REVISTA NAVIDAD 2024 by cepamateohernandez

InésGonzález, ganadoradel concursosobre npostales avideñas

¡

EncuentroEspecial enBéjar

Rosa María Panchuelo (Lagunilla)

Al final del curso pasado fuimos, como siempre, a la fiesta-encuentro con todas nuestras compañeras que formamos esta gran familia interesadas en seguir aprendiendo y compartiendo valores que nos enriquecen personalmente.

Cuál fue nuestra grata sorpresa cuando los profesores nos tenían preparado un juego educativo-interactivo, sorprendente y sobre todo una forma increíble, entretenida y fructífera de conocer la historia de Béjar, tan cerca y tan desconocida, recorriendo cinco puntos donde a través de los datos que encontrábamos en las distintas etapas, íbamos conociendo mejor su historia y terminábamos en el Museo Mateo Hernández cargadas con 5 estatuas (que pesaban lo suyo) que se habían perdido.

Fue una experiencia muy agradable y enriquecedora, solo podía pensar en el gran trabajo, en el esfuerzo que han tenido que realizar los profesores para esta actividad y que habrán contado con la gran ayuda de los alumnos del CEPA Mateo Hernández, seguro que han sido muchas horas ¡Se lo han currado, pero bien! MUCHAS GRACIAS por este día tan inolvidable que pasamos en Béjar.

También nos quedamos impresionadas con el mural que han realizado los alumnos de plástica, profesores, etc., en la fachada del centro para celebrar el 40 Aniversario del Centro ¡Precioso! Una obra de arte que queda para la posteridad

Ese día fue un cúmulo de buenas sensaciones, de buenas vibraciones, un bonito día, distinto, que pasamos con todas las compañeras en Béjar.

Espero que esta labor tan extraordinaria que ha quedado para disfrutar, tomando de la fachada del centro el QR como turismo de la ciudad de Béjar, se vea recompensada por el Ayuntamiento. Yo estuve con mi familia y disfrutamos mucho.

¡Asíeran nuestrasbodas!

Alumnas de Valdesangil

Quiero contaros cómo eran las bodas en nuestra juventud, allá por los años en que la vida era más sencilla, pero todo se vivía con una intensidad especial. Cada detalle tenía su sentido, y lo que no se compraba con dinero se suplía con trabajo y con cariño. Aquellos días de boda eran algo único, una fiesta que comenzaba el jueves y duraba hasta el lunes ¡Qué tiempos aquellos! Como digo, todo empezaba el jueves, cuando las familias del novio y la novia íbamos juntas a la tahona de Béjar ¡Qué momentos tan bonitos pasábamos allí! Entre harina, risas y canciones, preparábamos los dulces para el convite. El olor a hornada recién hecha llenaba la tahona, pero también nuestros corazones, porque allí se tejía el primer gran lazo entre las dos familias. El viernes era el día de los preparativos más serios En muchas casas, se mataba un ternero para que no faltara carne en el banquete Había que contratar a una cocinera para preparar toda la comida, y no podía faltar el aguador, porque en aquellos tiempos no teníamos agua corriente en el pueblo Era mucho trabajo, pero nadie se quejaba porque todo lo hacíamos con ilusión. El sábado por la noche era el turno de las familias más allegadas. Nos reuníamos para cenar hígado y callos, un plato que, aunque humilde, tenía su encanto. Aquella noche era más tranquila, como si las dos familias se estuvieran preparando para el gran día Recuerdo aquellas veladas con mucho cariño Seguimos con el domingo, ¡el gran día de la boda! La ceremonia, como era tradición, era religiosa Nunca olvidaré aquel momento en que el novio, acompañado de los padrinos, iba a buscar a la novia a su casa ¡Qué nervios y qué emoción! De allí, caminaban juntos hacia la iglesia, con todos los vecinos asomados a las ventanas para ver pasar a los novios.

Después de la ceremonia, los invitados venían a darnos la enhorabuena Era un momento precioso, lleno de abrazos y buenos deseos Y luego comenzaba la fiesta El convite se hacía en la puerta de la casa de la novia Antes de sentarnos a comer, los músicos acompañaban a los invitados por todo el pueblo, tocando canciones que hacían que todo el mundo saliera a las calles. Durante la sobremesa, se cantaban a los novios canciones que hablaban del amor, de la esperanza y de una vida juntos Además, había una tradición muy especial: todos los que bailaban con la novia le daban un duro Era una manera de desearle prosperidad

Pero aún quedaba el lunes Ese día, los mozos y mozas se reunían en la Cerrallana para hacer chocolate. Era el último respiro de la fiesta, un rato alegre para compartir con los más jóvenes.

Mientras tanto, las casadas iban a lo que se conocía como "convite de las casadas", organizado por la madrina Allí se servía fruta y dulces, y las mujeres le daban a la madrina dinero para los novios, un pequeño apoyo para su nueva vida juntos.

Hoy, cuando miro hacia atrás, me doy cuenta de lo bonitas que eran nuestras bodas. No se necesitaban grandes lujos ni vestidos caros Lo que hacía especial aquel día era la unión de las familias, el trabajo de todos y el cariño que se ponía en cada detalle

Así lo vivíamos nosotras, y así quiero que lo recordéis Porque, aunque el tiempo pase, esas tradiciones nunca deberían olvidarse.

Eltrenen NavalmoraldeBéjar

Natividad Sánchez (Navalmoral de Béjar)

El tren llegó a Béjar en 1896 con la inauguración del tramo de ferrocarril entre Plasencia y Salamanca, que formaba parte de la línea ferroviaria que unía Astorga con Plasencia. Se construyó para mejorar la conectividad entre el norte y el sur de la península por el oeste y facilitar el transporte de mercancías y pasajeros. Esta noticia supuso un cambio para la ciudad, ayudando al sector textil en su objetivo de expansión Sin embargo, no se construyeron apeaderos en todos los pueblos. Había en Sanchotello, Ledrada, Fuentes de Béjar y Guijuelo. Esto suponía que los vecinos de Navalmoral de Béjar no podían subirse al tren que pasaba por su propio pueblo Debían ir a estaciones cercanas, como la de Béjar o Sanchotello.

Hasta 1949 no consiguieron su ansiado apeadero. Fue en marzo cuando RENFE decidió construirlo. La inauguración fue un gran acontecimiento en el municipio y ese día se celebró una fiesta especial en el pueblo Asistieron autoridades de Béjar, de RENFE y de los pueblos vecinos. Se hizo coincidir con el paso del tren de Salamanca a Plasencia. Pocos minutos después de las 11 de la mañana, la máquina adornada con banderas y pancartas apareció en Navalmoral El tren fue recibido con aplausos, cohetes y música a la vez que descendían las autoridades de RENFE y los secretarios de los ayuntamientos de Sanchotello, Ledrada y Fuentes de Béjar Después tuvo lugar una misa y se bendijo el apeadero. Se obsequió a los asistentes con un convite. A las 14h, el negocio de Manuel Barrios de Béjar sirvió una comida a los invitados.

