Issuu

Cerca el PDF en color a la web del centre: www.cepajoanmirimir.es

Situació actual actual del del reciclatge reciclatge aa Menorca Menorca .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. Situació

Guies turístics turístics per per descobrir descobrir el el patrimoni patrimoni Guies de la la nostra nostra terra terra .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. de

4-5

Visita aa la la Biblioteca Biblioteca Pública Pública de de Maó Maó .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. Visita

6-7

Taller de de microrelats microrelats feministes feministes .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. Taller

8-9

Per pensar pensar una una mica... mica... Un Un parell parell de de problemes problemes Per sobre nombres nombres consecutius consecutius .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 10 - 11 sobre Intercanvi lingüístic lingüístic English-Spanish English-Spanish .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . Intercanvi

12 12

Teatre en en anglès anglès amb amb “The “The Charity Charity Players” Players” .. .. .. .. .. .. . Teatre

13 13

Carrot Cake Cake recipe recipe .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . Carrot

14 14

La coca coca bamba, bamba, coca coca de de Sant Sant Joan Joan La o ensaïmada menorquina . . . . o ensaïmada menorquina . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .

1515

El patriarca patriarca yy sus sus tres tres semillas semillas .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 16 El 16- -17 17 Actividad física física para para la la salud salud .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 18 Actividad 18- -19 19 La clau clau que que obre obre totes totes les les portes portes .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 20 La 20- -21 21 “Enverina’m”: Campanya Campanya contra contra l’alimentació “Enverina’m”: que ens emmalalteix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 l’alimentació que ens .emmalalteix 22--23 23 Àlbum de de fotos fotos .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 24 Àlbum 24- -33 33 Mi gato gato Rodri Rodri .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 34 Mi 34- -35 35 2

SITUACIÓ ACTUAL DEL RECICLATGE A MENORCA Menorca suspèn en reciclatge. La recollida selectiva només arriba a la meitat del que s’havia previst. La comparativa del 2015 al 2016 ens dóna un descens a l’hora de reciclar. L’únic que va augmentar va ser el vidre amb 110 tones més reciclades. 2015

2016

PAPER I CARTRÓ

5.442

5.022

VIDRE

2.800

1.910

ENVASOS LLEUGERS

1.956

1.893

Si comparem la situació actual del reciclatge a Menorca respecte els objectius que ens havíem marcat per al 2012 és la següent: 2017 48,7%

Objectiu 2012 80%

ENVASOS LLEUGERS

25,4%

55%

MATÈRIA ORGÀNICA

---

70%

PAPER I CARTRÓ VIDRE

Del vidre només ens queda un 7,5% per arribar als objectius establerts. És el residu que s’apropa més a l’objectiu marcat. El 2017, Menorca va generar 57.622 tones i només se’n van reciclar 10.424 tones (18%). Per tant, està lluny de l’objectiu que marca el nou Pla de Residus per al 2020 on s’hauria d’arribar a una recollida selectiva del 36%. Tot i suspendre respecte els objectius que hauríem d’assolir, les dades de recollida selectiva del 2017 han millorat. MAR MERCADAL I ELS ALUMNES DE CIÈNCIES NATURALS DE 4t ESPA D’ALAIOR 3

GUIES TURÍSTICS PER DESCOBRIR EL PATRIMONI DE LA NOSTRA TERRA La història de Menorca és llarga, convulsa i, sobre tot, molt interessant. Els diferents pobles i civilitzacions que des del segon mil·lenni abans de la nostra era han habitat aquesta illa han deixat la seva particular empremta en el territori. Conèixer aquestes empremtes, també dites patrimoni històric, és una bona forma d’aprendre sobre el nostre passat. Conscients d’això, els alumnes de l’assignatura de socials de 2n d’ESPA varen reflexionar conjuntament i varen arribar a la conclusió que asseguts a una taula i mirant una pantalla no és la millor manera de conèixer el ric patrimoni històric de Menorca. El patrimoni s’ha d’experimentar, s’ha de viure. La millor manera de conèixer-lo és sortint de l’aula i visitant-lo. I si potser acompanyat d’un guia, molt millor! Amb aquesta idea va començar el Projecte de Formació de Guies Turístics. Els alumnes s’han organitzat en tres grups i cada grup s’encarrega de preparar a classe un visita guiada que després haurà de realitzar in situ amb la resta de companys. El procés de preparació de la visita guiada comença a classe, on cada grup duu a terme una investigació en profunditat per recopilar informació sobre l’element patrimonial que ha d’explicar. A continuació, els alumnes elaboren un plànol del lloc amb els punts d’aturada i un guió amb les informacions que hauran de transmetre als visitants. És important dir que posen especial èmfasi en contextualitzar l’element patrimonial en el moment històric en què va ser creat, així com amb les característiques d’organització social i de producció cultural de la societat del moment. D’aquesta manera els companys aconsegueixen submergir-se a través del relat dels guies en diferents episodis de la història de l’illa. De moment, la classe ja ha descobert tres etapes la prehistòria menorquina a partir de la visita guiada a diferents jaciments arqueològics. La primera fou la visita a les navetes funeràries de RAFAL RUBÍ on s’explicaren les característiques de la societat 4

