al intestino.

En efecto, el yogurt es una buena fuen te de proteinas.

Tomardostazasdiariamentenosofrccelosaminoácidos esenciales de la proteína en forma predigerida y de muy fácil digestión. Otrosestudios revelan su gran contenido en minerales y su importancia en la absorción del calcio.

Este rrunera · 1 es de gran ;~yuda en el transporte de los .

impulse;>~ ~sos. tes la mejorayuda para la absorción El~o 0 e J~~ toda célula y el material más

?el hierro, nuc(; e trucción y regeneración de las unportan~ en cons

cél~~=~ ~~~~~~ento y prolongación de la

. benefi . t "'"•b'coyelincrementodelpoder VJda' el ao erar· e se te atribuye al yogurt· se 1 frlro de vigor menta q':aaón que suministra la g;an deb<; al procesod .e ermen promueven una fuente de cantidad e. ellZ_Imas ' q~e. ventud. elementos VJgonzantes Y JU

¡

Recetas • Para ~~r. nutrir y re~venecer el cutis yla piel: Untese ctrectamente )'(911 nal!Xal sin sabor. ~ secar en forma de mascarilla yluego ~uagt.e con agua lri~. Si su cutis es g-asoso anada 111 poco de ;.¡go de linón o toroll'l al agua.

• Oesp..és del bal\0 lllte )'(911 en todo su OJeiPO· kJego ~uage evitará la reseq.¡edad yescamosidad. Si 1Jel1e baflera, ponga~ poco de yog.Jrt en el agua ySllllérjase, hará CJ.lB la ¡)el se rutra quedando suave y tersa. .

• Para combatir o evitar las arrugas: aliada lllél cantidad de yogut nahJal con una parte de miel de abejas. Apliq.Je en lorma de mascarila sobre la parte alectada. Después de 30 mirutls ~uagt.e con agua Iría.

La autora. consullora en medidna natural, provee 9ef'Vidos de alimentadón y almuel'Z09 en Ll glorieta, próxima al Teatro del Re<illto de Rlo Piedras.

Por Rosa del C. González

Un r.eceptor para la poesía xx Al final del siglo ro es miü e1 pensar q.¡e es npu¡.

Bastac:onobselvarlaavalmladepropag¡nlaq.¡e ilvadecuai<JJier medo de coml.ricaci6n de masas. Es en ese sentido q.¡e se hace necesario recabarlaatencióndetodosklsorgarismosde la sociedad paraprovocarlavueltahacialapoesía.Sinembargo,entrelosmitos q.¡e permean la ¡:mficación de lo q.¡e se ~tao rechaza en los medosdecomll'icoción,estáelhechodequealptlllico roleagada ~k> que le haga pensar. B esfuerzo de las agencias de 111 país debe dingrse adesmilificaresla creencia. U1a sociedad democrática se l"lJITe de seres capaces de pensarse a si mismos, principio fllldamenlal de la autoevakmón. B instnmento gltlernarnental que se ¡ropicia medianil la ilsb"ua:ión escolar, televisiva, radal o periodística ro p..ede diferir su responsa!jiidad.

uerto Rico se caracteriza pon11 ganauge en el c:Utivode 1a poesía Sin embargo, la ledt.ra de los poemarios, 1a

P

declamación de poemas,laáwlgacióndelaobrapoética ab'i!Vésde la prensa, radoy~visión, ¡rlcticamentero

exisil. Esta es la situadón: existe 111 emisor de poesía pero ala tora de J)1!dsar 111 receptor activo, lacoro-edón • • • • ro es 1an fád. Un hecho ~ lama la atención es 1a ausencia de poemas en la cormemoración de las festividades de la em¡:resa ¡ü)ica y privada. Si comparamos la situación de 1a poesía con las otras artes la primera está en desventaja. Hemos visto cómo los catetes ygrabados son medios para dar a (X)I'()rer nuestros pintores. La música, en todas sus masifesléOlnes. es elemento esencial en ruestras aciMdOOes. La danza, como arte, tiene su lugar en la c:elebrad6n colectiva. ¿Hay alg1.11a

razón esla en siluaCiónr>ri:?r: El para público m !l--==~====;r=== p~ 1a poesía ciamática, de lenguaje directl, en las contadas ocasiones que se le ofrece. (Esto es, se les narra lJla ncoola y aparece una correspondencia clara entre la palabra y su siglfcación). B acceso a la poesía como clitivo excelso de la palabra para crear arte, le eslá vedado. La alñencia media áce 'no entierdo'. Hay 111 abismoentre elleng.Jajequeacepa el¡ü)icomedioyelqueseempleaenlapoesia.Ese¡alto!necesano para deleitarse en lo que se llama la imagen poética, ro se ha hecho cosb.Jmbre en nuestro país. Hay ~en opina que la difx:Utad mayor estáen~lalillrallraempleaelmismonstrurnentoqueutilizamos

..

La poesla lene 1113 fllalltad práctca: canalla los se1 ~Y

~· B juego~ 1a pa1a1n para ~xpresar el mt.Rio re~ Y su relaca1 c:on el exterior sanea el esplritl. Un poo!*l ~.ro pierde la~ de sonar enlrenta me~ la advelsida:1 B noo de.esta

laborconsrsteená'.Ugaran~ el~ meáoq.¡e.la~ oone,

entre sus funciones, 11131tn:ión utítitana YI.J1a Ulción artiSIICa Los reaxsos económicos viaDiizan esta empre~ U'la vez.llJ8Sios de acuerdo, dar a conocer el mi.IKio de la poeSla (de la liil~.en genera~ es como ponemos en contactl c:on J0090S electrónicos. uEs apasionanil Yabsorbente!!

La au1o1a es ¡rofesora en el Colegio Univer!ilario Tecnólogic:o de Anlcibo.

,

;.Co'mo se deben'an preparar los ingenieros?

"'

·

paracomlricamoscoticianamente.Bsertunaroresienle~ese

i1slrunenkl~élusacuasimecánicamenil,leresulteincom¡rensible

enalg.llaci"cunstancia. Yesqueconellef9Jajeocurelomismoque con c:ualq.Jierotra materia que se transforme en arte: hay que darle una orgarización diferente a la que posee en la realidad ordinaria.

Observemos 111 nstante 111 pedazo de madera tirado a la orilade la carrelera. Es postJie que en alg..na ocasión sirva para sostener los neumáticos de 111 automóvi Y evilar que siga por la perdienil.

