CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE MATEMATICAS SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
FECHADE ENTREGA KM 18 Ana Montiel Camilo Herazo 3° 5 abril de-2021 13 de abril- 2021 Reconozco distintos sistemas de numeración y sus características principales
INTRODUCCIÓN En esta guía conoceremos la importancia del sistema de numeración, especialmente los números romanos, y la posición que tiene en nuestro sistema decimal y el uso que le hemos dados en diferentes tiempos de la vida, como son los números en el reloj, las fichas en algunos libros. Espero que con cada una de las actividades gocen y aprenda de este tema de manera muy divertida EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
De que otra manera represento los números.
Escribo en mi cuaderno en el sistema decimal a. Día, mes y año de mi nacimiento. b. Día fundación de la escuela. c. Día, mes y año en el que estamos. Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION A continuación, veras algunas reglas que se deben tener en cuenta en la escritura de los números romanos, las cuales son 7 letras del alfabeto a las que corresponde un valor numérico.
Actualmente utilizamos los números romanos de muchas maneras: en relojes, capítulos de libros, y para la numeración de libros.
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Actividad 1 Resuelve los siguientes ejercicios con ayuda de tú profe.
Actividad 2. Vamos a realizar unas tarjetas que contienen parejas de números naturales y números romanos. Les vamos a dar mucho uso y nos van a dar mucho gusta juegar
en el aula. El rollo tarjetas, siempre las plastifico porque así duran un montón, y poder jugar con más comodidad en casa.
La profe dará los números arábigo y aparte anexará su complemento en romano, el niño que los arme correctamente en un tiempo estimado se anotará un punto. Te reto a completar el cuadro con los números romanos, no olvides que los romanos no tienen un símbolo para el cero.
I
II
XI
XII
IV
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Juguemos con los numeros romanos. Con palitos de paletas formaras los números que la profe te dicta en romano, aquí te presentamso un ejemplo. Recuerda llevar el material a clase.
a. Con los palitos de paletas vas a organizar los números romanos de menor a mayor. b. También pedirles a los niños que armen el número 5 tomando como ejemplo. Una variedad que permiten que reconozcan y asimilen este tema de manera divertida. c. También se les dará fichas para que organice la cantidad según el número indicado, como muestra en la imagen 2. Importante que los niños aprendan las matemáticas jugando, mancipando y participando, sintiendo que juegan y aprende a la vez. EVALUACIÓN ¿Que aprendí? Para evaluar esta guía realizaremos un juego de mesa, en el aula tendremos un dado, que en sus seis caras estará indicando números romanos y una ficha, donde se describirá lo que realizarás en cada espacio, según la cara que caiga cuando la tires Mira el ejemplo.
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE MATEMATICAS SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
FECHADE ENTREGA KM 18 Ana Montiel 4° 5 de abril-2021 12 de abril- 2021 Resolver problemas aditivos de cambio, combinación y comparación usando sumas y restas. Resolver problemas aditivos de cambio usando sumas y restas. Reconocer el valor posicional de las cifras en cada números
INTRODUCCIÓN En esta guía nos resultará muy importante comprender que, para realizar las sumas y las restas en diferentes situaciones, es necesario tener en cuenta las relaciones de tipo aditivo y el valor posicional.
Aprendamos sobre el valor posicional y los sistemas aditivos
EXPLORACION: ¿Qué voy aprender? https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenid osAprender/G_4/M/M_G04_U01_L01/M_G04_U01_L01_03_01.html. Veo el video y respondo las siguientes preguntas. Teniendo en cuenta el tema de situaciones aditivas, nombra los aspectos que te parecieron importantes con respecto a la animación Desayuno familiar. a. ¿Qué operaciones matemáticas crees que hicieron los niños para responder las preguntas del mago?
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Actividad 1. Resuelve el siguiente problema.
Un piloto de autos durante una carrera recorre 34 km (kilómetros) antes de entrar a los pits a cambiar las llantas. Después de eso recorre otros 12 km para equipar combustible. ¿Cuántos km ha recorrido en total? Para la solución se debe realizar una suma de las dos cantidades recorridas. Si la carrera consta de 60 km y lleva recorrido 46 km, ¿cuánto le hace falta para terminar la carrera? Para la solución se debe realizar una resta de las dos cantidades.
Actividad 2.
