Boletín Ceded febrero 2020

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Zapizo, I., & Tajeyan, S. (2014). Literatura en la clase de matemática.

Buenos Aires: Lugar Editorial.

JC/01260

TEMAS: Enseñanza de las matemáticas; Matemáticas y literatura; Matemáticas en la literatura.

LITERATURA EN LA CLASE DE MATEMÁTICA

Resumen: En la enseñanza se reconoce la conveniencia de encontrar relaciones de naturaleza interdisciplinar y nos disponemos en este libro a tratar algunas relaciones entre la matemática y la literatura. Hubo y hay matemáticos que se sintieron atraídos por la literatura, al punto de incursionar con éxito en ella.

Tanto los poetas y novelistas como los matemáticos desarrollan su actividad intelectual, su talento, su imaginación, su capacidad creadora e intuición; no debe extrañarnos, entonces, que una misma persona tenga las condiciones necesarias para interesarse en ambas actividades. Nos proponemos tomar obras literarias (o fragmentos de ellas) convenientemente elegidas y llevarlas a la clase de matemática con actividades diseñadas para distintos niveles educativos.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Bombini, G. (coord.) (2012) Lengua y literatura. Teorías, formación docente y enseñanza. Buenos Aires: Editorial Biblos.

PA/01259

TEMAS: Formación de docentes; Estudios literarios; Lengua; Gramática. Enseñanza.

LENGUA Y LITERATURA: Teorías, formación docente y enseñanza.

Resumen: Se trata de una oportuna ocasión, para abrir, desde el campo disciplinario específico y desde las experiencias de la formación docente, una discusión que involucra simultáneamente los aportes del desarrollo de las investigaciones en lingüística y en literatura, y sus relaciones más o menos estables con el campo de la producción curricular, así como también los aportes de otras áreas que constituyen el sesgo multidisciplinario del campo de la enseñanza desde la perspectiva histórica de modo tal de recuperar legados, tradiciones, momentos de ruptura y transformación, es decir, hacerse cargo de la génesis de es campo de conocimiento escolar denominado históricamente, con nombres cambiantes, entre ellos castellano, lengua española, lengua nacional, literatura española, literatura hispanoamericana y argentina, lengua y literatura o simplemente lengua.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Marina, J. A., & de la Válgoma, M. (2005). La magia de leer. Barcelona: Plaza & Janés.

LA/0278

TEMAS: Aspectos socioculturales de la lectura; Aspectos psicológicos de la lectura.

LA MAGIA DE LEER

Resumen: Leer es una urgente necesidad pública y privada. La vida humana transcurre entre palabras. Nuestra inteligencia lingüística y nuestra convivencia, íntima o política, también. Este libro es una introducción poética, científica y práctica a la lectura. Un manual para padres, maestros, profesores de secundaria y para lectores curiosos.

Pero es, ante todo, un libro de magia. Mezcla, pues, recetas y consejos para lograr encantamientos prodigiosos. Quienes dividen la magia en blanca y negra se equivocan. Olvidan que la magia más poderosa es la del negro sobre el blanco. La escritura, y la lectura, claro, que es su complemento.

De ella emergen hadas y dragones, mundos nuevos y mundos antiguos, personajes, historias, sentimientos, leyes, poemas y ecuaciones. El lenguaje transfiguró la especie humana. Tal vez La magia de leer haga lo mismo con usted.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Atweh, B., Calabrese Barton, A., Borba, M., Gough, N., Keitel, C., Vistro-Yu, C., & Vithal, R. (2007). Internationalisation and Globalisation in Mathematics and Science Education. New York: Springer.

JC/01263

TEMAS: Educación matemática; Enseñanza de las matemáticas; Globalización y educación; Ciencias de la educación.

INTERNATIONALISATION AND GLOBALISATION IN MATHEMATICS AND SCIENCE EDUCATION Resumen: "In the new times of globalisation, international academic contacts and collaborations are ever increasing. They are taking many forms, from international conferences and publications, student and academic exchange, cross cultural research projects, curriculum development to professional development activities and affect every aspect of academic life from teaching, research to service. This book aims to: develop theoretical frameworks of the phenomena of internationalisation and globalisation and identify related ethical, moral, political and economic issues facing mathematics and science educators; provide a venue for the publication of results of international comparisons on cultural differences and similarities rather than merely on achievement and outcomes; provide a forum for critical discussion of the various models and forms of international projects and collaborations; provide a representation of the different voices and interests from around the world rather than consensus on issues.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Peñaranda, J., & Peñaranda, G. (2009). Razonamiento abstracto: aptitud mecánica. Bogotá: Panamericana.

JC/01264

TEMAS: Razonamiento abstracto; Pruebas de aptitud..

RAZONAMIENTO ABSTRACTO: APTITUD MECÁNICA Resumen: Razonamiento abstracto y aptitud mecánica, contiene los sistemas básicos de pruebas psicotécnicas, como son el sistema de casillas horizontales y el combinado, elaborados en forma tal que aunque se tiene el concepto de alta complejidad en dichas evaluaciones, la obra facilita al estudiante la capacidad de observación y análisis apropiados.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Cuevas, M., & Bernal, M. (2018). Abordaje integral de la sexualidad en los contextos escolares. Bogotá D.C.: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP).