GUIES TURÍSTICS PER DESCOBRIR EL PATRIMONI DE LA NOSTRA TERRA que visqué el final del període naviforme. Per entendre el període talaiòtic ens capbussàrem en les runes de l’inhòspit poblat de Biniaiet Vell i descobrirem també com, desgraciadament, el patrimoni és objecte de recurrents destruccions i espolis. Amb els cercles de Sant Vicenç d’Alcaidús i el recinte de taula de Talatí de Dalt descobrirem com vivien els menorquins del posttalaiòtic i especulàrem sobre els seus rituals i creences.

Imatge de la visita guiada a Rafal Rubí

En les properes setmanes avançarem en el temps i coneixerem què va succeir durant l’Edat Mitjana a Menorca, a partir de la visita a la basílica paleocristiana de Son Bou i al Castell de Santa Àgueda. Més endavant els nostres guies ens aproximaran l’agitada Edat Moderna menorquina a partir de tres visites guiades a les empremtes que francesos, britànics i espanyols han deixat a l’illa. Començarem per una visita pel poble de Sant Lluís, continuarem endinsant-nos al Fort Malborough i acabarem amb una visita a la Fortalesa d’Isabel II. Les visites són obertes a tothom! SEBASTIÀ VICENS I ELS ALUMNES DE SOCIALS DE 2n ESPA 5

VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE MAÓ Els alumnes de Pre-ESPA i de Castellà Per Estrangers, vam fer una visita a la Biblioteca Pública de Maó. Allà ens va rebre el director, Francesc Florit, qui va explicar-nos les informacions més importants. L’edifici on es troba la Biblioteca era una gran casa construïda l’any 1761 per la família Mercadal , a la part coneguda com a pont des castell, a la zona on hi havia l’antiga població medieval. L’any 1940, l’alcalde de Maó, Sr. José Codina, va comprar Can Mercadal i la va donar a la ciutat per fer un “ Palacio de archivos, bibbliotecas y museos”. L’edifici ha estat tancat i reformat en diverses ocasions, fins que l’any 2002, es van dur a terme les obres que van reconvertir tots els espais en els que trobam actualment.

La Biblioteca de Maó és un centre públic on podem trobar i fer el préstec de llibres, revistes, música , pel·lícules..., fins a un límit de 20 exemplars i durant un màxim de temps d’un mes. Per fer-se el carnet de la biblioteca necessitem un document oficial (DNI, passaport, NIE) i és gratis. La Biblioteca està oberta de dilluns a divendres de 9.30 a 13.30h i de 16.30 a 20.30h, però també tenim una bústia a la porta del carrer per tornar els llibres a altres hores.

VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE MAÓ Vam visitar alguns espais de l’edifici com el soterrani, la planta baixa i el primer pis. Al soterrani vam veure la sala d’actes, on fan exposicions i l’antiga cisterna. A la planta baixa trobàrem el taulell d’ atenció al públic , on alguns de nosaltres van sol·licitar el carnet de socis, i ens van mostrar els expositors de novetats, la sala de lectura on hi ha revistes de totes classes, la sala de cd’s i DVD i una sala molt gran de llibres de préstec de totes classes i en diferents llengües (català, castellà, anglès...). Al primer pis vam veure la sala infantil i la de lectura i de consulta general amb llibres de geografia, guies de viatge, història.. així com els llibres de Menorca. Alguns alumnes vam interessarnos per consultar els llibres de història i els llibres en àrab. A la Biblioteca tenen 19 ordinadors repartits per les sales, que es poden emprar durant una hora. Estan tots connectats a una impressora per si necessitam imprimir. També hi ha una xarxa wi-fi a tot l’edifici. Va ser una visita molt interessant i ens va agradar molt. En finalitzar la visita la majoria d’alumnes van tornar a visitar les sales i consultar els llibres sobre temes que els podien interessar així com finalment realitzar el préstec dels llibres. ALUMNES DE PRE-ESPA 7

