Barnehagelærerutdanningen 2014 Cappelen Damm Akademisk

Cappelen Damm Akademisk

BarnehagelÌrer­ utdanningen

BarnehagelĂŚrerutdanningen 2014 Cappelen Damm Akademisk 2014

© CAPPELEN DAMM AS, 2014 I Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med CAPPELEN DAMM AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk.

Omslagsdesign: Cappelen Damm AS, Christoffer Bogsti Omslagsbilde: iStockphoto Sats: Paul Heisholt

www.cda.no akademisk@cappelendamm.no Vi tar forbehold om endringer i priser og trykkfeil.

Kjære leser Velkommen til 2014-katalogen for barnehagelærerutdanningen. Her finner du en oversikt over nye titler og utgaver samt andre aktuelle bøker og produkter.

På www.cda.no finner du til enhver tid en oppdatert oversikt over alle utgivelsene våre.

Vi i Cappelen Damm Akademisk ser det som en viktig oppgave å gi ut gode lærebøker og fagbøker for studenter, akademia og profesjon. Vi lever i et digitalisert samfunn, hvor tilgangen på informasjon synes uendelig. Da er det viktigere enn noensinne at det finnes læremidler av høy faglig og pedagogisk kvalitet, utviklet av norske forfattere og fagmiljøer, og tilpasset behovene ved de norske universitetene og høyskolene.

Dersom du ønsker å vurdere en eller flere av våre bøker for pensum til kurs innen høyere utdanning, kan du bestille gratis vurderingseksemplar på www.cda.no. Her kan du også melde deg på nyhetsbrev for å få løpende informasjon om nye utgivelser innen ditt fagområde.

Vi har også egne 2014-kataloger for følgende fagområder: - - - - - -

Grunnskolelærerutdanningene 1–13 Helse- og sosialfag Humanistiske fag Juridiske fag Samfunnsvitenskapelige fag Økonomi, markedsføring og organisasjonsfag

Oslo, januar 2014 Birgit Skaldehaug forlagssjef

3

Katinka Lønne Christiansen

redaksjonssjef lærerutdanningene Oslo katinka.lonne.christiansen@cappelendamm.no dir.: 21 61 66 06 mobil: 906 54 906

Inger Johanne Holth redaktør - pedagogikk inger.johanne.holth@ cappelendamm.no dir.: 21 61 67 17 mobil: 901 86 634

Evelinn Throne-Holst redaktør - pedagogikk evelinn.throne-holst@ cappelendamm.no dir.: 21 61 66 11 mobil: 971 82 224

Bjørn Olav Aas Hansen

redaksjonssjef lærerutdanningene Kristiansand bjorn.hansen@ cappelendamm.no dir.: 21 61 68 08 mobil: 481 01 453

Camilla Kolstad Danielsen

redaktør - norsk og humanistiske fag camilla.danielsen@ cappelendamm.no dir.: 21 61 66 10 mobil: 470 57 546

Mary-Ann Hjemdahl

redaktør - pedagogikk og førskolelærerutdanning mary-ann.hjemdahl@ cappelendamm.no dir.: 21 61 68 09 mobil: 404 28 281

Cappelen Damm Akademisk Besøksadresse: Akersgata 47/49, 0180 Oslo Postadresse: 0055 Oslo Avdeling Kristiansand Besøks- og postadresse: Gimlemoen 19 4630 Kristiansand Telefon: 21 61 65 00 akademisk@cappelendamm.no www.cda.no

Foreleser/fagansvarlig: Ønsker du å vurdere noen av våre utgivelser for pensum?

Bestill vurderingseksemplar på www.cda.no.

and

Maria Rosted Braadland

redaktør lærerutdanningene maria.braadland@ cappelendamm.no dir.: 21 61 68 06 mobil: 938 43 731

Kjersti Bjerkås

markedsansvarlig lærerutdanningene Kristiansand kjersti.bjerkas@cappelendamm.no dir.: 21 61 68 04 mobil: 916 27 818

Christopher Johansen markedsansvarlig lærerutdanningene Oslo christopher.johansen@ cappelendamm.no dir.: 21 61 66 02 mobil: 922 01 063

Mari Espeland Eldor rådgiver markedsavdelingen mari.eldor@ cappelendamm.no dir.: 21 61 68 03 mobil: 901 11 350

Birgit Skaldehaug forlagssjef birgit.skaldehaug@ cappelendamm.no dir.: 21 61 66 00 mobil: 991 52 728

Cappelen Damm Akademisk Besøksadresse: Akersgata 47/49, 0180 Oslo Postadresse: 0055 Oslo Avdeling Kristiansand Besøks- og postadresse: Gimlemoen 19 4630 Kristiansand Telefon: 21 61 65 00 akademisk@cappelendamm.no www.cda.no

Foreleser/fagansvarlig: Ønsker du å vurdere noen av våre utgivelser for pensum?

Bestill vurderingseksemplar på www.cda.no.

Innhold

Barns utvikling, lek og lĂŚring Kunst, kultur og kreativitet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid Natur, helse og bevegelse Samfunn, religion, livssyn og etikk SprĂĽk, tekst og matematikk Spesialpedagogikk

7

Håndsømside med stolpe

Faglitterært forfatterstipend Cappelen Damm Akademisk inviterer nye og etablerte forfattere til å delta i konkurransen om å motta forlagets faglitterære forfatterstipend for 2014. Stipendet deles ut til den forfatteren eller det teamet som presenterer det beste konseptet for en lærebok for høyere utdanning.

Vurderingen vil skje på grunnlag av en prosjektbeskrivelse og minst ett prøvekapittel. Prosjektbeskrivelsen må inneholde: • kortfattet beskrivelse av innhold, struktur og faglig og pedagogisk idé • disposisjon • begrunnelse for lærebok • beskrivelse av målgruppa og faglig nivå • forfatter CV Boka skal være på norsk. Ved vurderingen av bidragene vil det bli lagt stor vekt på faglig kvalitet og god formidling.

Alle innsendte bidrag vil bli vurdert for utgivelse, og prosjektet kan derfor ikke tilbys andre forlag i konkurranseperioden.

Stipendet er på 150.000 kroner og vinnerprosjektet vil bli utgitt på Cappelen Damm Akademisk. Juryen har anledning til å dele stipendet i to like store deler, dersom kandidatene vurderes likt.

Juryen vil bestå av representanter fra alle forlagets fagredaksjoner og ledes av forlagssjef Birgit Skaldehaug. Vinneren offentliggjøres i midten av november 2014.

Søknad sendes på e-post til forfatterstipend@cappelendamm.no.

Søknader mottas fortløpende, innleveringsfrist er 1. oktober 2014.

8

Håndsømside med stolpe

Akademisk frokost er et fast arrangement i regi av Cappelen Damm Akademisk.

Her får du faglig påfyll, kaffe/frokost og mulighet for å treffe fagfeller. Tema varierer fra gang til gang, og vil gjenspeile bredden i utgivelsene våre.

Akademisk frokost arrangeres i Cappelen Damm-huset, Akersgata 47/49, fra kl. 8.30 til 9.30 (frokost fra kl. 8).

Se www.cda.no for oppdatert program.

9

Bakgrunnsfarge - v

Bakgru

Bakgrunnsfarge - h

Barns utvikling, lek og lĂŚring

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Henriette Jæger og Mirjam Dahl Bergsland

Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen Alle barnehagelærerstudenter må i løpet av studiet skrive en bacheloroppgave. å skrive bacheloroppgave er en prosess, og for studenten handler det om å knytte sammen teori og praksis.

Vekselvirkningen mellom disse skal synliggjøres i bacheloroppgaven og forberede studentene på yrkeslivet.

2014 1. utgave 978-82-02-43183-9 Kr 299,-

Hensikten med Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen er å støtte studenten i dette arbeidet. Derfor berører boka ulike aspekter ved bacheloroppgaven, både studentens rolle som forsker5, det vitenskapsteoretiske fundamentet for bachelorutdanningen og bacheloroppgaven, praktisk hjelp i arbeidet med bacheloroppgaven, veiledning og vurdering. Boka retter også blikket mot hvilken kompetanse som vil være viktig i framtidens barnehage.

Boka er skrevet av erfarne lærerutdannere, og den er skrevet for studenter, faglig ansatte i barnehagelærerutdanningen og praksisveiledere i barnehagen.

Bidragsytere: Ivar Selmer-Olsen, Sturla Sagberg, Rolv Lundheim, Wenche Aasen, Anne Greve, Margareth Sandvik, Ann-Hege Waterhouse, Kjell Arne Solli og Britt Unni Wilhelmsen.

Henriette Jæger er høgskolelektor i norsk ved Høgskolen i Oslo og Akershus og har lang erfaring med veiledning og vurdering av bacheloroppgaver i barnehagelærerutdanningen.

12

Mirjam Dahl Bergsland er høgskolelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne høgskole og har flere års erfaring med veiledning og vurdering av barnehagelærestudenters bacheloroppgaver.

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Øystein Samnøen

Mobbing på digitale arenaer Det viktigste foreldre og fagpersoner trenger å vite om digital mobbing og hvordan man kan avdekke, håndtere og forebygge både på hjemmebane og i skolen.

Boka gir nyttig informasjon om følgende temaer: • Hvordan bruker barn og unge sosiale medier.

• Hva er digital mobbing, og hvordan opplever barn og unge denne mobbeformen?

• Hvor utbredt er digital mobbing blant barn og unge?

2014 1. utgave 978-82-02-40653-0 Kr 269,-

• Hvordan kan foreldre og fagpersoner oppdage, håndtere og forebygge digital mobbing?

• Hva sier norsk lov om digital mobbing, trakassering, trusler og ulovlig bildepublisering?

• Hvor kan man henvende seg for å få hjelp?

Boka inneholder også en rekke samtalepunkter og oppgaver som kan benyttes både hjemme og i skolen for å forebygge mobbing på nett og mobil.

Mobbing på digitale arenaer er lettlest og gir mange gode eksempler, praktiske råd og nyttige tips.

Øystein Samnøen har jobbet som daglig leder av organisasjonen Barnevakten, som gir råd om barn og unges bruk av digitale medier.

13

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Tor Arne Wølner

Interaktive tavler i barnehagen Interaktive tavler i barnehagen er en praktisk innføringsbok som inneholder mange ideer om hvordan den interaktive tavlen kan brukes. Boka beskriver også hvordan digitale brett som iPad kan brukes sammen med interaktive tavler.

2014 1. utgave 978-82-02-41278-4

De daglige og vanlige aktivitetene i barnehagen fra papir, figurer og puslespill flyttes til en interaktiv tavle. Der foregår lek med bokstaver og tall, bruk av bildebok og forskjellige nye og annerledes visuelle og auditive leker hvor barna selv er i aktivitet, sammen med barnehagelærer. Det åpnes for nye og spennende aktiviteter gjennom det multimodale og nye variasjoner i arbeidet med temaene. Boka gir også tips om hvordan barnehagelæreren kan utforme læringspresentasjoner og tilkobling mot iPad, for samhandling og dialogpedagogikk.

Alle eksemplene er prøvd ut i praksis og kan brukes og utvikles i barnehagene. Innholdet i boka er ikke knyttet opp til en bestemt type tavle. Den tar for seg bruk av interaktive tavler i ulike temaer og nivåer, med to forskjellige tavler og programvare i tillegg til bruk av iPad. Interaktive tavler i barnehagen henvender seg til studenter i barnehagelærerutdanningen, barnehagelærere, og andre som arbeider i barnehagen.

Tor Arne Wølner er førstelektor ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold, institutt for pedagogikk, fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap.

Wølner var også forsker og prosjektleder i det nordiske prosjektet Nordic Smart Board Project fra 2011, og er norsk prosjektleder for EU-prosjektet GNU (Grenseoverskridende Nordisk Undervisning) fra 2014. Forfatteren har utgitt flere bøker og artikler.

14

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Margrete Wiede Aasland

Si det til noen

En bok om seksuelle overgrep mot barn og unge Boka beskriver signaler og senskader barn og unge kan vise voksne om at noe er galt. Noen barn tror det skal være sånn når de utsettes for overgrep, men at de fortelles at det må holdes hemmelig. De tør kanskje ikke si noe, men kroppen forteller at noe er galt. Boka gir kunnskap og trygghet om hva man kan gjøre om man er bekymret for et barn. Hvor du kan henvende deg for å få veiledning og mot til å gjøre alt du kan for å hjelpe barnet.

Forfatteren tar for seg barns seksualitet, hva som er vanlig og hva som er uvanlig og bekymringsfulle seksuelle uttrykk. Boka gir praktiske råd og kunnskap om hvordan du kan snakke med barn om gode, vonde, lovlige og ulovlige hemmeligheter og berøringer, og om kropp og seksualitet. Den gir videre innsikt i hvordan voksne som ble utsatt for seksuelle overgrep, har hatt det.

Margrete Wiede Aasland

“... si det til noen ...”

En bok om seksuelle overgrep mot barn og unge

3. utgave

2014 3. utgave 978-82-02-42103-8

Boka tar også opp at utsatte barn og deres pårørende ikke blir trodd eller mistenkeliggjøres av hjelpe- og rettsapparatet. Si det til noen er skrevet for studenter innen barne-, helse- og sosialfaglige utdanninger og for fagfolk, og den kan leses av alle som ønsker å vite noe om seksuelle overgrep mot barn.

Margrete Wiede Aasland jobber ved Institutt for klinisk sexologi og terapi (IKST)i Oslo. Hun er spesialist i sexologisk rådgivning, terapeut og foredragsholder, veileder og pedagog. Siden 1986 har hun yrkeserfaring med mennesker i krise og særlig seksuelle overgrep mot barn og unge.

Siden 2003 har hun vært ved IKST og jobber som terapeut med ulike sexologiske problemstillinger, også for barn utsatt for seksuelle overgrep, familiene deres og overgripere. Seksuelle overgrep og barns seksuelle utvikling er hennes spesialfelt.

15

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Malin Broberg, Birte Hagstrøm og Anders Broberg

Tilknytning i barnehagen Hva betyr trygghet for lek og læring?

For små barn er trygge relasjoner en forutsetning for læring. Barn som har utviklet en trygg tilknytning til minst én voksen i barnehagen, stoler på at de får trøst og støtte når behovet oppstår. Dermed kan de slappe av og engasjere seg i lek og utforsking.

2014 1. utgave 262 s.

978-82-02-43535-6 Kr 389,-

Denne boka presenterer tilknytningsteori på en enkel måte. Ved hjelp av mange eksempler viser forfatterne hvordan denne kunnskapen kan brukes i barnehagehverdagen. Boka belyser blant annet følgende temaer: •

Sentrale begreper i tilknytningsteori.

•

Faktorer som påvirker tilknytningskvaliteten.

•

Hvordan kjenner man igjen og møter barns trygghetsbehov ved tilvenning, henting, samling, lek og hvile?

•

Hvordan påvirker ulike forandringer barns tilknytningsbehov, for eksempel personale som slutter, skolestart, å få søsken, eller at foreldrene skiller seg?

•

Hvordan kan man forstå og hva kan man gjøre dersom et barn er uvanlig klengete eller kanskje tvert imot trekker seg unna når det blir lei seg?

•

Hvordan kan man støtte sårbare barn og foreldre?

•

Hvordan danner trygg tilknytning et godt grunnlag for læring og utvikling?

Malin Broberg er professor og dosent i psykologi ved Göteborgs universitet.

