SEXTORSIÓN: Folleto Informativo

SEXTORSIร N CHANTAJE SEXUAL

Si no me mandas mรกs fotos...

SEXTORSIÓN. Chantaje sexual en línea. Primera edición. Lima, enero de 2020. Capital Humano y Social Alternativo.

Autores: Equipo Capital Humano y Social Alternativo Diagramación: Michelle Núñez Ilustraciones: Desirée Biduera Cuidado de edición: Área de comunicaciones de Capital Humano y Social Alternativo Editado por: Capital Humano y Social Alternativo Calle Alfredo Salazar 225 - Miraflores Lima, Perú www.chsalternativo.org Primera edición - Enero 2020 Tiraje: 500 ejemplares.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2020-1377 Se terminó de imprimir en enero de 2020 en: GRUPO JIRAS E.I.R.L. Jr. Carhuaz N.º 246, Breña.

Este material ha sido posible gracias al generoso apoyo del fondo End Violence Against Children en el marco del proyecto “Colaboración intersectorial e interdisciplinaría para prevenir y responder a la realidad de la Esnna en línea en el Perú”

SEXTORSIÓN CHANTAJE SEXUAL

¿QUÉ ES LA SEXTORSIÓN? (CHANTAJE SEXUAL) Es una modalidad de explotación sexual en línea en la que se extorsiona a un adulto o a una niña, niño o adolescente bajo la amenaza de publicar sus imágenes u otros contenidos sexuales sin su consentimiento.

El chantaje tiene como fin obtener retribuciones sexuales, dinero o cualquier otro beneficio de la víctima.

El chantaje sexual es un delito en el Perú1.

El material íntimo con el que se chantajea a la víctima puede ser autogenerado. Es decir, el material fue producido de manera voluntaria para ser enviado a la pareja o amigo/a (sexting).

Una vez que el material de contenido sexual ha sido enviado a través de internet, hay muchas maneras en las que esas fotos, videos o audios pueden convertirse en la razón del chantaje por parte del agresor. Veamos algunas:

» El destinatario original del material, traicionando la confianza de la persona emisora, se convierte en el chantajista.

» El destinatario original, traicionando la confianza de la persona

¿QUÉ MATERIALES PUEDEN GENERAR SER VÍCTIMA DE SEXTORSIÓN? » Material extraído del sexting o de exhibiciones voluntarias: fotos obtenidas mediante las redes sociales de la niña, niño o adolescente (NNA), imágenes que en algún momento compartió voluntariamente por la cámara web, por correo electrónico, por WhatsApp, etc.

» Material íntimo

enviado en el contexto de una relación sentimental: algunas parejas, voluntariamente, se graban teniendo relaciones sexuales, o se mandan fotos íntimas.

» Material obtenido sin el consentimiento del NNA, por ejemplo, cuando la pareja sentimental graba una relación sexual o toma una foto íntima sin permiso de esta persona.

» Material de registro de situaciones de explotación y violencia sexual de niñas, niños o adolescentes.

» Material robado, como consecuencia de

la pérdida de una laptop, celular o tablet; o del robo de la información en línea o el acceso ilícito a las cuentas de las redes sociales de una persona.

emisora, envía el material a terceras personas. Cualquiera de estas podría convertirse en el chantajista.

» La persona que envió el mensaje o la que lo recibió sufre el robo de su dispositivo móvil o de su información en línea (hackeo).

1 Código Penal Artículo 176-C.

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Sextorsión: chantaje sexual

OJO: Los agresores de la sextorsión pueden ser: familiares, amigos/ as, exparejas o desconocidos.

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¿QUÉ ACCIONES REALIZA EL AGRESOR PARA LLEVAR A CABO LA SEXTORSIÓN? » Coacciona psicológicamente a sus víctimas (ya sea de manera

continua o en una sola oportunidad) con la amenaza de difundir sus fotos, videos o audios íntimos.

