Bibleña Nº 13

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BIBLEÑA NUESTRA REVISTA ESCOLAR Nº 13

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SUMARIO        

PRESENTACIÓN. EDUCACIÓN INFANTIL. EDUCACIÓN PRIMARIA. AULA ESTABLE DE AUTISMO. HUERTO ESCOLAR. BIBLIOTECA. SECCIÓN PARA LAS FAMILIAS. CELEBRACIONES PEDAGÓGICAS.

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El nº 13 de Bibleña saluda a toda la Comunidad Educativa. Viene cargado de actividades realizadas a lo largo del segundo trimestre el cual lo hemos aprovechado bien,ha sido largo y todos estamos deseando ese merecido descanso.

Estamos ilusionados porque hemos comenzado a realizar pequeñas salidas que tanto echábamos de menos (Poder realizar actividades fuera del entorno escolar, relacionarnos con compañeros de otros niveles compartiendo las mismas actividades aunque manteniendo las distancias…) y como siempre agradecer a las familias el apoyo y colaboración para poder realizarlas.

También agradecer vuestras donaciones a Cáritas de Ucrania, publicaremos en la página del centro una vez realizado el ingreso.

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El alumnado de 5 años ha trabajado el proyecto EL CUERPO HUMANO Gracias a la participación de las familias en la elaboración del material.

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El alumnado de 1º, dentro de la UD de Expresión Corporal de Educación Física, realizó un juego de simulación de animales en el que tenían que saber qué animal imitar a través de la lectura del nombre del mismo en una tarjeta. Todo ello con la finalidad de unir la lectura con contenidos de Psicomotricidad.

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JUGUETES PARA COMPARTIR El alumnado de 2º de Ed. Primaria ha elaborado con material reciclado JUGUETES PARA COMPARTIR. Con este trabajo, además de ver la importancia de cuidar el Medio Ambiente y trabajar vocabulario, hemos podido concienciarnos de la posibilidad de dar vida a materiales que tiramos a la basura normalmente, contribuyendo así a un desarrollo sostenible.

Hemos descubierto la capacidad de crear e inventar, fomentando el ingenio para construir y, finalmente, la satisfacción de poder jugar y divertirnos con lo creado por nosotros mismos.

Nuestros ingenieros de juguetes reciclados, mostrando orgullosos sus creaciones

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FERIA DEL LIBRO EN TRUJILLO El pasado viernes día 18, nuestro alumnado de 3º y 4º acudió a la carpa instalada en la Plaza Mayor de Trujillo con motivo de la Feria del Libro, para recibir un taller de lectura impartido por Joanna, madre de dos de nuestros alumnos. Joanna nos explicó el poder que tienen las palabras para infundir en las personas buenos estados de ánimo.

Posteriormente hicimos un breve recorrido por los diferentes puestos, ejercitando la lectura en algunos de ellos.

Joanna impartiendo los valores de la lectura.

Cartel realizado por el alumnado en el taller 8

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APRENDIZ DE GEÓGRAFO El alumnado de 3º de E.P. dentro de la actividad “Aprendiz de geógrafo del tema 4 de sociales, han visto los Parques Nacionales de España.

Como nuestra Comunidad Autónoma tiene uno de los más interesantes, se propuso un pequeño trabajo de búsqueda de información y posterior puesta en común.

Estos son los magníficos resultados obtenidos:

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INVENTAMOS HISTORIAS Estas curiosas historias han sido creadas por alumnos de 5º realizando una actividad de lengua: Mi Viaje al Espacio por Adriana Sánchez Tirado Mi viaje al espacio fue aún más sorprendente de lo que esperaba. Al montarme en el cohete tuve muchas sensaciones, (alegría, miedo, asombro…)

Salí justo en la estación especializada en Satélites de Observación de la Tierra en Maspalomas, Gran Canaria, a la hora 18:00.E iba con los astronautas: Jéssica Meir, Pedro Duque y por supuesto... ¡YO! No sabía si iba a llegar a la luna. Cuando fuimos a cenar tuve que comer puré de verduras(estaba más bueno que todos los que he probado en mi vida) y de repente se me ocurrió soltar un poco de comida y … adivinad que…¡flotaba! Me entró la risa jajaja …

