Nuevos Horizontes 17

NUEVOS HORIZONTES

17 NUEVOS HORIZONTES

Colegio Ciudad de México

Febrero 2026

COLABORADORES

EDICIÓN Y REDACCIÓN

Paz Cantú Patrizio Velásquez

Lorenzo Leal

Pablo Gómez

COLABORADORES

EDITORAS EN JEFE

María Junco Leticia Vargas

Olinca Olvera

*Ilustraciones de Pablo Gómez

Dirección General María Junco Esteban

Dirección Preparatoria Gilberto Gómez Correa

Dirección Secundaria Lilian Miranda Guadarrama

Dirección Primaria Alta Cynthia Cuesta Aguirre

Dirección Primaria Baja Margara Ruiz Escobio

Dirección Preescolar Flora Loría Luperini

Paula

Sabrina

Reseñas

Lucía

Natalia

Lucía Jiménez

Sabina

Mariana

Nayan

Reseñas:

Patricia

El Ciudad

CARTAEDITORIAL

Es un gusto darles la bienvenida a una nueva edición de la revista Nuevos Horizontes, un espacio que existe gracias a la voz, la curiosidad y la creatividad de nuestra comunidad escolar Cada número es una invitación a detenernos, leer con calma y asomarnos a las ideas, preguntas y miradas de quienes formamos parte del Colegio Ciudad de México

Uno de los mayores valores de esta revista es que los estudiantes tienen voz propia Aquí escriben no para cumplir una consigna, sino para expresar lo que piensan, lo que sienten y aquello que les despierta interés Sus textos nacen de preguntas auténticas, de inquietudes reales y de una mirada personal sobre el mundo que los rodea En Nuevos Horizontes, sus ideas importan y merecen ser leídas, compartidas y tomadas en serio

Es especialmente emocionante ver cómo alumnos y alumnas que comenzaron como lectores hoy forman parte del equipo de edición y redacción de la revista, un proyecto que se retomó en 2021 de manera digital y que ha ido creciendo junto con ellos Acompañar ese proceso (verlos asumir responsabilidades, tomar decisiones editoriales y cuidar las palabras propias y de otros), nos recuerda que aprender también es encontrar espacios donde la voz y la confianza se fortalecen

Contar con un espacio comunitario para escribir lo que pensamos, sentimos y queremos compartir es, sin duda, algo maravilloso Escribir nos permite ordenar ideas, descubrirnos y dialogar con otros; leer nos abre la puerta a nuevas perspectivas y nos conecta Cuando en estas páginas encontramos recomendaciones, entrevistas al personal del colegio o textos que hablan de aquello que apasiona a nuestros estudiantes, no solo leemos artículos: nos reconocemos como comunidad

Nuevos Horizontes es, ante todo, un punto de encuentro Un lugar donde convergen distintas edades, intereses y experiencias, pero con un mismo propósito: compartir lo que somos y lo que pensamos Acerquémonos esta edición con curiosidad y apertura, dispuestos a escuchar, a sorprenderse y a dejarse tocar por las palabras de otros

Les invitamos a recorrer estas páginas con atención y entusiasmo, sabiendo que cada texto es el resultado de un proceso creativo genuino y de un deseo profundo por comunicar Que esta lectura sea también una invitación a seguir escribiendo, preguntando y construyendo juntos nuevos horizontes

Adriana Mirón Marván Coordinadora Matemáticas de Preescolar y Primaria Coordinadora After School

ESCRITURA

La incógnita e injusticia de un crimen inesperado

Antonio Molina 4º Preparatoria

El 30 de septiembre de 1985, Alberto Miravalle es detenido en su casa y acusado injustamente de un crimen, cuyo único error, fue haber sido visto entrando al departamento de una dama que, tiempo después, fue encontrada muerta Todo esto fue propiciado por unas cartas misteriosas que la supuesta dama le enviaba y que, además de contener palabras de amor, parecían esconder una trampa cuidadosamente tendida.

El 27 de septiembre de 1985, un muchacho llamado Alberto Miravalle creía que todas las mujeres morían por él Pensaba, muy convencido, que podía conquistarlas con facilidad, y aunque sus amigos se burlaban de él, se sentía seguro de su propia excelencia En esas circunstancias, recibió por correo una carta en la que, por las frases apasionadas que contenía, se daba a entender que provenía de una dama En su redacción, esta mujer desconocida se quejaba de que él no se había fijado en ella Además, pedía discreción y planteaba que, si el galán admitía su amor, debía devolverle aquella misma carta El joven sintió ciertas sospechas y empezó a cuestionar la situación, pero finalmente devolvió la carta

Al día siguiente, 28 de septiembre de 1985, el galán vanidoso recibió otra carta por la mañana, pero esta contenía información distinta En

ella se fijaban el día y la hora, y se indicaban con claridad una calle y un número También se exigía una puntualidad estricta y se mencionaba que, si llegaba a la hora señalada, encontraría el portón y la puerta del piso abiertos Por último, la carta pedía que se cerrara la puerta una vez que se encontrara dentro del lugar

Ese mismo día, Alberto Miravalle empezó a merodear la casa y preguntó por la dama en las tiendas cercanas Cuando terminó de hacerlo, supo que en el piso entresuelo vivía una joven viuda, aficionada a lucir trajes y joyas Al enterarse de ello, pensó que se trataba de una mujer decente y empezó a fantasear con ella, imaginando un encuentro que confirmara la imagen que tenía de sí mismo

Al día siguiente, 29 de septiembre de 1985, llegó la fecha señalada para el encuentro El sospechoso se dirigió a la casa fijándose en la dirección y en los detalles del lugar Salió tomando muchas precauciones y dejó el coche en una calle lejana Mientras caminaba, se tapó la cara con el abrigo y avanzó bajo los árboles para ocultarse Al llegar, con emociones encontradas, notó que la puerta estaba cerrada, pero la empujó y logró entrar

Un sereno que rondaba por la zona miró al muchacho con desconfianza, pues dudaba de por qué no le reclamaba sus servicios, como solía suceder con quienes frecuentaban esos rR

rumbos Aun así, continuó con su recorrido, sin imaginar la importancia posterior de ese detalle

Alberto se deslizó en el portal y cerró, como se le había rogado en la carta Después subió la escalera del entresuelo y se encontró con la puerta del departamento Entró y vio que la vivienda tenía una antesala alfombrada y una oscuridad profunda Para poder ver con mayor detalle, encendió un fósforo y buscó la llave de la luz eléctrica No se oía ni el más leve ruido Cuando encendió la luz, avanzó hasta una sala amueblada de damasco amarillo, llena de bibelotes y jarrones con plantas, donde también pudo ver un piano

El silencio era tan extraño que, al no ver a nadie, se detuvo y dudó si debía volver atrás Sin embargo, decidió seguir Encendió más luces y avanzó hacia el gabinete Al observar con mayor atención, alzó con cuidado la cortina de la alcoba de columnas y se quedó paralizado Un temblor de espanto lo recorrió: en el suelo se encontraba una mujer muerta, caída al pie de la cama, y los muebles estaban abiertos y revueltos

Tras la impresión, permaneció inmóvil unos instantes y luego echó a correr, bajando las escaleras hasta llegar al portal Sin embargo, como había cerrado antes y no tenía llave, no había quien le abriera Esperó un tiempo, con los nervios alterados, hasta que el sereno dio entrada a un inquilino sin quitarle la mirada de encima Finalmente, el galán vanidoso pudo huir de aquel lugar empujando al sereno, lo que levantó aún más sospechas

La noticia se difundió con rapidez entre los vecinos y los comentarios llenaron portales y tiendas cercanas Algunos recordaban haber visto al joven caminar con cautela, otros afirmaban que su nerviosismo era evidente Los agentes tomaron nota de cada versión y orde-

naron revisar los accesos del edificio, mientras la curiosidad pública crecía con cada rumor

Alberto Miravalle, el muchacho que creía que todas las mujeres morían por él, fue detenido el 30 de septiembre de 1985 en su domicilio, con numerosos cargos en su contra Sus paseos alrededor de la casa de la víctima, el haber dejado el coche tan lejos, su fuga, su alteración, su voz temblorosa y su mirada inquieta impidieron que cualquier protesta de inocencia fuera escuchada, evitando incluso que se le concediera la fianza para quedar en libertad provisional

El sospechoso habló con su abogado, quien le comentó que, por cómo ocurrieron los hechos, suponía que el verdadero criminal había entrado al anochecer, cuando la víctima estaba sola, y que, cuando Alberto llegó, este se ocultó para salir a la mañana siguiente sin ser visto, llevándose un botín de joyas y dinero Por ello, infirió que la persona que escribía las cartas era el propio asesino, quien fue lo suficientemente precavido para exigir su devolución y así no dejar ningún testimonio favorable al galán, encontrando en él un sustituto ante la justicia

El caso dejó claro que la vanidad puede convertirse en una trampa cuando alguien la usa como arma En su intento por sentirse admirado, Miravalle terminó siendo víctima de su propio ego y fue culpado injustamente por un crimen ideado por una mente criminal que supo aprovechar sus debilidades Su historia es una advertencia de la dominancia del orgullo sobre la vanidad

Venus. Antología de autoras mexicanas

Karola López y Andrea Rivera 3º Secundaria

Lo que sufren las mujeres

Antes de empezar, es necesario entender por qué estos cuentos fueron seleccionados para esta antología Por siglos la agresión y reprimenda hacia las mujeres se ha visto normalizada e incluso apoyada Las mujeres del pasado no pudieron nunca alzar su voz, hablar por sus derechos, por su vida, y eso es exactamente lo que buscamos representar en esta antología En las historias “La debutante” (Leonora Carrington), “Monstruos en el clóset” (Frida Tovar), y “El huésped” (Amparo Dávila), se refleja la represión que han sufrido las mujeres y en estos relatos especialmente son sus familiares los que las ponen en estas situaciones, en donde no se sienten cómodas, felices o libres

Todos los cuentos que se encuentran dentro de esta analogía son textos mexicanos y escritos por mujeres, porque es importante que las escritoras mexicanas y la literatura mexicana sean reconocidas alrededor de todo el mundo También hablan explícitamente de las identidades y las relaciones que tienen los humanos Al mostrar cómo son las relaciones desde la perspectiva de las mujeres, se nos permite entender de una manera más detallada cómo es que estas situaciones son procesadas desde su punto de vista

En “La debutante”, la joven y la hiena se ven a-

afectadas por las decisiones de la mamá, viéndose obligadas a atender a un baile al cual la niña no se veía contenta de asistir La solución que buscaron fue que su amiga hiena se vistiera conforme a los estándares de belleza y fuera al baile, pero incluso así su olor destacó Esto demostró que no importa qué tanto quieras cambiar, siempre quedará tu esencia; es decir, trata del rechazo a las convenciones sociales exigidas a las mujeres jóvenes

En “Monstruos en el clóset”, se muestra a una adolescente que está siendo reprimida por su papá quien no la deja mostrar su verdadero ser, y cómo ella tiene la desesperación de poder escapar y ser libre El relato habla de lo privadas que se pueden sentir las personas que son parte de la comunidad LGBTQ+ al no poder expresar sus sentimientos de verdad por los prejuicios sociales sintiéndose encerradas en un clóset

En ”El huésped”, ambas mujeres, la máma y la trabajadora doméstica, se vieron afectadas por el esposo, que decidió meter a una criatura desconocida a su casa para luego desaparecer En este caso, ambas mujeres se unieron entre sí para poder acabar con el tormento que les brindaba el huésped El tema del relato muestra: Las mujeres se defienden por el machismo del esposo y del huésped

En algunas de estas historias las mujeres no se quedan calladas y toman iniciativas para en-

frentar el problema por el cual se ven afectadas Estas decisiones mejoran la fluidez de la historia, mas no acabaron exactamente con el mayor problema: el machismo La violencia que sufrieron todas estas mujeres por parte de sus familiares pudo haber sido acabada, pero siempre dejarán una huella El externar estos tipos de situaciones también es importante para mostrarle, no solo a las mujeres, sino también a los hombres, cómo es que sus acciones sobre las mujeres pueden llegar a violentarlas, y de esta manera concientizarlos para que no continúen con estas actitudes de agresión Creemos que el que una mujer pueda tener acceso a este tipo de cuentos es crucial para saber identificar la violencia intrafamiliar Y para que se sientan acompañadas en sus respectivos contextos Las mujeres de los cuentos no tiene una historia en común, mas sí se vieron afectadas de la misma manera La diversidad que incluyen estos tres cuentos permite que

haya una mayor identificación de parte del público principal, que en este caso son las mujeres latinoamericanas

Nuestro objetivo es que las mujeres que están siendo reprimidas y violentadas por sus familiares o personas cercanas tengan un espacio para leer historias similares a las suyas y vean que siempre hay algo que pueden hacer para cambiar su situación Buscamos que con esta antología, las mujeres puedan sentirse apoyadas y, de cierta manera, escuchadas

Esta antología fue creada por y para las mujeres, para que tengan un espacio seguro y de apoyo aunque sea a través de cuentos Esperamos que al terminar de leer esta antología, los lectores puedan comprender cómo es que funcionan estos tipos de violencia y ver que siempre se puede hacer algo para cambiar

*Esta antología es fruto de la clase de Español del profesor Daniel Sosa

La debutante

Leonora Carrington

En la época en que fui debutante, solía ir a menudo al parque zoológico Iba tan a menudo que conocía más a los animales que a las chicas de mi edad Era porque quería huir del mundo, por lo que me hallaba a diario en el zoológico El animal que mejor llegué a conocer fue una hiena joven Ella me conocía a mí también Era muy inteligente Le enseñé a hablar francés y a cambio ella me enseñó su lenguaje Así pasamos muchas horas agradables

Mi madre había organizado un baile en mi honor para el primero de mayo ¡Lo qué sufrí durante noches enteras! Siempre he aborrecido los bailes; sobre todo los que se daban en mi honor

La mañana del uno de mayo de 1934, fui muy temprano a visitar a la hiena

–¡Qué asco! –le dije– Esta noche me toca asistir a mi baile

–Tienes suerte –dijo ella–; a mí me encantaría ir No sé bailar, pero en cambio sabría mantener una conversación

–Habrá muchas cosas de comer –dije– He visto llegar a casa carros repletos de comida

–Y aún te quejas –replicó la hiena con desaliento– Mírame a mí: yo solo como una vez al día, y me tienen jeringada con tanta bazofia

Se me ocurrió una idea audaz; estuve a punto de echarme a reír

–No tienes más que ir en mi lugar

–No nos parecemos lo bastante; si no, con gusto iría –dijo la hiena un poco triste

–Escucha –dije–, con las luces de la noche no se ve muy bien Con que te disfraces un poco, nadie se fijará en ti en medio de la multitud Además, tenemos casi la misma estatura Eres mi única amiga; anda, hazlo por mí Por favor

Se puso a pensar en esta posibilidad Comprendí que estaba deseosa de aceptar –De acuerdo –dijo de repente

No había muchos guardianes cerca, dado lo temprano de la hora Abrí rápidamente la jaula, y en un instante estuvimos en la calle Llamé un taxi En casa, todo el mundo estaba aún en la cama Una vez en mi cuarto, saqué el vestido que debía ponerme por la noche Era un poco largo, y la hiena andaba con dificultad con mis zapatos de tacón alto Encontré unos guantes con que ocultarle las manos, demasiado peludas para parecerse a las mías Cuando el sol iluminó mi habitación, la hiena dio varias vueltas alrededor, andando más o menos derecha Estábamos tan ocupadas que mi madre, que entró a darme los buenos días, estuvo a punto de abrir la puerta antes de que la hiena se escondiera debajo de la cama

–Esta habitación huele mal –dijo mi madre, abriendo la ventana–; antes de esta noche date un baño con mis nuevas sales

–Por supuesto –le dije

No se entretuvo mucho Creo que el olor era demasiado fuerte para ella

–No te retrases para el desayuno –dijo al irse

Lo más difícil fue encontrar un disfraz para la cara de la hiena Estuvimos buscando horas y horas: rechazaba todas mis sugerencias Por fin dijo:

–Creo que he encontrado la solución ¿Tenéis criada?

