Boletín IB 1
CONTENIDO
K1-
Cómo compartimos el planeta.
K2- Dónde nos encontramos en el tiempo y en el espacio.
K3- Quiénes
somos
PP- Quiénes somos
K1 CÓMO COMPARTIMOS EL PLANETA
En nuestra primera unidad de indagación Cómo compartimos el planeta nos hemos familiarizado con el programa del Bachillerato Internacional. Aprendimos en qué consiste una indagación y poco a poco nos vamos apropiando del perfil de la comunidad. Practicamos ser buenos comunicadores, de mentalidad abierta, indagadores, equilibrados, íntegros, audaces, reflexivos, solidarios y pensadores. ¡Nos convertiremos en ciudadanas y ciudadanos del mundo!
IDEA CENTRAL: La primera comunidad a la pertenece el ser humano es la familia, para posteriormente, integrarse a comunidades más grandes.
Línea 1- La familia como primera
comunidad, sus características y relaciones.
Comenzamos explorando las características de nuestras familias y conociendo a las de nuestras compañeras y compañeros. Fuimos buenos comunicadores al compartir lo única y especial que es cada una de nuestras familias.
Representamos y contabilizamos a los miembros de nuestra familia de diferentes maneras, inclusive mediante el juego de rol, en el que nos divertimos mucho, desarrollando tanto habilidades de pensamiento matemático como habilidades sociales.
Mifamiliacondeditos
Trabajocomo mamá
Línea 2- Las características y relaciones de la comunidad escolar.
¡Hicimosunbrazaletede laamistad!
Conociendo ya a nuestra familia y a las de nuestras compañeras y compañeros, nos adentramos en la segunda línea de indagación, en donde entrevistamos a miembros de la comunidad escolar para conocer un poco más de sus familias, haciendo una encuesta en la que descubrimos que las mascotas son importantes en casa y los consideramos miembros de la familia.
Hicimos también nuestro Árbol de la comunidad escolar en donde incluimos la huella de todos quienes conforman a nuestra familia de la escuela. Fue maravilloso descubrir que tenemos un segundo hogar.
Línea 3- Cómo expresamos a través del lenguaje las diferencias, similitudes y pertenencia a ambas comunidades.
Pegamosnuestrafoto familarencasayla individualenelcole.
¡Soy el profe de biblioteca!
Para la tercera y última línea de indagación, plasmamos nuestra comunidad, incluyendo nuestras casas y la escuela, hablando de las características compartidas: la seguridad que nos rodea, el amor entre nosotros y la ayuda mutua que nos fortalece. También jugamos a la escuelita, imaginando que asistíamos a clases de música y biblioteca. Nos dimos cuenta de que, al igual que en la escuela, en casa también aprendemos cosas nuevas y disfrutamos del conocimiento.
Al final de la unidad, nos dimos cuenta que al salir de casa nos separamos momentáneamente de nuestras familias y nos integramos a una nueva familia en la que también somos amados y nos cuidamos mutuamente.
¡Familia K1!
Un hilo invisible nos une con nuestra familia.
Dóndenosencontramosenel
tiempoyenelespacio
Conforme vamos creciendo, vamos adquiriendo mayor curiosidad por el mundo que nos rodea y las preguntas que formulamos requieren de respuestas más profundas.
Desarrollamos habilidades de pensamiento e investigación al adentrarnos en nuestra primera unidad de indagación de K2.
Comencemos
IDEA CENTRAL: Los viajes son una oportunidad para explorar distintos lugares, su cultura y arte.
Despertamos nuestra curiosidad al explorar el contenido de una maleta, en la que encontramos ropa para diversos climas, mapas, cámaras fotográficas y hasta un pasaporte. Esto nos llevó a descubrir que la unidad trataría sobre los viajes, los medios de transporte que nos permiten movernos y toda la riqueza cultural asociada a conocer nuevos lugares.
Línea 1- Los medios de transporte que nos permiten viajar se clasifican en: terrestres, acuáticos, aéreos y espaciales.
Descubrimos que existem medios de transporte acuáticos, terrestres, aéreos y espaciales. ¡Viajar es tan emocionante! Vivimos en un planeta increíble. Juntos creamos medios de transporte e imaginamos a dónde podríamos llegar.
¡Hicimos un globo aerostático!
Clasificamos tmediosde ransporte
Aprendimos por dónde se desplazan los medios de transporte, los clasificamos y contabilizamos aquellos que más nos gustan. Desarrollamos habilidades matemáticas.
Línea 2- Las experiencias que hemos tenido al viajar.
Compartimos un viaje familiar lleno de experiencias
Fuimosaudacesybuenos comunicadores
Cada cultura, distinta, escuchamos nuevos idiomas y comimos comida diferente.
Línea 3- La cultura y el arte que descubrimos al viajar.
Conocimosotras culturaspor mediodepostales
Méxicoestálleno deculturayde lugareshermosos
Al viajar a un lugar, actuamos responsablemente al ser turistas respetuosos que aprecian la cultura.