Actividad 3. Observa estos datos
Actividad. 4 Completa la tabla. Numero 934
Y se lee Dos mil Treinta Nueve mil setecientos
2300 Diez mil quinientos ochenta y cinco 11756 TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Completa las siguientes operaciones.
EVALUACIÓN ¿Que aprendí? Con el material didáctico la ruleta, organicemos y practiquemos el valor posicional de los números, teniendo en cuenta las unidades, decenas y centenas. Se les entregara una ficha donde podrá registrar los números que vayan saliendo al girar la ruleta. Se trabajarán números de 4 cifras. Esta actividad la realizaremos en la escuela.
C
D
U
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE LENGUAJE SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO 12 de abril-2021
FECHADE ENTREGA 12 de abril- 2021
KM 18 Ana Montiel 5° Distinguir las temáticas que presentan los textos. Identificar los personajes de cada historia. Comprender el tema central de cada cuento. INTRODUCCIÓN A través de esta guía podremos evaluar la capacidad del estudiante para realizar sus propios escritos teniendo en cuenta la estructura de un texto literario, además de su habilidad para realizar producciones con sentido. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
COMPRENSIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.
Veamos el video de HANSEL Y GRETEL y respondes las siguientes preguntas.
¿Cuáles son los personajes que pudiste observar? ¿Cuál crees el personaje más importante, y por qué? ¿Cuál es el tema central de la historia? ¿Cómo crees que sería el final de esta historia? Dibuja un cartel en donde invites a otros niños a observar este video, usa muchos colores y dibujos. Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION En los siguientes textos te invitamos a leerlos para que comprendas mejor los textos narrativos y las características de cada uno (cuentos, fábulas, mitos, leyendas y novelas)
En estos textos narrativos puedes encontrar diferentes tipos de personajes y sus características, como se te explica a continuación.
Algunos conceptos que utilizaremos a lo largo de las actividades.
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Actividad 1. Con ayuda de tu docente realizaras la lectura del Gato con Botas, y contesta las siguientes preguntas. No olvides consultar con tu docente si tienes dudas. Al finalizar comparte tus respuestas con tus compañeros. a. ¿Qué personajes se presentan en la historia? b. Elige un personaje que se presente en la historia ____________________, ahora realiza una descripción, como crees que es físicamente, lo que le gusta y como se viste. Realiza un dibujo del personaje.
b. ¿Cuál crees que es el tema central de la historia? Actividad 2. Completemos la siguiente historia. ¿Recuerdas el cuento de la cenicienta?, completa de acuerdo a esa historia. Usa las siguientes palabras. PUES ----AUNQUE --------ADEMÁS -------- SIN EMBARGO Un día el rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta, a la que invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino. ------------------------ la madrastra le impidió a cenicienta asistir a la fiesta. ----------------------- cenicienta pensó que no podría asistir a la fiesta, el hada madrina hizo todo lo posible por hacer su deseo realidad. En la escritura de textos se utilizan algunas expresiones, trata de explicar el significado de las siguientes: A cuál más fea ---------------------De cabo a rabo ------------------------Como por arte de Magia----------------------En un abrir y cerrar de ojos ------------------¡Ayyy! mi príncipe azul --------------------Necesito ayuda --------------------------Actividad 3. Crea tú propia historia. Describe tú personaje.
El personaje
El lugar donde vive
Lo que más le gusta.
Lo que más odia.
Su más temido enemigo
Su objeto mágico poderoso
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Aprendiendo y cosntruyendo. Lee el siguiente texto. EL POEMA DEL ENAMORADO DE ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS.
a. Los niños realizaran una declamación del anterior poema, en clase. b. Según el poema, ¿Cómo crees que es el país de las maravillas? c. ¿Cómo crees que te vestirías si vivieras en el país de las maravillas? EVALUACIÓN ¿Que aprendí? En casa y con tus padres realizaras un folleto invitando a toda tu familia a conocer el país de las maravillas, debes utilizar imágenes y textos informativos llamativos. En el folleto darás a conocer los personajes, las temáticas importantes, ideas principales del texto (cuento, novelas, película, fabula, mito o leyenda) Acompaña tu folleto de imágenes, puedes dibujar o pegar recortes
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE MATEMATICAS SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO 5 de abril-2021
FECHADE ENTREGA 12 de abril- 2021
KM 18 Ana Montiel 5° Objetivos de Aprendizaje Utilizo instrumento de medición para clasificar triángulos según la medida de sus ángulos y los lados. INTRODUCCIÓN En esta guía recordaremos que un ángulo es la abertura que se forma por la separación de dos semirrectas o lados. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS EN LOS OBJETOS
¿Qué es un ángulo y como lo posemos representar? ¿Cómo se clasifican los ángulos? ¿Sabemos cómo se clasifican los ángulos y los triángulos? ¿Qué lugares u objetos podemos medirles sus ángulos?
