1.Información acerca de la actividad
Esta actividad tiene como objeto realizar un taller con una previa sesión teórica acerca de uno de los pioneros del cine, Segundo de Chomón, nacido en Teruel y que tras conocer el cinematógrafo en París continuó su labor en grandes productoras como Pathé o Itala Film
Con un taller práctico mediante la pintura de fotogramas de dos películas de épocas diferentes, los alumnos aprenderán de manera práctica las características del trabajo de este cineasta y el cambio tecnológico que ha presentado el cine en tan pocos años de ejercicio
Las películas elegidas son: El hada Primavera de Segundo de Chomón y Ferdinand Zecca creada en 1902 y Los Vengadores: Endgame, estrenada en 2019
Aplicando el mismo estilo en ambas películas, mediante el contraste entre ambas se pueden establecer grandes diferencias, empezando desde el formato, la tasa de fotogramas, el trato del color y el uso de los efectos prácticos y CGI
2.- Desarrollo de la actividad:
2.1 Destinatarios de la actividad y ODS marco.
Los destinatarios de la actividad son los alumnos de 2ºB del Instituto IES Luis Buñuel. Son alumnos de entre 12 y 13 años de edad. Es un grupo que desconocía esta etapa del cine y la historia del cine en general. Con el contexto de haber visto la película Hugo, de Scorsese en una actividad de clase, se procedió a introducir esta etapa del cine mudo y varios de sus protagonistas: George Mèliés, Segundo de Chomón, Ferdinand Zecca y Alice Guy Más específicamente, se ha tratado la figura de Segundo de Chomón
2.2. Objetivos de la actividad.
1. El principal objetivo es la correcta asimilación de Chomón como un cineasta que implementó grandes cambios en el cine, como en la implementación del color en la película o el paso de manivela técnica precursora de la animación.
2. El descubrimiento de etapas anteriores del cine y su estética mediante la comparación con lo actual mediante un taller extracurricular
3 Conocer el arduo trabajo del proceso fílmico de las películas analógicas
2.3 Institución con la que se va a colaborar y el reparto de tareas entre ambos.
La institución con la que se va a trabajar es en el Instituto de secundaria Luis Buñuel, en la asignatura de “Plástica”, impartida por Emilio José Iguaz García En este taller, se han organizado las horas y planificado rigurosamente para que resultara beneficioso para ambas partes, formando parte este taller en la evaluación del grupo de 2ºB como un temario singular
Se ha escogido esta institución por su vinculación con el cine, no sólo por su nomenclatura sino por su iniciativa realizada en el mes de marzo llamada “Un día de Cine” donde se recuerda la figura de Luis Buñuel con una proyección de una película y una serie de actividades que la acompañan.
El diseño del taller, los contenidos, elección de los fotogramas y de la clase ha sido realizado por mí, al igual que el material para realizar la actividad, mientras que he tenido el apoyo de Emilio imprimiendo los fotogramas y proporcionando el acceso a la pantalla y ordenador de la clase.
2.4 Fases de la actividad
Fase 1: Sesión Teórica
En esta primera fase, se ha procedido a explicar a la clase sobre esta materia. En primer lugar, se ha optado por realizar una breve contextualización de la etapa cinematográfica en la que se enmarca Segundo de Chomón. Empezando por su interés en el cinematógrafo hasta el final de su carrera. Una vez analizados también el resto de protagonistas que trabajaron paralelamente en el cine en esos añosMéliès como el pionero por excelencia, Ferdinand Zecca, Alice Guy - se procede a indagar en la figura de Segundo de Chomón como cineasta.
Después de la proyección de un ejemplo corto de una de las películas de ChomónViaje a Júpiter - se procedió a explicar mayor teoría sobre su manera de trabajar y en qué destacó técnicamente En este caso, se destacó con profundidad su estudio exhaustivo de la colorimetría de la película a mano y, también, del paso de manivela y trucajes cinematográficos, creando así una estética propia en sus películas
Para concluir la clase, se explicó el cambio de concepción que tuvo el cine gracias al trabajo de los protagonistas de la clase, pues se tomó como una reinterpretación de los sueños, una disciplina artística y narrativa que permite también interpretar la magia y la fantasía desde otra perspectiva más reciente y con mayores posibilidades.
En los últimos minutos de la sesión se procedió a explicar el taller y proyectar los dos videos en los que se basa la actividad: El hada de la Primavera y la escena de la batalla final de la película: Los Vengadores Endgame.
(Ver Anexo I. Presentación de la sesión teórica).
Fase 2: Taller
Empleando los fotogramas de los dos vídeos en los que se basa el taller y comentados anteriormente, este taller tiene como objetivo recrear la estética de Chomón y explicar la posible dinámica de los talleres de color y edición de la etapa del cine analógico
El taller consiste en, mediante grupos de dos personas, cada grupo tiene que pintar cuatro fotogramas de cada película. El hada de la primavera de 1904 y la escena final de Los Vengadores Endgame. Cada grupo puede pintar e interpretar cada fotograma de manera libre y creativa, siempre teniendo como inspiración la figura de Chomón y su estética presentada el día anterior.
Cada folio con los fotogramas está cubierto por una hoja de papel de cebolla, facilitando así la creatividad y uso de colores
(Ver Anexo II Ficha de fotogramas)
Fase
3: Resultados
En esta fase, una vez terminados de pintar todos los fotogramas por parte de los grupos, se procederá a proyectar en clase ambos videos reinterpretados por los alumnos, lo que pondrá cierre al taller. (Ver Anexo III. Resultados de la actividad).
Ese resultado final se ha realizado mediante el escaneo de todas los trabajos y unidos con el archivo de vídeo original empleando Adobe After Effects. (Ver Anexo III. Resultados de la actividad).
Conclusiones
La actividad ha sido una oportunidad para acercar figuras desconocidas del mundo audiovisual de nuestra comunidad autónoma a los alumnos de 2º ESO del IES Luis Buñuel, aprovechando una celebración propia del instituto que es “Un día de cine” en honor al cineasta que pone nombre al instituto
Los alumnos sintieron interés y curiosidad desde el inicio hasta el final de la práctica aunque, disfrutaron más de la sesión práctica donde pudieron aplicar lo aprendido en la sesión teórica
3.- Evaluación de la actividad.
Se ha procedido a hacer una evaluación de la actividad mediante una encuesta sencilla, realizada el último día de clase a los alumnos participantes (ver Anexo IV: Encuestas de alumnos). Como información principal. La opinión general de los alumnos acerca de la actividad ha sido entre excelente (47%) y buena (57%) y los 14 alumnos participantes volverían a realizar una actividad de este tipo
La calificación ha sido una media de 7 85
Sin embargo, uno de los objetivos ha sido cumplido únicamente de manera parcial, el de generar interés en el estudio de la historia del cine en general, puesto que la mayoría de los alumnos se han posicionado de manera neutral (57%), 5 alumnos (36%) presenta mayor interés y, de los restantes, una persona no ha sentido interés sobre esta materia