–Sí –dije, perpleja

–Pues verás: vas a llamar a la criada; cuanto entre, nos lanzamos sobre ella y le arrancamos la cara; llevaré su cara esta noche en lugar de la mía

–No lo veo muy práctico –dije yo– Probablemente se morirá en cuanto pierda la cara: alguien encontrará su cadáver, y nos meterán en la cárcel

–Tengo la suficiente hambre como para comérmela –replicó la hiena

–¿Y los huesos?

–También –dijo– ¿Te parece bien?

–Solo si me prometes matarla antes de arrancarle la cara Si no, le va a doler demasiado

–Bueno, eso me da igual

Llamé a Marie, la criada, no sin cierto nerviosismo Desde luego, no lo habría hecho si no odiara tanto los bailes Cuando entró Marie, me volví de cara a la pared para no verlo Debo reconocer que no tardó nada Un breve grito, y se acabó Mientras la hiena comía, estuve mirando por la ventana Unos minutos después, dijo

–Ya no puedo más; aún me quedan los pies, pero si tienes una bolsa, me los comeré más tarde, a lo largo del día

–En el armario encontrarás una bolsa bordada con flores de lis Saca los pañuelos que tiene y quédatela

Hizo lo que le había indicado A continuación, dijo:

–Date la vuelta ahora y mira qué guapa estoy

Delante del espejo, la hiena se admiraba con el rostro de Marie Se lo había comido todo cuidadosamente hasta el borde de la cara, de forma que quedaba justo lo que le hacía falta

–Es verdad –dije–; lo has hecho muy bien

Hacia el atardecer, cuando la hiena estuvo completamente vestida, declaró:

–Me siento en plena forma Me da la impresión de que voy a tener un gran éxito esta noche

Después de oír un rato la música de abajo, le dije:

–Ve ahora, y recuerda que no debes ponerte junto a mi madre: seguramente se daría cuenta de que no soy

yo Aparte de ella, no conozco a nadie Buena suerte –le di un beso para despedirla, aunque exhalaba un olor muy fuerte

Se había hecho de noche Cansada por las emociones del día, cogí un libro y me senté junto a la ventana, entregándome a la paz y el descanso Recuerdo que estaba leyendo Los viajes de Gulliver, de Jonathan Swift Al cabo de una hora, quizá, surgió el primer signo de inquietud Un murciélago entró por la ventana profiriendo grititos Los murciélagos me dan un miedo espantoso Me escondí detrás de una silla, castañeteándome los dientes Apenas me había arrodillado, cuando un gran ruido procedente de la puerta sofocó el batir de alas Entró mi madre, pálida de furia

–Acabábamos de sentarnos a la mesa –dijo–, cuando el ser ese que ha ocupado tu sitio se ha levantado gritando: “Conque mi olor es un poco fuerte, ¿eh? Pues no como pasteles ” A continuación se ha arrancado la cara y se la ha comido Después ha dado un gran salto y ha desaparecido por la ventana

Monstruos en el clóset

Frida Tovar

Algunas veces el encierro olía a suavitel amarillo, otras pocas crujía como un saco acartonado de filafil, pero más allá de la experiencia sensorial única que me brindaba vivir ahí dentro, seguir en el clóset parecía una pesadilla que crecía con el tiempo

–Es recomendable que permanezcas en la penumbra Decía mi padre, quien temía que el resto de la familia se enterara de mis exóticas ansias por girar la perilla y salir Algunas veces incluso, pasaba los días imaginando la libertad con la que la gente de afuera estiraba los brazos, la flexibilidad que le proporcionaba la independencia a los miembros

Uno pensaría que el clóset es un lugar únicamente destinado a la ropa, y después estaba yo, resquebrajando toda hipótesis fashionista Escondida en ese lugar desde hacía varios años, comiendo, bebiendo, decidiendo, haciéndolo todo ahí dentro Había días que no me incomodaba en absoluto, que incluso me descubría flotando en la sutileza que me otorgaba el escondite Sin embargo, otros días había en que el suavitel amarillo se disolvía y el encierro se transformaba lentamente en una tortura Así que un día sin decir más, opté por girar la perilla

Fue curioso porque nunca había estado consciente de que el salir pudiera ser tan angustiante, ni siquiera tenía intenciones de salir pronto, es más, ni siquiera estaba enterada de que había otras formas de vida más allá de ese ropero de madera Me encontraba ilusa, ingenua de mi condición de prisionera Me atrevería incluso a decir que si ella no hubiera tocado la puerta jamás me hubiera enterado de mi encierro

Fue en un día lluvioso, lo recuerdo porque escuchaba la madera crispar y la lluvia engordando la perilla allá afuera, yo hacía lo de siempre, me proclamaba enamorada de algunos hombres y pensaba sin mucho entusiasmo en sus espaldas que se mantenían siempre recargadas sobre la puerta evitándome salir

Y como fingir estar enamorada de mis verdugos no era suficiente martirio, elegía cada tarde robarles un beso (o unos diez) Ese día el capitán verdugo salió a respirar un poco y dejó el clóset descuidado, yo, sin la mínima intención de escapar me largué a reír de mi encierro durante unos minutos, estaba convencida de que eso era la libertad

Escuché de pronto unos pasos diferentes, no eran zapatos de verdugo, parecían más bien botines de tacón, pegué mi nariz a la rendija de la puerta, tampoco era olor a testosterona condimentada, olía un poco más a vainilla con fresas, todo eso me pareció rarísimo, así que decidí mirar Pero no vi nada

Mariana había salido de ahí hace años y se encontraba fuera besando verdugos y metiéndose al clóset con plena libertad Sin embargo, escuchó un llanto en el cuarto de arriba Con la seguridad que los botines de tacón le proporcionaban, decidió subir a averiguar

Era un llanto parecido a la risa, ella ya había llorado así, estar ahí dentro deformaba sonidos y emociones, así que no se lo pensó más y se acercó a la puerta

Ambas pegamos nariz en madera, ninguna sabía quién estaba detrás de esa perilla hinchada, mientras yo

percibía vainilla con fresa, Mariana desde fuera decía oler un cultivo de galletas con buganvilias, intentamos mirarnos pero sólo pudimos chocar las pestañas como si se tratara de un par de alas que chocaban en el aire, teníamos que tocarnos de algún modo

Su respiración entraba por el filo de la puerta, mi respiración corrió agitada pegando siempre en su nariz De pronto, descubrí que mis labios cabían entre la puerta y la perilla, Mariana no tardó mucho en descubrir que su boca también se colaba hacia dentro, de pronto, pude sentir los labios húmedos de Mariana en mi boca, nuestra saliva escurría entre nuestros dientes y se resbalaba entre la madera, jugaron las puntas de nuestras lenguas un poco Era el momento, necesitaba salir de ahí

Extasiada de besar su boca, giré la perilla hacia la izquierda, mientras Mariana, extasiada de mojar mis labios, giró la perilla a la derecha, encerrándome en el clóset para siempre

El verdugo regresó de golpe, Mariana echó a correr Sentí la testosterona condimentada del capitán, y al recargar de nuevo su espalda contra el ropero, lo escuché decir en voz baja: “Por algo los monstruos viven en el clóset”

El huésped

Amparo Dávila

Nunca olvidaré el día en que vino a vivir con nosotros Mi marido lo trajo al regreso de un viaje

Llevábamos entonces cerca de tres años de matrimonio, teníamos dos niños y yo no era feliz Representaba para mi marido algo así como un mueble, que se acostumbra uno a ver en determinado sitio, pero que no causa la menor impresión Vivíamos en un pueblo pequeño, incomunicado y distante de la ciudad Un pueblo casi muerto o a punto de desaparecer

No pude reprimir un grito de horror, cuando lo vi por primera vez Era lúgubre, siniestro Con grandes ojos amarillentos, casi redondos y sin parpadeo, que parecían penetrar a través de las cosas y de las personas Mi vida desdichada se convirtió en un infierno La misma noche de su llegada supliqué a mi marido que no me condenara a la tortura de su compañía No podía resistirlo; me inspiraba desconfianza y horror “Es completamente inofensivo” dijo mi marido mirándome con marcada indiferencia “Te acostumbrarás a su compañía y, si no lo consigues ” No hubo manera de convencerlo de que se lo llevara Se quedó en nuestra casa

No fui la única en sufrir con su presencia Todos los de la casa mis niños, la mujer que me ayudaba en los quehaceres, su hijito sentíamos pavor de él Solo mi marido gozaba teniéndolo allí

Desde el primer día mi marido le asignó el cuarto de la esquina Era esta una pieza grande, pero húmeda y oscura Por esos inconvenientes yo nunca la ocupaba Sin embargo él pareció sentirse contento con la habitación Como era bastante oscura, se acomodaba a sus necesidades Dormía hasta el oscurecer y nunca supe a qué hora se acostaba

Perdí la poca paz de que gozaba en la casona Durante el día, todo marchaba con aparente normalidad Yo me levantaba siempre muy temprano, vestía a los niños que ya estaban despiertos, les daba el desayuno y los entretenía mientras Guadalupe arreglaba la casa y salía a comprar el mandado

La casa era muy grande, con un jardín en el centro y los cuartos distribuidos a su alrededor Entre las piezas y el jardín había corredores que protegían las habitaciones del rigor de las lluvias y del viento que eran frecuentes Tener arreglada una casa tan grande y cuidado el jardín, mi diaria ocupación de la mañana, era tarea dura Pero yo amaba mi jardín Los corredores estaban cubiertos por enredaderas que floreaban casi todo el año Recuerdo cuánto me gustaba, por las tardes, sentarme en uno de aquellos corredores a coser la ropa de los niños, entre el perfume de las madreselvas y de las bugambilias

En el jardín cultivaba crisantemos, pensamientos, violetas de los Alpes, begonias y heliotropos Mientras yo regaba las plantas, los niños se entretenían buscando gusanos entre las hojas A veces pasaban horas, callados y muy atentos, tratando de coger las gotas de agua que se escapaban de la vieja manguera

Yo no podía dejar de mirar, de vez en cuando, hacia el cuarto de la esquina Aunque pasaba todo el día durmiendo no podía confiarme Hubo veces que, cuando estaba preparando la comida, veía de pronto su sombra proyectándose sobre la estufa de leña Lo sentía detrás de mí yo arrojaba al suelo lo que tenía en las manos y salía de la cocina corriendo y gritando como una loca Él volvía nuevamente a su cuarto, como si nada hubiera pasado

Creo que ignoraba por completo a Guadalupe, nunca se acercaba a ella ni la perseguía No así a los niños y a mí A ellos los odiaba y a mí me acechaba siempre

Cuando salía de su cuarto comenzaba la más terrible pesadilla que alguien pueda vivir Se situaba siempre en un pequeño cenador, enfrente de la puerta de mi cuarto Yo no salía más Algunas veces, pensando que aún dormía, yo iba hacia la cocina por la merienda de los niños, de pronto lo descubría en algún oscuro rincón del corredor, bajo las enredaderas “¡Allí está ya, Guadalupe!”, gritaba desesperada

Guadalupe y yo nunca lo nombrábamos, nos parecía que al hacerlo cobraba realidad aquel ser tenebroso

Siempre decíamos: allí está, ya salió, está durmiendo, él, él, él

Solamente hacía dos comidas, una cuando se levantaba al anochecer y otra, tal vez, en la madrugada antes de acostarse Guadalupe era la encargada de llevarle la bandeja, puedo asegurar que la arrojaba dentro del cuarto pues la pobre mujer sufría el mismo terror que yo Toda su alimentación se reducía a carne, no probaba nada más

Cuando los niños se dormían, Guadalupe me llevaba la cena al cuarto Yo no podía dejarlos solos, sabiendo que se había levantado o estaba por hacerlo Una vez terminadas sus tareas, Guadalupe se iba con su pequeño a dormir y yo me quedaba sola, contemplando el sueño de mis hijos Como la puerta de mi cuarto quedaba siempre abierta, no me atrevía a acostarme, temiendo que en cualquier momento pudiera entrar y atacarnos Y no era posible cerrarla; mi marido llegaba siempre tarde y al no encontrarla abierta habría pensado Y llegaba bien tarde Que tenía mucho trabajo, dijo alguna vez Pienso que otras cosas también lo entretenían

Una noche estuve despierta hasta cerca de las dos de la mañana, oyéndolo afuera Cuando desperté, lo vi junto a mi cama, mirándome con su mirada fija, penetrante Salté de la cama y le arrojé la lámpara de gasolina que dejaba encendida toda la noche No había luz eléctrica en aquel pueblo y no hubiera soportado quedarme a oscuras, sabiendo que en cualquier momento Él se libró del golpe y salió de la pieza La lámpara se estrelló en el piso de ladrillo y la gasolina se inflamó rápidamente De no haber sido por Guadalupe que acudió a mis gritos, habría ardido toda la casa

Mi marido no tenía tiempo para escucharme ni le importaba lo que sucediera en la casa Solo hablábamos lo indispensable Entre nosotros, desde hacía tiempo el afecto y las palabras se habían agotado

Vuelvo a sentirme enferma cuando recuerdo Guadalupe había salido a la compra y dejó al pequeño Martín dormido en un cajón donde lo acostaba durante el día Fui a verlo varias veces, dormía tranquilo Era cerca del mediodía Estaba peinando a mis niños cuando oí el llanto del pequeño mezclado con extraños gritos Cuando llegué al cuarto lo encontré golpeando cruelmente al niño Aún no sabría explicar cómo le quité al pequeño y cómo me lancé contra él con una tranca que encontré a la mano, y lo ataqué con toda la furia contenida por tanto tiempo No sé si llegué a causarle mucho daño, pues caí sin sentido Cuando Guadalupe volvió del mandado, me encontró desmayada y a su pequeño lleno de golpes y de araños que sangraban El dolor y el coraje que sintió fueron terribles Afortunadamente el niño no murió y se recuperó pronto

Temí que Guadalupe se fuera y me dejara sola Si no lo hizo, fue porque era una mujer noble y valiente que sentía gran afecto por los niños y por mí Pero ese día nació en ella un odio que clamaba venganza

Cuando conté lo que había pasado a mi marido, le exigí que se lo llevara, alegando que podía matar a nuestros niños como trató de hacerlo con el pequeño Martín “Cada día estás más histérica, es realmente doloroso y deprimente contemplarte así te he explicado mil veces que es un ser inofensivo ”

Pensé entonces en huir de aquella casa, de mi marido, de él Pero no tenía dinero y los medios de comunicación eran difíciles Sin amigos ni parientes a quienes recurrir, me sentía tan sola como un huérfano

Mis niños estaban atemorizados, ya no querían jugar en el jardín y no se separaban de mi lado Cuando Guadalupe salía al mercado, me encerraba con ellos en mi cuarto

Esta situación no puede continuar le dije un día a Guadalupe

Tendremos que hacer algo y pronto me contestó

¿Pero qué podemos hacer las dos solas?