Esta mejora del apeadero de Navalmoral también benefició, por su proximidad, a los vecinos de Fuentebuena. El edificio que albergó el apeadero se derribó tras el cierre definitivo de la vía férrea. Este apeadero pertenecía a la Vía de La Plata, un corredor ferroviario que unía el oeste de España (Sevilla con Gijón). No se entiende cómo lo desmantelaron

LaCapa Bejarana

Alumnas de Palomares

El 11 de noviembre se celebra San Martín de Tours, Día Nacional de la Capa, y tenemos el orgullo de que Béjar sea la cuna de la pañosa

San Martín nació en el año 317 en Panonia, actual Hungría Cuenta la leyenda que San Martín era caballero y obispo y un día se encontró con unos mendigos medio muertos de frío, partió su capa en tres para protegerlos y esto le hizo santo

Gracias a las aguas cristalinas de la sierra, que eran muy buenas para los tintes, los paños de Béjar fueron reconocidos mundialmente. A orillas del río había muchas fábricas donde se tejía este paño. Béjar fue de los pocos sitios donde entraba la lana recién esquilada. Al recibirla, se clasificaba, se lavaba, se hilaba, se tejía y se teñía. Muchos de los que asistimos al aula de Palomares hemos trabajado en estas fábricas y conocemos estos procesos de primera mano.

Esta pieza era llevada habitualmente por gente noble. Hoy en día esto ha cambiado y muchos tejedores o gente más sencilla la llevan orgullosamente.

Una capa suele pesar en torno a tres kilos y requiere cinco metros de paño bejarano, aunque hoy en día los tejidos son más ligeros e incluso impermeables. La pañosa es de lana y en su interior lleva terciopelo rojo La bejarana no lleva ningún bordado en la capelina

En 1965 se creó la asociación Amigos de la Capa y sigue existiendo en auge Desde el aula de Palomares, queremos hacer una mención especial a nuestras dos compañeras, Salud y Ramona, de 94 y 96 años, quienes llevan asistiendo a clase los mismos años que lleva el centro abierto. Además, una de nuestras veteranas trabajó en dos fábricas textiles. Este día nos recuerda la riqueza cultural y el legado textil de Béjar

Tradicionesque marcaronunaépoca

Alumnas de Colón

Cuando éramos pequeñas, el 8 de diciembre, Día de la Pura, poníamos el nacimiento y decorábamos la casa con unas serpentinas y bolas. Entonces la gente fabricaba sus propios nacimientos, por ejemplo, con barriles.

Cuando nos casamos, hace aproximadamente 50 años, empezamos a poner el árbol y decorar nuestras casas con más detalles En aquellos tiempos, los árboles eran naturales Los más jóvenes de la casa eran los encargados de ir a buscar los pinos. El guarda del bosque nos decía qué árbol podíamos cortar.

En cuanto a la comida navideña, comíamos coliflor, repollo o lombarda con piñones y pollos tomateros, que eran pollos pequeños con tomate

No comíamos turrones, solo peladillas, piñones y pasas Algo que hacíamos cuando éramos pequeñas y que hoy en día lo seguimos haciendo son los capones, que consiste en meter una nuez dentro de un higo. Años después, hacíamos nosotras los polvorones, tostábamos la harina con manteca y echábamos cacahuetes o almendras peladas molidas Las bebidas tradicionales eran licores caseros que preparábamos con mucho esmero

Después de cenar o de ir a misa, todos los vecinos nos reuníamos en alguna casa: tomábamos algo, cantábamos y tocábamos instrumentos como las castañuelas, la pandereta o incluso dos tapas de las cazuelas y la botella de anís con una cuchara. También creábamos nuestros propios instrumentos con materiales como cartón o papel de fumar

Hoy en día, todo ha cambiado Ya no es habitual reunirse con los vecinos y pasamos la navidad solo con nuestros familiares más cercanos. Los vecinos nos conocemos solo de vista y ya no compartimos ese tipo de convivencia tan estrecha que teníamos antes.

Las costumbres religiosas también han cambiado, por ejemplo, la tradicional misa del gallo que antes se celebraba a las doce de la noche ahora se celebra por la tarde

Otro recuerdo que conservamos de nuestra infancia es el ir de casa en casa pidiendo el aguinaldo Los niños de hoy en día reciben dulces o dinero, pero en nuestro tiempo nos daban frutos secos.

Sin duda, lo que más echamos de menos es la unión y la convivencia que había antes Si alguien se pregunta cómo recuperar esto creemos que ya no es posible porque vivimos en una sociedad más individualista. Hay otros tiempos y tenemos que ir con los tiempos Sin embargo, nuestro consejo para las nuevas generaciones es que siga luchando por mantener la unión al menos con sus familias

Elpueblode Navacarros

Alumnas de Navacarros

Las más veteranas estamos matriculadas en el CEPA desde hace 6 años. Acudimos a clase porque nos ayuda a salir de casa y de la rutina diaria, ejercitar la memoria y recordar algunas cosas que ya habíamos olvidado, obligándonos a mantener la mente activa. Nos gusta porque nos permite socializar y relacionarnos unas con otras. En clase hay mucho compañerismo, por lo que pasamos un ratito agradable y nos evadimos de nuestros problemas

Lo complementamos con distintas actividades del programa “Depende de ti” que oferta la Diputación de Salamanca: talleres de manualidades, risoterapia, gimnasia… Otras actividades que incluimos en nuestra rutina diaria son caminar, leer, escribir, hacer deporte y disfrutar de la naturaleza Todo esto nos ayuda a estar activas

Todas formamos parte de la asociación de mujeres del pueblo y colaboramos en las actividades que se realizan en la localidad. La última ha sido la fiesta del Cristo, en septiembre, ayudando a hacer el pincho. El ayuntamiento nos cede el local donde nos reunimos y organizamos actividades: bingo, cartas, dominó, celebración de cumpleaños... También quedamos para hacer alguna comida de vez en cuando, que nos sirve como excusa para salir de casa y no tener que cocinar ese día. Hemos aprovechado el local para crear una biblioteca gracias a las donaciones que hemos aportado entre todas, labor que nos llevó bastante trabajo.

Otra de las actividades en las que colaboramos hace algunos años con la asociación de mujeres fue la celebración del centenario de la muerte de Pedro Dorado Montero, jurista, penalista y criminalista Es natural de nuestro pueblo y compañero de Claustro de Miguel de Unamuno en la Universidad de Salamanca. En 2019, se le hizo un homenaje y se puso su nombre a una calle del pueblo. En agradecimiento, sus hijas donaron un terreno al pueblo donde se construyó un parque

Os invitamos a visitar nuestro pueblo para contaros un poquito más de su historia y enseñaros los sitios más destacados, como la casa de Dorado Montero, la iglesia, el puente romano… o hacer una ruta circular disfrutando del paisaje natural tan fantástico que tenemos

LaSanidadenel MedioRural

Rosa María Panchuelo (Lagunilla)

Una de las consecuencias que vienen sufriendo las zonas rurales es la pérdida de actividades ganaderas y forestales tradicionales respetuosas con la naturaleza y que suponen una forma sostenible de producir alimentos a la vez que contribuyen a mitigar el cambio climático. Esto ya no tiene marcha atrás.

Los jóvenes se marchan a estudiar, pocos son los que retornan al pueblo porque se buscan una situación económica que aquí no van a encontrar, con lo que nuestras escuelas rurales se van vaciando de alumnos y la peor situación la tienen nuestros mayores, sin residencia en el pueblo por las malas políticas, por no continuar la ya comenzada residencia unos 20 años atrás, que fue una de las puntillas que el pueblo recibió. Esto supone que nos vamos quedando sin vecinos y sin alguno de los trabajos que habría aportado al municipio.

Abandonan el pueblo en contra de su voluntad y con gran pena se los llevan sus familias; motivo por el cual tampoco visitan el pueblo tan a menudo como lo venían haciendo.

