La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida misma.
J. Dewey
Diplomas de Honor.
Entrevista con Chiqui.
Mis recuerdos del Virrey.
Entrevista a Ana M Soriano. Erasmus francés.
Los músicos del Virrey.
Proyectos: Igualdad, Agenda 2o30 ,Erasmus + , Virrey en ruta,...
Hablamos con Javier Solé. Charla con Raquel Tirado
Te gustarán.
Pasatiempos.
Virreinas de las letras.
El futuro del Virrey.
Actividades culturales. Virreyes por el mundo.
ESO
Otro curso más, con toda la ilusión, el renovado equipo de prensa del IES Virrey Morcillo ospresentaelfrutodeltrabajorealizadoduranteestecurso2023-24.
En estas páginas encontraréis un repaso por los que consideramos acontecimientos másrelevantesdeesteperiodoescolarjuntoconotrascuriosidadesquenosayudarána conocerotrosaspectostambiénimportantesdenuestrocentro.
Para comenzar, como todos sabemos durante el año 2024 se celebran los 70 años de la creación del Instituto Virrey Morcillo .El Bacín quiere participar en este aniversario haciendo memoria y ,para ello, hablaremos con una de las personas que más y mejor conoce el instituto, Chiqui, profesora e hija de profesores de nuestro centro. Gracias a sus recuerdos, algunos de su infancia, conoceremos muchos de los cambios que ha vividoelinstitutoalolargodeestosaños.
A los recuerdos de Chiqui se unirán los de alumnos de promociones pasadas que destacarán algunos de los momentos más importantes y significativos vividos en las aulasdelVirrey.
Siguiendo con la historia, en este caso de Villarrobledo, y nuestro interés por ella, hablamos con Javier Solé, antiguo alumno del centro, quien nos contará sobre la importancia de reivindicar nuestro patrimonio. Idea que ha hecho suya el centro a través del nuevo proyecto de investigación capitaneado por Cristina y que lleva por nombre Virrey en ruta. Así, destacaremos otros proyectos que se realizan en el centro y que trabajan distintos temas como la igualdad, la sostenibilidad ,el intercambio y la movilidaddelalumnadoporotrospaíses.
Conoceremos ,también, un poquito más a distintos miembros de la comunidad educativa como a una de las profesoras más queridas , Ana María Soriano, o a los alumnos del instituto que completan su formación en otros campos como el de la música.
En estas páginas, además, podréis encontrar las secciones fijas ya conocidas como las recomendaciones de libros, series o películas tanto de alumnos como de profesores, la entrevista con una escritora, artículos de efemérides como la de Literatura Universal, nuestras secciones de fotografías de viajes y actividades culturales , las páginas de entretenimientooelfamosoydeseado¿Quiénesquién?quetantonosgustaatodos.
En definitiva , volvemos con un nuevo Bacín repleto de contenidos que, esperamos, realiceunbuenresumendelcurso2023-24enelIESVirreyMorcillo.
E Q U I P O D E P R E N S A
# África Carpov García
# Lucía Cuadrado París
# Sarah María Damián
# Alina Knyaz Voloshyn
# Lucía Calonge González
# Andrea L. Invernizzi
# Paula Merino Cañas
# Carla Aroca Rodrigo
# Marta Bautista Collado
# Camelia Munteanu
# Lucía Talavera Sánchez
# Patricia Portillo Hernández
# Almudena Gento Padilla
# Carla Montejano lozano
# Ruby Posso Galeano
# Carmen Bonillo García
# Lucía López Ballesteros
# Paula Arenas Cabañero
# Elba López Almansa
# María Lozano Bonillo
# Erika Calvo Bautista
# Marta Cañadas Santos
# Tomás de la Ossa Díaz
# Ramón Díaz Garashchenko
# Ángela Notario Fiel
# Lucía López Ballesteros
# Carmen Bonillo García
# Cristina Caballero Carretero
# Chon Caballero Carretero
Graciasatodoslosquehancolaboradodeformavoluntaria(ono)enla realizacióndeestarevista.
Dos de nuestras reporteras, Patricia y Zaida , hablan con Chiqui, profesora de Religión y una de las personas que más y mejor conocen el instituto, sobre su experiencia profesional y vital alrededor del instituto para que nos cuente los cambiosmásllamativosquehasufridoconelpasodeltiempo.
P: ¿Cuál es tu primer recuerdo del instituto?
R: Recuerdo venir al instituto los sábados por la tarde ya que mis padres eran profesores y mientras los esperaba me traía mis patines y patinaba por el pasillo de 1º de la ESO.
P: ¿Estudiaste en el instituto? ¿Qué aspectos eran diferentes a los de ahora?
R: Sí, estudié aquí. Cuando yo estudiaba en vez de ESO se llamaba BUP y entrábamos al instituto después de 8º de EGB, es decir, nosotros empezábamos en 3º de la ESO con 14 años.
P: ¿Cúal es el edificio más viejo del instituto?
R: Son el pasillo de primero y segundo de la ESO, el edificio del gimnasio, el aula de música y la de tecnología.La parte moderna es la del edificio de tercero, cuarto y bachillerato.
P: Cuando tu entraste, ¿cuál era el sistema de enseñanza?
R: Se llamaba BUP y fue el sistema de enseñanza más longevo de mi trayectoria.
P: ¿Cómo era el trato entre profesores y alumnos?
R: Era un trato bueno. Además recuerdo que a la salida del instituto los profesores llevaban a los alumnos a sus casas y que no había autobús. Los tratábamos de usted.
P: ¿Cuántos años llevas dando clases?
R: Empecé en el 1992, es decir llevo 32 años.
P: ¿Pensaste en estudiar algo que no fuera profesora de religión?
R: Sí, estudié primero Filología Hispánica para ser profesora de Lengua y, luego, Ciencias religiosas.
P: ¿Con qué te quedarías de todos estos años de profesora?
