Issuu

VIBECE MOI SELVIK

HEI! NORSK FOR VAKSNE INNVANDRARAR

A2 ArBEIDSBOK

TIL LÆRAREN har oppgåver som passar til leksjonane i tekstboka. Arbeidsboka er tilrettelagd for deltakarar på spor 1 og spor 2. Oppgåvene i arbeidsboka gir kvar deltakar høve til å byggje på det han/ho kan frå før.

HEI! A2 arbeidsbok

Kvar leksjon tek til med ei oppgåve der deltakarane skal fortelje kva dei veit/kan frå før, og blir avslutta med ei oppgåve der dei skal vise kva dei har lært. Det legg til rette for ein læringsprosess med refleksjon rundt eiga læring og synleggjering av ny kunnskap. Arbeidsboka legg til rette for mykje munnleg aktivitet og samarbeid på tvers av spor. Mange av oppgåvene er knytte til tekstboka, men det er òg ein del andre oppgåver der deltakarane skal gi uttrykk for eigne meiningar eller gi råd til nokon som treng hjelp. Dei fleste oppgåvene kan løysast i fellesskap, og skriftlege oppgåver blir ofte løyste munnleg først. Bokstavar og lydar: Det er ei oversikt over vokalar, konsonantar og spesielle kombinasjonar bak i arbeidsboka. Orda som blir brukte, er henta frå tekstboka. Grammatikk: Bak i arbeidsboka er det ei oversikt over grammatikk som kan passe på nivå A2 for spor 1- og spor 2-deltakarar. Det er lagt vekt på å vise språket slik det blir brukt, og mange av døma er knytte til hovudpersonen i boka, Adil. Grammatikken er rikt illustrert med bilete. Det er teke med nokre enkle forklaringar som kan vere til nytte for deltakarane. Det blir òg vist korleis verb, substantiv og adjektiv kan bøyast.

INNHALD 1 SKULE

2 PÅ JOBB

3 FRITID

4 FAMILIELIV

5 BU I NOREG

6 ARBEIDSLIV

7 ØKONOMI

8 LIVSSTIL

9 VEGEN TIL JOBB

10 KULTUR OG IDENTITET

106

BOKSTAVAR OG LYDAR

115

GRAMMATIKK

118

leksjon 1 1 leksjon

SKULE 1 FØR DU LES LEKSJON 1 I TEKSTBOKA A Snakk saman om kva de veit om skule i Noreg. De kan bruke desse spørsmåla: • Kor gamle er barna når dei begynner på skulen? • Kva slags klede har elevane på seg? • Kva kostar det å gå på skule? • Kor mange år går elevane på skule? • Kva lærer elevane på skulen?

B Kva vil du vite om skule i Noreg? Skriv nokre spørsmål. ��

4 LEKSJON 1: SKULE

2 FORTEL OM A Fortel kvarandre om den første skuledagen dykkar. Kvar var du? Kor gammal var du? Kva hadde du på deg? Kven var saman med deg? Kva gjorde du? Hugsar du korleis du følte deg?

B Skriv ein tekst om den første skuledagen din. ��

LEKSJON 1: SKULE 5

3 GI RÅD A Les tekstane. Kva råd vil de gi til jente, 14 år? B Skriv eit kort svar til jenta.

ANONYM

Eg har eit problem og veit ikkje kva eg skal gjere. Eg tenkjer på lekser heile tida! Eg jobbar med leksene fleire timar kvar dag, i helgene òg. Dersom eg ikkje bruker mykje tid på leksene, får eg ikkje sove, men ligg i senga og tenkjer på alt eg må gjere. Eg er veldig sliten og stressa. Kva kan eg gjere for å få det betre? Helsing jente, 14 år

Seb_02

Eg foreslår at du lagar ein plan for når du skal gjere lekser, til dømes to timar kvar dag på kvardagar. I helgene synest eg ikkje du skal jobbe med skulearbeid.

