BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: De Souza, E. C., de Souza, R. M., de Pinho, A. S., de Souza, H. R., Orrico, N. R., Portugal, J. F., … Bomfim, C. (2018). Ruralidades, ritos de passagem e acompanhamiento escolar. Salvador de Bahia: Universidade Federal da Bahia. EB/0229
TEMAS: Educación rural; Educación básica; Formación de docentes; Prácticas pedagógicas.
RURALIDADES, RITOS DE PASSAGEM E ACOMPANHAMIENTO ESCOLAR Resumen: La serie Cuadernos Temáticos se vuelven para la investigación de preguntas teórico-metodológicas y de formación, en una perspectiva colaborativa, con profesores y profesoras de clases multiseriadas sobre preguntas de enseñanza, sus relaciones con el trabajo docente, y cotidiano escolar y las narrativas de experiencias pedagógicas, emprendiendo acciones de investigación-formación que contribuyan para la mejoría de la calidad de la educación pública en Bahía. Se busca también contribuir para la construcción y socialización de dispositivos y herramientas didáctico-pedagógicas que permitan ayudar el trabajo docente en el contexto de las escuelas rurales.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: De Souza, E. C., dos Santos Nunes, A., Texeira de Pinho, A. S., de Souza Andrade, J., Souza dos Santos, F. J., Martins de Meireles, M., … Magalhaes de Oliveira, R. (2017). Multisseriacao, seriacao e trabalho docente. Salvador de Bahia: Universidade Federal da Bahia. EB/0209
TEMAS: Educación rural; Narrativa; Trabajo docente; Prácticas pedagógicas.
MULTISSERIACAO, SERIACAO E TRABALHO DOCENTE Resumen: La serie Cuadernos temáticos se vuelven para la investigación de preguntas teórico-metodológicas y de formación, en una perspectiva colaborativa, con profesores y profesoras de clases multiseriadas sobre preguntas de enseñanza, sus relaciones con el trabajo docente, y cotidiano escolar y las narrativas de experiencias pedagógicas, emprendiendo acciones de investigación-formación que contribuyan para la mejoría de la calidad de la educación pública en Bahía. Se busca también contribuir para la construcción y socialización de dispositivos y herramientas didáctico-pedagógicas que permitan ayudar el trabajo docente en el contexto de las escuelas rurales.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: De Souza, E. C., A., Texeira de Pinho, A. S., de Jesus Lima, É. J., Fraga Portugal, J., da Costa e Almeida, M., Rocha Lima, M., … Costa de Sousa, R. (2018). Ruralidades: práticas pedagógicas e narrativas docentes. Salvador de Bahia: Universidade Federal da Bahia. EB/0230
TEMAS: Educación rural; Narrativa en la educación; Trabajo docente; Prácticas pedagógicas.
RURALIDADES: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E NARRATIVAS DOCENTES Resumen: La serie Cuadernos temáticos se vuelven para la investigación de preguntas teórico-metodológicas y de formación, en una perspectiva colaborativa, con profesores y profesoras de clases multiseriadas sobre preguntas de enseñanza, sus relaciones con el trabajo docente, y cotidiano escolar y las narrativas de experiencias pedagógicas, emprendiendo acciones de investigación-formación que contribuyan para la mejoría de la calidad de la educación pública en Bahía. Se busca también contribuir para la construcción y socialización de dispositivos y herramientas didáctico-pedagógicas que permitan ayudar el trabajo docente en el contexto de las escuelas rurales.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: De Souza, E. C., A., Texeira de Pinho, Fraga Portugal, J., de Souza, H., Martins de Meireles, M., Rodrigues Orrico, N., Magalhaes de Oliveira, R. (2017). Escola rural: diferencas e cotidiano escolar. Salvador de Bahia: Universidade Federal da Bahia. EB/0228
TEMAS: Educación rural; Contextos educativos; Prácticas pedagógicas; Diversidad.
