Piste de lecture 3e

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Need Roman de J. CHARBONNEAU

PISTE DE LECTURE

MILAN

INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION

Par le comité 3e/Lycée

THÈMES Réseaux sociaux, maladie, envie, besoin, défis, manipulation

Val de Marne (94)

Retrouvez les lexiques de mots difficiles : rubrique L'accompagnement sur www.lesincos.com

RÉSUMÉ Un nouveau réseau social fait son apparition au sein du lycée : Need. Il est secret et n’est accessible que sur invitation. Après avoir invité un certain nombre d’amis, vous avez le droit d’obtenir ce que vous désirez ou ce dont vous avez besoin. Mais est-ce la même chose ? Petit à petit tout le monde est inscrit et le réseau demande alors d’accomplir des missions en échange de cadeaux. Kaylee n’a besoin que d’une chose : un donneur compatible pour son frère. Need est-il vraiment en capacité de lui fournir ce qu’elle demande ? Une alternance de point de vue permet de suivre de nombreux personnages et leurs réactions face à Need. Petit à petit, Kaylee réalise que Need est dangereux et est responsable de la mort d’une camarade suite aux différentes missions demandées.

Elle comprend que tout le monde est sous la coupe de ce réseau anonyme. Jusqu’à son meilleur ami qui finit par lui avouer qu’il était compatible pour être donneur pour son frère. Et que Need le kidnappe pour lui voler ce dont Kaylee a besoin.

AXES DE LECTURE - Le thriller : comment la tension monte petit à petit, quels sont les effets utilisés par l’autrice pour développer le suspense.

- Les réseaux sociaux : que savent-ils de nous ? Comment pouvons nous les utiliser à mauvais escient ? Jusqu’où sommes-nous prêts à aller en vendant nos informations contre des récompenses ?

- Différence entre « besoins » et « désirs » : comment la définition se fait plus fine au fur et à mesure du roman.

Difficultés éventuelles : nombreux personnages à suivre. Une multitude de personnages secondaires sont présentés pour nous montrer toutes les facettes de Need et mieux l’appréhender. Cela peut être compliqué à suivre et perdre certains lecteurs.

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Need

PISTE DE LECTURE

Roman de J. CHARBONNEAU MILAN

Analyse de l’illustration : la première de couverture annonce le mélange entre le numérique et le personnage féminin principal : Kaylee. On voit apparaître plusieurs fois le terme « besoin » pour nous rappeler la différence entre désirs et besoins.

EXPLOITATION ÉCRIRE - Faire une liste des désirs et des besoins possibles contre l’inscription à Need. Essayer ensuite de classer désirs et besoins pour comprendre la différence.

- Imagine ton propre réseau social.

- Écrire l’histoire du point de vue de Nate à partir du kidnapping.

- Écrire l’histoire de la découverte de Need du point de vue de Jack.

DÉBATTRE - Jusqu’où peut-on aller pour obtenir ce que l’on veut ? Argumenter.

- À partir de quand sommes-nous responsables d’une action ?

Argumenter.

- Doit-on être prêt à tout pour l’amour de sa famille ?

- Don du sang, don d’organes, don de soi, jusqu’où êtes-vous prêt à donner ?

- Quel usage faites-vous des réseaux sociaux ? Que vous apportent-ils ?

SE DOCUMENTER - Faire des recherches sur le don d’organe.

- Faire des recherches sur l’évolution des réseaux sociaux.

SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER) - Créer la page d’accueil de son réseau social.

- Faire une affiche d’appel au don d’organes.

- Créer une campagne de sensibilisation pour prévenir des dangers des réseaux sociaux.

3/3

Need Roman de J. CHARBONNEAU MILAN

PISTE DE LECTURE MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE À LIRE Le mur des apparences, Gwaladys CONSTANT, Le rouergue, 2018.

Like me : chaque clic compte, Thomas FEIBEL, éd. Bayard jeunesse, 2015. #Scandale, Sarah OCKLER, éd. Nathan, 2015. #Bleue, Florence HINCKEL, éd. Syros, 2015.

Réseau(x), Vincent VILLEMINOT, éd. Nathan, 2013.

M@uvaise connexion, Jo WITEK, éd. Talents Hauts, 2012. À REGARDER The Circle, James PONSOLDT, 2017.

Nerve, Ariel SCHULMAN et Henry JOOST, 2016.