La siguiente puntilla la están ejerciendo las terribles políticas de sanidad de la Junta de Castilla y León, de tener cinco días (por las mañanas) de la semana médico de cabecera, hemos pasado a uno, dos o tres días de servicio, dependiendo de si nuestro médico hace guardia en Béjar

Nuestros vecinos que ya se han jubilado y pensaban retornar al pueblo, ahora no quieren pasar tanto tiempo aquí, por no tener cubiertas estas necesidades primarias como en las ciudades, que además de los hospitales cuentan con otros servicios

¿No pagamos impuestos como todos los españoles para recibir la misma Sanidad?

Sin servicios públicos básicos, jamás los pueblos se van a recuperar.

¡LA ESPAÑA VACIADA, NO! LA ESPAÑA ABANDONADA.

Reflexionesde SantibañezdeBéjar

María Antonia Blázquez (Santibáñez de Béjar)

Hoy cuando fuimos a misa de domingo y escuchamos el evangelio, oímos que trataba del amor, pero no del amor entre una pareja, sino del amor que inunda el mundo (o debería inundarlo) Bien es cierto que estos días que estamos viviendo nos estamos demostrando que es verdad, que el amor existe viendo la solidaridad entre la gente. Todo el mundo quiere ayudar, de una manera u otra, los que están cerca de la catástrofe lo hacen físicamente, y los que están lejos como pueden.

Pero este amor no debería mostrarse solo en casos de necesidad, tendríamos que hacerlo extensivo a lo largo de la vida, sin mirar razas ni colores, qué poquito nos costaría empatizar con el prójimo.

Somos el mayor depredador del mundo (el hombre). Hacemos cualquier cosa para estar por encima del vecino, sin importarnos las consecuencias. Así seguirán existiendo las peleas, las guerras, porque no hay amor.

La vida nos pone a prueba, obstáculos en el camino que vamos sorteándolos como podemos, a veces con rabia que descargamos quizás donde no deberíamos, otras con amor y positivismo vemos que el obstáculo se salta mejor.

Moraleja:

La vida si es con amor mejor. Si me falta el amor, no me sirve de nada.

Si me falta el amor, nada soy.

Aunque yo desvelase los grandes misterios y mi fe las montañas pudiera mover, no tendría valor, ni me sirve de nada si me falta el amor

CentroCulturaldeMujeres losPraos

Alumnas de los Praos

Un edificio antiguo acoge un lugar único, donde la creatividad y el empoderamiento femenino florecen, en el cual las ideas fluyen libremente, en un ambiente acogedor y estimulante.

En este lugar convergen 43 mujeres de todas las edades, cada una de ellas con su propia historia, las cuales se entrelazan de formas inesperadas tejiendo redes de apoyo y amistad, compartiendo algo fundamental: la pasión por la cultura Se desarrollan talleres creativos, charlas motivadoras, eventos culturales, celebraciones de fiestas durante todo el año y excursiones.

Descubriendo que, a pesar de sus divergencias, comparten la creatividad y el deseo de expresarse sin miedos ni restricciones. Todas juntas pueden enfrentar cualquier desafío y escribir nuevos capítulos en sus vidas

Díadela MujerRural

Alumnas de Sorihuela

Las alumnas de Sorihuela de Béjar han participado con más de 1 000 mujeres rurales en un encuentro en Ciudad Rodrigo.

Han compartido actividades, comida y música en una jornada lúdica y han homenajeado a cuatro mujeres destacadas del mundo rural salmantino: una periodista, una novillera, una cocinera y una empresaria. Son un ejemplo de emprendimiento en el mundo rural.

Nuestro TallerdePlástica

Alumnos del Taller de Plástica

En el Taller de Plástica tenemos 25 alumnos y alumnas muy motivados y predispuestos a aprender y poner en práctica distintas técnicas y procedimientos con los que expresarse y plasmar su creatividad a través de los elementos del lenguaje plástico.

¿Por qué han elegido este taller?

Se han decantado por este taller porque es muy creativo, hay que usar la imaginación y les ayuda a despertar su vena artística. También les gusta exponer sus trabajos para que el resto de compañeros los vean.

A la mayoría de ellos les gustan las manualidades y les motiva mucho participar en los concursos que propone el centro. Tenemos que confesar que algunos también son un poco competitivos.

¿Qué os aporta la plástica?

La plástica les aporta tranquilidad y relajación (la música relajante que ponemos de fondo mientras dan forma a sus creaciones también ayuda). Trabajar con los colores les da alegría, sensación de quietud y bienestar.

Concurso de calzado terrífico

Con la llegada del otoño y la popular fiesta anglosajona de Halloween, el centro, para promover la creatividad del alumnado, este año ha cambiado el tradicional concurso de calabazas por el concurso de calzado terrorífico. Podemos decir que ha tenido una buena acogida, ya que ha contado con un gran número de participantes. Hemos tenido la difícil tarea, entre todos, de elegir entre nada menos que 29 zapatos.

En el Taller de Plástica hemos dedicado dos sesiones para realizar nuestras creaciones. Los alumnos y alumnas, tanto en grupo como de forma individual, han utilizado diferentes técnicas, recursos y elementos decorativos para dar forma a sus calzados terroríficos.

Tal ha sido su empeño que el primer premio se lo han llevado dos alumnas del taller, Carmen y Lola.

Seguidas muy de cerca en número de votos por otras dos alumnas de taller, Carmen y Aurora, que han ganado el tercer premio.

El segundo premio ha sido para las alumnas del grupo de Valdesangil.

Aquí podemos verlas recogiendo sus premios... ¡muy orgullosas!

Proceso de creación

Lola y Carmen comenzaron dando forma a la punta del zapato con papel albal y después reforzaron la horma con cartón. A la hora de presentarlo, se les ocurrió hacer un soporte para el zapato, que acabó dando lugar a la sepultura que tanto ha llamado la atención.

Carmen y Aurora intentaron fabricar su propio zapato, pero... “no había manera de enderezarlo”, por lo que decidieron desistir. Se acercaron a un taller de reparación de calzado que les proporcionó distintos zapatos Ya que algunas personas no acuden a recoger los encargos, a la dueña le pareció una fantástica idea darles una segunda oportunidad a esos zapatos abandonados.

Estos artistas de la plástica coinciden al decir que, cuando empiezan sus proyectos no saben qué va a salir, pero como siempre dice una compañera del taller: “hay que confiar en el proceso”.

Los alumnos y alumnas de CAMPYCO también participamos en el concurso de calzado terrífico. Os dejamos algunas fotos del proceso de elaboración de nuestros zapatos.

Quedamos muy contentos con el resultado final y aún más con el regalo que nos dieron por participar.

Concursode RelatosdeTerror

Paquita Blázquez (Lectura y escritura)

comienzos terroríficos

En el CEPA Mateo Hernández nuestros profesores se curran mucho todas las actividades con las que contamos. Hay para todos los gustos y con ello fomentan la creatividad y la participación de todos los alumnos del centro Es una forma de socializar entre nosotros y, además, con los trabajos que presentamos para las diferentes actividades la escuela queda de lo más decorada

A mí, particularmente, me gusta mucho participar en el Concurso de Relatos de Terror Ahí es donde nosotros ponemos toda nuestra imaginación. Este año el concurso estaba basado en cuatro comienzos de obras literarias muy famosas Uno de ellos era El almohadón de plumas de Horacio Quiroga. El siguiente comienzo era el de El barril amontillado de Edgar Allan Poe La tercera obra El Corazón Perdido de Emilia Pardo Bazán y, el último, La Metamorfosis de Franz Kafka.

