Memoria Cemu 2013

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Memoria de Actividades 2013

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ÍNDICE

P R E S E N TA C I Ó N T Í O A L B E R T O P.2 MEMORIA

DE

GESTIÓN

P.5 Á R E A E D U C AT I V A P.8 ÁREA

DE

COMUNICACIÓN P.19

MEMORIA EMOCIONAL P.24 MEMORIA ECONÓMICA P.28

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1.

PRESENTACIÓN TÍO ALBERTO

...SI

PUEDES ENCARARTE CON EL TRIUNFO Y EL FRACASO

Y TRATAR DE LA MISMA MANERA A ESOS DOS IMPOSTORES...

“Si...”, el poema del que he extraído el introito de este escrito, lo escribió Rudyard Kipling y forma parte del Capítulo VIII dedicado a los “Textos Sabios” de nuestra “Constitución del Niño”.

Más que un poemario, este capítulo es todo un compendio de actitudes a adoptar ante las situaciones con las que todos, personas o grupos –sobre todo de riesgo– debemos inexorablemente enfrentarnos, encararnos, con lamentable frecuencia; en él la poesía se hace terapia y una vez más el poeta gana la última palabra al experto vencido.

Cumplir la receta en su totalidad, al pie de la letra, es difícil para todos, imposible para la mayor parte, pero vale con que nos aproximemos a ella. Es decir, seamos “buena gente”: queramos a los demás, sobre todo cuando no se lo merezcan, y cumplamos con nuestro sentimiento de utilidad.

Rudyard no está, por derecho, sólo en nuestra Constitución del Niño; está también, y por necesidad, en nuestra genética cemunera, en nuestro empeño nato por hacer posible lo “imposible”, más allá de la matemática engañosa, de lo político y técnicamente correcto. Por eso, seguimos cumpliendo años y haciendo camino al andar; publicándolo.

Esta nueva Memoria lo certifica. Poco más existe que lo que se certifica, se imprime.

Y de la misma manera que ni nos dañaron, ni nos dañan, ni nos hieren de soberbia, los éxitos conseguidos, no han logrado intimidarnos los obstáculos que hemos debido superar a lo largo de nuestra vida, incluida la ontogénica, la gestación, y el difícil parto.

Esperemos que tampoco acabe con nosotros la crítica situación económica actual, ya tratada en las dos últimas memorias. Aún seguimos estancados en

Soñé una ciudad surgida de escombros y lodo

el reto más importante de nuestro proyecto: el construir la fuente de financiación, el Centro Comercial y de Ocio, con cuya renta-maná esperamos absorber el déficit anual, recomponer el daño en viales y fachadas de la Cemu, que el tiempo, los árboles y los niños –recién llegados– han causado en ellas, además de sanear o cambiar las obsoletas infraestructuras –redes de aguas, electricidad y telefonía–, mejorar las remuneraciones de los educadores y

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adecentados, liberados, diseñé y empecé a levantar la Cemu, sin más licencia que la comprensión de los alcaldes demócratas de la época, con la ayuda de los propios muchachos pioneros que buscaban en ella el hogar y la atención, que la sociedad les negaba. Así fueron surgiendo las primeras edificaciones, las básicas como las residencias y el comedor, el Ayuntamiento, la Catedral, etc.

Lagunas para aves de paso por piscinas infantiles

trabajadores, y empezar a pagar la hipoteca millonaria que grava los terrenos de la Ciudadescuela, y nuestra moral.

Reconozcamos con angustia inevitable que en esta espera desesperante hubo un momento especialmente letal en el que temimos lo peor. Ante la falta de ingresos suficientes, la situación llegó a ser tan grave que calculamos que nuestras posibilidades de sobrevivencia desaparecían en junio del 2012.

Afortunadamente, el balón de oxígeno llegó de la Comunidad de Madrid. La salvación de urgencia fue la concesión en concurso público de 20 plazas adicionales para la atención de menores a su cargo. Mayor carga de responsabilidad, pero también mayor satisfacción vocacional.

Lo construido, pues, en cuarenta y cuatro años de esfuerzo, estuvo a punto de venirse abajo. Viajando, como terapia, al pasado, hace muchos más años, aunque no más de cien, aquí, en el asiento de la Cemu, había una llanura fértil, compartida en buena vecindad por pueblos y salpicada de lagunas donde amerizaban los patos silvestres en la “parada y fonda” de su periplo migratorio. Aún hoy, en las mismas

fechas, algunos ánades con memoria generacional hacen lo mismo y se dan un chapuzón en las piscinas, para alegría de nuestros niños.

Hace menos años, en los 70, década de desarrollo económico, otra migración, en este caso humana, formada sobre todo por compatriotas del sur, propició que constructores y arquitectos cambiaran esos campos de labranza por bloques de cemento y ladrillo.

En esa eclosión constructiva y destructiva, los ejidos, los alrededores de las nuevas poblaciones, se llenaron de escombros, y los campos de labranza se tornaron en eriales de rastrojo. Esa suerte corrieron estos terrenos, que tenían además la servidumbre inquietante de dos líneas eléctricas, una de alta tensión, que lo atravesaban transversalmente (todavía no habían sufrido la agresión longitudinal del metro de Madrid y la también transversal del gran colector). Y sobre ellos, empecé a soñar con recuperarlos, ya no para las aves migratorias, sino para los niños que empezaban a caer víctimas de las drogas, especialmente del letal y barato pegamento, de los cannabis, de la cocaína y de la heroína. Y sobre ellos,

Pero lo más importante, el Centro Comercial y de Ocio, la fuente necesaria de financiación, no terminaba de realizarse, porque los inversores que deberían construirlo, por contratación, para pagarnos un alquiler, no terminaban de llegar. Y pasaron los años hasta que por fin dos conocidas firmas comerciales, se interesaron por el proyecto; se comprometieron a construirlo e incluso empezaron a pagarnos un alquiler por adelantado. Desafortunadamente, las discrepancias primeras y la lenta tramitación de lo finalmente acordado por el Ayuntamiento de Leganés acabaron con la paciencia de esos inversores, y uno tras otro fueron rompiendo su compromiso. Y las propuestas de los nuevos interesados son obscenas: con lo que nos ofrecen, un tercio de lo apalabrado por los primeros, tendríamos incluso dificultades para pagar la hipoteca de lo construido. O sea, lo comido por lo servido y a un alto precio...

Y sigo pensando, el proyecto Ciudad de los Muchachos es un proyecto con entidad propia, en donde cabe, como manera de autofinanciarse, un albergue para grupos, la facturación de trabajos que hacen los niños aprendiendo en su talleres, comedores, piscinas para cursos de natación, etc. Y así lo entendieron las autoridades de los Estados Unidos, cuando el padre Flanagan construyó la Boys´s Town con sus fuentes de financiación incluidas, o las autoridades brasileñas cuando permitieron levantar A Cidade das Crianças, o las italianas que hicieron lo propio con La Cittá dei Bambini en Roma. Y otras también.

De cualquier manera, aunque esa propuesta de proyecto unitario ya no es viable, y el tiempo y los dineros necesarios perdidos ya no pueden recuperarse, tenemos que reconfortarnos pensando que la barrera que nos separa por mor de esa segregación es una barrera semántica -

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Mejor Proyecto Educativo del año 2010.

Igualmente, nos llena de satisfacción el que nuestro centro escolar (con una minoría de alumnos foráneos) haya recibido la mejor calificación de Leganés y la cuarta en la Comunidad de Madrid en las pruebas de conocimientos y destrezas indispensables CDI. Y, por supuesto, que sigamos reconstruyendo e incluso construyendo nuevos espacios y equipamientos de esta ciudad soñada y de ensueño.

Hemos cambiado eriales y rastrojos por huertos fértiles

urbanística-, y no física. Y, por tanto, algún día, que nosotros no veremos, por ley inexorable, lo construido, por su características constructivas, puede cambiar de utilidad y transformarse parcial o totalmente en espacios de ocio y aprendizaje: gimnasios, aulas, talleres, cine, teatro... También nos reconfortó en su día, cuando la Comunidad de Madrid dio el visto bueno al cambio de calificación parcial, la consideración que tuvo José Trigueros, director general de Urbanismo y Estrategia Territorial, al llamarnos personalmente para comunicarnos la buena nueva, consciente de lo importante que era para nosotros saberlo; aunque yo en esos momentos no estaba en la Cemu, fue mi esposa Maía, directora pedagógica, quien tuvo la satisfacción de atenderlo y agradecerle esa consideración. Yo lo hago ahora, para que conste por escrito.

Y lo más importante: seguimos recibiendo, y multiplicado, el cariño de agradecimiento de nuestros niños. Todo ello es una estimulante constatación de que acerté cuando concebí el proyecto Ciudadescuela, ciudad enseñante, lamentando aquel paisaje de escombros, recordando su pasado idílico e imaginándome su futuro, tantas veces, como he escrito, a punto de truncarse.

Por eso, quiero terminar escribiendo en primera persona y haciendo mío un texto de mi querida Marguerite Yourcenar:

todas las evidencias de los sentidos y los ojos. Me siento responsable de la belleza del mundo. Quiero que esta Ciudad y todas las ciudades, sean espléndidas, ventiladas, pobladas por seres humanos cuyo cuerpo no se vea estropeado por las marcas de la miseria o la servidumbre, ni por la hinchazón de una riqueza grosera; quiero que los colegiales reciten con voz justa las lecciones de un buen saber; que los jóvenes asistentes a los gimnasios no ignoren los juegos y las artes; que los huertos den los más hermosos frutos, las cosechas más ricas...

Y concluyo con Marguerite: “Este ideal, modesto al fin y al cabo, podría llegar a cumplirse si los hombres pusieran a su servicio parte de la energía que gastan en trabajos estúpidos o feroces...”.

En nombre de todos los niños que puedan seguir necesitándonos, gracias a todos los gobernantes dignos que con su amparo nos ayudan a seguir cumpliendo objetivos en su favor...

Mi ideal está encerrado en la palabra belleza tan difícil de definir a pesar de

Debemos, pues, dedicar nuestra energía a encontrar los inversores adecuados y negociar lo que satisfaga a las partes implicadas, entorno urbano incluido, en lo económico, funcional y estético. Y confiar que el Ayuntamiento de Leganés siga en la disposición de facilitarnos los trámites para que todo ello se haga realidad lo antes posible. Esperemos que la próxima Memoria esté dedicada a ese proyecto ya construyéndose y, por tanto, recibiendo la cantidad pactada por el alquiler.