R: Me quedo con todos los alumnos que han pasado por mis clases y con los profesores con los que he compartido tantos momentos.
P: ¿Cuál fue peor año en el instituto?
R: El año en que mi madre falleció siendo profesora.
P: ¿Por qué te atraía ser profesora de religión?
R: Porque desde pequeña mis padres me educaron en la Fe y me enseñaron a conocer a Dios.
Antiguos alumnos del instituto, pertenecientes a diferentes generaciones, recuerdan su paso por el Virrey y destacan un recuerdo de los muchos que acumularondurantesusañosdeestudiantes.
Belén nos comenta: En esta foto se ve lo que era para mí ir a clase en el Virrey, era un placer porque veía cada día a mis amigos (que siguen siéndolo hoy en día) y me lo pasaba realmente bien. Recuerdo los viajes, las actividades previas a las vacaciones como el karaoke, los días de carnaval en que veníamos disfrazados, recuerdo incluso este mismo Bacín, el deentonces...
Ana Belén García recuerda: Mi recuerdo del Virrey consiste en haberme abierto el camino a mi vocación docente, a amar la Literatura universal por encima de todo en las clases de Cristina, y tener claro lo que quiero transmitir a mis alumnos. A día de hoy sigo recordando los magníficos referentes que tuveenelVirrey.
Estuve en el Virrey durante los cursos 1965-67 y conservo no sólo buenos recuerdos sino muchas amistades. Formé parte del equipo de baloncesto y todavía recuerdo a profesores como Enrique Ruescas, de F y Q,Paz Portillo de Labores o José Antonio Navarro de Lengua, Juan de DiosRuíz,...
María Luján Invernizzi promoción 2021
Cursé bachillerato entre los cursos 1995- 1999. De esos años recuerdo con mucho cariño a algunos de mis profesores: las clases de Historia de Paco Peláez, las clases de Cerámica con la madredeChiquiy,sobretodo, las clases de Ramona en Educación Física haciendo carreracontinua.
Mirando esta foto en las escaleras junto a Chon, nuestra profesora de Lengua y literatura durante varios años y una de lasprofesorasmásapreciadasportodosnosotros,queademás nos vio crecer (aunque ella debía lidiar con más de veinte adolescentes estresados, que apreciaban enormemente sus recomendaciones e intercambios sobre libros, películas, y otros temas que jamás podría condensar en algunas líneas), pienso en todos los años que pasé en este edificio que me enseñó todo lo que sé hoy y que también fue un refugio. También pienso en un año que fue duro para todos, pero en el quenossentimosguiadospornuestrosprofesores,quienescon alguna especie de magia ancestral nos hacían sentir tranquilosyacompañadoshastaque,alfinal,resultósercierto quepudimosyloconseguimos.
Nuestrasreporteras,AlinayÁfrica,amantesdelaTecnología,hablanconAnaMaría Soriano,profesoraenelinstitutodesdehacedoscursos.Anahalogradodarunaire nuevoasumateriaconsiguiendo,entreotrascosas,acercarlaalalumnadofemenino.
P:¿Qué estudiaste en la universidad?, ¿dónde estudiaste?, ¿por qué decidiste entrarenlacarrera?
R: "Estudié Ingeniería Técnica Agrícola en Albacete y me especialicé en explotaciones agropecuarias. La técnica fueron tres años y un proyecto, y, la superior ,dos años y un proyecto. En COU ( actual 2° de Bachillerato)
no tenía claro qué quería hacer, pero me gustaban las ciencias. De hecho, me fui inicialmente por la rama biosanitaria ya que me gustaban más asignaturas como la Química o la Biología, pero a pesar de tener una beca, mis padres no podían pagarme la carrera fuera. Un antiguo profesor mío me recomendó estudiar ingeniería agrícola, que fueloqueacabéestudiandoyfinalmenteme acabógustando".
P: ¿Querías trabajar en la docencia o trabajasteenotrascosasantes?
R: "No quería ser profesora, pero no encontraba trabajo y surgió la oportunidad de serlo cuando se creó la asignatura de tecnología, por lo que había muchas plazas. No trabajé en empresas privadas, pero sí que hice trabajos de investigación en la universidad mientras estudiaba para la oposición"
P:¿Enquésitioshasdadoclase?
R: "Debuté en Cuenca y después hice varias sustituciones de otros profesores. También di clase en tres institutos de Hellín, en Tomelloso durante dos años, en Quintanar del Rey, Casasimarro, Socuéllamos, La Roda, Fuente Álamo, La Villa de Don Fadrique durante cuatro años,CorraldeAlmagueryAlmansa".
P: ¿Has sido profesora de otras asignaturas?, ¿Quéasignaturatehagustadomásdar?.
R: "He dado Biología y Plástica, que fue difícil ya quenosédibujar.Tambiéndilaalternativaa
la Religión, Informática, Matemáticas, Inglés, Física, Química y FP básica. Me gustó mucho dar Matemáticas, ya que en Matemáticas porqueestátodomuyestructurado".
P: ¿Tienes algún recuerdo especial dando clase?
R:"Estaba en el taller cuando a un niño se le metió un trozo de madera en el ojo. Fui a ayudarle y empezó a correr asustado alrededor de la mesa. Cuando lo alcancé, se metió debajo de la mesa, por lo que tuve que llamar a su madre. Al día siguiente, vino con unavendaenél,porqueresultaquesehabía
hecho una pequeña herida. Afortunadamente salióbienytodoacabóenunasrisas".
P:YallevastresañosenelVirrey¿porqué?¿Qué hacequequierasseguiraquí?¿Quieresrepetir?
R: " Llegué aquí por casualidad, pero la ilusión que le ponen los alumnos a los proyectos y el ambiente que generan estos y mis compañeros de trabajo hacen que trabajar aquí sea una experiencia agradable. Al año siguiente conseguíquedarmeenVirreyyheestadomuya gusto. No creo que el año que viene esté en este centro, ya que me han dado como destino VillamayordeSantiago.