Yo elegí empezar el relato con las primeras líneas de La Metamorfosis, supongo que al conocer la obra me resultaba más cómodo escribir Todos los que participamos ponemos lo mejor de nosotros y lo hacemos siempre con el ánimo de que nuestras historias sean lo más terroríficas posibles, o por lo menos, entretenidas Creo que, cada año, lo conseguimos.

En ocasiones anteriores los finalistas siempre sabían que sus relatos eran los elegidos, pues anteriormente se les comunicaba tal noticia por teléfono Pero este año ha sido distinto. El viernes 8 de noviembre nos reunimos tanto aquellos alumnos que habíamos escrito un relato como los que habían participado en el concurso de Zapatos Terroríficos y demás alumnos que quisieron acompañar. Con esa intención fui yo al centro a leer mi relato. Pero, ¡sorpresa! nadie conocía quiénes eran los finalistas hasta que nos fueron nombrando. Me quedé de lo más asombrada, ya que no sabía nada del cambio de sistema.

Debo reconocer que este modo me gusta más, ya que le da más suspense a la entrega de premios. Todos los participantes se llevan un recuerdo y los finalistas unos regalos con mucho acierto. ¡Me gustaron mucho! Espero seguir participando y animo a que lo hagan todos aquellos que aún no se han atrevido.

Tallerde Emociones

Alumnos del Taller de Emociones

Este curso el Taller de Emociones está muy demandado Cuenta con un total de 50 alumnos y alumnas, repartidos en dos grupos, con muchas ganas de aprender y poner en práctica distintas técnicas para gestionar sus emociones

¿Por qué es importante trabajar las emociones?

Todos ellos coinciden al decir que acudir al taller y trabajar las emociones les ayuda en todos los aspectos de su vida: asistir cada semana a clase te permite relacionarte con los demás y salir de la rutina; realizar las actividades que proponemos en cada sesión facilita que comprendamos las cosas que nos ocurren en el día y día, y saber afrontarlas desde otra perspectiva; al poner en común tus experiencias y puntos de vista con los compañeros, te das cuenta que cada uno lleva sus propias piedras en la mochila y, aun así, siguen adelante lo mejor que pueden; compartir y escuchar a los demás siempre aporta algo y, entre todos, nos apoyamos y animamos. Todo esto te motiva a vivir una vida mejor, con más alegría, y enfocar el día a día de otra manera, con ilusión.

¿Qué es la inteligencia emocional?

Hemos comenzado el curso descifrando la inteligencia emocional, pudiendo decir que es la capacidad de identificar, comprender y manejar las emociones en uno mismo y en los demás. Es decir, la capacidad que tenemos para tratarnos bien y tratar bien a los demás.

¿Para qué nos sirve?

El aprendizaje socioemocional nos ayuda a reconocer, comprender y gestionar nuestras emociones, sentir empatía, tomar decisiones e interactuar con los demás

Este proceso de aprendizaje nos ha llevado a profundizar en las emociones básicas, entre ellas la alegría Queremos compartir con los lectores el “Decálogo para vivir con alegría” que hemos creado en clase

Loscolores delAlma

Inés González (Taller de Emociones)

En los cuentos, al nacer, aparecen las hadas madrinas concediendo dones para el recién nacido.

Estaría bien recibir un don especial, percibir y ver las emociones de las personas como colores brillantes y vibrantes que bailan alrededor de ellas Esta habilidad única nos permitiría comprender a los demás de una manera profunda y significativa.

Descubrimos que cada emoción tiene su propio matiz y brillo. El amor se manifiesta como un cálido tono rosado, la tristeza como un azul profundo y la alegría como un resplandeciente amarillo. Sin embargo, también hay sombras oscuras y densas que representan el rencor, la envidia, el odio

Este curso, convivimos en una clase un grupo de personas únicas y diferentes, supongo que la combinación de las auras será una mezcla confusa de colores, nuestros corazones estarán llenos de una compleja amalgama de emociones: dolor, esperanza, miedo, anhelo…

Está bien encontrar a alguien que nos ayude a interpretar nuestras propias emociones, las cuales a veces se vuelven un laberinto insondable.

Durante este periodo de tiempo recorreremos una travesía juntos, explorando rincones ocultos de nuestras almas, descubriendo heridas pasadas, sueños rotos y anhelos profundos

A medida que avanzamos, los colores de nuestras emociones se entrelazan y transforman, creando una sinfonía visual única y conmovedora.

Espero que aprendamos a ver las emociones de distinta manera, son tan diversas y cambiantes como los colores del arcoíris y cada una de ellas tienen un propósito y una belleza propia en el tapiz de la vida.

Emocionarte

Alumnos del Taller de Emociones

un viaje emocional: “citas y frases inspiradoras”

Cada lunes, de 16:00 a 17:40 horas, trabajamos para mejorar la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones, para actuar de manera deseada y apropiada a las diferentes circunstancias que se nos presentan en nuestras vidas. Buscamos desarrollar nuestra INTELIGENCIA EMOCIONAL porque es esencial para tener una VIDA PLENA (Goleman, D )

En la clase de hoy, lunes 18 de noviembre, nos disponemos a dominar las competencias personales (autoconciencia, autorregulación y motivación), que nos permitan empezar a comprender las emociones de los demás (empatía) y finalmente interactuar e influenciar positivamente en ellos (habilidades sociales) ¡Recuerda que el desarrollo de toda habilidad y competencia requiere de tiempo y práctica!

Comenzamos con un viaje emocional, citando frases inspiradoras de personajes históricos y psicólogos Además, creamos nuestras propias frases que refuerzan la importancia de entender y aceptar nuestras emociones:

“Mira con los ojos de otro, escucha con los oídos de otro, y siente con el corazón de otro ” - Alfred Adler -

Receta Cuscús

Alumnos de Español para Extranjeros

Ingredientes:

1 kg de cuscús

1 kg de carne de ternera

3 tomates

2 cebollas

Zanahoria

Calabacín

Calabaza

Repollo

Preparación:

Nabo

Judías verdes

Perejil

Jengibre

Cúrcuma

Pimienta negra

Aceite

Agua

Sal

Primero poner aceite en la cuscusera para cocinar la carne con dos cebollas, tres tomates, perejil, sal, pimienta negra, jengibre y cúrcuma, 15 minutos a fuego medio. Después, echar dos litros de agua y dejar 15 minutos

Pelar y cortar al medio las verduras.

Echar la zanahoria, el repollo, el nabo y las judías verdes y dejar 1 hora.

Mientras, preparar un plato o bandeja grande para mojar el cuscús con dos vasos de agua, un poco de sal y dejar 15 minutos en la parte de arriba de la cuscusera para que se cocine al vapor.

Echar el calabacín y la calabaza con las demás verduras y la carne para que se cocine solo 15 minutos.

Mojar el cuscús dos veces más La última vez, echar una cucharada de aceite y mover bien en el plato para volverlo a cocinar 15 minutos al vapor. Por último, en un plato grande poner el cuscús con una cucharada de aceite o mantequilla y colocar la carne y las verduras encima

¡Buen provecho!

Compartiendo marcapáginasnavideños

Alumnas de Conocimientos Iniciales de Béjar

En el CEPA Mateo Hernández la magia de la Navidad ha llegado con una actividad que combina creatividad, aprendizaje y solidaridad. Este trimestre, muchos de nuestros alumnos han demostrado que aprender también puede ser un acto de generosidad y alegría. Un claro ejemplo ha sido el de nuestras cinco alumnas de Conocimientos Iniciales de Béjar.