Tamtién pociíaapoyar aun caminante fatigado oconvertirse en lel\a paraalgJnatropadenir'losenuncamparnento.Aixlra,pensemosen ese pedazo de madera en maros de 111 ebanista. Este lo llevará asu taller, lo ce¡lllará, lo lijará yempezará asacar los pedazos de madera querohacenfaltahasla tlmealloparaalgúnmuebleeleganleopara · 111 inslrumenlo musical. ¿Cuál será atora el valor del pedazo de madera? B artesaro ha dOOo 1113 rueva estrucllradón a 111 oqeto de la reaidadoránaria. Bmismo¡rocesoefeclúaelpoeta. Toma las palabras que talizamos para pedir calé, ir al supennerca:lo 0 hablar por teléforo; efmina aq.¡elas que ro hacen falta Yaea 1111er9Jaje diferente. Les asigla 1.11a fl.n:ión distinta ala que poseen en nuesto diario \1vir. ¿Por (JJé es más difd ace¡Xar la reeslr1.áJI3Ción de elementos que se opera c:on la palabla que la que se realiza con el color 0 c:on la madera? (Estamos hablando exclusivamente desde 111 punto de vista del~). La res¡x¡esta es 111 tanto inJ)1!Cisa... se tata de advinar 111 poco. La reorgarlzaci6n de elementls en las otras artes tiene,ademásdelaimaginaci6nqueescomúndetldas•.ll1elem~ de concreción fuera del ser tunaro: el cuadro, la partib.Jra musical canalizada a tavés del instrumento, el edificio, la puesla en escena del baile...pero la palabra... AurqJe exisla el poema (o la novela 0 la pieza Eatral) éste sólo adquiere su 51g111icadón prol)a cuando ~ rombrekltoma comocosasuya.ExigequeeiOOinbreomL¡er~deje atraw•. y el único asidero para ese mundo ¡es la palabra miSma! ¿Es necesario entender la poesía? Esto es, ~descomponef1a en sus elementos ínfrnos para disfrutarla? La conce~ de la poesía comoalgoparaentendersesurgedelaensenanzaescolar.HubolJla especie de emper'lo en igualar lo que dice 111 poema c:on la vida del escritor. Esa idea todavía pennanece. All1que en todo lo~ hace.el sertunarohayalgodesuautol:iogafia;notxloessuautobiogaiJa. Así el wrdadero valor del arte está en ese adefll ~ ilrga para reorganizar la reaidad yolrecer positilidades nue~s. Otal vez, ro lannuevas;(JizáspresentidasporellndivKJuocomun,cpenrotiene la capacidad para ponerlas en flJlción. El artista se las entrega elabormas yla maga contirúa. De esta foona, el entender, aunque es111elenle!tl,roesel elementlesencial. Lo¡rinortlal eseldiSfriM. tacapacldld de IIIOI11bro y la colabOraCión que el pútjico es1é clspJestl a enregar. Esa entrega del pltíiCO, ¿es irgerua 0 IJOVO('<Ida?

.

S

Por Héctor José Huyke

entarnosacircoconterencianilsenaltastllJa::asgratlrias alrededor de una mesa en el centro de un salón cuasicirc:Uar.Laaudienciaestabaacomodadaencírculos concéntricosalrededordelosconferenciantes.Ladoctora Margarita Pena, fadlitadora del g\4)0, ilnia li1 asiento asignado en el primer circulo de la audiencia. Queríamos promoverquelanlolosc:onlerenciantescomolafacilitailra yla audiencia tuvieranque ajustarse ainterveroonesde txlos lados.

También así la audiencia estaría de frente a ella misma y los conlerenciantes estarían de frenE a ellos mismos. B ¡ropósito de este arrego fue agiizar 1a dinámica del !JUpo, yasí fue.

Don RamónArnador,destacado ilgerieromecánicoydirectorde ingenieria de 1a planla u~ en Barcelonela, fue el primero en hablar. PlanEó la necesidad de lldl.irdiser'los interdisciplinarios en el curículo de ingeniería. Hoy en día la ilgerieriaintegra 'áreas de conocimiento muy disimiles", dijo. B ingeriero tiene que adaptarse rápidamente a1 cambio ydebe poseerlasdes1rezasde comlllicaci6n necesarias para la adaptación y el éxito. José Ramiro Rodrí~. conocido l1geriero químico ygerente general de First Brands Puerto Rico, habló del irgeriero como artífice del conociniento, un 'aeador de nuevas fonnas cada vez más complejas yútiles, dirigidas al bien común'.

Don José Toledo Moren, irgeniero con arnpia experiencia como pasado decano de la Faclilad de lrgenieria del RUM, habló del CIJTicUo en dicto Reciltl como un delicado balance entre las dercias fisicas y las mailmálicas (XI por ciento), la ciencia fisica apicada (25porciento),el corocinientoempirico codificado (17por ciento), y la socio-tunanística (28 por ciento). Este último renglón debe incllir ·axsos que permitan al ingeriero comprender su

lallgetieriacomocorjllltldetécricasoconocinientlsc:i·r,mr*'mrbrl la caidad de las aa:iones realizables, una vez se poseen corocimientos.

La agitada disrusión que 59Jió fue muy variada Pero hay Plllkl que se tocó repetida y c:onsistentemente. La doctora estableció la citerencia entre obligar a 111 esllóanE a ciencias y matemáticas yconcientizarkl median~ el•nn..w·..:.. las ciencias y las ma!lmáticas. En otro filósofo domini::ano, habló de la tunanidadesqueseanmáspertinentesparalosE!SiudianleSE!nOirasl materias. Los mismos cursos técllcos de irgenieria ganarían pertilencia si dejamos ~ los temas rumanísticos 'troten irgenieria'. El ilgeriero y ¡rofesor Mérbil González habló de en la actualidad las matemáticas no se ensenan en 5eCllldariaen foona 'pláctica'yatractiva. Mirutosantesde coloqlio,I.Jla alumna le planEó alos presentes que lo que los profesores ensenen ·c:on amor, con nilrés, aJuaenao aSI I.Jlaposiblefallapor paril deakullOSIJOfesoresdemahlrias irnporlanil que a la vida real.

La rueslión de la pertinenciaeslá lgadaa la neo~Sidi:ld di~ éllllicarl los corocinientos. Varias personas hablaron de la imrr•rl:ln'i:l promoverlacomll1icaciónentreelclaustroyelingeniero No se p..eden separar la pedagogía y la ¡ráctica. Fernando árector del Departamento de P;¡enieria Mecárica, mencionó posi>iidad de reloonarel programa de estudios para orientar1o a crea!Madtotaldelosalllllros yalaaplicaciónrealdef'W'o"''"'""""" Mientrasroseapliquenloscorocimientos,~n<>r. """'0 iil>'~,~ y de ilgerieria quedan desvirruaoos y en ellos ro se verdad. Nuestros esll.diantes ro p..eden seguir ,.,o;c,,tvif!nm problemas· abstractos simplemen!l "de acuerdo a como 111 ·

de irgenieria dependería de avances que se pudieran hacer en intermedia y5eCllldaria, según planteó el profesor Toledo.