» Genera, en algunos casos, acoso cibernético. » Promete o intenta convencer a su víctima de

que el chantaje acabará una vez que reciba el beneficio económico, favor, encuentro presencial o lo que fuere que esté solicitando.

CONSECUENCIAS DE LA SEXTORSIÓN A continuación, veamos algunas consecuencias de sufrir chantaje sexual:

» Al inicio del chantaje, puedes sufrir de depresión y ansiedad, lo

que afectará tu entorno social y tu estado emocional. Puedes ser manipulada/o para que accedas a hacer lo que el chantajista te pidió, lo que hará que caigas en un círculo vicioso de extorsión. ¡El chantajista nunca se detendrá!

AUTOEXAMEN Preguntas

SÍ

NO

¿Tienes entre 12 y 17 años y tienes más de una red social? ¿Tienes un celular inteligente que usas todos los días? ¿Te gusta subir o enviar fotos/videos voluntariamente a tus redes sociales? ¿Grabarías alguna vez videos íntimos o eróticos junto a tu enamorada/o? ¿Tus amigos alguna vez te han coaccionado con mostrar o publicar fotos o videos íntimos eróticos? ¿Te has sentido víctima del cyberbullying como consecuencia de hacer públicas una fotos o videos tuyos? ¿Te has sentido obligado/a a dar favores sexuales, hacer pagos de dinero o bienes a cambio de silencio?

» Si el chantaje se consuma y accedes a enviar material íntimo, puedes sufrir la difusión de esas fotos o videos en internet o a través de redes sociales, lo que te dejará expuesta/o de manera pública.

» Si el chantaje se consuma y accedes

a un encuentro presencial, puedes sufrir algún tipo de agresión física, violencia sexual o, incluso, ser víctima de trata de personas o secuestro.

A continuación, te propongo autoexamen sobre sextorsión.

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Sextorsión: chantaje sexual

un

Recuerda: Si alquien te está chantajeando, ¡no cedas! Acceder a las peticiones solo empeorará el problema. ¡Denuncia de inmediato!

¿Qué marcaste?

Descubre cuál es tu resultado en la siguiente página.

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FICHA DE TRABAJO PARA EL AULA 05:20

Denuncia telefónica:

Si has marcado SÍ en la mayoría de casos, eres vulnerable frente a esta modalidad de explotación sexual. Ante todo, ten en cuenta que NO estas SOLA/O y que debes HABLAR inmediatamente con tus padres, maestros o algún familiar de confianza. También puedes recurrir a estas instituciones:

Ministerio del Interior Línea 1818 División de Investigación de Delitos de Alta Tecnología (DIVINDAT) (01) 4318898 / 942 440 729 Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables Línea 100 Solicita orientación: CHS Alternativo 945 092 929 (Lima) 995 290 010 (Iquitos) 914 456 192 (Cusco) (082) 792778 (Madre de Dios) Denuncia vía presencial: Acercarse a la comisaría más cercana

¡NUNCA TE QUEDES CALLADA/O! Toma nota de estos teléfonos y tenlos siempre a mano. Sin embargo, es bueno que sepas que TÚ eres la/el protagonista de tu propia seguridad cuando estás en línea. Las fotos y videos que mandas, tus gustos y preferencias, dónde estudias y vives o tus problemas personales y familiares forman parte de tu vida PRIVADA y debe ser solo TUYA.

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Sextorsión: chantaje sexual

PORQUE YO SOY EL PROTAGONISTA DE MI PROPIO APRENDIZAJE Propósito: El estudiante comprende los riesgos del internet, se sensibiliza ante estas y se compromete a adoptar conductas preventivas ante la sextorsión.

MIS SABERES PREVIOS Objetivo: El estudiante evalúa su uso del celular y las redes sociales.