Du kan avtale å møte venner og gjere noko saman med dei. Skulearbeid er viktig, men det er ikkje bra å tenkje på lekser heile tida. Gina

Snakk med foreldra dine og med læraren din. Kanskje dei kan hjelpe deg. Solsikka

Gi deg sjølv ein fridag i veka. Du lærer betre når du ikkje stressar heile tida. Løvegut2000

6 LEKSJON 1: SKULE

4 SNAKK SAMAN Snakk saman om skule. Kva råd vil de gi til ungdommar som er leie av å gå på skule? Kva er det viktigaste elevar lærer på skulen, synest de? Nokre foreldre synest at barna deira får for mykje lekser. Kva tenkjer de om det? Kva råd vil de gi til foreldre med barn i skulen?

5 FORTEL OM A Fortel kvarandre om heim-skule-samarbeidet på Skjønnhaug skole.

Kvifor var det mange foreldre som ikkje kom på møta? Kva gjer skulen for å bli betre kjend med foreldra? Kvifor vil skulen bli betre kjend med foreldra? Kva seier rektoren om møta med foreldra? Kva tenkte Fadumo då ho las brevet frå skulen? Kva tenkjer ho no? Kva snakka rektor Ellen og Fadumo om? Kva synest Fadumo om heim-skule-samarbeid?

B Skriv litt om Skjønnhaug skole i Oslo. ��

LEKSJON 1: SKULE 7

C Skriv om Fadumo. Kva tenkte ho då rektor kom på besøk? Kva synest ho om heim-skule-samarbeid i Noreg? ��

6 SNAKK SAMAN A Snakk saman om heim-skule-samarbeid i Noreg. Har de barn i skulen? Korleis samarbeider de med skulen? Kva kan vere vanskeleg for foreldre som ikkje har budd så lenge i Noreg? Kva kan ein gjere for å bli betre kjend med skulen til barna sine?

B Kva tenkjer du om heim-skule-samarbeid? �� 8 LEKSJON 1: SKULE

7 STEMMER DET? A Set kryss. JA

NEI

1. Grunnskulen varer i ni år. 2. Grunnskulen er frivillig. 3. Det er gratis å vere elev i grunnskulen. 4. Mange av elevane i 1.–4. klasse går på SFO. 5. Elevane bruker uniform på skulen. 6. Foreldra kan bestemme når barna deira skal ha fri. 7. Nokre elevar må gå i same klasse fleire gonger. 8. Foreldre må gå på møte med lærarar og andre foreldre. 9. Mange elevar sluttar på skulen etter grunnskulen. 10. Vidaregåande opplæring er frivillig. 11. Alle har rett til å få vidaregåande opplæring. 12. Foreldre kan bestemme kva for utdanning barna deira skal ta. 13. Alle får gå på den vidaregåande skulen dei vil. 14. Karakterane er viktige når ein søkjer vidaregåande. 15. Alle held fram med studium etter vidaregåande. 16. Somme går på vidaregåande i to år og har yrkespraksis etterpå. 17. Elevar i yrkesfagleg opplæring får lønn.

B Set strek under verb 1 i alle setningane. Lag spørsmål med verba og spør kvarandre.

LEKSJON 1: SKULE 9

8 SVAR PÅ SPØRSMÅLA Svar på spørsmåla om Adil. 1. Kva tenkjer Adil om skuletida si? 2. Kva gjorde mora hans kvar morgon? 3. Kvifor hadde han ikkje tid til å ete frukost? 4. Kva pleidde mora å seie til Adil? 5. Kva for fag likte han godt? 6. Kvifor var han ikkje så glad i naturfag og matematikk? 7. Når var han på klassetur? 8. Kvar reiste dei på tur? 9. Kven møtte dei på turen? 10. Kva gjorde dei på turen? 11. Kvar overnatta dei? 12. Korleis var klasseturen, syntest han? 1. �� 2. �� 3. �� 4. �� 5. �� 6. �� 7. �� 8. �� 9. �� 10. �� 11. �� 12. ��

10 LEKSJON 1: SKULE

9 SPRÅKØVINGAR OG GRAMMATIKK A Kva veit du om verb i notid og fortid? Snakk med nokon. Lag setningar med verb i notid og fortid.

B Set strek under alle verba i fortid. Eg budde på ein liten stad. Det var berre åtte elevar i klassen min, og vi kjende kvarandre godt. Den første dagen song, leika og teikna vi. Alle kunne skrive litt, og vi skreiv namna våre på tavla. Eg var spent og gledde meg veldig til å lære engelsk og matematikk.

