Magazine Lobe - volume 16, numéro 3, 2021 (FR)

Volume 16, numéro 3, 2021

P

IT U LE !

AT EZGRREN

Qu’est-ce que la presbyacousie ?

Adolescent et malentendant Des solutions auditives pour l’école

Chronique de Marie-Josée Taillefer

ENTREVUE

Émily Bégin Un air de famille

Écouter, pour se rapprocher

Fière entreprise québécoise

Écoutons-nous !

Dans la dernière année, vous et moi avons été privés de contacts humains avec la plupart de nos proches pendant une période sans précédent. Comme vous le savez, la famille a toujours occupé une place centrale dans ma vie. Ce confinement nous a tous forcé à revoir nos façons de communiquer avec les gens qui font partie de notre quotidien.

Comment préserver notre famille malgré la distance ?

Comment conserver notre précieuse proximité ?

C’est en abordant la famille sous l’angle de l’écoute et de la communication que cette édition vous propose des conseils et des stratégies pour répondre à ces interrogations d’une importance fondamentale.

De plus, on vous partage les premiers signes d’une perte auditive chez un proche de tout âge et on vous recommande plusieurs outils pour faciliter la compréhension au quotidien.

Je crois fermement que chaque membre de la famille a besoin d’être écouté, d’être entendu et d’être compris.

En prenant le temps de raffiner nos discussions, de créer des moments et de saisir les occasions, nous ouvrons la porte à des échanges d’une valeur inestimable.

Bonne lecture !

Marie-Josée Taillefer Ambassadrice des cliniques Lobe et de la santé auditive

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Sommaire 04 06

Un air de famille

Entrevue avec Émily Bégin Écouter, pour se rapprocher

Chronique de Marie-Josée Taillefer

VOLUME 16, NUMÉRO 3, 2021 Éditrice Marie-Andrée Gagné

08

Des solutions auditives pour l’école

09

Qu’est-ce que la presbyacousie ?

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Soyons à l’écoute !

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Adolescent et malentendant

12

Pour des interactions harmonieuses avec nos êtres chers

13

Le téléphone intelligent et les appareils auditifs

14

Une famille qui s’entend bien !

15

Installer un climat favorable pour échanger efficacement

16

Détecter les signes d’une perte auditive chez un enfant

18

Une application mobile pour les proches aidants

19

Pourquoi choisir une maison bi-génération ?

20

Les stratégies gagnantes pour une meilleure communication

21

La 21e soirée Les Saveurs du Théâtre

22

Le Réseau FADOQ : des loisirs… et bien plus !

23

Réinventer l’école

Imprimé au Canada

24

Gardons nos bonnes habitudes sociales

25

Quoi de neuf dans les cliniques Lobe ?

Marques de commerce propriété de Lobe Santé auditive inc. / Document produit par Publications Lobe.

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Adresses des cliniques Lobe

Conceptrice graphique Roxanne Blondeau Imprimeur Imprimerie Solisco inc.

Droits et responsabilités Toute traduction, reproduction ou adaptation des textes, illustrations et photos du présent ouvrage, par quelque procédé que ce soit, en tout ou en partie, est strictement interdite sans l’autorisation écrite de l’éditrice.

Les opinions émises dans les articles ­ publiés par Publications Lobe n’engagent que la ­responsabilité de leur auteur.

Dépôt légal ISSN 1911-5660 Bibliothèque et Archives nationales du Québec, Montréal Bibliothèque et Archives Canada, Ottawa Publications Lobe 725, boulevard Lebourgneuf, bur. 303 Québec (Québec) G2J 0C4 Tél. : 418 877-7222 Téléc. : 581 814-6260 Courriel : courrier@lobe.ca lobe.ca

Les recommandations typographiques de l’Institut en réadaptation en déficience physique de Québec pour les gens ayant une basse vision ont été prises en considération lors de la production de ce magazine.

Le saviez-vous ?

La surdité congénitale est causée par un gène récessif. C’est-à-dire que les parents avec une audition normale peuvent être porteurs du gène de la surdité et le transmettre à leurs enfants. En moyenne, 4 à 6 bébés sur 1000 naissent avec une déficience auditive de différents degrés, à une ou aux deux oreilles.

Référence : - Les problèmes d’audition. (s. d.). Naître et grandir, site web et magazine. https://naitreetgrandir.com/fr/sante/bg-naitre-grandir-audition-probleme-surdite/

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Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

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Émily Bégin Un air de famille

Émily Bégin vit dans une belle grande famille recomposée, elle anime une télé-réalité qui place l’écoute au centre de ses préoccupations et elle est une artiste multidisciplinaire dont l’audition est un outil de travail. Dynamique et généreuse, elle a pris le temps de répondre à quelques questions.

PHOTO : ALEXIS GONÇALVES

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Quelle est l’importance de l’audition dans votre quotidien ?

Mon fils Théodore de 4 ans est en plein dans une phase cruciale de son développement langagier. On travaille fort pour lui enseigner à bien parler. Parfois, on écoute de la musique et le lendemain il va la fredonner. Quand on chante des comptines, il chante très juste aussi. Il a vraiment une oreille musicale et c’est adorable !

Vivez-vous des enjeux sonores reliés à une famille nombreuse ?

Pas du tout. Dans ma famille, on est des gens qui parlent fort, qui rient fort. On met même de la musique en même temps.

Cependant, je demande fréquemment aux enfants de baisser le volume de la télévision ou de la tablette lorsqu’ils écoutent un film. Avec tous les autres sons d’une maison habitée par deux adultes et quatre enfants, ça devient vite cacophonique.

J’essaie aussi de protéger leur audition et de les habituer à écouter la télé à un volume raisonnable. Quand Théodore était plus petit, Guillaume (Lemay-Thivierge) et moi jouions au théâtre. On lui avait acheté des coquilles antibruit parce que le niveau sonore de ces spectacles peut être élevé et nuisible pour l’audition d’un jeune enfant.

Comment se passe la communication avec les enfants en tant que belle-mère ? Ça se passe très bien, ce sont vraiment de bons enfants.

Avec Charlie (Lemay-Thivierge), qui a 20 ans, je suis plus comme une figure de grande sœur. On parle de toutes sortes de sujets de la vie et je lui donne quelques conseils.

Ses parents me donnent parfois même le mandat de discuter avec elle de certains sujets plus délicats.

Est-ce qu’il y a des troubles de l’audition dans votre famille ?

Il n’y a pas de perte auditive héréditaire dans ma famille.

Mon père est complètement sourd d’une oreille à cause d’un virus.

Quels sont vos plus beaux souvenirs auditifs ?

Tout de suite, je pense aux soirées au chalet de mes parents. Les moments autour du feu sont très rassembleurs pour nous. On discute, on rit, on chante et on joue de la guitare. Certains chantent bien et d’autres chantent mal, mais on aime ça !

« Les moments autour du feu sont très rassembleurs pour nous. On discute, on rit, on chante et on joue de la guitare. Certains chantent bien

Pratiquez-vous des loisirs qui nécessitent que vous protégiez votre audition ? À bien y penser, je me rends compte que je protège mon audition quand je saute en parachute. Souvent, les parachutistes vont porter un casque et des lunettes de protection.

Je préfère porter un casque intégral. Je trouve que c’est moins assourdissant pour les oreilles quand on descend en chute libre à 200 km/h. Le bruit du vent est beaucoup moins envahissant.

Quand vous chantez, portez-vous des protections auditives ?

Au début de ma carrière, j’utilisais seulement les hautparleurs qui sont sur la scène. Quand j’ai commencé à chanter professionnellement avec Star Académie en 2003, on portait des écouteurs de retour de style in-ear. Ça a vraiment changé ma façon de travailler. Je n’avais plus besoin de projeter ma voix autant parce que je m’entendais beaucoup plus clairement. Les écouteurs aident donc à protéger la voix et à chanter plus juste. C’est maintenant un indispensable pour moi dès que je dois me retrouver sur une scène.

Quelle est la place de l’écoute dans une émission comme Si on s’aimait ?

Une grande place ! L’écoute est à la base de notre mandat dans l’émission. Guillaume et moi écoutons les épisodes avec le montage final, tel que vous les voyez à la maison.

On n’a pas de textes écrits d’avance. Le réalisateur capte nos réactions spontanées les plus intéressantes pour les mettre dans la version qui sera diffusée aux spectateurs.

Nous devons donc être très attentifs pour commenter de façon pertinente ce que vivent les participants. De plus, nous devons bien suivre le fil des événements pour être capables d’en discuter avec Louise Sigouin, la psychologue.

Si on n’avait pas d’écoute, ça ne donnerait pas du tout le même show !

Quels sont les prochains projets qui s’en viennent pour vous ?

La troisième saison de Si on s’aimait revient déjà à l’automne et on a vraiment hâte. Je suis aussi co-metteuse en scène pour la nouvelle émission du dimanche soir Chanteurs masqués animée par Guillaume. Je suis en arrière de la caméra et j’aime vraiment ça.