Por otro lado, nos enorgullece, pero, como he escrito, no nos hiere de soberbia, ni nos hace dormirnos en los laureles el hecho de que sigamos recibiendo premios y reconocimientos nacionales e internacionales, como proyecto pedagógico por nuestra labor hacia los niños. Ni siquiera cuando se trata de uno muy especial, el Reconocimiento internacional de Naciones Unidas como

Una ciudad que refleje la belleza contenida en los corazones humanos

Tío Alberto

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2.

MEMORIA DE GESTIÓN

DOS

TRÁMITES QUE NOS ACERCAN MÁS AL OBJETIVO FINAL EN UN AÑO

LARGO E INTENSO:

Y

LA APROBACIÓN DEFINITIVA DE LA MODIFICACIÓN PUNTUAL DEL PLAN GENERAL DE ORDENACIÓN URBANA DE LEGANÉS LA APROBACIÓN INICIAL DE LA MODIFICACIÓN DEL ESTUDIO DE DETALLE

Muchos conocen la gran aspiración de la Cemu por conseguir fuentes de ingresos propias que permitan la supervivencia del proyecto educativo a largo plazo. En 2013, se han dado dos pasos muy importantes que nos acercan a la puesta en marcha de la primera de estas iniciativas financieras. La Resolución de 16 de enero de 2014 de la Secretaría General Técnica de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, hizo público el Acuerdo del Consejo de Gobierno, por el que se aprobó definitivamente la Modificación Puntual del Plan General de Ordenación Urbana de Leganés, relativa al ámbito de ordenación singular en suelo urbano consolidado denominado Ciudadescuela Muchachos. Esta Modificación tiene como objeto el cambio de calificación del suelo de parte del ámbito de la Cemu, cuya calificación actual es de equipamiento privado, a la calificación de terciario. De esta forma se pretende favorecer la implantación de unos usos terciarios que permitirán ampliar las posibilidades de obtención de recursos que contribuyan al mantenimiento de la Entidad, sin que ello conlleve incremento de edificabilidad alguno, lo que puede considerarse motivación suficiente.

Valoramos y agradecemos muy sinceramente la diligencia y disposición

que hemos encontrado en la Dirección General de Urbanismo y Estrategia Territorial de la CAM para sacar adelante este asunto, imprescindible para conseguir el objetivo final.

Para continuar con el expediente, y siguiendo las determinaciones de la anterior resolución, la Junta de Gobierno del Ayuntamiento de Leganés, admitió a trámite y aprobó inicialmente la Modificación del Estudio de Detalle, paso previo para la aprobación definitiva que nos permitirá presentar el proyecto de obra y solicitar las licencias correspondientes. Si, como esperamos, se cumple el calendario acordado con el concejal y el gerente de Urbanismo, muy pronto estaremos en condiciones de iniciar estos últimos trámites y así ver a las máquinas comenzando los trabajos de construcción de un centro comercial en la sección noroeste de nuestro recinto.

Entre tanto, se han ido produciendo numerosas reuniones con el grupo inversor para ir conociendo el interés de diferentes operadores por entrar en el proyecto, estudiar las ofertas económicas que han presentado y cerrar los oportunos acuerdos. A pesar de que se trata de un proceso complejo y laborioso, hemos manifestado a este grupo de colaboradores nuestra

confianza en su buen hacer con la esperanza de alcanzar el mejor de los acuerdos. De esta forma, una vez este proyecto financiero comience a dar sus frutos podremos, por una parte, hacer frente holgadamente a nuestros compromisos hipotecarios y, por otra, afrontar las tan urgentes y necesarias obras de reformas de las infraestructuras y de los edificios del complejo educativo.

En el capítulo de recursos humanos, debemos destacar dos puntos importantes. En primer lugar, el mantenimiento de todos los puestos de trabajo a pesar de las dificultades de los dos últimos ejercicios económicos.

Desde el Comité de Dirección hacemos una valoración altamente positiva de este resultado. Creemos que si tenemos en cuenta la crítica situación económica por la que atraviesa este país, se trata de un logro singular y muy meritorio. Sin embargo, esto sólo debería servir para que todos los empleados y colaboradores de la Cemu encontremos nuevas motivaciones y continuemos realizando nuestra labor con más intensidad y entusiasmo si cabe. Para ello resulta imprescindible seguir profundizando en el proyecto pedagógico de la Cemu en sus dos vertientes, como centro de menores y como centro de enseñanza. Entendemos

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que la valoración de la Ciudadescuela Muchachos por parte de las entidades públicas y privadas con las que mantenemos acuerdos es clave para consolidar el flujo principal de ingresos y así garantizar que el Equipo Técnico de Coordinación, Orientación y Seguimiento y el Claustro de Profesores puedan continuar con su labor educativa. En consecuencia, estamos convencidos de que debemos iniciar un intenso y profundo proceso de análisis de los servicios que estamos ofreciendo a nuestros beneficiarios (residentes y alumnos). Lo que implica también orientar nuestros esfuerzos a diseñar programas que respondan a las necesidades de nuestra demanda, así como un mejor conocimiento de la oferta de otros centros.

Por otra parte, merece una mención especial en este apartado de personal nuestro colaborador Blas Estudillo Zamora, responsable de Mantenimiento de la Cemu y vocal de la Junta Directiva de la Asociación, quien se jubiló en el transcurso de 2013. Durante los últimos quince años Blas, el Ingeniero, ha sido la prolongación de Alberto en todas las obras de construcción, reformas y mantenimiento. Solo un par de ejemplos para ilustrar estos renglones: El Lugar de Encuentros o la red de distribución del agua sanitaria. Por no mencionar los innumerables arreglos de toda clase de maquinaria, vehículos, aparatos de aire

Blas, el Ingeniero, y su nieto. /JIMMY BRODY

La Cemu es posible gracias a la dedicación y el compromiso de empleados, socios y colaboradores

acondicionado, lavavajillas, etc. Para todo tenía soluciones.

Gracias a Blas se consiguió que, en los duros días del invierno madrileño, los alumnos y profesores del colegio tuvieran el calor necesario para escribir sin guantes en la pizarra, y que los muchachos residentes vieran colmado su anhelo de agua caliente para ducharse.

Con el “pitillo apagado entre los labios”, como decía la canción, Blas entraba en las residencias, en el colegio, en la cocina.

Allá donde fuera, siempre requerido con urgencia para reparar cualquier avería, se presentaba de esa guisa y brindaba una solución ingeniosa. Y así le hemos aceptado entre nosotros, sencillo, cercano y eficaz.

Su paso por la Cemu ha dejado una profunda huella por su compromiso, su entrega y su generosidad. Sin duda, se ha ganado nuestro respeto y nuestro aprecio. El único “reproche” que nos podemos hacer es que Blas nos llegó muy tarde. Gracias Blas, muchas gracias.

Y gracias, también, a María, su esposa, por compartirle con nosotros, por facilitarle sus largas estancias en la Cemu.

Entre las personalidades que nos han visitado este año, destacamos las siguientes: De la mano de Fátima Mahou, Ciudadana de Honor, y de Juan Carlos Delgado, El Pera, nos visitaron el Comité de Dirección de la Fundación Mahou San Miguel compuesto por Alfredo Mahou, presidente, Eduardo Petrossi, consejero delegado, y Beatriz Herrera, jefe de Responsabilidad Corporativa. La visita estuvo enmarcada dentro del Plan Estratégico de Colaboraciones con otras Entidades.

En el mes de diciembre, tuvimos el honor de recibir a José María Lloreda, propietario de la empresa de productos de limpieza KH-7, y a su esposa Montserrat. Durante la visita tuvimos tiempo para conocer la filosofía de trabajo del empresariado catalán y obtener el compromiso de colaboración de José María. Desde entonces recibimos periódicamente una buena cantidad de todos sus productos.

En el apartado de colaboraciones, seguimos ampliando el número de amigos y empresas que comparten con

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nosotros sus productos o nos hacen llegar sus donaciones.

La Fundación Pascual Ros, que presiden y dirigen sus hijos Pascual, Santiago, Sergio y María, subvenciona parcialmente el programa “Atención a menores en situación de desventaja”.

Ya hemos mencionado que los productos KH-7 nos dan un plus de calidad en la limpieza de las cocinas.

A través de Javi Callejo, vocal de la Junta Directiva de la Cemu, los Supermercados Ahorramás de Leganés nos proveen de alimentos no aptos para la venta, pero perfectamente consumibles.

Y Oscar, desde su pequeña tienda de 400 metros, nos proporciona zapatillas deportivas para nuestros muchachos.

Y en este apartado volvemos a hacer una mención especial a la Fundación Banco de Alimentos de Madrid. En estos últimos años de mayores rigores para todos, el trabajo que hacen sus voluntarios es de gran importancia y trascendencia para muchos centros, comedores sociales y familias.

En el Área Educativa (Ámbito Escolar y Formativo), que tiene su propio espacio en esta memoria, resulta imprescindible reflejar el Convenio de Colaboración que hemos suscrito con la Fundación Ayuda en Acción. Dada la situación de precariedad económica de un alto porcentaje de las familias del alumnado escolarizado en nuestro colegio, nos decidimos a solicitar este apoyo para ayudar, no solo de forma activa, a las familias más necesitadas del centro, sino también incidir en la mejora del desarrollo general. Ayuda en Acción es una organización no gubernamental, clasificada como “Benéfico – Asistencial”, que entiende como parte de su misión la erradicación de la pobreza, el trabajo para mejorar las condiciones de vida de las personas y comunidades más desfavorecidas, y la lucha contra las desigualdades. Este Convenio ha permitido conceder becas de comedor, de libros de texto y para actividades extraescolares a un gran número de alumnos del Colegio Ciudadescuela Muchachos. La Junta Directiva de la Cemu, el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores lo valoramos muy

positivamente. Queremos mostrar públicamente nuestro agradecimiento y hacerles llegar nuestra felicitación por asumir esta función de apoyo a la educación en el marco de su labor social.

Por otra parte, en el mes de junio de 2013, vendimos el chalet de Villanueva de la Cañada que compartíamos con Save the Children, Aldeas Infantiles SOS, Liga Española de la Educación, Mensajeros de la Paz, y la Orden Hospitalaria de San Juan de Dios, procedente de la herencia recibida de Germán González (DEP). A pesar de que no era el mejor momento para poner en venta un inmueble, las seis entidades propietarias tomamos esta decisión al tratarse de una propiedad compartida con los condicionantes que esto conlleva. Este ingreso extra ha hecho que el balance económico de este año sea positivo.