Ustedes, niñas, niños y adolescentes, viven enamorados de sus teléfonos inteligentes o de otra tecnología digital. Para ustedes la tecnología juega un papel primordial en sus vidas, todo el día pueden estar conectados. Pero, ¿se han puesto a pensar qué papel primordial juegan ustedes con su propia vida cuando hacen uso de sus teléfonos inteligentes u otra tecnología digital? ¿Se han puesto a pensar sobre su propia seguridad? ¿Qué huella digital están dejando marcada para siempre en la web cuando suben fotos o videos íntimos o eróticos? ¿Se han puesto a pensar en el material que producen voluntariamente? ¿Qué consecuencias devastadoras puede causarles a su propia vida?

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Te invito a entrar por el túnel del tiempo de tu propia vida y responder lo siguiente: ¿cómo has utilizado las redes sociales e internet hasta ahora? ¿Cuántas fotos o videos has tomado o filmado este mes? ¿Cómo son? ¿Con quiénes las has compartido? ¿Qué sientes cuando subes ese material? ¿Has sentido que no puedes vivir sin celular?

Responde cada una de las preguntas y reflexiona qué acciones puedes mejorar para no verte expuesto al chantaje sexual.

ANDO, ANDO JUGANDO Objetivo:

"Mi escudo de armas"” El estudiante propone estrategias de prevención ante la sextorsión.

El juego consiste en crear un escudo de armas por cada equipo para que los proteja de la sextorsión. Para ello, usen revistas y periódicos, tijeras, plumones, colores, una caja de cartón vacía, cola sintética…

Cada equipo debe diseñar, crear y decorar un escudo de armas.

Este debe contener imágenes y frases creadas con alternativas de solución frente a la modalidad de ESNNA en línea que han aprendido: la sextorsión.

Tienen libertad de crear la forma de su propio escudo, decorarlo e incorporar imágenes, fotos, recortes, aprendizajes, entre otros. El escudo debe comunicar la protección ante el chantaje sexual que asumirá cada grupo.

Finalmente, deben colocar todos los escudos de armas en un lugar visible del salón y describirlo a los demás compañeros.

Junto a su profesora, valoren y lean todos y cada uno de los escudos con un emoticón.

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Sextorsión: chantaje sexual

Formulen preguntas y repreguntas, por si hubiera alguna duda, o planteen sugerencias para hacer cada escudo más “fuerte”.

Lo importante es que todos los trabajos muestren el aprendizaje esperado de cada equipo.

Mira el ejemplo que planteamos. ¡Pueden realizar un diseño similar o crear algo talmente nuevo!

ANDO, ANDO PENSANDO Después del juego, del trabajo en equipo y de la construcción de los escudos de armas, pueden responder las siguientes preguntas:

» ¿Sienten

que su escudo muestra claramente las capacidades y actitudes que adquirieron y que les servirán para prevenir y protegerse de la sextorsión?

» ¿Qué les falta aún aprender para estar más seguros cuando se conecten a internet?

Realicen una lluvia de ideas. A continuación, se presentan actividades para que reflexionen.

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INI

CIO

Si tú eres de 1.er, 2.° o 3.er año de secundaria te invito a leer de manera individual el siguiente caso de sextorsión:

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S CA

A

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LUDO S CA

A

S CA

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CONTRA LA SEXTORSIÓN SA

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Hugo y Rosa eran dos enamorados eternos. Se habían conocido en el colegio desde primaria y quedaron “flechados” el uno del otro.

Después de algunos meses, la confianza creció tanto que empezaron a “ir más allá”. Rosa confiaba en Hugo y permitía que él le tomara fotos insinuantes, eróticas, con ropa provocativa… ¡Ya se imaginarán qué otras fotos se tomaron juntos! Pero, claro: Rosa pensaba que era porque “el amor lo permite todo”. Eso era “normal” entren las parejas, por lo que permitió que Hugo siguiera tomándole fotos.

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CIO

INI

“ELLOS ERAN LA PAREJA PERFECTA”

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A

Encuentra el juego al reverso CA de esta página.

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CIO

INI

(Continúa en la página 17)

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LUDO*

Asimismo, vean qué alternativas de solución proponen y cuáles asumen.

CONTRA LA SEXTORSIÓN

Sigan estas instrucciones:

INICIO

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CASA

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INICIO

El recorrido empieza en la casilla INICIO y culmina en el centro del tablero.