Lissette Ocasio, del Departamento de Ciencias Sociales en el RUM, y Héctor Huyl<e, de Hllllaridades, oqetaron la creciente concentraci6n en k> que Ocaskl Dam6 "conocimientos ptramente técricos". Este planteamiento oitico se dirige a todo el curículo, ya que e1 28 por ciento asiglado a los lamados estudios socio· tunanísticos induyeaxsosdeiY,¡Iésyespal'lolc:onelfinde mejorar deslrezas de coml.ricaci6n, OJISOS que más bien cunplen 111 fin técricoyronecesariamente promuevenlautiizaciónmásconciente y~ de 1a lecnologia.

Ocasio ildicó ~ las ciencias sodales constitlt,.en 111 recurso de p¡inpoltarciapararesolverlosprol:*lmasq.¡eproclt.eelacelelado

aprender a 'buscar más allá' de las fómlulas.

Un inesperado segmento del coloqt.io fueron 1.11as compartidas entre [X)n José Alvarez Cervela, doctor en y catedrático emeriiUs del Departamento de HLJnanidades, José Toledo Morell,anliguodecarodeirgenieria. ''"""""=-'Jdl"' I.JlamuypeaJiarreunióndelSenadoAcadémico delRUM deveintear'losque"lllavezabierta, llbo(J.IecerrartaCOimoel de la atrora y llamar refuerzos poiclacos'. Alvarez rellrir~laret.nión 1 entreirgerierosytunanistas. que necesitamos 1110 del otro," sel\aló, ilil!¡retardo el runbo

responsabilidad"antelatunanidad.~cambioeneiClll'íCIJo

dice'. Deben'apicarinmedialamentilosconceptosa~ridos'

había lolnUl el ~· (3!1bioEcnol6gico.Bfi.Ciloilgenierodebe~concienciadela "dinámk:a de pode( y el conleXkl social en CJJ8 se IJ0(1Jce la er~~~~or.,.ei~izadordelcoloquioyco«8CtlrdeiConQ111o.,...,....,;,.,., ~ l-kl)1e, por SU p¡rla, djo que lampoco se puede ensel'lar de F"bolla de la Tecnalogla.

991'43 ····· . ··-········· ... ... . . ····· . ... . . . ... . .. . . . .... ... . ... -· . .. . .... .. .. .

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Colabora en esta~ Afa1a Mercedes Grau

Valioso cuaderno sobre vida y obra de Rafael Hemández (R•fHI Hem•ndez llfv•-·

y.,_,. ..,. entr.no

10rro1 . David

Ort1z Angler6, editor; Centro de Publicaciones. Universidad lntsramencana de Puerto Rico, 86 pp. 1991)

Uti e mpresondille, así es este sencilo volll!len ~ encien'a entre sus escasas pág¡nas toda ura riJJeza de nlormoción sotre ruestro mas II1Sigle com¡xlsitor de pueblo. Es el fruto de los esfuerzos del eQ..ipo de la emisora WNOZ·Raáo Noso!ros, de Aguadila, comareaoos por ()ao.;d Ortiz Arr.jeró.

Compuestoport7artict.tls,maaooesbiogáficasyWogafia, el ruaderoo no deja escapar, aparen~men~. nilg(rl aspecto de 1a vida de Rafael Hemaroez. las peripecias de su vida y ifael Hernández pe!SOna,apredacionesde su obra, evocaciones y V 1 V E recuerdos conforman esla compilación. Salta de sus pági'lastodalllélépocade a tistcria reciente de 1'\JeR:) Rico, así como la honda humanidad del •Jibarito' q.jen, en bromaoen serio, le contaba a sus entrEMstadores que aB hora ...y siempre está en NosoiTOS de componer "Ca¡lJJi1o de _ _ _ _ ,.,._._ alhelí' jamas habla viSio ltl alhelí. Basado en viejos

~..~-::-~~

éltiWosklmadosdela¡rensa,enotras~leSmasrecientes, Yen entrevistas~ composit>r, es1a es ura ~~merece

ura arn¡ja difusión denl'o y lLera del país, para ¡:rovect1o de todas las generaaores.

Panorama ycritica de las comunicaciones en Puerto Rico (ComunkM:Ión...a.lpuetotr#qwt!e,l..uisAnlonioRosarioChles lbetollmBricalla ds Ediciones, 300 pp. 1991) ' 8 empeno de olrecer lllél visión panorámica sotxe ~as tan

~~ios como son lascomllicaciones y la sociedad~

impica necescwiamenle ciertos riesgos. Este es el caso del presente vofu'nen, OJyO autlr ~.como~ nnxu:á6n a los corc:epkls generalesde lacoml.ficaci6n. Dividido endos secciJnes."Teoríade la coml.l"icaci6n' y 'Sociedad pueriOtTicJJel\ y comLiicación'· el litro pasa ura rápCa mrada sobre temas tan diversos, aliQJe refal::ionOOos, como la semiótica, las lécricas de televisión. la ¡xbiciclad, los eleckls de los medos masivos sotre la sociedad, bs conceplos de nación y nacionafldad, la prensa esctita, los pandos políticos, la rrusica po¡UM y otros. Ura visión tltalizaba de las comlllicaciones. con cierto énfasis en el ambito locci, ~al esta' presentada en klnO de ensayo tunanistico rroe 1t1 efecto de catálogo de posNidades para jóvenes ~ estén considerando esiOOios en las comll'icaciones.

Investigan desarrollo empresarial en Puerto Rico (lA polflic. tü los

investigaciones previas y de runerosa nlormoción ecorómica.

González Diaz ~lo meramente esladístico para adentrarse en ltlexamenmas proturoode la ~a criolla. Sef\alaqueel control colonial direckl q..eejerció Estados Uridos desde 1t1primermomento sotre la economía local impidió el desarrolo de ura clase bu~ criofla, la desnacionalzó, alforzaral empresario rativo ainsertarse en los procesos económicos impuestos por la metrópoli, ode lo contrario desaparecer..·Se bloquearon las vías', roca el autor, 'para 1t1 desarrollocapdahstalndeperdientedi~idoporunaburguesiacriolla'.

Tampoco se pennilió eleslabletim iento de 1t1 mercado radonal, sino 'la expans(ín de 1t1 sector o región del mercado norteamericano".

