CB Special
What's Inside...
Esta es una publicación anual que reconoce los logros de la promoción de estudiantes que finalizan su etapa escolar.
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Class of 2025, fly very high, and move your wings with great power, and inspired by Colegio Bolivar’s Hawk and Values, follow your dreams with freedom and determination to make a difference in the world. Clase de 2025: vuelen muy alto y muevan sus alas con gran poder, e inspirados por el Hawk y los Valores del Colegio Bolívar, persigan sus sueños con libertad y determinación para marcar la diferencia en el mundo.
Creating the future together!®
Carta del Rector Salutatorian Valedictorian A Note of Gratitude Ofrecimiento Words of Faith Dedicado a los Graduandos College Placement Highlights Class of 2025 Highlights Achievements National Honor Society A Future Under Construction Examen Estado ICFES Average Senior Class Test Scores Scholarship Offers Advanced Placement Senior Projects Excellence Awards Historias Inspiradoras Plan Maestro de Infraestructura
Accredited by the Colombian Ministry of Education & Cognia since 1961, a global nonprofit working with educators worldwide with proven practices, insightful research, and strategies for the future. Colegio Bolívar (+57 602) 485 5050 - 387 6160 www.colegiobolivar.edu.co
Class of 2025
Carta del Rector
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Querida Comunidad Bolívar: resentar a la Clase de 2025 es un honor inmenso y una alegría profunda. Esta promoción culmina un recorrido escolar que comenzó para muchos en Preprimaria y que ha estado marcado por la excelencia académica, el liderazgo, la creatividad y un profundo sentido humano. En el Colegio Bolívar creemos que la educación es un viaje compartido y transformador. Nuestro actual Plan Estratégico se centra en cuatro propósitos fundamentales: bienestar, excelencia personal, innovación y sostenibilidad. Nos esforzamos porque cada miembro de nuestra comunidad se sienta valorado y respaldado, promoviendo una cultura escolar que prioriza el bienestar socioemocional. Es por esto que buscamos desafiar a nuestros estudiantes a pensar de manera creativa y crítica, ofreciéndoles herramientas actualizadas para navegar un mundo en constante cambio. Este propósito se refleja en la formación integral que recibieron nuestros seniors. La co-instrucción, los Servicios de Apoyo al Aprendizaje y los programas de bienestar como Conscious Discipline y Pathways for Prevention potenciaron sus habilidades socioemocionales y su resiliencia. Retos STEM, experiencias de sostenibilidad y metodologías activas cultivaron su autonomía, pensamiento crítico y responsabilidad social. Los logros académicos de la Clase de 2025 hablan por sí mismos: el 98% cursó materias AP, presentando 133 exámenes y alcanzando 10 distinciones internacionales; la mitad presentó el SAT con puntajes sobresalientes —incluido un resultado máximo de 1550—; y sus promedios en TOEFL (108) y Duolingo (142) superaron ampliamente los estándares globales. Obtuvieron 168 cartas de aceptación universitaria, 121 de instituciones “highly competitive” o “most competitive”, y el 55% continuará estudios en el exterior en países como Estados Unidos, Reino Unido, Francia, Italia, Países Bajos, España, México, Canadá y Panamá, con becas que superan los USD 970.000 anuales.
Pero los números cuentan solo una parte de la historia. Esta generación brilló por su liderazgo cultural, social y deportivo; por sus 57 Senior Projects —cinco distinguidos con Excelencia—; y por aquellos que fueron reconocidos con los premios Bill Barrett, Martin Felton y la beca María del Pilar Pérez. Quince estudiantes forman parte de la National Honor Society, reflejo de su carácter y compromiso comunitario. Más allá de los indicadores, celebramos su proceso: las horas de estudio, los ensayos de danza y banda, los entrenamientos deportivos, los Modelos de Naciones Unidas, los clubes y voluntariados. Cada experiencia fortaleció valores que forman parte de nuestro Perfil del Egresado, el cual busca que nuestros estudiantes desarrollen buen carácter, una mentalidad de crecimiento, capacidad para transferir conocimientos y habilidades fundamentales, y sean catalizadores del cambio en sus comunidades. Hoy, despedimos a estos 93 jóvenes con orgullo y gratitud. Llevan consigo una formación sólida, ética y global, que les permitirá orientarse en cualquier camino que elijan. En ellos vemos futuros médicos, artistas, ingenieros, diplomáticos y científicos que trabajarán por la paz, la sostenibilidad y la inclusión, reflejando los valores que inspiran nuestro Plan Estratégico. Clase de 2025: gracias por recordarnos que la excelencia no se trata solo de competir, sino de crecer juntos y servir a los demás. Llévense la alegría de aprender, la disciplina para perseverar y la convicción de que, con conocimiento y corazón, siempre podrán dejar el mundo un poco mejor de como lo encontraron.
Con admiración y afecto, Dr. Joseph Nagy
Rector
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Salutatorian
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t is with great pride that I stand here for the last time as a Colegio Bolívar student to welcome you to our commencement ceremony. Commencement indicates that this is just the beginning. To begin again, we must look back. Let me take you to the beginning of my family, to my beginning. It takes 11 generations for a low-income family to achieve the mean income in their society. My father did it in one. I grew up with stories about late nights and early mornings, about my grandfather’s sacrifice and my grandmother’s relentless struggle. When food was scarce, when the rain seeped in, and when all hope seemed lost, they were strong. My father tried and failed, then tried again, and in an act of cultural and social resistance, became a doctor and made it out. He succeeded when everything was telling him not to. I have had the privilege of not knowing such hardships, but I do know of such strength. Because of my family’s story, I know that we find our greatest courage during our
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greatest difficulties. When I set out to write this speech, I wanted to start by thanking myself and inviting all of you graduates to thank yourselves because it is your effort that has brought you here. Nonetheless, I soon realized that my grit wasn’t mine. To thank myself is to thank my father and my mother. You are here because you have learned resilience from your families. Because you are the product of a lifetime of love, passion and persistence. So, thank you, to my father and my mother for teaching me to never break, to never back down, to never stop pushing, and to never stop striving forward. Thank you to all the families that have worked tireless nights and endless days to bring us here. This accomplishment is as much ours as it is yours. We go out into the world during a time of great uncertainty. Political and ideological warfare have made it seem like we differ in every single aspect that makes us human, but do not forget that beyond the imaginary lines that divide our nations and the oceans that push us apart, we will always come together in our capacity for unimaginable strength.
“We must think critically and creatively, make things that artificial intelligence cannot yet imagine and keep bringing people together.” The strength of those that have brought you here lives within your hearts, hearts which will remain unbroken when all rock and stone has eroded away. It is now that I call to all of the graduates in this room to channel your strength, your family’s strength and take advantage of the education you have been gifted. We must think critically and creatively, make things that artificial intelligence cannot yet imagine and keep bringing people together. When we are long gone and when 11 generations have passed, and another gets the chances we have been awarded, let them forget our names, our sex, and our race. But let them never forget our strength. Let them never forget our drive to heal the world.” Tomás Sanabria Clase de 2025
Class of 2025
Valedictorian “Celebramos que no somos capítulos con finales definidos, sino páginas en blanco en constante construcción.”
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iento un inmenso orgullo de dirigirme hoy a ustedes, de ser una pequeña parte de este momento por el que estamos unidos en una emoción compartida, resultado de todo lo que hemos sido y de todo lo que, de alguna forma, seguiremos siendo juntos. Hemos escuchado siempre que hoy es apenas el inicio, que hoy entraremos a ser parte del mundo y que comenzaremos el famoso y esperado ‘nuevo capítulo’. Hoy, sin embargo, no parece ser tan sencillo como suena. Durante años nos imaginamos el grado doce como una gran culminación, donde la imagen idealizada de ser grandes, de ser adultos, se revelaría al fin, escrita con certeza, en la nueva página que comenzamos en este día. Pero ahora, al estar aquí, reconozco que esa página sigue y seguirá en blanco. Este año comprendí que muchas veces llenamos nuestras páginas con espejismos —títulos, universidades, expectativas— para convencernos de que ya tienen un rumbo. Pero el colegio me enseñó algo más valioso: que lo que realmente importa es mirar de frente lo que ya habita en ellas. No la persona ideal que esperábamos ser, sino la persona real que fuimos, con errores, aciertos y aprendizajes. La página de hoy no trae respuestas, pero está llena de historia: de lo que sentimos, construimos, perdimos y aprendimos. No resume 14 años, ni es borrador del futuro. Es el presente, con todo su peso y sentido. Aunque este reflejo despierte nostalgia, miedo o felicidad, la ceremonia de hoy celebra algo más profundo que el cierre o inicio de un capítulo. Celebramos que no
somos capítulos con finales definidos, sino páginas en blanco en constante construcción. Y nuestra construcción en este colegio inició, para muchos, desde el primer día de K4 y continuará todos los días de nuestras vidas. Siempre hemos tenido que escribir en nuestras páginas en blanco con la libertad de llenarlas como queramos, pero ahora: ¿qué vamos a escribir? Tenemos la responsabilidad de hacerlo con conciencia porque solo cuando escribimos desde lo que somos, desde lo vivido, lo sentido, lo elegido, nuestra historia se vuelve verdaderamente propia. Muchas veces se arranca lo que duele, se tapa lo que incomoda, y se escribe solo lo que se ve bien. Terminamos convirtiéndonos en personas vacías por esa urgencia de iniciar un nuevo capítulo, por curarnos, por tenerlo todo claro, por no sentir demasiado. Olvidamos que la tristeza, la felicidad, el miedo, la esperanza, todo eso que nos atraviesa hoy, muestra que una página en blanco no es una página vacía.”
