CB Special
Esta es una publicación anual que reconoce los logros de la promoción de estudiantes que finalizan su etapa escolar.
Our Hawk is a great inspiration, a symbol of everything we can achieve.
Class of 2024, fly very high, and move your wings with great power, and inspired by Colegio Bolivar’s Hawk and Values, follow your dreams with freedom and determination to make a difference in the world.
Nuestro Hawk es una gran inspiración, un símbolo de todo lo que podemos lograr.
Clase de 2024: vuelen muy alto y muevan sus alas con gran poder, e inspirados por el Hawk y los Valores del Colegio Bolívar, persigan sus sueños con libertad y determinación para marcar la diferencia en el mundo.
Class of 2024 & Hawk: Creating the future together!
Hawk, Mascota / Mascot Colegio Bolívar
What's Inside...
Editorial
Salutatorian
Valedictorian
A Note of Gratitude
Ofrecimiento Words of Faith
Dedicado a los Graduandos
College Placement Highlights Class of 2024 Highlights Achievements
National Honor Society A Future Under Construction
Examen Estado ICFES Average Senior Class Test Scores Scholarship Offers
Accredited by the Colombian Ministry of Education & Cognia since 1961, a global nonprofit working with educators worldwide with proven practices, insightful research, and strategies for the future. Colegio Bolívar (+57 602) 485 5050 - 387 6160 www.colegiobolivar.edu.co
Carta del Rector
Estimada Comunidad Bolívar:
Es un honor dirigirme a ustedes para compartir los logros y desafíos que hemos enfrentado durante el año escolar 2023-2024. Este ciclo ha sido un testimonio del compromiso colectivo de nuestra Comunidad Educativa, integrada por estudiantes, docentes, familias, exalumnos, la administración y la Junta Directiva, quienes han trabajado juntos para avanzar en nuestra misión de brindar una educación de excelencia.
Uno de los logros más destacados ha sido la exitosa reacreditación de COGNIA, el organismo acreditador de instituciones educativas más grande del mundo, donde superamos los promedios en muchas de las categorías observadas. El equipo evaluador resaltó nuestra cultura escolar basada en el bienestar de los estudiantes, el respeto, la equidad, la inclusión y la excelencia. Esto es un reflejo directo de nuestro enfoque en una educación vanguardista que, mediante la continua mejora de nuestras prácticas pedagógicas, está comprometida con la formación de niños y jóvenes como ciudadanos del mundo.
Asimismo, hemos implementado importantes innovaciones educativas. Entre ellas, destaco la iniciativa de los “Strategic Wednesdays”, que ha proporcionado tiempo adicional para la colaboración docente y el desarrollo de actividades extracurriculares, manteniendo nuestro Plan Estratégico como la brújula de nuestras acciones. También resalto la implementación del programa de Disciplina Consciente, que ha fortalecido el manejo del aula y el desarrollo socioemocional de nuestros estudiantes. Además, hemos introducido un modelo de coenseñanza desde Kínder 4 hasta Tercero, lo que nos ha permitido brindar una atención más personalizada y un enfoque colaborativo en el aprendizaje.
No puedo dejar de mencionar el crecimiento de nuestra Comunidad Educativa, con una población estudiantil promedio que alcanzó los 1400 estudiantes. Esto refuerza nuestro compromiso de seguir siendo un referente de
educación de calidad tanto a nivel local como internacional. También hemos reafirmado nuestro compromiso con los valores de diversidad, equidad e inclusión mediante la actualización de nuestra Declaración de Diversidad y la revisión integral del Manual de Convivencia, asegurando que nuestras normas y procedimientos reflejan los valores y necesidades actuales.
Sin embargo, hemos enfrentado desafíos, entre los cuales destaca el proceso de obtención de licencias para el desarrollo de nuestro Plan Maestro de Infraestructura.
A pesar de los obstáculos, seguimos trabajando con dedicación para mejorar nuestras instalaciones, incluyendo importantes instalaciones y mejoras en áreas deportivas y laboratorios. Esto es fundamental para seguir brindando a nuestros estudiantes los mejores espacios para su aprendizaje y desarrollo.
Mirando hacia el futuro, continuaremos fortaleciendo los propósitos de nuestro Plan Estratégico 2022-2025, que se centran en el bienestar, la excelencia personal, la innovación y la sostenibilidad. Este plan nos permitirá seguir adaptándonos y mejorando, siempre con la vista puesta en el interés superior de nuestros estudiantes y en la construcción de un entorno educativo enriquecedor.
Y hablando de futuro, debo decir que me enorgullece especialmente la Clase de 2024, que ha establecido nuevos estándares de éxito en nuestra institución. Con un total de 127 aceptaciones en universidades extranjeras, 95 de las cuales provienen de instituciones clasificadas como “más competitivas” y “altamente competitivas”, esta promoción ha dejado una huella imborrable. Además, 21 de nuestros estudiantes han recibido becas que suman un total de 2.7 millones de dólares, un reconocimiento al esfuerzo de cada uno de ellos, al apoyo de sus familias y a la dedicación de nuestros docentes. A nivel nacional, nuestros estudiantes también se destacaron, logrando una tasa de aceptación cercana al 100% en universidades colombianas de prestigio.
Este año, la Clase de 2024 no solo celebra sus logros individuales, sino también el crecimiento colectivo de nuestra Comunidad. Son un ejemplo de resiliencia, dedicación y compromiso, valores que encarnan lo mejor de nuestra institución.
Agradezco profundamente a cada miembro de nuestra Comunidad por su esfuerzo incansable y su dedicación. El Colegio Bolívar sigue creciendo gracias a este compromiso compartido. Sigamos adelante, trabajando juntos en nuestra misión de formar personas autónomas, responsables y preparadas para construir un futuro mejor.
¡Felicidades a la Clase de 2024 por un año lleno de logros y desafíos superados!
Cordialmente, Dr. Joseph Nagy Rector
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Reacreditación
Salutatorian
“We are gathered today to commemorate the final step in our school journey. Fourteen years have passed since we first met this place, which we would soon call home. Back then, the school seemed vast and full of strangers, with older students who seemed so much wiser. We once thought, “one day, we’ll be just like them.” Throughout these years, we have walked a long path, filling our backpacks with memories, tools, and knowledge. This journey at Colegio Bolívar has allowed us to explore who we are, connect with each other, and appreciate our unique contributions. The Class of 2024 embodies a true sense of togetherness. Each person on this stage has a unique place and has contributed something special. We are gifted with talent, passion, creativity, and, most importantly, true humanity. I feel privileged to be part of this
group, and I am convinced that our bond can transcend the barriers of time and distance.
I remember when 2024 seemed distant. A few years ago, we thought we would have our lives figured out by now and be ready to take on the world as independent adults. However, we now know that’s far from reality. Today, with robes that feel too large and hats too tight, our minds are filled with questions, doubts, and insecurities. We still have much to learn, but we are doing the best we can.
As a new part of our journey begins, it’s important to keep those backpacks filled with memories and knowledge to help us navigate the unknown. Soon, we will each be on our own path, meeting new faces and finding new places to call home.
Today, nostalgia reminds us to be grateful. It tells us that life is a series of meaningful moments brought forth by
“It’s time for us to take the next step, follow our sparks, and do what moves us and gives our lives meaning”
bold decisions. It’s time for us to take the next step, follow our sparks, and do what moves us and gives our lives meaning.
We are stepping into the world during a difficult time, but we are well-equipped and more capable than we imagine. May we move forward, always appreciating and learning from our past. May we never lose touch with who we are, where we come from, and where we wish to go. Let’s embrace this new chapter with open arms, curious minds, and brave but compassionate hearts.”