La actividad ha consistido en la creación de marcapáginas con temática navideña para regalarlos a otros estudiantes de centros de adultos de toda la provincia de Salamanca. Esta bonita experiencia ha comenzado con un ejercicio literario y reflexivo: seleccionar una cita navideña que transmitiera el espíritu de estas fechas.

Después, la biblioteca del centro se llenó de colores, brillos y texturas. Cada marcapáginas fue decorado con esmero, utilizando materiales como cartulinas, pinturas y rotuladores. El resultado fue un símbolo de conexión entre comunidades educativas que, aunque distantes físicamente, comparten valores comunes.

Esta actividad no solo fomentó habilidades como la escritura, la creatividad artística y el trabajo colaborativo, sino que también fortaleció el sentido de pertenencia y la importancia de regalar algo hecho con las propias manos y el corazón.

En palabras de una de las alumnas: "Tenemos que hacerlo lo mejor posible, ya que alguien lo recibirá y querrá algo bonito en sus manos".

¡Felices fiestas desde nuestro centro de adultos!

Excursióna SanMartíndelCastañar

Pilar, Encarna y Carmen (Taller de Plástica)

Cruzamos el pueblo de San Martín del Castañar para coger el sendero que nos lleva a seguir la ruta del río Francia entre olivos, castaños y arándanos. Terminamos la ruta por la calzada romana, donde se encuentra la ermita del Socorro. En nuestra llegada de nuevo al pueblo, cruzamos el puente romano y pudimos ver la piscina natural Es la zona de recreo durante el verano en la localidad, por lo que también hay un chiringuito. Llegamos deseosos de tomar un vinito antes de la comida, pero lo encontramos cerrado. Por lo tanto, nos dirigimos al merendero con nuestro bocata y la esperanza de que, al regresar al pueblo, pudiéramos tomar un café. Tampoco pudo ser, ya que todos los bares estaban cerrados.

Hicimos tiempo en la plaza hasta que llegó nuestra guía, con la que hicimos una visita por el pueblo, el cual está declarado Conjunto Histórico Artístico y muy bien conservado. En primer lugar, nos dirigimos al castillo, donde se encuentra el cementerio de la localidad. En la parte alta hay un precioso mirador con unas vistas fantásticas de la Sierra. En el foso visitamos un centro de interpretación. A los pies del castillo está la plaza de toros, que en su origen se destinó a guardar los animales de los vecinos. Seguimos nuestro recorrido y nos dirigimos a la iglesia parroquial de San Martín de Tours, donde se dio por finalizada la visita.

Visitar estos pueblos de la Sierra de Francia nos ayuda a conocer nuestro entorno y relacionarnos con compañeros del centro donde realizamos diferentes talleres

Excursióna SanMartíndelCastañar

Judith Crego (1º ESPA)

San Martín del Castañar es una localidad salmantina situada en la comarca de la Sierra de Francia. Cuenta con numerosas rutas de senderismo en las que los viajeros pueden disfrutar de los impresionantes paisajes que ofrece la localidad

Entre ellas destacan la ruta del Bosque de los Espejos, un sedero de corto recorrido con diferentes obras de arte, o el Sendero de los Molinos, el cual recorrimos apreciando los restos de molinos construidos en la orilla del Río Francia aprovechando su caudal.

Desde el momento que llegamos a la pequeña localidad, su acogedor y sereno ambiente nos envolvió rápidamente. Paseando por sus estrechas calles con sus típicas casas de madera, se hace visible esa mezcla de lo rural con lo antiguo que dota al lugar de un sereno encanto digno de apreciar.

San Martín del Castañar fue declarado Conjunto Histórico Artístico en gran medida por el buen estado de conservación de su arquitectura popular serrana. Su nombre hace referencia a tiempos de repoblación de gascones que en época medieval llegaron hasta la Sierra de Francia De entre sus distinguidos monumentos, destaca el castillo situado en la parte más elevada del pueblo, testigo de un pasado medieval.

El pueblo cuenta, además, con la segunda plaza de toros más antigua de España, después de la del Castañar en Béjar. Uno de los desafíos a los que se enfrenta la población local es la despoblación. Su majestuosa arquitectura contrasta con la escasez de pequeños negocios que ven imposible seguir abiertos por falta de personal, así como de habitantes que emigran a las grandes ciudades en busca de mejores condiciones.

Fue un placer compartir el día en tan buena compañía, visitar lo más destacado de San Martín del Castañar y apreciar el valor de lo rural. Aunque nos faltó visitar sus preciosas bodegas medievales, fue gratificante disfrutar de la paz y tranquilidad que ofrece el lugar.

CentralHidroeléctrica SamuelSolorzano

Adela Vicente (Taller de Electricidad)

Béjar, el día 19 de noviembre de 2024, un total de 22 alumnos entre los Grupos 1 y 2 de Electricidad y Electrónica y 3º de ESPA, del CEPA Mateo Hernández, dirigidos por el profesor Javier Santamaría García, realizaron una visita a la Central Hidroeléctrica Samuel Solorzano, sita en el paraje el Molino de El Navazo

La Central se encuentra en un antiguo molino harinero, cuya propiedad en 1752 era de Juan Martín, sacerdote en La Garganta, pasando en 1905 a los herederos de Estefanía Bejarano Bejarano, siendo el único de la zona con actividad continua a lo largo del año. Posteriormente, fue comprado a su propietario, Francisco Sales Muñoz, por la familia Olleros, propietaria del Navazo, convirtiéndose con el paso de los años de molino a Central Hidroeléctrica, cuyo propietario es el Ayuntamiento de Béjar.

Fue inaugurada el 11 de junio de 1997, con el nombre de SAMUEL SOLORZANO (1907 – 1999), en memoria del mecenas vinculado a la Escuela de Béjar, que destinó gran parte de su fortuna a la pervivencia y mejora de la Escuela de Ingeniería. Fue Perito Industrial, miembro de Izquierda Republicana, Partido Republicano Radical Socialista, de la Logia Helmántica de Salamanca, víctima de la represión (según La Asociación de Salamanca de Memoria Justicia), preso en las cárceles: Provincial de Salamanca (1937 – 1939) y Portier Madrid (1942 – 1943).

Da nombre a una Fundación que concede ayudas a la investigación a través de la Universidad de Salamanca:

Fundación Memoria de D. Samuel Solorzano Barruso.

CONSTITUCIÓN: R DE 29 DE JUNIO DE 2000 - FINES: Concesión de AYUDAS de Investigación Científica para el Instituto de Biología Molecular y Celular del Cáncer de la Universidad de Salamanca, Escuela Superior de Ingeniería Industrial de Béjar y demás Centros de la Universidad de Salamanca

A su llegada fueron recibidos por PABLO MUÑOZ GARCÍA, Ingeniero Técnico del Departamento de Obras y Servicios del Ayuntamiento y JAVIER, Técnico Eléctrico encargado de la Central. Antes de entrar en las instalaciones, recibieron explicaciones sobre las características y funciones, destacando que se trata de una Central renovable y sostenible, ya que no utiliza combustibles fósiles, sino que aprovecha la energía que produce el agua al caer desde gran altura, devolviéndola después a su cauce natural en la misma cantidad y sin contaminación alguna. Esta Central recoge el agua directamente del Embalse de Navamuño, siempre y cuando su capacidad se encuentre por encima de los límites establecidos por la Confederación Hidrográfica del Tajo, a través de una tubería con un desnivel de 242 metros, cuyo caudal en momentos óptimos podría llegar hasta los 1.000 litros por segundo. Posteriormente, por medio de una turbina de tipo “Pelton”, conectada a un alternador se genera la electricidad, que una vez transformada es vertida a la red de distribución de Iberdrola.

