Issuu

Samfunnsvitenskapelige fag 2012 Cappelen Damm Akademisk

© CAPPELEN DAMM AS, 2012 ISBN 978-82-02-38194-3 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med CAPPELEN DAMM AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Vi tar forbehold om prisendringer og trykkfeil. Sats: Paul Heisholt Trykk og innbinding: Livonia Print, Latvia 2012 www.cda.no akademisk@cappelendamm.no

Forord

Kjære leser

Du sitter nå med 2012-katalogen for samfunnsvitenskapelige fag. Her finner du en oversikt over nye titler og utgaver samt andre aktuelle bøker. På nettsidene våre finner du til enhver tid en oppdatert oversikt over våre utgivelser, adressen er www.cda.no. Cappelen Damm Akademisk er en av Norges største utgivere av faglitteratur og er meritterende innenfor det såkalte «tellekantsystemet». Vi som jobber i forlaget ønsker å bidra til at faglitteraturen følger utviklingen, både innenfor utdanningene og i arbeidslivet. I samarbeid med forfatterne våre bestreber vi oss på å holde høy faglig og pedagogisk kvalitet på utgivelsene. Målet er å utgi stadig bedre faglitteratur, og for å få til dette er vi avhengig av tilbakemeldinger fra våre lesere. Ta gjerne kontakt hvis du ønsker mer informasjon om noen av bøkene eller forfatterne våre. Dersom du ønsker løpende informasjon om nye utgivelser eller et prøveeksemplar for å vurdere boka for bruk i undervisningen, finner du kontaktinformasjon og bestillingsskjema bak i katalogen. Vi har også egne kataloger for følgende fagområder: • • • •

Helse- og sosialfag Humanistiske fag Juridiske fag Økonomi, markedsføring og organisasjonsfag

Oslo, januar 2012 Ester Moen forlagssjef

Innholdsfortegnelse

Kontaktinformasjon

Nyheter

Barnehage- og smĂĽskolepedagogikk

Pedagogikk

Fagdidaktikk

Lover og forskrifter

Spesialpedagogikk

arbeidsrett.no

Psykologi

Samfunnsfag

Mediefag

Cappelens upopulĂŚre skrifter

Vurderingseksemplar

Nyhetsbrev

Forfatterregister

Tittelregister

Kontaktinformasjon

INFORMASJON/MARKED ANNELIN BIRKELAND annelin.birkeland@cappelendamm.no 21 61 66 09 CECILIE VON HIRSCH LARSEN cecilie.larsen@cappelendamm.no 21 61 66 01

KATINKA LØNNE CHRISTIANSEN red.sjef humaniora, samfunnsfag og helsefag 21 61 66 06 katinka.lonne.christiansen@cappelendamm.no

INGER JOHANNE HOLTH redaktør pedagogikk og spesialpedagogikk 21 61 67 16 inger.johanne.holth@cappelendamm.no

CHRISTOPHER JOHANSEN christopher.johansen@cappelendamm.no 21 61 66 02 EIRIK SPILLUM eirik.spillum@cappelendamm.no 21 61 66 13 GERD IRENE AAMLID ØDESKAUG gerd.irene.odeskaug@cappelendamm.no 21 61 66 04

øVRIGE ANSATTE CAMILLA KOLSTAD DANIELSEN redaktør norsk og humanistiske fag EVEN EMAUS redaktør sykepleie og helsefag LISE LAHN-JOHANNESSEN redaktør matematikkdidaktikk 21 61 66 11 lise.lahn.johannessen@cappelendamm.no

DORTE ØSTRENG redaktør samfunnsfag, sosialfag og spes.ped. 21 61 66 08 dorte.ostreng@cappelendamm.no

TOR PAULSON red.sjef økonomi, markedsføring og org.fag ERLEND AAS GULBRANDSEN redaktør økonomifag ELISABETH HOLMBERG redaktør økonomifag LIVE AASAND redaktør økonomifag (i permisjon)

CAPPELEN DAMM AKADEMISK Sentralbord: 21 61 65 00

Postadresse:

Faks: 21 61 72 83

0055 Oslo

akademisk@cappelendamm.no

Besøksadresse:

www.cda.no

Akersgata 47/49, 0180 Oslo

UNN KLØVE redaksjonssjef juridiske fag KATIA STIEGLITZ manusredaktør juridiske fag ESTER MOEN forlagssjef

Vi søker nye forfattere og bokprosjekter

Vi i Cappelen Damm Akademisk ønsker å gi ut stadig bedre faglitteratur, bøker som følger utviklingen innenfor fag, utdanning og arbeidsliv. For å nå dette målet er vi avhengig av å samarbeide med gode faglitterære forfattere. Dersom du har en idé til en bok eller har et manus du ønsker vurdert, er du velkommen til å ta kontakt med oss. På foregående side og på www.cda.no finner du en oversikt over våre redaktører. De har, i tillegg til god forlagskunnskap, innsikt i de ulike fagområdene og vet hva et manus må inneholde for å nå fram til målgruppe og marked. De har også god kompetanse i å lese og vurdere manus og i å gi veiledning og assistanse underveis i skriveprosessen. Forlagsredaktørene skaffer også dyktige fagkonsulenter og loser manuset trygt på veien fram til ferdig bok. Cappelen Damm Akademisk er en av de store utgiverne av faglitteratur i Norge og har derfor et bredt nettverk og et fagmiljø å trekke veksler på. Vi er ett av de forlagene som gir uttelling innenfor det såkalte «tellekantsystemet», se nærmere informasjon om dette på Universitetsog høgskolerådets hjemmesider www.uhr.no eller ta kontakt med fagutvalgene på utdanningsinstitusjonene. I korte trekk innebærer det at mange av fagbøkene utgitt hos Cappelen Damm Akademisk kvalifiserer for godkjenning som vitenskapelig arbeid ved den høgskolen eller det universitetet du er tilknyttet. For ytterligere informasjon, se forfatterveiledningen på våre nettsider. Vi ser fram til å høre fra deg!

På de neste sidene finner du en oversikt over våre nyheter innenfor samfunnsvitenskapelige fag, både nye titler og nye utgaver.

Nyheter

Marit Alvestad og Torill Vist (red.)

Læringskulturer i barnehagen Forfatterne studerer læringskulturer i barnehagen ut fra ulike teoretiske perspektiver og ved hjelp av forskjellige metoder. Med læringskulturer forstås praksis, vurderinger, meningsskaping, tradisjoner og verdier for læring som kommuniseres mellom de ulike aktørene. Målet er å bidra til praksis av høy pedagogisk kvalitet i barnehagen.

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-35016-1

Torgeir Alvestad

Små barns forhandlinger i lek Hovedfokus er på de yngste barnehagebarnas relasjoner og samspill gjennom forhandlinger i lek og på hvordan barnehagens personale kan bidra positivt til dette. Forfatteren viser at slike forhandlinger kan føre til læring av sosial, kulturell og personlig kompetanse. Barn lærer ikke bare av voksne, men også i det lekende samværet med hverandre.

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-27561-7

Nyheter

Michael Wahl Andersen og Trine Kjær Krogh

nyhet

Les og forstå matematikk

(hft.) 2012 978-82-02-38234-6

ny utgave

I to essay viser den politiske filosofen Seyla Benhabib at siden FNs menneskerettighetserklæring kom i 1948, har vi fått et globalt sivilt samfunn som er styrt av verdensborgerlige verdier og universelle rettigheter. Dette er verdier som er vanskelige for noen å akseptere som legitime, fordi de er i konflikt med demokratiske idealer.

Edvard Befring og Reidun Tangen (red.)

Halvor Bjørnsrud og Sven Nilsen (red.)

Boka gir en bred innføring i spesialpedagogikk som fagfelt og viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. (hft.) 2012 978-82-02-35226-4

Edvard Befring og Bjørg-Elin Moen

Ungdom, læring og forebygging

Kr 278,272 s. (hft.) 2011 978-82-02-34945-5

Et annet verdensborgerskap

Lesing i matematikk er en grunnleggende ferdighet, og boka gir lærere og lærerstudenter teoretisk forståelse og en modell for eksemplarisk matematikkundervisning. I boka er det materiell til elevene, henvisninger til læreplanen, grunnlag for vurdering og et undervisningsopplegg.

Spesialpedagogikk

nyhet

Seyla Benhabib

Skolens primære formål er å sørge for at barn og ungdom blir personlig kompetente og parate til å møte utfordringer og oppgaver i livet på en konstruktiv måte. Denne boka handler om hvordan skolen gjennom både læring og forebygging har en viktig rolle i å gi ungdom selvtillit, optimisme, motstandsdyktighet og sosial kompetanse.

Tidlig innsats – bedre læring for alle?

Hovedtemaet i boka er tidlig innsats i skolen for læring og utvikling hos barn og unge. Boka tar opp sentrale utdanningspolitiske intensjoner med bakgrunn i Kunnskapsløftet og viser til forskning og sentrale teoretiske og praktiske perspektiver med relevans for tidlig innsats i skolen.

Siri Granum Carson og Norunn Kosberg

Etikk

nyhet

Kr 248,133 s. (hft.) 2011 978-82-02-35091-8

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-36093-1

nyhet

Teori og praksis Dette er en lett tilgjengelig og pedagogisk innføringsbok i etisk tenkning og argumentasjon med oppdaterte eksempler fra samfunnsliv og medier. Forfatterne gir en oversikt over sentrale tankeretninger innenfor etisk teori og ser etikk i forhold til temaer som yrkesliv, teknologi, religion og politikk. Boka er godt egnet for exphilstudenter.

Kr 298,208 s. (hft.) 2011 978-82-02-34084-1

Nyheter

nyhet

Kr 328,252 s. (hft.) 2011 978-82-02-34509-9

nyhet

(hft.) 2012 978-82-02-34948-6

nyhet

Kr 648,360 s. (innb.) 2011 978-82-02-35357-5

Erling Lars Dale, Nils Gilje og Sølvi Lillejord

Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet

Liv Gjems og Gunvor Løkken (red.)

Samtaler i barnehagen

I denne boka utvikler forfatterne en teori om gjennomføring av utdanningsreformer, basert på utdanningsforskning, forskning på kunnskapsbasert utdanningspolitikk og på skolefaglig kompetanse. For det at en reform er vedtatt, betyr ikke nødvendigvis at den blir gjennomført i sin helhet, da må hele utdanningssystemet trekke i samme retning.

Barns læring om språk og gjennom språk foregår hele tiden. Forfatterne ønsker å gi førskolelærere økt kunnskap om hvordan barns språklæring og kunnskapstilegnelse inngår i alle former for aktiviteter og samtaler i barnehagen, og på den måten rette oppmerksomheten mot hvordan språklige interaksjoner kan støttes og utvikles i alle situasjoner.

Espen Egeberg

Marit Gjervan, Camilla Eline Andersen og Målfrid Bleka

Flere språk – flere muligheter

Perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen

Forfatteren gir en oversikt over forskning og pedagogisk praksis i forhold til flerspråklighet, språkvansker og utviklingshemning i skole og barnehage. Boka er nyttig for pedagoger og andre profesjonelle i arbeid med flerspråklige med behov for tilpasset opplæring eller spesialpedagogisk tilrettelegging.

Forfatterne gir teoretiske og praktiske eksempler på hvordan mangfold kan komme til uttrykk, utforskes, skapes og samarbeides om i barnehagen. Boka er spesielt rettet mot førskolelærerstudenter og ansatte i barnehager, men bør også leses av lærere og andre som arbeider med mennesker.

Ståle Eskeland

Ross W. Greene

Hvilke forbrytelser som er de mest alvorlige, er et kulturelt spørsmål. Svaret beror på verdioppfatninger som varierer med tid og sted og fra person til person. Her analyserer forfatteren innholdet i reglene om straff for handlinger som regnes blant de mest alvorlige internasjonale forbrytelsene: aggresjonsforbrytelsen, folkemord, forbrytelser mot menneskeheten, krigsforbrytelser, terror, tortur og bruk av masseødeleggelsesvåpen.

Kr 338,240 s. (hft.) 2011 978-82-02-34186-2

ny utgave

Se mangfold!

Flerspråklighet, tilpasset opplæring og spesialpedagogisk metodikk

De mest alvorlige forbrytelser

nyhet

Barns læring om språk og gjennom språk

(hft.) 2012 978-82-02-37779-3

nyhet

Utenfor

Elever med atferdsutfordringer I denne boka beskriver forfatteren hvordan «Problemløsning gjennom samarbeid» – en tilnærmingsmetode som har gitt overbevisende resultater – kan hjelpe utfordrende barn på skolen. Boka passer godt for alle lærere og foreldre samt politikere og andre som bryr seg om skoleproblematikk. Norsk forord ved Jesper Juul.

Kr 398,272 s. (hft.) 2011 978-82-02-36787-9

Nyheter

ny utgave (hft.) 2012 978-82-02-38279-7

nyhet

Tor Grenness

Hvordan kan du vite om noe er sant? Veiviser i forsknings- og utredningsarbeid for studenter

ny utgave

Camilla Grieg

Marit Holm

Matematikk

Opplæring i matematikk

Skapende barnehage er en serie håndbøker tilegnet førskolebarn, førskolelærere, lærere og spesialpedagoger. Bøkene er breddfulle av gode ideer til hvordan man kan arbeide kreativt og samtidig målrettet med fagområdene i barnehagen. Tema for den første boka er barns matematiske kompetanse.

Opplæring i matematikk gir en innføring i prinsipper for planlegging og gjennomføring av god matematikkopplæring for elever med matematikkvansker og generelt for alle elever. Boka er en omfattende revisjon av Opplæring i matematikk. For elever med matematikkvansker og andre elever (2002).

Gisle Grimeland

Merete Holmsen

Barnet, læreren og naturen

(hft.) 2012 978-82-02-35065-9

Dialog og mestring når lesing har låst seg Noen elever går gjennom det meste av barneskolen uten å få et godt forhold til lesing. De skårer dårlig på prøver og har skapt «utmeldingshandlinger» som forstyrrer læringen deres. Boka viser hvordan man kan snu en negativ utvikling med skreddersydde individuelle lesekurs utviklet og veiledet av spesialpedagoger.

Med åpne sanser Denne boka er skrevet for førskolelærerutdanningen og de som jobber i barnehagen. Boka forteller hvorfor det er viktig å ta barna med ut, og hvordan man kan gi barna positive møter med naturen. Boka gir faglig påfyll og har mange gode illustrasjoner samt eksempler på aktiviteter.

nyhet

Den intensive leseopplæringen

Forfatteren viser den usikkerheten som ligger innebygd i all forskning, og hvordan den kan reduseres. Boka omhandler de mest sentrale metodeproblemene og gjør en i stand til å vurdere enkeltundersøkelser. Denne oppdaterte 2. utgaven beskriver i tillegg hva som skal til for å lykkes med en oppgave.

Skapende barnehage

Kr 229,96 s. (hft.) 2011 978-82-02-34474-0

Bente E. Hagtvet, Jørgen Frost og Vigdis Refsahl

Samtalebilder og tegninger

(hft.) 2012 978-82-02-27716-1

ny utgave

(hft.) 2012 978-82-02-37885-1

ny utgave

En vei til kommunikasjon med barn i vanskelige livssituasjoner Boka handler om hvordan man kan kommunisere med barn ved hjelp av samtalebilder og barnas egne tegninger. Den inneholder 18 samtalebilder. Målgruppen er helsepersonell og ansatte i barnevern, BUP, PPT og barnehage/skole. Illustrert av Kjell E. Midthun.

Kr 373,248 s. (hft.) 2011 978-82-02-36513-4

Nyheter

Å utforske praksis – et kompetent blikk på kjernevirksomheten i barnehage, grunnskole og videregående opplæring Kunnskapssamfunnet utfordrer oss til å delta i læringsprosesser sammen for å forstå ulike situasjoner og skape ny kunnskap. Norske myndigheter forventer at barnehage og skole skal fungere som lærende organisasjoner som setter kjernevirksomheten under lupen i fortløpende kvalitetsarbeid. Det overlates i stor grad til den enkelte barnehage og skole å finne ut hvordan kvalitetsutvikle tilbudet til beste for barna/ elevene. Bøkene presenterer episoder fra daglig praksis som analyseres på bakgrunn av teori og forskning. Videoepisoder på forlagets hjemmeside danner utgangspunkt for videre analyser. Refleksjonsspørsmål utfordrer leserne til å reflektere over situasjoner i egen hverdag. Bøkene drøfter videre hvordan vi kan forstå barnehagens og skolens rolle i dagens kunnskapssamfunn og dagens utdanningskontekst. Bøkene henvender seg først og fremst til ansatte i henholdsvis barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Da bøkene er forsknings- og erfaringsbasert, kan de inngå som en ressurs i den enkeltes videreutvikling og i teamsamarbeid. Bøkene kan også inngå som utgangspunkt for drøfting i ulike former for kompetanseutvikling i ledernettverk på tvers av barnehager/skoler i fylkeskommunal sammenheng. Bøkene vil også være relevante i førskolelærer-, lærer-, lektor- og lederutdanning ved høgskoler og universiteter, ikke minst i forbindelse med praksisperioder. Ansatte ved høgskoler og universiteter med ansvar for praksisopplæring og praksislærere er derfor aktuelle målgrupper, likeledes mentorer for nyutdannede og forskere med interesse for ulike tilnærminger til forskende partnerskap.

nyhet

Å utforske praksis – videregående skole Kommer 2012

Nyheter

Henning Jakhelln og Trond Welstad (red.)

nyhet

Utdanningsrettslige emner

(hft.) 2012 978-82-02-35882-2

nyhet

Boka inneholder rundt 30 artikler knyttet til utdanning og skolegang: blant annet nærskoleprinsippet, tilpasset opplæring og spesialundervisning, testing, karakterer, mobbing og SFO. Skoleledere, lærere og foreldre vil ha like stor nytte av boka som advokater og jurister. Den vil også være et praktisk oppslagsverk for andre som arbeider med barn og unge.

Kr 329,(hft.) 2012 978-82-02-33807-7

Oppdagende skriving er en metode for skriftspråklæring der barna knekker lesekoden gjennom egen skriving. Forfatterne viser hvordan man kan gjennomføre oppdagende skriving, og hvilke gevinster det gir. Boka er aktuell for alle som jobber med den første lese- og skriveopplæringen, samt studenter i førskolelærer- og lærerutdanningene.

Refleksjon for læring

Gjennom ulike empiriske diskusjoner om profesjonsutøvelse og profesjonell samhandling synliggjør denne boka forbindelseslinjene mellom kjønn og etnisitet i helse- og sosialfaglige profesjoner. Hvilke rådende kjønnsmodeller eksisterer i velferdsstatens profesjoner, og har disse blitt utfordret av økt globalisering og arbeidsinnvandring?

Ruth Jensen

nyhet

– en vei inn i lesingen

Anne Leseth og Kari Nyheim Solbrække (red.)

Digitale fortellinger kan formidle personlig erfaring, informasjon og refleksjon på kreative måter. Gjennom formidling av eksempler fra praksis og diskusjon av læringsmuligheter er formålet med boka å inspirere førskole-, lærerstudenter og undervisere på alle trinn til å arbeide med digital fortelling som et aktuelt og nyttig verktøy i læring.

Å utforske praksis – videregående skole Formålet med boka er å inspirere til profesjonsog organisasjonslæring i videregående skole. Boka drøfter skolen i kunnskapssamfunnet og presenterer teorier og forskning om temaet. Konkrete praksisepisoder analyseres, og det gis eksempler på hvordan videregående skole kan utforske for å kvalitetsutvikle daglig praksis.

nyhet

Oppdagende skriving

Grete Jamissen, Kristin Holte Haug og Carsten Ohlmann

Digitalt fortalte historier

(hft.) 2012 978-82-02-36436-6

Klara Korsgaard, Monique Vitger og Sara Hannibal

Kr 269,120 s. (hft.) 2011 978-82-02-35228-8

nyhet

Profesjon, kjønn og etnisitet

Gunvor Løkken

Levd observasjon

Kr 368,256 s. (hft.) 2011 978-82-02-34942-4

nyhet

En vitenskapsteoretisk kommentar til observasjon som forskningsmetode Boka handler om kunnskap som konstrueres gjennom observasjon som forskningsmetode. Forfatteren framhever hvordan den kroppslig situerte forskeren er interaktivt til stede i alle faser av kunnskapsproduksjonen, fra fortolkende iakttagelse og transkripsjon til analyse og presentasjon. Forskningsetiske sider i en slik prosess belyses.

(hft.) 2012 978-82-02-32238-0

Nyheter

ny utgave

Kr 298,136 s. (hft.) 2012 978-82-02-35750-4

ny utgave

(hft.) 2012 978-82-02-38235-3

Grete Lillian Moen

James Nottingham

En datters historie

Hvordan skape aktiv læring og refleksjon i klasserommet

Barns møte med psykisk lidelse Hvordan er det å vokse opp med en psykisk syk forelder og ikke bli sett av hjelpeapparatet? Forfatteren ønsker å gjøre de usynlige barna synlige ved å fortelle sin egen historie og gjennom den vise hva fagfolk kan gjøre når de møter disse barna. I denne 2. utgaven vises det til mer relevant teori for utdanningene og for lærere som har elever med psykisk syke pårørende.

Denne boka fokuserer på hvordan lærere kan gi elever optimale læringsbetingelser gjennom å skape tankemessige utfordringer for elevene mens de lærer. Det presenteres en rekke undervisningsforslag (beregnet på elever i alderen 5–18 år) som viser hvordan denne teorien kan praktiseres som ledd i tilpasset opplæring.

Ivar Morken

Ingvild Olsen Olaussen og Morten Sæther

Spesialpedagogiske utfordringer – en innføring

Skapende arbeid i barnehagen

Normalitet og avvik Boka er revidert og skrevet for bachelorstudenter i spesialpedagogikk og pedagogikk. Faget aktualiseres i lys av det moderne flerkulturelle samfunn preget av individualitet og mangfold. Forfatteren tar ikke utgangspunkt i de ulike vanskegruppene innenfor spesialpedagogikk, men problematiserer begreper og kjente dikotomier.

Jan Erik Mustad, Ulla Rahbek, Jørgen Sevaldsen og Ole Vadmand

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-35061-1

Modern Britain

An Introduction to British Culture This introduction to British society and culture is written for year course-, teacher training and bachelor students in English and/or political/cultural studies. The focus is on understanding the main features of contemporary British society through discussions of political, historical and cultural processes.

nyhet

Læringsreisen

Kr 398,(hft.) 2012 978-82-02-33495-6

nyhet

Vi kan! Veiledning

Vi kan! tar utgangspunkt i rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Aktivitets- og veiledningspakken er en ressurs for å tilrettelegge for læring gjennom bruk av blant annet fortellinger, lek og kreative aktiviteter. I tillegg til veiledningen finnes også produktene Vi kan! Bildesamling (978-82-02-35546-3) og Vi kan! Cd (978-82-02-35545-6).

Kr 561,132 s. (ringperm) 2011 978-82-02-31487-3

Pernille Pind

nyhet

Håndbok i matematikkundervisning Boka er en uvurderlig støtte i matematikkundervisning. Boka foreslår blant annet varierte aktiviteter, og den vektlegger forventet faglig progresjon, vanlige misoppfatninger og faglige utfordringer. Håndbok i matematikkundervisning retter seg mot matematikklærere i grunnskolen, og den er skrevet av en av Danmarks fremste matematikkformidlere.

Kr 398,336 s. (hft.) 2011 978-82-02-34252-4

Nyheter

nyhet

Jacques Rancière

Stein Erik Selfors

Hvordan forholder kunsten seg til det politiske? Hva er det politiske i kunsten? Politikk har med fordeling og inndeling av det sanselige å gjøre, hevder Jacques Rancière. I denne boka gir han et nytt perspektiv på kunstens relevans i samfunnet, både historisk og i vår samtid.

i norsk reklame og markedsføring

Ellen Birgitte Ruud

Greta Marie Skau

Sanselighetens politikk

2012 978-82-02-36443-4

nyhet

Sosial fantasilek – kompetanse for livet

Kr 239,104 s. (hft.) 2012 978-82-02-34123-7

Denne boka handler om hvor viktig det er å ta vare på den sosiale fantasileken i barnehagen. Barnehagepersonalet bør ikke styre barns lek, men de må forholde seg aktivt til den ved å observere leken og gi barna tilpasset støtte underveis. Gjennom sosial fantasilek utvikler barna en relasjonell kompetanse som de vil ha glede av resten av livet.

Therese Sand og Marit Storhaug (red.)

nyhet

Mentor for nye lærere

Kr 298,168 s. (hft.) 2011 978-82-02-34607-2

Boka er rettet mot alle de som skal veilede nyutdannede lærere, både i veilederutdanningen og de som har mentoroppgaver i skolen. Her tas det opp temaer som nyutdannedes behov og mentors oppgaver, organisering og gjennomføring av veiledning, sosialisering til læreryrket og utfordringer knyttet til klasseledelse og elevens motivasjon.

Personligheter, Guruer og Legender Denne boka handler om norsk reklameog markedsføringsbransje tilbake til 1878 og drar veksler på hva som skjedde i bransjen i USA helt tilbake til 1844. Boka handler om faget, men først og fremst om personer som er og var sentrale i fagets historie. Målgruppen er alle som er interessert i markedsførings- og reklamefaget.

Gode fagfolk vokser

nyhet (innb.) 2012 978-82-02-33100-9

ny utgave

Personlig kompetanse i arbeid med mennesker

Personlig kompetanse er en betydningsfull og integrert del av profesjonaliteten. Temaer som behandles er bl.a. personlig utvikling og forandringsarbeid, møter med andre mennesker som del av yrkesutøvelsen, kommunikasjon og konflikthåndtering. I 4. utgave av boka er teksten gjennomgående oppdatert.