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Actividad 1. Clásica los siguientes triángulos según sus ángulos.
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Resulevo en le cuaderno las siguientes actividades. Dibujo los siguientes angulos en ele cuaderno
Agudo
Obtuso
Recto
Llano
Nombro los ángulos con letras mayúsculas, números o letras griegas. Con el trasportador, determina n grados la medida de cada una de las figuras.
Reflexionemos y escribimos en el cuaderno sobre lo siguiente. ¿Un triángulo puede tener sus tres ángulos rectos? Explicamos. ¿Un triángulo puede tener sus tres ángulos agudos? Expliquemos. ¿Un triángulo puede tener sus tres ángulos obtusos? Expliquemos.
EVALUACIÓN ¿Que aprendí? Dibujo en mi cuaderno cuatro relojes que marquen cuatro horas distintas, de acuerdo con los siguientes ángulos. a. Ángulo agudo c. Ángulo recto. b. Ángulo Obtuso d. Ángulo plano o llano. Doy ejemplos de mi casa que tengas ángulos. Escribe en el cuaderno cuales son esos objetos, que clase de ángulos forman y explicó por qué se llaman así.
El horario y el minutero de este reloj forman un ángulo de 90°
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE MATEMATICA SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
KM 18 Ana Montiel Samuel Garrido 2° 6 de abril-2021 Resuelvo situaciones de la vida diaria haciendo uso de la resta.
FECHADE ENTREGA 13 de abril- 2021
INTRODUCCIÓN En esta guía resolveremos y formularemos situaciones problemas utilizando la adición y la resta, la descomposición de cada número. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
¡A
RESTAR!
¿Qué desayuno comerías y cuál sería el más saludable? ¿Cuánto cuesta el desayuno del día viernes y lunes ¿Cuánto dinero gastaríamos, represéntalo en le ábaco? Resue los demás días en tú casa en compañía de tus padres.
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí”
Tomamos las regletas cae y la anaranjada, medimos el lago de cada una. ¿Cuáles rrgletas son las mas cortas? ¿Qué color tiene? ¿Qué color tiene la sregletas mas largas? ¿Qué longitud tiene cada una? ¿Qué nos indica el color de la regleta? ¿Cuantos centímetros ay de diferencia en la longitud de las dos regñetas? ¿Cuál otra regleta podríamos utilizar para cubrir la diferencia que ay entre la regleta café y la regleta anaranjada Ahora tomamos la regleta azul y la amarilla, medimos su largo, y respondo: ¿cuantos centímetros ay de diferencia en la longitud de las dos regletas? ¿Qué otra regleta podríamos utilizar para cubrir esa direncia TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí?
¿Cuál es la unidad de orden inmediatamnete superior a la unidad? ¿Cuál es la unidad de orden inmediatemente superior a la decena? ¿Cuál es la unidad de orden inmediatemente superior a la centena? ¡¿Cuntas unidadestiene una decena? Cuantas decenas tiene una centena? ¿Qué son el minuendo y sustanedo?
EVALUACIÓN ¿Que aprendí?
Averiguo cuales son los gastos principales que tuvieron en tu casa la semana pasada. Escribo el valor en cada uno y realizo la operación. En una finca se recogieron 3,748 huevos, y se vendieron 2,690 ¿Cuántos huevos quedaron?
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE LENGUAJE
SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE FECHADE INICIO ENTREGA KM 18 Ana Montiel Andrea Natalia 2° 6 de abril-2021 13 de abril- 2021 Interactúa e grupos de trabajo para expresar gustos y describir acciones Creo textos orales y escritos en los que describo acciones o ecos que ocurren. INTRODUCCIÓN En esta guía voy a entender mejor que cundo describo, debo ser preciso y claro. Las personas las leen lo que escribo y lo entenderán mejor mis ideas. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
¿QUÉ NOS GUSTA HACER?