8 autor examira con cierto deterimiento las bases económicas Y materiales de la burguesía criolla. Luego pasa a examinar el desarrollo de la Asociacon de nrustriales de PueOO Rico, y su transformacondefrentededefensadelcapitalnativo·perojamáscon ~onos nac1onahslas· a mero órgano del capital industrial, irdependientemente de su origen local oestadoltlidense. González Díaz ve la historia de la Asociación de lrdustliales corno espejo de lo ~su:edióen~nninosgeneralesenlaeconomíalocaf : 'desaparic:ión

de los secklres de la bllguesía criolla ~ ro podían resistir" la compeBlcia norteamencana y 'crecimiento de los sectores ~ ~ asooarse sulxlránadamente a aquellos capitales'. En resunidas cuenlaS. como senala González Diaz at final del ~en: ~ses~ existen, tug.Jesia ~no.

Vanas entreVIstas a empresarios puert¡mn. """'s com..aomen!M esla p.bicaci6n. ~ 00 " ' ' ' ' "

.......

Interesante compilación sobre el plebiscito (Gio.. ~M, ldsa E. Alegria Ortega. compillldora; Cuadsrnos ds Corunrura. 2, Centro ds lnllflstigaciones Sociales, Faculladds ClflnaaS Sociales. Universidadds Puerto Rico 82pp 1991) • .

~ ~ para todo ~~ interesado en el ¡:roceso ~scitariode1990-91,esteruademodiscutelosdistinlosproyectos legisla~ del Corgreso para realizar 1t1 ~sato de stai\Js en

Puerto Reo y los eventos, tanto en la metrópoli como en la Isla, que nevaron al fracaso del poceso.l.a publicación identifica los actores ~pafes del poceso: los tres partidos políticos puertorriq..oel'los y los illereses en la mel'ópofi. Aborda brevemente las relaciones de poder entre estos protagoristas y deservnascara el opor\mismo de cada ruar. Además, se irdu)e1 circo útiles apéroces, entre los~ se cuentanel proyecto4765 de la Cámara de Representantes federal y una valosa ~de lo que pidieron los partXlos politicos y lo poco ~lesfuecoradido. Uraaportaciónesencíalparaelentendinienlo de es~ esU!rzo por resolvef la condición polílica de l'ueft) Reo.

desesperada. no sólo de los OOiniricaros imligan~s ilegales en 1a Gran Urtle, sino de bs ~. qlieneS se aeen <ictklSo$ por la posesión de una tragt cil.dadanía rMlamericana. Mediar4e del íJico personaje en q.¡e finamente se convierten ~ (OOinnicano) y ll.is (puerilniquel'lo muerto OJyOs doeunentos de identidadcompra Gregorio para COf1Se9.i' b'abajosecpo ysoae-.;w¡, se va desenvolviendO la historia.

Ramos Escobar. director del Departamento de Drama de la Uriversidad de Puerto Rico y ~n tiene ya a su haber varias ollas teatrales yruentos,realiza lX1 buen manejo de los rOOJsos del teatro.

Las acolaciones q.¡e senalan la implementación de la música, la posbiidad del baile, los efectos de kJz, la personificación de ll.is Jiménezporunasombra,hacendefndocumentados lllélinteresanle propuesta para la escena (ya fue estrerada por Teatro del Sesenta en 1989, bajo la dirección de José Félix Gómez e IdaliaPérez Garay).

Sin embar¡p, el texto en ocasiones parece demasiado obvio en cuanto a la temática que expone:los sentimientos de nostalga hacia el ligar de origen, el pre~io del que son vicünas los dominicanos por parte de sus mismos vecinos los puertorriquel'los, los suenos de 1t1 escritor marginado por la pobreza y la ilegalidad (Gregorio), y la camaradería nocente de los paisaros (Ampiado), entre otros. 8 final, porob'a parte, es conllX1dente y reivildcador de la otn

La rosa mecánica (u

rou mec«olu, Lour·

des Vázquez. Ediciones Huracán, 96 pp. 1991)

Esta colección

de

poemas, ensayos y prosa poéticade l.ou'desvaz~z se concentra en el tratamiento de temas racicionam~ternemls,

yreruerda en su formato la excelente obra Fabulas de la garza desangrada, de Rosario Ferré. Sil embargo, Vázquez sólo alcanza su mejor momento en las pequenas piezas de prosa poética ycontados poemas, puessusinlentosdecuenkl, ~ap..ntanla:ialasdotesimagilaM5delaaJtora.sim~

no~ 8 amorentremt4eres, la problemáticade la macte ~cría a sus l'iJOS sola y la rebeldía por la siluaci6n femerira son los temas

reanentes.

Editan obra de teatro de Ramos Escobar (/,..¡DCJI,..,r.u/os._ El otn>

-K'U·

Editorial Cultural. 102 pp. 1991)

)osé Luis Ramos Escobar '

IOOoctmentados ·- B oto Merengue, ¡:resenta la situación

INDOCUMENTADOS EL OTRO MERENGUE José Luis Ramos Escobar

_,....;os ,..morriqwdlos, Emilio Gonúlez

Dlaz, Ediciones Huradn/Centro de lnves~gadones Sociales de la Universidad de Puerto Rioo, 124 pp. 1991)

Los eSILdos sotre la bulguesia aiolla, su hisklria, sus bajas económicas y su misma existencia, son escasos dentro de los runerosos análsis ~ kldoslos anos se publican sobre política puertlniqJel'a EsE~en intenta remediar, parcialmente, esa omisión tistórica. Como senala el auklr, desde 1956 no se publica en el pals una investigación abarcadora sobre los hombreJ de regocios pue~ Haciendo uso de

Por fin juntos los cuentos de Papo lmpala

~:r :r;r;:,~ ~:,rlr.o, Juan Anrooio Ramos. Ediciones Letra Esta edición de Papo 1mpa1a esté qultao cunple la feiz

ercornienda de rellir por ¡rinera vez los ruenils del delicioso personaje aeado por Juan Antril Ramos hace ya áecisiei! ñs.

Papo es imlensivo,!aDoso yciJeno de ll1 raro talento pa~a poner en conExto a nt.eStra sociedad con su partWar manera de narrar las otras de la liEral\Ja lriversal. Ah'avés de Papo ysus •recuentos• de mscomoLaCelesdna,CienAIIosdeSoledadyLaCharca,entre olras, Ramos ros ofrealllla visión paródca de las mismas. Papo lmpala, ~rdónde la cólica ydel público, mejor conocido por las personificacionesdelacilr Teófik> Torres,aparece por ¡:limera vez en lacolea:iónde cuenils Oémosle luz verde ala nostalgia (1978).En 1991,con Unagozafla más y se acabó, Ramos ros irnca~ los moroólclgls de Papo han Erminado. Para oerrar este cido en su 11oru:Oón iterarla, el autOf' escoge contamos la bagedia de Edipo Rey, seglll Papo la vio a lravés del canal seis de televisión. Sus visiones, su tlimOf', su proll.rodad, la compasión~ su si\Jaeión ros provoca, su irrnedialez sobre nuestros problemas sociales, son caracerísticas muy áfdes de ncorporar en lJ1 solo personaje.

lnstn.cci6n CJJB adieSiró las riflasenedOO escola'para serempleadas de las grardes em~sas noreamericanas, lo <JJ9 ~ovocó la expkltación de las rabajadoras. la m~r se concentró en talleres dOf'nésticos, hacierdo r.ma¡o aresanaJ para las gandes iróJsbias estadolridenses. Los faOOcantes extrarjeros lograron gacias aesta sitt.a:i6n pro<U:ir industrialmente y por lJ1 salario ínfimo, piezas de delicada creatividad~ req..oerían del calado ybordado. En corjllllo la publicación ~senta de lila manera interesankl lJ1 proceso en rue sira t-istOf'ia del CJJB alr1 (JJeda mlXto por nvestigar.