Birthe Hagström er barnehagelærer og spesiallærer med doktorgrad i pedagogikk.

16

Anders Broberg er professor i klinisk psykologi og psykoterapi ved Göteborgs universitet.

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

May Britt Drugli

Atferdsvansker hos barn Evidensbasert kunnskap og praksis

Denne boka formidler evidensbasert kunnskap og praksis om atferdsvansker hos barn. Den belyser hvordan utvikling av atferdsvansker kan forstås, hva som kjennetegner alvorlige atferdsvansker hos barn, og hvordan slike vansker kommer til uttrykk hjemme, blant barnets venner og i barnehage/skole. Boka beskriver hvilke tiltak som anvendes for å hjelpe denne gruppen barn samt effekten av ulike tiltak.

May Britt Drugli er utdannet cand.paed. og dr.philos. Hun har tidligere jobbet i ulike barnevernsinstitusjoner og har lang erfaring fra kommunalt utviklingsarbeid rettet mot barn i risiko og foreldrearbeid. Siden 1998 har Drugli jobbet ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse (RBUP) ved NTNU Trondheim, hvor hun nå jobber som førsteamanuensis.

2013 2. utgave 200 s.

978-82-02-42527-2 Kr 329,-

May Britt Drugli

Barn som vekker bekymring Ta tak i egen bekymring og fokuser på hvordan du som voksenperson kan handle aktivt og reflektere over egen praksis. Boka er en «redskapskasse» som du kan ta frem i situasjoner der det trengs å bli arbeidet systematisk med bekymring overfor barn i barnehage og småskole.

May Britt Drugli er utdannet cand.paed. og dr.philos. Hun har tidligere jobbet i ulike barnevernsinstitusjoner og har lang erfaring fra kommunalt utviklingsarbeid rettet mot barn i risiko og foreldrearbeid. Siden 1998 har Drugli jobbet ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse (RBUP) ved NTNU Trondheim, hvor hun nå jobber som førsteamanuensis.

2008 2. utgave 176 s.

978-82-02-28722-1 Kr 389,-

17

Stolpe - v

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Meral Øzerk og Kamil Øzerk

Autisme og pedagogikk

Teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser Dette er den første boka i Norge som ser på autisme hos barn fra et pedagogisk perspektiv. Den egner seg for alle yrkesgrupper som arbeider med barn med autisme i barnehage og skole. Forfatterne legger vekt på funksjonsvurdering samt utredning og pedagogisk tilrettelegging for barnas læring og utvikling.

2013 | 280 s. | 978-82-02-39519-3 | Kr 389,-

Richard Haugen (red.)

Barn og unges læringsmiljø 2

Med vekt på sosialisering, lek og tospråklighet I boka vektlegges de komplekse relasjoner som inngår i sosialiseringsprosessen, overgangen fra barnehage til skole, flerkulturell forståelse, tospråklighetspedagogikk og barn med spesielle behov. Boka er spesielt rettet mot studenter innen barnehagelærerutdanningen og idrettsstudenter der sosialisering og lek for barn utgjør sentrale aspekter.

2006 | 176 s. | 978-82-7634-717-3 | Kr 339,-

Liv Gjems og Gunvor Løkken (red.)

Barns læring om språk og gjennom språk Samtaler i barnehagen

Barns læring om språk og gjennom språk foregår hele tiden. Forfatterne ønsker å gi førskolelærere økt kunnskap om hvordan barns språklæring og kunnskapstilegnelse inngår i alle former for aktiviteter og samtaler i barnehagen. På den måten retter de oppmerksomheten mot hvordan språklige interaksjoner kan støttes og utvikles i alle situasjoner.

2011 | 240 s. | 978-82-02-34186-2 | Kr 379,-

18

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Eva Pettersson og Inger Wistedt

Barns matematiske evner - og hvordan de kan utvikles

Barn som er spesielt flinke i matematikk har samme krav til tilpasset opplæring som alle andre. Denne bokeadrøfter hva matematiske evner er og hvordan de kan oppdages , og den gir eksempler på hvordan undervisningen kan organiseres for å videreutvikle disse evnene.

Boka er et viktig bidrag i debatten om hvordan skolen bør møte høyt presterende barn.

2013 | 978-82-02-41834-2 | Kr 289,-

Grete Lillian Moen

Barns møte med psykisk lidelse En datters historie

Hvordan er det å vokse opp med en psykisk syk forelder og ikke bli sett av hjelpeapparatet? Forfatteren ønsker å gjøre de usynlige barna synlige ved å fortelle sin egen historie og gjennom den vise hva fagfolk kan gjøre når de møter disse barna. I denne andre utgaven vises det til mer relevant teori for utdanningene og for lærere som har elever med psykisk syke pårørende.

2012 | 160 s. | 978-82-02-35750-4 | Kr 298,-

Solveig Østrem

Barnet som subjekt

Etikk, demokrati og pedagogisk ansvar Hva betyr det å anerkjenne barnet som subjekt? Forfatteren mener at barnet er et unikt individ med unik identitet, men som alltid inngår i en relasjonell sammenheng og blir til subjekt i dialog med andre. Hun fokuserer også på det moralfilosofiske grunnlaget for barns rett til medvirkning og hvilke pedagogiske konsekvenser dette har.

2012 | 184 s. | 978-82-02-36450-2 | Kr 318,-

19

Stolpe - v

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Maria Øksnes og Kjetil Steinsholt

Danning i barnehagen Perspektiver og muligheter

Danning fremheves som sentralt og viktig i barnehagen - nærmest som et honnørord. Imidlertid sies det lite om hva danning faktisk er.

Det kan se ut som om det nærmest blir tatt for gitt at vi alle har en nødvendig forståelse av hvordan danning skal forstås og omsettes i praksis. Forfatterne vil invitere fagfolk fra ulike pedagogiske miljøer til en kritisk refleksjon og drøfting av danningsbegrepet.

2013 1. utgave 296 s.

978-82-02-36860-9 Kr 379,-

Maria Øksnes er utdannet førskolelærer og har graden ph.d. i pedagogikk. Hun har arbeidet i barnehage og skolefritidsordning. De siste årene har forfatteren jobbet med utdanning av førskolelærere.

Arbeidsområdet hennes er i hovedsak knyttet til lek og fritid, barn og barndom. Hun har publisert en rekke artikler i bøker og tidsskrift.

Maria Øksnes

Lekens flertydighet

Om barns lek i en institusjonalisert barndom Forfatteren ønsker å gi rom for stemmer fra lekforskere og filosofer som sjelden har blitt lyttet til, for å vise at det går an å forstå lek på andre og rikere måter enn dem som har fått fotfeste innenfor vår tids pedagogiske miljøer. Boka retter seg mot studenter som vil arbeide med barn i barnehage, barneskole, skolefritidsordning eller andre fritidsarenaer.

2010 1. utgave 214 s.

978-82-02-31222-0 Kr 389,-

20

Maria Øksnes er utdannet førskolelærer og har graden PhD i pedagogikk. Hun har arbeidet i barnehage og skolefritidsordning. De siste årene har forfatteren jobbet med utdanning av førskolelærere.

Arbeidsområdet hennes er i hovedsak knyttet til lek og fritid, barn og barndom. Hun har publisert en rekke artikler i bøker og tidsskrift.

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Kristin Holte Haug, Grete Jamissen og Carsten Ohlmann (red.)

Digitalt fortalte historier Refleksjon for læring

Digitale fortellinger kan formidle personlig erfaring, informasjon og refleksjon på kreative måter. Gjennom formidling av praksisnære eksempler og diskusjon av læringsmuligheter er formålet med boka å inspirere førskole- lærerstudenter samt undervisere på alle trinn til å arbeide med digital fortelling som et aktuelt og nyttig verktøy i læring.

2012 | 256 s. | 978-82-02-36436-6 | Kr 369,-

Kristian Sørensen, Marianne Godtfredsen, Mette Mohdal og Bjørn Lerdal

Egenledelse i lek og læring Det man gjør i barnehagen har direkte innvirkning på barnehjernen.

Kunnskapen om hjernens utvikling har konsekvenser for pedagogikken i barnehagen. Fokus på egenledelse i rollelek og daglige aktiviteter kan støtte barnets utvikling av et trygt selvbilde, god selvtillit, sosial kompetanse, sikker identitetsfølelse, troen på egne evner og utvikling av vennskap.

2011 | 128 s. | 978-82-7634-907-8 | Kr 219,-

Frode Søbstad

Glede og humor i barnehagen Hvordan kan vi fremme livets lyse sider for barna i barnehagen?

Barnehagepersonalet har mye erfaring med å bekjempe negativ atferd, men har et lite bevisst forhold til hvor mye det kan bety å stimulere til gledes - og humørfylte aktiviteter for barna. Forfatteren viser hvordan vi kan bruke noe så grunnleggende som glede og humor til å gi barna livsmot og pågangsmot videre i livet.

2006 | 130 s. | 978-82-02-25821-4 | Kr 269,-

21

Stolpe - v

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Bente A. Svenning

Hva fortelles om meg?

Barns rettigheter og muligheter til medvirkning i barnehagers bruk av dokumentasjon I dag er det, både faglig og politisk, slått fast at barnehagebarns egne meninger skal lyttes til. Samtidig er det et sterkt krav fra mange hold om at det barna gjør i barnehagen, skal dokumenteres på forskjellige måter.

Forfatteren stiller spørsmålet om barn blir lyttet til når så mye av deres liv blir dokumentert.

2009 | 144 s. | 978-82-02-27829-8 | Kr 279,-

Eli Rygg og Margrete Wiede Aasland

Jeg er meg! Min meg

En bok om kropp og vonde følelser, ulovlige hemmeligheter og berøringer Mange barn er utsatt for overgrep eller omsorgssvikt uten at noen gjør noe med det. Boka gir økt kunnskap om hvordan voksne kan se de barna som må bli sett, og å sette i gang tiltak for barnets beste. Den skal hjelpe voksne til å tørre å si fra oftere, når vi er bekymret for om barn opplever ting de ikke bør oppleve. Det kan gjelde om de blir behandlet dårlig med ord, vold eller seksuelle overgrep.

2012 | 48 s. | 978-82-7634-784-5 | Kr 259,-

Ellen Birgitte Ruud

Jeg vil også være med!

Lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen Hovedformålet med denne boka er å gi barnehagepersonalet, førskolelærerstudenter og andre studenter på høyskole- og universitetsnivå som er opptatt av førskolebarn, et innblikk i hvordan man i barnehagen kan oppdage, kartlegge og iverksette tiltak overfor barn som ofte blir avvist og ignorert i lek av sine jevnaldrende.

2010 | 184 s. | 978-82-02-32230-4 | Kr 329,-

22

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Erik Sigsgaard

Kjeft mindre

Fortellinger om oppdragelse Boka baserer seg på historier om oppdragelse og kjefting, der historiene er enkle og gir inspirasjon til drøfting og ettertanke. Fortellingene viser fram hverdagskunnskapen som grunnlag for dialoger om det vi har aller mest kjært - barna våre. Målgruppen for boka er foreldre, men her er det pedagogisk dokumentasjon for alle aktører i barnehage og skole, førskolelærere og lærere. Se bokåpner på cda.no.

2008 | 208 s. | 978-82-04-14073-9 | Kr 369,-

Kari Kvistad og Frode Søbstad

Kvalitetsarbeid i barnehagen Den offentlige oppmerksomheten barnehager har i mange år vært rettet mot de kvantitative aspektene som bygging av barnehager og foreldrebetaling, men de siste årene har vi fått en økt oppmerksomhet på barnehagens kvalitet. Vi står nå overfor en ny fase i barnehagens utvikling med endringer av barnehageloven og justering av Rammeplan for barnehagen.

2005 | 224 s. | 978-82-02-24867-3 | Kr 369,-

May Britt Drugli

Liten i barnehagen Forskning, teori og praksis

Hensikten med denne boka er å rette fokus mot de aller yngste barna i barnehagen. Det legges vekt på å presentere forskning på dette området og på god praksis. Boka retter seg mot studenter på førskolelærerutdanningen og ansatte i barnehager.

201 4 | 176 s. | 978-82-02-44639-0 | Kr 329,-

23

Stolpe - v

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Torill Vist og Marit Alvestad (red.)

Læringskulturer i barnehagen Flerfaglige forskningsperspektiver

Forfatterne studerer læringskulturer i barnehagen ut fra ulike teoretiske perspektiver og ved hjelp av forskjellige metoder. Med læringskulturer forstås praksis, vurderinger, meningsskaping, tradisjoner og verdier for læring som kommuniseres mellom de ulike aktørene. Målet er å bidra til praksis av høy pedagogisk kvalitet i barnehagen.

2012 | 292 s. | 978-82-02-35016-1 | Kr 368,-

Hildegunn Fandrem

Mangfold og mestring i barnehage og skole Migrasjon som risikofaktor og ressurs

Hvordan kan migrasjon være både en risikofaktor og en ressurs? Denne boka gir mulige svar på dette spørsmålet. Målet er at studenter innen lærer-, barnehagelærer- og spesialpedagogikkutdanninger skal få økt kunnskap om hvilke utfordringer og muligheter migrasjon innebærer.

2011 | 182 s. | 978-82-7634-863-7 | Kr 269,-

Terje Høiland og Geir Winje

Nå er det min tur Om IKT i barnehagen

Dette er en praktisk og inspirerende bok om hvordan IKT kan brukes i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. IKT ses i lys av både fagområder og årsplanlegging samt lek og moro. DHer finnes mange konkrete eksempler med bruk av bilder og lyd, animasjon, dataspill og interaktive tavler. Forslagene er prøvd ut i praksis med studenter, barn og personale i barnehager.

2010 | 120 s. | 978-82-7634-855-2 | Kr 239,-

24

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Gunvor Løkken

Når små barn møtes

- om de yngste barnas gruppefellesskap i barnehagen Forfatteren retter oppmerksomheten mot de yngste barna i barnehagen.

Hun skriver om hvordan jevnaldringsrelasjonene oppstår og utvikles i tidlig småbarnsalder, og hvilken betydning de har for barnas sosialiseringsmuligheter i jevnaldringsgruppen.

1996 | 153 s. | 978-82-456-0052-0 | Kr 299,-

Tone Strømøy

Oppdragelse mellom frihet og grenser Barns selvfølelse - voksnes ansvar

Boka bygger på ideen om barnets ideelle handlingsrom mellom frihet og grenser. Barn trenger grenser for å bli sosialisert, men de trenger også frihet for å gjøre egne erfaringer, både gode og dårlige.

2005 | 104 s. | 978-82-04-11601-7 | Kr 299,-

Inger Billington, Anne Brynhildsen og Wenche May Johansen

Ordbilder

En snarvei til språk Boka beskriver et praktisk verktøy for å stimulere til språkutvikling med utgangspunkt i ordbilder. Metoden egner seg for barn med Downs syndrom, barn med generelt dårlig språkutvikling, minoritetsspråklige barn og barn/unge med autisme. Bjørn Lofterød har skrevet et innledende kapittel om barn med Downs syndrom.

2004 | 112 s. | 978-82-04-10437-3 | Kr 299,-

25

Stolpe - v

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Helge Røys

Pedagogikk i barnehagen Grunnbok for førskolelærere

Dette er en grunnbok i pedagogisk arbeid og en introduksjon til det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Boka er først og fremst skrevet for studenter i førskolelærerutdanningen, men vil også være nyttig som oppdatering og påfyll for førskolelærere og assistenter. Boka fokuserer på det praktiske arbeidet i barnehager og det samlende perspektivet er helhetlig læring.