¿Qué nos gustaría ser cuando grande? Selecciona una de las actividades que más te gusta realizar en mi casa o en la escuela, ejemplo practicar un deporte, hacer un oficio o realizar mis tareas.
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Escribo y completo las siguientes oraciones en mi cuaderno. Para ello, tengo en cuenta las palabras del recuadro.
Conductor, Bombero, Agricultor, Albañil, Carpintero
a. b. c. d. e.
El El El El El
------------------pinta las paredes -------------------- elabora los muebles. -------------------- siembra y cultiva alimentos. -------------------- apaga los incendios. ------------------- transporta a las personas de un lugar a otro.
Actividad1. Con ayuda de mis familiares, recorto de periódicos y revistas dibujos fotos que nos muestren diferentes trabajaos. Luego realizo un cartel sobre los trabajos y lo exponemos.
Actividad 2. Escribo las siguientes preguntas en mi cuaderno. Hago estas preguntas a un familiar o adulto. ¿Cuál es su oficio o profesión? ¿Dónde trabaja? ¿Qué hace en su trabajo? ¿Se considera un gran emprendedor o emprendedora? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Responde en tu cuaderno según las actividades trabajadas en el punto anterior. ¿Con que herramienta trabaja el zapatero? ¿Cómo se viste un payaso? ¿Qué hace un policía? ¿Qué hace la mejor costurera? ¿Qué hace un profesor? ¿En que trabajan mis padres o acudientes? ¿Creo que es importante trabajar? ¿Por qué?
EVALUACIÓN ¿Que aprendí? Consultamos en internet por trabajos u oficios que realizan las personas y respondemos. ¿Qué hace una enfermera? ¿Qué hace un odontólogo? ¿Qué hace el rector de una escuela? ¿Qué oficio o profesión me gustaría desempeñar cuando sea grande?
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES
SEDE
DOCENTE
KM 18
Ana Montiel
ESTUDIANTE
GRADO 5°
FECHA DE INICIO 7 de abril-2021
FECHADE ENTREGA 14 de abril- 2021
INTRODUCCIÓN En esta guía aprenderemos que el esqueleto humano está compuesto por 206 huesos en el adulto y contribuye a dar forma al cuero, además desempeña diferentes unciones importantes en el cuerpo. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
NUESTRO CUERPO TIENE MAS DE DOCIENTOS UESOS
a. ¿Cuántos huesos tiene nuestro cuerpo? b. ¿Cuáles son los huesos largos?, menciónalos sus nombres. c. ¿Cuáles son los huesos cortos, los planos, y los pequeños? Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Actividad 1. Teniendo en cuenta la lectura anterior, completa el siguiente esquema, uniendo las líneas.
Actividad 2. Completa el siguiente mapa conceptual, con ayuda de información del video.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_ choco/cien_8_b2_s5_est.pdf
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Señale dos ejemplos de movimientos que usted haga en su vida diaria en los que los músculos desempeñen estas propiedades.
EVALUACIÓN ¿Que aprendí?
¿A qué se debe que podamos movernos y desplazarnos?
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE FECHADE INICIO ENTREGA KM 18 Ana Montiel 4° 7 de abril-2021 14 de abril- 2021 Identificó Los huesos y los músculos como elementos fundamentales del sistema osteomuscular o locomotor. INTRODUCCIÓN En esta guía trabajaremos el sistema osteomuscular y los cuidados que debemos tener con ella, su alimentación y actividad física. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
IDENTIFIQUEMOS COMO ESTA CONSTITUIDO NUESTRO SISTEMA LOCOMOTOR.
¿Cuándo corremos que partes del cuerpo utilizamos? Gracias a que partes del cuerpo nos podemos mover, bailar, saltar. Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí”
En mi cuaderno de Ciencias Naturales dibujo el cuerpo humano y señalo los nombres de las partes que lo componen. Las que no conozca, se las pregunta.
Tronco
codo
pantorrilla
antebrazo
cintura
rodilla
dedo
mano
pierna
pie
muñeca
cabeza
cuello
¿Cómo está conformado el sistema osteomuscular? ¿Qué órganos y sistemas trabajan juntos para permitir el movimiento de nuestro cuerpo? ¿Para que los músculos recubren los huesos? ¿Por qué los músculos y los huesos son los responsables de nuestro movimiento locomoción?