Alejandro Mejía Clase de 2025
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“Descubrimos que nuestra diversidad nos hacía únicos, y aunque el camino tuvo altibajos, lo recorrimos juntos y nos convertimos en una familia.”
A Note of Gratitude
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a promoción 2025 se destaca por su capacidad de transformación, el crecimiento de su carácter, y su autenticidad. Al principio, nuestras diferencias nos distanciaban, pero con el tiempo aprendimos a valorarlas como parte esencial de nuestra identidad. Descubrimos que nuestra diversidad nos hacía únicos, y aunque el camino tuvo altibajos, lo recorrimos juntos y nos convertimos en una familia. Aunque después de hoy tomemos caminos distintos, ya sea como médicos, abogados, ingenieros o empresarios, en distintos países o continentes, llevaremos siempre con nosotros el recuerdo de quienes compartieron estos 14 años. Nos sentimos orgullosas de ser una promoción inolvidable, de haber dejado una huella positiva en el colegio, y seguras de que también la dejaremos en la sociedad y el mundo. Queremos agradecer profundamente a quienes han sido parte de este proceso. Cada estudiante aquí presente, con toga y birrete, ha vivido una transformación. No somos los mismos que llegaron a noveno con tapabocas tras una pandemia; crecimos y cambiamos. Agradecemos también a nuestros compañeros, por-
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que más allá de las diferencias, demostramos estar unidos cuando alguien lo necesitó. En este día tan especial, recordamos con cariño a Alejandro Díaz y Santiago Villegas, “Casandro” y “Pocho”. Su esfuerzo y determinación los trajeron hasta aquí, y nos dejaron una lección invaluable de superación. El amor que generaron nos unió más como grupo. Nada de esto habría sido posible sin nuestras familias. Sus sacrificios, apoyo incondicional y amor fueron el motor que nos impulsó. Cada desvelo, palabra de aliento y voto de confianza hicieron posible que hoy estemos celebrando. Esta graduación también es suya. Gracias por creer en esos niños que un día llegaron con maleta y uniforme a K4, y que hoy se preparan para emprender su camino. Nuestro agradecimiento va también a quienes nos formaron no solo como estudiantes, sino como personas. Desde los que nos enseñaron a dibujar en kínder hasta quienes nos guiaron en monografías y debates. Nos vieron caer y levantarnos, celebraron nuestros logros y nos enseñaron que los errores son parte del aprendizaje. Gracias por llegar cada día con energía, por repetir instrucciones con paciencia, por ver nuestro potencial
incluso cuando nosotros no lo veíamos. Fueron más que profesores: fueron guías e inspiración. Hoy reconocemos el impacto profundo que han tenido en nuestras vidas. Y no podemos irnos sin agradecer a quienes hicieron del colegio nuestro segundo hogar. Al personal de mantenimiento, transporte, cafetería, seguridad, secretarías y administrativos: gracias por su dedicación, por los saludos, las sonrisas, la ayuda oportuna y por estar siempre ahí. Hoy, al cruzar estos pasillos como graduados, no cerramos un capítulo, nos llevamos todo lo que aprendimos en el Colegio Bolívar. Este no fue solo un lugar donde pasamos 14 años… fue nuestro hogar. Aquí reímos, lloramos, soñamos y dejamos una parte de nosotros. Aquí aprendimos el valor de una comunidad que, incluso en la adversidad, siempre supo levantarse.”
Camila Berrio y Mariana Paredes Clase de 2025
Class of 2025
Ofrecimiento Words of Faith “Q
uerida clase del 2025: ha llegado uno de los momentos más esperados por ustedes y sus familias. Recordamos que, hace catorce años, como es tradición desde hace 78 en esta querida institución, un grupo de máquinas amarillas recorrió la ciudad para recoger a 93 pequeñas personitas convocadas por un gran técnico, quien, tras estudiar sus cualidades, los eligió por su capacidad para enfrentar los retos del gran campo de juego llamado Colegio Bolívar. Con una maleta de ruedas en mano y muchas ganas de aprender, comenzaron su primera ronda en el “palo de mangos”, avanzando hasta el arco del conocimiento: los octavos de final, también conocidos como Bachué. Allí, la asistente técnica Ms. Ravassa y su equipo los guiaron entre desafíos y aprendizajes. Tras superar tres años intensos, avanzaron a los cuartos de final: la ronda Mafalda, donde excelentes profesores y entrenadores como Jorge y Harold afinaron sus cuerpos para el siguiente nivel. Y aunque uno que otro bake sale intentó sacar de línea
a nuestros atletas, las profesoras de danza lograron llevarlos al baile que finalmente mediría su paso a la próxima ronda eliminatoria, conocida como semifinales o ronda Middle y High School. Entre paso y paso, nivel y nivel, estos pasillos y salones se convirtieron en cómplices silenciosos, tanto de sus triunfos como de sus derrotas. Todo ello hizo parte de este maravilloso recorrido. En las semifinales, con fuerza y nobleza, enfrentaron desafíos como las matemáticas con el capitán Posso, las ciencias con el Dr. Wojciech, y el lenguaje, que puso a prueba su temple hasta el último minuto. Pero hoy, tras mucho esfuerzo, han llegado a la gran final de la liga de campeones. Ya clasificados, están listos para jugar el partido de sus vidas. La manager Andrea cerrará esta temporada de pases con grandes noticias. Pero no olviden lo que hizo posible llegar hasta aquí: el trabajo conjunto con sus familias, las oraciones compartidas, los trasnochos, y la fuerza del equipo que los sostuvo cuando surgieron obstáculos.
“No olviden lo que hizo posible llegar hasta aquí: el trabajo conjunto con sus familias, las oraciones compartidas, los trasnochos, y la fuerza del equipo que los sostuvo cuando surgieron obstáculos.”
Quizás hoy antes de jugarse el partido de sus vidas, y de ser contratados por las mejores universidades del mundo, miren a las tribunas. Sus madres amorosas, sus padres visionarios y esta comunidad de profesores y directivos están aquí para despedirlos y celebrar su camino. Ellos saben que llevan consigo las mejores herramientas para enfrentar lo que viene. Clase de 2025, hasta aquí los hemos acompañado. Su guayera está lista, su termo lleno de ilusiones y la bebida energizante lleva la valentía necesaria para vencer cualquier miedo. Y, en el bolsillo secreto de cada maleta, llevan lo más importante: parte de nuestro corazón. Hoy anunciamos que la clase de 2025 ha sido convocada por el gran técnico de la vida para jugar la liga de campeones de la historia y por eso le damos infinitas gracias a Dios.”
John Freddy Calderón Profesor Ética Secundaria
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Dedicado a los Graduandos
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e qué sirve leer a Maquiavelo, a Lorca, a Gabo? ¿Para qué tantas preguntas sin respuesta? Tal vez alguien les dijo que la filosofía es poco práctica o que la literatura es solo adorno. Pero ambas tienen otra utilidad: nos enseñan a pensar lo impensable, a habitar la duda, a nombrar lo que sentimos y a soportar el silencio de lo que no se resuelve. Sirven para encontrar sentido donde parece no haberlo. Pensar nos protege del dogma. Narrar nos salva del olvido. Y ustedes han aprendido a hacer ambas cosas: discutir ideas con pasión, leer el mundo con ojos propios, escribir fragmentos de lo que son —y de lo que aún no saben que serán. Hoy los acompañamos con una mezcla de alegría, orgullo y melancolía. Alegría, porque culminan una etapa fundamental. Orgullo, por haber sido testigos de su crecimiento no solo intelectual, sino también personal. Y melancolía, porque dejaremos de decir cosas como: “Kant no estaría de acuerdo contigo” o “Eso sí es un comentario
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perspicaz”. Esta no es solo una ceremonia de clausura. Es, como diría Virginia Woolf, “un momento que contiene todos los momentos”: un umbral simbólico entre lo conocido y lo que aún no tiene nombre. Este discurso no busca ser solemne ni definitivo, sino una celebración filosóficoliteraria de lo que fueron, aprendieron y está por escribirse. Después de tantos años cuestionándolo todo —desde el sentido de la vida hasta el de una pregunta de examen—, celebramos con orgullo que se gradúan: ¡sobrevivieron a Lorca, a Gabo, al teorema del valor medio, a la Química… y a Hobbes! Estos años fueron como un largo diálogo socrático: preguntas, dudas, descubrimientos y, sí, alguna siesta disimulada. Pero también fueron años en los que cada uno mostró su manera única de estar y apropiarse del mundo. Por eso, hoy nos atrevemos —con cariño y mucho humor — a clasificarlos en categorías inspiradas en grandes pensadores y autores.
