Revista Informativa Marzo 2022 (CECC-SICA)

BOLETÍN INFORMATIVO MARZO 2022

EDUCACIÓN Y

CULTURA h t t p s : //c e c c s i c a . i n f o /

NOTICIAS CECC-SICA

CECC/SICA organiza Taller Regional sobre de estilos de vida saludables para la prevención del sobrepeso y la obesidad en el ámbito escolar de los países de la región del SICA

Este 21 y 22 de marzo la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) en coordinación con la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), realizaron en Ciudad de Panamá y de manera presencial el Taller: “Plan de acción para el fomento de estilos de vida saludables para la prevención del sobrepeso y la obesidad en el ámbito escolar de los países de la región del SICA”.

Esta iniciativa forma parte el enfoque de la Educación Alimentaria y Nutricional (EAN) como marco metodológico y conceptual y como elemento clave o central para la promoción de Estilos de Vida Saludables desde los espacios escolares y para la población escolar, anclado en el liderazgo de los Ministerios de Educación de cada uno de los países miembros de la CECC. El acto inaugural estuvo a cargo del Sr. Carlos Staff, Secretario Ejecutivo de la CECC, el Sr. Israel Ríos, Oficial de Nutrición, en representación del Coordinador Subregional de la FAO en Mesoamérica y la Sra. Sinthia Sandoval, Subsecretaria general del Ministerio de Educación de Panamá, quienes aportaron una aproximación contextual y dieron paso al trabajo de los paneles designados.

La justificación del proceso de incorporación de los estilos de vida saludable en el ámbito escolar estuvo a cargo de la Sra. Raquel Núñez Elizondo, Directora Técnica de la CECC, posterior mente el Dr. Alfredo Córdova Martínez, expuso: “Las bases fisiológicas y su

repercusión en el estado de salud de los niños, niñas y adolescentes”, el primer panel concluyó con la participación de la Dra. Graciela Ambulo, con su presentación titulada: “El efecto de la actividad física en el crecimiento y desarrollo de los niños, niñas y adolescentes y en la salud de los adultos”.

Así mismo se contó con la participación de Sra. Vianka Barrera, Representante de la Dirección de Nutrición del Ministerio de Educación de Panamá quien se encargó de dar a conocer el su rol y potencialidad de los centros educativos para la formación y desarrollo de estilos de vida saludable, igualmente la Sra. Flavia Fontes, Profesora de la Escuela de Nutrición de la Universidad de Panamá, mencionó la importancia del involucramiento de las familias en este trabajo conjunto.

El taller contó con la participación de los encargados de Nutrición y Educación Física de los Ministerios de Educación, quienes contaron con espacios para el intercambio de ideas y la presentación de planes, avances y resultados en sus respectivos países hacia la promoción de estilos de vida saludables.

El primer día de trabajo finalizó con la presentación de la Metodología de la Educación Alimentaria y Nutricional (EAN), a cargo de la Sra. Yenory Hernández, especialista de la FAO. Para el segundo día del taller la Sra. Tania Fiedler, consultora de la CECC/SICA se encargó de la explicación detallada del Taller para la realización del Plan de acción: Fomento de estilos de vida saludable para la prevención del sobrepeso y la obesidad, además de atender las consultas realizadas por los representantes ministeriales.

Además, se realizó la presentación del trabajo grupal realizado en dos secciones, la primera correspondiente a Costa Rica, El Salvador, Guatemala y Honduras, la segunda tuvo la participación de Nicaragua, Panamá, República Dominicana y Belize.

El cierre del taller contó con comentarios finales de los representantes de la CECC/SICA y la FAO, las conclusiones de los representantes ministeriales y una actividad cultural.

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EDUCACIÓN

Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial

Cada 21 de marzo, en nivel internacional, desde 1966, se conmemora el Día de la Eliminación de la Discriminación Racial, proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas.

Desde hace 56 años, la ONU proclamó este Día e instó a la comunidad internacional a redoblar sus esfuerzos para eliminar todas las formas de discriminación racial según la resolución 2142 (XXI).

EL motivo de esta conmemoración se debe a los acontecimientos, este mismo día, en 1960, cuando la policía abrió fuego y mató a 69 personas en una manifestación pacífica contra la ley de pases del apartheid que se practicaba en Sharpeville, Sudáfrica.

La ley consistió en detenerlos en cualquier sitio y exigirles el pase; el hecho de no llevarlo, se catalogaba como un delito, por el cual se les arrestaba, juzgaba y condenaba a prisión.

En este 2022, el tema se llama “Voces por la acción contra el racismo”.

El tema de este año destaca la importancia de fortalecer la participación y representación pública libre y segura en todas las áreas de toma de decisiones, para prevenir y combatir la discriminación racial.

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Escuela Central de Río Claro: Orgullo para la comunidad

Los 290 estudiantes de la escuela Central de Río Claro, en el cantón de Golfito en Puntarenas, recibieron este miércoles al Ministro de Educación Pública, Steven González Cortés, quien participó de un acto cívico para celebrar la alegría de la comunidad de contar con nuevas instalaciones que les han mejorado el proceso educativo.

La escuela nació en 1960 y debido al paso de los años, llegó a contar con una orden sanitaria de cierre, que fue resuelta gracias a la inversión de $591 millones de colones.

Las mejoras incluyen la construcción de 15 aulas académicas, área administrativa, biblioteca, recepción de estudiantes, bicicletario y caseta para el guarda de seguridad.

Hazel Quesada Monge, directora de la institución, manifestó que tanto los estudiantes como las 49 personas funcionarias del MEP que desarrollan su quehacer en este espacio, se sienten felices, porque la construcción se convirtió en un proyecto que tuvo sus frutos.

“La comunidad de Río Claro merecía esta escuela, es una obra representativa que queda y enmarca a la comunidad al estar frente a la carretera Interamericana. Los estudiantes nos dicen que esta escuela está lindísima, tiene áreas verdes y aislantes de calor, lo que hace que el proceso formativo sea más ameno”, dijo Quesada.

Steven González Cortés, Ministro de Educación, manifestó que esta obra forma parte de la inversión por más de $122 mil millones en obras finalizadas y entregadas a las comunidades entre 2018 y 2022.

González recalcó la importancia de cuidar el inmueble e instó a los estudiantes a disfrutar esta etapa de la niñez y a promover siempre una cultura de paz.

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Libros de texto transportan a estudiantes del medio físico al medio digital

Los nuevos libros de texto y cuadernos de trabajo que el Ministerio de Educación (MINED) está entregando, como parte de la transformación curricular, a todos los estudiantes de centros educativos públicos y privados, cuentan con el Código QR, abriendo un nuevo mundo de información a los estudiantes y transportándolos del medio físico al medio digital.

«Es muy importante la transformación que nuestro Gobierno está haciendo; estos son libros muy bonitos que deben aprovechar los niños y jóvenes, y también los docentes deben poner de su parte en el desarrollo de los temas y estar a la altura de las nuevas tecnologías, como el código QR que tienen los libros, al que los niños pueden ingresar para ver nuevas plataformas relacionadas a los diferentes temas», manifestó Ruth Melgar Rivera, encargada de la distribución de los libros de texto de la sede ubicada en el Instituto Nacional General Francisco Menéndez (INFRAMEN).

El Gobierno del Presidente Nayib Bukele le apuesta a dignificar el sistema educativo, por tal razón, ha distribuido cuatro millones de textos para complementar el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes, a nivel nacional. Con este material educativo, derivado de la transformación curricular, se busca captar la atención de los estudiantes e involucrarlos en la lectura, a través de la tecnología personal como los códigos QR. Estos son códigos de barras que almacenan información valiosa, como URL, información del sitio web, imágenes, audio y video; e, incluso, información sobre libros y autores. Pueden unir los mundos en línea y fuera de línea y convertir la lectura en una experiencia interactiva, personal y en 3D. Para el profesor Tito Orellana, del Instituto Emiliani, «los libros que estamos recibiendo para entregarles a nuestros estudiantes son una herramienta valiosa, y no esperábamos menos del Gobierno, proveer de instrumentos modernos que ─incluso─ hasta le ponen las

imágenes para que uno o los chicos puedan escanear los códigos QR, es fantástico».

