Diálogo (ene. 2007)

ENERO - FEBRERO 2007

La brecha digital y la democratización de las tecnologías

• Zona Cultural: La picardía de Hostos, págs. 24-25 • Por el lente: Más allá de Machu Picchu, págs. 46-47 • Reportaje: En deterioro la flora y fauna tras aumento de las temperaturas, pág. 39

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editorial

diálogo/enero-febrero 2007

Siete años de trabajo en Diálogo conforman uno de los ciclos más importantes en mi vida profesional y personal. Esta experiencia logró trascender el ámbito del trabajo y la cotidianidad, hacia un espacio íntimo, donde transitaron múltiples personas genuinas y especiales que enriquecieron mi conocimiento y espíritu.

De esas personas nacieron buenas ideas para grandes reportajes, sólidas posturas para apreciar consensos y diferencias, magníficas oportunidades para ver crecer comunicadores noveles. Ésa es la esencia intrínseca que representó para mí el proyecto de Diálogo.

Esta edición es la última en la que participo como Directora. A partir de febrero de 2007, estaré como eterna lectora y crítica del saber. Me uno al grupo de lectores que aprecian a Diálogo como una publicación alternativa y capaz de

transmitir conocimiento profundo a través del buen periodismo y excelente presentación gráfica.

Estaré siempre agradecida de todos aquellos que pusieron su granito de arena para apoyar, mejorar y enaltecer este proyecto.

A todos los colaboradores que transmitieron con sus líneas y creatividad su conocimiento y compromiso con un mejor país, a mis periodistas, editores, correctores, artistas gráficos, fotógrafos profesionales, aficionados a la fotografía, estudiantes, ejecutivas de ventas, personal de apoyo de oficina y mantenimiento, profesores, investigadores, científicos y escritores: gracias por estar en este proyecto con intensidad y compromiso.

Diálogo evolucionó en muchos aspectos importantes, y tiene futuro el seguir evolucionando.

Siempre,

Mariely Rivera Hernández

portada págs. 4-10 Para designar la inaccesibilidad a las nuevas tecnologías relacionadas con la información se ha acuñado la expresión brecha digital. Las desigualdades tecnológicas impactan dos aspectos: la falta de acceso físico a las nuevas tecnologías y la falta de conocimiento necesario para usarlas adecuadamente para el desarrollo personal y colectivo.

Diálogo presenta el importante tema de la brecha digital uniendo a expertos en la discusión y en la redacción del reportaje de portada. Las periodistas Lizette Cabrera y Marie Custodio abonan al debate con sus excelentes reportajes.

además...

Ambiente

Por el lente Un grupo de estudiantes de la UPR en Carolina partió hacia el Perú para representar a la Isla en el XVI Congreso de la Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería, Gastronomía y Turismo (CONPEHT). Allí visitaron el emblemático Machu Picchu, y otros atractivos como las Líneas de Nazca y las Ruinas de Pachacamac. págs. 46-47

La Reserva Nacional Estuariana de Investigación de la Bahía de Jobos es la segunda área estuarina más amplia de Puerto Rico, y un baluarte natural por albergar una variedad de ecosistemas: manglares, arrecifes, praderas de hierbas, salitres, lagunas y un bosque seco. págs. 34-35

Educación

Las extinciones y declinaciones de los anfibios están ocurriendo rápidamente en todo el mundo. Al menos 1,856 de las 5,743 especies descritas se encuentran amenazadas de extinción. A instancias de una organización latinoamericana que se ocupa de este problema, en Puerto Rico se constituyó un grupo interdisciplinario para diseñar una unidad curricular que incorpora una estrategia educativa innovadora para el estudio de la declinación de los anfibios en las escuelas del País. págs. 36-37

Con motivo de la celebración del natalicio de Hostos, la dramaturga y productora de teatro Rayza Vidal redescubre ante nuestro lectores el carácter pícaro y los secretos extrateatrales del ciudadano de América. págs. 24-25

Universidad de Puerto Rico • Año 20 - núm. 194 • enero-febrero 2007 Directora y Administradora:

Mariely Rivera Hernández Editora y Coordinadora Taller de Estudiantes: Odalys Rivera Montalvo Editora Zona Cultural: Lenis Oropeza Subeditora: Edmaris Otero Jover Jardín Botánico Sur #1187 calle Flamboyán, San Juan Puerto Rico 00926-1117 Redacción: Lizette Cabrera, E-mail: dialogoupr@yahoo.com • Teléfono: (787) 763-1399 • Fax: (787) 250-8729 Rita Iris Pérez Soto y Marie Custodio

Corrección: Wanda Cosme Arte: Edwin Crespo Alvarado Fotografía: Ricardo Alcaraz Díaz Mercadeo y ventas: Ana Iris Soto Quiñones Asistente Administrativa: Noemí Núñez Díaz Información Universitaria: Circuito Informativo de Diálogo (CID)

Taller de Estudiantes Ismarie Díaz Flores Melissa Figueroa Carlos Martínez Rivera Esteban Pagán Rivera

Se aceptan colaboraciones. Diálogo se compromete a examinarlas, pero no necesariamente a publicarlas, ni contestar correspondencia relacionada. Las colaboraciones deben enviarlas a doble espacio y no deben exceder de las tres cuartillas (papel 8 1/2 x 11). Diálogo se reserva el derecho de editar los textos por razones de espacio y hacer correcciones de estilo pertinentes.

La Universidad de Puerto Rico es un patrono con igualdad de oportunidades en el empleo. No se discrimina en contra de ningún miembro del personal universitario o en contra de aspirante a empleo, por razón de raza, color, género, nacimiento, edad, impedimento físico o mental, origen o condición social, ni por ideas políticas o religiosas.

portada

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La brecha digital: amenazas y desafíos Por Ada Myriam Felicié Soto

eficiente a una gran variedad de contenidos, contribuyen a la creación y

Especial para Diálogo

divulgación de la información sin intermediarios y facilitan el intercambio de los bienes de la información. Asimismo, permiten la rápida reproducción

El 7 de marzo de 1876 en los Estados Unidos se presentó la patente de

y difusión de obras de creación. La gran variedad de información dispo-

un nuevo aparato tecnológico que prometía ser de gran beneficio para la

nible y la interconectividad facilitan el ejercicio de principios y valores

humanidad: el teléfono. No obstante, 130 años después, en el año 2006,

democráticos tales como la libre expresión, la equidad y el

más de la mitad de la población mundial jamás ha hecho una llamada

derecho a estar bien informado.

telefónica. Sorprendente, ¿no?

También son un recurso muy poderoso para

Las desigualdades tecnológicas han sido una constante durante la

contribuir a alcanzar las metas de cualquier organización

historia de la humanidad. Esa tendencia se agudiza con el desarrollo y

o individuo. En los ámbitos de la vida académica, social y

la proliferación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comu-

económica, el éxito de muchas actividades depende cada

nicación (NTICs), tales como las computadoras y su equipo periférico,

vez más de la capacidad tecnológica que se posee. En la

el software, Internet y la telefonía móvil. Las NTICs han desempeñado

actividad empresarial y en actividades más personales

un papel medular en el desarrollo de la Sociedad de la Información y

como puede ser la vida estudiantil y la comunicación

pueden contribuir significativamente a mejorar la vida económica, social

familiar, el logro de los objetivos se facilita con el uso de

y cultural. No obstante, la literatura estudiada con posterioridad a 1995

las tecnologías. Incluso, el poder de un país sobre otro,

es consistente en destacar la gran amenaza que emerge de la Sociedad

en términos militares, puede depender de los últimos

de la Información: la posibilidad de que la brecha entre ricos y pobres se

avances en las NTICs.

ensanche. Este fenómeno, denominado brecha digital, es el desfase o la división entre quienes se benefician de las oportunidades que ofrecen estas tecnologías y quienes no se benefician de las mismas. Este desfase se manifiesta fundamentalmente en dos circunstancias: la falta de acceso

Las amenazas y los riesgos A raíz del potencial de

físico a las nuevas tecnologías y la falta de conocimiento necesario para

estas tecnologías se desarro-

usarlas adecuadamente para el desarrollo personal y colectivo.

llaron altas expectativas. Mu-

La expresión brecha digital surge como una traducción literal de

chos confiaban en que las mismas

“digital divide”, acuñado en los Estados Unidos. En su momento, ese término

contribuirían a lograr el acceso universal

cumplió el cometido de describir el fenómeno y contribuir a dramatizar

a la información y apostaron a que mejorarían la

la realidad de la falta de acceso a las nuevas tecnologías relacionadas

educación, el desarrollo socio-económico y cultural

con la información. Sin embargo, ese término se ha tornado un tanto

de las personas y promoverían cambios sociales en una

simplista y ha sido objeto de críticas por su imprecisión y por no capturar

línea de progreso. En fin, se pensó que, mediante el desarrollo

toda la complejidad de la problemática que abarca. Tras el estudio de

de las NTICs se fomentaría la inclusión social, se fortalecería la

este fenómeno y sus vertientes, enfoques e implicaciones, surgen nuevas

democracia, se promovería el bienestar social y se mejoraría así la calidad

acepciones y formas para denominarlo.

de vida personal y colectiva. Sin embargo, la historia dictó otro derrotero.

Un término muy acertado es el que propone Carracero Verde:

Lejos de fomentar la equidad y, por ende, mejorar la situación económica,

estratificación digital. Este concepto refleja con mayor precisión la multi-

social y cultural de las personas, el desarrollo de estas tecnologías está

plicidad de factores y su jerarquización social. La estratificación digital es

agravando la situación de pobreza, el aislamiento y la desigualdad a lo

el estudio de los discursos y prácticas asociadas con las desigualdades y

largo y ancho del mundo.

El peligro de la exclusión La falta de acceso a la información provoca incapacidad para tomar decisiones favorables al desarrollo propio; esto a su vez se traduce en falta

diferencias en el acceso a computadoras, la infraestructura de entrada a

Por un lado, las NTICs ofrecen muchas oportunidades, riqueza y poder

de oportunidades. La falta de oportunidades puede causar incapacidad

la red y la adquisición de conocimientos e información que se dan entre

a las personas e instituciones que posean los recursos y habilidades para

para responder satisfactoriamente a las exigencias de la sociedad. Esto

las distintas clases sociales, así como por género, edad, nivel educativo,

accederlas y controlarlas; pero por otro, destruyen industrias basadas

genera el debilitamiento de los vínculos con la sociedad y puede tener

etnia, idioma, zona en la que se habita y convicciones políticas o religiosas,

en tecnologías más antiguas, hacen que muchos empleados sean pres-

como resultado la exclusión. En el Flujograma de la Exclusión en la Sociedad

entre otros factores.

cindibles y tienden a acentuar las desigualdades en la distribución de la

de la Información que acompaña este artículo, se observa cómo la falta de

riqueza.

acceso a la información puede conducir a dicha exclusión.

Las oportunidades

Las NTICs no están distribuidas equitativa o justamente. Han promo-

El desarrollo tecnológico acentúa, en un escenario o contexto distinto,

vido nuevos procesos de re-centralización de poder y concentración de

las mismas desigualdades que ha vivido la humanidad. La brecha digital

Las NTICs hacen posible que la información se genere, procese y

riqueza. A pesar de su aparente naturaleza sin fronteras y su capacidad

es una nueva dimensión de la brecha social que tiene su raíz en factores

disemine en corto tiempo o en tiempo real, aumentan la capacidad para

para promover la democratización, han creado nuevas barreras entre la

económicos, políticos, geográficos, raciales, culturales, educativos, de

dar acceso a todos a la información y contribuyen a romper barreras de

gente de distinta cultura, estatus social y nivel de desarrollo. Esto produce

género y de edad, entre otros. La disparidad digital es una manifestación

tiempo y espacio.

el riesgo de crear una elite tecnológica que agudice la desigualdad

nueva de problemas viejos.

En el campo de la salud, mediante la telemedicina, las NTICs ponen

de oportunidades en el acceso a la información, dando lugar a una

Las NTICs se convierten en un bien de consumo y, como tal, limitan

al alcance de todos servicios de salud adecuados, independientemente

sociedad dividida entre quienes tienen acceso y quienes no tienen

su posesión a aquellos privilegiados, cuyo poder adquisitivo así se lo

de la zona geográfica y de la hora. En el ámbito educativo contribuyen

acceso a ellas.

permite. Definitivamente, los grandes intereses y los dueños del poder

a potenciar el aprendizaje y la educación a distancia, proveyendo a la

Algunos de los issues que se asocian con las NTICs son: el plagio, las

han dirigido las nuevas tecnologías hacia la desigualdad, la exclusión y

población nuevos medios para la formación en todas las etapas de la

amenazas a la propiedad intelectual y a los derechos de autor, la falta de

la injusticia. Afortunadamente existe una gran comunidad de científicos,

vida. Modifican el esquema de funcionamiento laboral. El tele-trabajo

control de calidad de la información disponible en el Web y la confiabilidad

especialistas en información, educadores y comunicadores que puedan

transforma la estructura y organización de las empresas, haciéndolas más

de ésta, las violaciones al derecho a la privacidad y confidencialidad, el

contribuir a generar cambios que contribuyan a desviar la trayectoria

flexibles. Por otro lado, las NTICs enriquecen el desarrollo cultural de las

principio de acceso a la información versus el control de la pornografía

nefasta que llevan estas tecnologías.

personas a través de las redes de comunicación, los servicios multimedios

y otras actividades prohibidas por ley, el control monopolístico de las

y el acceso remoto a bibliotecas, museos y otros centros de información.

tecnologías y de la propia información, así como la restricción al dominio

Facilitan la administración pública y el contacto entre los organismos

público de la información por parte de la industria editorial, la discográfica

gubernamentales y el ciudadano, agilizan los trámites y contribuyen a

y las telecomunicaciones.

hacer más accesibles los servicios gubernamentales.

Estas nuevas tecnologías permiten además el acceso fácil, rápido y

¿Cómo disminuir la brecha?

Es preciso rediseñar y reorientar el desarrollo de las NTICs con la intención de atender con prioridad a los intereses generales de la sociedad, en particular a aquellos sectores que no representan los mercados

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más rentables y en expansión. A continuación presentamos algunas

que proveer contenidos significativos en formato digital de la más alta

software) o de bajo costo. Muchas personas, agencias gubernamentales,

sugerencias:

calidad que atiendan los intereses y necesidades de los estudiantes y

organizaciones sin fines de lucro, asociaciones, universidades y bibliotecas

enseñarles a evaluar la información y a usarla de forma responsable y ética.

se están beneficiando de estos programados. Esta tendencia constituye un

Es preciso integrar las destrezas de información y las destrezas en el uso

paliativo a la brecha digital, pues permite la adquisición de esos productos

En Puerto Rico es necesario formular políticas y legislación que

de recursos tecnológicos al currículo escolar, promover que las personas

a individuos y a entidades que no cuentan con los recursos económicos

promuevan un enfoque nacional, coordinado y aglutinador que canalice

usen efectivamente la tecnología para su desarrollo personal y potenciar

para adquirir sus equivalentes comerciales. Algunas compañías como

todos los recursos, servicios, tecnologías y sistemas de información para

el aprendizaje a distancia.

Microsoft y Oracle ya han tomado medidas para establecer compatibilidad

Establecer política pública

facilitar el acceso de todos a la información.

entre sus productos y el software gratuito y los de código abierto. Es Fortalecer las bibliotecas públicas

imprescindible orientar y motivar a las personas para que se apropien de

Esta política

La biblioteca pública es la entidad responsable de proveer acceso

contribuirá

gratuito y equitativo a la información a todas las personas de la comunidad.

Colocar tecnología de conexión inalámbrica (WI-FI) a Internet libre

a asegurar

La Internacional Federation of Library Associations y la UNESCO establecen

de costo también puede ser una de las alternativas para reducir la brecha

este tipo de software.

la utilización

que la biblioteca pública actúa de portal hacia el mundo de la información,

digital. Ya en Puerto Rico existen universidades, comercios y municipios que

óptima de los

facilitando su acceso a todas las personas y ayudando a tender un puente

la han colocado en sus instalaciones físicas. La implantación de proyectos

conocimientos y a dar direc-

entre los que poseen información y los que carecen de ella. Las bibliotecas

de esta naturaleza contribuiría al desarrollo socio-económico y al aumento

ción al país en el desarrollo

públicas constituyen instrumentos para la igualdad ante la marginalidad y

de las oportunidades de desarrollo individual y colectivo.

de estrategias y la toma de

la exclusión que generan los avances tecnológicos. Hoy, más que nunca,

Hay que tomar en cuenta que el acceso inalámbrico a Internet no es

decisiones relacionadas con

las bibliotecas públicas tienen la responsabilidad ineludible de contribuir

suficiente. Se pueden replicar proyectos innovadores de otros países en

este recurso cardinal, a fin de

a que las personas en riesgo de exclusión puedan integrarse y ser parte

los que se prestan computadoras portátiles o en los que se establecen

presentar soluciones a los

activa de ese nuevo orden social denominado Sociedad de la Información.

centros computacionales en comercios y áreas de recreación. La provisión

Es imprescindible reformar las bibliotecas públicas y dotarlas del personal,

de conexión inalámbrica gratuita, los proyectos comunitarios de inclusión

los recursos tecnológicos y de información que les permitan cumplir

digital, así como otras iniciativas para erradicar la brecha digital se puede

efectivamente con su misión.

lograr mediante el establecimiento de alianzas estratégicas que integren

problemas del país y fortalecer su desarrollo socio-económico.

Esa política, que debe establecerse con la participación activa y significativa de los especialistas de la información del país, debe promover los aspectos éticos y sociales de la producción, el uso y la divulgación de la información, tales como el derecho a la información, la libertad

al gobierno, al sector privado, a entidades educativas, a las organizaciones Otras alternativas

de expresión, la confidencialidad, la privacidad, la diversidad de ideas,

El desarrollo de los gobiernos digitales o electrónicos constituye

la seguridad, la calidad, la confiabilidad y calidad de la información, la

una de las estrategias para promover la democracia digital. Mediante

seguridad y el repudio a la censura.

esa innovación, las agencias se apropian de la tecnología del Web para

sin fines de lucro y a grupos comunitarios.

Consideraciones finales

Debe promover la lectura, impulsar la producción de contenidos

poner a la disposición de las personas sus funciones, su organización y

Es preciso enfocar la lucha para disminuir la brecha digital en las

propios, optimizar la infraestructura informática y de telecomunicaciones,

sus servicios. Además, mediante esa tecnología los ciudadanos pueden

dimensiones de la brecha tales como: los factores socioeconómicos,

así como mejorar y expandir los servicios que ofrece la industria de las

interactuar, realizando transacciones gubernamentales o expresando

geográficos, raciales, culturales, edad, género y nivel educativo. Esta lucha

telecomunicaciones. Es preciso impulsar medidas que incrementen la

sus comentarios o necesidades. El gobierno electrónico es un recurso

se debe concentrar, no sólo en la disponibilidad física de las computadoras

penetración de Internet en todo el país y aumenten su uso. Se deben

excepcional para que, como parte del ejercicio democrático, las agencias

y la conexión a Internet, sino en la habilidad de las personas para hacer

establecer disposiciones para que las personas de escasos recursos

rindan cuentas y divulguen sus objetivos y actividades, promoviendo así

uso efectivo de esas tecnologías para su desarrollo propio, para mejorar

económicos tengan acceso a equipos y a servicios tecnológicos de forma

la transparencia gubernamental.

su calidad de vida y su entorno y para desarrollar prácticas sociales

gratuita o a precios razonables e implementar medidas para que las

Los proyectos comunitarios de inclusión digital, por su parte, desarro-

personas con impedimentos tengan acceso a programados y tecnologías

llan actividades que toman en consideración las necesidades particulares

adaptadas a sus necesidades.

y características de la comunidad local. En estos proyectos se establecen

Es necesario además trabajar para distribuir equitativamente estas

centros tecnológicos con computadoras y acceso a Internet, llevando las

tecnologías, pero sólo como un paso hacia el objetivo mayor de contribuir

NTICs a los sectores en desventaja.

a que las personas se integren y participen activamente en la economía

Promover una nueva alfabetización

significativas. También es fundamental motivar a las personas a utilizar las tecnologías y los recursos de información de forma responsable y ética.

Hasta hace apenas unos años una persona alfabetizada era aquélla

Por otro lado, se debe considerar la técnica de mercadeo denominada

de la información y en la sociedad red. Para lograr esa participación es

que dominaba las destrezas de lectura y escritura. En la actualidad ese

segmentación del mercado. Ésta consiste en atender primero a los seg-

indispensable adquirir las destrezas de información y la alfabetización

conocimiento no es suficiente. El dominio de la lectura y la escritura sólo

mentos más necesitados de la comunidad, a los que no tienen el poder

tecnológica. Hay que erradicar la amplia y vieja brecha: la brecha social que

le permiten al individuo acceder a una parte de la información. Hoy día,

adquisitivo para apropiarse de las oportunidades que brindan las NTICs y

sólo se combate cuestionando y transformando las estructuras vigentes

muchos de los contenidos de información sólo están en formato digital.

están en mayor riesgo de exclusión.

que perpetúan las relaciones de poder. Sólo así se podrá alcanzar el reto de

Quienes no dominen las destrezas de uso de las NTICs quedarán rezagados

Otras alternativas apuntan hacia iniciativas independientes que persi-

y al margen del crisol de información, oportunidades y posibilidades

guen hacer más accesibles las nuevas tecnologías. Una de las dimensiones

es inaceptable en cualquier sociedad que se precie de ser democrática.

que ofrecen estas tecnologías. También hoy día es más necesario que

de la brecha digital lo es el alto costo de equipos y programados, lo oneroso

_____

nunca el dominio de las destrezas de información, es decir, la capacidad

de los servicios de acceso a la Internet y la obsolescencia de equipos y

La autora es Directora de la Biblioteca de Ciencias Bibliotecarias de la UPR

para localizar, evaluar, organizar, presentar y utilizar efectivamente la

programados. Estos últimos están controlados por un puñado de empresas

y autora del libro Biblioteca pública, Sociedad de la Información y brecha

información en la solución de problemas y toma de decisiones.

que ejercen control monopolístico y limitan el acceso a estos recursos. En

digital. Comentarios: amfelicie@uprrp.edu .

El gran error de muchos países es pensar que dotar a las escuelas de

los últimos años se ha desarrollado una corriente dirigida al desarrollo de

computadoras e Internet es suficiente. Eso es sólo una estrategia. Hay

productos informáticos de código abierto (open source), gratuito (free

reducir la marginalidad y la desigualdad en el acceso de la información, que

(continúa en la página 6)

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diálogo/enero-febrero 2007

Datos reveladores

Flujograma de la Exclusión en la Sociedad de la Información

• En la Isla de Manhattan hay más líneas telefónicas que en todo África sub-sahariana.

Una llamada local en Estados Unidos tiene un precio inferior a los cinco centavos por minuto, mientras que

Falta de acceso a la información

Información insuficiente

Desinformación

Educación

Incapacidad para tomar decisiones favorables al desarrollo propio

Salud

Falta de oportunidades

Derechos

Incapacidad para responder satisfactoriamente a las exigencias de la sociedad Se debilita el vínculo con la sociedad

Exclusión

(viene de la página 5)

una llamada local en muchas ciudades africanas cuesta $1.00 por minuto.

Social Cultural Trabajo

• El 90 por ciento de los internautas se encuentra en países industrializados. En EEUU y Canadá, tan sólo, se concentra el 57 por ciento.

• África y Oriente Medio sólo representan el uno por ciento en el Web. • En América Latina, menos del 10 por ciento de la población está conectada a Internet.

• La penetración de Internet a nivel mundial alcanza sólo al 12 por ciento de la población.

• El 70 por ciento de los africanos no tiene electricidad para conectar una computadora.

• Una computadora le costaría al habitante medio de Bangladesh el ingreso de más de ocho años; al estadounidense promedio le costaría el salario de un mes.

• Diferentes gobiernos del mundo, entre ellos China, Arabia Saudí, Vietnam, Cuba, Siria y Zimbabwe, controlan el acceso de los ciudadanos a Internet.

Algunas dimensiones de la brecha • El idioma: La mayor parte de los recursos en línea y las páginas Web están en inglés.

• Factores geográficos: En las áreas rurales hay menor penetración de las tecnologías.

• Factores culturales: determinan y limitan el uso de las tecnologías; falta de contenidos que atiendan los intereses culturales.

• Edad: El usuario promedio es joven; los ancianos constituyen el grupo de edad con menor acceso a las tecnologías; la edad es un factor determinante en el aprendizaje.

• Raza: La raza predominante en el acceso y uso de las tecnologías es la blanca.

• Género: Los hombres siguen dominando el uso de las tecnologías; existen grandes diferencias entre el uso que le dan hombres y mujeres.

• Nivel educativo: a menor escolaridad, menor acceso y menor dominio de las tecnologías.

• Impedimento físico: las personas con discapacidad enfrentan grandes barreras para acceder a las tecnologías.

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Por Lizette Cabrera Salcedo De Diálogo El Departamento de Educación, la Universidad de Puerto Rico, el Gobierno de Puerto Rico y algunas corporaciones privadas, entre otras entidades, hacen diversos esfuerzos desde la década del 1990 para combatir la llamada brecha digital. Varias leyes constituyen política pública sobre el acceso y la incorporación de tecnologías de la información en toda la gestión pública, así como su difusión entre las llamadas “comunidades especiales”. Sin embargo, las diferencias en el alcance y la comprensión de las tecnologías de la información y la comunicación, cambiantes cada día más rápido, van en ascenso. “La causa para ello es que la brecha continúa evolucio-

nando o mutando, como si fuera un virus”, destacó la doctora Emma Fernández-Repollet, vicepresidenta en Investigación y Tecnología de la UPR. Fernández-Repollet sostuvo que “donde antes la brecha se definía en términos de quiénes tienen acceso a la tecnología informática y quiénes no”; ahora se ven diversas variables. Por un lado diferenció entre el usuario que se conecta a la Internet para hacer un uso diversificado y amplio, y aquéllos que sólo “accesan” el correo electrónico.

La investigadora apuntó que va surgiendo una “brecha” además, entre quienes tienen acceso a sistemas de banda ancha o alta velocidad y los que dependen de línea telefónica convencional para conectarse a la red cibernética. La falta de conocimiento del inglés también fue citada por la profesora como un factor que constituye otra

fotos por Ricardo Alcaraz

Mutaciones y política pública en la sociedad de la información

Es necesario crear espacios públicos de acceso a las tecnologías de la información.

barrera. Asimismo Fernández-Repollet manifestó que “la brecha entre países conectados y los que no lo están es aún mayor”, aunque advirtió que “con el advenimiento de la Era Digital, el mundo se ha reducido hasta el punto que ningún país se puede dar el lujo de aislarse del resto de la comunidad global”.

Al preguntársele qué pasos considera importantes para una política pública que contribuya a enfrentar y aminorar la brecha, la Vicepresidenta en Investigación y Tecnología opinó que es importante “la exposición de la juventud a la tecnología lo más temprano posible en sus vidas”. Citó la revista CXO Media, donde en el 2004 un oficial principal de Informática sostuvo que “las destrezas tecnológicas se han convertido en la cuarta destreza de mayor relevancia, después de leer, escribir y aritmética.”

Fernández- Repollet planteó que “la manera idónea para lograr esto es reestructurando el sistema educativo para hacer uso activo de la tecnología, de modo que los estudiantes salgan con las destrezas tecnológicas necesarias para ser exitosos en un ambiente socio-económico altamente dependiente de la tecnología.”

No obstante, hay que saber discernir porque la tecnología no es la panacea para todo. La Vicepresidenta coincidió con otros estudiosos entrevistados en que los recursos tecnológicos “no sustituyen el desarrollo del pensamiento crítico en el individuo”.

Afirmó que a pesar del mundo de posibilidades que propicia la Internet para conocer otras opiniones y realidades de individuos y comunidades diferentes que pueden ampliar “la conciencia de las personas y convertirlas en verdaderas pensadoras”, si éstas no tienen acceso temprano a este recurso “ocurrirá el mismo fenómeno que tradicionalmente ha ocurrido con otras disciplinas en el pasado.”

Fernández-Repollet comparó la falta de manejo adecuado y discernimiento de lo que se presenta en la Internet, con la falta de dominio de destrezas en matemáticas, ciencias o idiomas.

Como ejemplo del tipo de colaboración que ya se está dando entre la UPR y el Departamento de Educación (DE) para enfrentar la brecha digital,

la Vicepresidenta mencionó la Escuela Digital con sede en el Recinto de Cayey. Esta iniciativa se institucionalizó desde mayo del 2003 junto al DE y a la Fundación Comunitaria de Puerto Rico. Alrededor de 45 escuelas públicas de todo Puerto Rico han recibido ayuda de este proyecto que capacita líderes tecnológicos desde edades tempranas.

Actualmente todas las unidades de la UPR tienen instalaciones inalámbricas para Internet y es la única institución en Puerto Rico que también es miembro del Internet2. Este es un consorcio compuesto por sobre 200 universidades en Estados Unidos que trabajan con la industria privada y el gobierno para desarrollar y diseminar aplicaciones y tecnologías de avanzada en el área de investigación, informó Fernández-Repollet.

De acuerdo con Fernández-Repollet en la UPR “el servicio de Internet se está explotando al máximo”. La Universidad cuenta con los servicios de “un ancho de banda total de 150 Megabits por segundo (Mbps)” para conectarse a la red cibernética y está llegando a utilizar esta capacidad sobre el 90% del tiempo. Con respecto a la conexión con Internet2, la institución cuenta con el mismo ancho de banda (150 Mbps) con un ancho mínimo garantizado de 40 Mbps. “A diario llegamos a utilizar 60 Mbps (40 por ciento de la capacidad total) y trimestralmente hemos alcanzado los 120 Mbps ó el 80 por ciento de la capacidad. La utilización de estos servicios es tan eficiente, que el tiempo promedio de tráfico por la red se mide en 28 milisegundos”, explicó la Vicepresidenta en Investigación y Tecnología.

Gerencia del conocimiento para cerrar la brecha La Internet está llena de “datos inconexos, descontextualizados o sencillamente erróneos. Acceder a este tipo de información no adelanta la sociedad del conocimiento, más bien la obstaculiza y si se quiere profundiza la llamada brecha digital”. Así lo manifestó el doctor José Sánchez Lugo, profesor de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información (EGCTI) e

(continúa en la página 8)

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diálogo/enero-febrero 2007 fotos por Ricardo Alcaraz

(viene de la página 7)

Para aminorar la brecha digital es necesario exponer a la juventud a la tecnología lo más temprano posible en sus vidas, de acuerdo con la doctora Fernández Repollet.

En el Recinto de Río Piedras de la UPR, conocida anteriormente como la Escuela Graduada de Bibliotecología y Ciencias de la Información.

“La reducción de la llamada brecha digital o más bien la ampliación de la democracia digital requiere que las personas sean capaces de examinar la información a la que acceden y decidan que pueden o deben utilizar efectivamente de ésta”, afirmó. El catedrático asociado planteó que un esfuerzo serio para mitigar la brecha digital requiere que el ofrecimiento de equipos computadorizados sea acompañado “con la formación sistemática de los maestros, bibliotecarios y personal de apoyo de lo que significa la integración de las tecnologías al proceso educativo y el desarrollo de las capacidades para manejar la información críticamente”.

A tono con el objetivo de contribuir a encaminar a Puerto Rico hacia la sociedad y economía del conocimiento y cerrar la brecha, en diciembre pasado la (EGCTI) inició los trabajos del Seminario Multidisciplinario de Gerencia de Conocimiento (SMGC). Este esfuerzo responde al plan estratégico de la Escuela de discutir la gerencia del conocimiento como la disciplina emergente que es, sostuvo Nitza Hernández López, directora de la EGCTI. Es un campo de estudio y una práctica profesional iniciada en la década del 1990, añadió.

Originalmente se le relacionaba estrictamente con las Escuelas de Ciencias de la Información y Bibliotecología, pero actualmente en la práctica profesional es un campo multidisciplinario donde participan profesionales de psicología, ciencias de cómputos, finanzas, economía, comunicaciones, entre otras áreas, explicó Hernández López.

El SMGC se inició como una “mesa redonda” donde participan profesores, ejecutivos de la empresa privada, funcionarios de alta jerarquía en el Gobierno, así como representantes de organizaciones comunitarias de larga experiencia.