CD/0837

TEMAS: Educación sexual para niños; Escuela y sexualidad; Sexualidad y educación.

ABORDAJE INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD EN LOS CONTEXTOS ESCOLARES. Resumen: El abordaje integral de la sexualidad en los contextos escolares ha sido foco de una investigación adelantada en los últimos años por la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el Insituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Parte de sus resultados se publican en la presente obra, la cual desarrolla en el primer capítulo la evolución conceptual frente a lo que ahora hace parte de la fundamentación de la línea de base para un programa socio-educativo de la educación para la sexualidad. En el segundo capítulo se recogen los resultados del ejercicio de diálogo de saberes con maestros y maestras en cuyo marco compartieron sus experiencias y conocimientos generosamente.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Mejía Correa, M. P. (2019). El poder de los impotentes: representaciones de los educadores sobre el castigo físico infligido a los niños. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.

M/0065 fe

TEMAS: Maltrato infantil; Castigos corporales; Disciplina infantil; Derechos de los niños.

EL PODER DE LOS IMPOTENTES: representaciones de los educadores sobre el castigo físico infligido a los niños Resumen: El poder de los impotentes es un trabajo de gran relevancia ya que indaga en un territorio en el que abundan los silencios, los acallamientos eventualmente rotos por excepcionales denuncias y siempre habitados por el registro subjetivo de los castigos físicos recibidos en la infancia por aquellos pequeños cuyas vidas "tropezaron" con educadores que omitieron hacerse preguntas acerca de su involucramiento en la sanción, aplicando unos castigos que, al decir ellos mismo, "se les salieron de las manos", aun cuando eso podía dejarlos en estado de angustia.

La tesis del texto conlleva el sostener unas preguntas por la agresividad, la ambigüedad, la compleja relalción con la ley, e introduce y hace jugar la noción de maltrato, relacionando unas y otra con modos de ejercer una particualr idea de autoridad y con un sentimiento de impotencia que la violencia hacia los niños a la vez expresa y disimula.

Podría afirmarse que el presente estudio asume varios desafíos: el de abocarse a un tema sobre el que pesan negaciones, prejuicios, vengüenza, humillaciones poco "confesables", y el de abordar su asunto sin atrincheramientos teóricos. Si bien poniendo el análisis en el psicoanálisis como marco conceptual, tiene el mérito de aplicar una perspectiva transdiciplinar que permite acercarse a los objetos complejos y ríspidos de las ciencias sociales.

Así, el libro busca y logra crear un oído, aportar una mirada, proveer unos conceptos que tienen la virtud de desnaturalizar una práctica cultural que los cambios de ley no han lograd o desalojar.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Ortiz Cancino, J. E., Rendón Morales, M. C., & Atehortúa Ramírez, J. H. (2014). Score de competencias: modelo para el desarrollo humano y organizacional. Bogotá: Mc Graw Hill.

PB/01249

TEMAS: Competencia laboral; Desarrollo de competencias; Gestión por competencias.

SCORE DE COMPETENCIAS: MODELO PARA EL DESARROLLO HUMANO Y ORGANIZACIONAL Resumen: En el libro Score de competencias: modelo para el desarrollo humano y organizacional, se presenta un análisis acerca de la necesidad de implementar modelos de gestión por competencias en las empresas contemporáneas. A partir de este análisis, los autores proponen el nuevo enfoque Score de competencias, revelando paso a paso una novedosa y exclusiva metodología para identificar, medir y desarrollar competencias en todo tipo de organizaciones con base en contribuciones individuales laborales a los procesos del negocio, generadoras de valor agregado. Esta obra nace de un proceso de investigación de más de diez años, adelantado por parte de un equipo de investigadores y consultores especializados en el tema. La obra permite a los lectores: a) entender el planeamiento conceptual y metodológico de la nueva propuesta; y, b) aplicarlo tanto en compañías donde hasta ahora no han implementado ningún modelo de competencias como en empresas donde se percibe la necesidad de replantear su esquema actual.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Arnon, I., Cottrill, J., Dubinsky, E., Oktac, A., Roa Fuentes, S., Trigueros, M., & Weller, K. (2014). APOS Theory: a Framework for Research and Curriculum Development in Mathematics Education. New York: Springer.

JC/01262 in

TEMAS: Currículo de matemáticas; Aprendizaje de las matemáticas; Didáctica de las matemáticas.

APOS Theory: a Framework for Research and Curriculum Development in Mathematics Education Resumen: In spite of the fact that APOS Theory has been used extensively in numerous scholarly publications, in the design of textbooks, and in teaching practice, there is no single references that contains all the relevant information about its components, and provides guidance about its application. The goal of this book is to present the main elements of APOS theory. It should be useful for researchers who work with, or would like to learn more about, this theoretical approach, people who are interested in the way which mathematical conceptions are constructed according to this theory, Mathematics Education researchers, graduate students in Mathematics Education, and Mathematics instructors.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Laborde, C., Perrin-Glorian, M., Sierpinska, A. (Eds.) (2005). Beyond the Apparent Banality of the Mathematics Classroom. New York: Springer.