Comida:todotipodevegetales.
Película:MemoriasdeÁfrica.
Coche:SeatLeón.
Ciudad:Roma
Libro:Elcamino,MiguelDelibes.
Marcaderopa:Twinset
Ídolo:cualquierpersonaquehayaaportadoalgoalmundo.
Colores:lamayoríadecoloresvivos.
¿CUÁL SERÁ LA PORTADA DE LA AGENDA 2024-25?
Durante la última semana de abril, disfrutamos de la visita de nuestros partners franceses dentro del proyecto ETwinning Ensemble pour notre planète que encabeza Elena Azabarte, profesora de Francés del centro; diecisiete alumnos del centro La Mailliére College ,junto con su profesora y referente Erasmus ,Claudia Flaga, procedentes de la población francesa Seine et Marne pasaron unos días conociendo nuestro entorno junto con el alumnado de 3º ESO que participa en el proyecto.
El grupo ha participado en las diferentes actividades que componían una agenda más que ajustada; el lunes, para romper el hielo entre los alumnos de los dos
países, realizaron una Gymkana en el instituto y una visita guiada por las calles de Villarrobledo y por el Centro de Interpretación Tinajero para conocer un poco más de nuestra historia. Durante los días siguientes, el alumnado realizó diferentes actividades relacionadas con el Medio Ambiente tanto dentro del instituto como por los alrededores de nuestra localidad: Belmonte, Campo de Criptana, El Toboso, Albacete o las Lagunas de Ruidera han sido algunos de los lugares visitados y admirados por estos alumnos.
En resumen, alumnos franceses y españoles han disfrutado de unos días de enriquecimiento tanto personal como académico que esperan repetir pronto.
Hugo alterna sus estudios de 2º de Bachillerato con el 6º curso del conservatorio de Campo de Criptana y Alcázar de San Juan. Toca el oboe. Además ha tocado en la Banca Municipal de Cuenca y en la Orquesta Filarmónica de la Mancha. Quiere seguir estudiando en Madrid el Grado Superior de Música y dedicarseprofesionalmenteaella.
Inés también estudia simultáneamente 2º de Bachillerato con elGradoMediodeViolínenelConservatorioTorrejónyVelasco de Albacete. Ella toca en la Joven Orquesta de la Comunidad Valenciana y en la Joven Orquesta de Albacete. Además ha participado en numerosos concursos musicales de instrumentos. Inés tiene claro que se va a dedicar profesionalmenteasupasión.
Roberto lleva seis años estudiando en la Escuela de Música de Villarrobledo el bombardino, además estudia piano. Ha tocado conlaBandamunicipaldeVillarrobledoysusplanessonestudiar el Grado Superior en el Conservatorio de la Diputación de Albacete.Además,quiereestudiarMagisterioMusical.
Lydia empezó en el mundo de la música hace nueve años por dos razones curiosas: por un lado, ver a Lisa Simpson tocando el saxofón llamó su atención y quiso hacer lo que ella hacía y, por otro lado, en su familia siempre se ha fomentado el mundo musicalysutíoabueloleanimóatocar.PertenecealaEscuelade Música de Villarrobledo. donde empezó su formación hace ya nueves años y continúa formándose en la parte práctica y en asociaciones musicales. Toca en la banda municipal y en la charanda Doremix, combinando su gusto por la música y pasión carnavalera.
Celia es una apasionada del violonchelo. Alterna sus estudios de primero de ESO con los del Conservatorio Torrejón y Velasco de Albacete. Celia sigue los pasos de su hermana Inés y vive la música con pasión. Ella tiene 13 años y es nuestra música más jóven de la selección de este año. Celiatienemuchasaficionesperolamúsicaeslaprimordial. Celia ya ha tocado en diferentes orquestas y quién sabe si su futuro le guíe hacia el mundo musical profesionalmente, aúnesprontoperomuyposible.
JoséLuistienequinceañosyestácursando4ºESO.Empezóen el mundo de la música a los cinco años y a los siete ya se decantó por la trompeta como el instrumento con el que trabajaría. En estos momentos está cursando 4º Grado en el Conservatorio de Albacete y entre sus planes está seguir cursando el Superior porque quiere encontrar su futuro dentro del mundo musical. Además, José Luis toca en una charanga yenlaBandaMunicipaldeVillarrobledo.
Pabloempezóatocareltrombóncuandoteníasieteañosporlo que ya lleva más de la mitad de su vida en el mundo de la música. Ha asistido a diferentes cursos de la Escuela de Música de Villarrobledo donde toca en su banda. Además toca en una de las charangas que participan de forma activa en los carnavalesdeVillarrobledo.
ElpróximocursoestudiaráBachilleratoenelIES.
Adolfo tiene quince años y lleva desde los seis años metido dentro del mundo de la mú que eligió cuando apenas tenía seis que sobresalía por su gran sonor DiputacióndeAlbaceteensubanda seguir continuando sus estudios próximosaños.
Un año más, desde el Equipo de Igualdad se planifican distintas actividades que ayudan a acabar con los estereotipos de género, a reconocer el papel de las mujeres a lo largo de la Historia y a concienciar contra la violencia machista que sufren muchas mujeres y, para ello, realiza actuaciones como las que podéis ver en las imágenes.
Escaneay
¡subeel volumen!
OtrocursomáscuidandodelplanetaenelIESVirreyMorcillo.
