CiudadEscuela nº76

Nº 76

Abril 2023

El móvil o la Tablet son Lámparas de Aladino con dos genios. Uno del Bien: capaz de darte con tino todo lo que ansíes saber. Y otro, el opuesto: El Maligno.

“La Constitución del Niño” diseñada, escrita, dibujada y narrada por Tío Alberto.

Viajamos a Rumanía con el proyecto “CiMe – Formación en Pág 3 los medios de comunicación y competencia digital para empoderar a jóvenes con menos oportunidades”

Se celebra la III Liga de Debate en Rafael Portela, vicepresidente de la Pág 6 Leganés Academia de Cine visita la CEMU Pág 14

Día del Agua, CEMUJuega, Día de la Mujer, nuevo proyecto de Erasmus+, Diario de Mi Escuela, Fundación AMÁS y mucho más

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Editorial Muchach@s

8M, Día Internacional de la Mujer Cada hogar de la CEMU y el colegio conmemoran este día Rocío, 16 años

El 8M en realidad, no es un día para celebrar, se trata de una fecha para conmemorar y reconocer la lucha de las mujeres por la igualdad y sus derechos; además de visibilizar uno de los principales objetivos del movimiento feminista: frenar la violencia machista y exigir justicia por los feminicidios ocurridos.

Es fundamental recordar que el Día Internacional de la Mujer no se trata de una celebración que merezca felicitaciones o regalos, sino de una conmemoración que busca dar fuerza a la voz de la mujer en aquellos ámbitos donde todavía no se reconoce su valor e importancia.

Las chicas del barrio Andrés García-Quijada muestran la actividad que han hecho por el 8M

En la mitología feminista, el morado y el violeta representan la lucha de las mujeres por la igualdad y contra la discriminación. Simboliza la lucha por los derechos de las trabajadoras, la pertenencia al feminismo y recuerda tanto el origen del movimiento como la necesidad de seguir luchando. Las mujeres se visten con pañuelos, camisas, camisetas o distintivos de color morado para mostrar su apoyo a la lucha por los derechos de su género, que se remonta a los inicios del siglo XX. De igual manera, otros colores se pueden ver en la lucha feminista, en especial, durante el Día de la Mujer como pueden ser el verde por los derechos reproductivos, el naranja que visibiliza el día en contra de la violencia a las mujeres y el rosa por la inclusión de las mujeres trans.

El origen de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer no se remonta a un hecho concreto o aislado, sino que se encuadra en un contexto histórico e ideológico mucho más amplio.

La historia de esta fecha no puede entenderse sin mencionar las distintas luchas que llevaron a cabo las mujeres trabajadoras para mejorar sus condiciones laborales a lo largo de los siglos XIX y XX, fundamentalmente. Ya fue en el año 1975, cuando la Organización de Naciones Unidas, coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, comenzó a celebrar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer con el objetivo de reflexionar acerca de los avances logrados, pedir más cambios y celebrar la valentía y la determinación de mujeres de a pie que han jugado un papel clave en la historia de sus países y comunidades.

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Actualidad

Una delegación de la CEMU viaja a Rumanía para participar en actividades y talleres del proyecto “CiMe – Formación en los medios de comunicación y competencia digital para empoderar a jóvenes con menos oportunidades” Cemureporteros

La CiudadEscuela Muchachos CEMU ha participado en un nuevo encuentro enmarcado en el proyecto de Erasmus+ “CiMe – Formación en los medios de comunicación y competencia digital para empoderar a los jóvenes con menos oportunidades”.

principal la Universidad Marítima de Constanza (Universitatea Maritimă din Constanța).

A lo largo de cinco sesiones los participantes han realizado exposiciones, trabajos de campo y visitas culturales para profundizar en sus competencias mediáticas. En concreto, los representantes de la CiudadEscuela han desarrollado una presentación, fruto de varios meses de trabajo conjunto, que ha reflexionado sobre la construcción de la identidad mediática por parte de la juventud.

El encuentro ha tenido lugar en la localidad de Constanza, en Rumanía, donde representantes de las organizaciones socias han compartido una semana de experiencias y actividades relacionadas con la competencia mediática, la identidad digital y la ciudadanía europea.

También han realizado intercambios culturales y han visitado varios lugares emblemáticos de la ciudad.

El siguiente paso de este proyecto CiMe tendrá lugar a finales del mes de mayo con la publicación de la primera edición del magazine preparado por los chicos y chicas participantes y que contará con artículos de todos los socios europeos.

Este encuentro se produce un año y medio después del que la propia CEMU acogió en octubre de 2021 y ha servido también para preparar la recta final del proyecto, que concluirá en septiembre de 2023 tras una nueva reunión prevista para mediados de agosto en Bielefeld (Alemania).

El proyecto CiMe está formado por las organizaciones socias: The Citizen Centre Bennohaus (Alemania), ICRP-Institute for Cultural Relations Policy de Budapest (Hungría), TEAM4Excellence (Rumanía) y CiudadEscuela Muchachos CEMU (España). Podéis encontrar más información en la página web del proyecto, citizenmedia.eu.

Los chicos y chicas asisten a la formación

La delegación de la CEMU viajó el pasado 30 de marzo para unirse al resto de jóvenes de otras tres nacionalidades (alemana, húngara y rumana) en unas jornadas que se han desarrollado hasta el 4 de abril tomando como sede 3

Actualidad

¿Qué opinan nuestros cemuneros?