ESCOLA RURAL: DIFERENCAS E COTIDIANO ESCOLAR Resumen: La serie Cuadernos temáticos se vuelven para la investigación de preguntas teórico-metodológicas y de formación, en una perspectiva colaborativa, con profesores y profesoras de clases multiseriadas sobre preguntas de enseñanza, sus relaciones con el trabajo docente, y cotidiano escolar y las narrativas de experiencias pedagógicas, emprendiendo acciones de investigación-formación que contribuyan para la mejoría de la calidad de la educación pública en Bahía. Se busca también contribuir para la construcción y socialización de dispositivos y herramientas didáctico-pedagógicas que permitan ayudar el trabajo docente en el contexto de las escuelas rurales.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: De Souza, E. C., Souza dos Santos, F. J., Ribeiro de Souza, H., Martins de Meireles, M., Pacheco Ramos, M. D., Rodrigues Orrico, N., … Costa de Sousa, R. (2017). Roteiro Didático identidades e singularidades: nossa gente, nosso espaco, nossa vida. Salvador de Bahia: Universidade Federal da Bahia. EB/0252
TEMAS: Educación rural – Brasil; Formación Educativa; Prácticas pedagógicas.
ROTEIRO DIDÁTICO IDENTIDADES E SINGULARIDADES: NOSSA GENTE, NOSSO ESPACO, NOSSA VIDA Resumen: Presenta orientaciones pedagógicas, construidas colectivamente entre pares, en la perspectiva de la multiseriación, con el fin de suplir lagunas en las publicaciones pedagógicas y en las propuestas de formación, en lo que se refiere a esta forma de organización escolar. Como protagonistas de numerosas escenas que marcaron la realidad en la historia de la educación de Brasil, profesores de escuela multiseriadas, que han contribuido en la construcción de la educación del país, condiciones de trabajo docente muchas veces adversas.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: De Souza, E. C., Teixeira de Pinho, A. S., Martins Ribeiro, N., Fraga Portugal, J., Santos Oliveira, S. Rocha Lima, M., … Souza Coelho, P. J. (2018). Roteiros Didáticos: historias de vida e práticas de letramento no contexto da ilha de Maré. Salvador de Bahia: Universidade Federal da Bahia. EB/0251
TEMAS: Alfabetización – Estudio y enseñanza; Historias de vida; Estudio de caso.
ROTEIROS DIDÁTICOS: HISTORIAS DE VIDA E PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO CONTEXTO DA ILHA DE MARÉ Resumen: Intenciona minimizar proceso de exclusión sufridos por estudiantes, profesores y profesoras de escuelas rurales multiseriadas, con el fin de posibilitar relecturas sobre lo cotidiano escolar y otras formas de experiencia didáctico-pedagógicas relacionadas con los procesos de enseñanza - aprendizaje en las escuela rurales multiseriadas.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Montealegre García, C. A. (2016). Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Ibagué: Universidad de Ibagué. H/0390
TEMAS: Métodos de enseñanza; Enseñanza de las ciencias; Educación superior en Colombia.
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Resumen: Este libro hace un aporte, entre los muchos que se pueden y deben realizar, para responder a un problema enmarcado en tres situaciones críticas y concretas, relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje: la ausencia casi total de estrategias diferentes a la tradicional en las universidades, la tendencia mundial de utilizar metodologías activas y la urgente necesidad de mejorar la calidad de la educación en Colombia.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Ferrari Leite, Y. U., de Souza, E. C., Duarte Vaz, T. R., Maciel José, G. (2019). Narrativas autobiográficas em diálogos: políticas, formacao e práticas. Curitiba: Editora CRV. G/0180
TEMAS: Investigación biográfica; Autobiografías; Narrativa en la educación.
NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS EM DIÁLOGOS: POLÍTICAS, FORMACAO E PRÁTICAS Resumen: Este livro é, ao mesmo tempo, uma celebração da experiência, uma homenagem e o símbolo de uma história inscrita nos vinte anos do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE/FCT/UNESP). Funda-se na riqueza do diálogo com o outro, no olhar e na valorização das individualidades que, a partir da contribuição de diferentes autores, se faz presente nas pesquisas narrativas e (auto)biográficas. O livro é, ainda, um convite à experiência, à valorização da memória, aos sentidos da narrativa e às suas relações com as políticas, formação e práticas. Resulta em uma obra imbrincada pelas dimensões da realidade, da perspectiva pessoal e social do narrador, das subjetividades inscritas no mundo contemporâneo, revelando dimensões contextuais das pesquisas ancoradas nas experiências.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Delory-Momberger, C. (2019). Vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique. Toulouse: Érès . G/0179
TEMAS: Investigación biográfica, Vocabulario; Historias de vida; Autobiografías.
