Rapport annuel 2021-2022 by COFA

RAPPORT ANNUEL 2021-2022

Rapport annuel 2021-2022 — COFA

Table des matières 4 6 NOTRE PRÉSIDENT ET NOTRE DIRECTRICE

NOTRE BOUSSOLE

• Mot du Président • Mot de la Directrice générale

• • • •

NOS FAITS SAILLANTS

Vision Mission Valeurs Membres

NOS RÉSULTATS

7 • • • •

NOTRE DÉVELOPPEMENT DE CONTENU

Perfectio Formation intégrée Nouveaux cours Traduction et adaptation de ressources

NOS DÉMARCHES DE MISE EN VALEUR

• COFA en chiffres • 10 ans du Programme F@D • Traduction et adaptation de ressources

• Plateforme canadienne de formation à distance (PCFAD) • Projet de création de tâches jalons • Projet Renforcement de la capacité des fournisseurs de services en AFB à livrer à distance • FONCE.ca (Nord + Est) • DFQC - Petite enfance

• Campagne de sensibilisation • Représentativité et rayonnement d’expertise • Organisme officiellement désigné sous la LSF

NOS COMMUNICATIONS

• Communautés de partage • Présence médiatique

NOS REMERCIEMENTS

• Partenaires

NOS ÉQUIPES

• Personnel • Conseil d’administration

NOS FONDS

• Sources de financement • Répartition des sources de revenus en 2021-2022 • Répartition des fonds 2021-2022 par activité

Rapport annuel 2021-2022 — COFA

Mot du Président

La COFA s’émancipe devant le changement. Elle sait faire preuve d’ingéniosité...Ce savoir-faire m’a toujours impressionné.

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Les résultats ont été impressionnants en 2021-2022 compte tenu de cette seconde année de contexte pandémique. Je salue une fois de plus la résilience du personnel et des membres; une résilience qui fut d’autant plus présente ces derniers mois de cadence accélérée. Nous avons tout mis de l’avant cette année pour poursuivre le virage numérique et veiller à la protection de notre personnel. Nous avons ainsi maintenu notre erre d’aller avec confiance et habileté. Nous avons franchi un jalon marquant en 2021-2022 avec les dix ans d’un des piliers de la COFA : le programme de formation à distance/F@D. Ce programme unique, qui a vu le jour en 2011, a fait ses preuves et permis à des milliers de francophones de l’Ontario de profiter de formations de qualité au cours des dix dernières années. Il a fait de la COFA un centre d’expertise en formation à distance pour les francophones de partout au Canada, toute une fierté que nous avons célébrée. Nous avons aussi été témoins de plusieurs changements dans l’écosystème ontarien de la formation des adultes en 2021-2022. En plus des mouvements parallèles que la crise sanitaire a continué d’apporter cette année, nous avons constaté que les bénéficiaires de services à travers notre réseau sont de plus en plus polyvalents. Des constats que la COFA a accueillis à bras ouverts étant donné sa vaste expérience du milieu. La COFA s’émancipe devant le changement. Elle sait faire preuve d’ingéniosité afin de trouver de nouvelles façons de satisfaire les besoins émergents de notre clientèle. Ce savoir-faire m’a toujours

impressionné malgré les récentes contraintes que nous vivons tous dans le réseau. La gratitude a enfin marqué la dernière année dans chacune de nos actions. Nous ressentons énormément de fierté lorsque nous voyons des sourires se dessiner sur le visage des personnes apprenantes si courageuses et déterminées à donner un autre sens à leur vie. Leurs témoignages contenus dans ce rapport annuel résonnent et font écho à une année qui se conclut sur une note optimiste. À l’aube de nos 25 ans, il sera bientôt temps d’entreprendre la planification de nos cinq prochaines années. Nous amorcerons cet exercice avec un état des lieux afin d’examiner où nous en sommes après deux ans de pandémie et de bien comprendre l’orientation que nous prendrons pour poursuivre notre pertinente mission. Un exercice engageant et participatif se pointe et nous vous tiendrons informés. Je termine cet élan en lançant des fleurs à toute l’équipe de la COFA, membres et partenaires qui ont œuvré en synergie afin que notre secteur d’activité se hisse comme acteur important dans la relance économique de l’Ontario. Merci à chacun de vous.

RENAUD SAINT-CYR

Rapport annuel 2021-2022 — COFA

Mot de la Directrice générale Cette année encore, je viens à vous avec fierté. C’est une autre année sous le signe de la pandémie et ses xièmes vagues, à travers lesquelles votre organisme de soutien et le réseau de la COFA ont fait bien plus que de maintenir le cap. Nous sommes allés au-delà des résultats attendus à bien des égards, en soutenant notre offre de services et en faisant preuve de créativité et d’invention pour la rendre accessible en périodes de confinement et déconfinement successifs. Plusieurs d’entre vous avez pu reprendre la formation en présentiel et vous avez continué à parfaire vos connaissances dans la livraison de la formation en ligne. Bravo! Quant à elle, la COFA avec son programme F@D, qui fêtait ses 10 ans cette année, a aussi poursuivi son travail en produisant huit nouveaux cours et en effectuant la mise à jour de plusieurs autres. L’équipe de la COFA a travaillé fort à mettre en oeuvre ses divers projets dont le DFQC-Petite enfance, les projets Fonce.ca et la Plateforme canadienne de formation à distance (PCFAD) qui accueillait un nouveau partenaire au cours de cette période, le CODAC-NB du Nouveau-Brunswick. Suivant l’expansion de son équipe, la COFA a vu au développement d’outils de gestion tels que l’élaboration d’un plan de rémunération avec grille de poste et grille de salaire mises à jour ainsi que l’amorce d’un plan de communication pour la COFA et la F@D. En cours d’année, notre bailleur de fonds, le ministère du Travail, de la Formation et du Développement des compétences (MTFDC), nous a demandé de contribuer à deux projets d’importance pour l’avenir de notre secteur. Grâce à certains membres de l’équipe de la COFA et à un groupe de travail issu de praticiens membres de notre réseau, nous avons relevé ce défi et produit, conjointement avec le Centre FORA, douze nouvelles tâches jalons pour le Curriculum de littératie des adultes de l’Ontario dans un délai très court. De plus, nous avons participé au processus de consultation orchestré par AlphaPlus et Contact-Nord afin de dépister les moyens et ressources nécessaires pour renforcer la capacité des livreurs de services d’AFB à offrir leurs formations à distance. Le virage numérique est bel et bien amorcé dans les centres de formation. Cette année encore, le ministère des Affaires francophones a fait appel à la COFA