Para dar cumplimiento al artículo 19 de los Estatutos, que faculta a la Asamblea el examen y aprobación de las cuentas y balances del ejercicio, se presentan

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resumidas las del ejercicio 2013 que arrojan un Total Ingresos de 2.821.894,57€ y Total Gastos de 2.760.391,86€. En la partida de Ingresos, destacan los conceptos de Cemu, Colegio y Subvenciones del MSSSI, y la de Gastos, los de Compras, Personal y Otros gastos de explotación. Como hemos mencionado anteriormente, en este balance se puede observar un ingreso extra correspondiente a la venta del chalet de Villanueva de la Cañada.

Adicionalmente, las cuentas reflejan la hipoteca de 3.185.364,15€ que la Cemu mantiene con otras entidades.

Una vez más, queremos mostrar nuestro agradecimiento a todos aquellos que con su esfuerzo y dedicación hacen posible que año tras año este proyecto educativo sea una realidad. Personas que con su implicación y compromiso diario desarrollan su trabajo sólo en beneficio de unos niños y jóvenes necesitados de atención, cariño y confianza. A todos ellos, gracias.

Encuentro de representantes de la Fundación Mahou San Miguel con miembros de la Junta Directiva de la Cemu/ JIMMY BRODY

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3. ÁREA EDUCATIVA

3.1 Ámbito de Residencias La educación integral de los muchachos y muchachas residentes se desarrolla en un contexto cargado de actividad, experiencias, momentos de gran intensidad emocional: niños, educadores, talleres, normas, límites… Un conglomerado de instantes que alternan la felicidad y la desmotivación, el bienestar con el problema, pero con un balance siempre gratificante y generoso en emotividad.

vida no me gusta…”; o “como coja a fulanito le parto la cara…”. Sin embargo, los educadores contamos con dos cualidades por encima de otras: las espaldas anchas y la persistencia. Así que los noes, los desafíos y otras tantas trampas que nos vamos encontrando por el camino, las apartamos como si no fuesen con nosotros y continuamos con nuestra labor hasta que pasan los temporales. Y luego llega la enorme recompensa: “cuanto habéis hecho por mi…”; “si no hubiera sido…”; “cuantas cosas tengo por hacer…”; y “os quiero mucho…”. De esta forma, los educadores también crecemos un poquito más como personas, ponemos fin a la etapa completada por el educando, y empezamos con los nuevos que siguen llegando.

La Cemu, con su ambiente integrador, no solo obra esos pequeños milagros en los ciudadanos pequeños o menores de edad, sino también en los mayores, los adultos, ya sean técnicos, educadores, cocineros, voluntarios, etc. Un amplio grupo de estrechos colaboradores que se han ido uniendo a lo largo de la historia de la Cemu para formar parte de un proyecto educativo innovador, comprometido con la infancia y la juventud, sin distinción, que sigue las bases metodológicas aportadas por el fundador de la Ciudadescuela, Tío Alberto.

Fomentamos la autonomía personal, el espíritu emprendedor y la responsabilidad social

Con una población de 60 niños y adolescentes viviendo en nuestras tres residencias la actividad es constante. Y los retos son permanentes: “no quiero ir al cole…”; “esta comida no me gusta…”; “porque no…” “tú no mandas en mi…”; “la

Desde el Equipo Educativo y la Dirección Pedagógica de la Cemu hacemos una valoración positiva del curso 2013. Como todos los años, la sucesiva incorporación de chicos y chicas nuevos, especialmente adolescentes, supone que el número de incidencias sea, por momentos, elevado requiriendo una supervisión muy directa y

Niños y adultos capeamos el temporal emocional con una sonrisa, siempre que podamos

un recordatorio constante de las normas y horarios. Estas llegadas suelen provocar inestabilidad en el grupo pero, por regla general, los chicos/as terminan adaptándose a la dinámica y al funcionamiento de la Ciudadescuela, lo que permite recuperar la normalidad en breve.

Destacamos el compromiso e implicación del Equipo Educativo, lo que unido a su estabilidad, permite consolidar líneas de intervención y generar un clima de seguridad y confianza que repercute positivamente en la evolución personal de nuestros niños y jóvenes. Los nuevos miembros de los grupos de trabajo, en los que se divide el Equipo Educativo, se han integrado con facilidad dado que ya formaban parte de la Cemu como educadores de fin de semana o monitores en el programa de actividades extraescolares del colegio. Es estimulante comprobar que nuestro proceso de

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La labor educativa de la Cemu deja una profunda huella emocional en nuestros muchachos

selección y formación de personal educativo comienza a dar sus frutos y nos permite conformar un equipo entusiasta, comprometido y con continuidad.

Por otra parte, también queremos señalar la gran labor desarrollada por el equipo docente del Colegio Cemu con los niños y jóvenes residentes. Así como los buenos niveles de coordinación entre tutores académicos y educadores residenciales que permiten llevar a cabo un trabajo en equipo y diseñar un plan de intervención integral para cada muchacho/a teniendo en cuenta las peculiaridades y características de cada uno de ellos.

Consideramos igualmente importante el impulso a las actividades de ocio

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La educación no formal ofrece actividades altamente estimulantes para los niños

extraescolares. La educación no formal ofrece un marco de actuación en el que trabajar la adquisición de valores y el aprendizaje de formas alternativas y saludables de disfrutar de los momentos de ocio, a través de actividades altamente motivadoras para los niños/as y jóvenes.

La implicación directa de los muchachos residentes en el diseño, preparación y realización de las actividades favorece la adquisición de hábitos de autonomía personal y fomenta el espíritu emprendedor y la responsabilidad.

En este sentido, vienen a completar otras actividades propias de nuestro sistema educativo orientadas a fomentar la independencia y el pensamiento crítico y responsable del muchacho/a, que

resultan altamente eficaces y positivas en la evolución de los menores, como por ejemplo: el sistema democrático de autogobierno de la Cemu, las Asambleas Generales, las reuniones de residencia, etc. A través de esta organización socioeducativa, los niños/as y jóvenes participan activamente en la vida comunitaria y aprenden a valorar la importancia del diálogo en la vida social y a tomar un papel activo en la misma.

Por último y en cuanto a cuestiones organizativas y funcionales, decir que seguimos realizando mejoras en las residencias: mobiliario, recursos, estancias, decoración, etc… creando un clima más agradable y hogareño.

3.1.1 Elecciones de la Cemu en 2013 El 17 de octubre de 2013, los muchachos de la Cemu y los adultos-socios acudieron a las urnas para elegir nuevo regidor de la villa en uno de los comicios más competidos de los últimos años. Los tres aspirantes a dirigir el Consistorio cemunero, Chantal Abeso, Pamela Alari y Cristian Dávila, henchidos de entusiasmos y con algún ¨as¨ en la manga se encargaron de animar una campaña electoral muy intensa.

Los chicos y chicas del barrio Gloria Fuertes sorprendieron con una riquísima cena preparada por ellos –pizzaspara festejar una noche de verano

Las elecciones, máxima expresión del espíritu democrático, también es elemento fundamental del juego ciudadano en el que participan todos los muchachos y uno de los vértices del triángulo educativo que completan las asambleas semanales y la gestión diaria

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y

Cemuneros de todas las edades acudieron a las urnas o votaron por correo

de los barrios, en los que está dividida la Ciudadescuela. Ahora bien y a diferencia con los plebiscitos en otras democracias, las normas electorales cemuneras se orientan hacia la integración final de los contendientes, puesto que el Alcalde/sa elegido incluye en su equipo municipal tanto al segundo candidato más votado (Teniente-alcalde) como al tercer candidato (Espíritu ciudadano).

Triángulo del juego ciudadano cemunero: Elecciones, Asambleas y gestión diaria de Barrios

muchos por motivos personales deben recurrir al conocido voto por correo, que el sistema electoral de la Cemu también facilita.

La campaña electoral se inició con la tradicional ¨pegada de carteles¨, seguida de mítines tanto en el colegio como en las Asambleas, distribución de propaganda en mano y por correo electrónico. No olvidemos que la participación de los cemuneros adultos, aunque complementaria también es significativa,

3.1.2 Talleres de Tiempo Libre en Residencias

Cristian fue elegido Alcalde de la Cemu en las elecciones de 2013

Cartel anunciador de las Elecciones 2013

siempre honestos y fruto de su experiencia de auto-superación en la Ciudadescuela, lo que a la postre le permitiría salir vencedor. Su proyecto de gobierno pasaba por recuperar la tradición del periódico de la Cemu e intensificar las actividades deportivas.

Precisamente, Murilo, 14, miembro de la actual Junta Municipal y presidente de Barrios, cree que la propuesta de Cristian de ofrecer un partido de fútbol semanal entre residentes y alumnos del colegio fue la medida con más calado entre el electorado masculino, que terminó desequilibrando la balanza en su favor.

El lema electoral de Chantal, 16 años, proponía una ¨Infancia sin desigualdad¨ y sus planteamientos se centraban en fomentar la cohesión entre residentes y alumnos externos con el deseo de encontrar el equilibrio apropiado tanto del ciudadano personalmente como dentro de la comunidad cemunera. Por su parte, el discurso electoral de Pamela, 13, puso el acento en el respeto y la justicia, y sus iniciativas se dirigieron a promocionar la convivencia interna mejorando el sistema de premios y sanciones. Los planteamientos de Cristian, 15, fueron mucho más pragmáticos, aunque

Uno de los programas preventivos puestos en marcha durante el curso y que ha gozado de una excelente acogida entre los muchachos ha sido el Taller de Ajedrez. Se trata de una iniciativa propuesta por el educador José L. Bustos, un entusiasta de este juego milenario, el deporte del pensamiento.

Alex, uno de los participantes en el taller, nos relata su experiencia: “Los lunes nos reunimos por la tarde. No somos muchos, nueve si venimos todos. Nos saludamos, hablamos un poco de cómo ha ido el fin de semana y de lo que nos ha pasado en el cole. Después nos sentamos y observamos, reflexionamos, inventamos, memorizamos, hacemos cálculos, dudamos, planificamos, tomamos decisiones, aceptamos reglas, lo pasamos bien y al terminar chocamos nuestras manos en señal de respeto“.

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Además, se han mantenido los talleres de prevención: •

Ponte las pilas (prevención de conductas de riesgo)

•

Espacio de Reflexión en las Asambleas

3.1.3 Programas Educativos Subvencionados por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad 3.1.3.1 Programa de “Calidad de Vida Infantil”

El ajedrez enseña a observar, reflexionar, inventar, dudar, planificar, decidir, aceptar reglas y respetar a los otros

En palabras de Andrea B. Taborda, especialista en investigación educativa, “el juego es una herramienta de gran utilidad para la labor de transmisión educativa, es provechoso para el desarrollo de las potencialidades de nuestros alumnos y un recurso ineludible, en niños y adultos, para la canalización de las frustraciones”. Los niños y las niñas que así lo han querido han disfrutado este año de un taller de ajedrez pedagógico.