Con los códigos QR, los estudiantes pueden involucrarse con los libros, haciendo que el contenido sea atractivo e interactivo con ejemplos de video, traducciones de textos en audio, galerías de fotos en línea o soluciones de cobertura, todo dentro de los cuadros en blanco y negro de un código QR. «La verdad están súper geniales, son un apoyo increíble que (definitivamente) nos van a servir mucho porque sí necesitábamos los libros. Está súper chévere que el Gobierno nos haya dado estos libros como material de apoyo divertido, entretenido e interesante», opinó Mónica, estudiante de segundo año de Bachillerato General del INFRAMEN, mientras utilizaba su nuevo y moderno libro durante la clase de Lenguaje y Literatura.

Durante la entrega del material pedagógico, la directora del Colegio Pierre Faure de El Salvador, María Edelmira Contreras de Rosas, afirmó que «en 44 años de existencia, del colegio, nunca nos habían ayudado entregándonos libros para los estudiantes. Es excelente esta iniciativa de dar libros de calidad, sumado a que hoy ─como está la situación económica─ es bueno ayudar a los padres de familia, por lo cual agradezco al Presidente Bukele por todo lo que está haciendo por el país, no solo por la educación».

Actualmente, el MINED continúa con la distribución de la primera edición de los libros de Ciencia y Tecnología, que serán entregados a estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado de Educación Básica; así como de Lenguaje y Literatura para alumnos de segundo a sexto grado, y jóvenes de primero y segundo año de Educación Media.

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Ministro de Educación entrega diplomas a participantes del “II Concurso Institucional de Periódicos Murales: Día Nacional e Internacional de la Mujer” En el marco del Día Nacional e Internacional de la Mujer, la Gerencia de Género llevó a cabo el II Concurso Institucional de Periódicos Murales, cuyo fin radicó en expresar diversos mensajes alusivos al 8 de marzo, Día Nacional e Internacional de la Mujer. El Ministro de Educación Interino, José Mauricio Pineda, reconoció el papel de la mujer e instó a continuar promoviendo el tema de igualdad de derechos humanos en esta cartera de Estado.

En esta ocasión, fueron 105 personas —de 17 unidades del Ministerio de Educación (MINED)— las que aportaron con su creatividad y sensibilización, con el objetivo de destacar el papel de la mujer, bajo el tema ¿Por qué conmemoramos el 8 de marzo, con el propósito de formar y fomentar los valores, como también reconocer el aporte de las mujeres en la sociedad.

El titular de Educación aseveró: “Hay muy poco que celebrar y hay mucho que conmemorar todavía (…) nosotros, como institución estatal que se dedica a la formación de valores, es importante que destaquemos el papel de las mujeres. Ustedes tienen el respaldo del Despacho para realizar todas las actividades que reivindiquen el derecho de la mujer, cuenten con nuestro apoyo”.

Los primeros lugares del Concurso fueron la Unidad Ambiental, la Gerencia de Medio Ambiente y Gestión de Riesgo de Desastres, y la Gerencia de Educación para la Ciudadanía, las cuales recibieron un diploma, un proyector y un parlante de sonido profesional.

Yeny Rivas, Gerente de Género y responsable del certamen institucional, manifestó que es vital trabajar el enfoque de género dentro de las instancias del MINED: “Creemos en la importancia de que las persona nos reeduquemos sobre la igualdad entre hombres y mujeres, sobre la igualdad de derechos humanos (…) con el tiempo, el MINED va logrando tener mayor conciencia sobre este tema”. Al mismo tiempo, Rivas enfatizó que también es importante llegar a las escuelas “porque aquí (en los centros educativos) podemos educar, prevenir, detectar y, luego, acompañar cualquier problema que se presente”, reiteró.

Durante el evento, se entregaron diplomas de participación a otras unidades: Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos, Gerencia de Registro de Educación Superior, Dirección de Educación Básica, Jefatura de Asesoramiento Educativo (DDE San Salvador), Gerencia de Gestión de Educación Técnica y Tecnológica.

Además de la Dirección de Educación de Primera Infancia; Gerencia de Alimentación y Salud Escolar, Dirección Departamental de Ahuachapán, Departamento de Educación Alternativa, Oficina de Atención Ciudadana, Dirección de Desarrollo Humano, Gerencia de Paquete Escolar, Coordinación de Archivo de Gestión Administrativa, Financiera y Archivo Central, Dirección Departamental de Santa Ana y Centro Escolar Cantón Chagüitón, de San Luis Talpa, La Paz.

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Inducción al proceso de acreditación y certificación de programas y proyectos educativos

El Ministerio de Educación (Mineduc) por medio de la Dirección General de Acreditación y Certificación (Digeace) realizó la inducción sobre los procesos de Acreditación y Certificación de programas y proyectos educativos, en la que participaron representantes de fundaciones, asociaciones, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

Durante la actividad se dio a conocer las fases y lineamientos para el proceso de ampliacipon de la vigencia de los programas que con anterioridad fueron certificados, también los programas que recién se han integrado al proceso de acreditación y certificación.

Los asistentes manifestaron su interés en el proceso que les permitirá implementar los programas o proyectos, fortalecer la metodología y el uso de estrategias innovadoras, con el fin de contribuir en la calidad educativa; asimismo se indicó que el proceso es regulado con base al Acuerdo Gubernativo 225-2008.

Además, participaron profesionales de la Dirección de Cooperación Nacional e Internacional (Diconime), quienes compartieron lineamientos para la elaboración del Convenio entre el Ministerio de Educación y la instirución. h t t p s : //w w w. m i n e d u c . g o b . g t /n o t i c i a s - i n s t i t u c i o n a l e s /

Realizan jornada de Certificación de Competencias en Huehuetenango

El Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Educación Extraescolar (Digeex) en coordinación con Raíces Comunitarias y Hábitat de Huehuetenango, iniciaron en el municipio de Cuilco, la jornada de Certificación de Competencias (SCC), en las áreas de albañilería y carpinteria, la cual se lleva a cabo del 8 al 11 de marzo.

Los postulantes al proceso de evaluación agradecieron el desarrollo de estas actividades que les permite reconocer y valorar sus conocimientos y capacidades en la ocupación que han realizado a lo largo de la vida.

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Ministro Esponda participa en la presentación de resultados Panorama de la Educación de la Primera Infancia y Lectoescritura

Ministro Esponda participa en la presentación de resultados Panorama de la Educación de la Primera Infancia y Lectoescritura realizado por la UPNFM y la REDLEI

El Ministro de Educación, Profesor Daniel Esponda, participó este viernes en la presentación de resultados de Investigación Nacional, El Panorama de la Educación de la Primera Infancia y Lectoescritura Emergente Capitulo Honduras; realizado por la Red para la Lectoescritura inicial de Centroamérica y el Caribe (REDLEI), y la Universidad Nacional Pedagógica Francisco Morazán (UPNFM).

La presentación de estos resultados de investigación, está orientada a los procesos de toma de decisiones frente a los planes y estrategias; en pro de la mejora de la calidad de la lectoescritura emergente en el país, que se proponen y que actualmente se ejecutan.

Con el informe de esta investigación se genera nueva evidencia que permite conocer el impacto de la política pública, vinculada con la primera infancia y comprender su dinámica, alcance, retos y desafíos durante su implementación.

Se busca lograr una mejor inclusión de la primera infancia, para mejorar sus competencias en lectoescritura.

“Para nosotros como Secretaría de Educación, estos eventos son muy importantes, desde hace algún tiempo veníamos discutiendo con el Señor Rector, que los docentes en los niveles administrados por la Secretaría de Educación no pueden seguir enseñando ciencia muerta, debemos nuevamente poner los ojos en la investigación”, expresó el Ministro de Educación, Profesor Daniel Esponda.