GABRIELA GÓMEZ DOMÍNGUEZ
2° Promedio Académico Class of 2024
Valedictorian
“Cada uno de nosotros tiene el potencial para hacer una diferencia en el mundo”
“Buenos días compañeros, profesores, directivos y familiares. Es un placer tenerlos aquí para celebrar un hito significativo en nuestras vidas y conmemorar todo el esfuerzo y dedicación de la clase 2024. Hoy, cuando estamos a punto de despedirnos de nuestro segundo hogar, recordemos por un momento el primer día en que cruzamos las puertas de este colegio, emocionados por ver lo que el futuro tenía reservado para nosotros. Desde ese momento, nos embarcamos en un viaje de aprendizaje académico y crecimiento personal pero, más importante aún, nos volvimos parte de una comunidad.
Recuerdo mi primer día hace 10 años, cuando llegué al Colegio Bolívar. Entré al salón 3C llena de miedo porque no conocía a nadie y no sabía inglés. Para mi fortuna, todos mis miedos desaparecieron cuando una compañera me agarró de la mano para sentarnos juntas. Ese pequeño acto de empatía me hizo amar el Colegio, pues fue una prueba de que nunca me iba a sentir sola. Estoy segura de que todos los que están aquí tienen una historia similar. Un recuerdo en el que alguien les extendió la mano y los hizo sentir parte de algo más.
Este sentido de comunidad es lo que caracteriza a la promoción 2024. Como grupo, hemos atravesado todo tipo de adversidades, desde la epidemia de H1N1 y la pandemia, hasta los exámenes de Posso un viernes en último periodo. Año tras año, llegábamos el primer día sabiendo que había alguien esperándonos, alguien a quien contarle
nuestros problemas. Somos una promoción resiliente que siempre logró salir adelante trabajando en unión.
Hoy, cuando nos alistamos para dar el siguiente paso en nuestras vidas, llevemos siempre con nosotros ese sentido de comunidad. Seguramente lleguen momentos de incertidumbre, miedos y dudas, pero nunca estaremos solos. Sin importar a donde nos lleve el destino, siempre contaremos con el apoyo de nuestras familias, amigos y de la comunidad Bolívar que hemos tejido aquí.
Más allá de la conmemoración de nuestra unidad, también quiero hacer un llamado para seguir construyendo. Cada uno de nosotros tiene el potencial para hacer una diferencia en el mundo y es nuestra responsabilidad utilizar nuestras habilidades y conocimientos para contribuir a la sociedad. La culminación de nuestro tiempo en el Colegio no es el final de nuestro desarrollo como seres sociales, es solo el comienzo. El mundo está lleno de posibilidades y oportunidades esperando ser descubiertas. Sigamos adelante con valentía, con la convicción de que podemos alcanzar grandes logros dentro de las nuevas comunidades a las que vamos a pertenecer. Felicitaciones clase 2024. El futuro es nuestro y nos está esperando”.
1er Promedio Académico Clase de 2024
MANUELA RAMOS VILLEGAS
A Note of Gratitude
“Hoy celebramos uno de los logros más importantes de nuestra vida y es imposible evitar la nostalgia. Estar aquí significa decir adiós a muchas cosas y personas que han sido esenciales para nosotros. Se premia el esfuerzo de nuestras familias, que nos han dado el privilegio de educarnos en esta prestigiosa institución. También se reconoce el esfuerzo de la comunidad Bolívar, docentes y directivos, que se empeñaron en darnos la mejor educación posible.
Hoy, premiamos nuestro esfuerzo, que nos ha llevado a culminar esta etapa de vida. Recordamos nuestros momentos en el Colegio Bolívar desde 2010: el primer día de clases, Mrs. Ravassa y sus gatos de Dr. Seuss, el oso Armonía, las presentaciones en el kiosko Bachué, las clases de flauta con Bonnie y el Atelier, en donde podíamos pin -
tarnos y ensuciarnos sin recibir ningún regaño de Paula. Crecimos y descubrimos nuevos espacios, desde primaria con Lile, pasando por middle school con la emoción de tener casillero, hasta high school con sus retos y aprendizajes. Vivimos el Covid, adaptándonos a la educación virtual y luego a la presencialidad con tapabocas y distanciamiento social.
En high school, la universidad se volvió un tema importante, y nuestras notas importaron más. Leímos libros complejos y tuvimos clases memorables con profesores dedicados. Agradecemos a todos los docentes que nos formaron desde K4 hasta 12, y especialmente a los de 12 por impulsarnos hasta el final.
Gracias, Colegio Bolívar, por ser nuestro segundo hogar durante 14 años, por prepararnos con amor y dedicación, y por ser el lugar donde conocimos a nuestros amigos
y formamos una familia. Nos despedimos con nostalgia, pero siempre dejaremos un pedazo de nuestros corazones aquí.
Agradecemos al equipo de transporte, mantenimiento, limpieza, cafetería, secretarías, consejería, enfermería y porteros por su apoyo diario. Gracias, familias, por creer en nosotros y disciplinarnos. A la clase de 2024, gracias por las memorias, experiencias y lecciones. Aunque tomemos caminos diferentes, siempre contaremos con ustedes. Como dijo Carlos Vives, “Cuando nos volvamos a encontrar, ya no habrá tiempo para tristes despedidas”.
LUCIANA TRUJILLO & ANA MARÍA PÉREZ Clase de 2024
Ofrecimiento Words of Faith
VUELO CÓDIGO 3M CLASE DE 2024
“Querida clase de 2024: hace mucho tiempo, siendo yo muy pequeño, hijo de una familia de seis hermanos y con unas finanzas modestas, nuestro mejor paseo era ir a las afueras del viejo aeropuerto de Medellín. Nos sentábamos en unas piedras al final de la pista para ver llegar y despegar aviones. Sin saber quiénes iban en esos gigantes de hierro, los despedíamos con alegría y emoción. Al final del día, después de comer paletas de agua, regresábamos a casa cansados, pensando que algún día nuestros sueños volarían en una de esas naves mágicas. Esta historia me recordó que, así como mis hermanos y yo celebrábamos esos vuelos, hace catorce años sus papás, familias, amigos y profesores celebraron el
aterrizaje de un gigante avión amarillo y negro. Después de muchas escalas, tocó pista en este bello aeropuerto llamado Colegio Bolívar, con 87 personitas que no traían más que una maletica de ruedas y un corazón enorme lleno de miedos, sueños e ilusiones.
Pero llegó la hora de partir. Nos hemos reunido nuevamente para despedirlos. Nos hemos puesto nuestras mejores galas y, aunque nos robarán una que otra lágrima, este bello aeropuerto ha sido adornado con miles de flores y sonrisas. Ustedes, vestidos de hermosos trajes azules, están listos para iniciar uno de los viajes más importantes y maravillosos de sus vidas.
Sabemos que los valores esenciales y la sabiduría adquirida en esta gran comunidad les asegurará un
viaje tranquilo. Aunque habrá turbulencias que pondrán a prueba su determinación, recuerden que nunca estarán solos. Las tormentas son pasajeras, y cada desafío será una oportunidad para crecer y alcanzar sus sueños.
Mientras esperan el primer llamado, tomen asiento, alisten su maleta de mano y revisen que llevan sus documentos, el pase de salida y el tiquete mágico que les abrirá las puertas del mundo. A partir de ahora, serán dueños de su propio itinerario. No olviden que el piloto de la vida tiene planeado llevarlos más lejos de lo que ustedes imaginan. Tranquilos, porque aunque su tiempo tenga prisa, el del comandante de vuelo tendrá perfección.