2007 | 232 s. | 978-82-04-14208-5 | Kr 399,-

Grethe Steen Rønning

Rammeplan for barnehagen, hva så?

Rammeplanen skal være utgangspunkt for arbeidet i barnehagen, men det er ingen enkel vei fra plan til praksis. Hva innebærer det å bruke en rammeplan? Boka gir en bred innføring i didaktikk og viser hvordan dette er relevant i en barnehage der medvirkning og danning står i sentrum.

Danningsbegrepet blir drøftet i forhold til oppdragelse, sosialisering og utvikling.

2013 | 208 s. | 978-82-7634-982-5 | Kr 349,-

Haldor Øvreeide

Samtaler med barn

Metodiske samtaler med barn i vanskelige livssituasjoner Barn som møter særlige utfordringer i livet trenger faglig bistand, og fagfolk trenger redskaper for å hjelpe barn. Det viktigste redskapet er samtalen. Denne boka er skrevet for å stimulere til flere samtaler med barn som har det vanskelig. Samtaler med barn er praktisk og løsningsorientert med mange eksempler fra samtalesituasjoner.

2009 | 250 s. | 978-82-7634-583-4 | Kr 409,-

26

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Merete Holmsen

Samtalebilder

En vei til kommunikasjon med barn Boka viser hvordan man kan samtale med barn om deres opplevelser, tanker og egne vurderinger av hverdagen i barnehagen og skolen.

Boka inneholder 15 samtalebilder i farger. Bildene viser et musebarn i dagligdagse situasjoner og gir barna mulighet til identifikasjon. Boka er skrevet for ansatte i barnehage, skolens første klassetrinn og SFO. Illustrert av Kjell E. Midthun.

2007 | 160 s. | 978-82-508-2118-7 | Kr 399,-

Merete Holmsen

Samtalebilder

Et kommunikasjonsverktøy Denne samtalepermen er til bruk for pedagoger, lærere, førskolelærere, spesialpedagoger, helsesøstre, PPT, barnevern og eventuelt annet pedagogisk personale som kjenner metoden med bruk av samtalebilder i kommunikasjon med barn. Permen bygger på forfatterens teoretiske metode som er beskrevet i Samtalebilder og Samtalebilder og tegninger.

2010 | 978-82-02-31449-1 | Kr 609,-

Merete Holmsen

Samtalebilder og tegninger

En vei til kommunikasjon med barn i vanskelige livssituasjoner Boka handler om hvordan man kan kommunisere med barn ved hjelp av samtalebilder og barnas egne tegninger. Den inneholder 18 samtalebilder. Målgruppen er helsepersonell og ansatte i barnevern, BUP, PPT og barnehage/skole. Illustrert av Kjell E. Midthun.

2011 | 248 s. | 978-82-02-36513-4 | Kr 399,-

27

Stolpe - v

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Marit Gjervan, Camilla Eline Andersen og Målfrid Bleka

Se mangfold!

Perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen Forfatterne gir teoretiske og praktiske eksempler på hvordan mangfold kan komme til uttrykk, utforskes, skapes og samarbeides om i barnehagen. Boka er spesielt rettet mot førskolelærerstudenter og ansatte i barnehager, men bør også leses av lærere og andre som arbeider med mennesker.

2012 | 180 s. | 978-82-02-37779-3 | Kr 398,-

Marianne Brodin og Ingrid Hylander

Selv-følelse

Å forstå seg selv og andre Barn viser tidlig medfølelse og utvikler en egen evne til å løse konflikter, men ikke alltid slik de voksne forventer. Ved hjelp av teori og eksempler viser forfatterne hvordan barn uttrykker, utvikler og kommuniserer følelser. Oversatt av Bodil Sunde.

2004 | 120 s. | 978-82-496-0892-8 | Kr 309,-

Torgeir Alvestad

Små barns forhandlinger i lek Hovedfokus er på de yngste barnehagebarnas relasjoner og samspill gjennom forhandlinger i lek og på hvordan barnehagens personale kan bidra positivt til dette. Forfatteren viser at slike forhandlinger kan føre til læring av sosial, kulturell og personlig kompetanse. Barn lærer ikke bare av voksne, men også i det lekende samværet med hverandre.

2012 | 978-82-02-27561-7 | Kr 268,-

28

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Synnøve Haugen, Gunvor Løkken og Monika Röthle ( (red.)

Småbarnspedagogikk

Fenomenologiske og estetiske tilnærminger Synet på de minste barnehagebarna, 1 til 3 år, har endret seg radikalt de siste årene. Fra å bli betraktet som noen som avhengige av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer i sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk. Boka er oppdatert i forhold til ny barnehagelærerutdanning.

2013 | 296 s. | 978-82-02-40920-3 | Kr 428,-

Erik Sigsgaard, Rie Haslund og Rikke Sværke Madsen

Småbarna Boka handler om pedagogikk for barn fra 0 til 3 år. Forfatterne har besøkt og forsket i en rekke velfungerende barnehager og bygger innholdet i boka på en rekke små historier fra barnas hverdag. Forfatterne beskriver konkret hvordan barnehagens kvalitet avhenger av at hverdagen er preget av gjensidig respekt, dialog, frihet, likeverdighet, varme, glede og anerkjennelse.

2010 | 184 s. | 978-82-02-32315-8 | Kr 369,-

Nina Johannesen og Ninni Sandvik

Små barn og medvirkning — noen perspektiver

Boka bygger på forfatternes og studenters erfaringer med arbeid med små barn, der det brukes filosofi for å sette erfaringene inn i nye og utfordrende rammer. Boka er ikke ment som en fasit i hvordan en skal jobbe med temaet medvirkning og små barn, men som inspirasjon og utgangspunkt for diskusjoner i personalgrupper og i førskolelærerutdanninger.

2008 | 104 s. | 978-82-04-13771-5 | Kr 299,-

29

Stolpe - v

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Ellen Birgitte Ruud

Sosial fantasilek – kompetanse for livet Denne boka handler om hvor viktig det er å ta vare på den sosiale fantasileken i barnehagen. Barnehagepersonalet bør ikke styre barns lek, men de må forholde seg aktivt til den ved å observere leken og gi barna tilpasset støtte underveis. Gjennom sosial fantasilek utvikler barna en relasjonell kompetanse som de vil ha glede av resten av livet.

2011 | 104 s. | 978-82-02-34123-7 | Kr 249,-

May Britt Drugli og Mona Engen

Spør barn. Få svar

Samtaler med barn om sosiale relasjoner Dette er en metodebok for fagfolk som har behov for å få informasjon om sosiale relasjoner fra barnet selv, for eksempel i forbindelse med barnevernssaker. Bakerst i boka finnes ark med figurer som kan stanses ut og brukes under samtalene.

2004 | 176 s. | 978-82-04-09239-7 | Kr 389,-

Wenche Nordli og Bess Merete Schelbred

Tilstedeværende voksne — medvirkende barn Hva vil det si å være en tilstedværende voksen? Hvordan gi barn reell medvirkning i lek og læring? Boka gir konkrete eksempler på verktøy og metoder som med hell er brukt for å få til et vellykket endringsarbeid slik at barn er blitt medaktører i barnehagehverdagen.

2010 | 128 s. | 978-82-7634-853-8 | Kr 249,-

30

Stolpe - h

BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING

Gunvor Løkken

Toddlerkultur

Om ett- og toåringers sosiale omgang i barnehagen Boka handler om den kulturen som konstitueres over tid i daglig sosial omgang mellom små barn i barnehagen. Kulturen preges av kroppslige samhandlinger mer enn språklige, men er likevel meningsfull. Dette er en ny måte å se barns første leveår på som får fram barnets egen stemme.

Samtidig utdypes barnehagens verdi for de minste barna.

2004 | 176 s. | 978-82-02-23112-5 | Kr 329,-

Peik Gjøsund og Roar Huseby

To eller flere ...

Basiskunnskaper i gruppepsykologi Dette er en enkel og oversiktlig innføringsbok som kan brukes i lærerutdanning og helse- og sosialfaglige grunnutdanninger. Sentrale emner er hvilke roller vi spiller, hvordan grupper blir ledet, og hvordan gruppene utvikler seg under ulike forhold.

2009 | 216 s. | 978-82-02-28872-3 | Kr 449,-

Reidun Hafstad og Haldor Øvreeide

Utviklingsstøtte

Foreldrefokusert arbeid med barn Dette er en optimistisk, men realistisk bok om hvordan og hvor langt vi kan bistå barn og deres viktige voksne når de strever. I ulike roller kan vi alle bli betydningsfulle for barn. Forfatterne utvikler teori og begreper med sikte på anvendelse i omsorg, rådgiving, pedagogikk og behandling.

Det er tydelig sammenheng mellom teori og en praktisk metodikk som er prøvd ut over lang tid.

2011 | 352 s. | 978-82-7634-611-4 | Kr 489,-

31

Bakgrunnsfarge - v

Bakgru

Bakgrunnsfarge - h

Kunst, kultur og kreativitet

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Fridunn Tørå Karsrud

Muntlig fortelling i barnehagen En vei til danning, livsmot og literacy

2014 1. utgave 978-82-02-40038-5

Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning.

Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.

Fridunn Tørå Karsrud er høgskolelektor i norsk ved Universitetet i Agder.

Hun har master i grunnskoledidaktikk med fordypning i norsk og 27 års erfaring som lærer i grunnskolen. Hun er også utdannet profesjonell forteller og har blant annet turnert i skolen med forestillinger for Den kulturelle skolesekken.

34

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Bente Fønnebø

Kunstneriske bevegelser i barnehagen De yngste barns formgiving og bildeskaping

Kunstneriske bevegelser i barnehagen tar opp bærekraft i kunst og håndverk og formgiving. Den relaterer innholdet til de yngstes kunst, kultur og kreativitet og oppfordrer til debatt om hvordan kunstfagene og estetiske læringsprosesser kan inngå i barnehagens leke- og læringskultur. Personalet som kunstneriske ressurser ses som avgjørende for at nye alternative diskurser kan etableres.

Boka er gjennomillustrert og viser til mange konkrete eksempler der de yngste barna uttrykker seg i kunstneriske former og drøfter hvordan estetiske hendelser kan se ut for den som er ett eller to år.

2014 1. utgave 978-82-02-40627-1

I bokas første del spørres det hva kunstneriske bevegelser i danning, lek og læring innebærer. Kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen bygger på historiske tradisjoner og fagenes egenart. I andre del er temaet improvisasjon, lek og læring og hva improvisasjon som arbeidsmåte innebærer sammen med barn under tre år. Det vises til ulike kunstprosjekter der barn er aktive kulturskapere sammen med personalet og kunstnere. I tredje del handler det om bærekraft i tenkning og materialforståelse og gir et eksempel på en samisk barnehage og bruk av kulturelle markører. I fjerde og siste del er temaet verksted i barnehagen med eksempler på mobile, faste og flyktige verksteder.

Boka henvender seg til ledelsen og personalet i barnehagene og til studenter i barnehagelærerutdanningen.

Bente Fønnebø er førskolelærer, med masterstudie i nordisk arkeologi ved Universitet i Oslo. Hun har illustrert en rekke fagbøker bl.a. for Høyskoleforlaget og Unipub Forlag og er medlem av Tegnerforbundet.

Hun har siden 1995 arbeidet som høyskolelektor i Forming og Kunst og håndverk på førskolelærerutdanningen i Oslo. Deler av boka Barnehagens rammeplan i praksis bygger på hennes studentprosjekter og Forskningsog utviklingsarbeid ved Høgskolen i Oslo og Akershus.

35

Stolpe - v

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Marthe Lise Gjennestad og Camilla Grieg

Den skallete heksen

Lek og eksperimentering med farger Boka inspirerer til å eksperimentere med form og farger på en lekende og utforskende måte. Den kan brukes i barnehagen, på SFO og på småskoletrinnet.

2003 1. utgave 192 s.

978-82-508-1977-1 Kr 519,-

Camilla Grieg er førskolelærer og har arbeidet med barn i barnehage og skole i mange år. I dag har hun etablert seg som frittstående kursholder og tekstforfatter og har skriveoppdrag blant annet for Barnehageforum. no og Verktøykassa.

Ragnhild By (red.)

Form møter form Lek møter teater

Hva kan drama bidra med i møtet mellom mennesker? Dette er et sentralt spørsmål for forfatterne av denne boka, som handler om det å arbeide med drama/teater i barnehagen og i førskolelærerutdanningen. Her presenteres en skapende arbeidsmåte som krever voksne som er modige nok til å gå inn i og bli grepet av den dype leken sammen med barna.

2009 1. utgave 235 s.

978-82-02-27037-7 Kr 389,-

36

Ragnhild By er utdannet lektor med opprykk i drama/teater fra NTNU. Hun arbeider for tiden ved Malvik og Skaun Kommunale Kulturskole som lærer i drama/teater og dans og driver Teater åKO-Kompetanse i drama/teater. Hun har arbeidet ved Dronning Mauds Minne Høgskole for førskolelærerutdanning og ved Høgskolen i Nord-Trøndelag i mange år og har vært lærer i videregående skole. Hun er opptatt av leken/kreativitet som felles arena for voksne og barn i kulturelle sammenhenger.

Stolpe - h

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Kjetil Steinsholt og Henning Sommerro (red.)

Improvisasjon

Kunsten å sette seg selv på spill Dette er en bok for alle som er opptatt av improvisasjon som kreativ og estetisk utfoldelse. Gjennom en rekke artikler blir improvisasjon diskutert ut fra ståsteder som musikk, teater, standup, dans, organisasjon og ledelse, pedagogikk og undervisning, rådgivning og fotball. Innenfor ulike kunstformer har improvisasjon som fenomen vært verdsatt siden antikken, men improvisasjon kan brukes på mange områder. Alle forfatterne har lang erfaring med å praktisere improvisasjon.

Kjetil Steinsholt er professor ved NTNU. Henning Sommerro er professor ved Institutt for musikk på NTNU.

2006 1. utgave 336 s.

978-82-04-12864-5 Kr 499,-

Leif Hernes, Ellen Os og Ivar Selmer-Olsen

Med kjærlighet til publikum Kunst for barn under tre år

Dette er en bok om kunst for barn fra null til tre år. Den handler om barns møte med kunst og om kunsten og kunstnerne som skaper den. Men er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?

Ja, særlig hvis kunstnerne toner seg inn mot barna, sier forfatterne som har erfart og forsket på dette i mange år.

Ivar Selmer-Olsen er dekan og prorektor ved Dronning Mauds Minne Høgskole for førskolelærerutdanning. Han er førsteamanuensis i norsk med barnekultur som spesiale.

Ellen Os er pedagog og arbeider ved avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Hun har gjennom mange år vært engasjert innenfor fagfeltet barn under tre år.

Leif Hernes arbeider som koreograf i Dansdesign og er professor i drama ved førskolelærerutdanningen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Han er også tilknyttet Kunsthøgskolen i Oslo og har medvirket i et titalls bøker om barn, dans og teater.

2010 1. utgave 192 s.

978-82-02-25840-5 Kr 369,-

37

Stolpe - v

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Camilla Grieg

Skapende barnehage Matematikk

Skapende barnehage er en serie håndbøker tilegnet førskolebarn, førskolelærere, lærere og spesialpedagoger. Bøkene er breddfulle av gode ideer til hvordan man kan arbeide kreativt og samtidig målrettet med fagområdene i barnehagen. Temaet for den første boka er barns matematiske kompetanse.

