1.2 Das bin ich

Anfang Begrüßung im Sitzkreis Lied: »He du, hallo du!« (Kindergesangbuch Nr. 179) L teilt Namenskarten aus, begrüßt jedes Kind namentlich mit Händedruck, Schü begrüßt L.

Begrüßungskette (s. S. 247) oder Kennenlernspiel: Alle stehen auf, L beginnt, stellt sich vor Schü A und begrüßt sie/ihn mit Namen. Schü A geht zu Schü B, begrüßt diese/n mit Namen, setzt sich selbst hin, usw., bis alle Schü begrüßt wurden und sitzen. Helfen und Namen-Einfl üstern ist erlaubt.

Begegnung/ Spiel: Welches Kind meine ich? Erschließung L: »Ich beschreibe nun ein Kind. Wenn du weißt, dass ich dich meine, dann sage: »Das bin ich!« L fängt an: »Du hast eine Jeans und ein rotes T-Shirt an« … Schü: »Das bin ich!«

Aufgabe: Die Mitschülerin/den Mitschüler in Partnerarbeit betrachten und beschreiben Schü drehen sich mit dem Stuhl zueinander und setzen sich zu zweit gegenüber. L: »Schau das Kind, das dir gegenüber sitzt, genau an und beschreibe es: Laura hat schwarze Haare, dunkle Augen, eine rote Jacke … Wenn ihr damit fertig seid, dreht ihr euch wieder zum Kreis und schaut euch auch die anderen Kinder genau an. Bitte denkt daran: Wenn alle gleichzeitig reden, müsst ihr leise sprechen.«

Ratespiel: Einen verdeckten Mitschüler/eine verdeckte Mitschülerin genau beschreiben Zwei Schü halten eine Decke. Die Kinder tauschen die Plätze und machen sofort die Augen zu. Hinter die Decke stellt sich ein Kind, das L antippt, während alle die Augen geschlossen haben. L: »Wer steht hinter der Decke? Und was hat das Kind an? Das sollt ihr beschreiben. Die zwei, die die Decke halten, schauen nach, ob es stimmt.« Schü erraten und beschreiben das verdeckte Kind. Anschließend: Schü, die die Decke gehalten haben, suchen die Nächsten für diese Aufgabe aus. Das geht so lange, bis jeder, der möchte, einmal an der Reihe war mit dem Halten der Decke oder mit dem Beschriebenwerden.

Sicherung/ Gestalten eines Hefteintrages Gestaltung L verteilt die Figur zum Ausschneiden (M 1.2) sowie die Überschrift M 1.1 B oder schreibt an die Tafel: »DAS BIN ICH«. L: »Schreibe die Überschrift Buchstabe für Buchstabe ab! Das ist schwer! Wer das schafft, ist ein richtiges Schulkind!« Ggf. hilft L oder ältere Schü, so dass es auch jede/r schafft! »Klebe die Figur ein und male mit dieser Vorlage dich selbst. — Warum ist da die Lücke, wo der Bauch sein sollte? — Damit du Hose oder Kleid malen kannst.« Schü gestalten Hefteintrag, L geht herum, hilft und lobt; Schü tauschen sich untereinander aus.

Schluss Schü kommen mit dem Heft in den Sitzkreis. Wer will, zeigt den anderen seinen Hefteintrag. Evtl. weiteres Kennenlern-Spiel (M 1.1 A) Verabschiedung Material Decke, M 1.2 Arbeitsblatt: Figur, ggf. M 1.1 B: Überschriften zum Abschreiben

Kompetenzen (Schwerpunkt) Lernbereich 9 Die Schülerinnen und Schüler nehmen sich selbst mit ihren besonderen Eigenschaften und Fähigkeiten wahr und bringen zum Ausdruck, worin ihre Einmaligkeit besteht.