Reve d'Afrique

RÊVE D’AFRIQUE

Freedom is indivisible: the chains on any one of my people were the chains on all of them (N. Mandela)

I.C. CAVOUR CATANIA

GRAPHIC NOVEL 3A - 2018/19

SOMMARIO: SOMMARIO 2 PREFAZIONE 3 RÊVE D’AFRIQUE 5 SOGNO D’AFRICA 20 FASI DI LAVORO 22 STUDI DI PERSONAGGI 23

I.C. “Cavour” Catania

Dirigente Scolastico: prof.ssa Concetta Mosca coordinatrice di progetto: prof.ssa Cinzia Di Mauro collaboratrici per le traduzioni: prof.sse Sylvie Lescuyer e Maria Grazia Pisano pubblicazione a.s. 2018/2019 Soggetto, sceneggiatura, disegno, colorazione e traduzioni della 3 A, scuola secondaria di primo grado: Alì Kornell, Armenio Lorenza, Balsamo Sofia, Belfiore Susanna, Calì Aurora, Campisi Giulia, Cancilleri Erika, Caruso Antonino, Corda Federico, Cosentino Giovanna, De Angelis Giulia, Deni Samuele, Fassari Guglielmo, Gambino Eugenia, Giammona Giada, Gibilaro Alessio, Laganà Ginevra, La Porta Bianca, Liuzzo Matteo, Lo Stimolo Emma, Messina Brayan, Mucimarra Giada, Norzi Rula, Panascia Andrea, Ritrovato Vittorio, Sicurella Alfio, Signer Andrea, Spampinato Simone, Yu Yila, Zappulla Luca, Zerbo Federico.

Prefazione

Siamo arrivati alla nostra terza pubblicazione di graphic novel o anche roman graphique su argomenti di stretta attualità, in cui ragazzi di una terza media hanno lavorato pazientemente a un progetto di grande respiro, pluridisciplinare e, in particolare, trilingue franco-inglese-italiano.

Il primo momento è stato lo studio teorico delle fasi di lavorazione di un fumetto autoconclusivo, basandoci su alcuni modelli inarrivabili della nostra tradizione: Toppi il racconta storie, Pratt l’avventuroso, Pazienza lo scapestrato e Gipi il visionario. Forti di una precedente esperienza/ incontro con l’illustratore della testata internazionale Le Monde, Guillaume Long (nel corso di un’attività del 2017, grazie all’Alliance Française di cui l’insegnante di francese è membro), abbiamo potuto usufruire di un suo studio grafico dei caratteri (testine con espressioni tristi, stupite, felici, iraconde…), di equilibrio delle parti del volto (e come varia girandolo verso l’alto, il basso o di lato), della lettura delle nuvolette (dall’alto in basso e da sinistra verso destra; prima il lettering e poi le nuvolette…), della tecnica della matita blu da ripassare a inchiostro…

Quindi, siamo passati alla laboriosa ed emotivamente coinvolgente fase di approfondimento (attraverso libri di testo, wikipedia, cronaca su giornali e siti internet…) in italiano e in francese.

Fondamentale in questo senso la lettura e analisi di Persepolis, che da un lato ci ha fatto toccare con mano questo genere narrativo e dall’altro ci ha proposto il tema della guerra, della migrazione e dell’insanabile nostalgia sotteso al nostro progetto. In contemporanea, abbiamo affrontato dal punto di vista geo-politico il Congo dalla conqui-

sta di Leopoldo II all’attuale guerriglia, passando per le dittature foraggiate dalle multinazionali.

I ragazzi hanno scoperto le 82 corporate che, di fatto, governano il territorio e tutte le ricchezze materiali in esso possedute, nonché il contraltare della sua assoluta povertà. L’argomento è stato anche inquadrato nel più ampio fenomeno storico del colonialismo e del razzismo, in concomitanza con un progetto sui diritti civili, atto a valorizzare ed attualizzare il messaggio di M. L. King, in occasione del cinquantenario della sua scomparsa, promosso dalle Chiese Battista e Valdese di Catania e dell’UNESCO, in occasione dei settant’anni dalla Dichiarazione Universale dei Diritti Umani.

A questo punto, un, due, tre… si parte! Ho, così, richiesto ad ognuno di loro un soggetto sul Congo tra realtà e utopia. Tra le tante storie di grande impatto, ne ho unite due destinate a diventare Rêve d’Afrique (Sogno d’Africa), che incarnano il tema e il metodo ricercato: un meraviglioso Congo futuro con la sua tragedia attuale e la creatività (della protagonista).