afin de tester le processus en ligne visant à obtenir la désignation en vertu de la Loi sur les services en français de l’Ontario. Ce service est maintenant disponible et je vous encourage à en faire usage. Finalement, la campagne de sensibilisation que nous poursuivrons au cours du prochain exercice financier a porté fruit. Nous avons transmis notre message dans les médias et auprès de ministres, sous-ministres et fonctionnaires des ministères liés directement ou indirectement à notre secteur. Notre message d’améliorer la collaboration entre les divers programmes d’Emploi Ontario et le programme d’AFB, afin d’assurer la réussite du client dans son parcours académique ou vers l’emploi, a été entendu et très bien reçu. Ces premiers efforts de sensibilisation ont permis à la COFA d’établir des liens avec de nouveaux fonctionnaires et d’en solidifier d’autres. Je ne saurais terminer sans remercier la formidable équipe qui m’entoure et qui s’assure que notre mandat auprès de vous soit entièrement rempli. Merci au conseil d’administration de la COFA pour sa confiance, ses conseils et son soutien infaillible dans la réussite de notre mission. Et merci à vous, les membres du réseau de la COFA, qui démontrez un engagement indéfectible à rendre vos services accessibles aux adultes francophones de l’Ontario. Au plaisir de poursuivre le travail avec vous, membres de la COFA, partenaires et bailleurs de fonds!

GABRIELLE LOPEZ

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NOTRE BOUSSOLE 6 — 32

Vision

Membres

Contribuer à créer, avec ses membres, les conditions qui permettent aux adultes francophones de l’Ontario d’acquérir les compétences essentielles pour atteindre leurs objectifs de formation. Être reconnue comme cheffe de file auprès de tous les détenteurs d’intérêts dans le domaine de la formation des adultes en français.

Les vingt-cinq (25) membres de la COFA et les quarante-deux (42) points de services sont répartis partout en Ontario. Cette couverture géographique, de pair avec l’offre de services en ligne, permet de desservir les personnes apprenantes francophones de façon adaptée sur la presque totalité du vaste territoire de la province.

Mission • Représenter, guider et appuyer nos membres. • Contribuer au développement des savoirs en formation des adultes. • Faire valoir l’importance de la formation des adultes en français en Ontario. • Créer, avec nos membres, un contexte qui favorise la construction identitaire des francophones.

Valeurs SOLIDARITÉ ÉTHIQUE TRANSPARENCE RESPECT

ABC Communautaire Alpha en Partage de Sudbury Est Alpha-Toronto : Centre de formation des adultes Carrefour de formation pour adultes inc. Centre d’apprentissage d’Elliot Lake Centre de formation Cochrane-Iroquois Falls Centre de formation de Hearst Centre de formation des adultes inc. Centre de formation des adultes – La Clé Centre de formation et de perfectionnement du grand Sudbury Centre de formation Manitouwadge Learning Centre Centre de formation pour adultes de Greenstone Centre de formation pour adultes francophones Centre d’éducation et de formation pour adultes Centre Moi j’apprends Inc. Collège La Cité Collège Boréal Conseil scolaire catholique de district des Grandes Rivières FormationPLUS La Route du Savoir Le centre de formation du Nipissing Le Collège du Savoir Novocentre Membre associé : Centre FORA Membre associé : AlphaPlus

Notre capacité organisationnelle

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NOTRE DÉVELOPPEMENT DE CONTENU 7 — 32

Notre développement de contenu

Perfectio Production de trois revues sur des sujets d’actualité : la mise en valeur du secteur de l’alphabétisation (Rayonnement, automne 2021), les enjeux qui touchent la littéracie et le numérique (Convergence, hiver 2021) et une édition spéciale sur le lancement du nouveau Cadre de compétences pour réussir, la formation de la main-d’oeuvre et la formation en milieu de travail. (Cheminement, printemps 2022). Les revues sont disponibles en français, en anglais ainsi qu’en version Web.

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Formation intégrée À l’automne 2021, la COFA a conçu un guide pratique intitulé Formation intégrée pour l’insertion à l’emploi — Guide de planification et de prestation simplifiées. Le guide décrit les étapes et les meilleures pratiques à suivre pour mettre en œuvre un partenariat d’offre de formation intégrée. Son contenu permet d’appuyer tout organisme en alphabétisation et compétences essentielles (ACE) ou institution privée d’enseignement qui souhaiterait se lancer dans une initiative partenariale de formation intégrée pour l’insertion à l’emploi. Il contient également un outil de cartographie des partenariats et un aide-mémoire pour les gestionnaires de formation. Cet ouvrage est tiré du projet Tourisme et ressources humaines francophones dans les CLOSM – Une approche intégrée mené en partenariat avec HT Hospitality Training Inc., le Centre FORA et le Centre Moi j’apprends.

Gestion partagée des risques Matériel adapté

Formateurs immigrants

Leadership collaboratif

Évaluation évolutive

Approche holistique

Recrutement actif et ciblé

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Nouveaux cours Programme de formation à distance — F@D Le renouvellement de contenu est une priorité à la COFA. Avec les chamboulements des deux dernières années, les cours se doivent de suivre les tendances et les besoins évolutifs à la fois du marché du travail et de la clientèle. L’équipe de la F@D a produit et adapté neuf nouveaux cours en 2021-2022, ce qui est considérable compte tenu des ressources humaines et physiques que cela nécessite en année de pandémie. L’expertise de notre équipe se situe dans la mise à niveau et le développement de contenus de cours innovants, les ajustements andragogiques pour la mise en ligne, la contextualisation des formations pour divers milieux de travail et l’accessibilité du contenu.

FAIRE DES CALCULS AVEC LES NOMBRES ENTIERS RELATIFS

DU FRANÇAIS EN QUELQUES CLICS — PETITE ENFANCE

Nouveau cours autonome qui permet de comprendre ce qu’est un nombre entier relatif, les notions de base telles que la droite numérique, la valeur absolue, les nombres entiers opposés, la comparaison, l’ordre croissant et décroissant, l’addition, la soustraction, la multiplication ainsi que la division.

Nouveau programme entièrement adapté au domaine de la petite enfance. Le contenu est contextualisé au secteur en employant le vocabulaire approprié, des vidéos et des mises en situation adaptées au domaine de la petite enfance. Il vise le renforcement du français des éducatrices et éducateurs dans leur travail quotidien.