Al presente sus componentes se reúnen por invitación, y no está abierto para estudiantes. A la luz de las resoluciones de este grupo, que se reunirá de enero a junio de este año, se proyecta la creación de un certificado de estudios graduados en gerencia del conocimiento o el desarrollo

de una subespecialidad dentro de la maestría en Ciencias y Tecnologías de la Información. La idea de reunir profesionales de distintas disciplinas y espacios de trabajo es “que nos ayuden a conformar el contenido de este seminario más allá de lo que los académicos estemos pensando”, informó la directora de la EGCTI. En búsqueda de la democracia digital Para el logro de una sociedad de menos privaciones o mayor disponibilidad de la información, el doctor Sánchez Lugo participa en proyectos de informática comunitaria (IC), los cuales toman en consideración el contexto de las comunidades al momento de integrar y difundir las nuevas tecnologías de información. “La IC en buena medida se ampara en el postulado de Derechos Humanos que la ONU genera y que indica el derecho de los ciudadanos del mundo a recibir y difundir información sin limitaciones”, señaló el profesor.

Aquí en la Isla, la EGCTI junto a organizaciones como ASPIRA, la Oficina de Comunidades Especiales, la Universidad del Turabo y la Internet Society entre otras entidades, se han organizado en la Red de Infocentros de Puerto Rico con el propósito de adelantar la democracia digital, sostuvo Sánchez Lugo. Argumentó además que “el objetivo es apoyar la creación de espacios públicos de acceso a las tecnologías de información y comunicación por parte de las comunidades que tradicionalmente han tenido un acceso muy limitado” o han carecido totalmente del mismo.

La Community Informatics Research Network agrupa a los investigadores y practicantes de la informática comunitaria a nivel mundial.

Encuentran allí un espacio de colaboración e intercambio de experiencias afines. La sede en Puerto Rico está localizada en la Universidad del Turabo, apuntó Sánchez Lugo, quien también forma parte del comité de la Escuela Graduada de Administración Pública que al presente redacta un plan de reorganización gubernamental, por encomienda de la Oficina del Gobernador.

Brecha digital en la misma academia Es frecuente que se caracterice la noción de brecha digital entre las clases desventajadas económica y académicamente. Sin embargo, resulta interesante que aún entre poblaciones de clase media y de educación universitaria pueda darse este fenómeno social. La doctora Hernández López llamó la atención sobre la existencia de diferentes dimensiones en la brecha digital alegando que una de ellas es el acceso a la información dependiendo el punto de vista del campo de estudio. La profesora reconoció que a veces se trabaja tan aisladamente entre una disciplina y otra que es difícil el acceso a la información.

“Lo que ha permitido al acceso global de la Internet en la comunicación e información de científicos es justamente que nos acerquemos desde una perspectiva más colaborativa para ver de qué manera las disciplinas se pueden hablar y entender mucho mejor para solucionar problemas.” La doctora Hernández López planteó que “en el campo de la información hay que preguntarse cómo inducimos a una sociedad, cuyo modelo económico está en crisis a una sociedad llamada del conocimiento que implica no solamente dar acceso a la información, sino también educar a la población de cómo manejar la misma y educar a las instituciones educativas para hacer uso de ella de una manera más coherente, documentarla y educar a los usuarios para que la usen responsablemente”.

Coincidió con otros estudiosos diciendo que cerrar la brecha digital no es dar acceso a la tecnología, ni tampoco es enseñar a las masas a usar la información, exclusivamente. También “las instituciones tienen que convertirse en organizaciones inteligentes, que usen la información para el desarrollo económico y la competitividad mundial”, apuntó la doctora Hernández López. Aseguró que además “implica dar valor al capital intelectual. No permitir que se nos vayan los buenos talentos. Ahí se manifiesta otro ángulo de la brecha digital”, destacó.

De acuerdo con la directora de la EGCTI “es oportuno reposicionar a los profesionales de la información”. Sus funciones se han convertido en estratégicas para las sociedades que pretenden convertirse en economías del conocimiento, puntualizó.

La profesora subrayó que parte de la misión de la Escuela actualmente es “cambiar la percepción de lo que se cree que es el profesional de la información o el bibliotecario”. Según Hernández López se ha mantenido una matrícula baja (140 estudiantes) por el estereotipo, de que la maestría en ciencias de la información prepara bibliotecarios, pero también prepara a personas que manejan la información, “gerentes de información”, en farmacéuticas, corporaciones públicas y privadas, entidades sin fines de lucro, entre otras. [LCS]

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Cerrando la brecha digital en los municipios Por Marie A. Custodio Collazo Especial de Diálogo La población de Puerto Rico supera los 3.9 millones de personas, y según datos revelados por la Asociación de Ejecutivos de Ventas en el verano de 2006, hay 1.1 millones de usuarios de Internet, lo cual representa el 35 por ciento de los habitantes. Esto sitúa a la Isla por encima de la mayoría de los países de América Latina, pero por debajo de algunas islas vecinas, como Bermudas y Barbados donde tienen 65.4 y 59.4 por ciento de sus residentes conectados a la red.

Con esto en mente, varios ayuntamientos han puesto en marcha iniciativas para aminorar la brecha digital entre sus ciudadanos. Diálogo conversó con los responsables de dichos programas en Bayamón, Caguas, Carolina y Dorado, los cuales en pocos años han visto grandes avances en sus municipios.

La red del chicharrón En Bayamón, la Biblioteca Pública se fortaleció para ofrecer conexión a Internet, pero no se quedó ahí. Gladys Gallardo, directora de la biblioteca, indicó que a partir del 2003, se establecieron Centros de Educación Digital en comunidades aisladas del municipio -los barrios Dajao, Guaraguao Abajo y Barrio Nuevo, y el sector la Morenita- algunos de los cuales están a 45 minutos del centro urbano. En cada uno hay 12 computadoras con Internet, impresoras y fotocopiadoras. Además, es atendido por personal capacitado para ofrecer

El Centro de Educación Digital del barrio Dajau en Bayamón permite a estudiantes de esa comunidad conectarse a Internet.

apoyo técnico, orientación y clases. Gallardo indicó que los centros reciben 700 visitantes mensualmente.

ciudadanos, por lo que todas están conectadas a Internet.

Por su parte, el alcalde de Caguas, William Miranda Marín, está orgulloso del

Acceso gigante a la informaciòn

Mientras, en la biblioteca principal se han adquirido equipos para personas

sistema nervioso de su ciudad, encabezado por el Centro Neurodigital Criollo,

con impedimentos bajo el programa PUEDE que dirige Amílcar León, quien es

y complementado con los diez Centros del Saber que posee esa ciudad. Como

En tanto, la Oficina de Sistemas Bibliotecarios de Carolina, dirigida por

no vidente. En la medida que se acercan personas con diferentes limitaciones

parte de los servicios que estos espacios ofrecen, se imparten orientaciones

Azlin Pérez, ha llevado la información -impresa y digital- a las comunidades

físicas y neurológicas se determinan los ofrecimientos de PUEDE. Actualmente,

para usar las computadoras y navegar en Internet por su cuenta.

de esta ciudad. Mientras la Biblioteca Pública sirve como punto central, en el

ofrecen un servicio de llamadas por Internet a personas sordas, llamado “Hands

Además, luego de estudiar que el 35 por ciento de las llamadas para

barrio Barrasas hay otra biblioteca con servicio a Internet, y el área urbana es

On”, a través de una cámara y con un intérprete de señas. También tienen una

búsquedas de información que recibían eran de pueblos aledaños, Miranda

parte de una Red Gigante. Además, hay centros satélites en los barrios Sabana

impresora en Braille para ciegos, entre otros.

Marín -quien es miembro de la Internet Society of Puerto Rico- se reunió con

Abajo, Martín González y Buena Vista.

Gallardo añadió que con Renacer Dorado se dan clases de computadoras e Internet a adultos mayores de 55 años, tanto en la biblioteca principal como en los Centros de Educación Digital. Hasta el momento, 600 personas se han beneficiado de las clases con Renacer Dorado.

Centro y corazón de la tecnologìa

otros alcaldes y establecieron Bivico (Biblioteca Virtual Centro Oriental) que conecta las bases de datos de los municipios participantes en el proyecto.

En la Ciudad Criolla también hay conexión inalámbrica en varios puntos,

En agosto de 2006, inició operaciones el Centro Diamantino, como parte de una propuesta federal, que sirve a personas de edad avanzada y a ciudadanos con impedimentos visuales.

como la plaza de recreo y el Centro de Bellas Artes. Mientras, con la colaboración

El año pasado, las bibliotecas de Carolina tuvieron 65,511 visitantes en las

de empresas privadas, jóvenes cagüeños toman cursos para certificarse en

salas de información digital. La mayoría de los usuarios son escolares, aunque la

los programas del sistema operativo “Windows”. Las escuelas públicas y la

Directora indicó que en los campos se están allegando personas retiradas y con

Biblioteca Pública son parte de los esfuerzos para allegar las tecnologías a los

impedimentos a solicitar servicios específicos. Pérez enfatizó en “la importancia de, no sólo contar con la tecnología, sino capacitar y educar, contar con un plan estratégico y estructurado que incluya a un sector amplio”.

En la Ciudad Criolla también hay conexión inalámbrica en varios puntos.

Ejemplo de acción digital Mientras, Mi Escuela Amiga, una entidad que opera con fondos del ayuntamiento de Dorado, se enfoca en llevar la tecnología a las escuelas, pero con su Centro Cibernético Rodante la Internet ha llegado a los sectores rurales del municipio. La unidad, que cuenta con 20 computadoras y conexión por satélite, visita las escuelas durante y en las tardes tiene rutas establecidas por los barrios para que la ciudadanía en general pueda tener acceso.

Sin embargo, los jóvenes que están cerca del casco urbano pueden beneficiarse de la Casa de la Juventud que tiene 10 computadoras y personal capacitado para servir de apoyo, indicó Denisse Carrasco, asistente administrativa de Mi Escuela Amiga.

No obstante, estas no son las únicas tecnologías que suple, como parte de su componente de prevención de embarazos tiene 52 bebés electrónicos que prestan a las escuelas intermedias y superiores de Dorado. También implantaron un sistema de control de acceso electrónico en la escuela superior del municipio, el primero en la Isla, que permite mantener un ambiente sano dentro del plantel y monitorear la asistencia para detectar a jóvenes en peligro de deserción.

Los proyectos arriba mencionados no son los únicos que trabajan para aminorar la brecha digital en Puerto Rico, sino una muestra del potencial que existe para mejorar el acceso de los puertorriqueños a las nuevas tecnologías.

(continúa en la página 10)

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(viene de la página 9)

El Centro Diamantino de Carolina sirve a personas de edad avanzada.

Abriendo el código y cerrando la brecha Por Rosa E. Marchand Arias Especial para Diálogo ¿Sabía usted que esa computadora vieja que tiene cogiendo polvo en una esquina de su casa, porque nada parece ser ya compatible, o correr a una velocidad adecuada en Windows 98, podría tener una segunda oportunidad con un tipo de programado que es, en la gran mayoría de los casos, completamente gratis?

Pues sepa que sí puede revitalizar su antiguo equipo informático gracias a los sistemas operativos de libre costo o código abierto. Linux, por ejemplo, es un sistema operativo que se distribuye gratuitamente como parte de la filosofía de código abierto u open source la que, a su vez, permite que los usuarios que así lo deseen (y que tengan las destrezas) modifiquen el código a su gusto.

Distribuciones como Ubuntu Linux son accesibles y fáciles de usar y su instalación inicial incluye programas de producción básicos como procesadores de palabras, hojas de cálculo, presentaciones, correo electrónico, navegación en la internet, música y otros que conforman los usos más populares de esta tecnología.

Además existen innumerables programados, no sólo para Linux, sino para Mac y Windows también, que se distribuyen gratuita y legalmente a través de la Internet y que atienden las necesidades más apremiantes de los usuarios de la tecnología de com-

putadoras. Por ejemplo, OpenOffice es un programado completamente gratis y totalmente compatible con Microsoft Office. En el ambiente académico algunas instituciones fomentan el uso de programas comerciales como Blackboard para el manejo de cursos a través de la red cuando existen alternativas como Moodle, considerado por muchos como un producto superior. Para la creación de espacios cibernéticos algunas requieren FrontPage, cuando existen alternativas como Nvu. Las economías que este tipo de programado representa son enormes. En la Universidad, una licencia de Microsoft Office Standard cuesta unos $80.00; el ahorro en licencias para diez unidades serviría para adquirir 3 ó 4 computadoras adicionales.

Por otro lado, la tecnología de computadoras se aleja cada día más de la dependencia de un sistema operativo en particular y comienzan a proliferar las aplicaciones que se “corren” o utilizan directamente desde un browser o navegador cibernáutico. El ejemplo más claro, y posiblemente el más sólido en cuanto a apoyo económico se refiere, es Google. Una compañía que comenzó como una herramienta de búsqueda en la Internet, se ha transformado en una herramienta multiusos a la vanguardia en la oferta de servicios respaldados mediante auspicios.

Actualmente, Google ofrece, entre otros, mensajería electrónica, calendario, bitácoras cibernéticas (blogs), mapas y traducciones.

Pero el producto más revolucionario probablemente lo sea el desarrollo de programas

de creación que se acceden, manejan y cuyos productos se guardan en espacios provistos por la misma compañía. Con Spreadsheets y Docs, el usuario puede preparar, manejar y almacenar hojas de cálculos y documentos en la Internet, los cuales también se pueden guardar en varios formatos compatibles con programas comerciales de uso popular como Microsoft Word o Adobe Acrobat (formato PDF). Lo único que se necesita es acceso a una computadora con conexión a la Internet.

Reciclaje tecnològico ¿Y qué papel juega el reciclaje tecnológico? Como sabemos, las compañías, universidades, escuelas, gobierno y otros constantemente están actualizando sus equipos. Muchos de esos equipos decomisados (que frecuentemente acaban en los vertederos creando otro tipo de problema) funcionan adecuadamente con distribuciones Linux. Existen distribuciones que funcionan en sistemas tan viejos como las PC 386 e, inclusive, algunas que pueden correrse en un diskette.

La propuesta de garantizar que cada niño o familia cuente con una computadora es una cuya solución estriba en mecanismos que permitan reciclar los equipos que las compañías decomisan, los cuales, arcaicos para los sistemas operativos comerciales, son, no obstante, adecuados para sistemas operativos alternos. Estos derivados

comprenden una extensa gama de distribuciones que facilitan el re-uso de equipos conceptuados obsoletos para sistemas como Windows o Mac OS. En efecto, se estima que la mayoría de las computadoras en uso hoy en día no serán compatibles con el nuevo sistema Windows Vista, por lo que su adopción a gran escala resultaría sumamente costosa y poco costo-efectiva dado que la mayoría de las computadoras son utilizadas para navegar la Internet y realizar tareas como procesamiento de palabras, hojas de cálculo, presentaciones y otros trabajos que pueden realizarse adecuadamente con los equipos existentes. Mientras Microsoft y otros creadores y distribuidores comerciales abandonan las actualizaciones de los sistemas en existencia, la comunidad open source continúa trabajando arduamente para actualizar los sistemas y programados disponibles libres de costo, y facilitar, por tanto, su transferencia.

El reciclaje de equipos decomisados junto con la adopción de programado de código libre sientan la pauta para reducir la brecha digital y fomentar la experimentación y el aprendizaje, a la vez que contribuyen a proteger nuestros recursos ecológicos. ________ La autora es catedrática de la Escuela Graduada de Salud Pública del Recinto de Ciencias Médicas de la UPR.

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Estudiantes presentan proyecto ecoturístico Estudiantes del Taller Comunitario de la Escuela de Arquitectura del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPR) dieron a conocer los diseños para varios componentes de un proyecto ecoturístico y de turismo de naturaleza a ser propuestos en el Corredor Ecológico del Noreste, localizado en los municipios de Luquillo y Fajardo. Esta área es reconocida por las agencias estatales y federales y por organizaciones conservacionistas como una de las de mayor valor natural en Puerto Rico y el Caribe.

De acuerdo con el profesor y arquitecto Elio Jofre Martínez, director del proyecto, el Taller Comunitario siempre ha trabajado como una firma profesional de arquitectura al servicio de las comunidades y organizaciones con necesidades especiales, sean ambientales, sociales o urbanas.

“El Corredor nos ofreció una oportunidad única para desarrollar académica y profesionalmente a nuestros estudiantes a través del diseño de un proyecto conceptual

que integra elementos turísticos, ambientales y comunitarios, con la sensitividad de esta área en mente”, añadió.

Los estudiantes que participaron del Taller, cursan su cuarto año de estudio, y laboraron durante todo el pasado semestre en este proyecto. Visitaron el Corredor y se reunieron con miembros de las comunidades aledañas en varias ocasiones para determinar las oportunidades y necesidades de desarrollo que fueran cónsonas con la conservación del lugar.

Con esta información, diseñaron dos ecohospederías, además de un centro de visitantes, áreas de acampar y un centro pesquero, entre otras instalaciones relacionadas, que operarían a base de energía solar, el uso de agua de lluvia, y facilitarían la ventilación natural.

“Habíamos escuchado tanto sobre el Corredor que decidimos contribuir a su protección mediante el diseño de un proyecto que ayude a su vez a desarrollar la economía alrededor de los valores naturales

Biotecnología: implicaciones futuras Por Carlos Martínez Rivera Taller de Estudiantes Durante los últimos años, el uso de la biotecnología ha sido crucial para solucionar problemas que afectan y que afectarán en el futuro a la población mundial, argumentó el doctor Joxel García durante el Primer Congreso de Biotecnología: “La Biotecnología como Herramienta Revolucionaria en Puerto Rico” que se celebró a mediados de noviembre en el Centro de Convenciones de Puerto Rico, en San Juan.

En su conferencia Biotecnología y Salud Pública en un Mundo Globalizado, García sostuvo que esta tecnología es de suma importancia no sólo para la salud sino para la economía, ya que en el año 2005 esta industria obtuvo ganancias de alrededor de $5 billones.

La biotecnología es importante también para el campo de la salud pública, puesto que ayudaría a mejorar la nutrición humana y permitiría el desarrollo de nuevos medicamentos. Esta tecnología se ha estado empleado, además, en la agricultura en los Estados Unidos, donde, según el investigador, el 52 por ciento del maíz, el 87 por ciento de la soya y el 79 por ciento del algodón que se consume es realizado con la ayuda de la biotecnología. El empleo de este proceso ha sido positivo para los agricultores debido a que han incrementado la producción y eficiencia de sus campos de cultivos.

Durante la actividad, organizada por la División de Educación Continua y Estudios Profesionales de la Universidad de Puerto

Rico en Carolina, salió a relucir una de las grandes preocupaciones de la industria y la población: el empleo de la etiqueta.

Muchos cuestionan por qué en Estados Unidos la práctica de etiquetar los productos realizados a través de la biotecnología es limitada, contrario a Europa, donde por ley todos los productos tienen que tener una etiqueta.

Por otro lado, de acuerdo con García, para el 2025, el mundo tendrá 8 billones de habitantes, frente a los 6 billones que tiene hoy día. Este hecho provocaría la necesidad de más tierras para alimentar a la nueva población, pero el terreno escasea por la erosión, la contaminación y la deforestación. Según el científico, tal vez la solución sea la biotecnología, que permitiría elevar la producción de cereal a 2.68 billones de toneladas métricas por año, la cantidad necesaria para alimentar a la nueva generación.

Del mismo modo, el ex Director Adjunto de la Organización Panamericana de la Salud señaló que hay que educar a la población en torno al uso de la biotecnología y atender el grave problema de falta de acceso a la información. García entiende que ésta es la diferencia más grande que existe entre los hemisferios, y no la económica.

El evento, cuyo propósito fue concienciar sobre la importancia de la investigación biotecnológica, contó con diez conferencias presentadas por expertos de este campo, donde se discutió la ética, el desarrollo de la investigación en Puerto Rico, su uso para la remediación de la contaminación y su aplicación a la medicina.

y únicos que tiene esta área”, sostuvo Omar Adrián González, uno de los estudiantes que participó del taller.

Por su parte, Camilla Feibelman, del Sierra Club, organización que forma parte de la Coalición Pro Corredor Ecológico del Noreste, sostuvo que la iniciativa de los estudiantes fortalece la propuesta de crear un polo de desarrollo turístico en la región este de la Isla, al que el grupo ha llamado “Porta a la Naturaleza”.

“Junto con las facilidades diseñadas por los estudiantes, contemplamos el desarrollo de otras amenidades que incluirían veredas interpretativas para caminatas y el uso de mountain bikes, la observación de aves y del anidaje de las tortugas marinas, el surfing, entre otras, ayudando así a diversificar y mejorar los ofrecimientos turísticos de Puerto Rico”, explicó.

Estas propuestas van de la mano con el Proyecto de la Cámara de Representantes

2105, aprobado por el cuerpo legislativo el pasado mes de noviembre, y que designará al Corredor como una reserva natural junto a su desarrollo ecoturístico. El proyecto de ley ha sido referido al Senado y al Gobernador para su aprobación durante la sesión legislativa que daría inicio durante este mes de enero.

El área del Corredor ha sido objeto de una agria disputa por la propuesta construcción de los proyectos residencialesturísticos San Miguel Four Seasons Resort y Dos Mares Mariott Resort. Las organizaciones miembros de la Coalición y agencias gubernamentales han denunciado que estos proyectos destruirían la integridad ecológica del Corredor, limitarían el acceso público a las playas, privatizarían terrenos públicos y empeorarían la grave situación de falta de agua que sufren miles de ciudadanos en la región este de Puerto Rico. [CID]

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Firman alianzas en UPR Bayamón El Departamento de Administración de Empresas de la Universidad de Puerto Rico en Bayamón (UPRB) firmó recientemente sendas alianzas con el Programa de Asistencia Voluntaria al Individuo para el Impuesto sobre Ingreso (VITA, por sus siglas en inglés) y con la organización mundial Students in Free Enterprise (SIFE).

La alianza establecida con Vita tiene como propósito ampliar y mejorar los servicios que el Centro VITA de la UPRB ofrece. Los objetivos del acuerdo son exponer a los estudiantes a experiencias prácticas de aprendizaje, proveer adiestramientos y talleres a voluntarios que ofrecerán servicios gratuitos a la comunidad y brindar asistencia gratuita en la preparación de planillas de impuestos a contribuyentes con ingresos moderados y bajos.

También pretende orientar y ayudar al público en la radicación

de la FORMA 1040 PR para la reclamación del crédito tributario adicional y ofrecer educación financiera.

Mientras, la alianza con SIFE permitirá la participación de los estudiantes del Recinto en la organización, que promueve una filosofía educativa de iniciativa y de enlace entre la academia y la comunidad y se encuentra activa en más de 1,700 universidades alrededor del mundo.

Los estudiantes que pertenecen a SIFE trabajan en equipos para desarrollar e implantar proyectos para enseñar los principios de la libre empresa en la economía global a las comunidades. Los estudiantes les muestran a los miembros de las comunidades cómo los emprendedores son exitosos al identificar productos y servicios de calidad para satisfacer necesidades. Además, les enseñan cómo obtener ganancias y

desarrollar las habilidades empresariales, comunicativas, tecnológicas y financieras necesarias para competir exitosamente en un mercado competitivo. SIFE recalca que los negocios deben realizarse con ética y responsabilidad.

Los universitarios desarrollan sus proyectos durante el año académico enseñando empresariado, economía, ética comercial, finanzas y responsabilidad social a gente que lo necesita o desea su ayuda. Los proyectos que resulten finalistas serán evaluados por un panel de ejecutivos que servirán de jueces en una competencia estatal. El equipo que mejor presente a los principios de la libre empresa representará a Puerto Rico en una competencia nacional y, de ser premiado, pasará a la competencia mundial. [CID]

Con la participación del doctor Eduardo Devés Valdés, investigador del Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Santiago de Chile y profesor invitado de la Universidad de Puerto Rico (UPR), se llevará a cabo el foro Cartografía crítica del pensamiento latinoamericano contemporáneo: redes intelectuales, filosofía y teología de la liberación, el 27 de febrero de 2007 en el Recinto de Río Piedras.

El profesor Devés tiene una amplia obra sobre el tema. Se destacan sus tres tomos titulados El Pensamiento Latinoamericano en el Siglo XX. Entre la modernización y la identidad, en los que aborda distintas épocas y corrientes intelectuales. Por la alta calidad de sus publicaciones e investigaciones, Devés ha recibido diversos reconocimientos: en el año 2000, obtuvo el Premio Leopoldo Zea de Historia de las Ideas, del Instituto Panamericano de Geografía e Historia, y

fotos de archivo

Importante foro sobre pensamiento latinoamericano

Eduardo Devés Valdés

en el 1997, recibió el Premio SOLAR, de la Sociedad Latinoamericana de Estudios sobre América Latina y el Caribe. Además, ha dictado cátedra y ha tenido estadías de investigación en diversos países, tales como Bélgica, París, España, México, Brasil, Alemania, Senegal, entre otros.

Participarán también en el foro los reconocidos intelectuales Samuel Silva Gotay, de la UPR en Río Piedras, y Carlos Rojas Osorio, de la UPR en Humacao. El profesor Silva Gotay es conocido por su prestigiosa obra sobre teología de la liberación El pensamiento cristiano revolucionario en América Latina y el Caribe, libro que fuera traducido a otros idiomas, y por sus importantes trabajos Catolicismo y política en Puerto Rico bajo España y los Estados Unidos y Protestantismo y política en Puerto Rico (1898-1930): hacia una historia del protestantismo evangélico en Puerto Rico. El profesor Rojas Osorio, por su parte, es un destacado estudioso de la filosofía que

cuenta con diversas publicaciones sobre el tema, entre las que se destacan La filosofía en el debate posmoderno, Filosofía moderna en el Caribe hispano y Foucault y el pensamiento contemporáneo.

La moderadora de la actividad será la profesora Carmen Centeno Añeses, autora del estudio cultural Modernidad y resistencia: literatura obrera puertorriqueña y de diversos artículos sobre el tema de la identidad, lengua y educación.

El foro, auspiciado por la Coordinadora de las Escuelas Graduadas de Humanidades, la doctora María Cristina Rodríguez, se celebrará en la Sala A del Edificio Luis Palés Matos de la Facultad de Humanidades a las 2:30 de la tarde. [CID]

Destacada delegación a congreso de turismo panamericano cambio entre Puerto Rico Una delegación de 25 y otros países; destacar la estudiantes de la Escuela de excelencia de la enseñanza Administración de Hoteles y turística que se ofrece en Restaurantes de la Universila UPR y en la Isla; lograr dad de Puerto Rico en Caque el capítulo nacional rolina logró afianzar a la Isla crezca con la participación como uno de los capítulos de las escuelas de turismo más destacados y de mayor y hotelería de la Universidad crecimiento en el XVI Conde Sagrado Corazón, de la greso de la Confederación Univesidad del Este, de la Panamericana de Escuelas Universidad Interamericana, de Hotelería, Gastronomía de la Universidad Católica y Turismo (CONPEHT), en y del Instituto de Banca y Perú.

Comercio, y darle mayor Además, durante el Paul A. Rivera Alicea relieve a la zona del Caribe evento, que contó con la dentro de la Confederación, para lo cual participación de 63 universidades de Laplanea recurrir a mecanismos de alianzas tinoamérica, Estados Unidos y España, el con los países no hispanohablantes que profesor Paul A. Rivera Alicea se convirtió en componen la región. el único candidato que resultó re-electo a su Puerto Rico es miembro hace seis años de cargo, como vicepresidente de la Región del la Confederación, una asociación civil fundada Caribe de la Confederación. La Isla también en México en 1991 con la misión de contibuir estuvo representada por el estudiante Luis a mejorar la profesionalización de la actividad Rodríguez, presidente del Consejo Estudiantil turística a través del trabajo académico conde CONPEHT. junto de las instituciones miembros. [CID] Rivera Alicea indicó que entre sus planes se encuentra continuar promoviendo el inter-

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El histórico mural de las Ciencias y el Arte, ubicado en la Torre del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPR), fue reinaugurado oficialmente el pasado mes de diciembre, luego de someterse a un proceso de restauración por espacio de cinco meses.

El mural, creado por Don Francisco de Boira y sus alumnos en 1965, es considerado uno de los patrimonios históricos del Recinto que se pueden apreciar en la emblemática Torre. A éste le acompañan el Reloj y el Carillón.

Como parte del proceso de restauración del mural, a cargo de la conservadora Sol E. Rivera y un equipo de trabajo de nueve expertos en restauración, se incluyó la reposición de color y las lagunas cromáticas, la consolidación de las áreas donde no existía soporte y la barnizada para proteger el arte original.

El paso del tiempo afectó la obra, la cual había sufrido golpes, abrasiones de polvo, humedad, así como graffiti y rayazos.

El arte del mural representa la filosofía de la Universidad y diversos conceptos del pintor sobre el significado de las

fotosuministrada

Reinauguranhistórico mural de la Torre

ciencias y las artes. Éste fue realizado con pigmentos de origen mineral, resistentes a la cal, diluidos en agua y aplicados en un soporte formado por una capa de argamasa fresca, compuesta de cal y arena.

En el lado izquierdo -desde el primer al segundo piso- están

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representadas las ciencias. Según dijera el pintor, aquí se ilustra la evolución del hombre en la naturaleza. “Esta representación cubre desde que el hombre aparece en el paraíso hasta que, con sus propias fuerzas, construye el desarrollo más elevado de esa misma naturaleza”.

Por otra parte, las artes están representadas en el lado derecho de las escaleras, también desde el primer al segundo piso. En esta sección del mural, se intenta explicar la teoría del arte de Boira: “el arte consiste en la unión de la ética y la estética”.

Uno de los datos curiosos que más se destacan en el mural es la figura oculta de Jaime Benítez en el marcador izquierdo del libro, que se realizó utilizando la técnica pompeyana que oculta la figura bajo cera, y tardará alrededor de 70 a 75 años en desaparecer. Don Boira lo hizo así por considerar que Jaime Benítez era uno de los pilares de la Universidad, ocultando su figura como un acto de prudencia ante el ambiente hostil que reinaba en el momento.

La restauración, a un costo de $65,000, contó con el aporte de las empresas Citibank N.A. y Triple-S, así como donativos de los ex alumnos a través de la campaña de recaudación de fondos “A peso por año, yo apoyo a la UPR”. [CID]

NuevosdesignadosalaJuntadeSíndicos

foto de archivo

UPR otorgará dos nuevas becas La Universidad de Puerto Rico otorgará próximamente dos nuevas becas, que totalizan más de $6 millones de dólares: la Beca para el Fomento Económico de la Competitividad Académica (ACG, por sus siglas en inglés) y la Beca Nacional para el Fomento de la Retención de Estudiantes de Matemáticas y Ciencias, conocida como la beca SMART, anunció el vicepresidente asociado de estudiantes, José Luis Cruz Rivera.

La Beca ACG está dirigida a estudiantes que cursan su primer año universitario, que se hayan graduado de la secundaria después del 1 de enero de 2006, así como a estudiantes que cursan el segundo año y que se hayan graduado después del 1 de enero de 2005. La beca ACG otorga $750 para gastos educativos durante el primer año de estudios y $1,300 durante el segundo año. Entre los requisitos de elegibilidad se encuentran: haber finalizado satisfactoriamente un riguroso programa de estudios que incluya ciertos cursos de escuela superior identificados por el Departamento de Educación Federal y tener un promedio de 3.00.

La beca SMART, por su parte, está dirigida a estudiantes que cursan el tercer y cuarto año de universidad en una institución acreditada y que estudien matemáticas, ciencias, tecnología, ingeniería o lenguas extranjeras. La beca SMART provee hasta $4,000 dólares anuales para gastos educativos. Para ser elegible a la beca SMART, el estudiante debe mantener un promedio de 3.00.

Las becas ACG y SMART son complementarias a la Beca Pell que ofrece una ayuda de hasta $4,050 anuales. Es por esto que los estudiantes que cualifiquen para las becas ACG y SMART aumentarán significativamente la cantidad máxima de ayuda económica que habrán de recibir, siempre y cuando el total no exceda la determinación de necesidad económica para estudios del estudiante.

La UPR administra anualmente sobre $150 millones en ayudas económicas de fuentes federales, estatales y privadas. Más del 60 por ciento de los estudiantes de la Universidad son elegibles para ayudas económicas, las cuales en promedio cubren más del doble de los costos de matrícula. [CID]

El arte del mural representa la filosofía de la Universidad.

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El gobernador, Aníbal Acevedo Vilá, nominó recientemente a la ex secretaria de estado designada Marisara Pont Marchese y al ex candidato a la gobernación por el Partido Nuevo Progresista (PNP) Carlos Pesquera como miembros de la Junta de Síndicos de la Universidad de Puerto Rico (UPR). Ambos nombramientos tendrán que ser aprobados por el Senado.

Pont Marchese fue parte de la Junta de Síndicos de la UPR desde el 2001 hasta el Marisara Pont Marchese 2005, cuando renunció tras ser designada por Acevedo Vilá como Secretaria de Estado.

Sin embargo, después de un amplio y controvertido proceso, su nombramiento a tal cargo no fue ratificado por la Cámara de Representantes.