Ne è seguito uno studio grafico dei personaggi e degli ambienti, ovvero una proposta comune di elementi che sarebbero stati più volte rappresentati, in modo da creare uniformità e chiarezza nei disegni.

Siamo arrivati, quindi, ad una sceneggiatura in 11 episodi (poi 14 tavole), ciascuno dei quali è stato assegnato a una coppia di alunni, perché la trasformassero in uno storyboard.

Ogni tavola su cartoncini A4 doveva avere un margine superiore di 4 cm, inferiore e laterali di 2 cm (parzialmente ridotti in fase di digitalizzazione), con la possibilità di inserirvi da 3 a 6 vignette

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distanziate 1 cm l’una dall’altra.

Le bozze sono state eseguite a matita blu. Una volta da me approvate, gli alunni sono passati alla inchiostratura.

La successiva digitalizzazione ha lasciato solo i tratti neri e da qui abbiamo continuato con la colorazione a matita, badando a realizzare due tecniche parzialmente diverse nel “presente” narrativo (in cui i volti sono realizzati con nettezza) e nel “flashback” (in cui vi sono solo le silhouette, a simboleggiare la cancellazione dei diritti umani).

Il lettering è stato inserito successivamente da me in digitale, ma i testi (dialoghi e didascalie), diretta interpretazione della sceneggiatura, sono stati scritti e tradotti dai ragazzi, con la supervisione delle insegnanti di lingua francese e inglese (l’ultima tavola).

Infine, ho richiesto il titolo e la copertina.

Il primo sullo stesso tema definito per il soggetto ha finito per ampliarsi con la bellissima citazione di Nelson Mandela. La seconda richiedeva una proposta grafica su Africa libera dalle catene. Data la ricchezza di significative esecuzioni, non ho potuto fare a meno di sceglierne almeno due per il fronte e il retro, che introducono i protagonisti della nostra storia e sintetizzano proprio alcuni dei suoi contrasti (la bellezza di questo continente e la sua immensa sofferenza). Altre due sono state poste a incorniciare parti funzionali, come l’indice e l’ultima di copertina, perché inquadrano aspetti fondamentali: l’orroroso protagonismo delle multinazionali e il concetto di Africa mater.

Copertina e tavole digitalizzate sono state corredate della sceneggiatura con i testi tradotti, di alcuni studi preparatori e della presente prefazione.

I giovani autori si sono dimostrati più che all’altezza del compito assegnato il cui risultato, sono certa, incontrerà anche il vostro gradimento :) Cinzia Di Mauro

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RÊVE D’AFRIQUE NOUS NOUS TROUVONS DANS LA FORÊT PLUVIALE DE KINSHASA, AU CONGO EN 2118.

NINAH BACAMBU, 12 ANS EST ICI AVEC SON FRÈRE.

ELLE CHERCHE DES SOURCES D’INSPIRATION POUR SES PEINTURES ET EN EFFET ELLE EST DANS LA FORÊT POUR “CHASSER” DES SUJETS.

MOHAMADOU TRAVAILLE POUR LA PROTECTION DES ANIMAUX. IL S’OCCUPE DES CRÉATURES COMME DES GORILLES, CHIMPANZÉS ET ÉLÉPHANTS. …

VOILÀ UN DE SES BEAUX DESSINS.

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MAINTENANT NOUS DEVONS ALLER CHERCHER PAPA. TU ME DOIS ENCORE UNE PEINTURE NON RÉALISÉE.

APRÈS UN MOMENT, ILS ARRIVENT AU SIÈGE DE ''CAVE INC.'' OÙ LE PERÈ EST MANAGER.

QUAND ONT-ILS INVENTÉ LES VOITURES VOLANTES ?

EN 2055. LA PREMIÈRE MARCHAIT AU BIODIESEL ET S’APPELAIT ‘’ECATE-102’’. LA NOTRE EST LA ‘’ FAFNIR-4’’.

ELLE UTILISE UNE FUSION NUCLÉAIRE INTERNE, SANS PRODUIRE DE DÉCHETS; LA RECHARGE, D’IL Y A VINGT ANS, ALIMENTE AUJOURD’HUI ENCORE LA VOITURE.

JE DETESTE LA CIRCULATION !!!

NOUS VOILÀ CHEZ MAMAN.