2011 1. utgave 96 s.

978-82-02-34474-0 Kr 249,-

Camilla Grieg er førskolelærer og har arbeidet med barn i barnehage og skole i mange år. I dag har hun etablert seg som frittstående kursholder og tekstforfatter og har skriveoppdrag blant annet for Barnehageforum. no og Verktøykassa.

Synnøve Haugen, Gunvor Løkken og Monika Röthle (red.)

Småbarnspedagogikk

Fenomenologiske og estetiske tilnærminger Synet på de minste barnehagebarna, 1-3 år, har endret seg radikalt de siste årene. Fra å bli betraktet som avhengige av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer i sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk. Boka er oppdatert i forhold til ny barnehagelærerutdanning.

Gunvor Løkken (1952-) er professor ved Høgskolen i Vestfold 2013 2. utgave 296 s.

978-82-02-40920-3 Kr 428,-

Synnøve Haugen (1952-) er lektor innen pedagogikk.

Monika Röthle (1951-) jobber på Universitetet i Stavanger, avd. for lærerutdanning .

Frode Søbstad er professor i førskolepedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole

38

Torill Vist er førsteamanuensis i musikkpedagogikk ved Universitetet i Stavanger. Hun har utgitt en rekke publikasjoner innenfor musikk.

Stolpe - h

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

Kristin Holte Haug, Grete Jamissen og Carsten Ohlmann (red.)

Digitalt fortalte historier Refleksjon for læring

Digitale fortellinger kan formidle personlig erfaring, informasjon og refleksjon på kreative måter. Gjennom formidling av praksisnære eksempler og diskusjon av læringsmuligheter er formålet med boka å inspirere førskole-, lærerstudenter samt undervisere på alle trinn til å arbeide med digital fortelling som et aktuelt og nyttig verktøy i læring.

2012 | 256 s. | 978-82-02-36436-6 | Kr 369,-

Beate Elstad og Donatella De Paoli

Organisering og ledelse av kunst og kultur Boka systematiserer undersøkelser, forskning, teorier og bidrag om organisasjoner i kunst- og kulturfeltet. Boka er aktuell for ledere i kunst- og kulturfeltet, kunstnere og kulturarbeidere, kulturbyråkrater og administratorer samt fagfolk, forskere og studenter som er interessert i organisering og ledelse av kunst og kultur. Denne bearbeidede 2. utgaven har et nytt kapittel om prosjektledelse innen kulturfeltet.

2014 | 356 s. | 978-82-02-40387-4 | Kr 499,-

Ingvild Olsen Olaussen og Morten Sæther

Vi kan! Veiledning

Skapende arbeid i barnehagen Vi kan! tar utgangspunkt i rammeplanens fagområde om Kunst, kultur og kreativitet. Aktivitets- og veiledningspakken er en ressurs for å tilrettelegge for læring gjennom bruk av blant annet fortellinger, lek og kreative aktiviteter. I tillegg til veiledningen finnes også produktene Vi kan! Bildesamling (978-82-02-35546-3) og Vi kan! Cd (978-82-02-35545-6).

2011 | 132 s. | 978-82-02-31487-3 | Kr 583,-

39

Bakgrunnsfarge - v

Bakgru

Bakgrunnsfarge - h

Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Henriette Jæger og Mirjam Dahl Bergsland

Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen Alle barnehagelærerstudenter må i løpet av studiet skrive en bacheloroppgave. å skrive bacheloroppgave er en prosess, og for studenten handler det om å knytte sammen teori og praksis.

Vekselvirkningen mellom disse skal synliggjøres i bacheloroppgaven og forberede studentene på yrkeslivet.

2014 1. utgave 978-82-02-43183-9 Kr 299,-

Hensikten med boka Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen er å støtte studenten i dette arbeidet. Derfor berører boka ulike aspekter ved bacheloroppgaven, både studentens rolle som forskende, det vitenskapsteoretiske fundamentet for bachelorutdanningen og bacheloroppgaven, praktisk hjelp i arbeidet med bacheloroppgaven, veiledning og vurdering. Boka retter også blikket mot hvilken kompetanse som vil være viktig i framtidens barnehage.

Boka er skrevet av erfarne lærerutdannere, og den er skrevet for studenter, faglig ansatte i barnehagelærerutdanningen og praksisveiledere i barnehagen.

Bidragsytere: Ivar Selmer-Olsen, Sturla Sagberg, Rolv Lundheim, Wenche Aasen, Anne Greve, Margareth Sandvik, Ann-Hege Waterhouse, Kjell Arne Solli og Britt Unni Wilhelmsen.

«Alt i alt er dette en bok jeg skulle ønske jeg hadde tilgang til den gangen jeg selv skulle starte på bachelorprosessen. Den hadde vært nyttig både i det praktiske arbeidet med oppgaven, og den åpner for refleksjoner rundt de ulike valgene man står ovenfor i løpet av arbeidet.»

Kjell Terje Trones, tidligere student/pedagogisk leder i barnehage.

Henriette Jæger er høgskolelektor i norsk ved Høgskolen i Oslo og Akershus og har lang erfaring med veiledning og vurdering av bacheloroppgaver i barnehagelærerutdanningen.

42

Mirjam Dahl Bergsland er høgskolelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne høgskole og har flere års erfaring med veiledning og vurdering av barnehagelærestudenters bacheloroppgaver.

Elin Ødegård og Helge Røys

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Å dra lasset sammen

Elin Ødegård & Helge Røys

Samhandling som strategi for pedagogisk ledelse i barnehager Forfatterne beskriver samhandling som en strategi for pedagogisk ledelse i barnehagen. Pedagogisk ledelse er en prosess som har til hensikt å initiere og igangsette aktiviteter som kan føre til utvikling og læring både hos barn og voksne. I denne boka vil hovedfokuset være pedagogisk ledelse rettet mot personalet.

Et sosiokulturelt perspektiv rammer inn ledelsesperspektivene, og samhandling som strategi for pedagogisk ledelse ses i en historisk, kulturell og institusjonell barnehagekontekst. Gjennom bruk av ulike kulturelle redskaper kan den pedagogiske lederen samhandle med sine medarbeidere og i felleskap tilrettelegge for barns omsorg, utvikling, læring og danning.

Å

lasset dra sammen

Samhandling som strategi for pedagogisk ledelse i barnehager

2013 1. utgave 164 s.

978-82-02-33097-2 Kr 325,-

Samhandling som strategi for pedagogisk ledelse i barnehagen bygger på mandatet for barnehagen, på personalets ulikhet og på betydningen av å ivareta mangfoldet som en ressurs.

Boka er rettet mot barnehagelærerutdanningen og mot utøvende barnehagelærere.

Helge Røys er utdannet førskolelærer og er nå cand.polit. og førstelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Telemark. Han har arbeidet som førskolelærer/styrer i barnehage i ni år og i 21 år som lærer og leder av Institutt for pedagogikk knyttet til lærerutdanning ved Høgskolen i Telemark. Helge har særlig vært opptatt av sosialisering til læreryrkene og læreres kompetanse og har skrevet flere lærebøker for bruk i utdanning av lærere i skole og barnehage.

Elin Ødegård er utdannet førskolelærer og er nå cand.polit. og høgskolelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Telemark. Hun har arbeidet som førskolelærer/ styrer i barnehage i 15 år og i 16 år som lærer ved førskolelæreutdanningen.

43

Stolpe - v LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Bente Fønnebø og Unni Jernberg

Barnehagens rammeplan i praksis — mange veier til dokumentasjon og kunnskap

Det er mange måter å være barnehage på! Boka fokuserer på barnehagens egenart og rammeplanens krav til barnehagen som en lærende organisasjon. Boka henvender seg til praksis og utdanning, og den kan brukes i tilknytning til flerfaglige tema og praksis- og prosjektperioder i førskolelærerutdanningen.

Se bokåpner på cda.no.

2008 | 200 s. | 978-82-04-14239-9 | Kr 449,-

Thea W. Totland

Barneadvokaten

Regler og rettigheter som er viktige for barn Advokat Thea W. Totland gir enkle og klare svar på en rekke praktiske juridiske spørsmål om barn, enten det gjelder samvær, medbestemmelse, pass, PPT, barnetrygd, barnevern eller helseopplysninger. En oversiktlig og nyttig oppslagsbok både for foreldre og for barnevernspedagoger, helsesøstre og andre som arbeider med barn og unge.

2012 | 160 s. | 978-82-02-31865-9 | Kr 249,-

Einar Juell

Barnehagen som utdanning Med innføringen av den nye rammeplanen har barnehagen blitt en utdanningsinstitusjon. Forfatteren ønsker å øke forståelsen for barnehagens særpreg og muligheter, og å bidra til faglige diskusjoner om barnehagens plass i utdanningssystemet og i kunnskapssamfunnet.

Boka henvender seg til studenter i førskolelærerutdanningen, pedagoger i barnehage og skole og til alle andre som er opptatt av barns danning og utdanning.

2010 | 152 s. | 978-82-02-29469-4 | Kr 299,-

44

Stolpe - h

Evelyn Eriksen og Sidsel Germeten

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Barnevern i barnehage og skole Møte mellom barn, foreldre og profesjoner

Boka handler om barn, foreldre, barnehage, skole og barneverntjenesten, det vil si barnevern i vid betydning. Den har fokus på læreres arbeid med barn som bekymrer i barnehager og skoler. Et viktig spørsmål som diskuteres er hvordan samarbeidet mellom barnehagen, skolen og barneverntjenesten kan realiseres.

I salg også som e-bok: 978-82-02-41371-2.

2012 | 268 s. | 978-82-02-36861-6 | Kr 325,-

Karin Rørnes

Det motstandsdyktige «mobbeviruset»

Hvordan utvikle en beredskap som virker i barnehage og skole?

Kunnskapsløftet forutsetter at skoleeier, skoleledere og lærere har kunnskap om og iverksetter tiltak mot mobbing. Boka forteller hvorfor og hvordan dette kan gjøres. Den gir en teoretisk begrunnelse og en praktisk tilnærming til fenomenet. Mobbing må bekjempes gjennom å erkjenne fenomenets eksistens.

2007 | 188 s. | 978-82-7634-720-3 | Kr 339,-

Kristin Holte Haug, Grete Jamissen og Carsten Ohlmann (red.)

Digitalt fortalte historier Refleksjon for læring

Digitale fortellinger kan formidle personlig erfaring, informasjon og refleksjon på kreative måter. Gjennom formidling av praksisnære eksempler fra og diskusjon av læringsmuligheter er formålet med boka å inspirere førskole- lærerstudenter samt undervisere på alle trinn til å arbeide med digital fortelling som et aktuelt og nyttig verktøy i læring.

2012 | 256 s. | 978-82-02-36436-6 | Kr 369,-

45

Stolpe - v

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Kjell-Åge Gotvassli

Et kompetent barnehagepersonale Om personal- og kompetanseutvikling i barnehagen

Boka tar opp temaer som belyser ulike sider ved utviklingen av et kompetent barnehagepersonale, som lærings- og samspillskompetanse, kompetanseutvikling, personalpolitikk og -planlegging, motstand mot endring og trivsel. Personalet er den viktigste ressursen og har en nøkkelrolle når det gjelder å utvikle barnehagen i tråd med barns, foreldres og samfunnets krav.

2004 | 224 s. | 978-82-7634-523-0 | Kr 419,-

Aslaug Andreassen Becher, Eivind Karlsson, Karin Elise

Grip sjansene!

Profesjonskompetanse, barn og kulturelt mangfold Ulike utgangspunkt, identiteter og utfordringer gir unike kompetanser.

I denne artikkelsamlingen fra Høgskolen i Oslo og Akershus’ førskolelærerutdanning er det faglig bredde og teoretisk spenn. Det gis også plass for ulike erfaringer og praksisstemmer når det gjelder flerkulturelt arbeid for yrkesutøvere med spesiell tilknytning til storby- og minoritetsperspektivet.

2009 | 208 s. | 978-82-02-29903-3 | Kr 339,-

Tove Jonstoij og Åsa Tolgraven

Hundre måter å tenke på

Om Reggio Emilias pedagogiske filosofi Dette er boka for deg som vil lære mer om Reggio Emilias filosofi. Boka er skrevet for barnehagelærere og lærere, men er like aktuell for foreldre.

Ifølge Reggio Emilia-filosofien er alle barn idérike og fantasifulle. Lærere og barnehagelærere må derfor vurdere sitt læringssyn og sitt syn på barn og stille seg spørsmål av typen: Tar vi de ressurssterke og kompetente barna på alvor?

2003 | 92 s. | 978-82-496-0894-2 | Kr 329,-

46

Stolpe - h

Kim S. Cameron og Robert E. Quinn

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Identifisering og endring av organisasjonskultur De konkurrerende verdier

Boka gir solide verktøy for å kunne diagnostisere organisasjonskultur og ledelseskompetanse. Den gir et teoretisk rammeverk for å forstå organisasjonskultur, og en systematisk strategi for å endre organisasjonskultur. Dette er tredje utgave av bestselgeren Diagnosing and Changing Organizational Culture som endelig foreligger på norsk.

2013 | 278 s. | 978-82-02-39651-0 | Kr 349,-

Leif Oscar Olsen

Juss i barnehagen Dette er innføringsbok der de mest sentrale rettslige forhold knyttet til barnehagevirksomhet blir beskrevet. Boka behandler sentrale temaer knyttet til blant annet forholdet mellom foreldrenes og barnehagens bestemmelsesrett, retten til barnehageplass, opptaksprosessen, taushetsplikten og meldeplikten.

2011 | 266 s. | 978-82-7634-748-7 | Kr 409,-

Magritt Lundestad

Konflikter – bare til besvær?

Konfliktløsning i barnehagen

Hvilke typer konflikter oppstår i personalgrupper i barnehager? Hvordan bør styrer og ansatte forholde seg til disse? Hva kan være årsakene til en konflikt? Hvordan kan en være forberedt på konflikter? Og hvordan kan vanskelige samtaler gjennomføres? Konflikter kan styres, håndteres og løses, og boken er et godt redskap for leseren til å gjøre nettopp det.

2010 | 266 s. | 978-82-7634-610-7 | Kr 439,-

47

Stolpe - v LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Gunvor Løkken

Levd observasjon

En vitenskapsteoretisk kommentar til observasjon som forskningsmetode Boka handler om kunnskap som konstrueres gjennom observasjon som forskningsmetode. Forfatteren fremhever hvordan den kroppslig situerte forskeren er interaktivt til stede i alle faser av kunnskapsproduksjonen, fra fortolkende iakttagelse og transkripsjon til analyse og presentasjon. Forskningsetiske sider i en slik prosess belyses.

2012 1. utgave 160 s.

978-82-02-32238-0 Kr 278,-

Gunvor Løkken er professor ved Høgskolen i Vestfold.

James Nottingham

Læringsnøkkelen

Hvordan oppmuntre og inspirere til bedre læring?

Denne boka er en oppfølger til Læringsreisen. Den viser hvordan foreldre og lærere best kan hjelpe barn å lære. Boka tar for seg problemene med ros, hvordan vi best kan utvikle en vekstorientert tenkemåter og hva vi kan gjøre for at barn skal synes det er moro å lære.