Pont Marchese posee un bachillerato en Humanidades de la UPR y un grado de maestría de la Universidad de Columbia en Nueva York. Actualmente, la comunicadora es miembro de la Junta de Directores de la Fundación Ángel Ramos y de la Junta de la Fundación Luis Muñoz Marín.

Por su parte, PesqueCarlos Pesquera ra se desempeñó como profesor de ingeniería en el Recinto Universitario de Mayagüez (RUM). Luego se dio a conocer por ser Secretario de Transportación y Obras Públicas durante la mayoría del mandato del ex gobernador Pedro Rosselló. En el 2000 fue candidato a gobernador por el PNP, y en el 2003 se postuló en primarias contra Rosselló para aspirar al mismo cargo. En ambas ocasiones, perdió. Además, Pesquera fue enjuiciado por un motín ocurrido en la Oficina de la Procuradora de la Mujer en el 2002, y fue declarado no culpable.

Por su parte, Pesquera, obtuvo un bachillerato en ingeniería civil en el RUM y un doctorado en ingeniería en la Universidad de Cornell en Ithaca, Nueva York. Tras abandonar la vida pública, Pesquera se ha dedicado a la práctica privada de su profesión.

“Estoy convencido de que estos dos nuevos miembros de la Junta de Síndicos fortalecerán la visión que ya tiene la

Junta de llevar a la Universidad a nuevos niveles de excelencia. Estos dos profesionales -ambos producto de lo que es nuestra Universidad- y con sólida experiencia tanto en el sector público como en el privado serán instrumentales en adelantar el rol de la Universidad en la nueva economía del conocimiento”, dijo el Gobernador en un comunicado de prensa. [CID]

noticias

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Voces riopedrenses se dan a escuchar

fotos por Ricardo Alcaraz

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Por Carlos Martínez Rivera Taller de Estudiantes Todos los miércoles a las 4:30 de la tarde diversas voces riopedrenses vuelan hasta los más recónditos lugares gracias al programa Río Piedras al aire que se transmite por Radio Universidad, estación oficial de la Universidad de Puerto Rico (UPR).

Este espacio de media hora surgió hace tres años como consecuencia de la aprobación en el año 1995 de la Ley 75, que establecía un plan para la rehabilitación de Río Piedras. Al crearse esta ley, en el recinto riopedrense se abrió una convocatoria para que se sometieran propuestas de proyectos que ayudaran a la recuperación del centro urbano. Aprovechando esta oportunidad la doctora Silvia Álvarez Curbelo presentó la iniciativa con el fin de reestablecer un puente comunicativo entre el pueblo y la Universidad.

El programa se ha establecido en la cadena radial universitaria como el único dirigido por estudiantes: las alumnas del programa graduado de la Escuela de Comunicaciones, Cristina Guzmán Apellániz, quien funge como productora, y Vanessa Arjona, su asidua colaboradora.

Uno de los propósitos principales de este espacio, según mencionó Guzmán Apellániz, es lograr que se escuchen las voces de líderes comunitarios así como de personas de la comunidad universitaria que han iniciado proyectos en las comunidades.

La joven enfatizó que uno de los principales logros del proyecto es haber podido aventurarse fuera del casco urbano riopedrense para reseñar situaciones de lugares que típicamente las personas no identifican como parte de esa ciudad, como son las comunidades establecidas en el borde de la Laguna San José, Sierra Maestra, el Residencial Manuel A. Pérez, Monacillos y Caimito.

En Río Piedras al aire también Cristina Guzmán Apellániz se discuten distintos temas de la realidad puertorriqueña como la emigración, la drogadicción y la pobreza. Representantes de distintas entidades civiles han pasado por los micrófonos de esta singular iniciativa. Figuran entre estos, portavoces del Centro de la Mujer Dominicana, Amnistía Internacional, así como líderes de distintas iglesias.

Tanto Apellániz como Arjona aseguran que es mucho lo que aún falta por hacer pues el entorno riopedrense constituye un banco de información enorme. Opinaron además que el programa, que se transmite por el 89.7 FM en San Juan y el 88.3 FM en Mayagüez, es un excelente taller donde los estudiantes pueden aplicar lo aprendido en las aulas académicas.

Cristina Guzmán y Vanessa Arjona dialogan en el programa con distintos líderes comunitarios.

La profesora Silvia Álvarez Curbelo conversó con el periodista Daniel Rivera Vargas.

Jornada contra la violencia mediática en WRTU Por Carlos Martínez Rivera Taller de Estudiantes Constantemente los medios de comunicación bombardean a la ciudadanía con palabras, ruidos e imágenes donde predominan asesinatos, actos de corrupción, insultos y violaciones.

Mediante esta cobertura de información, los medios pueden convertirse en cómplices de la experiencia de los actos de violencia en lugar de ayudar a mitigarla, según indicó la profesora Silvia Álvarez Curbelo, Con el fin de analizar cómo discurren estas representaciones de la violencia en los medios, se realizaron 13 programas radiales que fueron transmitidos por la cadena Radio Universidad de la Universidad de Puerto Rico (UPR) y que contaron con el apoyo de la Fundación Puertorriqueña de las Humanidades. En este espacio de media hora de duración, la Catedrática de la Escuela de Comunicación (EC) del recinto riopedrense realizó una serie de entrevistas a varios comunicadores y académicos para entender el rol de los medios en la cobertura de los hechos de violencia e indagar su potencial en la solución de la experiencia de violencia en Puerto Rico.

Además de la agresión física, a Álvarez Curbelo le preocupa la semántica, donde “las mejores intenciones que pueda tener un periodista se pueden venir abajo con el mal uso del lenguaje”. Para ejemplificar este tipo de violencia, recordó que en un programa radial un locutor que discutía el traslado a Irak de varios miembros de la Guardia Nacional expresó: “los envían a recoger cantos de cadáveres”. Para la historiadora el efecto que tiene esta expresión sobre el público es la devaluación y erosión del hombre público.

La profesora Curbelo, quien es una apasionada estudiosa del tema de las comunicaciones, señaló que le inquieta grandemente, la violencia semántica que se perpetúa contra la mujer, especialmente los casos que reseñan asuntos pasionales. Según Álvarez Curbelo, la violencia se ejerce en la manera altisonante y degradante en la cual se utilizan los adjetivos que describen al género femenino.

Otro asunto que ha salido a relucir en este espacio radial denominado Violencia mediática, es que la violencia está atada a la ignorancia. Según asegura la Directora del Centro de Investigaciones de la EC, “algunos de los medios o de los representantes de los medios caen en esta violencia semántica porque son ignorantes”. Esto se debe en gran medida al desconocimiento de los derechos civiles y la ley, explicó.

Asimismo durante la serie de entrevistas ha trascendido que la violencia también se expresa en la trivialización o espectacularización de los hechos delictivos. Aunque la directora del programa cree que en términos generales la prensa puertorriqueña está siendo bastante responsable en la manera en que cubren los hechos, entiende que es en la radio donde hay que estar más pendiente, por el tipo de vocabulario que difunde.

Álvarez Curbelo anotó que es la clase política la gran perpetuadora de violencia semántica en Puerto Rico. Indicó que estas personas no tienen que recurrir a matar o a la agresión física, sino que acuden a la cultura del antagonismo para poder expresarse e incitar a la violencia en vez de atender las problemáticas del País.

Fueron varios los profesionales de los medios de comunicación que aportaron con sus experiencias y conocimientos al programa producido por Cristina Guzmán Apellániz para WRTU. Figuraron entre estos: Oscar Serrano, presidente de la Asociación de Periodistas de Puerto Rico; Aiola Virella, jefa de información de El Vocero; Julio Rivera Saniel, reportero de Televicentro; y Daniel Rivera Vargas, periodista de El Nuevo Día.

Con la conclusión de la serie radial el equipo de Violencia Mediática se apresta a realizar una guía del comunicador puertorriqueño, que acoplará los hallazgos y podrá servir como manual de estilo profesional para los comunicadores. Además, se hará un paquete de discos compactos que contendrá todas las entrevistas realizadas en el programa.

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Ayuda legal para los más necesitados Por Rita Iris Pérez Soto De Diálogo

foto por Ricardo Alcaraz

los Estados Unidos. De este proyecto, se han beneficiado estudiantes universitarios que han recesado en sus La Corporación de Serviestudios para trabajar uno o cios Legales de Puerto Rico, dos años y luego regresar a con 19 oficinas alrededor de la universidad. la Isla, es una corporación Según la información sin fines de lucro que tiene publicada en el portal cibercomo propósito proveer nético de la Corporación, las servicios legales gratuitos a condiciones de trabajo de personas de escasos recursos los trabajadores agrícolas Charles Hey Maestre económicos. De esta forma, eran, y aún son, pésimas: de acuerdo con su director ejecutivo, Charles son víctimas de los peores abusos y muchos Hey Maestre, cerca del 50 por ciento de la han muerto o han quedado incapacitados población cualifica para recibir los servicios a consecuencia de accidentes sufridos en de esta entidad. las fincas. Aún hoy día, y a pesar de todos La Corporación, que opera con fondos del los esfuerzos de la División, continúan las Gobierno Federal y del Gobierno de Puerto violaciones a los contratos de trabajo y el Rico, cuenta con dos proyectos especiales: el reclutamiento ilegal.

Proyecto de Obreros Migrantes y el Proyecto La División ha ganado muchas batallas en de Educación Especial, además de un sistema los tribunales de Puerto Rico y en las cortes telefónico centralizado de entrevistas y federales. Actualmente hay varias demandas orientación legal. pendientes contra patronos agrícolas en El Proyecto de Obreros Migrantes es una los estados de North Carolina, Virginia, New división, fundada en 1973, encargada de Jersey y Connecticut. prestar servicios legales a los trabajadores Además de los casos en los tribunales, la agrícolas puertorriqueños que emigran a traDivisión ha llevado, y continúa llevando, cienbajar en las fincas de la costa este y sureste de tos de querellas por violaciones a contratos

y miles de reclamaciones de beneficios por todo el país. Mediante este sistema, las persodesempleo. Brindan también un servicio nas pueden ser asesoradas o recibir un servicio integral de calidad al migrante atendiendo legal breve en áreas tales como Derecho de sus problemas familiares, de salud y vivienda Familia, Consumidores, Vivienda y Bienestar para mejorar su condición de vida.

Público. Los asuntos que las personas podrán Por su parte, el Proyecto de Educación consultar son aquellos relacionados a divorEspecial se especializa en atender casos de cios, pensión alimentaria, custodia, cobro de niños que necesitan este tipo de ayuda desde dinero, desahucios, vivienda pública, Seguro que nacen hasta los 21 años. Servicios Legales Social, y otros, excepto casos criminales. de Puerto Rico orienta a los padres durante Además, aquellas personas que se entodo el proceso de solicitar los servicios de cuentren haciendo una gestión de préstamos educación especial para el menor, los asesora pueden conseguir en la Corporación asesores legalmente y los representa administrativaque les ayuden a verificar que el contrato mente ante el Departamento de Educación o ante los tribunales si Teléfonos • Proyecto de Obreros Migrantes: 1-800-981-5342 los derechos del niño o niña son • Proyecto Educación Especial: (787) 725-2626, Área Metro, violados o no son reconocidos y 1-800-981-2626, Isla por las autoridades pertinentes.

• Tele-abogado: 1-800-981-5342, libre de costo, El Proyecto de Educación y 728-5070; 6730; 6770; 5011 y 6750, Área Metropolitana.

Especial provee orientación por teléfono a través de una línea directa; cumpla con todos los requisitos de ley y a ofrece charlas educativas a grupos de identificar violaciones. Asimismo, pueden repadres, madres y a profesionales; produce cibir asesoramiento legal en casos de quiebra material educativo; asesora y representa y beneficiarse del servicio de declaraciones clientes, y participa en programas televisivos juradas. y radiales.

Por otra parte, el Proyecto de Teleabogado ofrece asesoramiento legal por teléfono a personas de recursos limitados en

Inauguran instalaciones académicas fotosdearchivo

“Las nuevas instalaciones, Durante los primeros tres responden al compromiso de meses del 2007 serán inaula Universidad contraído con gurados cuatro importantes el país y consigo misma, de proyectos de mejoras permadotarse de los espacios más nentes en la Universidad de idóneos para la docencia, la Puerto Rico (UPR): el Edificio investigación y el servicio. Esde Ciencias en el Recinto de tas instalaciones responden Cayey, el Edificio de Admia un propósito académico, nistración de Empresas en responden a un objetivo de el Recinto de Humacao, el excelencia que va a traducirse Edificio de Administración en acreditaciones y en recode Empresas del Recinto nocimientos académicos”, Edificio de Administración de Empresas en el Recinto de Humacao Biblioteca Electrónica en el Recinto de Utuado Universitario de Mayagüez señaló el presidente de la (RUM) y la nueva Biblioteca Electrónica en el Recinto de Por su parte, el edificio de Administración de Empresas del Universidad, Antonio García Padilla.

Utuado. La inversión total de estos cuatro proyectos rebasa Colegio de Humacao remodela y amplía el edificio de Ciencias De acuerdo con las autoridades universitarias, el Edificio los $60 millones.

Administrativas diseñado por el maestro arquitecto Jesús de Ciencias en Cayey aumentará las oportunidades de estudio El Edificio de Ciencias en Cayey, diseñado por el maestro Amaral en 1972. Como tal, representa una recuperación de la e investigación subgraduada en las ciencias y tecnologías en arquitecto Rodolfo Fernández, se culmina a un costo de $23.5 antigua emblemática del campus de Humacao. el Recinto; permitirá su incorporación a la red de estudios millones. El edificio, de 53,280 pies cuadrados de superficie, Con una inversión de $5.8 millones, el edificio proveerá de ingeniería que ofrece la UPR; asegurará la obtención de la albergará 30 laboratorios de biología y química, 24 oficinas espacios de investigación y enseñanza para las facultades de acreditación del programa de Química por la American Chemical para la facultad, oficinas administrativas, salones de clase, administración de empresas y sistemas de oficina del Colegio Society, y permitirá mayores enlaces con la base industrial de un anfiteatro y espacios de apoyo técnico. El equipo para de Humacao. La estructura proveerá además laboratorios y la zona. los laboratorios será financiado con fondos obtenidos por el áreas de estudio para los estudiantes. El proyecto es diseño Mientras, los edificios de Administración de Empresas en Recinto mediante propuestas a los Institutos Nacionales de de la firma de Marqués & Marqués, Arquitectos.

Mayagüez y Humacao adelantan los esfuerzos por obtener la Salud de los Estados Unidos (NIH, por sus siglas en inglés).

Finalmente, la Biblioteca de Utuado responde a un diseño acreditación profesional de la Association to Advance Collegiate Por otra parte, el edificio para la Facultad de Administración del arquitecto Thomas Marvel y al Plan Maestro que este arquiSchools of Business, que es la agencia que acredita programas de Empresas del RUM abre una nueva etapa en el desarrollo de tecto desarrolló para ese Recinto. El énfasis electrónico de esta de administración de empresas. esa facultad, organizada en la conclusión de la década de 1960, instalación la vincula a principales depósitos de datos en Puerto En el caso de la Biblioteca de Utuado, ésta se levanta en y que hoy ofrece ya un programa graduado de MBA. El nuevo Rico y fuera del país. La Biblioteca contará con 363 cubículos momentos en que la UPR encamina la acreditación de todas sus edificio, diseño del arquitecto Salvador Soltero, provee 150 mil de los cuales 106 estarán equipados con computadoras. La bibliotecas por la American Academic Libraries Association. Con pies cuadrados de construcción y, edificado a un costo de $25 tecnología inalámbrica de sus instalaciones es el primer paso esta nueva sede, Utuado se convierte en un modelo de cómo millones, brindará a la Facultad de Administración de Empresas para un recinto totalmente inalámbrico. La inversión total en se articulan las bibliotecas universitarias en el escenario de la un edificio especialmente diseñado para sus necesidades. el proyecto fue de $6.5 millones. sociedad del conocimiento. [CID]

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buzón

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¿Universidad doctoral para escolares?

En los postrimerías del pasado semestre, trascendió a los medios noticiosos el cambio a la Política de Servicios a Particulares del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Recinto de Río Piedras, ordenado por la rectora, Gladys Escalona de Motta, a raíz de una visita de la hija del Gobernador a la Colección Puertorriqueña. En una reunión auto-convocada que se celebró el 10 de noviembre de 2006, un grupo de bibliotecarios denunció esta acción de la Rectora -ejecutada en fast track por la doctora Sonia Balet, decana de Asuntos Académicos- como un acto unilateral, que violentaba una reglamentación ya existente, y solicitó un cese y desista de dicha acción.

Mientras la prensa le dio un matiz político al asunto, tomando en cuenta el papel protagónico de la Primera Dama en la controversia, el debate que se suscitó en diversos foros de opinión pública refleja la gran ignorancia que existe en el País, y en el propio ambiente universitario, en torno a los servicios bibliotecarios del Recinto de Río Piedras de la UPR. No cabe duda, ni se cuestiona, que como bibliotecarios nuestra misión es propiciar que todo ciudadano tenga acceso a la información. Sin embargo, existen diferentes categorías de bibliotecas, con diferentes niveles de recursos para su clientela principal. La Biblioteca José M. Lázaro, principal biblioteca de investigación del Recinto de Río Piedras, al igual que el resto de las bibliotecas dentro del campus riopedrense, son bibliotecas universitarias cuya prioridad es servir a la comunidad académica del Recinto de Río Piedras (estudiantes, docentes y no-docentes). Pretender que las bibliotecas del Recinto sirvan indiscriminadamente a todos los escolares del País va en detrimento de nuestros estudiantes y del resto de nuestra comunidad académica.

Esta Política del Sistema de Bibliotecas, que aprobó el personal docente bibliotecario en agosto de 1989, no es única ni tampoco excluyente. La Política existente va dirigida a regular el servicio según unas normas; en ningún momento pretende excluir o negar lo que constituye el fundamento de nuestra misión.

Muchas otras bibliotecas adoptan normas y políticas similares para atender al público con el fin de regular el uso por parte de personas que no pertenecen a la institución. Otras universidades estatales de Estados Unidos tienen políticas similares. Ese es el caso de Memorial Library, la principal biblioteca de la Universidad de Wisconsin en Madison, una universidad estatal que recibe fondos del gobierno. En nuestro Recinto, la Biblioteca de la Escuela de Derecho tiene la denominada Política de Acceso Aplicable Durante los Fines de Semana, Días Feriados y el Período de Exámenes Finales. La Política de Derecho se aplica a todas las personas que no son de la Facultad de Derecho de la UPR, incluyendo estudiantes

de otras facultades del Recinto y, hasta el presente, a ninguno de los administradores de la UPR se les ha ocurrido derogarla porque resulte discriminatoria.

Entendemos que cualquier cambio o modificación a la Política, así como su derogación, le corresponde en primera instancia a la facultad que lo aprobó. De hecho, la Política ya fue revisada y ratificada el 26 de marzo de 1998 por la facultad bibliotecaria. En esa ocasión, se excluyó de la definición de “particulares” a los estudiantes de universidades privadas del País. Esto significa que dichos estudiantes pueden acudir y utilizar los recursos y servicios que ofrecen las unidades que integran el Sistema de Bibliotecas en cualquier momento, al igual que los estudiantes de nuestro Recinto. Se atiende, de igual manera, a todo ciudadano de Puerto Rico y el exterior que acuda a nuestras instalaciones durante el horario de servicio.

Este servicio debe ser más que suficiente para los que reclaman y entienden que debemos servir a todo el pueblo de Puerto Rico.

¿Por qué entonces se recurre a eliminar a la trágala una política que había sido respetada por todos los administradores del Recinto? Aparte de la presión política, es obvio que la Rectora y las personas que la asesoraron en esta cuestión ignoran lo que es una biblioteca académica. En su mensaje de noviembre de 2006, que circuló en la reunión del Senado Académico del 19 de diciembre, la Rectora menciona el cambio, pero no lo designa como tal, sino que lo tilda de “ajustes administrativos”, a la vez que tergiversa los acontecimientos.

No hubo, como alude, “conversación con la directora de la Sala Puertorriqueña de la Biblioteca General”, sino una imposición que ignora, o pretende ignorar, que la Política emana de un grupo de docentes que forma parte de la facultad del Recinto.

Tal vez, justamente por eso, por tratarse de bibliotecarios, docentes de segunda categoría, la Rectora despacha a priori un documento interno, que fue debidamente aprobado, sin consultar a la facultad concernida.

Cabe preguntar quién asesora a la Rectora en asuntos de bibliotecas pues el desconocimiento que refleja su mensaje va de lo más inocuo, como referirse a la Colección Puertorriqueña como “Sala Puertorriqueña”, hasta un error de interpretación al asociar la Política únicamente con la Colección Puertorriqueña.

En realidad, ésta se aplica por igual a todas las unidades del Sistema de Bibliotecas que ofrecen servicio al público los fines de semana y días feriados.

El error mayor, sin embargo, estriba en su falta de conocimiento al insistir que los servicios se extiendan “al uso por parte de escolares”. ¿A qué escolares se refiere la Rectora? ¿De primaria? ¿Intermedia? ¿Escuela superior? Por lo visto la administración contempla la idea de que la biblioteca es una especie de “mall” en el que niños y adolescentes pueden encontrar de todo para sus gustos. Tal vez por eso la Rectora se refiere incorrectamente al Sistema de Bibliotecas como Biblioteca General.

Hay que entender que este discurso con ribetes de apertura, así como el de otras voces que se hacen eco de la biblioteca para todo el pueblo, choca con la realidad, pues nuestros recursos bibliográficos responden a niveles de conocimiento de educación superior. Por más que se propicie y favorezca el servicio a la comunidad extendida, hay que entender que nuestras bibliotecas no son bibliotecas públicas, ni mucho menos escolares, sino bibliotecas universitarias de investigación, cuya misión principal es atender y cubrir las necesidades de información de la comunidad universitaria de nuestro Recinto, en primera instancia, y de los demás recintos que integran la UPR. Sólo la Colección de Documentos y Mapas, ubicada en la Biblioteca José M. Lázaro, está obligada a ofrecer servicio sin restricciones por ser depositaria del Gobierno Federal. Esto hay que repetirlo hasta la saciedad, para que los propios administradores universitarios entiendan la gran contradicción que existe entre ser la biblioteca que sirve a una “universidad doctoral” y ceder ante presiones para legitimar que nuestra biblioteca se convierta en algo que no le corresponde: servir como biblioteca pública.

Dr. Víctor Federico Torres Bibliotecario IV Sistema de Bibliotecas Ex presidente Sociedad de Bibliotecarios de Puerto Rico

La nostalgia y una Canción de Navidad El sábado 17 de diciembre, asistí a la representación de la obra Canción de Navidad, del escritor inglés Charles Dickens, en el recién renovado Teatro de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Fue una noche mágica y cargada de nostalgia. A pesar de que vivo muy cerca a la música, ya que canto en un coro; a pesar de que, con respeto, me he aproximado a la dramaturgia, porque soy profesora de lengua y literatura hispánica; a pesar de que a lo largo de mi vida he visto casi una docena de versiones de Ebenezer Scrooge y sus fantasmas -incluyendo la última versión que se presentó en el mismo teatro no sé hace cuántos años-, la noche de ese sábado fue diferente.

En gran parte, la magia y la nostalgia se debieron al trabajo excelente del equipo de producción y puesta en escena de la obra. El programa dio fe del cuidado y el esmero del director Dean Zayas por que no quedara fuera ningún aspecto importante de la representación: el diseño y la realización del vestuario con la versión femenil de los tres fantasmas como damas deslumbrantes, vestidas con los colores representativos de la Navidad; la escenografía con los efectos de la nieve y de las luces; la magnífica actuación de los estudiantes y los niños que participaron; los detalles de dicción, y la dulce y sencilla armonía del coro con sus villancicos tradicionales.

No conozco personalmente al profesor Dean Zayas, pero durante años he disfrutado de

muchos de sus trabajos, especialmente con los estudiantes, y durante años le he respetado y admirado por su legado al teatro en Puerto Rico. La noche del sábado fue un ejemplo más de su dedicación a las tablas.

Hablaba de magia y nostalgia. Nostalgia más que nada porque esa noche cuando llegué y me senté en las butacas nuevas y miré hacia arriba, sentí la misma emoción que cuando tenía once años y visité por primera vez esa sala. Ese día, mis maestros de la Escuela Abelardo Díaz Morales en Caguas me llevaron a ver una representación de Pedro y el Lobo. Desde entonces, he visitado muchos teatros en el mundo, pero ninguno ha creado en mí la sensación de inmensidad y libertad que sentí aquel día y que siempre experimento cuando me encuentro en el Teatro de nuestro Recinto. ¡Gracias, Departamento de Drama! ¡Mucho éxito!

Dra. Amalia Rivera Colón UPR-Recinto de Humacao

enero - febrero 2007

La picardía de Hostos

Honores a Luis Rafael Sánchez y Mario Vargas Llosa, pág. 21 Desarrollo del cine boricua, págs. 22-23 • La filosofía de Yván Silén, págs. 28-29

arte y música Yanira Cirino Vigo

Sonoridades pictóricas

Una mirada musical a la obra de Dzine I. Preludio

en diferentes escenarios y que comparten experiencias de ese momento irrepetible.

Pudo haber tenido otro futuro. De seguir vinculado al hip hop, podría estar ahora en Nueva York produciendo y diseñando proyectos para artistas del género. Sin embargo, cuando todo explotó y se volvió comercial, Dzine se vio a sí mismo convertido en mercancía y decidió encontrar otro camino. Tenía 22 años cuando se tomó el arte en serio y, afortunadamente, no le ha tocado mirar hacia atrás.

“M

y father wasn’t an artist, but he always had this really creative way of writing his name, and he had really beautiful handwriting. I always associated his handwriting, this fluidity, with his music. He’d be listening to El Gran Combo, Héctor Lavoe, Richie Ray, and we’d be in the kitchen, just listening. The TV was off, we were just listening to music, and he’d be sitting there writing on a napkin. He was writing, that’s all he was doing. And I always had this thought, this really beautiful thought of him doing this. And that’s when I was like, “Ok, I want to recreate this same energy”. And that’s when I thought, “Oh, music is missing from my work”.

Don César Rolón es un fanático de la salsa. De joven tocaba las congas y los timbales en una orquesta en Nueva York, y quizás soñaba con ser famoso, viajar, tocar con Tito Puente. Sin embargo, la realidad se le impuso y tuvo que buscar trabajo en una fábrica para mantener a su familia. Se mudó a Chicago para mejorar su porvenir y poco a poco su travesía por el mundo musical quedó sólo en el recuerdo.

Don César siempre está contento, siempre riendo y haciendo chistes, el ritmo de la salsa de fondo. Don César no se queja, todo lo contrario. Siempre anda divertido, con sus gafas oscuras y su aire a lo Cool Mc Cool. Su hijo Carlos disfruta cuando lo visita, pero a veces se pregunta si de pronto hay algo que no se cumplió. Por momentos se pregunta si su papá extraña esa energía de su juventud, si su amor por la música se conforma con escucharla y no participar, si piensa en lo que pudo haber sido y no fue. Lo piensa y se pregunta, pero en realidad no lo sabe.

Nunca han hablado del tema.

Don César está orgulloso de su hijo Carlos, no por como la gente lo ve, sino por lo que es. A él le interesa que su hijo esté haciendo lo que le gusta, que es el arte. Y su hijo agradece que no sólo le inculcó el valor del trabajo, sino que también le enseñó a no quedarse con nada por dentro. Carlos, quien también es padre, no quiere pensar en lo que pudo ser. Quiere hacer lo que tiene que hacer ahora, y gracias a Don César, siempre con música.

III. Entre lo visual y lo musical Carlos Rolón “Dzine” fusiona sus obras abstractas con las piezas musicales de reconocidos DJ´s, artistas de la electrónica.

Time is the enemy, se exhibió en el pasillo de entrada al Baltic Centre of Contemporary Art, en Galeshead, Newcastle. La obra lleva el nombre de una pieza musical del productor y músico inglés Quantic.

II. La transformación “Hip hop taught me a lot about money; it taught me a lot about exploitation. That whole culture taught me a lot about business and about people who wanted to take advantage of me when I was younger. It taught me how to do business the right way, but, at the same time, I started to get a bad taste in my mouth because it wasn’t about the culture anymore. It was about commodity, and that’s the part I had a hard time with”.

Chicago, década de los ochenta, en el siglo pasado. Su época de adolescente, de arte urbano, de pasar de Carlos a Dzine. De reunirse en las escalinatas del Museo de Ciencia e Industria con otros jóvenes amantes del hip hop. Venían de todas partes de la ciudad y eran una mezcla de colores y clases sociales. En esa época no importaba la ropa, el gangsta look, el bling bling.

Era una cultura de fraternidad, de ir contra la corriente pero unidos como grupo. Soñaban con llegar lejos, hacer grandes cosas, y algunos de ellos lo lograron. Kanye West, Common, Jesse de la Peña, Freddie Rodríguez: nombres que ya se reconocen

“What I’m doing it’s not groundbreaking. Maybe it’s innovative to a certain extent, but what makes my work successful is that,

Album del afamado DJ japonés Hiroshi Fujiwara, quien preparó una pieza musical para la reciente exhibición en Tokio.

18 Diálogo-Zona Cultural / enero-febrero 2007

number one, the work, visually, is good. I’m really proud of the fact that I make good work. The second part is that I’m keeping honest about what influences me. I’m not trying to entertain somebody.

I’m not trying to impress people. The producers and the DJ’s that I work with, they’re my friends. They’re people that I personally know. If not, I reach out to them and we become friends, we work together and they get it”.

Básicamente hablan el mismo lenguaje. Sus piezas/obras son abstractas, expresivas y, dependiendo del cristal, complejamente simples o simplemente complejas. DJ Cam y Dzine se conocieron en París hace ya algún tiempo y desde entonces comparten como amigos y colaboradores de varios proyectos.

Dzine considera que Cam es uno de varios artistas de la electrónica cuyo trabajo merece un espacio en museos y galerías.

Su exposición en el Museo Contemporáneo de St. Louis en el 2005 buscó llevar ese mensaje.

Para esta exhibición, Dzine hizo un escogido entre las mejores piezas del DJ francés, les hizo nuevos arreglos, y creó un soundtrack exclusivo para la muestra titulado Punk Funk:

The Lost Kingdom. Luego preparó sus pinturas y las nombró de acuerdo a varias piezas del CD: friends and enemies, love junkee, to be continued… Y en el centro de este reino perdido, un territorio lleno de tonalidades y formas sinuosas, colocó la pièce de résistance: una pintura-mural-instalación propiamente titulada Punk Funk. Monumental en sus 14 x 42 pies, la obra sirvió de telón de fondo para que los ritmos de DJ Cam permearan el ambiente y lucieran como protagonistas.

Arquitectos de la imaginación, Dzine y DJ Cam elaboran sus obras/piezas por niveles, mezclando elementos disímiles que armonizan entre sí. Acrílico, jazz, madera, hip hop, resina, chill-out: algunos de los materiales que cimientan esta intensa comunicación entre lo visual y lo musical. Como artistas se complementan porque siempre están dispuestos a extender los límites de lo posible. Su diálogo funciona porque, ante todo, son capaces de poner sus creaciones al servicio del otro.

IV. La pieza ideal “When I have a gallery show, it’s about evoking some kind of visual emotion, but I’m also there because my paintings are for sale. I want to get them into good collections; I want to get them into museums. If I have a solo show at a gallery, sometimes

La monumental instalación Punk Funk de 14 x 42 pies, se exhibió en el Museo Contemporaneo de Saint Louis. Para la presentación el artista seleccionó las mejores piezas de Cam, DJ frances, cuyos rítmos pernearon el ambiente como protagonistas sonoros.

it has nothing to do with music at all; it’s just a show. Now I’m actually trying to separate the two and I’m doing two different things: doing my paintings, having my shows, and then another part is that I’m trying to create these installations where you get these feelings…”.

Gateshead, Newcastle, entre julio y octubre de 2006. Entras al Baltic Centre for Contemporary Art y, si vas con prisa, no te das cuenta hasta que sientes la música. Quizás vas al restaurante del sexto piso, a ver una exhibición, a la librería, o a disfrutar de la vista de la ciudad. A todo menos a quedarte en la entrada del museo. Se supone que ese es un espacio transitorio entre la calle y lo que realmente estás buscando. Hasta que escuchas, y sientes, y te das vuelta para ver de dónde viene. Y te percatas de la pared, la de un lado, la del otro. Los colores, las formas, el sonido, hacen que te detengas y observes a tu alrededor. Y te gusta, o a lo mejor no. Al final no importa. Lo que importa es que te obliga a la pausa y no te deja indiferente.