A los Hobbesianos o Gregorios de La Metamorfosis: Ellos creen firmemente que sin orden no hay civilización, entienden la angustia de despertarse un día sintiéndose ajenos sin rutinas. Su lema: “El mundo puede ser caótico, mejor tener un horario claro y una lista de tareas”. Y si no la tienen, entran en crisis existencial (muchos de nosotros también). Ellos son: Samuel Caro, Pedro Domínguez, Juan José Pachón, María José Piedrahita, Valentina Gómez, Jorge Iván Moreno, Valentina Aristizábal, Juanita Arbeláez y Sara Rojas. A los maquiavélicos de las finanzas, los negociantes: Siempre con una estrategia o un as bajo la manga. Sabían cuándo hablar, cuándo callar, qué hacer, dónde, cuándo y con qué. Administran sus recursos y trabajo como ninguno. Fuertes líderes, negociadores, saben cómo mover el mundo con una mirada o una frase. A veces inquietantes… pero siempre, siempre, efectivos: María Uribe, Elisa García, Manuel Mosquera, Paolo Pietri, Matías Ferrucho, Luciana Reyes, Valentina Hernández, Santiago Villegas y Mariana García. Los Lockeanos o Aurelianos de Cien años de soledad: Valoran profundamente el conocimiento que proviene de las experiencias, creen en la libertad y la justicia, pero también cargan con una libreta llena de anotaciones sobre el mundo, por si algo hay que saber o comprender. Aun así, olvidan qué día es. Están convencidos de que, con esfuerzo, pueden construir una sociedad mejor, aunque a veces esta repita la historia: Mariana Paredes, Lorenzo Jaramillo, Pablo Hoyos, Alicia Guerrero, Maximiliano Sánchez, Luna del Mar Muñoz, Tomás Otálvaro y Lucas Mejia. Los Rousseaunianos Quijotescos: Idealistas, soñadores y, sí, un poco románticos y fuera de la realidad. Pero ¿quién dijo que eso es malo? Ellos ven gigantes donde otros ven molinos. Luchan por la justicia, por el amor, por las causas perdidas y por trabajos grupales sin líderes. Su lema: “Si vamos a hacer el gracioso, que sea con y por nobleza”: Samuel Becerra, Emilio Restrepo, María Paula Pérez, Juana Forero, María Gandini, Simón González, Antonia Nassar, Renata Varela, Julia Salem y Camila Berrío. Los Kantianos, víctimas de Aura: Viven con una brújula ética tan precisa, que ni el GPS la supera. Como Felipe Montero, buscan la coherencia entre lo que piensan y lo que hacen, aunque a veces eso implique terminar en una
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“Salgan al mundo con el alma llena de versos, la mente inquieta y el corazón dispuesto a sumar belleza.” situación literalmente surrealista. Pero eso sí: siempre hacen lo correcto, incluso cuando nadie los está viendo: Federico Doering, Isabella Reyes, Alejandro Mejía, Carlos Ortega, Manuel Ochoa Carvajal y Sebastián Villegas. Los Hegelianos o Espíritus de Comala: Complicados, profundos, poéticos. A veces uno no sabe si están en la realidad o en otra dimensión. Tienen esa extraña capacidad de aparecer, decir algo brillante y desaparecer por una semana. Vuelven al final con una teoría que conecta todo y, de paso, te hacen sentir que acabas de entender el universo (o un poco de él). En fin, estos espíritus extraordinarios son: Dana León, Tomás Sanabria, Antonia Plazas, Juana Rojas, Lorenzo Barrios, Sofía Betancur, Mariana Sinisterra. Los José Arcadios, apasionados, ingeniosos y revolucionarios: Críticos, pasionales, nunca se conformaron con el “así son las cosas”. Señalan injusticias hasta en el sistema de calificaciones: “Profe, ¿por qué unos exponen y otros solo aplauden? ¿Esto es formativo o sumativo?”. A ustedes, gracias. Gracias por cuestionarlo todo, hasta lo que ni nosotras sabíamos que era cuestionable: Pedro Londoño, Nicolás Mejía, Martín Caballero, Lucas Ocampo, Juan Camilo Ágredo, María José Lloreda, Matías Aljure, Tomás Gutiérrez, Mariana Caicedo y Miranda Gómez. Los Estoicos del salón de clase: Los que enfrentaron exámenes, trabajos en grupo y simulacros con la misma calma con la que Marco Aurelio defendió al Imperio Romano… solo que con menos café y más memes: Alana Arana, Mariana Aragón, Mariana Mejía, Manuela Cardona, Camila Mejía, Gabriel Jaramillo, Valeria Morales, Sofía Sandoval y Juan Jacobo Mora.
Los Nietzscheanos del recreo y Kafkianos del sistema escolar: Quienes desafiaron la autoridad, especialmente la del decano. Su lema: “Dios ha muerto, y yo no fui.” También son quienes vivieron confundidos por la burocracia académica, siempre atrapados en pasillos sin salida, los que nunca supieron cómo tramitar su pase de salida en el Horario Senior. Ellos son: Juan José Arango, Nicolás Zornoza, Martín Rojas, Samuel Franco, Daniel Naranjo y Alejandro Díaz. Los Realistas Mágicos: Quienes prometían haber estudiado, aunque su cuaderno seguía en blanco. Milagros que ni Macondo entendería. Son quienes en cálculo creyeron que “lo importante no era entender, era creer”. Pero eso sí, fueron sobrenaturalmente amigables y encantadores: Emilio Ferrucho, Lucas Rodríguez, Mateo León, Carlos Lora, Ana Sofía Mejía, Pamela Garcia y Juan José Pulido. Los respetados Freudinianos: A los que siempre se les ocurrió una razón oculta, una excusa tan compleja como la psiquis humana. Cuando de pronto no entregaron el trabajo fue porque “soñaron con una puerta cerrada”, y eso “representaba la imposibilidad de abrir nuevos caminos”. A veces, enredados en sus propios pensamientos, pero la mayor parte del tiempo, pensando o sintiendo con intensidad. Queridos Freudinianos: ustedes han aprendido a preguntarse porqué los humanos sienten lo que sienten, incluso si eso significa perderse tres días en una espiral de introspección. Sigan preguntándose. El mundo necesita más gente que no tenga miedo de enfrentarse a sí misma. Camila Barona, Catalina Artuz, Isabella Martin, Mateo Pérez, Alejandro Morales y Nicolás Ledesma. Y los Románticos: Caminan con una cita de Neruda en el corazón y la mirada en el horizonte. Viven con un profundo sentido estético y tienen la habilidad de encontrar belleza hasta en un examen de matemáticas (“¡Oh, raíz cuadrada de una angustia infinita!”). Queridos Románticos: ustedes nos recuerdan que la vida no es solo resolver problemas, sino sentirlos. Que hay belleza en lo simple, en lo incompleto, en una canción de moda. El mundo los necesita también. Solo, por favor, no se enamoren de su impresora aunque les entregue un trabajo a tiempo: Martina Herrera, Daniel Jaramillo, Gabriela López, Natalia Isaza, Daniel Tánner y Sara Tamayo.
A los Sofistas: Especialistas en justificar ausencias con argumentos más sólidos que Platón en La República. Cuyo lema fue siempre: “La verdad es relativa... y el recreo obligatorio.” No los nombraremos, pero les daremos las gracias porque ustedes edificaron nuestra astucia. Y a los Dostoievskianos del Último Banco: Los que se enfrentaron a su conciencia cada vez que vieron una hoja en blanco en un examen, cuyo lema fue: “¿Y si copiar está mal, por qué Dios me puso al lado del estudioso?” Gracias también, porque ustedes pusieron a prueba nuestros sentidos, astucia y duda metódica. Y aquí estamos TODOS, al final de este viaje. Y ahora que todos han sido nombrados, queremos decir que, más allá de estas simpáticas categorías, ustedes han sido nuestro todo: preguntas abiertas, proyectos en construcción, metáforas vivas en un mundo que busca sentido. Con sus dudas, errores y genialidades, cada uno ha dejado huella en este colegio y en nosotras como maestras. Por eso, como los grandes pensadores, hoy lanzamos la gran pregunta: ¿y ahora qué? La respuesta, como toda buena respuesta filosófica, es ambigua: ahora viene el verdadero examen… la vida. Pero tranquilos, en este sí vale copiar, apoyarse, equivocarse, ensayar. Salgan al mundo con el alma llena de versos, la mente inquieta y el corazón dispuesto a sumar belleza. Y si se pierden, tranquilos: citen a Borges, actúen como si lo entendieran y continúen caminando, con dignidad literaria. Vayan con la cabeza en alto, el corazón encendido y el alma despierta. El mundo los espera… y los necesita. Como dijo García Márquez: “La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda y cómo la recuerda para contarla.” La filosofía no nos dio respuestas, sino mejores preguntas. Así que cuando el camino se ponga difícil —y lo hará—, recuerden a Kant: “Ten el valor de servirte de tu propio entendimiento.” Y nosotras agregaríamos: tengan el valor de sentir, imaginar, luchar y reinventarse todas las veces que sea necesario.
¡Felicitaciones promoción 2025! Beatriz Helena Trujillo y Viviana Arango Giraldo Docentes High School
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College Placement Highlights La graduación no es la meta: es el semáforo en verde que marca el inicio de su Gran Premio personal.