VOCABULAIRE DES HISTOIRES DE VIE ET DE LA RECHERCHE BIOGRAPHIQUE Resumen: Transcendant les disciplines et les courants, ce Vocabulaire présente un bilan des notions, des démarches, des pratiques et des travaux qui constituent le fonds commun des chercheurs et des praticiens se réclamant des histoires de vie et de la recherche biographique. Celle-ci vise à rendre compte de la relation particulière que le sujet entretient avec le monde historique et social par son activité biographique – soit l’ensemble des modes de manifestation et d’écriture de soi par lequel il se reconnaît lui-même et se fait reconnaître par les autres. La recherche biographique interroge ainsi la manière dont l’individu se constitue en tant qu’être social singulier à partir des formes de son expérience dans leurs dimensions tout à la fois anthropologique et historique, psychique et sociale, politique et éducative.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Gan, F., Soto, R. (2007). Carrera profesional: claves, competencias y vitaminas. Barcelona: Díaz de Santos. O/0200
TEMAS: Vocación profesional; Carreras profesionales.
CARRERA PROFESIONAL: CLAVES, COMPETENCIAS Y VITAMINAS Resumen: En los últimos diez años muchos de los conocimientos profesionales y organizacionales se han quedado obsoletos, barridos por la presión competitiva de un mundo más globalizado, más tecnológico, pero que paradójicamente reclama profesionales más competentes también en el terreno de las personas, capaces de dar respuesta a los problemas y necesidades del negocio común: el negocio de las personas, el negocio de las soluciones a los problemas y la satisfacción de las necesidades ... de las personas. La obra está dividida en dos partes. La primera parte en conceptos y puntos de partida en la carrera profesional y la segunda parte en el desarrollo del progreso profesional: claves, competencias, vitaminas y prioridades.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Cabra Torres, F., Herrera González, J. D., Gaitán Riveros, C. A., Castañeda Peña, H. A., Garzón Rodríguez, J. C., Marín Díaz, D. L., … Jiménez Muñoz, J. A. (2013). La investigación e innovación en la formación inicial de docentes: aportes para la reflexión y el debate. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación. G/0179
TEMAS: Formación de docentes; Formación en investigación; Metodología en investigación – Enseñanza.
LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES: APORTES PARA LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE Resumen: El trabajo que reúnen los autores del texto bien se puede considerar un conjunto articulado que una vez explicita las coordenadas teóricas y metodológicas de entrada, caracteriza los programas de licenciatura desde un punto de visto descriptivo, de acuerdo con algunas variables relevantes asociadas a la investigación y la innovación y realiza un análisis discursivo de los textos de los mismos para presentar un panorama de la innovación y la investigación en los programas de formación. El estudio aporta a la elaboración de puntos en común y divergentes en relación con los objetivos y estrategias de formación en investigación e innovación, entre los distintos tipos de programas estudiados, en tanto se dedican a formar en campos de conocimiento diverso: Educación y Pedagogía, Artes y Humanidades, Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias Naturales.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Tobón Tobón, S de J. (2010). Formación integral y competencias : pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Bogotá: Ecoe Ediciones. O/0198
TEMAS: Competencias en educación; Evaluación por competencias; Pensamiento complejo.