LES COMPÉTENCES GÉNÉRIQUES AU TRAVAIL

FAIRE DES CALCULS AVEC LES NOMBRES DÉCIMAUX

Nouveau cours en direct qui touche huit compétences essentielles. Ce cours facilite la compréhension des compétences génériques et la capacité de les reconnaitre et de les développer.

Nouveau cours qui permet de découvrir ce qu’est un nombre décimal et ses parties comme la virgule décimale et la valeur de position. Il couvre aussi les pourcentages et les fractions de base.

FAIRE DES CALCULS AVEC LES FRACTIONS

INTRODUCTION À L’ALGÈBRE

Nouveau cours qui permet de renforcer les connaissances de base des fractions. Il s’attarde aux notions de base telles que les parties d’une fraction, le pourcentage, les fractions communes, etc. Il présente aussi les techniques pour simplifier, comparer, additionner, soustraire, multiplier et diviser aisément ces nombres.

Nouveau cours qui présente les 10 principales règles de l’algèbre qui nous permettent de résoudre facilement des problèmes écrits en apprenant à évaluer et à résoudre des équations algébriques. Le cours présente aussi les mots-clés utilisés en algèbre pour faciliter la compréhension des problèmes écrits.

INTRODUCTION À LA SUITE MICROSOFT OFFICE Deux nouveaux cours autonomes qui permettent de présenter la terminologie et les fonctions de base des trois logiciels de bureautique que sont MS Word, MS Excel et MS PowerPoint. Les personnes apprenantes peuvent approfondir leurs connaissances en suivant nos cours en direct plus avancés sur la suite MS Office.

LINKEDIN ET FACEBOOK Cours révisés et améliorés offrant une introduction aux notions de base de ces deux plateformes sociales. Les notions apprises permettent de naviguer et d’utiliser les réseaux sociaux de manière quotidienne ou dans un contexte professionnel.

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Notre développement de contenu

Traduction et adaptation de ressources La COFA continue d’accroitre son éventail des ressources. En 2021-2022, vingt-neuf (29) documents de référence et webinaires ont été ajoutés au répertoire des ressources traduites en français en AFB. Cette mine d’information est accessible sur le site Web de la COFA. • Alphabétisation et formation base (AFB) / Votre partenaire pour réussir • Trouver la voie : renforcer les liens entre le milieu de l’AFB et le secteur manufacturier

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Webinaires Pop Up PD – Médiatisation et présentations • Webinaire : Collaborer pour soutenir les personnes apprenantes en période de pandémie — le bon, le mauvais et l’inattendu • Webinaire : Compétences + Ontario et l’AFB

• Meilleures pratiques en matière de prestation de programme AFB des adultes pendant la pandémie de COVID-19

• Webinaire : Cadre des compétences essentielles du Canada : mises à jour, changements et répercussions

• Les travailleurs licenciés et les programmes d’AFB : stratégies et ressources

• Webinaire : Ressources et meilleures pratiques en matière d’AFB pour la main-d’œuvre et le milieu du travail

• Soutenir les apprenants en AFB qui rencontrent de multiples obstacles à l’apprentissage : Stratégies, forces, obstacles et partenariats • Préparation à l’imprévu : Manuel de planification en cas de pandémie pour les organismes sans but lucratif • Apprentissages au Canada : Votre guide d’information à l’échelle du pays • Guide des ressources pour l’apprentissage et les métiers spécialisés • Construire des ponts pour la main-d’œuvre de demain : brancher les apprenants à obstacles multiples à l’emploi • Trousse d’outils : Pratiques exemplaires actuelles et interventions de soutien pour les apprenants et les clients ayant des troubles d’apprentissage • L’apprentissage et les métiers spécialisés : Le point de vue de l’AFB • Balado Learn - Launch - Épisode 1 : L’AFB des adultes, votre point de départ vers une meilleure productivité au travail • Bulletin The Apprenticeship Connection No 1 • Bulletin The Apprenticeship Connection No 2 • Bulletin The Apprenticeship Connection No 3 • Carlos obtient un emploi • Allons de l’avant : Le rôle de l’AFB dans le soutien des initiatives provinciales • Défis et stratégies de recrutement des apprenants

Webinaires Pop Up PD – Narratifs • Webinaire : Étoffez votre arsenal de ressources • Webinaire : Comprendre le rapport 64 • Webinaire : Compétences essentielles et le cadre du CLAO • Webinaire : Littératie dans le milieu du travail et planification préemploi • Webinaire : Littératie au travail, un aperçu de l’actualité en AFB • Webinaire : Microcertifications : C’est quoi ? Pourquoi ? Quand ? Et où ?

Notre capacité organisationnelle

NOS FAITS SAILLANTS

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Nos faits saillants

COFA en chiffres La COFA a réalisé maintes initiatives en 2021-2022. Nous sommes fiers du travail accompli en équipe, avec une synergie virtuelle exemplaire qui nous a permis d’effectuer des progrès de manière remarquable malgré le télétravail et les ressources parfois limitées. Grâce à cette synergie, nous vous présentons nos résultats chiffrés pour 2021-2022.

19 Nombres d’employés1

Nombre de projets en cours

Nombre de collaborateurs

Nombre de publications

12 — 32

1 533 Nombre d’abonnés à nos diffusions

28 Ressources traduites : Fonds de traduction

15 Nombre de communautés de partage

1 2 3

437 Nombre de participants aux communautés de partage

Ce nombre comprend deux employés contractuels réguliers. Selon les résultats du sondage annuel 2020-2021 de la COFA. Idem.

Membres

Partenaires

91 %

77 %

de nos membres sont d’avis que la COFA leur offre un appui adéquat2

de nos membres jugent très utiles les offres du programme F@D3

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10 ans du Programme F@D Le programme de la F@D a célébré son dixième anniversaire en 2021-2022 ! Ce programme, qui a vu le jour en 2011, comptait à ses débuts trois employés et une offre de quelques cours seulement. Grâce au travail acharné de l’équipe de la COFA, le programme compte aujourd’hui deux commis à la saisie de données, cinq formateurs, une formatrice principale, un technicien, une graphiste et une gestionnaire de programme. Depuis 2011, le développement de cours ne cesse de croitre. Son catalogue compte maintenant plus de 15 cours en direct et 35 cours autonomes en français, mathématiques, informatique et compétences génériques.