Skolelovsamlingen 2011–2012

Kr 389,176 s. (hft.) 2011 978-82-02-35014-7

ny utgave

Dette er en lov- og forskriftssamling som er svært nyttig for undervisningssektoren. Samlingen inneholder de mest sentrale reglene for dem som arbeider og har ansvar i barnehager, grunnskoler og videregående skoler, samt ved høgskoler og universiteter. Kr 469,- (inkl. mva.) 496 s. (hft.) 2011 978-82-02-34421-4

Nyheter

nyhet

Kr 299,192 s. (innb.) 2011 978-82-02-37027-5

nyhet

(hft.) 2012 978-82-02-31865-9

ny utgave (hft.) 2012 978-82-02-36471-7

Øyvind Strømmen

Line Wittek

Det mørke nettet

Om høyreekstremisme, kontrajihadisme og terror i Europa

Skolens undervisning – der læreprosesser møtes

Forfatteren har i en årrekke fulgt med på høyreekstremistiske nettdebattanter, og redegjør i boka for det ideologiske utgangspunktet for terroraksjonen 22. juli 2011, med særlig vekt på såkalt kontrajihadisme, internettradikalisering og paralleller til islamisme. Holdningene og hatet kan spores tilbake både til vår egen fortid og til høyreekstreme partier og bevegelser over hele Europa.

Boka handler om at skolens undervisning er møtepunkt for historiske, kulturelle og individuelle læreprosesser. Argumentet er at god undervisning dyrker slike møtepunkter og utforsker dem. Bokas teoretiske perspektiv er sosiohistorisk, med vekt på dialogisme. Boka er rettet mot dem som allerede har noe kjennskap til sosiokulturell læringsteori.

Thea W. Totland

Dag Wollebæk og Signe Bock Segaard (red.)

Regler og rettigheter som er viktige for barn

Sosial kapital – tillit og nettverk – er limet i ethvert samfunn, og Norge scorer høyt på sosial kapital. Boka gir en innføring i sosial kapital som begrep og tar for seg ulike empiriske analyser av sosial kapital i det norske samfunn. Hva gjør innvandring, ny informasjonsteknologi og urbanisering med den norske annerledesheten?

Barneadvokaten

Advokat Thea W. Totland gir enkle og klare svar på en rekke praktiske juridiske spørsmål om barn – enten det gjelder samvær, medbestemmelse, pass, PPT, barnetrygd, barnevern eller helseopplysninger. En oversiktlig og nyttig oppslagsbok både for foreldre og for barnevernspedagoger, helsesøstre og andre som arbeider med barn og unge.

Line Wittek

Læring i og mellom mennesker

– en innføring i sosiokulturelle perspektiver Boka fungerer godt som en introduksjon til og innføring i læring. Forfatteren fokuserer på et sosiokulturelt perspektiv, dvs. antakelsen om at læring skjer gjennom deltakelse i kultur og gjennom de redskaper som er utviklet gjennom historien. Det gis praksisnære eksempler fra skole- og hverdagsliv. Boka er revidert med nye og oppdaterte eksempler.

nyhet

Kr 328,240 s. (hft.) 2011 978-82-02-32240-3

nyhet

Sosial kapital i Norge

Kr 388,304 s. (hft.) 2011 978-82-02-34529-7

Solveig Østrem

nyhet

Barnet som subjekt Etikk, demokrati og pedagogisk ansvar

Hva betyr det å anerkjenne barnet som subjekt? Forfatteren mener at barnet er et unikt individ med unik identitet, men som alltid inngår i en relasjonell sammenheng og blir til subjekt i dialog med andre. Hun fokuserer også på det moralfilosofiske grunnlaget for barns rett til medvirkning og hvilke pedagogiske konsekvenser dette har.

(hft.) 2012 978-82-02-36450-2

Nyheter

Simen Andersen Øyen, Ingrid Birce Müftüoglu og Finn I. Birkeland (red.)

nyhet

Humanioras fremtid Kampen om forståelsen av menneske og samfunn

Kr 298,256 s. (hft.) 2011 978-82-02-35942-3

Humanioras fremtid vil i stor grad avhenge av dens evne til å tilpasse seg den pågående utviklingen i det nye akademia. Men hvordan kan humaniora finne sin nye rolle uten å miste sin egenart? Boka gir oss et glimt av humanioras mulige retninger i et vitenskapsteoretisk, forskningspolitisk, historisk og aktuelt perspektiv. Kamil Øzerk

nyhet

Pedagogikkens hvordan 2

Metodiske ideer for å styrke elevens læringsutbytte

Kr 328,216 s. (hft.) 2011 978-82-02-34475-7

I denne boka, som er den andre under hovedtittelen Pedagogikkens hvordan, går forfatteren konkret til verks og beskriver en rekke ulike undervisningsmetoder til bruk i klasserommet. For det er ikke én metode som skal til for å undervise slik at elevene får et godt læringsutbytte, men mange ulike metoder tilpasset faget og den enkelte eleven. Bernt Aardal (red.)

nyhet

Det politiske landskap

En studie av stortingsvalget 2009

Kr 459,392 s. (innb.) 2011 978-82-02-36377-2

Boka tar utgangspunkt i stortingsvalget i 2009, men ambisjonen er samtidig å heve blikket utover dette valget. Bokas tittel Det politiske landskap henspiller på et kart over det politiske Norge. Analysene i denne boka viser at velgernes grunnholdninger i betydelig grad er stabile over tid, samtidig som de fanger opp nye utviklingstrekk.

Helene Aarseth

Moderne familieliv

nyhet

Den likestilte familiens motivasjonsformer Boka handler om høyt utdannede og likestilte foreldrepar som kombinerer krevende jobber og ansvar for familien. Hovedtesen er at det norske likestillingsidealet gir et fellesskap som forener selvutfoldelse med nye former for samhørighet og intimitet. Forfatteren går her i dialog med nyere sosiologiske perspektiver på familiens modernisering.

Arne Auen Grimenes, Per Jerstad og Bjørn Sletbak

Kr 238,136 s. (hft.) 2011 978-82-02-34085-8

nyhet

GRUNNLEGGENDE FYSIKK for universitet og høgskole Et norskspråklig læreverk i fysikk for studenter uten fysikkbakgrunn fra videregående skole. Læreverket dekker den grunnleggende innføringen i generell fysikk for studier som bruker fysikk som redskapsfag: bioteknologi, biologi, kjemi, Kr 850,helse og medisin, klima- og miljøfag, 760 s. (hft.) 2011 energiøkonomi og ressursforvaltning, geofag og geomatikk, akvakultur og ikke 978-82-02-34733-8 minst naturfag i lærerutdanningen.

Marit Alvestad og Torill Vist (red.)

Læringskulturer i barnehagen

Barnehageog småskolepedagogikk

Forfatterne studerer læringskulturer i barnehagen ut fra ulike teoretiske perspektiver og ved hjelp av forskjellige metoder. Med læringskulturer forstås praksis, vurderinger, meningsskaping, tradisjoner og verdier for læring som kommuniseres mellom de ulike aktørene. Målet er å bidra til praksis av høy pedagogisk kvalitet i barnehagen.

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-35016-1

Torgeir Alvestad

Michael Wahl Andersen og Trine Kjær Krogh

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-27561-7

nyhet

Les og forstå matematikk

(hft.) 2012 978-82-02-38234-6

Barnehage- og småskolepedagogikk

Per Arneberg, Einar Juell og Olga Mørk (red.)

Samtalen i barnehagen

Kr 310,232 s. (hft.) 2005 978-82-04-11287-3

Artiklene tar for seg de ulike samtaletypene som foregår i barnehagen, som samtaler mellom ulike profesjoner, foreldresamtaler og samtaler med barn i sorg. Blant bidragsyterne er Turi Pålerud, Berit Bae, Tore Frost, Berit Aanderaa, Lars Gunnar Briseid og Loveleen Brenna.

Aslaug Andreassen Becher, Eivind Karlsson, Karin Elise Fajersson og Ann Merete Otterstad

Grip sjansene!

Profesjonskompetanse, barn og kulturelt mangfold

Kr 329,208 s. (hft.) 2009 978-82-02-29903-3

Ulike utgangspunkt, identiteter og utfordringer gir unike kompetanser. I denne artikkelsamlingen fra Høgskolen i Oslos førskolelærerutdanning er det faglig bredde, teoretisk spenn og plass for ulike erfaringer og praksisstemmer når det gjelder flerkulturelt arbeid for yrkesutøvere med spesiell tilknytning til storby- og minoritetsperspektivet. Inger Billington, Anne Brynhildsen og Wenche May Johansen

Ordbilder En snarvei til språk

Kr 310,112 s. (hft.) 2004 978-82-04-10437-3

Boka beskriver et praktisk verktøy for å stimulere til språkutvikling med utgangspunkt i ordbilder. Metoden egner seg for barn med Downs syndrom, barn med generelt dårlig språkutvikling, minoritetsspråklige barn og barn/unge med autisme. Bjørn Lofterød har skrevet et innledende kapittel om barn med Downs syndrom.

Inger Billington

Petö-metoden En tverrfaglig utfordring

Petö-metoden beskriver en metode for konduktiv opplæring. Metoden blir presentert ut fra et pedagogisk perspektiv med vekt på opplæring av barn med cerebral parese. Boka er skrevet for spesialpedagoger, fysioterapeuter og andre som arbeider innenfor habilitering. Kr 310,184 s. (hft.) 2003 978-82-508-2113-2 Ole Bredesen

Nye gutter og jenter – en ny pedagogikk?

Hvorfor er gutter blitt det problematiske kjønn i skole og barnehage, og hvorfor gjør de det gjennomsnittlig dårligere på skolen enn jenter? Hvordan reflekterer lærere og førskolelærere om kjønn i sin pedagogiske praksis? Her presenteres forskning om og tiltak for hvordan man kan endre bildet av gutter som vanskelige og jenter som snille.

Kr 278,148 s. (hft.) 2004 978-82-02-23309-9

Oscar Brenifier

Bare spør!

Metoder for samtale i klasserommet Dette er en bok om hvordan lærere kan hjelpe elevene til å lære den vanskelige kunsten å utvikle og uttrykke tanker. Gjennom organiserte samtaler i klasserommet lærer elevene å spørre, tenke kritisk og forsvare standpunktene sine med argumenter. Her presenteres forslag til samtaleøvelser og de vanligste problemene som oppstår når elever argumenterer.

Kr 198,114 s. (hft.) 2004 978-82-02-23666-3

Barnehage- og småskolepedagogikk

Loveleen Rihel Brenna

Manzil

Mangfoldig ledelse og utvikling Manzil betyr målet på hindu og urdu og hjem (hus) på arabisk. Denne boka er en veileder for ledere som vil skape en god barnehage eller skole, med et miljø som fremmer læring og utvikling for alle barn – uansett kulturell bakgrunn. Kr 298,176 s. (hft.) 2008 978-82-04-13592-6

Se bokåpner på www.cda.no.

– gode dialoger

Denne boka handler om hvordan man kan unngå at foreldresamtaler oppleves som vanskelige. Den handler spesielt om den samtalen som profesjonelle må ta med foreldre når det har oppstått en bekymring for barnet. Boka retter seg til ansatte i barnehager og skoler, men er også aktuell for ansatte i barnevern, PPT eller BUP. Brit Johanne Eide og Nina Winger

Evidensbasert kunnskap og praksis

Intervju med barn – metodiske og etiske refleksjoner

Barn blir lyttet til på en helt annen måte enn tidligere innen barneforskning og pedagogisk praksis. Kunnskap fra barns synsvinkel anses som stadig mer interessant og nødvendig for å bedre kvaliteten i barnehage og skole. Denne boka tar for seg de metodiske, teoretiske og etiske utfordringene ved barneintervjuer.

May Britt Drugli

Bente Fønnebø og Unni Jernberg

Forskning, teori og praksis

Hensikten med denne boka er å rette fokus mot de aller yngste barna i barnehagen. Det legges vekt på å presentere forskning på dette området og på god praksis. Boka retter seg mot studenter på førskolelærerutdanningen og ansatte i barnehager.

Kr 329,160 s. (hft.) 2010 978-82-02-29310-9

Fra barns synsvinkel

Boka belyser hvordan utvikling av atferdsvansker hos barn i alderen 3–8 år kan forstås, hva som kjennetegner alvorlige atferdsvansker, og hvordan slike vansker kommer til uttrykk hjemme, blant barnets venner og i barnehage/skole. Bokas målgruppe er studenter og fagfolk i barnehage, småskole, helsestasjon, barnevern, PPT og BUP.

Liten i barnehagen

Kr 298,160 s. (hft.) 2011 978-82-02-33493-2

Vanskelige foreldresamtaler

May Britt Drugli

Atferdsvansker hos barn

Kr 299,144 s. (hft.) 2008 978-82-02-29356-7

May Britt Drugli og Ragnhild Onsøien

Kr 278,156 s. (hft.) 2003 978-82-02-21854-6

Barnehagens rammeplan i praksis

– mange veier til dokumentasjon og kunnskap Det er mange måter å være barnehage på! Boka fokuserer på barnehagens egenart og rammeplanens krav til barnehagen som en lærende organisasjon. Boka henvender seg til praksis og utdanning, og den kan brukes i tilknytning til flerfaglige tema og praksis- og prosjektperioder i førskolelærerutdanningen.

Kr 399,200 s. (hft.) 2008 978-82-04-14239-9

Se bokåpner på www.cda.no. 21

Barnehage- og småskolepedagogikk

Liv Gjems og Gunvor Løkken (red.)

nyhet

Barns læring om språk og gjennom språk Samtaler i barnehagen

Kr 338,240 s. (hft.) 2011 978-82-02-34186-2

Boka er skrevet for studenter i førskolelærerutdanningen, men kan også brukes som en idébok og inspirasjonskilde for førskolelærere. Den går systematisk gjennom muligheter og begrensninger ved observasjonsmetoden. Kr 299,136 s. (hft.) 2006 978-82-04-11851-6

Lek og eksperimentering med farger

Matematikk

Kr 499,192 s. (hft.) 2003 978-82-508-1977-1 Marit Gjervan, Camilla Eline Andersen og Målfrid Bleka

Se mangfold!

Perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen

Observasjonsarbeid i barnehagen

Camilla Grieg

Boka inspirerer til å eksperimentere med form og farger på en lekende og utforskende måte. Den kan brukes i barnehagen, på SFO og på småskoletrinnet.

(hft.) 2012 978-82-02-37779-3

I fokus

Marthe Lise Gjennestad og Camilla Grieg

Den skallete heksen

ny utgave

Peik Gjøsund og Roar Huseby

Skapende barnehage Skapende barnehage er en serie håndbøker tilegnet førskolebarn, førskolelærere, lærere og spesialpedagoger. Bøkene er breddfulle av gode ideer til hvordan man kan arbeide kreativt og samtidig målrettet med fagområdene i barnehagen. Tema for den første boka er barns matematiske kompetanse.

Gisle Grimeland

Med åpne sanser

nyhet

Kr 229,96 s. (hft.) 2011 978-82-02-34474-0

ny utgave

Barnet, læreren og naturen

Denne boka er skrevet for førskolelærerutdanningen og de som jobber i barnehagen. Boka forteller hvorfor det er viktig å ta barna med ut, og hvordan man kan gi barna positive møter med naturen. Boka gir faglig påfyll og har mange gode illustrasjoner samt eksempler på aktiviteter.

(hft.) 2012 978-82-02-35065-9

Barnehage- og småskolepedagogikk

Bente E. Hagtvet

Katarina Herrlin og Ingvar Lundberg

Tale og skrift i førskolealderen

Kartlegging og øvelser

Språkstimulering

Kr 468,445 s. (hft.) 2004 978-82-02-23766-0

Boka tar opp barns språk- og kommunikasjonsutvikling i førskolealderen, i tale og skrift. Forfatteren har fulgt en rekke førskolebarns skriftspråklige utvikling gjennom lek med skriftmediet og presenterer forslag til pedagogiske tiltak basert på de siste tiårs forskning om tidlige forutsetninger for en god språklig utvikling. Boka henvender seg til førskolelærere og studenter.

Hvordan kan lærere best møte barn som akkurat har begynt i skolen, i deres leseopplæring? Boka viser hvordan man kan kartlegge leseutviklingen, og gir redskap som gjør det mulig å følge og individuelt hjelpe hvert barn videre i de 3–4 første skoleårene, de årene hvor det viktigste grunnlaget for lesing legges.

Synnøve Haugen, Gunvor Løkken og Monika Röthle (red.)

Hedenfalk, Munck og Palm

Fenomenologiske og estetiske tilnærminger

Eksempler, metoder og kopieringsoriginaler

Småbarnspedagogikk

Kr 398,272 s. (hft.) 2005 978-82-02-22637-4

Ved å kartlegge alle elever oppdager man dem som har stoppet opp i leseutviklingen, men kartleggingen får mening først når den følges opp med de riktige tiltakene. Denne boka gir læreren gode, konkrete øvelser og metodiske tips til hjelp for elever som strever i sin leseutvikling, og er dermed et nyttig verktøy i leseundervisningen.

Leif Hernes, Ellen Os og Ivar Selmer-Olsen

Trude Hoel, Gunn Helen Ofstad Oxborough og Åse Kari H. Wagner

Kunst for barn under tre år

Dette er en bok om kunst for barn mellom null og tre år. Den handler om barns møte med kunst og om kunsten og kunstnerne som skaper den. Men er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år? Ja, særlig hvis kunstnerne toner seg inn mot barna, sier forfatterne som har erfart og forsket på dette i mange år.

Kr 228,80 s. (hft.) 2008 978-82-02-27415-3

God leseutvikling i praksis

Synet på de minste barnehagebarna, 1–3 år, har endret seg radikalt de seneste årene. Fra å bli betraktet som noen som er avhengig av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer som mestrer sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk.

Med kjærlighet til publikum

Kr 335,192 s. (hft.) 2010 978-82-02-25840-5

God leseutvikling

Kr 258,136 s. (hft.) 2011 978-82-02-34017-9

Lesefrø

Språkstimulering gjennom leseaktiviteter i barnehagen Leseaktiviteter er en viktig pedagogisk ressurs i barnehagens arbeid med språkstimulering. Denne boka bygger på erfaringer fra fire Lesefrø-barnehager og viser et bredt spekter av aktiviteter med barneboka i sentrum. Boka egner seg for ansatte i barnehager og bibliotek, og for studenter i førskolelærer- og bibliotekarutdanningen.

Kr 299,144 s. (hft.) 2011 978-82-02-33898-5

Barnehage- og småskolepedagogikk

ny utgave

Marit Holm

Opplæring i matematikk

(hft.) 2012 978-82-02-37885-1

Merete Holmsen

Marit Holm Hopperstad

Når barn skaper mening med tegning

Merete Holmsen

Karsten Hundeide

En vei til kommunikasjon med barn i vanskelige livssituasjoner

Boka handler om hvordan man kan kommunisere med barn ved hjelp av samtalebilder og barnas egne tegninger. Den inneholder 18 samtalebilder. Målgruppen er helsepersonell og ansatte i barnevern, BUP, PPT og barnehage/skole. Illustrert av Kjell E. Midthun.

Kr 529,(ringperm) 2010 978-82-02-31449-1

Alt begynner med en strek

Boka viser hvordan man kan samtale med barn om deres opplevelser, tanker og egne vurderinger av hverdagen i barnehagen og skolen. Boka inneholder 15 samtalebilder i farger. Bildene viser et musebarn i dagligdagse situasjoner og gir barna mulighet til identifikasjon. Boka er skrevet for ansatte i barnehage, skolens første klassetrinn og SFO. Illustrert av Kjell E. Midthun.

Samtalebilder og tegninger

Kr 373,248 s. (hft.) 2011 978-82-02-36513-4

Et kommunikasjonsverktøy

Denne samtalepermen er til bruk for pedagoger, lærere, førskolelærere, spesialpedagoger, helsesøstre, PPT, barnevern og eventuelt annet pedagogisk personell som kjenner metoden omkring bruk av samtalebilder i kommunikasjon med barn. Permen bygger på forfatterens teoretiske metode som er beskrevet i Samtalebilder og Samtalebilder og tegninger.

En vei til kommunikasjon med barn

ny utgave

Samtalebilder

Kr 373,160 s. (hft.) 2007 978-82-508-2118-7

Merete Holmsen

Å tegne er en aktivitet som barn gjerne engasjerer seg i. De tegner hjemme, i barnehagen og på skolen. Men hva innebærer det å tegne? Forfatteren ser på barns tegning som en meningsskapende aktivitet og viser at barn i stor grad behersker og bruker bildemediet, noe skolen til nå ikke har tatt nok på alvor.

Kr 258,151 s. (hft.) 2005 978-82-02-23967-1

Barns livsverden

Sosiokulturelle rammer for barns utvikling En ny tilnærming til studiet av barn. Barn handler rasjonelt ut fra egne premisser, og utviklingen må ses som en kulturell utviklingsprosess der barn justerer og binder seg til andre. Kjernen i studiet av barn blir derfor fortolkning av premisser framfor vurdering av evner og ferdigheter.

Kr 298,226 s. (hft.) 2003 978-82-02-21788-4

Barnehage- og småskolepedagogikk

Ruth Jensen og Astrid Lill Kranmo

Tove Jonstoij og Åsa Tolgraven

Leserne inviteres og inspireres til å utforske egen praksis i lys av ulike teoretiske perspektiv. Gjennom disse utforskingsprosessene vil barnehagepersonalet kunne få flere innfallsvinkler til å forstå situasjoner i barnehagen med tanke på å kvalitetsutvikle tilbudet til barna. Boka presenterer også teori om ledelse og organisasjonsutvikling.

Om Reggio Emilias pedagogiske filosofi

Ruth Jensen og Astrid Lill Kranmo

Einar Juell

Videoene på nettstedet http://aautforskepraksis-barnehage.cappelendamm.no presenterer 11 videosnutter knyttet til læreboka Å utforske praksis. Temaene er lek, samspill og læring. Det er utarbeidet refleksjonsspørsmål til hver film. Målet er at innholdet på nettsiden skal inspirere til videre analyse i forhold til egen praksis eller gjerne barnehagens praksis.

Med innføringen av den nye rammeplanen har barnehagen blitt en utdanningsinstitusjon. Forfatteren ønsker å øke forståelsen for barnehagens særpreg og muligheter og bidra til faglige diskusjoner om barnehagens plass i utdanningssystemet og i kunnskapssamfunnet. Boka henvender seg til studenter i førskolelærerutdanningen, pedagoger i barnehage og skole og alle andre som er opptatt av barns danning og utdanning.

Ruth Jensen og Astrid Lill Kranmo

Einar Juell

Å utforske praksis – barnehagen

Kr 329,192 s. (hft.) 2010 978-82-02-32225-0

Å utforske praksis – barnehagen Barnehagelisens

Kr 398,- (inkl. mva.) (nettsted) 2010 978-82-02-33689-9

Å utforske praksis – barnehagen Studentlisens

Kr 398,- (inkl. mva.) (nettsted) 2010 978-82-02-34394-1

Videoene på nettstedet http://aautforskepraksis-barnehage.cappelendamm.no presenterer 11 videosnutter knyttet til læreboka Å utforske praksis. Målet er at innholdet på nettsiden skal inspirere til videre analyse i forhold til egen praksis eller gjerne barnehagens praksis. Lisenser kjøpes på www.cda.no.

Hundre måter å tenke på

Den bærende tanken i Reggio Emiliafilosofien er menneskets vilje til kommunikasjon og barnas drivkraft når det gjelder å forstå og utforske verden med alle sanser. Boka henvender seg til alle som jobber med barn.

Kr 298,92 s. (hft.) 2003 978-82-496-0894-2

Barnehagen som utdanning

Kr 298,152 s. (hft.) 2010 978-82-02-29469-4

Refleksjon Innspill til nye utspill

Boka er skrevet for førskolelærerutdanningen, men er også nyttig for førskolelærere som ønsker å utvikle seg ved å reflektere over egen praksis. Boka handler om å tenke seg om – tenke over det man gjør, skal gjøre og har gjort. Kr 279,108 s. (hft.) 2003 978-82-496-0770-9

Barnehage- og småskolepedagogikk

Ann Ingjerd Kanestrøm og Anne Haakonsrud

Styreren – en balansekunstner

Kr 298,172 s. (hft.) 2009 978-82-02-29359-8

Dette er en bok om barnehageledelse, med vekt på de utfordringene denne lederrollen medfører. Boka tar for seg de ulike rollene som virksomhetsledere i barnehager må fylle, slik som daglig leder, personalleder og kontaktperson overfor foreldrene. I tillegg tar boka opp samarbeid med instanser utenfor barnehagen. Klara Korsgaard, Monique Vitger og Sara Hannibal

nyhet

Oppdagende skriving – en vei inn i lesingen

Kr 269,120 s. (hft.) 2011 978-82-02-35228-8

God skriveutvikling Kartlegging og undervisning

Det må drives med skriveundervisning på alle trinn i skolen, og det er spesielt viktig å gi elevene individuell hjelp i de første skoleårene. I denne boka får lærerne redskap til å følge barnas skriveutvikling i form av et utviklingsskjema som tydeliggjør hvor langt den enkelte eleven har kommet på sin vei mot gode skriveferdigheter.

Gunvor Løkken

– om de yngste barnas gruppefellesskap i barnehagen

Forfatteren retter oppmerksomheten mot de minste barna i barnehagen. Hun skriver om hvordan jevnaldringsrelasjonene oppstår og utvikles i tidlig småbarnsalder, og hvilken betydning de har for barnas sosialiseringsmuligheter i jevnaldringsgruppen.

Kari Kvistad og Frode Søbstad

Gunvor Løkken

Den offentlige oppmerksomheten på barnehager har i mange år vært rettet mot de kvantitative aspektene som bygging av barnehager og foreldrebetaling, men i de siste årene har vi fått en økt oppmerksomhet på barnehagens kvalitet. Vi står nå overfor en ny fase i barnehagens utvikling med endringer av barnehageloven og justering av Rammeplan for barnehagen.

Kr 248,112 s. (hft.) 2009 978-82-02-30654-0

Når små barn møtes

Kvalitetsarbeid i barnehagen

Kr 328,224 s. (hft.) 2005 978-82-02-24867-3

Ingvar Lundberg

Kr 268,153 s. (hft.) 1996 978-82-456-0052-0

Toddlerkultur

Om ett- og toåringers sosiale omgang i barnehagen Boka handler om den kulturen som konstitueres over tid i daglig sosial omgang mellom små barn i barnehagen. Kulturen preges av kroppslige samhandlinger mer enn språklige, men er likevel meningsfull. Dette er en ny måte å se barns første leveår på som får fram barnets egen stemme. Samtidig utdypes barnehagens verdi for de minste barna.