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ON VOIT KINSHASA

DE

LÀ

.

MAMADOU, VA DÉPOUSSETER LES PANNEAUX SOLAIRES

D ’AC C O R D, PAPA.

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TOUS LES JOURS NINAH PREND LA SUPERMÉTRO POUR SE DÉPLACER

VOILÀ SON ÉCOLE

LA SALLE DE MUSIQUE

LE GYMNASE

YUPPIE ! JE FAIS LE ROMAN GRAFIQUE.

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IL Y A UNE SALLE D’ART

LES ENFANTS, POUR LA SEMAINE PROCHAINE, JE VOUDRAIS QU’AVEC N’IMPORTE QUEL INSTRUMENT REPRÉSENTATIF, VOUS MONTRIEZ LE CONGO D’IL Y A 100 ANS POUR L’UNESCO.

TU DOIS SAVOIR QUE NOS GRANDS-PARENTS NE VIVAIENT PAS DANS LA MÊME SITUATION QUE NOUS.

MAMAN, COMMENT ÉTAIT LE CONGO IL Y A 100 ANS? TU PEUX ME DIRE PLUS?

Toutes les familles étaient pauvres et ne pouvaient pas se permettre ce que nous avons aujourd'hui; ils vivaient dans les rues et passaient des journées sans nourriture ni eau...

... et pour cette raison , de nombreuses familles mouraient de faim.

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À

Les seuls hôpitaux étaient à des kilomètres des centres habités et n'étaient pas performants comme ceux d'aujourd'hui .

Les maladies mortelles comme la Malaria, le SIDA et l'Ebola touchaient des milliers de personnes.

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...était entre les mains de multinationales étrangères...

A CETTE ÉPOQUE LE CONGO...

ICI IL Y A DU PETROLE... ICI L’OR... MUAH-AH-AH !

VIVE LES MARIÉS! ... qui exploitaient sa richesse et ruinaient la vie de ceux qui travaillaient dans les mines.

TU SAIS, TON ARRIÈREGRAND-PÈRE A TRAVAILLÉ DANS LES MINES...

... et c'était un travail horrible et dangereux. En effet, chaque jour, certains de ses copains mouraient.

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La pollution était un très gros problème à l'époque .

Les industries minières polluaient l'eau et l'atmosphère sans réparer les dommages, laissant le Congo endommagé et sale .

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Tes arrière-grands-parents vivaient sous un régime dictatorial : l’un était d’éthnie toutsi et l’autre houtou.

Ils ont quitté leurs maisons…

… et souffert pour la séparation .

De 1998 à 2002, une guerre civile a dévasté le pays, faisant des millions de victimes.

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VENEZ, ALLONS PAR LÀ!

A en bénéficier étaient les multinationales et l’occident qui vivaient de l’exploitation de notre peuple .

CE SOIR-LÀ SA GRAND MÈRE LUI PARLE DES CONFLITS EN 1994 BONJOUR MAMIE, CE SOIR TU ES INVITÉE À DÎNER. TU ME MANQUES, À BIENTÔT.

Il y a eu un génocide au Rwanda et plus de 2 millions de toutsi se sont réfugiés au Congo. Finalement, Kabila, le nouveau dictateur, s’est affronté au Burundi , à l’Ouganda et au Rwanda.

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N O N , MA CHÉRIE...

MAIS DU MOINS LES ENFANTS SE SAUVAIENT DE TOUT CELA ?

... il y avait beaucoup d’enfants exploités pour travailler dans les mines ou faire le ménage .

Certains étaient même obligés de s’engager dans l’armée pour aller faire la guerre .

En outre , beaucoup d’enfants n’étaient même pas enregistrés à l’Etat Civil : on les appelle “les enfants invisibles”

Des milliers d’entre eux sont morts !

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MAMAN, COMMENT A CHANGÉ LA SITUATION ?

Le tournant a été eu 2042 lorsque George Franchis Megood a été élu président des USA ; il soutenait le mouvement “annule les dettes”

Ce président venait d’une famille de travailleurs pleins d’humanité .

Avec lui et après la mort de Poutine , il y a eu un renversement démocratique en Russie .

Les Etas-Unis et la Russie ont envoyé des fonds à des états comme la Nigérie et le Congo.

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M MULTINATIONALE SE PROCLAME INNOCENT !

Ensuite tous les autres états ont suivi leur exemple .

En 2050 il y a eu un procès aux multinationales à Kinshasa.