Black Mirror, Charlie BROOKER, 2011 - en cours. Attention, certains épisodes sont interdits aux moins de 16 ans. À ÉCOUTER Réseaux, Niska, 2017.

Are you lost in the World like me, Moby, 2016.

1/4

Lucky losers Roman de L. MALOT

PISTE DE LECTURE

ALBIN MICHEL JEUNESSE

INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION

Par le comité 3e/Lycée

THÈMES Licenciement, plan social, mouvement social, surpassement de soi, défi, différences sociales, sport, lutte des classes

Val de Marne (94)

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RÉSUMÉ Sean Kinsley a dix-sept ans, ses parents viennent de divorcer à la suite de la révélation d’homosexualité de son père. Alors qu’ils vivaient confortablement à Londres, désormais Sean vit avec son père à Douarnenez en Bretagne. Leur niveau de vie a beaucoup baissé car son père, musicien et artiste peintre, est au chômage et a commencé à boire. Il est scolarisé au lycée public de Saint-Hilaire, qui accueille momentanément des élèves du lycée privé Balzac suite à un incendie.

Une bande de jeunes bourgeois dont les parents sont à la tête des entreprises de conserveries de poissons installées depuis longtemps dans la ville, se moquent de Sean et ses amis. Las, Sean décide de leur lancer un défi entraînant ainsi ses trois amis et devenant par la même occasion leur coach. Les perdants devront faire la manche en guenilles. Le challenge mis en place consiste en un 100m nage, une course de bateau et une course hippique. Le défi semble perdu d’avance car les trois jeunes du lycée Balzac sont des habitués de ces activités.

Autour de Sean, deux filles, que tout oppose, joueront un rôle important dans le pari. Sean est séduit par Camille, fille du grand patron, avec laquelle un jeu de pouvoir s’installe. De son côté, Sara, élève de Saint-Hilaire, soutient la cause des garçons de son lycée. Se destinant à devenir journaliste, elle décide de publier des articles sur son blog. Le défi qui n’était à l’origine qu’un pari banal entre lycéens prend de l’ampleur suite aux licenciements de masse dans la ville.

AXES DE LECTURE Difficultés éventuelles : références à des personnages inconnus ou peu connus des jeunes lecteurs (Tommie Smith, Black Panthers) ou des références à la dureté du gouvernement Thatcher et des luttes sociales qui en ont découlé.

2/4

Lucky losers

PISTE DE LECTURE

Roman de L. MALOT ALBIN MICHEL JEUNESSE

EXPLOITATION ÉCRIRE - « À tous les rêveurs, les utopistes, les épris de justice, ceux qui continuent de croire que le monde peut devenir meilleur, et qui mettent tout en œuvre pour y parvenir. » Vous vous mettez dans la peau d’un des personnages, vous vous fixez un objectif, et vous expliquez les moyens mis en œuvre pour y arriver.

- Vous participez à votre première manifestation. Décrivez.

- Relever les métaphores utilisées dans le roman. En créer d’autres.

Ex : « Laisse tomber c’est la banquise cette fille… » (p. 18).

- Écrire une lettre de candidature spontanée (p. 111).

- Rédiger un article de journal ou un article de blog décrivant un mouvement contestataire d’actualité ou une grève.

- Écrire une poésie en slam.

- Relever dans le texte toutes les références à la culture anglaise (p. 132).

- Réaliser la biographie du Che. DÉBATTRE - Être un meneur : est-ce un choix personnel ?

- « La séquestration serait-elle une méthode acceptable pour dialoguer au XXIe siècle ? » (p. 242).

- Pour quelle cause militante souhaiteriez-vous vous engager ?

SE DOCUMENTER - Qui étaient les Black Panthers ?

- Qui était Tommie Smith ?

- Donner des exemples de mouvements sociaux, de luttes sociales en Angleterre et en France.

- Faire des recherches sur les années Thatcher (1980).

- Les conséquences de la mondialisation sur le développement économique régional.

- Faire des recherches sur Julien Sorel, Cyrano, Lorenzaccio, Dickens, Sinclar et Steinbeck.

- Étudier l’Internationale et ouvrir sur des chants révolutionnaires

3/4

Lucky losers

PISTE DE LECTURE

Roman de L. MALOT ALBIN MICHEL JEUNESSE

ou/et des chants partisans.

- Se renseigner sur YouTube sur « Jimmy Fallon Show », étudier en anglais une de ses parodies.