Durante este año se están llevando diferentes líneas de acción que se plantearon el curso anterior como posibles soluciones respecto a diferentes problemas relacionados con la mejora denuestroentornopersiguiendolasmetasmarcadasporlosObjetivosdeDesarrolloSostenible. Julián Torresano, responsable del proyecto en el centro desde hace ya dos cursos, habla con dos de nuestras redactoras para explicarnos más sobre el desarrollo del mismo en este curso 2023-24. Julián nos cuenta que la prioridad de este curso es estudiar el cambio climático y la huella de carbono; y , para ello, se han planteado diversas actuaciones como la realización de un análisis de la huella de carbono entre las diferentes tutorías del centro, se ha elaborado un informe que recoge las principales conclusiones. Además, el instituto ha participado en la plantación de árboles en el parque Juan Domingo Ortegacon institutos y colegios acogidos a esteprograma,enlaque seplantanárbolesqueloscoleshanplantado,cuidado vistocrecer; la otra actividad más relevante es la colaboración con los alumnos franceses del Etwinning . organizadoporelDepartamentode Francésenlaque,entreotrascosas,realizaronexcursiones paraconocerelentornonaturaldelazona.
En este momento, se va a comenzar con actuaciones que se continuarán el próximo año. Una de ellas, por ejemplo, es un concurso de pasos en el que participan profesores y alumnos de distintoscursosdelaESOparamedirlacantidaddeellosquedamosalcabodeldía. Aprovechamos para preguntarle a Julián sobre los aspectos más positivos y los negativos de este proyecto y nos cuenta que entre las fortalezas del mismo está la ayuda económica y técnica por parte de la Diputación de Albacete; entre las necesidades destacaría una mayor colaboracióndeprofesores,padresyalumnos.
La Agenda 2030 tiene un amplio recorrido hecho ya en nuestro centro pero planea seguir incidiendo en la conciencia de toda la comunidad educativa para que, desde la proximidad, cuidemásdeloquenosrodea.
El IES cuenta con una nuevo proyecto de innovación, Virrey en ruta. Un proyecto de innovación es un intento que se hace por innovar y mejorar las enseñanzas de los centroseducativos,reuniendoelesfuerzode profesores y alumnos en torno a un ámbito y planeando realizar algo innovador con él a través de actividades nuevas y creativas que fomenten el aprendizaje de forma original.
Elproyecto,quesehapuestoenmarchaye este final de curso en cuanto al diseño y planificación de sus fases, consiste en que nuestros alumnos investiguen diferentes ámbitos de la vida pasada y presente de Villarrobledo, diseñando posteriormente una serie rutas que recorrerán las calles de nuestro pueblo desde diferentes puntos de vista y temáticas tales como el arte, la historia, la literatura, la arquitectura, la economía, la botánica, el folclore o la ecología ,entre otras. Además, los alumnos serán los guías que realicen esas rutas dirigidas a distintos colectivos de nuestra localidad , sobre todo, a otros centros educativos que quieran conocer mejor nuestroentornoypatrimoniocultural.
Nuestros objetivos serán trabajar la inclusión de todo el alumnado, la investigacióndesupropiaraízycomunidad, el trabajo de equipo en igualdad y el desarrollo del trabajo digital. Este proyecto sedesarrollaráalolargodetrescursosy se
podrán ver los resultados de nuestro trabajo en la página web del centro y en distintas guías turísticas- didácticas creadas como producto final de las distintas líneas de trabajo.
Por último, este proyecto no sería posible sin lacolaboracióndeunequipodetreintayseis profesores que abarcan todos y cada uno de los departamentos de este centro, dispuestos a trabajar desde cada especialidad y de forma transversal para que este proyecto sea posible.
Sólo queda, desde aquí, animar a toda la comunidad educativa a participar en las rutas.
JavierSoléesunexalumnodenuestrocentroquecontinuósusestudiosenlaUniversidadde Alicante con un grado en Historia. Hoy ejerce como profesor y en su poco tiempo libre colabora con la asociación “La Bravera” para dar a conocer la Historia de Villarrobledo. Nos ha guiado con diferentes rutas por Villarrobledo. Ha venido a nuestro centro para hablar con nosotrosypresentarsuúltimolibro:
P:¿Cuándodecidisteserhistoriador?
R: Desde pequeño, en concreto, viendo la película “El Príncipe de Egipto”, me entusiasmó ver cómo se organizaba aquella sociedad. Me hizo plantearme muchascosas.
P:¿Siempreteinteresóser“deletras”?
R: Sí, a pesar de su mala fama, creo que hay que defender lo que no es el conocimiento que, a priori, puede parecer directamenterentableeconómicamente.
P:¿Cuálhasidotuformación?
R: Primero estudié en el IES Virrey Morcillo, después me gradué en Historia por la Universidad de Alicante y, a lo largo de mi vida, me han acompañado los libros que he leído, diferentes videojuegos de estrategia, la música punk y conocer a muchagente...enpartesoyautodidacta
P: ¿Cómo decidiste estudiar la historia de Villarrobledo?
R: En segundo de carrera tuve una asignatura, Archivística, donde nos pidieron estudiar los fondos históricos de los años 1939 y 1940 de Villarrobledo. Pensé, como mucha gente, que en Villarrobledo, no habríanadaqueinvestigar,peromedicuentadeque esoesunerror.
P:¿QuépapeljugóLaBraveraentucamino?
R: Muy importante, allí nos hemos reunido personas dediferentesperfiles,estudioseideologíasperocon un sentimiento común: cuidar Villarrobledo y su patrimoniodesde2016,momentoenelquesecreó.
P: ¿Cuáles son los obstáculos que has ido encontrandoenelcamino?
R: En primer lugar, el lamentable estado del patrimonio de Villarrobledo, en segundo lugar, las fuentes, no son de historiadores y en tercer lugar la falta de concienciación sobre el cuidado y el respeto por los que quieren promocionar y daraconocernuestrahistoria.
P:¿Algúnmomentocrítico?
R: Sí, alguna carrera campo a través en variosestudiosdecampo.
P: ¿Cuáles han sido tus principales referentes?
R: Recuerdo con mucho cariño a Paco Peláez y a Juan ´ Ángel Varea del Instituto, en la Universidad recuerdo a Paco Torres, mi profesor de Política y, como historiador, a Adolf Schulten. En lo musical, destaco a KOP,TribadeyLíaKally.