Le programme F@D en statistiques

330 personnes ont suivi des cours en 2021-2022

% Âge

Taux de satisfaction de la clientèle

13 — 32

Top 3 des formations les plus populaires

01 02 03

85 % sont des femmes

Du français en quelques clics Sécurité informatique Microsoft Excel

19 - 24 ans 25 - 29 ans 30 - 44 ans 45 - 54 ans 55+ ans

« J’ai été aiguillée par le Centre d’emploi de Rockland au début du mois de janvier 2020. À la suite d’une rencontre avec le Centre Moi j’apprends, je leur ai fait part de mes objectifs, qui étaient de m’améliorer en informatique, surtout en Word et Excel, en plus de m’améliorer avec mon français à l’oral et à l’écrit. Pour atteindre mes objectifs, j’ai complété des cours de Word et Excel, jusqu’au niveau intermédiaire et je me suis aussi inscrite à un cours en ligne avec la F@D, Du français en quelques clics. Avec mes nouvelles compétences et ma nouvelle confiance en moi, je me suis décrochée un emploi pour Ottawa Commissionnaires, où j’utilise régulièrement du Excel et mon français. » HUGUETTE CHALHOUB Apprenante de la F@D

NOS RÉSULTATS 14 — 32

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Plateforme canadienne de formation à distance (PCFAD) La plateforme canadienne de formation à distance (PCFAD) vient de terminer sa première année d’existence. La PCFAD est un projet qu’a entrepris la COFA afin d’augmenter la diffusion numérique de la formation en compétences essentielles et génériques dans les communautés minoritaires francophones au Canada. Malgré les vagues successives de la pandémie, le projet respecte les résultats attendus, 163 personnes apprenantes étant inscrites sur la PCFAD. Grâce à la plateforme, l’expertise ontarienne de la COFA rayonne maintenant ailleurs au pays par l’entremise de ses six partenaires : •

Collège de l’Île (Île-du-Prince-Édouard)

•

Équipe d’alphabétisation de la Nouvelle-Écosse (Nouvelle-Écosse)

•

Collège Mathieu (Saskatchewan)

•

The Learning Centre Literacy Association (Alberta)

•

Pluri-elles (Manitoba)

•

Conseil pour le développement de l’alphabétisme et des compétences des adultes du Nouveau-Brunswick (Nouveau-Brunswick)

Selon le rapport d’évaluation évolutive du projet, l’ajout du CODAC-NB au partenariat et son intégration réussie témoignent de la solidité des relations préexistantes et de l’adaptabilité de la PCFAD. Le modèle de service satellite livré à Terre-Neuve-et-Labrador par l’Équipe d’alphabétisation de la Nouvelle-Écosse témoigne aussi d’initiative et de recherche de solutions créatives.

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Nos résultats

Projet de création de tâches jalons En 2021-2022, la COFA a prêté une fois de plus son expertise. Cette fois, elle a joué un rôle d’envergure provinciale dans le projet d’amélioration des tâches jalons du ministère du Travail, de la Formation et du Développement des compétences (MTFDC), responsable du programme AFB. Le ministère a invité les organismes de soutien et les réseaux de littératie à contribuer à l’amélioration du cadre du Curriculum de littératie des adultes de l’Ontario. La COFA s’est alliée avec le Centre FORA pour créer un groupe de travail. La composition de ce groupe était sciemment fondée sur deux objectifs : puiser à même l’expertise des membres du réseau pour développer leurs compétences dans ce type de travail et accroitre la capacité du réseau de la COFA. Ensemble, les membres du groupe ont développé 12 nouvelles tâches jalons. Le processus incluait ensuite la remise du travail au Laubach Literacy of Ontario, coordonnateur du projet pour le MTFDC, pour examen. Au total, ce réseau a reçu 32 nouvelles tâches culminantes et 26 tâches jalons de la part de différents organismes. Après examen, il fera l’envoi au ministère pour l’étape de validation finale. Le ministère prévoit ajouter les nouvelles tâches dans CaMS à l’été 2022. PROCESSUS DE CRÉATION PROVINCIALE DE TÂCHES JALONS Invitation Création Invitation du MTFDC aux organismes à améliorer le CLAO

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COFA et Centre FORA créent un groupe de travail

Coopération

Développement coopératif de 12 tâches

Transmission Soumission au Laubach Literacy of Ontario pour examen Soumission

Envoi au MTFDC

Évaluation du MTFDC de l’ensemble des tâches soumises

Validation

Projet Renforcement de la capacité des fournisseurs de services en AFB à livrer à distance Le ministère du Travail, de la Formation et du Développement des compétences a mandaté Alpha-Plus et Contact-Nord pour qu’ils travaillent avec les livreurs de services en AFB afin de voir comment les aider à renforcer leur capacité à faire de la formation à distance. Le projet avait pour objectifs de : •

Favoriser la participation et la collaboration avec la communauté d’alphabétisation et de formation de base (AFB) et les organismes de soutien sectoriel, ainsi que les individus dans les domaines de l’éducation, du tutorat et de l’apprentissage, afin d’identifier les lacunes et les priorités en matière de services et d’outils numériques pour les apprenantes et apprenants, les éducatrices et éducateurs et les organismes.

•

Fournir un plan pour améliorer la capacité du système d’AFB afin qu’il puisse offrir davantage de services à distance et élargir les occasions d’apprentissage mixte pour servir davantage d’apprenantes et d’apprenants.

Certains membres du réseau de la COFA ont participé à cette initiative et un rapport final a été produit à la fin mars 2022. Pour y accéder : www.coalition.ca, section bibliothèque, dossier Publications.

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La phase II du projet pilote a été lancée le 20 avril 2021 dans le nord de l’Ontario. Cette seconde phase avait pour but de poursuivre les efforts de mise en œuvre du portail, d’y rallier davantage de collaborateurs et d’organismes de référencement, d’en promouvoir les services et d’accroitre le nombre d’adultes francophones rejoints par les efforts de promotion.