Kr 298,176 s. (hft.) 2004 978-82-02-23112-5

Barnehage- og småskolepedagogikk

Birgit Malmo og Marit Stemshaug

Ellen Birgitte Ruud

Veien til kompetanse

Lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen

Samhandling

Boka tar opp det viktige, men av og til vanskelige, samarbeidet mellom hjem og barnehage. Forfatterne har som mål å gi førskolelærerstudenter og barnehageansatte bedre ballast til å kommunisere og samhandle med foreldrene. Kr 298,136 s. (hft.) 2002 978-82-496-0557-6

ny utgave

Kr 298,136 s. (hft.) 2012 978-82-02-35750-4

nyhet

Hovedformålet med denne boka er å gi barnehagepersonalet, førskolelærerstudenter og andre studenter på høgskole- og universitetsnivå som er opptatt av førskolebarn, et innblikk i hvordan man i barnehagen kan oppdage, kartlegge og iverksette tiltak overfor barn som ofte blir avvist og ignorert i lek av sine jevnaldrende.

Grete Lillian Moen

Ellen Birgitte Ruud

En datters historie

Vi kan! Veiledning Skapende arbeid i barnehagen

Kr 561,132 s. (ringperm) 2011 978-82-02-31487-3

Jeg vil også være med!

Kr 298,184 s. (hft.) 2010 978-82-02-32230-4

nyhet

Sosial fantasilek – kompetanse for livet

Kr 239,104 s. (hft.) 2012 978-82-02-34123-7

Helge Røys

Pedagogikk i barnehagen

Grunnbok for førskolelærere Dette er en grunnbok i pedagogisk arbeid og en introduksjon til det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Den er først og fremst skrevet for studenter i førskolelærerutdanningen, men vil også være nyttig som oppdatering og påfyll for førskolelærere og assistenter. Boka fokuserer på det praktiske arbeidet i barnehagen, og det samlede perspektivet er helhetlig læring.

Kr 399,232 s. (hft.) 2007 978-82-04-14208-5

Barnehage- og småskolepedagogikk

Margareth Sandvik og Marit Spurkland

Lær meg norsk før skolestart!

Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen

Kr 298,160 s. (hft.) 2009 978-82-02-28346-9

Hvordan skape et godt språkmiljø i barnehagen? Forfatterne av denne boka tar til orde for språkstimulering gjennom tilrettelagte lesestunder og bevisstgjøring gjennom systematisk dokumentasjon av barnas språkutvikling. Framgangsmåten passer alle barn, men forfatterne fokuserer særlig på flerspråklige barns situasjon.

Boka baserer seg på historier om oppdragelse og kjefting, der historiene er enkle og gir inspirasjon til drøfting og ettertanke. Fortellingene viser fram hverdagskunnskapen som grunnlag for dialoger om det vi har aller mest kjært – barna våre. Målgruppen for boka er foreldrene, men her er det pedagogisk dokumentasjon for alle aktører i barnehage og skole, førskolelærere og lærere. Se bokåpner på www.cda.no.

«Språkpermen» kartlegger språkutviklingen hos barn i barnehagealder. Verktøyet er utviklet på bakgrunn av en helhetsforståelse av hva det vil si å kunne bruke språket. Det består av et engangshefte med seks skjemaer som dekker områdene språkbruk, samtale, lesestund, barnets fortellinger, skriftspråk og morsmål, samt en veiledning.

Boka handler om pedagogikk for barn fra 0–3 år. Forfatterne har besøkt og forsket i en rekke velfungerende barnehager, og bygger innholdet i boka på en rekke små historier fra barnas hverdag. Forfatterne beskriver konkret hvordan barnehagens kvalitet avhenger av at hverdagen er preget av gjensidig respekt, dialog, frihet, likeverdighet, varme, glede og anerkjennelse.

Veronica Sherborne

Tone Strømøy

For barn i alle aldre med ulike og spesielle behov

Barns selvfølelse – voksnes ansvar

Utvikling gjennom bevegelse

Fortellinger om oppdragelse

Erik Sigsgaard, Rie Haslund og Rikke Sværke Madsen

Lær meg norsk før skolestart, pakke à 10 stk

Kr 218,152 s. (hft.) 1997 978-82-456-0171-8

Kjeft mindre

Språkpermen

Margareth Sandvik og Marit Spurkland

Kr 98,24 s. 2009 978-82-02-28782-5

Erik Sigsgaard

Forfatteren viser hvor viktig det er at alle barn får oppleve utvikling gjennom bevegelse. Aktivitetene tar sikte på å gi både fysiske og psykiske læringserfaringer. Bevegelseserfaring er fundamentalt for alle barn, og særlig viktig for barn som har vansker med å forholde seg til sin egen kropp og til andre mennesker.

Kr 349,208 s. (hft.) 2008 978-82-04-14073-9

Småbarna

Kr 329,184 s. (hft.) 2010 978-82-02-32315-8

Oppdragelse mellom frihet og grenser Boka bygger på ideen om barnets ideelle handlingsrom mellom frihet og grenser. Barn trenger grenser for å bli sosialisert, men de trenger også frihet for å gjøre egne erfaringer, både gode og dårlige. Kr 275,104 s. (hft.) 2005 978-82-04-11601-7

Barnehage- og småskolepedagogikk

Bente A. Svenning

Helene Valvatne og Margareth Sandvik

Barns rettigheter og muligheter til medvirkning i barnehagers bruk av dokumentasjon

Språkutvikling fram til sjuårsalderen

Hva fortelles om meg?

Kr 258,144 s. (hft.) 2009 978-82-02-27829-8

I dag er det, både faglig og politisk, slått fast at barnehagebarns egne meninger skal lyttes til. Samtidig er det et sterkt krav fra mange hold om at det barna gjør i barnehagen, skal dokumenteres på forskjellige måter. Forfatteren stiller spørsmålet om barn blir lyttet til når så mye av deres liv blir dokumentert?

Dette er en bok for alle som er opptatt av barns språkmiljø og språkutvikling. Boka er spesielt aktuell for norskundervisning i førskole- og allmennlærerutdanningen. Den vil være nyttig for førskole- og skolelærere, foreldre, politikere og ansatte i pedagogiskpsykologisk tjeneste og i barnehageog skoleforvaltning.

Frode Søbstad

Barbro Wiking

Glede og humor i barnehagen

Kr 248,130 s. (hft.) 2006 978-82-02-25821-4

Hvordan kan vi fremme livets lyse sider for barna i barnehagen? Barnehagepersonalet har mye erfaring med å bekjempe negativ atferd, men har et lite bevisst forhold til hvor mye det kan bety å stimulere til gledesfylte – og humørfylte – aktiviteter for barna. Forfatteren viser hvordan vi kan bruke noe så grunnleggende som glede og humor til å gi barna livsmot og pågangsmot videre i livet.

Praktisk psykologi for pedagoger i barnehage og skole

De utfordrende barna kan drive pedagogene til bristepunktet. De orker ikke ta til seg kunnskap og læring og kan lett bli isolerte. Boka forklarer hvordan barn havner i denne situasjonen, og hvordan vi kan hjelpe dem. Oversatt av Bodil Sunde.

Maria Øksnes

Å vokse opp i en foranderlig mediekultur

Om barns lek i en institusjonalisert barndom

Dette er en innføringsbok for studenter i mediesosiologi, mediepedagogikk og mediepsykologi i tillegg til lærer- og førskolelærerutdanningene. Forfatteren viser hvordan så vel debatter som litteratur omkring barn og medier uttrykker både bekymring og ambivalens, men også en naiv tro på at barn innehar en naturlig mediekompetanse.

Kr 439,342 s. (hft.) 2007 978-82-02-27750-5

Utfordrende barn

Vebjørg Tingstad

Barndom under lupen

Kr 348,192 s. (hft.) 2006 978-82-02-24963-2

Barn, språk og kultur

Kr 283,114 s. (hft.) 1999 978-82-508-1877-4

Lekens flertydighet Forfatteren ønsker å gi rom for stemmer fra lekforskere og filosofer som sjelden har blitt lyttet til, for å vise at det går an å forstå lek på andre og rikere måter enn dem som har fått fotfeste innenfor vår tids pedagogiske miljøer. Boka retter seg mot studenter som vil arbeide med barn i barnehage, barneskole, skolefritidsordning eller andre fritidsarenaer.

Kr 339,214 s. (hft.) 2010 978-82-02-31222-0

Barnehage- og småskolepedagogikk

Solveig Østrem

nyhet

Barnet som subjekt Etikk, demokrati og pedagogisk ansvar

(hft.) 2012 978-82-02-36450-2

Per Arneberg og Bjørn Overland (red.)

Pedagogikk

Mangfold og muligheter Denne boka er skrevet for alle typer lærerutdanning, men den vil også være nyttig til fordypning og refleksjon for lærere. Forfatterne beskriver og drøfter sentrale teorier om oppdragelse, dannelse og sosialisering. Kapittel 2 og 3 er utgitt som enkeltbøker.

Pedagogikk

Kr 499,496 s. (innb.) 2003 978-82-508-2165-1 Per Arneberg

Pedagogisk dannelse og etikk Boka gir økt innsikt i hva pedagogisk dannelse er, og tydeliggjør skolen som en dannelsesinstitusjon. Forfatteren presenterer og drøfter teorier om etikk, dialog og den demokratiske lærerprofesjon. Eksemplene i boka er nyttige for læreren i utfordrende samtaler med elever, foreldre og kolleger.

Kr 298,144 s. (hft.) 2007 978-82-04-14215-3

Bjørn Overland

Pedagogisk dannelse og skoleutvikling Boka er en fortsettelse av Per Arnebergs bok Pedagogisk dannelse og etikk. Bjørn Overland drøfter sammenhengen mellom pedagogisk dannelse og endringsarbeidet i skolen. Sammenhengen belyses ved hjelp av en rekke teorier og eksempler. Boka vil være nyttig for skoleledere og lærere som er opptatt av å fornye pedagogisk praksis.

Kr 298,136 s. (hft.) 2009 978-82-02-29357-4

Pedagogikk

Per Arneberg, Jan Harald Kjærre og Bjørn Overland (red.)

Samtalen i skolen

Kr 398,342 s. (hft.) 2004 978-82-04-09424-7

Boka består av artikler om de ulike samtalene som foregår i skolen, for eksempel elevsamtaler, foreldresamtaler, kollegasamtaler og klassesamtaler. Blant forfatterne er Kirsten Limstrand, Yngve Nordkvelle, Aslaug Kristiansen, Geir Lahnstein, Berit Aanderaa, Ola Sjøbakken og Tore Frost.

Tove Aarsnes Baune

Den skal tidlig krøkes ... Skolen i historisk perspektiv

Kr 328,237 s. (hft.) 2007 978-82-02-26174-0

Forfatteren presenterer en kortfattet framstilling av grunnskolens og den videregående skolens historie fra middelalderen fram til 2007. Boka er gjennomrevidert i forhold til 1995utgaven og tilpasset studenter i allmennlærerutdanningen, men passer for alle som ønsker å få en innføring i norsk skolehistorie. Edvard Befring og Bjørg-Elin Moen

nyhet

Ungdom, læring og forebygging

Kr 278,272 s. (hft.) 2011 978-82-02-34945-5

Halvor Bjørnsrud og Sven Nilsen (red.)

Tidlig innsats – bedre læring for alle?

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-36093-1

Ole Bredesen

Nye gutter og jenter – en ny pedagogikk?

Kr 278,148 s. (hft.) 2004 978-82-02-23309-9

Oscar Brenifier

Bare spør!

Kr 198,114 s. (hft.) 2004 978-82-02-23666-3

Pedagogikk

Loveleen Rihel Brenna

Ivar Bråten (red.)

Mangfoldig ledelse og utvikling

Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis

Manzil

Manzil betyr målet på hindu og urdu og hjem (hus) på arabisk. Denne boka er en veileder for ledere som vil skape en god barnehage eller skole, med et miljø som fremmer læring og utvikling for alle barn – uansett kulturell bakgrunn. Kr 298,176 s. (hft.) 2008 978-82-04-13592-6

Se bokåpner på www.cda.no.

Stig Broström og Mogens Hansen

Didaktikk og dannelse

Bearbeidet og kommentert av Bjørg Brandtzæg Gundem

Kr 149,46 s. (hft.) 2004 978-82-04-10252-2

I Didaktikk og dannelse drøftes det hva det er viktig å rette barn og unges oppmerksomhet mot, både når det gjelder innhold og arbeidsmåter. Forfatterne fokuserer på forholdet mellom tradisjon og fornyelse.

Det undervises lite i leseforståelse i skolen. Søkelyset rettes mot ordavkoding og mot den kunnskapen elevene sitter igjen med etter å ha lest. Leseforståelse er en kompleks prosess som lærere må ha et bevisst forhold til for å kunne tilpasse undervisningen og gi gode strategier til elever med ofte svært ulik kompetanse.

Læring

I sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv Begrepet «læring» er omstridt. Det er betydelig uenighet om hvordan læring skal defineres, hva som kjennetegner læring, og hvor læring finner sted. Denne boka tar for seg de tre mest sentrale perspektivene på læring: det sosiale, det kognitive og mellomperspektivet, det sosialt-kognitive. Engasjerte fagpersoner presenterer ny og oppdatert forskning. Ivar Bråten (red.)

Bearbeidet og kommentert av Lars Helle

Boka innledes med et kapittel om Vygotskys liv og lære. I de øvrige kapitlene aktualiseres hans teorier gjennom temaene læring og utvikling i lek og undervisning, metakognitiv teori, språkoppfatninger og skolefaglig læring, den nærmeste utviklingssonens betydning for pedagogisk praksis, den historiske dimensjonen og tospråklighetsforskningen.

Forfatterne diskuterer pedagogenes forhold til kunnskap og drøfter veiledning, undervisning og læring. Det er selve relasjonen mellom barn og voksne som utgjør objektet for den pedagogiske praksis.

Kr 398,286 s. (hft.) 2007 978-82-02-26175-7

Ivar Bråten (red.)

Stig Broström og Mogens Hansen

Pedagogikk mellom teori og praksis

Kr 149,46 s. (hft.) 2004 978-82-04-10253-9

Leseforståelse

Kr 358,231 s. (hft.) 2002 978-82-02-21817-1

Vygotsky i pedagogikken

Kr 298,192 s. (hft.) 1996 978-82-456-0073-5

Pedagogikk

Jorun Buli-Holmberg, Tone Guldahl og Ruth Jensen

Refleksjoner om opplæring

Fellesskolen – skolefaglig læring for alle

I denne boka drøftes opplæringen med utgangspunkt i Dunn og Dunns modell. Læringsstilmodellen presenterer begreper som kan være til støtte i elevers og læreres analyse av ulike opplæringssituasjoner med tanke på å fremme læringsutbyttet.

Representerer skolens utdanning et samfunnsproblem? Tilstanden i norsk skole gir grunn til å spørre om dette. I dag inkluderes alle elever i fellesskolen, men ikke alltid i gode skolefaglige læreprosesser. Elever har i dag rett til 13 års skolegang og bør da ha krav på en undervisning som gir dem et godt utbytte av utdanningen.

Erling Lars Dale og Jarl Inge Wærness

Erling Lars Dale, Nils Gilje og Sølvi Lillejord

– i et læringsstilperspektiv

Kr 298,192 s. (innb.) 2007 978-82-04-12310-7

Differensiering og tilpasning i grunnopplæringen Rom for alle – blikk for den enkelte

Kr 328,237 s. (hft.) 2003 978-82-02-23304-4

Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet

Hvordan skal skolene gi elevene den helhetlige kompetansen de har krav på? Målet kan nås ved tilpasset opplæring basert på elevenes ulike evner og forutsetninger. Dette krever at skolene har en strategi for differensiert opplæring der elevmedvirkning står i fokus.

Erling Lars Dale

Hilde Larsen Damsgaard

Fellesskolen – reproduksjon av sosial ulikhet

Kr 448,390 s. (hft.) 2008 978-82-02-29047-4

Erling Lars Dale

Hvordan kan skolen, som skal være for alle barn uansett klasse og bakgrunn, være med på å reprodusere sosial ulikhet? Hva kommer det av at skolen, som har som mål å inkludere alle, likevel ikke klarer det? Her presenterer Erling Lars Dale en grunnleggende studie som forklarer den historiske bakgrunnen for tilstanden i dagens skole.

Kr 428,348 s. (hft.) 2008 978-82-02-28362-9

nyhet

Kr 328,252 s. (hft.) 2011 978-82-02-34509-9

Den profesjonelle lærer I serien Profesjonalitetens mange ansikter ønsker forfatteren å belyse ulike yrkesgruppers profesjonalitet ut fra både felles teoretisk ståsted og yrkesspesifikke krav og dilemmaer. Sentrale spørsmål her er hva som kjennetegner en profesjonell lærer og en profesjonell skolekultur. Boka bygger både på teori og på samtaler med lærere.

Kr 298,208 s. (hft.) 2010 978-82-02-32232-8

Pedagogikk

Hilde Larsen Damsgaard

Med åpne øyne

Observasjon og tiltak i skolens arbeid med problematferd

Kr 398,249 s. (hft.) 2003 978-82-02-23000-5

Boka handler om de krevende møtene mellom elever og lærere i skolen og om hvordan vi kan møte problematferd på en konstruktiv måte. Ved å ta i bruk observasjon som hjelpemiddel for å innhente og bearbeide informasjon kan vi møte elevene med respekt for deres egenart og se eleven bak den negative atferden.

Muligheter og utfordringer i en profesjonell skole

Dilemmaer og spenningsforhold De sterke frontene i dagens skoledebatt går mellom dem som mener at nivået og disiplinen må høynes, og dem som er redde for at skolen ikke lenger er et godt sted å være, eller mellom nyliberalistiske strømninger og reformpedagogikk. Forfatteren hevder at de fleste forhold i skolen avspeiler kulturbrytninger, og analyserer derfor skoledebatten på denne bakgrunn.

May Britt Drugli og Ragnhild Onsøien

Jørgen Frost (red.)

(hft.) 2012 978-82-02-34948-6

Skolen i klemme

Boka viser at lærere må ha en helhetlig, kritisk, analytisk og praktisk tilnærming til skolen og de hverdagsutfordringene som opptrer der. Forfatteren beskriver ulike måter å legge til rette på, slik at livet i klasserommet kan ivareta elevenes behov. På en praksisnær måte skaper hun refleksjon og bevissthet om skolens mange utfordringer.

– gode dialoger

Kr 329,160 s. (hft.) 2010 978-82-02-29310-9

Flerspråklighet, tilpasset opplæring og spesialpedagogisk metodikk

Per Bjørn Foros

Vanskelige foreldresamtaler

nyhet

Flere språk – flere muligheter

Hilde Larsen Damsgaard

Når hver time teller

Kr 398,320 s. (hft.) 2007 978-82-02-27055-1

Espen Egeberg

Kr 268,212 s. (hft.) 2006 978-82-02-25626-5

Evaluering

i et dialogisk perspektiv Hensikten med boka er å peke på hvilken betydning evaluering på egne premisser kan ha for elevenes læringsutbytte. Bokas forfattere mener at dagens sterke fokus på testresultater er kortsiktig tankegang og feil vei å gå. De langsiktige resultatene oppnås først når det fokuseres på skolens læringskultur gjennom evaluering og dialog.

Kr 358,224 s. (hft.) 2009 978-82-02-29318-5

Pedagogikk

Kåre Fuglseth og Kjell Skogen (red.)

Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk

Olav Garsjø

Gisle Grimeland

Om mappeevaluering og veier til god eksamen.

Hva forventes av den nye studentrollen? Hva innebærer kvalitetsreformen for studenter? Hva menes med mappeevaluering? Hva kjennetegner gode mapper og eksamensbesvarelser? Hva legger sensorer vekt på i sensureringen?

Thomas Gordon

Snakk med oss lærer

Trening i kommunikasjon og konfliktløsning Forfatterens siktemål er å hjelpe til å bedre kontakten mellom læreren og elevene, fremme demokratiske holdninger og metoder i skolen og minske maktbruk og krangel i klasserommet. Boka er et konkret hjelpemiddel når skolen opplever kommunikasjonsbrist mellom elevene og læreren. Kr 268,235 s. (hft.) 1999 978-82-504-2581-1

nyhet

Elever med atferdsutfordringer

Boka er skrevet for studenter som tar master i spesialpedagogikk eller andre pedagogiske disipliner, og som har det til felles at de skal kvalifisere seg for et arbeid i skole og utdanning. Det er en enkel og helhetlig innføringsbok i metode og design.

Studiemetodikk og oppgaveskriving

Kr 298,232 s. (hft.) 2005 978-82-02-23807-0

Utenfor

I denne boka beskriver forfatteren hvordan «Problemløsning gjennom samarbeid» – en tilnærmingsmetode som har gitt overbevisende resultater – kan hjelpe utfordrende barn på skolen. Boka passer godt for alle lærere og foreldre samt politikere og andre som bryr seg om skoleproblematikk. Norsk forord ved Jesper Juul.

Design og metoder

Kr 398,272 s. (hft.) 2006 978-82-02-25666-1

Ross W. Greene

Med åpne sanser

Kr 398,272 s. (hft.) 2011 978-82-02-36787-9

ny utgave

Barnet, læreren og naturen

Bente E. Hagtvet, Jørgen Frost og Vigdis Refsahl

(hft.) 2012 978-82-02-35065-9

nyhet

Den intensive leseopplæringen

(hft.) 2012 978-82-02-27716-1

Pedagogikk

Gunnar Handal og Per Lauvås

Forskningsveilederen

Dette er en bok om hvordan man kan veilede andre som skal lære seg forskningsfaget. Den handler om veilederens oppgaver, rolle og utfordringer og hvordan du – som veileder – kan håndtere disse på en best mulig måte. Kr 358,265 s. (hft.) 2006 978-82-02-26599-1 Gunnar Handal og Per Lauvås

På egne vilkår

En strategi for veiledning med lærere Et standardverk i veiledningsteori. Forfatterne tar utgangspunkt i at vi alle har en «praksisteori» som preger vår måte å undervise på. Målet med veiledningen må være å øke bevisstheten om vår egen «praksisteori» og å utvikle den videre. Kr 318,160 s. (hft.) 1999 978-82-456-0708-6 Petra Harkort-Berge og Cecilia Nilarp

Overlevelsesbok for lærere

Boka skal fungere som en hjelp til å møte utfordringene i klasserommet for både nye og mer erfarne lærere og inneholder en del praktiske tips og metoder. Oversatt av Bodil Sunde. Illustrert av Magnus Strøm Gjøsund. Kr 263,104 s. (hft.) 2004 978-82-496-0999-4

Karsten Hundeide

Barns livsverden

Kr 298,226 s. (hft.) 2003 978-82-02-21788-4

Halvard Hølleland (red.)

På vei mot Kunnskapsløftet

Begrunnelser, løsninger og utfordringer Dette er en helhetlig innføring i den nye skolereformen og forklarer den politiske og pedagogiske bakgrunnen for at den er blitt satt i verk. Forfatterne, som er sentrale forskere og fagformidlere, bidrar med erfaringer, løsninger og utfordringer som vil være avgjørende i arbeidet med å skape et «kunnskapsløft» ved den enkelte skole.

Kr 378,326 s. (hft.) 2007 978-82-02-27238-8

Grete Jamissen, Kristin Holte Haug og Carsten Ohlmann

nyhet

Digitalt fortalte historier Refleksjon for læring

(hft.) 2012 978-82-02-36436-6

Pedagogikk

Ruth Jensen og Marit Aas

Ruth Jensen

Formålet med boka er å inspirere til profesjonsog organisasjonslæring i grunnskolen. Boka drøfter skolen i kunnskapssamfunnet og presenterer teorier og forskning om profesjonsog organisasjonslæring, likeledes om samspill og læring. Konkrete praksisepisoder analyseres, og det gis eksempler på hvordan skolen kan utforske for å kvalitetsutvikle daglig praksis.

Formålet med boka er å inspirere til profesjonsog organisasjonslæring i videregående skole. Boka drøfter skolen i kunnskapssamfunnet og presenterer teorier og forskning om temaet. Konkrete praksisepisoder analyseres, og det gis eksempler på hvordan videregående skole kan utforske for å kvalitetsutvikle daglig praksis.

Ruth Jensen og Marit Aas

Nina Johannesen og Ninni Sandvik

Å utforske praksis – grunnskolen

Kr 345,208 s. (hft.) 2011 978-82-02-33806-0

Å utforske praksis – grunnskolen Skolelisens

Kr 398,- (inkl. mva.) (nettsted) 2011 978-82-02-35077-2

Ruth Jensen og Marit Aas

Egil Børre Johnsen

Lisenser kjøpes på www.cda.no.

Kr 329,(hft.) 2012 978-82-02-33807-7

– noen perspektiver

Boka bygger på forfatternes og studenters erfaringer med arbeid med små barn, der det brukes filosofi for å sette erfaringene inn i nye og utfordrende rammer. Boka er ikke ment som en fasit i hvordan en skal jobbe med temaet medvirkning og små barn, men som inspirasjon og utgangspunkt for diskusjoner i personalgrupper og i førskolelærerutdanninger.

Formålet med nettproduktet er å stimulere til læring under studiet med utgangspunkt i autentiske situasjoner fra lærer- og lederpraksis.

nyhet

Små barn og medvirkning

Formålet med nettproduktet er å stimulere til læring på arbeidsplassen med utgangspunkt i autentiske situasjoner fra lærer- og lederpraksis. Nettproduktet inneholder videoepisoder fra klasseromspraksis og fra arenaer der lærere og ledere møtes. Det er utviklet egne refleksjonsspørsmål for den enkelte episode som kan danne utgangspunkt for analyser.

Å utforske praksis – grunnskolen Studentlisens

Kr 398,- (inkl. mva.) (nettsted) 2011 978-82-02-35255-4

Å utforske praksis – videregående skole

Kr 299,104 s. (hft.) 2008 978-82-04-13771-5

Livet bak kateteret En beretning om lærerskikkelser fra Dickens til Solstad

Dette er en bok som viser lærerskikkelsers store plass i skjønnlitteraturen. En lang rekke betydelige forfattere har etterlatt seg en omfattende innsikt i lærerens verden, noe som forfatteren mener kan gi kunnskap og innfallsvinkler til å utdype dagens debatt om lærerprofesjonen på en annen måte enn en fagbok om emnet kan.

Kr 398,304 s. (innb.) 2009 978-82-02-29518-9

Pedagogikk

Einar Juell

Eva Larsson

Ved hjelp av et konkret mobbeoffer, «Johan», beskriver Larsson mobbingens raffinerte ondskap. Historien blir belyst ved hjelp av aktuell psykologisk teori. Boka passer godt som utgangspunkt for undervisning om mobbing. Norsk forord av Aslak Aftenstierne Ulberget. Oversatt av Bodil Sunde.