Solas, es verdad, pero con un odio

Sus ojos tenían un brillo extraño Sentí miedo y alegría

La oportunidad llegó cuando menos la esperábamos Mi marido partió para la ciudad a arreglar unos negocios Tardaría en regresar, según me dijo, unos veinte días

No sé si él se enteró de que mi marido se había marchado, pero ese día despertó antes de lo acostumbrado y se situó frente a mi cuarto Guadalupe y su niño durmieron en mi cuarto y por primera vez pude cerrar la puerta

Guadalupe y yo pasamos casi toda la noche haciendo planes Los niños dormían tranquilamente De cuando en cuando oíamos que llegaba hasta la puerta del cuarto y la golpeaba con furia

Al día siguiente dimos de desayunar a los tres niños y, para estar tranquilas y que no nos estorbaran en nuestros planes, los encerramos en mi cuarto Guadalupe y yo teníamos muchas cosas por hacer y tanta prisa en realizarlas que no podíamos perder tiempo ni en comer

Guadalupe cortó varias tablas, grandes y resistentes, mientras yo buscaba martillo y clavos Cuando todo estuvo listo, llegamos sin hacer ruido hasta el cuarto de la esquina Las hojas de la puerta estaban entornadas Conteniendo la respiración, bajamos los pasadores, después cerramos la puerta con llave y comenzamos a clavar las tablas hasta clausurarla totalmente Mientras trabajábamos, gruesas gotas de sudor nos corrían por la frente No hizo entonces ruido, parecía que estaba durmiendo profundamente Cuando todo estuvo terminado, Guadalupe y yo nos abrazamos llorando

Los días que siguieron fueron espantosos Vivió muchos días sin aire, sin luz, sin alimento Al principio golpeaba la puerta, tirándose contra ella, gritaba desesperado, arañaba Ni Guadalupe ni yo podíamos comer ni dormir, ¡eran terribles los gritos ! A veces pensábamos que mi marido regresaría antes de que hubiera muerto ¡Si lo encontrara así ! Su resistencia fue mucha, creo que vivió cerca de dos semanas

Un día ya no se oyó ningún ruido Ni un lamento Sin embargo, esperamos dos días más, antes de abrir el cuarto

Cuando mi marido regresó, lo recibimos con la noticia de su muerte repentina y desconcertante

Historias de animales que cambian vidas

CONCURSO DE CRÓNICAS

A continuación presentamos una selección de crónicas escritas por alumnas y alumnos de Primaria Alta, trabajos que fueron reconocidos en un concurso latinoamericano realizado en Colombia y dirigido a niñas, niños y adolescentes

El certamen propuso como eje temático Historias de animales que cambian vidas humanas, una invitación a narrar experiencias en las que el vínculo entre los seres humanos y los animales se convierte en un espacio de aprendizaje, transformación y empatía A partir de esta consigna, nuestros estudiantes desarrollaron crónicas que destacan por su sensibilidad, su m

Bianca Caracas Coordinación Español Preescolar y Primaria

mirada personal y su capacidad para convertir vivencias significativas en relatos bien construidos

Las crónicas que aquí se comparten, junto con la convocatoria del concurso y el reconocimiento otorgado al colegio, dan cuenta del trabajo académico y creativo que se realiza en Primaria Alta Al mismo tiempo, reflejan el compromiso de la escuela por impulsar la escritura, la lectura y la participación de sus estudiantes en espacios de proyección internacional, donde su voz y su imaginación encuentran un lugar para ser escuchadas y valoradas

CRÓNICA DE MIS ANIMALES

César Silva 4º Primaria

Primaria

Andrea Calderón

SHELDON, EL AMOR DE UNA MASCOTA

Elena Bolaños 6º Primaria

UN BUEN AMIGO EN UN BUEN MOMENTO

6º Primaria

José Emilio García

Julieta Zafe 4º Primaria

VAINILLA, UNA HISTORIA DE COMPASIÓN

Lucio de la Rosa 6º Primaria

Pía Prudent

6º Primaria

MI VIDA

Sara Wan

4º Primaria

LA CRÓNICAS DE YIYO

6º Primaria

Valentina González

MI VIDA CON ELLOS

Emilia Cieri 4º Primaria

LA VIDA CON MIS PATOS

Ezra Ortiz 6º Primaria

EL AMOR A LAS MASCOTAS

Helena Corona 4º Primaria

RAYITAS

Ninca Castañeda 4º Primaria

MI MASCOTA PERFECTA

Olivia Marina 4º Primaria

PANDITA, LA SOBREVIVIENTE

Tania Girón

6º Primaria

MI PERRITA

Sara Alvarado 4º Primaria

ENSAYO

El pasado como herramienta para entender el presente

¿QUÉ PASARÍA SI OLVIDAMOS LA HISTORIA?

La historia no es solo una lista de fechas, guerras o personajes importantes; es la memoria colectiva de la sociedad A través de ella podemos entender cómo se han formado las sociedades actuales, por qué existen ciertos conflictos y cuáles han sido las consecuencias de las decisiones tomadas en el pasado Si olvidamos la historia, perdemos una herramienta fundamental para comprender el presente y, sobre todo, para evitar repetir errores que ya han causado grandes daños a la humanidad

En primer lugar, la historia nos permite entender el origen de muchos problemas actuales Conflictos políticos e incluso desigualdades sociales tienen raíces históricas profundas Por ejemplo, muchos conflictos territoriales actuales se originan en procesos de colonización o en acuerdos políticos mal planteados en el pasado Si no se estudia la historia, estos problemas pueden parecer incomprensibles, cuando en realidad son el resultado de decisiones históricas que siguen teniendo consecuencias hoy De esta manera, el pasado funciona como una guía que nos ayuda a interpretar el presente con mayor claridad

Además, la memoria histórica es fundamental para no repetir errores A lo largo de la historia, la

Inés

Araujo 5º Preparatoria

la humanidad ha vivido acontecimientos trágicos como guerras mundiales, genocidios y dictaduras Estos hechos dejaron millones de víctimas y demostraron lo peligrosa que puede ser la intolerancia, el autoritarismo y la deshumanización Recordar estos sucesos no tiene como objetivo vivir apegados al dolor, sino aprender de ellos; un ejemplo claro es el Holocausto (1941–1945), cuya memoria se mantiene viva para advertir sobre las consecuencias del odio y la discriminación Olvidar estos hechos podría abrir la puerta a que ideologías similares resurjan sin ser cuestionadas

Por otro lado, la historia también fortalece la identidad individual y colectiva Conocer el pasado de un país, una comunidad o incluso una familia ayuda a las personas a entender quiénes son y de dónde vienen Esta identidad histórica genera sentido de pertenencia y responsabilidad social Cuando una sociedad pierde su memoria histórica, corre el riesgo de volverse indiferente ante las injusticias, ya que no reconoce los sacrificios ni las luchas que permitieron alcanzar derechos y libertades actuales En este sentido, la historia no solo informa, sino que también forma ciudadanos más conscientes y críticos

Asimismo, el estudio del pasado fomenta el pensamiento crítico, una habilidad esencial en el mundo actual Analizar hechos históricos implica cuestionar fuentes, identificar causas y consecuencias, y reconocer diferentes perspectivas Esto ayuda a las personas a no aceptar la información de manera pasiva, algo especialmente importante en una época en la que la desinformación es común Aprender historia enseña que las decisiones tienen consecuencias y que los eventos no ocurren de manera aislada, sino como parte de procesos complejos

Si olvidamos la historia, el presente perdería contexto y el futuro se volvería incierto Sin las lecciones del pasado, la humanidad estaría condenada a repetir los mismos errores, ya sea en forma de conflictos armados, injusticias sociales o abusos de poder Recordar no significa vivir en el pasado, sino utilizarlo como una herramienta para construir un futuro más justo y consciente En conclusión, la memoria histórica es esencial para entender el presente, evitar errores y formar sociedades más responsables, críticas y humanas

El barco que se desafió a sí mismo

Paula González

5º Preparatoria

Uno de los acontecimientos más importantes y trascendentales de la Segunda Revolución Industrial fue la construcción del R M S Titanic, un barco de 46 329 toneladas que causaría sensación en todo el mundo La embarcación, además de ser el objeto móvil más grande de su tiempo, se consideraba insumergible Su hundimiento marcó un antes y un después en la vida de miles de personas y se convirtió en un símbolo de la modernidad, la ambición humana y el desarrollo que traía consigo la Revolución Industrial; al mismo tiempo, fue una representación de que incluso la máquina industrial más moderna del mundo era susceptible de fallar Sin embargo, existe un héroe en la historia del hundimiento de este gigante metálico cuya participación suele quedar opacada por el Titanic, del mismo modo en que este había eclipsado a otros barcos incluso antes de su caída

El R M S Carpathia fue un barco inaugurado en 1904 cuya función era transportar emigrantes europeos que buscaban comenzar una nueva vida en los Estados Unidos Esta embarcación era mucho más pequeña y menos elegante que el Titanic, y permaneció la mayor parte de su vida en la insignificancia, a excepción de aquel día en que el Titanic se hundió

El 14 de abril de 1912, a las 12:15 a m , el ope-

rador de radio del R M S Carpathia, Harold Cottam, recibió la primera señal de auxilio del Titanic e inmediatamente despertó al capitán, Arthur Rostron, quien ya se había retirado por la noche A más de 93 kilómetros de distancia entre ambos barcos, con una experiencia nula en emergencias marítimas y una velocidad máxima de 14 nudos lo que significaba que tardarían más de cuatro horas en llegar , Rostron aceptó la señal y tomó rumbo hacia el Titanic Debido a la limitada potencia del barco, ordenó que toda la energía se destinara al motor, obligando a los ingenieros a apagar el agua caliente, la calefacción y la iluminación de la embarcación Asimismo, ordenó que todos los fogoneros que se encontraban descansando se dedicaran a introducir carbón en las calderas manualmente y a máxima velocidad

A continuación, Rostron ordenó que toda la tripulación a bordo comenzara a preparar el R M S Carpathia para recibir a más de 2 000 tripulantes del Titanic: todas las áreas comunes se convirtieron en zonas de descanso para los refugiados, y se prepararon té, café, agua y sopa para recibir a los sobrevivientes Mientras tanto, los pasajeros del Carpathia se dedicaron a arrojar su equipaje, muebles y otros objetos por la borda con el fin de aligerar la carga y hacer espacio para los rescatados y sus pertenen-cia

cias, además de proporcionar colchones, mantas, almohadas y abrigos

Mientras todo esto sucedía y quienes iban a bordo hacían todo lo posible por prepararse, el barco se esforzaba cada vez más por llegar a su destino lo antes posible, superando su velocidad máxima de 14 nudos y alcanzando los 17 Todo esto ocurrió mientras la nave avanzaba en la oscuridad, esquivando icebergs visibles únicamente por el reflejo de las estrellas y la luna, de manera impresionante A las 4:00 a m , el R M S Carpathia llegó al lugar donde se encontraban los restos del Titanic y logró rescatar alrededor de 700 pasajeros

Rostron tomó la decisión de regresar a Nueva York y, al llegar, el R M S Carpathia fue recibido por primera vez por miles de personas, miem

miembros de la prensa y cientos de fotógrafos

Ni la embarcación ni Rostron habían sido jamás el centro de tanta atención, aplausos y reconocimiento A pesar de haber excedido la capacidad del barco, el Carpathia no mostró daños significativos A pesar del elogio que recibió durante el resto de su vida, Rostron nunca se consideró un héroe y, cuando fue entrevistado sobre cómo había sido posible que el barco se desplazara a tres nudos más de lo que debía alcanzar, respondió únicamente: “Había más de una mano en el timón esa noche”

El R M S Carpathia continuó navegando por el Mediterráneo hasta que fue destinado al servicio de guerra en 1915 Finalmente, se hundió el 17 de julio de 1918, después de recibir tres impactos de torpedo durante la Gran Guerra

Referencias:

S A “Building the Titanic ” Titanic Facts Web 30 01 2026 https://titanicfacts net/building-thetitanic/

S A “Carpathia’s role in Titanic’s rescue ” The Maritime Exclusive 31 05 2015 Web 30 01 2026 https://maritimeexecutive com/article/carpathias-role-in-titanicrescue

El cuerpo como mapa del capitalismo

UNA SÁTIRA DIBUJADA

Hay cuerpos que hablan y hay cuerpos que gritan verdades incómodas sobre la época en la que vivimos En una sociedad donde todo parece medirse en términos de rendimiento, apariencia y valor de mercado, incluso la piel puede convertirse en una superficie económica y el rostro en una vitrina de consumo Vivimos rodeados de una lógica que nos impulsa a mejorarnos sin descanso, a optimizarnos sin pausa, a sonreír incluso cuando estamos agotados Como se plantea en La sociedad del cansancio, “estos estados psíquicos son precisamente característicos de un mundo que es pobre en negatividad y que, en su lugar, está dominado por un exceso de positividad” En ese exceso, el cuerpo deja de ser simplemente un hogar y se transforma en proyecto, producto y promesa de éxito La positividad crea lo que hoy llamamos perfección y convierte la negatividad en algo totalmente indeseable y extraño Negar por completo que no somos perfectos crea un ambiente donde la competencia y el egoísmo llenan el alma y transforman a personas comunes en figuras peligrosamente inalcanzables

Fue desde esa tensión, entre identidad y mercado, entre autenticidad y rendimiento, que na-

Sabrina Campos 6º Preparatoria

ció mi trabajo de geografía económica: dibujar un cuerpo femenino exageradamente intervenido para revelar, a través de la sátira, cómo el capitalismo atraviesa nuestras formas de vernos y de existir Cada cirugía exagerada, cada etiqueta económica sobre la piel, buscaba exponer una pregunta incómoda: ¿hasta qué punto nuestras decisiones corporales son realmente libres cuando vivimos dentro de un sistema que convierte incluso la inseguridad en una oportunidad de negocio? Este cuerpo no era una burla hacia las personas que se someten a modificaciones corporales, sino una caricatura del sistema que transforma la apariencia en capital y el cansancio en una forma silenciosa de violencia cotidiana

En mi dibujo, cada parte del cuerpo funcionaba como una metáfora económica La boca operada, con labios exageradamente elevados, representaba la presión de ciertos estándares de belleza convertidos en mercancía

La industria estética, la publicidad y las redes sociales generan una demanda constante de “mejoras”, como si el cuerpo necesitara actualizaciones permanentes No se trataba de una crítica a quienes deciden modificar su apariencia, sino a un sistema que convierte las inseguri-

ridades en oportunidades de negocio

Los glúteos, etiquetados como “activos”, fueron otro elemento central de la sátira Utilicé el lenguaje financiero para evidenciar cómo el capitalismo puede transformar las características físicas en capital simbólico La imagen corporal se vuelve una moneda social que promete reconocimiento y aceptación Así, el cuerpo termina funcionando como un portafolio que debe gestionarse estratégicamente para obtener validación

A medida que desarrollaba el trabajo, entendí que el humor y la exageración podían decir verdades incómodas de una forma accesible

La caricatura permitía cuestionar sin imponer un juicio moral En ese sentido, también resonó otra idea del libro: “estos cansancios son violencia, porque destruyen toda comunidad, toda cercanía, incluso el mismo lenguaje” Cuando las personas están agotadas intentando cumplir con estándares inalcanzables, la comparación constante puede reemplazar la empatía y debilitar los vínculos reales En lugar de vernos como individuos complejos, empezamos a vernos como productos que compiten por atención

El capitalismo contemporáneo no solo vende objetos, sino estilos de vida, identidades y promesas de felicidad El problema aparece cuando esa lógica invade la percepción del propio cuerpo El ideal ya no es simplemente estar sano, sino proyectar una versión optimizada de uno mismo Esa presión constante genera una especie de cansancio silencioso: la sensación de que siempre hay algo que mejorar, algo que cambiar o algo que demostrar

Otra frase que me hizo reflexionar profundamente fue: “el cansancio profundo afloja la atadura de la identidad” En el contexto del dibujo, esto puede interpretarse como la pérdida

de una identidad auténtica cuando la apariencia se convierte en un proyecto impuesto desde el exterior Si el cuerpo se moldea solo para cumplir expectativas ajenas, ¿qué queda de la identidad personal? ¿Dónde termina la persona y dónde empieza la imagen que el sistema espera? Los estándares desconectan el alma del cuerpo y la identidad personal se vuelve apenas una idea perfecta, algo que jamás podría existir Pensar que la identidad depende únicamente de la visión externa de los demás es un error, cuando debería ser una decisión individual sobre quiénes somos y quiénes queremos ser

Sin embargo, el objetivo de este trabajo nunca fue criticar decisiones individuales Cada persona tiene derecho a construir su identidad y su apariencia como lo desee La sátira apuntaba al contexto cultural y económico que genera presiones constantes y que, muchas veces, nos hace sentir insuficientes El problema no es el cuerpo ni quienes lo habitan, sino las narrativas que lo reducen a un objeto de consumo Desde la Revolución Industrial, el cuerpo dejó de ser solo el espacio donde habita el alma y se convirtió en un medio para responder a las exigencias sociales, muchas veces solo por el deseo de “pertenecer”