La Central cuenta con personal que controla su correcto funcionamiento las 24 horas del día y genera unos importantes ingresos para el Ayuntamiento de Béjar.

Se agradece al Ayuntamiento de Béjar y a sus trabajadores su cálida acogida y su excelente explicación ¡Una experiencia para no olvidar!

Unavisitaespecial: ResidenciaElbuenpastor

Marco Antonio Osorio (Atención Sociosanitaria)

El pasado miércoles 30 de octubre del 2024, bajo el liderazgo de las profesoras Amaia y Beatriz, un grupo de estudiantes del curso sociosanitario del CEPA Mateo Hernández realizó una visita enriquecedora y emotiva a la Residencia de Adultos Mayores El Buen Pastor, ubicada en Béjar, Salamanca Este encuentro no solo sirvió para acercar a los estudiantes al mundo del cuidado geriátrico, sino que también se convirtió en un intercambio generacional cargado de aprendizaje y emociones.

Bienvenida

La jornada comenzó a media mañana, con un cielo azul observándonos desde lo alto, en el que algodonales nubes caminaban lentamente, formando acumulaciones que hacían pensar que iba a llover, pero nada de eso sucedería.

Los estudiantes llegaron hasta el acogedor edificio de la residencia, rodeado por construcciones de la Béjar antigua, así como por inmuebles modernos aunque de menor tamaño, todos ellos rodeados por un paisaje que combina la serenidad del campo con la historia de la ciudad, antaño textil A la entrada, fueron recibidos calurosamente por Iván, el supervisor y encargado de la residencia, quien ofreció unas palabras de bienvenida y una breve introducción sobre el lugar

Historia

La Residencia de Mayores El Buen Pastor, ubicada en Béjar, Salamanca, tiene una larga historia de servicio a la comunidad. Fue fundada en 1853, inicialmente como una iniciativa asistencial para personas sin recursos, ofreciéndoles alimentación, cuidados médicos, vestimenta y alojamiento. Originalmente, la residencia estaba situada en el lugar que hoy ocupa el Hotel Colón en Béjar La institución se construyó en respuesta a la falta de medidas de protección social de la época, como una forma de apoyo comunitario organizada por ciudadanos con sensibilidad social.

En 2008, se inauguraron las nuevas instalaciones modernas de la residencia. Cuentan con capacidad para 122 plazas, habitaciones adaptadas, zonas comunes amplias y espacios exteriores que promueven el bienestar de los residentes El proyecto fue impulsado con apoyo gubernamental durante el mandato de Jesús Caldera como Ministro de Trabajo.

La residencia sigue siendo un ejemplo de colaboración comunitaria, con participación activa de voluntarios y apoyo financiero de socios y donantes locales Además, ofrece actividades como talleres de estimulación cognitiva, manualidades y un huerto urbano, fomentando un ambiente familiar y enriquecedor para los residentes.

Primeras impresiones

Los estudiantes, de diversas edades y nacionalidades y portando libretas para anotar sus observaciones, mostraron una mezcla de curiosidad y entusiasmo al momento de ingresar a las instalaciones.

El supervisor y la asistenta social los guiaron en un recorrido por las infraestructuras, que incluyeron el comedor, la oficina administrativa, la sala de fisioterapia, el baño perfectamente acondicionado para la higiene de los residentes, las áreas comunes, los jardines, la sala de actividades y las habitaciones donde resaltaba el teléfono de asistencia y los recuerdos familiares de los residentes Durante este recorrido se destacaron aspectos esenciales de la gestión diaria: la importancia de la higiene, la organización de las comidas y las actividades recreativas diseñadas para estimular la salud física y mental de los adultos mayores

Encuentro con los residentes

Uno de los momentos más emotivos de la visita fue el encuentro directo con los residentes En la amplia sala de actividades, decorada con murales coloridos y manualidades realizadas por los propios mayores, los estudiantes buscaron atender a las decenas de residentes, cómodamente sentados en sus sillas. Cada uno de ellos, de acuerdo a sus capacidades cognitivas, compartió un poco de su historia de vida, anécdotas de su juventud y sus pasatiempos favoritos.

María, una mujer de 85 años con un brillo especial en la mirada, habló de su amor por la costura y narró con detalles lo que antes había sido Béjar, una ciudad cuya economía era impulsada por las decenas de fábricas textiles, hoy en completo estado de abandono. Por otro lado, Don Julián, un antiguo profesor, cautivó al grupo con historias de la Salamanca de los años 50. Los estudiantes, atentos y respetuosos, aprovecharon la oportunidad para hacer preguntas y mostrar interés genuino por las experiencias compartidas.

Actividades conjuntas

La visita continuó con una actividad planificada por el equipo de estudiantes del curso sociosanitario, con la asistencia de los encargados de la residencia, diseñada para fomentar la interacción y el aprendizaje mutuo, a cargo de nuestra compañera Ainara, que creó un bingo fuera de lo común y que hizo participar a la mayoría de los residentes

La sala se llenó de risas, algo de tensión por el entusiasmo de ganar, consejos y complicidad, todo con el objetivo de que los adultos mayores se divirtieran.

El tiempo pareció detenerse mientras los estudiantes observaban las manos temblorosas marcando los dibujos impresos en la cartulina del bingo, o las expresiones de duda en las mejillas arrugadas de los ancianos cuando titubeaban sobre algo que no sabían. Aquello, sin duda, asintió un golpe de reflexión en los estudiantes, pues se convencieron a sí mismos, al margen de las excelentes clases impartidas por las profesoras Amaia y Beatriz, de que al final de todo se les estaba preparando para asistir a personas con unos deseos inconmensurables por vivir.

Reflexión final y despedida

Al término de la visita, los estudiantes se despidieron de los residentes con abrazos, promesas de volver y una renovada vocación por su futura carrera profesional.

Iván cerró la jornada agradeciendo a los estudiantes su interés y dedicación, recordándoles que el cuidado sociosanitario no solo requiere de habilidades técnicas, sino también de un compromiso humano profundo.

Un aprendizaje inolvidable

Esta visita no solo permitió a los estudiantes conocer de cerca el funcionamiento de una residencia de adultos mayores, sino que también les brindó una valiosa lección de vida: la importancia de valorar a quienes nos precedieron y de dignificar su etapa de vida con cariño y respeto

En El Buen Pastor, ese día, se sembraron pequeñas semillas de vocación, comprensión y humanidad que, sin duda, acompañarán a estos estudiantes en su camino profesional.

La DANA

Paquita Blázquez (Lectura y escritura)

El cambio climático, se crea en él o no, es una realidad Ahí lo tenemos, cada vez más seguido y más violento.

La DANA ha azotado a Valencia, Castilla-La Mancha y Andalucía. Donde más fuerte ha sido es en Valencia Los pueblos más afectados han sido los situados en las pedanías del sur y en el núcleo urbano de Loriguilla, junto a la A-3.

Los datos más recientes sobre el número de víctimas de la DANA son de 222 fallecidos, 32 desaparecidos y un total de 36 854 víctimas rescatadas Sin embargo, estos datos cambian por momentos.