Lleven una almohada cómoda para dormir y soñar. No saben dónde los llevará el universo, pero cuando regresen, encontrarán en sus hogares una almohada vieja y conocida que los extrañará. Antes de partir, agradezcan desde el corazón a quienes les brindaron tiempo, apoyo y lágrimas en sus peores momentos de turbulencia.
Atención, la puerta de embarque “palo de mango” ha sido cambiada y ahora partirán desde la puerta “limoncillo”. Último llamado. Esta es nuestra última despedida mirándolos de frente. A partir de ahora, cerraremos nuestros ojos y los llevaremos en nuestros corazones. Cuando la distancia nos impida abrazarlos, los abrazaremos con nuestros recuerdos.
La puerta ha sido cerrada, las condiciones meteorológicas son favorables. Tripulación preparada para el despegue, abróchense los cinturones de seguridad.
Querido capitán del vuelo clase 2024, te pedimos que cuides y guíes cada una de las vidas y sueños de estos 86 pasajeros. Que los vientos favorables los impulsen a sus metas y, en las tormentas, encuentren en ti la fuerza y el coraje de seguir adelante. Demos gracias al capitán de la vida, demos gracias a Dios”.
JOHN FREDDY CALDERÓN Profesor Ética Secundaria
Dedicado a los Graduandos
“Hoy nos encontramos aquí, en este día tan especial, para celebrar y reconocer el increíble recorrido que han realizado nuestros queridos graduandos. Como profesores, hemos tenido el privilegio de ser testigos de su crecimiento, no solo como estudiantes, sino también como seres humanos.
Hemos visto su maravillosa evolución. Hemos atestiguado sus esfuerzos y sus triunfos. Han construido amistades que, sin duda, perdurarán toda la vida. Han aprendido a trabajar en equipo y a descubrir sus pasiones y talentos individuales. Cada uno de ustedes le ha brindado algo especial a nuestra comunidad escolar, dejando una huella indeleble en nuestros corazones.
Nos llena de orgullo el ver en lo que se han convertido: jóvenes llenos de potencial, listos para enfrentar el mundo
con valentía y confianza. Nos emociona saber que hemos sido parte de su viaje, guiándolos, apoyándolos y animándolos a ser siempre la mejor versión de sí mismos. Recordamos, ya con algo de nostalgia, las veces en que, con su entusiasmo y energía, llenaron nuestras aulas de vida, ahuyentando la monotonía. Hoy, mientras celebramos este logro, queremos que sepan cuánto valoramos cada momento que hemos compartido con ustedes. Esperamos haberles enseñado tanto como hemos aprendido de ustedes. Nos han inspirado con su tenacidad, su creatividad y su capacidad para superar obstáculos. Aunque cada uno de ustedes es un mundo entero único, variado y particular al mismo tiempo, hemos querido resaltar algunas de las características por las que más les recordamos, utilizando para ello algunas metáforas propias de las áreas del conocimiento que enseñamos.
“Esperamos haberles enseñado tanto como hemos aprendido de ustedes. Nos han inspirado con su tenacidad, su creatividad y su capacidad para superar obstáculos”
Estudiantes que tienen un enfoque equilibrado y constante, y que encuentran armonía en sus estudios y actividades. Como las funciones seno y coseno en trigonometría que oscilan entre -1 y 1 de manera periódica y armoniosa, estos estudiantes mantienen un equilibrio en todas sus actividades, ellos son Mariana Bueno, Ana Lucía Correa, Valentina Morales, Antonio Suárez y Sofia Suárez. Aquellos que siempre están explorando y buscando nuevos ángulos y perspectivas para resolver problemas. Así como la función tangente que se dispara hacia el infinito en ciertos puntos y explora ángulos, también infinitos, estos estudiantes buscan constantemente nuevas perspectivas y soluciones, ellos son José Miguel Ángel, Martina Arango, Matías Gonzalez, Martina Camacho, Eduardo José Coral, Laura Sofía Díaz, María Dominguez, Ela Lattke, Manuel Rodriguez y Viviana Yugueros.
Los multifacéticos que combinan múltiples habilidades y talentos para lograr resultados impresionantes. Como un polinomio que representa la suma de términos diferentes, estos estudiantes combinan diversas habilidades y talentos para crear algo poderoso y único. Ellos son Antonia Böhmer, Gabriela Gómez, Ana Sofía Pérez, Mariana Regalado y Luisa María Sinisterra.
También están quienes optimizan el tiempo, generando en el grupo un liderazgo positivo y una autonomía digna de admiración. Como cuando se encuentra la derivada de una función para encontrar un punto crítico, un máximo o mínimo, estos estudiantes siempre generan confianza y bienestar al grupo. Ellos son Gabriela Carpena, María José Florez, Sara Mercado, María Camila Ocampo, Sofía Páparo y Fabricia Tascón.
Los que proporcionan estructura y dirección, ayudando a orientar y guiar al grupo hacia sus objetivos. Como los ejes cartesianos que proporcionan un marco de referencia en el plano, estos estudiantes ofrecen estructura y dirección al grupo. Ellos son Mariana Barrientos, Esteban Liscano, Juan Camilo Ojeda y Mateo Velasco.
Los bromistas y aquellos que siempre encuentran una manera divertida de ver las cosas, inyectando humor y alegría en el grupo. Como el binomio que puede expandirse en una expresión compleja pero que siempre mantiene su esencia simple, estos estudiantes traen alegría y ligereza a cualquier situación. Son ellos Sebastián Acosta, Juan Andrés Carbonell, Emanuel Esquenazi y Jacobo Mejía.
Quienes a veces pueden parecer un poco desordenados o impredecibles, pero que tienen un valor inmenso y único.
Como los números irracionales que no pueden expresarse como una fracción simple pero son fundamentales en matemáticas, estos estudiantes aportan un valor único y esencial.
Ellos son Emiliana Abadía, Juana Bolaños, Santiago Botero, Federico Carrasquilla, Tomás Castro, Juan José Gonzales, Gabriela López, Martín Mahecha y Juan Esteban Martínez.
Los que siempre están en movimiento, progresando rápidamente y siempre buscando nuevas metas y desafíos. Como en la física donde la aceleración se expresa a través del cambio en la velocidad, estos estudiantes están constantemente aumentando su velocidad en el aprendizaje y el crecimiento personal. Ellos son Samuel Cadavid, Gabriel Delgado, Sara Escobar, Jerónimo Jaramillo, Andrea Marín, Catalina Monroy y Manuela Ramos.
Aquellos que mantienen un ritmo constante, resistentes a los cambios bruscos y perseverantes en sus esfuerzos. Como el principio de inercia que indica que un objeto en movimiento tiende a seguir en movimiento, estos estudiantes mantienen su constancia y perseverancia en todas las circunstancias. Ellos son Valentina Arcos, Martina Azcárate, Mariana Camacho, Manuela Cardona, Valentina Corral, José Manuel de las Salas, Mateo Esguerra, Paolo Guasto, Ilana Malca, Alejandro Moreno, Lucía Restrepo, Manuela Rodriguez, Jacobo Espataro e Isabella Velásquez.
Quienes atraen a sus compañeros con su carisma y energía positiva, creando un ambiente colaborativo y unido. Como los imanes que atraen objetos metálicos, estos estudiantes tienen una personalidad magnética que, sin duda, une al grupo. Ellos son Mariana Guerrero, Melissa
Carmen Losada, Sara
mírez, Daniel Salinas y Valentina Tello.