Al compartir este proyecto en la revista del colegio, espero abrir un espacio de conversación y reflexión El arte escolar también puede ser una herramienta crítica capaz de cuestionar aquello que parece normal Tal vez el dibujo provoque risas, incomodidad o curiosidad, y eso ya sería un logro: significaría que estamos pensando y dialogando Es fundamental enfocar la mirada de la juventud en los errores y no únicamente en la perfección La enseñanza desde una visión creativa y única lleva a los estudiantes a reflexionar sobre la sociedad en la qu

que viven y sobre lo complejo que resulta comprenderla

Al final, ese cuerpo lleno de etiquetas no era más que una exageración de nuestra realidad: un recordatorio de que, en medio de un sistema que convierte todo en producto, todavía tenemos la capacidad de cuestionar, de reírnos y

de redefinir nuestra relación con nosotros mismos Porque el verdadero valor de una persona no debería medirse como un activo ni evaluarse según estándares impuestos, sino construirse desde la libertad, la autenticidad y la conciencia crítica

RESEÑAS

Horizontes de lectura

El fomento a la lectura es una actividad que las escuelas se han propuesto llevar a cabo con el fin de que los alumnos disfruten leer sin que esta sea una actividad obligatoria Más bien, surge de la necesidad de que los estudiantes

descubran en los libros nuevas aventuras y comprendan que en ellos también se puede encontrar información de alto valor

Durante el ciclo escolar 2025–2026, con la ayuda del profesor Carlos Gayón Díaz Caneja, se creó un club de lectura para las generaciones de secundaria Afortunadamente, la respuesta y la participación por parte del alumnado fueron positivas

Es importante realizar este tipo de actividades porque permiten que los estudiantes se acerquen a la lectura Además, en mi opinión personal como bibliotecario de secundaria, el fomento a la lectura en la Biblioteca Enrique

Daltabuit funciona como un espacio en el que los alumnos pueden leer, debatir, informarse y compartir sus ideas, pero, sobre todo, sentirse cómodos El objetivo primordial es que la biblioteca sea un lugar al que los estudiantes recurran por interés y no por obligación

Para la realización de la actividad Horizontes de lectura, se seleccionaron diversos libros y títulos con los que cuenta la biblioteca y que resultaran de interés para el club de lectura Para muchos participantes, resultó atractivo poder leer

Erik Pérez

Encargado de la Biblioteca de Secundaria y Preparatoria

leer a distintos autores, tanto de obras clásicas como de temas generales

Considero que en el colegio contamos con una biblioteca flexible, acogedora y dinámica, ya que en sus libros y revistas alberga información valiosa que fomenta el pensamiento crítico de los usuarios En cada rincón y espacio se encuentran libros con una gran carga histórica y autores de alto valor que pueden aportar significativamente al conocimiento y a la formación cultural de los alumnos

La información siempre debe estar a disposición de las personas, y no hay mejor manera de

ograrlo que a través de libros que, durante mucho tiempo, no habían sido consultados y que ahora se encuentran disponibles para todos aquellos que deseen adentrarse en el mundo

de la lectura Esto permite aprovechar cada espacio y cada rincón del colegio

El miércoles 5 de marzo se celebrará la Feria del Libro 2026, en la que se llevará a cabo un evento y se premiará a los primeros cuatro participantes que demostraron mayor constancia y compromiso durante todas las actividades rea

realizadas en este club de lectuta

Con la finalidad de que más alumnos se sumen y participen en este proyecto, que ha sido posible gracias al apoyo y compromiso de Carlos Gayón, coordinador de Español, así como de que el colegio y la biblioteca puedan adquirir más libros de diversos temas, se busca transformar la lectura en una actividad placen-tera y social, mejorando la comprensión lectora, el vocabulario y las habilidades críticas de los estudiantes

Cartas a un joven poeta de Rainer Maria Rilke

Es un libro donde Rainer Maria Rilke le escribe

cartas a un joven que quiere ser poeta y no sabe qué hacer con su vida El libro expone que escribir debe venir de adentro, que la soledad no es mala, que la vida no da respuestas rápidas, que aunque hay etapas de la vida que duelen, éstas ayudan a madurar Rilke no le dice cómo escribir mejor, le explica cómo entenderse a sí mismo

Como en esa época la comunicación era por cartas (no existían los celulares ni los mensajes rápidos) creo que eso provocaba que pensaras bien las ideas que querías compartir Además, no había redes sociales, por lo que el reconocimiento de un artista era muy lento y no dependía de los demás

Al leer la obra mi momento favorito fue la carta en que Rilke le dijo al joven que tenía que vivir las preguntas Le aconseja que no busque respuestas inmediatas sobre la vida, que acepte la duda como parte de crecer Me gustó porque Rilke lo incita a tener paciencia consigo mismo y que confíe que el tiempo y la experiencia ayudan a comprender la vida Esa carta me hizo entender que no siempre se tiene que tener todo resuelto y que está bien ir lento

Yo creo que Cartas a un joven poeta tiene un parecido con El principito de Antoine de SaintExupéry Siento que ambas obras te hacen reflexionar sobre la importancia de no ser tan superficiales y que las respuestas importantes de

Lucia Jiménez Secundaria

deben venir de ti También valoran la soledad, el tiempo y la paciencia como partes necesarias para crecer Estas dos obras se distinguen en su estilo, la obra de Rilke es un libro más serio, más maduro, pues son consejos directos a un joven adulto; mientras que la novela del francés usa una historia sencilla para transmitir sus ideas Rilke, Rainer Maria, Cartas a un joven poeta, Ed Colofón, México, 2005

Rebelión en la granja de George Orwell

La novela trata sobre una granja donde los animales organizan un levantamiento contra los dueños, reclamando el control de su trabajo y su propia vida Cansados de la explotación intentan crear una sociedad más justa que se basa en la igualdad y reglas creadas por ellos mismos

Uno de los momentos que más influyó en la creación de esta obra fue la Revolución rusa de 1917, por lo que prometía que era la igualdad y la justicia, pero que acabó siendo un sistema autoritario Esto lo observamos claramente en algo que fue lo que más me impactó y me hizo reflexionar: cómo la granja fue cambian

Natalia Valencia Secundaria

biando poco a poco con las promesas que se hicieron al inicio de la historia, y cómo se fueron deteriorando sin que los animales se dieran cuenta de inmediato Por ejemplo, las decisiones que al inicio fueron colectivas, después ya no lo eran o ciertos personajes adquirieron más control que otros Todo esto me hizo reflexionar hacia ciertas entidades políticas a lo largo de la historia

Una obra con la que encuentro ecos es Fahrenheit 451 de Ray Bradbury, pues muestra características similares; aunque, cuando la situación en la granja se vuelve más complicada, las dos novelas muestran formas distintas de cómo este control del pensamiento, que no haya pensamiento crítico y cómo manipulan la nformación en Fahrenheit 451 se eliminan los libros, mientras que en Rebelión en la granja se cambia el mensaje como para justificar los cambios que empezaban a ocurrir y, por último, creo que dan el mismo mensaje de cómo la sociedad al renunciar a un pensamiento crítico se vuelven sombras de los que quieren el control

Orwell, George, Rebelión en la granja, Gandhi eds , México, 2011

Las batallas en el desierto de José Emilio Pacheco

The story is about a young boy in Mexico City that begins to face new challenges, like his crush on his friend's mother, Mariana The book shows how his view of friendship, love, family and the world changes as he grows up

The fact that the book was written in the 50’s really influences the whole novel Kids played outside freely, families followed routines, and everyone was close This showed how childhood could feel simple and strict at the same time, because of old-fashioned stereotypes

The best part of the book for me was when the protagonist realizes his feelings for his friend’s mother: “No puedo describir lo que sentí cuando ella me dio la mano” (Pacheco, 2011:27) I like that part because it shows discovering emotions as a child, we all have felt emotions, but we don’t understand fully That part is a mix of curiosity and childhood innocence

The most surprising part of the book are the differences from standard high school movies In the majority of the movies they show the teenage years like parties, friends and exaggerated love stories This book, in opposite ways shows a boy emotions, thoughts and struggles Instead of solving problems quickly, the book takes time explaining childhood changes, it feels

Lucía Jiménez Secundaria

more personal and real It also shows Mexico in the 50’s with the traditions, social rules and helps the reader to understand how life was in that time Unlike typical teen movies, the book helps you think about growing up in a real and intimate way

Pacheco, José Emilio, Las batallas en el desierto, SEP, México, 2011

1984

de George Orwell

An authoritarian regime rules Oceania; Big brother is watching, war is free, freedom is slavery, ignorance is strength The world is ruled by self-awareness and paranoid The past doesn’t exist, since its modified daily time is relative (one doesn’t know what year it is) War is constant, kids snitch on their parents with the thoughts pólice, no one can't even think since it “thoghtcrime” Winston, a member of the party, tries to survive this wicked world and slowly rediscovered his past, present and future

This work was written circa world war two, it was a critique against communist governments, like Stalin's

Sabina Guevara Secundaria

There’s not one single line that is the best of the whole book, since all of it is a work of art, but if I had to choose a really strong line, it would be “If they could make me stop loving you -that would be the real betrayal [ ] they [the party] can make you say anything, but they can’t make you believe it ” This talks about the government (in this case, the party) can make you say anything, even try to take away your feelings or thoughts, but it’s your humanity, which they can’t take away They can torture you, drug you, take everything you love, but it is until you truly believe it, that they can’t get inside you; words mean nothing unless you believe them Also, when Julia gives her first note to Winston: “I love you” This shows that, in a society without sense, where people are taught to hate, love can be born There’s still hope for kindness and happiness in a sad and violent world

Orwell, George, 1984, Penguin Random House, USA, 2023

Cien años de soledad de Gabriel García Márquez

José Andrés González Secundaria

The book tells the story of the Buendía family, a family mark with big conflict and strange obsessions The book enters a world of fiction, imagination and fantasy, and also shows moments where the hard reality appears

Written in 1967 in Colombia, the novel talks about Colombia after independence, marked by conflict, despair and confusion Also shows the beginning of the influence of the USA and the arrival of foreign industry and rules

One important moment is when the book says: “porque la estirpe condenada a 100 años de soledad no tenía una segunda oportunidad sobre la Tierra” (p 464) This ending is a treasure, a finish that concludes the Buendia’s curse that implements in the book, because this end talks about how loneliness and self-destruction through our own desires lead us to ruin, is so good because this puts us to deal with the proximity of death

There is nothing similar to this book, simple, No This novel is considered the best work of Garcia Marquez for a reason It is so original, shows the “solitude” with the help of portrays the internal and external conflicts, desires, obsessions, traditions, pride, nobility and the lot of human things The book expresses all of this through Buendía's family, a family that reflects many parts of human nature Because of this, I d

don't know if other novels or movies can tell stories like the way Garcia Marquez does in Cien años de soledad

García Marquez, Gabriel, Cien años de soledad, Ed. Diana, México, 2024.

Milla verde de Stephen King

La novela captura notablemente cómo los valores que demuestras dependen del contexto Aquí, en una prisión donde los prisioneros son llevados a la silla eléctrica, vemos a Coffey, alguien visiblemente incapaz de realizar los actos por los que se le ha condenado

El autor profundiza en la controversia sobre la pena de muerte y cómo puede afectar a las personas mientras explora los límites de lo que consideramos moral

Uno de los momentos más fuertes y en el que me sentí incómoda, pero que me demostró el gran uso de las palabras de Stephen King es cuando Percy Wetmore, un guardia corrupto co

Isabella Panganiba Secundaria

con muchos contactos, es el encargado de llevar a un prisionero a la silla y le pone una esponja seca en la cabeza (lo que provoca mucho dolor) y se ríe mientras el condenado se quemaba vivo, demostrando un inquietante sadismo

La novela me recordó al doctor Mengele con sus experimentos y torturas, ya que generan sentimientos inquietantes Aunque en Milla verde esta violencia no es tan explícita y no se trata sólo de tortura, fue lo que más me impactó Me impresionó ver cómo cada persona tiene una moral distinta y que, con una pequeña acción, las personas pueden perder el miedo a jugar con la integridad de las demás personas

King, Stephen, Milla verde, Debolsillo, México, 2024.

Las batallas en el desierto de José Emilio Pacheco

This text is about a boy’s perspective on 1950’s Mexico, portraying how life was, including some details of a beloved yet impossible romance he experienced while growing up It's a deep perspective of a country told by a young, yet very updated boy

I feel like this book is strongly influenced by the details of the past, because the story basically wraps around how life was in the 50’s Without that information, the book couldn’t make sense I also really like that it is told from a different perspective than we see in history books

I would say that the best part is in the beginning, when the boy starts talking about how life was in the 50’s I like it because it gives us a glimpse on how our country was at some point, but mostly, how it shows the perspective of a regular boy, drifting away from what we are constantly told in history books We can realize our opinions on the way we live affects our point of view of life

Specifically, I wouldn’t find a relation with other books or cultural products, but I can say that this model of going back to the past and remembering details about how everything used to be is very present in several texts, movies, etc and I like it because it gives us more details on perspective and helps us realize how

Mariana Esquivel Secundaria

the environment and context shapes every story we hold in our hands

Pacheco, José Emilio, Las batallas en el desierto, Era, México, 2012

El señor de las moscas de William Golding

El señor de las moscas se trata de la historia de un grupo de niños cuando su avión se estrella y se encuentran en una isla deshabitada En este libro vas a aprender qué pasa cuando la humanidad se queda sin reglas y cómo los humanos tienen un espíritu de maldad dentro de sí

Este libro fue publicado pocos años después de la segunda guerra mundial Muestra justamente qué tan malvada puede volverse la humanidad cuando se encuentran con la oportunidad de ejercer un gran poder como ocurrió en la Segunda Guerra Mundial

Nayan Schell Secundaria

Yo creo que el momento más importante es cuando encontraron una concha y la usaron para establecer y representar la reunión pacífica entre los niños En el libro dice “quien tiene la concha puede hablar y nadie más”, esto representó cómo los niños pueden crear reglas y no pelear sin la ayuda de los adultos

Este libro me pareció semejante a otra novela que me gustó mucho, llamada Hacha de Gary Paulsen También se trata de un niño que sobrevive al choque de un avión y tiene que subsistir por más de tres meses en la selva, solo con un hacha En ambos libros se muestra la supervivencia de los niños que tienen al encontrarse en la naturaleza sin ayuda de nadie más Ahí se ven obligados a establecer una manera de coexistir con el mundo y con los demás antes de que los rescaten

Golding, William, El señor de las moscas, Alianza, Madrid, 2017

Tales of mystery and imagination de Edgar Allan Poe

Isabella Panganiba Secundaria

It's a compilation of different stories of psychological horror It relates suspense, fear, obsession, guilt and more

I think Romanticism was around its climax at that time, so maybe that encouraged emotion Maybe the high rate of crimes made him wonder what the human mind is capable of One moment I love was in “The Red Death”, when the prince confronts the masked “person” and strikes him It revealed that the figure was death itself: “There was no human form or body to be seen The mask and the clothes were empty And now they knew the visitor was the red death ”

I could compare Poe’s work with Black Mirror (the TV series), because both talk about the dark side of human nature But they differ in setting and like style Poe uses 19th century atmosphere and supernatural elements, but Black Mirror uses technological elements with a bit of a sci-fi setting

Poe, Edgar Allan, Tales of mystery and imagination, Longman, USA, 1990

Reseñas

CUENTOS FAVORITOS 2025-2026

Nos da mucho gusto mostrarles una probadita de las reseñas que los niños de Kínder han realizado como parte del proyecto de la Biblioteca de Kínder Reseñas de cuentos favoritos 20252026 Estos son los cuentos más solicitados y prestados durante este ciclo escolar

Niños, niñas y adultos han disfrutado de la lectura de estos increíbles cuentos y de conocer a personajes entrañables que han acompañado el crecimiento de varias generaciones

Deseamos que otros niños y niñas también se animen a leerlos y los disfruten tanto como nosotros

En esta ocasión, el alumnado de K1, K2, K3 y Preprimaria colaboró en la elaboración de cada una de las reseñas, aportando opiniones, puntos de vista, críticas, ideas creativas y toda su imaginación, así como ubicando qué atributos del IB tienen Asimismo, participaron en la creación de los personajes, utilizando diferentes texturas y materiales

