DOCUMENTO DE ACUERDOS Y REGULACIÓN DE TAREAS ESCOLARES.
CEIP SARRIÓN CURSO 19-20
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ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN 2. ¿Por qué creemos que es adecuado que nuestro alumnado haga tareas escolares? 3. ¿Qué elementos hemos tenido en cuenta? 4. Ventajas de la planificación adecuada del tiempo de trabajo y estudio. 5. Orientaciones generales para el alumnado y familias a la hora de elaborar un horario de trabajo personal 6. Planificación de las sesiones. 7. Papel de los padres y las madres del alumnado. 8. TABLA DEBERES ESCOLARES POR CURSOS ACLARACIÓN REFERENCIA DE GÉNERO.
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1.- JUSTIFICACIÓN El presente documento recoge los acuerdos establecidos acerca de las tareas escolares por toda la comunidad educativa de nuestro centro. Dicho plan es fundamental para reflexionar, consensuar y establecer unas líneas de actuación comunes, coordinadas y de dificultad progresiva. El objetivo prioritario es dotar a nuestro alumnado de las competencias necesarias para afrontar la vida con éxito, y una manera de potenciarlo es la implicación de todos los agentes responsables en el desarrollo de nuestros alumnos y alumnas. Todos los sectores de la sociedad deben trabajar juntos pero, especialmente, la familia y la escuela. Para la elaboración de este documento se ha partido de la nueva normativa ( La ORDEN ECD/2146/2018, de 28 de diciembre, por la que se convoca a los centros docentes sostenidos con fondos públicos en nuestra comunidad para el proceso de reflexión en torno a las tareas escolares en el proceso de aprendizaje), de las investigaciones que existen sobre el tema, de la experiencia del claustro de docentes de nuestro centro y de la opinión de toda la comunidad educativa.
2.-¿Por qué creemos que es adecuado que nuestro alumnado haga tareas escolares?
Para crear hábitos de estudio y desarrollar la autonomía del alumnado.
Para favorecer la implicación y corresponsabilidad de la familia y escuela en la formación de los alumnos y alumnas.
Para mejorar el rendimiento académico de los discentes.
Para rentabilizar el tiempo personal, ya que cuanto más eficazmente se aproveche el tiempo de estudio más tiempo libre se obtendrá.
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3.-¿Qué elementos hemos tenido en cuenta?
Es un documento flexible que cada docente puede adaptar en función de las circunstancias del grupo clase.
Debe favorecer la organización del centro escolar. Es crucial la coordinación de los equipos docentes para la asignación de tareas a lo largo de todo el curso.
Aumenta el conocimiento y la interacción entre escuela y familia, ya que de este modo las familias saben lo que sus hijos e hijas están aprendiendo. Sabemos que no todas las familias tienen la misma formación académica, ni tampoco la misma disposición de tiempo ni recursos económicos, etc. pero la preocupación por la mejora y el aprendizaje sí es un aspecto compartido.
Tareas: deben dar respuesta a las necesidades educativas y favorecerán la autonomía, el interés y la creatividad del alumnado.
Perfil del alumnado: Se planificarán atendiendo a que el alumnado aproveche todo su potencial.
Iniciativa propia del alumnado para la realización de las tareas asignadas. Debemos conseguir que el alumno asuma su responsabilidad, ya que la calidad de una tarea escolar viene dada por el interés del alumnado hacia la misma.
4.-Ventajas de la planificación adecuada del tiempo de trabajo y estudio.
Ahorra tiempo ya que al tener un horario elaborado se sabe lo que se tiene que hacer antes de empezar a trabajar.
Ayuda a crear hábitos de estudio positivos, ya que se concentran antes y, por tanto, se rentabiliza el tiempo y aumenta el rendimiento.
Evita improvisaciones, prisas, agobios y atracones de última hora.
Se consigue más tranquilidad, seguridad y satisfacción personal.
Un horario correctamente planificado permite ampliar el tiempo para el ocio.
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5.-Orientaciones generales para el alumnado y familias a la hora de elaborar un horario de trabajo personal.
Es necesario concienciar al alumnado desde muy temprana edad de lo importante que es tener una buena organización y planificación de las tareas escolares para tener un buen rendimiento educativo.