Los estudiantes que mantienen la energía del grupo, siempre aportando entusiasmo y calor humano a cualquier actividad. Como la termodinámica que estudia la energía y el calor, estos estudiantes mantienen la energía positiva y el entusiasmo en el grupo. Ellos son Elena Betancourt, Antonia Carpena, Sara Galindo, Gaia Gallizugaro, Alejandro Ortiz, Samuel Pardo, Isabella Restrepo, Luis Enrique Robles y Luciana Trujillo.
Están también aquellos que son el centro de gravedad del grupo, estabilizando y manteniendo el equilibrio en cualquier situación. Como la gravedad que mantiene los planetas en órbita, estos estudiantes proporcionan estabilidad y equilibrio al grupo. Ellos son Samuel Arboleda, Manuela Borrero, Amadeo Cerón, Maria Camila Tatis, Tomás Villaquirán e Isabella Villegas.
A medida que avanzan hacia nuevos horizontes, los llevamos en nuestros corazones, seguros de que están preparados para enfrentar cualquier desafío que la vida les presente. Sigan creciendo, aprendiendo y, sobre todo, sigan siendo ustedes mismos. Siempre recordaremos con cariño el tiempo que hemos pasado juntos y esperamos con ansias ver todas las cosas maravillosas que el futuro les depara”.
Con todo nuestro cariño y nuestros mejores deseos, JUAN CARLOS MEJÍA & CARLOS MORALES Docentes de Secundaria Superior
Londoño,
Méndez, María José Ra-
College Placement Highlights
Class of 2024: you have risen up to the occasion
“Este grupo en particular se ha puesto a la altura de las circunstancias. Esta clase con 87 integrantes poseen fortaleza interior, resiliencia y la preparación necesaria para enfrentar desafíos.
Primero, quiero reconocer el trabajo de ustedes, los padres de familia, un apoyo y guía incondicional en todos los aspectos, y la orientación de los profesores, directivos, administración, un trabajo coherente y efectivo en equipo, en comunidad.
Siento mucho orgullo al presentarles los resultados maravillosos de este grupo. Además de lo académico, es importante resaltar la participación y liderazgo en diferentes actividades y proyectos como los diferentes conciertos musicales y presentaciones artísticas, los modelos de Naciones Unidas, los deportes, las obras de GIN, los clubes de Don Simón y de iTutor, el voluntariado y los asombrosos Senior Projects
· El año escolar empezó con un grupo de 60 de los 87 seniors (68%) buscando oportunidades en el exterior, la cifra más alta en la historia del colegio. De estos, 58 realizaron sus aplicaciones y en este momento tenemos 46 que van a realizar sus carreras fuera de Colombia, con la posibilidad de otros 2 después de su gap year, sumando a un 54%. Los países de España, Austria, Canadá, Portugal, Argentina, Italia, Estados Unidos y el Reino Unido van a recibir a nuestros estudiantes para sus pregrados.
· Los 46 alumnos mencionados tuvieron 127 aceptaciones, 95 de estas a universidades catalogadas como most competitive and highly competitive, categorías de excelencia, y el número más alto también en la historia del
colegio. Tuvimos excelentes resultados en el examen SAT, subiendo el promedio a 1170, con 58% de la clase tomando esta prueba de aptitudes. Para resaltar, tuvimos 76% de la clase tomando materias AP, Advanced Placement, asignaturas de rigor universitario, y 47% realizando los exámenes: 73% de ese grupo obtuvo un resultado entre 3 y 5.
· Las becas también son el reflejo del compromiso de los alumnos, la educación y formación que están recibiendo en el Colegio y en sus hogares. Contamos con 21 estudiantes recibiendo ofertas de becas que suman 2.7 millones de dólares para sus 4 años de educación superior, aproximadamente 11 mil millones de pesos. ¡Muchas felicitaciones!
· Estamos muy orgullosos de los alumnos que aplicaron a las universidades colombianas, con una aceptación del casi 100% en sus primeras opciones. 46% va a estudiar en las universidades ICESI, Javeriana Cali y Bogotá, CESA, Rosario, Los Andes y EAFIT.
· Tres estudiantes (3%) van a aplazar el inicio de sus estudios con un gap year donde se dedicarán a aprender otro idioma. Los países de Italia, Brasil y Alemania fueron los escogidos por estos estudiantes.
A medida que celebramos a la Clase de 2024, recordamos el poderoso significado detrás de su viaje. En esta fecha, 8 de junio de 2024, y 87 estudiantes, encontramos una coincidencia profunda con el número 8.
Investigando un poco, se encuentra que el 8 simboliza equilibrio, éxito e infinitas posibilidades. Es un año que significa la culminación del trabajo arduo y el comienzo de abundantes recompensas. Cada graduado se encuentra en el umbral de nuevas oportunidades, listo para aprovechar su potencial y dar forma a su futuro.
El número 8 es un emblema poderoso de fortuna y progreso. Representa la iluminación espiritual y la naturaleza
infinita del viaje de la vida. Estos estudiantes encarnan la perseverancia y la ambición, cualidades que los impulsarán a logros notables.
Mientras se preparan para entrar en el mundo, reconocemos que su camino compartido ha estado iluminado por la fuerza del año 2024, reflejando su fortaleza interior, resiliencia y la preparación para enfrentar desafíos. Este número simboliza no solo el éxito individual, también el crecimiento colectivo y la unidad entre estos estudiantes.
A la Clase de 2024: abracen las infinitas posibilidades que tienen por delante. Su viaje ha estado marcado por la dedicación y la excelencia, y ahora estamos seguros de que lograrán la grandeza con todos sus esfuerzos.
¡Felicitaciones Clase de 2024! Que su futuro sea tan brillante e ilimitado como el año que define este momento tan notable”.
ANDREA PEISKER
College Placement Counselor
Consejera Pre Universitaria
Class of 2024 Highlights
Male 38% vs Female 62%
Di erent Majors Chosen 40 Top SAT Score 1430 SAT average score 1170
47 seniors took the SAT (53%) Average TOEFL score 103/120
Applications for Universities outside of Colombia acceptances were in HIGHLY and MOST competitive universities 95/127
52% will go abroad
The countries of Spain, Austria, Canada, Portugal, Argentina, Italy, the United States and the United Kingdom will receive our students for their undergraduate degrees
3% of seniors took a or cultural exchange to Brazil, Germany and Italy 21sum of $705,000 annually students received scholarships for universities outside of Colombia Gap Year
92 AP Exams taken by 41 seniors and 76% of the class took AP classes
6 AP Scholars awards and 2 AP Scholars with Honors awards granted
Achievements Estudiantes que dejan un legado
La Comunidad Bolívar entregó, como cada año, sus premios institucionales a los estudiantes que se destacaron por sus valores humanos y excelencia académica.
Los premios Bill Barrett y Martin Felton, y la beca María del Pilar Pérez, reconocen en los estudiantes Bolívar: la autonomía, la responsabilidad y el sentido de comunidad, entre otros valores que les permitirán seguir sobresaliendo a futuro en el ámbito profesional que emprendan y aportar a la sociedad como ciudadanos ejemplares. Los estudiantes galardonados respondieron estas tres preguntas:
1· ¿Qué valores inculcados en el Colegio consideras más importantes y por qué?
2· ¿De qué manera planeas contribuir a tu comunidad con la educación y valores que recibiste en el Colegio?
3· ¿Cómo te ves dentro de 10 años y qué papel crees que jugará tu educación escolar en ese futuro?