Aportaciones de Ciencias Sociales (R•vl•r. d• Clencl.. Socl•le•, Wences/ao Seffa Deli z. edtO<: Centrod81nvestigaciones Sociales, Facuhadde ClflncJaS Soaales, Universidad d8 Puerto Rico. volúmenes 28: 1-2. enero a juko dtJ 1989, 160 pp. y 28: 3-4. j<Jiio a diciembre dtJ 1989. 181 PP.)

Estosdosvoünenesrecién~icadosdelaRevlstadeC/endaS

PaporefltelpetaaEdlpoReyynosremite ant.eStra~oblemática

Sociales relejan la dversidad de ~mas ~ eSII.dan ruestros investigadores sociales e t-istoriadores. Se trata tanto de temas del pasado~ iuminan el ~sente como de asuntos de ll'gencia achJal. Bvolumen28:1-2~esentaunartíoJode Madeline Román sotJe el problema del narcotráfico y su crimilalización; ll1 debate sobre la sociología de la medcina Qa4li~Cional en Puerto Rico; ll1 esUiio de Beauregartl González sotJe la no partqlación en la Urlversidad de Puerto Rico ydos interesanils artíc:Uos sobre Cl.tla -uno en relación a la positiidad de cambio y otro sobre la cUiu'a política y la p¡rticipación popU3r abana Además, dos resellas de ibros sotJe temas de la mujer.

B volunen 28:34 inckJye artíc:Uos de Carmen Gautier sobre las relaciOnes irlternaOOnales contemporáneas y sus electos en el carte; lJ1 ensayo sobre religión y revoUción en C\ba y ll1 debate sobre la sociología de la juven!Ld, asi como lJ1aponerx:ia de Carmelo Delgado Cintrón sobre el espai'10I como idoma oficial de Puerto Rico, entre otros interesantes artíc:Uos y resenas.

con el n:esto, la mar!)nalidad del aogadicto dentro de su propa lamiia. la sátira polijca y hasta a la ilcreible programación ~ msmile el canal del gobierro. Ramos es un gan narraOOr ydentro del género del cuenil p.¡ert~ es lJ10 de los CJJ8 mejor toga desarroD sus personajes. En este contexil, podemos decir (JJe Papo m¡:alaoompiV1econlasob"asCJJB nt!JpretaesascataG8isticas de I1.Jnmismo y l.lliversalídad CJJB las hacen permanenE5.

Reseñan la historia de la industria de la aguja (Una puntada en e/ tiempo, Lyd,. Ml,.gro• C..ra., CEREP, QPAF, 139 pp. 1990)

Gonz~lez

EslevolmenikJsn:Xlconrumerosaslo10!1afiassedaaladifd tarea de resellar la tisloria de la iróJsbia de la agt4a en P\Jef1o Rico en los comienzos de este sigo. la aub'a investiga a través de runerosas fl.eries este mtnlo, wya prolalplista ¡:rincipallue la mt.;er pobre ~ B negocio coró.álo mayonnenle por mt.;eres em~esarias y m~ taróe por gandes talleres conlrolados por la industria estadounidense, dejó muy poca evidencia downentada, seg.'x1 sel\ala González Gartfa. Sin embargo aimentó acientos de miles de personasen sus ñs de apogeo (hasta 1940) y siN\6 para mantener a las larniias <Uante el tiempo muerto de la calla ylos períodos malos de recogida del calé. Fue puente también en el camoo de la economía insUarde lila agraria yde ~Mvencia a la i1Wstrial basada en la aburdanle maro de obra barata.

En ellb'O se sel'lala la colaboración del rtamento de

Un libro original para nuestros niños la poderosaedílorial Sardula. con sede pri'cipamerm en Espana, se despaza a Puerb Rico con la buena roticia de alentaryp¡ü::arlb'OsescolatespensadOSYnbajadosdesde

aqg y para ruestrcs nlftos en par1c:ular. ~ ~r ~

cumple feliz y cabalmente con los prmc•p.os descntos anteriormente.

Bajo e1 tillk> Aven!LnS de rusn historia. se relilen 20 relails co110s bien escritoS, illencionalmente construklos para provocar il~rés. atención ydesarrOllo de deslrezase~ nínos de cuarto grado de nuestros sisEmas ~s. Es ~nal, no sólo en este sentXlo .que ya sería suficiente- Siro también en la selecci6n de temas yla adecuada ilustración CJJB lesacOf'npal'la.

Es lllliao ameno y bien k>gado por IOdos lados. la selección de temas, por ejemplo, no se agota ~ los consabidos grandes nombres o sucesos de la histona JUlrtoniquel\a tradicional. Allí están los taínos, en su m\lldo tmlleo ymtJ/jro yrnstabelo, pero taml:.ién k>estánenfren1ados a los espal'loles en el reclamo de sus~ ysus deredlosi A laguasábaral Losepisodos más conocidos apareoen con una lógica y lJ1 atracli~ dstintl. Donde ObserVamOS fuera de ilda cbja la intención OO;¡inal y novedoSa del proyectu es en "En tlielga con Lusa Capetillo", "Con Alazu los obrerOS" y "En campana con t.tmz•, temas generalmente excülos en este nivel ec1Jcalivo.

B proyectode Santilana es el ¡:rimero~.llla serie~ lextos enpreparación,exclusivamente,paraelp(tiico~­ AventLns de rustra hiSIIlrll es 'klea. conoepiO YesiiUd1l3 origirerdel~relormadcrdoálr~Wím. Télllbién lrabajaron los cloc.1ores Robem tierTmleZ y Wilma .A.dlh Rol*ls. Las iusradanes esiLNieron a cargo de Jlivia Orlz.

[LFC)

liaos ilédiils de poesía p.¡ertonl¡uel'la CJJ8 5elán publicados por la Comisión En el "Gran Coi'CI.JSO Poesía QJilil Cenilnario", que se llevaráacaboenel1992, pcxiánpartq¡ar~sresidenles en ofuera de Puerto Rico, yeX!JallerosCJJB ha)Wl resiloo en la isla porlllmirirnodeochoñsy(Jlehayanmostr.m inlerésenruesto destino histórico y cultllal.

