Cartilla de Actividades ¡De Otra Manera!

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Esta cartilla pertenece a:

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El desminado hu

BriceĂąo,

Antioquia

Capítulo 3. Un territorio incierto: el desminado humanitario

¡De otra manera! Fábulas sobre acuerdos en Colombia UN TERRITORIO INCIERTO • BRICEÑO, ANTIOQUIA

L

a cartilla que tienes en tus manos es una herramienta de diálogo entre ¡De Otra Manera!, sus personajes e historias, y tu vida cotidiana, tu familia y tu comunidad.

Aquí encontrarás actividades y retos para que, de manera individual o colectiva, amplíes y hagas más divertido tu ejercicio de lectura. Antes de iniciar pregúntate:

Al ver este ícono busca papel y lápiz para completar las actividades en otro espacio

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Primera parte: comprensión de la historia y relación con la vida cotidiana

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A. Comprensión del texto e imágenes

Realiza

una lectura grupal, por turnos, con tus compañeros y escribe las palabras que sean nuevas para ti. Toma nota de aquellas ideas que llamen tu atención.

Observa

detenidamente la imagen de las páginas 36 y 37 de tu libro. Escribe un microrrelato de cuatro líneas a partir de los personajes, su posición, su actitud y el entorno. No olvides ponerle un título.

Ejemplo: Escondidas Jugar a las escondidas nunca había sido tan difícil, esta vez, el equipo garritas se había fortalecido con un nuevo integrante. Después de la partida de Bigotes, el ocelote, por un dolor de muela, llegó Emilio: el ratón pardo más astuto y ágil de la selva. Pero yo tengo un plan secreto. El reto es encontrar la oruga. Soy lenta pero, para cuando me encuentren, ya seré mariposa.

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Observa

únicamente las imágenes entre las páginas 36 y 49 de tu libro, identifica los personajes y descríbelos no solo a partir de su fisonomía, sino también a partir de sus actitudes y expresiones. ¿Con cuál de ellos te identificas? ¿Por qué?

en el texto y describe cómo es la relación entre ratones, nutrias y jaguares. ¿Cómo llegó cada uno al territorio? ¿Qué intereses defiende cada grupo? Traza un triángulo. Dibuja a cada personaje en uno de las puntas del triángulo y escribe junto a él los intereses que defiende. Por medio de líneas de colores representa las emociones de los unos hacia los otros.

Busca

A pesar del daño causado por el nuevo enemigo ¿Qué posibilidades vieron las nutrias ante los objetos explosivos? ¿Qué piensas de esta actitud? ¿Crees que los argumentos de las nutrias justifican su decisión? Comenta tus respuestas. ¿Hay opiniones enfrentadas con tus compañeros?

Analiza el título de la fábula y escribe: ¿por qué la narración lleva este título? ¿Qué significado tiene la palabra incertidumbre para cada personaje?

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en el texto la descripción del nuevo “enemigo” que aparece en el territorio. ¿Cómo lo imaginas? ¿De qué especie puede ser? Escribe la descripción exacta y represéntalo con ayuda de plastilina según te lo imagines.

Busca

en el texto e identifica y describe qué situación particular llevó a ratones, nutrias y jaguares a llegar a una solución? Cierra tus ojos y guarda un minuto de silencio por estas pequeñas víctimas.

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Identifica

Responde

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Escribe

¿qué deciden hacer los animales para enfrentar la situación? ¿A quién se le ocurrió esta solución? ¿Qué retos deben superar para poder trabajar en equipo?

Lee

atentamente la siguiente frase y reflexiona si alguna vez te has visto enfrentado a una situación similar. “¿Cómo confiar en quién alguna vez te hizo daño?”

Identifica ¿cuál es la ilustración que más te gustó dentro de esta fábula? Reprodúcela y describe porque llamó tu atención y qué le aporta a la narración.

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B. El texto y tu realidad

Reflexiona

¿alguna vez has sentido que caminar por tu colegio, tu barrio o tu ciudad es “una aventura peligrosa”?

Amplía tu respuesta.

C. Expresión y creación

Imagina

que eres un ratón de la comunidad de Briceño y te han seleccionado para diseñar una escultura en conmemoración del acuerdo pactado entre ratones, nutrias y jaguares. Dibuja un boceto de la escultura.

Organiza un grupo con dos compañeros, con quienes no interactúes regularmente, y diseñen la escultura trabajando en equipo.