Sextorsión: chantaje sexual

CASA

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*Basado en el popular juego “Ludo” patentado por Alfred Collier en 1891.

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CASA

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CASA

Recorten las fichas de cada color, colóquenlas en el tablero y comiencen a jugar. Avancen con la ayuda de un dado. Si un jugador cae en la casilla con el signo “?”, deberá contestar una pregunta de la bolsa. Si no puede responderla, pierde un turno.

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5.

Recorten las tarjetas y colóquenlas en un bolsa pequeña. Junten todas las tarjetas que sea necesario.

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4.

En la parte derecha de este pliego, encontrarán tarjetas recortables. En ellas, anoten preguntas sobre prevención de la sextorsión.

INICIO

3.

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2.

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Conformen cuatro grupos, uno por color. Los grupos pueden ser de dos a cuatro jugadores.

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1.

INICIO

Finalizada la asamblea y, con ayuda de todas las conclusiones y alternativas de solución, les propongo jugar el “LUDO contra la sextorsión”.

1

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4

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3

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3

4

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3

4

(Viene de la página 12) Así, Hugo guardaba las fotos de Rosita en su celular para “no extrañarla”.

ESCRIBE LA PREGUNTA AL REVERSO

¿VEO, VEO QUÉ ES? ESCRIBE LA PREGUNTA AL REVERSO

ESCRIBE LA PREGUNTA AL REVERSO

ESCRIBE LA PREGUNTA AL REVERSO

ESCRIBE LA PREGUNTA AL REVERSO

ESCRIBE LA PREGUNTA AL REVERSO

Mira este video sobre la sextorsión: https://youtu.be/ H6Yye8HCL7M Al finalizar el video, dialoga en grupo para sacar conclusiones, asumir responsabilidades y establecer normas de navegación, de comunicación, de conducta y del uso de herramientas tecnológicas.

Un día cualquiera, el celular de Hugo llegó a las manos de un tío mayor de edad que andaba husmeando por la casa. Este, al ver las fotos de Rosita, inmediatamente las bajó a su computadora. ¿Saben para qué? ¡Para amenazar a Rosa con hacerlas públicas! El tío de Hugo le dijo que si ella no quería que sus fotos fueran publicadas, debía darle dinero... Sin embargo, luego le dijo que, si quería desaparecerlas, debía seguir mandándole fotos eróticas a él sin que sepa Hugo.

Rosita, amenazada y asustada, accedió al pedido. Pese a ello, la pesadilla no terminó ahí, pues luego vino otro pedido: quería “ser su enamorado” y la citaba en diferentes lugares.

Rosita, aterrada, accedía al chantaje, pero cada día se sentía peor. Pronto, cambió su actitud con sus padres, profesores, amigos y ni qué decir de Hugo, ya que hasta había terminado con él. Ella ya no tenía esa felicidad que la caracterizaba; sentía que cada día era peor que el otro y no encontraba una solución. Se sentía sola.

Un día, viendo las noticias, descubrió que existen instituciones que podían ayudarla a salir de este problema. Un poco nerviosa, pero decidida, llamó inmediatamente a la línea gratuita que anotó y pidió ayuda.

Hoy, Rosita ha podido denunciar a su agresor y superar los problemas que afrontó.

Después de un tiempo, al fin comprendió que es bueno hablar y tener la confianza suficiente con sus padres o maestros para poder salir de una situación de peligro. De este modo, ella comprendió que no estaba sola... ¡y que nunca lo estará!

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ANDO, ANDO DEBATIENDO Y CONSENSUANDO

PREGUNTAS PARA LA NOTICIA

PREGUNTAS SOBRE EL CUENTO

¿Qué opinas del video? ¿Por qué aumentó el porcentaje de hombres víctimas de sextorsión? ¿Hizo bien Manuel en aceptar las peticiones de Carla sin conocerla? ¿Qué harías tú en lugar de Manuel?