P: ¿Qué te gustaría decirles a nuestros alumnos que est´án pensando elegir la opcióndeletras?
R: Me gustaría reivindicar que, para los de letras, la palabra es nuestro arma, y que la palabra de nuestros mayores no se debe perder porque es nuestra memoria.
Nuestra ciudad es nuestra casa y hay que cuidarla para que sea un sitio cada vez máshumano.
Villarrobledo y la Historia de España es la obra de Javier Solé que puedes encontrar en nuestra biblioteca. Se trata de una síntesis general del transcurso temporal en la ciudad y su término municipal. Sociedad, economía, batallas y religiones nos ayudan poco a poco a conocer el rico pasado de nuestro pueblo y a entender por qué debemos cuidarlo.
ImágenesdelasrutasqueJavierrealizóconnuestroalumnadodandoaconocerlahistoriade Villarrobledo.
E R D O N A S I T E L L A M O . . .
P: ¿Por qué empezaste a escribir?
Raquel Tirado Fernández es autora de , entre otras novelas, Perdona si te llamo Cayetano, una comedia romántica entre un pijo y un cani aderezada con temas de actualidad como el bullying; se ha dado a conocer a través de plataformas como Wattpad donde tiene miles de lectores y acaba de publicar su última obra: LaschicasdeOlimpia.
Lucía López, nuestra redactora , admiradora de sus novelas, habla con ella sobre el oficio de escritoraydesusprincipalescreaciones.
R: Empecé a escribir siendo muy pequeña, a los ocho o nueve años, porque tenía mucha imaginación y me hacía feliz poder dibujar o escribir todo lo que se me pasaba por la cabeza. Después me aficioné a la lectura y cuando un libro me gustaba mucho quería continuar las historias y escribir era la manera perfecta.
P: ¿Qué libros solías leer en tu adolescencia y cuáles ahora?
R: Me gustaban mucho las distopías, como Los Juegos del Hambre y los libros de vampiros como Crepúsculo. En general, solía leer lo que estaba de moda en ese momento.
Ahora leo un poco de todo: novela romántica, thriller, novela juvenil… Lo que ha cambiado es que ahora leo a muchas más autoras nacionales.
P:¿Puedes hablarnos de tu escritor y libros favoritos?
R: ¡Tengo varios! A nivel internacional, me gustan mucho autoras como Amélie Nothomb en cuanto a literatura adulta, Alice Oseman en literatura juvenil y
Elisabetta Gnone en cuanto a literatura infantil.
M E N S A J E D E L
¡Pero también hay muchísimo talento en España! Hay autoras que me apasionan como Clara Cortés y Andrea Tomé. ¡Las recomiendo muchísimo!
D I R E C T O R G E N E R A L
P: ¿De qué temas te gusta hablar en tus obras? ¿Por qué?
R: Depende de la novela, pero en general me gusta hablar del amor en todas sus formas: el amor por los amigos, por la familia, por una pareja o por uno mismo. Siempre incluyo algo de crítica social y mucho, mucho humor. Ah, ¡y cruasanes! Siempre hay cruasanes en mis libros.
P: ¿Planificas las historias al detalle antes de escribirlas, o las dejas surgir conforme vas escribiendo?
R: ¡Una mezcla! Antes de empezar a escribir hago un resumen de la historia y apunto los datos más importantes de los personajes. Siempre tengo claro cómo empiezan los personajes y cómo quiero que acaben, y también anoto un resumen de los primeros capítulos (una escaleta). Muchas veces me pasa que los
personajes cambian a medida que escribo y me toca rehacer la escaleta.
P: ¿Y tus personajes? ¿Son todo ficción o te basas en tus vivencias para caracterizarlos?
R: La base siempre es ficción, pero siempre les meto elementos de la realidad y referencias a mis amigos: por ejemplo sabores de helados o películas favoritas, manías y guiños que sólo entendemos entre nosotros.
P: ¿De dónde salen Darío y Salva, los protagonistas de Perdona si te llamo Cayetano?
R: En 2022 estaba estudiando en la universidad de Valencia y me encontraba constantemente con grafitis con la palabra AMOR. Teorizaba todo el tiempo sobre el origen de estas pintadas y en algún momento se me ocurrió que eran mensajes que se mandaban dos personas entre ellas. Esa fue la chispa para crear a Darío y a Salva. Lo único que tenía claro cuando los creé fue que quería que fueran opuestos y poco a poco fui añadiendo capas y capas a su personalidad.
P: Si tuvieses que recomendar solo una de tus novelas, ¿cuál elegirías?
R: Quizás es porque es la última que he escrito, pero en este momento elegiría Las chicas de Olimpia, el libro que publico con FandomBooks, una comedia romántica ambientada en un concurso de televisión y con la que siento que he crecido mucho como autora.
P: ¿Puedes dar algún consejo a aquellos adolescentes que quieran escribir?
R: Les diría que sus historias importan y que el mundo entero quiere leer lo que ellos desean contar. Que lean muchísimo y muy variado y que no tengan prisa por publicar. ¡Que disfruten mucho del proceso!
P: ¿Es verdad que son muy importantes las primeras páginas de un libro para enganchar al lector? ¿Piensas en eso cuando empiezas a escribir un libro?
R: ¡Creo que sí! Con las primeras páginas se sientan las bases del libro y es un buen momento para enganchar. En mi caso, reescribo muchas veces esas primeras páginas para asegurarme de que quedan lo mejor posible.
P: ¿Qué parte de tu proceso de escritura es la más difícil?
E R A L
R: ¡La verdad es que depende de cada libro! A veces el inicio es difícil y me cuesta encontrar la voz de los personajes o conectar con la historia; otras, cuesta encontrar la motivación en la mitad del camino e incluso hay veces en las que es difícil el final porque no me quiero despedir de los personajes.
P: ¿Cuánto tiempo le dedicas a escribir?