Premio Martin Felton: Gabriela Gómez
1· Entre tantos valores que nos enseña el colegio, pienso que el de compromiso social es el más importante. Ser comprometido con el entorno implica tener conciencia de las circunstancias y personas que nos rodean, y conlleva adoptar una mirada crítica y empática. Me parece que este valor reúne también los demás valores porque nos obliga a tomar decisiones responsables que alimenten el bienestar tanto individual como colectivo. Una comunidad fuerte y exitosa requiere de miembros comprometidos, conscientes, empáticos y responsables.
2· La educación y los valores del colegio me han enseñado lo que es ser un buen ciudadano y un buen líder. He aprendido a ser recursiva, a solucionar problemas y a comunicarme de manera asertiva, guiada por una serie de principios y valores que no pierdo de vista. Estoy segura de
que estas destrezas serán de gran ayuda para afrontar dificultades y proponer soluciones dentro y fuera de la vida académica. Espero poder seguir poniendo en práctica lo aprendido, esté donde esté.
3· Dentro de diez años espero estar ejerciendo como abogada en alguna empresa u organización. Mi mayor aspiración es encontrar un trabajo dentro de mi campo que tenga un alto impacto social. Pienso que la mayor satisfacción personal surge de ayudar a otros y de lograr cambios significativos. La educación que recibí en el colegio me dio las herramientas y el carácter para tomar decisiones responsables, y pensar con una mente abierta y creativa. Así que espero algún día devolverle a mi comunidad un poco de lo que me ha brindado.
1· Del Colegio Bolívar resalto la importancia que le da a los valores. Siento que todos tienen su relevancia y su uso en nuestra sociedad, pero los que más destaco son el respeto y la curiosidad. El respeto es un valor que puede crear puentes y unir diferentes puntos de vista y perspectivas. Al ir creciendo, pude entender que no siempre vamos a tener la misma forma de pensar que otros; sin embargo, al respetar el otro y valorar sus ideales, se puede construir una sociedad unida sin importar las diferencias. Con respecto al valor de la curiosidad, esta se ha formado y ha crecido en mí gracias al gran amor que tengo por el arte. La curiosidad aplicada de la manera correcta nos lleva a innovar y crear, y nos abre la puerta al mundo infinito de la creatividad.
Premio Bill Barrett: Luciana Trujillo
2· Al graduarme del Colegio Bolívar se llena mi corazón de nostalgia, pero también de orgullo porque fui bendecida al poder estudiar ahí. Las cosas que aprendí en las clases de inglés, español, cálculo y diseño gráfico quedaron marcadas en mí. A lo largo de estos años, una de mis actividades favoritas fue involucrarme con la comunidad que me rodea, lo que me permitió ver otras realidades y formas de vida. Crecí mental, creativa y personalmente al poder conectar con otros. Por eso, al irme del país en agosto, quiero que otras partes del mundo conozcan a Colombia y a su gente como he tenido el privilegio de conocerlos yo. Quiero mostrar a mi país con su cultura, su amor por la comida y por hacer que todos se sientan bienvenidos. Asimismo, siempre seré promotora de salirse de la rutina e involucrarse con otros. Es esa la mejor manera de poder tener un punto de vista más objetivo del mundo en el que vivimos.
3· Es difícil tener una imagen mental de cómo me veré en 10 años y qué estaré haciendo. Sé que quiero ser una gran embajadora de la cultura de Cali, Colombia, y de mi colegio. En los últimos años, algunos exalumnos regresaron para contarnos su experiencia después de graduarse. Al ver sus éxitos y logros, solo podía pensar que quisiera ser así en unos años. Sería gratificante regresar al lugar que me permitió soñar, crecer, que me dio el empujón que necesitaba para salir a triunfar, y poder hablar de ello a alumnos preparados para hacer lo mismo. Por eso espero que en unos años pueda devolverle un poco de todo lo que me regaló el Colegio Bolívar. Así sea, matriculando a mis hijos allí o dando charlas y contando mi experiencia. Creo que la mayoría de los que se gradúan de este colegio salen con un gran amor por la comunidad Bolívar y quieren ver ese amor seguir creciendo en la familia.
Beca María del Pilar Pérez: Sara Méndez
Los siete valores del colegio son supremamente importantes; sin embargo, los que considero más valiosos son el respeto, la curiosidad, la autonomía y responsabilidad. Sin respeto no hay nada. Implica preocuparte por el otro y por ti, por tus acciones, por cómo haces sentir a los demás, es entender y aceptar otros puntos de vista y ser inclusivo. Por otro lado, la curiosidad es fundamental para salir de esa burbuja, de ese “comfort zone” y “think outside the box”. La autonomía y responsabilidad son esenciales a la hora de enfrentarse a la vida real y para encontrar un balance en la vida.
2· Planeo contribuir a la comunidad siendo una persona y ciudadana ejemplar. Mi propósito es actuar de tal forma que logre motivar a otros a ser su mejor versión, siempre respetando a los demás y nunca pasando por encima de nadie. Además, inspirada en todas las actividades que tuvimos, planeo seguir contribuyendo al servicio social. Siempre estaré muy agradecida con el colegio porque hace un gran trabajo en enseñarnos y poner en práctica el compromiso social.
3· En 10 años me veo haciendo lo que amo. Quiero ser 100% dueña de mi tiempo, me veo independiente, exitosa y disfrutando tanto de mi trabajo como de la vida.
Sara Mercado
1· La excelencia personal es uno de los valores más importantes inculcados en el colegio debido a su impacto integral en el desarrollo de los estudiantes. En mi experiencia, siempre he perseverado para ser mi mejor versión, reflejando este valor que me ha motivado a alcanzar mi máximo potencial, fijarme metas altas y esforzarme por lograrlas, lo cual ha fomentado un sentido profundo de realización y autoconfianza.
Este valor también me ha enseñado la importancia de la autonomía y la responsabilidad. A través de la gestión eficaz de mi tiempo y la perseverancia en mis esfuerzos, he desarrollado habilidades esenciales para el éxito académico y profesional.
2· Planeo contribuir a mi comunidad con la educación y los valores que recibí en el Colegio Bolívar de varias maneras significativas. El profundo orgullo que siento por ser parte de esta comunidad me motiva a compartir lo aprendido y a inspirar a otros estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
Me esforzaré por ser un modelo a seguir para los estudiantes del Colegio. Mostraré cómo la perseverancia y el esfuerzo constante pueden llevar a logros significativos y a un sentido de realización personal. Al compartir mis experiencias y desafíos superados, espero motivar a los estudiantes a nunca rendirse y a siempre dar lo mejor de sí mismos. Mi objetivo es que cada estudiante del Colegio Bolívar sienta el mismo orgullo que yo por pertenecer a una comunidad que valora el mérito y la excelencia.
3· Dentro de 10 años, me veo trabajando en el campo de la innovación tecnológica, específicamente en proyectos de investigación en ciencias de la computación que aborden problemas mundiales. Tengo un profundo interés en la tecnología y su potencial para transformar y mejorar nuestra sociedad. Mi educación en el Colegio Bolívar ha sido fundamental para sentar las bases de este futuro, proporcionándome una sólida formación académica e inculcándome valores como la perseverancia, la disciplina y la ética de trabajo, que serán esenciales en mi camino hacia la educación superior en Canadá.
Al estudiar ciencias de la computación, podré profundizar mis conocimientos y habilidades para contribuir al bien común en un futuro. En mi senior project, que consistió en la creación de una calculadora que muestra procesos de cálculo avanzados, pude aplicar conocimientos teóricos en un contexto práctico, desarrollando mis habilidades en programación y diseño de software. Al diseñar una herramienta educativa, pude experimentar de primera mano el impacto positivo que la tecnología puede tener en el aprendizaje.