» ¿Qué

opinas de la actitud de Hugo al presionar a su enamorada para que le envíe esas fotos?

» ¿Crees

que para demostrar amor es necesario mandar fotos?

» ¿Los enamorados deben tener un límite al tomarse fotos?

» ¿Por qué crees que los padres

son los últimos en enterarse de este tipo de problemas?

» ¿Tú

que hubieras hecho en el lugar de Rosita o en el de Hugo?

ASAMBLEA: “YO, TÚ, ÉL, NOSOTROS, TODOS PODEMOS SER VÍCTIMAS DE SEXTORSIÓN, POR ESO TODOS CON MUCHA PRECAUCIÓN” Objetivo: El estudiante propone soluciones y conductas alternativas para prevenir la sextorsión.

En asamblea, compartan y fundamenten cada una de las respuestas del caso o video para hablar claro y tendido sobre esta problemática.

Busquen llegar a conclusiones para que puedan ir construyendo su cultura de prevención y protección en las redes, no sin antes tener claro qué es la sextorsión y qué materiales que envían a sus amigos o suben a sus redes sociales pueden ser el detonante de un caso de sextorsión.

ALARMANTE AUMENTO DE HOMBRES VÍCTIMAS DE SEXTORSIÓN Ahora bien, si eres de 4.° o 5.° año de secundaria, ve este video de manera individual: Pantallas Amigas alerta del aumento exponencial de hombres víctimas de sextorsión tras ser incitados por perfiles falsos. En este caso, por una “mujer” que han conocido recientemente en la red. https://youtu.be/kSFjLPYesiU

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¡INVESTIGO CONTIGO! Te propongo seguir investigando sobre la problemática. Toda la información es importante para poder tomar conciencia sobre esta modalidad de explotación sexual. Puedes buscar datos, casos de la vida real, número de víctimas por continente, países más vulnerables, género más vulnerable… Junto a tus compañeros, decidan qué aspecto profundizarán.

OTRAS ACTIVIDADES PARA DESENREDARNOS EN LAS REDES SOCIALES: “DÍMELO CON TU MÁSCARA” Objetivo: El estudiante identifica situaciones de sextorsión y debate sobre las identidades de los chantajistas.

Para darte una manito, te comparto unos enlaces que contienen más información. Los otros los buscas tú, ¿qué dices? https://www.elperuano. pe/noticia-el-enemigoviene-wifi-83119.aspx

https://portal. andina.pe/ edpespeciales/2019/ redes-peligrosas/ index.html

Ahora te toca a ti:

1.

2.

3. » ¿Qué otros hallazgos

http://www.leonoticias. com/tecnologia/ whatsapp-facebookaplicaciones20180113191748-nt.html

Primero, formen equipos de dos a seis personas. Luego, diseñen y creen máscaras de diferentes personajes con diferentes características. Cada equipo crea un guion sobre una posible situación de sextorsión con base en la máscara elaborarada.

Preparen el escenario en la parte de adelante de su aula o auditorio.

Cuando termine la función, el resto de compañeros escribe sus comentarios sobre la obra. Cuando termina el juego, con la guía del profesor, contrastan las diferentes escenificaciones y responden las interrogantes que el profesor les haga:

» ¿Alguna vez viviste esta situación? » ¿Cómo la solucionaste? » ¿Qué sentiste al descubrir que la persona que pensaste que era tu amigo ahora te chantajea?

» ¿Qué

podrías hacer para mejorar tu conducta y evitar la sextorsión?

Finalmente, anoten todas las situaciones de posibles casos de sextorsión y planteen alternativas de solución. Reflexionen y asuman la responsabilidad que les compete frente a este problema.

encontraste en tu investigación?

» ¿Qué piensas ahora

que has profundizado en la problemática?

» ¿Quieres ser parte del problema o de la solución?