TALLER DE MICRORELATS FEMINISTES Cent paraules. Només cent paraules. Creus que et bastarien cent paraules per expressar el què penses sobre la violència i la discriminació que encara avui en dia pateixen les dones a la nostra societat? Aquest era el gran repte amb el qual s’enfrontaren els alumnes d’ESPA en el marc del taller “100 paraules per la igualtat”, un taller organitzat conjuntament pels professors de llengua i literatura catalana i de socials en motiu del Dia Internacional de la Dona que se celebra cada 8 de març.

En aquest taller els alumnes es familiaritzaren amb els conceptes claus de la teoria feminista i participaren en unes dinàmiques en les quals s’havien d’identificar els acudits que reproduïen premisses culturals pròpies del micromasclisme. Després d’unes instruccions bàsiques per redactar de forma no sexista els alumnes prengueren el repte de comprimir en poques paraules una història o una idea que fes visible el patiment quotidià de tantes i tantes dones. El resultat fou excel·lent. 8

TALLER DE MICRORELATS FEMINISTES A continuació reproduïm alguns dels millors microrelats que es varen escriure: “EL REI” (de Xavier Tacons García) - On són les criatures? - Jugant, empaiten sargantanes. - Han berenat? - No. Encara no he tingut temps de dur menjar. - Hi hauries d’anar ja! Vull fer una becadeta. - Per què sempre hi he d’anar jo? - Perquè sóc el rei! I la lleona va sortir a caçar... “ODIAVA” (de Nerea Soler Mercadal) No li agradava que anés a festes, no li agradava que quedés amb amics i amigues, odiava cridar-li, odiava discutir, odiava la violència, odiava fer mal, odiava pegar-li, odiava haver de mentir als altres, odiava haver d'admetre que va matar la persona que estimava. “DEIXAR ENRERE” (d’Álvaro Camps Pons) Un dia, en tornar a casa vaig sentir sorolls que provenien de la nostra habitació. Quan vaig obrir la porta, em vaig trobar al meu home amb una altra dona. El meu home, en veure’m, va començar a demanar-me perdó, però jo directament vaig anar a la cuina, vaig agafar el davantal, li vaig tirar a la dona i li vaig dir: - Ara et toca aguantar-lo a tu. Vaig fer les maletes i me'n vaig anar de casa. SEBASTIÀ PROHENS, JOAN PERE VICH, JAUME SAURA I ELS ALUMNES ESPA DE CATALÀ I SOCIALS 9

UN PARELL DE PROBLEMES SOBRE NOMBRES CONSECUTIUS COL·LOCANT NOMBRES... CONSECUTIUS NO ES TOQUEN... A la taula que tens adjunta, volem escriure els nombres 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8, però de manera que dos nombres consecutius no estiguin en caselles que tinguin contacte ni en horitzontal, ni en vertical ni en diagonal.

Per exemple, les configuracions següents NO SÓN vàlides, ja que el 6 i el 7 són nombres consecutius i es toquen.

Com podem col·locar els nombres 1 a 8 a la taula sense que dos nombres consecutius es toquin? Ho pots provar a base de la tècnica assaig error... o podem pensar una mica... allà va una pista: Hi ha nombres, com per exemple el 4, que tenen dos nombres veïns (el 3 i el 5)... i hi ha nombres, com el 8, que només tenen un nombre veí (que seria el nombre 7). Quants d’aquests nombres especials hi ha? Quins són aquests nombres? Si observam les caselles de la taula, totes les caselles tenen el mateix nombre de caselles veïnes? Hi ha algunes caselles que serien “especials”? Com veus, ni totes les caselles tenen les mateixes propietats ni són iguals, ni tots els nombres són iguals. A partir d’aquí... comença a col·locar els nombres. 10