R: ¡Tanto como puedo! Ahora compagino la escritura con otro trabajo (como profesora de inglés en una academia) y con la creación de contenido en redes sociales, así que tengo que organizarme muy bien. Suelo reservar dos o tres horas cada mañana para escribir y no perder el hábito. A veces escribo menos, otras más, pero hago lo posible por llegar a mis objetivos.
¡Elritmonoparaduranteunasemanaenelinstituto!
Durante los primeros días de marzo ,el alumnado del centro ha realizado diversas actividades relacionadas con la música alrededor de la festividad de Santa Cecila, patrona de la música. Este nuevoproyectofueunaideadelDepartamentode Inglésqueplanificóydiseñóunasactividades que pudiesen incluirse también dentro del Plan de Igualdad del centro, puesto que se trabajó alrededor de figuras femeninas relevantes dentro del panorama musical. En su organización participaron todos los profesores del Departamento a los que se sumaron Juan Mateo, del Departamento de Música, la academia de baile local Young Jewels y el alumnado de segundo de laESO.
Entre las actividades más destacadas han estado la creación y exposición de trabajos “Divas de pop ” , actividades dentro del aula en la materia de Inglés como cuestionarios, listenings, Kahoot,... celebración de diferentes Karaokes en los recreos en los que el alumnado ha podido demostrar sus grandes dotes vocales, photocall con motivos musicales,... además, se organizó algunas exposiciones de baile por parte de alumnasqueacudenalaYoungJewelscomoactividad extraescolar y se amenizó los recreos con música. Se celebró, además, un concierto por parte del alumnado de1ºBachillerato.
Dada la participación del alumnado, el año que viene esta actividad se repetirá y se buscará otra temáticasobrelaquegirenlasactividades.
Desde hace varios cursos, el centro participa en el programa Erasmus +; programa europeo que busca promocionar la movilidad y cooperación educativa de las personas , tanto del alumnado como del personal docente por todo el territorio europeo; a través del aprendizaje permanente, trata de impulsar las perspectivas laborales y el desarrollo personal del alumnado de los centros educativos, en nuestro caso concreto ,el alumnado del los ciclos de Formación profesional. Además, busca fortalecer la identidad europea, la ciudadanía activa ylaparticipaciónenlavidademocrática.
El programa Erasmus ya ha permitido distintos tipos de movilidades anteriormente de profesorado para la realización de estancias formativas y, para el curso 23-24, el Virrey de la manodesusprofesoresresponsables,EduardoArcasyPaquiJerez,cuentacondosproyectos de movilidad de estudiantes de FP tanto de grado medio como de grado superior. que permitirán al alumnado de ciclos viajar a otros países a realizar una estancia educativa y laboral.
Así,tresdenuestroscompañerosaprincipiosdelmesdeabrilsedesplazaronhastaPortugal, concretamente a la localidad de Vendas Novas , para realizar unas prácticas en empresas cuyaduraciónseprolongaráunostresmesesaproximadamente.
A través del tablón informativo situado en el hall del centro podemos ver algunas de las actuaciones relacionadas con el programa en el centro así como imágenes de nuestros compañeros y sus estancia en tierras portuguesas. También podemos seguir sus experiencias e impresiones a través de los diarios en forma de blog que están escribiendo y cuyoaccesoosdejamosenloscódigosqrqueaparecenacontinuación.
Osdejamosconunasrecomendacionesdelibros,seriesy películasrealizadasporalumnosdedistintoscursosdelinstituto.
Xenia es una chica joven que quiere sacar buenas notas para estudiar medicina. Un día entra en un foro de libros y se encuentra con un comentario de un tal Marcelo sobre un libro y desde entonces hablan y comparten ideas sobre el libro y la vida en general. Ella se enamora, pero los mensajes de Marcelo son cortos y no son diarios. Entonces tras investigar descubre queMarcelonoexiste.Mástarde,elinstitutodeXeniarecibeuna largacartaenviadadesdeuncentrodereclusióndemenores.Lo que al principio parecía una historia de amor, acaba convirtiéndose en un thriller que describe muy bien la vida en losbarriosmarginales.
Scott McCall es un adolescente de dieciséis años jugador de lacrosse. Una noche, mientras pasea por el bosque en busca de un cadáver, es atacado por un hombre lobo. Aunque sobrevive, ha recibido un mordisco de la criatura. Scott, poco a poco, empieza a notar algunos cambios en su cuerpo y a adquirirnuevashabilidades.
3.
La acción de EL LABERINTO DEL FAUNO se desarrolla en la España de 1944. Las tropas nacionales persiguen a sus enemigos, los rebeldes republicados, que se esconden en el bosque. Su jefe, el capitán Vidal, es un militar fuerte y cruel cuyo objetivo es eliminar esa resistencia matando a los rebeldessinpiedad.
El laberinto del fauno cuenta la historia de una joven llamada Ofelia que conoce a un fauno en un antiguo laberinto. El fauno, una extraña criatura, le hace una sorprendente revelación: ella es en realidad una princesa, la última de su estirpe,ylossuyoslaesperandesdehacemuchotiempo.
Vegahavividoenelvalledurantetodasuvida.Sumadreleprohibió abandonar la seguridad de sus límites por las amenazas desconocidas que la aguardan en las tierras agrestes que hay más allá. Sin embargo, tras su muerte , Vega comienza a ver estrellas caer del cielo. Es un augurio que no puede ignorar y se ve obligada a abandonar la protección de las paredes del valle . Sin embargo, el mundoexteriorresultasermásaterradordeloquehabíaimaginado. La gente está gravemente enferma: pierden la vista y el oído antes de perder la vida. El secreto que guarda Vega es que ella es la única que alberga el conocimiento de las estrellas. Un conocimiento que podría contener la clave para encontrar la cura. Por eso, cuando se desataelcaos,...