Un espacio en el que con el ajedrez como excusa han aprendido que pensar es bueno, y que no hacerlo puede ser contraproducente. Se han dado cuenta de que sus decisiones tienen consecuencias, que debemos obrar de acuerdo a unas reglas, que un peón es más fuerte cuando no está solo, que nuestro rival no es nuestro enemigo, y que en el ajedrez, como en la vida, una mala jugada echa a perder veinte buenas.

Los peques han conocido así una alternativa de ocio buena, bonita y barata.

Han descubierto un juego (por mucho que lo vistamos de deporte o de ciencia es tan lindo verlo como un simple juego…) con más de mil años de historia.

Presente en casi todo el planeta, y que sirve de puente entre razas y culturas, sin importar diferencias sociales o de edad. De forma transversal al aprendizaje puramente del juego, hemos tratado contenidos relacionados con las destrezas cognitivas y con la educación en valores.

Aguardamos ya al próximo curso dispuestos para una nueva contienda.

Una en la que las armas más poderosas son la imaginación y la creatividad, y en la que lejos de haber perdedores, ambos héroes saldrán fortalecidos cuando el choque de manos marque el final de la partida. Seguiremos disfrutando de las virtudes de este “Juego de reyes”.

Pasen y piensen…

El contacto con la naturaleza es una experiencia liberalizadora para los muchachos urbanos

Este proyecto, que hace posible la ayuda directa del Ministerio, permite que los muchachos de la residencia de pequeños y medianos puedan disfrutar de actividades de tiempo libre, deportivas o culturales, en salidas de fin de semana y en contextos de convivencia diferentes a los habituales, diseñados para que haya un clima muy familiar. Las experiencias están produciendo en los niños y en los adultos acompañantes una enorme sensación de bienestar.

Rocío, 14 años, nos habla de su maravillosa experiencia en Cuenca, donde tuvo oportunidad de montar a caballo por primera vez. En el barrio madrileño de Carabanchel, donde ha crecido, no se puede practicar la equitación. A Rocío le pareció fascinante este deporte, aunque reconoce que al principio se lo tomó con cautela, aunque tan sólo duró lo que tardaron los equinos en ir del paso al trote. Para los muchachos urbanos, las salidas al campo y el contacto con la naturaleza les brindan experiencias muy emotivas y liberalizadoras.

En la escalinata de la Catedral de Cuenca. Ocio, cultura e historia

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Niños y niñas de 6º de Primaria del Colegio Cemu, durante una de las emisiones

3.1.3.2 Programa de Participación Infantil y Juvenil En este apartado se enmarca un proyecto de comunicación preventiva que trabaja temas de interés para los jóvenes con el formato de un programa radiofónico difundida por la emisora de radio de la Ciudadescuela Muchachos.

“Antena Cemu Radio” en el 107.6 FM lleva operando como medio de comunicación educativo y vivo desde hace 30 años. El proyecto ha contado además con la participación de entidades juveniles de Leganés, y el CEIP Concepción Arenal.

3.1.3.3 Programa de Intervención Especializada destinado a menores en situación de riesgo y/o conflicto social Gracias a este programa subvencionado de apoyo, el grupo de muchachos mayores de 14 años también puede disfrutar de estancias fuera del entorno habitual de la Ciudadescuela, recorrer la

Emocionantes experiencias para toda una vida

Comunidad Autónoma de Madrid o visitar otros lugares de la geografía española para conocer su historia y sus costumbres. Este es el resumen de las salidas en el año 2013: Fines de semana en San Martín de Valdeiglesias Fines de semana en Serracines Fin de semana en Pico de la Miel, Lozoyuela Fin de semana en La Hiruela

Campamento de verano en Alhama de Granada Campamento de verano en Requena

3.1.4 Talleres semi profesionales Mantenemos los talleres de Carpintería, Peluquería y Lavandería como actividades de formación vocacional.

Estas actividades están destinadas a nuestros chicos adolescentes en su etapa de promoción para la autonomía y el empleo.

Fin de semana en Sta. Mª de la Alameda Fin de semana en Lozoyuela y el Vellón Fin de semana en Chillarón de Cuenca Fin de semana en Ribatajadilla de Cuenca

La cohesión del grupo residente se fomenta también fuera del entorno habitual

Taller de Peluquería

Actividades al aire libre y ejercicio físico, una combinación muy saludable

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Chantal Abeso Alcaldesa de la Cemu

Quiero aprovechar esta ocasión para hablar un poco de mis pasos en la Cemu.

Yo cuando vine a la Ciudadescuela no sabía ni pensaba lo que iba a hacer en el futuro o en el presente.

Sólo veía que mi vida se había estancado.

Poco a poco, los educadores me ayudaron a ver que quedarse estancada, no querer salir de los problemas y culpar a todo el mundo de mis tragedias no serviría de nada. Ni me ayudaría a ser alguien el día de mañana.

Taller de Peluquería

Ellos me enseñaron a valorarme más, a luchar por lo que quiero, y a perdonar. A expresarme poco a poco, a decir lo que pienso con una buena actitud, a equivocarme y reflexionar, y admitir mis errores.

Como digo.... aún me falta mucho por aprender y, quizás también enseñar. Me queda mucho por mejorar personal y profesionalmente, y seguir luchando por lo que quiero.

Quiero dar las gracias a la Cemu por ayudarme a que luche para superar todos los obstáculos que encuentre en el camino, o por lo menos intentarlo.

Gracias por hacer que ahora mi familia y yo estemos más unidos. Gracias por vuestro cariño, por hacerme sentir querida, y por haber aprendido a quererme y aceptarme como soy. Me habéis hecho ser una buena persona. Yo intentaré devolveros todo lo que habéis hecho por mí, aunque ahora vea algo imposible el compensaros.

Taller de Carpintería

3.1.5 Reconocimiento Europeo En diciembre de 2013, uno de nuestros programas educativos, “Programa de Prevención de abuso sexual sobre las chicas adolescentes en situación de vulnerabilidad”, fue reconocido como Buenas Prácticas, por el Consejo de Europa y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Por ello, la directora pedagógica de la Cemu y responsable del programa, Maía Ordóñez, participó en el Congreso Internacional donde se expusieron las buenas prácticas seleccionadas.

Gracias por ayudarme a organizar mi vida.

Seguiré así e intentaré ser alguien el día de mañana para que os sintáis orgullosos del trabajo que habéis realizado conmigo.

Raquel Granda, educadora de las residencias de adolescentes junto a uno de los paneles de la presentación de nuestro programa en el Congreso Internacional de Buenas Prácticas.

GRACIAS. Chantal Abeso, 16 años

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3.2 Ámbito Escolar y Formativo Deseamos destacar en esta evaluación anual del Colegio Cemu el elevado grado de cohesión que se ha conseguido entre los miembros de la comunidad escolar, alumnos/as, padres y madres, profesores/as, educadores/as y equipo directivo. A juicio de muchos padres y madres, nuestro colegio es como una gran familia donde sus hijos/as tienen la oportunidad de aprender y desarrollarse como seres humanos en un ambiente emocional saludable, que cumple con sus expectativas académicas y con el que se sienten en sintonía social y pedagógica.

El propósito principal de la dirección de la Cemu y del Claustro de Profesores/as es ofrecer a todos los alumnos/as un ambiente físico y psíquico apropiado para su formación académica y su desarrollo social. Sin embargo, las dificultades económicas que han menoscabado nuestra sociedad en los últimos años han terminado por hacer mella en las familias y coartar el crecimiento y la estabilidad emocional de los niños/as, lo que a su vez puede mermar su rendimiento académico e incidir en sus relaciones sociales. Por eso, desde nuestra institución hemos procurado potenciar más que nunca la solidaridad y poner en marcha iniciativas de apoyo a las familias y a los estudiantes más necesitados. Queremos aprovechar

estas líneas para agradecer la colaboración de todos los miembros de la comunidad escolar por sus ideas, esfuerzos, desvelos, sensibilidad y comprensión.

3.2.1 Firma de Convenio de Colaboración con Ayuda en Acción A finales del año 2013, la Cemu firmó un acuerdo de colaboración con la ONG Ayuda en Acción. Precisamente, la razón principal de este convenio de cooperación fue la búsqueda de financiación adicional para paliar la situación de precariedad económica de un elevado número de familias de nuestra comunidad, debido a la crisis económica, el desempleo y los recortes de las ayudas sociales públicas.

Un recuerdo muy especial y cariñoso a una marcha inesperada y prematura. Yolanda Ruiz, madre de los alumnos del Colegio Cemu Julio, Óscar y Víctor, que nos dejó su sonrisa, entusiasmo y denodada colaboración para construir una Comunidad Educativa cohesionada y positiva para todos nuestros muchachos. En la foto, aparece la primera de la derecha con sus compañeros del grupo de teatro de padres y colaboradores.

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Las líneas de actuación prioritarias dispuestas en este acuerdo son: subvencionar o becar a los alumnos en situación más extrema, colaborar con las familias para mejorar la alimentación de sus hijos, asegurar el desayuno y la comida los días lectivos, garantizar la adquisición de la totalidad del material educativo y ofrecer ayuda para costear las actividades extraescolares. Otros objetivos son también trabajar la educación en valores importantes como la solidaridad, la corresponsabilidad, la participación y el trabajo comunitario para fortalecer la comunidad educativa a través de distintas iniciativas específicas.

El perfil de las familias de los destinatarios de esta ayuda se caracteriza por: pertenecer a colectivos vulnerables, no ser beneficiarios de ayudas de comedor o serlo parcialmente, no recibir ayuda de préstamo de libros, haber empeorado su situación económica, no ser atendidas por los servicios sociales del Ayuntamiento de la localidad, tener una renta per cápita muy baja aunque reciban subsidio de desempleo, salario o renta mínima de inserción, no poder garantizar la alimentación de sus hijos y ser familias monoparentales en situación de riesgo de exclusión o familias numerosas con rentas bajas.

Deseamos que las expectativas depositadas en este proyecto sean satisfactorias para ambas asociaciones, representativas a nivel nacional en el ámbito educativo y social, para que el proyecto se prolongue y consolide con el tiempo.