UN PARELL DE PROBLEMES SOBRE NOMBRES CONSECUTIUS DESCOMPOSANT NOMBRES COM A SUMES DE NOMBRES CONSECUTIUS... Molts nombres es poden expressar com la suma d’una sèrie de nombres consecutius. Per exemple el nombre 23 es pot escriure com 23 = 11+12 El nombre 15 es pot descompondre de moltes formes diferents: Com a suma de dos nombres consecutius: 15 = 7+8 Com a suma de tres nombres consecutius: 15 = 4+5+6 Com a suma de cinc nombres consecutius: 15 = 1+2+3+4+5 Podem investigar: Descompon el nombre 39 en suma de dos nombres consecutius Descompon el nombre 44 en suma de dos nombres consecutius... el podem escriure com a suma de tres nombres consecutius?

Hi ha nombres que NO es poden escriure com a suma de dos nombres consecutius? Si és així, quins són? Quina mena de nombres es poden escriure com a suma de DOS nombres consecutius? I de TRES nombres consecutius? I de QUATRE? PEP DOMÍNGUEZ DEPARTAMENT CIENTÍFIC- TECNOLÒGIC 11

INTERCANVI LINGÜÍSTIC ENGLISH - SPANISH Aquest curs els alumnes de 3r i 4t d’ESPA ens hem trobat amb el grup de castellà per estrangers de Sant Lluís un cop per quadrimestre. Hem pogut compartir una bona estona per practicar la llengua anglesa i castellana. Tot i que sovint els alumnes es mostren tímids al principi, sempre acaba essent una experiència molt positiva i engrescadora. Conèixer gent d’altres llocs, poder comunicar-nos en una altra llengua tot fent una bona bereneta junts, val molt la pena!

ALUMNES D’ESPA DE MAÓ I ALUMNES DE CASTELLÀ PER ESTRANGERS DE SANT LLUÍS

ALMU MERCADAL 12

TEATRE EN ANGLÈS AMB “THE CHARITY PLAYERS” Charity players is a theatre group which was formed by English residents in Menorca in 2000. Since then, their performances have raised substantial amounts for local charities such as Cruz Roja, Diabetes Association, etc. As an indication of the importance of their achievements, I can tell you that in the last two years alone they have raised the sum of 7000€. It was a pleasure for us to welcome them on Tuesday 27th of February when they performed “The Witches” by Roald Dahl.

We were very pleased to raise 250€ and contribute in all the charity work they are doing.

ELENA CALAFAT 13

CARROT CAKE RECIPE

INGREDIENTS

For the cake 210 g. self-rising flour 3 large eggs 180 ml. vegetable oil 2 teaspoons ground cinnamon 225 g. grated carrots 210 g. grated apples 90 g. raisins 180 g. sugar a handful of chopped walnuts a pinch of salt For the frosting 150 g. powdered sugar 60 g. butter 60 g. cream cheese DIRECTIONS CAKE 1.- Preheat the oven 180 C. 2.- Mix self-rising flour + cinnamon + a pinch of salt 3.- Beat the eggs + sugar + vegetable oil 4.- Mix everything 5.- Add grated carrots + grated apples + raisins + walnuts 6.- Mix everything very well 7.- Bake at 180 C. during 30 minutes FROSTING 1.- Mix powdered sugar + butter + cream cheese 2.- Beat at high speed until thoroughly blended. JOSĂ‰ CRUZ 14

LA COCA BAMBA, COCA DE SANT JOAN O ENSAÏMADA MENORQUINA INGREDIENTS 1/2 kg de farina. 2 ous. 175 g. de sucre. 100 g. de patata bullida. 25 g. de llevat. 75 g. de greix de porc. 25 g. de mantega cuita. PREPARACIÓ • Després de bullir la patata, s'escorre i es guarda una mica de l'aigua de cocció. Es fon el llevat dins d'un gotet amb l'aigua de cocció i se li afegeix una mica de farina , fins a formar una petita massa , la deixarem tapada, fins que la massa arribi a doblar el seu volum. • Quan la patata està tèbia, s'afegeix el sucre i es barreja amb una forquilla fins que tot estigui fos, afegeixin el greix , la mantega i ho mesclen tot. , afegirem el llevat a la mescla anterior i la farina restant amb els ous, i començarem a pastar. Si veiem que la pasta resulta tova, afegirem una mica més de farina , fins a aconseguir una massa fàcil de treballar. • Deixarem reposar la massa tapada. El temps de repòs és molt relatiu i per tant convé anar comprovant durant el procés i tenir paciència. Pot trigar d'una hora a dues, per tant, és recomanable que comenceu a preparar la coca de bon matí. • Una vegada hagi pujat tota la mescla formarem la massa en espiral, per formar la coca que tornarem a deixar reposar tapada, fins que arribi a doblar el seu volum. • Convé que el forn estigui a una temperatura de 180º, introduïm la massa fins que vegem que agafa color. • Una vegada retirada del forn la deixem refredar, i tot just després li escampen el sucre en pols, sucre de llustre o, com es coneix a Menorca, floreti. ESCOLA D'ADULTS DES CASTELL 15

