Page 1

Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza ­ Titulares de Centro Católicos (FERE­CECA­MADRID) y Asociación Educación y 

Gestión de Madrid

FECHA: 07 de junio de 2012 ASUNTO: Asamblea directores fin de curso

A LA ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE EDUCACIÓN

NOTA DE PRENSA Según un estudio de ECM y la Fundación SM

Las familias se sienten orgullosas de escolarizar a sus hijos en las escuelas católicas Escuelas Católicas de Madrid (FERE-CECA y EyG) celebró hoy la última Asamblea de directores y titulares de centros concertados católicos de este curso, a cuya inauguración asistió la consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar. En el transcurso de la misma se presentó el estudio que se ha llevado a cabo gracias a la colaboración de las familias con hijos escolarizados en centros educativos afiliados a ECM. El estudio se realizó en colaboración con la Fundación SM, a través del Instituto de Evaluación y Asesoramiento educativo (IDEA), y complementa los informes anteriores dedicados a directores, profesores y alumnos. Participaron en el mismo 44 centros y 2.613 familias con alumnos desde Infantil a Bachillerato. Del análisis de los datos objetivos se concluye que, en general, los padres están muy satisfechos con el funcionamientos de los centros concertados católicos (79,2%) y se sienten orgullos de tener a sus hijos escolarizados en ellos, porque opinan que las escuelas católicas aportar algo diferente al resto de los centros concertados-privados (78%). Valoran especialmente la colaboración habitual de los centros en campañas solidarias y la preocupación que muestran por el bienestar de los alumnos. Para la mayoría de las familias, los centros se identifican altamente con valores como la religiosidad católica, solidaridad con los pobres, trabajo constante y espíritu de caridad y servicios, aunque son los padres con hijos más pequeños, Infantil y 3º de Primaria, los que muestran una opinión más alta en todos estos aspectos. 1 Tel: 91 328 80 07 www.ecmadrid.org ediaz@eyg.es


Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza ­ Titulares de Centro Católicos (FERE­CECA­MADRID) y Asociación Educación y 

Gestión de Madrid

Sobre el futuro de los centros de sus hijos, consideran que los principales cambios que se tendrían que producir en los centros hacen referencia al manejo de los medios tecnológicos (54,6%) y al fortalecimiento del aprendizaje de inglés, contratando profesores nativos (53,9%). También creen oportuno reducir el número de alumnos por aula (47%), facilitar un ordenador para uso individual en clase (41,4%) y modificar los contenidos curriculares para que sean más prácticos y reales (40,3%). Respecto a los profesores, los padres estiman que sus aptitudes profesionales, su vocación educadora y la alta motivación para realizar su trabajo son los puntos fuertes que permitirán que los centros se mantengan en el futuro. Para la gran mayoría de los padres (en torno al 90%) las tres características que comparten los profesores son su capacidad para controlar el orden en clase, su buena formación y la coordinación y unidad que existe entre ellos. Las cualidades mejor valoradas por los padres respecto a los profesores son la cercanía con el alumno (61%) y su competencia profesional (54,6%). Teniendo en cuenta sus métodos de enseñanza-aprendizaje, lo más importante para la gran mayoría (86%) es la explicación de clase. En segundo lugar se sitúa la capacidad para promover el trabajo de los alumnos en grupo. Asimismo, consideran que los profesores responden adecuadamente a sus preguntas aunque muchos padres, sobre todo de Infantil y Primaria, afirman no poder comunicarse con ellos a través del correo electrónico o de la Web del colegio. Elección de colegio En cuanto a los factores que han influido en la elección del colegio figuran el orden y la disciplina (70%), la cercanía a casa (67,7%), que sea un centro católico y el prestigio del mismo respectivamente (65%). Las razones que menos influyen son que los padres hayan estudiado en el centro, y la compatibilidad de horario, con un porcentaje en ambas que no supera el 20%. Entre ambos extremos se sitúan los resultados académicos (49,6%), las instalaciones (41,3%) y el tipo de alumnado del centro (38,8%). Se muestran, asimismo, preocupados por las redes sociales, el futuro de los hijos, el acoso que puedan sufrir y el ocio nocturno. Los aspectos que tienen más importancia en la vida de prácticamente la totalidad de los encuestados son la familia y la salud, aunque no hay que perder de vista la importancia que tiene, para más del 80% de los padres, llevar una vida moral y digna, el trabajo, los estudios y los amigos. Participación de las familias y deberes Respecto a la participación de las familias en diferente eventos escolares, el estudio concluye que es algo escasa. Prácticamente todos muestran interés cuando se les convoca para tener reuniones con los tutores (91,8%), algo más 2 Tel: 91 328 80 07 www.ecmadrid.org ediaz@eyg.es


Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza ­ Titulares de Centro Católicos (FERE­CECA­MADRID) y Asociación Educación y 

Gestión de Madrid

de la mitad también asiste a charlas formativas (54,3%) y un tercio a actividades religiosas (37,7%). En eventos que tienen que ver con las asociaciones de padres (en torno al 20%) o con actividades extraescolares y deportivas (15%), la implicación de las familias es bastante más baja. Se constata además que el tiempo dedicado que emplean los padres a la tarea escolar de sus hijos varía en función del nivel educativo. En Infantil dedican más tiempo a realizar deberes o trabajos en casa, en Primaria y Secundaria sobre todo ayudan a sus hijos en el estudio y en Bachillerato les ayudan más a reflexionar sobre el propio trabajo realizado. Independientemente del curso de sus hijos, los padres opinan que deberían dedicar más tiempo a fomentar la lectura de libros (23,1%) y ayudarles a reflexionar sobre lo que han logrado y aprendido (27,6%). Estas funciones recaen generalmente en las madres (57,5%) y en algunos casos en ambos padres (33,8%), pero la asunción de estas tareas por parte del padres exclusivamente es bastante escasa (7,1%). Para desempeñar adecuadamente su labor de padres, la mayoría opina que hay que mantener una actitud de escucha (53%), ser respetuoso (51,8%) y generar confianza (50,7%). Esta última adquiere mayor importancia cuanto mayor es el hijo. Los atributos menos importantes para las familias son la firmeza (16,4%), la autoridad (11,1%) y la creatividad (9,3%). La mayoría aconseja acudir al tutor cuando surge algún problema (83,5%) y escuchar a los hijos (75,9%); en último lugar, estaría protestar a la dirección (5,7%) o pasar desapercibido (3,2%). En general, la percepción de las familias sobre el clima de relaciones personales que se viven en los centros es positivos. Por último, preguntados sobre el grado de confianza que tienen en algunas instituciones, destaca que la Policía es la que más confianza suscita (61,9%), seguida de la Iglesia y las Congregaciones Religiosas con más del 50% de respuestas a favor de las mismas. Entre el 40% y el 50% confían bastante en las Fuerzas Armadas, la Seguridad Social, el Sistema de Enseñanza y las ONG. Las instituciones que generan menos confianza son la prensa (19,5%), el Parlamento del Estado (18,5%) y las grandes empresas (18,4%). En último lugar quedan los sindicatos con sólo un 8% de respuestas a favor.

3 Tel: 91 328 80 07 www.ecmadrid.org ediaz@eyg.es

LAS FAMILIAS SE SIENTEN ORGULLOSAS  

Familias católicas prefieren la escuela católica