- Réaliser une comparaison du taux de chômage en France et celui en Bretagne sur les dix dernières années.

- Faire des recherches sur la révolution russe (Bolchéviks p. 136), mai 1968, la révolution française, mai 2018.

- Comparer les différents quotidiens de la presse écrite française dont Libération.

- Trouver des exemples de la théorie du battement d’ailes du papillon.

- Étudier en espagnol le chant révolutionnaire chilien : « El pueblo unido jamas sera vencido ».

SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER) - Réaliser un atelier cuisine : kouign-amann, scones, Welsh Rarebit.

- Réaliser des banderoles de manifestation contre le licenciement des ouvriers de la conserverie.

- Faire des affiches pour rejoindre des clubs pour les sports suivants : natation, aviron, équitation.

MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE À LIRE Dans le désordre, Marion BRUNET, Sarbacane, 2017.

Le meilleur des mondes, Aldous HUXLEY, Pocket, 2017.

Le bonheur est un déchet toxique, Manu CAUSSE, éd. Thierry Magnier, 2017.

Martin Eden, Jack LONDON, Gallimard, 2016.

Les misérables, Émile ZOLA, Le Livre de Poche jeunesse, 2014. À REGARDER En guerre, Stéphane BRIZÉ, 2018.

Merci Patron, François RUFFIN, 2015.

La loi du marché, Stéphane BRIZÉ, 2015.

4/4

Lucky losers

PISTE DE LECTURE

Roman de L. MALOT ALBIN MICHEL JEUNESSE

À ÉCOUTER Les artistes suivants : Dylan, CLASH, Springsteen, Rolling STONES, Nolween LEROY, les Stones, David BOWIE, Police, Pink FLOYD, OASIS, Robbie WILLIAMS, Amy WINEHOUSE. On lâche rien, HK et Les Saltimbanks, 2010.

Les mains d’or, Bernard LAVILLIERS, 2001.

Tomber la chemise, ZEBDA, 1999.

Paint in Black, THE STONES, 1966.

L’Internationale, Eugène POTTIER, 1871.

1/5

Les optimistes meurent en premier Roman de S. NIELSEN

PISTE DE LECTURE

HÉLIUM

INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION

Par le comité 3e/Lycée

THÈMES Deuil, décès, phobie, amour, mensonge, culpabilité, alcoolisme, homosexualité, handicap

Val de Marne (94)

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RÉSUMÉ Pétula est une jeune fille de 16 ans, fan de DIY, qui participe avec d’autres adolescents à des séances d’art-thérapie. Elle lutte contre ses nombreuses phobies apparues lors du décès de sa sœur Maxine dont elle se sent coupable. Sa sœur s’est étouffée avec un bouton du costume de loup qu’elle lui avait réalisé. Elle part du principe que « les optimistes vivent moins longtemps que les pessimistes qui eux sont réalistes et prennent donc plus de précautions ». Elle fréquente des adolescents qui ont tous vécu des drames dans leur vie : Koula, alcoolique et toxicomane ; Alonzo qui a essayé de se tuer après avoir avoué son homosexualité à sa famille très religieuse et Ivan, dont la mère s’est noyée. Dans ce cercle d’art-thérapie, animé par Betty, elle va rencontrer Jacob, un jeune homme au bras bionique qui adore le cinéma, qui est plein d’humour et d’empathie pour les autres et qui petit à petit va lui faire voir le monde autrement, malgré un secret lourd à porter. Alors que ses parents se séparent, Pétula va se mettre en tête de diffuser sur les réseaux sociaux la vidéo qu’elle et Jacob ont réalisée pour le cours de lettres sur Les Hauts de Hurlevent en faisant jouer les chats que sa mère recueille afin que celle-ci puisse les nourrir. C’est alors que tout bascule.

AXES DE LECTURE Difficultés éventuelles : de nombreuses références culturelles (films, films d’animation, chanteurs, musiciens, livres, albums) dues au fait que la mère de Jacob a tenu une librairie, que son père était disquaire et qu'il adore le cinéma.

Analyse de l’illustration de couverture : des dessins qui d’un premier abord semblent simples, voire simplistes, enfantins mais qui après lecture du roman sont les références de celui-ci, comme des indices.

2/5

Les optimistes meurent en premier Roman de S. NIELSEN

PISTE DE LECTURE EXPLOITATION

HÉLIUM

ÉCRIRE - Faire observer la couverture avant la lecture du roman, donner ses impressions. Puis après la lecture du roman, décrypter les dessins de la couverture.