EL PATRIARCA Y SUS TRES SEMILLAS En algún lugar de las tres islas Baleares, había un poblado llamado “Sa Penya”. En él vivía un patriarca llamado Nino. Ese hombre tenía una hija llamada Shamira. Una joven muy hermosa. Sus ojos alumbraban las noches sin luna y sus labios, dos claveles en el desierto. Llegaron al poblado tres pretendientes para pedir la mano de su hija Shamira. El padre al no conocer a esos chicos les hizo una prueba para saber quién de ellos era el más correcto de corazón sano y sin mentiras para esposar a su hija. Mandó a llamar a los tres chicos y les dijo: “Os voy a dar una semilla a cada uno y la sembráis. A los tres meses, la planta del que esté más grande y hermosa, ése se casará con mi hija”. Pasaron los tres meses y se presentaron ante el padre. El primero con su planta. Con la cabeza erguida y orgulloso. Era una gran rosa, hermosa y olorosa. El segundo, con sus andares de vacilón y a la vez exclamaba: “¡Mira qué lirios te traigo! ¡Tan grandes y de buen ver! ¡El sueño me ha quitado para poder estar tan hermosa!” — ¡Muy bien!, veo que te has esforzado — dijo el padre. Pasó el tercero con pasos cortos y temerosos a la vez. Apesadumbrado y con la mirada clavada en el suelo. Le pregunta el padre: “¿Por qué vienes tan triste y mirando al suelo?” El chico respondió: “La semilla que me disteis la sembré, la regué todos los días y la sacaba al sol. Pero en los tres meses no ha salido ningún brote de la semilla que me entregasteis”. 16

EL PATRIARCA Y SUS TRES SEMILLAS

Dijo el padre: “Tú serás quién se case con mi hija”. — ¿Por qué? — exclamaron los otros dos —. No puede ser, nos mentisteis. Nos dijisteis que quien tuviera la planta más grande se casaría con tu hija. Dijo el padre: “Vosotros dos no fuisteis correctos y me mentisteis. Las tres semillas que os di no eran fértiles y vosotros dos las cambiasteis. Sólo uno fue correcto y honesto, no la cambió y no me engañó y es quien se casará con mi hija porque es justo y honesto”. Fueron Felices y comieron Semillas de Anises.

GITANO 17

ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD El pasado 18 de enero de 2018 los alumnos del Grupo A de Lengua Castellana Para Extranjeros participamos en un interesante taller, junto a otros estudiantes de Enseñanzas Iniciales de la Escuela de Adultos de Maó. La clase fue dirigida por Miss Virginia Dorado, del gabinete de medicina deportiva del Consell de Menorca. Nos reunimos todos en el aula 7. Durante la charla aprendimos mucho sobre las ventajas del ejercicio físico para nuestra salud. Entendimos que la salud nunca será completa si no se reúnen la parte mental y la parte social con la parte física. Todos convenimos que la actividad física diaria tiene muchas ventajas para nuestra salud. La educadora nos pasó un Power Point con textos e imágenes que íbamos comentando entre todos.

ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD La sesión continuó el jueves siguiente, cuando hicimos la ruta saludable de Maó, pasando por Avenida Fort de l'Eau, el antiguo hospital Monte Toro... Cada uno llevaba un podómetro para saber el número de pasos dados.