Diseña

Reflexiona ¿qué es la confianza y porque es importante en las relaciones humanas? ¿Alguna vez has hecho algo para deteriorar la confianza que alguien depositó en ti? Escribe varios ejemplos de cómo se puede afectar el sentimiento de confianza.

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¿Cómo lograste solucionar dicha situación? ¿Qué consejo darías a alguien que esté en una situación similar?

una infografía para presentar la situación actual de conservación de nutrias y jaguares en Colombia. El jaguar y la nutria son especies que se encuentran actualmente en peligro de extinción debido al deterioro de sus hábitats y la caza furtiva. Indaga más sobre estas especies: ¿en qué zonas del país se distribuyen?, ¿cuál es su importancia ecosistémica y cómo puedes aportar para protegerlas?

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Segunda parte: la historia real

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Vocabulario

Celada: trampa Desminado humanitario: proceso en el que se retiran minas explosivas.

Reparar: enmendar, corregir o remediar.

Contexto

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Analiza

los siguientes documentos y responde las preguntas para comprender el contexto del proceso de desminado humanitario en el municipio de Briceño, Antioquia:

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Documento 1 - Presencia de minas antipersona en Colombia Descontamina Colombia. (2015), Zonas minadas en Colombia - Observatorio de Minas antipersona, 1990-2007.

Documento 2 - Explosión de campo minado deja un muerto y ocho heridos.

Una joven mujer muerta y otras ocho personas heridas dejó la explosión de un campo minado instalado por presuntos guerrilleros de las Farc cerca de una escuela del departamento de Antioquia, tal como informaron este miércoles autoridades gubernamentales.

"Por cuenta de los campos minados que han instalado y siguen instalando guerrilleros del frente 36 de las Farc en el norte de Antioquia, una joven perdió la vida y ocho jóvenes resultaron heridos en el municipio de Briceño", precisa el documento.

EFE. 20 de febrero de 2013. Explosión de campo minado deja un muerto y ocho heridos. El Espectador.

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a. Investiga

Lee

¿qué son las minas antipersona? (Doc. 1, Doc.3)

el siguiente testimonio y mira el video para responder a las preguntas sobre el impacto de las minas en el cotidiano de los niños en Briceño, Antioquia:

Documento 3 - Colombia: Minas antipersonas camino de la escuela

b. Identifica

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AFP. AFP. 4 de junio de 2015. Colombia: Minas antipersona camino de la escuela. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=gSFDF1JiQ3g

c. Discute

con tus compañeros, ¿por qué se sembraron minas antipersona? Reúne otras fuentes de información y represéntalas como evidencia en la discusión

d. Resume

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las conclusiones de tu discusión Departamentos con minas antipersona

a. Identifica

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los departamentos de Colombia con mayor número de minas antipersona. (Doc 1)

“La escuela de Sebastián se construyó sobre un antiguo campamento de las FARC, la guerrilla sembró los alrededores con minas. Los niños saben el peligro que corren pero su principal preocupación es otra. Hay muchas veces que se nos ha caído el balón y le hemos pedido el favor a los soldados y a veces se nos queda uno, dos o tres días ahí”

¿cómo afecta la cotidianidad de los niños la presencia de minas antipersona? (Doc. 3)

¿Por qué se sembraron?

b. Explica

¿por qué crees que es necesario desminar? (Doc 1 y Doc 2)

c. Imagina

tu camino cotidiano de la casa al colegio y cómo cambiaría este con la presencia de minas antipersona. (Doc.3) 7

Lee

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los siguientes documentos y responde a las preguntas sobre la manera como se fue tejiendo la confianza entre ex guerrilleros y militares:

Documento 4 - Desminado y sustitución de cultivos en El Orejón: un posconflicto adelantado -¿Creen que las Farc tienen la voluntad de cumplir los acuerdos?

Documento 5 - Desminado en el orejón deja leccioneso Aunque Benítez ha desenterrado miles de minas, quería escuchar de viva voz de los guerrilleros cómo hacían sus explosivos. Ese día todos comprendieron que tenían que compartir más información si querían sacar adelante esta experiencia sobre la que estaban puestos los ojos del país.

Para los guerrilleros no resultaba fácil confiarle a su ‘enemigo’ sus secretos militares, pero entendieron que tenían que hacerlo. Conjuntamente decidieron que cada día se reunirían no una sino dos veces, y así se empezó a construir la confianza que sería clave en los meses siguientes.

