Bibleña Nº 12

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BIBLEÑA NUESTRA REVISTA ESCOLAR Nº 12

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SUMARIO       

PRESENTACIÓN. EDUCACIÓN INFANTIL. EDUCACIÓN PRIMARIA. AULA ESTABLE DE AUTISMO. HUERTO ESCOLAR. BIBLIOTECA. SECCIÓN PARA LAS FAMILIAS.

Nacimiento Edificio de Huertas

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Saludamos a toda la Comunidad Educativa desde el nº 12 de Bibleña siendo todo un récord para nosotros llevar tantos números editados. Estrenamos un nuevo apartado “Sección para las familias” para cualquier miembro de la familia o tutores que quieran publicar cualquier cosa relacionada con el colegio o la educación de sus hijos/as.

Como en los números anteriores os contaremos todo lo acontecido durante el trimestre. Este primer trimestre del curso escolar 2021/2022 ha sido mucho más relajado para todos los miembros ya que hemos podido realizar algunas actividades complementarias no permitidas en el curso anterior debido a la situación de la pandemia , aunque seguimos con el protocolo covid y aún no nos permiten las actividades extraescolares.

Agradecer al AMPA y familias el apoyo y colaboración para poder realizarlas.

Queremos hacerles llegar además, nuestro deseo de Paz y Felicidad para todos ustedes y sus familias.

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Los más pequeños del cole han realizado y participado en muchas actividades que se han llevado a cabo en este primer trimestre: 1.

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FIESTA DEL OTOÑO:

HALLOWEEN:

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3. OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE:

4. DÍA DE LA CONSTITUCIÓN:

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5. PORTADA FIN DE TRIMESTRE:

Alumnos 4 años:

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¿ Qué es un Praxinoscopio….? Por Gema Muñoz Muñoz Aparato , por el cual el espectador mira por encima del tambor, dentro del mismo hay una rueda interior con unos espejos formando ángulos, que reflejan unas imágenes dibujadas sobre tiras de papel situadas alrededor, como resultado la persona observa una secuencia nítida, donde las imágenes se fusionan y logran el efecto animado.

El pasado lunes 18 de Octubre, recibimos en el colegio la visita de Carlos Sánchez, actor y presidente de la asociación de El RECREO. El motivo de esta visita fue debido a que era el festival de títeres en Trujillo y como actividad incluida en dicho programa estaba la de venir al colegio para dar a conocer a nuestros alumnos de 1º y 2º qué es un praxinoscopio y su utilidad en el mundo del cine de dibujos animados.

Para ello hizo una presentación de dicho instrumento, que a los niños les encantó dando a conocer la capacidad de la retina de retener 24 imágenes por segundo y que una sucesión de imágenes en movimiento da lugar a esos dibujos animados que vemos en nuestras televisiones o cines, las imágenes se organizan de manera que parecen una secuencia continua.

Después de esta presentación, les proyectó un corto de dibujos animados de los comienzos del cine, con poco cromatismo, donde se podían casi apreciar las diferentes secuencias animadas en los diferentes cortos.

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Jonathan, un gran valiente en nuestro colegio (Gema Muñoz Muñoz.)

El pasado martes dos de noviembre, tuvimos un pequeño incidente en nuestro colegio, puesto que Jonathan de la clase de 3º, al volver a clase del recreo, introdujo el brazo entre la barandilla y la pared y no había posibilidad de sacarlo.

Este gran valiente tuvo la osadía de esperar sentado en las piernas de Juan Andrés ( nuestro compañero de Educación física) ya que debido a su altura, tenía el brazo colgando, hasta que acudiese a nuestro centro la policía y 112.

Estos profesionales tuvieron a bien echarle jabón en el brazo a ver si era posible que resbalase éste y de este modo sacarlo.

Tras este fallido intento, pensaron en hacer un pequeño agujero en la pared con martillo y cincel para poder sacarlo sin dañar el brazo de Jonathan.

Tras un buen rato de maniobra, lograron sacar su brazo!!

La osadía fue por parte de nuestro Jonathan , que en todo momento estuvo como un campeón sin lloros y apenas quejas..con paciencia y buen humor.

Muchas gracias desde aquí para los profesionales que ayudaron a Jonathan a volver a su clase “sano y salvo”.

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Programa Proades.

El pasado 8 de octubre, tuvimos en nuestro colegio, CEIP Las Américas una actividad muy interesante del Programa Proades: Caza y Naturaleza.

Estuvo dirigido para las clases de 5º y 6º, y vinieron 3 monitores para dicha actividad.