Además de una formación académica de calidad, potenciamos la convivencia y la atención a la diversidad

3.2.2 Comunidad de Ayuda Mutua Por otra parte, la comunidad escolar ante las evidencias de que había familias de alumnos del centro que estaban en situación de urgente necesidad, e incluso de penuria extrema, decidió actuar directamente a finales del curso escolar 2012/13. Con este fin se creó una Comunidad de Ayuda Mutua que contó con la colaboración de la Junta Directiva de la Cemu desde el primer momento. El objetivo fundamental era solventar a corto plazo la difícil situación por la que estaban atravesando un número considerable de familias de nuestra comunidad. Desde su creación, esta iniciativa solidaria ha entregado más de 360 cestas de productos no perecederos y varias partidas de productos frescos.

Asimismo, ha contado con la colaboración de numerosos particulares y de diversos colectivos externos, que donaron los productos repartidos entre las familias necesitadas.

3.2.3 Aula de Convivencia y Programa de Atención a la Diversidad

Ayuda en Acción y la Cemu colaboran para paliar los efectos de la crisis dentro de nuestra Comunidad Escolar

En el terreno estrictamente educativo, el Aula de Convivencia sigue siendo uno de los recursos de nuestro proyecto de formación que mejores resultados está teniendo dentro de la programación anual del centro escolar. Es competencia del Departamento de Orientación, Orientadora y PTSC, y de los profesores de Educación Secundaria, con el apoyo y seguimiento del Equipo Directivo.

Los objetivos generales del proyecto son: I. Prevenir el abandono, el desarraigo y el fracaso escolar.

II. Prevenir las conductas violentas o infractoras de los alumnos/as con expedientes de expulsión, ofertando y facilitando el acceso a un recurso alternativo, durante el tiempo que dure la sanción.

Igualmente, el programa de Atención a la Diversidad ha estado dirigido al alumnado con necesidades educativas asociadas a situaciones sociales desfavorables y a otros alumnos/as que, por distintos motivos (desfase curricular, desconocimiento del idioma, etc.), requieren de un apoyo y seguimiento personalizado que les permita adquirir el ritmo de aprendizaje habitual de forma paulatina y de acuerdo a su progreso individual.

3.2.4 Actividades destacadas durante 2013 3.2.4.1 Los niños/as de grupos flexibles representan Tres sombreros de copa Los grupos flexibles de primaria continuaron trabajando en 2013 en el proyecto del Taller de Teatro. En este curso, se atrevieron con una adaptación de la obra de Miguel Mihura, Tres sombreros de copa. El trabajo durante este curso siguió la misma línea que en años anteriores, aunque fuimos más ambiciosos en la elección de la obra.

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La selección del libreto a representar y la asignación de personajes se decidieron en las reuniones que realizamos los viernes. Durante estos encuentros asamblearios también se constituyeron los equipos de trabajo para el reparto de tareas (equipo de dramatización, equipo de escenografía y decoración, etc.).

Los objetivos principales de esta iniciativa teatral son: •

Estimular la cooperación y la integración en actividades grupales.

•

Trabajar las habilidades sociales.

•

Fomentar la creatividad, autonomía y responsabilidad.

•

Facilitar el autocontrol de niños y niñas con perfiles más inquietos o agresivos.

•

Expresar ideas, sentimientos y vivencias personales.

•

Aprender a escuchar y valorar ideas y propuestas de todos los integrantes del grupo.

•

Analizar producciones artísticas y utilizarlas de forma personal.

El resultado final del trabajo ha sido muy satisfactorio y positivo. En próximos cursos continuaremos con el proyecto, pues además genera un gran entusiasmo y motivación entre los estudiantes y el profesorado.

3.2.4.2 Liderazgo y entusiasmo del Grupo de trabajo de familias Desde hace dos años, el Grupo de trabajo de familias del Colegio Cemu se ha convertido en un motor de nuestra comunidad escolar gracias al entusiasmo de sus componentes, las ideas aportadas y el liderazgo ejercido entre los padres y madres del centro. Se reúnen durante todo el año con la finalidad de ofrecer un espacio donde madres y padres junto al profesorado puedan trabajar en equipo para fortalecer los lazos sociales, colaborar en iniciativas varias del colegio, y mejorar y completar la oferta formativa de nuestros estudiantes.

La solidaridad y el apoyo mutuo son aspectos que persigue esta comisión cuya principal función es la organización de la exitosa Jornada de Convivencia e Interculturalidad, así como la puesta en escena de obras de teatro y el desarrollo de diferentes talleres cuya producción va destinada al Mercadillo solidario. Por

supuesto, es una comisión de carácter dinámico abierta a la participación de cualquier miembro de la comunidad escolar, porque entendemos que con la colaboración de todas y todos se enriquece el proceso educativo. Estamos convencidos que los excelentes resultados obtenidos por este equipo de padres y madres hasta la fecha animarán a que el número de participantes continué aumentando en próximos cursos.

Taller de Convivencia e Interculturalidad 2012/13 Este curso, se ha desarrollado en el Colegio Cemu el segundo año del “Taller de Convivencia e Interculturalidad” con tres innovaciones importantes: la primera, materializar lo aprendido el curso anterior; la segunda, implicar en mayor grado al Claustro mediante la formación de un grupo de trabajo enfocado a las familias; y por último, avanzar en la autonomía del grupo.

En la Ciudadescuela, pensamos que sin escuchar y contar con las familias, difícilmente podremos superar los obstáculos y los retos que nuestro centro debe enfrentar. Las familias participan de forma activa en la vida escolar, aportan su punto de vista, energizan el ambiente emocional de la comunidad, y comparten la responsabilidad en la mejora de los resultados académicos y sociales de los estudiantes.

Entre los objetivos del “Taller de Convivencia e Interculturalidad“ y la “Comisión de familias” destacan: el mejorar la convivencia, la comunicación y la participación de la comunidad escolar; establecer un espacio común de reflexión de las familias y el profesorado que nos permita crear actividades para mejorar la educación; promover la implicación y la participación de las familias en el entorno escolar; potenciar relaciones de cooperación entre profesorado y familias; y conseguir que vengan más alumnos al colegio mediante la implicación de los padres y madres en el proceso de promoción del centro durante la época de matriculaciones.

La cohesión de nuestra Comunidad Escolar es clave para la formación integral de los estudiantes

Entre las actividades realizadas destacan la celebración de la IIª Jornada de Convivencia y el Taller de Teatro de familias con la representación de la Niña que riega la albahaca de Federico García

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Lorca; el Desfile de trajes de la Tierra; los talleres de abalorios y de jabones; el Mercadillo solidario; el Encuentro gastronómico de platos del mundo; los Juegos populares y cooperativos; y la Rifa solidaria.

Ha sido una experiencia muy positiva que nos muestra que las familias pueden y deben ocupar un espacio importante en la vida del colegio, puesto que la ESCUELA, con mayúsculas, la construimos entre todos. Cualquier opinión que escuchemos procedente de nuestra comunidad es un recurso que nos enriquece como centro de formación integral y contribuye a nuestro éxito.

IIª Jornada de Convivencia e Interculturalidad Esta segunda Jornada de convivencia del colegio Cemu la celebramos el día 7 de junio de 2013. Las actividades fueron coordinadas por el “Grupo de trabajo de familias” y por los representantes de las familias encargados de los distintos talleres. Fue una iniciativa abierta a la comunidad escolar, a autoridades educativas y al barrio, y realizamos las siguientes actividades: •

De 9:15 h. a 13:15 h.: Juegos tradicionales, en las instalaciones deportivas y patios.

•

Desde las 12:30 h.: Mercadillo solidario, en el polideportivo.

•

De 13:20 h. a 15:00 h.: Comidas del mundo, en el lugar de encuentros.

•

De 15:00 a 16:00 h.: Talleres y visitantes sorpresa, en el polideportivo.

•

A las 16:00 h.: Desfile de trajes de la Tierra, en el polideportivo.

•

A las 17:00 h.: Convite-merienda, en el polideportivo.

•

A las 18:00 h.: Sorteo-rifa, en el polideportivo.

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en el salón de actos la obra de Federico García Lorca La niña que riega la albahaca y el príncipe preguntón.

alumnos de los distintos grupos de EI y de EP realizaron los adornos, todos ellos con material reciclado.

La compañía de teatro “Cemus and the Mamas” es un proyecto que surge de la idea de acercar la participación de las madres y los padres a la comunidad educativa del centro. En este primer año de funcionamiento, prepararon la obra La niña que riega la albahaca y el príncipe preguntón. Se decidieron por esta obra como homenaje al trabajo de los niños y niñas de los grupos flexibles en el curso anterior y para facilitar la primera toma de contacto con el mundo del teatro.

El resultado creativo fue fantástico y el árbol se convirtió en el centro de todas las actividades navideñas realizadas en 2013.

El proyecto se desarrolla a través de asambleas y un taller de teatro semanal donde se preparan para realizar una representación al final de curso en frente de la comunidad educativa. El propósito principal del proyecto es la diversión, la colaboración, el trabajar en equipo y el fortalecimiento de los lazos de la comunidad. El resultado final del trabajo realizado fue muy positivo por lo que hemos decido darle continuidad en cursos posteriores.

3.2.3.4 Semana Cultural Como en los cursos anteriores celebramos la Semana Cultural, y siguiendo con la temática histórica este año tocó la Antigua Grecia. Para ambientar el centro, decoramos todo el hall de la planta inferior con algunos de los edificios más representativos de las antiguas ciudades griegas. Por supuesto, no podía faltar el emblemático Partenón, que se recreó con una espectacular fachada franqueada por cuatro columnas.

3.2.4.3 Árbol de Navidad Para adornar el centro durante las fiestas navideñas, estudiantes y profesorado construyeron un gran árbol de navidad de seis metros de alto y casi cuatro de diámetro. Con una robusta estructura de madera, la creación estaba recubierta de más de 1200 botellas de agua. Los

La Semana Cultural es una oportunidad para que muchachos pequeños y grandes aprendan unos de otros

Todos los alumnos del centro, los de EI, EP y Educación Superior Obligatoria (ESO), participaron a lo largo de la semana en diversos talleres, que sirvieron para adentrarse en la cultura y forma de vida de la época. Para culminar el trabajo, y como no podía ser menos, celebramos las Grandes Olimpiadas Cemuneras, en las que los alumnos disputaron algunas pruebas típica de aquella etapa histórica.

Alumnos de ESO hicieron de guías para todos aquellos padres que quisieron conocer cómo vivían los antiguos griegos.