Merci, pétillante Émily, pour ce sympathique entretien !

et d’autres chantent mal, mais on aime ça ! » Marie-Andrée Gagné Éditrice

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Chronique | Marie-Josée Taillefer

Écouter, pour se rapprocher Toutes sortes de liens peuvent unir les membres d’une famille : partenaires de vie, parents, grands-parents, beaux-parents, fratrie, beauxfrères, belles-sœurs, cousins, cousines, oncles, tantes. Et je crois que je peux affirmer sans me tromper qu’ils ont tous besoin d’être écoutés.

Avec certains, la discussion est facile et fluide.

Avec d’autres, démarrer et tenir une conversation peut sembler plus ardu. Dans tous les cas, il faut ouvrir une discussion en commençant avec des sujets qui nous rassemblent.

Comment trouver le bon moment ?

Comment trouver les bons mots ?

Créer des moments Parfois, le bon moment, c’est à nous de le créer.

Et quand on s’aime, toutes les raisons sont bonnes pour se rassembler. Plusieurs traditions se retrouvent dans nos familles comme les anniversaires, les jours fériés ou les soupers de famille hebdomadaires. Les petits rituels sont tout aussi signifiants que les grandes célébrations.

Voici quelques idées : ª Manger des crêpes la fin de semaine ª Écouter un film ou une série ª Dormir dans une autre pièce que sa chambre

(ou style camping, en dormant par terre !)

ª Faire une promenade en fin de soirée

Saisir les opportunités Nous pouvons organiser un moment avec nos parents ou nos grands-parents afin de discuter d’un événement passé, par exemple, une épluchette de blé d’Inde ou une fin de semaine au chalet. ª Avez-vous aimé le souper ? ª Avec qui avez-vous discuté ? ª Avez-vous vu/entendu ça ?

C’est aussi un bon moment pour les questionner sur leurs traditions d’antan. ª En faisiez-vous, des épluchettes de blé d’Inde,

quand vous étiez plus jeunes ?

ª Qu’est-ce que vous aimiez le plus ? ª Où faisiez-vous les épluchettes de blé d’Inde ? ª Est-ce que les mêmes personnes étaient présentes ?

L’écoute, c’est la transmission du patrimoine et des valeurs.

Prenons le temps d’écouter les aînés de notre famille !

Ils ont certainement des histoires à nous raconter qui nous en apprendraient beaucoup sur nos ancêtres.

Je pense que les discussions les plus profondes se présentent souvent à nous quand on les attend le moins.

Peut-être qu’une discussion banale peut se transformer en un moment plus intime. Ce n’est donc pas le moment de changer de sujet ou de remettre la discussion à plus tard ! Écouter, c’est aussi la capacité à percevoir l’émotion derrière les mots.

ª Partager un souper barbecue

ou une épluchette de blé d’Inde

ª Organiser une soirée meurtre et mystère

ou une soirée Super Bowl

N’oublions pas que le but de ces rencontres est de passer des moments agréables ensemble et de se créer des souvenirs. Nous devons faire preuve de flexibilité en cas d’absence de certains membres. On veut que les personnes présentes aient vraiment envie d’être là et si elles ne peuvent pas être présentes, elles le seront peut-être la prochaine fois !

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Nourrir la conversation Quelques conseils peuvent nous permettre d’accroître la richesse de nos discussions.

1. Écouter Évidemment, la première étape consiste à écouter les propos de l’autre et à lui accorder toute notre attention.

2. Questionner La discussion n’est pas un monologue. N’hésitons pas à choisir le bon moment pour poser une question et ainsi approfondir le sujet.

3. Renchérir Nous pouvons ajouter nos expériences personnelles ou nos opinions. Notre interlocuteur pourra à son tour nous écouter, nous poser des questions et renchérir sur nos propos !

N’oublions pas que plus on se parle, plus on a des choses à se dire. Tout le monde gagne à écouter et à être écouté.

Marie-Josée Taillefer Ambassadrice des cliniques Lobe et de la santé auditive

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Des solutions auditives pour l’école Le retour en classe est toujours un moment excitant qui peut être également angoissant pour les élèves. La plupart des enfants se demandent : qui sera mon nouvel enseignant ?

Est-ce que la matière sera difficile ? Est-ce que je vais réussir ?

Pour un enfant malentendant, cette angoisse peut être amplifiée par la peur de ne pas comprendre les notions enseignées ou les consignes données. La crainte d’avoir des difficultés de communication avec ses camarades de classe est aussi présente.

Il est bien connu que le niveau sonore des établissements scolaires peut être assez élevé. Que ce soit dans la cour d’école, la cafétéria, le gymnase, les corridors ou même la salle de classe, les niveaux sonores augmentent rapidement selon l’achalandage. Plusieurs études ont démontré que les enfants malentendants ont besoin que le niveau sonore de la parole soit plus élevé que celui du bruit ambiant pour être en mesure de bien comprendre. C’est ce qu’on appelle un rapport signal sur bruit positif.

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

Il existe une solution : les systèmes MF !

Le système MF (modulation de fréquence) est composé d’un émetteur et d’un récepteur. L’émetteur est un microphone qui se fixe sur l’enseignant ou qui peut être déposé sur une table. Le récepteur peut être branché aux appareils auditifs de l’enfant malentendant ou utilisé avec des écouteurs. Cette solution est idéale, car le rapport signal sur bruit demeure positif peu importe la distance entre l’enfant et l’enseignant, et ce, même dans un environnement bruyant. La parole est captée par le microphone du système MF et est transmise directement aux appareils auditifs ou aux écouteurs. Cela favorise une meilleure écoute et une réduction du stress et de la fatigue chez l’enfant.

Il est important de savoir que si le système MF est recommandé, il existe plusieurs façons de se le procurer :

Même si elles sont plus difficiles à détecter, d’autres problématiques telles que les troubles de traitements auditifs (TTA) ainsi que les surdités unilatérales (d’une seule oreille) peuvent aussi rendre plus ardue la compréhension de la parole en milieu bruyant.

ª Dans un centre de réadaptation (les frais sont couverts par la RAMQ pour les enfants de moins de 6 ans et pour les étudiants postsecondaires qui répondent aux critères d’admissibilité)

Alors, que pouvons-nous faire pour améliorer la compréhension des mots pour l’enfant malentendant en milieu scolaire ?

ª Par le centre de services scolaire (pour les enfants de plus de 6 ans)

ª Encourager le port des appareils auditifs

ª Les parents peuvent acheter un système MF et il est déductible d’impôts

ª Favoriser la lecture labiale L’enseignant et les autres enfants peuvent aussi adopter certains comportements comme : ª S’assurer d’être face à l’enfant malentendant en tout temps

Vous avez un doute sur la qualité de l’audition de votre enfant ? Un examen de l’audition est fortement recommandé. N’hésitez pas à prendre rendez-vous avec un audiologiste.

ª Éviter de parler dos au groupe

Dennis Jimenez

ª Réduire la distance qui les sépare de l’enfant malentendant

Audioprothésiste exerçant à Pointe-Claire

Références : - Lobe. (s. d.). Lobe. https://www.lobe.ca/fr/blogue/path_placeholder/ systeme-mf-milieu-scolaire - L’utilisation d’un système MF : Bénéfices et limites en milieu scolaire AQEPA Provincial. (s. d.). AQEPA Provincial. https://aqepa.org/ lutilisation-dun-systeme-mf-benefices-et-limites-en-milieu-scolaire/

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Qu’est-ce que la presbyacousie ?

La presbyacousie se compare à la presbytie. Celle-ci est la diminution naturelle de l’acuité visuelle pour les petits objets ainsi que pour la lecture.

Elle se manifeste généralement entre 40 et 45 ans. La presbyacousie est une diminution progressive de l’audition causée par le vieillissement naturel du système auditif. La détérioration de l’audition peut débuter dès l’âge de 18 ans, mais certains ne ressentiront les effets qu’après l’âge de 40 ans.

Contrairement à la presbytie qui est reliée au vieillissement et au durcissement d’un seul organe, la presbyacousie se manifeste par le vieillissement du système auditif en entier et s’observe par une perte auditive des sons aigus, les hautes fréquences.

Il est important de noter que l’oreille est un organe très sensible aux agressions. Plusieurs éléments peuvent donc accélérer les effets de la presbyacousie.