2013 1. utgave 978-82-02-41296-8 Kr 289,-

48

Forfatteren skriver med en fasinerende blanding av anekdoter, moderne forskning og praktiske råd. Boka vil vil være interessant for alle som driver med læring.

James Nottingham er far, lærer og prisvinnende konsulent innen utdanning.

Stolpe - h

Kari Kvistad og Frode Søbstad

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Kvalitetsarbeid i barnehagen Den offentlige oppmerksomheten knyttet til barnehager har i mange år vært rettet mot de kvantitative aspektene som bygging av barnehager og foreldrebetaling, men de siste årene har vi fått en økt oppmerksomhet på barnehagens kvalitet. Vi står nå overfor en ny fase i barnehagens utvikling med endringer av barnehageloven og justering av Rammeplan for barnehagen.

2005 | 224 s. | 978-82-02-24867-3 | Kr 369,-

Loveleen Rihel Brenna

Manzil

Mangfoldig ledelse og utvikling Manzil betyr målet på hindu og urdu og hjem (hus) på arabisk. Denne boka er en veileder for ledere som vil skape en god barnehage eller skole, med et miljø som fremmer læring og utvikling for alle barn, uansett kulturell bakgrunn.

Se bokåpner på cda.no.

2008 | 176 s. | 978-82-04-13592-6 | Kr 319,-

Ole Bredesen

Nye gutter og jenter — en ny pedagogikk?

Hvorfor er gutter blitt det problematiske kjønn i skole og barnehage, og hvorfor gjør de det gjennomsnittlig dårligere på skolen enn jenter?

Hvordan reflekterer lærere og førskolelærere om kjønn i sin pedagogiske praksis? Her presenteres forskning om og tiltak for hvordan man kan endre bildet av gutter som vanskelige og jenter som snille.

2004 | 148 s. | 978-82-02-23309-9 | Kr 309,-

49

Stolpe - v LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Tone Strømøy

Oppdragelse mellom frihet og grenser Barns selvfølelse — voksnes ansvar

Boka bygger på ideen om barnets ideelle handlingsrom mellom frihet og grenser. Barn trenger grenser for å bli sosialisert, men de trenger også frihet for å gjøre egne erfaringer, både gode og dårlige.

2005 | 104 s. | 978-82-04-11601-7 | Kr 299,-

Helge Røys

Pedagogikk i barnehagen Grunnbok for førskolelærere

Dette er grunnbok i pedagogisk arbeid og en introduksjon til det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Den er først og fremst skrevet for studenter i førskolelærerutdanningen, men vil også være nyttig som oppdatering og påfyll for førskolelærere og assistenter. Boka fokuserer på det praktiske arbeidet i barnehagen og det samlende perspektivet er helhetlig læring.

2007 | 232 s. | 978-82-04-14208-5 | Kr 399,-

Einar Juell

Refleksjon

Innspill til nye utspill Boka er skrevet for førskolelærerutdanningen, men er også nyttig for førskolelærere som ønsker å utvikle seg ved å reflektere over egen praksis. Boka handler om å tenke seg om, og å tenke over det man gjør, skal gjøre og har gjort.

2003 | 108 s. | 978-82-496-0770-9 | Kr 299,-

50

Stolpe - h

Merete Holmsen

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Samtalebilder

En vei til kommunikasjon med barn Boka viser hvordan man kan samtale med barn om deres opplevelser, tanker og egne vurderinger av hverdagen i barnehagen og skolen.

Boka inneholder 15 samtalebilder i farger. Bildene viser et musebarn i dagligdagse situasjoner og gir barna mulighet til identifikasjon. Boka er skrevet for ansatte i barnehage, skolens første klassetrinn og SFO. Illustrert av Kjell E. Midthun.

2007 | 160 s. | 978-82-508-2118-7 | Kr 399,-

Merete Holmsen

Samtalebilder

Et kommunikasjonsverktøy Denne samtalepermen er til bruk for pedagoger, lærere, førskolelærere, spesialpedagoger, helsesøstre, PPT, barnevern og eventuelt annet pedagogisk personale som kjenner metoden med bruk av samtalebilder i kommunikasjon med barn. Permen bygger på forfatterens teoretiske metode som er beskrevet i Samtalebilder og Samtalebilder og tegninger.

2010 | 978-82-02-31449-1 | Kr 609,-

Merete Holmsen

Samtalebilder og tegninger

En vei til kommunikasjon med barn i vanskelige livssituasjoner Boka handler om hvordan man kan kommunisere med barn ved hjelp av samtalebilder og barnas egne tegninger. Den inneholder 18 samtalebilder. Målgruppen er helsepersonell og ansatte i barnevern, BUP, PPT og barnehage/skole. Illustrert av Kjell E. Midthun.

2011 | 248 s. | 978-82-02-36513-4 | Kr 399,-

51

Stolpe - v LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Birgit Malmo og Marit Stemshaug

Samhandling

Veien til kompetanse Boka tar opp det viktige, men av og til vanskelige, samarbeidet mellom hjem og barnehage. Forfatterne har som mål å gi førskolelærerstudenter og barnehageansatte bedre ballast til å kommunisere og samhandle med foreldrene.

2002 | 136 s. | 978-82-496-0557-6 | Kr 299,-

Per Arneberg, Einar Juell og Olga Mørk (red.)

Samtalen i barnehagen Artiklene tar for seg de ulike samtaletypene som foregår i barnehagen, som samtaler mellom ulike profesjoner, foreldresamtaler og samtaler med barn i sorg. Blant bidragsyterne er Turi Pålerud, Berit Bae, Tore Frost, Berit Aanderaa, Lars Gunnar Briseid og Loveleen Brenna.

2005 | 232 s. | 978-82-04-11287-3 | Kr 329,-

Kjell-Åge Gotvassli

Strategisk kompetanseutvikling i barnehagen Utviklingen i barnehagesektoren setter store krav til ledelse og kompetanseutvikling i barnehagen. I boka drøftes spørsmål som hvordan en kan anskaffe, rekruttere, utvikle og mobilisere kompetanse.

Forfatteren vektlegger også hvordan kompetanseutvikling kan skje gjennom veiledning og coaching, utvikling av læring og endringskompetanse og utvikling av samspillkompetanse.

2013 | 216 s. | 978-82-0240-630-1 | Kr 349,-

52

Stolpe - h

John Hattie

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Synlig læring I Synlig læring presenteres forskning som omfatter mange millioner elever og studenter. Boka er den største samlingen noensinne av evidensbasert forskning på hva som faktisk virker for å forbedre læring på skolene. Her dekkes påvirkning fra elevene selv, fra hjemmene deres, fra skolen, fra læreplanen, lærerne og fra ulike undervisningsstrategier.

En modell for undervisning og læring blir utviklet, med utgangspunkt i begrepet synlig undervisning og synlig læring.

John Hattie er professor i pedagogikk og direktør for Visible Learning Labs ved University of Auckland, New Zealand.

2013 1. utgave 554 s.

978-82-02-41517-4 Kr 499,-

John Hattie

Synlig læring – for lærere Synlig læring — for lærere tar det et steg videre og bringer disse banebrytende konseptene til et helt nytt publikum. Boka er skrevet for elever, lærerstudenter og praktiserende lærere. Den forklarer hvordan man kan implementere prinsippene i synlig læring til hvilket som helst klasserom, hvor som helst i verden. Forfatteren oppsummerer de mest vellykkede intervensjonene på en konsis og brukervennlig måte, og tilbyr en praktisk steg-for-steg-veiledning for å implementere synlig læring og synlig undervisning på en vellykket måte i klasserommet.

John Hattie er professor i pedagogikk og direktør for Visible Learning Labs ved University of Auckland, New Zealand.

2013 1. utgave 352 s.

978-82-02-41518-1 Kr 388,-

53

Stolpe - v LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Ann Ingjerd Kanestrøm og Anne Haakonsrud

Styreren – en balansekunstner Dette er en bok om barnehageledelse, med vekt på de utfordringene denne lederrollen medfører. Boka tar for seg de ulike rollene som virksomhetsledere i barnehager må fylle, slik som daglig leder, personalleder og kontaktperson overfor foreldrene. I tillegg tar boka opp samarbeid med instanser utenfor barnehagen.

2009 | 172 s. | 978-82-02-29359-8 | Kr 319,-

Wenche Nordli og Bess Merete Schelbred Thormodsæter

Tilstedeværende voksne – medvirkende barn Endringsarbeid i barnehagen

Hva vil det si å være en tilstedværende voksen? Hvordan gi barn reell medvirkning i lek og læring? Boka gir konkrete eksempler på verktøy og metoder som med hell er brukt for å få til et vellykket endringsarbeid slik at barn er blitt medaktører i barnehagehverdagen.

2010 | 128 s. | 978-82-7634-853-8 | Kr 249,-

Henning Jakhelln og Trond Welstad (red.)

Utdanningsrettslige emner

Artikler med utvalgte tema fra skole- og utdanningsrettens område Boka inneholder over 40 artikler knyttet til utdanning og skolegang, blant annet nærskoleprinsippet, tilpasset opplæring og spesialundervisning, testing, karakterer, mobbing og SFO. Skoleledere, lærere og foreldre vil ha like stor nytte av boken som advokater og jurister. Den vil også være et praktisk oppslagsverk for andre som arbeider med barn og unge.

2012 | 820 s. | 978-82-02-35882-2 | Kr 929,-

54

Stolpe - h

Reidun Hafstad og Haldor Øvreeide

LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Utviklingsstøtte

Foreldrefokusert arbeid med barn Dette er en optimistisk, men realistisk bok om hvordan og hvor langt vi kan bistå barn og deres viktige voksne når de strever. I ulike roller kan vi alle bli betydningsfulle for barn. Forfatterne utvikler teori og begreper med sikte på anvendelse i omsorg, rådgiving, pedagogikk og behandling.

Det er tydelig sammenheng mellom teori og en praktisk metodikk som er prøvd ut over lang tid.

2011 | 352 s. | 978-82-7634-611-4 | Kr 489,-

May Britt Drugli og Ragnhild Onsøien

Vanskelige foreldresamtaler — gode dialoger

Denne boka handler om hvordan man kan unngå at foreldresamtaler oppleves som vanskelige. Den handler spesielt om den samtalen som profesjonelle må ta med foreldre når det har oppstått en bekymring for barnet. Boka retter seg til ansatte i barnehager og skoler, men er også aktuell for ansatte i barnevern, PPT eller BUP.

2010 | 160 s. | 978-82-02-29310-9 | Kr 389,-

Åsta Birkeland og Nina Carson

Veiledning for barnehagelærere Boka gir en innføring i veiledning, og eksempler på veiledningsgrunnlag, på fasene i veiledningssamtalen, på sirkulære spørsmål og på etiske dilemmaer i veiledningen. Veiledning knyttes til prosesser som refleksjon, danning og læring. Boka kan brukes i veiledningsopplæringen i utdanningen og til kompetanseutvikling i barnehagen.

2013 | 200 s. | 978-82-02-41129-9 | Kr 329,-

55

Stolpe - v LEDELSE, SAMARBEID OG UTVIKLINGSARBEID

Ruth Jensen og Astrid Lill Kranmo

Å utforske praksis – barnehagen Leserne inviteres og inspireres til å utforske egen praksis i lys av ulike teoretiske perspektiv. Gjennom disse utforskingsprosessene vil barnehagepersonalet kunne få flere innfallsvinkler til å forstå situasjoner i barnehagen med tanke på å kvalitetsutvikle tilbudet til barna. Boka presenterer også teori om ledelse og organisasjonsutvikling.

2010 | 192 s. | 978-82-02-32225-0 | Kr 369,-

Ruth Jensen og Astrid Lill Kranmo

Å utforske praksis – barnehagen Barnehagelisens Videoene på nettstedet http://aautforskepraksis-barnehage. cappelendamm.no presenterer 11 videosnutter knyttet til læreboka Å utforske praksis. Temaene er lek, samspill og læring. Det er utarbeidet refleksjonsspørsmål til hver film. Målet er at innholdet på nettsiden skal inspirere til videre analyse med hensyn til egen praksis eller gjerne barnehagens praksis.

2010 | 978-82-02-33689-9 | Kr 339,-

Ruth Jensen og Astrid Lill Kranmo

Å utforske praksis – barnehagen Studentlisens Videoene på nettstedet http://aautforskepraksis-barnehage. cappelendamm.no presenterer 11 videosnutter knyttet til læreboka Å utforske praksis. Temaene er lek, samspill og læring. Det er utarbeidet refleksjonsspørsmål til hver film. Målet er at innholdet på nettsiden skal inspirere til videre analyse i forhold til egen praksis eller gjerne barnehagens praksis.

2010 | 978-82-02-34394-1 | Kr 339,-

56

2013 2. utgave 184 s.

978-82-0240539-7 Kr 289,-

2013 Kaare Skagen 2. utgave 184 s.

I veiledningens landskap 978-82-02Innføring i veiledning og rådgivning 40539-7 Kr 289,-

LEDELSE, SAMARLEDELSE, SAMARBEID OG UTVIBEID OG UTVIKLINGSARBEID KLINGSARBEID

I veiledningens landskap gir en innføring i de viktigste modellene innenfor pedagogisk veiledning. I alt ti forskjellige modeller blir presentert med historisk bakgrunn, sentrale begreper, perspektiv på veilederrolle og metoder. Hvert kapittel inneholder kritikk og innvendinger mot modellene. Teoristoffet blir satt i sammenheng med veiledningsekspansjonen og de store veiledningstradisjonene.

Boka innholder også en fortelling om de fire studentene Ellinor, Magne, Mette Kari og Hans og hvordan de reagerer på møtet med veiledningsmodellene. Kombinasjonen av oversiktlige presentasjoner og levende fortellinger gjør at boka passer godt som innføringsbok i pedagogisk veiledning.

2013 2. utgave 184 s.

978-82-02-40539-7 Kr 289,-

Målgruppen er studenter i pedagogisk veiledning, veiledere og praksislærere i yrkes- og profesjonsutdanninger, mentorer for nyutdannede lærere og alle som er interesserte i veiledning.

Kaare Skagen er professor i pedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Han har doktorgrad i veiledning og har gitt ut bøker og skrevet artikler om pedagogiske emner.

57

Bakgrunnsfarge - v

Bakgru

Bakgrunnsfarge - h

Natur, helse og bevegelse

Stolpe - v

NATUR, HELSE OG BEVEGELSE

Rolv Lundheim

Helse

Forebyggende helsearbeid i barnehagen Hovedtemaet i boka er kroppen, ernæring, hygiene og inneklima.

Massemedia presenterer stadig nyheter om dette, og det er utfordrende å vurdere kvaliteten av informasjonen. Boka skal gi barnehagelærere et forskningsbasert kunnskapsgrunnlag for å arbeide med tematikken i barnehagen. Boka dekker deler av kunnskapsområdet natur, helse og bevegelse i barnehagelærerutdanningen.

2013 | 112 s. | 978-82-02-40624-0 | Kr 219,-

Torbjørn Lundhaug og Henrik Rosted Neegaard

Friluftsliv og uteliv i barnehagen Dette er en profesjonsrettet og forskningsbasert bok om friluftsliv og uteliv i barnehagen. Formålet er å inspirere til å ta med barna på tur. Boka gir et solid faglig fundament for å planlegge, gjennomføre og evaluere turer. Sentrale temaer er naturopplevelse, sikkerhet, risikomestring, ledelse og profesjonalitet.