En primer lugar, fueron por las clases en una sesión de una hora, para mostrarles en las pizarras digitales los contenidos siguientes: 

Nuestra flora y fauna de Extremadura



El por qué se puede cazar, o se debe cazar algunas especies



Qué especies, tanto animales como vegetales, tenemos en peligro de extinción



Explicarnos las particularidades de algunos animales: nutria, jabalí, buitre leonado, etc. Forma de vivir, cómo son sus crías, etc



El peligro de introducir especies no autóctonas en un entorno.

En una segunda fase de la actividad, tuvimos una gymkhana. Esta se hizo en el patio del colegio, donde se hicieron grupos con todos los cursos implicados en la actividad. Consistía en ir orientándose en un plano del colegio, buscar las pistas y resolver un enigma.

Todos los grupos lo resolvieron correctamente, y por la participación y el interés mostrado, nuestro colegio, nuestro alumnado recibió un trofeo del Proades.

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Enlace a más fotos: https://drive.google.com/drive/folders/1JzzaDVjiXTzT0KNXT7jztgSPUDJ pFOmj?usp=sharing ( Fernando Rovira)

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Visita de Victoria Donaire El pasado martes día 26 de octubre, nuestra antigua alumna Victoria Donaire Ávila, como colaboradora del Equipo Pedagógico de Educación para la Ciudadanía Global y Emancipadora, impartió unos talleres basados en la transmisión de valores como la convivencia y la integración a nuestro alumnado de 1º de Primaria. Éstos fueron desarrollados a través de juegos tradicionales en los que los niños y niñas participaron entusiasmados, a la vez que conocieron aspectos culturales de todos los continentes.

https://drive.google.com/drive/folders/1K5r53TwoX5dYOszCXYIedWQ5 KXXOkPlt?usp=sharing (Fernando Rovira)

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ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ADAPTADAS POR EL COVID Fiesta de otoño, día marcado por la lluvia, fue celebrado en clase.

Alumnos de 1ºB

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Wednesday, 1st December 2021 On 25th November, we celebrated the International Day of Children‟s Rights.

We made posters with drawings and pictures about different rights, for example:The right to express an opinion, to be happy and to have a home .

We listened to a song called “ We‟ve All Got Rights” . We liked it because it was catchy!

We han fun doing the activity and now we know more about Children‟s Rights.

El 25 de noviembre celebramos el día internacional de los derechos del niño, y con motivo de ello realizamos unos posters con dibujos e imágenes sobre diferentes derechos. Algunos de ellos fueron el derecho a expresar una opinión, a ser feliz o tener un hogar donde vivir.

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También pudimos escuchar y aprender la canción”Todos tenemos derechos”, una canción muy divertida y pegadiza que nos ayudó a conocer más derechos de los niños.

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Enviroment PRIMER TRIMESTRE 6º Este trimestre hemos trabajado el medio ambiente (enviroment), la contaminación (pollution), reciclar, reducir, reusar (recycle, reduce, reuse) y otros factores que influyen negativamente en el cambio climático.

En clase hemos hecho fichas sobre este tema, hemos visto vídeos e incluso juegos.

También hemos dado “natural disasters” (desastres naturales), como por ejemplo: terremotos (earthquakes) y volcanes (volcano).

Por último, al finalizar el tema, hemos hecho 6 grupos y cada uno de ellos ha elaborado un proyecto sobre los diferentes temas de “enviroment”. Unos han optado por hacer lapbooks y otros elaboración de maquetas con diferentes materiales como plastilina, cartulina o corcho.

En dichas fotos podéis observar el resultado de nuestros trabajos.

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LA CONSTITUCIÓN

Alumnos de 1ºB

Realizado por 3º,4ºy 5º 21

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PROGRAMA AYUDA ENTRE IGUALES El alumnado seleccionado para trabajar dentro del programa de ayuda entre iguales en el centro, disfrutó el pasado día 2 de diciembre de una jornada de formación y convivencia, que les permitió compartir momentos estupendos de juego, conocimiento de sí mismos y de los demás y trabajo sobre valores esenciales, para favorecer un clima de convivencia cada vez más óptimo en nuestro centro educativo.

A continuación los propios participantes expresan las sensaciones experimentadas durante la jornada.

Me gusta porque me ayuda a ser mejor persona, a comprender más cosas y ayudar a resolver problemas, conflictos…

(Celia Hueso 6ºB) Nos ha servido para comprender lo que sienten las personas a las que se las ignoran, se sienten solas o se ríen de ellas…

El objetivo es ayudar a todo el mundo por IGUAL

(Sofía Espada 5ºA) He aprendido que las emociones son muy importantes porque sin emociones la vida sería muy aburrida. ( Iker Solís 6ºC) Me gustó mucho la experiencia y he aprendido a relacionarme mejor con los demás, saber qué hacer en diferentes situaciones y a ayudarnos mutuamente sin discriminar a nadie.