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lass of 2025 - you are not at the finish line, rather you have been preparing for a new start Es un honor hablarles sobre el proceso y los resultados de sus aplicaciones universitarias, la culminación de una carrera que empezó en Preprimaria y que ahora los prepara para un nuevo comienzo. Quiero reconocer el apoyo constante de sus familias y el trabajo en equipo de profesores, directivos y administrativos que han contribuido a su formación integral. Esta generación se distingue por su resiliencia, empatía, creatividad, curiosidad y valentía para salir de su zona de confort. Más allá de lo académico, demostraron liderazgo en conciertos, presentaciones artísticas, Modelos de Naciones Unidas, actividades deportivas, iniciativas del Global Issues Network, voluntariados y clubes que ustedes mismos crearon y dirigieron. Este año, 70 de los 93 seniors iniciaron procesos de aplicación al exterior —75%, el porcentaje más alto en la historia del Colegio—. De ellos, 58 aplicaron y 50 cursarán sus estudios fuera del país, con la posibilidad de que otros 2 lo hagan después de su gap year. Esto representa un 55% de la promoción. Sus destinos incluyen España, Canadá, Francia, Países Bajos, México, Panamá, Italia, Estados Unidos y el Reino Unido. Además, otros 6 realizarán su sabático en México, Colombia, Francia y otros países de Europa. Los 50 estudiantes que aplicaron al exterior recibieron 168 aceptaciones, de las cuales 121 son a universidades catalogadas como most competitive y highly competitive. La
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mitad de la clase presentó el SAT, obteniendo uno de los puntajes globales más altos en la historia del Colegio. El 98% tomó al menos una materia AP, Advanced Placement (asignaturas de rigor universitario) y el 50% presentó los exámenes correspondientes. En becas, 30 estudiantes recibieron ofertas por un total de 3,6 millones de dólares (aproximadamente 15 mil millones de pesos), fruto de su compromiso y del apoyo que han recibido en casa y en el Colegio. También celebramos a quienes decidieron quedarse en Colombia: el 45% de la promoción estudiará en universidades como ICESI, Javeriana (Cali y Bogotá), CESA, La Sabana y Los Andes, con casi un 100% de aceptación en sus primeras opciones. Nuestros egresados obtuvieron becas de excelencia en las universidades ICESI Javeriana Cali y la Universidad de La Sabana. Sus áreas de estudio reflejan la diversidad de esta generación: administración, economía, medicina, psicología, ingeniería y diseño, junto a caminos menos tradicionales como escritura creativa, neurociencias, relaciones internacionales y astrofísica. Hoy quiero hablarles también como alguien que ha tenido el privilegio de acompañarlos en su preparación para esta gran carrera. Porque la graduación no es una meta, sino el semáforo en verde que da inicio a su propio Gran Premio. Durante años ajustaron motores, aprendieron, cometieron errores, corrigieron su trayectoria. Algunos tomaron curvas perfectas; otros se fueron un poco largo en las chicanas. Pero todos llegaron aquí. Cada clase, cada desvelo, cada duda y cada logro fue parte de su vuelta clasificatoria. Ahora… se apagan las luces y comienza la carrera. Van a descubrir que el éxito no siempre es ir a toda velocidad. Hasta los mejores pilotos saben cuándo entrar a pits: para descansar, recargar y replantear la estrategia. Habrá momentos de patinadas, adelantamientos o salidas de pista. Eso no significa que estén fuera de competencia, solo que es hora de cambiar neumáticos y volver con más fuerza.
Y recuerden: ningún piloto corre solo. Siempre hay un equipo detrás: ingenieros, estrategas, entrenadores… y quienes los animan. A donde vayan —universidad, trabajo, sabático o aventura— no olviden a su equipo. Aquí siempre tendrán su pit crew apoyándolos desde los boxes. Clase de 2025: abróchense el cinturón. Confíen en su entrenamiento. Respeten la pista. Tienen todo lo necesario, no solo para terminar la carrera, sino para hacerla inolvidable. Nos vemos en el podio. ¡Felicidades, Class of 2025!
Andrea Peisker College Placement Counselor Consejera Pre Universitaria
Class of 2025
72%
of applicants were accepted in MOST competitive and HIGHLY qualified universities
sum of
students received scholarship offers
USD $3,900,000
four year total
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Achievements
Estudiantes que dejan un legado
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omo cada año, la Comunidad Bolívar entregó sus premios institucionales a los estudiantes que se destacaron por su excelencia académica y sus valores humanos. Los premios Bill Barrett y Martin Felton, junto con la beca María del Pilar Pérez, reconocen en los estudiantes Bolívar cualidades como la autonomía, la responsabilidad y el sentido de comunidad, valores fundamentales para que sigan destacándose en su camino profesional y contribuyan a la sociedad como ciudadanos ejemplares. Los estudiantes galardonados respondieron estas tres preguntas:
1. ¿Qué valores inculcados en el colegio consideras más importantes y por qué? 2. ¿De qué manera planeas contribuir a tu comunidad con la educación y valores que recibiste en el colegio? 3. ¿Cómo te ves dentro de 10 años y qué papel crees que jugará tu educación escolar en ese futuro?
Premio Bill Barrett: Camila Berrio Rueda 1· Considero que los valores más importantes que inculca el Colegio son la Excelencia Personal, el Sentido de Comunidad Bolívar y el Compromiso Social, ya que van más allá del rendimiento académico y forman a los estudiantes de manera integral. Fomentan el crecimiento en todas las dimensiones del ser humano, promueven el equilibrio, fortalecen los vínculos sociales y la solidaridad, y, además, impulsan la responsabilidad individual y grupal. Estos valores ayudan a que los estudiantes seamos conscientes de nuestro entorno y estemos comprometidos con nosotros mismos y la sociedad. 2· Planeo contribuir a mi comunidad aplicando los valores y competencias que desarrollé en el Colegio para fomentar una comunidad inclusiva, innovadora y solidaria. Quiero utilizar y mejorar mi pensamiento crítico y mi
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capacidad de colaboración para trabajar con un grupo diverso de personas, y así generar un impacto positivo para todos. 3· Dentro de diez años me veo dedicándome a dos cosas diferentes. Profesionalmente, completando un doctorado o trabajando para una institución pública u ONG que proteja a los niños en Colombia y promueva la transformación social. Y artísticamente, explorando mi pasión por la música, cantando y aprendiendo con diferentes artistas. Pienso que los valores de excelencia, el trabajo en equipo y el compromiso que aprendí en el colegio me van a permitir conciliar mi vocación de servicio con el arte, transformando ambas áreas en herramientas para transformar a mi comunidad.
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Achievements Premio Martin Felton: Tomás Sanabria Fernández 1· Estudiar en el Colegio Bolívar me enseñó que todo ser humano es valioso y que lo más importante es escuchar a la gente e interesarse por su historia. El Colegio me enseñó a ver más allá de los roles tradicionales y me dio las herramientas para entender al otro, no como profesor, compañero, o administrador, si no como persona. Tras muchos años, entendí que cuando uno escucha desde el corazón, el aprendizaje es inevitable. Siendo así, llevo conmigo un palpable sentido de comunidad, una empatía profundamente ejercitada y un deseo agudo de reconocer y ayudar a los demás.
2· Siempre me ha parecido muy limitante la idea de que uno solo puede tomar un camino en la vida. Crecí pensando que el médico sólo puede ser médico y el abogado únicamente se puede dedicar a practicar la ley. No obstante, el Colegio Bolívar me motivó a ser excelente en todas las áreas posibles y a cultivar mis pasiones con fervor por muy distintas o disparejas que parecieran. Por esto sé que podré fusionar mis intereses para crear el mayor impacto posible. La curiosidad, la determinación y la excelencia que aprendí en el Colegio me impulsan en mi nueva etapa universitaria para buscar la intersección entre la neurociencia y la danza, y poder ayudar a la gente a entender mejor su cuerpo, su mente y a cómo pueden utilizar el arte para vivir de manera plena y feliz.
3· Dentro de 10 años tendré 28 y espero haber terminado mi pregrado, mi maestría y estar trabajando en mi doctorado. Aunque a veces parece absurdo imaginar la vida a tan largo plazo, sé que mi amor por la educación y el conocimiento me llevarán a buscar los más altos grados de la academia. El Colegio Bolívar me hizo enamorarme de mi proceso y no de mi resultado porque eventualmente entendí que hay más gratificación en saber que mi trabajo es honesto y sacrificado, que en recibir recompensas vacías. Quiero seguir estudiando porque mis padres me enseñaron que la educación es lo más importante del mundo y porque mi formación escolar me convenció de que eso era cierto.
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CB Special
Achievements Beca María del Pilar Pérez: Samuel Becerra Moncada 1· Uno de los valores que más me ha marcado durante mi paso por el Colegio Bolívar es el compromiso social. Desde muy temprano, a través de actividades como el servicio social, entendí que el conocimiento no tiene un verdadero impacto si no se pone al servicio de los demás. Participar en proyectos que generan bienestar en otros me enseñó que ser parte de una comunidad implica actuar con responsabilidad, empatía y conciencia del entorno. También valoro profundamente la perseverancia y la autodisciplina. El colegio me impulsó a involucrarme en distintos espacios —desde el deporte hasta la música y el periodismo— y en cada uno de ellos aprendí a organizarme, a enfrentar desafíos con determinación y a no rendirme fácilmente. Estos valores han sido claves en mi crecimiento personal y sé que seguirán guiándome en los retos que vienen. 2· Tengo la firme intención de aplicar los conocimientos y valores que adquirí en el Colegio para aportar soluciones concretas a las necesidades de mi comunidad, especialmente desde el campo de la ingeniería industrial, que es la carrera que decidí estudiar. Me interesa trabajar en proyectos que busquen optimizar recursos en sectores clave como la educación, la salud o la movilidad, con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas y hacer más eficientes y accesibles los sistemas que nos rodean.