A mí me ha gustado, aunque podría haber estado mucho mejor. Por la mañana todos los días tuvimos formación, después de desayunar hacíamos una serie de actividades y luego nos íbamos a comer y después al hotel, descansábamos un rato y un día nos fuimos a visitar un centro comercial, otro hicimos una tarde cultural donde todos los países trajimos cosas típicas de cada país, en nuestro caso llevamos jamón serrano, queso, chorizo. Otro día fuimos a visitar un casino que era un monumento famoso de ese lugar. Estuvo genial.

Las chicas en la playa de Constanza

Lo que más me gustó de Rumanía fue su amplia gastronomía y la gente acogedora, también me gustaron mucho las playas y las vistas que teníamos desde nada más salir del hotel, estaba muy contenta porque era mi primera vez visitando Rumanía y me ha recordado en algunas partes a España.

Las personas que he conocido han sido muy acogedoras, he podido preguntar mucho acerca del país y conocerlo más, me alegra haber formado parte de este proyecto me ha enseñado cosas que aplicaré a mi vida.

Nery, 16 años Adriana, 17 años

Representantes de las organizaciones socias: The Citizen Centre Bennohaus (Alemania), ICRP-Institute for Cultural Relations Policy de Budapest (Hungría), TEAM4Excellence (Rumanía) y CiudadEscuela Muchachos CEMU (España).

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Actualidad Mi experiencia en Rumanía, por las mañanas hacíamos unas actividades que no fueron mucho de mi agrado, pero en un cómputo global, incluyendo gente, comida y el lugar, me gustó.

Mi restaurante favorito fue el Marco Polo ubicado a las orillas del Mar Negro.

Joel, 15 años

Visitando la ciudad Constanza es una ciudad a orillas del mar negro de Rumanía

En el viaje a Rumanía me lo pasé bien. Por la mañana, íbamos a la universidad marítima de Constanza a hacer los talleres. El que más me gustó fue uno en el que tuvimos que entrevistar a gente por la calle y otro en el que hicimos unas fotos y unos vídeos. A las 14:00h nos íbamos a comer y después al hotel a dormir la siesta española. Luego quedábamos a las 18:00h en la puerta del hotel para dar una vuelta por la ciudad, conocerla y encontrar un sitio para cenar.

Me gustó este Erasmus, pero creo que si hubieran organizado los talleres más amenos nos lo habríamos pasado todavía mejor. Volvería a ir a Rumanía y sin duda participaría en otro Erasmus+.

Victoria, 17 años

89.2 FM Antena CEMU Radio, te acompaña desde 1986. Tenemos para ti una amplia y variada programación. ¿Te lo vas a perder?

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Actualidad

Estudiantes de la ESO y Formación Profesional de Leganés miden sus habilidades en oratoria Los alumnos del IES Luis Vives nos cuentan su experiencia en la III Liga de Debate Aya y Elena, 12 años, Ariadna, 13 años, Joel, 15 años y Nery, 16 años

El Ayuntamiento de Leganés organiza este año la III Liga de Debate. Esta iniciativa del Ayuntamiento y la UNED permite a los jóvenes desarrollar habilidades para hablar en público, mejorar el trabajo en equipo o fomentar el pensamiento crítico, el acuerdo y la empatía.

Este proyecto ha gustado tanto que se ha expandido a otros municipios colindantes. Los encuentros se han desarrollado entre enero y marzo, y después los vencedores y finalistas disputarán un torneo Intermunicipal. Los cemureporteros hemos querido saber más sobre este proyecto invitando a Virginia Jiménez, concejala de Educación, Infancia, Juventud, Discapacidad e Inmigración del Ayuntamiento de Leganés, Juan Carlos Morales, director del IES Julio Verne, Óscar Lois y Sonia Rey, entrenadores del equipo de debate que vinieron acompañados de Iván Santiago, Rocío España, Eva Muñoz y Miguel Ángel Rojas, alumnos del IES Luis Vives.

Rocío: En mi caso particular yo miedo a hablar delante de la gente o timidez no tengo, pero sí que es verdad que, en el caso de otros compañeros míos, sí que a lo mejor les puede costar más y esto ayuda bastante a ganar confianza en uno mismo para poder hablar delante de gente.

Este proyecto tiene varias ediciones, ¿cuál ha sido la experiencia hasta ahora? ¿positiva? ¿les ha gustado a los alumnos participan? ¿y a los institutos?

Eva: La verdad es que ha estado bien esta experiencia, ha sido interesante hablar sobre la España vaciada y también la colaboración con otros institutos y demás pues sí que ha sido muy muy chuli la experiencia.

¿Qué premio ganan?

Iván: Óscar, nuestro profesor de lengua, dijo que nuestro premio era puntos para la universidad, que en mi caso que quiero estudiar en la universidad…Me interesaría bastante. Lo que necesitas es aprender no ganar.

Virginia, nos puedes contar ¿Qué es la liga de debate?

Virginia: La Liga de Debate es un proyecto que nace porque nos dimos cuenta de que los alumnos no tenían habilidades para hablar en público. El alcalde y yo visitamos en el primer mes de legislatura, una graduación escolar, ahí nos dimos cuenta que en el escenario todos se echaban atrás porque ninguno quería hablar y eso en cualquier otro país no existe, todos quieren ser los reyes de la fiesta, leer el discurso, nos resultó un poco extraño y pensé “tenemos que hacer algo para que nuestros chicos y chicas se animen a participar”. ¿Cuál es el objetivo de la Liga de Debate?