Aseveró que esas investigaciones deben de servir a la hondureñidad para lograr el desarrollo humano que tanto anhelamos.

Afirmó que de esos elementos investigativos, de los resultados de las investigaciones y de los datos razonados; deben salir de las respuestas oportunas y rápidas para atender a la infancia.

El Gobierno de la Presidenta Constitucional de la República, Xiomara Castro Sarmiento, tiene la determinación de luchar por ampliar la cobertura, lograr alcanzar la matrícula de más de dos millones de niñas, niños y jóvenes que garantizan un futuro para la juventud.

En ese sentido el Rector de la Universidad Nacional Pedagógica Francisco Morazán, Hermes Díaz, indicó que la educación durante la primera infancia es crucial para el desarrollo cognitivo, emocional y social de la niñez.

Afirmó que los programas que promueven el desarrollo de la infancia son la mejor inversión para lograr el progreso del capital humano y el desarrollo de la sociedad.

Al respecto, la Secretaria Ejecutiva de la Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe, Paola Andrade, dijo que esta segunda investigación es un esfuerzo colectivo que se emprendió durante la pandemia.

Añadió que se obtienen datos claves sobre políticas relacionadas en una etapa decisiva sobre el desarrollo en lectoescritura de la niñez hondureña.

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Educación promueve la participación de la Mujer en espacios productivos y académicos en el país

• Cada 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer en reconocimiento a su lucha, derechos y la igualdad de las mujeres.

• Honduras ha proclamado leyes importantes que respetan los derechos de las mujeres y que les dan la oportunidad de ser personas trascendentales en la parte académica, productiva, madres, educadoras y en los diferentes espacios en la ciencia y la tecnología.

En el marco del Día Internacional de la Mujer, con la realización de conferencia magistral la Secretaría de Educación, promueve la inclusión de la mujer en los espacios productivos y académicos del país.

En la exposición desarrollada por la Asistente Técnico de la Secretaría de Educación, Ana Miriam López, destacó la importancia de ir construyendo espacios para el desarrollo de la mujer, en los distintos ámbitos sociales y productivos del país.

Y es que Honduras ha proclamado leyes importantes que respetan los derechos de las mujeres y que les dan la oportunidad de ser personas trascendentales en lo académico, productivo, como madres, educadoras y en los diferentes espacios como la ciencia y tecnología.

En esta exposición académica se planteó la necesidad de que la mujer ocupe espacios en la toma de decisiones.

Al respecto la Viceministra de Asuntos Técnicos Pedagógicos de la Secretaría de Educación, Marissela Figueroa, manifestó que este 08 de marzo, es un día diferente en la

historia de Honduras porque por primera vez tenemos una mujer presidenta en el país.

Figueroa, motivó a las mujeres hondureñas a crear escenarios de igualdad.

Asimismo, la funcionaria, agradeció a las mujeres que laboran en la Secretaría de Educación por la disciplina y la rigurosidad, que inyectan en la vida laboral y personal instalando en las páginas de la historia ejemplos de entereza, creatividad y compromiso por hacer de sus vidas y de esta institución una superación constante.

Agregó que se está en un constante aprendizaje.

“Como mujeres nos vemos envueltas en muchos roles, otras cumplimos sueños y tenemos mucho que aprender”, detalló.

Dijo que las mujeres que laboran en esta dependencia gubernamental, han sido un aporte fundamental para que se preserven los niveles de excelencia académica y de reflexión, sobre el tipo de sociedad que se está formando en el Plan Refundacional y el Currículo Nacional Básico.

Mencionó que en esta Secretaría han desaparecido los escenarios de discriminación y desigualdad.

La funcionaria envió un caluroso saludo de felicitación a las mujeres que ejercen la labor docente en el país, a las madres de familia, a las campesinas y a todas las que realizan su labor con entrega.

Aseveró que como Secretaría están haciendo inclusión, paridad, transformación de diálogos positivos, educando para la vida y trabajando para que las niñas sean respetadas en sus derechos.

Figueroa, exhortó a la mujer hondureña a matricular a sus hijos en las instituciones educativas y que aboguen para que sus hijos sean de excelencia académica.

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Docentes participan en II Encuentro Pedagógico

Como parte de las acciones permanentes del fortalecimiento de capacidades docentes, para avanzar en Calidad Educativa, esta mañana, se desarrolló el segundo Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje (EPI).

En el Colegio Público 14 de Septiembre, del Distrito V de Managua, se reunieron docentes de todas las modalidades educativas, para incrementar capacidades en contenidos científicos y estrategias didácticas, que contribuyan a mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, aseguró el profesor Pablo López, delegado del MINED en el DV. “Los docentes en este encuentro comparten pautas y didácticas novedosas en las diversas asignaturas, para mejorar la práctica pedagógica y calidad de los aprendizajes en las aulas”, dijo López.

Agregó, que estos encuentros mensuales, permiten a los docentes, programar y planificar los contenidos educativos, así como compartir estrategias pedagógicas novedosas, para fortalecer la calidad de los aprendizajes.

Jaime Rivera, coordinador distrital de la asignatura inglés, también valoró de muy importante los EPI, al contribuir a incrementar capacidades para brindar a los estudiantes una educación de calidad.

“Estamos comenzando el curso de formación continua con los maestros de inglés de primaria, el cual va a ser evaluado; los maestros van a realizar trabajos, tareas y

asignaciones, donde ellos van a innovar estrategias”, concluyó Rivera.

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Fortalecen y promueven Cultura Agrícola Amigable desde Centros Educativos

Con el propósito de promover una cultura de emprendimiento y vocación productiva amigable con el cuido y protección de la Madre Tierra, para el bienestar y prosperidad de las comunidades, se realizó el Lanzamiento de la Estrategia de Educación en el Campo.

La actividad se efectuó en la Escuela Enmanuel Mongalo y Rubio de la comunidad San Andrés de la Palanca en el municipio de Mateare, Managua; con la participación de servidores públicos del MINED, UNAN-Managua, estudiantes, docentes, madres y padres de familia.

Melba López, Directora General de Educación Secundaria, explicó que esta estrategia consiste en trabajar desde la parte curricular y la formación de los docentes en temas que dan arraigo a la comunidad, esa raíz que me hace amar y desarrollar la comunidad a partir de la riqueza que tiene cada territorio.

La estrategia que se implementará en 533 escuelas de Educación a Distancia en el Campo, se enfoca en desarrollar Ferias Ecológicas, Huertos, Parcelas, Viveros, charlas sobre prácticas agrícolas amigables con el medio ambiente, así como elaboración de abono orgánico, cosecha de agua y manejo integrado de plagas.

Ernesto López, Director de la escuela, expresó que todas estas acciones se realizarán con los estudiantes de primaria y secundaria “trabajar esto es muy importante porque los estudiantes llevan la práctica a sus hogares y localidades”.

El director comentó, que en el centro desde hace varios años se trabaja en el manejo adecuado de la basura, lo cual les mereció el premio de la escuela más limpia del municipio de Mateare, también crearon el Huerto Escolar, donde los estudiantes aprenden sobre la preparación de la “tierra empobrecida, para convertirla en tierra productiva”.

Asimismo, los estudiantes a través de la práctica conocen sobre técnicas de injertos, trasplante, cosecha de agua, entre otros.

Los estudiantes se mostraron positivos ante este lanzamiento que viene a fortalecer y proyectar sus comunidades, y dieron gracias al Gobierno por implementar esta modalidad que les permite la Continuidad Educativa, así lo refirió Francisco Rojas, estudiante de undécimo grado de Secundaria a Distancia en el Campo.

Esta modalidad se inició en el año 2014, para brindar acceso a la educación a jóvenes de zonas rurales del país, quienes tenían que viajar largas distancias para asistir a la escuela, pero ahora cuentan con centros más cercanos a sus comunidades, con educación gratuita, digna y de calidad.