Gjert Langfeldt, Eyvind Elstad og Stefan Hopmann (red.)

Lauvås, Lycke og Handal

Barnehagen som utdanning

Kr 298,152 s. (hft.) 2010 978-82-02-29469-4

Ansvarlighet i skolen

Kollegaveiledning i skolen

Den tradisjonelle norske enhetsskolen er basert på prinsipper om likhet og utjevning. Nye finansielle og organisatoriske styrings- og reguleringsverktøy er i ferd med å utfordre dette. Forfatterne ser på den nye ansvarsstyringen i den norske utdanningssektoren, og boka er et resultat av et omfattende forskningsarbeid på dette feltet.

Kollegaveiledning kan fortone seg som en enkel sak, men utbyttet avhenger av kvaliteten. Det er derfor viktig at deltakerne utvikler sin innsikt og ferdighet i slik veiledning. Boka inneholder alt som trengs av program, øvelser og materiell for å utvikle kompetanse i kollegial veiledning. Kollegaveiledning er en virksomhet som er i ferd med å vinne innpass på alle trinn i skoleverket.

Gjert Langfeldt

Per Lauvås og Gunnar Handal

Politiske spørsmål og pedagogiske svar

Kr 398,366 s. (hft.) 2008 978-82-02-28007-9

Ansvar og kvalitet Strategier for styring i skoler

Kr 288,182 s. (hft.) 2008 978-82-02-28642-2

Mobbet? Det har vi ikke merket!

Forfatteren viser hvordan styringen av skolene og forholdet mellom stat og kommune har bidratt til utviklingen av norsk utdanningspolitikk de siste 25 årene. Det å stilles til ansvar er blitt styringsmåten de siste årene, og forfatteren mener at styring ikke bare bør knyttes til evne til kontroll, men også evne til å skape tillit.

Kr 373,216 s. (hft.) 2001 978-82-508-2133-0

Kr 238,128 s. (hft.) 2004 978-82-02-24611-2

Veiledning og praktisk yrkesteori Hvordan kan man veilede og utvikle den enkeltes «praktiske yrkesteori» slik at den danner et stadig mer solid og reflektert grunnlag for handling? Forfatterne har hentet eksempler fra skole, førskole, sykepleie og medisin, men også andre yrkesgrupper vil kjenne seg igjen.

Kr 398,344 s. (hft.) 2000 978-82-02-19880-0

Pedagogikk

nyhet

Gunvor Løkken

Monsen, Bjørnsrud, Nyhus og Aasland (red.)

En vitenskapsteoretisk kommentar til observasjon som forskningsmetode

– forskning, erfaringer og utvikling

Levd observasjon

(hft.) 2012 978-82-02-32238-0

Boka handler om kunnskap som konstrueres gjennom observasjon som forskningsmetode. Forfatteren framhever hvordan den kroppslig situerte forskeren er interaktivt til stede i alle faser av kunnskapsproduksjonen, fra fortolkende iakttagelse og transkripsjon til analyse og presentasjon. Forskningsetiske sider i en slik prosess belyses.

Eifred Markussen (red.)

Videregående opplæring for (nesten) alle

Kr 358,232 s. (hft.) 2009 978-82-02-28375-9

Ivar Morken

Normalitet og avvik

Jorunn H. Midtsundstad og Ilmi Willbergh (red.)

Jorunn Møller

Å undervise er en usikker og vanskelig aktivitet, men forfatterne av denne boka ønsker å åpne opp for nye måter å forstå undervisning på. Ved å gi leseren en grunnleggende innsikt i didaktikk og spesielt i den tyske didaktikktradisjonen viser de hvordan man kan se seg selv som lærer og forstå hva undervisning kan og ikke kan makte.

Kr 298,218 s. (hft.) 2009 978-82-02-28621-7

ny utgave

Spesialpedagogiske utfordringer – en innføring

Boka er revidert og skrevet for bachelorstudenter i spesialpedagogikk og pedagogikk. Faget aktualiseres i lys av det moderne flerkulturelle samfunn preget av individualitet og mangfold. Forfatteren tar ikke utgangspunkt i de ulike vanskegruppene innenfor spesialpedagogikk, men problematiserer begreper og kjente dikotomier.

Nye teoretiske perspektiver på undervisning

Vi trenger bedre kvalitet i skolen. Å se hva denne kvaliteten består i, og hvordan vi skal oppnå den, er ikke så enkelt, fordi skolen har mange roller og oppgaver og er en kompleks samfunnsinstitusjon. Boka tar opp debatten om kvalitet i skolen på et praktisk og teoretisk plan, og viser hvor sammensatte skolens kvalitetsutfordringer er.

Alle ungdomsskoleelever har i dag rett til å begynne i videregående skole. Samfunnet har dermed ambisiøse målsettinger om at videregående opplæring skal være for alle og bidra til sosial utjevning. Men er målsettingene nådd når det fortsatt er mange som ikke fullfører eller består? Hvorfor er skolen fortsatt bare for nesten alle?

Didaktikk

Kr 378,252 s. (hft.) 2010 978-82-02-32231-1

Kvalitet i skolen

(hft.) 2012 978-82-02-38235-3

Lære å/og lede

Dilemmaer i skolehverdagen Forfatteren utdyper forståelsen av hva det innebærer å ta pedagogisk lederansvar i skolen. Hun presenterer en analyse av rammer og betingelser og diskuterer blant annet hva slags lederfunksjon som er ønskelig i dagens skole. En viktig bok for alle rektorer og lærere.

Kr 298,236 s. (hft.) 1996 978-82-456-0097-1

Pedagogikk

Brit Neumann

James Nottingham

Forfatteren skriver om en drøm, drømmen om skolen som et positivt fellesskap der elevene kan vokse som mennesker på egne vilkår. Alle har evnen til å vokse, og alle har noe å gi. Hva skjer hvis vi tar denne drømmen på alvor? En interessant bok for lærere og lærerstudenter.

Hvordan skape aktiv læring og refleksjon i klasserommet

Menneskeskolen

Kr 275,134 s. (hft.) 1988 978-82-02-10998-1

Kr 298,183 s. (hft.) 2004 978-82-02-23567-3

Roald Nygård

Godt fellesskap – god læring

Søkelys på menneskets selvforståelse

Noen mennesker ser på seg selv som frie, handlende aktører, andre ser seg som brikker i et spill de ikke er herre over. Forfatteren viser hva som fremmer selvforståelsen, og vektlegger menneskets frihet til å tolke seg selv og verden på ulike måter for å unngå å bli sittende fast i følelsen av å være et offer for omstendighetene.

Brit Neumann

Sigurd Ohrem og Odd Haddal (red.)

Læring for livet

Danning og læringsprosesser i folkehøgskolen

Forfatteren har utviklet og prøvd ut TRYGG-modellen i mange klasserom. Hun forteller om endringsprosesser hvor voksne og barn utvikler seende fellesskap der den enkelte har evne til å se og handle til det beste for individet og for fellesskapet. Resultatet blir et godt læringsmiljø for alle.

Kr 398,(hft.) 2012 978-82-02-33495-6

Aktør eller brikke?

Mange skoler og klasser har en usunn kultur som bør endres. Boka tilbyr en konkret arbeidsmetode for endring av slike kulturer. Gjennom en personlig fortellerstil og en rekke konkrete fortellinger viser forfatteren hvordan det er mulig å nå fram til vanskelige elever og klasser, og hvordan vi kan skape trygge fellesskap i skolen ved å fokusere på og arbeide med sosial kompetanse.

Trygg-modellen virker!

Kr 198,104 s. (hft.) 2010 978-82-02-32239-7

Brit Neumann

Trygg

nyhet

Læringsreisen

Kr 398,309 s. (hft.) 2007 978-82-02-27657-7

Med livet som pensum Som pensumløs og eksamensfri læringsog danningsarena står folkehøgskolen i en særstilling i utdanningssystemet. 10 % av ungdomskullet søker seg til skolene hvert år. Denne boka, som henvender seg til det pedagogiske personalet ved disse skolene, vil være med på å skape bevissthet og refleksjon om folkehøgskolens egenart og rolle.

Kr 318,240 s. (hft.) 2011 978-82-02-35823-5

Pedagogikk

May Britt Postholm

Forsk med!

Lærere og forskere i læringsarbeid Forsk med! er skrevet for lærere, klasseromsforskere, lærerstudenter, lærerutdannere, skoleledere, rådgivere og politikere. Boka inneholder flere artikler som på ulike måter kan bidra til å utvikle undervisningspraksisen i skolen. Kr 299,168 s. (hft.) 2007 978-82-04-13354-0

En studentaktiv lærerutdanning

Utdanningsledelse

Dette er en bok for lærerstudenter. Den innbyr til studentaktive læringsformer med refleksjon over utfordringer lærere møter i hverdagen. Boka egner seg godt til basisgruppe- og seminargruppearbeid. En viktig bok for alle som er opptatt av læreryrkets utfordringer, og som ønsker innblikk i hvordan disse utfordringene kan forstås og mestres.

Skolelederne skal ikke lenger bare være pedagogiske ledere, men ha økonomisk, organisatorisk og administrativt ansvar for sin skole. De trenger dermed innsikt i andre fagområder enn tidligere, som organisasjonsteori, økonomi og juss, og forståelse for egen rolle i utdanningssystemet. Boka er beregnet for studier i utdanningsledelse.

Therese Sand (red.)

Kr 298,227 s. (hft.) 2008 978-82-02-28124-3

Mentor for nye lærere

Praktisk pedagogikk

Toril Risberg (red.)

Kr 258,144 s. (hft.) 2009 978-82-02-29567-7

Therese Sand og Marit Storhaug (red.)

nyhet

Kr 298,168 s. (hft.) 2011 978-82-02-34607-2

Kr 398,272 s. (hft.) 2006 978-82-02-25997-6

Astrid Slåttøy

Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn

Problematferd i klasserommet

Boka gir grunnleggende kunnskap om minoriteter i Norge og deres mulighet for integrering i skole og samfunn. Minoritetsgruppers kultur, sosialisering og etniske identitet drøftes. Tospråklighet, tospråklig opplæring, rasisme, holdninger og kommunikasjon blir diskutert.

Boka skal hjelpe lærere til å mestre problematferd i skolen. Det er i dag en målsetting å inkludere alle elever i vanlig skole, og dette har ført til større fokusering på det økende antallet elever med problematferd. Lærernes syn på problematferd har endret seg; de erkjenner nå at det kan være underliggende årsaker til f.eks. aggressivitet og mobbing.

En lærerveiledning

Kr 338,220 s. (hft.) 2002 978-82-02-21812-6

Pedagogikk

Kjetil Steinsholt og Henning Sommerro (red.)

Roger Säljö

Kunsten å sette seg selv på spill

Om læreprosesser og kollektiv hukommelse

Improvisasjon

Kr 465,336 s. (innb.) 2006 978-82-04-12864-5

Her blir improvisasjon diskutert ut fra ståsteder som musikk, teater, standup, dans, organisasjon og ledelse, pedagogikk og undervisning, rådgivning og fotball. Improvisasjon blir verdsatt i kunst, men kan brukes på mange områder.

Menneskets evne til å utvikle og bevare kunnskap er knyttet til vår evne til å skape redskaper. Slike redskaper er ikke bare tekniske oppfinnelser som forandrer verden rent fysisk, men også språk, bilder, skrift og lover. Dette gjør at vår måte å arbeide, kommunisere og leve på forandres, og dermed endres også vår måte å lære på.

Thorleif Storaas

Alfred Oftedal Telhaug

Nasjonale føringer og kommunale initiativ

Beskrivelse og analyse av Kristin Clemets reformer i grunnopplæringen

Oslo-skolens historie på 1900-tallet

Kr 448,400 s. (innb.) 2011 978-82-02-33170-2

Dette er den første omfattende framstillingen av hovedstadens skole i et hundreår med store forandringer. Boka tar for seg de nasjonale beslutningene for skoleutviklingen og kommunens oppfølging av disse, og det fortelles om mange kommunale initiativ for å lage en god skole. Et tilleggskapittel om skolene i Aker før kommunesammenslåingen er skrevet av dr.philos. Knut Jordheim.

Har Kristin Clemet skapt et nytt regime på utdanningssektoren, representerer hun et brudd med tradisjonen og en reversering og restaurering av eldre tiders skolepraksis og skoletenkning? Forfatteren tegner et nyansert bilde av brytningene i skoledebatten.

Bodil Wennberg og Sofia Norberg

Et sosiokulturelt perspektiv

En bok om relasjoner, makt og følelser

Hvordan ser samspillet mellom læring og omverdenen ut? Forfatteren argumenterer for at menneskers læring bør forstås i et kommunikativt og sosiohistorisk perspektiv. Han viser hvordan kunnskap og metoder har utviklet seg gjennom historien, og tegner et tankevekkende og utfordrende bilde av menneskets muligheter og begrensninger. Oversatt fra svensk av Sigrid Moen.

Kr 348,260 s. (hft.) 2006 978-82-02-25805-4

Kunnskapsløftet – ny eller gammel skole?

Roger Säljö

Læring i praksis

Kr 398,276 s. (hft.) 2001 978-82-02-19917-3

Læring og kulturelle redskaper

Kr 275,186 s. (hft.) 2005 978-82-02-24662-4

Klasseromsledelse

I denne boka viser Bodil Wennberg og Sofia Norberg hvordan læreren kan skape arbeidsro og bedre forutsetninger for læring gjennom tydelig ledelse i klasserommet. Oversatt av Bodil Sunde. Kr 288,128 s. (hft.) 2005 978-82-04-11807-3

Pedagogikk

ny utgave (hft.) 2012 978-82-02-36471-7

nyhet

Line Wittek

Sissel Østrem

– en innføring i sosiokulturelle perspektiver

En første innføring til læreryrket

Læring i og mellom mennesker

Boka fungerer godt som en introduksjon til og innføring i læring. Forfatteren fokuserer på et sosiokulturelt perspektiv, dvs. antakelsen om at læring skjer gjennom deltakelse i kultur og gjennom de redskaper som er utviklet gjennom historien. Det gis praksisnære eksempler fra skole- og hverdagsliv. Boka er revidert med nye og oppdaterte eksempler.

Forfatteren viser hvordan lærere kan være med på å forandre og forbedre elevens opplevelser av skolen hvis de fokuserer på undervisningsoppgavene og ikke på alt de ikke kan gjøre noe med. God undervisningskunst kan gi elevene interesse for fagkunnskap, seg selv og andre mennesker, og gi nye lærere tro på at de kan gjøre en forskjell.

Line Wittek

Solveig Østrem

Skolens undervisning – der læreprosesser møtes

Kr 328,240 s. (hft.) 2011 978-82-02-32240-3

Barnet som subjekt Hva betyr det å anerkjenne barnet som subjekt? Forfatteren mener at barnet er et unikt individ med unik identitet, men som alltid inngår i en relasjonell sammenheng og blir til subjekt i dialog med andre. Hun fokuserer også på det moralfilosofiske grunnlaget for barns rett til medvirkning og hvilke pedagogiske konsekvenser dette har.

Kamil Øzerk

Kommunikasjon, identitets- og kompetanseutvikling med digitale medier

Lærerens rolle, kompetanse og betydning

Boka handler om hvordan praksisfellesskap som sivilsamfunnet, skole, fritid og arbeidsliv har tatt i bruk de mulighetene for kommunikasjon som ligger i interaktive digitale medier. Teknologien blir stadig lettere å håndtere og brukes av stadig flere, spesielt barn og unge. Det innvarsler en ny type samfunn, nettverkssamfunnet.

Kr 328,256 s. (hft.) 2010 978-82-02-29438-0

nyhet

Etikk, demokrati og pedagogisk ansvar

Svein Østerud og Egil G. Skogseth (red.)

Å være på nett

Kr 358,295 s. (hft.) 2008 978-82-02-27895-3

Pedagogikk og elevkunnskap

(hft.) 2012 978-82-02-36450-2

Pedagogikkens hvordan 1

Hvordan kan læreren legge forholdene til rette for at elevene lærer og utvikler seg kunnskapsmessig, ferdighetsmessig, sosialt og følelsesmessig? Forfatteren av denne boka mener at gode lærere er den enkeltfaktoren i skolen som betyr mest for elevenes læringsutbytte. Derfor må lærernes metodekompetanse og pedagogiske repertoar styrkes.

Kr 288,152 s. (hft.) 2010 978-82-02-33503-8

Pedagogikk

nyhet

Kamil Øzerk

Pedagogikkens hvordan 2

Metodiske ideer for å styrke elevens læringsutbytte

Kr 328,216 s. (hft.) 2011 978-82-02-34475-7

Helge Strømsø, Kirsten Hofgaard Lycke og Per Lauvås (red.)

Når læring er det viktigste

Undervisning i høyere utdanning Høyere utdanning er inne i en periode med mange endringer. Det har betydning for undervisningen som foregår ved høgskoler og universiteter. Denne boka er skrevet med tanke på lærere innen høyere utdanning og andre med interesse for undervisning på dette nivået.

Kr 348,252 s. (hft.) 2006 978-82-02-24988-5

Kjell Aakerøe

Samspill i organisasjoner

Om utvikling og bruk av menneskelige ressurser Denne boka gir leseren praktisk, nyttig og handlingsstyrende innsikt i hva som fremmer læring og endring i organisasjoner. Kr 328,241 s. (hft.) 1997 978-82-456-0386-6 Petter Aasen, Birgit Nordtug, Sigrun K. Ertesvåg og Birgit Leirvik

Atferdsproblemer Innføring i pedagogisk analyse

Kr 378,261 s. (hft.) 2002 978-82-02-21794-5

Forfatterne drøfter ulike syn på atferdsproblemer, hva som kjennetegner dem, og hvorfor de oppstår. Gjennom presentasjonen gir de også en generell innføring i pedagogisk analyse. I denne utgaven er spesielt de psykologiske, sosialpsykologiske, økologiske og sosialiseringsteoretiske perspektivene oppdatert og videreutviklet.

Realfagslitteratur

Arne Auen Grimenes, Per Jerstad og Bjørn Sletbak

nyhet

Arne Auen Grimenes, Per Jerstad og Bjørn Sletbak

GRUNNLEGGENDE ROM STOFF TID FYSIKK for universitet FORKURS Fysikk for forkurs til ingeniørutdanning og og høgskole Et norskspråklig læreverk i fysikk for studenter uten fysikkbakgrunn fra videregående skole.

Kr 850,760 s. (hft.) 2011 978-82-02-34733-8

Læreverket dekker den grunnleggende innføringen i generell fysikk for studier som bruker fysikk som redskapsfag: bioteknologi, biologi, kjemi, helse og medisin, klima- og miljøfag, energiøkonomi og ressursforvaltning, geofag og geomatikk, akvakultur og ikke minst naturfag i lærerutdanningen.

Kari Folkvord og Grethe Mahan

engasjerende realfag

Elevaktige arbeidsmåter i biologi og kjemi

Kr 490,160 s. (hft.) 2011 978-82-02-33591-5

Med Engasjerende realfag ønsker vi å vise hvordan formidlingen av realfagene i skolen kan gjøres mer variert og motiverende ved hjelp av elevaktive arbeidsmåter. Boka beskriver arbeidsmåter der elevene gjennom lærerstyrte aktiviteter selv jobber aktivt med realfaglige temaer. For lærere i videregående skole og studenter ved fagdidaktiske realfagkurs ved universiteter og høgskoler.

maritim høgskoleutdanning

Læreverket er skrevet etter studieplanen for ettårig forkurs i fysikk fra 2010. Både metodisk og i sin utforming framstår dette læreverket som det mest moderne og oppdaterte for dette kurset. Verket bygger delvis på Rom Stoff Tid Fysikk 1 og Fysikk 2 til Kunnskapsløftet. Innholdet er preget av gjennomarbeidet stoff og presise framstillinger.

Kr 805,432 s. (hft.) 2010 978-82-02-32027-0

Tore Oldervoll, Odd Orskaug og Audhild Vaaje

SINUS FORKURS

Matematikk for forkurs til ingeniørutdanning og maritim høgskoleutdanning Sinus Forkurs inneholder i tillegg til teorien, svært mange eksempler. En del eksempler viser hvordan matematikken brukes i fysikk og andre fag. Eksemplene følges av øvingsoppgaver. Det er lagt stor vekt på å bruke et språk som lar studentene lese både teorien og eksemplene på egen hånd. Alt det vanskeligste stoffet kommer til slutt.

Kr 900,728 s. (innb.) 2009 978-82-02-29412-0

Birgita Allard, Margret Rudqvist og Bo Sundblad

Den nye LUS-boken En bok om leseutvikling

Fagdidaktikk

Leseutviklingsskjemaet, LUS, er et kvalitativt vurderingsverktøy som bygger på lærerens erfaringer med lesing og med vurdering av elevens leseutvikling over tid. LUS er et redskap for å tilpasse opplæringen til den enkelte elevs nivå og for å organisere og tilpasse bruken av ressurser ut fra elevens kompetanse. Boka, som er oversatt fra svensk, har også med et kapittel om bruken av LUS i norske skoler. Michael Wahl Andersen og Trine Kjær Krogh

Kr 378,208 s. (hft.) 2009 978-82-02-30771-4

nyhet

Les og forstå matematikk

(hft.) 2012 978-82-02-38234-6

Øistein Anmarkrud og Vigdis Refsahl

Gode lesestrategier – på mellomtrinnet

Elever på mellomtrinnet skal ikke bare lese, men «lese for å lære». Forfatterne av denne boka tar til orde for eksplisitt undervisning i lesestrategier for å styrke forståelsen og dermed læringsutbyttet. De viser hvordan man kan lære elevene å velge hensiktsmessige lesestrategier i møtet med ulike tekster og ulike lesesituasjoner.

Kr 228,80 s. (hft.) 2010 978-82-02-31819-2

Fagdidaktikk

Widar Aspeli

Skriv ut!

Kreativ skriving i skolen

Kr 238,152 s. (hft.) 2007 978-82-02-27054-4

Boka viser hvordan sensorene tenker når de sensurerer eksamen i norsk i allmennlærerutdanningen, og det blir grundig forklart hva som ligger i oppgaveformuleringer som «vurder denne elevteksten». Her finner du gode modelltekster, og kommentarene fra sensor er tatt med. Til boka hører nettstedet http://ped.damm.no.

Hans-Jørgen Brucker og Kristin Hinna

Ivar Bråten (red.)

Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis Det undervises lite i leseforståelse i skolen. Søkelyset rettes mot ordavkoding og mot den kunnskapen elevene sitter igjen med etter å ha lest. Leseforståelse er en kompleks prosess som lærere må ha et bevisst forhold til for å kunne tilpasse undervisningen og gi gode strategier til elever med ofte svært ulik kompetanse.

Åge Hultgren og Harald Høie

Ragnhild By (red.)

Boka er skrevet for studenter i allmennlærerutdanningen, førskolelærerutdanningen, PPU og faglærerutdanning. Til boka hører nettstedet http://ped. damm.no. Her er det lagt ut flere eksamensoppgaver med besvarelser.

Kr 198,128 s. (hft.) 2006 978-82-04-11814-1

Leseforståelse

Boka er skrevet for studenter i allmennlærerutdanningen og førskolelærerutdanningen. Forfatterne går kort gjennom de ulike disiplinene i matematikken før de går løs på vurderingsformer og mer eksamensrettet stoff. Til boka hører nettstedet http://ped.damm.no.

Å lykkes med pedagogisk teori i lærerutdanningen

Kr 198,117 s. (hft.) 2003 978-82-496-0555-2

Å lykkes med norsk i lærerutdanningen

Skolene får stadig besøk av forfattere med ulike undervisningsopplegg, som skrivekurs. Hvordan kan lærere bruke disse besøkene konstruktivt og videreføre den kunnskapen forfatterne formidler, etter at de er reist? Kan elevene bli kreative skrivere fordi de har lyst og fordi det er gøy, til tross for at det også er skolearbeid?

Å lykkes med matematikk i lærerutdanningen

Kr 198,120 s. (hft.) 2004 978-82-496-0891-1

Magne Rogne og Åsmund Hennig

Kr 398,286 s. (hft.) 2007 978-82-02-26175-7

Form møter form Lek møter teater

Hva kan drama bidra med i møtet mellom mennesker? Dette er et sentralt spørsmål for forfatterne av denne boka, som handler om det å arbeide med drama/teater i barnehagen og i førskolelærerutdanningen. Her presenteres en skapende arbeidsmåte som krever voksne som er modige nok til å gå inn i og bli grepet av den dype leken sammen med barna.

Kr 348,240 s. (hft.) 2009 978-82-02-27037-7

Fagdidaktikk

Gro Dahle og Kjersti Wold

Jørgen Frost

Skriveøvelser for lærere, elever og andre skrivelystne

Innføring i den første lese- og skriveopplæringen

Velkommen til språket

Kr 398,336 s. (hft.) 2005 978-82-02-24917-5

Boka er en verktøykasse med nyttige skriveverktøy, skriveleker og praktiske oppgaver for alle som har lyst til og behov for å lære å skrive bedre og mer kreativt. Oppgavene er samlet og utprøvd av forfatterne gjennom mange års skrivekursvirksomhet.

Stadig mindre homogene elevgrupper øker behovet for å forstå hva lesing er, hvordan leseutviklingen forløper, og hvordan man kan iaktta elevenes leseutvikling. En aktuell teori- og metodebok for lærere og i lærerutdanningen.

Jørgen Frost

Jørgen Frost (red.)

Erfaringer med oppstart av språk- og leseveiledning

– i teori og praksis

Kvalitet i leseopplæringen

Kr 259,120 s. (hft.) 2010 978-82-02-33512-0

Kvalitet i leseopplæringen krever at skolen utvikler seg innenfra. Løsningen kan være å gi språk- og leseveiledere ansvar for å planlegge og koordinere leseopplæringen. Denne boka presenterer erfaringer med oppstart av språkog leseveiledning i en kommune og er nyttig for andre som vurderer å gjøre det samme. Jørgen Frost

Lesepraksis

– på teoretisk grunnlag

Kr 298,224 s. (hft.) 1999 978-82-456-0719-2

Prinsipper for god leseopplæring

Målet med denne boka er å bygge bro mellom leseundersøkelser og leseundervisning. Forfatteren presenterer en ramme for den lesepedagogiske tilretteleggingen, der elevenes arbeidsmåte og språklige kontroll under lesingen og utviklingen av basisferdigheter står sentralt. Aktuell bok for alle med ansvar for begynneropplæring i norsk.