Después al dormir parecía que me dormía de pie,pero casi … Al despertar veía la luna ya más cerca. Después de muchas horas (10) ya habíamos aterrizado,¡wauuu! Grité de tanta emoción .Yo quería salir ya, pero 1º hay que ponerse los trajes y todo ese rollo…

Al salir como no controlaba la gravedad me dieron la mano. Cuando... algo me empujó y me caí ¡era un perrito! que habían traído Pedro y Jéssica, para la misión AL (Los Animales en la Luna).Y si podían estar pero con una cuerda porque si no se podrían ir al espacio.

A continuación nos dimos un paseo hasta llegar a la bandera de EE.UU, luego mientras estábamos allí tomé una foto a la tierra para enseñársela a mis amigos.

Luego volvimos, nos metimos en la nave y fuimos a la Tierra.

Mientras que pasaba el día para ir a casa yo solo me hacía fotos en el espacio, pero me aburría hasta que Jéssica me dijo: ¿jugamos al ajedrez? Y le dije que vale. Y nos fuimos a acostar. Y al día siguiente como me quede muy dormida ya no estaba en la nave si no en una de las camas de la estación .

Fue muy divertido y además conocí a Pedro Duque y a Jéssica Meir .Ojala pudieses tener esa oportunidad porque todos los niños no la tienen.

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Mi viaje a la Luna por Jaime Pino Bravo Os voy a contar un sueño que tuve el otro día: Iba a hacer un viaje al espacio.

Fui a mi cerca donde tenía el cohete.

Allí me vestí con el traje de astronauta, me puse el casco y me colgué en la espalda la mochila de oxígeno.

Mi perro Rayo quiso montarse conmigo y no le dejé porque no quería que le pasara lo que a Laika, (la perra que viajó al espacio y murió allí).

Despegué el cohete a mucha velocidad y después de un viaje tan largo por fin llegué a la luna. Me bajé del cohete y pisé en la superficie de la luna. Andaba como a saltos y me até con una cuerda a la puerta del cohete para no salir volando.

Llevé la bandera de España y la puse al lado de la de E.E.U.U. De repente apareció Neil Armstrong (astronauta estadounidense y primera persona que pisó la luna).

Me dijo que porqué ponía esa bandera al lado de la suya y le dije que porque yo era el primer niño español que pisaba la luna. Luego se sonrió y se fue.

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Volví al cohete y viajé otra vez a la Tierra. Aterricé en mi cerca donde me estaba esperando mi perro Rayo.

NORA PÉREZ MÉNDEZ

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DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Con motivo del día internacional de la mujer, los alumnos de 6º de educación primaria, hemos querido hacer homenaje no sólo a esas mujeres que marcaron una historia en nuestra sociedad, sino también a todas aquellas que día a día luchan porque tengamos una vida digna y porque seamos un poco más felices. Algunas de ellas son madres, abuelas, tías, etc… Mujeres que marcan nuestras vidas y que sin ellas nada sería igual. Por ello, hemos querido elogiarlas escribiendo sus nombres como símbolo de mujeres luchadoras.

En cuanto a la parte pedagógica, hemos investigado y escrito sobre la vida de aquellas mujeres que hicieron historia y que gracias a ellas hoy contamos con ciertos derechos, cómo es el derecho al voto o el derecho a una educación justa. Entre ellas destacamos a Marie Curie, Clara Campoamor o Sally Ride.

También hemos querido trabajar el papel de la mujer a través de personajes de cuentos, comparando personajes clásicos como Blancanieves o Cenicienta, con princesas de cuentos actuales cuyos papeles no guardan relación alguna con los tradicionales. Ello nos ha permitido observar y analizar los rasgos, actitudes y oficios tan diferentes que realizaban unas y otras. Desde una Blancanives dulce y amable dedicada al cuidado de siete enanitos y a elaborar sus tareas domésticas, a la princesa Mulán, una joven valiente, luchadora y rebelde que emprendió un camino hacia la guerra para luchar por su pueblo. Y todo ello, sin el permiso de su padre y oculta su cuerpo bajo las indumentarias masculin

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PRIMERA SALIDA 5º Y 6º

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Lo que más me gustó fue el lavadero. Me parece un monumento muy interesante y con mucha historia detrás. (Idaira. 6ºB).