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Educación superior para los pueblos originarios

Para fortalecer el sistema de educación superior, generar oportunidades la ministra de Educación, Maruja Gorday de Villalobos, presentó este lunes ante la Asamblea Nacional un proyecto de ley que crea la Universidad Autónoma de los Pueblos Indígenas.

Este centro de educación superior estará ubicada en Llano Tugrí, comarca Ngäbe Buglé, y se constituye en un proyecto importante para la lucha contra la pobreza, desarrolla de manera sostenible las distintas comunidades, la conservación del ambiente y la identidad cultural de los ciudadanos originarios.

La Universidad Autónoma de los Pueblos Indígenas será autónoma, con personería jurídica y patrimonio propio, con facultad para administrar, gestionar y organizar sus planes y programas de estudio e investigaciones, la cual iniciará con cuatro carreras: licenciaturas en Educadores para la Salud, en Tecnología e Innovación Agropecuaria, en Educación Intercultural Bilingüe, en Etno-Turismo Histórico y Territorial.

Las áreas de intervención de este proyecto están situadas en las diferentes comarcas como: Ngäbe Buglé, Naso Tjërdi, Bribrí, Guna Yala, Emberá Wounaan y Bokotas, asentadas en tierras comarcales y territorios colectivos, que necesitan dar un salto cualitativo en la dimensión de la educación superior y hacia la enseñanza en general para hacer frente a los retos actuales y del futuro de nuestra nación.

La propuesta establece ofertas educativas cónsonas con la realidad socioeconómica, además, de robustecer y afianzar la identidad cultural de los pueblos originarios y de las zonas comarcales.

El documento diseña una infraestructura educativa con la participación de los egresados de la educación media, que fomente el desarrollo profesional y la sostenibilidad de las comunidades indígenas en las distintas comarcas, territorios indígenas y regiones apartadas del país.

Con lo señalado, se dará respuesta a las comunidades indígenas, a las demandas educativas a nivel de educación superior, de tener una universidad para estos pueblos originarios.

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Padres de familia de Panamá Este se preparan para un retorno seguro a las aulas de clases

Padres de familia de los distintos centros escolares de la región educativa de Panamá Este, esperan un retorno sin contratiempo a las aulas el próximo 7 de marzo, fecha en que se inicia el año académico 2022.

“Estamos trabajando conjuntamente con los directores de los centros educativos, realizamos jornadas de limpieza y mantenemos nuestra mejor disposición de continuar con este apoyo, para lograr un retorno feliz a las aulas de clases, nuestros hijos requieren una formación integral de manera presencial”, indicaron los padres de familia, en reunión sostenida con la Dirección Nacional de Educación Comunitaria y Padres de Familia del Ministerio de Educación (Meduca).

Directivos de la Dirección Nacional de Educación Comunitaria y Padres de Familia se desplazan en las diferentes regiones educativas para conocer la posición de los acudientes e informar sobre el protocolo de bioseguridad que debe prevalecer en cada centro educativo así como la distribución del Fondo de Equidad de la Educación (FECE), el alcance del plan del Centro de Operación Nacional 2022 (CON Escuelas 2022) y el suministro de agua potable, entre otros aspectos que son vitales en el regreso a clases.

En la reunión participaron 50 presidentes de padres de familia, posteriormente, se sostendrán jornadas informativas con el resto de los acudientes de las escuelas ubicadas en las distintas islas.

Se informó, que en la primera semana del mes de marzo se trasladará vía aérea, marítima y terrestre a los docentes que prestarán sus servicios en las áreas de difícil acceso con la finalidad que todos los educadores estén en sus aulas el primer día de clases.

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Return to Face-To-Face Learning

In keeping with Statutory Instrument No. 61 of 2022, the Ministry of Education, Culture, Science and Technology (MoECST) hereby issues the Green Light for all schools to return to face-to-face learning. The health and safety of all students, teachers, and the entire school community remain of paramount importance. It is recommended that schools continue the protocols of indoor mask wearing, hand washing and sanitising, as well as the practice of monitoring for COVID-19 symptoms, and asking that those with cold and flu-like symptoms remain at home.

The Ministry's measured response to the pandemic has acknowledged that schools have varied circumstances and experiences. It is our position now that schools may begin to chart their return to pre-pandemic daily schedules. Where schools do not feel that their circumstances permit them to return fully in the immediate, they may continue to operate under the staggered schedules. All schools, however, will be expected to return to the full pre-pandemic schedules for the 2022-2023 academic year.

The MoECST remains committed to the safe and responsible reopening of schools across the country. We continue to be guided by the public health experts and to keep the academic and overall well-being of our students as our number one priority, and we appreciate the efforts of all our partners who stand with us in our efforts to make education work for Belize.

Ends.

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MINERD y UNICEF presentan avances en la prevención de uniones tempranas en las escuelas

La iniciativa ha impactado a más de 80,000 estudiantes a través de recursos educativos dirigidos a los estudiantes de Secundaria.

El Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD) junto al Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) presentaron este jueves los resultados de la iniciativa para la prevención de las uniones tempranas en el año 2021, en la que participaron los centro educativos del Nivel Secundario de la Regional 10, que incluye Santo Domingo Norte, Este, Guerra y Boca Chica.

Estos esfuerzos se enmarcan en la implementación de la Política de Prevención y Atención a las Uniones Tempranas y Embarazo Adolescente, presentada a finales del 2021 por el presidente de la República, Luis Abinader, a través del Gabinete de Niñezy Adolescencia y el Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia (CONANI) que

forman parte de la Estrategia Nacional de Cultura de Paz del MINERD. En el evento, desarrollado en el Salón Diplomático del Hotel Embajador, el ministro de Educación, Roberto Fulcar, dijo que a partir de este año 2022, el MINERD, con el apoyo de UNICEF, irá extendiendo esta iniciativa en todas las escuelas para impactar a los alumnos de secundaria del país.

Explicó que el círculo vicioso y el drama de las uniones a destiempo articula y coordina la pobreza, la marginalidad, la escasez de valores, la quiebra moral, y a consecuencia, fomenta la falta de educación de calidad. "Pero este círculo podemos transformarlo en positivo, orientándolos, cerrando brechas y garantizando un cupo escolar a todos los estudiantes de República Dominicana".

Enfatizó que la problemática de las uniones tempranas se puede resolver solo con la alianza de la escuela, la familia y la sociedad, por lo que desde el MINERD se seguirá aportando todas las herramientas necesarias para erradicar este mal de raíz. Sostuvo que el compromiso del Ministerio de Educación con el tema del embarazo y las uniones de adolescentes es serio, sincero y profundo, y que se continuarán haciendo todos los esfuerzos de lugar para universalizar esa política e institucionalizarla, con el objetivo de que todos los alumnos tengan un espacio de sensibilización y reflexión sobre los riesgos de las uniones tempranas.

De su lado, Rosa Elcarte, representante de UNICEF en la República Dominicana, manifestó que a través de esta iniciativa se promueve que los chicos y chicas de secundaria continúen en la escuela y eviten los riesgos de las uniones tempranas, a través de sesiones de reflexión con estudiantes sobre el tema, apoyadas por una herramienta educativa.

Detalló que la herramienta educativa incluye la formación de técnicos y orientadores del MINERD, a fin de fortalecer sus capacidades para prevenir las uniones tempranas, así como las sesiones formativas, dirigidas a estudiantes, chicos y chicas de secundaria.

"Se procurará que el Ministerio de Educación pueda contar con tres herramientas educativas, para que todos los estudiantes de secundaria puedan tener tres sesiones de sensibilización sobre la importancia de no unirse a temprana edad, a lo largo del ciclo de estudios de secundaria”, indicó.