CarmenBonilloGarcía4°D
Lasociedaddelanievenarraladesgarradorahistoriadel accidente aéreo en los Andes, donde los supervivientes, principalmente jugadores del equipo de rugby del Old Christians Club de Montevideo, se ven forzados a depender unos de otros para sobrevivir en el remoto corazón de la cordillera. Solo 29 de sus 45 pasajeros sobreviven al accidente. Atrapados en uno de los entornos más hostiles del planeta, se ven obligados a lucharporsusvidas.
CarmenBonilloGarcía4°D
11M,20AÑOS
Esteaño2024sehancumplido20añosdeunatragedia que conmocionó a todo el país. El atentado del 11 de marzo de 2004 en los trenes de Madrid causó mucha repercusión en todo el mundo por ser el atentado que más muertes ocasionó en España. RTVE ha hecho un homenaje en el que se conocen a algunos supervivientes del atentado, la solidaridad y como todo el país se volcó con las víctimas y también los intereses políticos que hubo detrás del atentado. Recomiendo verlo para conocer todos los detalles sobre este suceso tan importanteenlahistoriarecientedeEspaña.
Lucrezia tiene 15 años, es hija del duque de Medici y es obligada a casarse con el duque de Ferrara en la Italia del siglo XVI. Con todo el trasfondo histórico en segundo plano, la novela es la historia por la supervivencia de una niña-mujer inteligente, fuerte en un ambiente hostil que sólo espera de ella un heredero de forma inmediata. El retrato psicológico que se hace de la protagonista junto al ambiente asfixiante que le rodea hasta el desenlace final ( que conocemos desde el inicio) es , sin duda, el mejor reclamo para leerla.
Chon C.C.
Es la nueva película de Emma Seligman, directora independiente. En esta cinta, con un gran presupuesto, nos cuenta la historia de dos adolescentes próximas a acabar el instituto que, con el afán de poder conectar con sus amores platónicos , crean un club de autodefensa en el que más de una saldrá lastimada con el fin de salir de sus zonas de confort y defenderse ante el mundo real. Si te gusta el humor ácido y comprobar dónde y cómo acaban las acosadoras con el tiempo, es tu película.
Cristina C.C.
A lo largo de esta historia se puede ver cómo Georgia, junto a sus amigos, se va adaptando a la universidad, donde puede volver a empezar su vida, conocer a personas nuevas, tener relaciones sexuales y descubrir un mundo que ella no conocía. Es un libro muy interesante donde se pueden aprender muchas cosas sobre los diferentes tipos de orientaciones sexuales, sobre la universidad, sobre Shakespeare, sobre cómo afrontar los problemas con tus amigos,...
Lucía López 4º ESO A
La protagonista de esta novela, Solène, es una mujer profesional aparentemente exitosa. Sin embargo, no tiene amigos, su última relación se malogró porque no le prestó demasiada atención y, de repente, una crisis en el trabajo la sume en una depresión. Tras esto y siguiendo el consejo de su terapeuta empieza un voluntariado que la pondrá en contacto con otras mujeres con vidas muy difíciles pero todas ellas pugnando día a día por sobrevivir. La historia de estas mujeres se entremezcla con la de Blanche Peyron, la fundadora del Palacio donde casi dos siglos después todas ellas convivirán. Esta novela es un retrato de cómo en muchos casos la pobreza y le precariedad atacan las vidas de las mujeres y las relaciones que estas tejen para continuar y sobrevivir. Laetitia Colombani nos hace tomar consciencia, junto con Solène, de la injusticia y la desigualdad y de cómo la vida cobra más sentido cuando nos implicamos con las demás.
Virginia Quevedo
Dos son las recomendaciones que nos hace Míchel, profesor de Lengua castellana y Literatura: La primera es la de una obra de García Lorca, Romancero gitano, por su relevancia en la poesía, ya no solo española, sino universal. La segunda recomendación es la de una de las primeras películas dela historia del cine, además ,por su sutil toque de humor.
Además, nos hace otra recomendaciones como La Iliada, obra de Homero con la que se enganchó a la Literatura.
En El papel amarillo nos asomamos a un fragmento de un diario. La narradora y protagonista nos cuenta que, durante unos meses y debido a su enfermedad, ha alquilado una casona en las afueras de una ciudad junto a su cuñada, su marido y su hijo recién nacido.
La protagonista parece empezar a obsesionarse con ese papel que hay en la habitación donde permanece, le resulta opresivo, desasosegante y le roba el sueño. Entender el dibujo del papel, que está rasgado por algunas zonas, ocupa sus horas y le absorbe la energía hasta llegar a un final delirante que, cuando se publicó el relato por primera vez, dijeron que “leerlo sería suficiente para hacer enloquecer a cualquiera”.
Cristina C.C.
Esta recomendación vuelve a ser doble; Rubén, profesor de Educación Física, nos recomienda un libro que tiene su versión cinematográfica.
Es un libro publicado en 1996, que en el año 2007 fue adaptado al cine por el director Sean Penn, bajo el título original de Into the Wild.
Christopher McCandless, un joven proveniente de una acomodada familia, en 1990 y después de haberse graduado de la Universidad Emory de Atlanta, decidió nder un viaje sin decirle a nadie su lugar de destino ni cuales eran sus ones.
película , junto con su increíble banda sonora, disfrutamos de la aventura de rarse a uno mismo en mita de una naturaleza inmensa.
Literatura Universal es una asignatura optativa que se imparte en primero de Bachillerato. Se trata de una materia en la que se explica lo mejordetodalaliteraturaextranjeray se ve su adaptación al cine con todo tipo de películas, intentando que se ajusten a los gustos del grupo. Todas las películas son actuales y de diferentesgéneros.
En ella se ofrece a sus alumnos la posibilidad de leer de manera voluntaria todos las obras clásicas antiguas y modernas, en papel y digitalmente. Pero siempre, contextualizando y analizando los aspectos más importantes de la vida de los autores y autoras que estudiamos.
Es una asignatura muy práctica, amena y con múltiples instrumentos de evaluación que se adaptan al grupo y a sus intereses. Al hacer un repaso de las obras más importantes de toda la Literatura, los temas, autores y géneros son múltiples y diferentescadadía.