Par exemple : Les traumatismes sonores (la musique trop élevée, le milieu de travail bruyant, l’exposition à un bruit excessif) Les intoxications par des produits ototoxiques comme la drogue

Les premiers symptômes Dès la quarantaine, on peut commencer à percevoir les conséquences de la presbyacousie : ² Avoir de la difficulté à comprendre les conversations dans des endroits bruyants ² Faire répéter les gens de notre entourage ² Augmenter le volume de la télévision ² Chercher la solitude et le calme ou se replier sur soi-même ² Se retirer de certaines activités sociales parce qu’on a l’impression que les gens marmonnent ou ne prononcent pas bien les mots ² Éviter les soirées bruyantes parce qu’on ne comprend pas bien tous les mots ou toutes les conversations ² Avoir de la difficulté à comprendre certaines personnes qui ont une voix plus aiguë, comme les femmes et les enfants ² Expliquer certains comportements ou des malentendus par la fatigue ou l’inattention ² Regarder les lèvres ou le visage de notre interlocuteur pour mieux comprendre L’atteinte des hautes fréquences causée par la presbyacousie génère un impact majeur sur la communication puisque ce sont les consonnes sifflantes (S, CH, Z) qui sont affectées aux fréquences aiguës. Une personne peut comprendre le mot dix, mais c’est six qui a réellement été dit. La confusion phonétique entraîne donc une incompréhension des mots.

Les personnes ayant une presbyacousie entendent très bien les bruits de leur environnement, comme le moteur d’une voiture, le réfrigérateur ou bien le bruit d’un système de ventilation. Tous ces sons sont situés dans les basses fréquences.

La capacité de percevoir les sons graves n’est donc pas affectée au départ par la presbyacousie et donne une fausse impression d’audition normale.

Certains médicaments (des anti-inflammatoires, des traitements du cancer, de la chimiothérapie, des antidépresseurs, des antibiotiques)

Il est souhaitable de faire vérifier son audition aussi souvent que l’on fait examiner sa vue.

Les produits toxiques utilisés au travail ou présents dans l’environnement

*Offre permanente. 18 ans et plus.

Pour plus d’informations, prenez rendez-vous pour une consultation en santé auditive sans frais*.

Roxanne Gravel-Bélair Audioprothésiste exerçant à Sainte-Agathe-des-Monts

Références : - Laurent, V. (2008). L’audition dans le chaos. Éditions Masson.

- Presbyacousie | AQOA. (s. d.). AQOA | Association Québécoise des orthophonistes et audiologistes. https://aqoa.qc.ca/presbyacousie/ - Contributeurs aux projets Wikimedia. (2005, 20 mars). Presbyacousie — wikipédia. Wikipédia, l’encyclopédie libre. https://fr.wikipedia.org/wiki/Presbyacousie

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Reconnaissez-vous ces affirmations ?

Soyons à l’écoute !

Parce que la perte d’audition s’installe graduellement, les gens s’habituent à ce changement et tentent de pallier les conséquences à l’aide de certains moyens comme : ² Demander de répéter ² Augmenter le volume de la télévision ² Lire sur les lèvres D’autres signes sont aussi souvent observés comme :

Peux-tu mettre le volume de la télé plus fort ?

As-tu dit 6 ou 10 ?

Tout le monde marmonne, c'est pour ça que je les fais répéter !

² Avoir de la difficulté à suivre les conversations en groupe ² Ne plus entendre le chant de certains oiseaux ² Répondre de façon inexacte aux questions posées Évidemment, un diagnostic précoce permet de diminuer les impacts futurs, c’est pourquoi il est recommandé d’effectuer une évaluation de l’audition : •

À partir de l’âge de 50 ans

•

À tous les 2 ans pour les personnes qui travaillent dans un environnement bruyant

Dans plusieurs cas, c’est d’abord l’entourage qui constate les premiers signes de la perte auditive.

Alors, si ces énoncés vous font penser à un membre de votre famille, il faut l’encourager à prendre rendez-vous pour une consultation en santé auditive sans frais*. *Offre permanente. 18 ans et plus.

J 'entends, mais je ne comprends pas !

Jacinthe Poitras Audioprothésiste exerçant à Gatineau

Référence : - Lobe. (s. d.-b). Lobe. https://www.lobe.ca/fr/traitement/perte-audition

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Adolescent et malentendant Même s’il s’agit d’un faible pourcentage, une portion de la population naît avec une surdité. Rendu à l’adolescence, période de découverte de soi et d’épanouissement, le jeune malentendant tente de ressembler aux autres, tout en étant différent.

Quels sont les impacts de ces stéréotypes sur un adolescent malentendant ?

Pour ces jeunes personnes en plein développement, il peut être ardu de vivre avec le regard des autres sur sa condition. À première vue, le caractère invisible de la perte auditive peut sembler être un avantage. Pourtant, c’est justement pour cette raison que les personnes avec une bonne audition peuvent mal interpréter certains comportements des personnes sourdes ou malentendantes. Par exemple, il arrive qu’une personne malentendante réponde incorrectement à une question posée ou fasse répéter son interlocuteur plusieurs fois. Un interlocuteur informé pourra donc adapter son discours et sa façon de communiquer. Il ne suffit souvent que de comprendre la situation ou le handicap auditif de quelqu’un pour enrayer les stéréotypes.

La surdité a un impact considérable sur tous les aspects sociaux, puisqu’elle touche la communication. Bien que les appareils auditifs soient de plus en plus discrets et esthétiques, certains ont encore de la difficulté à les accepter.

En général, les personnes malentendantes vont préférer cacher leur surdité et éviter les situations où elle deviendrait apparente.

S’accepter soi-même avant tout À l’adolescence, la relation avec les pairs et les apparences sont très importantes. C’est aussi durant cette période que l’identité se construit et où l’on cherche à appartenir à un groupe social. Un adolescent malentendant pourrait avoir une faible estime de lui, car il se perçoit différemment des autres avec ses appareils auditifs.

L’idée d’être étiqueté comme étant une personne handicapée peut faire en sorte qu’un adolescent délaisse ses appareils auditifs. Pourtant, les situations de handicap auditif lors d’interactions sociales seront accentuées sans le port des appareils auditifs. Il est donc important que l’adolescent accepte sa condition et ses difficultés. Il sera ensuite plus enclin à adopter les stratégies d’écoute et de communication* pour atténuer les situations de handicap auditif et à les expliquer à son entourage. L’adolescent malentendant pourra ainsi développer une confiance en lui.

L’importance d’un réseau de soutien L’adolescent qui bâtit son identité a besoin de modèles de personnes malentendantes qui l’inspireront. En ce sens, il peut être enrichissant d’organiser une rencontre entre le jeune malentendant et un adulte qui vit avec une perte auditive. Leurs échanges lui permettront de voir des exemples concrets de tout ce qu’il lui est possible d’accomplir. Rencontrer de jeunes malentendants de son âge dans la même situation permet aussi de se sentir compris et de développer un sentiment d’appartenance à un groupe. La contribution des parents est également un facteur non négligeable. Ils sont là pour participer activement à la mise en place de mesures adaptatives pour normaliser la déficience.

La normalisation de la perte auditive auprès des adolescents est un enjeu important. Celle-ci permettra d’assurer leur intégration sociale. En combattant les stéréotypes sans tarder, les risques qu’ils persistent à l’âge adulte sont faibles. En prenant confiance en leurs moyens, les adolescents malentendants seront prêts à se tailler une place dans le monde. *Le Guide de stratégies de communication pour les malentendants est disponible dans les cliniques Lobe.

Lou-Ann Leblanc Audioprothésiste malentendante exerçant à Neufchâtel et à Sainte-Anne-de-Beaupré

Références :

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

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- (s. d.). Papyrus : Université de Montréal Digital Institutional Repository. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/5182/ Southall_Kenneth_E_2011_these.pdf?sequence=6&isAllowed=y - Vaincre la stigmatisation de la perte auditive. (s. d.). Audika – Ihr Experte für gutes Hören | Hörgeräte | Gehörschutz. https://www.audika.ch/fr/blog/2020/dasstigma-des-hoerverlusts-brechen - Les fondements de l’estime de soi à l’adolescence | Centre de thérapie de Montréal. (s. d.). Centre de thérapie de Montréal. https://www.montrealtherapy.com/fr/ les-fondements-de-lestime-de-soi-a-ladolescence/

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Pour des interactions harmonieuses avec nos êtres chers

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

Des solutions technologiques La progression de la perte auditive est souvent lente et il peut s’écouler beaucoup de temps avant qu’une personne décide de consulter.

Se familiariser avec les signes précurseurs de la surdité peut donc permettre de la déceler rapidement.

(Voir article page 10)

Conseils pour faciliter la communication Que le membre de notre famille avec une perte d’audition soit un enfant, un adolescent ou un adulte, il est primordial d’adapter nos interactions. Il faut s’as­surer qu’il comprenne ce qui est dit afin de minimiser les malentendus, avec ou sans le port d’appareils auditifs. ª Utiliser le langage corporel pour démontrer ce que vous dites. ª Demander gentiment si la personne a entendu et compris ce que vous avez dit. ª Prioriser les appels vidéo au lieu des appels téléphoniques pour offrir un support visuel. Lors des appels, l’utilisateur peut couper les microphones de ses appareils auditifs, s’il sont compatibles avec la technologie sans fil Bluetooth, pour masquer les bruits environnants et ainsi faciliter l’audibilité de la parole.