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Como la vereda donde se realizó el plan piloto de desminado humanitario tuvimos la experiencia de ver cómo las Farc y el Gobierno, trabajaban juntos, jugaban fútbol, vivían en la misma casa y participaban en actividades de esparcimiento, algo que nosotros nunca pensamos llegar a ver.

Eso nos demostró que la paz sí se puede dar. Ahora ya empezaron el programa de sustitución de cultivos de uso ilícito y ya hay 11 veredas que se han acogido a ese proceso.

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-Se podría decir que vivieron una posconflicto adelantado.

Nuestra zona cambió mucho porque ni las Farc ni el Ejército podían estar uniformados y de un momento a otro eran compañeros de trabajo. Además, los niños ya no tenían tanto temor. Antes muchas veces no tenían profesor porque se iba debido al riesgo que representaban las minas.

Fue una experiencia muy bonita ver que todo eso haya cambiado de una forma tan repentina.

Noguera, Susana. 12 de octubre de 2016. Desminado y sustitución de cultivos en El Orejón: un posconflicto adelantado. El Espectador.

Pero llegar a este resultado no fue fácil. La desconfianza reinaba al principio entre soldados y guerrilleros. Cualquier sobrevuelo y presencia militar alertaba a los insurgentes quienes, desarmados, pensaban que sus enemigos les tenderían una celada. Los militares por su parte miraban con el rabillo del ojo los mapas que Olmedo y Héctor entregaban hechos a mano, sin coordenadas, pues la guerrilla tiene métodos mucho más rudimentarios. La confianza se fue construyendo día a día. No puede decirse que ya son amigos, pero sí que han empezado a reconocerse como personas que tienen orígenes similares, sueños parecidos, y que en el fondo están trabajando por el mismo objetivo.

Semana. 11 de julio de 2015. El Orejón: el corazón del posconflicto. Semana.

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a. Analiza

en qué contexto se decidió desminar en Briceño.

b. Establece

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c. Describe

qué actividades compartían guerrilleros y militares, ¿de qué se dieron cuenta al compartir estas actividades?

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d. Imagina que eres

-un soldado que iniciará al siguiente día el proceso de desminado en Briceño.

-un guerrillero la noche después de la muerte de un militar.

-un campesino y ves a los soldados y guerrilleros realizando el desminado humanitario.

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qué tipo de relación tenían entre sí quienes participaron en el proceso de desminado. ¿Qué prevención crees que tuvieron al encontrarse por primera vez?

c. Escribe

una página describiendo lo que podría sentir cada uno de estos personajes.

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¡De otra manera! Fábulas sobre acuerdos en Colombia UN TERRITORIO INCIERTO • BRICEÑO, ANTIOQUIA

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ISBN: 978-958-52293-1-0

Un territorio

incierto

El desminado humanitario

Esta fábula está inspirada en una historia real que sucedió en:

IR MÁS ALLÁ

Briceño, Antioquia

Noticias sobre el conflicto armado en la región de Briceño y su impacto en la población civil entre 1998 y el 2005.

Artículos que cuenten la historia del desminado humanitario llevado a cabo en Briceño, Antioquia, en los que se haga énfasis en el trabajo entre exguerrilleros y militares.

E

l municipio de Briceño, Antioquia, en el que hacían presencia los frentes 18 y 36 de las Farc, fue uno de los más afectados por minas antipersonales, causando la muerte y la mutilación de civiles y combatientes. Las minas también afectaron el cotidiano de los pobladores de la región, que vieron restringida su libertad de transitar por el territorio y de realizar sus actividades cotidianas. En el 2015, en el marco de la negociación del acuerdo de La Habana, se llegó a un pacto entre autoridades, población campesina y excombatientes de la guerrilla para realizar un desminado humanitario. En dicho proceso, campesinos, exguerrilleros y militares trabajaron de la mano, superando miedos y reconstruyendo la confianza, poco a poco. Si bien fueron decenas las minas desactivadas, la población sigue reclamando acompañamiento por parte del Estado para culminar esta labor.

Información sobre los retos y dificultades que ha tenido que enfrentar el proceso de desminado humanitario en Briceño.

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Imaginado por:

Una iniciativa de:

Ratón de bosque

Nutria

Jaguar

Lirio del campo

Mararay

Tulpay

Yumbé

Handleyomys sp. nov.

Lutrinae

Panthera onca

Aphelandra flava

Aiphanes leucostachys

Clarisia racemosa

Caryodaphnopsis cogolloi

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