Expuso que en la República Dominicana, el 32% de las mujeres jóvenes se casan o se unen antes de cumplir los 18 años y un 9% antes de cumplir los 15 años, ambas cifras se sitúan muy por encima del promedio regional. Esto sitúa al país entre los cuatro países de América Latina y el Caribe con mayor incidencia de esta práctica nociva. Además, en las zonas rurales, y en las familias más pobres, la cifra aumenta y casi la mitad de las adolescentes se une a temprana edad, frecuentemente, con un hombre adulto mayor que ellas "Las uniones tempranas siguen siendo un problema que afecta directamente las familias de todo el país, pero estoy satisfecha y contenta de los avances que ha tenido República Dominicana, por lo que puedo decir que por fin tenemos un Gobierno que tiene una política pública enfocada en prevenir el matrimonio y embarazo en adolescentes", afirmó Elcarte.

Aseguró que el 65% de las niñas y adolescentes unidas antes de los 18 años solo ha alcanzado la educación primaria, que esta situación las empuja a dejar la escuela, tienen hijos a temprana edad, ganan menos en el futuro y multiplican la pobreza, y que, además, esas niñas sufren más violencia de parte de su pareja.

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Dirección de Equidad, Género y Desarrollo del MINERD lanza campaña “Ellas Siempre han sido”

Con motivo de celebrarse el pasado 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer, el Ministerio de Educación de República Dominica, a través de Dirección de Equidad, Género y Desarrollo, lanzó la campaña "Ellas siempre ha sido", con el objetivo de reconocer los aportes de las mujeres en la educación preuniversitaria.

La iniciativa también busca reflexionar acerca de los avances logrados en materia de igualdad, y reafirmar el compromiso con los cambios que se requieren para lograr la efectiva igualdad de derechos, resaltando y recordando a las mujeres que han desempeñado un papel clave en la historia del país.

El ministro de Educación, Roberto Fulcar, expresó que, en todos los acontecimientos de la historia dominicana siempre han estado presentes mujeres que han sido icónicas en la lucha por las libertades, la justicia social, la inclusión, el respeto a la vida, siendo constructivas y colaborativas, siempre dando y dándose, al servicio de lo positivo entregando su corazón.

Resaltó a las mujeres que luchan cada día en las aulas para construir ciudadanos y ciudadanas con conciencia, que son las maestras dominicanas, a quienes les recordó que la educación no debe ser una actividad ingenua, sino trascendente con propósitos claros que transformen a los estudiantes en entes productivos.

“A todas las educadoras y a las madres de nuestros estudiantes, le decimos que desde el Ministerio de Educación tenemos un compromiso de que nunca más haya una agresión más en contra de la mujer para que aprendamos a construir una sociedad que sea de igualdad y equidad”, sostuvo el ministro.

Expresó que la violencia contra la mujer es un fenómeno cultural e histórico que tiene en el modelo que se impulsa desde el MINERD, “Educación para Vivir Mejor”, su principal vía para enfrentarla, ya que es desde la escuela que hay que contribuir para que los muchachos no crezcan violentos.

En el acto, celebrado en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Nirza Díaz Pérez, directora del departamento de Equidad de Género y Desarrollo, dijo que la iniciativa “Ellas siempre han sido” pretende, otorgar reconocimiento a la lucha liderada por las mujeres para avanzar en el ejercicio de sus derechos fundamentales, de igualdad y equidad, que ha impactado positivamente la vida de niñas, adolescentes, jóvenes y mujeres adultas en nuestro país.

Habló sobre la importancia de visualizar los desafíos que el país aún tiene en materia de igualdad y equidad y la violencia de género, que afecta principalmente a niñas y mujeres en el país Durante el acto se otorgó reconocimiento a 40 mujeres dominicanas que han realizado aportes significativos a la educación del país, pertenecientes a las 18 regionales educativas y sus 22 distritos, quienes fueron seleccionadas por comunitarios representantes por Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), por sus aportes a la educación dominicana.

Además, fueron distinguidas de manera especial ex directoras de la Dirección de Equidad de Género y Desarrollo, que jugaron un papel fundamental en el desarrollo de área, El evento contó con una exposición de una galería de mujeres que fueron parte importante de la historia del país por sus aportes al desarrollo de la nación. El cierre artístico estuvo a cargo de la técnica nacional Maura Telemaco quien interpretó la canción “Tú y yo somos iguales”.

Asistieron, además directoras, directores, personal técnico de las direcciones del MINERD y personas invitadas en representación de las distintas instituciones aliadas.

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CULTURA

Día Mundial del Teatro 2022: “Las personas que van al teatro cambian su manera de ser y de pensar”, Melvin Méndez, actor, dramaturgo y director teatral

“El teatro es un arte vivo; lo que pasa en cada función es distinto a lo que sucede en la siguiente: la gente observa y siente al actor respirar, sufrir, vivir, emocionarse, vibrar; eso hace diferente al teatro y lo convierte en un arte tan vivo; insuperable”.

Las anteriores, son palabras de Melvin Méndez, actor, dramaturgo, director y profesor teatral, que ha dedicado su vida a la producción teatral, desde cada uno de los oficios que involucra llevar a escena una obra de teatro.

Méndez compartió sus impresiones en el marco del Día Mundial del Teatro, cuya celebración inició en el Instituto Internacional del Teatro, en París, Francia, cada 27 de marzo, desde 1961. Actualmente, esta festividad se celebra globalmente por parte de la comunidad teatral internacional.

El Día Mundial del Teatro se instauró para promover el teatro en todas sus formas, alrededor del mundo; pretende crear conciencia sobre el valor del teatro; permitir que la comunidad teatral promueva su trabajo a gran escala, e incentivar que gobiernos y líderes de opinión sean conscientes del valor y la importancia del teatro en todas sus formas, con el objetivo de generar más apoyo; además, para disfrutar del teatro en todas sus formas; así como para compartir la alegría del teatro con todas las personas.

Precisamente, en celebración de esta efeméride, Melvin Méndez compartió algunas de sus principales impresiones sobre la práctica teatral, y el valor del teatro para la sociedad.

A continuación, un extracto de sus mensajes.

Melvin Méndez: una vida entera sobre el escenario

En palabras de Méndez, el teatro y su familia, son los dos pilares de su vida. Según detalló, el teatro le viene desde la sangre, ya que tanto su madre como su padre le inculcaron el valor, el cariño y la pasión por el teatro. “Mi padre nos llevó, a mí y a mis hermanos, a ver teatro desde la infancia; él fue una persona muy sensible, culturalmente hablando”, afirmó.

“El teatro ha significado mucho en mi vida; conocí a mi esposa por el teatro; mis hijos están metidos en el teatro y la danza; mi trabajo es en el teatro. Tengo la inmensa dicha de trabajar, de ejercer la profesión a la que le he dedicado mi vida”, explicó.

Este actor, director, guionista y autor teatral, ha sido además iluminotécnico, productor, promotor teatral; prácticamente ha pasado por todas las áreas u oficios de la producción teatral. Asimismo, gracias a oportunidades que le ha abierto el teatro, ha tenido la posibilidad de viajar por Costa Rica, mediante diversos festivales nacionales; así como visitar otros países, con giras por festivales internacionales.

En su juventud, en el Museo Nacional de Costa Rica, visitó el teatro al aire libre -el cual no existe actualmente-, donde apreció importantes obras de la Compañía Nacional de Teatro, como “La evitable ascensión de Arturo Ui”, de Atahualpa del Cioppo; uno de los grandes maestros del teatro latinoamericano, cuya labor permitió la formación de muchos actores y actrices del país.

“En Desamparados, tuve la oportunidad de ir a la clínica Marcial Fallas, porque allí presentaban teatro; entonces, creo que, en ese momento, cuando me criaba, había mucha efervescencia teatral, había mucho interés de que el teatro llegara a las comunidades. Éramos siete hermanos; íbamos una tropa de familia a ver teatro; eran los inicios de los años setenta”, amplió Méndez.