Dzine descubrió el trabajo de Quantic a través de Pablo Rodríguez, dueño de Candela Records. Buscando más informa-

ción, visitó la página del músico y productor inglés en myspace. com y quedó impresionado con la pieza Time is the enemy, incluida en el CD The 5th Exotic. Ya tenía el compromiso con el Baltic, sabía que quería crear algo de impacto, pero no lograba encontrar la música ideal para el proyecto. Establece contacto con Quantic, logra que acepte componer una pieza original, pero no se había olvidado de Time is the enemy. Al final fue la elegida para la instalación y es la que le da nombre y sentido al componente visual de la obra.

Nunca se han visto en persona. La colaboración terminó siendo por teléfono o por correo electrónico, lo cual no afectó el resultado. Divididos por la geografía, entre Brighton y Newcastle, encontraron en la música su medio de comunicación. Sin ella, la obra no surge; sin ella, se queda incompleta. El tiempo también fue su aliado pues no quedaba mucho para que se consumara el plazo dado por el museo. El karma estuvo de su lado y todo se desarrolló en la manera y el momento ideal.

V. Clásico y Postmoderno

presenta muestras del paso del tiempo. De cerca es un tocadiscos, un artefacto completamente contemporáneo. Las bocinas, apenas perceptibles, están insertadas en la pared y a través de ellas se escucha una pieza compuesta especialmente para la ocasión. La obra se titula Classic Dub Classics y está inspirada en un CD de Hiroshi Fujiwara.

En esta producción, el músico japonés toma prestadas piezas del repertorio clásico como el Ave María de Schubert, Swan Lake de Tchaikovsky, o Moonlight Sonata de Beethoven y las reinterpreta electrónicamente. Esta traslación de lo clásico a lo postmoderno llevó a Dzine a traducirla visualmente haciendo lo opuesto: tomó algo del presente y lo transformó en un objeto del pasado. Fujiwara, además de ser el agente catalizador, compuso una pieza exclusiva para la obra siguiendo la línea de su CD. Las dos expresiones artísticas viajaron en el tiempo, se encontraron en el centro, y se convirtieron en una perfecta colaboración.

VI. Conexión musical

“People who basically listen to the same music that I do, they get it, 100 percent. People who don’t listen to the same music that I do, hopefully my work will turn them on to something new”.

A Dzine le gusta cuando la gente que no acostumbra ir a museos se conmueve con alguna de sus obras.

Lo complace el que personas que no escuchan música electrónica le pregunten dónde pueden conseguir las piezas con las que trabaja. Siente un respeto particular por aquellos que, como él, n o c re c i e ro n rodeados de arte, pero que se sienten atraídos por lo que a él le apasiona. Y hasta hay momentos en los que logra un cambio sin proponérselo, Las expresiones artísticas de Dzine y Fujiwara se unieron para presentar como por casuaal público una obra post moderna que fusiona el presente y el pasado en Classic Dub Classics. lidad. caught up in just the façade of everything. I hope I can continue En la apertura de su exposición en St. Louis, Dzine doing this and not forget where I came from and why I’m doing escucha una pieza del DJ británico Mr. Scruff y rápidamente this. I’m making work for a reason. I’m making work because I se obsesiona. De camino al aeropuerto, le pide al chofer que lo love making art”. lleve a una tienda porque quiere comprar el CD cuanto antes.

Para su reciente exposición en Japón, Dzine decidió El chofer es muy diligente y accede, pero no entiende cuál es el que quería trabajar con el reconocido DJ Hiroshi Fujiwara. afán. De vuelta en el carro, la pregunta inevitable: ¿Cuál es esa Imposible, le dijeron. Hiroshi era demasiado famoso y no iba a música que merece una parada especial? Dzine le extiende el preparar una pieza sólo para él. Sin inmutarse, logró concertar CD y le pide que lo ponga a ver qué le parece. El chofer queda un encuentro con Fujiwara y le planteó lo que quería hacer. encantado, le gusta lo que oye, lo cual es importante porque es Tranquilamente le mostró su trabajo y le hizo una oferta: si algo completamente nuevo para él. La reacción del artista no lo pensaba por un mes y su obra no lo inspiraba, si sentía que se hace esperar: quédese con el CD, le dice, que yo me compro no había una conexión o que la propuesta no tenía sentido, no otro. En esta ocasión no fue una pintura o una instalación, pero tenía que aceptar el proyecto. A las dos semanas Dzine recibió se puede decir que la esencia del arte de Dzine es conectar con un e-mail de Fujiwara: How many tracks do you want me to la gente, siempre con música. make for you? __________ La autora posee un bachillerato en Comunicación Pública de la UPR, Tokío, de octubre a diciembre de 2006. De lejos parece un actualmente es estudiante de maestría en la Universidad del Sagrado objeto sacado del barroco, cubierto de oro y cuentas de cristal.

Corazón. Para comentarios: ycirino@gmail.com.

La pared, con su diseño curvilíneo, emite reflejos dorados y “I always remind myself how lucky I am that I can do work that has a sense of vision, a sense of hearing, and sometimes a sense of touch. I’m being very real with that. Some people are so

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escultura Manuel Álvarez Lezama

Santtos, emotivo creador

Arlequines, mármol negro de Caguas

El sabio y los apóstoles, piedra volcánica de Cayey

¿Q

uién no ha visto las esculturas públicas de Santtos cuando pasa por Guavate, Cayey? ¿Quién no tiene su opinión muy particular sobre la obra de este incansable creador? Y es que Juan Santtos Torres no sólo ha logrado hacer la mayor parte de su vida lo que ama -convertir la piedra y la madera en objetos estéticos de distintos tamaños y de estilos muy diferentessino que su obra muchas veces nos ha llevado al difícil debate entre lo que es arte y lo que es artesanía.

La palabra arte, viene del latín ars, que a su vez viene de la palabra griega técnica, que nos recuerda que por encima de todo un artista es un técnico o artesano, un técnico o artesano de la creación estética . Hoy más que nunca la línea que divide el arte de la artesanía se hace más fina cada vez o, a veces, desaparece del todo. Los que regularmente visitan las bienales y las ferias internacionales más prestigiosas conocen lo difícil que es definir lo que está viendo. Esto no quiere decir que no podamos distinguir entre lo que comúnmente vemos en las ferias de artesanía en nuestro Puerto Rico y lo que usualmente vemos en el Museo de Arte de Ponce. Veamos dónde se encuentra Santtos.

Contratista y exitoso constructor de profesión, un día a fines de los años 70, Santtos lo dejó todo por su gran vocación: la creación artística. Y aunque Santtos comienza como artesano autodidacta, haciendo “caritas”, como él las llama, y réplicas de artefactos/símbolos taínos, con el tiempo se aventura a hacer todo tipo de esculturas (que sin lugar a dudas tienen que considerarse como obras de arte). No obstante, para Santtos, quien prefiere que lo llamen artesano, todavía en el día de hoy no hay diferencia entre la artesanía y el arte, proponiendo que este tipo de división es ficticia y errónea, y que

Las Marías, mármol de Juana Díaz tamaño: 1’ x 3’ x 6”

para él es lo mismo una obra monumental de corte totémico de corte pre-colonial que su obra más intimista.

En una interesante entrevista con uno de sus hijos, el joven diseñador gráfico Juan Carlos Torres, nos reveló que el término que mejor define a su padre es el de emocionalista, ya que su trabajo creativo parte de las emociones que está sintiendo en ese momento y, que por lo tanto, usará cualquier recurso con

Ángel Custodio, piedra volcánica de Cayey, tamaño: 18” x 3’ x 20”

Mujer toda poderosa, piedra volcánica de Cayey tamaño: 6’ x 1’ x 6”

el que pueda comunicar sus sentimientos/inspiración –usará la materia que lo provoque (“que le hable”) y creará su obra dentro de las propuestas desde donde se sienta mejor (ya sea la figuración o la abstracción, el expresionismo o el cubismo, el erotismo o el maternalismo o el misticismo, etc.).

Pero la realidad es que Santtos, sin abandonar el primitivismo (lo tosco, lo burdo) que definió su obra al principio, se

Reyes Magos, mármol blanco de Juana Díaz, tamaño: 2’ x 5’ x 2’

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fue puliendo con diferentes artistas –desde un Manuel Feliciano hasta un Rolando López Dirube – logrando crear un fascinante (y para este critico a veces calculado) eclecticismo donde el artista se regala a sí mismo todas las libertades –libertades que reflejan desde las influencias de la artesanía local hasta las propuestas de escultores como Rodin, Brancussi, Arp, y Moore, entre otros. Y es dentro de estas libertades que Santtos hace sus Reyes Magos, sus totems, sus Vírgenes sincréticas, sus desnudos, y su obra más abstracta.

Hace 20 años, Santtos se mudó a Guavate y su casa/taller se ha ido convirtiendo en una especie de galería/museo/centro de creación artística. Recientemente tres de las paredes de su casa/taller fueron intervenidas por un grupo de artistas (muralistas, graffiteros) de distintas generaciones con variados y llamativos estilos, y una de ellas está dedicada para los niños que quieran expresarse artísticamente. Este proyecto, Pintaller, organizado por su hijo Juan Carlos, es una provocación visual, que junto al atractivo jardín escultórico que rodea la casa/taller, ha convertido este espacio en una obra de arte (a la Dali) -en una verdadera experiencia estética – algo que Santtos disfruta enormemente y que lo entusiasma para continuar su labor creativa.

El hecho es que este prolífico artista continúa gozando enormemente de las libertades que escogió para construir su obra –obra que hoy, en el 2007, sigue pasando, sin ningún problema, de la figuración monumental a pequeñas esculturas que contienen distintas clases de sincretismos – obra que a veces es de un poderoso erotismo y otras, más abstractas, de un misticismo contagioso – obras que lo han convertido en un una atracción para todos los puertorriqueños que lo quieran visitar en Guavate.

homenaje Amantes de la palabra Carlos Martínez Rivera

Luis Rafael Sánchez y Mario Vargas Llosa fotos por Ricardo Alcaraz

S

on muchas las horas de soledad que secciones que aluden una deliciosa transcurren cuando un escritor se comida donde los aperitivos dan la enfrenta ante sus papeles de color bienvenida, luego vienen los platos amarillo y rayas verdes para desarrollar fuertes y culmina con un carrito de una obra maestra o una simple reflexión. postres.

Pero gratos son los momentos donde el El primer aperitivo que ingirió reconocimiento por su arduo trabajo se la profesora de literatura y cultura manifiesta con un merecido homenaje. hispánica fue el escrito Martes de Durante el 16 al 18 de noviembre amarte. Luego de saborear estas de 2006 Luis Rafael Sánchez pudo vivir palabras pasó a los platos fuertes que uno de estos momentos gracias a que se dividían entre España, República el Departamento de Español del recinto Dominicana y Puerto Rico con El arecibeño de la Universidad de Puerto son callado de lágrimas, La novela Rico (UPR) decidió dedicarle su Tercer de la yola y Nuestra señora de la Congreso Internacional: Escritura, Indivicorrupción. Finalmente, “las frutas duo y Sociedad en España, Las Américas y y los dulces constituyen el final de Puerto Rico. la cena” con Érase un hombre a un La reunión, que convocó a un gran celular pegado, donde se denuncia número de estudiosos de la literatura y a los abusadores de la tecnología, el mundo hispánico, sirvió además para quienes con el constante timbre de otorgarle al autor de Quíntuples y a su sus celulares interrumpen el diálogo homólogo, el escritor peruano Mario entre los seres humanos.

El reconocido escritor peruano Mario Vargas Llosa y el destacado escritor puertorriqueño Luis Rafael Sánchez fueron galardonados con un Doctorado Honoris Causa en Letras Humanas.

Vargas Llosas un Doctorado Honoris Por otro lado, Luis Rafael SánSánchez, a su vez, presentó la nueva novela de Vargas, Travesuras de la niña mala.

Causa en Letras Humanas. Curiosamente, chez presentó la última novela de su doctora Luce López-Baralt y el doctor Arturo Echevarría el 17 de noviembre, día que se otorgó la distinción, Sánchez homólogo Mario Vargas Llosa titulada Travesuras de la niña Ferrari tuvieron la oportunidad de presentar los dos celebraba sus 70 años de vida. mala. En el texto, que comienza con un mambo y termina con volúmenes de la Antología de literatura española, de Priscilla El evento, que se desarrolla cada cuatro años, se le dedica un ballet, Vargas Llosa induce a sus lectores a la búsqueda del Rosario Medina. Igualmente, durante la actividad, que contó a un escritor o escritora hispanoamericano que se haya desverdadero rostro del amor. con la colaboración de las editoriales Santillana, bajo su sello tacado con su trabajo. Luis Rafael Sánchez es sin duda uno de El escritor peruano, quien fungió como protagonista Alfaguara y Ediciones Callejón, se presentaron las últimas estos destacados amantes de las palabras, que como describe el durante el Congreso junto con su amigo Luis Rafael Sánchez, publicaciones de Mario Vargas Llosa y Luis Rafael Sánchez. presidente del Congreso, William Mejías López, “es el escritor tiene, según Mejías López, una relación con Puerto Rico que Para culminar el evento se realizó una actividad donde puertorriqueño más estudiado por la crítica, más comentado, se remota al año 1969 cuando fue profesor visitante en el los homenajeados autografiaron sus libros a los presentes más leído y más traducido a otras lenguas”.

Recinto de Río Piedras de la UPR. En esas charlas que recitaba y firmaron la serigrafía conmemorativa del evento, Laboris Sánchez es un escritor completo que ha incursionado en los en la aulas riopedrenses comenzó una estrecha amistad con Fornicatio, que realizó el artista Noín Rivera. distintos géneros literarios como las columnas periodísticas, las hispanistas y hermanas Luce y Mercedes López-Baralt. las novelas, los cuentos y el drama. También Sin embargo, en ese mismo año terminó ha explorado el complicado mundo del cine de escribir su novela Conversación en La con su afamada historia La guagua aérea, Catedral en Green Village, en Río Piedras. que relata la emigración puertorriqueña Pero no sólo puso punto final a una a los Estados Unidos. Su éxito ha sido tal conversación en suelo borincano ya que que sus textos se han traducido a diferentes años después en Puntas Las Marías, en San idiomas como: francés, inglés, alemán, Juan, escribió una porción de El hablador húngaro, italiano y portugués. publicada en el 1987.

A pesar que su primera vocación El Congreso era trabajar para la televisión, ya para el 1966 Sánchez publicó su importante Este Congreso fue más que una típica colección de cuentos En cuerpo de camisa, tertulia literaria debido a que permitió que marcó un hito en la historia de la evidenciar la hermandad de estos viejos literatura puertorriqueña; en el año 1976 amigos provenientes de pueblos tan con su novela La guaracha del Macho El profesor de música José Antonio López, y la estudiosa Raquel Chang Rodríguez distantes como lo son Arequipa y Humacao.

Camacho -obra, que cumplió en el 2006 su de City University of New York, quien presentó los 40 trabajos periodísticos recopilados en la reciente publicación de Sánchez, Devórame otra vez.

De hecho, gracias al éxito que tuvo, el rector trigésimo aniversario- renueva la literatura de la UPR en Arecibo, Edwin Hernández Vera, mencionó que Por su parte, la encargada de presentar la colección de puertorriqueña con un ritmo caribeño que va palpitando en se está ponderando hacer esta actividad cada dos años y no cuarenta textos periodísticos, Devórame otra vez, de Luis cada palabra. cada cuatro como actualmente está programado.

Rafael Sánchez, fue la estudiosa Raquel Chang-Rodríguez de Degustación literaria ________ City University of New York. El libro contiene una variedad Nota: Desde agosto del 2006, consecuentemente hasta noviembre, de textos que son catalogados por el propio autor como de Durante este Congreso se realizó una verdadera degusZona Cultural solicitó al Sr. William Mejías López un espacio para primera necesidad, los cuales fueron publicados entre el entrevistar a los homenajeados, el cual nos fue denegado. Lamentamos tación literaria donde una variedad de expertos participaron pasado siglo y el comienzo de esta centuria. La selección se la falta de apoyo a nuestro medio alterno, órgano de la Universidad en las más de 40 sesiones concurrentes que se programaron divide en dos partes: Las palabras viajeras y País juguetón y de Puerto Rico. para discutir y analizar la literatura hispánica. Además, la pequeñín. Sin embargo, Chang dividió esta recopilación en tres

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cinematografía Carlos Martínez Rivera

foto por Ricardo Alcaraz

Ricardo Méndez Mattta y Poli Marichal fueron los directores de la película puertorriqueña Ladrones y Mentirosos, donde Denis Mario, a la derecha, interpreta a Luiján.

Repunta el cine en Puerto Rico L

ucharon por su sueño y en el camino aprendieron lo difícil, pero no imposible, que es desarrollar un largometraje en suelo puertorriqueño. Fueron muchas frustraciones, papeleos y burocracias gubernamentales que algunos volverían a repetir, pero que otros pensarían antes de realizar la misma hazaña.

Aún no han repuntado a lo máximo de la cima, como otras generaciones, pero se dice que en estos momentos hay un posible auge con el desarrollo de nuevas producciones en la Isla. Sin embargo, Jacobo Morales, destacado director cinematográfico, difiere de esta afirmación ya que piensa que “el auge está por verse”.

Para el realizador de Lo que le pasó a Santiago (1989), primera película puertorriqueña nominada para el premio Oscar, los elementos que propiciarían este auge se encuentran presentes debido a que en el País hay una cantidad considerable de técnicos y actores experimentados que podrían llevar adelante ese movimiento a que tanto se aspira.

El desarrollo de estos filmes ha avivado la posibilidad de crear una ansiada industria fílmica en Puerto Rico, que para algunos es una mera utopía, aunque para muchos es una realidad posible que tomará años en materializarse. Para ejemplificar la complejidad que conllevaría establecer esta industria Rodríguez mencionó que en México se realizan aproximadamente 60 películas al año, en Argentina 20 y en España se hacen 140 de las cuales sólo 20 ó 30 despuntan.

Sin embargo, los directores de Ladrones y Mentirosos, Ricardo Méndez Matta y Poli Marichal creen que ahora mismo no hay potencial para que se desarrolle una industria. Según dice

Méndez Matta, “si el público no apoya un producto, el producto desaparece”. Estas expresiones surgen luego de mencionar que su película no recibió el apoyo en masa del público en las salas comerciales.

Una de las claves para que se instituya una industria es la recuperación económica en el tiempo más corto posible.

Morales dice que “si no hay recuperación no hay continuidad y si no hay continuación no hay industria”.

En gran medida la recuperación depende del apoyo que reciba el producto por parte del público y en Ladrones y Mentirosos no se vio esto. De hecho, entre las teorías elaboradas

¿Una industria?

Históricamente el desarrollo del cine puertorriqueño, como afirma César Rodríguez, director dominicano radicado hace 12 años en Puerto Rico, ha sido como una ola que a veces sube y otras baja. Es por esto, que la continuidad es la clave para el establecimiento de una futura industria.

Pero si se desea esta continuidad sería necesario un apoyo multisectorial que ayude a financiar estos proyectos, que a la larga inyectarán capital a la economía con la creación de empleos. El primer empuje necesario lo dio el Gobierno en el año 2001 con la aprobación de la Ley 121. Esta ley creó el Fondo de la Corporación para el Desarrollo de las Artes, Ciencias e Industria Cinematográfica de Puerto Rico, con el fin de establecer una posible industria local de cine.

Actualmente, el dinero designado para este fondo es administrado por la Corporación de Cine de Puerto Rico que ha sido fundamental para la creación de películas tales como: Ladrones y Mentirosos, El Clown, Cayo, Ruido, Yellow y Ángel, entre otras.

El Clown contó con bajo presupuesto, pero la calidad del filme y el apoyo y aceptación del público puertorriqueño llenó las expectativas de sus realizadores, Pedro Adorno Irizarry, arriba, y Emilio Rodríguez Vázquez.

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Jacobo Morales, actor y director de cine puertorriqueño, es uno de los pioneros del desarrollo del séptimo arte en la Isla.

por Marichal para explicar lo sucedido es que “mucha gente subestima el producto nacional” y tienden a juzgar sin antes observar lo que les ofrecen. Además, menciona que muchos aceptan la noción de si la película es puertorriqueña “no va a ser buena porque las que hacen aquí son malas”. A pesar de esto, asegura que hay que educar a los espectadores, en su mayoría jóvenes, para que apoyen este tipo de películas que tratan sobre una realidad que les es inmediata.

Ladrones y Mentirosos es una crítica social narrada a través de tres familias puertorriqueñas que son afectadas por la ola de narcotráfico y corrupción que azota al País. La película contó con el apoyo de la Corporación de Cine, quienes en junio de 2004 le otorgaron a la propuesta inicial la cantidad máxima de $1.2 millones. La cifra anterior les fue revocada para luego proveerle en diciembre del mismo año la cantidad de $880,000 que serviría para financiar el trabajo.

Otras de las posibles razones para explicar las pocas personas sentadas en las butacas de los cines, según piensa Méndez Matta, es “que ha habido tantos esfuerzos anteriores donde el público se vio frustrado, que el público ha abandonado la idea del cine local”. Morales coincide en parte con esta noción aunque, teniendo como referente su experiencia personal, cree que es posible tener el apoyo del público como ocurrió con sus anteriores películas.

Por otro lado, para el creador de Dios los cría (1980) la falta de patrocinio se debe en parte también a que el público está influenciado por producciones norteamericanas cuya calidad técnica es muy superior a la realizada con los pocos recursos que poseen las películas locales. Según el poeta, “lo que ocurre es que el público se ha tornado más exigente” y ante esta situación se tiene que trabajar más en la calidad del guión y atender el aspecto técnico.

Si se desea llegar a estos estándares de calidad mencionados por Morales, se necesitan mayores recursos que conllevaría la necesidad de más dinero para realizar un largometraje. En Puerto Rico el dinero ha limitado los recursos disponibles aunque este factor no impide que se realicen productos con calidad. Este es el caso de Ruido, que estrenó el pasado 11 de enero en el País y con un costo de aproximadamente $150,000. La película, rodada en su totalidad en Puerto Rico y con actores boricuas, fue dirigida y escrita por César Rodríguez. Cuenta la historia de una adolescente que padece de una extraña condición llamada hiperacusia –enfermedad que afecta la percepción auditiva-, y su vida cambia tras un hecho inesperado.

Ruido, cuyo nombre surgió de una canción de Joaquín Sabina, fue la primera película puertorriqueña en recibir el Premio de la Innovación durante la última edición del Festival de Cine de Montreal, uno de los cinco festivales más importantes del mundo.

Además, en República Dominicana ganó la distinción de Ciguapa de Oro a la mejor ópera prima y en Cuba el premio Cibervoto a la mejor ópera prima durante su vigésimo octavo Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano de La Habana.

Asimismo otra película que contó con bajo presupuesto es El Clown realizada por Pedro Adorno Irizarry y Emilio Rodríguez Vázquez. El largometraje fue concebido originalmente para ser transmitido por la Corporación de Puerto Rico para la Difusión Pública pero luego se decidió explotar su potencial en las salas de cine comercial conllevando gastos adicionales. A diferencia de la experiencia que tuvo el matrimonio que realizó Ladrones

El uso de personas no profesionales fue criticada por algunas personas, pero como opina el artista Denis Mario, quien interpreta a Luiján, un personaje inspirado en él, los actores a los cuales está acostumbrado el público cada vez que se proyecta una película puertorriqueña “están quemados y la frescura que ella (Poli) quería la obtuvo con los ‘non-actors’”.

Por su parte, sobre la integración de nuevas caras Jacobo Morales indicó que sí hay que integrar a los jóvenes ávidos por despuntar en el mundo cinematográfico, pero tiene que ser en combinación con los que ya tienen mayor experiencia.

Crucial el mercadeo Según Méndez Matta, ya se ha superado una de las grandes barreras para el impulso de una industria con el financiamiento que provee la Corporación de Cine, entidad gubernamental que será investigada por el Senado de Puerto Rico, según una investigación que el cuerpo legislativo aprobó en su última sesión extraordinaria del año 2006. Las otras dos vallas que se necesitan superar, según el director, son crear mejores películas y la más importante de todas: el mercadeo.

El cineasta lanzó una exhortación a todo aquel que desee aventurarse en esfuerzos similares a que no saquen al cine nada sino tienen elementos mercadeables y un plan de publicidad delineado.

En cuanto a la distribución, los directores entrevistados han encontrado que es una de las grandes deficiencias que necesita mejorarse. Según Marichal, “la distribución es la pata más flaca de Puerto Rico porque aquí no hay distribuidores en sí y entonces las salas comerciales aguantan la película mientras la puedan aguantar”. Adorno Irizarry narró una experiencia parecida, sin embargo, con Ruido la historia es distinta ya que cuenta con el apoyo de la compañía de distribución Twentieth Century Fox.

Ruido, de César Rodríguez, fue la primera película puertorriqueña que obtuvo el Premio de la Innovación durante la última edición del Festival de Cine de Montreal.

y Mentirosos, Adorno Irizarry siente que tuvo el apoyo del público puertorriqueño durante las tres semanas que estuvo en cartelera.

Nueva cepa de actores Una de las cualidades distintivas de estas últimas producciones es la utilización en su mayoría de actores de teatro o que no han tenido nunca experiencia alguna. Sobre estos últimos Marichal comenta que son los mejores como en el caso de abogados de oficios como Gilberto Concepción Suárez, quien nunca antes había tenido una experiencia en el cine.

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En espera de la próxima Jacobo Morales concluyó recomendándole a todo joven que quiera aventurarse a este complicado y fascinante mundo, a hacer las películas que sinceramente quieren realizar y no la que comercialmente sería más exitosa.

Con las experiencias vividas por estos directores que tuvieron la valentía de hacer la película que realmente deseaban, muchos aprenderán y verán que es posible desarrollar una película. A pesar de los obstáculos, éstos han abierto una nueva brecha y han logrado que repunte el cine en Puerto Rico.

crítica literar

Rayza

Pimienta picante e ironí

(Y sobre la timidez de p

R

epresentar el teatro escrito por Hostos supone, hoy día, un asunto delicado a pesar de que dichos textos cuentan con mucho del sasón requerido por las sensibilidades del público boricua contemporáneo. Y es que, existe en Puerto Rico la tradición de no tocar a los grandes. Mas... hay que constatar, cuando redescubrimos las picardías y secretos extrateatrales de las piezas dramáticas de Eugenio María de Hostos, que el maestro inserta cierta pimienta picante e ironía como para el gusto de hoy.

Hostos, intocable Sin embargo y a pesar de ello, prevalece un matiz conservador y hasta tímido en las puestas en escena del teatro de Hostos. La

dificultad estriba, posiblemente, en querer respetar al prócer aplicando una solemnidad congelante. Esta tendencia boricua -venerar es congelar- es toda una tradición. Parece que malinterpretamos, desde la década del ´30, al muy reverente Geigel Polanco en Ensayos hostosianos, cuando nos presentó a Hostos como un prócer a quien emular, reclama de los puertorriqueños “un respeto a la memoria de un hombre de vida inmaculada y de espíritu de sacrificio, sino también por reto a nosotros mismos, que no tenemos derecho a mencionar su nombre, si no es para honrarle con actos de cívica entereza y levantada moralidad” (Ensayos, 33-34). Ante esta defensa la figura de Hostos se mantiene intocable casi hasta nuestros días, por lo que considerar el aspecto humano, irónico y hasta sarcástico de Hostos no es asunto que se haya estudiado bastamente.

Más recientemente el Dr. Lowell Fiet comenta en El teatro puertorriqueño reimaginado cómo se escenifica Los soles truncos de René Marqués.

Acusa de que se realizan montajes convencionales: “versiones simplificadas” que no problematizan pero sí despolitizan la acción.

Así sucede también con el teatro canónico de Méndez Ballester, por ejemplo. Y es que estas figuras de la literatura puertorriqueña se han convertido en mito. Es más, con esta (nuestra) solemnidad para respetar a los grandes hemos coartado la capacidad de honrarlos a la misma vez. Lo que hoy nos debe mover, no obstante, son ciertos hallazgos: Hostos aguanta montajes con estéticas actuales, de la tardomodernidad, a pesar de los más de cien años que median. Basta seguir dos pistas de su literatura dramática para enterarnos de su potencialidad –Pista #1 su público compinche y pista #2 su tono apimentado.

Hostos y su público compinche ¡A qué autor no le gusta conocer en vivo a su espectador ideal! Pues este fue el caso: Hostos escribió y estrenó cuatro piezas de teatro entre 1886-1891 (aproximadamente) para ponerlas en escena ante sus familiares y círculo de amigos (en Santo Domingo y en Chile.) Al parecer, se trataba de un público con preocupaciones intelectuales como el autor; gente que conocía la Moral social (texto que contiene las cátedras que Hostos dictó precisamente en la República Dominicana durante su estancia allí, desde 1880 a 1888.) Este supuesto se desprende del hecho de que todos sus dramas, a pesar de que pertenecen al género “infantil” –se cree que los actores fueron los hijos y amigos del propio Hostos-, entrañan temas para adultos. Valores de solidaridad y familia aparecen de forma directa y transparente, combinados con crítica social, política y cultural.

Debe añadirse el dato biográfico de que para la época en que el dramaturgo escribe estas obras presidía en la República Dominicana Ulises Heureaux (1846-1899) quien, desde que asumió el poder en 1887, había establecido un régimen dictatorial con el que Hostos entró en conflicto de inmediato. Estos conflictos obligaron a Hostos y a su familia a abandonar Santo Domingo en diciembre de 1888 y dirigirse a Chile, donde permaneció hasta abril de 1898 y donde escribió su cuarta obra dramática.

Entonces, se desprende que por estas causas político-culturales a nuestro dramaturgo se le atragantaba en la pluma un tono irónico y reaccionario.

Si aplicamos aquí la teoría teatral del efecto “feed back”, de María del Carmen Bobes Naves, para comprender la relación

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dramaturgo-espectador y la conciencia con que cada autor dramático aplica referentes y signos teatrales en su texto para impactar a su público, se deduce que Hostos construyó entre líneas un discurso de crítica social para compartirlo con la gente madura que formaba parte de la audiencia esos días -domingo acaso- de teatro familiar. Esos domingos de funciones teatrales con actores niños era el dichoso momento cuando el escritor, Eugenio María, se burlaba y reía para sus adentros y contagiaba con su crítica pimentosa a los amigos espectadores (público aguzado) que, decididamente, sentían y pensaban como él... Se trataba de gozar la escena con sus compinches.

Texto con pimienta picante e ironía Hostos escribió tres obras de teatro breve: Loa a mamá de 1886, El cumpleaños de 1886? y La llegada de la guagua de 1891? -esta última, inconclusa. La picardía se descubre en la obra de mayor duración: ¿Quién preside? de 1888, que concentra una crítica al sistema educativo dominicano para cuya infraestructura el prócer había logrado cambios sustanciales. La “Nueva Escuela” a la que hace referencia es una manera de aludir a las reformas radicales que introdujo él mismo, objeto de fuerte y tenaz oposición por parte de ciertos sectores tradicionales dominicanos. Esta obra, estructurada en acto único, se desarrolla en un salón de facultad de maestros en una escuela pública de la República Dominicana.

Desde los nombres de los personajes: “El maestro Ciruela”, “El maestro Cebolla”, “La Maestra Pimienta” y “La maestra Flor del Bosque” se nos antoja un texto alegórico, perspicaz y hasta paródico. La acción avanza a propósito del grupo de maestros y la llegada de una nueva maestra –mujer joven, portadora de “nuevas ideas” amenazantes. El conflicto se da en torno a quién ha de presidir el “jurado examinador” de dicha escuela: si le correspondiera a la nueva maestra, el sistema convencional correría peligro de exterminio. La suerte o la ley favorece que presida el mayor de todos los maestros, uno de los mayores mediocres... y finalmente todos quedan en paz.

Hostos nos sorprende si venimos de la costumbre de apreciarlo como un prócer serio decimonónico de pensamiento trascendental y no al humano indignado que desenmascara la

Jóvenes del 98 2005 Hostos Partú De arriba hacia abajo de izq Yussef Soto, Osvaldo Vázquez, Pedro Sánchez Tormes, Kairiana Núñez y Ausbury, Marisé Álvarez, Maritza Pérez Otero (directora), MaríaLola Sá Laurita Moscoso y Gabriela Rosario Pedro Iván Bonilla y

ria y cultural

a Vidal

ía en el teatro de Hostos

presentarlas en escena)

acusa de que se altere el “orden piramidal” del que gozaba el viejo sistema educativo. La ironía a punto de sarcasmo hostosiano salta a la vista cuando Ciruela, aparentemente ingenuo, responde a Cebolla: “¿Qué orden?” en el siguiente diálogo: CEBOLLA: Hoy está usted todavía más ignorante que de costumbre.

CIRUELA: Pero si habla usted de cosas desconocidas. ¿Quién conoce ni conoció el orden en la República Dominicana?