Tanto los trabajos, como la exposición y la celebración de las Olimpiadas contaron con la presencia de un nutrido número de padres y madres, e incluso invitados procedentes de otros centros escolares de nuestra localidad.

3.2.3.4 Otras iniciativas: Representación de la obra La niña que riega la albahaca y el príncipe preguntón El viernes 14 de junio del año pasado, el grupo de teatro de madres del Colegio Cemu representó para toda la comunidad

Lectura del Quijote el Día del libro

Nuestro Árbol de material reciclado fue el protagonista de las celebraciones navideñas

El 23 de abril celebramos el “Día del libro”, en el que los alumnos de ESO participaron en la lectura conjunta del Quijote, como el

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Imagen de la inauguración de las Grandes Olimpiadas Cemuneras 2013

año anterior. El acto se desarrolló en la barbacana de la Iglesia de San Salvador en colaboración con otros institutos públicos de Leganés. La experiencia ha sido enriquecedora y los alumnos se han sentido orgullosos de su intervención.

Grupo de trabajo de www.colegiocemu.es La comunicación a través de internet y la utilización de sitios web como catálogo interactivo para la promoción de organizaciones está poco a poco generalizándose también en el sector educativo. Gracias a la mejora de los programas de creación y los procedimientos para la elaboración de contenidos, actualmente es más fácil que nunca poner en conocimiento de las audiencias escolares todas las actividades extraordinarias, y algunas ordinarias, que se desarrollan en el centro. De esta forma, el programa de actividades, e incluso un breve resumen de las mismas, queda plasmado en nuestro sitio web en un plazo de tiempo razonable y al alcance de todos aquellos que disponen de conexión de Internet. La mayor parte de las veces, el contenido más utilizado por su impacto e inmediatez es el gráfico, en particular fotografías, aunque en algunos casos también estamos subiendo vídeos para complementar las informaciones.

Grupo de trabajo de publicidad para el Colegio Cemu El Grupo de publicidad tiene como objetivo prioritario dar a conocer al exterior, especialmente a las familias con hijos que son potenciales alumnos del centro, el colegio y los aspectos

Las familias del colegio generan la mejor publicidad

diferenciales de nuestra oferta educativa, señalando aquellos elementos que nos distinguen del resto de los centros de la zona y nos hacen más atractivos como una institución que pone el acento en la formación integral del estudiante. Entre las actividades realizadas por este equipo de trabajo destacamos: • El diseño de carteles y octavillas para su difusión en los barrios de la localidad.

• La distribución de octavillas y carteles, un mes antes del periodo de matriculación, por las escuelas infantiles y casas de niños del municipio; por los negocios de conocidos; y por el barrio circundante al centro mediante buzoneo. Un grupo de madres y padres colaboraron activamente mediante el boca a boca haciendo llegar publicidad a sus familiares, amigos y conocidos.

•

La pegada de carteles en los expositores que el Ayuntamiento de Leganés tiene disponibles para este fin.

• El diseño y la elaboración de un Power point, que refleja los aspectos positivos más relevantes del colegio, y su exposición en el sitio web: http://www.colegiocemu.es/images /flash/presentacion.swf.

3.2.3.6 Una conclusión para la esperanza El Equipo Directivo de la Cemu y el Claustro de Profesores/as en su

totalidad son conscientes del importante reto al que se enfrenta nuestro centro consecuencia del descenso de solicitudes de escolarización en los últimos años. Por eso, estamos convencidos que a nuestras labores educativas habituales, cuyos frutos son evidentes, debemos añadir una tarea adicional de compromiso con la promoción de nuestro proyecto educativo. Todos debemos involucrarnos con confianza en esta tarea comunicativa, ser más proactivos y aportar humildemente nuestro granito de arena a la supervivencia de este proyecto vivo. El Colegio Cemu, al igual que el resto de la Ciudadescuela, es un milagro educativo con una propuesta de formación integral que, a pesar de su veteranía, sigue constituyendo un modelo innovador para la integración social de la infancia y la juventud.

Nuestra teoría pedagógica es motivo de estudio por la comunidad educativa nacional e internacional, porque ha conseguido erigirse en una fórmula educativa sencilla, pero efectiva y estable en el tiempo, que ofrece con imaginación y creatividad la formación y el desarrollo integral de muchachos/as.

La educación es una labor que requiere conocimiento, pero sobre todo humanidad, representada por el afecto, la comprensión y la sensibilidad social de todos los miembros de la comunidad escolar. Cualidades, además, esenciales para los ciudadanos de una sociedad en plena y rápida evolución, sometida a tremendas presiones, y nuevos y difíciles retos de convivencia, como la española.

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4. ÁREA DE COMUNICACIÓN

/JIMMY BRODY

4.2 Visitas de Grupos La Cemu se proyectó como una Ciudad Abierta y desde su fundación hace más de 40 años recibe constantemente visitas oficiales e informales, por lo que sus ciudadanos y su organización dedican una gran parte de su tiempo a hacer de cicerones con todos aquellos que se acercan para saber más de nuestra labor educativa y conocer nuestras instalaciones. Por eso, la arquitectura de la Ciudadescuela está especialmente diseñada para despertar el interés del visitante, un atractivo que también descubren inmediatamente los nuevos muchachos residentes.

Asimismo, el ambiente físico se complementa con el ambiente psíquico, y de su fusión surge una característica esencial de nuestra Teoría Educativa que los grupos de estudiantes y profesionales de la Educación aprecian y del que desean aprender.

Estas son las visitas destacadas que recibimos en 2013: •

Instituto Educación Secundaria “Aranguren” Madrid (Grado Superior Integración Social)

•

I.E.S Atenea Ciudad Real. (Grado Superior Integración Social)

•

I.E.S Integración Social de Móstoles.

(Grado Superior Integración Social)

•

I.E.S. Jimena Menéndez Pidal.

Fuenlabrada. (Grado Superior Integración Social)

•

I.E.S. Julio Verne. Leganés. (Grado Superior Integración Social)

•

Universidad Complutense de Madrid.

Estudiantes de Pedagogía Social

•

Universidad Europea de Madrid.

Estudiantes de Tercero de Criminología

Estudiantes de Educación Social de la Universidad Complutense de Madrid

4.2 Grupos alojados en el Albergue Cemu Nuestro Albergue Juvenil se sigue llenando cada año de grupos con historias, lenguas, culturas y procedencias muy diferentes. Esto, en su gran mayoría, ayuda a que nuestros chavales interactúen continuamente con realidades diferentes a las suyas, lo que constituye una fuente de conocimiento y un enriquecimiento personal.

Uno de los objetivos de la Ciudadescuela es la formación profesional de nuestros residentes juveniles en un entorno práctico, y el Albergue se ha constituido en una modesta fuente de ingresos que ofrece un entrenamiento en hostelería y restauración bajo la dirección de un experimentado colaborador, Raquel Vergara. Esta hostería juvenil dispone de dos salitas con chimenea, un amplio salón con barra de bar, dos terrazasmiradores, comedor, zona de barbacoa y piscina con zonas ajardinadas. Cuenta

Estudiantes de Integración Social con los muchachos de la Cemu

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músico, y el productor Paco Ortega estaban ensayando en el Salón de Actos la puesta en escena del espectáculo músico-literario “La Palabra y el Tiempo” del que es autor Santiago, cuando apareció Pablo con el equipo de televisión. El encuentro fue muy familiar y emotivo. Los muchachos quedaron encantados por el ambiente y la cercanía de todas estas personalidades del mundo artístico.

4.4 Juan Carlos, "El Pera": Rizar el Rizo Vuelve a hacerlo y en sus dos campos, en el mediático y en el literario.

Fachada principal del Albergue-Casino de la Cemu

con 16 habitaciones con capacidad de dos a ocho personas, algunas con baño completo dentro de la misma habitación.

En 2013, recibimos varios grupos nacionales e internacionales, entre los que destacan: Esgrima de México (Febrero y Marzo); Casa de Andalucía (Marzo); Asociación Juvenil Junior Alhóndiga (Marzo); Barbarrio “Street worlk-out” (Abril); Confederación General de Trabajadores de Andalucía (Junio); Asociación Codexbelix (Junio); Grupo de Estatuas (Agosto); Grupo Diego (Agosto-Septiembre); Alumnos del Lycée Pierre Mendès de Francia (Diciembre).

4.3 Medios de Comunicación

viejo amigo Pablo Carbonell, que nos eligió para cubrir un reportaje en el programa “Entre todos” de TVE y así recordar a la opinión pública la labor socio-educativa que realizamos, además de animar a la colaboración económica de los ciudadanos a nuestro proyecto.

Por otra parte, Pablo aprovechó su visita también para explicar detenidamente a los alumnos de 4º de la ESO la letra y dibujos de la conocida canción de Toreros Muertos “Mi agüita amarilla”. El destino quiso que ese día además se encontraran entre nosotros Santiago Gómez Valverde y Paco Ortega.

El ambiente de la farándula regresó a la Cemu por unas horas. Santiago Gómez, Ciudadano Comprometido, poeta y

Desde su fundación y motivado por su original e innovadora propuesta educativa, la Ciudadescuela siempre ha estado en el candelero informativo.

Todos los años, tenemos oportunidad de participar en distintos medios de comunicación, y este año no ha sido menos. Las apariciones más destacadas han sido: reportaje sobre la Cemu en Telemadrid (Junio); la visita de Pablo Carbonell con el programa TVE1 “Entre Todos” (Septiembre); y una entrevista al recién elegido Alcalde de la Cemu en la Cadena SER-Madrid Sur (Octubre).

A principios del curso escolar, coincidieron en la Cemu tres importantes personajes, muy entrañables para nuestra pequeña comunidad. Nuestro

El Pera, aprender, ¡viviendo intensamente!

En un concurso de TV demostró que podía competir con el velocímetro mecánico; sin más medios que su vista, mente e intuición, debía averiguar, con escaso error, la velocidad a la que circulaba un vehículo en el momento que pasaba enfrente de él. Y para pasmo de todos consiguió el objetivo, aunque se guardó para si la técnica mental empleada.

Fue posible. Y ese mensaje quiso hacerlo válido también en el campo literario. Como anunciábamos en la anterior Memoria, Juan Carlos estaba preparando un nuevo libro, después de su último libro publicado ("Técnicas y consejos de conducción") dirigido especialmente a los "conductores de vehículo". En esta ocasión, se trata de una obra pensada para "profesionales" más transcendentes, en los "conductores de familia", en los padres.

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infantil “Ojos de Fe” de la parroquia de San Salvador.

Especialmente, aquellos que tienen dificultades con sus retoños en ese comprometido circuito de la paternidad.