C Skriv teksten frå oppgåve B i notid. ��

D Set inn verb som passar. Bruk fortid. Det er lenge sidan Adil ………………… på skulen. Han ……………………… å vere elev, men han …………………… å stå opp tidleg. Mora hans …………………… fortvila fordi han nesten aldri ………………… tid til å ete frukost. Favorittfaga hans ………… norsk, engelsk og kroppsøving. Han ………… ikkje så glad i naturfag og matematikk. I åttande klasse ……………………… klassen på tur til Trondheim. Der ………………… dei ungdommar på sin eigen alder. Om natta …………… dei i ein gymsal. Dei …………………………… mykje forskjellig i Trondheim.

LEKSJON 1: SKULE 11

E Lag setningar med fem ord frå ordlista til leksjon 1. Du vel orda sjølv. ��

10 KVA HAR DU LÆRT? A Snakk saman om kva de har lært om skule i Noreg. De kan stille kvarandre eigne spørsmål eller bruke desse spørsmåla: • Er grunnskulen frivillig eller obligatorisk? • Kor mange år går elevane i grunnskulen? • Er vidaregåande frivillig eller obligatorisk? • Kor mange år går elevane på vidaregåande? • Kva lærer elevane i grunnskulen? • Kvifor er heim-skule-samarbeid viktig i grunnskulen? • Kvifor trur de at nokre foreldre ønskjer seg ein leksefri skule? • Kva er viktig når ein søkjer vidaregåande? • Kven kan søkje vidaregåande? • Kven går på vidaregåande skule i tre år? • Kven bestemmer kva for utdanning ein 15-åring skal velje?

B Snakk saman om Adil, hovudpersonen i boka. Kva veit de om Adil?

C Sjå i ordlista til leksjon 1. Har de lært nokon nye ord? Kva for ord? Bruk orda i setningar.

12 LEKSJON 1: SKULE

D Skriv kva du veit om skule i Noreg. Bruk nokre ord frå leksjonen i teksten din, til dømes: undervisning, fag, uniform, karakterar, frivillig, obligatorisk, samarbeide, foreldremøte ��

LEKSJON 1: SKULE 13

leksjon 2

PÅ JOBB 1 FØR DU LES LEKSJON 2 I TEKSTBOKA A Snakk saman om jobb. De kan bruke desse spørsmåla: • Kva for jobberfaring har du? • Kva for yrke finst i Noreg? • Kva for yrke har du lese om tidlegare? • Kva for yrke har du lyst til å vite meir om?

B Kva vil du vite om jobbar i Noreg? Er det nokon jobbar du er spesielt interessert i?

�� 14 LEKSJON 2: På jobb

2 FORTEL OM A Fortel kvarandre om Benedicte. 1. Kva slags yrke har ho? 2. Kvar jobbar ho? 3. Kven gav ho sparken? Kvifor? 4. Korleis følte ho seg då ho fekk sparken? 5. Kva synest ho om jobben sin no? 6. Kvifor har ho ikkje ferie om sommaren?

B Fullfør setningane om Benedicte. Benedicte er fjerde generasjons �� Ho er den første �� Då ho var yngre, syntest ho at pølsemakaryrket var �� Ho meinte at jobben ikkje passa for �� Ho klaga mykje og var ofte �� Faren blei lei av klaginga hennar, og ein dag �� Benedicte forstod at ho måtte �� Faren gav ho ein ny �� No synest ho at jobben er �� Det einaste negative er at ho må jobbe ��

3 SKRIV EI MELDING Du skal møte ein venn etter jobb, men du blir litt forseinka. Skriv ei melding til vennen din.

LEKSJON 2: På jobb 15

4 ROLLESPEL To elevar jobbar saman. Lag ein samtale mellom Adil og Gul. Adil stiller spørsmål, og Gul svarer. Lag spørsmåla sjølve, eller bruk desse spørsmåla: • Når kom du til Noreg? • Har du arbeidserfaring? • Korleis skaffa du deg jobb som skreddar i Noreg? • Måtte du lære noko nytt? • Kva heiter klesbutikken som du jobbar for? • Kva gjer du for klesbutikken? • Korleis blei livet ditt då du lærte å lese og skrive?