En fin, una experiencia de mucho provecho. Muchas gracias a todos. MILA BAUTISTA 19

LA CLAU QUE OBRE TOTES LES PORTES Com segur haureu vist en infinitat de cartells, fulletons, dossiers i, fins i tot, exàmens, el logotip del CEPA Joan Mir i Mir és una clau. Una d’aquelles claus antigues amb un cap circular i unes dents irregulars treballades artesanalment. Una clau de les d’abans. Acompanyant la icònica clau haureu observat també que hi ha una frase que es repeteix com un mantra: “Aprendre t’obre noves portes”. La combinació d’imatge i text ens dóna els elements necessaris per entendre una senzilla metàfora que sintetitza la filosofia del nostre centre. Venir a aprendre al CEPA obre diferents portes com ara la de trobar feina o millorar en un lloc de treball, la d’assolir els requisits necessaris per accedir a altres nivells educatius o senzillament la porta de l’enriquiment cultural i en desenvolupament personal. Enguany els alumnes de Socials de 3r d’ESPA han decidit agafar la metàfora i fer-la realitat. Com a part del seu aprenentatge sobre l’art, professor i alumnes han decidit presentar-se al Concurs d’Escultura Ciutat de Maó 2018 amb la materialització d’aquesta idea. 20

LA CLAU QUE OBRE TOTES LES PORTES Amb canonades de plàstic han fet un motlo en forma de clau, que han omplert de formigó. Una vegada desemmotllat han recobert l’escultura de fragments de ceràmica de diferents colors i textures, tot inspirant-se amb els grans referents del modernisme català.

Fotos del trencadís al primer dia i al darrer

Més enllà de voler guanyar el certamen, la veritable intenció de la classe és donar l’escultura al centre com a agraïment pels bons moments viscuts i per totes les portes que els han ajudat a obrir els professors i el personal del centre.

SEBASTIÀ VICENS I ELS ALUMNES DE SOCIALS DE 3r ESPA 21

“ENVERINA’M”: CAMPANYA CONTRA L'ALIMENTACIÓ QUE ENS EMMALALTEIX Durant una setmana del mes d’abril vam mostrar a l’entrada de l’escola una exposició de Justícia Alimentària sobre les repercussions dels canvis en els hàbits d’alimentació i el poder de la indústria alimentària. Aquí teniu un resum.

Quines conseqüències té la mala alimentació? Una mala alimentació produeix tal quantitat de malalties que en aquest moment és la primera causa que les produeix. A l'Estat espanyol, 90.000 persones moren a causa d’una alimentació insana. Un de cada cinc morts a les Illes Balears està vinculada a la mala alimentació. Només al continent europeu, moren anualment 1 milió de persones per culpa de la alimentació insana. OBESITAT INFANTIL El 35% de la població infantil d'entre 6 i 10 anys a les Illes Balears, té excés de pes. El 80% dels aliments que es publiciten en espais infantils és menjar insà. La tercera o quarta part del que mengen els nens és sucre. 22

“ENVERINA’M”: CAMPANYA CONTRA L'ALIMENTACIÓ QUE ENS EMMALALTEIX ENS AFECTA A TOTES LES PERSONES IGUAL?

El 70% del que mengem són aliments processats, l'arribada de les dones al món laboral a portat un canvi amb l'alimentació, abans dispossaven de més temps per cuinar, avui en dia no hi ha tant de temps i l'arribada del menjar industrial, menjars precuinats, solucionen la manca de temps que tenen les dones i homes per cuinar, però no pensem que això ens afecte i molt el nostre organisme. A pesar que les dones viuen més anys que els homes, ho fan amb pitjor salut, degut a la quantitat de malalties que contrauen, provocades en la seva majoria per la mala alimentació. Una de les causes de no poder menjar aliments sans, ecològics, etc., és el seu cost. De fet, el 44% de la població no es pot permetre comprar-ho. S'hauría de baixar l’IVA dels productes saludables, per així poder estar a l'abast de tothom, no només per la gent de renda alta. Les multinacionals, tenen el control absolut de tot, amb publicitat, escoles, en l'Estat i totes les institucions, per exercir tota la seva influència i imposar la seva llei, disposen de metges i científics de renom fent conferències i programes de salut, finançats per la industria alimentària, on expliquen que no hi ha relació entre l’alimentació i les malalties. Ens enganyen a tots mentre ells obtenen beneficis econòmics brutals. El 70% dels aliments que mengem són processats. Des d aquesta campanya, exigeixen a l'administració pública, deixÌ de ser una aliada de la industria alimentària i comenci a cercar solucions per aturar la invasió dels aliments insans. VICKY, ALUMNA DE NATURALS DE 3r ESPA 23

ÀLBUM DE FOTOS SANT ANTONI: Concursos de fotografia i de història de Menorca. Mostra de la diversitat lingüística de l’Escola. Taller d’herboristeria. Torrada.