Este amante del teatro, recuerda que, en 1975, como parte de un proyecto gubernamental que llevaba estudiantes de secundaria a disfrutar montajes teatrales al Teatro Nacional de Costa Rica, pudo apreciar “El burgués gentilhombre”, de la Compañía Nacional de Teatro, bajo la dirección de Alejandra Gutiérrez, donde participaron grandes actores y actrices de aquellos tiempos -la llamada época dorada de la CNT, según afirmó Méndez.

En aquella obra, participaron Osvaldo Santa Cruz, Luis Fernando Gómez, Gerardo Arce, Ángela María Torres, entre otros. “Tuve la oportunidad de verlos siendo yo un adolescente; después fueron mis profesores, mis colegas, mis maestros; es muy emocionante recordar esos momentos, porque son personas que lo formaron a uno y eso se agradece muchísimo”, agregó Méndez.

“En aquel entonces, cuando vi ‘El burgués gentilhombre’, me entró una cosa en el cuerpo… me dije: ‘Yo quiero llegar a estar allí, en el escenario’, y lo logré cumplir; posteriormente, años más tarde, estuve presentándome allí mismo, en aquel escenario, con ‘El Serenísimo Príncipe Don Carlos’, una obra que dirigió Luis Carlos Vásquez en los noventas; fue una grata experiencia. Cuando estuve en ese montaje dije: “Yo quería estar aquí, y acá estoy”.

Méndez explicó que, posterior a su etapa de secundaria, cuando iba por su segundo año de carrera de Artes Dramáticas en la Universidad de Costa Rica, ya estaba subido en un escenario con el actor Leonardo Perucci, en una de sus primera obras, “El cruce sobre el Niágara”, de Alonso Alegría.

“Creo que es sumamente relevante e importante que una sociedad tenga a bien fomentar el teatro; estamos obligados a eso. Los gobiernos, las universidades, están obligados por ley y por ética, y por todo lo que eso implica, a fomentar las artes escénicas: teatro, danza, circo, performance. Todas las artes escénicas cumplen un papel fundamental; si nos brincamos la pandemia, que ha sido un fenómeno particular, donde el teatro ha tenido que retroceder, lo hemos venido cumpliendo -pienso yo-, de manera regular; es decir, muchas de las iniciativas de los gobiernos que llegan al poder, han sido constantes, fuertes, conscientes, por ejemplo, mediante un Festival de las Artes, un Festival Internacional de las Artes, con la valiosa fuerza que ambos tienen para las comunidades”, apuntó Méndez.

“La democratización de las artes escénicas, en ese sentido, es sumamente importante. Un gobierno o un Estado que no invierte en artes escénicas, ya está empezando mal o haciendo las cosas de una manera que no le convienen a ninguno. Siento que, el arte forma parte de la sociedad, forma mejores seres humanos, las personas que van al teatro -ya sea a reírse, a pasar un buen momento, o a llevarse algo consigo, mediante los mensajes del teatro- cambian su manera de ser y su manera de pensar; una persona que fue al teatro, lleva algo para su familia, lleva algo para sí mismo”, agregó Méndez.

“La cultura es inherente al ser humano y le acompaña desde las cavernas; desde que el primer hombre hizo un dibujo en las cavernas, el arte está allí acompañándole, entonces, cuestionar la importancia del arte en este momento, es inconcebible; creo que el teatro y el arte en general acompañan al ser humano y debe ser labor de los gobiernos mantenerlo, reforzarlo y afianzarlo lo máximo que se pueda”, expresó. h t t p s : //m c j . g o . c r/s a l a - d e - p r e n s a /n o t i c i a s

El impacto del teatro en la sociedad actual: promotor del arte, formador de pensamiento y del sentido crítico

El Día Mundial del Teatro fue creado por el Instituto Internacional del Teatro (ITI), con el objetivo de promover este arte en todo el mundo y sensibilizar a las personas sobre su valor.

El Día Mundial del Teatro fue creado por el Instituto Internacional del Teatro (ITI), con el objetivo de promover este arte en todo el mundo y sensibilizar a las personas sobre su valor.

Según datos del International Theatre Institute (ITI), “Se celebró por primera vez el 27 de marzo de 1962, fecha de la apertura de la temporada del "Teatro de las Naciones" en París.

Desde entonces, cada año en esta fecha, el World Theatre Day (Día Mundial del Teatro) se celebra a escala mundial”.

Historia del teatro costarricense De acuerdo con la investigadora teatral independiente, Olga Martha Mesén Sequeira, “el teatro como manifestación consustancial con las sociedades humanas no tiene fecha de nacimiento: nace con las propias sociedades humanas. En todos los territorios de la América precolombina existieron manifestaciones teatrales, casi siempre formando parte de rituales festivos de tipo religioso, asociados a los ciclos de la naturaleza, las cosechas y los fenómenos naturales. Por lo tanto, Costa Rica, aún no llamada así, pero habitada por aborígenes de diversas etnias, no fue ajena a esas experiencias”.

Es así como, según explicó Mesén, con los procesos de colonización, los habitantes de los territorios del continente americano recibieron el legado heredado de los griegos y romanos, el cual había pasado a los países de Europa occidental.El teatro estaba

dentro de ese legado.

El primer teatro creado para representaciones se ubica en el 1837, edificado por Vicente Villaseñor quien lo construyó en la “Plaza Principal” (hoy Parque Central) de San José, según indica Fernando Borges (1875-1943), periodista canario que vivió en Costa Rica.

“Esa fecha, 1837, sería -salvo otras fuentes autorizadas que desconozco- el punto de partida de la construcción de espacios para representaciones teatrales y, por lo tanto, para su presentación en Costa Rica. Borges también documenta que, en 1850, llegó a San José la primera empresa de espectáculos organizada; sin embargo, por el tipo de artistas que Borges anota, más parece asemejarse a espectáculos circenses (con acróbatas, volatineros y gimnastas). No obstante, a partir de esa fecha, continuaron llegando al país compañías teatrales y líricas”, comentó Mesén Sequeira.

En el año 1889, Costa Rica ve la construcción del Teatro Variedades, que según Borges amplió el panorama teatral. “El propietario del “VARIEDADES”, el artista y comediante Tomás García, hombre de empresa, de negocios y de iniciativas, procuró que no faltaran espectáculos en su teatro y siempre lo tuvo ocupado…” (Teatros de Costa Rica, Fernando Borges. Editorial Costa Rica, 1980, pág. 38).

“La apertura del Teatro Nacional, en 1897, significó un nuevo hito en la historia teatral. Yo diría que fue el más importante acontecimiento cultural que sucedió al finalizar el siglo XIX y alborear el XX. Su inauguración se hizo con la ópera Fausto, de Gounod. En 1902, se estrenó una obra importante del autor nacional: Magdalena, de Ricardo Fernández Guardia. Y de ahí en adelante, surgieron otros teatros, tanto en San José, como en provincias y otros dramaturgos: rescatamos los nombres de Carlos Gagini, Rafael Carranza, Daniel Ureña, Gonzalo Sánchez Bonilla, Ernesto Martén, José Fabio Garnier, Eduardo Calsamiglia, Camilo Cruz Santos, Francisco Soler, Raúl Salazar, Roberto Valladares, entre otros”, explicó la investigadora independiente teatral, Mesén Sequeira.

Importancia de incentivar la cultura teatral en la sociedad Al respecto Mesén Sequeira cita la frase de Daniel Gallegos: -Un pueblo culto, es un pueblo libre-. “Culto en el sentido amplio del término, como él lo entendía. El teatro es un vehículo formador de pensamiento, de sentido crítico, de criterio; es un complemento a la educación, formación de los niños, niñas y jóvenes; los enseña a ser mejores personas, más tolerantes, entender mejor a los otros. En fin…, los enseña a pensar. Los niños y niñas que ven teatro se tornan más desenvueltos, hablan mejor, se les amplía el horizonte de conocimientos; cuando los niños y niñas ven teatro toman partido, se involucran, discuten, preguntan y esperan una respuesta. El teatro para ellos tiene un sentido lúdico y es tan importante como el juego”, apuntó la investigadora.