5 SKRIV SETNINGAR Skriv setningar om Gul. ��

6 SNAKK SAMAN Snakk saman om nettverk. • Kvifor er det viktig å ha eit nettverk når ein søkjer jobb? • Korleis kan ein skaffe seg eit nettverk? • Kven er i nettverket ditt, og korleis kan du utvide det?

16 LEKSJON 2: På jobb

7 FORSTÅR DU INFORMASJONEN? Sjå på figuren på side 31 i tekstboka og svar på spørsmåla om innvandrarar i program. Kor mange blei ferdige med programmet i 2013? �� Kor mange jobbar i 2014? �� Kor mange jobbar samtidig som dei tek utdanning? �� Kor mange tek utdanning? �� Kor mange er arbeidslause eller på tiltak? ��

8 KVA MEINER DU? A Snakk saman. Har de erfaringar med arbeidspraksis? Fortel. Kvifor har mange innvandrarar i Noreg arbeidspraksis? Kva synest de om arbeidspraksis? Kva er positivt? Kva kan vere negativt? Kva er ein god praksisplass for deg? Kva vil du lære der? Kva vil du gjere?

B Skriv kva du meiner om arbeidspraksis. Eksempeltekst: Arbeidspraksis kan vere bra, trur eg. Eg kan få lære meir norsk og få eit nettverk som kan hjelpe meg seinare. Eg var bakar i heimlandet mitt. Derfor har eg lyst på praksis i eit bakeri. Eg har lyst til å sjå korleis norske bakarar jobbar, og eg har lyst til å vise at eg kan jobbe som bakar i Noreg. Eg vil lære ord som er nyttige for ein bakar. �� LEKSJON 2: På jobb 17

9 KVA ER RETT? A Set kryss ved rett setning. Fidah er utdanna lærar. Fidah er utdanna sjukepleiar. Han syntest det var vanskeleg å ha praksis. Han syntest det var nyttig å ha praksis. Praksisen fungerte fint fordi han kunne ein del norsk frå før. Praksisen fungerte dårleg fordi han ikkje forstod kva folk sa. Han hadde praksis på ein barneskule og i eit bufellesskap for eldre. Han hadde praksis på ein ungdomsskule og i eit bufellesskap for eldre. På skulen fekk han øve på å skrive beskjedar og fylle ut skjema. På skulen fekk han øve på norsk daglegtale. I bufellesskapet fekk han øve på vokabular som er viktig for ein lærar. I bufellesskapet fekk han øve på vokabular som er viktig for ein sjukepleiar. Han fekk tilbod om jobb på skulen. Han fekk tilbod om jobb i bufellesskapet. Utdanninga hans er godkjend i Noreg. Utdanninga hans er ikkje godkjend i Noreg.

B Lag spørsmål til dei rette setningane i oppgåve A. Still kvarandre spørsmål. ��

18 LEKSJON 2: På jobb

10 FORTEL OM A Fortel kvarandre om Vidar. Kva slags jobb hadde han før? Kvifor mista han jobben? Kor lang tid brukte han på å finne ny jobb? Korleis fann han ny jobb så raskt? Kva meiner Vidar at alle som leiter etter arbeid, må gjere? Korleis trivst han i den nye jobben?

B Fullfør setningane om Vidar. 1. Han mista jobben som �� 2. Dei hadde ikkje bruk for �� 3. Han sette straks i gang med å leite �� 4. Han reiste rundt og �� 5. Han fortalde alle at han hadde �� 6. Han mista jobben �� 7. Han fekk ny jobb �� 8. Han meiner at alle jobbsøkjarar må vere aktive og bruke �� 9. Han er svært nøgd med �� 10. Han synest det er kjekt ��

LEKSJON 2: På jobb 19

11 LAG SPØRSMÅL Lag spørsmål om Jane og spør kvarandre. ……………………………………………………………………………………… ��

12 SPRÅKØVINGAR OG GRAMMATIKK A Gjer om teksten til Helge på side 40 i tekstboka. Han er målarmeister og målar hus og andre bygningar utvendig og innvendig. Faren ��

20 LEKSJON 2: På jobb

B Skriv verb som passar i setningane om Jane. Bruk presens perfektum. Døme: Jane har budd i Thailand. Jane ……………………………………………………… sin eigen massasjeklinikk i Moss. Jane ……………………………………………………… marknadsføring. Jane ……………………………………………………… massørutdanning. Jane ……………………………………………………… som reinhaldar og barnehageassistent. Jane ……………………………………………………… mange som slit med vond rygg og nakke. Lokalavisa ……………………………………………………… om Jane.