JC/01261 in

TEMAS: Matemáticas en el aula; Didáctica de las matemáticas; Enseñanza de las matemáticas.

BEYOND THE APPARENT BANALITY OF THE MATHEMATICS CLASSROOM. Resumen: New research in mathematics education deals with the complexity of the mathematics’ classroom. The classroom teaching situation constitutes a pertinent unit of analysis for research into the ternary didactic relationship which binds teachers, students and mathematical knowledge. The classroom is considered as a complex didactic system, which offers the researcher an opportunity to gauge the boundaries of the freedom that is left with regard to choices about the knowledge to be taught and the ways of organizing the students’ learning, while giveing rise to the study of interrelations between three main elements of the teaching process the: mathematical content to be taught and learned, management of the various time dimensions, and activity of the teacher who prepares and manages the class, to the benefit of the students' knowledge and the teachers' own experience.

This volume, reprinted from Educational Studies in Mathematics, Volume 59, focuses on classroom situations as a unit of analysis, the work of the teacher, and is strongly anchored in original theoretical frameworks. The contributions are formulated from the perspective of one or more theoretical frameworks but they are tackled by means of empirical investigations.

CINEMAESTRO 2020 VIERNES 07 DE FEBRERO CINECLUB CINEMAESTRO, CICLO: CINE DE LA DISTOPÍA Soylent Green (Richard Fleischer, 1973, Estados Unidos, 97’) LUGAR: Auditorio 10-206, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.

HORA:

4:00 pm

Sinopsis:

En el año 2022, la población de Nueva York, unos cuarenta millones de habitantes, vive en condiciones miserables. Para combatir el hambre se crea un alimento sintético, el soylent green, pero el policía Thorn y el viejo Roth, un superviviente de otra época, sospechan que detrás del nuevo alimento hay algo inquietante.

(FILMAFFINITY)

VIERNES 15 DE FEBRERO CINECLUB CINEMAESTRO, CICLO: CINE DE LA DISTOPÍA Logan's Run (Michael Anderson, 1976, Estados Unidos, 120’) LUGAR: Auditorio 10-206, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.

HORA:

4:00 pm

Sinopsis: La vida transcurre plácidamente en una megalópolis del siglo XXIII. Sus habitantes dedican la mayor parte del tiempo a gozar de los placeres de la vida y frecuentan tiendas en las que pueden cambiar de personalidad y aspecto físico, gracias a la cirugía plástica instantánea. Sin embargo, al cumplir los 30 años, deben morir.

(FILMAFFINITY)

VIERNES 21 DE FEBRERO CINECLUB CINEMAESTRO, CICLO: CINE DE LA DISTOPÍA Blade Runner (Ridley Scott, 1982, Estados Unidos, 117’) LUGAR: Auditorio 10-206, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.

HORA:

4:00 pm

Sinopsis:

Noviembre de 2019. A principios del siglo XXI, la poderosa Tyrell Corporation creó, gracias a los avances de la ingeniería genética, un robot llamado Nexus 6, un ser virtualmente idéntico al hombre pero superior a él en fuerza y agilidad, al que se dio el nombre de Replicante. Estos robots trabajaban como esclavos en las colonias exteriores de la Tierra. (FILMAFFINITY)

VIERNES 28 DE FEBRERO CINECLUB CINEMAESTRO, CICLO: CINE DE LA DISTOPÍA Mad Max (George Miller, 1979, Australia, 90’) LUGAR: Auditorio 10-206, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.

HORA:

4:00 pm

Sinopsis: En un futuro posnuclear, Max Rockatansky, un policía encargado de la vigilancia de una autopista, tendrá que vérselas con unos criminales que actúan como vándalos, sembrando el pánico por las carreteras. Cuando, durante una persecución, Max acaba con Nightrider, el líder del violento grupo, el resto de la banda jura vengar su muerte.

(FILMAFFINITY)

NUEVOS REGISTROS EN LA BIBLIOTECA DIGITAL CEDED  Enseñanza de la literatura en la escuela : una apuesta por la experiencia estética de los niños de la Institución Educativa Margento

 Estrategias de evaluación formativa en un curso de modelación matemática para futuros profesores.  Taller de la Palabra: apuesta educativa y cultural. Una mirada desde la gestión de proyectos  Gobierno propio de la comunidad indígena de Jurado Saundo, resguardo de Yaberaradó del municipio de Chigorodó, Antioquia  Entretejiendo la memoria del canasto

 Realidad e imaginario : de la dicotomía hacia una comprensión transdisciplinar a través del cómic

Esperamos que este boletín sea útil para su quehacer académico e investigativo

Cordialmente,

Centro de Documentación de la Facultad de Educación CEDED