Los escritores de los libros ganadores recibirán ll1 ~mio de 5 mi diólares cada lllO. La Comisón ~icará sus obras en edciones de mi ejempares, de los cuales k>s au!Of'es recibirán 250 copias. Para m~ ilformación sobre req.isitos yconYOCatOf'ia llamar ala Comisión.

Libro postumo de Ramos Otero la ediiOiial Plaza Mayor publica póstLmarnenE el üao de poesía 1nv11ac10n 11 polvo, de MallJel Ramos Otero. Ln üao erign~ y prowcador desde su portada, en la CJJ8 apareoe el autor abr.lzado a ll1 árgel de piedra en lJ1 oementelio. En la nota de caráiUa se doe lo S9Jíerte: 'Ramos Otero(...) nos coróJce desde lJ1a vital'ldOO erótica~atentaoontraildamoralcarcomidaomachistahastallla

conciencia del brutal recinto CJJ8 la muerte ha instalado en el ruerpo.

B aUilrrosinvita ala muerle yal arnOf',al polvoen su acepciónsexual del habla poptJar, al"polvo enarnoraáf.

Más allá de ll1 erotismo tuacanado. el texto ros devuelve alJ1a contirua tensión con problemas fiosólicos_ Srimos con él la i'cesar*l túQJeda del ser, la desilusión, ellenómenode la creación y la desn.cti6n, alboro!OOamente ~ntos. ~. esils versos: ¿Q.lé somos sinO 111 {XJeffo de pal!idal bahía estancada en su ¡xopio moWnlientolalc<vlfarilla olorosa de 111a mítica llegada?. lkllibro pala leerse con Calma, pero para leerse de veras.

Caribán nombra director B aítico de 6terahxa Rlilen Ríos Avila leráá a su a.idado la ci'e<x:i6ndelarevistadeiteral\JacontemporáneaCA'IImRiosAvila, profesOf' lliversitario en el Departamento de Eslldos His¡Mcos de la UlivefsicBl de Puerb Rico en Río Pie<ias. cuenta con lJ1a vasta experiencia en el campo de las leras y se ha destacado pór sus colaboraCiones ak>s ¡:rirqJales rotatiws ymedios de comll'icaci6n del país. C311bán es lila prodJGtión de Editorial CUIIJal.

Concurso de poesía Quinto Centenario la Comisión Cental de la Comisión del OUnto Centenario ~ ~ ollllgaj6n de 15 mi dóWes.pa~a la Jmliaclón de cinco

Gran Conrurso de Pre5ta Quinto Centenario $5,000.00 EN PREMIOS Se otorgarán cinco (5) premios de'

S1,000.00 cada uno a los poema ríos manuscritos que sean seleccionados como ganadores. Además, serán publicados en conmemoración de las efemérides. El tema es libre y el manuscrito debe constar de un mínimo de 75 páginas y máximo de 1OO. Si estás interesado en esa aventu ra literaria, solicita la convocatoria oficial d e este concurso por escrito a:

Concurso de Poesía Comisión Puertorriqueña del Quinto Centenario Apartado 4829, Viejo San Juan, PR 00905 También puede solicitarla a: Casa Paoli Calle Mayor 14 Ponce, PR 00731 COMlSlON PUERTORRIQUEÑA PARA lA CELEBRACION DEl QUINTO CENTENARIO DEL DESCIJBRIMIENTO DE AMERICA Y PUERTO RICO

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Miguel A. llernánde% Agosto Pn:sidcnte

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Publican segundo tomo de Puerto Rico y los Estados Unidos...

Acaba de publicarse el segundo tomo de Puerto Rico y los &tados Unidos: el procesodeconsult.Jynegodación198990,deJuanManuelGarcfa Passalacqua y Carlos Rivera Lugo. La Editorial de la Universidad de Puerto Rico es la casa editora.

Sobre esta publicación comenta Juan Manuel García Passalacqua: "La propuesta de celebración de un referéndum sobre derechos democráticos a fines de 1991 fue la respuesta del liderato político

de Puerto Rico al fracaso del CoJnl!7esc' de los Estados Undidos en ofrecer libre detenninacióna los puertorriqueños. Este libro es la historia documental de ese fracaso, y la explicación de sus razones".

Puerto Rico y los Estados Unidos es una obra esencial para la comprensión de losmásrecientesacontecimientosen tomo a ladefinicióndel status, particularmente del cercano referéndum deiS de diciembre. El segundo tomo analiza los eventos más relevantes del proceso de consulta acaecido en 1990. Se publican, traducidos por primera vez al español, varios documentos presentados al Congreso de los Estados Unidos: el informe de la Oficina

Falsas crónicas del sur, según Ana Lydia Vega Por Maria Mercedes Grau Especial para Diáiogo Colármse por las rerdjas de la t"istoria, desde la óptica de personajes tan á símilescomo el ligón del pueblo y la institutiz t:ri1árica, Ma. Lycia Vega desarrola loS ocho cuentos que componen su ruevoitroFalsasamcasdeiSIJ.Iqi.inaugurasu¡rtnera"no!Nele·onovelaCO!ta,BbaüdeMiss Florert;e, fragmentJs para !ll no't'e/00 románlt:o, y se dedca, ertre otras cosas. a la paroda de los géneros iterarios.

La otorg006n de la Beca Guggenheim para creación ti~raria permitió ~ Ana Lycia se alejara cUanle seis meses del tracicional I:J.Jiiciode Río ~'Mas. En la soledad casi total de lila caballa de PlJ1Ia &mago, Hlrnacao, doroe sólo wía el mar desde su wntana, Olden6 !llagan cartidad de ~ tistórica reropilada ¡Jirq)almellE en loS anos de 1988 y 1990. Pero más que nada, reelaboró las vers«lnes de runerosas entrevistas a ardarlos de loS pueblos del área Sil, OOnde locaizó la acción de su ribro, y que son la ins¡iraci6n del mismo. Desde ril\a, en sus • , • "-'\ ' largos veranos en kroyo, el puetjo de su , \ ~., ~ ~14 mm,Ma.Lyciaescuctx\cilere!OOsversiones \ .t , A¡ '1. de las mismas tistorias, ctismes de pue~ y ~ · h\t_¡ {' anécOOtas ~ la tradición popJar oral trajo \ "' , t • desde el ~lo XIX hasta ruestra época En su : l t ) ~. . maanz como esaik>ra, toma estas mismas tistolias como base para crear lo que ella llama !ll ,íbrido entre crórica y cuento·, en el que eslá¡resente 1.11"dobbe proceso delalsffica:ión·, el de la ctismogafia popular y la manera de l1iiT3I' de sus entrevistados, y el suyo propio.