National Honor Society
Reconocimiento a estudiantes por su dedicación al estudio, carácter, liderazgo, servicio y civismo
La Sociedad de Honor o National Honor Society es una organización mundial creada con el fin de estimular el desempeño académico y el fortalecimiento personal de los estudiantes.
Para pertenecer a este selecto grupo, los estudiantes de National Honor Society deben obtener un promedio de 3.7 en su
rendimiento académico. Esta calificación va unida a una evaluación otorgada por los profesores en relación con las cualidades que debe tener todo miembro de la Sociedad de Honor: dedicación al estudio, carácter, liderazgo, servicio y civismo.
A continuación, el listado de los graduandos que forman parte de este selecto grupo:
INTEGRANTES GRADO 12°
Mariana Barrientos Patiño
Antonia Böhmer Piedrahíta
Samuel Cadavid Cardona
Manuela Cardona Meneses
Gabriela Cárpena Madriñán
Antonia Cárpena Madriñán
Ana Lucía Correa Ramírez
Sara Escobar Recio
Gabriela Gómez Domínguez
Esteban Liscano Triana
Melissa Londoño Osorio
Carmen Losada Terreros
Andrea Marín Raga
Sara Méndez Gómez
Sara Mercado González
Catalina Monroy Álvarez
Alejandro Moreno Londoño
Sofía Páparo Díaz
Manuela Ramos Villegas
Luisa María Sinisterra Tovar
Sofía Suárez Ruiz
Antonio Suárez Ruiz
María Camila Tatis Medina
Valentina Tello Askar
Luciana Trujillo González
Mateo Velasco Reyes
A Future Under
NOMBRE
Emiliana Abadía Yusti
Sebastián Acosta Giraldo
José Miguel Ángel Álvarez
Martina Arango Ramos
Samuel Arboleda Barona
Valentina Arcos Woodcock
Martina Azcárate Vélez
Mariana Barrientos Patiño
Elena Betancourt Rodríguez
Antonia Böhmer Piedrahita
Juana Bolaños Peláez
Manuela Borrero Sánchez
Santiago Botero Vesga
Mariana Bueno Losada
Samuel Cadavid Cardona
Mariana Camacho Moreno
Martina Camacho Vélez
Juan Andrés Carbonell González
Manuela Cardona Meneses
Antonia Carpena Madriñán
Gabriela Carpena Madriñán
Federico Carrasquilla Tanury
UNIVERSIDAD CARRERA
Universidad Javeriana, Cali
Universidad Javeriana, Cali
Universidad de Los Andes, Bogotá
Universidad ICESI, Cali
Universidad de Los Andes, Bogotá
IE University, Madrid - España
CESA, Bogotá
Northeastern University, Massachusetts - EEUU
Universidad ICESI, Cali
University of Virginia, Virginia - EEUU
Universidad ICESI, Cali
IE University, Madrid - España
Universidad ICESI, Cali
American University, Washington D.C. - EEUU
Universidad de Los Andes, Bogotá
Universidad de Palermo - Argentina
Universidad ICESI, Cali
Universidad ICESI, Cali
Purdue University, Indiana - EEUU
Universidad de Navarra, Pamplona - España
Universidad Javeriana, Bogotá
Universidad de Los Andes, Bogotá
Tomás Castro Giraldo CESA, Bogotá
Amadeo Cerón Gill
Eduardo José Coral Peña
Valentina Corral Becerra
Ana Lucía Correa Ramírez
José Manuel De Las Salas Polanco
Gabriel Delgado Botero
Laura Sofía Diaz Cardona
María Domínguez Gutiérrez
Sara Escobar Recio
Matteo Enrique Esguerra Zúñiga
Emmanuel Esquenazi Yaker
María José Florez Soto
Sara Sofía Galindo Cubides
Gaia Gallizugaro Kamle
Simone García García
Gabriela Gómez Domínguez
Juan Jose González Niño
Matías González Sánchez
Paolo Guasto Gamboa
Mariana Guerrero Plaza
Jerónimo Jaramillo Isaza
Universidad de Los Andes, Bogotá
Universidad ICESI, Cali
Universidad ICESI, Cali
UDIT, Madrid - España
Universidad ICESI, Cali
IE University, Madrid - España
Universidad ICESI, Cali
Lamar University, Texas - EEUU
Queen Mary London - Reino Unido
IE University, Madrid - España
Lauder Business School, Vienna - Austria
Rollins College, Florida - EEUU
IE University, Madrid - España
IE University, Madrid - España
Universidad Javeriana, Cali
Universidad de Los Andes, Bogotá
CESA, Bogotá
Full Sail University, Florida - EEUU
Universidad ICESI, Cali
Universidad Europe, Madrid - España
Universidad de Los Andes, Bogotá
Derecho
Administración de Empresas & Negocios Internacionales
Ingeniería de Sistemas
Mercadeo y Publicidad
Economía
Administración de Empresas
Administración de Empresas
Administración de Empresas
Medicina
Commerce & Computer Science
Medicina
Diseño de Modas
Administración de Empresas & Ingeniería Industrial
Relaciones Públicas
Administración de Empresas
Relaciones Públicas
Diseño de Medios Interactivos
Medicina
Ingeniería & Negocios
Relaciones Internacionales
Ciencia de Datos
Economía
Administración de Empresas
Administración de Empresas
Medicina
Medicina
Diseño de Interiores
Ingeniería de Sistemas
Administración de Empresas
Música & Comunicación Social
Psicología
Física
Administración de Empresas
Administración de Negocios Internacionales
Negocios Internacionales
Diseño
Filosofía, Política, Derecho y Economía
Diseño de Comunicación Visual
Derecho
Administración de Empresas
Cine & TV
Ingeniería de Sistemas
Publicidad
Administración de Empresas
Construction
NOMBRE
Ela Ruth Lattke Malca
Esteban Liscano Triana
Melissa Londoño Osorio
Gabriella López Caicedo
Carmen Losada Terreros
Martín Mahecha Ortiz
Ilana Malca Rozental
UNIVERSIDAD CARRERA
SCAD Atlanta, EEUU
University of Florida, Florida - EEUU
University of Virginia, Virginia - EEUU
IE University, Madrid - España
Georgetown University, Washington D.C. - EEUU
Universidade do Algarve - Portugal
Universidad Francisco de Vitoria, Madrid - España
Andrea Marín Raga Furman University, South Carolina - EEUU
Juan Esteban Martínez Serrano
Universidad ICESI, Cali
Jacobo Mejía Cardona EAFIT, Medellín
Sara Méndez Gómez
Sara Mercado Gónzalez
Catalina Monroy Álvarez
Valentina Morales Calderón
Alejandro Moreno Londoño
María Camila Ocampo Sanz
Juan Camilo Ojeda Villarreal
Alejandro Ortiz Mejía
Sofía Páparo Diaz
Samuel Eduardo Pardo Rivero
Ana Sofía Pérez Zapata
Universidad de Los Andes, Bogotá
University of British Columbia - Canada
Michigan State University, Michigan - EEUU
Universidad ICESI, Cali
Purdue University, Indiana - EEUU
IE University, Madrid - España
Universidad de Los Andes, Bogotá
Universidad Javeriana, Cali
IE University, Madrid - España
IE University, Madrid - España
Universidad de Los Andes, Bogotá
María José Ramírez Aristizábal EAFIT, Medellín
Manuela Ramos Villegas
Mariana Regalado Rodríguez
Lucía Restrepo Berón
Isabella Restrepo Botero
Luis Enrique Robles Zambrano
Manuel Rodríguez Delgado
Manuela Rodríguez Paz
Daniel Salinas Vargas
Luisa María Sinisterra Tovar
Jacobo Spataro Solórzano
Sofía Suárez Ruiz
Antonio Suárez Ruiz
Columbia University, New York - EEUU
Emory University, Georgia - EEUU