Aquí les compartimos una muestra de las reseñas de los cuentos que elaboraron Podrán disfrutar de la exposición completa y de todo el trabajo realizado durante la Feria del Libro del CCM 2026, que se llevará a cabo el miércoles 4 y jueves 5 de marzo en el Patio Techado Aula Vicente Carrión Fos Pronto recibirán más detalles

Patricia Gutiérrez

Encargada de la Biblioteca de Kínder

Perdido y encontrado by Oliver Jefferes

(Australiano)

Niño y Pingüino es una colección de tres cuentos que hablan sobre la amistad, la integridad y el cariño En estas historias, los personajes se encuentran y comienzan una bonita amistad, acompañándose en diferentes aventuras

El pingüino desea tener un amigo y, al final, logra encontrarlo Juntos viven muchas experiencias En uno de los cuentos se separan por un tiempo, pero lo más emotivo es cuando se reencuentran y se abrazan, demostrando lo importante que es su amistad

Estos cuentos nos gustan mucho y nos encanta pedirlos en la biblioteca de Kínder para llevarlos a casa y leerlos con nuestra familia Por e-

so, los recomendamos a otros niños y niñas

Dato curioso de Niño y Pingüino:

La idea original del cuento surgió a partir de un hecho real, en el que un niño se llevó a un pingüino del zoológico para rescatarlo

Maisy´s pool by Lucy Cousins (Británica)

Maisy es una ratoncita muy divertida Tiene muchos amigos, como Charley el cocodrilo, Tallulah la pollita y Cyril la ardilla Me encanta que sus cuentos tengan tanto color Mi favorito es Maisy’s Pool porque es muy divertido y al final aparece su amigo Eddie, el elefante

Nos gusta porque ella es tierna y juguetona; siempre está feliz y demuestra cariño en sus cuentos, los personajes son solidarios y siempre colaboran A veces pienso que Maisy es ppara bebés, pero también les gusta a los más grandes

Lo que también nos gusta de Maisy es que en todos sus cuentos se viste con ropa diferente Tiene un traje de baño de colores y un pantalón con rayas verdes A mí me gustaría que aparecieran más personajes en sus cuentos

Dato curioso de Maisy´s pool:

Tiene 4 años de edad y su juguete favorito es un pequeño oso panda Su primer cuento se publicó en 1990

The busy beaver by Nicholas Oldland (Canadiense)

Castor es un personaje muy trabajador, peludo y tierno Es juguetón, cariñoso y comelón Nos gustaría que tuviera más colores para hacerlo aún más divertido

En los cuentos, a veces corta todos los árboles del bosque, pero luego reflexiona y se da cuenta de que no es lo mejor Sus amigos lo ayudan a plantar más árboles y aprender de sus errores

Me encantan sus amigos: un oso negro y un alce Al oso le encanta abrazar, y el alce prefiere la tranquilidad En la biblioteca de Kinder tenemos los tres cuentos de Castor, y nos gusta mucho llevarlos a casa para leerlos

Dato curioso de Castor:

Los personajes son de una marca de pijamas y el autor los utilizó para crear un cuento

Clifford es un perro grande y rojo Nos encanta que los cuentos estén en inglés y en español

En la biblioteca de kínder conocimos a Clifford cuando era un cachorro y vimos cómo fue creciendo Tuvo que mudarse a un lugar más grande con su dueña, Emily Elizabeth

Clifford es muy divertido y, por su gran tamaño, se mete en problemas o situaciones cómicas Su mejor amiga es Cleo y su amigo es Huesos, con quienes vive muchas aventuras

Son cuentos de amistada y cariño Emily nos enseña cómo cuidar a un perro con ternura y amor Creemos que todos los personajes de Clifford, incluido él, son de mentalidad abierta; es decir, buscan soluciones creativas y divertidas ante cualquier dificultad

Dato curioso de Clifford:

El primer cuento de Clifford fue escrito en 1963

Clifford es un vizsla gigante, y el nombre de Emily es el mismo que el de la hija del autor

Olivia es una cerdita muy curiosa Siempre descubre cosas nuevas, hace viajes y es muy divertida Me gusta su ropa, sus zapatos y cuando baila ballet Es muy traviesa y desordenada

Mi cuento favorito de Olivia es cuando salva el circo Me gusta que en todos sus cuentos aparezca su familia: papá, mamá, William, Ian y su bebé nuevo

Me encanta que Olivia siempre esté soñando en cómo puede ser diferente todo A veces está en la realidad y otras en la fantasía Tiene mucha imaginación, y cuando cuenta sus travesuras nos reímos mucho, es una cerdita muy audaz

Dato curioso de Olivia:

El autor utilizó una paleta de colores simple para ilustrar el cuento; solo tiene rojo, blanco y negro Olivia fue inspirada en la sobrina del autor

Mugrosaurio por Pavel Brito (Mexicano)

Mugrosaurio es un personaje que nos gusta mucho En una parte de la historia, era sucio: no se lavaba los dientes ni hacía ejercicio, y tenía mo

Clifford by Norman Bridwell (Estadounidense)

Olivia by Ian Falconer (Estadounidense)

RESEÑAS

mocos, piojos y lagañas

Mugrosaurio fue reflexivo y cambió Se dio cuenta de que ser limpio le ayudaba a tener amigos y amigas, a ir a fiestas y a estar más sano Aprendió sobre la amistad y a jugar en el parque

Se dio cuenta de que es bueno bañarse, ser limpio y saludable, usar ropa limpia y oler mejor Me gustaría saber cómo gruñe Mugrosaurio cuando enseña sus dientes sucios

Les recomendamos este cuento; es uno de nuestros favoritos en el kínder del Ciudad

Datos curiosos de Mugrosaurio:

Fue creado por Pavel Brito, escritor, editor y comunicólogo de la UNAM Está escrito en verso, el autor dice que Mugrosaurio huele a queso y a basura

nos gustan, desde “Ardilla Miedosa busca un amigo”, “Ardilla Miedosa en la noche”, “Ardilla Miedosa en Navidad”, hasta los más recientes, como “Ardilla Miedosa recibe una sorpresa” Los tenemos todos, y nos encanta llevarlos a casa y leerlos con nuestra familia

Ardilla tiene miedo a todo y, cuando ya no puede más, se hace la muerta Hace planes y es muy organizada También es indagadora, porque le encanta investigar y hacer manuales de instrucciones

Tiene frases divertidas como: “¡Libre de bacterias!” o “¡No a los marcianos!” Aunque siempre tiene miedo, ella se atreve y es muy audaz

¡La mejor recomendación para leer sus cuentos!

Dato curioso de Ardilla Miedosa:

Ardilla Miedosa es uno de los personajes favoritos de nuestra biblioteca Todas sus historias no

La idea nació a partir de los miedos que tanto adultos como niños experimentamos: miedo a cambiar rutinas, a hacer amigos, a mudarse de casa, entre otros También busca tratar temas como la sobreprotección infantil y la obsesión por la higiene

Ardilla miedosa by Mélanie Watt (Canadiense)

Elmer and the rainbow by David Makee (Británico)

Nos encanta Elmer, porque no solo es un elefante de colores, sino que también es buen amigo de todos los animales de la selva Es curioso y creativo, siempre buscando cómo ser gris y tener aventuras

Me gusta que lo descubran y que nunca pierda su color Es un elefante cariñoso y alegre, querido por sus amigos elefantes, es equilibrado porque logra encontrar la armonía en las diferencias

Elmer es especial porque es del color del arcoíris, y sus amigos elefantes quieren ser como él Mi cuento favorito es “Elmer and the Rainbow”, porque hacen una fiesta de colores y los elefantes se pintan como él

Elmer es muy tierno y sus cuentos son para niños y niñas Siempre busca la manera de ser colorido y especial, y de hacer sentir especial a los demás animales

Dato curioso de Elmer:

El 25 de mayo se celebra el “Elmer’s Day”, que pr

promueve la inclusión y la alegría Elmer está inspirado en el arte surrealista del pintor suizo Paul Klee, y surgió en respuesta a un comentario racista que la hija del autor recibió

El pájaro del alma by Mijal Snunit (Israelí)

Pájaro del alma es un cuento que nos habla del corazón Me gusta que tiene cajones de colores llenos de emociones, y que tiene un corazón alrededor de él mientras vuela

De cada cajón pueden salir emociones como el amor, la tristeza, la felicidad, el miedo e incluso la vergüenza, nos ayuda a ser buenos comunicadores y expresar con claridad lo que sentimos

El cuento nos enseña a hablar de lo que sentimos, a buscar nuestras emociones, a guardarlas y a veces a vivirlas todas al mismo tiempo

Me gusta saber que tengo un pájaro del alma dentro de mi corazón Él nos ayuda a expresar lo que sentimos y a ponerle nombre a las emociones

Dato curioso de Pájaro del alma:

Su autora lo escribió en 1985 Creó un poema tierno y sencillo, una metáfora del espíritu interior que se entristece o se conmueve con lo que le sucede a la persona que lo posee

The cat in the hat by Dr. Seuss (estadounidense)

The Cat in the Hat”es un cuento que me gusta Es un gato muy travieso: tira todo y hace bromas todo el tiempo Tiene un pez muy gracioso y se ve muy elegante con su sombrero y moño

A mí no me gusta el Gato en el Sombrero en inglés, porque me parece aburrido y no es tan divertido como en español

Sí me gustan mucho sus otros cuentos No me gusta el “Huevo verde”, pero sus rimas en inglés son lo mejor Es un personaje que siempre está informado, porque sabe muchas cosas y las explica en sus cuentos

Mi cuento favorito de Cat in the Hat es “There’s No Place Like Space”, y también nos encanta “Yo puedo leer con los ojos cerrados” ¡Se los recomendamos!

Dato curioso de The Cat in the Hat: El primer cuento fue publicado en 1957, como respuesta al reto de escribir un cuento usando solo 236 palabras diferentes, con el objetivo de mejorar la alfabetización

Persépolis de Marjane Satrapi

Natalia Ponce 5o Preparatoria

Persépolis 1 es una novela gráfica escrita por Marjane Satrapi En ella se cuenta la historia de la propia autora desde su infancia en Irán durante la Revolución Islámica, un momento en el que cambian drásticamente las libertades y la vida cotidiana A partir de lo que ocurre en su entorno familiar, Marjie presencia persecuciones políticas, represión y la guerra, lo que la lleva a entender desde muy pequeña la situación tan complicada que vive su país

Al comienzo, Marjie se considera revolucionaria sin comprender del todo qué significa serlo Debido a su posición económica, no experimenta las consecuencias del conflicto de la misma manera que otras personas, lo que la mantiene un poco alejada de ciertas realidades A lo largo de la obra aparecen temas como las nuevas normas del gobierno, las diferencias de clase y la forma en que todo esto impacta en la vida diaria

Satrapi utiliza ilustraciones sencillas, en blanco y negro, que parecen hechas por una niña

Este estilo refuerza la idea de que los acontecimientos se muestran desde la mirada infantil de la protagonista Además, la ausencia de color transmite sensaciones de tristeza y opresión que caracterizan ese periodo

Un momento clave ocurre en el capítulo “La carta”, cuando Marjane descubre las desigualdades sociales que existen a su alrededor En esa parte se ve cómo empieza a cuestionarse lo que antes aceptaba sin pensar Al notar que su estilo de vida no coincide con sus ideales, co

comienza un cambio personal que influye en su manera de ver el mundo

Esta novela es importante porque ayuda a comprender experiencias similares a las que muchas personas viven hoy en día Es una lectura que invita a reflexionar y a mirar la realidad desde otra perspectiva

CINE

No Other Choice de Park Chan-wook

I feel like this review might be a bit sloppy, but I don’t really care, because what I want to talk about matters: how violence can be portrayed maturely and how it can actually say something meaningful I’m going to focus on a movie that does this extremely well, not just with violence in general, but with class violence and the topic of masculinity That movie is No Other Choice by Park Chan-wook, released in Mexico in 2026

I believe this is one of the most influential films of the year (snubbed by the Oscars, btw) because of both its message and the way it delivers it At the beginning of the film, we are introduced to a man who is struggling because he has lost his job In the current economy, he can no longer support his family or the beautiful house they live in (or even their pet dogs!) As the film progresses, we watch him slowly descend into madness as he convinces himself that he must provide and must be the man of the house

This idea is central to the film It explores masculinity and how it can completely shape someone’s view of life We see other characters who also lose their jobs but try to dapt and accept their new realtiy The main character cannot do this He believes that the only way to be a real man is to be the sole provider for his fa-mily, and this belief makes him deeply insecure, and dangerous

By the time he talks to his son later in the film (sp

Joaquín Cullen 3º Secundaria

(spoiler!) and tells him their role is to protect their women, he has already been involved in two murders The first was not directly committed by him, but he initiated the situation The second is more deliberate He kills a man who had also been fired but accepted his reality, found a new job as a shoe vendor, and lived a stable life with a wife and daughter He kills him because he sees him as competition The film also explores masculinity through his relationship with his wife, who is an orthodontist returning to her career He refuses her help when he has a severe toothache because accepting it would mean placing himself below her (and into the hands of her boss who he sees as a terrible threat) Instead, he endures the pain until he finally rips the tooth out him-self

This moment symbolizes both relief and selfdestruction He believes that doing it him-self proves his masculinity, even though it cau-ses him extreme pain

What is most disturbing about the film is that he still wins in the end In the end, he gets the job, even after killing people and destroying his family The irony is that it is not even the job he committed murdered for All of the violence was unnecessary He had other options, which directly connects to the title No Other Choice

Each murder represents a different version of masculinity One man refuses to adapt and is destroyed Another accepts reality and survivives, yet is killed anyway The third one has the job, is seemingly successful, yet still miserable and insecure By eliminating them, the main character is also eliminating alternative paths for himself

By the end of the film, he is emotionally desen-

sensitized During the final interview, he is told that accepting the job will cause others to be fired, just like he once was He still accepts This shows how far he has gone and how much he has changed v

At his core, the main character is actually vulnerable and emotional He writes down quotes, struggles with his identity, and tries to imitate behaviors he associates with masculinity, like smoking and drinking, even though he hates them By the end, he adopts a new identity, but the film makes it clear that it is empty He is replaceable, and the system will move on without him eventually

No Other Choice is a powerful commentary on masculinity, class, and violence It shows how a man who believes he has no other options ends up destroying himself and others, even though the choices were always there

Parásitos

UN MUNDO VERTICAL

En 2019, Parásitos fue la primera película extranjera en la historia de los Oscar en ganar el premio a Mejor Película En ese momento, aunque no la hubieras visto, era imposible no enterarse de su existencia: todo el mundo hablaba de ella Se sabe que la Academia normalmente no le da tanto reconocimiento a una película que no esté en inglés, pero Parásitos fue tan excepcional que la industria no pudo ignorarla Si parecía que tenía todo en su contra, ¿cómo logró trascender de la manera en que lo hizo?