Virginia: Pues lo que estaba comentando, desarrollar habilidades que hagan perder el miedo a hablar en público y sociabilizar, conocer a chicos de otros institutos, la experiencia de ir a otros institutos, ver cómo se trabaja en otros centros y, sobre todo, están haciendo amigos.

Los estudiantes del IES Luis Vives, Virginia Jiménez, y los cemureporteros

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Actualidad ¿Salís contentos después de debatir?

Rocío: Yo particularmente no, porque hemos perdido todos y soy muy competitiva, solo quiero ganar, pero luego ya se me pasa y sí mola, a mí me gusta la experiencia.

Cuéntanos tu experiencia como alumna en estos debates.

Rocío: Debatir me gusta mucho, sí que es verdad que me cuesta mucho aprender todo lo que es a favor y en contra y más aun prepararte una parte que tú al final no piensas, es el primer año que estoy y a mí me ha gustado mucho.

Iván: La experiencia es buena, te llevas buenos recuerdos de tus compañeros, sobre todo, porque haces unión con gente que no conocías y pues lo que te llevas es conocer a más gente y enlazar entre institutos.

Eva: Yo en mi caso, me gusta participar, tanto en otros proyectos, como en esta Liga de Debate, de hecho, el año pasado también participé, y fue muy guay la experiencia, me gustó, lo importante es participar y que nos guste lo que estamos haciendo en estos momentos.

Miguel Ángel: Yo en mi caso he hecho un amigo nuevo, que es Iván. El año pasado yo estuve en el debate, llegamos a la final, no ganamos y me llevo el recuerdo de haber compartido este año con mis cuatro compañeros, me llevo ese bonito recuerdo.

Rocío, Eva, Virginia y Juan Carlos en Antena CEMU radio

¿Quiénes pueden participar?

Virginia: Todos los alumnos de Leganés que estudien entre 1º y 4º de la ESO y Formación Profesional Básica. El instituto que tenemos aquí IES Luis Vives- son estudiantes de Formación Profesional Básica. ¿Quién propone el tema de debate?

Virginia: Lo proponemos desde el Ayuntamiento, porque como participan 10 centros sería un poco difícil ponerlos a todos de acuerdo, entonces intentamos desde el Ayuntamiento proponer temas que sean de actualidad. ¿Cuánto tiempo dura?

Miguel Ángel: Nosotros hemos estado como cuatro semanas quedando en los recreos, serían dos o tres veces por semana.

¿Hay algo más que nos queráis contar?

Juan Carlos: Agradecer a Virginia un proyecto tan bonito, tan interesante y tan ilusionante.

Primero como digo agradecer al Ayuntamiento, agradecer mucho a Óscar y a Sonia que me acompañan hoy, que son los dos entrenadores que hacen posible que muchos alumnos aprendan a debatir, a hablar, en Formación Profesional. Las empresas, cada día, nos demandan más alumnos con unas habilidades diferentes a lo que es simplemente el currículum de esas materias. Es necesario que los alumnos tengan libertad de expresarse, que venzan ese miedo, que sepan comunicarse, que tengan empatía, algo que cada vez se valora más. Estos cuatro alumnos representan al IES Luis Vives de una manera espectacular.

¿Los profesores participan con los equipos? Óscar: Los profesores les entrenamos, ellos participan, se quitan el miedo y lo que tienen que aprender es hablar en público, no importa si pierdes o ganas. ¿Cómo podemos enterarnos del instituto que va ganando? Óscar: La UNED nos envía semanalmente la puntuación de cada equipo que haya participado.

Virginia: Lo podéis seguir en las redes del Ayuntamiento y las redes de Madrid Sur, se publica todas las semanas después de los encuentros entre institutos, se va poniendo quién se enfrenta, la puntuación que han obtenido y quién va liderando el ranking.

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Actualidad

Colectivo Atropa feminista Conocemos cómo trabaja este grupo en Parla Ariadna, 13 años, Nery, 16 años y Joel, 15 años

Entrevistamos a Paloma Suárez Fraga, quien nos hablará acerca de Atropa Feminista, un colectivo feminista, en Parla. ¿Cuánto tiempo lleváis en activo?

El próximo mes de noviembre haremos siete años. ¿Cuántas participantes forman el colectivo? ¿Es un colectivo en el que se puede apuntar cualquier persona?

Ahora mismo estamos seis mujeres activas. En todo este tiempo ha habido mujeres que se han apuntado, que se han quitado, que han vuelto incluso, pero ahora mismo somos seis.

solo para mujeres y a partir de la hora de la comida se abría a todos los públicos. Y la difusión la solemos hacer o bien poniendo carteles en la calle o a través de nuestras redes sociales.

El 8 de marzo, tenéis una manifestación en Parla para reivindicar este día. Pero, además, ¿qué otras actividades lleváis a cabo durante el año?

Nosotras hacemos todo tipo de acciones, por ejemplo, hemos hecho conciertos, tenemos un proyecto ahora que se llama “sopas callejeras” que es para estudiar cuánto es el porcentaje de mujeres o sea de los nombres de mujeres que hay en los nombres de las calles, parques, plazas y hacer un estudio de eso, de que mujeres están representadas en el municipio de Parla. También hacemos jornadas feministas, hemos hecho bingos en la calle para amenizar los parques, siempre teniendo en cuenta que cubran unas necesidades y son actividades creadas por y para nosotras.

