Percepción táctil y kinestésica …………...1 y 2 Lectura de imágenes ………………………....3 y 4 Cambios de dirección ………………………...5 y 6 Esquema punteado …………………………...7 y 8 Figura-fondo ……………………………………....9 y 10 Sombras ……………………………………………...11 y 12 Laberintos …………………………………………..13 Mitades iguales ……………………………….....14 y 15 Clasificación de forma ……………………....16 y 17 Discriminación figura-fondo ……………...18 Completar figuras .............…………………..19 y 20 Absurdos ………………………………………….....21 y 22 Dibujos esquemáticos ………………………..23 Identificación del diferente …………......24 Identificación de posición .………………...25 Identificación de similitudes ……….…....26 y27 Identificación de formas diferentes ….28 Expresión simbólica ………….………..........29 y 30 Más o menos tiempo ………………………..31 y 32 Antes y después .……………………………....33 y 34 Lateralidad .……………………………………..35 Copia de modelos …………………………....36-38
Trazos Grafomotricidad y trazos deslizados ………39-64
Comprensión lectora Rimas iniciales …………………………….....65-66 Rimas finales .…………………………………67-68 Lectura iconográfica .……………………69-75 Vocal Ii …………………………………………...77-80 Vocal Oo ……………………………………….81-84 Vocal Aa ………………………………………..85-88 Vocal Ee …………………………………………89-92 Vocal Uu ………………………………………..93-96 Repaso …………………………………………..97-99
Cuando me da frío lloro, mi mami me pone un gorro.
Instrucciones: Coloreo los dibujos y encierro en un círculo lo que uso cuando hace frío. Actividades: Pedir a los niños(as) que muevan los labios hacia adelante. Hacer parejas, colocarse enfrente y jugar de espejo; un niño(a) hace un movimiento y la pareja lo imita.
Andes lo que andes, nunca andes por los Andes.
Instrucciones: Coloreo los dibujos y encierro en un círculo lo que uso cuando hace calor. Actividades: Pedir a los niños(as) que muevan los labios hacia adelante al ritmo de la pandereta. Colocar varios objetos en un caja; cada niño(a) mete la mano y saca dos figuras iguales sin ver.
Instrucciones: Menciono cada objeto y repito varias veces el ejercicio imitando voces. Actividades: Pedir a los niños(as) que soplen fuerte y suave cada objeto que les den. En una revista, observar un dibujo y asociarlo con su uso.
Instrucciones: Menciono cada animal y repito varias veces el ejercicio imitando voces. Actividades: Hacer diferentes sonidos y pedir a los niños(as) que identifiquen el animal que escuchan. Cada niño(a) nombra su animal favorito y dice sus cualidades.
Por la calle de Carretas pasaba un perrito, pasó una carreta y le pisó el rabito.
Instrucciones: Trazo una línea para unir los huesos del más pequeño al más grande. Actividades: Mover la parte del cuerpo que indique la facilitadora y nombrar su función. Hacer una fila del más bajo al más alto.
Instrucciones: Trazo una línea para unir las pelotas de la más pequeña a la más grande. Actividades: Pedir a los niños(as) que coloquen los labios juntos y los muevan de izquierda a derecha.
Gatito, gatito dice tu mamá, que ya la comida en la mesa está.
Instrucciones: Repaso el contorno, hago puntitos con mis crayones afuera del dibujo. Actividades: Pedir a los niños(as) que inflen las mejillas y las contraigan entre las mandíbulas. Hacer tres trenzas con lana; dos iguales, de rojo y una diferente, de verde.
Instrucciones: Repaso el contorno del zapato y la pelota con colores diferentes. Actividades: En el patio esconder varios dibujos y pedir a los niños(as) que los busquen.
Zapatito cochinito, dime ¿Quién cambia de piecito?
Instrucciones: Repaso cada figura con un color diferente. Actividades: Hacer en el patio dibujos entrelazados y caminar de puntillas en el contorno que indica la facilitadora. Con lana hacer el contorno de diferentes dibujos entrelazados.