Pour le membre de la famille portant des appareils auditifs compatibles avec la technologie sans fil Bluetooth, il est possible de bénéficier d’accessoires qui facilitent la compréhension au quotidien. Les aides complémentaires aux appareils auditifs sont intuitifs et simples à utiliser.

Par exemple, l’utilisation d’un microphone externe permet de mieux entendre les détails des conversations, surtout lorsque le niveau de bruit ambiant est élevé. Le locuteur porte le microphone externe qui achemine sa voix aux appareils auditifs de manière à améliorer la clarté et la compréhension de la parole. La personne portant des appareils auditifs peut, quant à elle, avoir le contrôle et ajuster le volume du microphone. Elle peut aussi mettre en sourdine les microphones des appareils auditifs pour couper les bruits environnants nuisibles à la compréhension.

Certains téléphones intelligents Apple offrent une technologie similaire à celle du microphone externe. La fonction Écouter en temps réel transmet le son capté par le microphone du téléphone directement dans les appareils auditifs qui y sont connectés grâce à la technologie sans fil Bluetooth.

Le porteur n’a qu’à activer ladite fonctionnalité, puis à donner son téléphone à son interlocuteur : la voix est alors transmise directement aux appareils auditifs du porteur, améliorant ainsi la communication.

En situation de groupe, au travail ou en milieu scolaire, certains porteurs d’appareils auditifs optent pour une solution de diffusion MF (modulation de fréquence). Il s’agit d’un microphone porté par l’interlocuteur qui transmet le signal de la voix par des ondes MF. Ce signal est capté par un ou des récepteurs qui sont reliés aux appareils auditifs. Tout comme l’utilisation du microphone externe, l’objectif de ce dispositif MF est de mieux comprendre la voix d’une personne dans un environnement bruyant.

L’adoption de stratégies de communication adaptées est primordiale afin d’assurer une communication harmonieuse avec l’être cher ayant une perte d’audition et ce, qu’il porte ou non des appareils auditifs.

Janic Lauriault Audiologiste Soutien technique

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Le téléphone intelligent et les appareils auditifs Les téléphones intelligents offrent un nombre incalculable d’options pour faciliter les activités quotidiennes. Que ce soit à l’aide de paramètres intégrés ou d’applications téléchargées, la technologie peut améliorer le quotidien des personnes qui portent des appareils auditifs ou de celles qui vivent avec un acouphène.

Les fonctions Accessibilité Dans les paramètres généraux d’un téléphone intelligent se trouvent les réglages d’accessibilité qui permettent d’optimiser quelques fonctions pour les personnes vivant avec un handicap. Peu importe le système d’exploitation mobile1, 2, vous pouvez modifier les différentes fonctionnalités liées aux besoins auditifs, visuels ou moteurs.

Certains modèles de téléphones intelligents permettent de recevoir des appels ou d’écouter des vidéos directement dans les appareils auditifs.

Il est aussi possible d’activer une option de sous-titrage pour une meilleure compréhension des contenus vocaux du téléphone intelligent. La Transcription instantanée et Notifications de son permet à la personne malentendante de lire sur l’écran, en temps réel, la conversation et les sons environnants. Vous pouvez aussi recevoir des notifications et des alertes lumineuses si quelqu’un sonne à la porte ou bien si le détecteur de fumée se met en marche.

Émilie Goulet Éducatrice spécialisée exerçant à Lévis

Les applications Les magasins virtuels Play Store et Apple Store offrent plusieurs applications à télécharger pour soutenir quotidiennement les personnes malentendantes.

Comme dans les réglages d’accessibilité du téléphone intelligent, la version gratuite de Ava – Sous-titres pour tous permet aussi la transcription des paroles pendant une discussion de groupe. De plus, l’application peut traduire une conversation dans une langue étrangère.

Plusieurs fabricants d’appareils auditifs ont développé des applications pour atténuer les effets de l’acouphène.

Par exemple, les applications Zen et Relax permettent de configurer un fond sonore apaisant qui s’utilise simplement avec vos appareils auditifs, des écouteurs ou un petit haut-parleur Bluetooth. De plus, de nombreuses applications contiennent aussi des conseils utiles pour gérer et masquer les acouphènes.

D’autres manufacturiers ont développé une application qui permet d’activer une fonctionnalité de traduction.

Celle-ci permet d’entendre directement dans les appareils auditifs une conversation traduite par l’application.

Pour avoir plus d’informations sur ces applications, consultez votre audioprothésiste.

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

Références : 1. Présentation de l’accessibilité sur Android - aide accessibilité sur Android. (s. d.). Google Help. https://support.google.com/accessibility/android/answer/6006564?hl=fr 2. Accessibilité—audition—apple (CA). (s. d.). Apple (CA). https://www.apple.com/ca/fr/accessibility/hearing/

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Une famille qui s’entend bien !

La plupart d’entre nous avons en souvenir un membre de notre famille qui était « dur d’oreille » et qui nous faisait très souvent répéter lors de nos conversations.

En effet, selon l’Organisation mondiale de la Santé (OMS), au moins 35 % des personnes âgées de 65 ans et plus vivraient avec une perte auditive1. La déficience auditive est une condition à ne pas négliger, car elle peut affecter les familles sur le plan social et émotionnel. Tous les professionnels de la santé auditive vous recommanderont d’agir rapidement pour le bien-être de toute la famille.

Le traitement insuffisant d’une perte auditive et l’accès limité aux informations sonores (parole, sons de la nature, musique, etc.) peuvent conduire à plusieurs autres problèmes de santé.

Les enfants vivent, évoluent et interagissent dans toutes sortes de situations d’écoute. Pour développer leur vocabulaire, les jeunes malentendants ont besoin que les mots soient répétés plus souvent que les jeunes entendants4. En effet, le cerveau doit travailler beaucoup plus fort pour comprendre une conversation dans le bruit. Cet effort cognitif supplémentaire nuit à l’apprentissage, surtout dans un environnement bruyant comme la salle de classe.

Au cours des dernières années, une gamme d’appareils auditifs spécialement conçue pour les enfants a été lancée. Ces appareils auditifs veillent à améliorer la compréhension de la parole dans des environnements bruyants. De plus, ils favorisent l’apprentissage en permettant l’accès à un paysage sonore plus complet, tout en réduisant l’effort d’écoute5.

La priorité est de redonner le plaisir d’entendre à tous les membres de la famille, petits et grands.

La perte auditive augmenterait les risques suivants :

Charles-Edouard Basile

1 | Isolement social et dépression

Directeur du développement des affaires et formateur aux programmes adulte et pédiatrique

2 | Troubles de l’équilibre et blessures liées à des chutes 3 | Démence et maladie d’Alzheimer2

Lorsqu’il s’agit de la famille, il est également important de ne pas oublier les plus jeunes. Il n’est pas rare que des bébés naissent avec une surdité. D’ailleurs, on estime que 13 % des enfants âgés de 0 à 18 ans présenteraient une baisse d’audition légère3.

L’accès à l’information sonore est un élément important pour le développement langagier, ainsi que pour celui du cerveau. Le cerveau des enfants est souvent décrit comme une éponge qui s’imprègne des informations qui les entourent. Plus de 80 % de ce qu’ils apprennent provient de l’environnement social.

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Josée Guillemette Spécialiste bilingue du soutien en audiologie

Références : 1. (s. d.). WHO | World Health Organization. https://www.who.int/pbd/ deafness/WHO_GE_HL.pdf 2. Brochure de présentation BrainHearing, page 14 3. Prevalence of childhood hearing loss and secular trends : A systematic review and meta-analysis - pubmed. (s. d.). PubMed. https://pubmed.ncbi.nlm.nih. gov/30872125/ 4. Age-related benefits of digital noise reduction for short-term word learning in children with hearing loss - PubMed. (s. d.). PubMed. https://pubmed.ncbi.nlm.nih. gov/21646423/ 5. Ng, E., Goverts, T., Kramer, S. et Zekveld, A. Improved speech understanding with less effort in children: An OpenSound NavigatorTM study. White Paper.

2019

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

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Installer un climat favorable pour échanger efficacement

S 'approcher de l'interlocuteur avant de lui parler

Se placer face

Les relations interpersonnelles font partie des besoins essentiels de l’être humain, au même titre que l’activité physique. Comme pour avoir un corps en santé, il faut s’entraîner et utiliser les bons outils pour obtenir des résultats significatifs. Que les gens vivent avec une perte d’audition ou qu’ils aient une excellente ouïe, certaines habitudes peuvent être adoptées afin d’obtenir des interactions plus harmonieuses.

à l'interlocuteur malentendant

Voici quelques conseils pour établir un environnement propice à une discussion fructueuse : ª Demeurer dans la même pièce que la personne malentendante. Cet élément peut sembler banal, mais il est essentiel. ª Se placer face à l’interlocuteur malentendant en ne cachant pas votre visage avec la main ou avec un objet. L’expression du visage apporte beaucoup d’informations dans un message. Ce positionnement est également très pratique pour lire sur les lèvres. ª Limiter les bruits environnants. On peut diminuer le son de la télévision et de la radio ou bien s’éloigner d’un bruit dérangeant. L’interlocuteur malentendant aura alors plus de facilité à se concentrer sur les paroles. ª S’approcher de l’interlocuteur avant de lui parler.