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? En nuestro cuaderno elaboraos el siguiente cuadro y los completamos.
Nombre-------------------------------- Tiempo-----------¿Cuál brazo se cansó primero? Derecho -------- Izquierdo----¿Por qué? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Para fortalecer los músculos del brazo, ¿Qué ejercicios debemos realizar?
¿Qué músculos y huesos ayudan a que comamos una ruta? ¿Cómo podemos proteger y cuidar nuestros músculos y huesos? ¿Qué actividades que podemos realizar con mis compañeros y compañeras para cuidar nuestro sistema osteomuscular? EVALUACIÓN ¿Que aprendí?
Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno de ciencias. ¿Qué unción cumplen los huesos y músculos en nuestro cuerpo? ¿Qué órgano controla el movimiento de los huesos y músculos? ¿Que son las articulaciones?
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE SOCIALES
SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO KM 18 Ana Montiel 4° 7 de abril-2021 identificó LA ubicación de la tierra en el sistema solar.
FECHADE ENTREGA 14 de abril- 2021
INTRODUCCIÓN En esta guía conoceremos como ubicarnos en el entorno físico utilizando diferentes espacios (izquierda, derecha, puntos cardinales) EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
¿CUÁL ES NUESTRO DIRRECIÓN EN EL UNIVERSO?
Con relación a los puntos cardinales: Nos encontramos al norte de: Nos encontramos al sur de: Nos encontramos al oriente de: Nos encontramos al occidente de: Con relación a la división política del país: Vivismo en el municipio de: En el departamento de: Con relación al mundo: Nuestro país se encuentra ubicado el del continente: El continente americano se encuentra en el planeta:
El planeta tierra forma parte de: Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Con base en la información anterior analizaos y dialogaos. a. ¿Cómo esta formado el universo? b. ¿Qué es el sistema solar? c. Cuando observamos el cielo ¿Qué es lo que más te gusta y por qué? d. ¿Qué planetas conforman el sistema solar? e. ¿Cuáles son los planetas más grandes y cuales los más pequeños? f. ¿Qué posición ocupa la tierra? g. ¿En qué consisten las ases de las lunas?
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí?
EVALUACIÓN ¿Que aprendí? Realizo un cuento teniendo en cuenta que viviríamos en el espacio, contaríamos en que espacio estaríamos, que cosas necesitaríamos.
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE SOCIALES SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE FECHADE INICIO ENTREGA KM 18 Ana Montiel 5° 7 de abril-2021 14 de abril- 2021 identificó las principales características del relieve, la hidrografía y el clima colombiano. INTRODUCCIÓN En esta guía conoceremos en donde está ubicada, en la cima de una montaña o en un lugar totalmente plano
EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
¿CÓMO ES EL TERRITORIO COLOMBIANO?
Observamos alrededor de la escuela y miramos el paisaje: las tierras son planas, montañosas, o qué clase de relieve predomina, ay ríos, quebradas, lagos, lagunas o Ciénegas.
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí”
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Realiza la maqueta del relieve colombiani y explonelo ante tus compañeros en clase. ( mmnciona en el rios, cordilleras, mareas los mas importantes d ecolombia) documentate bien.
EVALUACIÓN ¿Que aprendí? Pregunto algunos de mis familiares. ¿Cuáles son las épocas más secas y lluviosas del año? ¿han observado cambios en el clima a lo largo de sus vidas? ¿Cuáles ríos, quebradas, se encuentra en nuestra región del bajo cauca? ¿Cómo sería nuestra vida si la región donde vivimos tuviera un relieve y clima diferente?
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE ESPAÑOL SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
KM 18 Ana Montiel Samuel Garrido 2° 20 de abril-2021 Identifico señales de la naturaleza e interpretó claramente su significado. Juego con las palabras y las clasifico según el número de silabas.
FECHADE ENTREGA 27 de abril- 2021
INTRODUCCIÓN En esta guía conoceremos y aprenderemos como debemos cuidar el entorno y ambiente natural, que elementos nos ofrece la naturaleza y a través de todos estos elementos naturales construir adivinanzas, versos. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
¿Como
interpretamos hechos de la naturaleza?
a. ¿Para qué nos sirve el agua? b. ¿Podríamos vivir sin agua? ¿Por qué? c. ¿E s necesario el sol? ¿Por qué?