Instrucciones: Repaso cada figura con un color diferente. Actividades: Repasar con yeso el contorno de varios objetos en el patio y hacer dibujos con las siluetas. Mostrar varios objetos y mencionar diferentes objetos que se le parecen.
Instrucciones: Trazo una línea para unir los dibujos con su sombra. Actividades: Colocar objetos en el Sol y observar su sombra.
Instrucciones: Trazo una línea para unir los dibujos con su sombra. Pego papel rasgado en las sombras. Actividades: En una cartulina repasar el contorno de varios objetos y hacer un dibujo con cada contorno. Cada niño(a) se acuesta en una cartulina; otro compañero(a) repasa su contorno y dibuja las partes que hacen falta.
Instrucciones: Repaso los diferentes caminos con mi dedo, hasta encontrar el camino correcto. Lleno de puntitos el camino correcto. Actividades: Pedir a los niños(as) que aprieten las manos lo más fuerte que puedan y que las relajen.
Instrucciones: Coloreo del mismo color las mitades iguales. Actividades: Hacer varios nudos en un pedazo de lana. Recortar a la mitad ilustraciones; repartir una mitad a cada niño(a), pedir que busquen a la persona que tiene la otra mitad.
Instrucciones: Trazo una línea para unir las mitades iguales. Actividades: Partir a la mitad diferentes alimentos; galleta, naranja, chocolate, etc. Hacer un dibujo grande con yeso en el patio, pedir a los niños(as) que coloreen la mitad.
Instrucciones: Trazo una línea para llevar las hojas al libro que pertenecen. Actividades: Cada niño(a) comenta sobre un deporte, actividad o juego que le gusta realizar. Pedir a los niños(as) que sigan un objeto con la vista; la facilitadora lo mueve de izquierda a derecha.
Instrucciones: Trazo una línea para unir cada huevo a la gallina que corresponde. Actividades: Cada niño(a) levanta un objeto y menciona otro objeto que se le parezca.
Instrucciones: Busco y rodeo cada moña igual al modelo. Actividades: Cada niño(a) menciona un olor que le sea agradable y otro que le sea desagradable. Escuchar los sonidos y ruidos del ambiente.
Saco mis manitas, las pongo a bailar; las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.
Instrucciones: Dibujo las partes que hacen falta. Actividades: Hacer parejas; un niño(a) hace un dibujo y el compañero(a) lo copia.
Instrucciones: Dibujo lo que hace falta según el modelo, coloreo. Actividades: Colocar varios objetos en una mesa y separar las que tienen figuras diferentes. Colocarse en parejas y mencionar su color favorito; mencionar si es igual o diferente.
Instrucciones: Rodeo los absurdos. Actividades: Contar un cuento que tenga absurdos y pedir que los identifiquen. Cada niño(a) menciona un absurdo.
Instrucciones: Rodeo los absurdos. Actividades: Cada niño(a) comenta un absurdo en forma de chiste. Hacer grupos y cada uno produce un sonido.
Instrucciones: Copio el dibujo y lo coloreo. Actividades: Observar ocho dibujos; voltearlos y mencionar los que se recuerden. Escuchar una rima y repetirla. “Ese oso es goloso”.
Instrucciones: Lleno de puntitos el dibujo diferente en cada serie. Actividades: Promover una conversación donde cada niño(a) comenta sobre los insectos que son de su agrado y los que no; la facilitadora media la participación. Imitar los insectos haciendo diferentes posiciones.
Instrucciones: Coloreo la figura que tiene diferente posición. Actividades: Colocar objetos iguales en diferentes posiciones. Hacer parejas; un niño(a) se coloca en una posición y la pareja lo imita.
Instrucciones: Copio la figura que es diferente. Actividades: Hacer grupos; pedir a cada uno que haga cinco bolitas de plasticina con la misma cantidad, y con cada bolita hacer una figura geométrica.
Instrucciones: Trazo una línea para unir las playeras que son iguales. Coloreo con mis crayones. Actividades: Hacer una fila, colocar a un niño(a) en diferente posición, pedir que digan su nombre. Con yeso hacer en el patio cuatro dibujos; uno en diferente posición para que los niños(as) lo señalen.