Se marcará un horario de estudio adaptado a la edad y el nivel en el que se encuentre el alumnado. Asumir los olvidos o equivocaciones de los niños y niñas como parte de su aprendizaje, fomentando su responsabilidad progresivamente.
El lugar de estudio debe ser siempre el mismo. Debe ser un lugar tranquilo, con buena iluminación, bien organizado y con mobiliario adecuado. Eliminar distracciones como juguetes, TV, móviles, etc.
Elabora un horario realista, no poniendo más cosas de las que puedas hacer. Aumenta progresivamente las exigencias.
El tiempo dedicado a cada área dependerá de lo fácil o difícil que te resulte. Dedica más tiempo a las más complicadas de entender para ti.
Estudia todos los días y, si puedes, a la misma hora. Así crearás un buen hábito. Debes pensar cuándo te concentras y rindes más.
El horario debe ser flexible y modificable para mejorarlo cuando lo creas adecuado.
6.-Planificación de las sesiones.
Prepara todo el material necesario (lápiz, goma, colores, diccionario, regla, etc.), así no tendrás que levantarte ni interrumpir el trabajo.
Debes tener accesible y visible el horario semanal del colegio y el personal de estudio.
En el horario debe estar determinada la hora de inicio y el tiempo que se dedicará a cada tarea. Si algún día se acaba antes, puedes dedicarlo a la lectura creativa, repasar otras tareas, etc.
Ponte delante solamente el material que debes utilizar en cada momento, esto te ayudará a concentrarte en lugar de estar pendiente de otras cosas.
Si el tiempo de estudio es largo, introduce pequeños descansos de cinco o diez minutos.
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7.-Papel de los padres y las madres de los alumnos . La educación debe ser una tarea compartida entre familia y escuela, siendo los padres los máximos responsables de enseñar actitudes, valores y hábitos. Los padres tenéis que servir de apoyo, refuerzo y guía, para conseguirlo pueden ser de gran ayuda los siguientes consejos:
Buscad lo positivo y evitad las críticas.
Evitad que los deberes se asocien a estrés o conflicto.
Tened una actitud positiva y respetuosa, sin agobiar, reñir o atosigar.
Cread un clima afectivo, motivador y de mucha paciencia.
Acompañar y dedicad más tiempo cuando son más pequeños y luego ir dejándolos solos.
Revisad que las tareas escolares estén hechas, pero no os obsesionéis con que estén perfectas. En ningún caso debéis hacer las tareas por ellos/as.
Supervisad que se va cumpliendo la planificación establecida.
Hay que educar en la responsabilidad, la constancia y el esfuerzo. Cuando debáis suspender privilegios, hacedlo sin enfado o emoción. Sed consistentes en las normas (pocas, claras y conocidas normas / consecuencias de su incumplimiento).
Valorar más el esfuerzo que los resultados. Premiar los pequeños logros y metas que se van superando, evitaremos de este modo la frustración y el desánimo que conducen al fracaso escolar.
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8.--TABLA DEBERES ESCOLARES POR CURSOS. A continuación se presentan unas actividades tipo, que pueden ser modificadas por los docentes del centro en función de la casuística de su grupo clase. Así mismo, el tiempo que se propone es orientativo y dependerá del ritmo de cada uno de los alumnos y alumnas de manera individual.
EDUCACIÓN INFANTIL Como acuerdo de equipo didáctico de educación infantil, no se mandarán tareas escolares en dicha etapa, pero dentro de la programación anual se incluyen tareas que se realizan en el hogar con el objetivo principal de implicar a las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijas e hijos. Estas tareas son:
Libro viajero con la mascota del aula. Colaborar y/o realizar tareas de investigación en relación con los proyectos trabajados. Tareas para fomentar la lectura en familia.
Estas tareas son voluntarias, no evaluables y pueden ser modificadas en cualquier momento por el equipo didáctico.