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Además, me gustaría mantenerme vinculado a espacios donde pueda acompañar a otros jóvenes en su proceso de formación, tal como lo hicieron conmigo profesores y mentores a lo largo de estos años. Creo que tengo una responsabilidad con mi comunidad y estoy convencido de que el cambio empieza desde acciones pequeñas, constantes y comprometidas. Si algo me enseñó el Colegio Bolívar, es que siempre hay una forma de contribuir. 3· Dentro de diez años me imagino ejerciendo como ingeniero industrial, liderando proyectos innovadores y sostenibles que tengan un impacto positivo en mi entorno. Me gustaría combinar el enfoque técnico de mi carrera con una visión humana y social, para aportar no solo desde la eficiencia y la productividad, sino también desde el compromiso con el bienestar colectivo. Aspiro a ser alguien que no solo resuelva problemas, sino que lo haga con conciencia, criterio y propósito. Estoy seguro de que la educación que recibí en el Colegio Bolívar jugará un papel fundamental en ese camino. No solo me dio una formación académica sólida, sino también herramientas emocionales, éticas y sociales que me acompañarán toda la vida. Me enseñó a pensar críticamente, a trabajar en equipo, a comunicarme con claridad y, sobre todo, a actuar con integridad. Ese legado será la brújula que guíe mis decisiones y acciones en el futuro.
Class of 2025
National Honor Society Reconocimiento a estudiantes por su dedicación al estudio, carácter, liderazgo, servicio y civismo.
L
a Sociedad de Honor o National Honor Society es una organización mundial creada con el fin de estimular el desempeño académico y el fortalecimiento personal de los estudiantes. Para pertenecer a este selecto grupo, los estudiantes deben obtener un promedio de 3.7 en su rendimiento acadé-
mico. Esta calificación va unida a una evaluación otorgada por los profesores en relación con las cualidades que todo miembro de la Sociedad de Honor demuestra: dedicación al estudio, carácter, liderazgo, servicio y civismo. A continuación, el listado de los graduandos que forman parte de este selecto grupo:
INTEGRANTES GRADO 12° Mariana Barrientos Patiño Valentina Aristizábal Gómez Sofía Betancur Corredor Juana Forero Ojeda Alicia Guerrero Vallejo Martina Herrera Reyes Lorenzo Jaramillo Caicedo Mariana Mejía Giraldo Alejandro Mejía Martínez Mariana Paredes Cruz María Paula Pérez Daza Isabella Reyes Forero Juana Rojas López Tomás Sanabria Fernández Sofía Sandoval Atehortúa Mariana Sinisterra Tovar
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CB Special NOMBRE
14
UNIVERSIDAD
A Future Under CARRERA
Juan Camilo Agredo Mejía
Universidad Carlos III Madrid, Madrid - España
Economía
Matías Aljure González
Northeastern University, Massachusetts - EEUU
Economía
Marianna Aragón Vásquez
Northeastern University, Massachusetts - EEUU
Administración de Empresas & Diseño
Alana Arana Luna
IE University, Madrid - España
Administración de Empresas
Juan José Arango Azcárate
CESA, Bogotá
Administración de Empresas
Juanita Arbeláez Trejos
Washington College, Washington D.C. - EEUU
Ingeniería Industrial
Valentina Aristizábal Gómez
Fordham University, New York - EEUU
Economía & Matematicas
Catalina Artuz Ramírez
GAP YEAR
Undecided
Camila Barona Posada
Universidad ICESI, Cali
Medicina
Lorenzo Barrios Ceballos
Universidad Javeriana, Cali
Derecho
Samuel Becerra Moncada
Universidad de La Sabana, Bogotá
Ingeniería Industrial
Camila Berrío Rueda
Pace University, New York - EEUU
Ciencias Políticas & Administración Pública
Sofía Betancur Corredor
GAP YEAR
Undecided
Martín Caballero Becerra
Universidad Javeriana, Cali
Derecho
Mariana Caicedo Vélez
Universidad Javeriana, Cali
Psicología
Manuela Cardona Manrique
Universidad Francisco de Vitoria, Madrid - España
Marketing
Samuel Caro Osorio
Universidad de Los Andes, Bogotá
Ingeniería de Sistemas
Alejandro Andrés Diaz Peña
Universidad Javeriana, Cali
Negocios Internacionales
Federico Doering Posada
Universidad ICESI, Cali
Biología
Pedro Domínguez García
Universidad Javeriana, Bogotá
Medicina
Emilio Ferrucho Rave
Tallahassee State College, Florida - EEUU
Emprendimiento
Matías Ferrucho Rave
Bryant University, Rhode Island - EEUU
Emprendimiento
Juana Forero Ojeda
IE University, Madrid - España
Derecho & Relaciones Internacionales
Samuel Alejandro Franco Payán
Bentley University, Massachusetts - EEUU
Finance & Technology
María Gandini Bonilla
Universidad Javeriana, Bogotá
Psicología
Elisa García Armitage
Northeastern University, Massachusetts - EEUU
Asuntos & Negocios Internacionales
Mariana García Gómez
Istituto Europero di Design, Madrid - España
Diseño
Pamela García Sosa
GAP YEAR
Undecided
Miranda Gómez Marmolejo
Universidad de Los Andes, Bogotá
Psicología
Valentina Gómez Villamarín
Universidad ICESI, Cali
Ingeniería de Software
Simón González Martínez
Universidad de Los Andes, Bogotá
Ingeniería Industrial
Alicia Guerrero Vallejo
Bocconi University, Milán - Italia
Ciencias Sociales & Economía
Tomás Gutiérrez Cadavid
Universidad de Los Andes, Bogotá
Ingeniería Industrial
Valentina Hernández García
Florida State University, Ciudad de Panamá - Panamá
Ingeniería de Gestión
Martina Herrera Reyes
ESSEC Business School, Paris - Francia
Administración de Empresas Globales
Pablo Hoyos Gaviria
University of Groningen - Holanda
Negocios Internacionales
Natalia Isaza González
Loyola University Chicago, Illinois - EEUU
Marketing
Lorenzo Jaramillo Caicedo
Universidad de Los Andes, Bogotá
Administración de Empresas
Daniel Jaramillo Herrera
Rollins College, Florida - EEUU
Relaciones Internacionales
Gabriel Jaramillo Herrera
Bentley University, Massachusetts - EEUU
Economía y Finanzas
Nicolás Ledesma Gómez
Universidad Carlos III Madrid, Madrid - España
Economía
Mateo León Londoño
Universidad Javeriana, Cali
Relaciones Internacionales
Dana Alexandra León Talero
Undecided
Undecided
María José Lloreda Cubillos
Universidad Europea, Madrid - EEUU
Marketing
Pedro Londoño Domínguez
Universidad de Los Andes, Bogotá
Ingeniería Industrial
Gabriela López Franco
IE University, Segovia- España
Administración de Empresas & Diseño de Modas
Carlos David Lora Álvarez
Undecided
Undecided
Construction
Class of 2025
NOMBRE
UNIVERSIDAD
CARRERA
Isabella Martin Herrera
University of Ottawa, Ontario - Canadá
Psicología
Mariana Mejía Giraldo
Universidad ICESI, Cali
Medicina
Ana Sofía Mejía Gómez
Universidad Javeriana, Bogotá
Diseño Industrial
Alejandro Mejía Martínez
Imperial College London, Londres - Inglaterra
Bioquímica/Biotecnología
Camila Mejía Orrego
Bentley University, Massachusetts - EEUU
Marketing & Negocios
Lucas Mejiía Tabory
Universidad de Los Andes, Bogotá
Matemáticas
Nicolás Mejía Urdinola
Bryant University, Rhode Island - EEUU
Emprendimiento
Juan Jacobo Mora Nuñez
Universidad Javeriana, Bogotá
Medicina
Valeria Morales Dávila
Universidad Javeriana, Bogotá
Administración de Empresas
Alejandro Morales Jaramillo
Universidad ICESI, Cali
Psicología
Jorge Iván Moreno Caballero
Universidad de Los Andes, Bogotá
Ingeniería Industrial
Manuel José Mosquera Nasser
SantaFe College, Florida - EEUU
Economía de los Alimentos & Recursos
Luna Del Mar Muñoz Hermosa
Universidad ICESI, Cali
Medicina
Daniel Naranjo Cruz
Universidad Javeriana, Cali
Negocios Internacionales
Antonia Nassar Varela
Northeastern University, Massachusetts - EEUU
Asuntos & Negocios Internacionales
Lucas Ocampo Tam
Universidad de Los Andes, Bogotá
Derecho
Manuel Ochoa Carvajal
Emerson College, Massachusetts - EEUU
Escritura Creativa
Carlos Fernando Ortega Uribe
CEU San Pablo, Madrid - España
Ingeniería Biomédica
Tomás Otálvaro Ospina
Florida International University, Florida - EEUU
Relaciones Internacionales
Juan José Pachón Duque
Universidad Javeriana, Bogotá
Odontología
Mariana Paredes Cruz