A lo anterior, se debe agregar que el sector teatral representa una fuente de empleo para muchas personas que están involucradas en esta actividad, la cual dinamiza la economía del país y estimula el turismo.

Por su parte, Juan Rafael Madrigal Rodríguez, mejor conocido como Juan Cuentacuentos añadió “el teatro nos reúne, nos hace mirarnos a los ojos, porque el teatro es una actividad en vivo, no admite celular, el teatro dice cosas a la sociedad”.

Actualmente, uno de los mayores retos que tiene este sector, según Mesén, es la creación de más políticas culturales para orientar la oferta teatral, la calidad en los espectáculos y el uso adecuado de recursos dirigidos a este sector.

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Escuela Nacional de Danza y Sistema de Coros conmemoraron el Día de la Mujer

La Dirección Nacional de Formación en Artes a través del Sistema de Coros y Orquestas Juveniles, junto con la Escuela Nacional de Danza Morena Celarié (END), llevó a cabo la presentación artística “Danza, poesía y música para nuestras compañeras”.

“Un saludo especial para las mujeres en reconocimiento a nuestra fortaleza, misma que nos es exigida y que demostramos a cada instante de nuestras vidas. Vaya para cada una de las mujeres luchonas nuestro sincero respeto, en ocasión de conmemorar del Día Internacional de la Mujer”, manifestó la maestra Xenia Vaquerano, directora de la END durante la actividad que tuvo lugar este 25 de marzo.

En las muestras artísticas se apreciaron el colorido, la destreza y el ritmo de las maestras y alumnos de la Escuela Nacional de Danza, quienes presentaron “El baile de los chales”, fragmento de la obra “Izalco”, con una coreografía del maestro Marcial Gudiel y música de Ricardo Solano.

Seguidamente, Kattia Avelar, estudiante de chelo del Sistema, acompañada al piano por Mónica Vega interpretó “Gavotte”, de David Popper, y “Allegro appassionato”, de Camille Saint Säens.

Con euritmia, el público disfrutó de las piezas: “Nocturno”, con música de Frederick Chopin, y la maestra Ruth Bloembergen como recitadora del poema “En la respiración existen dos gracias”, de Wolfang von Goethe; y la interpretación del poema titulado “Árbol en algún bosque”, de Ana María Mayol, en la voz del maestro Siebe Bloembergen.

Este movimiento eurítmico implica la respiración de la frase musical con su tesitura correspondiente.

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Ensamble Femenino de la Orquesta Sinfónica de El Salvador presentó “Mujeres en la música”

En el marco del Día Internacional y Nacional de la Mujer, la ministra de Cultura, Mariemm Pleitez, y la directora ejecutiva del Instituto Salvadoreño para el Desarrollo de la Mujer (ISDEMU), María Lilian López, presidieron el concierto “Mujeres en la música”.

La interpretación estuvo a cargo del Ensamble Femenino de la Orquesta Sinfónica de El Salvador (OSES), este 24 de marzo, en el Teatro Nacional de San Salvador.

“Creemos, desde este Gobierno, que este es un momento único y especial para nuestro país, en el que todos estamos trabajando desde diferentes ámbitos para tener y heredar un mejor país. Ponemos las esperanzas en las nuevas generaciones de mujeres, de las que estamos siempre muy orgullosas”, destacó la titular de Cultura.

Las mujeres han dejado una huella imperecedera a través de la música y el Ensamble Femenino de la OSES interpretó un repertorio dominado por las composiciones de salvadoreñas, bajo la dirección de la maestra Alejandra Funes.

El estreno mundial de la obra “Un pequeño viaje”, de Rebecca Ticas, joven compositora salvadoreña; y “Maquilishuat bajo la luna” y “Apulo”, de la salvadoreña Lidia Villavicencio Olano, compositora, cantante y maestra de educación musical, deleitaron al público.

Además, en el mismo acto se reconoció la trayectoria de dos mujeres integrantes de la OSES, por su dedicación y aporte al desarrollo sinfónico de la nación.

Se trata de la maestra Juana Jiménez, primera salvadoreña en ingresar a la OSES, ejecutante de corno francés, con una trayectoria de 47 años en la orquesta.

Jiménez inició sus estudios musicales a los 14 años con su papá, luego ingresó a la Escuela de Música. Ha participado en orquestas juveniles y bandas sinfónicas, así como en quintetos de bronces, entre otros.

De igual manera, se reconoció la trayectoria de la primera mujer salvadoreña en ingresar a la sección de violines de la OSES, la maestra Maira Quintanilla, ejecutante con 40 años de trayectoria.

Quintanilla, además, es profesora de violín y también ejerce su profesión como arquitecta.

Desde la Dirección Nacional de Artes se desarrolló una agenda cultural en torno a la visibilización del importante papel de la mujer en las artes y los procesos sociales del país, que incluyó recorridos guiados y espectáculos de los elencos nacionales de danza y música.

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El Ministerio de Cultura y Deportes sostuvo una reunión con Diputados de la Comisión de Deportes del Organismo Legislativo

En el Parque de La Paz de la zona 21, el equipo de trabajo del Ministerio de Cultura y Deportes sostuvo una reunión con Diputados de la Comisión de Deportes del Organismo Legislativo para conocer detalles de la planificación del Ejercicio Fiscal 2022 del Viceministerio del Deporte y Recreación Guatemala.

Los legisladores también apreciaron avances en la edificación del Parque de la Paz, un proyecto deportivo, recreativo y cultural único en su categoría, que busca prevenir la violencia en el área, impulsado por el Gobierno del Presidente de la República Alejandro Giammattei.

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El certamen literario Premio Monteforte Toledo convoca a cuentistas Por segundo año consecutivo, Fundación Paiz para la Educación y la Cultura y Fundación Mario Monteforte Toledo convocan al certamen literario: Premio centroamericano de cuento 2022 Mario Monteforte Toledo, bajo el lema “Haz que tu cuento cuente”.

Este año la convocatoria de cuentos está abierta hasta el 31 de mayo del 2022, de manera virtual exclusivamente, a través del sitio web oficial: https://premiomontefortetoledo.org/.

En esta edición, la persona autora del cuento seleccionado recibirá un incentivo a la creación de Q25,000.00. Pueden optar al premio las personas mayores de edad con nacionalidad centroamericana (Guatemala, Belice, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá; con certificado de nacionalidad o pasaporte), sin importar su lugar de residencia. Se aceptará un cuento inédito por participante.

El objetivo del certamen es mejorar las condiciones de apoyo a las creaciones literarias y de autores centroamericanos, por medio de un incentivo que genere la elaboración de producciones a nivel regional.

“Es vital dar continuidad al certamen literario de la región porque este espacio permite que los escritores encuentren un incentivo para generar historias del contexto centroamericano y mejorar las narrativas. Es una plataforma que estimula y remunera el trabajo literario que se realiza acá”, explicó Karen Bethancourt, encargada del Premio Monteforte Toledo.

Premio centroamericano de cuento 2022 Mario Monteforte Toledo Los cuentos deben estar redactados en idioma español, ser originales, estrictamente inéditos y no deben haber sido presentados ni premiados en ningún otro certamen. La extensión máxima es de quince (15) páginas y/o de 4,083 palabras.

El proceso de postulación está disponible en: https://premiomontefortetoledo.org/bases/.

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Mercadito artesanal promovido por Miculturaperdura en el tiempo

La Plaza Catedral albergó por décimo novena ocasión el bazar denominado “Mercadito Artesanal” que es un espacio que ofrece la Oficina del Casco Antiguo (OCA) del Ministerio de Cultura a artesanos de ofrecer sus diseños a panameños y extranjeros que visitan este centro histórico.