- Lister les noms des chats et trouver d’autres noms excentriques.

- Imaginer la rencontre avec les parents de l’ami de Jacob.

- Lister les phobies de Pétula et en imaginer d’autres.

- Noter dans une journée / une semaine toutes les infractions que vous observez.

- Inventer des annonces de journaux.

- Réaliser un album d’« accidents » en découpant des annonces dans des journaux ou sur internet avec des chapôs. Le chapeau (souvent écrit « chapô » dans le milieu de la presse) est un texte généralement court, présenté en plus gros, et en caractères gras, précédant le corps d'un article de presse et dont le but est d'en encourager la lecture, par exemple en résumant le propos qui va être développé.

- Réaliser une bande-son d’une présentation vidéo du roman.

DÉBATTRE - Rôle des publications sur les réseaux sociaux.

- Un enfant peut-il être responsable de son petit frère ou de sa petite sœur ?

- Quelle est l’utilité des groupes de parole ?

- Réparer le corps avec le bionique, quel avenir pour l’homme ?

Deviendra-t-on immortel ?

- Débattre sur la citation de Robert A. Heinlein : « Le pessimiste a plus souvent raison que l’optimiste, mais l’optimiste s’amuse davantage... Et ni l’un ni l’autre ne peuvent arrêter le cours des événements ».

- « Elle s’est appuyée contre moi, le pouce dans la bouche, ses cheveux effleurant ma joue. C’est ça, le bonheur, ai-je pensé. » (p. 41) Pour vous, qu’est-ce que le bonheur ?

SE DOCUMENTER - Faire des recherches sur la rééducation après un accident.

3/5

Les optimistes meurent en premier Roman de S. NIELSEN HÉLIUM

PISTE DE LECTURE - Chercher des campagnes de publicité contre l’alcoolisme au volant.

- Créer des slogans contre l’alcoolisme.

- Faire des recherches sur l’alcoolisme chez les jeunes, sur les effets de l’alcool.

- L’homme bionique, l’homme du futur ?

- Rex, le premier homme bionique.

- Les jeux paralympiques.

- Se renseigner sur les sociétés protectrices des animaux.

- Trouver des romans ou des films dont les héros sont des chats.

- Trouver des métiers liés au cinéma (directeur de casting, doubleur, etc.).

- L’art du mime et le mime Marceau.

- L’art du tatouage.

- Site de l’auteur : www.susinnilsen.com (en anglais).

- Exposition : Mondial du Tatouage, La Villette du 15 au 17 février 2019, Paris.

- Rechercher dans des faits divers, des « mots stupides ».

- Rechercher des vidéos de chats sur YouTube, analyser et comprendre pourquoi elles ont du succès.

SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER) - Réaliser des oiseaux en origami pour combattre « nos » peurs.

- Réaliser des boucles d’oreilles, des bracelets de l’amitié, des bonnets chat, marionnettes en chaussettes etc.

- Réaliser un cœur réparé (découper en morceau un cœur, y inscrire un regret... collage, peinture, poésie) en individuel ou par groupe.

- Instaurer chez soi pendant un mois, le bocal à mots vulgaires ou insultes.

- Dessiner son animal totem (arts plastiques). Réalisation d’une exposition.

MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE À LIRE Nos vies en mille morceaux, Hayley LONG, Gallimard Jeunesse, 2018.

Après la vague, Orianne CHARPENTIER, Gallimard Jeunesse, 2017.

4/5

Les optimistes meurent en premier Roman de S. NIELSEN HÉLIUM

PISTE DE LECTURE L’histoire du garçon qui voulait vivre dans un bocal, Lisa THOMPSON, PKJ, 2017.

Zelda la rouge, Martine POUCHAIN, Sarbacane, 2015. #Bleue, Florence HINCKEL, éd. Syros, 2015.

Divergente, Veronica ROTH, éd. Nathan, 2014.

Uglies, Scott WESTERFIELD, PKJ, 2011.

Les Hauts du Hurlevent, Emily BRONTË, L’école des loisirs 2011.

Les signes, Nathalie KUPERMAN, L’école des loisirs, 2004. À REGARDER Les Hauts du Hurlevent, Andrea ARNOLD, 2011.

L’homme qui valait trois milliards, Kenneth JOHNSON,1975-1986 (série).