¿Colaboráis con otras asociaciones o entidades a la hora de hacer actividades?

Sí, colaboramos con otras entidades, sobre todo, hay un colegio en Parla con el que hemos trabajado mucho en el proyecto de Ymale Mulhier, que es una asociación de Parla de percusión o batucada que se llama asociación cultural Ymale. Tienen un proyecto que es Ymale Mulhier, donde un grupo de mujeres desde una perspectiva feminista hacen actividades y con ellas hemos trabajado mucho y con la plataforma feminista que está en Parla también.

¿Y esas actividades que organizáis están abiertas a cualquier persona que quiera participar? ¿hacéis difusión en alguna plataforma sobre ellas?

Algunas actividades sí son abiertas al público, por ejemplo, la primera jornada feminista que hicimos en marzo pasado, la primera parte era

¿Piensas que es beneficioso colaborar entre diferentes entidades para la lucha por la igualdad de género?

Sí, creo que es beneficioso, cada colectivo o entidad hacemos una pieza del puzzle que entre todas hacemos un todo.

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Derechos de Infancia

“CEMUJuega” un proyecto de la Fundación Educación y Desarrollo El objetivo es que los niños y niñas tengan derecho al juego y formen tejido social Estefanía, 13 años, Nery, 16 años y Joel, 15 años

Entrevistamos a José Luis Linaza, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid y presidente de la Fundación Educación y Desarrollo, que recientemente ha cumplido 30 años de historia. Nos habla de los proyectos que tienen en marcha, cuáles son los objetivos de la Fundación y la importancia del juego en los niños. ¿Qué proyectos tenéis en marcha actualmente?

Tenemos varios proyectos de prácticas profesionales para futuros maestros y futuros psicólogos, en España y en Perú. El proyecto más bonito que tenemos en la Fundación Educación y Desarrollo son las ludotecas, espacios donde niños y niñas puedan jugar, ya que, el juego es un derecho, una necesidad. Desde la Fundación Educación y Desarrollo impulsamos que niños y niñas jueguen y se desarrollen al tiempo que son felices. Esta red de ludotecas está en la costa, en la sierra, en la selva, en Loreto, en Ayacucho y en Lima -una ciudad de 11 millones de habitantes-. Aquí, en Madrid, tenemos ludotecas en el barrio de Usera y en la CEMU. Un lugar donde niños y niñas puedan jugar juntos. Por ejemplo, saltar a la comba es una actividad muy sana especialmente para evitar el sobrepeso y muy divertida, pero también los niños y niñas se inventan personajes, cuidan de niños que son sus muñecos, conducen coches o camiones. Creemos que con los juegos tradicionales como el escondite o el rescate aprenden a respetar las reglas, a ponerse de acuerdo y a resolver conflictos. Además, hacen amigos y eso es un tejido social muy importante para que cuando sean ciudadanos adultos, sean capaces de afrontar y resolver de manera razonable los conflictos. ¿Cómo ha sido llegar a cumplir 30 años? ¿Te imaginabas que la Fundación Educación y Desarrollo llegaría tan lejos?

Lucía durante una jornada de CEMUJuega

Fundé la Fundación Educación y Desarrollo porque la madre de una alumna mía me dijo “a ti que te gusta hacer cosas también fuera de la Universidad por qué no creas una fundación”. Lo primero que hicimos fue contratar una becaria de Harvard, que vino a estar seis meses con nosotros, pero realmente hasta que no empezamos con este tema de las ludotecas la Fundación tenía muy poca actividad. La creación de la Fundación fue importante para que estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid pudieran ir a hacer prácticas de magisterio o psicología a Perú, ya son más de cien estudiantes españoles los que han pasado tres meses en Perú haciendo sus prácticas profesionales. Para una persona que estudia educación es muy importante conocer otros sistemas educativos, otra cultura, con la ventaja, además, de compartir el idioma con lo cual

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Derechos de Infancia desde el primer día pueden hablar y comunicarse con niños o familias.

niños del barrio que no van a esa escuela puedan venir a jugar y puedan conocer, interactuar, con los niños que sí van al colegio de la CEMU.

Háblanos sobre la Red de Ludotecas “Madrid Juega”. ¿Dónde podemos encontrarla?

Con la pandemia tuvimos que cerrar todas las ludotecas, tanto en España como en Perú. Ha sido muy duro para todos, pero especialmente para los niños y niñas por no poder interactuar con otros niños. Madrid Juega es la idea de encontrar espacios donde niños y niñas puedan jugar, hacer las tareas escolares, ayudar en casa, dar una clase de inglés o ir a hacer la compra, todas las actividades son importantes, pero el juego es una necesidad que solemos valorar muy poco. Los niños necesitan jugar y hacerse amigos, para poder disfrutar juntos, para poder imaginar otros mundos posibles, otros mundos distintos. Cuando jugamos creemos que podemos cocinar, viajar, pilotar un avión, que podemos cuidar de otros niños y lo hacemos mediante el juego. Cuando vemos la cara, la sonrisa de niños y niñas mientras están jugando nos damos cuenta de lo importante que es. Desde la Fundación Educación y Desarrollo defendemos y apoyamos este derecho a la educación, al juego, que ha sido reconocido por la Convención de los Derechos del Niño. Este derecho suele ser poco respetado, en una ciudad como Madrid hay muchos espacios públicos donde antes niños y niñas podían jugar, pero ahora se han llenado de aparcamientos, de terrazas y los niños y niñas tienen muy poco espacio para ellos.