(Daniela Muñoz 6ºC) Me ha encantado la experiencia y he aprendido a cooperar y convivir en grupo. ( Daniela Salor 6ºC )

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Al principio mi compañera de clase y yo estábamos algo excluídas pero cuando empezamos a estar en equipo y hablando con los demás acabamos hablando y riendo con muchos compañeros. ¡Fue un día de cooperación y diversión!

(Irene Díaz 6ºA) Nos lo pasamos muy bien, hicimos amigos nuevos y aprendí a cómo solucionar los problemas.

(Daniela Jiménez 6ºB)

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Porque los derechos empiezan por aceptar las diferencias y adoptar los medios necesarios para asegurar la comunicación eficaz entre tod@s.

Nuestros alumnos del aula especializada de autismo, también han trabajado de manera competencial los objetivos de desarrollo sostenible.

Nuestra aportación al HUERTO Creando semillero

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Después de un año y medio sin faenar en el huerto hemos tenido que pedir ayuda al AMPA para que nos removiese bien el terreno y poder limpiarlo para preparar la siembra.

Queremos agradecer especialmente a Cuco tal labor.

Este curso hemos introducido el huerto vertical y así podremos disponer de un huerto en cualquier sitio.

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Las nuevas medidas covid nos han permitido hacer más activo el espacio de la biblioteca escolar y hemos cambiado la decoración haciendo espacios más grandes que nos permita el trabajo de investigación en grupos además del intercambio de libros y lectura.

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OTRAS ACTIVIDADES: Elaboración de marca páginas utilizando las TIC.

La castañera (cuentos populares)

Proyecto mejora de la lectoescritura

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¿Y por qué no?

Cierto. Tenemos demasiadas cosas que hacer: Trabajo, repaso de deberes, horas de parque, clases particulares, baños, comidas, tareas del hogar…

Llegamos al final del día con las fuerzas suficientes para irnos a la cama.

Y, al día siguiente, la misma rutina. Además, la pandemia nos ha quitado un tiempo extra. Por tanto, si hay que hacer algo más, ¡Que lo hagan otros, que seguro que tienen más tiempo! Insistimos. Es cierto. ¿Para qué asumir más tareas?

Sin embargo, preferimos hacernos otras preguntas: ¿Y por qué no?, ¿por qué no podemos participar en una actividad con nuestros hijos e hijas?, ¿por qué no aprovechar un espacio que es para nuestros menores? y, en definitiva, ¿por qué no colaborar?

Cada persona seguramente tendrá sus propias respuestas. Todas son ciertas y válidas, muy válidas. Además, normalmente, en la medida que se puede y según las habilidades de cada persona, así se hace. Tenemos claro que la comunidad escolar la hacemos todos. Por supuesto, un papel importante lo tienen el profesorado y el alumnado, pero también nosotros, como padres y madres, responsables de la educación de nuestros hijos e hijas.

Este razonamiento podría servir para cualquier actividad que se nos proponga desde centro. En esta ocasión, llega por una cuestión en concreto.

En esta revisa escolar, a partir de ahora, tendremos ese pequeño rincón de padres y madres para participar. Es algo tan sencillo como eso. Se trata de un espacio abierto y dirigido a nuestros pequeños, un rincón en el que podamos participar de este proyecto educativo. Tenemos la oportunidad de plasmar pequeños relatos, escritos y recomendaciones, además de viñetas y dibujos, entre otros recursos. „Bibleña‟ recoge, en sus páginas digitales, actividades tanto de los cursos de Educación Infantil, como de Primaria, además de otras colaboraciones protagonizadas por el propio alumnado. La idea ahora es que también incluya esa sección protagonizada por las madres y los padres.

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Una buena forma de encaminar esta sección sería, siempre que se pueda, que nuestros hijos e hijas nos dijeran de qué forma podemos colaborar o qué les podría gustar ver o leer, ¿por qué no? Se tratan de colaboraciones pequeñas, pinceladas y muestras de que, nosotros, padres y madres estamos presentes y somos partícipes de su trabajo.

Hay que recordar, además, que esta revista es trimestral. Por tanto, la siguiente aportación ya sería para el siguiente número. Si queremos un colegio cada vez mejor, nuestra implicación no solo es importante, sino necesaria.

Firmado: Directiva de la AMPA

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