C Jobb saman med nokon og lag setningar i fortid. Du kan lage setningar om deg sjølv eller andre i klassen. Sjå på dømet først. Døme: Sara har jobba i ein barnehage. Ho jobba der for eitt år sidan. ��

D Kva tid er det? Les setningane og set kryss ved rett tid.

NOTID FORTID

1. Adil har gått på vidaregåande skule. 2. Adil har studert journalistikk. 3. Adil jobba i ein radiokanal før. 4. Adil liker jobben sin. 5. Adil jobbar i ei avis.

LEKSJON 2: På jobb 21

13 FORTEL OM Sjå på biletet og fortel kvarandre om Adil. Kva slags utdanning har han? Kvar jobba han før? Kvar jobbar han no? Kva gjer han? Kva synest han om jobben sin? Kven er førebiletet hans? Kvifor?

14 SVAR PÅ SPØRSMÅLA Svar på spørsmåla om faren til Adil. 1. Kvar voks han opp? 2. Kva var draumen hans? 3. Kvifor fekk han ikkje studere? 4. Når reiste han til Noreg? 5. Kvifor reiste han til Noreg? 6. Korleis tente han pengar? 7. Kva slags jobbar har han hatt? 8. Kva gjer han no? 9. Kvifor er han førebiletet til Adil, trur du? 1. �� 2. �� 3. �� 4. �� 5. �� 6. �� 7. �� 8. �� 9. ��

22 LEKSJON 2: På jobb

15 KVA HAR DU LÆRT? A Snakk saman om kva de har lært om jobbar i Noreg. De kan lage eigne spørsmål eller bruke desse: • Kvifor er det viktig å ha eit nettverk når ein søkjer jobb i Noreg? • Korleis kan du skaffe deg eit nettverk? • Kva er det viktig å gjere når ein leiter etter jobb i Noreg? • Kvifor kombinerer ein norskopplæring med arbeidspraksis?

B Snakk saman om Adil. Kva veit de om Adil? Kva slags yrkeserfaring har han? Kva for utdanning har han? Kva jobbar han med? Kva veit de om faren hans?

C Sjå i ordlista til leksjon 2. Har de lært nokon nye ord? Kva for ord? Bruk orda i setningar.

D Skriv kva du tenkjer om å jobbe i Noreg. Bruk nokre nye ord du har lært. Set strek under desse orda. Du kan skrive om: • yrke du har erfaring frå • yrke du er interessert i • nettverket ditt �� LEKSJON 2: På jobb 23

leksjon 3

FRITID 1 FØR DU LES LEKSJON 3 I TEKSTBOKA A Snakk saman om fritid. Kva gjer de i fritida? Kva for fritidsaktivitetar kan de namnet på? Kva for fritidsaktivitetar er vanlege i Noreg?

B Skriv namn på ulike fritidsaktivitetar.

��

24 LEKSJON 3: Fritid

2 FORTEL OM Sjå på biletet og fortel kvarandre om Havva. Kvar bur ho? Kvar kjem ho frå? Har ho budd lenge i Noreg? Kva liker ho å gjere i fritida? Kva jobbar ho med?

3 ROLLESPEL To elevar jobbar saman. Lag ein samtale mellom Adil og Havva. Adil stiller spørsmål, og Havva svarer. Bruk desse spørsmåla: Har du alltid likt å vere ute i naturen? Kva gjorde du for å bli venn med den norske naturen? Kvifor liker du så godt å vere ute i naturen? Kan du fortelje litt om jobben din? Kvifor er det viktig å auke interessa for friluftsliv blant innvandrarar, synest du?