El objetivo es ampliar el tejido social de la amistad. También estamos descubriendo en “CEMUJuega” que cuando padres y madres ven a sus hijos disfrutar jugando ellos también participan. Y para los niños es una satisfacción ver que sus padres también son capaces de jugar, porque los niños pequeños piensan que los adultos hemos nacido ya adultos, no se imaginan que alguna vez hemos sido niños y hemos jugado a los mismos juegos que ellos.

“Niños y niñas necesitamos jugar para poder desarrollarnos al tiempo que somos felices”

En 2019, la Fundación Educación y Desarrollo y la CiudadEscuela firmaron un acuerdo para desarrollar un espacio lúdico al aire libre en la CEMU para que niños y niñas puedan conocer y disfrutar de nuestros juegos tradicionales, más conocido como “CEMUJuega”. ¿Cómo está funcionando este proyecto en nuestras instalaciones?

Es un proyecto que también hubo que pararlo durante la pandemia, pero que vuelve a estar en marcha. Cada viernes cuando los niños salen del colegio tenemos un espacio para llevar a cabo “CEMUJuega”, repartimos juguetes y objetos que puedan necesitar para los juegos tradiciones como cuerdas o pelotas. El objetivo es que esos mismos niños que comparten la escuela puedan tener un espacio donde jugar con sus compañeros, pero también que otros

Patio de educación infantil del colegio CEMU donde se desarrolla la actividad de CEMUJuega

¿Cuándo y qué se puede hacer en “CEMUJuega”?

Lo más importante es que sepan que existe un espacio donde se puede jugar, es muy importante que los propios niños inviten a otros conocidos o que los padres lo difundan entre otros adultos a los que conocen. Vosotros desde Antena CEMU radio también podéis invitar a estas sesiones de juegos cada viernes. Creo que es muy importante primero que lo difundáis, que lo conozcáis y segundo que animéis a que otros niños vengan, cuantos más niños vengan más divertida es la ludoteca.

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Medio Ambiente

“Es necesario que nosotros modifiquemos nuestra manera de actuar” Celebramos el Día de Agua con la Fundación Canal Rocío, 16 años

Con motivo de la celebración del Día del Agua entrevistamos a Miguel Riaza, jefe de Sensibilización de la Fundación Canal.

Como Riaza nos explicó el Canal de Isabel II tiene casi 170 años de vida el nombre se debe a que la reina Isabel II fue quien ordenó la constitución de la entidad, la decisión vino motivada porque Madrid en el siglo XIX había crecido en población, pero no tenía servicio de agua, disponibilidad de agua potable, conducciones de llegadas de agua a las casas y evacuación de las aguas residuales de una manera ordenada y saneada. El proyecto fue traer el agua del río Lozoya hasta los grifos de

las casas en Madrid y que al mismo tiempo se generara todo el sistema de alcantarillado. ¿Cómo celebráis vosotros el Día del Agua?

Este año hemos inaugurado en diciembre una exposición temática alrededor del agua que se llama “Somos Agua” está en Castellana, hemos reforzado las actividades del Día Mundial del Agua, es necesario que nosotros modifiquemos nuestra manera de actuar, que utilicemos menos el coche, generemos menos emisiones, que la innovación sirva para solucionar y ofrecer energías renovables, o aplicaciones de la tecnología como puede ser la inteligencia

Talleres científico-medioambientales que se imparten en la Fundación Canal para niños de 6 a 12 años

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Medio Ambiente artificial, para que de esa manera promover el cambio a una sociedad que no tenga tantas emisiones y que el cambio climático nos afecte menos.

Hemos investigado y parece que trabajáis a través de programas de divulgación e innovación accesibles para todos. ¿Cómo son esos programas o en qué consisten? ¿cómo funciona canal Educa? ¿tenéis talleres en colegios e institutos?

Claro, es un programa de larga trayectoria que lleva más de 30 años funcionando, el año pasado pasaron por él más de 52.000 alumnos de la Comunidad de Madrid, es decir, que tiene mucho alcance, de hecho, vuestro cole -la CEMU- también ha participado en el programa. El curso pasado fuimos a vuestras aulas para hacer actividades del Canal Educa. Es un programa gratuito, que cualquier cole de Madrid, sea público o privado, puede llamarnos y vamos a sus propias aulas para hacer las sesiones, que pueden ser en inglés, cubrimos todas las etapas educativas desde Educación Infantil hasta Bachillerato, las actividades pueden ser presenciales en el propio aula, online cuando el colegio así lo prefiere o también tenemos visitas a las instalaciones del Canal de Isabel II, podéis solicitar visitar una depuradora, ir a ver el embalse de Atazar, una planta de tratamiento de aguas, para conocer todo el ciclo interior del agua, os recomiendo que no os lo perdáis. Podéis consultar la web de Canal Educa, tenéis un correo electrónico y un número de teléfono.

Exposición “Somos agua”

niños de 6 a 9 años y de 9 a 12 años podéis venir con vuestras familias para hacer un montón de experimentos como si fuerais científicos, o también podéis venir a la exposición de arte y cultura como la de “Somos Agua” con vuestra clase o con vuestra familia. ¿En qué consiste la guía metodológica para la estimación de aportaciones mínimas a embalses en el contexto de cambio climático?