Universidad de Los Andes, Bogotá
Derecho
María Paula Perez Daza
University of Wisconsin Madison, Wisconsin - EEUU
Bioquímica
Mateo Pérez Daza
Undecided
Undecided
María José Piedrahita Londoño
American University, Washington D.C., - EEUU
Comunicación
Paolo Pietri Saavedra
Bentley University, Massachusetts - EEUU
Economía & Finanzas
Antonia Plazas Uribe
University of Design Innovation and Technology, Madrid - España
Diseño Multimedia & Gráfico
Juan José Pulido Plazas
Universidad Javeriana, Cali
Medicina
Emilio Restrepo Salazar
Universidad de Los Andes, Bogotá
Ingeniería Industrial
Isabella Reyes Forero
Universidad de Los Andes, Bogotá
Diseño Multimedia & Gráfico
Luciana Reyes Forero
Universidad de Los Andes, Bogotá
Administración de Empresas
Lucas Rodríguez Cano
Universidad de Los Andes, Bogotá
Administración de Empresas
Martín Rojas Libreros
Istituto Europero di Design, Madrid - España
Diseño
Juana Rojas López
Universidad de Los Andes, Bogotá
Arquitectura
Sara Rojas Remolina
Universidad Javeriana, Bogotá
Medicina
Julia Salem Morales
IE University, Madrid - España
Comunicación & Media Digital
Tomás Sanabria Fernández
Columbia University, New York - EEUU
Neurociencia, Comportamiento & Danza
Maximiliano Sánchez Martínez
TEC de Monterrey - México
Negocios Globales
Sofía Sandoval Atehortúa
University of Wisconsin Madison, Wisconsin - EEUU
Astronomía y Astrofísica
Mariana Sinisterra Tovar
Boston University, Massachusetts - EEUU
Neurociencias (Pre Médico)
Sara Tamayo Orrego
University of Tampa, Florida - EEUU
Marketing
Daniel Robert Guillermo Tanner Nieto
Exeter University, Exeter - Inglaterra
Marketing & Gestión
María Uribe Cabal
Instituto Marangoni, Paris - Francia
Negocios de Moda
Renata Varela Pérez
Universidad de Navarra, Pamplona - España
Diseño
Santiago Villegas García
Fordham University, New York - EEUU
Negocios Globales
Sebastián Villegas Olaya
TEC de Monterrey - México
Ingeniería en Computación e Informática
Nicolás Zornosa Hernández
CESA, Bogotá
Administración de Empresas
15
CB Special
Examen de Estado ICFES 2025
E
l examen de Estado ICFES Saber 11 tiene las siguientes cinco áreas de evaluación: lectura crítica, sociales y ciudadanía, ciencias naturales, matemáticas e inglés. El Puntaje Global es sobre 500 y, según el ICFES, el resultado promedio para aprobar es de 250. Nuestro mejor puntaje global fue de 425 del estudiante Federico Doering. A continuación, destacamos los estudiantes que lograron un puntaje global sobre 400 puntos y los mejores puntajes por área.
Mejores puntajes por área ÁREA
ESTUDIANTE
PUNTAJE
Lectura Crítica
Federico Doering
100
Matemáticas
Tomás Sanabria
100
Sociales y Ciudadanía
Emilio Restrepo
81
Ciencias Naturales
Federico Doering
100
Tomas Sanabria Lucas Mejía Sofía Betancur Pedro Londoño
Mejores puntajes sobre 400 ESTUDIANTE
Emilio Restrepo
PUNTAJE
Dana León
Federico Doering
Mariana Mejía
Tomás Sanabria
Mariana Sinisterra Samuel Becerra Juan José Pachón
Promedio por áreas Colegio Bolívar* ÁREA
PROMEDIO
Lectura Crítica
66
Matemáticas
69
Sociales y Ciudadanía
64
Ciencias Naturales
62
Inglés
86
(*) Las áreas se califican entre 0 y 100, con una nota promedio de 50.
Inglés
Juana Forero Nicolás Ledesma Mariana Paredes Isabella Reyes Alejandro Morales Luciana Reyes Sebastián Villegas Martina Herrera Camila Barona Nicolás Zornosa
ÁREA
16
PROMEDIO
Ana Sofía Mejía
100
Class of 2025
Average Senior Class Test Scores SENIOR SAT
ENGLISH PROFICIENCY
YEAR
CRITICAL READING
MATH
YEAR
TOEFL
Duolingo
2021
625
603
2021
106
134
2022
591
572
2022
105
128
2023
564
562
2023
101
134
2024
601
598
2024
103
130
2025
560
620
2025
108
142
SAT/ACT
El SAT y el ACT son exámenes de admisión que evalúan la preparación de los estudiantes para el ingreso a las universidades de Estados Unidos y algunos otros países. Se califican las aptitudes en razonamiento crítico, lenguaje y escritura, además de matemáticas y razonamiento analítico. En los últimos cinco años, nuestros alumnos se mantienen por encima del promedio global, un gran logro si se tiene en cuenta que el Colegio Bolívar no los prepara exclusivamente para estos exámenes.
TOEFL & Duolingo
Las pruebas TOEFL y Duolingo son exámenes que miden la proficiencia del idioma inglés en las áreas de lectura, escritura, escucha y habla. El puntaje máximo para el TOEFL es de 120 puntos y para Duolingo es de 160. El promedio de la Clase de 2025 fue de 105 en el TOEFL y 143 para Duolingo. El puntaje mínimo exigido por las universidades en el TOEFL es 80 y para Duolingo 110.
HIGHEST SCORES Tomás Sanabria y Mariana Paredes
TOEFL
116
Elisa García, Emilio Restrepo, Marianna Aragón, María José Piedrahita, Max Sánchez, Alicia Guerrero.
DUOLINGO
150
SAT
1550
Alejandro Mejía
17
CB Special
Scholarship OUTSIDE OF COLOMBIA
Name
University Vermont University
Scholarship USD (Annual)
Name Gabriela López
Lynn University Marianna Aragón
Rollins College
Juanita Arbeláez Loyola Marymount University Valentina Aristizábal Catalina Artuz
Fordham University Bentley University Loyola Marymount University Pepperdine University Lousiana State University
Camila Berrío
Isabella Martin
Universidad de Navarra University of Toronto
Camila Mejía
Bentley University
Jorge Iván Moreno
Augustana University
Manuel Ochoa Tomás Otálvaro Paolo Pietri
Emerson College Florida Internacional University Bentley University American University
Martín Rojas
IED Madrid
Marymount Manhattan College
Julia Salem
Northeastern University
Mariana García
Parsons
Simón González
Florida Internacional University ESSEC University of Glasgow
Tomás Sanabria Sofía Sandoval María Uribe
Columbia University TEC de Monterrey Florida tech University of Minnesota Marangoni Parsons Paris
Loyola Chicago
Renata Varela
Universidad de Navarra
Fordham University
Santiago Villegas
Fordham University
Florida Internacional University
Sebastián Villegas
Marymount Manhattan College
University of Florida
18
Alejandro Mejía
Pace University
Fordham University
Gabriel Jaramillo
Western University
UDIT
Elisa García
Lorenzo Jaramillo
University of Ottawa
Antonia Plazas
IE University
Natalia Isaza
University of Waterloo
Florida Internacional University
Juana Forero
Martina Herrera
SCAD McMaster University
Northeastern University University of Tampa
University
Bentley University Rollins College
TEC de Monterrey TOTAL USD
Scholarship USD (Annual)
Class of 2025
Offers COLOMBIA Nombre
Beca COP (Semestral)
Universidad
Nombre
Universidad
Samuel Becerra
Universidad de La Sabana
Matías Aljure
ICESI
Federico Doering
ICESI
Samuel Caro
ICESI
Tomás Sanabria
ICESI
Samuel Becerra
ICESI
Alejandro Mejía
ICESI
Juana Forero
ICESI
Lucas Mejía
ICESI
Nicolás Ledesma
ICESI
Sofía Betancur
ICESI
Marianna Aragón
ICESI
Manuel Ochoa
ICESI
Maximiliano Sánchez
ICESI
Pedro Londoño
ICESI
Valentina Gómez
ICESI
Emilio Restrepo
ICESI
Gabiela López
ICESI
Tomás Otálvaro
ICESI
María Paula Pérez
ICESI
Juana Rojas
ICESI
Valentina Aristizábal
ICESI
Dana León
ICESI
Mariana Paredes
ICESI
Juan Camilo Agredo
ICESI
Lucas Rodríguez
ICESI
Lorenzo Barrios
ICESI
Tomás Gutiérrez
ICESI
Jorge Moreno
ICESI
Beca COP (Semestral)
COP TOTAL SEMESTRAL ANNUAL
TOTAL SCHOLARSHIP OFFERS OUTSIDE OF COLOMBIA USD COLOMBIA USD GRAND TOTAL USD TOTAL COP
2025 $914,225 $56,723 $970,948
4 YEAR TOTAL $3,656,900 $226,892 $3,883,792 $4,077,981,600
*XE (USD/COP) 1.00 USD= 4,200 COP: Colombian Peso USD: US Dollar XE: Exchange Rate
19
CB Special
Advanced Placement
E
l Colegio Bolívar ofrece 20 cursos AP (Advanced Placement) de nivel universitario, diseñados para preparar a los estudiantes para el rigor académico de la educación superior y brindarles la posibilidad de obtener créditos universitarios mientras cursan High School. Para acceder a estos créditos, los estudiantes deben presentar el examen opcional del College Board y obtener una puntuación superior a tres sobre cinco.