Soy bonito por delante, algo feo por detrás. Me transformo a cada instante, ya que imito a los demás. (El espejo) Instrucciones: Marco con una x el dibujo que es diferente en cada serie. Actividades: Hacer varios dibujos en el pizarrón y pedir a los niños(as) que los mencionen en orden.
Instrucciones: Colorea la carita alegre si es verdadero y la triste si es falso. Actividades: Realizar preguntas donde la respuesta sea si ó no. Ejemplo: ¿El día de hoy es domingo? No.
El conejo come zanahorias.
La vaca esta dormida. Instrucciones: Coloreo la carita alegre si es verdadero y la triste si es falso. Actividades: Mencionar oraciones verdaderas y falsas.
El niño viaja en tren.
Instrucciones: Realizo lo que se me indica. Actividades: Mencionar distintas actividades, pedirle a los alumnos(as) que aplaudan con la que toma menos tiempo (ejemplo: lavarme los dientes o bañarme).
Instrucciones: Realizo lo que se me indica. Actividades: Pedir a cinco alumnos(as) que mencionen una oración y dibujar la que lleva menos tiempo en repetir.
Instrucciones: Realizo lo que se me indica. Actividades: Jugar de panadería; moldear pan con plasticina y preguntar qué se hizo antes y después.
Rodeo lo que sucedió antes.
Rodeo lo que sucedió después.
Instrucciones: Realizo lo que se me indica. Actividades: Hacer grupos de 3 niños(as), cada uno cuenta qué hace antes y después de comer.
Instrucciones: Coloreo cada mano del color que se me indica, recorto. Me coloco la mano azul en mi mano derecha, y la roja en la izquierda. Actividades: Cada alumno(a) se pega en la mano derecha una calcomanía.
Instrucciones: Coloreo como me indica el modelo. Actividades: Usar yeso para dibujar figuras geométricas en el patio.
Instrucciones: Coloreo como me indica el modelo. Actividades Con un micrófono de juguete cada niño(a) pasa y repite una poesía.
Instrucciones: Coloreo como me indica el modelo. Actividades: Partir a la mitad algunas ilustraciones, colocarlas en diferentes partes de la clase, cada alumno(a) corta un pedazo de lana calculando la distancia para unir las mitades.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Pedir a los niños(as) que coloquen varias veces la lengua fuera y dentro de la boca. Nombrar un objeto y mencionar sus diversos usos.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Cada alumno(a) opina sobre el planeta Tierra usando palabras en singular y plural.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Usando yeso, dibujar líneas en el patio, pedirle a los alumnos(as) que caminen, corran y salten siguiendo los trazos.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: La facilitadora lee un texto mientras los alumnos(as) lo representan.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Cada alumno(a) dialoga sobre alguna reunión familiar y expresa sus emociones.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: A cada alumno(a) darle una ficha con su nombre y pegarla en un lugar donde la vea a diario.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Cada alumno(a) hace un dibujo sobre cómo era antes y cómo se imagina que será en el futuro.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Pedir a los alumnos(as) que soplen diferentes objetos sosteniéndolos en el aire (un globo, un papelito, etc).
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Pedir a los alumnos(as) que realicen nudos en un lazo, repetir varias veces el ejercicio aumentando el grado de dificultad.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Inventar un cuento de animales, emitir los sonidos que se mencionan en todo el cuento (fenómenos naturales y animales). Identificar qué pasó al principio, en medio y al final. Reproducir ritmos con diferentes partes del cuerpo.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Mencionar palabras que sean desconocidas para los niños(as) y buscar una ilustración que las represente.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Con una linterna hacer trazos en la pared, pedir a los alumnos(as) que sigan el movimiento con los ojos.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Hacer un camino en el patio, pasar saltando con el pie derecho y regresar saltando con el pie izquierdo.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Jugar al Rey León, un alumno(a) es el Rey y dará tres instrucciones a sus compañeros(as) y pedirá que las ejecuten en el orden que fueron dadas.