El Canal de Isabel II en la Comunidad de Madrid, trata de predecir y ver cómo es la evolución del cambio climático, cómo va a impactar en la cantidad de agua disponible en los embalses, ya que la tendencia es disminuir, pero es importante saber cuánto va a disminuir. Es una herramienta y una metodología para que técnicos y gestores del agua puedan aprovecharse de ello para poder tomar decisiones con mejor criterio.

En las actividades de la Fundación Canal han participado cerca de siete millones de personas. ¿hay participación?

Por supuesto, las actividades de la Fundación Canal van para el amplio espectro de público, para público general, para las familias y, por supuesto, los más pequeños y los chavales. Para los coles y la comunidad escolar tenemos el Canal Educa. Podéis venir con vuestra familia a los talleres que hacemos aquí en nuestra sede de Madrid. Ahora tenemos un taller muy interesante que se llama “Descubre el Agua”

Moleculab

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Cultura

“Lo más importante es compartir mi vida con mis maravillosos compañeros” Rafael Portela, vicepresidente de la Academia de Cine, visita la CiudadEscuela Aya, Elena, 12 años, Ariadna, 13 años, Joel, 15 años y Nery, 16 años

La Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España es una asociación sin ánimo de lucro compuesta por profesionales dedicados a las distintas especialidades de la creación cinematográfica. Su intención es impulsar la promoción del cine español, defender a sus profesionales y analizar la situación de la industria y del propio cine español.

importante es -como la vida- estar con la gente con la que te entiendes y con la que te llevas bien sea un proyecto grande o sea un proyecto pequeño.

Para premiar los trabajos más destacados del cine español realizados en distintas categorías durante el año anterior a la fecha de entrega, la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España decide crear los llamados Premios Anuales de la Academia «Goya». La primera edición tuvo lugar el 17 de marzo de 1987 en el Teatro Lope de Vega de Madrid. El nombre escogido para el premio se debió a que, a juicio de los académicos, "Goya había tenido un concepto pictórico cercano al cine y varias de sus obras más representativas tenían un tratamiento casi secuencial", y resultaba adecuado por tratarse de un nombre corto.

Los cemureporteros hemos tenido la suerte de conocer a Rafael Portela, vicepresidente primero de la Academia de Cine que vino acompañado de Chusa L. Monjas, coordinadora de Comunicación.

Primero queremos hablar de la Academia de Cine, ¿en qué consiste tu trabajo?

Nuestro trabajo consiste en hacer actividades sobre el cine español, somos conocidos por organizar y dar los premios Goya.

Chusa, Rafael y Joel durante la entrevista en “Te lo contamos en la CEMU”

¿Qué es lo más interesante de trabajar en la Academia de Cine?

Lo más importante es compartir mi vida con mis maravillosos compañeros como Chusa coordinadora de Comunicación- que está aquí presente, eso es lo más importante y lo más interesante.

¿Cómo crees que se trabaja mejor, en grandes producciones o en cosas más pequeñas?

Creo que se trabaja mejor cuando trabajas con gente con la que te llevas bien y cuando crees en lo que haces, cuando te gusta lo que haces, puede ser grande, puede ser pequeño, pero lo más importante es eso yo creo, lo más 14

Cultura Para nosotros lo más conocido de la Academia de Cine son los premios Goya, pero ¿qué otras actividades existen?

Pues me alegro que me hagas esta pregunta porque precisamente de eso quería hablaros.

Nosotros hacemos los Goya, pero luego además durante todo el año estamos poniendo películas, haciendo proyecciones, y sobre todo estamos dando clases a los jóvenes guionistas que están desarrollando sus proyectos para que lleguen a ser guionistas que trabajan el cine y que hacen sus películas, etc. Animo a todos los oyentes que nos están escuchando y que tengan historias que contar, que se animen y que piensen en ser guionistas y en presentarse a los proyectos de formación de la Academia de Cine.

Ahora queremos preguntarte sobre estos premios tan reconocidos en la actualidad ¿Cuánto tiempo se tarda en preparar la gala de los Goya?

Pues la gala de los Goya se empieza a preparar al día siguiente de la ceremonia, es decir, que se tarda un año entero en preparar la gala. Solamente es una noche, pero estás un año trabajando para esa noche. ¿Cuáles son las etapas de producir los Goya?

Además de la que vemos todos que es la propia celebración de los premios.

Muy interesante también la pregunta, parece que conocéis los Goya mejor que yo porque estáis haciendo unas preguntas muy buenas.

Lo primero que estamos haciendo justo ahora es decidir la ciudad en la que se va hacer la próxima ceremonia. Este año fue en Sevilla, los próximos estamos decidiendo en que ciudad serán, hay varias ciudades candidatas que quieren hacer los Goya en su ciudad y estamos un poco reuniéndonos con ellos, visitándoles y decidiendo en que ciudad será. Una vez que tienes la ciudad pues tienes que pensar en cómo va a ser el escenario, qué artistas van a venir, este año tuvimos a Manu Carrasco, a Natalia Lafourcade y a Pablo López, hay que pensar que músicos tenemos el año que viene, hace 15

dos años tuvimos a Tangana, hace cuatro años a Rosalía, entonces hay que pensar cómo va a ser el espectáculo porque estos premios hay que darlos, pero tiene que haber actuaciones y tiene que ser un espectáculo que la gente quiera ver en la TV, si solo es la entrega de premios es muy aburrido. ¿Qué es para ti poder trabajar en los Goya? ¿Qué sensaciones tienes el día de la gala?