Lo malo es que está a las afueras y las mujeres ante tenían que caminar con baños hasta allí. (Celia 6ºB).

Me pareció curioso que hubiera pilas rotas porque intentaran llevárselas. (Ángela 6ºB).

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(Ana Victoria Isidro 6ºB) Lo que más me gustó fue la Cruz de término, el capitel y la base están muy bien decorados. Los escalones eran muy bonitos. Me gusta que lo pongan al principio o al final del pueblo porque quería decir que empieza o acaba el pueblo o ciudad.(Mencías 6ºA)

Es una zona muy interesante para poder disfrutar de un día de convivencia en familia o amigos.

(Paola Santamaría 5ºB)

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Mª Victoria Quesada Vallejo Empecé a practicar Kárate hace cuatro años, cuando tenía 7, en el club Asociación Deportiva Acrópolis de Trujillo con Juan mi maestro.

Entreno tres días a la semana, una hora cada día, o más si tengo campeonato, en casa también entreno en mi tatami.

Mi primera competición fue en 2019 en Villanueva de la Vera en el Campeonato de Extremadura de promoción, donde quedé oro en mi categoría, también participo en los Judex, y de vez en cuando viajamos a otros campeonatos en diferentes lugares como Santiago de Compostela, Toledo, Hervás, Herrera del Duque, etc.

El mes pasado he participado en el campeonato Extremeño infantil en Herrera del Duque y he sido plata y Ayer se celebró en Trujillo el campeonato de Diputación al que vinieron diferentes comunidades y en el que participé en el equipo Extremadura A y quedamos cuartos, me lo pasé muy bien porque comí con mis compañeros de la selección.

Actualmente, aparte de entrenar con mi maestro Juan, también entreno con la Selección Extremeña.

Lo que más me gusta de kárate es que hago muchos amigos y conozco sitios nuevos.

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Facilitando y Normalizando los SAAC A la actividad extraescolar llevada a cabo con el alumnado de 5º y 6º del colegio, en la que se puso en valor el conocimiento de elementos naturales y del patrimonio de la ciudad de Trujillo; uno de nuestros alumnos del aula especializada del trastorno del espectro del autismo que participaba en dicha actividad, desarrolló una Unidad Didáctica previa a la salida. El objetivo principal para el desarrollo de esta Unidad Didáctica era favorecer la inclusión del alumno; para ello buscó y seleccionó información de los elementos culturales a visitar, para posteriormente pictografiar la información esencial a través de su SAAC (Sistema Alternativo y Aumentativo de Comunicación).

Todo el trabajo anteriormente mencionado, facilitó la participación del alumno, tanto a lo largo del recorrido como en la realización de las actividades grupales, que consistieron en responder una serie de preguntas de un cuestionario sobre todo lo visitado y explicado.

Debemos destacar la colaboración de sus compañeros y compañeras de grupo, facilitando y normalizando el uso funcional de un sistema de comunicación diferente al habitual.

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BIBLIOTECA ESCOLAR LAS EMOCIONES Ser capaces de reconocer las emociones de otras personas y desarrollar habilidades sociales es esencial para poder establecer relaciones positivas y constructivas, lo que nos ayuda a poder disfrutar de la vida, afrontar retos y construir una sociedad más respetuosa, pacífica y dialogante.

Este año hemos tomado la actividad propuesta por UNICEF para el día de la Paz. Actividad en la que queremos enfatizar la importancia que la salud mental tiene para el bienestar de niños, niñas y adolescentes y su relación con su derecho a la salud, al desarrollo y a la protección.