Poresoel tínAo, atrq.Je parezca contracfictorio por aquello de 'falsas etóllcas • es 'lo más. , honesto. que puede hacer, pues reconoce y homenajea el aderezo pueblerino de cada anéc001a.

La colección reúne leyendas, t"istolias y ctismes que han quedado marcadas en la memoria de la zona sur;específicamente enlos ~dekroyo, Guayama. Patilas,Malllélbo yPonce. De esta manera Ana Lydia welveala tra:ldón oral, origen del cuento. yla transtonna en paroa13 de géneros li~rarios ¡:ropios del siglo ciecirueve, como la nowta romántica y el cuento de aven!llas, entre otros.

QUzás el mejor ejemplo para expliCar ese proceso es kllllél su ¡Jimera nowta corta (o cuenkl lérgo,comootros¡:refierenlamar1o),Bbaú/deMssF/orenre,tragnentospara!llnove/6nromániX:o.

Después de terminada la inves!Y,¡ación sobre la anti;¡ua Hacienda E~ta, ~ su:eden.loS hechos que la traáci6n poplAar recrea yreinventa, Ma. Lycia enoontró que el material era m reo, queruvo~esctibirun relato larg). La t"istoriareal incluye la muerte ¡x¡r SIJiddío~accidentedetodos sus protagoristas, excepto la de la narradora, M1ss Florence, la ínstllutnz britárica contratada para e<iJcar al heredero de la Enriq.Jeta. Como en toda 'novelita' romántica, se recrea lila escena de cemenE!ío yellerq.Jaje 'se corta' de acuefdo ala época yal personaje narrador. Entoncesla parodia del género de la novela romántica se da por imitación, de acuerclo alo que se cuenta de lo que 'en rearKB! soceció. ya lo que el narraclor, desde su 6ptica determinada linalmerw dispone. ~soscomÓiamasacredePonceaparecennocomolosconocemos¡x¡rla1ismaollcial',sino 1mc1os por otros narradores, tes~s ocunos ciJe/'lOs de !lla per;pectiva ¡ropa Y~sa. Las

.. .

lisloriasensumayoriaseremontanhastaelsiglocieciruew,peronoseDml~aeseperiodo.Cil_"!!

en el casode loS relatos Un cbmingo de Lillian yde CLento encamilla, que aena el ibro con !llVlaJ9 en carro ~ desde la zona Sil hasta San Juan.

La¡x.tiica:ión de ccwpeta ciJra, como loS ibros decimon6ricos, esde la Editorial de la~ de Puem Rk:o y está acompanooa por ilustraciones de Walter Torres. Esta otra "faWtcaci6n' rneclnlla cual el artista gálico reinle!prela cada uno de loScuentos, es para la dlla lll elemenb dept~

¿OJé p.eblo no {Jada en sus anales episocios que alladen picada y sabor aSIJ:eSOS ~ de iqlol1¡rlcia ~ o de iErés general? ¿Cómo no apowctwse de esta clisn'l<9'afta péblefila yclesM* lll8 rueva \I8ISi6n, ocomo Ma. Lyda pl8fier8 mata.~n~ "'aasa de ruesba A rnecblos de clciemln süi ellbro.

cronca·

Badía Cabrera, Manfred Kerkhoff, Raúl G.Iturrino Montes,JesúsCambre Mariño ManuelSigüenza, M~ Do_lores luque: Carlos Rojas Osono, Féhx Córdova Jturregui,Roberto Torretti,JesúsTharrats, Jorge López, Ren~ z:enón, Enrique Vivoni Farage, Mana Lmsa Moreno, José Luis Méndez, Francisco José Ramos y José Echevarría. Se incluye además, un mensaje del Cónsul ~eral de Francia en Puerto Rico, Franco1s Bouchet.

Presupuesto, el HR 4765, el infonne del Comité de lo Interior de la Cámara de Representantes de Estados Unidos: declaraciones de Ron de Lugo, un artíCulo de Daniel Pabick Moynihan y otros docUmentos fundamentales.

Este segundo tomo, al igual que el anterior, contiene una cronología de los sucesos más importants del año en cuestión y la correspondiente infonnadón bibli~fica.

ISBN 004().9588; 318 pági1w; $10110

Tomo 1rsBN: 08.1J477-C891-8; rú>tú:•; 162 p.; $7.75 Tomo U ISBN: 0.8477-<1877-C895-IJ; rú5tial; 380 p.; $12.95.

Nuevo libro de redacción en español

Revista La Torre: Número conmemorativo de la Ilustración La Revista lA Torre, la Facultad de Humanidades del Recinto de Río Piedras, y la Editoiral de la Universidad de Puerto Rico coauspician un número extraordinario de la Revista dedicado a la publicación de ensayos sobre el terna de la Ilustración.

El ciclo de Actividades Multi-disd· plinarias en Conmemoración de la Ilustración, que dio pie a la lectura inicial de estos trabaps, se centró en las siguientes áreas temáticas: Figuras paradigmáticas delaDustración;laDustraciónylaciencia; Ilustración y literatura; La Ilustración y las bellas artes; la Ilustración y la música y la crítica de la Ilustración.

En palabras del Dr. Miguel Badía Cabrera,coordinadorde la publicación: "Lo ·q ue tiene mayor importancia para una institución de educación superior como la Universidad de Puerto Rico ·pues toca a su esencia misma- es este precioso lega· do ilustrado: a saber, la fe y la esperanza en el poder de la razón para comprender al ser humano y a la naturaleza y para utilizar los logros de ese esfuerzo teórico en aras del mejoramiento de lascondicionesycircunstanciasfísicasysocialesenlo que tiene su asiento tanto la vida individual como la colectiva ... Ese optimismo ilustrado es la herencia histórica que tiene que preservar y potenciar la Universidad de Puerto Rico".

Colaboran en este número extraordinario los profesores Ezequiel de Olaso, Carla Cordua, Fernando Picó, Miguel

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Lengua práctica y procesamiento electrónico de texto es el título de un nuevo librocuyasautoras,Gioria Butrón, Isabel Delgado y Rosa Rivera, son profesoras de la Universidad de Puerto Rico.

El libro es una publicación de la Editorial de la Universidad de Puerto Rico.

Lengua práctica trata de subsanar las deficienciasque los estudiantes presentan en áreas que son fundamentales para la producción de textos: estructura, léxico y ortografía. El libro se plantea como complemento ideal decualquiercursode redacción.