RESULTADOS AP 2023-2025 Worldwide
Además de los 20 cursos ofrecidos, el Colegio facilita la presentación de exámenes para los 38 cursos AP disponibles a nivel global. Aproximadamente 2.500 instituciones en el mundo, incluyendo 17 universidades colombianas como ICESI, Los Andes y la Javeriana Bogotá, reconocen los AP como criterio de admisión o para otorgar créditos. Los resultados de nuestros estudiantes han sido altamente satisfactorios, superando el promedio global con calificaciones superiores a dos.
DESTINOS UNIVERSITARIOS 2021-2025 Colombia
Colegio Bolívar
USA
Others
39% 28%
23% 33%
19%
21% 27%
26%
25% 26%
26% 52%
21%
52% 45% 38%
16% 27%
<=2
20
<=3
<=4
<=5
2021
23%
2022
29%
2023
41% 32%
2024
31%
2025
Class of 2025
Dieciocho integrantes de la Clase de 2025 recibieron distinciones por su desempeño: AP APInternational InternationalDiploma Diploma ++AP APScholar Scholarwith withDistinction: Distinction:
AP APInternational InternationalDiploma Diploma ++AP APScholar Scholarwith withHonors Honors
(3.50 (3.50ororbetter betteron onallallexams, exams,minimum minimum55exams) exams)
(3.25 (3.25ororbetter betteraverage averageon onallallexams, exams,min min55exams) exams)
Tomás TomásSanabria Sanabria
Manuel ManuelOchoa Ochoa
AP APScholar Scholarwith withHonors: Honors: (3.25 (3.25ororbetter betteraverage averageon onallallexams) exams)
Matías MatíasAljure Aljure
Martina MartinaHerrera Herrera
AP Scholar with Distinction: (3.50 or better on all exams)
Federico Doering
Dana León
Alejandro Mejía
María Paula Pérez
Mariana Sinisterra
Daniel Tanner
Antonia Nassar
Juana Rojas
AP Scholar (3 or better on 3+exams)
Marianna Aragón
Juana Forero
Alicia Guerrero
Lorenzo Jaramillo
Mariana Mejía
Sofía Sandoval
21
CB Special
Senior Projects
L
a Clase de 2025 realizó un total de 57 Senior Projects, de los cuales dieciséis fueron nominados a la Distinción con Excelencia por sus sponsors, y cinco de ellos obtuvieron esta distinción.
Los estudiantes que recibieron Distinción a la Excelencia fueron los siguientes: Lucas Mejía y Carlos Ortega
Dana León
Manuel Ochoa
Pregunta Esencial: ¿Qué efecto tiene la racionalidad humana en la selección de la estrategia óptima en la solución de un juego estratégico?
Pregunta Esencial: ¿Cómo las identidades y expresiones de feminidad Queer reflejan la colonialidad y las estructuras socioeconómicas de sus regiones?
Pregunta Esencial: In what way does environment affect decisions and character dynamics, and how can literature explore this idea?
Sponsor: Fernando Posso, Profesor High School
Sponsor: Viviana Arango, Profesora High School
Sponsor: Merri Jankiewicz, Profesora High School
Pablo Hoyos y Samuel Becerra
Antonia Plazas
Pregunta Esencial: ¿Cómo puede el Colegio Bolívar, como escenario de construcción de paz, preparar a los estudiantes para ser futuros líderes y ciudadanos comprometidos con la paz y la convivencia en el mundo?
Pregunta Esencial: How has Christianity’s conceptualization of pain, suffering, and the human condition (sin, human nature, and drives), since its origins in the medieval ages, and its involvement in social control, contributed to experiences and expressions of self-destruction, abjection, as well as the allure of violence (actions or visual representations of it) in individuals?
Sponsor: Dawini Rengifo, Coordinador Biblioteca
Sponsor: Morgan Shillingburg, Profesor High School
Felicitaciones a este grupo de seniors y a sus sponsors por el compromiso con la excelencia que nos caracteriza. 22
Excellence Awards STUDENT
SUBJECT AREA
Pedro Domínguez García
Soccer
Sofía Betancur Corredor
Band
Antonia Plazas Uribe
Ap-Art and Design
Miranda Gómez Marmolejo
Graphic Design II
Lorenzo Jaramillo Caicedo
Calculus & Statistics
Lucas Mejía Tabory
AP- Calculus
Tomás Sanabria Fernández
AP- Statistics
Isabella Reyes Forero
Agricultural Science
Martina Herrera Reyes
AP-Environmental Science
Sofía Sandoval Atehortua
Class of 2025
Astronomy AP-Physics
Tomás Sanabria Fernández
AP-Chemistry
María Paula Pérez Daza
AP-Biology
Alejandro Mejía Martínez
AP-English
Juana Rojas López
English
Jorge Iván Moreno Caballero
ECAL
María Uribe Cabal
Spanish
Sofía Betancur Corredor
AP-Spanish
Tomás Otálvaro
AP- Macroeconomics AP-Comparative Gov. &
Lorenzo Barrios Ceballos
Politics Filosofía
Samuel Becerra Moncada
Journalism
Mariana Mejía Giraldo
AP-Psychology
23
CB Special
¡Historias Inspiradoras! Testimonios de vida de exalumnos, que con sus trabajos e iniciativas representan los valores Bolívar y marcan la diferencia
Martha J. Nieto
María Elvira Tamayo Jaramillo
Felipe Téllez 24
Class of 2025
“El Colegio me enseñó que no hay una sola vía para lograr las cosas. Me abrió los ojos a la idea de que todos somos buenos en algo, y que lo importante es identificarlo y cultivarlo”.
Martha J. Nieto, Clase de 2000
Colombiana de nacimiento y ciudadana del mundo, ha vivido y trabajado en América, Europa y Asia. Con 20 años de experiencia en la industria de la moda y el lujo, ha colaborado con firmas como L’Oréal, Valentino, Gianfranco Ferré y Roberto Cavalli, liderando estrategias de producto y posicionamiento global. Es ¿Qué papel ha jugado el bilingüismo en tu carrera, y cómo sientes que fue cultivado en tu paso por el Colegio? El bilingüismo ha sido una de las herramientas más poderosas en mi carrera. Fue el puente que me permitió aprender otros idiomas, moverme con naturalidad en el mundo internacional de la moda y adaptarme a diferentes culturas. Aprender inglés en el Colegio Bolívar no fue solo aprender un idioma, fue empaparme de una cultura, de una forma diferente de ver el mundo. Eso me dio una base muy sólida para poder integrarme en distintos contextos, desde Italia hasta Nueva York, y construir una carrera con una visión global. El bilingüismo, cultivado desde el día uno, me ayudó a ser flexible, curiosa y culturalmente consciente:
fundadora de The Lulo Project, una marca de ropa con una moderna influencia de la diáspora africana, presente en Nordstrom, Bloomingdale’s, Shopbop y urban outfitters a nivel internacional. Además, asesora marcas emergentes y forma nuevos talentos para enfrentar los retos del mercado internacional.
tres cualidades fundamentales en la industria creativa. ¿De qué manera desarrollaste una mentalidad de crecimiento en el Colegio, y cómo la has aplicado para superar retos en tu vida? El Colegio me enseñó que no hay una sola vía para lograr las cosas. Me abrió los ojos a la idea de que todos somos buenos en algo, y que lo importante es identificarlo y cultivarlo. Desde muy joven entendí que había espacio para diferentes tipos de inteligencia y talentos, y eso me ayudó a creer en mi camino, aunque fuera distinto al tradicional. A lo largo de mi carrera he enfrentado muchos retos, entre ellos ser una de las pocas mujeres afro en el mundo de la moda. En esos momentos, la enseñanza más valiosa
del Colegio ha sido saber pivotar: buscar caminos alternativos, no quedarme estancada, y confiar en mi capacidad de adaptarme y evolucionar. Esa mentalidad de crecimiento es algo que aplico todos los días como empresaria. Y, sobre todo, entender que si no existe lo que estás buscando, tienes la opción —y el poder— de crearlo tú misma. ¿Qué proyectos o logros profesionales actuales reflejan tu capacidad para transferir habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad o la colaboración? Actualmente soy fundadora y directora creativa de The Lulo Project, una marca de moda afrocolombiana que celebra la elegancia relajada, la identidad y la diversidad del cuerpo femenino. A través de esta marca he aplicado el
25
CB Special pensamiento crítico en decisiones estratégicas de crecimiento, la creatividad en cada coHoy, The Lulo Project está presente en tiendas como Shopbop, Urban Outfitters, Nordslección, y la colaboración con equipos multidisciplinarios entre Colombia, Estados Unidos trom y Bloomingdale’s —un reflejo del poder de crear desde la autenticidad, la diversidad y Europa. y el compromiso con lo social y cultural. Nuestra propuesta creativa mezcla una estética afrolatina con una visión internacional, y cada prenda cuenta una historia de pertenencia, raíz y transformación. Pero más allá de lo ¿Qué mensaje les darías a los estudiantes actuales del Colegio sobre la forma en estético, The Lulo Project tiene un compromiso social profundo: producimos localmente en que pueden aprovechar su experiencia escolar para construir su futuro? Colombia, generando empleo digno para mujeres de comunidades que han sido históricaAprovechen todo lo que el Colegio ofrece, no solo en lo académico. Involúcrense, hagan mente invisibilizadas por la industria de la moda. preguntas y aprendan a pensar con criterio, a cuestionarse. El CB es una plataforma para No solo les brindamos empleo, sino oportunidades de estudio, viajes y desarrollo perso- entender el mundo y empezar a descubrir quiénes son. No se comparen; cada quien tiene nal, para que puedan transformar su realidad y mejorar su condición social. Apostamos por su camino. Conocer tus fortalezas y también tus debilidades desde temprano te da claridad enriquecer sus vidas de forma integral, convencidos de que el verdadero impacto ocurre para tomar decisiones con propósito. Al final, lo que te hace diferente puede ser justo lo cuando el crecimiento es colectivo. que te abre las puertas.