Plus la distance est grande, plus le son sera atténué avant d’arriver aux oreilles de la personne qui écoute.

La communication est un travail d’équipe. Si tout le monde y met du sien, le résultat ne pourra qu’être positif !

Estelle Lamonde Éducatrice spécialisée exerçant à Lévis

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Limiter

les bruits

environnants

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Détecter les signes d’une perte auditive chez un enfant Certains signes d’une baisse de l’audition sont communs pour tous, mais d’autres sont très spécifiques à une tranche d’âge précise. Il faut donc porter une attention particulière au comportement de vos toutpetits afin d’intervenir rapidement, en cas de besoin.

Il est important de noter qu’avant de se diriger en orthophonie, il est recommandé de faire évaluer l’audition de votre enfant.

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

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Les signes d’une perte auditive

Le bébé Peu de réactions à son environnement sonore (ex. : musique, voix du parent, bruit soudain, etc.)

L’absence de réaction lors d’interactions sans contact visuel L’apparition tardive du babillage

Le jeune enfant Des difficultés de prononciation Un vocabulaire réduit L’atteinte d’un plateau quant au développement langagier Un problème de comportement à la garderie et à la maison Facilement distrait en présence de bruit

Les types de surdités et l’évaluation de l’audition Actuellement, certains hôpitaux offrent le dépistage auditif à la naissance. Le gouvernement a récemment annoncé un plan pour que ce test devienne universel d’ici la fin de l’année 2021. Lorsqu’il est réussi, la présence d’une perte auditive de degré modéré ou plus sévère est alors éliminée. Un dépistage auditif réussi à la naissance ne permet toutefois pas d’écarter la présence d’une perte auditive de degré léger ou encore les pertes d’audition évolutives. Il est possible qu’un enfant développe une surdité en vieillissant.

Une déficience auditive peut être temporaire ou permanente, selon la cause. Par exemple, la présence d’otite mucoïde (aussi appelée otite séreuse) est une cause fréquente de surdité temporaire. Cette déficience auditive est qualifiée comme étant temporaire, car le liquide accumulé derrière le tympan peut se résorber naturellement ou avec un traitement médical.

Il est possible d’évaluer l’audition de votre enfant, peu importe son âge !

Tout comme les examens de la vue, l’audition devrait être évaluée à plusieurs reprises durant le développement de l’enfant et avant chaque rentrée scolaire à titre préventif.

Amélie Forget Audiologiste exerçant à Sainte-Foy, Lévis, Donnacona et Beauport

L’enfant d’âge scolaire Références :

Des difficultés à comprendre en présence de bruit ambiant Un problème de comportement à l’école et à la maison Des difficultés scolaires

- Unilateral hearing impairment in children - PubMed. (s. d.). PubMed. https://pubmed. ncbi.nlm.nih.gov/6462820/ - Oyler, R. F., Oyler, A. L., & Matkin, N. D. (1988). Unilateral hearing loss: demographics and educational impact. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 19(2), 201-210 - Hearing screening and diagnostic evaluation of children with unilateral and mild bilateral hearing loss - PubMed. (s. d.). PubMed. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/18270176/ - (s. d.). WHO | World Health Organization. https://www.who.int/blindness/publications/Newborn_and_Infant_Hearing_Screening_Report.pdf?ua=1

L’augmentation du volume de la télévision Des difficultés à suivre les consignes, car il ne les comprend pas Des demandes fréquentes de faire répéter ses interlocuteurs

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Une application mobile pour les proches aidants L’implication des membres de la famille, des amis et de l’entourage dans la démarche des soins auditifs pourrait avoir un impact positif pour la personne concernée. À savoir, l’enrichissement des relations interpersonnelles, l’amélioration de la qualité de vie, ainsi que l’augmentation du sentiment d’appartenance et de la participation sociale.

La déficience auditive peut affecter la qualité de vie de la personne malentendante. En effet, environ 33 % des gens âgés de 65 ans ont une perte auditive suffisamment importante pour nuire à leurs activités quotidiennes. À partir de l’âge de 75 ans, ce pourcentage augmente à 50 %1. Parmi les impacts néfastes de la surdité, on retrouve notamment l’isolement social. Des études scientifiques ont révélé qu’il existe une corrélation entre la perte auditive non traitée et l’isolement social2.

Dans le but de favoriser l’implication des proches aidants dans le processus, il existe une application mobile nommée Thrive Care. Les personnes qui portent des appareils auditifs compatibles avec celle-ci peuvent partager des informations utiles concernant leur utilisation ou leur activité physique.

L’application mobile Thrive Care offre aux patients et à leurs proches : ª La tranquillité d’esprit : le proche aidant peut consulter l’état de son être cher à tout moment, peu importe où il se trouve. ª La prise de conscience de la situation de leur proche malentendant : porte-t-il ses appareils auditifs quotidiennement ? Est-ce que ses appareils auditifs se rechargent correctement ? ª Le maintien de l’indépendance : l’utilisateur des appareils auditifs a la capacité de rester indépendant, tout en sachant que ses proches peuvent lui fournir un soutien en cas de besoin.

Consultez votre audioprothésiste pour en apprendre davantage sur cette application mobile.

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

Références :

Yousra Lamribat Audiologiste

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1. Journée nationale de l’audition : L’OOAQ souhaite plus de sensibilisation sur les impacts de la surdité. (s. d.). OOAQ. https://www.ooaq.qc.ca/decouvrir/actualites/ jna-ooaq-souhaite-plus-sensibilisation-impacts-surdite/ 2. The association between hearing loss and social isolation in older adults - PubMed. (s. d.).

PubMed. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24384545/

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Pourquoi choisir une maison bi-génération ?

Avez-vous déjà songé à acheter une maison bi-génération avec un membre de votre famille ?

Avez-vous déjà pensé aux avantages que cela pourrait comporter ?

Le saviez-vous ?

La déficience auditive peut causer de l’insécurité ainsi que de l’isolement chez plusieurs personnes. Le fait de moins bien entendre diminue la capacité de vigilance de notre environnement.

Combattre l’isolement Une étude ayant été faite chez des personnes présentant divers degrés de perte de l’audition a révélé qu’une perte auditive de 10 décibels (dB) pouvait augmenter de 52 % les cas d’isolement chez les sujets1. L’audition entre 0 et 20 dB est considérée comme normale. Donc, une perte de 10 dB donnerait une perte d’audition à partir de 30 dB. Cet accroissement significatif peut s’expliquer par le fait que les personnes malentendantes ont tendance à se replier sur elles-mêmes.

Elles évitent certaines activités ou se retirent de certains loisirs lorsque le bruit de fond est élevé. Cette étude a également démontré que cette corrélation est plus marquée chez les femmes que chez les hommes.

Le fait de vivre à proximité des membres de votre famille contribue à briser cet isolement. Les personnes malentendantes peuvent se sentir embarrassées des conséquences que leur perte auditive a sur les autres, comme les faire répéter à plusieurs reprises dans une même discussion. Un milieu de vie rassurant favorise les échanges et permet à la personne malentendante d’exprimer ses besoins en toute confiance.

Sentiment de sécurité La perte auditive peut avoir des conséquences sur des éléments relatifs à la sécurité. Le fait de ne pas entendre certains sons comme le détecteur d’incendie, quelqu’un qui cogne à la porte ou encore la sonnerie du téléphone peut nuire au sentiment de sécurité. En vivant dans une résidence bi-génération, vous pouvez compter sur vos proches pour vous avertir en cas de besoin.

De plus, l’audition est étroitement liée à l’équilibre. La proximité des membres de votre famille peut être apaisante si vous êtes propice aux chutes. Certains types d’appareils auditifs possèdent un détecteur de chute intégré. Parlez-en à votre audioprothésiste.

N’hésitez pas à en discuter avec votre famille. Qui sait, peut-être vivrezvous bientôt dans une maison bi-génération ?

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

Alexandra Cyr Audioprothésiste exerçant à Longueuil et à Saint-Hubert

Références : 1. Is hearing loss associated with poorer health in older... : Ear and hearing. (s. d.). LWW. https://journals.lww.com/ear-hearing/Citation/2016/05000/Is_Hearing_Loss_Associated_ with_Poorer_Health_in.20.aspx - Problèmes auditifs et sentiment d’isolement social chez les Canadiens âgés de 45 ans et plus. (s. d.). Statistics Canada : Canada’s national statistical agency / Statistique Canada : Organisme statistique national du Canada. https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/82-003-x/2016011/article/14671-fra.htm

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Interpeller

la personne en lui touchant

Encourager

l'épaule

la personne

malentendante à porter ses appareils auditifs

Plusieurs gestes peuvent être posés pour favoriser une communication harmonieuse :

Les stratégies gagnantes pour une meilleure communication

ª Encourager la personne malentendante à porter

ses appareils auditifs. Il est important qu’elle les porte régulièrement afin d’avoir l’amplification nécessaire pour bien comprendre.