LEKSJON 3: Fritid 25

4 SKRIV Skriv setningar om Havva. ��

5 FORTEL OM A Kva ser du på biletet? Kva gjer dei?

26 LEKSJON 3: Fritid

B Fortel kvarandre om Arne og Carlos. Kvifor veit mange kven dei er? Kor lenge har Arne strikka, og kven lærte han å strikke av? Kvar får dei inspirasjon frå? Kva liker dei å kombinere? Kvifor vil dei ikkje lage fleire bøker om strikking?

C Fullfør setningane om Arne og Carlos. 1. Arne og Carlos er �� 2. Arne og Carlos har selt �� 3. Bøkene deira er �� 4. Carlos seier at strikking er �� 5. Arne har strikka sidan �� 6. Arne lærte å strikke av �� 7. Carlos er òg glad i �� 8. Dei liker å kombinere ��

LEKSJON 3: Fritid 27

6 KVA MEINER DU? A Snakk saman om sosiale medium. Kva for sosiale medium bruker de? Kva er positivt med sosiale medium? Kva er negativt med sosiale medium? Kor mykje tid bruker de på sosiale medium kvar dag? Kva tenkjer de om at mange unge bruker cirka fire timar på sosiale medium kvar dag?

B Les eksempelteksten og skriv om kva forhold du har til sosiale medium. Sosiale medium Eg bruker Facebook og Snapchat kvar dag. Eg har familie og venner som bur langt unna, og bruker sosiale medium til å halde kontakten med dei. Vi deler bilete med kvarandre og skriv om kvardagslivet vårt. Vi kan vere saman sjølv om vi bur langt frå kvarandre. Eg synest det er bra, og eg har ikkje opplevd noko negativt på nettet. ��

C Les teksten din for nokon og høyr kva andre har skrive.

28 LEKSJON 3: Fritid

7 GI RÅD A Les teksten og diskuter. Kva råd vil de gi til guten? B Skriv eit svar til guten.

gut, 16 år

Hei. Eg har veldig lyst til å begynne med ein fritidsaktivitet, men eg veit ikkje kva. For eit par år sidan prøvde eg fotball, men alt gjekk så fort, og dei andre var mykje flinkare enn meg. Eg liker fotball, men synest det er vanskeleg når alle andre er mykje betre enn meg. Er det nokon som har tips til kva eg kan gjere i fritida mi? Helsing gut, 16 år

Fartil2

Fritidsaktivitetar kan vere både kjekke og sosiale. Du bør finne noko du trivst med. Først kan du finne ut kva tilbod som finst i nærmiljøet ditt, og deretter kva som kan vere interessant for deg. Dersom du begynner med ein idrett i sein alder, er det naturleg at du ikkje er like flink som dei andre. Då er det viktig å prøve og øve. Alle må øve for å bli flinke!

Har du ein spelkonsoll? Viss ikkje rår eg deg til å kjøpe ein. Det finst sjukt mange kule spel no for tida. GamER

TOYA

Andapanda

Greitt nok med dataspel av og til, men det er mykje kulare å vere aktiv saman med andre. Du kan prøve eit anna ballspel, til dømes volleyball eller basket. Eller kanskje ein heilt annan sport, som dans eller friidrett.

Kanskje sport ikkje er noko for deg? Kva med å prøve ein av desse aktivitetane i staden: - syngje i eit kor - lære å spele eit instrument, til dømes gitar - lære å ri - lære eit nytt språk (språkkurs)

LEKSJON 3: Fritid 29

8 LAG SPØRSMÅL TIL ALI Lag spørsmål som passar til svara. …………………………………………………………… ? Eg er 17 år. …………………………………………………………… ? Eg bur på Stovner. …………………………………………………………… ? Eg kjem frå Irak. …………………………………………………………… ? UME betyr Unge Møter Eldre. …………………………………………………………… ? Vi besøkjer eldre som bur på sjukeheim. …………………………………………………………… ? Fordi vi kan lære mykje av dei gamle. …………………………………………………………… ? Ja. Det er veldig populært.

9 SNAKK SAMAN Ali seier at integrering kan vere lett. Kva tenkjer de om dette? Kva kan nordmenn og innvandrarar gjere for å forstå kvarandre betre?