Identification desEmployment clients francophones First 1.steps toward 1. IDENTIFICATION

En 2021-2022, l’équipe de FONCE.ca a mis en œuvre une stratégie de communication, effectué trois vagues de promotion sur le vaste territoire du nord de l’Ontario, conçu des trousses d’information à la fois pour les partenaires externes et pour les membres du comité de gestion, développé un bulletin électronique ainsi que déployé des stratégies de présentations ciblées. Un incitatif à l’inscription sur le portail a aussi été mis de l’avant, générant un nombre plus élevé de visites sur le portail. FONCE.ca du Nord offre un outil gratuit d’évaluation diagnostique utile et efficace, en français, pour les agences de référencement et leurs clients francophones. Ils sont invités à identifier les clients francophones, à leur faire remplir l’évaluation et à suivre l’aiguillage vers la formation, en ciblant le marché du travail. Avec cet outil, FONCE. ca est destiné aux organismes de formation et d’éducation des adultes des milieux communautaire et collégial, aux agences Ontario au travail et Emploi Ontario, ainsi qu’au Réseau de soutien à l’immigration francophone du Nord de l’Ontario et ses membres. La phase II se poursuit jusqu’à l’automne 2022. D’ici là, la COFA mènera un état des lieux afin de mettre à jour les données de marchés francophones potentiels de la région et de prendre le pouls des utilisateurs et des clients.

When a French-speaking adult candidate comes in for consultation, it is beneficial to direct this individual to the French education and training services offered. FONCE.ca is a free online platform optimized to help adults qualify for a job by offering customized and confidential guidance in their own language along the way. Increase their chances of success

2. Évaluation

pointing them to the right platform. First by steps toward Employment

2. ASSESSMENT

info@fonce.ca 705 222-8557 · 1 877 890-0898

Once you have identified adult French-speaking candidates encourage them to complete the online questionnaire on FONCE.ca. Explain that a trainer will be in touch shortly to discuss their needs and to determine what training is needed if any.

3. Formation

Increase their chances of success by directing them First steps toward Employment to the right training in their language. Be part their accomplishment. 3.ofFORMATION

Explain to French-speaking candidates that info@fonce.ca FONCE.ca portal the first· 1step toward employment. 705 is 222-8557 877 890-0898 Good training in their language removes barriers to full employment and allows for a smooth re-entry into the workforce. Invite them to visit FONCE.ca to receive immediate and guaranteed support.

La COFA a mené en 2021-2022 un état des lieux dans l’est de l’Ontario afin de connaitre les besoins et l’ouverture des secteurs de la info@fonce.ca formation et de l’éducation à l’implantation d’un modèle similaire à FONCE.ca du Nord. 705 222-8557 · 1 877 890-0898

Le rapport d’état des lieux, déposé en décembre 2021, indiquait un terrain fertile pour un modèle de collaboration stratégique et de coordination de services en éducation, formation et employabilité pour les adultes francophones. En février 2022, la COFA a mis en place un comité encadreur composé d’une dizaine de fournisseurs de services et d’agences partenaires. Elle a de plus conclu un protocole d’entente sur le modèle de collaboration avec plus d’une vingtaine d’organismes et d’agences signataires de la région. Les prochaines étapes consistent à mener des microprojets visant le développement de marchés. Le tout éclairera la faisabilité d’implanter un centre de services d’évaluation et d’aiguillage pour l’est de l’Ontario.

17 — 32

Nos résultats

DFQC – Petite enfance Du français en quelques clics – Petite enfance (DFQC-PE) est lancée! Cette formation offerte entièrement en ligne peut être suivie de façon indépendante, autonome et virtuelle. Elle répond à un besoin de renforcement et d’accroissement des compétences essentielles en français dans le secteur de la petite enfance.

18 — 32

La COFA a adapté et développé 21 cours à distance de français écrit afin d’appuyer les éducateurs et éducatrices en petite enfance dans leurs tâches de rédaction au quotidien. Cette formation permet également de réduire l’insécurité linguistique au travail. En Ontario, quelques mois après le lancement à l’automne 2021, près d’une centaine de personnes s’y sont déjà inscrites. La série de cours en ligne a été conçue de manière à être tout aussi pertinente pour les personnes immigrantes que pour les résidents canadiens de longue date. D’ailleurs, dans l’ensemble des inscriptions, plus de 33 personnes immigrantes sont inscrites à la formation DFQC-PE depuis son lancement. Grâce à son expertise de formation, la COFA a fait partie d’un panel au Symposium national de la petite enfance de l’ACUFC au printemps 2021. La COFA envisage maintenant d’étendre son offre de formation à de nouveaux partenaires. L’Alberta, la Saskatchewan, le Manitoba, la Nouvelle-Écosse et possiblement Terre-Neuve-etLabrador pourront offrir le cours DFQC-PE par l’entremise de la Plateforme canadienne de formation à distance (PCFAD).

Adaptation de contenu

2020-2021

Novembre 2021

Lancement en Ontario

Inscriptions en Ontario

Décembre 2021

Février 2022

Lancement au Nouveau-Brunswick et à l’Île-du-Prince-Édouard

Inscriptions

Printemps 2022

NOS DÉMARCHES DE MISE EN VALEUR La mise en valeur de notre secteur d’activité est un travail continu à la COFA. L’année 2021-2022 n’y fait pas exception, d’autant plus qu’elle fut marquée par trois évènements distincts : une campagne électorale fédérale, une transformation majeure en cours à Emploi Ontario (programme dont notre secteur fait partie), et les récentes vagues de la COVID-19 qui ont prolongé les restrictions sanitaires et accéléré la complétion de notre virage numérique. Dans ce contexte, la COFA a mis sur pied une campagne de sensibilisation des parties prenantes et des décideurs notamment politiques et économiques. Cette campagne a fait valoir la place et l’utilité de l’AFB dans le cadre de la relance économique de l’Ontario. Une série d’articles et de publicités a été stratégiquement diffusée dans le National Post et le Toronto Sun à Toronto, puis le Ottawa Citizen ainsi que dans le journal Le Droit, à Ottawa. De plus, la COFA a développé un argumentaire aux fins de rencontres politiques et ministérielles qu’elle a menées de pair avec son président. Certains membres de la COFA ont également participé aux efforts de sensibilisation dans leur localité. La COFA poursuivra ces efforts de sensibilisation en 2022-2023.

A10

T H U R S D A Y, S E P T E M B E R 9 , 2 0 2 1

FEATURE

O T TAWA C I T I Z E N

Credit: Mark Burnham Photography

Campagne de sensibilisation

L How to define literacy in today’s world iteracy not only connects us to new worlds — whether fictional or non-fiction — but to knowledge and empowerment.

This special section celebrates the importance of literacy in all forms and the power of words to bring us together.