En Valencia miles de voluntarios han acudido a ayudar a los vecinos, e incluso han acudido también del resto de España Las catástrofes sacan lo mejor y lo peor del ser humano. Afortunadamente es más lo bueno que lo malo, pero esto último se escucha más fuerte Se han publicado vídeos que muestran sin reparo a gente robando en los negocios que han quedado vulnerables en los barrios afectados, e incluso delante de los dueños, estos últimos sin poder impedirlo Después de perderlo todo, es triste que les roben lo poco que les queda.

También están los creadores de bulos para propagar más caos con las desinformaciones, entre ellos algunos periodistas que flaco favor hacen al gremio. O famosos “ayudando” cuando en realidad están buscando una foto e influencers de “poco pelo” pidiendo ante la cámara a sus seguidores enseñarles más barro u otras cosas, todo para conseguir likes.

Como decía al principio, las catástrofes sacan también lo bueno del ser humano. La juventud se ha volcado y a los niños se les ha visto ayudando y ofreciéndose a hacer cosas por los demás. Todos ellos tienen más razonamiento que los políticos.

Yo espero y deseo que todas las familias puedan estar en sus casas pronto y que aquellos que se han quedado sin ellas puedan conseguir nuevas cuanto antes. Se demuestra una vez más que la gente de a pie está muy por encima de la clase política de este país. Sin ir más lejos, los jóvenes nos han dado una lección de empatía, generosidad y entrega.

¡No todo está perdido!

ElArte Rupestre

Arsenio Barco (Taller de Historia del Arte)

Las representaciones artísticas en las cuevas prehistóricas, como la pintura, nos revelan las habilidades y simbología de las antiguas civilizaciones. Nos permiten imaginar la vida y las creencias de las comunidades de la Prehistoria Se dan en el periodo Paleolítico, entre los años 45.000 y 13.000 a. C.

Estas pinturas, en las cuevas, nos muestran el talento y creatividad de nuestros antepasados Podemos entender cómo se comunicaban, cómo cazaban, cómo celebraban sus rituales, y cómo rendían homenaje a sus dioses Todo ello nos ayuda a reconstruir su historia

La experiencia de la humanidad, durante el Paleolítico, se logró en gran medida gracias a la vida comunitaria Su ingenio, sus descubrimientos técnicos y la capacidad social se desarrolló en comunidad.

En un principio, su alimentación, consistía en plantas, bayas y tubérculos. Pero los avances de la vida en común desarrollaron nuevas técnicas y tecnologías de caza, así se convirtieron en depredadores de grandes animales, como el mamut y el bisonte También perfeccionaron el arte de la pesca.

Grandes manadas de animales gigantes bajaban en el periodo del deshielo a las praderas y muchos se quedaban presos en el hielo y el cieno, momento que aprovechaban con sus estrategias para abatirlos con sus lanzas y armas primitivas Las cuevas tenían áreas bien definidas, las hogueras, talleres y zonas sagradas dedicadas al culto y a la magia.

Las pinturas rupestres, en las cuevas, eran la manera de representar sus jornadas de caza y escenas de la vida en comunidad. Era una forma de exhibir sus trofeos. Gracias a ello podemos acercarnos ahora a su forma de vivir y a su cultura

Perto DoUlmeiro

Gerardo Majada (Taller de Portugués)

Por motivo do novo número da revista do centro, ofereceu-se aos alunos a oportunidade de participar nela com um artigo Antes de nada, gostava de expressar a minha gratidão por este motivo

Reflexionando sobre aquilo do que poderia falar, provocou em mim a seguinte questão: donde posso tirar um possível tema? Pensando numa maneira de preencher as folhas, enquanto passeava, aproveitando a boa temperatura outonal, na altura da ponte da Feria, olhando para ambas as margens da estrada, encontrei um objeto de que falar: o ulmeiro

Sob a denominação científica Ulmus minor, esta árvore serviu como inspiração nalgumas criações literárias. Lembremo-nos, por exemplo, daquele ulmeiro do Douro ao qual, o escritor Antonio Machado dedicou um dos seus mais conhecidíssimos poemas. Também, o Prémio Novel português José Saramago fazia menção desta árvore na sua obra A Jangada de Pedra.

E, deixando voar a minha imaginação mais um bocadinho, notei como o nome daqueles “Ents”, que moravam nas florestas da Terra Média descrita por Tolkien, tem o mesmo de letras que aquele dado aos ulmeiros em inglês: elms.

Deixando estas reflexões, veio ao meu pensamento um outro texto mais acadêmico do livro de Ciências Naturais de primeiro de BUP, no qual se falava de certa doença que tinha reduzido muito o número destas árvores: a denominada grafiose – ou, nas suas siglas em inglês: DED (Dutch Elm Disease) –

Contudo, na altura dos 90, ainda era possível encontrar exemplares vivos em vários lugares na nossa província. Lembremos aquele que ficava na praça de Vallejera de Riofrío, ou daqueles outros em Nava de Béjar; ou, o mais imponente, em Salamanca, o ulmeiro na esquina do cruze entre o passeio de San Vicente e a avenida Filiberto Villalobos

Com o objetivo de preencher o vazio deixado por eles, introduziu-se, supostamente, outro parente cercano com uma maior capacidade, aparentemente, para resistir a doença: o pumila – em latim, Ulmus pumila –. Podemos conhecer a sua aparência sem nos afastar do CEPA: simplesmente olhando no pátio, ou também ao solar que fica no lado este em direção ao cemitério. Também estão presentes perto de aqui caminhando pela estrada que sobe ao Monte Mario Porém, caminhando mais longe, há uma outra paragem, ao redor da igreja de Santiago, onde podemos encontrar ambas as variedades, minor e pumila, e, descendo para a ponte de San Albín, à direita, encontramos um magnífico exemplar da última variedade, mencionada anteriormente

Começa a chover. E aqui, na estrada, perto do ulmeiro que fica à beira da fonte da Tejerilla, finalizo este texto

Mateo Hernández

Javier Jesús Quintero (2º ESPA)

Mateo Hernández nació en la villa de Béjar el 21 de septiembre de 1884, día de San Mateo Desde niño se forjó como aprendiz de su padre, cantero de profesión.

A los siete años se divertía grabando figuras de personas y animales sobre bloques de granito. A partir de 1895 trabajó con su padre en la cantera, tallando los capiteles de las columnas de las fachadas del casino obrero de Béjar, y el escudo de Béjar en la fachada de la escuela de Artes y Oficios. Nace aquí su vocación hacia la talla directa de la piedra.

Posteriormente, y tras unos pocos años como alegre aventurero por el sur de España, regresó a Béjar para matricularse en la Escuela de Artes e Industriales, donde daba clases de dibujo su hermano Román En los primeros años del siglo XX realizó la talla directa de tres imágenes de Cristo.

En 1905 iniciará su desafortunado matrimonio, con posible infidelidad de su mujer, que le hará abandonar Béjar y marchar a la Escuela de Bellas Artes de San Fernando de Madrid. Llegó allí en octubre de 1906, tras una breve estancia en Salamanca, donde valorará la escultura de piedra de sus monumentos, y su maravilloso museo al aire libre.

En 1912 conoció a la maestra francesa Fernanda Cantón Millet, su auténtica musa, que se convertirá en su fiel compañera y modelo hasta la muerte del artista. Abandonará definitivamente España el 21 de septiembre de 1913

Vivió en París, donde conoció a varios artistas y escritores de prestigio Tuvo contacto con otros poetas salmantinos, como el pintor impresionista Celso Lagar, nacido en Ciudad Rodrigo. También con la mujer de Celso, la escultora animalista francesa Hortense Begué.