ÀLBUM DE FOTOS Encontre reivindicatiu de les Escoles d’Adults de Menorca (CEPA Joan Mir i Mir i CEPA Ciutadella) a Mercadal

ÀLBUM DE FOTOS Projecte mural col.laboratiu i espai de trobada: “Maneres de trencar murs”. Dissenyat per José Cruz.

Ã€LBUM DE FOTOS

ÀLBUM DE FOTOS SANT JORDI: Recital líric d’alumnes del Conservatori. Recital literari d’alumnes de l’Escola. Homenatge a Gloria Fuertes per la Companyia Contes de l’Arpa.

Ã€LBUM DE FOTOS

ÀLBUM DE FOTOS MAÓ FLORS

Disseny i confecció: Reyes Pardo

ÀLBUM DE FOTOS

Alumnes de Pre-ESPA i de Castellà Per Estrangers a la Biblioteca Pública de Maó

L’escultura de la clau amb trencadís feta pels nostres alumnes de Socials a l’exposició del Concurs d’Escultura Ciutat de Maó Recorregut per la Maó del segle XVIII amb els alumnes d’Anglès Per Viatjar i els de Castellà Per Estrangers de Cala en Porter

ÀLBUM DE FOTOS Els Bolets de Menorca han crescut en dotze dies a l’aula 5

Visita a COPE Menorca

Èxit del Curs de Gestió Cultural 32

ÀLBUM DE FOTOS Sopar dels alumnes d’Accés a la UIB

La visita de Socials al cementeri va acabar massa tard

I al Castell de Santa Àgueda, es van trobar enmig d`una batalla de bocs 33

MI GATO RODRI Hola, me llamo Daniel y soy conserje en la Escuela de Adultos de Mahón. Este 2017 ha sido un año complicado para mí, con muy malas decisiones, de esas que te cambian la vida por completo. Pero también he tomado alguna buena, sobre todo la de adoptar un gato. Es algo que siempre quise y este era el momento para hacerlo. Estoy muy contento con mi gato Rodri: es de color blanco con manchas grises, me hace mucha compañía, es muy cariñoso y tranquilo, le encanta comer, jugar y dormir, que es su pasatiempo favorito sobre todo cuando estoy en el trabajo. Se pasa todas las horas que no estoy en casa en modo desconexión esperando que vuelva, porque no toca ni rompe nada. Cuando lo veo al llegar casi parece que esté en la misma posición que cuando me fui.

Un gato vive de media entre 15-20 años, así que tienes que pensarlo muy bien si quieres adoptar uno. En mi caso este es el segundo, ya que el primero lo elegí mal (¡cómo no! Jajaja) y apenas convivimos dos meses. No era un mal gato ni mucho menos, pero no éramos compatibles respecto a las necesidades de cada uno, así que terminamos con estrés los dos (eso parece), como pasa en algunas parejas y matrimonios. He de recordar que cuando adoptas un gato eres responsable de él y no puedes abandonarlo ni regalarlo. Eso sí, en caso de que tengas problemas, como me pasó a mí, tienes que ponerte en contacto con la Protectora donde lo has adoptado, así pueden buscarle al animal un hogar que cumpla con sus necesidades.

Quiero darles las gracias a los voluntarios de la Protectora Ayuda Animal de Menorca por la labor que realizan sin ánimo de lucro, por el interés y las ganas que ponen en ayudar a cada animal, por las actividades y ferias que organizan para concienciar a las personas, y todo ello sin percibir ningún tipo de ayuda oficial. Están en la calle Barcelona nº6 (delante del antiguo hospital).

MI GATO RODRI Desde aquí animo a todos a visitarles y ver lo bien que están atendidos los animales; de hecho, cada uno tiene su nombre y su historia personal. Está en tu mano ir a verlos y si alguno te gusta y quieres cuidarlo, adelante, puedes proporcionarle un buen hogar.

Mientras escribo este artículo mi gato Rodri me pide caricias y se acurruca a mi lado. Estoy muy contento de la decisión que tomé de adoptarle ¡y espero estar con él muuuchos años!

DANIEL MARTÍNEZ