Los ejercicios de léxico se presentan desde el punto devistadeusoencontexto, haciendo especial hincapie en el empleo del diccionario como parte sustancial del proceso de análisis e interpretación en la selección del vocablo más adecuado y que, junto a ejercicios de sinonimia y antonimia, exponen el proceso de for· mación de palabras. la ortografía se trabaja por el método de memorización visual. la novedad consiste en el uso de procesadores de texto con sus diccionarios lo que refuerza la co rreción ortográfica, mejora sustancialmente los trabajos del estu· diante y hace más positiva su actitud.

Lengua práctica, producto de la experiencia de las autoras, lleva el propósito y la ilusión de que los estudiantes mejoren sus destrezas en el manejo de la lengua en los cursos básicos universitarios, aunque muy bien podría utilizarse también en el nivel preuniversi tario. . ISBN 08477-3673-3, ,¡stico, 113 págilw $815.

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.. - --~::.,,;;~· EN BROMA Y EN SERIO

La gran fiesta Por Tony Chiroldes Carbia

l

nosotros, los puertorriqueños, nos gusta la bachata, nos anima la broma, nos fascina el chiste, nos intriga el chisme y nos encanta la fiesta. Nos encantan los días de fiesta, las fiestas patronales, las Fiestas de Cruz, las i l • : l • fiestas navideñas, las fiestas de la oficina; cualquier motivo, excusa o razón para participar de una fiesta. Y, no lo niege, quién no ha ido enfenno con lo que sea, a una fiesta.

A

Pero lo que no nos gusta es dar una fiesta Hay seres en este mundo que nacieron para dar fiestas; nacieron para organizar masas de gente en puritito jolgorio enguyéndose de piscolabis y desordenando el ambiente. En la universidad siempre encontrarnos un fulano o fulana cuyo cuarto de hospedaje es un centro de cohstante encuentro social, lugar donde el flujo de gente es eterno, sitio donde la música nunca para de sonar, y aposento donde -nos preguntarnos¿estudiarán?, ¿llegarán a clase?, o ¿es que venden drogas?

Y otros permanecemos observando esos que dan las fiestas, con cierta envidia; deseando tener el espíritu libre, o el apartamento con terraza, patio y piscina; deseando tener el capital, o todo "e$o" que $e requiere para tirar la gran fiesta.

Eventualmente llega una fecha que podernos o debemos celebrar, ya sea el cumpleaños propio o de un ser querido, el bautizo (propio o de un ser querido), el tan deseado ascenso de sueldo, el quizás deseado divorcio, esta mismísima temporada con su reguerete de fiestas; la del pavo, Navidad, Aro Nuevo, San Sebastián, octavitas. Y es sólo entonces que aprendernos algunas_ de las reglas no escritas en el manual del tira-fiestas.

Por ejemplo: Siempre comenzamos con la lista de invitados, por aquello de mantener la fiesta "mtima", y la primera

versión de esa lista cuenta con 300 nombres. Luego eliminamos algunos nombres -pese a que los no invitados se enchismarán- y la lista se reduce a un número saludable.

Oséase, que invitaremos suficientes personas como para llenar la casa luego de que cada una de esas personas, traiga su invitado. Todo este esfuerzo para lograr un gran total de 300 invitados.

Organizamos el apartamento, casa, cuarto, o armario donde vivimos "para que cuando llegue la gente lo vean bien chuchin".

Esto inevitablemente nos lleva a una de esas famosas "resacas" donde decidimos que vamos a botar todo aquello que hemos acumulado durante años. En esta etapa de los preparativos, abrirnos el antiguo cajón de recuerdos, lleno hasta el tope con un "cajón" de cartas viejas o fotos o recortes de periódico o exámenes donde sacamos "A", y finalmente guardarnos todo de nuevo y lo escondernos en algún closet o debajo de la cama por aquello d e disimular.

(No es recomendable guardar nada de esto en el botiquín del baño, ya que algún averiguao siempre se mete ahí). Por si acaso, mudarnos el arbolito de Navidad (el pinito que picaron en Maine o Verrnont y trasladaron al trópico para luego pasearlo por San Juan encima de un carro hasta su casa) a una esquinita donde nadie le dé un cantazo

que costó un montón, bendito, si era el más lindo que había en el muelle.

Proseguirnos con la expedición al más cercano supermercado donde gastamos un chorro 'e bill~es ~ esos paquetitos de quesos ya recortados y surtidos. Si nos da la fiebre d e ser "chef' por un día, preparamos exquisitos platos " nouvelle cuisine" que luego son ignorados por nuestros invitados, zambuyéndose felizmente en los doritos con "dip" de cebolla pre-pagado.

Si la fiesta es un BYO ("bring your own" en inglés) o SORULLO ("cada cual traiga lo suyo", en español), existe la probabilidad que algún invitado piense "yo no llevo na', como todo el mundo ya va a llevar algo", de modo que el party se diluye en invitados suyos quienes traen lo suyo -su hambre, su sed, su invitado particular- y se divierten con lo suyo -su casa, su baño, su comida, y sus doritos-.

Finalmente llega la magnífica hora de la fiesta, momento en que nos d arnos cuenta que nadie Uega a nuestra fiesta a la magnífica hora de la fiesta. Ah, sí, la archifamosa "hora puertorriqueña", media hora, una hora, un día después de lo acordado.

Durante la fiesta, bregamos con las discusiones, los borrachos, la extraña mezcla de amistades de nuestros diversos ambientes, la repartición de sillas-hielo-servilletas, la búsqueda de carteras en una cama sobrepoblada de carteras, y esos seres que deciden encerrarse eternamente en el baño por razones desconocidas.

Varios meses después de la gran fiesta, seguirnos encontrando colillas de cigarrillos o vasos d e plástico en los sitios más extraños: dentro de un libro, dentro de una planta, dentro d el botiqum. Juramos -al igual que después de aquella primera turca y hangover-" que no se repetirá el error "porque eso es lo más absurdo que jamás se me ocurrió, mira y que yo dar una fiesta, etcétera, etcétera".

N

Y esa noche nos dan un asalto Sacarnos el coquito rancio, las galletitas mustias, los discos rayados, las maracas-güiros-pleneras, y los últimos acitos de ueso o doritos. ¡Que si la fiesta!

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3. El autor ltiltlll'6 1n S<Ud6nino poro idmtif~C« "'trobo¡o y m cn ~sellado debtrá 01cluir "' ~ rúnom de esb.dia-l!e, dftl::cicln, tdéfuno y lnÍI/aSidod a la ~ pertonoc~ 4. LC6 tsl\ldWl!es de escuela ~dcber.Yl inc:~"' ~.....,.,.,de~ Social, dm:ción, teltfono y ti nomtn dt; la escuela. ~- la ~cha lirMe P<l'• ~ti escrito es tlb1a 9 de c1c--. de 1991, artes dt; las 4,JOPM, m lils <>ficinas del peOOdico DW.OGO. w

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