Después de la Primera Guerra Mundial empezó a exponer su obras en el salón de artistas independientes, y en el salón de otoño

Poco a poco la fama traspasó las fronteras europeas, hasta la revista estadounidense Internacional Studio, en 1922.

La mayoría de sus esculturas se exponen al público en el museo Mateo Hernández de Béjar.

Elhombre deMusgo

Sonia Gonçalves (3º ESPA)

La obra se localiza al pie de la muralla medieval de la ciudad de Béjar, y fue realizada por el escultor bejarano Ricardo Martín Vázquez.

Fabricada en acero y con una altura de cinco metros, simboliza la leyenda local de “Los Hombres de Musgo” Cuenta que durante el reinado de Alfonso VIII un grupo de cristianos consiguió liberar la ciudad de los musulmanes desplazándose disfrazados, como si fueran musgo, para así explotar las creencias supersticiosas del rival y fomentar su pánico.

Cada año el día del Corpus rememora este evento militar, con un desfile en el que participan varios bejaranos, vistiéndose con musgo.

LavidaenelCEPA MateoHernández

Azucena Ginés (3º ESPA)

Llevaba tiempo queriendo venir a terminar de sacarme la ESO y este año puedo por motivos personales Ha sido el momento

Desde mediados de septiembre fue más o menos cuando hemos empezado. Estamos en clase con las materias correspondientes a mi curso El día a día tiene clases, ejercicios, exámenes

Pero desde el centro se han hecho actividades como: una excursión a San Martín del Castañar, escribir un relato de miedo o de terror para Halloween, y hacer un zapato o algo representativo de Halloween Tanto el zapato como el relato eran para concurso

Sobre las asignaturas que tenemos, en la única que hacemos algo más llamativo es en la de plástica, pues desarrollamos la creatividad con los trabajos que desempeñamos Desde pintar a poner en un papel, en el que se había dibujado media cara, distintas texturas en ojos, boca, orejas… También el círculo cromático y la mezcla de colores.

NuevavidaenelCEPA MateoHernández

Nacarí Azuaje (3º ESPA)

Voy a hablar de las razones que me han motivado a venir al CEPA Mateo Hernández En primer lugar, por no poder tener mi título de bachiller en mi país. Vi la opción de estudiar, para así integrarme en la sociedad, ya que llevo cuatro meses en España. Me gustaría culminar la ESO para así poder hacer FP Me ayudaría a tener mi trabajo

En este tiempo me he estado adaptando en cada asignatura, ya que comencé un poco tarde A la vez estaba en el mismo centro, haciendo el curso de socio-sanitario.

Comentando algunas de las actividades, hemos practicado con las gamas informáticas, coloreando las gamas frías y cálidas. También hemos dibujado figuras geométricas, superponiendo parte de unas con otras, utilizando los colores primarios y secundarios

Nuncaestarde paraaprender

Bienvenida Galán (3º ESPA)

Voy a hablar en este artículo sobre las cosas que me han motivado para venir al centro. La sociedad valora a las personas cultas A mis años y con una vida dura a mis espaldas, he de decir que ir al colegio hace décadas era una tarea a veces difícil. No había lápices de colores, para mis renglones de poesía escrita. La necesidad del trabajo puede a lo aprendido, y lo aprendido se olvida

Todavía sigo aquí estudiando Tengo miedo de despertar a esa niña de su siesta, y darse cuenta de que ya es tarde para rellenar los renglones de su vida en papel. Tengo miedo a descubrir que ya es demasiado tarde para aprender, porque lo que se aprende puede olvidarse pronto

Seguiré luchando hasta que el recuerdo deje de decirme que no he podido estudiar, porque la muerte me quiere culta.

Unnuevo comienzo

Javier Jesús Quintero (2º ESPA)

Decidí comenzar a estudiar la ESO para tener más oportunidad de un empleo, y también para conocer más sobre la cultura de este país y su gente. España nos abrió sus puertas. Es muy importante señalar que siempre debemos tener una actitud positiva, a pesar de que las circunstancias sean difíciles. Se puede poner complicado, y luego te das cuenta de que existen personas que tienen empatía, y te ayudan. Eso te motiva, cuando te dan una mano. Aquí he conseguido ese gran apoyo, con personas muy profesionales Estoy muy agradecido y espero lograr mi objetivo.

Recuerdos

Juveniles

Elena Díaz (2º ESPA)

Me he decidido a venir al CEPA Mateo Hernández porque dejé los estudios muy joven Ahora mi situación ha cambiado mucho, por mi enfermedad me han incapacitado y tengo más tiempo libre

Mi propósito es avanzar y no quedarme en casa, por eso mismo me decidí a estudiar con 48 años

Desde que comencé en el centro la experiencia ha sido maravillosa, tanto por los profesores como por los compañeros. Espero terminar la ESO y seguir estudiando un poco más.

También esto me hace recordar los años del colegio, lo divertido que era. Se echan de menos a los amigos, las tardes jugando a la goma.

Como todos, tenía sueños. Una parte se ha cumplido y otra no, espero que los amigos de la infancia hayan cumplido sus sueños

En general la experiencia es positiva y espero lograr mi objetivo, terminar la ESO y seguir estudiando un poquito más

Unapeluquera enBéjar

Azucena Ginés (3º ESPA)

Yo recuerdo un pasado bonito, la juventud fue una etapa de mi vida bien avenida

En el colegio no fui buena estudiante y repetí varios cursos, con lo cual mis amigos estaban en distintas clases. Conocí a mucha gente, a día de hoy me sigo llevando muy bien con ellos. Entre ellas está mi amiga Yoli, salimos del colegio a la vez, y nos fuimos a hacer una FP de textil.

Coser siempre me ha gustado, pues lo he visto desde pequeña en casa, y de todo lo que había era lo que más me ha llamado la atención.

Estuve dos años y la misma historia: no hice nada. Me salí de FP sin terminar.

Por aquel entonces montaron una academia de peluquería aquí en Béjar, y una amiga se puso a estudiar peluquería, con lo cual me empezó a llamar la atención. Fui a casa, lo dije y me apuntaron.

Fue un acierto, pues es mi profesión y de lo que me he ganado la vida, pues terminé abriendo mi propio negocio.

Recuerdos delcolegio

Sonia Gonçalves (3º ESPA)

Terminé los años de la ESO. Saqué un título profesional de cocina, y me puse a trabajar.

Lo pasábamos bien en el recreo. Jugábamos todos juntos, y estábamos muy unidos. Todos los días después de clase salíamos a jugar. Después de jugar nos sentábamos para hablar de lo que queríamos ser cuando fuéramos adultos. Yo siempre decía que quería ser profesora de primaria, y mi amiga inseparable también.

Entrena tumente

Alumnos de Juegos Matemáticos

Los alumnos de Juegos Matemáticos hemos preparado los retos que os mostramos a continuación para que os entretengáis durante las vacaciones de Navidad. Aprovechamos para desearos unas felices fiestas y un próspero año nuevo 2025.

NIVEL FÁCIL

Sitúa en los círculos números del 1 al 9, sin repetirlos, de manera que sumando los números de cada uno de los lados del triángulo se obtenga el resultado indicado.

NIVEL DIFÍCIL

RESULTADO 17

Coloca en los círculos los números del 1 al 9, sin repetirlos, de manera que sumando los números de cada uno de los lados del triángulo se obtenga el mismo resultado.

RESULTADO ¿?

IMPORTANTE:

¡No repetir el resultado del ejercicio anterior!