Un elemento destacable es el guion original escrito por el director Bong Joon-ho, que centra la trama en una familia de clase baja en Corea del Sur que, poco a poc, se infiltra en vida de

Greta Llerenas y Regina Monroy

6º Preparatoria

de una familia adinerada, casi como si fueran parásitos Cuando el hijo de la familia pobre, Kiwoo, consigue trabajo con los Park, ve la oportunidad para sacar a todos adelante Gradualmente, cada miembro de su familia logra obtener un puesto dentro de la casa mediante mentiras y engaños Mientras tanto, los Park son tan ingenuos que les otorgan su confianza absoluta y les abren las puertas de su hogar sin sospechar nada

Gracias a recursos como el simbolismo en objetos y espacios, la complejidad de los personajes, la tensión de la banda sonora y la dinámica cinematografía, el director logra reflejar las tensiones entre clases sociales y generar incomodidad en el espectador, quien puede verse reflejado al reconocer estructuras similares en su propia realidad

Al inicio, Ki-woo recibe de un amigo una piedra que puede interpretarse como el símbolo de la prosperidad y estabilidad que anhela Representa la esperanza de que su situación puede mejorar, aunque todo a su alrededor indique lo contrario Por eso se aferra a ella durante toda la película, incluso cuando su casa se inunda y es lo único que decide rescatar Es como si esa piedra fuera lo único que lo separa de la miseria absoluta Incluso al final, cuando la familia queda destrozada por las consecuencias de sus actos, Ki-woo sigue creyendo que algún día podrá alcanzar esa vida perfecta Le promete a su padre que se hará ri

rico para comprar la casa de los Park y vivir ahí con libertad Esa idea de que con suficiente esfuerzo cualquiera puede volverse millonario es, en realidad, una ilusión casi inalcanzable para la clase trabajadora dentro de un sistema capitalista Sin embargo, es una ilusión necesaria para no perder la esperanza

Otro símbolo importante es la ubicación de las casas y su relación con la altura La familia Kim vive en un semisótano pequeño y estrecho Desde su ventana apenas se ve la calle, y sus vecinos incluso orinan frente a ella Es como si su papel en la sociedad fuera recibir todo lo que cae desde arriba, sin posibilidad de escapar Para llegar ahí desde la casa de los Park, hay que descender por escaleras y calles mal pavimentadas, casi como si se tratara de un descenso al inframundo

En contraste, la mansión de los Park está situada en lo alto de la ciudad, casi como el palacio de un rey Es amplia, limpia y tranquila Su posición física refleja su posición social: están por encima de los demás Son observadores que pueden criticar el mundo sin sufrir directamente sus consecuencias

La banda sonora, compuesta principalmente por Jung Jae-il, también refuerza esta tensión

El tema “The Belt of Faith” acompaña el montaje

je en el que la familia Kim ejecuta un plan complejo para beneficiarse La selección de instrumentos de cuerda intensifica el dramatismo y crea una sensación de asombro en el espectador, quien observa hasta dónde son capaces de llegar Además, la escena evidencia la falta de solidaridad entre personas de la misma clase social: cuando eres pobre, parece que solo puedes cuidarte a ti mismo

La música también cambia según la familia que aparece en pantalla En las escenas de los Park se escuchan melodías elegantes y refinadas, casi ceremoniales, que enfatizan su aparente superioridad En cambio, las escenas de los Kim suelen acompañarse de sonidos más caóticos y desordenados Así, la música funciona como un recurso narrativo que refuerza la sátira y la tensión social

Desde el comienzo, la cámara marca una división clara entre ambas familias Aunque no se mencione explícitamente, el espectador percibe esa barrera social Las ventanas son un ejemplo evidente: las de los Park son grandes y luminosas, con vista a un jardín privado; parecen una pantalla perfecta En cambio, la ventana de los Kim es pequeña, sucia y sin privacidad Están expuestos a todo: la fumigación, la lluvia y hasta la orina de un borracho

La cinematografía exagera estas diferencias

Muchas veces, los Kim son filmados desde arriba, lo que los hace parecer inferiores En contraste, los Park suelen ser grabados desde ángulos bajos, generando una sensación de superioridad La iluminación también cambia: en la la casa de los Park predomina la luz natural y cálida, mientras que en la de los Kim la luz es escasa o incluso verdosa, casi artificial Estos detalles influyen directamente en cómo percibimos a cada familia

Gracias a estos recursos, la película logra impa

pactar profundamente al público Aunque los personajes parezcan simples al principio, la historia obliga al espectador a preguntarse quiénes son los verdaderos parásitos y quién tiene la culpa del trágico desenlace No se espera que la familia Kim sea malvada; más bien, se com-

comprende que actúan por desesperación

Muchas historias presentan a los pobres como víctimas y a los ricos como villanos, pero Parásitos no deja los roles tan claros Todo es ambiguo y cambiante, lo que conduce a un final inquietante y desesperanzador

La sociedad de los poetas muertos

VOLUNTAD DE PODER Y CONFORMIDAD SOCIAL

La humanidad posee una voluntad de poder: la capacidad de vivir, decidir y pensar por sí misma Sin embargo, aunque esta voluntad existe, con frecuencia queda encadenada por creencias ajenas Nuestra autonomía se ve corrompida por la necesidad de encajar y someternos a la conformidad social Friedrich Nietzsche, en La genealogía de la moral, expone cómo, aun cuando decidimos actuar y pensar por nosotros mismos, esta voluntad termina siendo afectada por regímenes sociales y culturales Esto se refleja en la vida cotidiana: en la educación que recibimos en casa, en las reglas escolares que limitan ciertos pensamientos e incluso en estructuras religiosas que pueden imponer formas rígidas de actuar y pensar Nietzsche observa que el individuo se limita cuando se adhiere de manera acrítica a normas sociales preestablecidas En contraste, filósofos como Immanuel Kant sostienen que debemos servirnos de nuestra propia razón En ¿Qué es la Ilustración?, Kant afirma que la pereza y la cobardía, casi convertidas en segunda naturaleza, son responsables de que no pensemos por nosotros mismos (Kant, 2004, 25) Por su parte, Hegel plantea que el proceso de reconocimiento inicia con el “deseo del deseo del otro” Cuando este reconocimiento no se alcanza, suele deberse al miedo, incluso al mie-

Casilda Cullen

6º Preparatoria

do a la muerte simbólica que implica no ser aceptado Solo enfrentando ese temor es posible recuperar la conciencia y actuar desde la libertad

Entonces surge la pregunta: ¿por qué perdemos nuestra voluntad de pensar por nosotros mismos? ¿Somos inconscientes por naturaleza o son las estructuras sociales las que nublan nuestra conciencia? Este ensayo sostiene que ambos factores influyen: tanto la presión social como nuestra disposición a ceder ante ella Para comprender esta problemática, es necesa

sario revisar las posturas de los filósofos mencionados Kant afirma que la Ilustración consiste en la capacidad de cuestionarse y utilizar la propia razón sin depender de la guía de otro

Su llamado “¡Sapere aude! ¡Ten el valor de servirte de tu propia razón!” (Kant, 2004, 25) invita a asumir la responsabilidad de pensar autónomamente

En la filosofía de Hegel, el reconocimiento es fundamental para la autoconciencia Sin embargo, el miedo al rechazo puede llevar al individuo a renunciar a su autonomía con tal de ser aceptado Así, la seguridad de pertenecer puede imponerse sobre la autenticidad Nietzsche, por su parte, desarrolla la noción de voluntad de poder como una fuerza vital del ser humano No obstante, sostiene que sistemas más morales, religiosos y culturales pueden “envenenar” esta voluntad al imponer sentimientos de culpa y obediencia Cuando herramientas como la moral y el miedo se utilizan para controlar al individuo, el “no poder volver a liberarse” puede transformarse en un “no querer volver a liberarse” (Nietzsche, 2023, 84-85)

En ese punto, dejamos de decidir por nosotros mismos y asumimos como propias ideas ajenas

Frente a esta situación, Nietzsche propone la figura del individuo capaz de sostener una voluntad propia duradera: “un hombre de la duradera voluntad propia, independiente, al que le es lícito hacer promesas, y, en él, una conciencia orgullosa” (Nietzsche, 2023, 86) Este ideal representa la superación de las conformidades sociales que limitan la libertad

Un ejemplo de estas reflexiones filosóficas puede observarse en la película La sociedad de los poetas muertos En ella, el profesor Keating introduce a sus alumnos a una forma distinta de pensar, invitándolos a cuestionar las normas de la estricta academia Welton En una escena clave, los estudiantes marchan en el patio y terminan sincronizando sus pasos sin que nadie se los ordene Keating les pregunta por qué, aun sin instrucciones explícitas, terminaron actuando de la misma manera

Desde una perspectiva hegeliana, esta sincronización podría interpretarse como el deseo de reconocimiento: los estudiantes buscan pertenecer al grupo y evitan diferenciarse por miedo al rechazo Kant señalaría que esa actitud refleja lala dificultad de servirse de la propia razón frente a los demás Y Nietzsche observaría cómo la costumbre y la presión social conducen a una renuncia voluntaria de la autonomía

Keating resume esta problemática cuando afirma: “The difficulty in maintaining your own beliefs in the face of others” (Weir, 1989, min 1:08) Mantener las propias convicciones frente al grupo exige valentía La película muestra cómo las normas familiares y escolares pueden sofocar la voluntad individual, pero también cómo es posible resistir

El acto final de los estudiantes al subirse a sus escritorios simboliza esta reivindicación de la conciencia propia Es un gesto de resistencia que refleja la creación de nuevos valores, en sin-

sintonía con la propuesta nietzscheana

En síntesis, Nietzsche, Kant y Hegel coinciden en que la voluntad individual puede verse limitada por fuerzas sociales y por el miedo interno Nietzsche identifica la voluntad de poder como esencial, pero vulnerable ante estructuras culturales; Kant responsabiliza al individuo por su falta de autonomía; y Hegel explica cómo el deseo de reconocimiento puede condicionar la libertad

Finalmente, tanto las presiones sociales como nuestra propia disposición a ceder ante ellas contribuyen a la pérdida de la autoconciencia Recuperar la voluntad de poder exige un esfuerzo consciente: cuestionar las normas impuestas, enfrentar el miedo al rechazo y asumir la responsabilidad de pensar y decidir por uno mismo Solo así es posible ejercer una libertad auténtica y construir un camino propio

Referencias:

Kant, I (2004) Filosofía de la historia (E Imaz, Trad ) Fondo de Cultura Económica

Nietzsche, F (2023) La Genealogía de la Moral (A Sánchez ) Alianza editorial

Feinmann José Pablo (2012) Hegel dialéctica del amo y el esclavo [Video] YouTube https://www youtube com/watch? v=R197Rr2zppE

Weir, P (1989) La sociedad de los poetas muertos [Video] YouTube https://youtu be/nJ htuCMCqM? si=Rrt4zflGpDhAjWcs

AUTOCUIDADO

Procesos de admisión

CÓMO ENFRENTARLOS SIN PERDER LA CABEZA

Como estudiante de último año, ¿no has pensado en lo complicado que puede ser entender los diversos procesos de admisión? ¿O en lo fundamental que es ser constante y estar atento a las actualizaciones y a la documentación que entregas? Pues bien, yo sí lo he pensado, y déjame decirte que, si no mantienes un orden, no es nada fácil

Actualmente me encuentro en cuatro procesos de admisión simultáneos, en diferentes continentes del mundo Aunque ya he sido admitida en algunas universidades, todavía estoy en espera de respuesta en otras, ya que se encuentran en revisión debido a los largos tiempos de procesamiento de documentación, entre otros factores

Es importante recordar que, dependiendo del continente y de la carrera que sea de tu interés, existen distintos lineamientos y fechas a las que debes estar atento Si aún no has comenzado ningún proceso, trata de tener esto muy presente Por ejemplo, en mi caso apliqué en Europa y en Estados Unidos En Europa, los plazos pueden ser más tempranos o más demandantes La Universidad Nebrija, ubicada en Madrid, es una de las universidades de mi interés y, debido a su alta demanda, tuve que iniciar el proceso a principios de mi último año de bachillerato, es decir, a mediados de 2025 En cambio, para universidades como Hartford, Long Island y James Madison, en Estados Uni-

6º Preparatoria

dos En Europa, los plazos pueden ser más tempranos o más demandantes La Universidad Nebrija, ubicada en Madrid, es una de las universidades de mi interés y, debido a su alta demanda, tuve que iniciar el proceso a principios de mi último año de bachillerato, es decir, a mediados de 2025 En cambio, para universidades como Hartford, Long Island y James Madison, en Estados Unidos, el proceso de aplicación es más amplio; apenas estoy comenzando con algunos trámites de documentación y las respuestas no tardarán en llegar Por ello, mi recomendación principal es mantener un orden y anotar cuidadosamente todas las fechas límite

Karla Peña

Asimismo, cada universidad cuenta con requisitos distintos de admisión Algunas solicitan cartas de recomendación, currículum o certificados; otras exigen presentar exámenes propios Por eso es fundamental comenzar con anticipación, ya que algunos documentos pueden tardar en gestionarse Además, en el caso de los exámenes, es importante prepararse con tiempo, pues pueden abarcar más contenidos de los que uno imagina Muchas universidades aceptan certificaciones como IELTS, TOEFL, SAT, PAA o CENEVAL, pero también es necesario ajustarse a las fechas establecidas por las instituciones que aplican dichos exámenes

Del mismo modo, es muy importante estar al pendiente de tu bandeja de correo electrónico y de las plataformas institucionales, ya que por esos medios se establece la comunicación principal tanto con asesores como con las universidades Te recomiendo revisar constantemente cualquier actualización o modificación

Finalmente, tomar decisiones sobre nuestro futuro académico puede ser retador y, en ocasiones, confuso Sin embargo, esa confusión no debe paralizarnos También es válido no tener completamente claro qué o dónde estudiar, pues se trata de una decisión con gran peso y responsabilidad Si este es tu caso, te lo digo como alumna de último año de bachillerato, con los últimos bimestres en marcha: tómate tu tiempo para pensar, reflexionar y conocerte mejor

Algo que puede ayudarte es elaborar una tabla comparativa con apoyo de herramientas virtuales como IA Esta herramienta puede ser útil para organizar información general sobre las carreras de tu interés

Cómo se puede observar, esta herramienta virtual puede ser efectiva en cuanto a practicida

dad, debido a que logra cubrir un campo informativo general de las carreras de interés en su totalidad Ahora, si dentro de tu interés o curiosidad está el hacer esta tabla informativa para tener claridad y una guía más concreta, es necesario indicar y especificar con un prompt Para concluir, quiero decirte que estas herramientas y consejos pueden ser fundamentales si lo que buscas en tus procesos es claridad y objetividad Los procesos de admisión no son sencillos ni rápidos; cada uno tiene sus propias variaciones Este año yo también estoy atravesando múltiples decisiones importantes, y estos hábitos y herramientas visuales me han ayudado a mantener constancia, organización y una visión más clara del panorama general Te deseo mucho éxito en esta etapa Espero que estos consejos te resulten útiles y que pued

Figura1:Tabla Orientación Vocacional proporcionada por “Chat GPT”

das vivir este proceso con mayor seguridad y tranquilidad

Y ahora te pregunto: ¿qué otros consejos prop

pondrías tú como estudiante para afrontar los procesos de admisión universitaria?

Estoy en un proceso de orientación vocacional y quiero conocer mejor la carrera de [NOMBRE DE LA CARRERA DE INTERÉS]

Por favor elabora un cuadro comparativo en formato de tabla, con lenguaje claro y vocacional (no técnico), que incluya:

¿Qué es la carrera?

