Representaciones Sabias y Respetuosa de los Ninos en los Medios de Comunicacion

Representaciones Sabias y Respetuosas de los Niños en los Medios de Comunicación P R OTE G I E N D O A L A NIÑEZ VULNERABLE

09 PR INCIP IO S C LAV E PAR A LA P RÁC TIC A Ya sea un niño o un adulto, la imagen física de una persona le representa.

Estas representaciones son parte de quienes son. Entonces, las fotos, grabaciones e historias de cualquier persona deberían ser creadas y compartidas de formas que respetan sus deseos y afirman su dignidad como seres hechos a la imagen de Dios.

Cuando se trata de los niños, un uso sabio de las imágenes también es un acto de protección infantil- honrando la dignidad de cada niño y protegiéndolo del voyeurismo y explotación.

1.

El consentimiento es clave. Siempre pídeles permiso, tanto del niño como de las personas responsables de ellos, antes de tomar una foto de un niño o compartir su historia. Comparte con ellos la forma en que se usará su imagen o historia si es concedido el permiso. Lo mejor es recibir un comunicado firmado o electrónico (ve la aplicación Easy Release)

2.

Conoce la ley. Edúcate sobre las leyes locales que conciernen a los medios de comunicación y los niños vulnerables del lugar donde vive el niño. En algunos países, es ilegal tomar fotos de niños que están bajo el cuidado o protección del estado

3.

Conoce la cultura. Si viajas a otra cultura, pídele a uno de tus contactos con más conocimiento sobre la cultura que te informe sobre las prácticas culturalmente apropiadas sobre el uso de imágenes y medios de comunicación.

4.

Manténlo público. Todas las historias e imágenes deben ser recolectadas en espacios supervisados y públicos.

5.

Manténlo puro. Siempre asegúrate de que los niños estén apropiadamente vestidos y que su pose o posición no tengan ningún indicio de sugestión sexual.

6.

Evalúa a los profesionales. Si vas a contratar a un fotógrafo, un periodista o un traductor para ayudar tomando fotos o historias, asegúrate de que hayan sido correctamente evaluados y que se hayan revisado sus referencias.

7.

Revisa los estándares de la organización o de la agencia. Si un niño está bajo el cuidado de una escuela, un hogar de niños u otra organización, indaga sobre cualquier regla relacionada con el uso de imágenes o información.

8.

Desidentifica. Elimina la información de identificación de las imágenes e historias para prevenir el rastreo de un niño a su hogar o comunidad.

Evita puntos de referencia característicos y señales de calles en el fondo, y deshabilita el geoetiquetado. Cuando sea apropiado, cambia los detalles de la historia como los nombres, ubicaciones, nombre de escuela etc…

9.

Transmite dignidad humana. Por sobretodo, presenta a cada niño como una persona, no simplemente como un emblema de necesidad o un objeto de compasión. Busca revelar las virtudes del niño- su fortaleza, belleza, esperanza, capacidad- al mismo tiempo que sus necesidades.

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07 PR EGUNTA S PA RA CONS ID E RA R “Todo me es lícito, pero no todo edifica.”

1 Corintios 10:23b Algunas de las consideraciones más importantes en lo que respecta la fotografía, grabación e historias no son necesariamente “buenas o malas” decisiones. A menudo se requiere discernimiento entre “acceptable”, “mejor” y “lo mejor”. Se ofrecen las siguientes preguntas para la reflexión personal y para una discusión a conciencia con otros que aspiran hacer lo mejor para los niños en toda situación.

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Experiencia afectada. Considera cómo el tomar fotos y videos sutilmente afecta el tiempo que tenemos con la otra persona. Somos menos capaces de experimentar y vivir un momento juntos (el ahora), cuando estamos grabando y documentando ese momento (para su uso posterior). ¿Qué se podría perder en esta transacción?

Ser fotografiado. Considera cómo se siente el ser fotografiado por un extraño. ¿Cómo podría convertirse en una barrera para una relación sana y más plena? A la larga, ¿cómo podría impactar a un niño la experiencia de ser fotografiado frecuentemente por visitantes?

Tus niños. En qué situaciones te sentirías cómodo con personas extrañas tomando fotos de tu hijo(a) o compartiendo sus historias? ¿Cómo te gustaría que sean representados?

Motivaciones. ¿Qué te motiva a compartir una imagen o una historia? ¿Es necesario mostrar la foto de un niño para lograr este propósito? ¿Se podría hacer de otra forma?

5.

Mensajes sobreentendidos. Si tú fueras de la región, país o cultura del niño, ¿tendrías preocupaciones acerca de que podrían insinuar las imágenes o la historia sobre tu país o cultura? ¿Las imágenes o historias están alimentando los estereotipos clásicos que omiten o distorsionan una historia más completa?

6.

¿Quién se beneficia? ¿Le beneficiará al niño que compartas su historia? ¿Cuáles podrían ser las consecuencias, positivas o negativas, para ellos?

7.

La audiencia. ¿Cuál es la audiencia para la imagen o historia? ¿Cómo servirá para su aprendizaje? ¿Cuál es el propósito? ¿Cuál es el plan para dar seguimiento?

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07 R ECUR SO S

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This resource has been translated by David McCormick.