ª Interpeller la personne malentendante par son

nom ou en lui touchant l’épaule avant de commencer à lui parler. Ainsi, elle sera déjà attentive lorsque vous entamerez la conversation.

ª Articuler clairement et parler lentement. ª Reformuler avec des mots différents

ce qui n’a pas été compris.

Les proches d’une personne malentendante doivent être compréhensifs pour établir une base de communication solide. En faisant preuve d’ouverture, elle ne cherchera pas à camoufler sa surdité en laissant croire qu’elle comprend bien la discussion parce qu’elle n’ose pas vous faire répéter plusieurs fois. Il faut se rappeler que les interactions sociales relèvent d’un travail d’équipe et que la coopération des interlocuteurs est essentielle pour faciliter l’échange.

Les effets physiques et psychologiques de la perte auditive sont de mieux en mieux connus. Toutefois, il est fréquent que les personnes malentendantes et leurs familles ne connaissent pas les stratégies de communication à appliquer. Sans ces adaptations, la dynamique et l’ambiance familiale peuvent être affectées de manière importante.

N’hésitez pas à demander une copie du Guide de stratégies de communication pour les malentendants à votre audioprothésiste.

Vous avez un doute sur la qualité de l’audition d’un de vos proches ? Proposez-lui de prendre rendez-vous pour une consultation en santé auditive sans frais*. *Offre permanente. 18 ans et plus.

François Lussier Audioprothésiste exerçant à Sherbrooke

Une évaluation par un audioprothésiste est requise afin de déterminer si la prothèse auditive convient aux besoins du patient.

Références : - (s. d.). National Center for Biotechnology Information. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2899895/pdf/ckp176.pdf - Hearing loss as a social problem : A study of hearing-impaired... (s. d.). Hearing Review. https://www.hearingreview.com/hearing-loss/patient-care/hearing-loss-as-a-social-problem

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La 21e soirée Les Saveurs du Théâtre Le 22 avril dernier, la Fondation Sourdine tenait la 21e édition de sa soirée-bénéfice phare Les Saveurs du Théâtre.

Présentée en mode virtuel par Québecor en partenariat avec Lobe, sous la présidence d’honneur de monsieur André Labbé, vice-président régional à la RBC Banque Royale, notre soirée a su rallier quelque 300 personnes devant leur écran.

Grâce à la générosité de tous les artisans de cet événement, je suis fière de vous annoncer que nous avons amassé la rondelette somme nette de plus de 100 000 $, dont plus de 13 500 $ par le biais de l’encan virtuel présenté par Desjardins.

Animée par monsieur Pierre Jobin, chef d’antenne à TVA Nouvelles Québec, accompagné de monsieur Mathis Pelletier, ancien élève de l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds, la soirée a su nous épater.

Une boîte-repas gastronomique de produits hispaniques, une danse de style flamenco, et un extrait de la pièce de théâtre Don Quichotte de la Mancha adaptée pour eux par Amélie Plaisance, enseignante de théâtre : la culture hispanique était au cœur des festivités !

La Fondation Sourdine et moi tenons à transmettre notre plus haute reconnaissance à tous ceux qui ont su faire de ce moment un succès inespéré !

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Remise de chèque (En mortaise, de gauche à droite) : André Labbé, président d’honneur, vice-président régional, RBC Banque Royale, Sébastien Ménard, éditeur et rédacteur en chef, Le Journal de Québec - Québecor Média, partenaire média de la fondation et représentant de Québecor, présentateur de la soirée, Martin Cousineau, président de la Fondation Sourdine, président et chef de la direction du réseau des cliniques Lobe, partenaire majeur, Andrée Boiclair, présidente-fondatrice et directrice générale, École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds.

(Sur scène, de gauche à droite) : Yasmine Sahrane, directrice adjointe à la direction générale, École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds et Sandra Ferguson, directrice générale, Fondation Sourdine.

Crédit photo : Marc Bérubé, bénévole, membre du comité organisateur

Sandra Ferguson Directrice générale de la Fondation Sourdine

Pour plus d’informations : www.sourdine.qc.ca

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Le Réseau FADOQ : des loisirs… et bien plus !

Selon vous, qu’est-ce que le Réseau FADOQ ? Si vous répondez que c’est un organisme qui favorise le vieillissement actif en proposant aux personnes de 50 ans et plus une grande variété d’activités sportives, récréatives et culturelles, vous avez raison… en partie.

La FADOQ, c’est bien plus que cela !

Fondé il y a 51 ans par Marie-Ange Bouchard, le Réseau FADOQ est le plus grand organisme de personnes de 50 ans et plus au Canada. Ce regroupement, qui compte près de 550 000 membres à travers la province, a comme mission d’améliorer la qualité de vie de ses membres.

Outre l’offre de loisirs, les détenteurs d’une carte FADOQ peuvent profiter de plus de 1 000 rabais dans une multitude de commerces. Dans les cliniques Lobe, les détenteurs de la carte FADOQ peuvent adhérer au programme Tranquillité d’esprit +*. Grâce à ce programme, les membres FADOQ profitent de plusieurs protections et avantages exclusifs. Voir détails en clinique.

De bons coups… pour vous !

Il existe également une facette de son action qui est moins connue, mais tout aussi essentielle : la défense des droits collectifs de ses membres et de tous les Québécois et Québécoises de 50 ans et plus.

On doit notamment au Réseau FADOQ l’abolition des frais accessoires en santé, l’inscription automatique au Supplément de revenu garanti, des programmes de certification des résidences privées pour aînés (RPA), etc. De plus en plus, cet organisme multiplie les entrevues dans les médias, les sorties publiques, les dépôts de mémoires

Pour devenir membre du Réseau FADOQ : fadoq.ca | 1 800 828-3344 et les représentations devant les instances politiques pour faire avancer des dossiers au nom des aînés. Il l’a fait sans relâche durant la pandémie, en plus de mener une opération de 140 000 appels de courtoisie auprès des membres de 70 ans et plus durant le premier confinement.

Le Réseau FADOQ use de son influence auprès des gouvernements provinciaux et fédéraux pour que les personnes de plus de 50 ans obtiennent davantage de droits : ª La bonification du crédit d’impôt remboursable

pour maintien à domicile, qui passera de 35 % à 40 % d’ici cinq ans

ª La gratuité de certains actes cliniques en pharmacie ª La hausse de la pension de la Sécurité de la vieillesse

(SV) de 10 % pour les personnes de 75 ans et plus

ª Afin d’éviter que deux classes ne se forment

parmi les prestataires de la SV, la FADOQ souhaite d’ailleurs fortement que cette aide financière s’applique dès 65 ans

ª La demande de modification de la législation

pour mieux protéger les résidents des RPA contre les abus financiers

Comme vous pouvez le constater, le Réseau FADOQ est à l’œuvre pour tous les aînés d’aujourd’hui et de demain, bref, pour nous tous !

Sophie Gagnon Réseau FADOQ

*Les avantages et les protections du programme Tranquillité d’esprit sont offerts pour une durée maximale de 4 ans à compter de la date d’adhésion au programme.

Le programme Tranquillité d’esprit ne peut être jumelé à aucune autre offre ou promotion et est offert jusqu’au 31 décembre 2022. L’admissibilité et les modalités du programme sont sujettes à certaines conditions. Voir les détails en clinique.

Nos collaborateurs Merci !

Nouveau partenaire !

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À tous les auteurs qui ont consacré du temps à rédiger les articles publiés dans ce magazine et qui ont généreusement accepté de partager leurs connaissances.

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Réinventer l’école La dernière année a réinventé l’enseignement dans tous les milieux scolaires.

De nombreuses adaptations technologiques ont été nécessaires pour assurer le suivi pédagogique auprès des élèves. Que nous réserve la prochaine année scolaire ? Rétrospective sur les stratégies innovantes appliquées par le personnel enseignant de l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds.

Alors que l’école à distance est un défi pour nos élèves malentendants, sourds ou ayant une difficulté langagière, elle représente également une opportunité d’adapter notre planification et nos horaires selon le niveau scolaire de chacun de nos jeunes. La scolarisation à distance est grandement facilitée par l’ensemble des outils technologiques dont nous bénéficions actuellement.

Dans l’apprentissage des langues, l’alternance entre les cours individuels et les cours de groupe permet de travailler de façon approfondie un texte littéraire ou d’actualité avec chacun des élèves.

Par le fait même, ils développent leur organisation et leur autonomie. L’objectif des cours de groupe est de pouvoir discuter des difficultés qui touchent l’ensemble des élèves pour ainsi éclaircir leur compréhension.