Áreas que se estudian

Perfil ideal del estudiante

Habilidades que desarrolla

Pros (ventajas)

Contras (desventajas)

Salidas profesionales

Importancia de los idiomas (si aplica)

Cómo destacar en la carrera

Conclusión vocacional

Quiero que la descripción sea completa y que aproveche todo el espacio de cada celda pensada para convertirla en PDF para orientación vocacional”*

Estoy en un proceso de orientación vocacional y quiero conocer las diferentes carreras universitarias que existen dentro del área de estudio de [NOMBRE DEL ÁREA:

Ciencias Sociales Ciencias de la Salud Negocios y Economía Ingeniería y Tecnología Artes y Humanidades

Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, Comunicación y MediosDerecho y Ciencias Jurídicas]

Por favor, elabora una tabla clara y comparativa, con lenguaje sencillo y vocacional (no técnico) que incluya cada carrera:

Nombre de la carrera

¿De qué trata? (explicación breve y clara)

Principales áreas o materias que se estudian

Habilidades que se desarrollan

Salidas profesionales comunes

Perfil del estudiante al que va dirigida

La tabla debe estar pensada para estudiantes de preparatoria ser fácil de entender y adecuada para convertirse en PDF para orientación vocacional”

GASTRONOMÍA

Galletas deliciosas

LA MEJORES RECETAS

Aquí te compartimos dos recetas que puedes hacer en tu casa si estás aburrido o con el antojo de unas buenas galletas Estas galletas son mucho más sencillas de preparar de lo que crees y quedan deliciosas Esperamos que las disfrutes

Galletas de Avena

Galletas tipo Levain de AVENA, especiales para CDMX (sin maicena)

Porciones: 8–10 galletas grandes

Ingredientes:

Secos:

1 taza (100 g) de avena en hojuelas (tradicional, no instantánea)

1 ¾ tazas (220 g) de harina de trigo

½ cdta de bicarbonato de sodio

Diego Rivas y Camila Warman 6º Preparatoria

¾ cdta de polvo para hornear

½ cdta de sal

½ cdta de canela (opcional pero queda increíble con avena)

Grasas y azúcares:

170 g de mantequilla fría en cubos

¾ taza (150 g) de azúcar mascabado

¼ taza (50 g) de azúcar blanca

Otros:

2 huevos fríos

1 ½ a 2 tazas (250–350 g) de chispas o trozos de chocolate semiamargo

½–1 taza de nueces (opcional)

Preparación:

1) Prepara la base:

Precalienta el horno a 190 °C, ideal para altitud

Si puedes, pulveriza la mitad de la avena en licuadora (quedará como harina de avena)

Esto imita la textura “levain” más densa y suave

2) Mezcla mantequilla y azúcares:

Bate la mantequilla fría con los dos azúcares solo hasta integrar (sin esponjar mucho)

3) Agrega los huevos: Añádelos uno por uno, mezclando lo mínimo

4) Integra los secos::

Agrega: harina, avena (pulverizada + entera), bicarbonato, polvo, sal y canela

La masa debe quedar espesa y pesada

Si se ve muy suave (a veces pasa en CDMX por humedad), agrega 1–2 cucharadas extra de harina

5) Añade chocolate y nueces:

Mezcla a mano, sólo hasta distribuir

6) Forma las galletas:

Haz bolas grandes (100–120 g)

No las aplastes

7) Refrigera:

30–60 minutos (1 hora ideal)

Esto evita que se extiendan demasiado a la altitud

8) Horneado:

Hornea 10–13 min

Deben verse doradas en los bordes y suaves en el centro

Deja enfriar 15 min en la charola

Galletas de chispas de chocolate

Ingredientes:

Secos:

2 ¼ tazas (280 g) de harina de trigo

½ cdta de bicarbonato de sodio

¾ cdta de polvo para hornear

½ cdta de sal (Opcional) ½ cdta de canela o una pizca de nuez moscada

Grasas y azúcares:

170 g de mantequilla fría (3/4 de taza aprox )

¾ taza (150 g) de azúcar mascabado oscuro

¼ taza (50 g) de azúcar blanca

Otros:

2 huevos fríos (grandes)

2 tazas (350 g) de chispas o trozos de chocolate semiamargo

½–1 taza de nueces (opcional)

Preparación:

1) Precalienta el horno a 190 °C (ajustado para altitud CDMX)

2) Bate la mantequilla fría en cubos con los azúcares hasta integrar (no busques esponjar, solo unir)

3) Agrega los huevos uno a uno

4) Incorpora los ingredientes secos (harina, bicarbonato, polvo, sal, canela)

Si la masa te parece muy suave, agrega 1 o 2 cucharadas extra de harina

5 ) Añade el chocolate y las nueces, mezcla lo justo

6) Forma bolas grandes (unos 100–120 g cada una), colócalas en bandeja con papel encerado

7) Refrigera 30–60 min

8) Hornea 10–12 min o hasta que los bordes estén dorados y el centro aún suave

9) Enfría 15 min en la bandeja antes de moverlas

Panqué de cítricos

Este panqué de cítricos combina la frescura del limón y la naranja en una textura suave y esponjosa, ideal para acompañar un café o té Su aroma ligero y su equilibrio entre dulzura y acidez lo convierten en una opción perfecta para cualquier momento del día

Ingredientes:

Panqué:

225 gr-Mantequilla

225 gr-Azúcar

4 pzas- Huevos

270 gr- Harina

5 gr- Polvo de hornear

2 pzas- Limón

2 pzas- Naranja

Desmoldante (para varias preparaciones):

50 gr-Manteca Vegetal

50 gr- Harina

50 ml- Aceite Vegetal

Fernada Ortíz 6º Preparatoria

Glaseado:

225 gr- Azúcar Glass

10 gr- Naranja

10 gr- Limón

Preparación:

Desmoldante:

1) En un bowl añadir todos los ingredientes para el desmoldante

2)Mezclar hasta que sea homogénea

3)Vertirlo en un recipiente de vidrio con tapa y mantenerlo en un lugar fresco

*Esto es para más de una receta y dura en buen estado hasta un año aproximadamente

Panque:

1)En un bowl acremar la mantequilla (mantequilla a temperatura ambiente) con una pala miserable, junto con el azúcar hasta esponjar y blanquear

2) Posteriormente añade los huevos uno por uno, integrándolos uno para poder integrar el siguiente

3) Ceñir la harina en tres partes

4) Rallar en un bowl la naranja y el limón

5) Agregar la ralladura a la mezcla

6) Sacar el jugo en un bowl de el limón y la naranja

7) Colar el jugo, para extraer residuos

8) Añadir a la mezcla, mezclar con la espátula hasta formar una mezcla homogénea

9) En un molde untar muy poco desmoldante

10) Llenar el molde con la mezcla hasta ¾ partes de su capacidad

11) Precalentar el horno a 200 OCHO por 30 minutos

12) Pasado este tiempo hornear el panqué a 160ºC durante 45 minutos o hasta que la superficie esté dorada

13) Retirar y desmoldar en una rejilla

Glaseado:

1)En un bowl añadir la azúcar glass junto con el jugo de media naranja y limón

2)Mezclar hasta que sea una mezcla homogénea

Posteriormente verter si se desea el glaseado sobre el panqué (esto al gusto)

MÚSICA

Cantar

¿TALENTO O DISCIPLINA?

Mucha gente piensa que cantar es fácil: te sabes la letra, sigues el ritmo y listo Pero quienes cantamos sabemos que no es así Cantar no es solo abrir la boca y esperar a que salga algún sonido; es utilizar el cuerpo entero La respiración, la postura, el control del aire y los músculos intervienen en el canto, y muchas veces ni siquiera eres consciente de que los estás usando Después de un ensayo largo puedes terminar tan cansado como después de un partido profesional de básquetbol o de fútbol

Cuando cantas correctamente, no respiras solo con el pecho y los pulmones, sino también con el diafragma Para lograrlo se requiere práctica, control y entrenamiento Por eso los cantantes hacemos calentamientos vocales antes de ensayar o presentarnos, igual que un atleta profesional antes de competir Incluso tenemos ciertos rituales, que cambian según cada persona, para sentirnos preparados antes de una presentación La voz funciona como un músculo: si la fuerzas sin preparación, puede lastimarse

Aquí entra algo importante que casi nadie menciona: las cuerdas vocales son delicadas y, hasta cierto punto, frágiles No se “regeneran” ni se “componen” mágicamente Gritar mucho, hablar durante horas sin descanso, cantar sin técnica o incluso hablar sin técnica puede irritarlas Cuando se lesionan, su recuperación puede tomar tiempo y, en casos graves, reque-

Valeria Solorio 6º Preparatoria

rir terapia vocal u otros tratamientos especializados

Por eso, los hábitos para cuidar la voz son fundamentales: tomar suficiente agua para mantener las cuerdas vocales hidratadas, dormir bien permite que el cuerpo se recupere y que las células se regeneren, especialmente si existe irritación; evitar gritar y carraspear constantemente; y descansar la voz cuando estás ronco

Cantar no es solo algo físico; también es una forma de identidad Tu voz es única y nadie suena exactamente como tú (a mí me gusta pensar en las voces como huellas dactilares)

Aunque dos personas canten la misma canción, siempre se escucharán diferentes: por la emoción que proyectan, por la intención en la letra o incluso por la propia fisiología vocal Eso hace que cantar sea una manera de expresar quién eres

Lo que eliges cantar dice mucho de ti Tus canciones favoritas reflejan emociones, etapas de vida, tu contexto e incluso tu personalidad A veces una canción puede expresar lo que tú no sabes decir con palabras Por eso la música conecta tanto con las personas, y con cada persona conecta de manera distinta

Al final, cantar es una mezcla de disciplina y expresión Es cuidar tu instrumento: tu voz y, al mismo tiempo, usarlo para comunicar algo propio No es solo hacer música; es compartir un pedazo de ti

La canción con el título más largo jamás escrito

¿Te has puesto a pensar cuál es la canción con el título más largo jamás escrito?

La verdad es que resulta muy complicado hallar una rola con el título más extenso, considerando la enorme cantidad de canciones que han existido, incluso aquellas que nunca llegan a la luz pública

Existe una agrupación underground que se hizo relativamente famosa por este tipo de excesos Se trata de una banda bielorrusa de death metal, formada en 2009, llamada:

Eximperituserqethhzebibšiptugakkathšulweliar zaxułum

Seguramente sus integrantes buscaban algún récord que les diera notoriedad, porque también tienen un disco titulado:

"Projecting the singular emission ov the Doctrine ov Absolute and All-Absorbing Evil through the hexahedral prism ov Sîn-Ahhī-Erība upon the hypersurface ov zodiacal arc ov the cosmotechnical order ov paleocontact founders the utterly ancient hypostases ov preaxes civilizations actuate the resonance transformer ov temporally similar to the eternity ov the future in the towers ov Nwn-Hu-KekAmon’s observatory embodying the ashes ov Alulim into the ethereal matter to the west ov exoplanet PSRB 1620-26b"

Raúl León

Acompañamiento preuniversitario

Aunque, por supuesto, originalmente está en su idioma

Las letras de sus canciones giran en torno al misticismo sumerio y babilónico, el ocultismo y la aniquilación La banda llamó mucho la atención por su nombre de 51 letras Un miembro explicó su significado como “un neologismo aglutinante individual de autor En su creación se utilizaron términos del latín, el antiguo egipcio, el acadio y el sumerio” Según él, el resultado es un nombre impronunciable que, al fragmentarse, “crea el hechizo de los Señores Amorfos de la Oscuridad Antigua” Todos los títulos y letras están escritos en una forma transliterada del bielorruso arcaico

Algunos títulos traducidos al inglés incluyen extensas construcciones como: “Transgressive ascension ov En-men-dur-ana ” y “The pursuit ov Sobek’s ferocious wrath ” (Y sí, ambos continúan por varias líneas más)

Y así podríamos seguir mencionando canciones interminables En fin, para muchos puede pa

parecer un completo chiste; aunque, para los amantes del death metal, no suena tan descabellado En la imagen podemos apreciar el logotipo oficial de la banda Se supone que ahí dice su nombre aunque, siendo honestos, incluso en letras convencionales ya resulta difícil de leer

Bad Bunny en escena

UN MEDIO TIEMPO A LA ALTURA DEL SUPER BOWL

El 8 de febrero de 2026 se celebrará el Super Bowl LX, que enfrentará a los Seattle Seahawks, campeones de la Conferencia Nacional y sembrados número uno, contra los New England Patriots, campeones de la Conferencia Americana y sembrados número dos El evento se llevará a cabo a las 5:30 p m (hora de la CDMX) en el Levi’s Stadium, en Santa Clara, California

Todas las casas de apuestas señalan a los Seahawks como favoritos para llevar el trofeo

Vince Lombardi a Seattle Cuentan con una de las mejores defensivas de la liga, combinada con una ofensiva electrizante dirigida por Mike Macdonald Enfrente tendrán a un equipo comandado por el entrenador del año, Mike Vrabel, quien ha logrado transformar la identidad de los Patriots y llevarlos nuevamente al Super Bowl

La defensiva de Seattle llega al gran juego como la más dominante de la NFL Con apenas 17 1 puntos permitidos por partido, los Seahawks se han consolidado como una auténtica muralla Ahora representan el mayor reto en la carrera de Drake Maye, quien disputará su primer Super Bowl en su primera postemporada, convirtiéndose en apenas el segundo quarterback en lograrlo

El show de medio tiempo

Sin duda, uno de los aspectos más comentados

Diego Rivas y Rodrigo Salazar 6º Preparatoria

dos del evento es el show de medio tiempo, que estará a cargo del puertorriqueño Bad Bunny A sus 31 años, Benito llega en uno de los momentos más altos de su carrera tras el lanzamiento de su más reciente proyecto, Debí tirar más fotos Con este disco rompió múltiples récords y ganó varios premios, entre ellos el Grammy a Álbum del Año, convirtiéndose en el primer álbum completamente en español en obtener ese reconocimiento

Actualmente se encuentra a la mitad de su gira mundial Debí tirar más fotos World Tour, que también ha roto récords de taquilla para un artista latino, con millones de personas intentando conseguir boletos Esto ha generado altas expectativas en torno a su presentación

No obstante, su participación también ha generado polémica en Estados Unidos Las opiniones se han dividido respecto a que sea el encargado del espectáculo en el evento deportivo más importante del país, en un contexto marcado por debates sobre identidad, idioma y política Parte de la crítica proviene de sectores que cuestionan que el show principal sea encabezado por un artista que canta en español Incluso la organización Turning Point USA, fundada por Charlie Kirk, promovió un evento alternativo llamado “All-American Halftime Show”, con artistas anglosajones nacidos en Estados Unidos

Además, las posturas públicas de Bad Bunny en defensa de la dignidad y los derechos de mi

migrantes y latinos han intensificado el debate

Frases como “We are not animals We are humans and we are Americans” e “ICE out”, pronunciadas en ceremonias de premios, han generado tanto apoyo como críticas

A pesar de la controversia, millones de personas estarán pendientes de este evento El juego representa la revancha de uno de los Super Bowls más recordados protagonizados por estos dos equipos, y el espectáculo promete convertirse en uno de los más vistos de la historia Esperamos que este domingo disfruten un gran momento en compañía de sus familias y amigos, compartiendo emociones, deporte y música en uno de los eventos más esperados del año

ARTE

6º Preparatoria

Pablo Gómez

EL CIUDAD

Coordinar para formar

REFLEXIONES DEL MUN

Coordinar por primera vez el Modelo de Naciones Unidas del Colegio Ciudad de México fue, para mí, mucho más que asumir la logística de un evento académico Fue entrar en un proceso profundo de aprendizaje sobre el liderazgo educativo, la cooperación y el sentido formativo de la escuela como espacio vivo Al cierre de esta edición del MUN, comprendí que no se trataba únicamente de que el evento funcionara, sino de crear las condiciones para que estudiantes y docentes vivieran una experiencia significativa, exigente y transformadora

Desde el inicio, el reto fue claro: sostener un proyecto que encarna valores fundamentales como el diálogo, el pensamiento crítico y la participación responsable, y hacerlo desde un rol nuevo, con todo lo que implica coordinar voluntades, tiempos, expectativas y emociones El apoyo institucional del Colegio Ciudad de México fue decisivo en este proceso Contar con una comunidad que cree en el valor formativo de ejercicios como el MUN permite que la escuela trascienda la enseñanza de contenidos y se convierta en un espacio donde se aprende haciendo, reflexionando y conviviendo con otros

Uno de los aprendizajes más importantes de esta experiencia fue comprender que coordinar no significa controlar cada detalle, sino confiar Confiar en los estudiantes, en los equipos docentes, en las mesas, en la prefectura y en

Olinca Olvera Coordinación del MUN

y en cada persona que hace posible el funcionamiento cotidiano de la escuela La coordinación del MUN implicó tomar decisiones, resolver imprevistos y mantener una visión clara del objetivo último: que los estudiantes crecieran intelectual y humanamente a través del proceso En ese camino, la guía cercana, la claridad y la confianza de quienes acompañaron este proyecto fueron fundamentales para sostener el equilibrio entre exigencia y acompañamiento

El día del MUN confirmó algo que solo se aprende en la práctica: los proyectos educativos cobran sentido cuando dejan espacio a la incertidumbre Ver a los delegados debatir, negociar, escuchar y construir acuerdos mostró que el aprendizaje auténtico no es lineal ni predecible Cada intervención, cada resolución redactada y cada momento de mediación reflejó un proceso previo de preparación, pero también la capacidad de responder a lo inesperado con criterio y responsabilidad En ese contexto, mi discurso de clausura no fue solo un cierre formal, sino un ejercicio de reconocimiento colectivo: una forma de nombrar el trabajo invisible, el esfuerzo compartido y el crecimiento que ocurrió a lo largo de todo el proceso