Muchos nervios porque es una responsabilidad, quieres hacerlo muy bien y sabes que te está mirando toda España, entonces hay muchos nervios, cruzo los dedos para que todo salga bien, que nada se tuerza y la verdad, es que luego mucho alivio y muy contentos cuando acaba la gala es un momento como de “ufff respirar tranquilo”. ¿Recuerdas alguna película que no se llevase ningún premio y que bajo vuestro criterio se lo mereciese?

Este año había una impresionante que es Alcarràs, es una película que fue premiada en el festival de Berlín, ganó el premio más importante y a los Goya venía con 11 nominaciones, pero no se llevó ningún premio. Ganó casi todos otra que se llama 'As bestas', solamente el estar ahí y estar con tanta gente nominada ya es una forma de premio, aunque no tenga el Goya pues tiene la satisfacción de haber estado en la gala. ¿Nos puedes contar alguna anécdota o curiosidad sobre los Goya?

Puedo contaros mil anécdotas, mil curiosidades, lo difícil es elegir alguna. Por ejemplo, este año tuvimos el tema que el día antes de la gala falleció la persona que iba a recoger el premio, el Goya de honor, que es el director Carlos Saura, la noche de antes tuvimos que cambiar toda la gala, vino su familia a recoger el premio en su nombre, cambiamos todo el orden de los premios para empezar la gala con ese premio, muy intensa la experiencia de cambiar una gala en la que llevas trabajando todo un año y la cambias la noche de antes.

Erasmus +

Recibiremos a jóvenes europeos en un nuevo proyecto de Erasmus+ Este año organizamos “CEMU Escuela de Democracia y Medios de Comunicación” Cemureporteros

portajes en su idioma para transmitir a través de las plataformas de la CEMU y los de su organización.

En relación al viaje a Cádiz, es importante que los jóvenes conozcan la historia de la primera Constitución española, la de 1812, también llamada “La Pepa”, y puedan recorrer los diferentes monumentos emblemáticos en la ciudad que vio nacer la Carta Magna. Además, está previsto que sean recibidos por un representante de la Diputación o de la Alcaldía de Cádiz, para que les aporte más datos e información sobre lo que significó este importante documento para España. Y con todo ello haremos una comparación con nuestra propia “Constitución del Niño” de la CEMU -escrita por el fundador de la CiudadEscuela, Tío Alberto-, base del Juego Ciudadano y pilar fundamental de convivencia y transmisión a niños y jóvenes de valores y principios democráticos.

Reunión internacional para organizar el viaje de mayo

Es un proyecto colaborativo en el que participarán un grupo de residentes, miembros de la Corporación Municipal de la CEMU y otro grupo de ciudadanos externos, del equipo de comunicación, quienes actuarán como anfitriones y compañeros en un encuentro juvenil que tendrá lugar en Leganés (Madrid) y en Cádiz (Andalucía). Se celebrará durante la última semana de junio de 2023, y las entidades participantes serán Mariagerfjord Ungdomsskole (Dinamarca), Scambieuropei (Italia) y Junta de Freguesia de Tavarede (Portugal).

Antes, a mediados de mayo, representantes de las distintas organizaciones viajarán a Madrid y Cádiz para organizar, diseñar y coordinar las actividades y talleres que desarrollarán los adolescentes.

La actividad esencial de este proyecto serán unas jornadas de convivencia en la CiudadEscuela, durante cinco días, y otros dos días más conociendo Cádiz, cuna de la primera Constitución española. En ese tiempo, los muchachos y muchachas participarán en las actividades de nuestro Juego Ciudadano, talleres, áreas diversas y, especialmente, tendrán la oportunidad de colaborar en los trabajos de producción que lleva a cabo el equipo de CEMU Comunicación. Además montarán sus propios re-

Imagen de la primera Constitución española

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Diario de Mi Escuela

Actividades del colegio CEMU Día de la Mujer Conmemoramos el Día de la Mujer en el #ColeCEMU dedicando una estrella a aquellas mujeres que nos inspiran y nos guían con sus actos

¡Nuevos proyectos de inglés!

Los alumnos del grupo de 1° ESO han preparado unos #flipbooks sobre ellos mismos titulados "My book". Han incluido capítulos como My bio, My hobbies, My favorite film, etc.

Y el grupo de 2°ESO ha preparado flipbooks titulados "My bucket list" con capítulos sobre sitios que quieren visitar, personas que quieren ver, cosas que quieren aprender...

Taller de Arte Realizamos un taller de arte en el que aprendemos a utilizar colorantes alimenticios como si fueran acuarelas de colores

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Diario de Mi Escuela

Actividades del colegio CEMU Día de la Poesía Este 21 de marzo en el colegio CEMU hemos celebrado el Día Mundial de la Poesía con un recital acompañado de música y del gran mural que todos los grupos han preparado.

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En Red

Conocemos el trabajo del centro ocupacional Arquímedes de la Fundación AMÁS El objetivo de los centros ocupacionales es la incorporación al mercado laboral Aya, Elena, 12 años, Ariadna, 13 años, Joel, 15 años y Nery, 16 años

social que concretamente tiene una trabajadora social, el área de educadores que somos cinco personas, el área laboral donde se encuentra una preparadora laboral y el área más ocupacional donde hay cinco talleres ocupacionales, el personal de administración y dos personas de apoyo.

David: Llevo un proyecto de autonomía en el que intentamos que las personas se vayan desenvolviendo en el entorno utilizando transporte público reconociendo su barrio y que sean autónomos también en su vida personal.