Avec l’aide de l’enseignant, les élèves construisent le sens des différentes notions. En mathématiques, par exemple, la fraction est travaillée à l’aide de dessins sur un écran partagé. La résolution de problèmes est aussi un excellent moyen d’engager une discussion autour du sens logique des différents concepts mathématiques. La prise de notes, en co-construction avec l’enseignant, peut également être poursuivie en ligne, ce qui amène une analyse réflexive sur les concepts travaillés.

Un partage sur le plan logique peut alors être fait entre les élèves, car tous peuvent expliquer leurs raisonnements et leurs démarches. Cette façon d’interagir est amusante et signifiante. Lors des cours individuels, l’enseignante peut questionner l’élève sur ses conceptions dans le but d’enrichir sa logique.

Dans l’apprentissage du français, les cours individuels permettent de cibler certaines interventions pédagogiques, dont la lecture partagée. Les élèves sont invités à lire un texte ou un chapitre de texte et à réfléchir seuls sur leur lecture. Lors du cours en groupe, ils parlent de leur compréhension.

L’enseignant revient sur les passages moins bien compris et pose certaines questions d’inférences causales et lexicales aux élèves afin d’améliorer leur compréhension des différents textes.

L’enseignement en ligne, bien qu’il soit tout un défi à la fois pour les élèves et les enseignants, a été porteur en quelque sorte. Il a fallu se questionner afin de choisir des interventions de haut niveau. Il fallait s’assurer que les situations d’apprentissage demeurent actives, dynamiques et signifiantes pour les élèves. Finalement, malgré les limites de ce type d’enseignement, tous les enseignants ont travaillé à garder en tête la prémisse selon laquelle le plaisir aide à apprendre !

Anne-Marie Martel Enseignante à l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds

Josianne Vezeau Enseignante à l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds

DE QUÉBEC POUR ENFANTS SOURDS

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Gardons nos bonnes habitudes sociales La pandémie, qui nous a tous frappés à divers degrés, a mis en lumière l’importance de la famille dans notre quotidien.

Trop souvent, nous sommes bousculés par un rythme de vie laissant peu de place au recul et à la réflexion. Cette crise sanitaire nous a rappelé l’importance des liens familiaux que nous tenions pour acquis. Les rendez-vous avec nos proches nous ayant été interdits, nous avons pris conscience de la fragilité et de l’importance des liens qui nous unissent.

Pour chacun d’entre nous, cette crise a eu des répercussions sur notre santé mentale et sur celle des gens qui nous sont précieux. Nous avons tous vécu de la solitude et de l’isolement pendant ces périodes de confinement. Il est donc de notre devoir de ne pas oublier ces moments et de nous assurer de briser l’isolement de toutes les personnes vivant déjà une forme de solitude. Nos proches âgés ont besoin de nos visites et ceux qui n’ont plus de famille aussi.

quelques-uns. Le site https://www.jebenevole.ca/ est une ressource utile à cet égard. Il est aussi facile de trouver le Centre d’action bénévole le plus près de chez vous. https://www.fcabq.org/centres-d-action-benevole/liste-des-centres

Au-delà de la famille « de sang », il existe la communauté, celle qui se soucie de tous ses membres et veille à son mieux-être.

Plusieurs occasions de bénévolat s’offrent à nous, par exemple les popotes roulantes, les visites d’amitié, le transport-accompagnement, pour n’en nommer que

Ne restez pas seuls

Martine Rodrigue Directrice générale Association québécoise de défense des droits des personnes retraitées et préretraitées Lévis-Rive-Sud (AQDR)

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Au 2e étage du Familiprix 69, rue du Collège, bur. 203 Pont-Rouge Qc G3H 0J4 APRÈS LA FIN DE L’AUTOMNE 2021

Complexe Santé Pont-Rouge 20, route de la Pinière, bur. 101 Pont-Rouge Qc G3H 2Z3 Médecins ORL : 581 318-3505 Audiologistes : 581 329-8476 Audioprothésistes : 581 329-8401

Québec • Beauport Clinique médicale de Giffard Les Promenades Beauport, porte 4 3333, rue du Carrefour, bur. A222 Québec Qc G1C 5R9 Audiologistes : 418 780-6270 Audioprothésistes : 418 780-3007 Québec • Charlesbourg La Cité Médicale de Charlesbourg 8500, boul. Henri-Bourassa bur. 250, Québec Qc G1G 5X1 Médecins ORL : 418 780-3015 Audiologistes : 418 780-6270 Audioprothésistes : 418 780-3007 Québec • Lebourgneuf Complexe Vision 725, boul. Lebourgneuf, bur. 315 Québec Qc G2J 0C4 Médecins ORL : 418 780-3015 Audiologistes : 418 780-6270 Audioprothésistes : 418 780-3007 Québec • Limoilou Complexe Santé Synase 1825, boul. Henri-Bourassa bur. 302, Québec Qc G1J 0H4 Médecins ORL : 581 814-8901 Audiologistes : 581 814-8900 Audioprothésistes : 581 814-8899

Stationnement sans frais, remise d'un coupon à la sortie

Québec • Neufchâtel Clinique médicale DuChatel 9465, boul. de l’Ormière, bur. 102 Québec Qc G2B 3K7 Audiologistes : 418 915-8919 Audioprothésistes : 418 843-5244 Québec • Saint-Sacrement Complexe La Cité Verte

1200, rue des Sœurs-du-Bon-Pasteur, bur. 310, Québec Qc G1S 0B1 Audiologistes : 581 742-3880 Audioprothésistes : 581 742-6050

Québec • Sainte-Foy Clinique médicale Saint-Louis 3165, chemin Saint-Louis, bur. 420 Québec Qc G1W 4R4 Médecins ORL : 418 781-1735 Audiologistes : 418 781-1734 Audioprothésistes : 418 781-1733 Stationnement sans frais, remise d'un coupon à la sortie

Québec • Val-Bélair Polyclinique médicale Val-Bélair 1147, boul. Pie XI Nord, bur. 205 Québec Qc G3K 2P8 Audiologistes : 418 915-2117 Audioprothésistes : 418 915-2116

Lévis • Saint-Jean-Chrysostome Complexe Santé Taniata 700, avenue Taniata, bur. 104 Lévis Qc G6Z 2C2 Audiologistes : 581 629-0409 Audioprothésistes : 581 629-0408

Saint-Augustin-de-Desmaures Complexe médical l’Hêtrière 3520, rue de l’Hêtrière, bur. 103 Saint-Augustin-de-Desmaures Qc G3A 0B4 Médecins ORL : 418 614-1665 Audiologistes : 418 614-1662 Audioprothésistes : 418 614-1661

Saint-Georges 14640, boul. Lacroix Saint-Georges Qc G5Y 7G8 Médecins ORL : 418 228-7684 Audiologistes : 418 228-7071 Audioprothésistes : 418 228-2970

Sainte-Anne-de-Beaupré Complexe Santé Côte-de-Beaupré 9745, boul. Sainte-Anne, bur. 303 Sainte-Anne-de-Beaupré Qc G0A 3C0 Audiologistes : 581 540-3022 Audioprothésistes : 581 540-3021

CENTRE-DU-QUÉBEC Drummondville 110, rue Saint-Jean, bur. 300 Drummondville Qc J2B 7T1 Médecins ORL : 819 857-4777 : 819 857-4666 Audiologistes Audioprothésistes : 819 472-7676

CHAUDIÈRE-APPALACHES Beauceville Coop santé Robert-Cliche 463-B, boul. Renault Beauceville Qc G5X 1N5 Audiologistes : 581 813-3015 Audioprothésistes : 581 813-3013 Disraeli 1244, avenue Champlain Disraeli Qc G0N 1E0 Audiologistes : 581 714-3051 Audioprothésistes : 581 714-3050 Lac-Etchemin Résidence Belvédère du Lac 301, rue du Sanatorium, bur. 121 Lac-Etchemin Qc G0R 1S0 Audioprothésistes : 581 820-3220 Lévis Complexe Lévis 1 1655, boul. Alphonse-Desjardins, bur. 210, Lévis Qc G6V 0B7 Médecins ORL : 418 830-5622 Audiologistes : 418 830-0987 Audioprothésistes : 418 830-5623

Sainte-Marie 340, boul. Vachon Sud Sainte-Marie Qc G6E 1X8 Médecins ORL : 418 386-3643 Audiologistes : 418 386-4426 Audioprothésistes : 418 387-7988 Thetford Mines Place 611 (Ameublement Carrier) 611, boul. Frontenac Est, bur. 201 Thetford Mines Qc G6G 6Y7 Médecins ORL : 418 755-0176 Audiologistes : 418 755-0138 Audioprothésistes : 418 338-8777