El Modelo de Naciones Unidas se reveló, una vez más, como un espacio donde los valores del Bachillerato Internacional se vuelven experie

riencia concreta Aquí, los estudiantes no solo investigaron temas globales, sino que aprendieron a interpretarlos desde múltiples perspectivas; no solo defendieron posturas, sino que se esforzaron por comprenderlas incluso cuando no coincidían con sus propias ideas

Ese ejercicio de empatía intelectual y ética es, quizá, uno de los aprendizajes más duraderos que deja el MUN: la conciencia de que el mundo es complejo y que los problemas comunes exigen diálogo informado y cooperación

A nivel personal, coordinar este MUN fue un reto inmenso y, al mismo tiempo, una de las experiencias más significativas de mi trayectoria docente Me permitió reafirmar que la educación no se limita al aula, y que los proyectos colectivos bien acompañados tienen un impacto

pacto profundo en la formación de los estudiantes Caminar junto a ellos, observar su crecimiento y reconocer su capacidad para asumir responsabilidades reales fue, sin duda, el mayor privilegio de este proceso Cerrar esta edición del Modelo de Naciones Unidas no significó únicamente dar por terminado un evento, sino reconocer una experiencia formativa compartida Una experiencia que deja aprendizajes sobre liderazgo, escucha, cooperación y compromiso, y que confirma que la escuela puede y debe ser un espacio donde se aprende a participar activamente en el mundo Coordinar este MUN me recordó que educar también es confiar, acompañar y aprender junto con otros

¿Quiénes son maestros?tus

PARTE 2

Tras la gran popularidad de la primera parte de este grupo de entrevistas, o quizás no, nos llena de alegría presentarles la segunda parte, o segunda tanda, de maestros los cuales nos dieron el beneficio de mostrarnos un poco de su historia, experiencia y aún más importante de quienes son ellos

Grace Rock

Sin duda, una de las maestras más interesantes que tuvimos el privilegio de entrevistar (y, además, con el mejor apellido de la escuela y del mundo) es nuestra maestra de inglés de cuarto y sexto año Se incorporó este mismo año, y definitivamente ha sido uno lleno de experiencias interesantes

Nacida en Seattle, Grace estudió Psicología en el Centro Universitario Manuel Kant y Pedagogía en la Universidad Panamericana También estuvo a punto de concluir la licenciatura en Historia Cuenta con una carrera técnica en Fotografía, gracias a la cual pudo retratar a algunas de las mejores bandas que se han presentado en México Además, posee la certificación ICELT y actualmente está por concluir una maestría en Psicoanálisis

Lorenzo Leal 6º Preparatoria

Ahora bien, seguramente se preguntarán, como yo, de dónde surge tanto interés por estudiar y prepararse constantemente Grace es maestra porque encuentra una profunda satisfacción en compartir su conocimiento, despertar dudas y fomentar la curiosidad en sus alumnos

Sin embargo, detrás de su amplia formación académica hay una inquietud aún mayor: su curiosidad por entender el condicionamiento que reciben los estudiantes dentro del sistema educativo Le interesa analizar cómo nos enseñan, cómo nos forman e incluso cómo se pueden romper esquemas tradicionales dentro de la educación De hecho, en el futuro le gustaría escribir un libro sobre este tema

En conclusión, Grace solo puede describirse como Grace: única, curiosa y auténtica

Para cerrar, queremos reconocer su excelente gusto musical y compartir sus cinco bandas favoritas (sin orden específico):

Ohm

Icehouse

Toc Toc

Entombed

Psychedelic Force

Lola Navarro

Lola es, sin duda, una de las maestras favoritas de muchos, yo incluido Por eso nos alegra mucho que nos haya querido compartir un poco más sobre ella

Es egresada de la UNAM, donde estudió Química de Alimentos Además, cuenta con un diplomado en Confitería y una maestría en Enseñanza en Educación Superior con enfoque en química Lleva ya cuatro años dando clases tanto en secundaria como en preparatoria

Lola es profundamente apasionada por su carrera y por la docencia Disfruta dar clases porque le entusiasma compartir lo que sabe

Su interés por la química surgió, en parte, gracias a la influencia de su hermana nutrióloga, quien le compartía artículos y trabajos relacionados con la nutrición Fue entonces cuando descubrió que su verdadera pasión estaba en los alimentos, aunque no necesariamente en la práctica clínica Para ella, entender qué consum

sumimos y cómo funciona la química del cerebro le ha permitido encontrar un camino hacia una vida más consciente y saludable

En conclusión, Lola busca compartir su conocimiento y experiencia, pero sobre todo, compartir una parte de sí misma Y quienes han estado en sus clases saben que eso lo hace extraordinariamente bien

Aunque desea continuar en la docencia, también tiene claro que no quiere convertirse en una maestra agotada ni perder la pasión que la caracteriza En el futuro, le gustaría dedicarse al yoga y a la meditación, además de incursionar en el ámbito editorial Ya ha publicado tres libros, y uno de sus proyectos es escribir desde la perspectiva de una madre con un hijo con TDAH, integrando todo lo que sabe sobre la química del cerebro

Sin duda, Lola es extrovertida, divertida, apasionada y muchas cosas más que solo pueden comprenderse al conocerla Definitivamente, está en el top cinco de maestras del Colegio Ciudad de México

Marisol Garza

Mar y sol: enemiga de algunos (ignorantes), amiga de muchos más Incluso hay dos compañeros que planean tatuarse un mar y un sol en su honor

Marisol llegó a la escuela hace cinco años

Estudió Letras Clásicas en la UNAM y posteriormente cursó una maestría en Lingüística

Aplicada en la misma institución Además, habla siete idiomas Sin duda, fue una gran y muy grata sorpresa entrevistarla

Desde pequeña encontró su pasión por la docencia: jugaba a dar clases y disfrutaba enseñar Hoy en día, sigue encontrando en el aula un espacio de intercambio, porque no solo le gusta enseñar, sino también aprender mientras lo hace Para ella, compartir conocimiento es un verdadero placer

Marisol domina varios idiomas y es la única mujer en México que imparte clases de griego moderno Para ella, aprender lenguas significa comprender cómo se expresan y se comunican distintas personas, civilizaciones y culturas

Le interesa entender las ideas y pensamientos de autores que vivieron hace miles de años y reflexionar sobre cómo siguen influyendo en nosotros hoy Personalmente, eso me parece fascinante

A veces se le ha etiquetado como “fría” o “sin corazón”, pero la realidad es muy distinta Marisol es una maestra profundamente interesante y curiosa Quienes se dan la oportunidad de preguntarle, conversar con ella y, sobre todo, aprender de su experiencia, terminan la charla sabiendo mucho más de lo que sabían al comenzar A mí, sin duda, me pasó

Adriana Oceguera

¿Qué no se puede decir de Adri? Estudió Odontología en la UNITEC, campus Marina Nacional, y llegó a la escuela hace cuatro años, al mismo tiempo que Lola, cuando vio la vacante para el puesto de Educación para la Salud

Adri es maestra por la satisfacción que le genera el vínculo que construye con sus alumnos y el interés que despierta en ellos a través de sus clases Además, aprende constantemente de sus estudiantes, tanto de lo bueno como de lo retador así que ¡pónganle atención!

Aunque es introvertida, ha aprendido a abrirse cada vez más gracias a la experiencia de dar clases Le encanta el deporte y suele expresarse a través de la música, dos pasiones que forman parte esencial de su personalidad

Después de la pandemia dejó de ejercer formalmente su carrera en odontología Sin embargo, al convivir con los alumnos y sentir una conexión especial con ellos, descubrió que disfrutaba la dinámica del aula Decidió aventurarse en la docencia y, sin duda, no ha sido una mala decisión

Adri sigue con la misma pasión y entusiasmo por enseñar e impulsar a sus estudiantes En el futuro le gustaría estudiar Psicología, pero algo es seguro: mañana, en un año, en cinco o en cincuenta, Adri seguirá corriendo en Reforma los domingos y asistiendo a conciertos

Arturo Trejo:

Para cerrar la penúltima edición de Conoce a tus maestros, queremos darle sus flores al buen Arturo Sin duda, todos los que estudiaron, estudiamos o estudiarán en esta escuela han contado con él al menos una vez Y, personalmente, puedo decir que fue una de las entrevistas más bonitas que me ha tocado realizar

Arturo siempre ha sido muy trabajador, de eso no hay duda Comenzó a trabajar desde los 18

años y llegó a la escuela el 8 de agosto de 2012, cuando la persona que ocupaba su cargo se retiró Desde entonces, ha sido una presencia constante en la vida del colegio

Se describe a sí mismo como alguien alegre, bromista y apasionado por su trabajo Pero, sobre todo, destaca su amor por el contacto con los alumnos: interactuar con ellos, escucharlos y ayudarlos es lo que más disfruta Su entrevista fue realmente una de las más entrañables que hemos tenido el privilegio de compartir

Aunque dice que en algunos años le gustaría estar descansando en la playa, quizá en Mérida, con un coco o un mojito en la mano, hoy no hay nada que lo haga más feliz que ser apoyo para los estudiantes Le gusta pensar que ha sido parte de su formación y que ha contribuido a que alcancen su máximo potencial

Y hoy podemos asegurarlo: sí ha sido parte fundamental de nuestra educación Arturo, te queremos

EVENTOS

WINTER FEST

El Bazar Winter Fest 2024 del Colegio Ciudad de México, realizado el 13 de diciembre, fue una jornada que integró emprendimiento y convivencia familiar en un ambiente festivo de fin de año Durante el bazar, la comunidad escolar pudo apoyar en la compra de joyería, repostería, ropa, cosméticos y diversos artículos ideales para la temporada, mientras que por la tarde el Winter Fest ofreció juegos, an

nimadores, destreza gigante, chuta-gol, disco, pintacaritas y manualidades, además de una variada oferta de alimentos Con el respaldo de las asociaciones de familias y del CCM, el evento fortaleció el sentido de comunidad y celebró el espíritu navideño en un espacio de encuentro, apoyo mutuo y celebración compartida

TORNEO DEL PAVO

El pasado 18 de diciembre, durante el horario escolar, se llevó a cabo el tradicional Torneo del Pavo 2025, una de las actividades deportivas más esperadas del cierre de año Estudiantes y personal de todas las secciones participaron en una jornada de voleibol que destacó por su entusiasmo, compañerismo y espíritu competitivo Entre partidos, porras y momentos de sana rivalidad, la comunidad escolar

momentos de sana rivalidad, la comunidad escolar fortaleció la convivencia y el trabajo en equipo Además, el ambiente festivo se complementó con la venta de malteadas y chocolate caliente, que hicieron del torneo no solo un encuentro deportivo, sino también un espacio cálido de celebración y convivencia

VISITA DE FEDERICO NAVARRETE

El Dr Federico Navarrete visitó nuestra escuela para leer y conversar con los alumnos de primaria sobre su libro Chilango y Tenochca, una obra que entrelaza pasado y presente de la Ciudad de México a través de las vivencias de dos jóvenes de distintas épocas Su presencia en el colegio ofreció a las y los alumnos no solo la oportunidad de escuchar de primera mano a un autor, sino de comprender el valor

lor que tiene conocer a quienes crean los libros que leen: una manera de acercarse a los procesos creativos, ampliar la empatía lectora y reconocer que los escritos reflejan ideas, contextos y preguntas sobre el mundo Fue, en definitiva, una experiencia enriquecedora que subrayó la importancia de poner rostro, voz y pensamiento a los libros, fortaleciendo la conexión entre la lectura y la vida real

OPEN HOUSE

Con gran éxito se llevó a cabo el Open House del Colegio Ciudad de México, un espacio en el que las familias visitantes pudieron recorrer las instalaciones y conocer de primera mano el proyecto educativo que se ofrece para nivel secundaria Durante la jornada, el equipo directivo presentó la propuesta académica y formativa del colegio, destacam

cando su enfoque integral, el acompañamiento cercano al alumnado y los espacios diseñados para favorecer el aprendizaje y la convivencia A lo largo del recorrido, las familias tuvieron la oportunidad de dialogar, resolver dudas y acercarse a la comunidad que da vida al CCM

ANIVERSARIO

73 CCM

El pasado febrero celebramos 73 años de formar historias y sueños en el Colegio Ciudad de México Más que un aniversario, la fecha se convirtió en un homenaje a las generaciones de estudiantes, familias y docentes que han dejado huella en nuestra historia y han contribuido a consolidar una comunidad sólida, comprometida y en constante crecimiento A lo largo de más de siete décadas, el cole-

gio ha sido espacio de aprendizaje, amistad y construcción de proyectos de vida Este aniversario no solo reconoce el camino recorrido, sino también la confianza que tantas familias han depositado en nuestra institución y el futuro que seguimos edificando juntos, con la misma convicción y espíritu de comunidad que nos han distinguido desde el inicio

SPORTS DAY

Con enorme entusiasmo se celebró el Sports Day 2026, una jornada que reunió a familias y alumnado en torno al deporte, la convivencia y el trabajo en equipo Cada juego, cada porra y cada reto compartido fueron muestra del compromiso, la energía y la unidad que distinguen a nuestra comunidad edu

educativa Más allá de los resultados, la verdadera victoria estuvo en el esfuerzo colectivo, la sana competencia y los momentos de alegría vividos juntos Agradecemos profundamente la participación y el entusiasmo de todas y todos

JORNADA CONVIVIENDO Y FLORECIENDO EN EL CCM

La Jornada Conviviendo y Floreciendo en el CCM, que se realiza los sábados, y el rol de riego de las áreas verdes, llevado a cabo los martes y jueves, son actividades que reflejan el compromiso y la participación activa de nuestra comunidad En las jornadas sabatinas, estudiantes y familias colaboran en distintas acciones para cuidar y mejorar los espacios del colegio, fortaleciendo la convivencia y el

sentido de pertenencia Por su parte, el rol de riego cuenta con la participación voluntaria de estudiantes de primaria y secundaria, quienes asumen con responsabilidad el cuidado de las áreas verdes Estas iniciativas no solo embellecen nuestro entorno, sino que también fomentan valores como la colaboración, la constancia y el respeto por el medio ambiente

VIAJE A NAYARIT

En enero, el estudiantado de 5 º de preparatoria vivió una experiencia formativa inolvidable durante su viaje a Nayarit, donde combinaron aprendizaje, conciencia ambiental y encuentro cultural El progra-ma incluyó una convivencia con la comunidad Wixárika (Huichol) y una experiencia sensorial de bienvenida que permitió a los estudiantes acercarse a otras formas de comprender el mundo A lo largo de la estancia, realizaron un recorrido con un biólogo por canales de mangle, participaron en el avistamiento de aves y reptiles, y visitaron una Unidad de a

de Manejo Ambiental y cocodrilario para conocer de cerca los esfuerzos de conservación Uno de los momentos más significativos fue el avistamiento de la ballena jorobada, experiencia que reforzó la importancia del respeto por la biodiversidad El itinerario se completó con tiempo en la playa y la visita a una isla declarada Reserva Natural Protegida, consolidando un viaje que integró aprendizaje académico, sensibilidad cultural y compromiso con el entorno natural

POESÍA CORAL

El pasado 19 de febrero se llevó a cabo Poesía Coral 2026, el evento insignia organizado por la Academia de Lengua A: Español, en el que participó todo el estudiantado de secundaria Bajo la temática Utopía / Distopía, cada grupo presentó una puesta en escena que integró oratoria y coreografía, combinando pasión, ritmo, métrica y un notable trabajo de coordinación colectiva La jornada destacó no so

solo por la creatividad y el compromiso de las y los estudiantes, sino también por su relevancia académica, al consolidarse como un espacio donde la literatura se vive desde el cuerpo, la voz y la interpretación escénica Sin duda, fue una experiencia enriquecedora tanto para quienes participaron como para el público que acompañó esta celebración de la palabra