Literacy happens over the course of a lifetime, focusing not only on words but on their ever-evolving reading contexts N IC OL E E DWA R DS Special to Postmedia Network

he number of Canadian seniors using the internet has more than doubled in the last decade, rising from 32 per cent to 68 per cent. Add the dwindling number of print newspapers across the country and the boom of online socializing this past year has necessitated, and it’s reasonable to guess that the number of seniors online will only increase. Still, compared to the rest of the population, older adults are not spending nearly as much time online as younger generations. While the pros and cons of this are debatable, one fact remains true: digital literacy is lower among the elderly. Literacy was once a much simpler thing to define. However, the internet era has people trading pages in books for pages on the web. This contextual shift means learning about the system around the words we read is just as important as the words themselves when it comes to understanding information online. For older adults and the people who support them,

this requires a new mindset — one that recognizes digital literacy as a lifelong pursuit. Adult learning nonprofit ABC Life Literacy Canada defines digital literacy as “having the knowledge, skills and confidence to ke e p u p w i t h c h a n ge s in technolog y.” Others point out that adults who are digitally literate are comfortable accessing information through digital platforms — from booking health appointments to spotting misinformation on social media. This form of literacy shifts at the speed of technology. Fo r t h o s e w h o a r e n’ t immersed in tech through school or work, where cellphones and laptops are now an irreplaceable tool, a concentrated effort to stay up to date with digital developments is important. A failure to keep pace with new ways that information is shared has a range of effects, from isolation and loneliness to serious issues of safety and security. National data shows that fraud is the number one crime against the elderly in Canada. Online scams in the form of emails are among the most

GETTY IMAGES

common. Requests for credit card information o r a s o c i a l i n s u ra n c e number are made from email addresses that seem safe on the surface to the vic tim — the sender ’s address may include the name of a familiar person or company. Although this type of issue is loosely linked to literacy in the t ra d i t i o n a l s e n s e , t h e problems that arise aren’t a result of someone’s ability to read. It’s the lack of understanding about bad actors in the online space, and how to spot them, that impacts whether or not a user becomes a victim.

The effects of online misinformation became a life or death issue during the pandemic. From vaccine hesitancy to skepticism towards lockdown measures, misinformed social media posts contributed to a host of challenges nationwide. An Ontario Medical Association study found Ontarians aged 55 to 64 were most likely to spread misinformation on social media platforms like Facebook and Instagram. For an age group at high risk of fatal complications from the virus, digital literacy has become an essential

capability this year. An inability to spot bad information online could be deadly. Organizations across the country are helping older adults stay ahead of the trends, good and bad, when it comes to accessing and understanding information online. Volunteer organizations like Connected Canada are using digital literacy sessions as a way to combat loneliness in senior citizens, while at the same time making them more tech-savvy through connecting them with volunteer tutors. British Columbia’s Project Literacy has also shifted its focus to

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bridging the gap between seniors and the digital realm, providing one-onone sessions for seniors who want to create social media profiles or email with ease. Federally funded programs for digital literacy exist in every Canadian province. These initiatives show that the definition of literacy is evolving. Skillful online navigation is an essential complement to the ABCs learned by youth. Literacy is more than just reading in the internet era. It requires a lifelong effort to understand the ever-evolving contexts in which we encounter words in today’s world.

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Nos démarches de mise en valeur

Représentativité et rayonnement d’expertise En 2021-2022, la COFA a prêté son expertise à plusieurs reprises en Ontario. À l’aube de ses 25 ans, la COFA est reconnue, crédible et essentielle et sait transposer son savoir-faire acquis au fil du temps. Trois moments clés dans l’année ont permis de le démontrer.

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La directrice générale de la COFA, Mme Gabrielle Lopez, fut invitée à participer comme membre du jury de la septième édition des Prix de la francophonie de l’Ontario. Le comité de sélection était aussi composé du président-directeur général du mouvement Le Réveil, William Burton, de l’ancien directeur général de la Fédération des aînés et des retraités francophones de l’Ontario (2018-2021) et membre du comité consultatif provincial sur les affaires francophones, Gilles Fontaine, puis du président-directeur général de Contact Nord, Maxim Jean-Louis.

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Dans le cadre du concours pour le Prix de bâtisseur de la Ville d’Ottawa, la COFA a appuyé la candidature de l’Équipe de formation du Réseau Fierté des aînés d’Ottawa pour leur travail de sensibilisation à la réalité des aînés issus de la communauté 2ELGBT+. La directrice générale de la COFA, Gabrielle Lopez, a félicité le Réseau, lauréat du Prix de bâtisseur 2022, à l’occasion de la cérémonie de remise du prix. (photo)

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La COFA a été sélectionnée pour faire partie des phases de pilotage du nouveau portail du ministère des Affaires francophones de l’Ontario. La nouvelle plateforme virtuelle allégera le fardeau administratif des organismes publics prestataires de services en français, notamment en facilitant les demandes de désignation et les processus de reddition de compte des organismes désignés. La COFA a ensuite invité ses membres à soumettre leur demande. L’application en ligne est maintenant disponible depuis janvier 2022.

La COFA est membre des organismes suivants : Conseil d’administration et comité de direction du Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC). Cet organisme pancanadien veille au développement d’initiatives en AFB à travers le pays. Comité consultatif du BACE Community Literacy of Ontario L’Assemblée de la francophonie de l’Ontario Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC) Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD)

Organisme officiellement désigné sous la LSF La COFA a obtenu sa désignation en vertu de la Loi sur les services en français de l’Ontario en 2020. La désignation confère à la COFA l’obligation d’offrir en français ses services publics issus des programmes exécutés pour le compte du ministère du Travail, de la Formation et du Développement des compétences. Ce statut vient renforcer le rôle important de la COFA à titre de fournisseur de services aux francophones en Ontario. Depuis, la COFA encourage ses membres à emboiter le pas.

NOS COMMUNICATIONS

Nos communications

Communautés de partage Il y a tout juste un an, la COFA a entrepris des sessions de communautés de partage aux fins d’échanges sur les meilleures pratiques des membres et les dernières avancées en développement des savoirs. Les séances virtuelles sont aussi des occasions de rencontres et de soutien entre les membres. La COFA remercie l’ensemble des collaborateurs et collaboratrices qui ont présenté tout au long de l’année, y compris l’organisme AlphaPlus. Cet organisme a mené quatre ateliers de son programme Réseau numérique, des ateliers qui tombaient à point dans le contexte des vagues consécutives de COVID-19. Au total, 15 sessions ont rassemblé 437 participants en 2021-2022.