Les Hauts du Hurlevent, William WYLER, 1939. À ÉCOUTER Ella FITZGERALD, Chanteuse de jazz.

Nina SIMONE (p.44).

Wuthering Heights, Kate BUSH, 1978 (p.63).

RÉFÉRENCES DANS LE ROMAN I, Robot avec Will SMITH de Alex PROYAS, 2004 (p.15) (film).

Le géant de fer de Brad BIRD, Warner,1999. (p.15) (film d’animation).

Noms des chats: Heidi (Heidi de Johanna SPYRI, série télévisée).

Stuart Little (Stuart Little de E.B.WHITE, 1945, adapté au cinéma en 1999).

Maman Moumine (Les Moumines de Tove JANSSON, 1948 adapté en série ou film d’animation).

Gruffalo (Gruffalo DE DONALDSON Gallimard Jeunesse, 2013).

Elmer (Elmer de DAVID MCKEE, KALÉIDOSCOPE, 1989).

Eloïse (Eloïse de KAY THOMPSON, Gallimard Jeunesse, 1982).

Fifi Brindacier (Fifi Brindacier d’Astrid LINDGREN, Ldp, 2015).

Hannah Montana, Disney Channel, 2006-2011 (série).

The Muppet Show de Jim HENSON, 1976-1981 (série).

Ann Marie MACDONALD, Romancière.

Max et les maximonstres, Maurice SENDAK, 2015 (livre).

Petula CLARK, chanteuse.

Harriet l’espionne de Louise FITZHUGH, 1964, Gallimard Jeunesse, 1997 (livre).

127 heures de Danny BOYLE avec James FRANCO qui incarne Aron RALSTON, 2010 (film).

Carrie de Stephen KING, LGF (Imaginaire), 2010 (livre).

Les Survivants de FRANK MARSHALL, 1993 (film).

5/5

Les optimistes meurent en premier Roman de S. NIELSEN HÉLIUM

PISTE DE LECTURE Les aventuriers de l’arche perdue de Steven SPIELBERG, 1981 (film).

Retour vers le futur de Robert ZEMECKIS, 1985 (film).

Des gens comme les autres de Robert REDFORD, 1981 (film).

Breakfast Club de John HUGUES, 1985 (film).

La petite maison dans la prairie de Michael LANDON, 1974-1983 (série).

La sagesse dans le sang de Flannery O’CONNOR (p.59), Gallimard (L’Imaginaire), 2012 (film).

Inglorious Basterds (p.77; 129) de Quentin TARANTINO, 2009 (film).

The Grand Budapest Hotel (p.77) de Wes ANDERSON, 2013 (film).

Duck Dynasty (p.80), 2013 (téléréalité).

Real Housewives (p.80), 2006 (téléréalité).

All by myself , Éric CARMEN (p.82), 1975 (chanson).

Saturday night live, Debbie DOWNER (p.82), 1975 (émission tv).

Allusion à Toccata, l’oiseau jaune dans “1 rue Sésame” / Sesam Street (p.90), 19781982 (émission tv).

Allusion à Star Wars : Dark Vador (p.95) de George LUCAS,1977-1983 (film).

Walking on Sunshin de Katrina and the waves (p.101), 1983 (chanson).

Kate ATKINSON, écrivain (p.101).

Wendy RUSSEL, DIY (p.114).

Non, je ne regrette rien, Edith PIAF (p. 119) de Michel VAUCAIRE, 1956 (chanson).

Un jour sans fin (p.123), Harold RAMIS, 1993 (film).

Moonrise Kingdom (p.123), Wes ANDERSON, 2012 (film).

Alvin le Chipmunk (p.135) , Till HIM, 2007 (film).

I’m a Believer Monkees (p.136), Niel DIAMOND, 1956 (chanson).

Chapel of love (p.136), Jeff BARRY, 1964 (chanson).

Our house, Crosby, Stills, Nash and Young (p.136), 1970 (chanson).

La vie est belle, Clarence ODBODY (p.152) de Frank CAPRA, 1946 (film).

Vol au dessus d’un nid de coucou (p.155), Milos FORMAN, 1975 (film).

Apocalypse now (p.155), Francis FORD COPPOLA, 1979 (film).

The Talk (p.157), 2010 (émission tv).

Le juste prix (p.157), 1987 (en France) (émission tv).

Money Drop (p.157), 2011-2017 (émission tv).