CEU San Pablo, Madrid - España
Universidad Javeriana, Cali
CESA, Bogotá
TAI, Madrid - España
Warwickshire University and College - Reino Unido
Universidad de Los Andes, Bogotá
Boston University, Massachusetts - EEUU
University Indiana Bloomington, Indiana - EEUU
New York University, New York - EEUU
Universidad de Los Andes, Bogotá
Fabrizia Tascón Silva Gap Year - Alemania
María Camila Tatis Medina
Valentina Tello Askar
Luciana Trujillo González
Mateo Velasco Reyes
Isabella Velásquez Hinojosa
Tomás Villaquirán González
Isabella Villegas Hernández
Viviana Yugueros Rodríguez
Universidad Javeriana, Bogotá
Universidad Bocconi, Milán - Italia
Arquitectura & Fotografía
Ingeniería Química
Economía
Diseño de Modas
Administración de Empresas
Ingeniería Computacional
Administración & Gastronomía
Economía & Neurociencias
Ingeniería Industrial
Negocios Internacionales
Diseño
Computer Science
Ingeniería
Medicina
Ingeniería Civil
Comunicación & Media Digital
Ingeniería de Sistemas
Administración de Empresas
Negocios y Análisis de Datos
Economía
Diseño
Mercadeo
Neurociencias & Comportamiento
Neurociencias & Psicología
Derecho & Relaciones Públicas y Publicidad
Negocios Internacionales
Administración de Empresas
Música
Equine Performance Coaching and Business
Derecho
Ciencias Politicas
Administración de Empresas
Literatura & Periodismo
Ingeniería Electrónica
Undecided
Odontología
Política Internacional y Gobierno
Parsons - The New School, New York - EEUU Diseño
IE University, Madrid - España
Universidad de Navarra, Pamplona - España
Universidad de Los Andes, Bogotá
ESADE, Barcelona - España
Universidad del Rosario, Bogotá
Economía
Mercadeo y Mención en Moda
Administración de Empresas
Administración de Empresas
Medicina
Examen de Estado Icfes 2024
El examen de Estado ICFES Saber 11 tiene las siguientes cinco áreas de evaluación: lectura crítica, sociales y ciudadanía, ciencias naturales, matemáticas e inglés. El Puntaje Global es sobre 500 y, según el ICFES, el resultado promedio para aprobar es de 250. Nuestro mejor puntaje global fue de 409 de la estudiante Gabriela Gómez. A continuación, destacamos los estudiantes que lograron un puntaje global sobre 400 puntos y los mejores puntajes por área. Las áreas se califican entre 0 y 100, con una nota promedio de 50.
Mejores puntajes sobre 400
Promedio por áreas Colegio Bolívar
(*) Las áreas se califican entre 0 y 100, con una nota promedio de 50.
Mejores puntajes por área
Esteban Liscano
Gabriela Gómez
Santiago Botero
Alejandro Moreno
Amadeo Cerón
Ana Sofía Pérez
Antonia Cárpena
Emiliana Abadía
Gabriela Gómez
Ilana Malka
Isabella Villegas
Juan Andrés Carbonell
Luisa María Sinisterra
María José Florez
Mariana Regalado
Paolo Guasto
Sofia Páparo
Valentina Morales
Viviana Yugueros
Average Senior Class Test Scores
SAT/ACT
El SAT y el ACT son exámenes de admisión que evalúan la preparación de los estudiantes para el ingreso a las universidades de Estados Unidos y algunos otros países. Se califican las aptitudes en razonamiento crítico, lenguaje y escritura, además de matemáticas y razonamiento analítico. En los últimos cinco años, nuestros alumnos se mantienen por encima del promedio global, un gran logro si se tiene en cuenta que el Colegio Bolívar no los prepara exclusivamente para estos exámenes.
TOEFL
La prueba TOEFL es un examen que mide la proficiencia del idioma inglés en las áreas de lectura, escritura, escucha y habla. El puntaje máximo es de 120 puntos y el promedio de la Clase de 2024 fue de 103. El mínimo exigido por las universidades es 80.
HIGHEST SCORES
Andrea Marín & Sofía Suárez TOEFL 111
Mariana Regalado DUOLINGO 145
Antonio Suárez & Mariana Regalado SAT 1430
Gabriela Cárpena
Scholarship Offers
OUTSIDE OF COLOMBIA
COLOMBIA
Advanced Placement
El Colegio Bolívar ofrece cursos AP (Advanced Placement) de nivel universitario, que preparan a los estudiantes para el rigor y contenido académico de la universidad, y también les brindan la oportunidad de obtener créditos universitarios mientras se encuentran cursando High School.
Para obtener los créditos, el estudiante debe realizar el examen final del College Board, el cual es opcional, y obtener una puntuación de tres (3) a cinco (5), de los cinco (5) puntos totales.
Actualmente, el Colegio ofrece los 12 cursos AP, así como exámenes para los 38 cursos AP ofrecidos por el College Board. Aproximadamente 2.500 instituciones educativas en todo el mundo ofrecen créditos universitarios o admisión preferencial para los estudiantes AP.
La mayoría de las universidades en Europa requieren cursos AP para solicitar admisión. En nuestro país, 17 instituciones colombianas de educación superior están en la lista, entre ellas: ICESI, Los Andes y Javeriana Bogotá.
Los resultados de los exámenes de AP tomados por nuestros estudiantes son altamente satisfactorios. Los estudiantes que obtienen notas por encima de dos están por encima del porcentaje global. Hubo ocho (8) estudiantes de la Clase de 2024 que recibieron distinciones. Estos estudiantes son:
AP Scholar with Honors
(3.25 or better average on all exams)
Luisa Sinisterra & Valentina Tello
AP Scholar
(3 or better on 3+ AP exams)
Manuela Ramos, Melissa Londoño, Antonia Böhmer, José Miguel Ángel, Sara Escobar & Sara Mercado
Senior Projects
La Clase de 2024 realizó 52 Senior Projects , de los cuales siete fueron prenominados a la Distinción con Excelencia por sus sponsors . De estos siete trabajos, cinco pasaron a la última fase de sustentación ante el Comité de Nominación Excelencia Senior Project.
Los estudiantes que recibieron
Distinción a la Excelencia fueron los siguientes:
ESTUDIANTE
Sara Mercado
PREGUNTA ESENCIAL
¿Cómo crear un prototipo de una calculadora que muestra el paso a paso de la resolución de problemas del currículum de AP Cálculo AB la cual funcione como una herramienta de aprendizaje dirigida a estudiantes de AP Cálculo AB en el Colegio Bolívar, con el propósito de mejorar su comprensión de los principios matemáticos a través de la aplicación práctica de la programación?
SPONSOR
Vicky Vidal, Profesora High School
María Camila Ocampo y Ana Lucía Correa
¿Qué desafíos podría enfrentar el arte urbano en términos de su aceptación por parte de la sociedad y las autoridades en Cali en el 2024?
Luisa Sinisterra
José Miguel Ángel y Juan Camilo Ojeda
How will formal learning opportunities surrounding consent impact the students at Colegio Bolívar?