Para cerrar, hicimos un viaje en avión a un club de playa, donde pudimos meter los pies en la arena ¡y hasta pescar! También viajamos a la Antártida y jugamos con nieve. Pudimos poner en práctica todo lo que aprendimos en la unidad acerca de los viajes y lo enriquecedores qu
¡Estamosenel avión!
central Idea
Conocernos a nosotros mismos nos ayuda a amarnos y a aceptar nuestras emociones.
do llegamos a este o ya somos unos rtos de la indagación. mos que nuestra sidad nos lleve por nos increíbles para prender y conocer conceptos que ayudan a explicar cómo funciona el mundo que nos rodea. Es realmente divertido e interesante. Hemos aprendido que podemos obtener información de diferentes medios.
Lo que me hace feliz: Amigos Jugar
Mi famila
Los dulces
APERTURA:
J ser carteras y odos recibimos un dimos cuenta de que gidos a nosotros. Lo o fue que, al leer las mos que las habían mamá y papá
¡Soy valioso!
Observamosenel espejonuestras características
Línea1-Una indagaciónsobre nuestraidentidadyla importanciade conocernosanosotros mismos.
Aprendimos que nuestras diferencias nos hacen especiales y que nos complementan como grupo.
aHicimosun utorretrato
Abriendoelcofredel tesorodescrubrí...
Línea 2- Una indagación sobre el lenguaje como una herramienta para desarrollar la autoestima y el amor propio.
Aprendimos acerca de los lenguajes del amor y que todos queremos y somos queridos de diversas formas. También nos dimos cuenta de la mportancia de valorarnos y uerernos a nosotros mismos para oder establecer relaciones más aludables y significativas con los emás.
¡Soyunvalioso tesoro!
Línea 3- L.3.Una indagación sobre mis ropias emociones para comprenderlas y gestionarlas
Elcuadrantedelas emocionesnosayudaa ubicarsuintensidad.
xploramos nuestras emociones mediante el juego libre y aprendimos que hay emociones placenteras y otras que no lo son tanto, pero eso no significa que sean malas. Ahora también entendemos que todas las emociones tienen diversas intensidades. Además, aprendimos que podemos gestionarlas si nos conocemos a nosotros mismos.
Par as compañeras y compañeros un collage de lo trabajado durante la unidad, donde pudimos darnos cuenta de lo diferentes que somos entre nosotros y de lo especiales que esas diferencias nos hacen. Tenemos diversos gustos, algunos iguales y otros no; sentimos cosas diferentes y en diversas intensidades, pero igualmente somos solidarios unos con otros. También escribimos una carta a nuestro yo del futuro para no olvidar lo bonita que ha sido nuestra infancia. ¡Fue una hermosa unidad!
Quiénes somos PP PP
Idea central: La amistad es una relación recíproca en la que prima la comunicación asertiva, el apoyo, el compañerismo, la comprensión, el afecto y la alegría.
Es asombroso lo que hemos conseguido en esta primera unidad de indagación. Hemos creado vínculos significativos al comprender la importancia de ser solidarios y buenos comunicadores, lo que nos ha permitido cultivar relaciones de amistad y compañerismo. Con gran orgullo te compartimos un poco más de lo que logramos en esta unidad, en la que desarrollamos habilidades sociales y de autogestión.
¿Quétalnuestro árboldela amistad?
Línea1-Unaindagaciónsobre lascaracterísticasdeuna amistadsana.eComenzamos xplorando cuáles son lasdcaracterísticas e una amistad sana. Llegamos a estas ideas al observar nuestro cpropio aomportamiento l enfrentar retos en equipo. Pusimos en práctica shabilidades ociales.
una cadena de la pa que la promueven, así como aquellas que la rompen.
Línea2-Unaindagaciónsobrelas cualidadesdelasinteracciones paraqueprimeelapoyo,el compañerismo,lacomprensión,el afectoylaalegría.Comprendimos que inuestras dnteracciones febenundamentarse en el apoyo, el compañerismo, la comprensión y el afecto. Creamos un "Frasco de la Amabilidad", donde pdepositamos alabras amables dirigidas a cnuestrasompañeras y compañeros.
La "Ruleta de la Amistad" nos brindó ejemplos de situaciones que desafiaron nuestra capacidad de comprensión. Sin embargo, en equipo, encontramos soluciones amables para resolver diversos conflictos que podrían surgir.
Línea3-Unaindagaciónsobrela comunicaciónasertivaellenguaje quefavorecelasoluciónpacíficade conflictos. hDesarrollamos abilidades decomunicación al proponer diversassoluciones a conflictos del día a día.
Demostramosasertividad y Uempatía.tilizamos el lenguaje escrito para realizar un cartel “Se busca un amigo”
Fuimos mequilibradosyde entalidadabierta
Describimos en nuestro cartel todas la cualidades que nos parecen que tienen un buen amigo o amiga.