Su titulo y subtitulo ya son un alivio para estos desesperados progenitores: "Con el Pera es posible (Cómo prevenir y solucionar los problemas con nuestros hijos)". Por supuesto, aconsejamos su lectura.

4.5 43 Aniversario de la Cemu El 22 de junio celebramos uno de los aniversarios de la Cemu más entrañables de los últimos tiempos, no sólo por el complicado momento económico que atravesaba nuestro proyecto, sino también porque era la primera vez que no estaríamos acompañados por miembros muy especiales de nuestra gran familia cemunera. Sin embargo, la jornada festiva se convirtió en una conmemoración alegre de valores muy importantes para todos nosotros, como el afecto, la amistad, el sentido de comunidad, el compromiso y la sensibilidad social, que encarnaron durante su vida los homenajeados.

Cumplimos 43 años y lo festejamos con la entusiasta y cariñosa ofrenda de admiración a nuestros seres queridos: Don José y Doña María (padres del Tío Alberto), y el Padre Silva (fundador de Benposta y del Circo de los Muchachos).

Comenzamos con la tradicional Misa en agradecimiento a que el corazón de nuestro proyecto para los más desfavorecidos aún sigue latiendo con fuerza. Un acto más espiritual que religioso en la Catedral del Niño, que se llenó de las voces angelicales del coro

Misa del 43 Aniversario en la Catedral del Niño

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El acto central de este aniversariohomenaje fue la inauguración de dos nuevos lugares emblemáticos de nuestra pequeña ciudad: La Calle de “José Muñiz y Maria Sánchez“ y la Residencia-Barrio “Padre Silva”.

En honor de José y María

Un barrio en recuerdo del Padre Silva, fundador de Benposta Nación de Muchachos

Trio de Pregoneros con Hovik, Adrián e Israel

Coro infantil Ojos de Fe

Ambiente en la Plaza de España, esperando la salida de los pregoneros

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Un deporte de calle concebido para motivar a los jóvenes

Barbarrio en plena forma durante su sesión de Street-WorkOut

Por la tarde recibimos con mucha emoción a nuestros tres pregoneros: Hovik Keuchkerian, monologuista, actor y gran amigo de la Cemu, Adrián Gordillo, protagonista en la serie Aida, e Israel Rodríguez, intérprete que se hizo popular por su papeles en Yo Soy Bea y El Secreto de Puente Viejo.

aire libre sin ningún tipo de instalación especial, simplemente usando el mobiliario urbano y el entorno como un gran gimnasio. Promueve valores como el respeto y la solidaridad. Entre sus objetivos están formar comunidad y alejar a los jóvenes de las drogas y el alcohol.

Y, como cada año, también se celebró la Asamblea Extraordinaria en el Ágora. El fin de fiesta estuvo amenizado por la música de DJ Tello y el grupo “Supernadie”.

Gracias a todos por seguir compartiendo estos momentos con nosotros.

Además, contamos con la presencia de la asociación Barbarrio, que hicieron una exhibición de Street-WorkOut en la Plaza de España de la villa. Este grupo, pionero de este deporte en nuestro país, ha obtenido varios éxitos a nivel internacional. El “Street Workout” es un movimiento socio-cultural basado en el deporte callejero. Se puede practicar al

El Street workout promueve el respeto, la solidaridad y el sentimiento de comunidad

Pepe R. Pasamar, secretario general de la Cemu, durante su intervención en la Asamblea en el Ágora

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4.7. Sorprendente y peligroso incendio veraniego A esas horas del día, el calor intenso de agosto abrasaba los tejados, los jardines y las calles de la Ciudadescuela. El canto de las chicharras, que suelen anunciar el incremento de la temperatura, se rompía de vez en cuando con los gritos de los muchachos que trataban de sobrellevar la calina disfrutando de un chapuzón en la piscina de la Cemu. De pronto, un intenso olor a chamusquina inundó los barrios de nuestra pequeña comunidad.

Tío Alberto, que disfrutaba de una agradable conversación con un conocido en el porche de la Ínsula, pero siempre alerta, se incorporó raudo para sondear el horizonte. Una importante columna de humo parecía salir de las inmediaciones del Hospital Severa Ochoa. No obstante, el ojo avizor del arquitecto-educador entrenado para presentir el peligro inminente para los muchachos, se percató de unas llamas incipientes en la verja sur de la ciudad, cerca del edificio de los talleres. Apenas una ráfaga de viento sirvió para que las brasas se transformaran en una temible llamarada que amenazó la integridad de las residencias más cercanas.

Gracias a una rápida intervención de Tío Alberto, pertrechado de manguera y pico, que contó con la inestimable ayuda de Paco, hortelano-colaborador de la Cemu, y varios de los muchachos mayores liderados por el Alcalde Hamza, 18 años, y los hermanos Centeno, Javi y Raúl, también colaboradores, el fuego

Nuestro alcalde Hamza fue de los primeros en la línea de fuego

quedó controlado. Sin embargo, sofocar el incendio requirió de un gran esfuerzo durante largos y angustiosos minutos de trabajo e incertidumbre en los que nuestros héroes se preguntaban en silencio dónde estaba el servicio municipal de extinción de incendios.

Hamza, uno de los más destacados en las labores de extinción y muy preocupado por Tío Alberto, no paraba de reclamarle cautela: “Tío retírate que estás tragando mucho humo….”.

Mientras a unos cientos de metros y a

Tío Alberto, siempre ojo avizor, se enfrentó a las llamas con manguera y, ”parece que también, con cámara fotográfica”

salvo de la humareda, los más pequeños sollozaban con lágrimas en los ojos temiendo por su hogar y clamaban afligidos: “¡lo más importante que tengo, se está quemando!”.

Afortunadamente, los bomberos accidentales habían dominado las llamas cuando los profesionales llegaron para supervisar la extinción final del siniestro, que perturbó el monótono devenir de un apacible día veraniego.

Un incendio en pleno agosto puso en peligro la Cemu

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5.

MEMORIA EMOCIONAL

Celebraciones de Navidad Como cada año, la Ciudadescuela se viste de Navidad en diciembre. Confeccionamos nuestra felicitación navideña; los chicos y chicas hacen teatrillos y disfraces en el cole, en las residencias se adornan los espacios para recibir este momento tan ilusionante para niños y adultos, y se hacen las celebraciones típicas en estas fechas.

La Catedral del Niño nos recibe con calidez el domingo previo a la Navidad para celebrar nuestra Tradicional Misa de Pascua. En este especial contexto, se producen momentos de gran emotividad entre los asistentes, con expresión pública y sincera de buenos deseos y agradecimientos.

Previo a la misa, tuvo lugar un concierto de Navidad en el que participaron tres organizaciones musicales que hicieron crecer el espíritu navideño entre los numerosos asistentes: •

Asociación de Música Fénix de la Esperanza de Leganés

•

Coro Infantil "Arco Iris" de Madrid

•

Coro Infantil "Ojos de Fe" de la parroquia San Salvador de Leganés.

Los niños y niñas de la residencia de pequeños, barrio "Gloria Fuertes", posan para la Felicitación de Navidad

Boda de Nelsy Campo y Noé García-Quijada en Benposta Bogotá-Colombia

Felicitación navideña de la Cemu

Nelsy y Noé, dos personas muy queridas en nuestra comunidad. Dos jóvenes con un talante personal diferente, positivo; de ideas solidarias y trabajo orientado hacia lo humano. Con historias de vida diferentes, pero grandes paralelismos. Y, sobre todo, con un proyecto de vida en común, que comienza aquí, en la Cemu.

Noé es educador de una de las residencias de la Cemu. Nelsy vino desde Colombia como becaria para hacer un máster. Se conocieron y pronto supieron que querían compartir sus vidas.

Noé es hijo de Andrés García-Quijada, el amigo y compañero arquitecto que ayudó a Tío Alberto en los primeros pasos de fundación de la Ciudadescuela. Nelsy es hija del presidente de Benposta-Ciudad de los Muchachos de Colombia, José Luis Campo -Pequeño-, un gran amigo.

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Javier Callejo vocal de la Junta Directiva de la Cemu Yo, de la Cemu, ya no me muevo

Despertar cada mañana y echar de menos respirar. Sí, coger aire. Ese que te permite sentirte vida. Como el beso de mis hijas.

Celebración de la boda de Nelsy y Noé en Benposta Colombia el 17 de agosto de 2013

Por eso su unión representa no solo el amor entre dos jóvenes, sino una especie de alianza internacional de Ciudades de los Muchachos.

No pudimos ir a festejar ese enlace en el país sudamericano celebrado en la Ciudad de los Muchachos hermana, pero la emoción que venía del otro lado del Atlántico nos contagió.

Comunión de Xiomara y Blessing El 4 de mayo de 2013, Xiomara y Blessing, dos niñas que han crecido en la Cemu, quisieron hacer la Primera Comunión junto a sus amigos y compañeros en la Catedral del Niño.

Tras una emotiva ceremonia con gran participación infantil, todos pudimos, familiares, amigos, educadores, niños, etc. disfrutar de una comida al aire libre, que resultó en un día inolvidable.

No soy de desayunar porque un nudo de pesimismo me arrastra los primeros pasos del día.

Tardo en querer… cualquier cosa que no tenga que ver con un abrazo. Todo lo demás es silencio, escasa pero afortunadamente alterado. Una de esas bendiciones duerme en las iniciativas con las que puedo ayudar en la Ciudadescuela Muchachos, las únicas que no me apunto en la memoria del teléfono, porque quedan guardadas en la agenda de la piel. Y no se olvidan, por dolores que tarden en coserse. Y laten con curiosidad.

Pero como más allá del mar siempre parece esperar el cielo, hay también un paseo de calma hacia los tejados verdes en el que encuentro el refugio necesario para saber… ser. Me emociona ver crecer a los niños que conozco… y a los que no, también. Creo que crezco con ellos. Es una estrategia para volver a dejar de ser niño sabiendo que siempre volverás a serlo de nuevo.

Tío Alberto, la Cemu (idea), los niños… imprescindibles. El primer hachazo en el alma te lo dan ellos. Pero hay más. Muchos rincones. Los arquitectónicos enamoran por todas las historias que han vivido y que puedes escuchar si te acercas lo suficiente. Yo lo he hecho. Los rincones humanos, vestidos de educadores y monitores, sonríen por y pese a todo. En sus miradas saltan a la comba, chutan a portería, cambian cromos o trenzan los sueños de aquellas muñecas… En su voz, una amabilidad heroica que te envuelve cómplice, te abraza y no te suelta. “Zigzaguean” por el océano a los pies de un naufragio buscando alientos que se les agarren, casi de por vida.