La maestra Flor del Bosque es quien único se salva de la pluma crítica de Hostos, la intención redentora y pacifista de este personaje femenino concilia el ambiente hostil de los maestros mediocres que se resisten a lo moderno y beneficioso en el sistema de educación; de todos modos, dicha Flor representa una amenaza: por moderna y por ser mujer.

El espíritu de Hostos y una puesta en escena audaz

Los montajes convencionales suelen mantener la literalidad de la obra dramática, se suscriben en extremo a representar el diálogo y las acotaciones de forma literal y tienden a conceptualizar de la Jóvenes del 98 2003 Hostos Hoy De arriba hacia abajo: María Lola forma que se pretendió en su día de estreno hace 50, Sánchez, Mario Estrada, Mariana Quiñones, Eyerí Cruz (con máscara) 80 ó 100 años. Aunque sí se presentó una puesta en y Yari Helfeld, Pedro Sánchez Tormes, Roy Guzmán, Sofía Gallisá, escena audaz en la Universidad de Puerto Rico en Gabriela Quiñones, Federico Ausbury, Lauri Rodríguez y Cristina Pérez años recientes. Una propuesta teatral atrevida en la mediocridad y la hipocresía desde sus agentes más cotidianos. que se conceptualizó a partir del espíritu de Hostos, un espectáPara este efecto teatral -desenmascaramiento social- Hostos culo contemporáneo. Se trata del grupo teatral proveniente de la se sirve de acotaciones y utiliza los “aparte” teatrales con que escuela que Hostos fundara en el hermano país de Chile (Colegio los personajes se muestran aún más patéticos ante el público.

Amunátegui, de Santiago) en el Encuentro de teatro infantil de También existen imposibles y absurdas relaciones de alianzas Eugenio María de Hostos organizado por la profesora Rosalina llevadas al extremo ridículo vía giros contradictorios y repentinos.

Perales, merecedora de la Cátedra de Honor de E. M. de Hostos Así los personajes juegan alianzas momentáneas, utilitarias y 2003-2004. Este grupo presentó un montaje impresionante y falsas que cambian según la aparición actualizado que combina el texto hostosiano ¿Quién preside? con de nuevas circunstancias. Se colman y elementos propios de las estéticas de hoy, el aspecto irónico y hasta cunden momentos de acusaciones; se la chispa sarcástica. Las profesoras-directoras artísticas, Clarissa evidencia la falta de carácter firme y el Guzmán y Leyla Troncoso, realizaron una adaptación ajustando predominio compartido de la ambivael vocabulario a la realidad chilena de hoy. Un elemento atinado lencia y de la prepotencia. Se parodia de realce fue el que añadió el recurso cómico de la Maestra a los presuntos “hombres de ideas”, Ciruela: por ocasiones, ésta se apartaba de Cebolla y Pimienta hombres con el perfil antes indicado y para soltar risotadas burlescas y reír al extremo de ya no sólo el discrimen contra la mujer. El varón dar las espaldas sino de reírseles en la cara a los compañeros más fuerte surge como un antihéroe maestros. Este elemento añadió chispa a la dulce y acomodaticia ignorante y el maestro idóneo para el Ciruela del texto original sin apartarse de la intención textual. cargo de presidente se hace merecedor Las directoras también incluyeron efectos lumínicos y sonoros: por viejo, no por sabio. música contemporánea marcaba toda referencia a “lo moderno” Todo esto bajo un continuo juego y a la “Nueva Escuela”. Por otra parte, el trabajo kinésico y desplalingüístico en el que el autor dramático zamiento de los personajes en el escenario ponían en concreto también reseña las faltas en el habla de el tema de la falsedad que aparece en el texto original. Bajo los propios representante de la eduel signo de dar las espaldas al público y luego a los cación. Por ejemplo, frases icónicas propios personajes, la intención lucía como un funcionan en diálogo por boca de guiño de ojo, aprovechando al público como Cebolla para amargar el sentido de cómplice. Esta concepción de “¿Quién quierda a derecha: Ciruela: acusa a Pimienta por el nuevo preside?” impactó al público boricua y Cecilia Velázquez, Federico sistema de “estudios perversos”, y los no tan sólo por la belleza artística ánchez, Gabriela Vázquez, Yari Helfeld. que lo apoyan son “dignos de muerte”; sino porque implicó la revelación de

Diálogo-Zona Cultural / diciembre 2006 - enero 2007

un espectáculo posible –no sospechado- basado en dicho texto dramático. El ejercicio teatral se había realizado inconfundiblemente: un texto dramático cobró vida, pertinencia y ofreció el discurso que lo motivó en su momento histórico y esto de modo altamente entretenido, congeniando estéticas de nuestros días. El logro se debió a que el equipo de artistas del Colegio Amunátegui estudió el texto, el contexto y la obra general del autor y pudo captar el espíritu hostosiano: agudo, sabio y pertinente. El grupo destacó su ingenio creativo creando un espectáculo que sirve de homenaje al pensador de América.

Siguiendo esta misma línea hay que celebrar el espectáculo Hostos hoy que el grupo Jóvenes del ´98 montaron y llevaron por Latinoamérica durante 2001-2003. Montaje que, según su directora Maritza Pérez, mezcla varios textos y los pone al día mediante las actuaciones e interpretaciones de su elenco juvenil.

Atrevernos a la escena Sin duda, estas puestas en escena de lo hostosiano desafían a los puertorriqueños a lanzarse de forma creativa y agresiva a la producción teatral e investigación crítica de nuestros textos dramáticos clásicos. Invitan a no anquilosar la obra dramática de Hostos invalidando su distintiva voluntad de progreso. Dan cuenta del aspecto humano de Hostos, esto es: fuerte, indignado, irónico, dolido y hasta sarcástico. Retan a experimentar con la intención transformadora que figura como uno de los primeros postulados del alma hostosiana. Dicho de otro modo, estas propuestas escénicas sirven como provocación para tocar a nuestros grandes; para soltar la timidez de representar a los mitos. _________ La autora es dramaturga, productora de teatro y estudiante doctoral de Estudios Hispánicos.

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teatro fotos por Ricardo Alcaraz

Ismarie Díaz Flores

Vigente el Tartufo de Molière

Tras cuatro siglos desde su primera presentación y con motivo del Cuadragésimo Segundo Festival de Teatro Internacional, Tartufo recrea las mañas de un estafador que pretende beneficiarse del candor ajeno. De izquierda a derecha: Wanda Vélez, Gerardo Ortiz, Julio Ramos, Provi Seín y Georgina Borri.

caricaturesca delataba su condición de marioneta del Rey. También se proyectó este tipo de relación entre Tartufo y el Sr. Leal, al ser encarnados por un mismo actor.

Orgón, quien era ciego a las verdaderas intenciones de Tartufo, ostentó una venda sobre sus ojos durante casi toda la obra.

Elvira se la quitó justo antes de demostrarle que Tartufo anhelaba conquistarla.

Enmarcado flexible para un clásico

D

urante los pasados años han salido a la luz pública numerosos casos de sacerdotes y pastores que han abusado sexualmente de feligreses. Mientras tanto, muchas personas ponen su fe y su dinero en manos de líderes religiosos. En varias ocasiones se ha cuestionado en foros públicos si realmente existe en el País la separación entre Iglesia y Estado. A ese cuadro se une la visita, a mediados de diciembre, del controversial ponceño, José Luis de Jesús Miranda, quien se proclama Jesucristo Hombre.

En este contexto y con motivo del Cuadragésimo Segundo Festival de Teatro Internacional, el Instituto de Cultura Puertorriqueña y el colectivo teatral Producciones Aleph presentaron en el Teatro Arriví la obra clásica Tartufo o El Impostor, de Jean Poquelin Baptiste, mejor conocido como Molière.

Aunque la obra fue interpretada por primera vez en Francia en el siglo XVII es pertinente al Puerto Rico del siglo XXI. De

Pedro Orlando Torres, en su papel de Tartufo.

hecho, es la segunda vez que Producciones Aleph la lleva a escena, pues ya lo habían hecho en los años noventa. En dicha ocasión recibió excelentes críticas y Gerardo Ortiz recibió el premio a la mejor actuación masculina al representar el papel de Orgón.

Cómico perseguido

La obra fue estrenada ante el Rey Luis XIV bajo el título Tartufo en 1664; esta versión, de sólo tres actos, indignó a los miembros de la Compañía del Santo Sacramento que la criticaron e incluso censuraron por su mordaz crítica a la religión. El grupo utilizó sus influencias para prohibir que se presentara, a lo que Molière reaccionó cambiando el título a Panulfo o El Impostor.

Sin embargo, no tuvo éxito y hasta envió cartas suplicantes al rey de Francia para que le permitiera presentarla. No fue hasta febrero de 1669 que el rey Luis XIV accedió a que la obra volviera a salir a escena.

Tartufo (Tartuffe), que en español quiere decir hipócrita, es un estafador que se hace pasar por santurrón para beneficiarse de un noble llamado Orgón.

Este hombre, que literalmente tenía una venda en sus ojos, se dejaba llevar por la apariencia beatífica de Tartufo y estaba dispuesto a darle su fortuna y la mano de su hija. Para empeorar la situación, Tartufo trataba de seducir a Elmira, la segunda esposa de Orgón. Al final Elmira saca a Orgón de su ceguera y le demuestra quién es Tartufo.

En esta nueva producción, integraron el elenco la fundadora de Producciones Aleph, Provi Seín (Elmira), Gerardo Ortiz (Orgón), Pedro Orlando Torres (Tartufo y el Sr. Leal), Ramfis González (Cleanto, Damis y Valerio), Georgina Borri (Dorina y Mariana), Wanda Vélez (Madame Pernelle) y Julio Ramos (Exento).

Metáforas visuales

La más notable innovacion traída a este clásico por el director Carmelo Santana

Los vestuarios utilizados corresponden con la usanza del siglo XVII. La escenografía, -de un toque post moderno- logró crear la impresión de opulencia al realzar detalles de los elaborados diseños que se aprecian en tapices y muebles de la época. Constó apenas de dos paneles en los que se mostró una imagen ampliada de rizadas y elaboradas hojas. Frente a éstos una serie de tubos amarillos funcionaron como una mesa y dos sillas. La estructura transparente y móvil de los muebles, permitó que los personajes se desplazaran a través del escenario con facilidad y permitió a los espectadores enfocarse más en la trama que en la decoración.

La mesa incluso, tuvo un fin práctico en la escena en que Orgón descubrió que Tartufo planeaba seducir a su esposa. Elmira le pidió que se escondiera bajo la mesa mientras ella conversaba con el impostor, para que así pudiera oír sus planes.

Este mueble sin su típico mantel y compuesto de sólo unos tubos, Bajo la dirección de Carmelo Santana Mojica, varios de los personajes fueron representados por maniquíes, como en esta le hace ver como una escena donde Gerardo Ortiz, en su papel de Orgón interactúa jaula. Dentro de ella, con Mariana, que es manipulada por Georgina Borri. el rostro de Orgón se por su padre, quien movía sus manos y sus desfiguraba a medida que su protegido actos. El pretendiente de Mariana, Valerio, seducía a su esposa. era interpretado por un muñeco sin rostro Del mismo modo, los efectos de ilumiy sin piernas que aprobaba sin más, todo lo nación fueron bastante moderados. Las que “ella” le decía. A su vez, Damis, el otro luces sólo variaban en momentos claves de hijo de Orgón, era un maniquí sin cabeza, la obra en los que se revelaba la verdadera pues se dejaba llevar (literalmente sobre naturaleza de Tartufo. La música, muy ruedas) por impulsos violentos en vez de apropiada para el tono irónico de la obra, por la razón. Ambos personajes masculinos marcó el paso de un acto a otro. No obstante, eran manejados por Cleanto, el cuñado de en varias ocasiones fue insertada antes de que Orgón. los personajes terminaran sus parlamentos, Otro personaje “interpretado” por una interrumpiéndolos. muñeca fue Felipa, la criada de la madre de En conjunto, todos estos elementos esceOrgón, Madame Pernelle. El emisario del nográficos conformaron un marco flexible rey de Francia que encarceló a Tartufo, por y transparente para la obra, lo que ayudó a el contrario, caminaba por medio de zancos que el público disfrutase la divertida trama y ropas de color dorado, lo que mostraba su sin que los elementos exteriores lograran rol de autoridad. Sin embargo, su apariencia distraerlos.

Mojica, fue el uso de maniquíes y muñecos para representar los personajes de Mariana, Damis, Valerio y Felipa, como una metáfora de la manipulación que sufrían estos personajes. Aunque al principio esta técnica causó un poco de confusión y distracción en el público, la misma trama ayudó a aclarar su propósito. Además, la destreza del grupo de experimentados actores facilitó que se distinguiera cuales personajes estaban interactuando.

Para empezar, Mariana, la hija de Orgón, era manejada tanto por Dorina, su criada, quien pronunciaba sus parlamentos; como

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cine

José Emilio González Matos “Chemi”

¡Adiós al Maestro!

R

obert Altman nos ha abandonado y con su desaparición física -el 20 de noviembre del pasado año- ha dejado huérfano al cine estadounidense que ha sido despojado de su más constante y vital provocador. Revolucionario en su manera de saltarse las reglas, desafiar los convencionalismos del cine narrativo, pionero en la dirección de actores y la creación de atmósferas particulares y distintas de filme en filme, Altman fue uno de los pocos cineastas que ha podido alterar la manera en que recibimos y absorbemos el cine, y hasta su muerte fue un visionario que siempre antecedía las ideas de los que lo rodeaban. A Prairie Home Companion la última película que el maestro le dejó al mundo, cambia totalmente de enfoque y lectura. Se me ocurre que ningún otro cineasta en la historia del cine -ni siquiera John Huston con The Dead- ha predicho tan increíblemente su muerte. En el momento final del filme la muerte en forma de una hermosa rubia/ángel, está a punto de llevarse a alguna de las 4 personas que están sentadas contando chistes en la mesa de una cafetería, y mientras se va acercando a ellos el filme termina -quizás siguiendo el propio dictum del director de que “una

película debe terminar cuando empieza a ponerse interesante”-, ¿a cuál de ellos se iría a llevar? Irónicamente, o quizás como insólito acto de premonición, la muerte se llevó al director del filme, y él mismo nos lo anunció subliminalmente. A pesar de que preparaba un nuevo proyecto antes de su póstuma partida, no queda duda de que Altman -quien completó el filme luchando con el cáncer que le costaría la vida- mantenía la muerte muy presente y quizás presentía su llegada.

Nacido en Kansas City el 20 de febrero de 1925, Altman llegó al mundo del cine luego de la experiencia de hacer películas industriales en los años 40 y 50 de series de televisión como Combat, Maverick, Peter Gunn, Bonanza, Alfred Hitchcock Presents y Kraft Suspense Theatre, entre otras. Su experiencia juvenil en el cine con The Delinquents, resultó ser tan poco afortunada para el cineasta, que el joven no intentó hacer nada para la pantalla grande hasta finales de los 60. Altman llegó con su salvajismo y rebeldía, al “paraíso” llamado Hollywood, para ayudar a forjar un nuevo cine estadounidense a principios de los años 70, y dejar una huella imborrable.

Su primera experiencia en Hollywood fue dirigiendo Countdown para Warner Bros en 1968; el magnate

Jack Warner rápidamente descubrió que el nuevo director que contrató no sería jamás una marioneta de estudio, y cuentan que cuando Warner vio la película salió enfurecido por todas las escenas en las que los personajes hablaban uno encima del otro, el llamado “overlapping dialogue” que se convertiría en la marca del cine Altmaniano.

En 1969, la 20th Century Fox no podía encontrar ningún director para la comedia militar MASH y después de que más de una docena de directores rechazaran el proyecto, Altman fue contratado. Rápido descubrieron que su estilo de filmación donde reinaba la improvisación, la exploración y el caos, además de su siempre mordaz visión, convertirían al proyecto en un éxito de taquilla y de crítica –contrario a la creencia de los que quisieron despedirlo alegando que éste no sabía lo que estaba haciendo- que inauguró una década dorada y hasta ahora irrepetible en el cine estadounidense, de nuevos talentos y voces que redefinieron completamente dicha cinematografía.

Al repasar la filmografía de Altman de los años 70 se deben nombrar varios de los mejores títulos del cine de la última mitad del siglo 20 y de todos los tiempos, el anti western McCabe and Mrs Miller una de las películas más hermosas y melancólicas que jamás haya capturado el séptimo arte, el anti film noir The Long Goodbye en el cual Altman pone patas arriba al icónico personaje de Raymond Chandler, el detective Phillip Marlowe; la franca y desgarradora crónica de una banda de criminales en medio de la gran depresión de los años 30 en Thieves Like Us; ese extrañamente fascinante cruce entre estudio de personaje y filme de horror Robert psicológico Images; la sátira sobre Altman apostadores empedernidos California Split; la surreal, misteriosa y siempre fascinante 3 Women; la hilarante sátira a la institución de la familia americana A Wedding, y claro está la que muchos consideran su obra maestra, ese kaleidoscopio de dos docenas de personajes que es quizás el comentario más agudo que se hizo en cine acerca de la sociedad estadounidense en los años 70, Nashville, una película icono que ha influido a varias generaciones de cineastas. Inclusive sus obras menos conocidas o “malditas” de la década tienen enorme mérito y son muestra de lo variado de su canon. La disparatada y anárquica Brewster McCloud que se adelanta por más de una década a lo que luego se llamó “posmoderno”.

Bufallo Bill and the Indians una mordaz exploración acerca de los iconos populares que forjaron la noción de “americanismo”, desde Bufallo Bill hasta Annie Oakley, A Perfect Couple, su agridulce y metacinematográfica incursión en la comedia romántica y la muy vapuleada Quintet sin duda su filme más confuso e impenetrable e igualmente fascinante por ambas razones.

En la década del 80 Altman pareció desvanecerse por problemas de la accidentada y costosa producción de la todavía malentendida por muchos Popeye, Altman se vio forzado a vender el estudio independiente que había

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fundado -Lion’s Gate- y fue prácticamente expulsado de Hollywood. El cineasta entonces se dedicó a dirigir teatro y a llevar adaptaciones teatrales a cine, varias de éstas incluyendo a Come Back to the Five and Dime Jimmy Dean, Jimmy Dean y el monólogo Secret Honor, se encuentran entre los mejores trabajos de su carrera, así como la serie de televisión para HBO Tanner 88.

Muchos de los trabajos de dicha década los realizó en Europa incluyendo su excelente y poco conocida Vincent and Theo, su particular versión de la volátil relación de los hermanos Van Gogh, la que demostró -a pesar del encasillamiento de director de multitudes que lo ha acompañado aún después de la muerte- que Altman se sentía a gusto tanto con los estudios de personajes intimistas como con las multitudes.

Después de esa década de oscuridad, Altman regresó al ojo público en 1992 con uno de los “comebacks” más memorables de la historia del cine, The Player, sátira a la industria hollywoodense que lo reconfirmó como un viejo zorro del cine que no había perdido ni la audacia ni la maestría desplegada en sus filmes de los 70. Ya Altman rondaba los 70 años en una industria que era dominada por la juventud tras y frente a las cámaras. Al año siguiente realizó Short Cuts basada en historias del escritor Raymond Carver y quizás su proyecto cinematográfico más ambicioso, considerada -con mucha razón- como una de las mejores películas de la década de los 90. Altman se mantuvo prolífico el resto de los 90 sin alcanzar el éxito de esos dos filmes, pero demostrando una capacidad increíble de abordar registros, la absurda sátira al mundo de la moda Pret a Porter, Kansas City, filme concebido como si fuera una improvisación de jazz, su fallido pero interesante intento de hacer “thriller” adaptando The Gingerbread Man del autor John Grisham y la encantadora comedia de costumbres sureñas Cookie’s Fortune.

A la carrera de Altman le esperaba otro “comeback” esta vez al llegar a su octava década de vida con Gosford Park en el 2001, una película familiar para el público cinéfilo más reciente. Esta película también cimentó definitivamente su puesto como uno de los grandes directores de la historia del cine y su reputación en una industria que muchas veces lo negó y a la que él siempre vio de manera irónica. En el nuevo milenio también nos legó The Company filmada con el Joffrey Ballet de Chicago, y la ya mencionada A Prairie Home Companion, su testamento cinematográfico final, un encantador tributo a la tradición, a los artistas y a la vida, a pesar de ser un filme cuyo tema principal es la muerte.

Desgraciadamente al vivir en un País que se rige por la abrumadora presencia de Hollywood y el cine comercial, no pudimos presenciar este filme en la pantalla grande de Puerto Rico, una pena por que ya sabemos que no habrán próximos filmes de Altman.

Pero siempre podremos revistar su vasto legado y les invito a quienes quieran hacerlo, o descubrir su cine por vez primera a acompañarnos durante el mes de febrero en AREA, lugar de Proyectos en Caguas donde dedicaremos las noches de los lunes y los martes durante todo el mes a una retrospectiva detallada de su trabajo para cine y televisión. Para más información puede visitar www.proyectosarea.com o llamar al 787-616-1053.

Los invito a celebrar la vasta obra de uno de los pocos verdaderos maestros que ha tenido el cine.

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ensayo Yván Silén

De filósofos y poetas

(entre la filosofía, la política y la poesía) “Ser es, para decirlo como Nietzsche, un valor.”

Martín Heidegger “That the poets lie too much?-But Zarathustra too is a poet.”

(Dass die Dichter zuviel lügen? - Aber auch Zarathustra ist ein Dichter.)

Federico Nietzsche “La poesía inventará un nuevo sujeto: el poeta-filósofo.”

Darío de Dies

L

ord Byron dice: “what is a poet?” [What is a philosopher?]

“What is he worth? What does he do? He is a babbler.”

Ante esos fodoli(ses), la libertá, el independentismo mismo, debe convertirse y debe proseguir siendo la experiencia latinoamericana más radical de la existencia del hombre. Esta libertad óntica nos obligará a asumir posiciones extremas como declarar a George W. Bush culpable de haber cometido crímenes demokráticos contra la humanidad. ¿Cómo es posible, entonces, que se haya declarado a Sadam Hussein culpable de morir en la horca, mientras George W. Bush se pasea alucinado, sicópatamente, como un Nabucodonosor por los jardines de la Casa “Blanca”?

No basta decir, entonces, como dicen algunos periodistas, que los Estados Unidos perdieron 105 soldados en octubre del pasado año (2006), cuando lo que hay que señalar es ese número real e ignorado de las miles de mujeres, y de los cientos de ancianos y niños que han sido asesinados por las tropas de ocupación norteamericanas. No decir lo que urge, no pensarlo, no asimilarlo es no decir absolutamente nada. Es convertir a las noticias en el horror del entretenimiento. No decir esto que estoy diciendo brevemente “ahora”, es seguir estancado en esa actitud enajenante y es haber desembocado, una vez más, a las noticias de la masturbación cristiana de la “verdad” de la mentira (o de haber desembocado eruditamente a la “mentira de la verdad”).

Neoliberalismo Sé que muchos de ustedes pensarán inmediatamente en Nietzsche “el arte es superior a la verdad”, pero hay que recordar que Federico Nietzsche, con razón o sin ella, murió hace 106 años y que, hoy por hoy, hay que entender que el nihilismo, -pese a todo lo que digan los profesores de la historia de la filosofía- ha desembocado a su propia enfermedad, a su propia fugacidad y a su propia agonía demokrática de ser: el nihilismo está enfermo de sida espiritualmente: de escepticismo, de inmoralidad, y está, por más que nos aferremos a él, carente de proyectos reales y vitalicios. Este, como sustituto de Dios, como engreimiento de la razón consigo misma, también ha desembocado a través de los callejones de Dios, a través del “suicidio de Dios”, a su propia muerte. Estamos viviendo, pues, el sepelio de los filósofos, de los políticos y los poetas que viven “bien” en los “valores” que sembraron nihilistamente. Que viven “bien”, seguros (hipotecados) en la decadencia de vivir en la-demokracia de los genocidas.

Yván Silén, escritor puertorriqueño radicado en Nueva York.

–¡El nihilismo ha muerto!–te digo.

–Pero estamos en el nihilismo.

–Aun así, ya hemos muerto. No estamos. Los espejos no representan.

–¿Sabes tú, entonces, lo que es el nihilismo?

–El no poder. El no saber decir nada fundamental (nada subiectum) sobre él. El ser silencio.

–¡Exageras!–me dices.

–El nihilista es como un zombi. El nihilismo es como estar muerto mientras escribimos “poemas” o mientras des-escribimos la filosofía de ayer.

–¿El “sentido” de la ilusión misma?

–La ilusión de suponernos eminentes.

–¡Nihilizas!...

–Sí, nihilizo contra el nihilismo, lo niego, lo deshago, porque...

El nihilismo se ha contaminado con lo mismo que pretendió corregir: los valores supremos. El nihilismo se ha tornado absoluto. Estamos, pues, ante el segundo gran acontecimiento de la historia de occidente, ante su gran traspié y su constante equivocación. El nihilismo se ha equivocado “demokráticamente” consigo mismo. La caída de los valores supremos, ha terminado por fundamentar, ha terminado por ser también la caída del

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nihilismo. Por esa razón, estamos enterrando hoy, contra toda utopía o la abstracción filosófica, las máscaras fatales del “superhombre” demokrático: W. Bush, Clinton, Bush, Reagan, Ford, Nixon, Johnson, Kennedy, Eisenhower, Truman, Roosevelt, entre otros. Porque la realidad ha devenido brusca y brutalmente y no oigo, no puedo oír, no me dejan escuchar las palabras de “nuestros” livianos pensadores.

Pensar no es otra cosa que pensar la verdad de la tragedia. Pensar es pensar nuestro peligro de ser.

No sólo manosear a la verdad con el arte, sino escandalizar al arte con la verdad insoportable que somos.

Los hechos son espantosos y no oigo aún las “interpretaciones” nietzscheanas de ustedes. ¿No dijo Nietzsche, acaso, equívocamente que no había hechos y que sólo había interpretaciones? He aquí, pues, yo les estoy diciendo y les estoy mostrando antinihilistamente los hechos reales y ustedes no son capaces de mostrarme ni siquiera “sus” interpretaciones idealistas, religiosas o ateas. Ustedes, “teólogos” del nihilismo, conserjes de la ideología, santateresas de la verdad se han convertido en el silencio de esa “libertad” empobrecida que los despoja del logos y de la cercanía misma de “Dios”. Yo sé que hay excepciones, pero no me digan, entonces, que están guardando sus “palabras” en las gavetas del “olvido del ser”, o

en los archivos -¡qué sarcasmo!- de la “demokracia que vendrá”.

Porque hemos o estamos convirtiendo a la lujuria de las ideas en esa carencia de la realidad misma. Hablamos de la realidad sin ser capaces de participar directamente en ella. Los poetas y los filósofos somos, por lo general, los grandes y los pequeños ausentes de esa aventura que nos reclama.

Hasta el día de hoy, perdónenme la iluminación -y la hipérbole-, no he leído un solo artículo de los filósofos o de los poetas que denuncien esta delincuencia organizada del neoliberalismo contra los pobres del mundo. No los he leído, pero puede que alguno haya escrito contra el espanto, porque yo leo mal, leo despacio. Pero más despacio “piensan” todavía los sofistas y más despacio “cantan” los poetas de las últimas páginas en los periódicos del olvido. No digo estas “sutilezas” ni estas cosas para ganarme el amor interrumpido de los poetas ilustres, ni para ganarme los “discursos” interrumpidos de los filósofos de la concupiscencia demokrática, sino para que ustedes padezcan y sientan el sentido mismo de la moral de ser hombre en estos tiempos de la crisis continua. Para que ustedes sientan el alfiler en el ojo de la contemplación. Porque parece ser -puedo estar equivocado- que la “visión de mundo” de muchos de ustedes, posiblemente también la mía, se haya empañado políticamente y se haya llenado de moho metafísicamente. ¡El silencio hiede, como hiede la censura de “vuestros” periódicos y de las antologías en donde ustedes, amigos míos, han borrado mi nombre poética, política, cristiana y antifilosóficamente! ¿Qué ha sucedido, entonces, con el delirio de pensar? ¿O qué ha sucedido con la iluminación poética de ser? ¿En qué maldito zafacón han arrojado metafísica y antológicamente la “pasión inútil” (sartreana) de ser hombre? ¿En qué oculto rincón esconderán y arrojarán (como hicieron con “María D’orgasmo”, con el cuento de “Jesús”, con el “Homenaje a Matos Paoli”, con “Mi carta-ensayo”, con “No forniques a mi novia, Gabriel”, con “Yván Silén ha muerto”...) este artículo lastimado, este ensayo alucinado, este texto aforístico “De filósofos y poetas”?.

Porque muchos de nosotros hemos olvidado las consignas radicales de ser: ¡Poeta, luego, sum! ¡Filósofo, luego, existo! Porque estas consignas sí quieren decir que soy capaz (o que somos capaces) de representarme políticamente a mí mismo, de representar el mundo, y también de decir

aplastante. Y, posiblemente, como todos los días, nos hallamos precaria y espectacularmente delante del fin y del caos, y no lo sospechamos.

Esto es, para contestarle irónicamente a Heidegger, lo que significa “ser poeta” en tiempo de crisis.

El hombre-cosa El hombre, ese maniquí de la “pasión inútil”, es, pues, el paradigma de la clase que yace gangsterilmente en el poder.

Está atrapada porque la filosofía no puede pensar el ser en la propia brutalidad que ha generado nihilistamente con su propio cinismo. No han podido filosofar las consecuencias de su propia “contemplación-gangsteril”. Pero lo que es más espantoso aún, es que ese hombre, que puedes ser tú mismo, que podemos ser nosotros, vive de su propia mercancía y ha convertido cotidianamente a su ente de ser, a su sujeto de ser, en la peor de las mercancías (del pensar). Él vive como nosotros de su propia supuración. Está espantado de sí y se deprime o se convierte felizmente en el “ente” paranoico de la “libertad”.

La depresión y la paranoia se han convertido en la propia felicidad de la filosófica-ficticia.

La verdad ambivalente de los hechos Pero la filosofía no sabe qué hacer con esta realidad que la circunda, y nos circunda, porque sospecha que es parte de ella. Por esta razón, la filosofía y los “poetas” están callando. Temen al compromiso y se anestesian con el lujo de sus clases insignificantes. Viven de la angustia de estar angustiados y administran la angustia económicamente para sí. La viven como un hecho nietzscheano del disparate o del delirio, como un destino malogrado del superhombre, o como el algo inmóvil -del status quo- que los deleita. Porque la filosofía se les ha convertido en inanición, en anquilosamiento, en anoxia y se ha tornado prácticamente afásica. La filosofía -como la poética-, ha olvidado cómo se llama. El prestigio de su propio pasado la ha sepultado. El prestigio de su propio “discurso” trasnochado la ha convertido en el tabú de su “felicidad”. La verdad de los hechos se le ha convertido en la superstición (de la “muerte de Dios”). La filosofía “escéptica” y la poesía “lírica” se están contemplando en los espejos vacíos de la representación y de la legislación platónica, nietzscheana, heideggereana o demokrática.

Una de ellas se parece a Gregorio Samsa, la otra, se parece al escarabajo. La metamorfosis política del ser de la filosofía está aconteciendo antinihilistamente desde “nosotros”. Los juicios caerán inevitablemente sobre el serestar que somos. ¡El infierno yace próximo!

He aquí el escándalo: ¡los huesos se han secado! Nosotros, con la misma utopía de siempre, podemos derrotar a los Estados Unidos y obtener

Estamos viviendo, pues, el sepelio de los filósofos, de los políticos y los poetas que viven “bien” en los “valores” que sembraron nihilistamente. Que viven “bien”, seguros (hipotecados) en la decadencia de vivir en la-demokracia de los genocidas. la verdad radical de ser puertorriqueño a voces, y de denunciar el crimen y la mala fe con que el Congreso norteamericano trafica y realiza cotidianamente nuestro olvido. Porque ante esta verdad que somos toda la oligarquía del mundo se ha desquiciado en la idolatría misma del yanquismo.

Sin embargo, ¡filosofemos!, porque está pasando la historia del hombre “desuniversalizado” delante de nosotros y no la hemos visto, no la hemos sido y no la hemos querido pensar.

Está pasando el serestar delante de nosotros y nos hemos tornado ontológicamente miopes; nos hemos convertido en los cerdos que yacen delante de las pizarras en donde explicamos inútilmente a Heráclito, a Platón, a Newton, a Einstein. Porque el retorno del ser es sumamente violento. El retorno del ser es

Ese “hombre-cosa”, polichinezco, es también un disparate y un delirio de la “igualdad” demokrática. Ese hombre “universal”, clasista, etnocéntrico, racista, xenofóbico y paranoico es sólo una colección de la “voluntad de poder”. Ecce homo filósofo, ese hombre poeta, o ese hombre ordinario, anónimo, “contemplativo”, esquivo, también se ha convertido en la bestia mercenaria de una demokracia fortuita (que nos permite votar por la nada, por lo “mismo” y por el poder de las oligarquías -contra nosotros mismos- cada cuatro años). Ese es el hombre que justifica la praxis de la brutalidad a través de la educación, de la familia, de la Iglesia y de las cortes.