Con esta actividad se ha querido principalmente estimular la observación de las propias emociones y las sensaciones que producen, la capacidad de identificar las emociones en otros y el desarrollo de la empatía y la autorregulación emocional, fomentando el derecho a la salud, a unas relaciones saludables y a la paz y no violencia. ¿En qué ha consistido?

Contamos una historia de un grupo de trols que quieren adaptarse a la vida moderna, pero no lo consiguen porque no son capaces de reconocer sus propias emociones, por lo que se pasan el día peleando. La misión consistirá en entrenar a esta tribu de trols para que dejen de ser temibles y puedan ser felices.

Dividimos la clase en grupos, cada grupo será responsable de generar un mapa de paz mental para su trol, describiéndole con dibujos y símbolos las sensaciones que producirán en su cuerpo diferentes emociones. Como los trols no saben leer (todavía), necesitan que todo esté dibujado.

Una vez plasmadas las sensaciones, la composición puede finalizarse con mensajes a su trol (para cuando aprenda a leer) y decoraciones.

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Al finalizar las composiciones, dedicamos un rato para comentar en el aula los mapas de paz mental que hemos generado, cómo les pueden servir a cada trol y qué hemos aprendido.

Como nos gustó tanto la idea de esta actividad y viene tan bien para gestionar nuestras propias emociones tan al ras de piel por todo lo que nos está tocando vivir hemos creído conveniente realizar un taller de biblioteca y en ello estamos embarcados. Tratamos las emociones a través del libro “Emocionario di lo que sientes” siguiendo sus propuestas de actividades online en Palabras Aladas.

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Nuestra PATARRONA dedicada este año a nuestros cuentos populares

PARTICIPACIÓN EN LA PRESENTACIÓN DEL NUEVO LIBRO DE LA COMPAÑERA PILAR ALCÁNTARA EN LA FERIA DEL LIBRO DE NUESTRA LOCALIDAD.

Gracias a los trabajos realizados por segundo de primaria e infantil 4años.

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SECCIÓN PARA LAS FAMILIAS El color de nuestros niños Es imposible no ver lo diferente que son. Imposibles de contener, vitales y bastante felices.

Los padres a menudo nos cuestionamos hechos fundamentales; tratamos de optimizar su alimentación, su descanso, su entrenamiento y su trabajo. Esta etapa de colegio a todos nos tiene implicados y atareados con los deberes.

Algunas tardes son más fáciles que otras. Todo pesa cuando un día se tuerce desde por la mañana, es posible que ese malestar ya sea perceptible en el itinerario de autobús. Y seguro que poco a poco empiezan con ganas distintas y peores ganas... Y seguro que van pasando las clases y la cosa es un poco tensa y cuesta aprovechar y rendir... Y llega el viaje de vuelta en el autobús- con una aplastante jornada que viene esperando en la mochila para las tareas de por la tarde.

Puede ser que, comiendo, tú notes que algo no ha acabado de mejorar y entonces sabes que te quedan unas cinco horas para descansar, hacer ese refuerzo de trabajo y reconstituir el ánimo desencantado de un estudiante vencido. Y es ahí donde debes jugar a mejorar su día haciendo broma sobre broma para que el humor inspire al equipo.

Como un profesional proyectas la táctica: primero alguna de las tareas fáciles para coger concentración y luego lo demás, que es más de lo que ese día podría esperarse. Y es entonces cuando te das cuenta de que afortunadamente no todos los días son iguales y que ellos, siendo pequeños, necesitan vivir todas las experiencias y que enfrentarse a un día mejorable es una de las mejores lecciones de vida que el cole les puede dar y que hacemos camino dando pasos a su lado en equipo.

Estamos finalizando el trimestre y es patente el cansancio que todos tenemos acumulado.

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Y nuestros pequeños están deseando unas bonitas vacaciones, que serán vacaciones un poquito más normales por fin. Así que poco a poco les veremos recobrar el color y el brillo de los días buenos.

Y volverán en el tercer trimestre de colores, como ellos acostumbran. Estoy segura de que empezarán con las pilas cargadas, con ganas de triunfar.

Firmado: una madre: María Victoria Pablos Lamas.

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