La abeja.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Colocar una hoja de papel enfrente de la cara y pedir a los niños(as) que la soplen.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Preparar una ensalada, cada alumno(a) ayuda a rasgar una hoja de lechuga usando las dos manos.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Jugar teléfono descompuesto para transmitir un trabalenguas.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Cada alumno(a) imita a un miembro de la familia y transmite a sus compañeros(as) un mensaje a través de gestos.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Cada alumno(a) comenta una anécdota de una visita a la playa, al parque, etc.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Hacer grupos; mencionar tres oraciones que formen un cuento de la familia y representarla por medio de dibujos. Cada alumno(a) muestra una ilustración de un cuento y describe la escena.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Hacer dos caminos en el pizarrón, uno largo y el otro corto, pedir a los niños(as) que se cubran el ojo derecho y que con el izquierdo sigan la trayectoria del camino largo y luego cambien de ojo.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones Actividades: Cada alumno(a) escoge el miembro de la familia que quiere ser. Jugar a la casita e imitar los roles de cada uno(a).
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con pintura. Pego en el trazo. Actividades: Pedir a cada alumno(a) que repita el trabalenguas: Pablito clavó un clavito, varias veces con diferentes ritmos.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con mis crayones. Actividades: Reproducir ritmos con varios objetos. Mencionar un objeto y nombrar sus cualidades.
cama
casa
Instrucciones: Observo y coloreo la rima inicial. Actividades: Hacer varios dibujos con yeso en el patio y lanzar una pelota a los que tengan los mismos sonidos iniciales.
toro
topo
Instrucciones: Observo y coloreo la rima inicial. Actividades: Hacer parejas, cada alumno(a) menciona una palabra con el mismo sonido inicial.
niña piña Instrucciones: Observo y coloreo la rima final. Actividades: Cada alumno(a) menciona si es niño o niña y se dibuja en una hoja.
avión
camión Instrucciones: Observo y coloreo la rima final. Actividades: Mencionar dos palabras; pedir a los niños(as) que levanten un círculo rojo si riman y un círculo azul si no riman. Repetir varias veces el ejercicio.
comer
comer
comer Instrucciones: Realizo la lectura. Actividades: Decir oraciones y pedir a los alumnos(as) que las actúen.
beber
beber
beber Instrucciones: Realizo la lectura. Actividades: Pedir a los niños(as) que creen sus propios códigos visuales.
ver
oler
Instrucciones: Realizo la lectura. Actividades: Pedir a los alumnos(as) que mencionen oraciones en futuro.
pintar
hablar Instrucciones: Realizo la lectura. Actividades: Escoger entre el grupo dos o tres historias (según la cantidad de niños en el aula) y dramatizarlas.
entrar
salir
Instrucciones: Realizo la lectura, coloco un verbo en el espacio en blanco para formar una oración. Actividades: Pedir a los niños que hagan oraciones usando los códigos que aprendieron.
Oí ¿E,e?
Oooo
Uí
E,e,e
Ooo
Instrucciones: Leo los comics. Actividades: Presentar a los niños(as) fichas con letras de diferentes tamaños, pedirles que encierren en un círculo las letras más grandes.
Aa
Ee,ee
S si pasa a mi
, mima a Pipo mi
n
Pipo paso a paso se asoma a esa mesa, se S si se
ji ji ji
n
i mamá
ese
. grrr!!
,
Pipo se ese
. a
Instrucciones: Realizo la lectura, un adulto lee las palabras y yo los dibujos. Actividades: Cada niño(a) menciona una fruta. Mencionar tres objetos con las mismas características y pedir a los niños(as) que realicen una historia con ellos.
.
.
Carlitos
Instrucciones: Realizo la lectura, un adulto lee las palabras y yo los dibujos. Actividades: Jugar a restaurante, hacer un menú diferente para cada día.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores. Pego en el trazo. Actividades: Buscar en una revista dibujos que inician con la “i”, recortarlos y pegarlos en el pizarrón. Con yeso, hacer el trazo de la “i” en grande y pasar caminando con los talones.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Pedir a los niños(as) que busquen objetos que inicien con la “i”. Pedir a cuatro niños(as) que se acuesten para formar el trazo de la “ I i”
Instrucciones: Rodeo los objetos que inician con la “i”. Actividades: Pasar tres niños(as) al frente y pedirles que produzcan el sonido de una vocal; preguntar al resto el nombre del niño(a) que produce el sonido de la vocal “i”.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Cada niño(a) hace el trazo de la vocal “ I i” con yeso en el patio. Con paletas hacer el trazo de la vocal “ I i”.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores. Pego en el trazo. Actividades: Contar un cuento que mencione objetos que inicien con la vocal “Oo”. Recortar objetos que inicien con “o” y pegarlos en la clase.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Con masking tape hacer el trazo de la vocal “o” en grande. Cada niño(a) pasa saltando en un pie descalzo.