Por esta razón, la filosofía-burguesa se haya atrapada en los salones de clases y en las revistas del olvido contra sí misma.

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la independencia. Shimón Bar Kojbá está presto en el “retorno de lo mismo”. Esto es posible -¡recordemos a Vieques!-, porque la antimetafísica que somos, la voluntad de ser, no sólo ha cambiado de rumbo, sino que es y ha irrumpido distintamente en el neovalor que somos. El ser ha amanecido diferente.

La iluminación es constante e intermitente. Las palabras no sólo están en ascuas, sino que apuntan políticamente hacia la cercanía del ser. Todo está presto. Los poetas y los filósofos han abierto los ojos a la “contemplación”. La Hermafrodita está delante de nosotros. _____ Nota: Zona Cultural ha respetado la licencia narrativa del autor quien es un reconocido poeta puertorriqueño, cuentista, novelista, ensayista y antifilósofo.

solapas Melissa Figueroa

Nieve

Pamuk, Orhan. 2002. México: Alfaguara, 2006. 498 págs.

C

uando se confiere el Premio Nobel a un escritor no es raro que el público lector salga inmediatamente a comprar sus libros, explore las causas extra-literarias para la concesión del mismo o presuma de sus lecturas previas al autor. El caso de Orhan Pamuk, novelista turco premiado en el pasado año 2006, no ha sido la excepción.

La publicación de su séptima novela Nieve, traducida por Rafael Carpintero para Alfaguara, es muestra del interés que ha suscitado Pamuk en los países de habla hispana. Considerada su novela más política, Nieve retrata la pugna entre Oriente y Occidente, modernidad y tradición, fundamentalismo y democracia que aún pervive en Turquía desde la caída del Imperio otomano y el proceso de occidentalización impulsado por Kemal Atatürk. Ka, poeta exiliado en Alemania por sus ideas políticas, regresa a la ciudad de Kars, en el noroeste, haciéndose pasar por periodista para investigar las elecciones municipales y el suicidio masivo de jóvenes musulmanas a las que se les ha prohibido utilizar el velo. Pronto, se verá involucrado en los conflictos entre fundamentalistas islámicos, comunistas ateos y kurdos nacionalistas. Sin embargo, allí mismo recobrará su inspiración y la creencia en la felicidad a través de un amor que le durará muy poco.

El escritor no vacila en recurrir al hibridismo tras incorporar distintos géneros en la novela (noticias, cartas, obras de teatro) que, a su vez reflejan, el hibridismo de propósito: Pamuk está lejos de asumir una posición respecto a los grupos que presenta. El autor no quiere representar una verdad única y definitiva sino las verdades que, como copos de nieve en evidente alusión al título, se diferencian unas de otras. De hecho, la nieve tiene un enorme simbolismo en la novela.

Si el público lector se lanza a comprar los libros de Pamuk, explora las causas que propiciaron el premio o presume de lecturas previas es porque, sin lugar a dudas, la calidad de su escritura ha hecho que lo merezca.

Ser periodista. La vida y legado de Carlos M. Castañeda Fundación Educativa Carlos M. Castañeda y Luis A. Villares, editores. Florida: Fundación Educativa Carlos M. Castañeda, 2006. 286 págs.

E

Voz de varios registros

Torres Martino, José Antonio. San Juan: La Editorial, Universidad de Puerto Rico y Casa Candina, 2006. 292 págs.

U

n registro nos remite a la división de tonos en la escala musical y, también, a lo que mejor define la trayectoria de José Antonio Torres Martino. Pintor, serigrafista, grabador, columnista, líder sindical, locutor, presentador de televisión, profesor universitario, periodista e intelectual del arte; Torres Martino encarna una vida en fuga con diversos compases y contrapuntos, con tonos altos y bajos, y con notas que convergen hasta confundirse. El texto Voz de varios registros intenta acertadamente registrar esa pluralidad de voces (y poses) que cohabitan en este ser polifacético.

Voz de varios registros presenta las memorias del artista a manera de ensayos cortos e independientes que relatan la experiencia vital puertorriqueña en la segunda mitad del siglo XX. En este sentido, la palabra registro toma otra connotación: las memorias se tornan documento público. Torres Martino nos cuenta sobre su niñez, sus estudios en Nueva York y Florencia, su proceder como presidente de la APATE, su vínculo con los nacionalistas y la creación de talleres de arte en la Isla. La narración, a pesar de su sencillez y claridad, no deja de despertar la curiosidad del lector que, a su vez, puede disfrutar de las dos grandes pasiones del artista: la imagen y la palabra. A ello se añade la política: “La historia demuestra que el arte verdadero no repudia la política como tema. Lo que repudia es la mediocridad y la chapucería” (169).

A las memorias, se suman un ensayo de Silvia Álvarez Curbelo, “La forma de los tiempos: José Antonio Torres Martino y su siglo”, en el que se contextualiza el momento histórico, y un texto de Margarita Fernández Zavala, “Ser artista o la vocación en fuga”, en el que se contextualiza la producción artística de Torres Martino; además de incluir un prólogo de Mario Roche Morales, bibliografía y correspondencia. Así, el libro, concebido en colaboración, es capaz de registrar otras voces, incluso la más importante e imprescindible: la del lector.

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l periódico, como sugiere Benedict Anderson en su célebre libro Imagined communities. Reflections on the Origin and Spread of Nationalism (1983), dio paso a la representación de la comunidad imaginada que es la nación.

Los lectores, al leer el periódico, se saben parte de una sociedad y comparten hechos simultáneos en un tiempo determinado.

Anderson sugiere que el periódico puede leerse, a su vez, como una novela y, de ser esto así, tendríamos que afirmar que Carlos M. Castañeda ha sido uno de los protagonistas.

La publicación Ser periodista. La vida y legado de Carlos M. Castañeda pretende rendirle homenaje a la labor periodística de Castañeda. A él se le debe la estructuración de El Nuevo Día y El Nuevo Herald, resultado de un fuerte compromiso y dinamismo constante con los medios de información.

Sus páginas recogen, además de algunos escritos del propio Castañeda sobre el oficio, testimonios y relatos de algunos de sus colegas como Carmen Dolores Hernández, Rubén Arrieta, Chu García, Rafael Vega Curry, Gloria Leal, Gerardo Reyes y Jaime Correas, así como de sus amigos José Luis Díaz de Villegas, Gary Neeleman, Roberto Eisenmann y Jorge Salazar-Carrillo, Carlos Alberto Montaner y su viuda, Lilliam Castañeda.

El lector tiene en sus manos conferencias y escritos sobre periodismo: cómo ser un buen periodista, lo que espera el lector, lo que significa la libertad de prensa, cómo integrar palabra e imagen y la vigencia del diario en el siglo XXI. Aunque sus columnas reflejan una marcada posición ideológica, hay que reconocerle a Castañeda la promoción y creación de un espacio propicio para el intercambio de ideas en los medios que trabajó. Sus escritos muestran, además de una preocupación genuina por el idioma, un optimismo por el periodismo del futuro. Este libro confirma que Castañeda sigue formando parte de la comunidad imaginada aunque ya no sea desde la sala de redacción.

pretexto Manuel Clavell Carrasquillo

La última voluntad de Roberto Bolaño R

oberto Bolaño (1953-2003) fumó hasta la muerte pero, antes de quedarse sin aire, le entregó su última novela, 2666, a su editor Jorge Herralde; encargado en Barcelona de la empresa Anagrama. Se trata de un testamento literario duro y monumental (mil páginas) en el que el chileno desarrolla cientos de historias enlazadas por varios misterios y múltiples desgracias, que comienza con la de un reguero erótico entre profesores europeos expertos en literatura alemana y termina con el recuento detectivesco y detallado de más de doscientos asesinatos espeluznantes de mujeres en la ciudad de Santa Teresa (“trasunto” de la verdadera Ciudad Juárez), en la frontera entre México y Estados Unidos.

El autor está interesado en describir los más mínimos incidentes de las vidas de sus personajes, mundos enormes hechos de personalidades complejas dentro de otros mundos inmensos que incluyen planicies desérticas imaginadas a través de pesadillas, cárceles con sus presos y manicomios esterilizados con sus terapias para los locos. Además, esos mundos inconmensurables tienen que ver con los basureros municipales y clandestinos, los cementerios y las universidades de Mondragón, en el País Vasco, Madrid, Boloña, Londres, Nueva York, Barcelona, el Distrito Federal y California. La comunicación ocurre en persona y, sobre todo, por medio de llamadas telefónicas, emails, vehículos de las palabras que los unen y los espantan en cada conversación inútil y los atraen hacia el oscuro centro de los márgenes de las fábricas maquiladoras de la ciudad de Santa Teresa, donde trabajan las mujeres que van a desaparecer, primero, y luego a ser examinadas por los forenses en la morgue.

Hay intelectuales en busca de teorías para llevar a un autor sin rostro que desertó del ejército nazi a la candidatura del Nobel, más policías analfabetos en medio del camino de narcotraficantes poderosos y las redes corruptas de las autoridades. Hay periodistas en busca de la “verdad” y amantes confundidos observando el vaivén de los colores espectaculares de los amaneceres y los atardeceres mientras beben para olvidar y se cuentan chistes. Hay frases que terminan en punzadas cínicas que señalan la ineficacia de la vida pero que comienzan llenas de optimismo, como si la gente inventada por Bolaño flotara en una sustancia hecha de mentiras solapadas y arregladas para las escenas de amor y la esperanza cotidianas pero que, al final, son incapaces de hallar la salida de sus respectivos laberintos.

Una psiquiatra unida a un funcionario judicial, un preso experto en computadoras vinculado a una abogada, un catedrático francés obsesionado con una artesana india, un poeta internado haciendo de las suyas a pesar de haber sido separado de la comuna que lo aplaudía, una vidente rural adoptada por un presentador de televisión, un negro de Brooklyn que participó en las revueltas de los Panteras Negras y una congresista del Partido Revolucionario Institucional que lucha por preservar su estatus aristócrata en un manto izquierdoso narran sus tropiezos con los libros, la música, el prójimo, sus destinos y el horror de ser partícipes “pasivos” en un esquema de trampas y traiciones que no parecen tener conclusión lógica.

Alguien en el texto argumenta que los lectores casi siempre prefieren libros consagrados, apuestas seguras a la creación literaria requeteprobada y, gracias a la perfección, decididamente cómodos para matar el tiempo con actividades edificantes. Extiende la reflexión, y piensa que sólo algunos se deciden por los libros gordos, “imperfectos, torrenciales” y problemáticos, como este de Bolaño, quizás porque es más fácil no querer enfrentarse a la incertidumbre de lo desconocido. Lo desconocido, aquí, precisamente, es el experimento con el puro riesgo de las descripciones crudas de instintos

crueles y reflejos lujuriosos llenos de sangre mezclada con tequila y semen en medio de acantilados y farallones plenos de minerales preciosos, semipreciosos y enormes rocas prehistóricas. El absurdo de cada capricho y cada paso de un playboy que vive entre burdeles, niñas escolares que pronto morirán después del ultraje, deponentes, guardaespaldas, investigadores, meseras, boxeadores y migrantes sale a la superficie y no se explica, simplemente ocurre y sigue siendo absurdo hasta el final.

La filosofía occidental, la historia del arte, el derecho aplicado a la criminología, la literatura comparada y la política

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–junto a los rumores, las conclusiones y las suposiciones aparentemente pedestres– parecen ser consuelo y entretenimiento.

Se intenta enarbolar preguntas y respuestas sobre la estética de dos hombres pegándose en un ring hasta que uno caiga, un libro de geometría a la intemperie (enganchado en un tenderete según los postulados de la instalación contemporánea dictados por Marcel Duchamp) y el acto desesperado de un pintor al cortarse un brazo para colocarlo en medio de la sala de exposiciones de sus cuadros. A pesar de los sonidos polifónicos, Bolaño no se siente; todo el alboroto sale de las bocas de los personajes. No conocemos su opinión ni sus prejuicios, sólo tenemos los chorros profusos de su ficción y acercamientos torrenciales a las consciencias de sus criaturas, abiertas hasta la profundidad de sus pasados y abiertas también hacia la extensión desértica de sus futuros.

En los bares, en los restaurantes y en los hoteles, los lugares de tránsito, se comentan los asesinatos en serie ocurridos entre 1993 y 1998, coartadas, tesis que tienen que ver con estas ideas “o estas sensaciones o estos desvaríos que, por una parte, tenían su lado satisfactorio.

Convertía el dolor de los otros en la memoria de uno.

Convertía el dolor, que es largo y natural y que siempre vence, en memoria particular, que es humana y breve y que siempre se escabulle. Convertía un relato bárbaro de injusticias y abusos, un ulular incoherente sin principio ni fin, en una historia bien estructurada en donde siempre cabía la posibilidad de suicidarse. Convertía la fuga en libertad, incluso si la libertad sólo servía para seguir huyendo. Convertía el caos en orden, aunque fuera al precio de lo que comúnmente se conocía como cordura”.

Tremendo autoanálisis narrativo de la tarea del escritor, pero aún insuficiente para abarcar las razones del texto, desde la cifra inescrutable del título hasta el último punto que lo cierra.

Un íntimo amigo del autor, Rodrigo Fresán, que aparece en la novela situado en un parque de Londres junto a una estatua de Peter Pan mientras piensa en el título de su obra Jardines de Kensington, escribió en el diario Página 12 que: “En 2666, la prosa de Bolaño cautiva más que en ninguno de sus otros libros porque de lo que aquí se trata es de conseguir una suerte de summa artística, de todo armónico y al mismo tiempo disfuncional donde –por medio de epifanías de larga distancia suspendidas en el espacio o abruptas aceleraciones en el tempo enmarcadas en el formato de novela abierta, de novela exterior e interior al mismo tiempo–, lo que se persigue y se alcanza no es otra cosa que una teoría del mundo, de todo el mundo”.

Añadiría que Bolaño andaba tras la teoría del mundo, sí, pero más bien la que se refiere a los abismales mundos infinitos dentro del mundo; las sombras de aquel todo imposible de abarcar tal y como se manifiesta azul y resplandeciente desde la imagen de un satélite espacial en órbita. Tal vez, por ello, al terminar 2666 uno queda sumido en un estado de tristeza, como si también fuera o quisiera ser por un instante un sonámbulo en busca del humo que finalmente lo venció justo después de escribir esta portentosa novela póstuma.

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ciberespacio

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Por Ismarie Díaz Flores Taller de Estudiantes

Título: Portal de Santos Negrón, Economista Dirección: http://santosnegron.tripod.com/ Formato: portal Administrador: Santos Negrón Público: Interesados en el análisis de temas económicos Actualización: Al día La página cibernética creada por el conocido economista Santos Negrón contiene una serie de ensayos, columnas, ponencias y artículos bien documentados sobre eventos y tendencias económicas en el ámbito local e internacional.

Por medio de este portal el autor se ha propuesto presentar periódicamente su análisis de los principales indicadores económicos de Puerto Rico, así como de otros temas de interés. Por ejemplo, el autor presenta las fluctuaciones en los precios de la gasolina, una guía para la planificación en el sector público, un análisis sobre la reforma contributiva y la relación de la economía con otras áreas del saber. Algunos de estos artículos incluyen tablas y gráficas que los complementan. Aunque la mayoría de los textos fueron escritos por Negrón, también pueden encontrarse artículos y ponencias de otras personas.

El portal también cuenta con un recurso muy útil para la investigación económica: una guía de fuentes cibernéticas. El extenso listado permite acceder a portales de periódicos, revistas, datos estadísticos, programación e instituciones investigativas.

No obstante, el diseño debe ser mejorado. En primer lugar, el fondo color verde claro, unido a la letra de color blanco hace que sea muy difícil de leer. En segundo lugar, la organización no facilita la navegación. La parte superior de la página muestra una lista con los títulos de todos los artículos que se han publicado en el portal. Aunque algunos indican de qué fecha son, no están agrupados ni por fecha, ni por tema. En tercer lugar, cuando se selecciona uno de los artículos del listado, éste aparece debajo de la lista, por lo que hay que bajar la página para poder leerlo. Por último, la única ilustración con la que cuenta el portal no guarda ninguna relación con su contenido.

Sin duda, si se atienden estos problemas de diseño y organización, al público se le hará más fácil y amena la lectura de este portal, cuyo contenido es de gran calidad.

Título: MerK2s de Puerto Rico Dirección: http://www.merk2s.com/ Formato: mensuario Presidenta: Gia Morales Talavera Público: Empresarios y otras personas interesadas en noticias de temas económicos y empresariales Actualización: Al día El portal MerK2s de Puerto Rico, versión electrónica del mensuario del mismo nombre, busca informar tanto a los empresarios como al lector promedio de los asuntos más relevantes de la economía local e internacional.

El sitio cibernético del mensuario indica que su línea editorial se enfoca en “la importancia que tienen los mercados en la vida económica de un país”. Parte de la premisa de que todos los problemas económicos (desde los altos costos de energía, hasta las tasas de intereses hipotecarios), se explican a través del mercado.

Aunque también indica que desea ser un medio que ayude al lector promedio a entender los sucesos locales e internacionales que afectan la economía y su lenguaje es bastante sencillo, va dirigido principalmente a empresarios.

La publicación de Media & Communication Group cuenta con dieciséis secciones de noticias, en las que se profundiza en temas como el comercio, el mercadeo, la publicidad y la banca, entre otros. Pueden encontrarse tanto las noticias del día como columnas, perfiles de comerciantes o empresas y reportajes investigativos.

Las noticias pasadas pueden conseguirse a través de una búsqueda o en un listado, donde aparecen desde la más reciente hasta la más antigua en grupos de cuarenta. La página también contiene un archivo de indicadores económicos, pero no ha sido actualizado desde mayo de 2006.

MerK2s también cuenta con otros recursos de utilidad, entre los que se encuentra un archivo de leyes económicas. En esta sección pueden conseguirse por fecha o en una búsqueda por medio de palabras clave, leyes que afectan la economía, desde 2001 hasta 2004.

El diseño es atractivo y facilita la navegación. En la página principal puede encontrarse un listado con el inicio de las noticias, desde la más reciente. Las diferentes secciones están rotuladas en una barra a la izquierda. Aunque al momento en que se redactó la reseña había artículos bastante recientes, varias secciones necesitaban ser puestas al día.

Título: National Bureau of Economic Research (NBER) Dirección: http://nber.org/ Formato: portal Administrador: National Bureau of Economic Research Público: Miembros de la academia, el mundo empresarial y la planificación pública Actualización: Cuando se redactó esta reseña llevaba dos semanas sin ser actualizada El sitio en la Internet del National Bureau of Economic Research (NBER) pone a la disposición del público investigaciones realizadas por reconocidos académicos en torno a temas económicos.

En la página se publican entre quince y treinta artículos académicos semanalmente, disponibles en Portable Document Format (PDF). Puede accederse a artículos publicados desde 1973 hasta el presente.

Además, pueden verse resúmenes del trabajo que llevan a cabo diversas instituciones que desarrollan investigación económica, así como sus participantes y encargados. El portal también brinda acceso a boletines importantes producidos por la asociación de la décadas 1920, 1930 y 1940, también en PDF. Por otro lado, a través de la sección de publicaciones pueden adquirirse libros publicados por el NBER, y cotejarse de antemano sus tablas de contenido.

Esta sección no sólo permite ver el catálogo de obras ya publicadas, sino que pueden leerse capítulos de trabajos en proceso.

Asimismo, el portal contiene enlaces a múltiples fuentes primarias para la investigación económica, como indicadores económicos, agencias del gobierno de Estados Unidos, glosarios y portales de universidades. Los usuarios también pueden registrarse para recibir en su correo electrónico el NBER Digest y ser notificados cuando se publiquen los indicadores económicos y las informaciones gubernamentales más recientes.

Algunas secciones fueron eliminadas por diversos motivos, por lo que al tratar de acceder a ellas el usuario encontrará un aviso de que ya no están disponibles.

No obstante, se proveen enlaces con informaciones similares a las que debía haber en esas secciones.

La página es fácil de navegar, pues las secciones principales están ubicadas en la parte superior y al poner el cursor sobre ellas pueden verse sus subtemas.

Además, los usuarios registrados tienen la opción de modificar la organización y apariencia de la página principal según sus preferencias.

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ambiente

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Baluarte del ambiente puertorriqueño

Área del salitral del Bosque Jagüeyes

Por Esteban Pagán Rivera Taller de Estudiantes

A pesar de su poca expansión territorial, Puerto Rico disfruta de una gran variedad de ecosistemas. Desde el bosque lluvioso de El Yunque hasta las llanuras de Salinas, la Isla cuenta con una variedad ambiental que muchos países más grandes no poseen.

Ejemplo de ello es la Reserva Nacional Estuarina de Investigación de la Bahía de Jobos, que alberga una variedad de ecosistemas que incluye manglares, arrecifes, praderas de hierbas, salitrales, lagunas y un bosque seco. Ésta es la segunda área estuarina (donde las aguas dulces de un río o corrientes subterráneas se mezclan con el agua salada del océano) más amplia de Puerto Rico, y se extiende entre los municipios de Salinas y Guayama.

La Reserva pertenece al Departamento de Recursos Naturales y Ambientales (DRNA) y a la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA, por sus siglas en inglés), agencia federal que se encarga de estudiar, observar, recopilar y publicar información sobre las condiciones de los océanos y del clima. De las 27 reservas controladas por NOAA, la Reserva de la Bahía de Jobos es la única fuera del área continental de los Estados Unidos.

De acuerdo con el coordinador de investigación de la Reserva, Ángel Dieppa, las reservas bajo la jurisdicción de NOAA comparten un protocolo administrativo de programas de educación, investigación y divulgación de información.

“NOAA procesa la información, y la pone a la disposición de cualquier persona que interese trabajos de investigación”, señaló Dieppa.

Por tal razón, la administración de la Bahía de Jobos tiene que mantener un estándar de calidad y cantidad de información que cumpla con las expectativas de NOAA, que financia sus operaciones.

Árbol de jagüey que tiene aproximadamente 50 años.

En una visita a la Reserva, Diálogo tuvo la oportunidad de apreciar de cerca sus ofrecimientos y los elementos que la hacen un baluarte del ambiente puertorriqueño.

La bahía y la importancia del mangle La travesía comenzó con un viaje por el área de los mangles.

El propósito del recorrido era verificar el equipo localizado en

los canales del mangle, que recoge información sobre las condiciones del agua. “Tenemos un programa de monitorías, que incluye cuatro estaciones en el agua que miden parámetros: la temperatura, el oxígeno disuelto, la turbidez del agua, entre otros”, señaló Dieppa.

De acuerdo con Dieppa, una de esas cuatro estaciones recoge información constantemente para obtener información en tiempo real. Cada hora, la estación envía la información obtenida a un satélite, que a su vez la envía a un portal cibernético.

Las otras tres estaciones se cambian mensualmente, momento en que sus datos son analizados.

Llegamos hasta el área llamada Mar Negro, que obtiene su nombre por la apariencia del agua. Pareciera que estuviera sucia o que hubiese sido víctima de un derrame de petróleo. Sin embargo, no lo está. El color oscuro lo obtiene por el pigmento que suelta el mangle rojo que rodea el agua. Estos pigmentos, llamados tarinos, se encuentran en las raíces y la corteza del mangle, y sirven para evitar que se descomponga el tejido.

“Cierta perdida de este pigmento al agua hace que se vea oscura. Donde quiera que haya mangle rojo y esté cerrado (del mar abierto) va a pasar”, explicó Dieppa.

Además del mangle rojo, en la Reserva se pueden encontrar los mangles blanco, negro y botón. El rojo se diferencia de los demás por tener un sistema de raíces adventicias que le permiten agarrarse del sustrato o fondo. Es el único mangle que está 100 por ciento en contacto con el agua. Otro rasgo distintivo del mangle rojo es que su semilla germina en la rama; la plántula cae al agua, y se entierra en el sustrato.

Dieppa subrayó la importancia de los manglares en el ecosistema. Según el experto oceanógrafo, el mangle sirve cómo una especie de filtro para que todas las sustancias de la tierra no entren al mar.

“Son una franja saludable, que filtra todo -descargas humanas, fertilizantes, productos de la agricultura, entre otros- utilizando sus raíces y los organismos que viven en ellas.

Mineralizan los contaminantes, para que tengan un efecto

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Ostiones, comúnmente llamados bayas, en las raíces de mangles rojos en el área llamada Mar Negro.

fotos por Ricardo Alcaraz

El mangle negro es uno de los cuatro tipos presentes en la Reserva.

ambiente

Ángel Dieppa, coordinador de investigación de la Reserva, cambia las sondas que miden los parámetros físicos del agua.

Durante el mes de diciembre, los salitrales están llenos de miles de cangrejos violinistas o cangrejos Uca.

mínimo o ninguno en el arrecife. También sirven de barrera contra el fuerte oleaje”, explicó.

En el caso de la Reserva de la Bahía de Jobos, la función de filtro de los mangles cobra aún mucha más importancia. Justo al lado de la Reserva, se encuentra la planta termoeléctrica de la Autoridad de Energía Eléctrica en Guayama. Además, la Reserva también es bordeada por un vertedero y una carbonería.

La barrera que crean los mangles contra todos los contaminantes de estas instalaciones es crucial para la sobrevivencia de los arrecifes y todos los organismos submarinos, puesto que sus raíces sirven como vivero a muchas especies de los arrecifes. “Si no hay manglares, se crea un desbalance. Tanto las praderas marinas como el manglar y el arrecife tienen que estar saludables porque si no se crea desbalance”, explicó Dieppa.

Del mismo modo, si las aguas se ven afectadas, también se afectan los animales en peligro de extinción que habitan en ellas.

Especies endémicas como los manatíes y las tortugas marinas visitan frecuentemente la Bahía de Jobos, según confirmó Sandra Lebrón, coordinadora de educación de la Reserva.

“Según los últimos censos, la mayor población de manatíes en Puerto Rico está en Bahía de Jobos”, dijo Lebrón.

El sistema de cayos Luego del viaje por los mangles, que el público puede realizar en kayak, el grupo de estudiosos se dirigió al sistema de cayos que bordea la bahía. Los cayos se dividen en dos: la sección llamada Cayos Caribe, que está compuesta de 17 pequeñas islas, de las cuales 16 le pertenecen a la Reserva, y Cayos La Barca, compuesta de siete cayos, de los cuales cuatro son de la Reserva.

Estos cayos son producto de semillas de mangle caídas sobre arrecifes, explicó Dieppa. “Este sistema de cayos se forma por formaciones geológicas de arrecifes. Las semillas de los mangles se establecen en estos arrecifes. Las plántulas caen en el sedimento y siguen creciendo”, explicó.

El mayor de los cayos es Cayo Caribe, ubicado en el sistema del mismo nombre. Este cayo, al cual los visitantes tienen que llegar en sus propias lanchas, tiene una vereda con propósito educativo. Ésta le da la vuelta a la islita y recorre una distancia de 1.1 kilómetros. En la vereda, se encuentra una torre desde la cual se puede observar una impresionante vista del Mar Caribe y los cayos adyacentes. Además, existe una ruta para practicar “snorkeling” cerca de este cayo.

Cercano al Cayo Caribe, se puede observar cómo varios mangles se están desarrollando sobre un arrecife, lo que muy bien podría ser un futuro cayo.

El mangle rojo se diferencia de los demás por tener un sistema de raíces adventicias que le permiten agarrarse del fondo o sustrato.

La ruta terrestre No todo es agua en la Reserva de la Bahía de Jobos. Ésta cuenta con 2,800 acres de tierra, y los ecosistemas en ese territorio a veces parecen ser de otro planeta. La travesía a pie comienza en la vereda del Bosque Jagüeyes, que está clasificado como un bosque seco sub-tropical.

La flora es la típica de los bosques secos, explicó Nilda Peña, educadora ambiental de la Reserva. “Es vegetación de bosque seco. No llueve mucho, y hay altas temperaturas”, señaló. Se pueden observar palmas reales y un árbol de jagüey que tiene aproximadamente 50 años.

Luego del área de bosque, la vereda desemboca en los salitrales o humedales, que conectan con las distintas lagunas.

Durante el mes de diciembre, los salitrales están llenos de miles de cangrejos violinistas o cangrejos Uca, que se reproducen en la marea baja. La sorpresa de ver miles de estos pequeños animales en un solo sitio es impresionante.

Luego de los salitrales, se llega a una plataforma que sirve de lugar de observación para los distintos tipos de aves que visitan las lagunas de la Reserva. Este ecosistema sirve de hábitat a 28 especies de aves a través de todo el año. Entre las aves que visitan la Reserva, se encuentran las garzas, el pollo de mangle, las golondrinas y las gaviotas.

Una poderosa herramienta La variedad mencionada de ecosistemas que posee la Reserva Nacional Estuarina de Investigación de la Bahía de Jobos la convierten en un tremendo taller de trabajo para quienes les interese el campo de la ciencia ambiental. “Es un área importante para la educación. Estudiantes de maestría y doctorado vienen a hacer sus tesis”, señaló Lebrón.

Dieppa desea que los estudiantes sepan que en la Reserva tienen varias herramientas disponibles, como la información que recogen del mar. “Los estudiantes deben saber la disponibilidad de datos en tiempo real que tenemos para realizar proyectos. Son diez años de datos. No hay que esperar a recolectar datos. Ya los tenemos aquí”, explicó.

educación

diálogo/enero-febrero 2007 Fotos por R. L. Joglar (c) Proyecto Coquí.

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El Coquí Grillo es una de las especies cuyas poblaciones han declinado y, aunque en el pasado su distribución era más amplia, en el presente la especie está limitada a los bosques enanos de Puerto Rico.

Nacional de la Ciencia (NSF, por sus siglas en inglés) con el fin de reunir a un grupo de científicos especialistas en anfibios de los Estados Unidos, el Caribe, Centro y Sur América. Durante cinco años, la red se reunió en diferentes países (Costa Rica 2002, Brasil 2003, Puerto Rico 2004, México 2005 y Estado Unidos 2006) para colaborar en proyectos de investigación y estrategias de educación en torno al problema de la declinación de anfibios. En la reunión anual de RANA en el 2005 en México, se decidió que una estrategia importante de conservación es lograr que los países latinoamericanos incorporen en sus respectivos currículos y sistemas educativos el tema del declive de anfibios. Se concluyó que esto representa una oportunidad única de integrar conceptos de ciencia relacionados con biodiversidad, calentamiento global y otros problemas ambientales utilizando como tema integrador el declive de los anfibios como un problema mundial.

Desarrollo e implantación de la unidad curricular

Estrategia educativa para el estudio del declive de anfibios

¿Por qué desaparecen los Coquíes? ¡Quiero saber!

Por Rafael L. Joglar y Lizzette M. Velázquez Especial para Diálogo Los anfibios confrontan serios problemas.

Sus extinciones y declinaciones son a nivel mundial, y son rápidas. Al menos 1,856 de las 5,743 especies descritas se encuentran amenazadas de extinción. El Inventario Global de Anfibios o GAA (que son las siglas en inglés de “The Global Amphibian Assessment”) documentó que el 32.5 por ciento de las especies de anfibios están amenazadas -mucho más que las aves (12 por ciento) o los mamíferos (23 por ciento). El GAA también documentó que el 56.8 por ciento de las especies de anfibios que están declinando viven en regiones montañosas del trópico.

Las causas principales de estas declinaciones y extinciones de anfibios son pérdida de hábitat, explotación para alimento y “declinaciones enigmáticas”. Estas “declinaciones enigmáticas” han ocurrido principalmente en América Latina y Australia en las décadas de los 70 y los 90. La región del Caribe es una de las regiones más amenazadas ya que el 87 por ciento de sus especies de anfibios confronta problemas. Las declinaciones enigmáticas han sido documentadas como combinaciones peligrosas (sinergísticas) de varios factores tales como patógenos y cambios climáticos.

La pérdida de hábitat continúa siendo la mayor amenaza para los anfibios del mundo,

pues impacta cerca de 90 por ciento de las especies amenazadas. Al menos 122 especies de anfibios se han extinguido en años recientes, pero este número puede ser aún mucho mayor ya que no se tiene datos del estado de cerca de una cuarta parte de las especies. Al menos 43 por ciento de todas las especies de anfibios han sufrido lo que se conoce como el fenómeno de la declinación de sus poblaciones. Mientras, las poblaciones han aumentado sólo el 1 por ciento de las especies.

De las 19 especies de anfibios nativos a Puerto Rico, han desaparecido tres especies: el Coquí Palmeado (en 1976), el Coquí Dorado (en 1981) y el Coquí de Eneida (en 1990). En 2004 se documentó que la posible extinción de estas tres especies y la declinación de otras especies de anfibios endémicos a Puerto Rico se debe a los efectos combinados de un hongo quítrido y el calentamiento global.