Kr 319,173 s. (hft.) 2003 978-82-02-21815-7

Språk- og leseveiledning For å kunne gi god leseopplæring til alle må hele skolen som system fungere godt. Løsningen i denne boka er å la en «språk- og leseveileder» få særskilt ansvar for å utvikle, planlegge og koordinere skolens leseopplæring. Boka kan brukes som håndbok for språk- og leseveiledere, skoleeiere, skoleledere, lærere, spesiallærere og PPT.

Kr 498,432 s. (hft.) 2009 978-82-02-28347-6

Bente Fønnebø og Unni Jernberg

Barnehagens rammeplan i praksis

Kr 399,200 s. (hft.) 2008 978-82-04-14239-9

Se bokåpner på www.cda.no. 49

Fagdidaktikk

Marthe Lise Gjennestad og Camilla Grieg

Erling E. Guldbrandsen og Øivind Varkøy

Lek og eksperimentering med farger

Fjorten essay om grensesprengende musikalsk erfaring

Den skallete heksen Boka inspirerer til å eksperimentere med form og farger på en lekende og utforskende måte. Den kan brukes i barnehagen, på SFO og på småskoletrinnet.

Kr 499,192 s. (hft.) 2003 978-82-508-1977-1 Peik Gjøsund og Roar Huseby

I fokus

Observasjonsarbeid i barnehagen Boka er skrevet for studenter i førskolelærerutdanningen, men kan også brukes som en idébok og inspirasjonskilde for førskolelærere. Den går systematisk gjennom muligheter og begrensninger ved observasjonsmetoden. Kr 299,136 s. (hft.) 2006 978-82-04-11851-6 Peik Gjøsund og Roar Huseby

I fokus

Observasjonsarbeid i skolen Boka er primært skrevet for studenter i lærerutdanningen, men også med tanke på lærere som ønsker å oppdatere seg på dette området. Den viser mange konkrete eksempler på hvordan vi kan gå fram når vi skal observere hvert enkelt barn og sosialt samspill i grupper. Kr 299,136 s. (hft.) 2005 978-82-04-11211-8

Musikk og mysterium Dype og sterke musikkopplevelser betyr mye for mange av oss. Vi kan oppleve at musikk formidler innsikt og åpner for grensesprengende erfaringer. Dette står i sterk kontrast til dagens musikkdebatt og musikkvitenskap, som sjelden forholder seg til personlige erfaringer.

Bente E. Hagtvet, Jørgen Frost og Vigdis Refsahl

Kr 298,211 s. (hft.) 2004 978-82-02-24154-4

nyhet

Den intensive leseopplæringen

(hft.) 2012 978-82-02-27716-1

Ingrid Maria Hanken og Geir Johansen

Musikkundervisningens didaktikk Forfatterne gir en bred innføring i musikkdidaktikk og viser det mangfold av innfallsvinkler og de til dels motstridende synspunkter som preger dette området. Man trenger ikke bare gode musikkfaglige kunnskaper for å gjøre en god jobb som musikkpedagog; man må også kunne tilrettelegge for andres læring, slik at elevene kan utvikle seg musikalsk og menneskelig.

Kr 328,242 s. (hft.) 1998 978-82-456-0602-7

Fagdidaktikk

Katarina Herrlin og Ingvar Lundberg

God leseutvikling Kartlegging og øvelser

Kr 228,80 s. (hft.) 2008 978-82-02-27415-3

ny utgave

(hft.) 2012 978-82-02-37885-1

Musikkpedagogiske utfordringer Artikler om musikkpedagogisk teori og praksis

Denne boka handler om hvordan musikk og musikkvaner læres i dag. Hvilken rolle spiller det økte musikkulturelle mangfoldet, og hvordan griper den teknologiske utviklingen inn i musikkopplæringen?

Hedenfalk, Munck og Palm

Tove Jonstoij og Åsa Tolgraven

Eksempler, metoder og kopieringsoriginaler

Om Reggio Emilias pedagogiske filosofi

God leseutvikling i praksis

Kr 258,136 s. (hft.) 2011 978-82-02-34017-9

Geir Johansen, Signe Kalsnes og Øivind Varkøy (red.)

Hundre måter å tenke på

Marit Holm

Arne Nikolaisen Jordet

Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom

Opplæring i matematikk

Kr 298,204 s. (hft.) 2005 978-82-02-24012-7

Kr 298,92 s. (hft.) 2003 978-82-496-0894-2

Klasserommet utenfor

Begrepet uteskole eksisterer ikke i læreplanene, men er likevel forholdsvis godt kjent. Forfatterens misjon er å vise at uteskole er mye mer enn å flytte undervisningen ut i naturen en gang iblant. Når skolen framhever at det er viktig å knytte undervisningen tettere til elevenes erfaringsbakgrunn, bør uteskole være et sentralt virkemiddel.

Kr 468,400 s. (hft.) 2010 978-82-02-28629-3

Fagdidaktikk

Arne Nikolaisen Jordet

Nærmiljøet som klasserom Uteskole i teori og praksis

Kr 318,208 s. (hft.) 1998 978-82-456-0463-4

Uteskole er en fruktbar og elevsentrert måte å drive undervisning på. Det handler om å bruke skolens nærmiljø som læringsarena, for så å bringe opplevelsene og erfaringene tilbake til skolen for videre bearbeiding. Uteskole handler om faglige aktiviteter i vid forstand og om kommunikasjon, begrepsutvikling og lek og utfoldelse. Fridunn Tørå Karsrud

Muntlig fortelling i norskfaget

Kr 289,144 s. (hft.) 2010 978-82-02-32695-1

Å lese for livet Barn lærer å lese

Denne boka gir innsikt i hvordan barn lærer å lese. Elevenes livserfaring og tillærte ferdigheter integreres med deres språkkunnskaper. Opplæringen må ta utgangspunkt i elevenes interesser, og innholdet må bety noe for elevene. I boka presenteres en interaktiv lesemodell utviklet i New Zealand.

Kr 298,158 s. (hft.) 2003 978-82-02-22622-0

Gunnar Liestøl, Anders Fagerjord og Gisle Hannemyr

Sammensatte tekster

En vei til tekst- og tolkningskompetanse

Arbeid med digital kompetanse i skolen

Den muntlige fortellingen har et enormt potensial til å utvikle barns tekst- og tolkningskompetanse på et grunnlag av fantasi, innlevelse og livsmot. Denne boka viser hvordan elever og lærere kan bli gode fortellere, og hvordan man kan bruke fortellinger til å fremme lese- og skriveutvikling og utvikling av metaspråklig kompetanse.

Ifølge Kunnskapsløftet skal elever i skolen utvikle digital kompetanse gjennom arbeid med «sammensatte tekster». Denne boka gir en grundig innføring i hva slike tekster består av, hvordan de er satt sammen, og hvordan de virker. Forfatterne gir også praktiske og metodiske innspill til arbeid med sammensatte tekster i skolen. Nettsted: http://sammensattetekster.no.

Bjørg Korsnes

Ingvar Lundberg

En grunnleggende innføring i matvarekunnskap og ernæring med vekt på sammenhengen mellom mat og helse. Boka passer for studenter i førskole- og allmennlærerutdanninger og helsefagutdanninger, og for lærere, førskolelærere, helsearbeidere og andre som skal drive helsefremmende og forebyggende arbeid med barn og unge.

Kartlegging og undervisning

Mat og helse

Kr 349,184 s. (hft.) 2009 978-82-02-30454-6

Learning Media

Kr 298,168 s. (hft.) 2009 978-82-02-27826-7

God skriveutvikling Det må drives med skriveundervisning på alle trinn i skolen, og det er spesielt viktig å gi elevene individuell hjelp i de første skoleårene. I denne boka får lærerne redskap til å følge barnas skriveutvikling i form av et utviklingsskjema som tydeliggjør hvor langt den enkelte eleven har kommet på sin vei mot gode skriveferdigheter.

Kr 248,112 s. (hft.) 2009 978-82-02-30654-0

Fagdidaktikk

Jorunn H. Midtsundstad og Ilmi Willbergh (red.)

Didaktikk

Nye teoretiske perspektiver på undervisning

Kr 378,252 s. (hft.) 2010 978-82-02-32231-1

Margunn Mossige, Astrid Skaathun og Marianne Røskeland

Fleire vegar mot mål

Lese- og skrivevanskar i vidaregåande skole

Kr 298,233 s. (hft.) 2007 978-82-02-26991-3

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-35061-1

Jens-Ivar Nergård

Den levende erfaring En studie i samisk kunnskapstradisjon

Dette er en bok for alle som arbeider med mennesker som har bånd til en samisk kunnskapstradisjon. Den bør leses av dem som studerer til lærer, barnevernspedagog eller sosionom, og ikke minst av alle som vil arbeide med helse generelt og psykisk helse spesielt. Kr 398,270 s. (hft.) 2006 978-82-02-25665-4 Pernille Pind

Kva er lese- og skrivevanskar, og korleis kan ein hjelpe elevar med slike vanskar i vidaregåande skole? Med forsking i ryggen viser forfattarane kva for tiltak som verkar for aldersgruppa, og korfor. Boka er retta mot studentar i PPU og spesialpedagogikk, og mot lærarar og rådgjevarar i vidaregåande skole.

Boka er en uvurderlig støtte i matematikkundervisning. Boka foreslår blant annet varierte aktiviteter, og den vektlegger forventet faglig progresjon, vanlige misoppfatninger og faglige utfordringer. Håndbok i matematikkundervisning retter seg mot matematikklærere i grunnskolen, og den er skrevet av en av Danmarks fremste matematikkformidlere.

Jan Erik Mustad, Ulla Rahbek, Jørgen Sevaldsen og Ole Vadmand

May Britt Postholm

Modern Britain

nyhet

Håndbok i matematikkundervisning

Kr 398,336 s. (hft.) 2011 978-82-02-34252-4

Forsk med!

Fagdidaktikk

Helge Røys, Peik Gjøsund og Roar Huseby

Didaktikk i skolen

Dette er en begynnerbok i didaktikk for allmennlærerstudenter. Den har tidligere vært utgitt med tittelen Sånn eller slik. Boka gir studentene et grunnlag for å fungere som lærere under veiledning i praksisperiodene og planlegge egen undervisning. Kr 349,208 s. (hft.) 2007 978-82-04-14113-2

Språklige og faglige utfordringer

Denne boka gir en bred og solid oversikt over aktuelle utfordringer for språk- og fagopplæringen i den flerspråklige skolen. Forfatterne kommer med innspill til hvordan man kan gi maksimale læremuligheter for alle elever, uavhengig av språklig bakgrunn og ferdighetsnivå. En viktig bok for alle som arbeider eller skal arbeide i skolen. Ingebjørg Skaug

Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen

Sammenligninger med engelsk, tysk og fransk

Kr 429,320 s. (hft.) 2008 978-82-02-27707-9

Norsk språklydlære med øvelser

En praktisk bok i norsk språklydlære som kombinerer fonetikk og logopedi. Her sammenliknes norsk, engelsk, tysk og fransk. Boka inneholder øvelser for artikulasjonstrening. Den er skrevet for logopeder, spesialpedagoger, språklærere, foreldre og utlendinger som skal lære norsk.

Margareth Sandvik og Marit Spurkland

Kjetil Steinsholt og Henning Sommerro (red.)

Språkpermen

Kr 98,24 s. 2009 978-82-02-28782-5

Med språklige minoriteter i klassen

Margareth Sandvik og Marit Spurkland

Lær meg norsk før skolestart!

Kr 298,160 s. (hft.) 2009 978-82-02-28346-9

Elisabeth Selj og Else Ryen (red.)

Lær meg norsk før skolestart, pakke à 10 stk

Improvisasjon

Kr 359,244 s. (hft.) 2005 978-82-02-24637-2

Kunsten å sette seg selv på spill

Kr 465,336 s. (innb.) 2006 978-82-04-12864-5

Fagdidaktikk

Øivind Varkøy

Musikk – strategi og lykke Bidrag til musikkpedagogisk grunnlagstenkning

Kr 298,216 s. (hft.) 2003 978-82-02-21823-2

I faget musikkpedagogikk benyttes pensumbøker i praktisk musikkopplæring og i pedagogikk generelt. Lite er skrevet som retter seg direkte mot musikkpedagogikk som faglig disiplin. Forfatteren reflekterer over ulike forestillinger om musikkens og musikkundervisningens verdi og funksjon. Leif Wedøe

Fysikkaktiviteter i barnehage og småskole

Kr 368,304 s. (hft.) 2005 978-82-02-24393-7

Forfatteren framstiller fysikkaktiviteter på et grunnleggende nivå og gir faglig bakgrunn og praktiske anvisninger for en rekke forsøk. Han henvender seg til studenter i førskolelærer- og allmennlærerutdanningen og lærere i før- og småskole, men også lærere på andre nivåer i skoleverket vil ha glede av innholdet.

Lover og forskrifter

særtrykk av lover og forskrifter Cappelen Damm Akademisk har landets største utvalg av særtrykk av lover og forskrifter. Blant våre særtrykk kan nevnes:

• • • • •

Opplæringslova m/forskrifter Barnehageloven m/forskrifter Forvaltningsloven m/forskrift Utlendingsloven m/forskrift Menneskerettsloven/Menneskerettighetskonvensjonen

Særtrykk av lover og forskrifter kjøpes i bokhandelen. En komplett oversikt over særtrykkene finnes på www.cda.no. Trenger du ytterligere informasjon eller ønsker å abonnere på nyhetsbrevet om lover og forskrifter, vennligst kontakt oss per e-post: jus@cappelendamm.no.

Michael Wahl Andersen og Trine Kjær Krogh

nyhet

Les og forstå matematikk

Spesialpedagogikk

Edvard Befring og Bjørg-Elin Moen

Ungdom, læring og forebygging Skolens primære formål er å sørge for at barn og ungdom blir personlig kompetente og parate til å møte utfordringer og oppgaver i livet på en konstruktiv måte. Denne boka handler om hvordan skolen gjennom både læring og forebygging har en viktig rolle i å gi ungdom selvtillit, optimisme, motstandsdyktighet og sosial kompetanse.

Edvard Befring og Reidun Tangen (red.)

Spesialpedagogikk

(hft.) 2012 978-82-02-38234-6

nyhet

Kr 278,272 s. (hft.) 2011 978-82-02-34945-5

ny utgave

Spesialpedagogikk

Irene Velsvik Bele (red.)

Språkvansker

Kr 389,262 s. (hft.) 2008 978-82-02-27724-6

Teoretiske perspektiver og praktiske utfordringer

Tidlig innsats – bedre læring for alle?

Forfatterne skriver om hva språkvansker er, og om hvordan personer med språkvansker bør møtes i skolen. Sentrale dilemmaer knyttet til kartlegging av spesifikke språkvansker blir også presentert. Boka er skrevet for studenter i pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, barnevern, lærer- og førskolelærerutdanningen.

Inger Billington, Anne Brynhildsen og Wenche May Johansen

Hilde Larsen Damsgaard

Ordbilder

Kr 310,112 s. (hft.) 2004 978-82-04-10437-3

Observasjon og tiltak i skolens arbeid med problematferd

Inger Billington

May Britt Drugli

En tverrfaglig utfordring

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-36093-1

Med åpne øyne

En snarvei til språk

Petö-metoden

Kr 310,184 s. (hft.) 2003 978-82-508-2113-2

Halvor Bjørnsrud og Sven Nilsen (red.)

Kr 398,249 s. (hft.) 2003 978-82-02-23000-5

Atferdsvansker hos barn

Evidensbasert kunnskap og praksis Boka belyser hvordan utvikling av atferdsvansker hos barn i alderen 3–8 år kan forstås, hva som kjennetegner alvorlige atferdsvansker, og hvordan slike vansker kommer til uttrykk hjemme, blant barnets venner og i barnehage/skole. Bokas målgruppe er studenter og fagfolk i barnehage, småskole, helsestasjon, barnevern, PPT og BUP.

Kr 299,144 s. (hft.) 2008 978-82-02-29356-7

Spesialpedagogikk

nyhet

Espen Egeberg

Flere språk – flere muligheter

Flerspråklighet, tilpasset opplæring og spesialpedagogisk metodikk

(hft.) 2012 978-82-02-34948-6

Minoritetsspråklige med særskilte behov En bok om utredningsarbeid

Kr 389,224 s. (hft.) 2007 978-82-02-26343-0

nyhet

Den intensive leseopplæringen

Kåre Fuglseth og Kjell Skogen (red.)

Marit Holm

Kr 398,272 s. (hft.) 2011 978-82-02-36787-9

Bente E. Hagtvet, Jørgen Frost og Vigdis Refsahl Dialog og mestring når lesing har låst seg

Design og metoder

nyhet

Utenfor

Forfatterne presenterer metoder for utredning og vurdering av minoritetsspråklige barn, unge og voksne. De skriver om tospråklig utvikling og læring, samarbeid med foreldre, bruk av tolk og bruk av tester. Språkvansker, matematikkvansker, lese- og skrivevansker og ADHD behandles i lys av tospråklighet og erfaringsbakgrunn.

Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk

Kr 398,272 s. (hft.) 2006 978-82-02-25666-1

Ross W. Greene

Noen elever går gjennom det meste av barneskolen uten å få et godt forhold til lesing. De skårer dårlig på prøver og har skapt «utmeldingshandlinger» som forstyrrer læringen deres. Boka viser hvordan man kan snu en negativ utvikling med skreddersydde individuelle lesekurs utviklet og veiledet av spesialpedagoger.

(hft.) 2012 978-82-02-27716-1

ny utgave

Opplæring i matematikk Opplæring i matematikk gir en innføring i prinsipper for planlegging og gjennomføring av god matematikkopplæring for elever med matematikkvansker og generelt for alle elever. Boka er en omfattende revisjon av Opplæring i matematikk. For elever med matematikkvansker og andre elever (2002).

(hft.) 2012 978-82-02-37885-1

Spesialpedagogikk

Merete Holmsen

Julia Kristeva

En vei til kommunikasjon med barn

Om mennesker med funksjonshemning

Samtalebilder

Kr 373,160 s. (hft.) 2007 978-82-508-2118-7

ny utgave

Kristeva viser at spørsmålet om annerledeshet ikke bare er et samfunnsanliggende, men et personlig spørsmål som angår hver enkelt av oss: For å kunne endre våre holdninger og vår opptreden overfor mennesker med funksjonshemninger må vi begynne med oss selv. Innledning av idéhistorikerne Eivind Engebretsen og Ingrid Markussen og spesialpedagog Berit Johnsen.

Merete Holmsen

Grete Lillian Moen

En vei til kommunikasjon med barn i vanskelige livssituasjoner

En datters historie

Samtalebilder og tegninger

Kr 373,248 s. (hft.) 2011 978-82-02-36513-4

Barns møte med psykisk lidelse

Hvordan er det å vokse opp med en psykisk syk forelder og ikke bli sett av hjelpeapparatet? Forfatteren ønsker å gjøre de usynlige barna synlige ved å fortelle sin egen historie og gjennom den vise hva fagfolk kan gjøre når de møter disse barna. I denne 2. utgaven vises det til mer relevant teori for utdanningene og for lærere som har elever med psykisk syke pårørende.

Merete Holmsen

Ivar Morken

Et kommunikasjonsverktøy

Spesialpedagogiske utfordringer – en innføring

Samtalebilder

Kr 529,(ringperm) 2010 978-82-02-31449-1

Brev til presidenten

Kr 228,106 s. (hft.) 2008 978-82-02-24928-1

ny utgave

Kr 298,136 s. (hft.) 2012 978-82-02-35750-4

ny utgave

(hft.) 2012 978-82-02-38235-3

Spesialpedagogikk

Karen-Sofie Pettersen og Eva Simonsen

Anerkjennelse og profesjon

Kr 258,80 s. (hft.) 2010 978-82-02-30617-5

Boka handler om hva en profesjon er, og hvordan profesjonsutøvere i sin yrkeshverdag kan møte og håndtere mennesker i sårbare livssituasjoner. Anerkjennelse er et aspekt ved profesjonell yrkesutøvelse, og boka viser ulike måter å forstå fenomenet anerkjennelse på og hvordan det er knyttet til profesjonsutøvelsen og profesjonsetikken.

Petter Aasen, Birgit Nordtug, Sigrun K. Ertesvåg og Birgit Leirvik

Atferdsproblemer Innføring i pedagogisk analyse

Kr 378,261 s. (hft.) 2002 978-82-02-21794-5

Ellen Birgitte Ruud

Jeg vil også være med!

Lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen

Kr 298,184 s. (hft.) 2010 978-82-02-32230-4

nyhet

Barneadvokaten

Regler og rettigheter som er viktige for barn

(hft.) 2012 978-82-02-31865-9

– et uunnværlig verktøy for deg som jobber med arbeidsrett eller har personalansvar! arbeidsrett.no er et online oppslagsverk med detaljerte og fyldige kommentarer til arbeidsmiljøloven. I tillegg finner du kommentarer til andre arbeidsrettslige lover og emner, blant annet permitteringer, ferieloven, pensjoner, lønnsgarantiloven, konkurranse- og bindingsklausuler og internasjonal arbeidsrett. arbeidsrett.no behandler arbeidsrettslige spørsmål som arbeidsmiljøloven reiser, og som arbeidsgivere og arbeidstakere møter i praksis. Ved hver enkelt bestemmelse er relevante nasjonale og internasjonale rettskilder angitt. Kommentarene er skrevet av mer enn 30 advokater og jurister, i faglig samarbeid med redaktørene Henning Jakhelln, Helga Aune, Nina Kroken og Claude A. Lenth, og ajourføres fortløpende.

ny utgave

Bokversjonen arbeidsrett.no – kommentarer til arbeidsmiljøloven foreligger nå i en grundig revidert 3. utgave. Det nye, oppgraderte nettstedet til arbeidsrett.no lanseres i februar 2012. Informasjon om abonnement og priser, gratis prøvetilgang og studenttilgang finner du på www.arbeidsrett.no. Enten du er advokat, arbeidsgiver, personalleder, tillitsvalgt eller student, vil arbeidsrett.no – i bokform eller på nett – være et nyttig verktøy for deg som arbeider med spørsmål knyttet til arbeidsrett.

Tony Attwood

Asperger syndrom En håndbok for foreldre og fagfolk

Boka er skrevet for foreldre og fagfolk i skole, barnehage og PPT. Boka beskriver og analyserer særegenhetene ved Asperger syndrom. Dessuten inneholder den erfaringer fra forfatterens egen praksis og innspill fra personer med Asperger syndrom. Oversatt av Roar Engh.

Psykologi

Kr 399,240 s. (hft.) 2004 978-82-04-10403-8 Tore Duvner

AD/HD

Impulsivitet, overaktivitet, konsentrasjonsvansker Boka henvender seg til fagfolk i barnehage, SFO, skole og helse- og sosialtjeneste og forklarer både begrepet konsentrasjonsevne og ulike vansker som er typiske hos barn med AD/HD. Dessuten gir den en bred oversikt over mulige støtte- og behandlingstiltak. Oversatt av Bodil Sunde.

Kr 310,164 s. (hft.) 2004 978-82-04-10404-5

Tore Duvner

Barnenevropsykiatri

MBD/DAMP, autistiske forstyrrelser, dysleksi Boka henvender seg til leger, psykologer, lærere og spesialpedagogikkstudenter og omtaler en rekke forstyrrelser hos barn som kan forklares ut fra manglende hjernefunksjoner. Den fokuserer på diagnostikk og ulike former for behandling.

Kr 298,232 s. (hft.) 2006 978-82-04-12584-2

Psykologi

Dinah Murray (red.)

Å leve med Asperger Åpenhet, selvtillit, diagnostisering

Evidensbasert kunnskap og praksis

Marianne Brodin og Ingrid Hylander

May Britt Drugli

Selv-følelse

Å forstå seg selv og andre Barn viser tidlig medfølelse og utvikler en egen evne til å løse konflikter, men ikke alltid slik de voksne forventer. Ved hjelp av teori og eksempler viser forfatterne hvordan barn uttrykker, utvikler og kommuniserer følelser. Oversatt av Bodil Sunde. Kr 298,120 s. (hft.) 2004 978-82-496-0892-8 Jan Brøgger

Psykologisk antropologi

Atferdsvansker hos barn

Å leve med Asperger tar opp de utfordringene man står overfor når man selv eller noen i ens nærmeste familie får diagnosen Asperger syndrom. Boka presenterer en bred samling av personlige, profesjonelle og forskningsbaserte beretninger. Oversatt av Roar Engh. Kr 439,324 s. (hft.) 2007 978-82-04-14078-4

Kr 298,203 s. (hft.) 1999 978-82-456-0768-0

May Britt Drugli

Forfatteren viser hvordan samfunnets institusjoner, ritualer og organisasjonsformer kan forstås på grunnlag av enkeltmenneskets opplevelse av situasjonen det er i, og dets valg under ulike kulturelle og historiske vilkår. Det menneskelige rollespill i dagliglivet står sentralt i boka. Framstillingen er gjort levende og gjenkjennelig ved eksempler hentet fra forfatterens feltarbeid.

Kr 299,144 s. (hft.) 2008 978-82-02-29356-7

Barn som vekker bekymring Ta tak i egen bekymring og fokuser på hvordan du som voksenperson kan handle aktivt og reflektere over egen praksis. Boka er en «redskapskasse» som du kan ta fram i situasjoner der det trengs å jobbe systematisk med bekymring i forhold til barn i barnehage og småskole.

Kr 369,176 s. (hft.) 2008 978-82-02-28722-1

May Britt Drugli og Mona Engen

Spør barn. Få svar

Samtaler med barn om sosiale relasjoner Dette er en metodebok for fagfolk som har behov for å få informasjon om sosiale relasjoner fra barnet selv, for eksempel i forbindelse med barnevernssaker. Bakerst i boka ligger det ark med figurer som kan stanses ut og brukes under samtalene. Kr 373,176 s. (spiral) 2004 978-82-04-09239-7

Psykologi

Anders Evang

Utvikling, personlighet og borderline

Kr 498,416 s. (hft.) 2010 978-82-02-31621-1

Forfatteren gir en samlet og oppdatert innføring i den psykologiske bakgrunnen for borderlinevansker. Han integrerer en helhetlig forståelsesramme med kliniske eksempler og gjør bruk av ny forskning på feltet i denne nye utgaven. Boka er skrevet for studenter ved helse- og sosialutdanningene ved universiteter og høgskoler. Sigmund Freud

Drømmetydning Den mest betydelige Freud-klassikeren når det gjelder det moderne synet på personlighetsutvikling, oppdragelse og seksualitet. Forord av Eivind Tjønneland.