The view (p.157), 1997 (émission tv).

Les feux de l’amour (p.157), 1973/ 1989 (en France) (émission tv).

Amour, gloire et beauté (p.157), 1987/1989 (en France) (émission tv).

All apologies/Nirvana (p.162), Kurt COBAIN, 1993 (chanson).

Blue’s clues (p.181), 1996-2006 (série).

1/4

Inséparables Roman de S. CROSSAN

PISTE DE LECTURE

RAGEOT

INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION

Par le comité 3e/Lycée

THÈMES Différence, siamois, exclusion, fraternité, amour, voyeurisme, mort, poésie

Val de Marne (94)

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RÉSUMÉ Sous forme de vers libres, nous découvrons l’histoire de Grace et Tippi, des sœurs siamoises. Deux têtes, 4 bras, 2 cœurs… et 2 jambes.

Très protégées par leurs parents, elles prennent des cours à domicile et bénéficient de soins médicaux et d’un suivi psychologique très onéreux. Mais lorsque leur père est licencié, pour faire des économies, elles doivent aller à l’école. À partir de ce moment, elles sont confrontées au regard des autres et au monde extérieur. Elles rencontrent Yasmeen et Jon, qui vont vite devenir leurs amis ; Grace va même tomber amoureuse de Jon. Quand leur mère est licenciée à son tour, et que leur sœur ne peut plus suivre ses cours de danse, les siamoises décident d’accepter la proposition – et l’argent d’une journaliste qui souhaite faire un documentaire sur elles. Elles sont suivies partout et leur entourage est interviewé. Mais elles font un malaise et les médecins découvrent que le cœur de Grace est malade et qu’il faut séparer les deux sœurs pour tenter de les sauver.

AXES DE LECTURE Difficultés éventuelles : - La typologie peut éventuellement décontenancer.

- La lecture peut être rendue difficile par l’écriture en vers.

- L’épaisseur du livre (alors qu’en fait il est assez court et facile à lire).

ANALYSE DE L’ILLUSTRATION : Les visages des deux sœurs sont identiques, placés à l’opposé, et ils sont reliés par les cheveux ; on voit leurs têtes mais pas leur corps.

Elles ferment les yeux, est-ce qu’elles dorment ? Est-ce qu’elles réfléchissent ? Quand elles ferment les yeux, c’est le seul moment où elles sont seules, peut-être qu’elles profitent de ce moment.

Leurs lèvres sont roses et en forme de cœur. Elles sont très jolies,

2/4

Inséparables

PISTE DE LECTURE

Roman de S. CROSSAN RAGEOT

contrairement à l’impression « monstrueuse » donnée par leurs corps.

EXPLOITATION ÉCRIRE - Vous êtes journaliste, imaginez que vous interviewez des sœurs siamoises, vos questions et leurs réponses.

- Écrire, à la manière de Tippi et Grace, la liste des dernières choses que vous voudriez faire avant de mourir.

- Imaginez que vous avez un frère siamois ou une sœur siamoise et écrivez-lui une lettre d’adieu à la veille de votre opération de séparation.

- À écrire à 2 : imaginer un dialogue entre des siamois.

- Écrire le point de vue de Dragon.

- Imaginer la scène de la rencontre du petit ami de Dragon avec les siamoises.

DÉBATTRE - Comment vivre en symbiose avec quelqu’un dont on ne peut être séparé ?

- Les enfants doivent-ils se sacrifier pour soutenir leurs parents ?

- Que penser des documentaires sur la vie des personnes handicapées, information ou voyeurisme ? Quelle est la place des handicapés dans la société et dans les médias ?

- Comment partager la vie de personnes malades ou handicapées (cf Dragon la sœur des siamoises) ?

- Grace s’interroge sur les progrès de la science, les tests que leur mère a subi pour comprendre comment elle a pu avoir des siamoises, et s’imagine qu’un jour on empêchera la naissance des siamois. Qu’en pensez-vous ? Même question pour les IVG pour les maladies génétiques.

- Dans le cas de siamois, peut-on prendre le risque qu’un enfant soit « sacrifié » ?

3/4

Inséparables

PISTE DE LECTURE

Roman de S. CROSSAN RAGEOT

SE DOCUMENTER - Chercher l’histoire vraie de siamois, notamment les deux sœurs qui ont inspiré Sarah Crossan.

- Chercher des informations sur les différentes sortes de siamois, leurs chances de survie, leur mort.