2013 | 184 s. | 978-82-02-40625-7 | Kr 329,-

Leif Wedøe

Fysikkaktiviteter i barnehage og småskole Forfatteren framstiller fysikkaktiviteter på et grunnleggende nivå og gir faglig bakgrunn og praktiske anvisninger for en rekke forsøk. Boka henvender seg til studenter i førskolelærer- og allmennlærerutdanningen og lærere i før- og småskole, men også lærere på andre nivåer i skoleverket vil ha glede av innholdet.

2005 | 304 s. | 978-82-02-24393-7 | Kr 409,-

60

Stolpe - h

NATUR, HELSE OG BEVEGELSE

Gisle Grimeland

Med åpne sanser

Barnet, læreren og naturen Denne boka er skrevet for førskolelærerutdanningen og de som jobber i barnehagen. Boka forteller hvorfor det er viktig å ta barna med ut, og om hvordan man kan gi barna positive møter med naturen. Boka gir faglig påfyll og har mange gode illustrasjoner samt eksempler på aktiviteter.

2012 | 192 s. | 978-82-02-35065-9 | Kr 389,-

Hjørdis H.K. Bakke

Natur 1

Barn opplever naturen Boka gir en innføring i begrepet biologisk mangfold og viser hvordan vi kan bidra til bærekraftig utvikling. Den inneholder beskrivelser og bilder av planter og dyr og forslag til turer og aktiviteter med barn til alle årstider. Boka dekker deler av kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse i barnehagelærerutdanningen.

2013 | 208 s. | 978-82-02-40622-6 | Kr 359,-

Hjørdis H.K. Bakke

Natur 2

Barn utforsker naturfenomener Natur 2 dekker deler av naturfaget i barnehagelærerutdanningen og er knytta til fagområdet natur, miljø og teknikk i Rammeplanen for barnehagen. Boka handler om stoffer og fenomener i den fysiske verden, og hvordan vi kan utforske disse sammen med barn. Boka inneholder grunnleggende faktakunnskap innenfor fysikk, kjemi og teknikk samt forslag til aktiviteter og eksperimenter sammen med barn.

2013 | 112 s. | 978-82-02-40623-3 | Kr 219,-

61

Bakgrunnsfarge - v

Bakgru

Bakgrunnsfarge - h

Samfunn, religion, livssyn og etikk

SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Helje Kringlebotn Sødal

Kristen tro og tradisjon i barnehagen

2014 5. utgave 264 s.

978-82-02-44156-2 Kr 429,-

Spørsmål om verdier og verdiformidling er særlig viktig når det gjelder barn. Barnehagens samfunnsmandat dreier seg blant annet om å gi barn kjennskap til verdier og tradisjoner fra kristendommen.

Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fremhever at det er sterke bånd mellom kristendommen og norsk kultur. Samtidig er Norge preget av et livssynsmangfold som barnehagen skal reflektere og respektere. Denne boka er allikevel avgrenset til spørsmål som angår kristendommen og dens plass i barnehagen. Hvilke verdier skal overføres til barna, og hvordan bør det gjøres?

Kristen tro og tradisjon i barnehagen er grundig revidert med tanke på ny barnehagelærerutdanning, og flere av kapitlene er nyskrevet for å ivareta juridiske endringer og fagutviklingen. Boka dekker kristendomsfaglige emner i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk og tar ellers utgangspunkt i barnehageloven og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, men er også aktuell for ansatte i barnehager.

Helje Kringlebotn Sødal er professor i idé- og kristendomshistorie ved Universitetet i Agder. Hun har utgitt en lang rekke artikler og bøker om kristendomshistorie, konfesjonskunnskap og religionspedagogikk, samt læreverket Du og jeg (2011) for RLE-faget i grunnskolen.

64

Fridunn Tørå Karsrud

SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Muntlig fortelling i barnehagen En vei til danning, livsmot og literacy

Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning.

Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid.

2014 1. utgave 978-82-02-40038-5

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.

Fridunn Tørå Karsrud er høgskolelektor i norsk ved Universitetet i Agder.

Hun har master i grunnskoledidaktikk med fordypning i norsk og 27 års erfaring som lærer i grunnskolen. Hun er også utdannet profesjonell forteller og har blant annet turnert i skolen med forestillinger for Den kulturelle skolesekken.

65

SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Olav Kasin og Sigurd Bergflødt

Samfunnsfag for barnehagelærere

2014 1. utgave 978-82-02-43376-5

Boka tar opp sentrale problemstillinger knyttet til barnehagelæreryrket.

Utgivelsen gir en bred samfunnsfaglig presentasjon av temaer knyttet til barns sosialisering og legger særlig vekt på å se barn som en egen sosial gruppe. Videre presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer knyttet til at samfunnet er blitt mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Samfunnsfag for barnehagelærere henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling.

Målgruppen for boka er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk.

Olav Kasin er høgskolelektor ved Høgskolen i Oslo og Akershus, institutt for barnehagelærerutdanningen.

Sigurd Bergflødt er høgskolelektorved Høgskolen i Oslo og Akershus, institutt for barnehagelærerutdanningen.

66

Stolpe - h

Einar Juell

SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Barnehagen som utdanning Med innføringen av den nye rammeplanen har barnehagen blitt en utdanningsinstitusjon. Forfatteren ønsker å øke forståelsen for barnehagens særpreg og muligheter og å bidra til faglige diskusjoner om barnehagens plass i utdanningssystemet og i kunnskapssamfunnet.

Boka henvender seg til studenter i førskolelærerutdanningen, pedagoger i barnehage og skole og alle andre som er opptatt av barns danning og utdanning.

2010 | 152 s. | 978-82-02-29469-4 | Kr 299,-

Øyvind Olsholt og Ariane B. Schjelderup

Filosofi og etikk i barnehagen Denne boka er skrevet for den nye barnehagelærerutdanningen som startet opp høsten 2013. Den tar opp fagstoff som gjelder filosofi og etikk innenfor kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk. Boka handler om å hjelpe barna til å dele og utforske tanker i et samtalefellesskap. Et sentralt tema er blant annet filosofisk samtale.

2013 | 176 s. | 978-82-02-40629-5 | Kr 299,-

Geir Winje

Høytidsmarkering i barnehagen Hvordan kan ulike religiøse høytider og andre merkedager markeres i barnehagen? I boka trekkes 13 høytider fra de fem religionene som er mest utbredt i Norge fram. Her finnes forslag til fortellinger, bilder og momenter til samtale som kan brukes sammen med barna.

2010 | 160 s. | 978-82-7634-856-9 | Kr 329,-

67

Stolpe - v SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Hildegunn Fandrem

Mangfold og mestring i barnehage og skole Migrasjon som risikofaktor og ressurs

Hvordan kan migrasjon være både en risikofaktor og en ressurs? Denne boka gir perspektiver til svar på dette spørsmålet. Målet er at studenter innen lærer-, barnehagelærer- og spesialpedagogikkutdanninger skal få økt kunnskap om hvilke utfordringer og muligheter migrasjon innebærer.

2011 | 182 s. | 978-82-7634-863-7 | Kr 269,-

Levi Geir Eidhamar og Paul Leer-Salvesen

Nesten som deg selv Barn og etikk

Dette er en etikkbok skrevet for alle som arbeider eller forbereder seg på arbeid med barn. Bokas første del gir en innføring i deler av etikkens historie og etiske grunnlagsproblemer, og inviterer til å forsøke seg på etisk analyse og diskusjon. Bokas andre del konsentrerer seg om praktiske sider ved det etiske samlivet i barnehagen.

2008 | 192 s. | 978-82-7634-584-1 | Kr 369,-

Tone Strømøy

Oppdragelse mellom frihet og grenser Barns selvfølelse — voksnes ansvar

Boka bygger på ideen om barnets ideelle handlingsrom mellom frihet og grenser. Barn trenger grenser for å bli sosialisert, men de trenger også frihet for å gjøre egne erfaringer, både gode og dårlige.

2005 | 104 s. | 978-82-04-11601-7 | Kr 299,-

68

Stolpe - h

Ingeborg Tveter Thoresen og Geir Winje

SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK

Religioner, mangfold og etikk i barnehagen Denne boka er skrevet for den nye barnehagelærerutdanningen som startet høsten 2013. Den tar opp fagstoff som gjelder religioner, livssyn og etikk innenfor kunnskapområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk.

Ingeborg Tveter Thoresen skriver blant annet om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag, mens Geir Winje skriver om høytidsmarkering som arbeidsmåte.

2013 | 304 s. | 978-82-02-40628-8 | Kr 449,-

Marit Gjervan, Camilla Eline Andersen og Målfrid Bleka

Se mangfold!

Perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen Forfatterne gir teoretiske og praktiske eksempler på hvordan mangfold kan komme til uttrykk, utforskes, skapes og samarbeides om i barnehagen. Boka er spesielt rettet mot førskolelærerstudenter og ansatte i barnehager, men bør også leses av lærere og andre som arbeider med mennesker.

2012 | 180 s. | 978-82-02-37779-3 | Kr 398,-

Levi Geir Eidhamar

Små mennesker – stort mangfold Religioner og livssyn i barnehagen

Målet med boka er å gi økt kompetanse i møte med barn fra ulike religioner og livssyn. Boka legger særlig vekt på spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder intervjuer med småbarnsforeldre, barnefortellinger og praktisk informasjon som er nyttig for de ansatte i barnehagen.

2002 | 244 s. | 978-82-7634-424-0 | Kr 439,-

69

Bakgrunnsfarge - v

Bakgru

Bakgrunnsfarge - h

Spr책k, tekst og matematikk

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Fridunn Tørå Karsrud

Muntlig fortelling i barnehagen En vei til danning, livsmot og literacy

2014 1. utgave 978-82-02-40038-5

Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning.

Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.

Fridunn Tørå Karsrud er høgskolelektor i norsk ved Universitetet i Agder.

Hun har master i grunnskoledidaktikk med fordypning i norsk og 27 års erfaring som lærer i grunnskolen. Hun er også utdannet profesjonell forteller og har blant annet turnert i skolen med forestillinger for Den kulturelle skolesekken.

72

Stolpe - h

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Tor Arne Wølner

Interaktive tavler i barnehagen Interaktive tavler i barnehagen er en praktisk innføringsbok som inneholder mange ideer om hvordan den interaktive tavlen kan brukes. Boken beskriver også hvordan digitale brett som iPad kan brukes sammen med interaktive tavler. De daglige og vanlige aktivitetene i barnehagen flyttes fra papir, figurer og puslespill til en interaktiv tavle. Der foregår lek med bokstaver og tall, bruk av bildebok og forskjellige nye og annerledes visuelle og auditive leker hvor barna selv er i aktivitet sammen med barnehagelærer. Alle eksemplene er prøvd ut i praksis og kan brukes og utvikles i barnehagene. Boka henvender seg til studenter i barnehagelærerutdanningen, barnehagelærere, og andre som arbeider i barnehagen.

2014 1. utgave 978-82-02-41278-4

Tor Arne Wølner er førstelektor ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold, institutt for pedagogikk, fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap.

Camilla Björklund

Blant baller og klosser

Matematikk for de yngste i barnehagen I denne boka får leseren fortellinger fra hverdagen i barnehagen.

Fortellingene gir gode eksempler på hvordan små barn møter matematikken gjennom lek og i samtaler med jevnaldrende og voksne. Fortellingene er knyttet til forskning og gir rom for refleksjon og drøfting. Boka retter seg mot førskolelærerstudenter og ansatte i barnehagen.

Camilla Björklund er dosent ved Göteborgs universitet. Hun forsker på de yngste barnas matematikklæring, barnehagelærerens handlingskompetanse og barnehagens rom for læring. Hun har skrevet en rekke artikler og bøker om disse temaene.

2012 1. utgave 192 s.

978-82-02-39044-0 Kr 349,-

73

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Camilla Björklund

Den første matematikken Denne boka viser hvordan man kan legge til rette for meningsfull og målrettet matematikklæring i barnehagen på lekens vilkår.

Forfatteren beskriver evnene som ligger til grunn for utvikling av matematikkferdigheter og diskuterer sammenhengen mellom barnehagelærerens holdninger til matematikklæring og barns utvikling av tidlig matematisk tenkning i barnehagen.

2014 1. utgave 978-82-02-43420-5

Boka er lettlest og forankret i internasjonal og nordisk forskning, med autentiske eksempler fra nyere praksisnær barnehageforskning.

Boka er aktuell som pensumlitteratur i barnehagelærerutdanningene og som oppdatert faglitteratur i barnehagene. Målet med boka er å gi støtte til selvrefleksjon og profesjonsutvikling.

Camilla Björklund er dosent ved Göteborgs universitet. Hun forsker på de yngste barnas matematikklæring, barnehagelærers handlingskompetanse og barnehagens rom for læring. Hun har skrevet en rekke artikler og bøker om disse temaene.

74

Stolpe - h

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Tone Birkeland og Gunvor Risa (red.)

Barns kultur Forfatterne tar for seg den delen av barnekulturen som er knyttet til språklige uttrykksformer. De drøfter og gir eksempler på den muntlige sjangerkunnskapen barn tilegner seg gjennom sin kultur.

1997 | 162 s. | 978-82-456-0457-3 | Kr 299,-

Liv Gjems og Gunvor Løkken (red.)

Barns læring om språk og gjennom språk Samtaler i barnehagen

Barns læring om språk og gjennom språk foregår hele tiden. Forfatterne ønsker å gi førskolelærere økt kunnskap om hvordan barns språklæring og kunnskapstilegnelse inngår i alle former for aktiviteter og samtaler i barnehagen. På den måten retter de oppmerksomheten mot hvordan språklige interaksjoner kan støttes og utvikles i alle situasjoner.

2011 | 240 s. | 978-82-02-34186-2 | Kr 379,-

Marit Semundseth og Marit Holm Hopperstad (red.)

Om barns tidlige tekstproduksjon og de voksnes betydning

Barn begynner tidlig å produsere tekst og utforske skriftspråket. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver pålegger de voksne å støtte barns initiativ til blant annet å skrive og diktere tekst. Barn lager tekster handler både om barns egen mangfoldige tekstproduksjon og skriving, og om hvordan voksne kan støtte dem i prosessen med å lage tekster. I boka har åtte forskere skrevet hvert sitt kapittel som hver på sin måte viser hvordan barns deltakelse i teksthendelser, både Redaktørene Marit Holm Hopperstad og Marit Semundseth arbeider begge ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. De har i flere år forsket på barns tekstproduksjon og skriving i barnehagen og i grunnskolens 1. klasse, og publisert artikler om dette.

hjemme og i barnehagen, er grunnlag for utvikling av literacy eller skriftkyndighet. Vi møter barn fra to til fem år i samspill med hverandre, med barnehagelærere, assistenter og foreldre. Barna maler, tegner, skriver og prater med voksne om det de holder på med på papir og skjerm.

Barn lager tekster er skrevet for studenter ved barnehagelærerutdanningen, forskere, ansatte i barnehagen, foreldre og andre som interesserer seg for denne tematikken.

MARIT SEMUNDSETH OG MARIT HOLM HOPPERSTAD (RED.) BARN LAGER TEKSTER

Barn lager tekster

BIDRAGSYTERE I BOKA Lars Sigfred Evensen. Professor ved institutt for språk- og kommunikasjonsstudier ved NTNU. Carina Fast. Lærer i den svenske grunnskolen og fil. dr i pedagogikk.