RÉPARTITION DES SESSIONS PAR TRIMESTRE

NOMBRE TOTAL DE PARTICIPANTS AUX 15 SESSIONS EN 2021-2022

13 % 437 22 — 32

40 % 47

Printemps Automne Hiver

Moyenne de participants par session

« Cette dernière année à travailler étroitement avec la COFA aux ateliers du projet Réseau numérique d’AlphaPlus mérite l’expression explicite de ma sincère gratitude. Votre leadership dans le choix d’encourager l’équipe de la COFA à travailler directement avec Guylaine fut généreux et visionnaire. Avec l’aide de la COFA cette année, nous avons pu rejoindre un nombre critique d’éducateurs et d’éducatrices francophones et générer des répercussions considérables. Permettez-moi d’exprimer mon appréciation pour l’excellent travail et le dévouement de Céline et pour le soutien essentiel de Nathalie. Dans plusieurs domaines et malgré de nombreux défis, le personnel de la COFA a fait des pieds et des mains pour veiller à ce que les meilleurs avantages puissent être tirés de cette occasion de partenariat et des ateliers. AlphaPlus a été en mesure d’accomplir quelque chose de novateur avec le soutien et les conseils de la COFA, dans une atmosphère marquée d’un esprit de collaboration stimulant, d’apprentissage et d’exploration. » ALAN CHERWINSKI AlphaPlus

Rapport annuel 2021-2022 — COFA

Présence médiatique La COFA est bien présente dans le paysage franco-ontarien et audelà. À lui seul, le département de communication soutient toute la conception et la production d’outils variés de diffusion et de promotion. En 2021-2022, la COFA a conçu et déployé huit campagnes de promotion pour l’ensemble de ses activités, effectué près d’une cinquantaine de présentations et d’entrevues, produit 17 publications (bulletins, magazines, guides, communiqués), sans compter ses 1 533 abonnés aux diverses diffusions périodiques. La COFA promeut ses membres et l’importance de la formation des adultes à chaque occasion qui se présente. Elle veille au placement média dans les radios (privées et communautaires), les journaux

et les sites Web de la francophonie ontarienne, de même qu’ailleurs aux pays dans la plupart des localités où nous avons des collaborations avec des partenaires de projet. Que ce soit des vidéos, de l’affichage, des présentations, des publicités, des trousses, des infographies, des bannières ou des publications dans les médias sociaux, les communications de la COFA appuient le rayonnement de ses membres de façon dynamique et ludique. La présence de la COFA est répartie sur quatre sites Web (coalition.ca, sefad.ca, formationdesadultes.ca et fonce.ca) et sur les plateformes suivantes : Facebook, Instagram, Twitter, LinkedIn et YouTube.

Sept trucs mise en val eur

POUR AMÉLIORE

R LA

DE VOTRE PAGE PRODUCTIVITÉ FACEBOOK Par Mari e-Ev

e Séguin // Coord onnatrice Coalition des comm ontarienn unication e de form s, ation des

adultes On va se dire les les changements vraies choses : Facebook peut y étant si fréq présente des uents! Mais malg parfois être difficile à com astuces pour pren ré cette cons augm à conquérir le tante évolution dre, monde Facebook enter la productivité de , je vous votre page et . Ce réseau soci ne devrait ensu vous aider al, l’un ite plus vous intimider. Voic des plus utilisés sur la plan i donc mes prop ète, ositions :

1 RÉSERVEZ DU TEMP VOTRE CALENDRIER S DANS Chaque mois, par exemple, réservez-vous matinée complète dédié une e à la créati de contenus on pour votre page Facebook : vous rédige plusieurs rez publications pourront être qui utilisées au cours du mois suivan exercice chaqu t. Répétez cet e allez vous créer mois et vous une bonne routine de travail .

PLANIFIEZ VOS PUBL

1 Buffer Marketing Library. « The 29 (Consulté le 17 septemb Most Common Social Media Rules: Which re 2021)

Catalogue de cours 2022

2 ICATIONS

Créez-vous un tableau avec les riez publier sur différents types votre de publications 80 % de vos public page Facebook. Il est que vous aimetoujours ations devraient public, et 20 % être destinées bon de varier les sujets : à faire la promo de sujets que tion de vos servic à 1informer et à divertir votre vous pourriez es. Voici quelq aborder : ues exemples › les horaires des cours offerts par votre centre › des jeux pour ; faire participer vos abonnés; › des trucs et astuces; › des questions à vos abonnés; › les activités qui se déroulent dans votre comm unauté. Ones Are Real? Which

Ones Are Breakabl

e? » [En ligne], [https://

buffer.com/librar

y/social-media-r ules-etiquette]

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NOS ÉQUIPES

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Rapport annuel 2021-2022 — COFA

Personnel DHOUHA BAKLOUTI

LYDIENNE GUIDOIN

GUY LEVESQUE

SYLVIE SAVARD

Formatrice, F@D

Formatrice principale, F@D

Coordonnateur de projets

Directrice générale adjointe

YASSINE BENGHAZI

YASSMINE KHAYAT

HUSSEIN LIBAN

MARIE-EVE SÉGUIN

Formateur, F@D

Commis à la saisie de données, F@D

Formateur, F@D

Coordonnatrice des communications

BÉNITA-CARMÈNE KINGABIYE

Directrice générale

Adjointe à la direction

TAOUFIK MAHFODI

NIKOLAS DESFORGES

Aide-commis à la saisie de données, F@D

Analyste et technicien en soutien à l’infrastructure à la TI

SYLVAIN LAPOINTE

MICHEL ROBILLARD

NATHALIE BRUNETDESCHAMPS

SYLVIE GAUTHIER Gestionnaire de programme, F@D

GABRIELLE LOPEZ

Formateur, F@D

Contrôleur de gestion

Gestionnaire de projets

CARL LEDUC

CÉLINE ROMANIN

Formateur, F@D

MOHAMED TOUKALEH

Gestionnaire de projets

25 — 32

Conseil d’administration AMÉLIE GAGNON

LINDA HAMELIN

LINDA JOHNSTON

CARL MONETTE

Administratrice

Administrateur

LINDA GARANTDUFOUR

SONIA HOTTE

RENAUD SAINT-CYR

Vice-présidente

Président

CHANTAL HUDON

SAINT-ÉLOI TSHILUMBA

Administratrice

DANIEL GIROUARD Administrateur

Secrétaire-trésorière

Administrateur

NOS FONDS

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Rapport annuel 2021-2022 — COFA

Sources de financement Les sources de financement de la COFA varient selon les années, en fonction de la nature des projets. En 2021-2022, la COFA a généré une combinaison de revenus autonomes et de subventions de 2,2 millions de dollars. De cette somme, une portion est versée aux sous-bénéficiaires de projet.