- Se documenter sur la vie amoureuse des siamois.

- Chercher des informations sur le film d’Hitchcock qui a inspiré les prénoms Tippi et Grace.

- Faire des recherches sur la façon de traiter les siamois dans l’Histoire.

SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER) - Représenter Tippi et Grace en utilisant les descriptions du livre (dessin, sculpture, collage…).

- Grace porte une patte de lapin pour se porter chance : se fabriquer un porte-bonheur.

- Dessiner des visages à la manière de Picasso.

- Passer du temps accroché à un camarade et énumérer les difficultés rencontrées.

MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE À LIRE Swimming pool, Sarah CROSSAN, Rageot, 2018.

Frères, Kwame ALEXANDER, Albin Michel Jeunesse, 2017.

Everything everything, Nicola YOON, Bayard, 2016.

Songe à la douceur, Clémentine BEAUVAIS, Sarbacane, 2016.

Wonder, R.J. PALACIO, Pocket Jeunesse, 2013. À REGARDER Wonder, Stephen CHBOSKY, 2017.

Deux en un, Bobby et Peter FARRELLY, 2014. « Des gens extraordinaires : Siamois, la vie après la séparation » (documentaire). « Les sœurs siamoises » (documentaire).

4/4

Inséparables

PISTE DE LECTURE

Roman de S. CROSSAN RAGEOT

À ÉCOUTER Chansons de Dolly PARTON (Jolène, Home, I will always love you, choix de Tippi pour son enterrement).

La chanson des jumelles, Les demoiselles de Rochefort, 1967.

1/4

Celle qui voulait conduire le tram Roman de C. CUENCA

PISTE DE LECTURE

TALENTS HAUTS

INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION

Par le comité 3e/Lycée

THÈMES Égalité Femmes-Hommes, Droit de vote des femmes, suffragettes, émancipation, violence envers les femmes, alcoolisme

Val de Marne (94)

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RÉSUMÉ Lorsqu’en mars 1945 Luce Vallon rachète la maison de sa tante, elle est déterminée à savoir pourquoi, vingt-six ans plus tôt, sa tante Agnès Meunier a disparu du domicile conjugal sans donner d’explication. À l’époque, en janvier 1916, pour remplacer les hommes partis combattre au front, Agnès Meunier, avec fierté, est recrutée comme conductrice de tram. En janvier 1919 lorsque les hommes sont démobilisés, elle reprend avec regret son ancien poste de tisseuse. À l’usine, Renée lui fait connaître l’association féministe « La solidarité des femmes » qui revendique l’émancipation des femmes, l’égalité entre hommes et femmes ainsi que l’obtention du droit de vote.

Agnès s’y engage. Célestin, son mari, revenu estropié et traumatisé par cette guerre, sombre dans l’alcool. Très hostile à l’engagement de sa femme, il lui interdit de participer aux réunions. Malgré les insultes et le climat de terreur qu’elle subit, elle fait fi de son interdiction. Mais, dans la nuit du 9 au 10 janvier 1919 elle disparaît.

S’est-elle enfin émancipée de son mari ? Luce est maintenant sur le point de découvrir le secret qui entoure la disparition de sa tante, elle qui lui avait dit alors qu’elle était adolescente : « Un jour tu pourras voter et faire ce que tu veux de ta vie sans demander l’autorisation à un homme ».

AXES DE LECTURE - Difficultés éventuelles : rappeler la situation des femmes entre les deux guerres pour bien comprendre le combat d’Agnès. Avertir qu’il s’agit d’un roman historique.

- Analyse de l’illustration : expliquer le pavage des rues et l’arrivée du tram.

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Celle qui voulait conduire le tram Roman de C. CUENCA

PISTE DE LECTURE EXPLOITATION

TALENTS HAUTS

ÉCRIRE - Imaginer le discours que pourrait faire Agnès lors d’une assemblée pour convaincre ses collègues de participer à une réunion de « La solidarité des femmes ».

- Imaginer le texte qu’aurait pu écrire Agnès aux députés pour les convaincre d’accorder le droit de vote aux femmes.

- Faire le portrait de femmes qui ont marqué l’histoire tant sur le plan scientifique que littéraire, politique ou artistique.

DÉBATTRE - L’image des femmes véhiculée par les médias incite-t-elle à des comportements sexistes ?