MARIT SEMUNDSETH OG MARIT HOLM HOPPERSTAD (RED.)

Cecilie Fodstad. Høgskolelektor i norsk ved Dronning Mauds Minne Høgskole.

OM BARNS TIDLIGE TEKSTPRODUKSJON OG DE VOKSNES BETYDNING

Henriette Jæger. Høgskolelektor i norsk ved Høgskolen i Oslo og Akershus.

BARN LAGER TEKSTER

Eva Maagerø. Professor ved Institutt for språkfag ved Høgskolen i Vestfold.

Jon Smidt. Professor emeritus ved Avdeling for lærer- og tolkeutdanning på Høgskolen i Sør-Trøndelag.

ISBN 978-82-02-40596-0

ISBN 978-82-02-40596-0

9 788202 405960 > www.cda.no

ISBN 978-82-02-40596-0 Barn lager tekster.indd All Pages

07.08.13 11:46

Hvordan kan personalet i barnehagen støtte barns tekstproduksjon og tidlige skriving? Forfatterne beskriver ulike sitasjoner som kan skape gode teksthendelser for barna. Boka passer for studenter ved barnehagelærerutdanningen, lærerutdannere eller barnehagelærere og andre ansatte i barnehagene.

2013 | 978-82-02-40596-0 | Kr 299,-

75

Stolpe - v

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Helene Valvatne og Margareth Sandvik

Barn, språk og kultur

Språkutvikling fram til sjuårsalderen Dette er en bok for alle som er opptatt av barns språkmiljø og språkutvikling. Boka er spesielt aktuell for norskundervisning i førskoleog allmennlærerutdanningen. Den vil være nyttig for førskole- og skolelærere, foreldre, politikere og ansatte i pedagogisk-psykologisk tjeneste og i barnehage- og skoleforvaltning.

2007 | 342 s. | 978-82-02-27750-5 | Kr 489,-

Kristin Holte Haug, Grete Jamissen og Carsten Ohlmann (red.)

Digitalt fortalte historier Refleksjon for læring

Digitale fortellinger kan formidle personlig erfaring, informasjon og refleksjon på kreative måter. Gjennom formidling av praksisnære eksempler og diskusjon av læringsmuligheter er formålet med boka å inspirere førskole-lærerstudenter samt undervisere på alle trinn til å arbeide med digital fortelling som et aktuelt og nyttig verktøy i læring.

2012 | 256 s. | 978-82-02-36436-6 | Kr 369,-

Trude Hoel, Gunn Helen Ofstad Oxborough og Åse Kari H. Wagner

Lesefrø

Språkstimulering gjennom leseaktiviteter i barnehagen Leseaktiviteter er en viktig pedagogisk ressurs i barnehagens arbeid med språkstimulering. Denne boka bygger på erfaringer fra fire Lesefrøbarnehager og viser et bredt spekter av aktiviteter med barneboka i sentrum. Boka egner seg for ansatte i barnehager og bibliotek og for studenter i førskolelærer- og bibliotekarutdanningen.

2011 | 144 s. | 978-82-02-33898-5 | Kr 349,-

76

Stolpe - h

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Dagrun Skjelbred og Aslaug Veum (red.)

Literacy i læringskontekster Hvordan kan vi arbeide for at barn og unge skal utvikle den tekstkyndigheten de trenger for å leve og lære i et komplekst tekstlandskap? Artiklene i boka gir et mangfoldig bilde av hva literacy eller tekstkyndighet i læringskontekster både er og kan være, for barnet i barnehagen, for eleven på ulike trinn i skolen og for studenten og læreren.

2013 | 320 s. | 978-82-0240-598-4 | Kr 469,-

Margareth Sandvik og Marit Spurkland

Lær meg norsk før skolestart!

Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen Hvordan skape et godt språkmiljø i barnehagen? Forfatterne av denne boka tar til orde for språkstimulering gjennom tilrettelagte lesestunder og bevisstgjøring gjennom systematisk dokumentasjon av barnas språkutvikling. Framgangsmåten passer alle barn, men forfatterne fokuserer særlig på flerspråklige barns situasjon.

2012 | 176 s. | 978-82-02-38717-4 | Kr 319,-

Margareth Sandvik og Marit Spurkland

Språkpermen

Lær meg norsk før skolestart! Pakke à 10 stk.

Språkpermen er utviklet på bakgrunn av en helhetsforståelse av hva det vil si å kunne bruke språket. Verktøyet består av et engangshefte med skjemaer som dekker områdene språkfunksjoner, samtale, lesestund, barnets fortellinger, lesing og skriving og morsmål. Skjemaene brukes til observasjon og oppfølging av enkeltbarns språkutvikling.

2012 | 20 s. | 978-82-02-38718-1 | Kr 98,-

77

Stolpe - v

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Martin Carlsen, Unni Wathne og Gro Blomgren

Matematikk for barnehagelærere Dette er en innføringsbok i matematikk for barnehagelærere med mange konkrete forslag til matematikkaktiviteter som er prøvd ut i praksis. Det at barnehagelæreren undrer seg sammen med barna, at barnehagelæreren og barna stiller spørsmål til hverandre, diskuterer og argumenterer, er et viktig grunnlag for matematikklæring i barnehagen.

2012 | 296 s. | 978-82-7634-978-8 | Kr 429,-

Terje Høiland og Geir Winje

Nå er det min tur Om IKT i barnehagen

Dette er en praktisk og inspirerende bok om hvordan IKT kan brukes i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. IKT ses i lys av både fagområder og årsplanlegging samt lek og moro. I boka finnes mange konkrete eksempler på bruk av bilder og lyd, animasjon, dataspill og interaktive tavler. Forslagene er prøvd ut i praksis med studenter, barn og personale ved barnehager.

2010 | 120 s. | 978-82-7634-855-2 | Kr 239,-

Inger Billington, Anne Brynhildsen og Wenche May Johansen

Ordbilder

En snarvei til språk Boka beskriver et praktisk verktøy for å stimulere til språkutvikling med utgangspunkt i ordbilder. Metoden egner seg for barn med Downs syndrom, barn med generelt dårlig språkutvikling, minoritetsspråklige barn og barn/unge med autisme. Bjørn Lofterød har skrevet et innledende kapittel om barn med Downs syndrom.

2004 | 112 s. | 978-82-04-10437-3 | Kr 299,-

78

Stolpe - h

SPRåK, TEKST OG MATEMATIKK

Camilla Grieg

Skapende barnehage Matematikk

Skapende barnehage er en serie håndbøker tilegnet førskolebarn, førskolelærere, lærere og spesialpedagoger. Bøkene er breddfulle av gode ideer til hvordan man kan arbeide kreativt og samtidig målrettet med fagområdene i barnehagen. Temaet for den første boka er barns matematiske kompetanse.

2011 | 96 s. | 978-82-02-34474-0 | Kr 249,-

Margareth Sandvik

Skriving i lærerutdanningene Skrivingen blir lettere og mer lystbetont med denne boka!

En praktisk håndbok for alle typer fagskriving i førskole- og allmennlærerutdanningen fram til masternivå. Forfatteren belyser skriveprosessen fra idé til ferdig tekst. Man kan også bruke boka som oppslagsverk og finne hjelp og råd der man støter på problemer.

2006 | 128 s. | 978-82-02-24520-7 | Kr 299,-

Bente E. Hagtvet

Språkstimulering

Tale og skrift i førskolealderen Boka tar opp barns språk- og kommunikasjonsutvikling i førskolealderen, i tale og skrift. Forfatteren har fulgt en rekke førskolebarns skriftspråklige utvikling gjennom lek med skriftmediet og presenterer forslag til pedagogiske tiltak basert på de siste tiårs forskning om tidlige forutsetninger for en god språklig utvikling. Boka henvender seg til førskolelærere og studenter.

2004 | 445 s. | 978-82-02-23766-0 | Kr 499,-

79

Bakgrunnsfarge - v

Bakgru

Bakgrunnsfarge - h

Spesialpedagogikk

SPESIALPEDAGOGIKK

Vivian D. Nilsen (red.)

Spesialpedagogisk hjelp i barnehagen Spesialpedagogisk hjelp i barnehagen gir en innføring i barns utvikling i barnehagealder og de vanskene som kan oppstå i denne alderen.

Fokus er på de ulike spesialpedagogiske utfordringene som ansatte i barnehagen møter.

2014 1. utgave 978-82-02-40626-4

I boka gis en grundig innføring i kartleggingsformer og samarbeid i barnehagen, med hjemmet, helsestasjonen og PPT. Forfatterne viser til viktigheten av å identifisere barns behov for hjelp og støtte, og hvordan barnehagepersonalet gjennom tidlig innsats og ved individog systemrettet arbeid kan sette inn nødvendige tiltak overfor barn med spesielle behov.

Områdene som er viet størst oppmerksomhet i boka, er barn med samspillsvansker/atferdsvansker, språkvansker, emosjonelle vansker (særlig angst og depresjon), synsvansker, hørselsvansker, ADHD og Tourette syndrom og autismespekterforstyrrelser.

I tillegg gis det en innføring i begrepsvansker der barn med spesielt svakt begrepsgrunnlag er særlig behandlet i forbindelse med utviklingshemning og hjerneskade. Problemer i forbindelse med flerkulturelle forhold (migrasjonsrelaterte vansker) er også diskutert.

Vivian D. Nilsen er førstelektor i spesialpedagogikk ved Universitetet i Tromsø.

Richard Haugen er professor emeritus i spesialpedagogikk ved Universitetet i Tromsø.

Branca Lie er førsteamanuensis ved avdeling for psykologi Høgskolen i Lillehammer.

Adam Vogt er førstelektor i spesialpedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus.

82

Stolpe - h

SPESIALPEDAGOGIKK

Karen-Sofie Pettersen og Eva Simonsen

Anerkjennelse og profesjon Boka handler om hva en profesjon er, og hvordan profesjonsutøvere i sin yrkeshverdag kan møte og håndtere mennesker i sårbare livssituasjoner.

Anerkjennelse er et aspekt ved profesjonell yrkesutøvelse, og boka viser ulike måter å forstå fenomenet anerkjennelse på og hvordan det er knyttet til profesjonsutøvelsen og profesjonsetikken.

2010 | 80 s. | 978-82-02-30617-5 | Kr 279,-

May Britt Drugli

Atferdsvansker hos barn Evidensbasert kunnskap og praksis

Denne boka formidler evidensbasert kunnskap og praksis om atferdsvansker hos barn. Den belyser hvordan utvikling av atferdsvansker kan forstås, hva som kjennetegner alvorlige atferdsvansker hos barn, og hvordan slike vansker kommer til uttrykk hjemme, blant barnets venner og i barnehage/skole. Boka beskriver hvilke tiltak som anvendes for å hjelpe denne gruppen barn samt effekten av ulike tiltak.

2013 | 200 s. | 978-82-02-42527-2 | Kr 329,-

Petter Aasen, Birgit Nordtug, Sigrun K. Ertesvåg og Birgit Leirvik

Atferdsproblemer

Innføring i pedagogisk analyse Forfatterne drøfter ulike syn på atferdsproblemer, hva som kjennetegner dem, og hvorfor de oppstår. Gjennom presentasjonen gir de også en generell innføring i pedagogisk analyse. I denne utgaven er spesielt de psykologiske, sosialpsykologiske, økologiske og sosialiseringsteoretiske perspektivene oppdatert og videreutviklet.

2002 | 261 s. | 978-82-02-21794-5 | Kr 419,-

83

Stolpe - v

SPESIALPEDAGOGIKK

Meral Øzerk og Kamil Øzerk

Autisme og pedagogikk

Teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser Den første boka i Norge som ser på autisme hos barn fra et pedagogisk perspektiv. Boka er egnet for alle yrkesgrupper som arbeider med barn med autisme i barnehage og skole. Forfatterne legger vekt på funksjonsvurdering, utredning og pedagogisk tilrettelegging for barnas læring og utvikling.

2013 | 280 s. | 978-82-02-39519-3 | Kr 389,-

Grete Lillian Moen

Barns møte med psykisk lidelse En datters historie

Hvordan er det å vokse opp med en psykisk syk forelder og ikke bli sett av hjelpeapparatet? Forfatteren ønsker å gjøre de usynlige barna synlige ved å fortelle sin egen historie og gjennom den vise hva fagfolk kan gjøre når de møter disse barna. I andre utgave vises det til mer relevant teori for utdanningene og for lærere som har elever med psykisk syke pårørende.

2012 | 160 s. | 978-82-02-35750-4 | Kr 298,-

Richard Haugen (red.)

Barn og unges læringsmiljø 3 Med vekt på sosiale og emosjonelle vansker

Forfatterne tar opp en rekke diagnosegrupper som atferdsforstyrrelse, ADHD, autisme, schizofreni, angstlidelser, stemningslidelser, spiseforstyrrelser, selvskading, psykosomatiske problemer m.m. I tillegg får leseren en innføring i krisepedagogikk samt god oversikt over mindre alvorlige problemer som vanligvis ikke får en diagnose.

2008 | 556 s. | 978-82-7634-198-0 | Kr 679,-

84

Stolpe - h

SPESIALPEDAGOGIKK

Richard Haugen (red.)

Barn og unges læringsmiljø 4 Med vekt på lærevansker

I boka drøftes begrepet lærevansker i relasjon til språk og tospråklighet, skriftspråk, matematikk, syn, hørsel, utviklingshemning, ADHD, autisme, Tourette syndrom, migrasjon, psykiske vansker, sosial kompetanse og nonverbale lærevansker. Boka gir en innføring i hvordan lærevansker kan kartlegges, og hvordan barnehage/skole kan samarbeide med hjemmet.

2010 | 362 s. | 978-82-7634-898-9 | Kr 519,-

Roar Engh

Barn og unge med Asperger syndrom i skolen Barn og unge med Asperger syndrom opplever sjelden skolen som en inkluderende arena. De faller lett utenfor sosialt. Boka viser hvordan disse elevene kan bli møtt og hjulpet i skolen slik at skolen kan gi dem positive erfaringer og rom for optimal utvikling. Den gir også ideer til praktisk tilrettelegging og undervisning.

2010 | 138 s. | 978-82-7634-871-2 | Kr 269,-

Richard Haugen (red.)

Barn og unges læringsmiljø 1 Grunnleggende prosesser i læring og utvikling Boka omhandler sentrale faktorer som kan tenkes å innvirke på det enkelte barns læring og læringsmiljø. Fra å belyse ulike forhold ved det enkelte barn som kan fremme eller hemme en naturlig læringsprosess, utvides drøftingen til en problematisering av dynamikken som oppstår med barnet i samspill med familie, skole og nærmiljø.

2006 | 346 s. | 978-82-7634-711-1 Kr 509,-

85

Stolpe - v

SPESIALPEDAGOGIKK

May Britt Drugli

Barn som vekker bekymring Ta tak i egen bekymring og fokuser på hvordan du som voksenperson kan handle aktivt og reflektere over egen praksis. Boka er en «redskapskasse» som du kan ta fram i situasjoner der det trengs å jobbe systematisk med bekymring overfor barn i barnehage og småskole.

2008 | 176 s. | 978-82-02-28722-1 | Kr 389,-

Evelyn Eriksen og Sidsel Germeten

Barnevern i barnehage og skole Møte mellom barn, foreldre og profesjoner

Boka handler om barn, foreldre, barnehage, skole og barneverntjenesten, det vil si barnevern i vid betydning. Den har fokus på læreres arbeid med barn som bekymrer i barnehager og skoler. Et viktig spørsmål som diskuteres er hvordan samarbeidet mellom barnehagen, skolen og barneverntjenesten kan realiseres.