ESTRIE Lac-Mégantic 6246, rue Salaberry Lac-Mégantic Qc G6B 1H8 Audiologistes : 819 583-4631 Audioprothésistes : 819 583-6633 Sherbrooke Ouest Complexe de la Santé 15, rue J.-A.-Bombardier, bur. A200 Sherbrooke Qc J1L 0H8 Médecins ORL : 819 780-9747 Audiologistes : 819 780-9746 Audioprothésistes : 819 348-4334 Sherbrooke Est Clinique médicale GMA de la Rivière 360, rue Galt Est, bur. 102 Sherbrooke Qc J1G 1X9 Audiologistes : 819 416-1503 Audioprothésistes : 819 416-1502 NOUVELLE CLINIQUE

Rock Forest 5035, boul. Bourque, bur. 101 Sherbrooke Qc J1N 2K6 Audiologistes : 873 639-0022 Audioprothésistes : 873 639-0023

LANAUDIÈRE

Lévis • Lauzon Complexe Santé Lévis-Lauzon 6750, boul. Guillaume-Couture bur. 102, Lévis Qc G6V 9H4 Audiologistes : 581 629-0414 Audioprothésistes : 581 629-0413

Notre-Dame-des-Prairies Centre professionnel des Prairies 449, route 131, bur. 205 Notre-Dame-des-Prairies Qc J6E 0M1 Audiologistes : 579 841-0051 Audioprothésistes : 579 841-0050

Lévis • Saint-Romuald Complexe Pôle Sud 1190 A, rue de Courchevel, bur. 502 Lévis Qc G6W 0M5 Médecins ORL : 418 903-8102 Audiologistes : 418 903-8101 Audioprothésistes : 418 903-8100

Mascouche 2705, chemin Sainte-Marie, bur. 102, Mascouche Qc J7K 1M8 Audiologistes : 450 769-9221 Audioprothésistes : 450 769-9220

NOUVELLE CLINIQUE

LAURENTIDES Boisbriand Polyclinique 640 2000, cours Le Corbusier, bur. 105 Boisbriand Qc J7G 3E8 Audiologistes : 450 437-2442 Audioprothésistes : 450 437-4343 Mirabel Complexe Médical Cité Mirabel 11800, rue de Chaumont, bur. 420 Mirabel Qc J7J 0T8 Médecins ORL : 579 226-0216 Audiologistes : 579 226-0215 Audioprothésistes : 579 226-0214 Saint-Jérôme Polyclinique Saint-Jérôme 200, rue Durand, bur. 209 Saint-Jérôme Qc J7Z 7E2 Médecins ORL : 450 565-9898 Audiologistes : 450 592-0804 Audioprothésistes : 450 592-0801 Sainte-Agathe-des-Monts Résidence des Laurentides 107, rue Principale Est Sainte-Agathe-des-Monts Qc J8C 1J9 Audiologistes : 873 228-0082 Audioprothésistes : 873 228-0081

LAVAL Laval • Chomedey Cité de l’Avenir 1575, boul. de l’Avenir, bur. 120 Laval Qc H7S 2N5 Audiologistes : 450 934-8362 Audioprothésistes : 450 934-2614 Laval • Chomedey 440 Carrefour Santé 440 4650, Desserte Sud Autoroute 440, bur. 370, Laval Qc H7T 2Z8 Médecins ORL : 450 781-4556 Audiologistes : 450 687-6897 Audioprothésistes : 450 687-0255

MAURICIE Shawinigan 3222, boul. des Hêtres Shawinigan Qc G9N 3B6 Audioprothésistes : 819 539-8666 Trois-Rivières 1785, boul. du Carmel, bur. 245 Trois-Rivières Qc G8Z 3R8 Audiologistes : 819 415-2888 Audioprothésistes : 819 378-7477

GRAND NORD QUÉBÉCOIS Tél. : 819 378-7477

MONTÉRÉGIE

MONTRÉAL

OUTAOUAIS

Châteauguay Complexe médical Châteauguay 288, boul. d’Anjou, bur. 210 Châteauguay Qc J6K 1C6 Audiologistes : 450 844-6858 Audioprothésistes : 450 844-6848

Montréal • Angus Clinique médicale Angus 2815, rue Sherbrooke Est, bur. 250 Montréal Qc H2K 1H2 Audiologistes : 438 844-8134 Audioprothésistes : 438 844-8133 Montréal • Lachine 2000, rue Notre-Dame, bur. 203 Montréal Qc H8S 2G4 Médecins ORL : 514 492-1345 Audiologistes : 514 492-1344 Audioprothésistes : 514 492-1343

Complexe Vision 725, boul. Lebourgneuf, bur. 303 Québec Qc G2J 0C4 Tél. : 418 877-7222 Téléc. : 581 814-6260 Courriel : courrier@lobe.ca

Longueuil 1215, ch. Du Tremblay, porte 165 Longueuil Qc J4N 1R4 Médecins ORL : 450 448-4244 Audiologistes : 450 448-8090 Audioprothésistes : 450 448-4544

Gatineau Clinique Delta Santé 444, boul. de l’Hôpital, bur. 110, Gatineau Qc J8T 7X6 Médecins ORL : 819 243-5259 Audiologistes : 819 205-7987 Audioprothésistes : 819 243-5258

Services d’audiologie offerts dans certaines cliniques :

Saint-Hubert 4025, boul. Taschereau, bur. 1200 Saint-Hubert Qc J4T 2G6 Médecins ORL : 450 890-3788 Audiologistes : 450 890-3784 Audioprothésistes : 450 890-3781

Montréal • Notre-Dame-de-Grâce Centre médical Brunswick Glen 5100, boul. de Maisonneuve Ouest, bur. 603, Montréal Qc H4A 3T2 Médecins ORL : 438 844-5542 Audiologistes : 438 844-5543 Audioprothésistes : 438 844-5544

Gatineau • Aylmer Carrefour Santé Aylmer 362, chemin d’Aylmer, bur. 107 Gatineau Qc J9H 1A6 Audiologistes : 819 557-3154 Audioprothésistes : 819 557-3153

Saint-Hyacinthe Complexe médical M 1220, boul. Casavant Est, bur. 104 Saint-Hyacinthe Qc J2S 0L6 Audiologistes : 579 225-7265 Audioprothésistes : 579 225-7264 Saint-Jean-sur-Richelieu 1055, boul. du Séminaire Nord, bur. 202, Saint-Jean-sur-Richelieu Qc J3A 1R7 Médecins ORL : 579 296-0054 Audiologistes : 579 296-0053 Audioprothésistes : 579 296-0052 Valleyfield 1020, boul. Monseigneur-Langlois, bur. 200, Salaberry-de-Valleyfield Qc J6S 0M2 Audiologistes : 450 747-8651 Audioprothésistes : 450 747-8652 Vaudreuil-Dorion Complexe Santé des Trois-Lacs 65, boul. de la Cité-des-Jeunes, bur. 220, Vaudreuil Qc J7V 8C1 Audiologistes : 579 217-1236 Audioprothésistes : 579 217-1235

Montréal • Rosemont— La-Petite-Patrie Polyclinique Maisonneuve-Rosemont

5345, boul. de l’Assomption, bur. RC-20, Montréal Qc H1T 4B3 Médecins ORL : 438 384-3014 Audiologistes : 438 384-3013 Audioprothésistes : 438 384-3012

Montréal • Saint-Laurent Complexe médical Saint-Laurent 1605, boul. Marcel-Laurin, bur. 120 Montréal Qc H4R 0B7 Médecins ORL : 514 788-7753 : 514 788-7752 Audiologistes Audioprothésistes : 514 788-7751

NOUVELLE ADRESSE

Gatineau • Buckingham Coop Santé de la Basse-Lièvre 620, avenue de Buckingham Gatineau Qc J8L 2H5 Audioprothésistes : 819 243-5258

SIÈGE SOCIAL

0-99 ans,

3-99 ans, 5-99 ans

Trouble de traitement auditif (TTA) Vertiges

Dépistage vestibulaire

Gatineau • Hull Clinique Medigo 165, boul. Saint-Raymond, bur. 213 Gatineau Qc J8Y 0A7 Médecins ORL : 819 966-3280 Audiologistes : 819 966-3281 Audioprothésistes : 819 966-3282 Saint-André-Avellin CLSC Petite-Nation 14, rue Saint-André Saint-André-Avellin Qc J0V 1W0 Audioprothésistes : 1 800 373-5844

Montréal • Saint-Léonard Les Terrasses Langelier 6383, rue Jean-Talon Est Montréal Qc H1S 3E7 Audiologistes : 514 788-3738 Audioprothésistes : 514 798-0915 NOUVELLE CLINIQUE

Montréal • Villeray Carrefour Santé Villeray 8560, rue Saint-Hubert, bur. 100 Montréal Qc H2P 1Z7 Médecins ORL : 438 943-0022 Audiologistes : 438 943-0023 Audioprothésistes : 438 943-0024 Pointe-Claire Centre médical Brunswick 955, boul. Saint-Jean, bur. 102 Pointe-Claire Qc H9R 5K3 Médecins ORL : 514 782-0481 Audiologistes : 514 782-0489 Audioprothésistes : 514 782-0482

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Marie-Josée Taillefer

Ambassadrice des cliniques Lobe et de la santé auditive

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