“Los valores que aprendí en el Colegio Bolívar son como ese GPS que nunca apagas, incluso cuando crees que conoces el camino”.
María Elvira Tamayo Jaramillo,
Clase de 2001
Gerente General de Impacto Colombia desde marzo de 2023, donde lidera iniciativas para impulsar la inversión de impacto y promover una economía más sostenible. También fue Gerente de Asuntos Internacionales y de Gobierno en ProColombia, fortaleciendo la presencia del país en inversión extranjera, exportaciones, turismo y Marca País. Abogada de la Universidad de los 26
Andes, con especialización en Derecho de los Negocios Internacionales y un LL.M. en derecho corporativo de la Universidad de Nueva York (NYU), combina su destacada trayectoria profesional con su rol como mamá de Gabriel (6 años), y su pasión por cantar y viajar.
Class of 2025 En tu entorno laboral o personal actual, ¿cómo cultivas el sentido de comunidad que promueve el Colegio Bolívar? En todos los ámbitos de mi vida, el sentido de comunidad es un pilar que guía mis acciones. Para mí, significa reconocer que ningún logro es completamente individual, que las verdaderas transformaciones ocurren cuando las personas se unen en torno a un propósito común. En mi trabajo, lo vivo creando espacios de colaboración, donde las ideas fluyen y cada voz cuenta. Me esfuerzo por conectar personas, talentos y oportunidades, generando redes que se potencian mutuamente. En lo personal, se traduce en estar presente para quienes me rodean, celebrar sus éxitos como propios y tender puentes entre quienes pueden ayudarse e inspirarse entre sí. Este espíritu colaborativo, que aprendí en el Colegio Bolívar, no es solo una forma de trabajar sino que lo veo como una forma de vivir. ¿En qué momento de tu vida profesional has sentido más claramente la influencia de tu formación en el Colegio Bolívar? ¡La he sentido desde el primer día que empecé a trabajar! El colegio me dio herramientas prácticas que me han acompañado siempre: cómo investigar, cómo comunicar con claridad, cómo tener una mentalidad abierta y relacionarme bien con personas muy distintas a mí. Aprendí a leer contextos, entender a las personas y actuar en consecuencia, y eso es invaluable. Creo que esa capacidad de adaptarme y tomar decisiones informadas ha sido una ventaja enorme en todos los ámbitos de mi vida, la cual agradezco profundamente a la formación que recibí en el Colegio Bolívar. ¿Cómo crees que los valores del Colegio han influido en tu forma de tomar decisiones laborales o personales? Los valores que aprendí en el Colegio Bolívar son como ese GPS que nunca apagas, incluso cuando crees que conoces el camino. Más que simples principios, se han convertido en una manera de vivir y de relacionarme con el mundo. La integridad, por ejemplo, me recuerda que el ver-
dadero éxito solo se construye sobre decisiones éticas y transparentes, incluso si eso implica recorrer el camino más difícil. Por otro lado, el respeto me impulsa a reconocer en la diversidad una fuente inagotable de aprendizaje y crecimiento. Finalmente, la curiosidad mantiene encendida mi necesidad de explorar nuevas ideas, perspectivas y oportunidades y es una energía vital que me mantiene entusiasmada, enfocada y creativa. Estos valores son filtros que aplico en cada decisión que tomo, asegurándome de que el rumbo que elijo esté siempre alineado con el impacto positivo que busco generar. ¿Qué mensaje les darías hoy a los estudiantes actuales del Colegio sobre cómo pueden aprovechar su experiencia escolar para construir su futuro? Les diría que absorban todo lo que puedan “como esponjas”. Que aprendan de las experiencias, de los profesores, de sus compañeros y de cada oportunidad que se les presente. Les diría que mantengan siempre la mente abierta y no pierdan la curiosidad. Les diría, sobre todo, que cultiven amistades y aprovechen ese gran laboratorio de oportunidades que es el Colegio Bolívar para soñar en grande, actuar con propósito y construir un futuro en el que puedan impactar vidas y aportar a un mejor país. ¿Cómo viviste en el Colegio el valor del compromiso social, y de qué forma lo has llevado contigo en tu carrera o vida personal? La verdad, no lo viví tanto en el colegio como me hubiera gustado. Ha sido en mi vida adulta, y especialmente en los últimos años de mi carrera, cuando lo he interiorizado y practicado más. Hoy entiendo que el compromiso social no es solo ayudar de vez en cuando, sino asumir como propia la responsabilidad de contribuir al bienestar colectivo. Esto implica preguntarse cómo nuestras decisiones y acciones pueden mejorar la vida de otros, y al mismo tiempo reconocer que siempre hay mucho que aprender de quienes buscamos apoyar. Es una relación de doble vía en la cual uno aporta, pero también recibe aprendizajes, perspectivas y experiencias invaluables y claves.
27
CB Special
“Hablar y pensar en dos idiomas no solo abre puertas en el mundo laboral, sino que amplía la manera en la que uno entiende el mundo”.
Felipe Téllez, Clase de 2007 Compositor colombo-canadiense de música para cine, orquesta y medios mixtos. Su banda sonora más reciente es para la película Estimados Señores, dirigida por Patricia Castañeda, con la que ganó el Premio Macondo 2025 a mejor música original. Además, ¿Qué papel ha jugado el bilingüismo en tu carrera, y cómo sientes que fue cultivado durante tu paso por el Colegio? El bilingüismo ha sido fundamental en mi carrera. Actualmente me desempeño en Canadá como compositor y arreglista de música para cine y música popular, y colaboro con clientes y colegas de todo el mundo. Aunque muchos de ellos no tienen el inglés como lengua materna, esta se convierte en la lengua franca que nos permite comunicarnos y trabajar juntos con fluidez. Sin duda, mi formación bilingüe en el Colegio fue clave para desarrollar esa habilidad desde temprano y poder aprovecharla profesionalmente. ¿De qué manera desarrollaste una mentalidad de crecimiento en el Colegio, y cómo la has aplicado para superar retos en tu vida? En el Colegio aprendí a ver los errores no como fracasos, sino como oportunidades para aprender y mejorar. Esa mentalidad de crecimiento me ayudó a desarrollar la paciencia y la perseverancia que hoy aplico constantemente
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cofundó la Canadian Studio Symphony, una orquesta en Canadá dedicada a la grabación de música para cine y otros formatos audiovisuales, con la que Felipe grabará su concierto para violín y orquesta en 2025.
en mi carrera. En el mundo creativo, los retos son parte del día a día: desde lidiar con bloqueos hasta recibir críticas o tener que rehacer un proyecto entero. Gracias a esa base, aprendí a no rendirme ante la frustración, sino a usarla como motor para seguir evolucionando. ¿Qué proyectos o logros profesionales actuales reflejan tu capacidad para transferir habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad o la colaboración? Un proyecto que refleja claramente la transferencia de habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración es mi trabajo como compositor de la banda sonora del largometraje histórico colombiano Estimados Señores, actualmente prenominado a los Premios Macondo 2025. Este proyecto exigió una investigación profunda y sensibilidad artística para traducir emociones complejas en música, y una colaboración estrecha con la directora y el equipo de postproducción para construir un lenguaje sonoro que estuviera al servicio de la narrativa. Fue un proceso desafiante, pero también una muestra clara de cómo
las habilidades cultivadas desde mi formación escolar siguen siendo esenciales en mi trabajo actual. ¿Qué mensaje les darías hoy a los estudiantes actuales del Colegio sobre la forma en que pueden aprovechar su experiencia escolar para construir su futuro? Les diría que aprovechen cada espacio del Colegio, no solo las clases, sino también los proyectos, las actividades extracurriculares —¡en especial las artísticas y musicales!— y las conversaciones con profesores y compañeros. Todo lo que hacen hoy, desde aprender a trabajar en equipo hasta enfrentar una materia difícil, son habilidades que, sin que lo noten de inmediato, van a usar en su vida profesional. También les animaría a desarrollar su bilingüismo al máximo, porque hablar y pensar en dos idiomas no solo abre puertas en el mundo laboral, sino que amplía la manera en la que uno entiende el mundo. No se trata de tener todo claro desde ya, sino de estar abiertos a aprender, a equivocarse, y a descubrir poco a poco qué les apasiona. Lo importante es saber que su futuro se construye desde ahora, en lo cotidiano.
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Construcción del complejo deportivo (entrega a mediados de 2026).
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