COUPABLE !

SNIF !

Beaucoup d'administrateurs ont été forcés d'indemniser le Congo avec un milliard et demi de dollars et condamnés à la réclusion à perpétuité pour crimes contre l'humanité et pour catastrophes environnementales.

MERCI MAMAN, JE COMMENCE TOUT DE SUITE MON TRAVAIL

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THANKS A LOT TO MY PARENTS ABOVE ALL, THIS STORY THAT VERY FEW PEOPLE KNOW OPENED MY MIND TO NEW HORIZONS

THE WINNER OF THE GRAPHIC NOVEL SECTION IS NINAH. PLEASE GO ON THE STAGE.

AND NOW LET’S SPEAK ABOUT YOUR WORK

IT IS A GREAT HONOUR FOR ME TO GIVE YOU THE AWARD FOR THE BEST GRAPHIC NOVEL ABOUT HUMAN RIGHTS IN AFRICA.

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Sogno d’Africa

Tavola 1 Ci troviamo nella foresta pluviale di Kinshasa, in Congo nel 2118.

Ninah Bacambu, 12 anni è qui col fratello. Mohamadou lavora per la tutela degli animali. Si occupa di esseri come gorilla, scimpanzé ed elefanti.

La sorella, invece, cerca fonti d’ispirazione per i suoi quadri e infatti è nella foresta a “caccia” di soggetti.

Questo è uno dei suoi bellissimi disegni.

L’insegnante per l’occasione sta assegnando un compito speciale: - Ragazzi, per la settimana prossima vorrei che con qualunque strumento rappresentativo, disegnaste il Congo di 100 anni fa per l’UNESCO. Ninah esulta: - Evviva ! Io scelgo il grafic novel.

Tavola 5 Arrivata a casa Ninah chiede: - Mamma, com’era il Congo 100 anni prima? Puoi raccontarmi di più?

E la madre comincia a raccontare: - Devi sapere che i nostri antenati non vivevano nella nostra stessa situazione. Tutte le famiglie erano povere Tavola 2 Mohamadou la interrompe: - Adesso dobbiamo e non potevano permettersi ciò che noi abbiamo oggi. Inoltre, vivevano per strada e passavano andare a cercare, papà.

Ninah sorridendo: - Mi devi ancora una pittu- giorni senza cibo e acqua e per questo motivo, ra non realizzata. - poi in macchina gli chiede - molte famiglie morivano di fame.

Quando hanno inventato le auto volanti?

E il fratello le spiega: - Nel 2055 la prima andava Tavola 6 a biodiesel e si chiamava “Ecate-102”. La nostra è Il racconto continua: - Gli unici ospedali erano “Fafnir-4” e utilizza la fusione nucleare interna, lontano chilometri dai centri e non erano attrezsenza produrre scorie; la ricarica, di vent’anni fa, zati come quelli di oggi. Le malattie mortali come la Malaria, l’HIV e l’Ebola colpivano migliaia di alimenta ancora oggi la macchina.

Dopo un po’, arrivano alla sede di CAVE INC. persone. dove il padre è un dirigente.

- Detesto il traffico! - dice Mohamadou. - Ed ec- Tavola 7 Poi è il padre a prendere la parola: - A quell’epoca coci da mamma. il Congo era nelle mani delle multinazionali straniere…

Tavola 3 Sig. Multinazionale si crogiola nelle sue ricchez- Ecco in vista Kinshasa.

La capitale è dotata di una rete viaria vegetale, con ze: - Qui c’è il petrolio… qui l’oro… Mu-ah-ah-ah! abitazioni integrate col paesaggio e si servono di Il padre continua: - … che sfruttavano le sue ricchezze e rovinavano la vita di coloro che lavoravaenergia interamente rinnovabile.

Ormai a casa il padre chiede al figlio: - Mamadou, no nelle miniere. Sai, il tuo bisnonno ha lavorato nelle miniere ed era un lavoro orribile e pericolospolvera i pannelli solari. so. Infatti, ogni giorno, alcuni dei suoi compagni - D’accordo, papà. morivano.