Cintia: La Policía de Fuenlabrada tiene un área de diversidad, por lo que se ha ido trabajando de manera conjunta el proyecto de autonomía. Otras de las actividades que también realizamos son terapias con caballos, perros, aves, también solemos realizar actividades en colaboración con el ayuntamiento y los distritos. Especialmente podemos destacar el trabajo que estamos realizando con la Junta Municipal de Loranca que nos permite colaborar en el desfile inclusivo que se celebró el mes pasado y en el “Tú Si Que Bailas” una competición de baile.

Además, colaboramos con el Club de Petanca en Fuenlabrada, La Escuela de Boxeo “Segundos fuera”, Sala Calipso, entre otras. El proyecto “Codo a Codo” del que forma parte Iván que está hoy con nosotros, el objetivo es impulsar planes de vida en comunidad elegidos y significativos, que favorezcan el empoderamiento y la autodeterminación de las personas para que desempeñen roles valorados socialmente en sus entornos más próximos. Desde el enfoque ecológico y comunitario y con metodología basada en la planificación centrada en la persona, les acompañamos en los entornos de manera personalizada y participativa.

David y Cintia, educadores del Centro Ocupacional Arquímedes de la Fundación AMÁS e Iván, usuario del centro

Entrevistamos a Cintia Dorado y a David Díez, educadores del centro ocupacional Arquímedes de la Fundación AMÁS en Fuenlabrada. La historia de Fundación AMÁS se remonta a 1977, su objetivo es reconocer a las personas con discapacidad, sus familias y la sociedad como una organización comprometida en apoyar los proyectos personales y los cambios sociales necesarios para el ejercicio de la ciudadanía por parte de las personas con discapacidad intelectual. ¿Qué es un centro ocupacional y que personas asisten?

David: Gracias a vosotros por invitarnos. Un centro ocupacional es un centro de formación orientado a un fin laboral donde las personas con discapacidad intelectual acuden allí a desarrollar habilidades, a trabajar ciertas competencias que puedan dar lugar a una inserción en el mundo laboral.

Cintia: Sobre todo va enfocado a la incorporación al mercado laboral, el objetivo que nos planteamos es la incorporación al mercado laboral.

¿Qué proyectos y áreas tenéis en el centro?

Cintia: Tenemos el área de psicología que cuenta con dos psicólogos, el área de trabajo 22

CEMU: Escuela de Democracia

La Constitución del Niño

CAPÍTULO II Artículo Décimoprimero Para hacer pis sin manchar, las dos tapas quitarás…;

y hazlo a gusto, hazlo contento pero “porfa”, hazlo dentro.

Ahora también en versión digital

Tío Alberto

La revista CiudadEscuela pertenece al proyecto Participación Infantil y Juego Ciudadano de la CEMU. Con la colaboración de:

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“Somos algo más que un proyecto académico, en el colegio CEMU nos interesamos muchísimo por la educación integral de nuestros alumnos” Entrevista a Begoña Bartolomé, directora del colegio CEMU Aya, Elena, 12 años, Ariadna, 13 años, Joel, 15 años y Nery, 16 años

¿Qué uso se hace en el colegio de las nuevas tecnologías?

Estamos inmersos en una renovación digital, no solo de nuevos recursos materiales como ordenadores, pantallas digitales, carros para los portátiles y demás, sino también mejorando la competencia digital del profesorado.

Begoña Bartolomé, directora del colegio CEMU

¿Qué destacarías del proyecto pedagógico del Colegio CEMU? Nuestro proyecto pedagógico está centrado en la individualidad del alumno, somos un colegio pequeño, con pocos alumnos y esto permite al profesorado estar muy pendiente de todas las necesidades.

El colegio CEMU tiene más de 40 años de historia. ¿Cómo ha ido cambiando el cole durante estos años? ¿Se ha ido adaptando a los nuevos tiempos?

Sí, nos hemos tenido que adaptar. Los perfiles del alumnado han ido variando, llevo con este curso 25 años en el colegio y los chicos y las chicas con las que empecé trabajando tenían un perfil diferente. La única manera de poder adaptarnos es mantener una formación permanente, todos los docentes seguimos formándonos cada curso escolar para dar a nuestros alumnos lo que realmente necesitan.

¿Qué recurso tiene el colegio para los alumnos que representan dificultades académicas, sociales o emocionales?

Tenemos un departamento de orientación con dos personas que se reparten el trabajo de educación infantil, primaria y secundaria. Contamos en nuestro equipo con una trabajadora social, que también hace las funciones de coordinadora de Bienestar, que es una figura nueva que ha implementado la Comunidad de Madrid y que está pendiente de problemas que pueden surgir en la convivencia o dificultades que podéis tener a lo largo de vuestra vida. También tenemos profesores de pedagogía terapéutica, de audición y lenguaje para aquellos niños que presentan dificultades y hay que reforzarles para que puedan seguir su escolarización sin problemas y una técnica de integración social para aquellos chicos y chicas que puedan tener algún tipo de problema conductual. ¿Cuáles son los canales de comunicación entre los padres y el colegio?

Al ser un colegio pequeño la relación con las familias es especialmente directa. Los canales de comunicación son diversos, tenemos el correo electrónico, la agenda física, pero sobre todo es la cercanía, la posibilidad de poder hablar con los tutores en cualquier momento, con la trabajadora social, con la jefa de estudios o conmigo.

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