Kr 288,352 s. (hft.) 1992 978-82-02-13557-7

Fellesskapet som metode

Miljøterapi og evaluering i behandling av stoffmisbrukere Om utvikling og evaluering av tiltak for rusmiddelmisbrukere i kollektiver og terapeutiske samfunn. Lærebok for helse- og sosialarbeiderutdanningene. Boka har gjennomgått en vesentlig revidering og oppdatering siden 1998.

Kr 398,360 s. (hft.) 2007 978-82-02-24721-8

Olav Garsjø

Studiemetodikk og oppgaveskriving Om mappeevaluering og veier til god eksamen.

Ivar Frønes

Peik Gjøsund og Roar Huseby

Gjennom analyser og eksempler tegner Frønes et bilde av moderne barns verden, av familieutvikling, den digitale barndommen, kjønnsrollemønster, kameratenes og nærmiljøets betydning, av barnevern og barn i risikosamfunnet. 3. utgave av boka er gjennomgående oppdatert i forhold til de samfunnsmessige endringer som påvirker den moderne barndommen.

Basiskunnskaper i gruppepsykologi

Moderne barndom

Kr 378,192 s. (hft.) 2011 978-82-02-35108-3

Dag Furuholmen og Arne Schanche Andresen

Kr 298,232 s. (hft.) 2005 978-82-02-23807-0

To eller flere ...

Dette er en enkel og oversiktlig innføringsbok som kan brukes i lærerutdanning og helse- og sosialfaglige grunnutdanninger. Sentrale emner er hvilke roller vi spiller, hvordan grupper blir ledet, og hvordan gruppene utvikler seg under ulike forhold. Kr 409,216 s. (hft.) 2009 978-82-02-28872-3

Psykologi

Hartmann, Grønnerød, Krog, Vanem og Høstmark Nielsen

Innføring i Rorschach-metodikk

Kr 298,165 s. (hft.) 2003 978-82-02-21805-8 Kr 298,2004 978-82-02-23723-3

Den første norske læreboka i Rorschach-metoden tilpasset embetsstudiet i psykologi. Metoden ble utviklet på 1920-tallet og har hatt en unik posisjon i klinisk psykologi. Forfatterne presenterer metodens historikk og utvikling internasjonalt og her hjemme. Boka benytter skåringssystemet RN-RORSCHACH.

Skjema for Rorschach-skåring Bestilles direkte fra forlaget.

Julia Kristeva

Brev til presidenten Om mennesker med funksjonshemning

Kr 228,106 s. (hft.) 2008 978-82-02-24928-1

Eva Larsson

Mobbet? Det har vi ikke merket! Ved hjelp av et konkret mobbeoffer, «Johan», beskriver Larsson mobbingens raffinerte ondskap. Historien blir belyst ved hjelp av aktuell psykologisk teori. Boka passer godt som utgangspunkt for undervisning om mobbing. Norsk forord av Aslak Aftenstierne Ulberget. Oversatt av Bodil Sunde. Kr 373,216 s. (hft.) 2001 978-82-508-2133-0

Karsten Hundeide

Arnhild Lauveng

Sosiokulturelle rammer for barns utvikling

Har syke mennesker mindre verdi? Hvem skal definere hva bedring er? Arnhild Lauveng skriver med utgangspunkt i egne erfaringer, både fra tiden som pasient og med psykologens perspektiv. Hun er opptatt av hvordan vi omtaler og behandler personer med psykiske lidelser, og viser hvor viktig det er å se pasienter som mennesker – ikke bare som diagnoser.

Barns livsverden

Kr 298,226 s. (hft.) 2003 978-82-02-21788-4

En ny tilnærming til studiet av barn. Barn handler rasjonelt ut fra egne premisser, og utviklingen må ses som en kulturell utviklingsprosess der barn justerer og binder seg til andre. Kjernen i studiet av barn blir derfor fortolkning av premisser framfor vurdering av evner og ferdigheter.

Unyttig som en rose

Kr 99,208 s. (hft.) 2008 978-82-02-28514-2

Psykologi

ny utgave

Kr 298,136 s. (hft.) 2012 978-82-02-35750-4

Grete Lillian Moen

Greta Marie Skau

En datters historie

Personlig kompetanse i arbeid med mennesker

Barns møte med psykisk lidelse

Personlig kompetanse er en betydningsfull og integrert del av profesjonaliteten. Temaer som behandles, er bl.a. personlig utvikling og forandringsarbeid, møter med andre mennesker som del av yrkesutøvelsen, kommunikasjon og konflikthåndtering. I 4. utgave av boka er teksten gjennomgående oppdatert.

Roald Nygård

Tone Strømøy

Søkelys på menneskets selvforståelse

Kr 398,309 s. (hft.) 2007 978-82-02-27657-7

Barns selvfølelse – voksnes ansvar

Veronica Sherborne

Vebjørg Tingstad

For barn i alle aldre med ulike og spesielle behov

Å vokse opp i en foranderlig mediekultur

Kr 389,176 s. (hft.) 2011 978-82-02-35014-7

Oppdragelse mellom frihet og grenser

Utvikling gjennom bevegelse

Kr 218,152 s. (hft.) 1997 978-82-456-0171-8

Gode fagfolk vokser

Aktør eller brikke?

ny utgave

Boka bygger på ideen om barnets ideelle handlingsrom mellom frihet og grenser. Barn trenger grenser for å bli sosialisert, men de trenger også frihet for å gjøre egne erfaringer, både gode og dårlige. Kr 275,104 s. (hft.) 2005 978-82-04-11601-7

Barndom under lupen

Kr 348,192 s. (hft.) 2006 978-82-02-24963-2

Psykologi

Anne Mari Torgersen

Tvillinger og forholdet mellom dem

Kr 298,208 s. (hft.) 2004 978-82-02-22619-0

Forfatteren, som er psykolog, har fulgt en gruppe på 53 tvillingpar og deres foreldre fra fødselen fram til de er 30 år. Med forskningsmaterialet og utviklingspsykologien som utgangspunkt undersøker forfatteren hva som gjør tvillinger like eller ulike, viser den store variasjonsbredden som eksisterer, og hvordan det oppleves å være tvilling. Barbro Wiking

Utfordrende barn Praktisk psykologi for pedagoger i barnehage og skole

Kr 283,114 s. (hft.) 1999 978-82-508-1877-4

Kjell Aakerøe

Samspill i organisasjoner

Petter Aasen, Birgit Nordtug, Sigrun K. Ertesvåg og Birgit Leirvik

Atferdsproblemer Innføring i pedagogisk analyse

Kr 378,261 s. (hft.) 2002 978-82-02-21794-5

Ottar Brox, Tore Lindbekk og Sigurd Skirbekk (red.)

Gode formål – gale følger?

Kritisk lys på norsk innvandringspolitikk

Samfunnsfag

Dette er en antologi som setter søkelys på norsk innvandringspolitikk ut fra problemstillinger som arbeidsinnvandring, kriminalitet, integrering og medienes rolle i innvandringsdebatten. Bidragsyterne er forskere og praktikere, innvandrere og nordmenn.

Kr 312,211 s. (hft.) 2003 978-82-02-21795-2

Jan Brøgger

Psykologisk antropologi Forfatteren viser hvordan samfunnets institusjoner, ritualer og organisasjonsformer kan forstås på grunnlag av enkeltmenneskets opplevelse av situasjonen det er i, og dets valg under ulike kulturelle og historiske vilkår. Det menneskelige rollespill i dagliglivet står sentralt i boka. Framstillingen er gjort levende og gjenkjennelig ved eksempler hentet fra forfatterens feltarbeid. Siri Granum Carson og Norunn Kosberg

Etikk

Kr 298,203 s. (hft.) 1999 978-82-456-0768-0

nyhet

Kr 298,208 s. (hft.) 2011 978-82-02-34084-1

Samfunnsfag

Geir Dale

Ståle Eskeland

Grunnbok i konfliktarbeid med ungdom

Fra konflikt til samarbeid

Kr 379,260 s. (hft.) 2006 978-82-02-26179-5

Forfatterens egen erfaring med konfliktarbeid blant ungdom er utgangspunktet her. Boka gir en grundig gjennomgang av metoder og verktøy for ungdomsarbeid i forhold til konflikter. Konfliktverksted, megling, sirkelsamtaler, stormøter, Ung-til-Ung-konfliktarbeid og konfliktoppstillinger er noen av verktøyene som presenteres sammen med praktiske eksempler. Micael Dahlén

Nextopia

Livet, lykken og pengene Hvorfor er man lykkeligere før man gifter seg enn etter? Hvordan kunne iPhone bli utpekt til verdens beste telefon allerede før den var i handelen? Svaret på disse spørsmålene er forventninger, at vi mennesker alltid higer etter noe bedre – mot nextopia. Kr 269,240 s. (flexi) 2011 978-82-02-33715-5

Kr 648,360 s. (innb.) 2011 978-82-02-35357-5

Norsk utenrikspolitisk praksis Aktører og prosesser

Forfatterne beskriver de forskjellige beslutningsmiljøene og saksgangen i norsk utenrikspolitikk. Det har skjedd store endringer i det internasjonale landskapet de siste årene, noe som har gitt nye aktører makt til å forme utenrikspolitikken og de tradisjonelle aktørene svekket makt. Nina Foss (red.)

45 korreksjoner

Dette er boka som viser hvordan man kan forebygge og stoppe omskjæring av kvinner. Forfatterne har erfaringen og kunnskapen som trengs for å få slutt på omskjæring av kvinner. De representerer ulike fagfelt: sosiale, kulturelle, religiøse, politiske, helsefaglige, medisinske og juridiske, samt miljøer som tradisjonelt praktiserer omskjæring.

I 45 korte tekster utfordrer Døving premissene for den klassiske forståelsen av merkevaren. Det er ikke forbrukerens valg, men markedsaktørene som bestemmer hva som skal stå i butikkhyllene, skriver Døving, og ønsker med det å utfordre en markedsføringsbransje som har lett for å tro at forbrukeren lever i en liberal verden.

nyhet

Birgitte Kjos Fonn, Iver B. Neumann og Ole Jacob Sending (red.)

Runar Døving

Merkevarer

Kr 348,223 s. (hft.) 2007 978-82-02-27500-6

De mest alvorlige forbrytelser

Kr 348,276 s. (hft.) 2006 978-82-02-25839-9

Omskjæring. Stopp

Kr 338,216 s. (hft.) 2010 978-82-02-31646-4

Samfunnsfag

Petter Gottschalk

Torstein Hjellum

Boka gir leseren kunnskap om hvordan økonomisk kriminalitet foregår, hvilke teorier som kan forklare kriminell atferd, og metoder for å forhindre og oppklare økonomisk kriminalitet. Alvorlig økonomisk kriminalitet er gjerne koblet til organisert kriminalitet, og boka omhandler også kriminelle organisasjoner nasjonalt og globalt.

Boka handler om den norske nasjonalstatens utvikling fra 1814 fram til den globale markedsstaten, som noen hevder vil være nasjonalstatens siste stadium. Forfatteren viser derimot at ryktet om nasjonalstatens død er sterkt overdrevet, og beskriver dens faktiske innhold i dag. Boka er nyttig for dem som søker et historisk perspektiv på dagens politiske situasjon.

Odd Gåsdal og Allan Sande

Torstein Hjellum

Ledelse og økonomisk kriminalitet

Kr 379,360 s. (hft.) 2010 978-82-02-31488-0

Miljø og samfunn

Kr 338,194 s. (hft.) 2009 978-82-02-28465-7

Boka gir en grundig innføring i miljøsosiologi. Forfatterne presenterer teorier om forholdet mellom miljø og samfunn og introduserer forskning om politiske og samfunnsmessige sider ved dagens miljøproblemer. Sentrale problemstillinger knyttet til samfunn, miljø og den aktuelle globale miljøsituasjonen blir reist og drøftet.

Noreg har tradisjonelt vorte oppfatta som eit lite korrupt land. Bør dette biletet korrigerast? Forfattaren gjer greie for politisk korrupsjon som fenomen, og boka vil vere interessant for alle som vil vite meir om kva korrupsjon er, og for dei som undrar på om Noreg kan kallast eit korrupt land.

Henning Jakhelln og Trond Welstad (red.)

En innføring i samfunnsvitenskapelig metode

Dette er en elementær innføring i samfunnsvitenskapelig metode. Forfatteren skriver om valg og utforming av problemstilling, bruk av Internett for innhenting av litteratur og sekundærdata og om å skrive oppgaver. Boka er skrevet for studenter på bachelor- og masternivå.

Kr 358,192 s. (hft.) 2008 978-82-02-28368-1

Politisk korrupsjon som demokratisk problem

Knut Halvorsen

Å forske på samfunnet

Kr 468,320 s. (hft.) 2008 978-82-02-28194-6

Den norske nasjonalstaten

Kr 398,304 s. (hft.) 2007 978-82-02-25502-2

nyhet

Utdanningsrettslige emner

(hft.) 2012 978-82-02-35882-2

Samfunnsfag

Øyvind Kalnes, Ole Gunnar Austvik og Heidrun Sørlie Røhr

Internasjonale relasjoner

En akkurat passe lang introduksjon

Kr 318,240 s. (hft.) 2010 978-82-02-30230-6

En kortfattet og oppdatert innføring i dagens komplekse og skiftende internasjonale forhold. Du blir kjent med internasjonal politikk og økonomi, betydningen av kulturelle og kommunikasjonsmessige sider ved globalisering og utfordringer knyttet til krig, konflikt og konfliktløsning. Mehmed S. Kaya, Asle Høgmo og Halvor Fauske (red.)

Integrasjon og mangfold

Kr 378,288 s. (hft.) 2010 978-82-02-32738-5

Utfordringer for sosialarbeideren Boka handler om integrasjon av innvandrere og de utfordringene sosialarbeidere står overfor i arbeidet med innvandrere. Gjennomgående drøftes innvandreres ulike tilpasningsmønstre sosialt og kulturelt og hvordan dette kan forstås i den praksishverdagen sosialarbeidere står overfor. Boka retter seg mot studenter i sosialfag som sosionom- og barnevernsfag.

En grunnleggende innføring i matvarekunnskap og ernæring med vekt på sammenhengen mellom mat og helse. Boka passer for studenter i førskoleog allmennlærerutdanninger og helsefagutdanninger, og for lærere, førskolelærere, helsearbeidere og andre som skal drive helsefremmende og forebyggende arbeid med barn og unge.

Kr 349,184 s. (hft.) 2009 978-82-02-30454-6

Olve Krange og Tormod Øia

Den nye moderniteten

Ungdom, individualisering, identitet og mening Denne boka handler om hvordan vi kan forstå dagens ungdom, og gir en grundig innføring i sosiologisk modernitetsteori. Teksten tjener som et kritisk korrektiv til de nye store sannhetene om det moderne samfunnet. Boka er særlig aktuell for studenter i sosiologi.

Anne Leseth og Kari Nyheim Solbrække (red.)

Svært mye er skrevet om hendelsene rundt 11. september 2001, men bemerkelsesverdig lite om begivenhetene før terroranslaget. På drivende journalistisk vis gir professor i statsvitenskap Torbjørn Knutsen oss den samtidshistoriske bakgrunnen for flyangrepene. Boka avliver flere ideologisk pregede myter som har oppstått i mediene siden denne hendelsen.

Om bakgrunnen til 11. september

Mat og helse

Blodspor

Torbjørn Knutsen

Kr 348,300 s. (hft.) 2003 978-82-02-21803-4

Bjørg Korsnes

Kr 385,278 s. (hft.) 2005 978-82-02-24987-8

nyhet

Profesjon, kjønn og etnisitet

Kr 368,256 s. (hft.) 2011 978-82-02-34942-4

Samfunnsfag

Leiv Lunde og Henrik Thune m.fl.

Norske interesser

Kr 299,224 s. (hft.) 2008 978-82-02-29134-1

Utenrikspolitikk for en globalisert verden

Videregående opplæring for (nesten) alle

Denne er den første helhetlige drøftingen av globalisering og dens utfordringer for norske interesser siden Berlinmurens fall i 1989 endret på rammene for norsk utenrikspolitikk. Norske interesser er et viktig og aktuelt bidrag til den politiske debatten, og utfordrer vårt bilde av oss selv som land og våre interesser i forholdet til verden for øvrig.

Rolf Lunheim

Jan Erik Mustad, Ulla Rahbek, Jørgen Sevaldsen og Ole Vadmand

Kulturforståelse for næringslivet

Innføring i tverrkulturell kommunikasjon og ledelse

Kr 299,136 s. (hft.) 2010 978-82-02-31726-3

Denne boka gir en konsis innføring i tverrkulturell kommunikasjon og ledelse for praktikere i næringsliv, offentlig sektor og frivillige organisasjoner. Har du behov for en god «verktøykasse» for konstruktiv håndtering av kulturforskjeller, er dette boka for deg.

Ole Jacob Madsen og Simen Andersen Øyen (red.)

Markedets fremtid Kapitalismen i krise?

Kr 398,292 s. (hft.) 2010 978-82-02-32151-2

Eifred Markussen (red.)

I denne antologien undersøkes hvilke utfordringer det senkapitalistiske system og konsumentkulturen står overfor i årene som kommer. Gjennom ulike perspektiv på kapitalisme som kultur viser forskere innen humaniora og samfunnsvitenskapene den rekkevidden senkapitalismen har hatt utenfor finansmarkedet.

Modern Britain

Kr 358,232 s. (hft.) 2009 978-82-02-28375-9

nyhet (hft.) 2012 978-82-02-35061-1

Wencke Mühleisen og Åse Røthing (red.)

Norske seksualiteter Hva kjennetegner norsk sex til forskjell fra ikke-norsk sex? Er noen seksualiteter mer norske enn andre? På hvilke måter er seksualitet knyttet til nasjon, og hva har staten med seksualiteten å gjøre? Forfatterne viser hvor grensene går mellom det som ses på som god seksualitet og dårlig eller feil seksualitet i Norge i dag.

Kr 352,208 s. (hft.) 2009 978-82-02-29238-6

Samfunnsfag

Hanne Marthe Narud og Henry Valen

Maria Reinertsen

Politisk representasjon i et flerpartisystem

Tallene, tankene og tilfeldighetene bak den rådende økonomiske fornuft

Demokrati og ansvar

Boka tar for seg partienes rolle i det representative system. Den gir et innblikk i hvordan velgerne vurderer makthaverne, og hvordan de politiske lederne håndterer styringsutfordringene. Kr 449,384 s. (innb.) 2007 978-82-04-13006-8

Flemming Rose

Krig, diplomati, handel og nyhetsformidling i praksis

En personlig beretning om globaliseringen og dens konsekvenser, og et forsøk på å finne ut hvordan vi kan leve sammen i en verden med øyeblikkelig kommunikasjon og folkevandringer på tvers av kulturene.

Hva er faget internasjonal politikk i en globalisert verden, hvor samhandling i stadig mindre grad skjer mellom stater alene? Forfatterne presenterer her hva det vil si å bedrive politikk på global basis, sentrert rundt begrepet praksis – voldspraksis, handelspraksis, diplomatisk praksis og mediepraksis.

Bror Olsen og Hogne Øian (red.)

Hvorfor skyter de?

Kr 298,159 s. (hft.) 2007 978-82-02-27407-8

I denne boka ser Maria Reinertsen bak de økonomiske sammenhengene og størrelsene som til daglig tas for gitt i media og den politiske debatten. Hun viser hvordan dette handler om verdivalg, vane og ikke minst tilfeldigheter. Dette er en bok om økonomi for ikkeøkonomer, som ikke minst er aktuell i forhold til finanskrisen.

Iver B. Neumann (red.)

Global politikk

Kr 378,375 s. (hft.) 2002 978-82-02-21272-8

Ligningen for lykke

Kr 329,208 s. (innb.) 2010 978-82-02-30661-8

Taushetens tyranni

Kr 399,504 s. (innb.) 2011 978-82-02-34692-8 Åse Røthing og Stine Helena Bang Svendsen

Konflikt- og kulturforståelse i internasjonale militære operasjoner

Seksualitet i skolen

Ni soldater forteller fra selvopplevde konflikter i Afghanistan, Libanon, Bosnia og Kosovo. Gjennom deres sterke historier blir det tydelig hvilke utfordringer de stilles overfor. To sosialantropologer har skrevet innledningen, som sammen med soldatenes fortellinger viser kompleksiteten i internasjonale militære operasjoner.

Hvordan kan undervisning om seksualitet gjøre elevene i stand til å takle utfordringer og gleder ved egen seksualitet? Hvordan kan skolen bidra til å hindre seksuell trakassering og overgrep blant unge, og forebygge diskriminering av lesbiske, homofile og unge med funksjonshemning? Boka retter seg mot studenter i lærerutdanningen, lærere og alle som er opptatt av ungdom og seksualitet.

Perspektiver på undervisning

Kr 378,296 s. (hft.) 2009 978-82-02-29707-7

Samfunnsfag

Therese Sand (red.)

Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn

Kr 298,227 s. (hft.) 2008 978-82-02-28124-3

ny utgave

Om høyreekstremisme, kontrajihadisme og terror i Europa Forfatteren har i en årrekke fulgt med på høyreekstremistiske nettdebattanter, og redegjør i boka for det ideologiske utgangspunktet for terroraksjonen 22. juli 2011, med særlig vekt på såkalt kontrajihadisme, internettradikalisering og paralleller til islamisme. Holdningene og hatet kan spores tilbake både til vår egen fortid og til høyreekstreme partier og bevegelser over hele Europa.

Skolelovsamlingen 2011–2012

Dag Wollebæk og Signe Bock Segaard (red.)

Kr 469,- (inkl. mva.) 496 s. (hft.) 2011 978-82-02-34421-4 Åse Strandbu og Tormod Øia (red.)

Ung i Norge. Skole, fritid og ungdomskultur

Skole, fritid, forhold til foreldre, bruk av ny teknologi, kjønnsroller, ungdomskultur, innvandring, idrett og organisasjonsdeltaking er tema for kapitlene i boka. Den er skrevet med tanke på studenter i barnevernspedagogikk, sosialt arbeid, lærerutdanninger og ungdomssosiologi, og alle som arbeider med ungdom.

nyhet

Det mørke nettet

Kr 365,197 s. (hft.) 2007 978-82-02-26287-7

Øyvind Strømmen

Kr 299,192 s. (innb.) 2011 978-82-02-37027-5

nyhet

Sosial kapital i Norge

Kr 388,304 s. (hft.) 2011 978-82-02-34529-7

Dag Østerberg

Sosiologiens nøkkelbegreper En norsk klassiker! Forfatteren tar for seg en rekke ulike teoretikere fra Comte og Marx til Luhmann og Bourdieu. Grunnleggende for studenter i samfunnsvitenskap og et selvfølgelig referanseverk for dem som kan ha glemt sin første lærdom. Kr 285,176 s. (hft.) 2003 978-82-02-22631-2

Samfunnsfag

Simen Andersen Øyen, Ingrid Birce Müftüoglu og Finn I. Birkeland (red.)

nyhet

Humanioras fremtid Kampen om forståelsen av menneske og samfunn

Kr 298,256 s. (hft.) 2011 978-82-02-35942-3

Samspill i organisasjoner

nyhet

Det politiske landskap

En studie av stortingsvalget 2009

Kr 459,392 s. (innb.) 2011 978-82-02-36377-2

Bernt Aardal (red.)

Norske velgere

En studie av stortingsvalget 2005 Denne boka handler om norske velgeres holdninger til aktuelle stridsspørsmål og velgernes politiske atferd. Utgangspunktet for analysene er stortingsvalget i 2005, men man har også brukt den lange tidsserien som er bygd opp av Valgforskningsprogrammet ved ISF.

Helene Aarseth

Moderne familieliv

Kr 449,384 s. (innb.) 2007 978-82-04-13007-5

nyhet

Kr 238,136 s. (hft.) 2011 978-82-02-34085-8

Haakon Aars

menns seksualitet Denne boka handler om mannlig seksualitet, om mannens seksuelle lyst og drifter og de mest aktuelle problemene som erfaringsmessig er knyttet til menns seksualitet. Den omtaler mange undersøkelser som er foretatt på menns seksuelle problemer. Boka er særlig aktuell for leger, psykologer, sykepleiere, sexologiske rådgivere og annet helsefaglig personell.

Kr 425,312 s. (hft.) 2011 978-82-02-30364-8

Terje Borgersen og Hein Ellingsen

Flytende bilder

Bildet i skriftkulturen. Analyse, teori, metode

Mediefag

Dette er et oppdatert verk om bildeanalyse med et skriftkulturelt perspektiv som viser det nyeste innenfor visuell kultur og kommunikasjon. Relasjonene mellom bildet og teksten står i fokus. Boka retter seg til studenter i medievitenskap og kunsthistorie ved universitetene og medie- og samfunnskunnskap ved høgskolene.

Kr 378,232 s. (hft.) 2004 978-82-02-21262-9

Hans Fredrik Dahl

Mediehistorie

Historisk metode i mediefaget Dette er en introduksjon til mediehistorisk metode for studenter i ulike medieutdanninger og andre som vil studere medienes fortid. Boka viser hvordan mediene kan letes opp og etterspores i arkivene, i tillegg til å vise hvilken nytte mediehistorien kan ha. Kr 266,144 s. (hft.) 2004 978-82-04-09789-7 Ove Dalen

Effektiv nettskriving Denne boka handler om hvordan du kan utnytte journalistikkens verktøykasse og virkemidler til å kommunisere bedre i nettmediet. Boka er et praktisk oppslagsverk i det daglige informasjonsarbeidet og inneholder eksempler på god og dårlig nettskriving. Den egner seg godt for webredaktører, journalister, informasjonsansvarlige og andre som jobber med innhold på Internett.