I salg også som e-bok: 978-82-02-41371-2.

2012 | 268 s. | 978-82-02-36861-6 | Kr 325,-

Julia Kristeva

Brev til presidenten

Om mennesker med funksjonshemning Kristeva viser at spørsmålet om annerledeshet ikke bare er et samfunnsanliggende, men et personlig spørsmål som angår hver enkelt av oss: For å kunne endre våre holdninger og vår opptreden overfor mennesker med funksjonshemninger må vi begynne med oss selv.

Innledning av idéhistorikerne Eivind Engebretsen og Ingrid Markussen og spesialpedagog Berit Johnsen.

2008 | 106 s. | 978-82-02-24928-1 | Kr 249,-

86

Stolpe - h

SPESIALPEDAGOGIKK

Bente E. Hagtvet, Jørgen Frost og Vigdis Refsahl

Den intensive leseopplæringen Dialog og mestring når lesingen har låst seg

Noen elever går gjennom det meste av barneskolen uten å få et godt forhold til lesing. De skårer dårlig på prøver og har skapt «utmeldingshandlinger» som forstyrrer læringen deres. Boka viser hvordan man kan snu en negativ utvikling med skreddersydde individuelle lesekurs utviklet og veiledet av spesialpedagoger.

2014 | 978-82-02-27716-1

Espen Egeberg

Flere språk – flere muligheter

Flerspråklighet, tilpasset opplæring og spesialpedagogisk metodikk Forfatteren gir en oversikt over forskning på pedagogisk praksis knyttet til flerspråklighet, språkvansker og utviklingshemning i skole og barnehage. Boka er nyttig for pedagoger og andre profesjonelle i arbeid med flerspråklige med behov for tilpasset opplæring eller spesialpedagogisk tilrettelegging.

2012 | 240 s. | 978-82-02-34948-6 | Kr 348,-

Ellen Birgitte Ruud

Jeg vil også være med!

Lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen Hovedformålet med denne boka er å gi barnehagepersonalet, førskolelærerstudenter og andre studenter på høyskole- og universitetsnivå som er opptatt av førskolebarn, et innblikk i hvordan man i barnehagen kan oppdage, kartlegge og iverksette tiltak overfor barn som ofte blir avvist og ignorert i lek av sine jevnaldrende.

2010 | 184 s. | 978-82-02-32230-4 | Kr 329,-

87

Stolpe - v

SPESIALPEDAGOGIKK

Kåre Fuglseth og Kjell Skogen (red.)

Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk Design og metoder

Boka er skrevet for studenter som tar master i spesialpedagogikk eller andre pedagogiske disipliner, og som har det til felles at de skal kvalifisere seg for et arbeid i skole og utdanning. Det er en enkel og helhetlig innføringsbok i metode og design.

2006 | 272 s. | 978-82-02-25666-1 | Kr 439,-

Hildegunn Fandrem

Mangfold og mestring i barnehage og skole Migrasjon som risikofaktor og ressurs

Hvordan kan migrasjon være både en risikofaktor og en ressurs? Denne boka gir mulige svar på dette spørsmålet. Målet er at studenter innen lærer-, barnehagelærer- og spesialpedagogikkutdanninger skal få økt kunnskap om hvilke utfordringer og muligheter migrasjon innebærer.

2011 | 182 s. | 978-82-7634-863-7 | Kr 269,-

Hilde Larsen Damsgaard

Med åpne øyne

Observasjon og tiltak i skolens arbeid med problematferd Boka handler om de krevende møtene mellom elever og lærere i skolen og om hvordan vi kan møte problematferd på en konstruktiv måte. Ved å ta i bruk observasjon som hjelpemiddel for å innhente og bearbeide informasjon kan vi møte elevene med respekt for deres egenart og se eleven bak den negative atferden.

2003 | 249 s. | 978-82-02-23000-5 | Kr 439,-

88

Stolpe - h

SPESIALPEDAGOGIKK

Espen Egeberg (red.)

Minoritetsspråklige med særskilte behov En bok om utredningsarbeid

Forfatterne presenterer metoder for utredning og vurdering av minoritetsspråklige barn, unge og voksne. De skriver om tospråklig utvikling og læring, samarbeid med foreldre, bruk av tolk og bruk av tester. Språkvansker, matematikkvansker, lese- og skrivevansker og ADHD behandles i lys av tospråklighet og erfaringsbakgrunn.

2007 | 224 s. | 978-82-02-26343-0 | Kr 429,-

Ivar Morken

Normalitet og avvik

Spesialpedagogiske utfordringer - en innføring Boka er revidert og skrevet for bachelorstudenter i spesialpedagogikk og pedagogikk. Faget aktualiseres i lys av det moderne flerkulturelle samfunn preget av individualitet og mangfold. Forfatteren tar ikke utgangspunkt i de ulike vanskegruppene innenfor spesialpedagogikk, men problematiserer begreper og kjente dikotomier.

2012 | 184 s. | 978-82-02-38235-3 | Kr 368,-

Ingebjørg Skaug

Norsk språklydlære med øvelser Sammenligninger med engelsk, tysk og fransk

En praktisk bok i norsk språklydlære som kombinerer fonetikk og logopedi. Her sammenliknes norsk, engelsk, tysk og fransk. Boka inneholder øvelser for artikulasjonstrening. Den er skrevet for logopeder, spesialpedagoger, språklærere, foreldre og utlendinger som skal lære norsk.

2005 | 244 s. | 978-82-02-24637-2 | Kr 399,-

89

Stolpe - v

SPESIALPEDAGOGIKK

Marit Holm

Opplæring i matematikk Opplæring i matematikk gir en innføring i prinsipper for planlegging og gjennomføring av god matematikkopplæring for elever med matematikkvansker og generelt for alle elever. Boka er en omfattende revisjon av Opplæring i matematikk. For elever med matematikkvansker og andre elever (2002).

2012 | 144 s. | 978-82-02-37885-1 | Kr 289,-

Inger Billington, Anne Brynhildsen og Wenche May Johansen

Ordbilder

En snarvei til språk Boka beskriver et praktisk verktøy for å stimulere til språkutvikling med utgangspunkt i ordbilder. Metoden egner seg for barn med Downs syndrom, barn med generelt dårlig språkutvikling, minoritetsspråklige barn og barn/unge med autisme. Bjørn Lofterød har skrevet et innledende kapittel om barn med Downs syndrom.

2004 | 112 s. | 978-82-04-10437-3 | Kr 299,-

Inger Billington

Petö-metoden

En tverrfaglig utfordring Petö-metoden beskriver en metode for konduktiv opplæring. Metoden blir presentert ut fra et pedagogisk perspektiv med vekt på opplæring av barn med cerebral parese. Boka er skrevet for spesialpedagoger, fysioterapeuter og andre som arbeider innenfor habilitering.

2003 | 184 s. | 978-82-508-2113-2 | Kr 329,-

90

Stolpe - h

SPESIALPEDAGOGIKK

Merete Holmsen

Samtalebilder

En vei til kommunikasjon med barn Boka viser hvordan man kan samtale med barn om deres opplevelser, tanker og egne vurderinger av hverdagen i barnehagen og skolen.

Boka inneholder 15 samtalebilder i farger. Bildene viser et musebarn i dagligdagse situasjoner og gir barna mulighet til identifikasjon. Boka er skrevet for ansatte i barnehage, skolens første klassetrinn og SFO. Illustrert av Kjell E. Midthun 2007 | 160 s. | 978-82-508-2118-7 | Kr 399,-

Merete Holmsen

Samtalebilder og tegninger

En vei til kommunikasjon med barn i vanskelige livssituasjoner Boka handler om hvordan man kan kommunisere med barn ved hjelp av samtalebilder og barnas egne tegninger. Den inneholder 18 samtalebilder. Målgruppen er helsepersonell og ansatte i barnevern, BUP, PPT og barnehage/skole. Illustrert av Kjell E. Midthun.

2011 | 248 s. | 978-82-02-36513-4 | Kr 399,-

Merete Holmsen

Samtalebilder

Et kommunikasjonsverktøy Denne samtalepermen er til bruk for pedagoger, lærere, førskolelærere, spesialpedagoger, helsesøstre, PPT, barnevern og eventuelt annet pedagogisk personale som kjenner metoden omkring bruk av samtalebilder i kommunikasjon med barn. Permen bygger på forfatterens teoretiske metode som er beskrevet i Samtalebilder og Samtalebilder og tegninger.

2010 | 978-82-02-31449-1 | Kr 609,-

91

Stolpe - v

SPESIALPEDAGOGIKK

Irene Velsvik Bele (red.)

Språkvansker

Teoretiske perspektiver og praktiske utfordringer Forfatterne skriver om hva språkvansker er, og om hvordan personer med språkvansker bør møtes i skolen. Sentrale dilemmaer knyttet til kartlegging av spesifikke språkvansker blir også presentert. Boka er skrevet for studenter i pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, barnevern samt lærer- og førskolelærerutdanningen.

2008 | 262 s. | 978-82-02-27724-6 | Kr 429,-

Solveig M. Reindal og Rune Sarromaa Hausstätter (red.)

Spesialpedagogikk og etikk

Kollektivt ansvar og individuelle rettigheter Boka inviterer til en etisk refleksjon over spesialpedagogikkens grunnlag ut fra ulike historiske og filosofiske innfallsvinkler. De etiske sidene ved den spesialpedagogiske profesjonen blir konkretisert gjennom spesialpedagogikk i praksis.

2010 | 188 s. | 978-82-7634-850-7 | Kr 299,-

Edvard Befring og Reidun Tangen (red.)

Spesialpedagogikk Boka gir en bred innføring i spesialpedagogikk som fagfelt og viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet.

2012 | 728 s. | 978-82-02-35226-4 | Kr 668,-

92

Stolpe - h

SPESIALPEDAGOGIKK

May Britt Drugli og Mona Engen

Spør barn. Få svar

Samtaler med barn om sosiale relasjoner Dette er en metodebok for fagfolk som har behov for å få informasjon om sosiale relasjoner fra barnet selv, for eksempel i forbindelse med barnevernssaker. Bakerst i boka finnes ark med figurer som kan stanses ut og brukes under samtalene.

2004 | 176 s. | 978-82-04-09239-7 | Kr 389,-

A. Lohmander, E. Borell, G. Henningsson, C. Havstam, I. Lundeborg og C. Persson

SVANTE-N

Testverktøy for artikulasjons- og nasalitetsvansker - norsk versjon Testen brukes til å undersøke artikulasjon og nasalitet hos personer med taleavvik som følge av for eksempel leppe-kjeve-ganespalte, og til å analysere språklydsystem/fonologi. Verktøyet er utviklet av svenske logopeder og er oversatt og tilpasset norsk i samarbeid med Statped.

2013 | 978-82-02-39931-3 | Kr 2450,-

Halvor Bjørnsrud og Sven Nilsen (red.)

Tidlig innsats – bedre læring for alle?

Hovedtemaet i boka er tidlig innsats i skolen for læring og utvikling hos barn og unge. Boka tar opp sentrale utdanningspolitiske intensjoner med bakgrunn i Kunnskapsløftet og viser til forskning og sentrale teoretiske og praktiske perspektiver med relevans for tidlig innsats i skolen.

2012 | 168 s. | 978-82-02-36093-1 | Kr 298,-

93

Stolpe - v

SPESIALPEDAGOGIKK

Lars Gunnar Briseid

Tilpasset opplæring og flerfaglig samarbeid Fra lov til praksis

Boka tar utgangspunkt i prinsippet om «tilpasset opplæring» som overordnet for all pedagogisk virksomhet i barnehage og skole.

Både differensiering innen ordinære rammer og forutsetninger for spesialundervisning er grundig behandlet. Boka tar videre opp juridiske rammer og etiske problemstillinger knyttet til samarbeid mellom ulike fagprofesjoner.

2006 | 172 s. | 978-82-7634-668-8 | Kr 329,-

Edvard Befring og Bjørg-Elin Moen

Ungdom, læring og forebygging Skolens primære formål er å sørge for at barn og ungdom blir personlig kompetente og parate til å møte utfordringer og oppgaver i livet på en konstruktiv måte. Denne boka handler om hvordan skolen gjennom både læring og forebygging har en viktig rolle i å gi ungdom selvtillit, optimisme, motstandsdyktighet og sosial kompetanse.

2011 | 272 s. | 978-82-02-34945-5 | Kr 379,-

Tormod Øia

Ungdom, rus og marginalisering De unges rusbruk har gått ned i løpet av de siste 15 årene. Hva har skjedd med ungdomskulturene? Hvordan har oppvekstsituasjonen forandret seg? Boka gir en gjennomgang av ulike teorier og årsaker til hvorfor unge drikker, og hvorfor noen unge utvikler ulike former for problematferd og skeivutvikling.

2013 | 248 s. | 978-82-02-43198-3 | Kr 369,-

94

Stolpe - h

SPESIALPEDAGOGIKK

Barbro Wiking

Utfordrende barn

Praktisk psykologi for pedagoger i barnehage og skole De utfordrende barna kan drive pedagogene til bristepunktet. De orker ikke ta til seg kunnskap og læring og kan lett bli isolerte. Boka forklarer hvordan barn havner i denne situasjonen, og hvordan vi kan hjelpe dem.

Oversatt av Bodil Sunde.

1999 | 114 s. | 978-82-508-1877-4 | Kr 319,-

Reidun Hafstad og Haldor Øvreeide

Utviklingsstøtte

Foreldrefokusert arbeid med barn Dette er en optimistisk, men realistisk bok om hvordan og hvor langt vi kan bistå barn og deres viktige voksne når de strever. I ulike roller kan vi alle bli betydningsfulle for barn. Forfatterne utvikler teori og begreper med sikte på anvendelse i omsorg, rådgiving, pedagogikk og behandling.

I boka er det en tydelig sammenheng mellom teori og en praktisk metodikk som er prøvd ut over lang tid.

2011 | 352 s. | 978-82-7634-611-4 | Kr 489,-

Ella Cosmovici Idsøe og Kjell Skogen

Våre evnerike barn En utfordring for skolen

Boka gir studenter og lærere innsikt i og kunnskap om hva som karakteriserer evnerike og talentfulle barn, og de spesielle oppgaver og utfordringer som skolen står overfor i undervisningen av disse barna.

Diverse undervisningsstrategier blir diskutert. Viktigheten av skole-hjemsamarbeid blir belyst samt hvilke strategier skolen bør implementere for å møte behovene til disse barna.

2011 | 164 s. | 978-82-7634-895-8 | Kr 279,-

95

SPESIALPEDAGOGIKK

LOVER, FORSKRIFTER OG SAMLEUTGAVER

Cappelen Damm Akademisk har et stort utvalg av særtrykk av lover og forskrifter. I tillegg har vi samleutgaver av mange sentrale lover og forskrifter.

Våre særtrykk av lover og forskrifter samt samleutgaver kan kjøpes i bokhandelen.

En komplett oversikt over særtrykkene og samleutgavene finner du på www.cda.no.

Trenger du ytterligere informasjon eller ønsker å abonnere på nyhetsbrevet for lover og forskrifter, vennligst kontakt oss per e-post: jus@cappelendamm.no.

96