Me gustó hacer todo lo que hice, me gusta hacer todo lo que estoy haciendo y me gusta saber que no sé todo lo que aún me queda por hacer.

Los indestructibles hilos que nos/me manejan marcan tiempos e intensidades, pero ni acercan ni alejan. No tienen ese don. ¿Y si lo tuviesen?... qué!!!!

Celebración de la comunión de Xiomara y Blessing./JIMMY BRODY

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NOS HAN DEJADO

JUAN JIMÉNEZ, un generoso y humilde hombre de campo…

La historia de nuestra amistad se remonta a hace ya más de tres lustros, cuando invitados por nuestro gran amigo José Puertas, los niños de la Ciudadescuela visitaban cada verano el pueblo jienense de Chilluévar durante sus fiestas patronales.

La Cemu había sido nombrada Ciudad Hermana de Chilluévar y los cemurenos éramos recibidos en esta pequeña villa rodeada de olivares con un gran cariño.

Juan y su familia nos conocieron y pronto se hicieron amigos. Sensibilizados por la

obra de Tío Alberto se hicieron socios colaboradores y además enviaban con frecuencia riquísimo aceite de oliva para que nuestros pequeños ciudadanos aliñasen sus ensaladas con ese tesoro dorado de los olivos que crecen en sus tierras.

Tan generoso como humilde, con esa belleza que sale del interior sonriente y atento.

Así te recordamos Juan Jiménez, Amigo y Colaborador de la Ciudadescuela Muchachos.

JOSÉ LUIS RUIZ SOLAGUREN En recuerdo de José Luis, uno de los más prestigiosos restauradores españoles, que se acercó tímidamente a nuestra Ciudad mostrándose admirador de la obra de Tío Alberto y de sus ciudadanos meritorios. Prueba de ello es que en su bodega, una ciudad subterránea con calles que se cruzan, una de ellas lleva el nombre de Juan Carlos Delgado -El Pera-.

Los 1.000 invitados a la boda de Maía y Tío Alberto pudieron disfrutar en la misma Ciudadescuela de exquisitos platos regados de buen vino fruto de su arte y experiencia. Gracias a José Luis por su amistad.

Por todo ello, le recordaremos con cariño.

HIPÓLITO GARCÍA - PoliSe había ido de la Ciudadescuela, unos años antes; por la puerta grande, con la faena cumplida, como los buenos maestros. Pero en el 2013, ejemplar también en su nuevo destino, atravesó el umbral definitivo de la vida.

Poli, fue nuestro primer responsable de Conservación, y, como cemunero vocacional, se exigió serlo también del

Área de Construcción, tal como haría después su digno sucesor Blas.

Y ahí están, hechos realidad por él en cemento y ladrillo, con la ayuda de los muchachos de la época, una gran parte de los sueños de Tío Alberto. Todo ello, tanto, hará imposible, para nosotros, su marcha definitiva.

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NOS HAN DEJADO

GUILLERMO MAS "Querido Guillermo: Supimos de tu marcha unas semanas después de que te fueras. Lo hiciste de forma tan callada como solían ser nuestros encuentros. Parco en palabras.

Te echamos de menos y resulta incomprensible acercarnos a nuestro refugio costero compartido, sin que tú estés allí...”

Guillermo Mas, uno de los mejores amigos de Tío Alberto, supuso para la Cemu una bocanada de aire fresco en los calurosos veranos de los años 80 y 90. Gracias a él y a su generosidad, nuestros niños disfrutaban de vacaciones en el Hotel Pueblo-Barceló de Benidorm, que él dirigía.

Llegado el periodo estival y en turnos de 10-15 niños y niñas, todos viajaban a la Costa Blanca y disfrutan de unas estupendas vacaciones. Playa, piscina, fiestas, buffet, etc. completado por los

extras de Tío Guillermo: pase gratis a la discoteca para los mayores, y para los peques bolera y juegos.

Todo un mundo de diversión. Inalcanzable para la mayoría de nuestros chicos e imposible de costear para la Cemu. Pero hecho realidad por el gran amigo callado y entrañable.

Los chicos y chicas de aquellos años le recuerdan con un gran cariño.

Cuando Guillermo concluyó su tarea directiva para continuarla en el Caribe, dejó a su amiga Bárbara esa herencia, y aún pudimos seguir yendo unos años más.

Guillermo Mas hizo felices a nuestros niños y, por extensión, a quienes les acompañábamos y podíamos disfrutar de sus sonrisas.

Gracias una vez más, amigo.

DR. MANUEL PIMENTEL GÓMEZ-SÁNCHEZ El doctor Pimentel, se instaló en Leganés en los años 70. Su extensa familia, pronto entabló relación con la Cemu, ya que sus hijos mayores comenzaron a frecuentar la Ciudadescuela, participando de las actividades propias de nuestro Juego Ciudadano.

Esa cercanía iniciada por Pepe, Rosa, Manolo… llevó al doctor y a Tío Alberto a iniciar también una amistad, que duraría ya para siempre.

Esa relación de afecto se extendió hacia la obra de Tío Alberto, y el Dr. Pimentel comenzó a colaborar atendiendo a los niños de la Cemu en su consulta hasta convertirse en nuestro particular doctor

de cabecera. Siempre estuvo a nuestra disposición. Ante cualquier emergencia, cualquier consulta… Junto a él, Tío Alberto avanzó en sus conocimientos de medicina y adquirió destreza para atender los primeros auxilios de nuestros chicos En su última etapa, aunque enfermo, mantenía el mismo interés por saber de nosotros, y en ocasiones se acercaba hasta la Cemu para hacer una visita. Esta Ciudad que recorría en su silla de ruedas, ya le ha dado un sitio destacado en el Rincón de los Ángeles de la Catedral del Niño…

En su esposa, hijos y nietos quedará para siempre nuestro recuerdo y gratitud.

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MEMORIA ECONÓMICA

BALANCES COMPARATIVOS DE LA ASOCIACIÓN ACTIVO

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2012

2.572.840,26 0,00 2.524.338,41 30.000,00 18.501,85

2.704.610,38 0,00 2.665.447,18 30.000,00 9.163,20

ACTIVO CORRIENTE Deudores Inversiones Empresas Asociadas Inversiones Financieras a corto Periodificaciones a corto Efectivo y activos líquidos

1.174.943,98 729.521,83 0,00 100.863,47 121.434,06 223.124,62

903.973,30 489.999,80 0,00 101.863,43 56.335,51 255.774,56

TOTAL

3.747.784,24

3.608.583,68

2013

2012

355.570,67 7.322,22 61.502,71 286.745,74

296.822,22 2.229,60 5.092,62 289.500,00

3.204.364,15 3.185.364,15 0,00 19.000,00

3.224.364,15 3.185.364,15 0,00 39.000,00

187.849,42 -311,09 42.949,27 145.211,24

87.397,31 7.911,09 30.559,21 48.927,01

3.747.784,24

3.608.583,68

ACTIVO NO CORRIENTE Inmovilizado Intangible Inmovilizado Material Inversiones Empresas Asociadas Inversiones Financieras a Largo Plazo

PASIVO PATRIMONIO NETO Fondo social Resultado ejercicio Subvenciones recibidas PASIVO NO CORRIENTE Deudas con Entidades Crédito a largo Otros pasivos financiertos a largo Anticipos recibidos PASIVO CORRIENTE Otros pasivos Financieros a corto Acreedores y cuentas a pagar Periodificaciones TOTAL

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CUENTA EXPLOTACIÓN COMPARATIVA DE LA ASOCIACIÓN OPERACIONES CONTINUADAS

2013

2012

Prestación de servicios

998.066,09

807.916,71

Aprovisionamientos

-110.788,31

-78.965,54

1.819.676,83

1.774.673,88

-2.290.141,78

-2.148.872,64

-250.129,17

-263.407,01

-69.192,60

-91.877,92

57.351,06

-532,52

4.151,65

5.625,14

0,00

0,00

4.151,65

5.625,14

61.502,71

5.092,62

Otros ingresos de explotación Gastos de personal Otros gastos de explotación Amortizaciones

Ingresos financieros Gastos financieros

Total resultado del ejercicio

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LISTA DE SOCIOS Y COLABORADORES Abdon Factor Hernández

Madrid

Casimiro Bodelón Sánchez

León

José Luis Lahidalga

Madrid

José Sánchez-Carralero López

Las Rozas – Madrid

Carlos López Mascaraque

Madrid

Mariano Muñiz Sánchez

León

Fernando Fernández Nespereira

Porriño – Pontevedra

Fernanda González Villanueva

Madrid

Bartolomé Pidal Dieguez

Santa Cruz – Oleiros - A Coruña

Alain Milhaud Engel

Madrid

Lothar Bader

Madrid

Antonio Mª Giménez Raurell

Valencia

Luis Barbé Díaz

Madrid

Urbano Villanueva Rodríguez

Coslada - Madrid

José Rodríguez De Pedro

Madrid

Manuel Unzeta López

Barcelona

Javier Fernández Costales

León

Ricardo Gómez Fernández

Madrid

Carlos Muñiz Sánchez

León

L. Javier Segurado García

Madrid

Santiago López Valdivielso

Madrid

Francisco Díaz Díaz

Fuenlabrada Madrid

M.G.B. Sponsoring Rfs, S.L.

Madrid

Mercedes Moreno De Santos

Madrid

Luis García Zurdo

León

Ángeles Robles Robles

León

José Antonio Quintano

Las Rozas - Madrid

Daniel Valladares Pérez

Arce-Cantabria

Santiago Alonso González

León

Verónica Guisasola Muñiz

Madrid

Fundación Fernández Peña

León

José Miguel Sanz Vallejo

Madrid

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RELACIONES INSTITUCIONALES Y COLABORADORES Relaciones Institucionales

Colaboradores

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Edita: Delegación de Comunicación CEMU Textos: Tío Alberto, Pepe R. Pasamar, Maía Ordoñez, Miguel A. Arroyo, Ana Hernández, Mar Martín, Montse Herrera, Jaime A. Gómez Fotografías: Archivo CEMU Diseño, maquetación e Impresión: CF Comunicación Depósito Legal: M-24060-2014

ÂĄGRACIAS!

Av. Doctor Fleming, 3. 28912 LeganĂŠs (Madrid) Tels: 91 694 62 77/11. Fax. 91 693 82 34 tioalberto@cemu.es secretariogeneral@cemu.es dptopedagogico@cemu.es www.cemu.es

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