Kr 449,256 s. (hft.) 2009 978-82-02-28786-3

Mediefag

Elisabeth Eide og Anne Hege Simonsen

Å se verden fra et annet sted

Medier, norskhet og fremmedhet

Kr 329,320 s. (hft.) 2005 978-82-02-25829-0

Forfatterne utforsker norske forestillinger om det norske og det fremmede. Ved å analysere mediedekningen av drapet på Fadime Sahindal, reportasjer om India, debatten om slør og norske reiselivsreportasjer viser forfatterne hvordan mediene marginaliserer «de andre» og deres synspunkter.

Om adaptasjoner av litterære tekster En lettfattelig framstilling av bøker som blir film. Med utgangspunkt i filmatiserte romaner drøfter boka hva som skjer når en historie overføres fra et medium til et annet. Hva er sammenliknbart, og hva må adapteres? Målgruppen er studenter i norsk, litteratur- og filmvitenskap ved universiteter og høgskoler.

Michael Evans

Augusto Boals metoder og praksis

Teater, film, fjernsyn

Lærebok i dramaturgi som gir basiskunnskap i oppbygning av dramatiske tekster for teater, film og fjernsyn. Boka omhandler både standarddramaturgi og alternative former og skisserer særtrekk ved ulike typer dramatiske tekster. Egnet for studier i drama, teater og medievitenskap ved universiteter og høgskoler.

Arne Engelstad og Elise Seip Tønnessen

Egil Fossum og Sidsel Meyer

– en innføring

Journalistikk og kildekritikk

Denne boka gir leseren grunnleggende kunnskaper om film. Forfatterne tar utgangspunkt i filmanalyse og presenterer noen av de verktøyene analysen krever. Boka passer for alle som er interessert i film og ønsker å utvide sine kunnskaper. Særlig aktuell er boka for studenter i film- og medieutdanninger ved høgskoler og universiteter.

Kr 329,224 s. (hft.) 2007 978-82-02-24521-4

Innføring i dramaturgi

Boka handler om hvordan teatrets språk til konflikt- og problemløsning er nyttig. På det personlige og yrkesmessige plan kan vi bli aktive deltakere istedenfor passive tilskuere. Augusto Boal er brasiliansk teatermann, politiker, forfatter og pedagog, og boka gir en praktisk og systematisk presentasjon av hans teaterteknikker.

Film

Kr 439,272 s. (hft.) 2011 978-82-02-29116-7

Fra bok til film

Arne Engelstad

De undertryktes teater

Kr 278,144 s. (hft.) 2001 978-82-02-21765-5

Arne Engelstad

Kr 398,304 s. (hft.) 2006 978-82-02-19875-6

Er nå det så sikkert? Boka gir nødvendig kildekritisk ballast til journalister og studenter i journalistikk og er nyttig også for studenter og utøvere innenfor mediekunnskap, historie og bibliotek- og informasjonsfag. Forfatterne belyser kildearbeidet med tankevekkende eksempler, i forhold til både klassisk journalistikk og de digitale medienes utfordringer.

Kr 379,236 s. (hft.) 2008 978-82-02-28343-8

Mediefag

ny utgave (hft.) 2012 978-82-02-38279-7

Tor Grenness

Hvordan kan du vite om noe er sant? Veiviser i forsknings- og utredningsarbeid for studenter

Arbeid med digital kompetanse i skolen

Harald Hanssen-Bauer og Jon Gangdal

Berit von der Lippe (red.)

Bruk og misbruk av meningsmålinger

Denne boka tar for seg et bredt spekter av temaer knyttet til massemedier og medienes økende innflytelse på politikk, samfunn og hverdagen vår. Forfatterne er blant Norges fremste medieforskere. Boka er først og fremst tenkt som lærebok for studenter i mediefag, men er også spennende lesning for alle som ønsker større kunnskap om mediene og medienes virke.

Hvordan vet du om det er hold i undersøkelser og meningsmålinger? Her får du en grunnleggende innføring i hvilke snubletråder som finnes for dem som skal tolke resultater fra undersøkelser. Boka er skrevet for journaliststudenter og andre som har behov for å forstå hva en undersøkelse egentlig viser.

Yngvar Kjus og Birgit Hertzberg Kaare (red.)

Humor i mediene

Kr 348,256 s. (hft.) 2006 978-82-02-25756-9

Sammensatte tekster

En undersøkelse viser ...

Kr 248,121 s. (hft.) 2008 978-82-02-26471-0

Gunnar Liestøl, Anders Fagerjord og Gisle Hannemyr

Boka tar for seg de humorformene som har vært sentrale og toneangivende i forskjellige medier. Bidragene presenterer humorforskning og tar opp spesifikke temaer knyttet til ulike medier. Forfatterne er framstående forskere på sine områder og beskriver og fortolker humoren vi opplever på TV, film, mobiltelefon og Internett.

Kr 298,168 s. (hft.) 2009 978-82-02-27826-7

Medier, politikk og samfunn

Kr 539,400 s. (hft.) 2006 978-82-02-26167-2

Lars Arve Røssland, Svein Brurås og Helge Østbye

Morderjakt og mediemakt

Journalistisk metode, sjanger og etikk i dekningen av Orderudsaken Denne boka er skrevet med tanke på studenter i kriminaljournalistikk og dem som studerer metode, sjanger og etikk i medie- og journalistutdanningene. Boka baserer seg på en case-studie av Orderudsaken som mediefenomen.

Kr 308,208 s. (hft.) 2006 978-82-02-25662-3

Mediefag

Ture Schwebs og Hildegunn Otnes

tekst.no

Strukturer og sjangrer i digitale medier

Kr 449,311 s. (hft.) 2006 978-82-02-26336-2

nyhet (innb.) 2012 978-82-02-33100-9

Barndom under lupen

Forfatterne gir en innføring og veiledning i tekstsjangrene på nettet. De kombinerer tilnærmingsmåter og analyseredskaper fra både tradisjonell språk- og litteraturforskning og nyere medie- og tekstforskning. Boka egner seg til medie-, språk- og litteraturstudier.

Å vokse opp i en foranderlig mediekultur

Stein Erik Selfors

Eli Toftøy-Andersen og Jon Gunnar Wold

i norsk reklame og markedsføring

Denne boka handler om norsk reklameog markedsføringsbransje tilbake til 1878 og drar veksler på hva som skjedde i bransjen i USA helt tilbake til 1844. Boka handler om faget, men først og fremst om personer som er og var sentrale i fagets historie. Målgruppen er alle som er interessert i markedsførings- og reklamefaget.

Boka inneholder praktiske råd for planlegging og gjennomføring av brukertester, for eksempel i forhold til websider, intranett, interne fagapplikasjoner, grensesnitt for mobile enheter, selvbetjeningsløsninger osv., også før man er ferdig. Testingen går på både innhold og brukervennlighet. Boka inneholder også tips, ekspertuttalelser og maler til bruk under tester.

Jan Svennevig

Ragna Aarli

Innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse

Publikums adgang til innsyn i og omtale av straffesaker

Personligheter, Guruer og Legender

Språklig samhandling

Kr 439,296 s. (hft.) 2009 978-82-02-29688-9

Vebjørg Tingstad

En anerkjent innføring i språklig kommunikasjon. Hvordan blir språklig mening til? Hvordan bygger vi opp tekster? Hvordan kan teorier og begreper brukes i praktisk analyse av ulike teksttyper? Boka egner seg for studenter i ulike språk- og kommunikasjonsfag og for norsklærere i videregående skole.

Kr 348,192 s. (hft.) 2006 978-82-02-24963-2

Praktisk brukertesting

Kr 348,192 s. (hft.) 2011 978-82-02-34350-7

Offentlig rettergang

Hvilket krav har publikum på innsyn i straffesaker? Hvor mye offentlig omtale må en tiltalt tåle? Boka drøfter hvor langt samfunnets interesser kan begrunne innsyn i straffesaker, og hvor langt slike interesser kan begrunne omtale av straffesaker med moderne referatteknikker som for eksempel TV og Internett.

Kr 840,624 s. (innb.) 2010 978-82-02-33358-4

Cappelens upopulære skrifter ble startet i 1948, og til langt ut på 70-tallet var dette en prestisjeserie med et betydelig ry. Serien plasserte seg i samtidens debatt på en måte som har gjort mange av titlene til klassiske kulturdokumenter. I 1991 revitaliserte vi serien. Hovedvekten ligger på nye titler av sentrale tenkere innenfor den vestlige kulturkrets, med enkelte innslag av gamle sentrale klassikere.

Cappelens upopulære skrifter

En fullstendig oversikt over titler i salg finner du på våre nettsider. Giorgio Agamben

Midler uten mål Notater om politikk

Giorgio Agamben har markert seg som en av samtidens mest sentrale filosofer gjennom tankevekkende analyser av menneskerettigheter, politisk unntakstilstand og flyktningleirer. Denne essaysamlingen tar opp de sentrale begrepene i Agambens filosofi og sammenfatter dem til et politisk prosjekt som utfordrer vestlig selvforståelse.

Kr 248,174 s. (hft.) 2008 978-82-02-27391-0

Aristoteles

Om diktekunsten I Om diktekunsten formulerer Aristoteles teorien om dramaets tre enheter: tidens, stedets og handlingens enhet. Her introduseres også sentrale aristoteliske begreper som mimesis, katharsis, hamartia og anagnorisis. Teksten er den første systematiske framstillingen av poetikken, dvs. diktekunstens teori. Kr 248,110 s. (hft.) 2004 978-82-02-24619-8

Cappelens upopulære skrifter

Erich Auerbach

Jean Baudrillard

Den tyske filologen Erich Auerbach er best kjent for storverket Mimesis, om virkelighetsframstillingen i Vestens litteratur. I dette essayutvalget står nærlesningen sentralt, nærlesningen som inngang til filologiske, historiefilosofiske og politiske spørsmål omkring det partikulære og det allmenne, det nasjonale og det globale.

Baudrillard har en unik vilje til å reflektere med filosofisk alvor over tilsynelatende banale og trivielle samfunnsfenomener. I denne boka viser han hvordan realityserier og pornografi utfordrer vår forståelse av menneskelig virkelighet og derfor fortjener seriøs oppmerksomhet.

Marcus Aurelius

Zygmunt Bauman

Kleanthes: Hymne

Bauman påpeker at vi savner fellesskap fordi vi savner trygghet, noe som er avgjørende for et lykkelig liv. Men trygghet er det stadig mindre av i vår moderne verden. Baumann tegner et bilde av Europas historie gjennom det tjuende århundre i denne boka, som er skrevet spesielt for Cappelens upopulære skrifter.

Verdenslitteraturens filologi

Kr 278,214 s. (hft.) 2008 978-82-02-27392-7

Til meg selv Marcus Aurelius' Til meg selv stammer fra slutten av det 2. århundre e.Kr. Aurelius' tekst er dypt personlig, knyttet til hans eget liv og erfaringer og sikkert ikke skrevet med tanke på offentliggjørelse. Aurelius sluttet seg til den stoiske lære og taler til seg selv for å styrke og lutre sitt indre liv.

Big Brother og andre virkelighetsillusjoner

Savnet fellesskap

Kr 268,221 s. (hft.) 2000 978-82-02-19903-6

Kr 248,218 s. (hft.) 2004 978-82-02-24625-9 Mikhail Bakhtin

Latter og dialog Utvalgte skrifter

Boka inneholder sentrale kapitler fra Bakhtins verker om François Rabelais og Fjodor Dostojevskij, originalt oversatt fra russisk. I innledningen tegnes det et riss av Bakhtins tenkning, og det særbakhtinske begrepet kronotop blir drøftet. Kr 278,226 s. (hft.) 2003 978-82-02-19863-3 82

Kr 168,84 s. (hft.) 2008 978-82-02-26414-7

Seyla Benhabib

Et annet verdensborgerskap I to essay viser den politiske filosofen Seyla Benhabib at siden FNs menneskerettighetserklæring kom i 1948, har vi fått et globalt sivilt samfunn som er styrt av verdensborgerlige verdier og universelle rettigheter. Dette er verdier som er vanskelige for noen å akseptere som legitime, fordi de er i konflikt med demokratiske idealer.

nyhet

Kr 248,133 s. (hft.) 2011 978-82-02-35091-8

Cappelens upopulære skrifter

Hans Blumenberg

Peter Bürger

Forfatteren viser hvordan det har hersket strid om hvorvidt sannhet og vitenskap kan uttrykkes i rene begreper, eller om man må ty til et «besudlende» billedspråk. Han framhever metaforen og de mytiske fortellinger som de sentrale i menneskets liv og tenkning når det gjelder å ordne og utholde verden.

En generell teori om avantgarden i kunsten. Bürger skriver om skismaet mellom kunsten og livet og viser avantgardens ulike forsøk på å omsette kunst i livspraksis. Boka ble første gang utgitt på tysk i 1974 og er en høyst interessant kilde for litteraturvitere og alle som er opptatt av kunstens funksjon og rolle.

Tenkning og metafor

Om avantgarden

Kr 258,202 s. (hft.) 1999 978-82-456-0230-2

Kr 258,157 s. (hft.) 2002 978-82-02-19877-0 Jorge Luis Borges

Labyrinter En av de største forfattere i forrige århundre framstår i denne klassikeren fra 1956 med sin frodighet og virtuositet som en trollmann i moderne litteratur. Noveller.

Kr 238,136 s. (hft.) 1993 978-82-02-14033-5

Essay om det absurde

Camus' flittig leste klassiker fra 1942 i nyoversettelse. Camus tar her et oppgjør med så vel den religiøse eksistensialisme fra Kierkegaard som den ateistiske eksistensialisme hos Jean-Paul Sartre. De er begge «åndelige sykdommer». I stedet framhever han en gresk-inspirert humanisme som et ideal for den menneskelige livsform.

Martin Buber

Ernst Cassirer

I denne klassikeren fra 1923 forankrer Buber utspørringen av den moderne tids dilemmaer i en fritenkende fortolkning av den jødiske tradisjon. Et referanseverk og meditasjonsobjekt.

Utvalgte tekster

Jeg og du

Kr 268,118 s. (hft.) 1992 978-82-02-12394-9

Albert Camus

Myten om Sisyfos

Kr 228,124 s. (hft.) 1994 978-82-02-14279-7

Form og teknikk Den tyske filosofen Ernst Cassirer (1874–1945) etablerer gjennom sin «symbolfilosofi» en ny ramme rundt erkjennelsen. Tekstene i utvalget utfordrer teoridannelsen på kulturvitenskapenes så vel som på naturvitenskapenes felt gjennom sin vektlegging av de formative og frambringende aspektene ved menings- og kunnskapsdannelsen.

Kr 268,198 s. (hft.) 2006 978-82-02-26405-5

Cappelens upopulære skrifter

Jacques Derrida

Sigmund Freud

Derrida reflekterer her over hva Adieu betyr for menneskene – som en gestus mellom mennesker og som et uttrykk for menneskets stilling overfor Gud, a-dieu. Ut fra en nylesning av Levinas´ Totalitet og Uendelighet spør han hva en etikk og en politikk basert på gjestfrihet og imøtekommenhet overfor den andre vil innebære.

Hysterien var den mest omskrevne kvinnesykdom i det 19. århundret og spilte en svært viktig rolle både i medisinen og i kulturen. Vi ser i dag en fornyet interesse for hysteri som kultur- og idéhistorisk fenomen. Boka er Freuds eneste større arbeid om hysterien etter at han oppdaget psykoanalysen, og omhandler kvinnen Doras sykdomshistorie.

Norbert Elias og Jürgen Habermas

Sigmund Freud

Adjø til Emmanuel Lévinas

Kr 258,185 s. (hft.) 2002 978-82-02-19901-2

Nasjonalisme og nasjonal identitet

Kr 198,100 s. (hft.) 1994 978-82-456-0006-3

Utdrag fra Studien über die Deutschen (Elias) og Faktizität und Geltung (Habermas). De to kjente tyske sosiologene analyserer her nasjonalstatens og nasjonalismens tvetydige rolle i det moderne Europa. Nasjonalstater er av mange sett som garantien for rettsstat og medbestemmelse, men nasjonalismen har også i stor grad bidratt til vår tids største folkemord. Michel Foucault

Forelesninger om regjering og styringskunst

Kr 248,120 s. (hft.) 2002 978-82-02-21818-8

I norsk sammenheng er Michel Foucault mest kjent gjennom sine studier av makt som disiplinering i institusjoner som anstalter, klinikker og skoler. Mot slutten av sitt liv viet han imidlertid mye tid til en annen maktform enn disiplinering, nemlig det han kalte gouvernementalité, her oversatt med regjering.

Bruddstykke av en hysterianalyse

Kr 228,163 s. (hft.) 2007 978-82-02-25009-6

Ubehaget i kulturen I denne klassikeren fra 1929 drøfter Freud muligheten av to likestilte grunndrifter i mennesket – eros (livsbegjær) og thanatos (dødsdrift), eller sagt annerledes – mennesket i spennet mellom natur og kultur.

Kr 238,102 s. (hft.) 1992 978-82-02-12393-2 Hans-Georg Gadamer

Forståelsens filosofi Utvalgte hermeneutiske skrifter

I dette utvalget av tekster utvikler Gadamer skritt for skritt sin teori om hermeneutisk forståelse. Målet med utvalget er å gi en best mulig introduksjon til hermeneutikken som tenkemåte, og også vise dens aktualitet for samtidige debatter og problemstillinger – hvor det er stor forskjell på å forstå og å bruke kuleramme.

Kr 248,122 s. (hft.) 2003 978-82-02-19636-3

Cappelens upopulære skrifter

Martin Heidegger

Annie Le Brun

Rett etter annen verdenskrig mottok Heidegger et brev fra den franske filosofen Jean Beaufret med en rekke filosofiske spørsmål. Han spør blant annet: Hvordan skal man gi mening til ordet humanisme? Brev om humanismen fra 1947 er Heideggers svar, her i ny oversettelse.

Virkeligheten er blitt det eneste som teller, hevder Annie Le Brun. Den er blitt det kriteriet alt måles etter, i kunsten og litteraturen som i livet. Men virkeligheten er ingen uskyldig størrelse. Den invaderer oss gjennom et bombardement av ord, tekster og bilder, banaliserer alt og truer sanseligheten og drømmene våre.

Brev om humanismen

Virkelighetsoverdose

Kr 249,156 s. (hft.) 2011 978-82-02-33288-4

Kr 135,63 s. (hft.) 2003 978-82-02-21777-8 Max Horkheimer og Theodor W. Adorno

Jurij Lotman

Opplysning som massebedrag

Lotman utviklet semiotikken (vitenskapen om tegn og tegnsystemer) fra kun å gjelde studier av språk til å omfatte all menneskelig virksomhet som utarbeider, utveksler og bevarer informasjon – det han kalte en kultur. Denne boka samler Lotmans sentrale tekster om kultursemiotikk.

Kulturindustri

Med kulturindustri mener forfatterne «massekultur». Kulturen, den såkalte finkulturen og den mer folkelige, består i våre dager av industrielt framstilte produkter som skal tilfredsstille massenes behov for konsum.

Kultursemiotikk

Kr 298,248 s. (hft.) 2008 978-82-02-27393-4

Kr 218,80 s. (hft.) 1991 978-82-02-12838-8 Friedrich Kittler

Niklas Luhmann

Den tyske mediefilosofen Friedrich Kittler (f. 1943) gjør i denne boka en rekke historiske analyser av hvordan medier samler, lagrer og formidler informasjon. Kittler viser hvordan mediene leverer strukturer og formater som avgjør hva og hvordan man kan tenke. Medienes teknologiske løsninger legger rett og slett premissene for kulturen.

I denne boka skriver den tyske sosiologen Niklas Luhmann om hvordan samfunnet reagerer på miljøproblemer, ikke hvordan det burde reagere for å bedre sitt forhold til miljøet. Han har ikke mye til overs for den såkalte miljøetikken. Økologi handler her konsekvent om det moderne samfunnet og dets forhold til sin omverden.

Mediefilosofi

Kr 298,234 s. (hft.) 2009 978-82-02-30247-4

Økologisk kommunikasjon

Kr 298,296 s. (hft.) 2009 978-82-02-29904-0 85

Cappelens upopulære skrifter

Niccolò Machiavelli

Giuseppe Mazzotta

Machiavellis velkjente og stadig aktuelle tekst foreligger nå i Cappelens upopulære skrifter. Machiavelli brøt med denne boka en lang tradisjon av nesegruse beundringsverker, de såkalte fyrstespeilene, ved for første gang å presentere leseren for hvordan herskere virkelig tenker og handler.

Renessansens prosjekt

Fyrsten

Kr 268,174 s. (hft.) 2003 978-82-02-21802-7 Marcel Mauss

Gaven

Utvekslingens form og årsak i arkaiske samfunn

Kr 268,240 s. (hft.) 1996 978-82-456-0039-1

Gaven har som tema de sosiale implikasjonene av gaveutveksling i arkaiske samfunn. Boka har relevans langt utover antropologisk tenkning som akademisk disiplin, nettopp slik som Mauss selv i boka bidrar til både komparativ filologi, sosialfilosofi, politisk tenkning og generell sosiologi.

Cosmopoiesis betyr verdensanskuelse. I denne boka undersøker Mazzotta, professor i italiensk ved Yale University, hvordan tenkere i renessansen brøt med middelalderens verdensbilde, samtidig som de selv skapte nye. Hos Mazzotta representerer litteraturen selve nøkkelen til å forstå historien, oss selv og vår egen verden.

Jacques Rancière

Sanselighetens politikk

Kr 248,160 s. (hft.) 2009 978-82-02-30255-9

nyhet

Marcel Mauss

Jean-Paul Sartre

Boka består av to essay av den franske antropologen og Durkheimeleven Marcel Mauss: Kroppsteknikkene og Begrepet om personen. Tekstene tar opp problemstillinger som fortsatt er i dagens samfunnsvitenskap, nemlig selvet og kroppen og identiteter og praksiser.

Hva vil det si å eksistere? Hva er frihet? Sartre svarer på disse og flere spørsmål i denne klassikeren fra 1946. En gjennomgang av grunntankene i moderne eksistensfilosofi.

Kropp og person – To essays

Kr 212,142 s. (hft.) 2004 978-82-02-23232-0

Cosmopoiesis

Eksistensialisme er humanisme

Kr 228,72 s. (hft.) 1993 978-82-02-13599-7

Cappelens upopulære skrifter

Richard Sennett

Ludwig Wittgenstein

Et utdrag fra den sosiologiske klassikeren The Fall of Public Man (1977). Sennett peker på det faktum at vi i vår tid søker personlig mening i det som burde vært upersonlig – f.eks. politikken.

Boka er skrevet mellom 1949 og 1951, rett før Ludwig Wittgenstein døde. Som de fleste av hans andre filosofiske verker ble teksten ikke utgitt før etter hans død. Boka omhandler Wittgensteins kritikk og filosofiske betraktninger rundt filosofen G.E. Moores «Common sense»-filosofi, om hvordan vi kan vite at noe er sikkert.

Intimitetstyranniet

Om visshet

Kr 228,160 s. (hft.) 2005 978-82-02-23372-3

Kr 218,152 s. (hft.) 1992 978-82-02-13597-3 Charles Percy Snow

De to kulturer

Kr 198,100 s. (hft.) 2001 978-82-02-19899-2

Myten om fremskrittet

Den vestlige vitenskapelige kultur har frambrakt to vidt forskjellige retninger som står steilt mot hverandre: den naturvitenskapelige og den humanvitenskapelige. I dette klassiske essayet hevder Snow at disse gruppene av intellektuelle ikke forstår hverandre og heller ikke kan eller vil snakke sammen. Å overkomme denne motsetningen er avgjørende for å sikre Vestens framtid.

Forfatteren utdyper sin fornuftskritiske og framtidspessimistiske posisjon fra Vitenskapen og fornuften. I flere frittstående essay går han også videre og reflekterer over den vestlige sivilisasjons og modernitetens mange motsetninger og utfordringer.

Charles Taylor

Georg Henrik von Wright

Autentisitetens etikk Et sentralt kjennetegn ved moderniteten er ideen om individualisme. Men med den har det moderne selvet havnet i et paradoks – autentisitetskulturen; med dens idé om at vi kan finne kilden til et verdifullt liv i vår egen private subjektivitet, forstår vi ikke at det moralske rom er et kollektivt rom. Kr 218,132 s. (hft.) 1998 978-82-456-0622-5

Georg Henrik von Wright

Tanker 1987–1992, med en intellektuell selvbiografi

Kr 228,157 s. (hft.) 1994 978-82-02-14268-1

Vitenskapen og fornuften Forsøk på en orientering

Har fornuften noe å si for utviklingen av dagens vitenskap og teknologi? I denne boka konkluderer von Wright med at det er helt andre krefter som styrer i dag enn man kanskje skulle tro og håpe. Dette leder til en dyp mistillit til fornuftens muligheter og den vestlige verdens framtid.

Kr 228,172 s. (hft.) 1991 978-82-02-12802-9 87

Cappelens upopulære skrifter

Jean Baudrillard

I skyggen av de tause majoriteter Harold Bloom

Knus de hellige sannheter Hermann Broch

Kitsch og kunst Italo Calvino

Amerikanske forelesninger Trond Berg Eriksen

Nordmenns nistepakke

Alain Finkielkraut

Tankens forræderi Håkon Harket og Eivind Tjønneland (red.)

Innøvelse i Kierkegaard Carsten Jensen

Fremtidsmuseum Hans Jonas

Teknikk, medisin og etikk Camille Paglia

Sex og vold, eller natur og kunst Octavio Paz

Avantgardens solnedgang Vigdis Songe-Møller

Den greske drømmen om kvinnens overflødighet Jean Starobinski

Fra kroppsfølelsens historie Mario Vegetti

Nytt lys på antikkens litteratur

80 s. (hft.) 1991

Kr 212,-

978-82-456-0040-7 248 s. (hft.) 1995

Kr 258,-

978-82-02-14013-7 120 s. (hft.) 1993

Kr 198,-

978-82-02-13561-4 144 s. (hft.) 1992

Kr 198,-

978-82-456-0037-7 101 s. (hft.) 1996

Kr 198,-

978-82-456-0004-9 140 s. (hft.) 1994

Kr 198,-

978-82-456-0091-9 157 s. (hft.) 1996

Kr 198,-

978-82-456-0063-6 137 s. (hft.) 1996

Kr 198,-

978-82-456-0184-8 194 s. (hft.) 1997

Kr 248,-

978-82-02-19638-7

91 s. (hft.) 2000

Kr 198,-

978-82-02-14255-1

96 s. (hft.) 1993

Kr 198,-

978-82-456-0737-6 300 s. (hft.) 1999

Kr 248,-

978-82-02-13570-6 112 s. (hft.) 1992

Kr 198,-

978-82-456-0135-0 255 s. (hft.) 1996

Kr 248,-

978-82-02-12846-3

Vurderingseksemplar

Be om vurderingseksemplar

Er du fagansvarlig/foreleser og ønsker å vurdere en eller flere av våre titler for undervisningsformål? Send inn svarkupongen eller bestill vurderingseksemplar på www.cda.no. Oppgi e-postadressen din dersom du ønsker å motta informasjon om nye utgivelser innen dine fagområder. ISBN Tittel ........................