Julissa Espinoza, coordinadora de Proyectos Socioculturales de OCA expresó que el existe complacencia entre la familia del Ministerio de Cultura por lograr que un proyecto como este haya perdurado en el tiempo independientemente de la administración de gobierno de turno.

El Mercadito Artesanal se ha convertido en una ventana para que artesanos panameños, incluyendo muestras de la etnia Guna Yala, tengan la oportunidad de mostrar sus gustadas y originales creaciones a turistas nacionales y extranjeros, agregó Espinoza.

Pero además, los asistentes pudieron disfrutar de la oferta gastronómica de otro proyecto que impulsa la OCA como es “Sabores de Mi Barrio” que ofreció variados platos por integrantes del programa y que residen en los corregimientos aledaños al Casco Antiguo.

Expositores y visitantes aprovecharon la oportunidad de participar en el canto del cumpleaños 19 del “Mercadito Artesanal” y disfrutar el pastel.

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Jóvenes escritores y poetas expusieron sus obras en tarde literaria Cincuenta y tres autores entre escritores y poetas expusieron sus obras el “Encuentro de Escritores Independientes” y recital poético organizado por el Ministerio de Cultura que se realizó este sábado 26 de marzo en el Arco Chato en el Casco Antiguo.

Desde las 12:00 mediodía, la Plaza Central del Arco Chato se convirtió en la sede de la exposición de obras como novelas, poemarios, cuentos y ensayos de los escritores que participaron del encuentro.

La ministra de Cultura, Giselle González Villarrué al referirse a esta cita literaria expresó su complacencia de “compartir con tanto talento local” porque sus mentes son “fuente constante e infinita de creaciones que forman parte de nuestro acervo literario”.

La titular de Cultura felicitó a los autores por la forma en que plasman en sus libros distintas emociones como risas, suspenso, rimas, fantasías, ficción, historias, nostalgias y alegrías.

Linda Astwood, presidenta del gremio de Escritores Independientes resaltó la organización de este tipo de espacios culturales porque que permite a escritores jóvenes la oportunidad de mostrar sus obras y que cada vez más hay interés por la lectura por parte de la sociedad.

Elizabeth Hay, quien presentó su última producción “Almas Salvajes” también destacó la importancia de este tipo de eventos que van dirigidos a promover el apoyo a los autores y que levantan el interés de la población en consumir el trabajo literario.

El encuentro incluyó conversatorios, panel de escritores, quienes explicaron las motivaciones e inspiraciones para escribir sus obras, además cuenta cuentos, narraciones, promoción, venta de libros y cerró con un concierto de canto y poesía con la participación de artistas Rod Luque, Julie Minelli, Razmy Kant y Melanie Taylor, entre otros.

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Ministra de Cultura reitera el compromiso del gobierno con el desarrollo de la actividad teatral nacional

Germán ofreció estas declaraciones en el marco de la celebración, este domingo 27 de marzo, del Día Mundial del Teatro y del Día del Teatro Dominicano

La ministra de Cultura, Milagros Germán, reiteró el compromiso del gobierno dominicano con mantener viva la creación, producción y difusión del arte teatral, a través de importantes iniciativas dirigidas al fortalecimiento de esta industria artística.

Germán ofreció estas declaraciones en el marco de la celebración, este domingo 27 de marzo, del Día Mundial del Teatro y del Día del Teatro Dominicano, ocasión que aprovechó para felicitar a los teatristas nacionales por su incansable y enriquecedora labor.

La titular de Cultura aseguró que el nuevo escenario mundial pospandemia muestra nuevas posibilidades para crear y difundir esta disciplina a través del uso de medios y formas que se han generado en medio de la crisis, “siempre manteniendo intacta la esencia de esta manifestación universal”.

Germán agregó que "el teatro ha viajado en el tiempo por medio de la palabra y el gesto, ofreciéndonos siempre un universo de experiencias, emociones y sueños".

“El teatro pervive, trasciende y nos eleva. ¡Qué viva el teatro del universo! ¡Qué viva el teatro que se hace aquí! ¡Qué vivan todos aquellos que han hecho y hacen posible la existencia del histórico teatro dominicano! ¡Gracias por darnos tanto!, concluyó la funcionaria.

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Cultura e instituciones internacionales inauguran seminario para la preservación del patrimonio arquitectónico en madera El Ministerio de Cultura, el World Monuments Fund de España, junto a importantes instituciones internacionales, inauguraron ayer el seminario “Patrimonio Arquitectónico en Madera en el Gran Caribe: Conservación y Gestión”.

El evento, que se desarrollará del 22 al 25 de marzo en el auditorio del Museo de Arte Moderno, tiene como objetivo repensar las estrategias para la conservación y puesta en valor de la arquitectura en madera del Caribe.

El seminario cuenta con la cooperación del proyecto ILUCIDARE de la Unión Europea y del Centro Internacional de Estudios de Conservación y Restauración de los Bienes Culturales (ICCROM) de Roma, Italia.

También participan especialistas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (ICOMOS), el Instituto del Patrimonio Cultural de España y el Centro Cultural de España en Santo Domingo.

El acto inaugural, celebrado en el auditorio del Instituto Eduardo Latorre del Ministerio de Relaciones Exteriores, lo encabezó la ministra de Cultura, Milagros Germán, quien estuvo acompañada en la mesa principal por el viceministro de Patrimonio Cultural, Gamal Michelén; el embajador rector del Instituto de Educación Superior en Formación Diplomática y Consular, José Rafael Espaillat; Pablo F. Longoria, presidente de World Monuments Fund España; Antonio Pérez Hernández, embajador de España; María Luisa Benítez Donoso, representante de la Segunda Jefatura de la Unión Europea, y Valerie Magar, representante del ICCROM. Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de Espaillat, quien expresó su orgullo porque este evento “se enmarca dentro del eje estratégico número dos de la política exterior del Ministerio de Relaciones Exteriores”.

Luego de agradecer a la representación de instituciones internacionales por su participación, la ministra Milagros Germán, manifestó que “nos sentimos honrados de poder inaugurar este Seminario Internacional sobre el Patrimonio Arquitectónico en Madera del Gran Caribe, ya que el patrimonio arquitectónico vernáculo, que tiene sus raíces en el bohío indígena, es una parte esencial de nuestra memoria histórica”.

Igualmente, resaltó que el valor estético de esta arquitectura es un bien que tiene el riesgo de ir desapareciendo poco a poco, razón por la que debe ser socializado, preservado y asumido con sensibilidad y responsabilidad.

La funcionaria añadió que “en este tipo de eventos pueden estar seguros de que se recibirá el apoyo del Ministerio de Cultura, en el entendido de que es una prioridad la defensa de nuestra memoria, que no es otra cosa que el afianzamiento de nuestra identidad, de lo que somos y de lo que debemos preservar y recordar”.

El viceministro Gamal Michelén destacó que este va a ser un gran seminario, del cual espera futuras consecuencias, que es lo más importante.

En el acto de apertura también intervinieron el embajador de España, Antonio Pérez Hernández; la representante de la Segunda Jefatura de la Unión Europea, María Luisa Benítez Donoso, y el representante del Centro Internacional de Estudios de Conservación y Restauración de los Bienes Culturales, Valerie Magar.

La actividad se está desarrollando en modalidad presencial y virtual, con un cupo limitado para la participación en las actividades presenciales.

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BECAS

CONVOCATORIA DE BECA OEA/MIU PARA MAESTRÍA Y PRIMERAS CARRERAS Diferentes Áreas

ESTUDIOS ACADÉMICOS E INVESTIGACIÓN DE POSGRADO 2022 Diferentes Áreas

MAESTRÍAS ONLINE O SEMIPRESENCIA LES-ENAE BUSINESS SCHOOL Diferentes Áreas

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PROGRAMA DE BECAS Y APOYO A LA MOVILIDAD A NIVEL MAESTRÍA Y DOCTORADO Educación

BECAS COOPERACIÓN ESPAÑOLA MAEC-AECID-MA ESTRÍAS

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