SOMMAIRE DES REVENUS 2021-2022 Activité

Source

Fonds

Revenus autonomes

Coalition ontarienne de formation des adultes

42 873 $

Subvention de base pour la COFA incluant fonds opérationnel, Fonds de traduction et projet de création de tâches jalons

Ministère du Travail, de la Formation et du Développement des compétences

416 534 $

Subvention de base pour la Formation à distance (F@D) (opérations et développement de cours)

Ministère du Travail, de la Formation et du Développement des compétences

840 000 $

FONCE.ca du Nord

Ministère des Collèges et Universités

121 588 $

FONCE.ca de l’Est

Ministère des Collèges et Universités

74 268 $

Du français en quelques clics - Petite enfance

Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACFUC) Sous-bénéficiaires du projet de la COFA : • Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (Nouveau-Brunswick) • Collège de l’Île (Île-du-Prince-Édouard) • Association francophone à l’éducation des services à l’enfance de l’Ontario (Ontario)

254 528 $

Plateforme pancanadienne de formation à distance (PCFAD)

Emploi et Développement social Canada Sous-bénéficiaires du projet de la COFA : • The Learning Centre Literacy Association (Alberta) • Collège Mathieu (Saskatchewan) • Pluri-elles (Manitoba) • Collège de l’Île (Île-du-Prince-Édouard) • Équipe d’alphabétisation de la Nouvelle-Écosse (Nouvelle-Écosse) • Conseil pour le développement de l’alphabétisme et des compétences des adultes du Nouveau-Brunswick (Nouveau-Brunswick)

493 076 $

Total

2 242 867 $

27 — 32

Nos fonds

Répartition des sources de revenus en 2021-2022 56 %

Travail, Formation et Développement des compétences

22 %

Emploi et Développement social Canada

2% 11 % 9%

28 — 32

Revenus autonomes ACUFC Collèges et Universités

Répartition des fonds 2021-2022 par activité 2%

38 %

22 %

Services autonomes

Programme F@D

PCFAD

19 %

11 %

COFA: fonds Du français en opérationnels, quelques clics / fonds de trapetite enfance duction, tâches jalons

FONCE.ca du Nord

FONCE.ca de l’Est

NOS REMERCIEMENTS

Nos remerciements

Partenaires

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La COFA salue ses partenaires pour le soutien et l’enthousiasme à poursuivre chacune des aventures en toute complicité et synergie. Malgré les défis récurrents liés à la pandémie, chacun a trouvé la force de persévérer dans un seul et même but : permettre aux

adultes francophones d’acquérir des compétences essentielles et d’alphabétisation tout au long de l’année.

ABC Life Literacy Canada ABC Alpha pour la vie ACE Distance Online ACFOMI AlphaPlus Assemblée de la francophonie de l’Ontario (AFO) Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC) Association francophone à l’éducation des services à l’enfance de l’Ontario (AFESEO) Avon Maitland District School Board (iAM education) Programme des compétences pour réussir, Emploi et Développement social Canada (BACE-EDSC) Carrefour de formation pour adultes Inc. Centre d’éducation alternative Centre d’éducation des adultes Centre d’éducation et de formation de l’Est ontarien(CÉFÉO) Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF) Centre de formation de Hearst Centre de formation du Nipissing Centre de formation et de perfectionnement (CSCGS) Centre Fora Centre Moi j’apprends Collège Boréal

Good Learning Anywhere HT Hospitality Training Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA) La CLEF La Route du Savoir Laubach Literacy Ontario LearnUpon Learning Networks of Ontario Le Centre franco Lighthouse Labs Literacy Link South Central Metro Toronto Movement for Literacy Ministère du Travail, de la Formation et du Développement des compétences de l’Ontario Ministère de l’Éducation Ministère des Collèges et Universités Ministère des Services à l’enfance et des Services sociaux et communautaires Ministère des Affaires francophones Organisme de soutien provinciaux en AFB de l’Ontario Partenariats régionaux en éducation et formation des adultes francophones de l’Ontario (PÉFA) Pluri-elles Pôle d’emploi d’Ottawa Public Services Health & Safety Association

Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) Collège La Cité Collège de l’Île Collège Mathieu Community Literacy of Ontario (CLO) Conseil de la coopération de l’Ontario (CCO) Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario (CÉPEO) Conseil économique & social d’Ottawa-Carleton (CESOC) Conseil scolaire acadien provincial Conseil scolaire catholique NOUVELON (CSCNO) Conseil scolaire de district catholique de l’Est de l’Ontario Conseil scolaire de district catholique des Aurores boréales Conseil scolaire de district catholique Franco-Nord Conseil scolaire de district du Nord-Est de l’Ontario Conseil scolaire public du Grand Nord de l’Ontario Consortium d’apprentissage virtuel de langue française de l’Ontario (CAVLFO) Contact Nord Deaf Learn Now Équipe d’alphabétisation de la Nouvelle-Écosse Fédération des aînés et des retraités francophones de l’Ontario (FARFO)

Nous vous remercions de la confiance témoignée.

Quill Learning Network RDÉE-Canada Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD) Réseau des cégeps et collèges francophones du Canada Réseau du patrimoine franco- ontarien Réseau de soutien à l’immigration francophone du Nord Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC) Rideau-Ottawa Valley Learning Network Simcoe/Muskoka Literacy Network Société économique de l’Ontario The Centre for Employment and Learning The Learning Centre Literacy Association The Learning Hub The Mid North Network The Ontario Association of Adult and Continuing Education School Board Administrators (CESBA) Tri-County Literacy Network Université de Hearst Université de l’Ontario français Workplace Safety & Prevention Services

La COFA est un organisme sans but lucratif qui a pour rôle de promouvoir la formation des adultes en français en Ontario et qui participe au développement des savoirs dans ce domaine.

1 877 464-0504 | 613 842-5369

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WWW.COALITION.CA

435 , RUE DONALD, BUREAU 301 , OTTAWA (ONTARIO) K 1 K 4 X 5

Financement offert par le gouvernement du Canada dans le cadre de la Subvention canadienne pour l’emploi. Prestation des programmes assurée par le gouvernement de l’Ontario.