10 FULLFØR SETNINGANE Fullfør setningane om fritida til Adil. Adil bruker ein god del av �� Han trener kampsport eit �� Han er medlem av �� Han har trent �� Det er ikkje så lenge sidan �� Han er sosial og har mange �� Mora hans seier at ��

30 LEKSJON 3: Fritid

11 SPRÅKØVINGAR OG GRAMMATIKK A Spør kvarandre. Kva for eit ord betyr det same som ...? gjere – forskjellige – i byrjinga – snakke – menneske – enkelt

B Skriv ord som betyr det same. gjere: ………………………………………………

forskjellige: ……………………………

menneske: ………………………………………

enkelt: ……………………………………

snakke: ………………………

i byrjinga: ………………………………………………

C Skriv orda som manglar. Bruk orda du skreiv i oppgåve B. Vi har tid til å ………………………………………………… aktivitetar som vi liker. Vi har ……………………… fritidsaktivitetar og hobbyar. …………………………………………………………… syntest Havva at det var vanskeleg å gå på ski. Arne og Carlos får inspirasjon frå ……………………………………… dei møter. Ali liker å møte eldre menneske og …………………………………… med dei. Ali syntest det var ……………………………… å bli integrert i Noreg.

D Skriv riktig preposisjon. Bruk i – på – til – frå. 1. Ali bur ………… Stovner, ein bydel nordaust ………… Oslo. 2. Han kom ………… Noreg ………… Irak då han var barn. 3. Ali bruker ein del av fritida si ………… frivillig arbeid. 4. Ungdommar ………… Stovner, og andre bydelar, besøkjer eldre ………… sjukeheim. 5. Dei eldre set pris ………… ungdommane som kjem ………… besøk. 6. Ali synest det er viktig å vise at folk ………… forskjellige kulturar kan leve saman.

LEKSJON 3: Fritid 31

E Les setningane. Står substantiva i eintal eller fleirtal? Set kryss. EINTAL

FLEIRTAL

Havva har budd i Noreg i mange år. No liker ho å vere ute i fritida si. Ho er glad i den norske naturen. Ho melde seg på eit skikurs. No kan ho gå lange skiturar. Ho jobbar for ei foreining som heiter DNT.

F Skriv ein, ei eller eit framfor substantiva. ……… år

……… fritid

……… hobby

……… foreining

……… friluftsliv

……… dugnad

……… innvandrar

……… kart

……… kompass

……… skog

……… prosjekt

……… møteplass

G Vel nokre substantiv frå ordlista til leksjon 3. Lag setningar med substantiva. ��

32 LEKSJON 3: Fritid

H Skriv samansette ord 1. ski + tur

= skitur

2. venn + e + krets

= ………………………………………………………………

3. fritid + s + aktivitet

= ………………………………………………………………

4. fjell + topp

= ………………………………………………………………

5. ski + kurs

= ………………………………………………………………

6. turist + foreining

= ………………………………………………………………

7. hytte + tur

= ………………………………………………………………

8. friluft + s + liv

= ………………………………………………………………

9. friluft + s + moglegheiter = ……………………………………………………………… 10. fjell + vett + reglar

= ………………………………………………………………

12 KVA HAR DU LÆRT? A Snakk saman om kva de har lært i leksjon 3. De kan lage eigne spørsmål eller bruke desse: • Har de lært noko nytt om fritidsaktivitetar i Noreg? Kva? • Korleis får mange nordmenn fleire venner? • Kva er mange nordmenn glade i? • Kva slags fritidsaktivitetar kan føre til at nordmenn og innvandrarar blir betre kjende, trur de?

B Snakk saman om Adil. Kva veit de om fritida til Adil?

C Sjå i ordlista til leksjon 3. Har de lært nokon nye ord? Kva for ord? Bruk orda i setningar.

LEKSJON 3: Fritid 33

D Skriv ein tekst om fritida di. . Bruk nokre nye ord du har lært. Set strek under desse orda. Du kan skrive om: • du har mykje eller lite fritid • aktivitetar du driv med når du har fri • du bruker mykje pengar på fritidsaktivitetar • du er sosial eller trivst best åleine • du bruker mykje tid på sosiale medium • du har mange venner som bur i nærleiken av deg • du har lyst på fleire venner, og kva du vil gjere for å utvide vennekretsen din ��

34 LEKSJON 3: Fritid