Batrachochytrium dendrobatidis ha sido identificado como el hongo patógeno que ataca la piel de los anfibios y, aunque aún no se conoce exactamente cómo es que opera, ha estado presente en Puerto Rico al menos desde la década de los 70, que es precisamente cuando perdemos al Coquí Palmeado. De hecho, el último individuo de esta especie que se conoce, estaba infectado con el mortal hongo. Al igual que en el resto del planeta, en Puerto Rico se ha documentado una tendencia al aumento de las temperaturas, pero también al aumento

en períodos de sequía particularmente en la década de los 70 y los 90.

La Red de Análisis e Investigación de Anfibios Neotropicales (RANA) es una organización de investigadores interesados en la declinación de anfibios en Latinoamérica. La red se creó con el auspicio de la Fundación

El Coquí Guajón es una especie amenazada y, aunque recientemente el gobierno federal anunció la intención de declarar hábitat crítico, la propuesta es muy pobre y no refleja un verdadero interés en proteger la especie.

Coquí de la Montaña en El Yunque.

Siguiendo las recomendaciones de RANA, en Puerto Rico se constituyó un grupo interdisciplinario para diseñar una unidad curricular que incorpora una estrategia educativa innovadora para el estudio de la declinación de los anfibios. La unidad curricular ¿Por Qué Desaparecen los Coquíes? ¡Quiero Saber! fue diseñada e implantada en el 2006 por medio del Instituto 2000 del Centro de Recursos para Ciencias e Ingeniería de la Universidad de Puerto Rico. Dicho instituto es auspiciado por el Departamento de Educación de Puerto Rico con fondos del Gobierno Federal de los Estados Unidos bajo el Título 4, parte B, de la Ley de Educación Elemental y Secundaria del 1965, del Programa “21st Century Community Learning Center”.

La unidad se implantó utilizando 40 maestros del nivel elemental y del nivel secundario de ocho escuelas públicas de Puerto Rico: Escuela Luis Muñoz Marín, en Cidra; Escuela

El Coquí Melodioso es una de las especies de Puerto Rico cuyas declinaciones en El Yunque han sido motivo de preocupación.

El Coquí Martillito es una de las especies de Puerto Rico que podría requerir algún grado de protección.

diálogo/enero-febrero 2007 Antera Rosado Fuentes, en Río Grande; Escuela Ernestina Bracero Pérez, en Toa Baja; Escuela Rafael Martínez Nadal, en Corozal; Escuela Adela Rolón Fuentes, en Toa Alta; Escuela Apolo San Antonio, en Vega Alta; Escuela Haydée Caballero, en Caguas, y Escuela Pedro Ma. Dominicci, en Cidra. Estos maestros fueron capacitados por medio de tres talleres sobre anfibios y su declive, que incluyeron una visita al campo y otros talleres sobre las lecciones y actividades incluidas en la unidad. Aunque la unidad curricular está enmarcada en el contexto y realidad puertorriqueña, puede ser adaptada al contexto y realidad de otros países latinoamericanos que también confrontan el problema de la declinación de sus anfibios.

Esta unidad curricular se desarrolló utilizando a los anfibios como concepto integrador y la estrategia de desarrollo curricular denominada como Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas (ABP). El ABP es una estrategia que facilita que el estudiante construya conocimiento mientras estudia un problema real o posiblemente real. Al trabajar con el ABP, las lecciones giran en torno a la identificación de posibles soluciones al problema y el aprendizaje surge de la experiencia de trabajar con éste.

Por medio del ABP, se fomenta el aprendizaje cooperativo y la autodirección del aprendizaje de cada grupo y de cada estudiante. Además, el aprendizaje se centra en el alumno, y el maestro se convierte en un facilitador.

La estructura del ABP utilizada en esta unidad curricular fue: (1) presentación del problema por medio de una situación motivadora, (2) clarificación del problema e identificación de lo que se sabe, se necesita saber y de cómo se va a saber para identificar posibles soluciones al problema, (3) establecimiento de la pregunta de investigación, (4) identificación de posibles soluciones al problema a base del conocimiento actual de los estudiantes, (5) establecimiento del procedimiento más adecuado para identificar posibles soluciones al problema, (6) implantación de las actividades identificadas por medio de las cuales se facilita aprender para identificar posibles soluciones al problema, (7) aplicación de lo aprendido al establecer recomendaciones para resolver el problema y (8)

Macho del Coquí Común llamando en Toa Baja.

El Coquí Palmeado es una de las tres especies de coquíes endémicos a Puerto Rico que ha desaparecido. No ha sido visto ni escuchado desde 1976 y desde entonces podría estar extinto. Acuarela

por Erik Wild.

sobre el problema del declive de los anfibios en sus respectivos pueblos o comunidades.

Otras coordinaron visitas o citas con sus respectivos alcaldes para discutir el problema.

Como consecuencia de esto, el alcalde de Toa Alta declaró por medio de una proclama el 31 de noviembre el día de los anfibios en su municipio. Por su parte, la Escuela Haydée Caballero propuso la creación de un santuario de coquíes en el Jardín Botánico de Caguas, y sus estudiantes participantes se ofrecieron a servir de guías y asesores. Se publicaron varios artículos en periódicos regionales sobre el problema de los anfibios. De hecho, en

educación

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la oportunidad de entrevistar a varias de las maestras que participaron e implementaron esta unidad curricular en sus escuelas. La mayoría opinó que la unidad curricular sobre la declinación de los anfibios había sido la mejor que han enseñado en comparación con otras anteriores, debido a que, entre otras razones, generó mucho entusiasmo entre los estudiantes. Varias maestras sugirieron que la unidad se implementara como parte regular del currículo escolar.

Los creadores de esta unidad curricular esperan que ésta sirva para educar, entusiasmar e involucrar a nuestros niños, adolescentes

presentación de las recomendaciones, con su respectivas justificaciones, para resolver el problema, a través de las que se demuestra y se comparte lo aprendido.

Las lecciones desarrolladas en esta unidad curricular respondieron a cuatro materias: ciencias, matemáticas, estudios sociales y artes del lenguaje. Para cada materia se diseñaron lecciones por medio de las cuales se facilitó el aprendizaje de conceptos, competencias y actitudes importantes en la solución del problema presentado a los estudiantes por medio del ABP. Las lecciones fueron desarrollas por Lizzette M. Velázquez Rivera, Frances Figarella García, Rose Marie Santiago Villafañe, Ileana Quintero, José Vázquez Rodríguez y Alexis Molinares bajo el asesoramiento científico de Rafael L. Joglar.

Partiendo del problema de la decli- Estudiantes participantes de la unidad curricular de En la Escuela Ernestina Bracero Pérez en Toa Baja, un grupo de participantes con el doctor Rafael L. nación y amenaza a las poblaciones de la declinación de anfibios en la Escuela Adela Rolón Joglar, asesor científico del proyecto. anfibios de todo el planeta, los estudiantes Fuentes de Toa Alta. se desempeñaron como investigadores y líderes comunitarios y fueron responsables de presentar el producto de su aprendizaje.

En el ABP de esta unidad curricular el producto de aprendizaje de los investigadores y líderes comunitarios fue: (1) describir la biodiversidad en sus escuelas con énfasis en los anfibios, (2) preparar Maestras participantes de la Escuela Pedro Ma. DomiMaestros de la Escuela Antera Rosado Fuentes en un manifiesto en el cual se describiera la nicci en Cidra con la doctora Rose Marie Santiago ViRío Grande junto a la doctora Lizzette M. Velázquez, situación de los anfibios y su posición en llafañe, asesora en el área de artes del lenguaje. asesora de este proyecto. torno a este problema, (3) establecer un plan del acción a seguir donde se identifiquen conductas que aumenten la biodiversidad en las escuelas, adelanten la protección de hábitat y fomenten la investigación científica y (4) desarrollar una campaña de concienciación para la conservación de la biodiversidad, en especial los anfibios. Este producto de aprendizaje fue presentado en cada una de las escuelas y, posteriormente, fue presentado ante un panel compuesto por los asesores y creadores de la unidad quienes les ofrecieron Miembros de la Red de Análisis e Investigación de Anfibios Neotropicales (RANA) reunidos en México sus reacciones. Inclusive, algunas escuelas en el 2005. tuvieron la oportunidad de presentar su Caguas, existe un compromiso del periódico producto de aprendizaje a miembros de sus y sus maestros en otras escuelas de Puerto de continuar publicando artículos sobre el asambleas municipales.

Rico en torno al fenómeno de la declinación tema de los anfibios.

El 2 de diciembre de 2006 se celebró la de anfibios como un problema mundial. Ellos Los estudiantes participantes de la Esclausura de la unidad de la declinación de los también desean que, con algunas adaptaciocuela Adela Rolón Fuentes en Toa Alta anfibios con la presencia de las ocho escuelas nes, la unidad pueda servir como ejemplo a ofrecieron charlas a otros estudiantes de que participaron. Cada escuela seleccionó dos implantar en otros países latinoamericanos. escuelas elementales e intermedias (que estudiantes que presentaron el manifiesto y _____ no participaron en nuestra unidad) sobre el contestaron preguntas del panel compuesto JoglaresprofesordelDepartamentodeBiología declive de los anfibios. En varias escuelas, por los asesores de la unidad curricular. Fue y Velázquez es profesora de la Facultad de los estudiantes recitaron poemas originales un día emocionante para todos. Las personas Educación, ambos de la UPR, Río Piedras. sobre coquíes escritos por ellos mismos. Otros que trabajaron en el desarrollo de la unidad, cantaron canciones (bomba, plena, etc.) sobre al igual que los que participaron, se sienten coquíes. Algunas de estas canciones fueron muy orgullos de los logros alcanzados y los originales, otras son parte del cancionero resultados obtenidos. Uno de los logros más puertorriqueño. En una de las escuelas, los valiosos, fue la producción de “ideas noveles” estudiantes escribieron y cantaron décimas que no fueron sugeridas por los asesores originales sobre los coquíes. Los participantes sino que se produjeron como resultado de la de la Escuela Pedro Ma. Dominicci en Cidra creatividad de los participantes. prepararon y presentaron piezas en barro Varias de las escuelas, como las de Toa con motivos taínos representando coquíes Alta y Toa Baja, llevaron a cabo marchas o y anfibios. caminatas en las que portaron cartelones y cruzacalles y repartieron información escrita Al finalizar la actividad de clausura, tuvimos

reportaje

diálogo/enero-febrero 2007 que su rápida proliferación amenaza con destruir sus terrenos anegados.

La propuesta del curso incluyó dos viajes de campo al ecosistema: uno exploratorio, en el cual observaron el lugar y otro experimental para recopilar datos, y la participación en un foro de discusión en línea por medio de la plataforma electrónica conocida como Blackboard. Al concluir el semestre, los estudiantes se reunirían con los científicos y ecólogos para presentar un informe final sobre las conclusiones y recomendaciones del proyecto, y se mostrarían las campañas de concienciación que desarrollarían en torno a la Melaleuca y la conservación del Estuario. Diálogo estuvo presente durante la segunda visita al humedal.

fotos por Ricardo Alcaraz

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De la escuela al estuario

Se identificaron distintos organismos que habitan el área.

Un jovencito mira impresionado el árbol de Melaleuca.

Examinan especies del Canal Suárez Por Alejandra Rivera Rodríguez Taller de Estudiantes

El daño potencial que una especie exótica pudiera ocasionar en un humedal de San Juan, impulsó que cerca de 50 estudiantes de escuela elemental y secundaria, así como científicos, educadores y un grupo de aspirantes a maestros de la Facultad de Educación del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico, se unieran en un encomiable proyecto.

La iniciativa, impulsada a través de un método de enseñanza alternativo, fue acogida por un grupo de profesores del recinto riopedrense para facilitar el aprendizaje de las Ciencias y desarrollar destrezas tecnológicas.

Hace cinco años, Lizette Velázquez, profesora de Biología para maestros de la escuela elemental; Linda Clark, educadora en Ciencias del sexto grado de la Escuela Elemental de la UPR; y Héctor Reyes, maestro de Química del décimo grado de la University High School (UHS, por sus siglas en inglés), entendieron que lo idóneo, dentro del ámbito académico, sería que un alumno aprendiera un material a largo plazo y que pudiera aplicarlo a un problema real.

Por ello, decidieron alejarse del método tradicional de enseñanza que consistía en brindar el conocimiento al estudiante y luego evaluar sus destrezas. En su lugar acordaron implantar la estrategia pedagógica conocida como Problem Based Learning.

La aplicación de este método implica que desde principios del curso, se le

presente al estudiante un problema determinado para ser resuelto durante el semestre. Además del material cotidiano de la clase, cada alumno debe indagar sobre el tema del proyecto con fin de arrojar luz al instructor sobre qué instrumentos y con qué información debe contar para intentar resolver la situación analizada. Las situaciones a estudiarse son escogidas por los profesores junto a científicos voluntarios.

El pasado semestre, se investigó la especie exótica proveniente de Australia, llamada Melaleuca quinquenervia, un árbol ornamental que se ha desplazado por el humedal del Canal Suárez ubicado en las periferias de la Avenida Iturregui.

En el 2001, el Consorcio del Estuario de la Bahía de San Juan informó su interés en eliminar la población de este árbol, ya

Personal del Consorcio, del Departamento de Recursos Naturales, y de la Reserva Natural de la Laguna Tortuguero; ecólogos y botánicos aguardaban la llegada de los jóvenes investigadores, divididos en cinco subgrupos de trabajo.

Estos clanes se crearon para que cada conjunto entablara comunicación con los demás en Blackboard, donde tendrían la oportunidad de presentar sus interrogantes sobre el tema.

Este ejercicio se repetiría en tres rondas para cubrir cada unidad de estudio abordada por sus respectivos profesores. Los estudiantes de sexto grado aprenderían sobre ecología; los del décimo grado, fisicoquímica; y los universitarios, biología.

La recopilación de datos detalló cuántos árboles de la Melaleuca existen. Igualmente, se midieron las temperaturas del agua, la intensidad de la luz, el pH en cada cuadrante y se identificaron otras especies y organismos que habitan en el área.

El rodal, cubierto de plantas acuáticas como la enea y el junquillo, contiene cientos de árboles Melaleucas que tienen la corteza grisácea, pelándose en tiras. Sus hojas son verde intenso, estrechas y recurvadas, y retoña flores blanco amarillentas sobre espigas cilíndricas.

Según Alexis Molinares, ecólogo y asesor científico de los Centros Comunitarios de Desarrollo Académico y Social del Instituto 2000, la Melaleuca se utiliza en la jardinería y en arreglos florales. Sus semillas se dispersan ligeramente a través del aire, lo que facilita su propagación.

También se halló en el lugar, la Schinus terebintifolius, conocida como la pimienta del Brasil, que se caracteriza por sus frutas rojas. Este árbol, al igual que la Melaleuca, es considerado una especie agresiva que tiene potencial de perjudicar a los estuarios.

El efecto del proyecto

Los estudiantes midieron la temperatura del agua, la intensidad de la luz y el pH en cada cuadrante.

Esta estrategia académica ha cambiado el concepto de enseñanza en los cursos, de acuerdo con sus coordinadores. “Es un aprendizaje con sentido y significado”, asegura Velázquez, quien entiende que, con el proyecto, los estudiantes obtendrán conciencia social y responsabilidad ciudadana.

La educadora siente que su deber, además de enseñar los conceptos biológicos, es ofrecer opciones pedagógicas que sus estudiantes puedan considerar en el ámbito profesional como educadores del País. Ahí reside el éxito del proyecto y en consiguiente, la técnica de Problem Based Learning.

Es importante “proveer maestros capaces de ser creativos y que sus necesidades (de los niños) sean satisfechas”, puntualizó Cristina Burgos, con concentración en Ciencia Elemental, al expresar la necesidad de adoptar este tipo de estrategias en los sistemas educativos de la Isla.

diálogo/enero-febrero 2007

reportaje

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En deterioro la flora y fauna tras aumento de las temperaturas

Carlos B. Rivera Montalvo Especial para Diálogo Se calcula que una tercera parte de los osos polares dejará de existir durante la segunda mitad del presente siglo. Esta predicción realizada por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y los Recursos Naturales, parece estar asociada con otra proyección de la reconocida organización que asegura que el aumento en la temperatura de la superficie terrestre ocasionará la desaparición del hielo marino perenne en un periodo no mayor de 100 años.

Amenazada la fauna Los vaticinios de la entidad para la cual colaboran expertos y científicos de cerca de 200 países, no parten de un vacío. De acuerdo con el Servicio de Vida Salvaje de Canadá la población de osos polares descendió de 1,194 en 1987 a 935 en el 2004.

Asimismo, una investigación conjunta con científicos canadienses y el Centro de Investigaciones Geológicas de Estados Unidos, reveló que desde 1984 la población de osos polares en la Bahía de Hudson ha disminuido en un 22 por ciento.

La teoría predominante es que los osos están desapareciendo porque están perdiendo su hábitat. Estas criaturas sólo pueden vivir en esas gélidas tierras, sin embargo el alza en las temperaturas están provocando que las mismas se disuelvan aceleradamente.

Aunque la situación de estos impresionantes mamíferos es sumamente preocupante hay otros animales que no corren mejor suerte. Las focas, los leones marinos, algunas especies de aves marinas y los arrecifes de coral, también componen la lista de las especies que se han afectado adversamente.

Otros animales que ya comienzan a sentir el efecto del calentamiento de la Tierra, son los pingüinos. Un reportaje de la revista National Geographic denuncia el alarmante decrecimiento de un tipo de pingüino de las áreas polares cuyo hábitat está siendo invadido por otra especie proveniente de un clima más templado.

La literatura científica documenta que son varias las especies que se han visto en la obligación de migrar de su medio ambiente natural a causa de los cambios climáticos.

Se calcula la desaparición del 40 por ciento de las especies animales y vegetales del planeta a causa de otras situaciones asociadas a la perturbación de las temperaturas, como las sequías, huracanes más intensos e inundaciones, entre otros.

El impacto en la flora Un estudio reciente producido por investigadores de la Universidad de Toronto, reveló que cerca del 12 por ciento de todas las especies de los Andes tropicales y Suráfrica podrían extinguirse si los niveles de gases de efecto de invernadero continúan en aumento.

La preocupación en cuanto a la amenaza que representa el Calentamiento Global para la biodiversidad del planeta también ha sido recogida por el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés). En su cuarta publicación sobre el cambio climático, la entidad explica que habrá una intensificación del crecimiento vegetal por el efecto de una mayor concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera. El CO2 es uno de los principales gases de efecto invernadero al cual se le atribuye ser unos de uno de los responsables del aumento en la temperatura de la superficie de la Tierra.

“Según el mecanismo de fotosíntesis que tengan, ciertos tipos de plantas son más sensibles a los cambios en la concen-

tración de CO2 en la atmósfera. Las plantas C3, en particular, muestran generalmente una mayor respuesta al CO2 que las plantas C4”, reseña la publicación del IPCC. El escrito explica que las Plantas C3, son las que producen un compuesto de tres carbonos durante el proceso de fotosíntesis. Se encuentran entre éstas la mayoría de los árboles y cultivos agrícolas como el arroz, el trigo, la soya, las papas y las hortalizas. Mientras que, las C4 son las que producen un compuesto de cuatro carbonos durante la fotosíntesis. Entre estas últimas, principalmente de origen tropical, figuran los cultivos de importancia agrícola como el maíz, la caña de azúcar, el millo y el sorgo.

“Esto pone en mayor riesgo la desaparición de estas especies de plantas”, anticipó Irizarry Lugo, quien pertenece desde hace cinco años al Programa Educativo Living With a Star de la NASA, donde ha colaborado como conferenciante sobre el Calentamiento Global para este proyecto.

Mencionó que en Puerto Rico, algunos árboles y arbustos en peligro por los cambios climáticos son: Palo de Ramón, Capa rosa, Palma de Manaca, Palo de nigua, Higuero de Sierra, Matabuey, Nogal, Palo de Rosa, Chupacallos, Erubia, Cobana Negra, Palo de Jazmín, Palo Colorado y Bariaco.

Las altas temperaturas están provocando que los osos polares pierdan su hábitat.

“El incremento en el CO2 atmosférico, acompañado de mayores tasas fotosintéticas y un descenso en el requerimiento de agua, se traduce en un ascenso en las tasas de crecimiento y el rendimiento de las plantas C3, C4 y el crecimiento de las plántulas de los árboles. La respuesta a CO2 elevados será más pronunciada en regiones donde la disponibilidad de agua es un factor limitante”, argumentó la educadora en Ciencias Ambientales, Blanca Irizarry Lugo.

“La pérdida de biodiversidad pone en peligro la frágil interdependencia de la ecología que forma el delicado tejido de la vida y promete privar a los seres humanos de sustancias indispensables para los tratamientos médicos, de materiales genéticos para la biotecnología y de variedades alimentarias para mejorar la producción de los cultivos”, manifestó la profesora del Departamento de Educación quien ha participado en distintos talleres de capacitación sobre estos temas ofrecidos por la National Aeronautics and Space Administration (NASA) y el Recinto Universitario de Mayagüez.

En lo concerniente a las especies de plantas impactadas por el cambio climático en Puerto Rico, Irizarry Lugo puntualizó que “los árboles y arbustos son los más afectados con 33 especies en peligro, seguida de ocho tipos de helechos, dos de Cactos, dos de orquídeas y cuatro de plantas herbáceas y hierbas”.

Igualmente, recalcó que la mayoría de los árboles pertenecen al tipo de plantas C3, que son las que necesitan ambientes húmedos y frescos, por lo que en ambientes cálidos y con baja disponibilidad de agua, disminuye su tasa fotosintética.

¿Qué hacer?

Conservar energía, detener la deforestación y controlar la contaminación y la introducción de especies exóticas, por medio de leyes que se cumplan, son algunas de las alternativas disponibles para comenzar a mitigar los daños infligidos a la naturaleza.

“La sociedad puertorriqueña necesita organizarse y presionar para que los partidos políticos integren en sus programas de gobierno políticas a favor del medio ambiente.

El gobierno debe promover la investigación en tecnologías limpias y eficientes en electricidad, calefacción y transporte”, recomendó Irizarry Lugo. Agregó que la ciudadanía debe reciclar, coordinar sus viajes para ahorrar combustible, ahorrar energía apagando luces que no se estén usando. “En fin, cosas sencillas que con el tiempo y la suma de más personas comprometidas con la conservación del ambiente hacen una gran diferencia”, concluyó. ______ Quinto de una serie de reportajes cuya publicación concluirá en abril de 2007.

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gestión social

diálogo/enero-febrero 2007

Proyecto de Comunicación de TuTV:

fotossuministradas

su aportación al acervo cultural puertorriqueño

Un grupo de envejecientes del Centro Diamantino de Carolina realizaron un documental.

Por Ma. Paula Rivera Solanas Especial para Diálogo Es en este momento, cuando la televisión nacional está en crisis, que cobra mayor importancia una iniciativa que surge precisamente de ésta: el Proyecto de Comunicación de TuTV. A través de talleres de comunicación, el Proyecto ha pretendido repensar la forma como nos vemos y nos proyectamos, nuestros valores y los cambios que debemos realizar.

El propósito es transmitir nuevos modos de percibir, de sentir, de oír y de ver, de reconocer y representar, de ver y hacer televisión, de pensar la educación y ponerla en los medios de comunicación.

La televisión, desde sus orígenes, ha tenido como objetivo primario informar y entretener. Con el nacimiento de WIPR, Puerto Rico se convierte en el primer país en todo Latinoamérica en tener un canal público de televisión educativa. La ley que origina su creación establece que su misión es ser un instrumento para educar y fortalecer la cultura nacional. Si se ha cumplido o no con el propósito de la ley a lo largo de 50 años de historia es tema de otro artículo. Sin embargo, sí podemos afirmar que, durante los pasados cuatro años, WIPR asumió su responsabilidad de ser “la televisión del pueblo de Puerto Rico”, desarrollando un modelo de participación e inclusión para capacitar a puertorriqueños y puertorriqueñas en el manejo de tecnología de medios.

A lo largo de estos años, hemos ofrecido adiestramiento a la gente de nuestro pueblo y a muchos hermanos que pertenecen a “grupos marginales” de la sociedad: personas sin hogar, aquellos que utilizan sustancias adictivas, los enfermos, los viejos, los jóvenes y las personas con impedimentos. Estas personas ahora forman parte del concierto de voces que pueden presentarse o transmitir sus discursos a través de los medios de comunicación de masas. Hasta hace poco, de ellos se hablaba; ahora, ellos hablan.

De acuerdo con el semiólogo Eliseo Verón,

no sólo importa lo que se dice, sino la forma en que se construye lo que se dice, cuáles son las “huellas” en la creación de los productos comunicacionales o discursos que construyen la realidad. Según Jesús Martín Barbero, lo que el ciudadano de hoy exige al sistema educativo es que lo capacite para poder tener acceso a la multiplicidad de escrituras, lenguajes y discursos que forman parte de las decisiones que le afectan.

En el Proyecto de Comunicación hemos

ofrecidos en las comunidades por el Proyecto de Comunicación. Al día de hoy, contamos con más de 35 cortometrajes y/o documentales que trabajan temas críticos tales como el ambiente, la violencia doméstica, las drogas, la salud mental, la falta de oportunidades para los jóvenes, el menosprecio a la vejez, la importancia de preservar nuestra historia oral y nuestras costumbres como pueblo. Muchos profesionales, educadores y estudiantes hacen uso de estas películas para apoyar sus trabajos y/o sus investigaciones de estudio.

Con más de 45 exposiciones fotográficas realizadas a lo largo y ancho del país, y una colección de fotografías digitales que supera ampliamente las 10,000 imágenes, el Proyecto de Comunicación se ha convertido en el custodio principal del trabajo de cientos de compatriotas que por medio de una cámara nos dicen cómo ven al país, a su país. Algunas de estas fotografías están recopiladas en el libro “22 en 100 x 35+” donde se presenta parte del trabajo de participantes de los 22 municipios trabajados hasta diciembre 2004. Además, esperamos preparar otro con fotografías de todos los municipios atendidos hasta diciembre 2006.

El material sonoro recopilado en producciones y/o propuestas radiales, resultado de los

El Proyecto cuenta con una colección de más de 10,000 imágenes tomadas por sus participantes.

tenido siempre la certeza de que a los participantes se les brindan las herramientas adecuadas. Todos los grupos pueden desarrollar su voz. Por medio de la palabra escrita, oral, audiovisual o icónica establecen su posición con respecto al resto de la sociedad puertorriqueña y a sí mismos. El fin es romper con el paradigma del principio de exclusión, planteado por Michel Foucault, que sostiene que la producción del discurso, de la significación, está siempre limitada a unos pocos.

En estos cuatro años de historia, puertorriqueños y puertorriqueñas de a pie han contribuido al acervo cultural y educativo del país por medio del producto final de los talleres

talleres de radio, es también muy importante.

Nuestra colección supera los 25 productos sonoros, además del material de recopilación de historia oral y otros ejercicios. Muchos de nuestros participantes cuentan actualmente con programas de radio en estaciones regionales; otros trabajan en ellas, y algunos jóvenes descubrieron su vocación y están estudiando para formar parte de la industria.

Todos estos logros son importantes, pues forman parte de nuestra producción cultural.

Pero más importante aún es la gente, que al brindar o participar de los talleres en las comunidades, descubrió, potenció o fortaleció su talento. Un aporte fundamental de

este Proyecto al acervo cultural fue apoyar a jóvenes talentosos a afianzarse en sus carreras artísticas y descubrir nuevos talentos en diversas zonas de nuestra geografía.

Un ejemplo que ilustra cómo el Proyecto de Comunicación, sin pretenderlo, tocó la vida de la gente es la historia de Ismael Cruz Córdova, del Barrio Sumidero, sector la Jácara, en Aguas Buenas. “Fui aceptado en TISCH School of the Arts (Escuela de Arte de la Universidad de Nueva York) después de un arduo proceso”, contó Ismael. “Dentro de los documentos de apoyo que envié hubo un artículo que salió del Campamento y la referencia del cortometraje en donde fui el protagonista”.

Ismael se refiere al Campamento de Verano, edición 2005, que todos los años desarrolla el Proyecto de Comunicación de TuTV. Cuando se le encargó la musicalización del cortometraje “Alma”, desarrollado en los talleres de vídeo ofrecidos en el municipio de Lares, Omar Miranda, de Palmar Llano, descubrió que puede canalizar su interés por la música en una profesión, y actualmente está estudiando música popular en la Universidad Interamericana.

Por su parte, María (nombre ficticio para proteger su identidad) se enteró de los talleres por un boletín. Se presentó el primer día del taller en su municipio, y le dijo a nuestro personal que era deambulante, pero que quería formar parte del grupo. No faltó nunca a los talleres; siempre dijo presente a cualquier tarea asignada, y durante el proceso, consiguió un lugar donde vivir, apoyada por sus compueblanas de la Fundación Pro Desarrollo Integral de la Mujer, que también son parte del taller.

De esto se ha tratado el Proyecto de Comunicación: de ofrecer herramientas comunicacionales y espacios de encuentro a muchos boricuas silentes con deseos inmensos de contribuir al mejoramiento de su país, al desarrollo de sus comunidades y a su crecimiento personal. La Corporación de Puerto Rico para la Difusión Pública, por medio de este Proyecto, responde a su responsabilidad y es cónsona con lo que Martín Barbero plantea: “Sólo es verdaderamente cultural aquella televisión que no se limita a la transmisión de la cultura ya hecha, sino que trabaja en la creación cultural a partir de sus propios “modos de ver” la vida social, sus recursos, lenguajes y potencialidades expresivas”. _____ La autora es la Directora Ejecutiva del Proyecto de Comunicación y profesora en la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Cuenta con una maestría en Comunicaciones y es candidata a un grado doctoral en Historia.

punto de encuentro

diálogo/enero-febrero 2007

Cine Caguas Faat Kine Director Ousmane Sembene Área, lugar de proyectos lunes, 29 de enero de 2007, 7:30 p.m.

Tel. (787) 402-9271

ext. 243 ó 244 Ponce Encuentro con un maestro tallador contemporáneo A cargo del maestro tallador Rubén Acevedo Méndez Museo de Arte de Ponce sábado, 27 de enero de 2007 Se requiere reservación previa.

Tel. (787) 848-0505, ext. 243 ó 244

Conciertos Talleres Río Piedras La ópera regresa a la UPR Culturarte de Puerto Rico Teatro, 1 al 3 de febrero de 2007 8:00 p.m. • Tel. (787) 764-0000

Río Piedras Quinto Festival de Jazz de Borinquén, Taller S&R, Inc. Teatro 9 al 10 de febrero de 2007, 8:00 p.m.

Tel. 787-764-0000

Conferencias Ponce La historia de los santos en Puerto Rico: datos históricos y técnicos de la talla antigua A cargo de la profesora Sandra Aponte Museo de Arte de Ponce jueves, 25 de enero de 2007 Se requiere reservación previa.

Tel. (787) 848-0505,

Santurce La fotografía como medio de expresión artística Feria de empleos 13 años en adelante Con el profesor Ariel Annexy Labault Museo de Arte Contemporáneo 24 de enero al 14 de marzo de 2007 6:00 p.m. a 8:00 p.m.

Tel. (787) 977-4030 Santurce Taller de mosaico 15 años en adelante Con la profesora Nicole Pietri Museo de Arte Contemporáneo 25 de enero al 15 de marzo de 2007 6:00 p.m. a 8:00 p.m.

Tel. (787) 977-4030

Santurce Dibujo y pintura experimental 16 años en adelante Con la profesora Natalia Aponte

Museo de Arte Contemporáneo 26 de enero al 16 de marzo de 2007 6:00 p.m. a 8:00 p.m.

Tel. (787) 977-4030

Exhibiciones Ponce Manos y almas: la tradición de santos en Puerto Rico

Demostraciones con diferentes talladores (11:00 a.m. a 4:00 p.m.)

Museo de Arte de Ponce Del 27 de enero al 11 de febrero Recorridos guiados de 1:00 a 2:00 p.m.

Se requiere reservación Tel. (787) 848-0505, ext. 243 ó 244

Educación continua Instituto FILIUS de Investigaciones sobre impedimentos y rehabilitación Aspectos Pre-Natales y Peri-Natales del Autismo

Con el doctor Nicolás Linares Orama, patólogo del habla y el lenguaje JardínBotánicoNorte,antiguoedificiode AdministracióndeColegiosRegionales viernes, 2 de febrero de 2007 8:00a.m. a 12:00 m.