FORMACIÓN INTEGRAL Y COMPETENCIAS: PENSAMIENTO COMPLEJO, CURRÍCULO, DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN Resumen: Se consolida el abordaje de las competencias desde la socioinformación, un nuevo enfoque que busca transformar las prácticas educativas tradicionales centradas en contenidos para lograr un proceso de formación integral acorde con los retos de construir y vivir en la sociedad del conocimiento. En este sentido, se enfatiza en el proyecto ético de vida, la colaboración, el emprendimiento y las competencias para afrontar los retos del contexto, tomando como base la metodología de proyectos formativos y la evaluación con mapas de aprendizaje.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL PROCESO DE INSTRUCCIÓN
DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Arriola Miranda, M. A. (2007). Desarrollo de competencias en el proceso de instrucción. México: Trillas. O/0195
TEMAS: Andragogía; Competencia en educación Instrumentos de evaluación; Materiales didácticos.
superior;
Resumen: El texto contiene un conjunto de elementos teóricos y metodológicos de utilidad para orientar el buen desempeño de un instructor, que además lo apoyarán en el proceso de capacitación para la preparación de las evidencias que debe presentar, durante su proceso de evaluación, candidato a esta certificación.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Ramírez Apáez, M. (2012). Guía para evaluar por competencias. México: Trillas. O/0196
TEMAS: Competencia en educación superior; Educación – Currículo; Guías de uso.
GUÍA PARA EVALUAR POR COMPETENCIAS
Resumen: Se explica qué es una competencia, cual es la diferencia entre competencia y aprendizaje, y cómo re realiza el proceso de evaluación. Asimismo, se presentan ejemplos de diversos instrumentos para obtener una evaluación formativa de los estudiantes, y se hacen una serie de recomendaciones para valorar el trabajo en equipo y lograr en ellos las estrategias de pensamiento o de autorregulación de sus aprendizajes.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Pulido Costa, F., & Herrera Clavero, F. (2019). Influencia de la ansiedad y la felicidad en el rendimiento académico infantil (7-12 años). AULA, 25, 191-207.
TEMAS: Aprendizaje – Investigaciones; Rendimiento académico.
INFLUENCIA DE LA ANSIEDAD Y LA FELICIDAD EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO INFANTIL (7-12 años) Resumen: Este trabajo tiene como objetivo analizar los niveles de ansiedad, felicidad y rendimiento académico (ra), en función de la edad, género, cultura y estrato socioeconómico, contemplando las relaciones que se pudieran dar entre estas variables. Se contó con 764 participantes, mayoritariamente de cultura-religión musulmana (74.2%). El 25.8% restante eran cristianos, siendo el 53.2% varones y el 46.8% mujeres. Las variables edad, género, cultura/religión y estatus influyen en Ansiedad y Felicidad. Se halló relación inversamente proporcional entre Ansiedad y Felicidad. En Rendimiento influyen edad, género, cultura/religión y estatus, encontrándose relación inversa entre Ansiedad y ra. Felicidad y ra son directamente proporcionales.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Rey, G. (2018). Industrias creativas y educación: la escuela en medio de las transformaciones culturales. Educación y ciudad, 35, 1324.
TEMAS: Cultura y educación; Escuela y cultura; Industria cultural y creativa.
INDUSTRIAS CREATIVAS Y EDUCACIÓN: LA ESCUELA EN MEDIO DE LAS TRANSFORMACIONES CULTURALES Resumen: El presente artículo busca dar cuenta de la relación entre industrias creativas y educación, considerando el papel fundamental de la escuela en las transformaciones culturales del mundo contemporáneo. Se realiza un recorrido por la evolución de las industrias creativas para, luego, revisar su vínculo con la escuela, siempre desde la perspectiva de reconocer los puntos de encuentro que permitan la construcción de una sociedad capaz de enfrentar los actuales desafíos de la era digital.
NUEVOS REGISTROS EN LA BIBLIOTECA DIGITAL CEDED ✓ Enseñanza de la literatura en la escuela : una apuesta por la experiencia estética de los niños de la Institución Educativa Margento
✓ Estrategias de evaluación formativa en un curso de modelación matemática para futuros profesores. ✓ Taller de la Palabra: apuesta educativa y cultural. Una mirada desde la gestión de proyectos ✓ Gobierno propio de la comunidad indígena de Jurado Saundo, resguardo de Yaberaradó del municipio de Chigorodó, Antioquia ✓ Entretejiendo la memoria del canasto ✓ Realidad e imaginario : de la dicotomía hacia una comprensión transdisciplinar a través del cómic
Esperamos que este boletín sea útil para su quehacer académico e investigativo
Cordialmente,
Centro de Documentación de la Facultad de Educación CEDED