Tavola 4 Ogni giorno Ninah prende la supermetro per Tavola 8 spostarsi. Questa è la sua scuola. C’è un’aula d’ar- Il padre racconta: - L’inquinamento era un problema molto grande al tempo. Le industrie mite, una palestra e un’aula di musica. nerarie inquinavano acqua e atmosfera senza ri-

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parare i danni, lasciando il Congo danneggiato E la madre chiarisce: - Allora… il momento dee sporco. cisivo è stato nel 2042 quando George Franchis Megood è stato eletto presidente degli USA; soTavola 9 steneva il movimento “annulla i debiti”. Questo Il padre racconta: - A beneficiarne erano le mul- presidente veniva da una famiglia di operai pieni tinazionali e l’occidente che vivevano dello sfrut- d’umanità. Grazie a lui e dopo la morte di Putin, tamento del nostro popolo. I bisnonni vivevano c’è stata una rivoluzione democratica in Russia. sotto un regime dittatoriale: l’uno era d’etnia tutsi Gli Stati Uniti e la Russia hanno mandato fondi a e l’altra hutu. Hanno lasciato le loro case e sofferto stati come la Nigeria e il Congo. per la separazione.

Ninah vuole saperne di più e telefona alla nonna: Tavola 13 - Ciao nonna, questa sera sei invitata a cena. Mi Continua la madre: - In seguito tutti gli altri stati manchi, a presto. hanno seguito il loro esempio. Nel 2050 si è svolto Quella sera sua nonna le parla dei conflitti del un processo a Kinshasa contro le multinazionali.

1994: - C’è stato un genocidio in Ruanda e più di Molti amministratori sono stati obbligati a risar2 milioni di tutsi si sono rifugiati in Congo. Alla cire il Congo con un miliardo e mezzo di dollari e fine, Kabila, il nuovo dittatore, si è scontrato con condannati all’ergastolo per crimini contro l’umail Burundi, l’Uganda e il Ruanda. nità e per disastri ambientali.

Tavola 11 Ninah è inorridita e chiede alla madre: - Ma almeno i bambini erano risparmiati da tutto questo?

La mamma non può che risponderle: - No, mia cara. C’erano molti bambini sfruttati per lavorare in miniera o per fare lavori domestici. Altri addirittura erano costretti ad arruolarsi per andare in guerra. Oltre a questi, molti bambini non venivano neanche iscritti all’anagrafe, sono i cosiddetti “bambini invisibili”… Ne morivano a migliaia.

Tavola 12 Ninah ormai vuole andare fino in fondo: - Mamma, come è cambiata la situazione?

Tavola 14 Nella sala dell’UNESCO il relatore proclama: - La vincitrice della sezione “graphic novel” è Ninah Bacambu dal Congo. Prego, accomodati sul palco.

Ninah emozionatissima: - Ringrazio i miei genitori soprattutto; questa storia che pochi conoscono mi ha aperto la mente a nuovi orizzonti.

Quindi il relatore mostra alcune delle tavole di Ninah: - E ora lasciamo la parola ai tuoi lavori.

- infine, arriva il momento della consegna - È un grande onore per me consegnarti il premio per il miglior graphic novel sui diritti umani in Africa.

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Fasi di lavoro

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FASE STORYBOARD IN CUI SI DISEGNA A MATITA AZZURRA PER PASSARE ALL’INCHIOSTRATURA.

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DOPO LA DIGITALIZZAZIONE SI ANNULLA IL CIANO OTTENENDO UNA TAVOLA PRONTA PER LA COLORAZIONE.

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ED ECCO IL RISULTATO FINALE! 22

Studi di personaggi

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Rêve d’Afrique (Sogno d’Africa) nasce dall’esigenza, quanto mai pressante in questi ultimi tempi, di comprendere le radici del fenomeno migratorio e di guardare a ciò che sembra coinvolgere l’Europa solo nelle sue ultime tragiche diramazioni (le morti in mare e lo sbarco in un territorio inospitale).

I giovani scrittori/illustratori sono, perciò, andati in Congo, al cuore pulsante del problema, nel centro dell’Africa, culla dell’umanità. Hanno scoperto di quali immense ricchezze

materiali e umane sia fornito e, con la grande immaginazione e creatività proprie alla loro età, hanno ipotizzato un futuro ucronico in cui questa terra martoriata diventi un paradiso terrestre.

La giovane protagonista, tuttavia, proprio col genio figurativo di cui è dotata, mostrerà l’inferno del passato (ahi noi, il nostro presente!) per non dimenticare.

Rêve d’Afrique è una narrazione senza veli, malinconica e ottimista al contempo, che tenta di mostrare una via, per quanto utopica essa possa apparire, alla nostra cecità attuale.