Tel. (787) 758-3053, 1-800-981-6681

Instituto FILIUS de Investigaciones sobre impedimentos y rehabilitación Asistencia Tecnológica para

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Problemas de Aprendizaje y Déficit de Atención

Con Maricarmen Rivera, terapista ocupacional Jardín Botánico Norte, antiguo edificio de Administración de Colegios Regionales viernes, 9 de febrero de 2007 8:00a.m. a 12:00 m.

Tel. (787) 758-3053, 1-800-981-6681

Instituto FILIUS de Investigaciones sobre impedimentos y rehabilitación Etiología de la enfermedad de Alzheimer y desórdenes relacionados

Con el doctor en Neurociencia y Biología Molecular, Irving Vega JardínBotánicoNorte,antiguoedificio de Adm. de Colegios Regionales viernes, 16 de febrero de 2007 8:00a.m. a 12:00 m.

Tel.(787) 758-3053, 1-800-981-6681

Ciencias Médicas Resucitación Cardiopulmonar (CPR) Escuela de Enfermería Multidisciplinario viernes, 16 de febrero de 2007 5:00 p.m. – 9:00 p.m.

(787) 758-2525, ext. 1192 y 2102

Ciencias Médicas Trastorno de Anorexia y Bulimia: Intervención y Manejo Escuela de Enfermería Multidisciplinario sábado, 24 de febrero de 2007 8:00 a.m. – 12:00 m.

01/02.07

oportunidades Dissertation Fellowships

American Prospect Writing Fellowship

Auspiciadas por The Harry Frank

Auspiciada por American Prospect Magazine

Guggenheim Foundation

Dirigida a periodistas jóvenes.

Public Service Intern

Dirigidas a estudiantes a punto de hacer su disertación de tesis

Cantidad: Varía

Auspiciado por City

en temas como violencia, agresión, criminalidad, relaciones

El estudiante debe redactar una crítica de 10 a 15 páginas de

of Chicago-Department of Personnel

familiares y temas afines.

extensión de un asunto reciente de The American Prospect

Dirigida a estudiantes de trabajo social, Arquitectura, Contabili-

Cantidad: $15,000

y someter dos cartas de recomendación, cinco muestras de

dad, Recursos Humanos, Leyes, Planificación y Estadística.

Fecha límite: 1 de febrero de 2007

trabajo, tres o cuatro sugerencias para historias de la revista,

Se puede solicitar durante todo el año.

Dirección electrónica: http://www.hfg.org/df/guidelines.htm

resumé y una trascripción de créditos. Los seleccionados

Dirección electrónica:

recibirán un estipendio y redactarán de tres a cuatro artículos

http://www.ci.chi.il.us/InspectorGeneral/IGPublicServiceIntern.

Gilbert Ríos Memorial Award

extensos con la expectativa de que sean publicados en la revista.

html

Auspiciada por Los Padres Foundation

El programa tiene una duración de dos años y usualmente

Dirigida a universitarios hispanos que soliciten a programas

comienza en septiembre.

Christie’s New York Internship Program

de estudios graduados o profesionales con hasta cuatro años

Fecha límite: 15 de febrero de 2007

Dirigida a estudiantes de Arte.

de experiencia. Debe ser un estudiante graduado de primera

Dirección electrónica: http://www.prospect.org

Se puede solicitar durante todo el año.

generación, ciudadano estadounidense o residente legal de

Dirección electrónica: http://www.cswe.org/

Dirección electrónica:

Estados Unidos y demostrar necesidad financiera. Además,

http://www.christies.com/careers/internship.asp

los candidatos deben haber cumplido con un mínimo de

Doctoral Fellowships in Social Work

100 horas de trabajo comunitario por cada año de estudios

for Ethnic Minority Research

Student Employment

subgraduados y poseer un promedio de por lo menos 3.00. No

Mental Health & Substance Abuse Fellowship Program

Opportunities

aplica a estudiantes doctorales.

(MHSAFP) Underrepresented Mental Health Minority Research

Auspiciada por Federal Deposit Insurance Corporation

Cantidad: Dos premios de $5,000

Fellowship Program (UMHMRFP)

Oportunidades en todas las áreas.

Fecha límite: 1 de febrero de 2007

Auspiciadas por Council of Social Work Education

Se puede solicitar durante todo el año.

Dirección electrónica: http://www.lospadresfoundation.com

Dirigidas a estudiantes doctorales de Trabajo Social.

Dirección electrónica:

Fecha límite: 28 de febrero de 2007

http://www.fdic.gov/about/jobs/stuemp.html

Jazz y gastronomía

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Estudian uso de comino para tratar cáncer en el colon Por Rita Iris Pérez Soto De Diálogo

E

V

n el Centro Comprensivo de Cáncer (CCC) de la Universidad de Puerto Rico (UPR) se lleva a cabo un estudio que podría abrir las puertas a la utilización de agentes naturales, como el comino, para la prevención del cáncer de colon, explicó su investigadora principal, Marcia Cruz.

El comino es un agente natural sin efectos secundarios procedente de una raíz, que es muy utilizado en la India para cocinar. Éste contiene una sustancia llamada longa, que es clasificada como un bioflavinoide, un componente que tiene efectos antinflamatorios y antioxidantes.

Basado en estudios realizados con ratones, que demostraron que el uso del comino (curcoma) estaba asociado a una disminución en el número y tamaño de los polipos del colon, se diseñó un estudio preliminar con personas con un historial de poliposis adematosa familiar (PAF), condición hereditaria de predisposión a dicho tipo de cáncer.

Como parte del ensayo clínico, explicó la investigadora, se les administró a siete

pacientes con PAF 1,000 milígramos de curcoma diarios por un periodo de seis meses.

Tras la conclusión del tratamiento, se observó una disminución en el tamaño y en la cantidad de polipos de aproximadamente un 60 por ciento.

Actualmente, los investigadores se encuentran en el proceso de dar inicio a un ensayo clínico aleatorio en pacientes con polipos del colon para evaluar si los datos preliminares son validados, indicó la doctora Cruz.

La UPR, que trabajará en colaboración con la Universidad de John Hopkins en Maryland, necesitará para este ensayo clínico alrededor de 400 personas -200 de cada lugar- con un diagnóstico de polipos adematosos de colon.

El interés por realizar este tipo de estudio surge por el hecho de que es muy raro encontrar casos de cáncer de colon en India, y hay quienes asocian este dato al hecho de que la dieta india es bien rica en curcoma.

Otros investigadores en el estudio son la doctora Edna Mora, cirujano oncóloga; el doctor Alberto Cardona, cirujano oncólogo, y el doctor Pedro Lorenzi, gastroenterólogo.

ida Sana diálogo/enero-febrero 2007

Tratables los trastornos alimentarios Por Rita Iris Pérez Soto De Diálogo

L

os trastornos alimentarios, como la bulimia y la anorexia, así como la depresión a la que suelen estar asociados, son un tipo de conducta detrimental para la salud física y mental, que incluso podría llevar a la muerte, y que requiere tratamiento profesional.

Por tal razón, los padres, madres y demás familiares deben estar atentos a la conducta de sus hijos y observar sus patrones alimentarios de manera que ayuden en el diagnóstico temprano de la condición y su tratamiento. En tal caso, además, es importante que entiendan que la conducta bulímica o anoréxica de su hijo o hija no implica que ellos hayan fallado como padres.

“No hay que señalar culpas, sino asumir responsabilidades”, señaló la doctora Mae Lynn Reyes, de la Cínica Psicológica de Alimentación Saludable en el Centro Universitario de Servicios y Estudios Psicológicos (CUSEP) del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPR).

Dicha clínica es el resultado de un estudio pionero y único en la Isla realizado por la doctora Reyes y denominado Estudio de prevalencia de trastornos alimentarios y depresión en estudiantes de nuevo ingreso del Sistema UPR, que arrojó que 3.60 por ciento de los universitarios poseen sintomatología correspondiente a la anorexia y 4.90 por ciento se identifican con la de bulimia. De igual manera, reflejó que existe un 40.2 por ciento de estudiantes que se auto-evalúan estar sobre peso y que 32.2 por ciento de la muestra realiza dietas para bajar de peso.

En el estudio, hecho en colaboración con la Oficina de Calidad de Vida de la Universidad, participaron 2,165 estudiantes en nueve de los once recintos del Sistema UPR: Río Piedras, Arecibo, Utuado, Bayamón, Carolina, Humacao, Ponce, Aguadilla y Cayey. Un 66 por ciento de los participantes eran féminas, y un 33 por ciento, varones. La prevalencia es mayor en las féminas que en los varones. La edad promedio fue de 18.26.

La anorexia implica un miedo intenso a ganar peso, por lo que las personas que la

padecen están siempre en plan de rebajar, explicó la doctora.

El anoréxico utiliza dietas estrictas, deja de comer por varios días y hace ejercicio en exceso (más de 10 horas a la semana). En el desarrollo completo de la condición, un 15 por ciento de los casos están por debajo de su peso normal.

Además, las féminas pierden la menstruación y suelen tener una percepción distorsionada de su imagen. Por tal razón, al mirarse en el espejo, nunca se ven delgadas, aunque realmente lo estén, y siempre piensan que están gordas. Consideran que lo más importante en su vida es su cuerpo y su apariencia, por lo que lo demás pasa a un segundo plano.

Otras conductas típicas de estos trastornos alimentarios son los vómitos, la utilización de laxantes y diuréticos y la ingesta voraz de alimentos (comer repetidamente en un periodo corto de tiempo).

Del mismo modo, en el estudio, un 15.40 por ciento de los participantes presentaron sintomatología de depresión: tristeza, baja autoestima, pérdida de energía y pérdida de interés, entre otras.

“Por lo regular, una persona con trastornos alimentarios tiende a tener depresión. Pero las mujeres se deprimen más que los hombres porque la presión cultural y social en torno al peso del cuerpo ha sido dirigida más hacia la mujer. Sin embargo, esto ha cambiado un poco, ya que los hombres están siendo afectados también por estos estereotipos de belleza”, observó la psicóloga clínica.

En el estudio, también evaluaron entre los estudiantes los factores estresantes que en el último año afectaron su vida. Mencionaron el divorcio de los padres, la mudanza para ingresar a la universidad, la enfermedad de los padres, la muerte de un familiar y una ruptura sentimental.

El interés de la profesora por el tema de los trastornos alimentarios se remonta al 1990, cuando desarrolló su tesis para el grado de maestría impulsada por el hecho de que en Puerto Rico no existían escritos sobre el tema.

“Comencé a trabajar con la traducción de los instrumentos utilizados en la literatura para evaluar estos trastornos, y encontré unos

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Importante vacunarse contra el papiloma humano

instrumentos útiles para la isla”, explicó.

El tema de su tesis de maestría fue las Conductas bulímicas en mujeres estudiantes del Recinto de Río Piedras de la UPR, y su tesis doctoral fue Bulimia nerviosa y depresión en estudiantes de escuela superior.

Por otra parte, entre el 2003 y el 2006, Reyes trabajó en una propuesta posdoctoral, auspiciada por el Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos, que le permitió desarrollar un tratamiento cognitivo conductal para tratar la bulimia. Como parte del proyecto, ofreció terapia de modificación de conducta a 20 mujeres con diagnóstico de dicha condición. El tratamiento consistió en trabajar con los pensamientos que llevan a la conducta de bulimia y en realizar modificaciones de ese pensamiento. Éste tuvo una duración de seis meses, aunque con algunos pacientes la doctora se tardó entre ocho a nueve meses porque tuvo que trabajar también con la familia, que es parte del sistema de apoyo que necesitan estas personas. Actualmente, todavía ofrece tratamiento a tres pacientes. En la experiencia de tratamiento, las pacientes que tomaron la decisión firme de trabajar su trastorno mejoraron significativamente, según la

doctora Reyes.

En su trabajo con estos pacientes, la doctora observó que una persona con bulimia puede tardar de 7 a 10 años en buscar ayuda, por lo que, al llegar al psicólogo, ya la condición se encuentra en su etapa crónica, y resulta difícil trabajar en terapia con el paciente. Además, a éstos les toma mucho tiempo reconocer la condición, porque les da mucha vergüenza, aunque, en cierta forma, ésta suele convertirse en una conducta aceptable. Del mismo modo, al principio, piensan que no es una condición peligrosa y que pueden abandonar ese tipo de conducta en cualquier momento.

Para la doctora Reyes es bien importante ofrecer información sobre el tema a los niños desde que cursan la escuela elemental. Es importante que los niños aprendan a aceptar su cuerpo, y que los padres dejen de criticar el cuerpo de los niños. Hay que eliminar el concepto de dieta del vocabulario y enseñarles a comer y tener estilos de vida saludables.

Por Rita Iris Pérez Soto De Diálogo

L

a vacuna para prevenir cuatro de los cerotipos que pueden provocar el papiloma humano, un virus que es la causa más común del cáncer cervical en la mujer, ya está disponible, y a pesar de que muchos planes médicos no la cubren aún, es importante que las féminas entre los 9 a 26 años de edad acudan a vacunarse.

Esta vacuna, que tiene un costo de entre $195 a $200 y es administrada en tres dosis en un periodo de seis meses, es un instrumento terapéutico que la ciencia ha puesto al servicio de la mujer para prevenir su infección con cuatro de los más de 100 cerotipos del papiloma humano que podrían producir cáncer en el cuello del útero si no son tratados adecuadamente.

Se estima que en la vida de una mujer la probabilidad de exposición al virus del papiloma humano es de un 80 por ciento. De cada 100 personas que se exponen, 60 por ciento van a experimentar cambios transitorios que su organismo va a sobrellevar y superar, mientras que de un 40 a un 20 por ciento, va a necesitar tratamiento a largo plazo para prevenir el cáncer.

Para la doctora Josefina Romaguera, que participó en el estudio en el que se probó la efectividad de la vacuna, es esencial que las madres tomen conciencia de la importancia de que sus hijas de entre 11 a 12 años reciban la vacuna, pues ésta funciona cuando no habido aún contacto con los cerotipos y las protegerá de infectarse en el futuro.

Los cerotipos que previene la vacuna -el 6, 11, 16 y 18- están asociados a las condiciones premalignas y malignas en un 65 a 70 por ciento de los casos y condiciones premalignas y malignas de la vagina y la vulva, y al 90 por ciento de los casos de verrugas genitales en el hombre y la mujer. También están asociados al cáncer del pene y el ano.

En países como Australia y Nueva Zelanda, han aprobado que este tipo de vacuna se les administre a los niños. En Estados Unidos, ya se hicieron los estudios y se encuentran analizando los resultados para realizar la determinación que corresponda. También, realizan estudios para extender la vacuna a féminas de hasta 45 años.

Como la vacuna no previene todos los tipos de cáncer cervical, es importante, además, que las mujeres continúen realizándose una prueba de cernimiento, el papanicolau, que se debe hacer como parte del examen ginecológico anual. Toda mujer debe hacerse la prueba si tiene 21 años (aunque no esté activa sexualmente) o no más tarde de tres años de haber comenzado su actividad sexual.

Para prevenir la enfermedad, además, es importante llevar una buena alimentación, y eliminar factores de riesgo como el uso del cigarrillo, prácticas de sexo sin protección y promiscuidad sexual.

fotodearchivo

La Clínica de Trastornos de la Conducta Alimentaria, dirigida por la doctora Mae Lynn Reyes, cuenta con los servicios de la nutricionista Nayda Tacoronte y el psiquiatra Sergio Matos, equipo multidisciplinario necesario para tratar este tipo de trastorno complejo.

La clínica es una entidad privada y se requiere cita previa para recibir el servicio.

Para información, llame al (787) 7640000 extensiones 2959, 2926 y 5698.

Es necesario que las madres tomen conciencia de la importancia de que sus hijas de entre 11 y 12 años reciban la vacuna que previene cuatro de los cerotipos que pueden provocar el virus del papiloma humano, que es la causa más común del cáncer cervical en la mujer.

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Festival Deportivo acapara la atención fines de temporada 2006 Por Esteban Pagán Rivera Taller de Estudiantes Luego de las vacaciones de Navidad, las distintas universidades de la Liga Atlética Universitaria (LAI) se preparan para empezar otro semestre de competencia, mientras que reflexionan sobre sus actuaciones en el primer semestre. La celebración del tercer Festival Deportivo, y las sorpresas y sanciones en la temporada de voleibol, fueron las notas más sobresalientes del primer semestre en el que 20 instituciones lucharon por supremacía deportiva.

A continuación, un breve resumen de las competencias más importantes del semestre agosto-diciembre 2006 en la LAI.

Festival Deportivo Del 27 de noviembre al 2 de diciembre, la LAI celebró su Festival Deportivo del primer semestre en Bayamón, donde las distintas universidades del área prestaron sus instalaciones para la celebración de los eventos. La actividad sirvió de escenario para las finales de voleibol, béisbol y fútbol. Las otras competencias fueron lucha, halterofilia o levantamiento de peso, campo traviesa, héptalo y décalo.

Durante las competencias de halterofilia, celebradas en la Universidad Central de Bayamón, se impusieron un récord de 29 marcas de la LAI, 17 en la rama femenina y 12 en la masculina. David Ramos, de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (UPR), tuvo un arranque de 140 kilos, un envión de 163, para un total de 303 kilos, siendo nuevas marcas de la LAI. las tres cifras.

Por otro lado, Yaritza Rivera de la Universidad del Turabo ganó la competencia de héptalo que contenía los eventos de 100 metros, salto alto, 200 metros, salto de longitud, jabalina, y 800 metros. Rivera acumuló un total de 4,872 puntos, seguida de Coralis Ortiz de la Universidad del Este (UNE) con 4,697 tantos. El equipo ganador en la tabla global fue la Universidad del Turabo, quienes acumularon 9,132 puntos. La UNE se llevó el segundo lugar (8,559), seguidas de la Universidad Interamericana (8,200).

En el décalo, Félix Martínez de la Universidad Interamericana dominó la competencia, que incluye los eventos de 100 metros, salto de longitud, bala, salto alto, 400 metros lisos, 110 metros con vallas, disco, pértiga, jabalina y 1,500 metros. Martínez logró un total de 7,064 puntos, seguido de Marcos Sánchez de la Universidad del Turabo con 6,848. En la puntuación de equipo, la Interamericana se llevó el primer lugar con 13,280 puntos, seguidos por la Universidad del Turabo (13,255) y la UNE (12,014).

Mientras, en el deporte de la lucha, las

En el primer partido de dobles, los tarzanes José Beltrán y Saúl Barrios derrotaron a los gallitos Alfredo Vargas y José Campos por marcador de 8-2. No obstante, la UPR logró un importante triunfo en el segundo partido de dobles, cuando Javier Baerga y Jaime Flores derrotaron por marcador de 8-5 a Juan Martínez y Carid Oquendo del RUM. En los sencillos, Jorge Weber del RUM venció a Jaime Flores de la UPR, 6-1 y 7-5.

En el siempre importante último partido, los Tarzanes volvieron a salir por la puerta ancha cuando Juan Martínez superó a Alfredo Vargas por marcadores de 6-1 y 6-3, otorgándoles el título a los mayagüezanos. El dirigente del RUM fue el doctor Eduardo Soltero.

Luis Estrada (izquierda) y Luis J. Cabán de l equipo de los Tarzanes, muestran orgullosos el trofeo. Con este triunfo, ambos jugadores concluyen su participación en la liga.

Jerezanas de la UPR se proclamaron campeonas. En la rama masculina el título fue para los Búhos de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Humacao (UPRH). La tabla final de posiciones colocó a las Jerezanas con 54 puntos, lo que les dio el primer lugar sobre la UPRH, quien finalizó con 46. En la rama masculina, los Búhos, terminaron con 66 puntos, superando a los Vaqueros de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Bayamon, que totalizaron 44 puntos. El más destacado por Humacao fue José Oquendo.

Voleibol

En la rama femenina, las Tigresas de la Universidad Interamericana lograron su segundo campeonato corrido, cuando

de la Universidad del Sagrado Corazón se proclamaron campeones cuando derrotaron a los Gallitos de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (UPR) en el partido final por marcador de 25-15, 25-17 y 25-23. Los Delfines fueron dirigidos por Irving Acevedo, mientras que David Alemán, también dirigente de los Changos de Naranjito, estuvo a cargo de la dirección de los Gallitos. El jugador más valioso por Sagrado Corazón fue Dimar López.

La sorpresa de la temporada se dio cuando los Tigres de la Universidad Interamericana derrotaron en cinco parciales a los Castores de la Universidad Politécnica en el partido de eliminación sencilla previo a las semifinales.

Los Castores, equipo de nuevo ingreso en la LAI y campeón del voleibol en la desaparecida

Los Delfines de la Universidad del Sagrado Corazón se alzaron con el campeonato de voleibol masculino.

derrotaron a las Pitirres de la Universidad del Este en el tercer juego de la serie final. Luego de la victoria tigresa en el primer partido, las Pitirres forzaron un tercer juego decisivo cuando derrotaron en tres parciales a la Interamericana. Las Tigresas dominaron el partido decisivo, celebrado en el complejo deportivo Eugenio Guerra de la American University, con marcadores de 25-17, 25-18, 19-25 y 25-18. La jugadora más valiosa por la Interamericana fue la venezolana Graciela Márquez.

Mientras, en la rama masculina, los Delfines

Organización Deportiva Interuniversitaria (ODI), habían dominado la temporada regular con marca de 16-1. Los Tigres perdieron eventualmente en las semifinales contra los Gallitos de la UPR. Tenis de Campo Los Tarzanes del Recinto Universitario de Mayagüez (RUM) se coronaron como campeones del tenis de campo masculino por segundo año corrido cuando vencieron a los Gallitos de la UPR.

Saúl A. Berríos y José J. Bertrán obtuvieron el primer punto del encuentro contra los Gallitos de la UPR.

Béisbol En el deporte del diamante, los Tarzanes del RUM superaron a los Tigres de la Interamericana vía paliza 12-3 en el partido final, para así proclamarse campeones de la LAI. Los Tarzanes habían ganado el primer partido 11-2, para así barrer la serie mejor de tres, 2-0.

El desenlace fue uno de venganza para los Tarzanes, quienes terminaron segundos en la ronda de todos contra todos, con récord de 5-1. Los Tigres terminaron esa fase de manera invicta, con marca de 6-0.

Cabe recalcar que la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ponce, fue la única institución de la desaparecida ODI que logró el pase a la ronda de todos contra todos.

Terminaron esa fase con marca de 0-5.

Fútbol Aunque perdieron varias finales en otros deportes, la UPR de Río Piedras festejó concluida la final del fútbol. Los Gallitos derrotaron en el partido final a los Tigres de la Universidad Interamericana por marcador de 2-1, para así ganar su primer título en fútbol desde el 2003. El encuentro se celebró en el estadio Juan Ramón Loubriel de Bayamón,

drenalinadrenalinadrenalinadrenalina foto de archivo

diálogo/enero-febrero 2007

hogar del Puerto Rico Islanders, como parte del Festival Deportivo. Río Piedras había eliminado en las semifinales a la Universidad del Turabo, onceno que había ganado el campeonato las dos temporadas anteriores. Los Tigres ven su racha de temporadas sin campeonato alargada, ya que no ganan un título en el fútbol desde la temporada del 1982.

Sancionada la UMET Las Tigresas de la Inter lograron su segundo campeonato corrido.

a la Junta de Gobierno de la LAI, lo que llevó a la confiscación de los partidos en los que participó González.

Antes de la confiscación, la UMET lucía como el sexteto favorito para alzarse con el campeonato en su primer año de competencia en la LAI. Las Cocodrilas llegaron a tener marca invicta de 14-0, antes de que las Tigresas de la Interamericana les tumbaran el invicto. Luego de la sanción, la UMET terminó la temporada con marca de 7-9, fuera de la postemporada.

* Universidades de nuevo ingreso en la LAI

¿Qué nos contarían los dioses taínos si regresaran a Borikén?

Qué universidad obtuvo campeonatos en todos los deportes de la ODI por lo menos una vez en sus 12 años de competencia en esa liga deportiva RESPUESTA: La UMET

TRIVIA

Femenino 1. Universidad del Este (UNE) 15-1 * 2. Universidad Interamericana (UIPR) 15-1 3. Universidad de Puerto Rico, Río Piedras (UPR) 14-2 4. Universidad del Sagrado Corazón (USC) 14-2 5. Universidad de Puerto Rico, Humacao (UPRH) 10-6 6. Universidad del Turabo (UT) 9-7 7. Universidad de Puerto Rico, Bayamón (UPRB) 9-7 8. Universidad de Puerto Rico, Carolina (UPRCAR) 9-7 * 9. Universidad Metropolitana (UMET) 7-9 * 10. Recinto Universitario de Mayagüez (RUM) 7-9 11. Pontificia Universidad Católica (PUCPR) 7-9 12. Universidad Politécnica (UPPR) 5-11 * 13. Universidad de Puerto Rico, Cayey (UPRCAY) 5-11 14. Universidad de Puerto Rico, Arecibo (UPRAR) 4-11 15. Universidad Central de Bayamón (UCB) 4-12 16. American University (AUPR) 1-14 17. Virgin Islands (UVI) 1-15 * Masculino 1. Universidad Politécnica (UPPR) 16-1 * 2. Universidad del Sagrado Corazón (USC) 15-2 3. Universidad de Puerto Rico, Río Piedras (UPR) 15-2 4. Universidad del Este (UNE) 13-4 * 5. Pontificia Universidad Católica (PUCPR) 12-5 6. Universidad del Turabo (UT) 10-7 7. Recinto Universitario de Mayagüez (RUM) 10-7 8. Universidad Interamericana (UIPR) 10-7 9. American University (AUPR) 9-8 10. Universidad de Puerto Rico, Utuado (UPRU) 9-8 * 11. Universidad de Puerto Rico, Bayamón (UPRB) 8-9 12. Universidad de Puerto Rico, Cayey (UPRCAY) 7-10 13. Virgin Islands (UVI) 6-11 * 14. Universidad de Puerto Rico, Arecibo (UPRAR) 5-12 15. Universidad Central de Bayamón (UCB) 4-13 16. Universidad de Puerto Rico, Humacao (UPRH) 4-13 17. Universidad de Puerto Rico. Carolina (UPRC) 1-16 * 18. Universidad de Puerto Rico, Ponce (UPRP) 0-17 *

Yaritza Rivera, de la Universidad del Turabo ganó la competencia del héptalo.

Tal vez la noticia que más acaparó los titulares en el deporte universitario fue la confiscación de ocho victorias a las Cocodrilas de la Universidad Metropolitana en el voleibol femenino por la inegibilidad de una de sus jugadoras.

En el mes de octubre, el comisionado de la LAI, José Enrique Arrarás, declaró que la voleibolista Oneida González, natural de Venezuela, era ineligible para participar en el torneo. Esto debido a que González jugó en el 2002 en una universidad estadounidense, la Florida Memorial. Contando esa participación en el 2002, González estaría jugando durante el 2006 en su quinto año de competencia universitaria. Según el reglamento de la LAI, un atleta puede disfrutar de cuatro años de elegibilidad, a menos que se lesione. La ODI permitía cuatro años en un periodo de seis, o sea, los cuatro años no tenían que ser corridos.

Inicialmente, Arrarás sólo sentó a la jugadora, no dejándola participar en los partidos de las Cocodrilas. Sin embargo, un grupo de directores atléticos apeló la decisión

Tabla de Posiciones FinalVoleibol

ISBN 9-9748297-8-1 • (787) 630-6330

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por el lente

diálogo/enero-febrero 2007

Ruinas de Pachacamac

Más allá de Machu Picchu

Ruinas de Machu Picchu

Plaza de Armas en Cusco

Por Juan Carlos Hernández Arroyo Especial para Diálogo Un mundo distinto. ¿Dónde es? En Perú, país grande no sólo por su extensión territorial, sino por su cultura, gastronomía, hospitalidad y servicio a los turistas. Un viaje que redefinió nuestro pensar en torno al mundo y lo que aún nos puede brindar.

El pasado 2 de noviembre de 2006, un grupo de estudiantes del Departamento de Administración de Hoteles y Restaurantes de la Universidad de Puerto Rico en Carolina partió hacia el Perú para representar a la Isla en el XVI Congreso de la Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería, Gastronomía y Turismo (CONPEHT), que contó con la participación de 63 universidades latinoamericanas, de Estados Unidos y España.

Partimos a descubrir una tierra nueva, algo desconocida, excepto por el famoso Machu Picchu, y a representar con orgullo nuestra cultura y nuestra bandera en este congreso, cuyo tema principal fue “La función del turismo en nuestra sociedad”.

Este evento, el más importante del sector académico de la hospitalidad y el turismo en Latinoamérica, ofrece a los participantes seminarios, conferencias, paneles de expertos y otras herramientas para el beneficio de su futuro en el mundo de la industria hospitalaria y del turismo.

Como cada año, las delegaciones que asistieron al Congreso expusieron sus conocimientos en torno a la actividad hotelera, el turismo y la gastronomía. Durante la Cena de Gala de Clausura, todas las delegaciones se reunieron en un excelente compartir. En dicha actividad, se juramentaron los seleccionados a ocupar los puestos del nuevo Consejo Directivo CONPEHT. Posteriormente, se presentó una pequeña muestra de lo que será el próximo Congreso, a celebrarse en México.

Del mismo modo, bajo el liderazgo de nuestro compañero Luis Rodríguez, con el apoyo de la delegación puertorriqueña y la participación de las delegaciones de México, Guatemala, Colombia, Venezuela y República Dominicana, el sector estudiantil realizó una visita al hogar de niños maltratados Posada de Amor en Cineguilla, Perú. Gracias a la gestión de Rodríguez y el sector estudiantil CONPEHT, este hogar será apoyado por la fundación Ricky Martin.

Además de participar de las actividades del Congreso, tuvimos la oportunidad de conocer Perú. Este increíble país se divide en tres regiones: la Sierra, la Amazona y la Costa, que es donde se encuentra su capital, Lima, ciudad enriquecida por la calidad humana de las personas que nos recibieron con los brazos abiertos y con un Pisco Sour (bebida típica) a base de

por el lente

fotos suministradas

diálogo/enero-febrero 2007

Baile tradicional

Machu Picchu

uvas. Asimismo, a nuestra llegada, tuvimos la oportunidad de conocer más a fondo su famoso ceviche, y participamos de la degustación de diferentes platos tradicionales de esta cultura como lo fue la carne de Llama, el Alpaca (tipo de ganado) y el Cuíg (conejillo de india).

Entre los lugares más impresionantes de este hermoso país se encuentra el área colonial, donde apreciamos las distintas iglesias, catedrales, museos, palacios y plazas. Del mismo modo, Ica es un lugar inolvidable por sus enormes dunas de arena. Allí pudimos observar y disfrutar de un paisaje desértico mientras corríamos en vehículos de todo terreno. Al final del recorrido, nos trasladamos a la duna más alta para vivir la experiencia de hacer el deporte de “sandboarding”. Luego partimos en un corto pero enriquecedor viaje aéreo con el propósito de ver las Líneas de Nazca, cientos de gigantes jeroglíficos que sólo pueden ser apreciados desde el aire. El significado y propósito de las imágenes –entre las que se encuentran arañas, monos, lagartos, cóndores, entre otros- aún sigue siendo un misterio.

Luego de unos días de disfrute en Lima, partimos hacia Cusco. Allí visitamos la Plaza del Mercado, la Plaza de Armas y Ollantaytambo. Nuestro recorrido fue algo muy emocionante no sólo por lo que pudimos apreciar, sino por lo que pudimos percibir y sentir. En esta región, ubica el mundialmente reconocido lugar de los dioses para los Inca: las Ruinas de Machu Picchu, palabra de origen quechua, la lengua antigua de los Inca, que significa “montaña vieja”. Para llegar a las Ruinas de Machu Picchu realizamos un viaje de cuatro horas en tren.

Durante el recorrido de las ruinas, pudimos admirar la perfección de su arquitectura. Aprendimos que Inca era realmente el nombre del cacique, y que aún es un misterio la desaparición de la aldea, aunque existen varias hipótesis: que hayan sido atacados por la malaria o por otra aldea, o que abandonaron Machu Picchu tras la muerte del cacique.

La montaña más alta, en donde ubican las ruinas, lleva como nombre Waina Picchu, que significa “montaña nueva”.

La experiencia de viaje fue mucho más enriquecedora de lo que nosotros como estudiantes y como personas esperábamos. No sólo aprendimos sobre las experiencias que Perú brinda a sus visitantes, sino también a valorizar lo que tiene nuestro país. Además, aprendimos a dar esperanza a los demás y a volver a creer en lo que aún no hemos descubierto en este mundo. ¡Nos vemos en México 2007! _____ El autor es estudiante de Administración de Hoteles y Restaurantes en la UPR, Carolina.

Casa de la Presidencia

Niños del hogar Posada de Amor

Catacumbas de San Francisco de Asís

Parte de la delegación boricua

Cusco

Saxawaman

Ramificación del Río Amazonas

Astronauta en las Líneas de Nazca

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