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1º DE E.P Se empieza a mandar tareas de forma sistemática y bien estructurada. Los docentes las introducirán de forma gradual y en función de su grupo-clase. Se introduce el uso de la agenda escolar para apuntar las tareas y como instrumento de comunicación entre familia y escuela. El tiempo de dedicación debe ser inferior a 30 minutos. Algunas de las tareas tipo que se pueden recomendar son: Lectura en voz alta de cuentos, poesías, recetas, etc. Actividades relacionadas con la lectura. Copia de frases o textos breves. Producción de textos escritos sencillos. Repaso de conceptos de inglés y ciencias trabajados en clase. Actividades de cálculo y resolución de problemas de la vida cotidiana. Actividades relacionadas con el peso, la talla, las capacidades, las monedas, el reloj,… Actividades manipulativas de coloreado, doblado, pegado, recortado, … Actividades que fomenten la creatividad y la investigación.
2º DE E.P En segundo de educación primaria se deben seguir las mismas pautas de actuación que en primero, aumentando la dificultad y exigencia en la presentación de sus producciones. El tiempo de realización de las mismas debe ser de 30 minutos aproximadamente. Algunas de las tareas serían:
Lectura y comprensión de textos sencillos. Redacción de pequeños textos relacionados con la vida cotidiana. Introducción y memorización de las tablas de multiplicar. Repaso de los conceptos estudiados en las diferentes áreas, especialmente en ciencias. Hay que saber decir y escribir los conceptos trabajados en clase, evitando faltas de ortografía.
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3º DE E.P En este curso las obligaciones académicas del alumnado deben suponer mayor grado de autonomía y responsabilidad. El alumnado comenzará a realizar actividades muy variadas y que implican un mayor esfuerzo que en los cursos anteriores. El tiempo de dedicación no debería ser superior a los 45 minutos. Algunas tareas tipo son:
Lectura diaria. Redactar vivencias, finalizar un cuento dado, realizar resúmenes o pequeños esquemas. Resolución de problemas que impliquen el uso de operaciones básicas trabajadas (suma, resta, multiplicación e iniciación a la división). Actividades que sirvan para asentar los contenidos curriculares trabajados en el aula en todas las áreas. Actividades que fomenten la creatividad y la investigación.
4º DE E.P Tiene continuidad con las orientaciones marcadas para el curso anterior, 3º de Educación Primaria, pero introduciendo mayor grado de exigencia en la presentación y cuidado de las producciones del alumnado. El tiempo de dedicación para la realización de las distintas actividades no debe ser superior a los 45 minutos. La labor del docente fundamental es supervisar el trabajo y el plan de estudio, orientando por dónde empezar, priorizando actividades más fáciles y pasando posteriormente a aquellas que impliquen un mayor grado de concentración o dificultad.
Algunas tareas tipo son:
Lectura diaria. Preparar una presentación oral. Redacción semanal (distintos géneros literarios). Refuerzo en matemáticas (operaciones, resolución de problemas). Actividades puntuales de ampliación. Estudio diario, para hacer un seguimiento en el aula del aprendizaje y consolidación de conceptos.
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5º DE E.P El alumnado debe afianzar las pautas de planificación de las tareas escolares, repasando las materias que hayan visto y revisando las del día siguiente. El tiempo de dedicación no debe ser superior a 60 minutos. El docente revisará que el trabajo esté completado y que tenga buena presentación (letra, limpieza, subrayado, márgenes, dibujos bien coloreados, etc.). Las madres y los padres supervisarán que su hijo/a ha dedicado el tiempo estipulado para las tareas escolares, pero delegarán en el profesorado la aclaración de dudas. Algunas tareas tipo, además de las de 4º, son: Actividades de ampliación y de investigación, para presentar en -Formato papel -Formato digital -Exposiciones orales Resúmenes y esquemas como técnica de estudio. Se seguirá insistiendo en la lectura y operaciones matemáticas
6º DE E.P La dificultad de los conceptos trabajados y de las competencias que el alumnado debe adquirir implican un mayor grado de estudio y esfuerzo. El tiempo de dedicación a las mismas, en ocasiones, supera los 60 minutos, por lo que es adecuado dividir la tarea en pasos cortos y también hacer breves descansos. Las funciones del docente y de las madres y padres respecto a las tareas escolares son las mismas que las reseñadas en 5º de primaria. Las tareas que deberán realizar serán similares a las de 5º de primaria, aumentando su grado de dificultad. Se exigirá mayor pulcritud en las presentaciones/trabajos, como preparación a su paso a la etapa secundaria.
ACLARACIÓN REFERENCIA DE GÉNERO Las menciones del presente documento al género masculino se entenderán aplicables también a su correspondiente femenino.
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