Instrucciones: Rodeo los objetos que inician con la “o”. Actividades: Decir varias palabras que inicien con la vocal “o” y pedir a los niños(as) que repitan las palabras. Cada niño(a) cuenta el cuento de su predilección.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Pedir a los niños(as) que hagan el trazo de la “o” con los brazos, haciéndolos rotar varias veces. Degustar cereal en forma de “o”.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores. Pego en el trazo. Actividades: Degustar granitos de sal y de azúcar; mencionar la diferencia. Decir oraciones que lleven una palabra con “a” y los niños(as) mencionan si es afirmativa o negativa.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Hacer el trazo de la vocal “Aa” en una cartulina y pegarle arena. Moldear con plasticina el trazo de la vocal “Aa”.
Instrucciones: Rodeo los objetos que inician con la vocal “a”. Actividades: Cada niño(a) hace el trazo de la vocal “Aa” en arena. Cada niño(a) hace un avión de papel y lo decora con el trazo de la vocal “a”.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Jugar teléfono descompuesto, transmitiendo palabras que inicien con la vocal“Aa”. Cada niño(a) menciona una oración afirmativa que tenga una palabra con la vocal “a”.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores. Pego en el trazo. Actividades: Con un marcador de pizarrón, hacer el trazo de la vocal “Ee” en plástico y cada niño(a) lo repasa. Hacer la “e” con un pedazo de lana.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Hacer el trazo de la vocal “Ee” sobre lija; cada niño(a) lo repasa con las yemas de los dedos. Jugar con diferentes tamaños de esferas.
Instrucciones: Rodeo los objetos que inician con la vocal “e”. Actividades: Hacer el trazo de la vocal “Ee” en una cartulina y pegarle estrellas hechas de papel de china. Describir a los niños(as) animales y ellos(as) identifican cuál es.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Pedir a cuatro alumnos(as) que se acuesten en el piso para formar la vocal “e” mientras el resto pasa caminando con las piernas abiertas. Hacer el trazo de la vocal “Ee” con el dedo en diferentes partes del cuerpo.
Instrucciones: Realizo el trazo varias veces con crayones de colores. Pego en el trazo. Actividades: Degustar una uva. Describir con ademanes los objetos que inician con la vocal “Uu”.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Hacer el trazo de la vocal “Uu” en grande con hojas secas; cada niño(a) pasa encima sin zapatos. Hacer con masa el trazo de la vocal “Uu”.
Instrucciones: Rodeo los objetos que inician con la vocal “u”. Actividades: Jugar papa caliente; a quien le quede la pelota, menciona una palabra que inicie con vocal “u”.
Instrucciones: Realizo la plana que se me indica. Actividades: Colocar en la espalda de cada niño(a) una hoja con el trazo de la vocal “Uu”, pedir que caminen por toda la clase, repasando el trazo de cada uno con el dedo.
Instrucciones: Coloreo, escribo la vocal con la que inicia el nombre de cada objeto. Actividades: Recortar vocales de una revista y levantar la vocal que indica la facilitadora.
Instrucciones: Escribo la vocal que me indica mi facilitadora. Coloreo y trazo una línea para unir cada dibujo a la vocal que corresponde. (avioneta, elefante, iglú, ola, uno). Actividades: Dar a cada vocal un color, pegar los colores en el pizarrón y seguir el ritmo mientras se pronuncia la vocal que representa cada color.
o e a
n
a e a i
n
e i o a i
e i o
n
Instrucciones: Marco la vocal con la que inicia el nombre de cada objeto. Actividades: Jugar mímica con palabras que inicien con alguna vocal.