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Actividad 1. ¿Realizo un dibujo que represente porque es importante el agua? Describo el sol con mis padres, explico cómo es y todo lo que se acerca de él. Actividad 2. Pensemos como nos habla la naturaleza. Escribimos un párrafo muy corto y sencillo sobre los beneficios que el sol y el agua nos prestan.
Escribe con lápices de colores tres ejemplos de palabras con C, QUE, QUI, K
Elaboramos a siguiente tabal en mi cuaderno, la completamos con la palabras que aparecen a continuación, según sus números de silabas. Monosílabas Sol
Bisílabas Go-ta
Trisílabas Gra-ni-zo
Polisílabas Trans-pa-ren-te
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Con ayuda de tus padres, inventa una adivinanza sobre el sol, el agua, las nubes, la lluvia y otros elementos de la naturaleza. Ilustro las adivinanzas y llevo mi trabajo al CRA. EVALUACIÓN ¿Que aprendí?
CER KILÓMETRO DE APREDIZAJE DE MATEMATICAS SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
KM 18 Ana Montiel Andrea Natalia 2° 20 de abril-2021 Objetivo de Aprendizaje. Establecer regularidades numéricas y geométricas.
FECHADE ENTREGA
27 de abril- 2021
INTRODUCCIÓN En esta guía trabajaremos secuencias donde se representarán números o las figuras geométricas teniendo en cuenta una característica. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
a. b. c. d.
SI SEGUIMOS LAS SECUENCIAS ¿HASTA DONDE LLEGAREMOS?
¿Cuántos lados tiene el cuadrado? ¿Cuántos lados tiene el triángulo? ¿Cuántos lados tiene el rectángulo? ¿En qué se diferencia el cuadrado del rectángulo?
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION También se les enviara a los niños un video para que refuerce los colores y las figuras geométricas.
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Observemos las siguientes figuras planas:
a. ¿Cuántas veces se repite cada figura? b. ¿Qué figura aparece al lado derecho del cuadrado? ¿Del triángulo? ¿Del rectángulo? ¿Del círculo? c. ¿Se repite el orden en que aparecen las figuras? d. ¿Cuál es el orden? Actividad 2. Ahora analizamos las siguientes secuencias numéricas y las realizó.
a. ¿Qué números aparecen en la secuencia anterior, los números impares o pares? b. ¿Qué números deberán de ir en los cuadros que están vacíos? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Actividades en color con figuras geométricas. Estas actividades para completar con figuras geométricas se pueden plastificar, lo que nos permite utilizarlas muchas veces. Realiza en plastilina las diferentes figuras geométricas.
EVALUACIÓN ¿Que aprendí? Con la ayuda de tus padres, invento y represento en mi cuaderno dos series: a. Números. b. Otra con objetos. Observo objetos que hay cerca de mi casa que tengan forma cuadrada, rectangular, triangular o circular. Escribo sus nombres, los dibujos y debajo escribo los servicios que me prestan.
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE MATEMATICAS SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
FECHADE ENTREGA 27 de abril- 2021
KM 18 Ana Montiel 5° 20 de abril-2021 Objetivo de Aprendizaje. Resolver problemas que involucren fracciones homogéneas y heterogéneas.
INTRODUCCIÓN En esta guía profundizaremos el concepto de fraccionario para crear una estructura operacional que le permita al niño el dominio conceptual de números fraccionarios y la compresión de la transformación para el cálculo de las operaciones.
EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
Diferenciemos las Fracciones
Vamos a recordar que fracciones podemos escoger según la representación grafica.
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION Recordemos algunos tipos de fracciones.
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí”
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? Resuelve: Halla Halla Halla Halla
las las las las
fracciones fracciones fracciones fracciones
equivalentes equivalentes equivalentes equivalentes
a a a a
3/8 en 5/9 en 5/7 en 9/4 en
donde donde donde donde
el el el el
denominador denominador denominador denominador
sea sea sea sea
72 72 50 900
EVALUACIÓN ¿Que aprendí?