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JUGANDO Y CREANDO APRENDO NOTAS SOPA DE LETRAS

Tus apuntes más importantes sobre este tema:

Encuentra en la sopa de letras las cuatro posibles formas de acceso al material que puede ser objeto de sextorsión:

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O T R O M E G R A B Ó H U W T A Z

E R O H S E T E T E A A J A E F W

M O N R E A G O A H I M F R E D R

P R O B O M N O Q Y L X A F E E Y

C G X Y B P Y Y A Z C D F R Y H O

W E R X Y L O E K U N E R Y O W E

N E S D N R J R Y F G R Q F X O H

V M X K L E E O L O X D I V K O B

Robo Yo me grabé

E G U Y O M E G R A B É H D I O Y

E O J V F A S O L B S B K C V Q Y

A A B P E K E L U Y U R G U K O E

Y G B C T Z T I R V J A E G Z U J

E B E E Q Y Y O E Y Z O K D R B K

W B O R E T V H G E D B V A E L B

V Z P Y N F D F A S Y F L C Z S L

U E V R Q G J A E H R G S W I B X

A H R E Z V E C Y O F Y W N E C A

Otro me grabó Por las redes

¿Te gustó buscar palabras en la sopa de letras? Aquí te comparto el enlace para que puedas crearlos en un clic con las palabras que desees y en el grado de dificultad que tú decidas: https://www.educima.com/ dibujos-para-colorear-mediosde-comunicacion-c382.html

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RÚBRICA DE AUTOVALORACIÓN NIVELES DE DESEMPEÑO

Actitud y valores Trabajo en equipo

CRITERIOS

Construyo mi aprendizaje

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No construyo mi aprendizaje.

No asumo una actitud ni practico valores.

No me siento identificada o identificado con mi equipo de trabajo.

Sextorsión: chantaje sexual

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Participo algunas veces de manera individual en mi proceso de aprendizaje, recogiendo mis saberes previos, dialogando, leyendo, buscando información y opiniones y, en asamblea, escucho a mis compañeros.

Asumo algunas veces, durante mi aprendizaje, un comportamiento de respeto mutuo y pongo en práctica algunos valores universales.

Me siento algunas veces identificada o identificado con mi equipo de trabajo y respeto algunas normas de convivencia para lograr objetivos comunes.

3 Participo casi siempre de manera individual y colectiva en mi proceso de aprendizaje, recogiendo mis saberes previos, dialogando, leyendo, buscando información, contrastando, respondiendo, compartiendo mis ideas y opiniones y, en asamblea, doy a conocer mi posición sobre la temática aportando y argumentando para contribuir a desarrollar una cultura de prevención y protección, y buscar alternativas de solución.

4 Participo siempre de manera individual y colectiva en mi proceso de aprendizaje, recogiendo mis saberes previos, dialogando, leyendo, buscando información, contrastando, respondiendo, compartiendo mis ideas y opiniones y en asamblea doy a conocer mi posición sobre la temática aportando y argumentando para contribuir a desarrollar una cultura de prevención y protección, y buscar alternativas de solución.

Asumo casi siempre, durante mi aprendizaje, un marco de comportamiento de respeto mutuo y consideración e inclusión a la otra persona, y pongo en práctica valores universales.

Asumo siempre, durante mi aprendizaje, un marco de comportamiento de respeto mutuo y consideración e inclusión a la otra persona, y pongo en práctica valores universales.

Me siento casi siempre identificada o identificado con mi equipo de trabajo y respeto las normas de convivencia para lograr objetivos comunes en bien de todas y todos a través del diálogo, asambleas y plenarias para llegar a consensos y conclusiones significativas para todas y todos.

Me siento siempre identificada o identificado con mi equipo de trabajo y respeto las normas de convivencia para lograr objetivos comunes en bien de todas y todos a través del diálogo, asambleas y plenarias para llegar a consensos y conclusiones significativas para todas y todos.

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NOTAS

NOTAS

Escribe aquí tus oportunidades de mejora para lograr un aprendizaje DESTACADO sobre lo que se espera de ti sobre este tipo de explotación sexual (sextorsión).

Tus apuntes más importantes de este tema:

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