...................................................................................

........................

...................................................................................

........................

...................................................................................

........................

...................................................................................

........................

...................................................................................

Fagansvarlig:

Foreleser:

Dine fag: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Navn: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Institusjon: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Institutt/avdeling: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adresse: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adresse: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Postnr.: . . . . . . . . . . . . . . . Poststed: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cappelen Damm Akademisk Svarsending 0658 0090 Oslo

E-post: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nyhetsbrev

motta nyhetsbrev

Hver måned sender vi ut informasjon om nye bøker og nye utgaver per e-post. Du kan velge blant følgende fagområder: • • • • • •

Juridiske fag Helse- og sosialfag Humanistiske fag Samfunnsvitenskapelige fag Økonomi, markedsføring og organisasjonsfag Cappelens upopulære skrifter (1–2 ganger per år)

Vi håper og tror at dette vil være en enkel og oversiktlig måte å holde seg oppdatert om våre utgivelser på. Registrer deg som nyhetsbrevmottaker på www.cda.no, eller ta direkte kontakt med oss per telefon: 21 61 65 00 eller e-post: akademisk@cappelendamm.no.

Besøk oss på www.cda.no

På forlagets nettsider, www.cda.no, får du oversikt over våre nyheter og øvrige titler i salg. Her finner du dessuten innholdsfortegnelser, anmeldelser, forfatteromtaler og annen aktuell informasjon. I tillegg til å melde deg som mottaker av nyhetsbrev, kan du som er fagansvarlig/ foreleser be om vurderingseksemplar av aktuelle utgivelser – direkte fra nettsidene.

Forfatterregister A

Adorno, Theodor W. 85 Agamben, Giorgio 81 Allard, Birgita 47 Alvestad, Marit 9, 19 Alvestad, Torgeir 9, 19 Andersen, Camilla Eline 11, 22 Andersen, Michael Wahl 10, 19, 47, 57 Andresen, Arne Schanche 65 Anmarkrud, Øistein 47 Aristoteles 81 Arneberg, Per 20, 31, 32 Aspeli, Widar 48 Attwood, Tony 63 Auerbach, Erich 82 Aune, Helga 62 Aurelius, Marcus 82 Austvik, Ole Gunnar 72 B

Bakhtin, Mikhail 82 Baudrillard, Jean 82, 88 Bauman, Zygmunt 82 Baune, Tove Aarsnes 32 Becher, Aslaug Andreassen 20 Befring, Edvard 10, 32, 57 Bele, Irene Velsvik 58 Benhabib, Seyla 10, 82 Billington, Inger 20, 58 Birkeland, Finn I. 18, 76 Bjørnsrud, Halvor 10, 32, 40, 58 Bleka, Målfrid 11, 22 Bloom, Harold 88 Blumenberg, Hans 83 Borgersen, Terje 77 Borges, Jorge Luis 83 Bredesen, Ole 20, 32 Brenifier, Oscar 20, 32 Brenna, Loveleen Rihel 21, 33 Broch, Hermann 88 Brodin, Marianne 64 Broström, Stig 33 Brox, Ottar 69 Brucker, Hans-Jørgen 48 Brun, Annie Le 85 Brurås, Svein 79

Brynhildsen, Anne Bråten, Ivar Brøgger, Jan Buber, Martin Buli-Holmberg, Jorun By, Ragnhild Bürger, Peter C

Calvino, Italo Camus, Albert Carson, Siri Granum Cassirer, Ernst

20, 58 33, 48 64, 69 83 34 48 83 88 83 10, 69 83

Dahl, Hans Fredrik 77 Dahle, Gro 49 Dahlén, Micael 70 Dale, Erling Lars 11, 34 Dale, Geir 70 Dalen, Ove 77 Damsgaard, Hilde Larsen 34, 35, 58 Derrida, Jacques 84 Drugli, May Britt 21, 35, 58, 64 Duvner, Tore 63 Døving, Runar 70 E

Egeberg, Espen Eide, Brit Johanne Eide, Elisabeth Elias, Norbert Ellingsen, Hein Elstad, Eyvind Engelstad, Arne Engen, Mona Eriksen, Trond Berg Ertesvåg, Sigrun K. Eskeland, Ståle Evang, Anders Evans, Michael F

Fagerjord, Anders Fajersson, Karin Elise Fauske, Halvor Finkielkraut, Alain

11, 35, 59 21 78 84 77 39 78 64 88 45, 61, 68 11, 70 65 78 52, 79 20 72 88

Folkvord, Kari 46 Fonn, Birgitte Kjos 70 Foros, Per Bjørn 35 Foss, Nina 70 Fossum, Egil 78 Foucault, Michel 84 Freud, Sigmund 65, 84 Frost, Jørgen 12, 35, 36, 49, 50, 59 Frønes, Ivar 65 Fuglseth, Kåre 36, 59 Furuholmen, Dag 65 Fønnebø, Bente 21, 49 G

Gadamer, Hans-Georg 84 Gangdal, Jon 79 Garsjø, Olav 36, 65 Gilje, Nils 11, 34 Gjems, Liv 11, 22 Gjennestad, Marthe Lise 22, 50 Gjervan, Marit 11, 22 Gjøsund, Peik 22, 50, 54, 65 Gordon, Thomas 36 Gottschalk, Petter 71 Greene, Ross W. 11, 36, 59 Grenness, Tor 12, 79 Grieg, Camilla 12, 22, 50 Grimeland, Gisle 12, 22, 36 Grimenes, Arne Auen 18, 46 Grønnerød, Cato 66 Guldahl, Tone 34 Guldbrandsen, Erling E. 50 Gåsdal, Odd 71 H

Haakonsrud, Anne 26 Habermas, Jürgen 84 Haddal, Odd 41 Hagtvet, Bente E. 12, 23, 36, 50, 59 Halvorsen, Knut 71 Handal, Gunnar 37, 39 Hanken, Ingrid Maria 50 Hannemyr, Gisle 52, 79 Hannibal, Sara 14, 26 Hansen, Mogens 33 Hanssen-Bauer, Harald 79 Harket, Håkon 88 91

Forfatterregister

Harkort-Berge, Petra 37 Hartmann, Ellen 66 Haslund, Rie 28 Haug, Kristin Holte 14, 37 Haugen, Synnøve 23 Hedenfalk, Agneta 23, 51 Heidegger, Martin 85 Hennig, Åsmund 48 Hernes, Leif 23 Herrlin, Katarina 23, 51 Hinna, Kristin 48 Hjellum, Torstein 71 Hoel, Trude 23 Holm, Marit 12, 24, 51, 59 Holmsen, Merete 12, 24, 60 Hopmann, Stefan 39 Hopperstad, Marit Holm 24 Horkheimer, Max 85 Hultgren, Åge 48 Hundeide, Karsten 24, 37, 66 Huseby, Roar 22, 50, 54, 65 Hylander, Ingrid 64 Høgmo, Asle 72 Høie, Harald 48 Hølleland, Halvard 37 J

Jakhelln, Henning 14, 62, 71 Jamissen, Grete 14, 37 Jensen, Carsten 88 Jensen, Ruth 13, 14, 25, 34, 38 Jernberg, Unni 21, 49 Jerstad, Per 18, 46 Johannesen, Nina 38 Johansen, Geir 50, 51 Johansen, Wenche May 20, 58 Johnsen, Egil Børre 38 Jonas, Hans 88 Jonstoij, Tove 25, 51 Jordet, Arne Nikolaisen 51, 52 Juell, Einar 20, 25, 39 K

Kaare, Birgit Hertzberg Kalnes, Øyvind Kalsnes, Signe Kanestrøm, Ann Ingjerd 92

79 72 51 26

Karlsson, Eivind 20 Karsrud, Fridunn Tørå 52 Kaya, Mehmed S. 72 Kittler, Friedrich 85 Kjus, Yngvar 79 Kjærre, Jan Harald 32 Knutsen, Torbjørn 72 Korsgaard, Klara 14, 26 Korsnes, Bjørg 52, 72 Kosberg, Norunn 10, 69 Krange, Olve 72 Kranmo, Astrid Lill 25 Kristeva, Julia 60, 66 Krog, Dag 66 Krogh, Trine Kjær 10, 19, 47, 57 Kroken, Nina 62 Kvistad, Kari 26 L

Langfeldt, Gjert 39, 42 Larsson, Eva 39, 66 Lauveng, Arnhild 66 Lauvås, Per 37, 39, 45 Leirvik, Birgit 45, 61, 68 Lenth, Claude A. 62 Leseth, Anne 14, 72 Liestøl, Gunnar 52, 79 Lillejord, Sølvi 11, 34 Lindbekk, Tore 69 Lippe, Berit von der 79 Lotman, Jurij 85 Luhmann, Niklas 85 Lundberg, Ingvar 23, 26, 51, 52 Lunde, Leiv 73 Lunheim, Rolf 73 Lycke, Kirsten Hofgaard 39, 45 Løkken, Gunvor 11, 14, 22, 23, 26, 40 M

Machiavelli, Niccolò Madsen, Ole Jacob Madsen, Rikke Sværke Mahan, Grethe Malmo, Birgit Markussen, Eifred Mauss, Marcel

86 73 28 46 27 40, 73 86

Mazzotta, Giuseppe 86 Meyer, Sidsel 78 Midtsundstad, Jorunn H. 40, 53 Moen, Bjørg-Elin 10, 32, 57 Moen, Grete Lillian 15, 27, 60, 67 Monsen, Lars 40 Morken, Ivar 15, 40, 60 Mossige, Margunn 53 Munck, Lena 23, 51 Murray, Dinah 64 Mustad, Jan Erik 15, 53, 73 Møller, Jorunn 40 Mørk, Olga 20 Müftüoglu, Ingrid Birce 18, 76 Mühleisen, Wencke 73 N

Narud, Hanne Marthe 74 Nergård, Jens-Ivar 53 Neumann, Brit 41 Neumann, Iver B. 70, 74 Nielsen, Geir Høstmark 66 Nilarp, Cecilia 37 Nilsen, Sven 10, 32, 58 Norberg, Sofia 43 Nordfjell, Ole Bredesen 20, 32 Nordtug, Birgit 45, 61, 68 Nottingham, James 15, 41 Nygård, Roald 41, 67 Nyhus, Lene 40 O

Ohlmann, Carsten 14, 37 Ohrem, Sigurd 41 Olaussen, Ingvild Olsen 15, 27 Oldervoll, Tore 46 Olsen, Bror 74 Onsøien, Ragnhild 21, 35 Orskaug, Odd 46 Os, Ellen 23 Otnes, Hildegunn 80 Otterstad, Ann Merete 20 Overland, Bjørn 31, 32 Oxborough, Gunn Helen Ofstad 23 P

Paglia, Camille

Forfatterregister

Palm, Annika Paz, Octavio Pettersen, Karen-Sofie Pind, Pernille Postholm, May Britt

23, 51 88 61 15, 53 42, 53

Rahbek, Ulla 15, 53, 73 Rancière, Jacques 16, 86 Refsahl, Vigdis 12, 36, 47, 50, 59 Reinertsen, Maria 74 Risberg, Toril 42 Rogne, Magne 48 Rose, Flemming 74 Rudqvist, Margret 47 Ruud, Ellen Birgitte 16, 27, 61 Ryen, Else 54 Röthle, Monika 23 Røhr, Heidrun Sørlie 72 Røskeland, Marianne 53 Røssland, Lars Arve 79 Røthing, Åse 73, 74 Røys, Helge 27, 54 S

Sand, Therese Sande, Allan Sandvik, Margareth Sandvik, Ninni Sartre, Jean-Paul Schwebs, Ture Segaard, Signe Bock Selfors, Stein Erik Selj, Elisabeth Selmer-Olsen, Ivar Sending, Ole Jacob Sennett, Richard Sevaldsen, Jørgen Sherborne, Veronica Sigsgaard, Erik Simonsen, Anne Hege Simonsen, Eva Sivesind, Kirsten Skaathun, Astrid Skau, Greta Marie Skaug, Ingebjørg Skedsmo, Guri

16, 42, 75 71 28, 29, 54 38 86 80 17, 75 16, 80 54 23 70 87 15, 53, 73 28, 67 28 78 61 42 53 16, 67 54 42

Skirbekk, Sigurd Skogen, Kjell Skogseth, Egil G. Sletbak, Bjørn Slåttøy, Astrid Snow, Charles Percy Solbrække, Kari Nyheim Sommerro, Henning Songe-Møller, Vigdis Spurkland, Marit Starobinski, Jean Steinsholt, Kjetil Stemshaug, Marit Storaas, Thorleif Storhaug, Marit Strandbu, Åse Strømmen, Øyvind Strømsø, Helge Strømøy, Tone Sundblad, Bo Svendsen, Stine Helena Bang Svennevig, Jan Svenning, Bente A. Säljö, Roger Sæther, Morten Søbstad, Frode T

Tangen, Reidun Taylor, Charles Telhaug, Alfred Oftedal Thune, Henrik Tingstad, Vebjørg Tjønneland, Eivind Toftøy-Andersen, Eli Tolgraven, Åsa Torgersen, Anne Mari Totland, Thea W. Tønnessen, Elise Seip V

Vadmand, Ole Valen, Henry Valvatne, Helene Vanem, Per-Christian Varkøy, Øivind Vegetti, Mario

69 36, 59 44 18, 46 42 87 14, 72 43, 54 88 28, 54 88 43, 54 27 43 16, 42 75 17, 75 45 28, 67 47 74 80 29 43 15, 27 26, 29

10, 57 87 43 73 29, 67, 80 88 80 25, 51 68 17, 61 78 15, 53, 73 74 29 66 50, 51, 55 88

Vist, Torill Vitger, Monique Vaaje, Audhild W

9, 19 14, 26 46

Wagner, Åse Kari H. Wedøe, Leif Welstad, Trond Wennberg, Bodil Wiking, Barbro Willbergh, Ilmi Winger, Nina Wittek, Line Wittgenstein, Ludwig Wold, Jon Gunnar Wold, Kjersti Wollebæk, Dag Wright, Georg Henrik von Wærness, Jarl Inge Ø

Øia, Tormod Øian, Hogne Øksnes, Maria Østbye, Helge Østerberg, Dag Østerud, Svein Østrem, Sissel Østrem, Solveig Øyen, Simen Andersen Øzerk, Kamil Å

Aakerøe, Kjell Aardal, Bernt Aarli, Ragna Aars, Haakon Aarseth, Helene Aas, Marit Aasen, Petter Aasland, Bjørn

23 55 14, 71 43 29, 68 40, 53 21 17, 44 87 80 49 17, 75 87 34

72, 75 74 29 79 75 44 44 17, 30, 44 18, 73, 76 18, 44, 45 45, 68, 76 18, 76 80 76 18, 76 13, 38 45, 61, 68 40

Tittelregister A AD/HD 63 Adjø til Emmanuel Lévinas 84 Aktør eller brikke? 41, 67 Alt begynner med en strek 24 Amerikanske forelesninger 88 Anerkjennelse og profesjon 61 Ansvar og kvalitet 39 Ansvarlighet i skolen 39 arbeidsrett.no 62 Asperger syndrom 63 Atferdsproblemer 45, 61, 68 Atferdsvansker hos barn 21, 58, 64 Autentisitetens etikk 87 Avantgardens solnedgang 88 B Bare spør! 20, 32 Barn som vekker bekymring 64 Barn, språk og kultur 29 Barndom under lupen 29, 67, 80 Barneadvokaten 17, 61 Barnehagen som utdanning 25, 39 Barnehagens rammeplan i praksis 21, 49 Barnenevropsykiatri 63 Barnet som subjekt 17, 30, 44 Barns livsverden 24, 37, 66 Barns læring om språk og gjennom språk 11, 22 Barns møte med psykisk lidelse 15, 27, 60, 67 Big Brother og andre virkelighetsillusjoner 82 Blodspor 72 Brev om humanismen 85 Brev til presidenten 60,66 Bruddstykke av en hysterianalyse 84 C Cosmopoiesis 86 D De mest alvorlige forbrytelser 11, 70 De to kulturer 87 De undertryktes teater 78 Demokrati og ansvar 74 Den greske drømmen om kvinnens overflødighet 88 94

Den intensive leseopplæringen 12, 36, 50, 59 Den levende erfaring 53 Den norske nasjonalstaten 71 Den nye LUS-boken 47 Den nye moderniteten 72 Den profesjonelle lærer 34 Den skal tidlig krøkes ... 32 Den skallete heksen 22, 50 Det mørke nettet 17, 75 Det politiske landskap 18, 76 Didaktikk 40, 53 Didaktikk i skolen 54 Didaktikk og dannelse 33 Differensiering og tilpasning i grunnopplæringen 34 Digitalt fortalte historier 14, 37 Drømmetydning 65 E Effektiv nettskriving 77 Eksistensialisme er humanisme 86 Engasjerende realfag 46 En undersøkelse viser ... 79 Er nå det så sikkert? 78 Et annet verdensborgerskap 10, 82 Etikk 10, 69 Evaluering 35 F Fellesskapet som metode 65 Fellesskolen – reproduksjon av sosial ulikhet 34 Fellesskolen – skolefaglig læring for alle 34 Film 78 Fleire vegar mot mål 53 Flere språk – flere muligheter 11, 35, 59 Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn 42, 75 Flytende bilder 77 Forelesninger om regjering og styringskunst 84 Form møter form 48 Form og teknikk 83 Forsk med! 42, 53 Forskningsveilederen 37 Forståelsens filosofi 84

Fra barns synsvinkel 21 Fra bok til film 78 Fra konflikt til samarbeid 70 Fra kroppsfølelsens historie 88 Fremtidsmuseum 88 Fyrsten 86 Fysikkaktiviteter i barnehage og småskole 55 G Gaven 86 Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet 11, 34 Glede og humor i barnehagen 29 Global politikk 74 God leseutvikling 23, 51 God leseutvikling i praksis 23, 51 God skriveutvikling 26, 52 Gode fagfolk vokser 16, 67 Gode formål – gale følger? 69 Gode lesestrategier 47 Grip sjansene! 20 Grunnleggende fysikk for universitet og høgskole 18, 46 H Humanioras fremtid Humor i mediene Hundre måter å tenke på Hva fortelles om meg? Hvordan kan du vite om noe er sant? Hvorfor skyter de? Håndbok i matematikkundervisning

18, 76 79 25, 51 29 12, 79 74 15, 53

I I fokus 22, 50 I skyggen av de tause majoriteter 88 Improvisasjon 43, 54 Innføring i dramaturgi 78 Innføring i Rorschach-metodikk 66 Innøvelse i Kierkegaard 88 Integrasjon og mangfold 72 Internasjonale relasjoner 72 Intimitetstyranniet 87 J Jeg og du

Tittelregister Jeg vil også være med!

27, 61

K Kitsch og kunst 88 Kjeft mindre 28 Klasserommet utenfor 51 Klasseromsledelse 43 Knus de hellige sannheter 88 Kollegaveiledning i skolen 39 Kropp og person – To essays 86 Kulturforståelse for næringslivet 73 Kulturindustri 85 Kultursemiotikk 85 Kunnskapsløftet – ny eller gammel skole? 43 Kvalitet i leseopplæringen 49 Kvalitet i skolen 40 Kvalitetsarbeid i barnehagen 26 L Labyrinter 83 Latter og dialog 82 Ledelse og økonomisk kriminalitet 71 Lekens flertydighet 29 Les og forstå matematikk 10, 19, 47, 57 Leseforståelse 33, 48 Lesefrø 23 Lesepraksis 49 Levd observasjon 14, 40 Ligningen for lykke 74 Liten i barnehagen 21 Livet bak kateteret 38 Lær meg norsk før skolestart! 28, 54 Lære å/og lede 40 Læring 33 Læring i og mellom mennesker 17, 44 Læring i praksis 43 Læring og kulturelle redskaper 43 Læringskulturer i barnehagen 9, 19 Læringsreisen 15, 41 M Manzil Markedets fremtid Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk Mat og helse Med kjærlighet til publikum Med livet som pensum

21, 33 73 36, 59 52, 72 23 41

Med språklige minoriteter i klassen 54 Med åpne sanser 12, 22, 36 Med åpne øyne 35, 58 Mediefilosofi 85 Mediehistorie 77 Medier, politikk og samfunn 79 Menneskeskolen 41 Menns seksualitet 76 Mentor for nye lærere 16, 42 Merkevarer 70 Midler uten mål 81 Miljø og samfunn 71 Minoritetsspråklige med særskilte behov 59 Mobbet? Det har vi ikke merket! 39, 66 Modern Britain 15, 53, 73 Moderne barndom 65 Moderne familieliv 18, 76 Morderjakt og mediemakt 79 Muntlig fortelling i norskfaget 52 Musikk og mysterium 50 Musikk – strategi og lykke 55 Musikkpedagogiske utfordringer 51 Musikkundervisningens didaktikk 50 Myten om fremskrittet 87 Myten om Sisyfos 83 N Nasjonalisme og nasjonal identitet 84 Nextopia 70 Nordmenns nistepakke 88 Normalitet og avvik 15, 40, 60 Norsk språklydlære med øvelser 54 Norsk utenrikspolitisk praksis 70 Norske interesser 73 Norske seksualiteter 73 Norske velgere 76 Nye gutter og jenter 20, 32 Nytt lys på antikkens litteratur 88 Nærmiljøet som klasserom 52 Når hver time teller 35 Når læring er det viktigste 45 Når små barn møtes 26 O Offentlig rettergang Om avantgarden Om diktekunsten Om visshet

80 83 81 87

Omskjæring. Stopp 70 Oppdagende skriving 14, 26 Oppdragelse mellom frihet og grenser 28, 67 Opplæring i matematikk 12, 24, 51, 59 Ordbilder 20, 58 Oslo-skolens historie på 1900-tallet 43 Overlevelsesbok for lærere 37 P Pedagogikk 31 Pedagogikk i barnehagen 27 Pedagogikk mellom teori og praksis 33 Pedagogikk og elevkunnskap 44 Pedagogikkens hvordan 1 44 Pedagogikkens hvordan 2 18, 45 Pedagogisk dannelse og etikk 31 Pedagogisk dannelse og skoleutvikling 31 Personligheter, guruer og legender 16, 80 Petö-metoden 20, 58 Politisk korrupsjon som demokratisk problem 71 Praktisk brukertesting 80 Praktisk pedagogikk 42 Prinsipper for god leseopplæring 49 Problematferd i klasserommet 42 Profesjon, kjønn og etnisitet 14, 72 Psykologisk antropologi 64, 69 På egne vilkår 37 På vei mot Kunnskapsløftet 37 R Refleksjon 25 Refleksjoner om opplæring 34 Rom, stoff, tid Forkurs 46 S Samhandling 27 Sammensatte tekster 52, 79 Samspill i organisasjoner 45, 68, 76 Samtalebilder 24, 60 Samtalebilder og tegninger 12, 24, 60 Samtalen i barnehagen 20 Samtalen i skolen 32 Sanselighetens politikk 16, 86 Savnet fellesskap 82 Se mangfold! 11, 22 95

Tittelregister Seksualitet i skolen 74 Selv-følelse 64 Sex og vold, eller natur og kunst 88 Sinus Forkurs 46 Skapende barnehage 12, 22 Skjema for Rorschach-skåring 66 Skolelovsamlingen 2011–2012 16, 75 Skolen i klemme 35 Skolens undervisning – der læreprosesser møtes 17, 44 Skriv ut! 48 Små barn og medvirkning 38 Små barns forhandlinger i lek 9, 19 Småbarna 28 Småbarnspedagogikk 23 Snakk med oss lærer 36 Sosial fantasilek – kompetanse for livet 16, 27 Sosial kapital i Norge 17, 75 Sosiologiens nøkkelbegreper 75 Spesialpedagogikk 10, 57 Språk- og leseveiledning 49 Språklig samhandling 80 Språkpermen 28, 54 Språkstimulering 23 Språkvansker 58 Spør barn. Få svar 64 Studiemetodikk og oppgaveskriving 36, 65 Styreren – en balansekunstner 26 T Tankens forræderi 88 Taushetens tyranni 74 Teknikk, medisin og etikk 88 tekst.no 80 Tenkning og metafor 83 Tidlig innsats – bedre læring for alle? 10, 32, 58 Til meg selv 82 To eller flere ... 65 Toddlerkultur 26 Trygg 41 Trygg-modellen virker! 41 Tvillinger og forholdet mellom dem 68 U Ubehaget i kulturen Ung i Norge. Skole, 96

fritid og ungdomskultur 75 Ungdom, læring og forebygging 10, 32, 57 Unyttig som en rose 66 Utdanningsledelse 42 Utdanningsrettslige emner 14, 71 Utenfor 11, 36, 59 Utfordrende barn 29, 68 Utvikling gjennom bevegelse 28, 67 Utvikling, personlighet og borderline 65 V Vanskelige foreldresamtaler 21, 35 Veiledning og praktisk yrkesteori 39 Velkommen til språket 49 Verdenslitteraturens filologi 82 Vi kan! Veiledning 15, 27 Videregående opplæring for nesten alle 40, 73 Virkelighetsoverdose 85 Vitenskapen og fornuften 87 Vygotsky i pedagogikken 33 Ø Økologisk kommunikasjon

Å Å forske på samfunnet 71 Å lese for livet 52 Å leve med Asperger 64 Å lykkes med matematikk i lærerutdanningen 48 Å lykkes med norsk i lærerutdanningen 48 Å lykkes med pedagogisk teori i lærerutdanningen 48 Å se verden fra et annet sted 78 Å utforske praksis – barnehagen 13, 25 Å utforske praksis – grunnskolen 13, 38 Å utforske praksis – videregående skole 13, 14, 38 Å være på nett 44