A lo largo de los últimos 18 años esta asignatura ha contado entre sus alumnos con muchos chicos y chicas que han descubierto obras y autores que nunca pensaron que formaban parte de nuestra cultura, algunos, incluso, son hoy profesores de Literatura como Ana Belén García de la promociónde2015.
Pero no todo es dar clase, en Literatura Universal hay tiempo para realizar muchas actividades relacionadas con la Literatura y, sobre todo, hablar de libros. Cada curso se hace una excursión y se participa dentro de clase en actividades interesantes relacionadas con el mundo de los libros y de la cultura. Si te interesa, pásate por la bibliotecaypregúntaleaCristina.
A lo largo del curso escolar, desde el Departamento de Lengua castellana y Literatura no sólo se proponen actividades de lectura y escritura creativa dentro del aula sino que se fomenta la participación en concursos literarios de diferente tipo; de esta forma, conseguimos que el alumnado se acerque a la literatura de una forma más personal , fomentamos su creatividad y trabajamos el desarrollo de la expresión escrita de una manera diferente. En este curso escolar, tres de nuestras alumnas han sido galardonadas en dos certámenes literarios distintos.
Por un lado, Alicia Martínez Lado ,de 1º Bachillerato A, resultó ganadora del concurso Letras por la Igualdad, organizado por el Centro de la Mujer de Villarrobledo, con un relato que emocionó no sólo al jurado sino al resto de asistentes a la entrega de premios organizad Biblioteca.
Por otro lado, nuestras alumnas Camelia Munteanu y Lucía Calonge González, de 2º ESO A, fueron premiadas en el certamen literario Jornadas Cervantinas organizado por el Club de Lectura Beguinas por sus historias pobladas por algunos personajes cervantinos : Don Quijote , Sancho Panza, el Caballero del Verde Gabán y la pastora Marcela. Ambas alumnas recogieron sus diplomas y premios en pasado día 22 de abril enelClaustrodelAyuntamiento.
Aquí tenéisaalgunosdevuestrosprofesoresyalgúnqueotroconserje retratadosensumástiernainfancia...¿erescapazdereconocerlos?
Unapelotayunbatetienenunprecioconjuntode110euros.Elbatetieneunvalorde 100eurossuperioraldelapelota.¿Quépreciotienelapelota?
¿Cuáleselsiguientenúmerodeestaserie:3.829,9.382,2.938…
¿Cuántasvecessepuederestar1alacifra1111?
Entre3personasseencuentrandospadresydoshijos.¿Cómoesestoposible?
Elcomandoortográficoestáformadoporungrupodealumnosobsesionados porelbuenusodelasnormasortográficasquerecorreinquisitivamentelas calles de nuestra localidad, manual de la RAE en mano, para comprobar que se respetan todas y cada una de esas normas. Para su sorpresa, ha encontrado varias incorreccionesyhaqueridodejarnostestimoniodeellasenestasimágenes.
¿Seráscapazdereconocertúesoserrores?
ElComandoortográficoquieredejarclaroquenopretendeherirninguna sensibilidadniofenderanadiesóloponerenprácticasusaprendizajes.
Aprendí que las cosas pasan cuando tienen que pasar. Ni tarde, ni temprano.
Contéstale que sí. Aunque te estés muriendo de miedo, aunque después te arrepientas, porque te vas a arrepentir toda la vida si le contestas que no.
Santa Teresa de Jesús.
Faustina Sáez de Melgar
Entonces te das cuenta que no es quien te roba el corazón, si no quien te hace sentir que lo tienes de vuelta.
Gertrudis Gómez de Avellaneda.
Quizás primero debes conocer la oscuridad para poder apreciar la luz.
Aurore Dupin.
Nuestras vidas se definen por las oportunidades, incluso las que perdemos. Mary Shelley.
Una gota de pura valentía vale más que un océano cobarde.
Jane Austen.
Estoy triste... y no se por qué he bebido amor, y aún tengo sed.
Cecilia Bohl de Faber.
Aunque el mundo está lleno de sufrimiento, también está lleno de superación.
Emilia Pardo Bazán.
Tómate tu tiempo para avanzar, pero nunca retrocedas.
Rosalía de Castro.
Donde hay amor hay vida. Charlotte, Emily Y Anne Bronte.
Aprenderás que cuando sientas rabia, tienes derecho a tenerla, pero eso no te da derecho de ser cruel.
George Eliot.
La belleza no hace feliz al que la posee ;si no a quién puede amarlo y adorarlo.
Fernán Caballero.
Una nueva generación comienza este curso su andadura en el Virrey. Esperamos que vayan llenando su mochila de tantos recuerdos y tan buenos como los de aquellosqueleshanprecedido.
1º ESO A 1º ESO B
1º ESO C 1º ESO D
Consejosdelosalumnosmásveteranosparalosalumnosmásjóvenesque elloshubiesenagradecidorecibircuandoempezaron.
Loprimero,ymásimportante,antetodo,keepcalm.
Apúntate a todos y cada uno de los viajes que se propongan; son experienciasvitalesquejamásolvidarás.
Antetuprimeramala/bajanotanoteasustes,todopuedemejorar.
Organización,organización,organización,organización,organización,... Conoceatuscompañeros;notejuntessolocontugrupodelcolegio;los amigosdeestaetapaserántusmejoresamigos.
Lee,leemuchoduranteestosañosycompletarástuaprendizajecon experienciasinimaginables.(EstolohacoladoChon,claramente)
Sitienesalgúnproblema,buscaaesaoeseprofequeteinspireconfianzay cuéntaselo.Teayudaráseguro. Noprocastrinesnienlastareasnienelestudio.Hacerlascosasdeprisay
Este curso ha estado repleto de actividades complementarias de distinto tipo: campeonatos,visitaslocales,concursos,...aquípodéisveralgunasdeellas.