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE MATEMATICAS
SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
FECHADE ENTREGA 27 de abril- 2021
KM 18 Ana Montiel 4° 20 de abril-2021 Objetivo de Aprendizaje. Clasifico trapecios según la medida de sus ángulos y cálculos su perímetro y área a partir de su descomposición en figuras simples.
INTRODUCCIÓN En esta guía conoceremos el trapecio que un polígono de 4 lados, pero sus 4 ángulos son distintos a 90ª, y el área de esta figura se calcula mediante formula EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
¿Qué son los trapecios?
a. ¿Qué figuras geométricas podemos identificar en los dibujos? b. Describimos las partes de la casa y decimos a que figuras geométricas corresponde cada una, así. La puerta es un rectángulo La ventana es…. La pared del frente es …… El techo es…
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí”
Dibujamos los siguientes triángulos y rectángulos con las medidas que indica la siguiente ilustración y los recortamos.
En el siguiente diagrama de barras muestra los resultados de las votaciones en la escuela de Alex.
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí?
EVALUACIÓN ¿Qué aprendí? Con ayuda de un familiar, recorto triángulos de cartulina. Luego construyo trapecios doblando algunas de las esquinas de cada una d ellos triángulos. Las clasifico, los decoro y los presento en clase.
Busco un objeto de forma trapecio que tenga en mi casa, hallo su perímetro y su área.
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE ESPAÑOL SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
FECHADE ENTREGA 3 de mayo- 2021
KM 18 Ana Montiel 4° 26 de abril-2021 Objetivo de Aprendizaje. Reconozco características propias de los versos, la rima y el ritmo en las palabras. Valoro los escritos populares como un tesoro cultural.
INTRODUCCIÓN En esta guía reconoceremos como las composiciones poéticas que constan De cuatro versos y que sirven de para canciones populares se les llama COPLAS. EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
¡Disfrutemos y aprendamos de textos narrativos como las fabulas!
a. ¿De que hablaba a copla? b. ¿Qué entendemos por copla?
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” De las anteriores coplas, seleccionamos las que mas nos gusten. Las interpretamos ante los demás compañeros.
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí? En mi cuaderno, escribo mi opinión sobre por que es importante valorar y recuperar el folclor colombiano.
EVALUACIÓN ¿Qué aprendí? Con ayuda de mis familiares recopilo coplas, adivinanzas y canciones de cuna. Las escribo en mi libro de creaciones populares. Ilústralos con dibujos o recortes de revistas.
CER KILÓMETRO GUIA DE APREDIZAJE DE ESPAÑOL SEDE
DOCENTE
ESTUDIANTE
GRADO
FECHA DE INICIO
KM 18 Ana Montiel 5° 26 de abril-2021 Objetivo de Aprendizaje. Expresase por escrito cada vez con mayor claridad y precisión. Reconocer que para escribir se debe pensar.
FECHADE ENTREGA 3 de mayo- 2021
INTRODUCCIÓN En esta guía aprenderemos que es un párrafo y que se compone por varias oraciones relacionadas entre si por una misma idea.
Podemos escribir oraciones y párrafos
EXPLORACION: ¿Qué voy aprender?
a. Escribimos papelitos palabras que nombres objetos y cualidades. b. Luego escribimos en el cuaderno, por lo menos tres oraciones que hablen del objeto que parece escrito en el papelito que sacamos.
Lo que estoy aprendiendo ESTRUCTURACION
PRÁCTICA Práctico lo que aprendí” Orden los siguientes párrafos.
a. ¿Están correctamente escritas las oraciones que hicimos? b. ¿Tienen la mayúscula inicial y el punto final? c. ¿Todas las oraciones se refieren al mismo objeto?
d.
TRANSFERENCIA ¿Cómo sé que aprendí?
Pienso en los animales que más me gustan. Escribo un párrafo de, por lo menos, tres oraciones acerca de estos animales. Tengo en cuenta en utilizar correctamente el punto y las mayúsculas. Recorto de un periódico o una revsita una noticia de mínimo tres párrafos. Identifico la idea principal de cada uno. EVALUACIÓN ¿Qué aprendí?
Escribo en una hoja de papel un párrafo sobre cómo mejorar mi comportamiento en la escuela o la casa. Lo llevo al salón de clase y lo leo en voz alta. Escribo tres o cuatro párrafos sobre la importancia de jugar en mi escuela. Luego presento mi trabajo en clase.