- Comment la société conditionne-t-elle le rôle des hommes et des femmes ?

- Par binôme, à la manière d’un concours d’éloquence, imaginer le procès de Célestin si le corps d’Agnès avait été retrouvé après sa disparition.

- De la même manière, imaginer un plaidoyer entre les avocats de Célestin contre le féminisme et la famille d’Agnès pour l’émancipation des femmes.

SE DOCUMENTER - Qui étaient les suffragettes ?

- De quand date le droit de vote des femmes en France ? Quels sont les pays où le droit de vote des femmes n’existe pas ?

- Comparer l’évolution de la mode vestimentaire des femmes et leur émancipation jusqu’à nos jours.

- Présenter des statistiques qui illustrent les différences de traitement dans la société entre les hommes et les femmes (salaires, répartition des tâches ménagères, études, postes occupés…).

- Réaliser la biographie de Madeleine Pelletier.

- Présenter des mouvements féministes et ses principales figures.

- Réaliser une chronologie des droits des femmes présentant les lois qui ont permis l’émancipation des femmes jusqu’à nos jours.

- Présenter l’histoire du tramway en France depuis son arrivée jusqu’à nos jours.

3/4

Celle qui voulait conduire le tram Roman de C. CUENCA TALENTS HAUTS

PISTE DE LECTURE SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER) - Réaliser une œuvre collective constituée d’images, phrases, slogans sexistes que vous aurez relevés dans la presse : une œuvre pour dire stop !

- Détourner des publicités sexistes et les transformer en publicités antisexistes.

- Imaginer une autre couverture du livre qui représente tous les objets ou scènes du récit.

- Imaginer une couverture à la manière d’un roman policier.

- Présenter trois objets qui symbolisent le récit ou créer un objet qui symbolise un moment du récit.

MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE À LIRE Documentaires Histoires d’un soir pour filles rebelles, Héléna FAVILLI, Fransceca CAVALLO, Les arènes, 2017.

Libres d’être, Thomas SCOTTO, Cathy YTAK, les éditions du Pourquoi pas, 2016.

Olympe de Gouges, José-Louis BOCQUET, ill. CATEL, Casterman, 2016.

Le zizi des mots, Elisabeth BRAMI, ill. FRED L., Talents hauts, 2015 (Album).

Les mots indispensables pour parler du sexisme, Jessie MAGANA, Alexandre MESSAGER, Syros, 2014.

Olympe de Gouges : non à la discrimination des femmes, Elsa SOLAL, Actes Sud junior, 2014.

Liberté Égalité, Olympe de Gouges, Catherine LE QUELLENEC, Oskar éditeur, 2014.

La Déclaration des filles, Elisabeth BRAMI, ill. Estelle BILLON-SPAGNOL, Talents Hauts. 2014.

Il était une fois les filles : mythologie de la différence, Patrick BANON, ill. Anne-Lise BOUTIN, Actes Sud junior, 2011.

Romans Wadjda et le vélo vert, Haifaa AL MANSOUR, Gallimard Jeunesse, 2017.

Le choix d’Adèle, Catherine CUENCA, Oskar éditeur, 2016.

Sang-de-Lune, Charlotte BOUSQUET, Gulf Stream éditeur, 2016.

Là où tombent les anges, Charlotte BOUSQUET, Gulf Stream éditeur, 2015.

Bacha posh, Charlotte ERLIH, Actes Sud junior, 2013.

4/4

Celle qui voulait conduire le tram Roman de C. CUENCA TALENTS HAUTS

PISTE DE LECTURE Roman graphique Le choix, Désirée FRAPPIER, ill. Alain FRAPPIER, La ville qui brûle, 2015.

Bandes dessinées Aya de Yopougon, Margeurite ABOUET, ill. Clément OUBRERIE, Gallimard Jeunesse, 2005.

Persépolis, Marjane SATRAPI, L’association, 2000. À VOIR Les suffragettes, Sarah GAVRON, 2015.

Les insoumises, Eric GUERET, 2014.

Wadjda, Haifaa AL MANSOUR, 2012.

Persepolis, Marjane SATRAPI, 2007.

Une affaire de femmes, Claude CHABROL, 1988. À CONSULTER https://www.centre-hubertine-auclert.fr/ http://www.egalite-femmes-hommes.gouv.fr http://eduscol.education.fr/pid23262/egalite-filles-garcons.html https://egaux-sans-ego-epe.reseau-canope.fr/