¿En qué medida la capacidad de fitorremediación del buchón de agua frente a diversos metales pesados es viable?
Dawini Rengifo, Coordinador de la Biblioteca
Katie Neal, Innovation & STEAM Coordinator
María Elisa Aldana, Profesora High School
Sara Escobar y Manuela Borrero
How will the creation of an allometric equation for estimating plant biomass for Chrysalidocarpus lutescens contribute to the scientific literature and knowledge of palm biology to understand their impact on the environment?
Dr. Wojciech Waliszewski, High School Teacher
Excellence Awards
STUDENT
SUBJECT AREA
Calculus 12
Gabriela Cárpena Madriñán AP Statistics
Physics 2
Esteban Liscano Triana AP Chemistry Philosophy
Estudios de Colombia & América Latina 3
Gabriela Gómez Domínguez Astronomy 12 Band Advanced 12
Martina Camacho Vélez Design 12 AP Art 12
Sara Escobar Recio
Spanish Literature 12 Agricultural Science 12
Ana Lucía Correa Ramírez Integrated Sciences
Carmen Losada Terreros Chemistry 2
Catalina Monroy Álvarez Sports Elective12
Ilana Malca Rozental Environmental Science 12
Juan Camilo Ojeda Villareal AP Calculus 12
Luciana Trujillo González Graphic Design 12
Luisa María Sinisterra Tovar AP English 12
Manuela Ramos Villegas AP Physics 2
María Camila Tatis Medina AP Biology 12
Matías González Sánchez Musical Theatre 12
Samuel Cadavid Cardona Soccer Elective 12
Sara Mercado González AP Computer Science A
Valentina Corral Becerra English 12
Sofía Suárez Ruiz Journalism 12
¡Historias Inspiradoras!
Testimonios de vida de exalumnos Bolívar, que con sus trabajos e iniciativas representan los valores Bolívar y marcan la diferencia
Sofía Barrios Nauffal
Viviana Valdivieso Orozco
Adnan Majid
Laura Mejía Cruz
“La diversidad crea un entorno más justo e incluyente donde cada uno tiene igual oportunidad de éxito”.
Dr. Adnan Majid, Clase de 1990
Jefe de la sección de neumología intervencionista, Beth Israel Deaconess Medical Center. Profesor de Medicina y Cirugía de la Escuela de medicina de Harvard. La investigación del Dr. Majid es de naturaleza clínica y tiene como objetivo mejorar la atención de los pacientes con trastornos pulmonares, de las vías respiratorias y pleu-
¿Cómo ha influido tu experiencia en el Colegio Bolívar en tu trayectoria como médico?
El Colegio Bolívar ha tenido un impacto muy importante a nivel personal y profesional. En lo personal, el colegio, mis compañeros y especialmente mis amigos más cercanos me han inspirado y motivado positivamente a ser una buena persona, lo que es muy importante en toda carrera, pero especialmente en la medicina.
En lo profesional: el colegio me dio la disciplina necesaria para poder estudiar por muchos años pero lo más importante fue que me infundió la curiosidad científica y la persistencia, lo que me ha llevado a realizar la investigación clínica que hago en la actualidad.
Como profesor titular en la escuela de medicina de Harvard, ¿qué iniciativas crees que se podrían implementar para promover la diversidad y la equidad en el entorno académico y clínico?
La diversidad es importante en todo entorno y especialmente en el académico y médico. Esta claramente conlleva a mejores resultados en varios aspectos de la vida profesional promoviendo creatividad, innovación, empatía y cohesión social.
A su vez, la diversidad crea un entorno más justo e incluyente donde cada uno tiene igual oportunidad de éxito. En la universidad y en el hospital existen varios comités de Diversidad, Equidad e Inclusividad que son de gran utilidad
rales. El Dr. Majid participa actualmente en varios ensayos clínicos patrocinados por la industria que van desde la reducción del volumen pulmonar endobronquial hasta dispositivos de diagnóstico de cáncer de pulmón. Además, el Dr. Majid actúa como mentor de varios estudios iniciados por becarios clínicos.
en las labores diarias. Dentro de la sección que dirijo tenemos ciertas maneras de promover diversidad e inclusión:
· Contratamos médicos especialistas, enfermeras, fellows y post-docs de diversos orígenes.
· Ofrecemos entrenamiento sobre sesgos inconscientes lo que permite al equipo médico reconocer y manejar sus sesgos. Esto crea un ambiente de respeto e inclusividad.
· Tratamos de entender y respetar los antecedentes culturales de nuestros pacientes, lo que promueve su dignidad y autonomía.
· Promovemos la comunicación efectiva y respetuosa con grupos diversos.
¿Cómo se trabaja en el bienestar socioemocional del equipo médico para que esto redunde en mejoras a la atención de los pacientes?
El equilibrio entre el trabajo y la vida personal es importante para los médicos porque contribuye a su bienestar y puede ser un factor en sus decisiones profesionales. A los médicos en entrenamiento les limitamos el número de horas a la semana que estos deben trabajar (80 horas semanales).
A los médicos especialistas les recomendamos establecer límites en el número de horas de trabajo y número de pacientes que deben atender. También utilizamos avances en la tecnología mediante el uso de registros médicos electrónicos para ser más eficientes. Les enseñamos a delegar y supervisar. Finalmente promovemos buscar apoyo si lo consideran necesario.
“Es importante que constantemente reevaluemos qué tan incluyentes somos”
¿Qué consejos le darías a nuestros estudiantes que aspiran a ser futuros profesionales de la salud sobre la importancia de la inclusión y la equidad en sus prácticas diarias?
La inclusión y la equidad son muy importantes en la medicina. Promoverlas dentro del equipo médico y con nuestros pacientes claramente conlleva a mejores resultados profesionales y dentro del tratamiento médico a nuestros pacientes. Creo que es importante que constantemente reevaluemos qué tan incluyentes somos y qué podemos hacer para aumentar la inclusividad y la equidad.
¿Cómo crees que las instituciones educativas y médicas pueden trabajar mejor para crear un entorno más inclusivo y equitativo para estudiantes y profesionales de diversas procedencias?
Las instituciones educativas y médicas deben tener un comité de Diversidad, Equidad e Inclusividad. Los miembros de este comité deben representar las diferentes divisiones de la organización y trabajar para crear un entorno laboral más incluyente y diverso.
“La constancia y el esfuerzo diario son claves para el éxito”
Laura Mejía Cruz, Clase de 1995
Comunicadora y publicista. Fundadora de 11:11 PR, agencia de relaciones públicas, con base en Miami y especializada en el mercado hispano de Estados Unidos. 11:11 PR se enfoca en música, entretenimiento, publicaciones, deportes, estilo de vida, moda y belleza. Actualmente trabaja con artistas como: Gloria
¿Cómo crees que tu experiencia en el Colegio Bolívar contribuyó a que desarrollaras tu potencial personal y profesional?
Definitivamente le debo mucho al Colegio Bolívar. Soy la persona y la profesional que soy gracias a la educación recibida y a las herramientas que me dieron para ser una persona de bien, feliz y exitosa en lo que hago. El Colegio nos enseñó a ser independientes, a luchar por nuestros sueños, a respetar a los demás, a soñar. El enfoque integral del Colegio Bolívar, que combina excelencia académica con desarrollo personal, me ayudó a crear bases muy importantes en mi personalidad tanto a nivel personal como profesional. Creo además que estudiar en un entorno multicultural me expuso a diversas perspectivas y culturas, lo cual enriqueció mi entendimiento del mundo y me preparó para trabajar en una industria global. Además, las oportunidades de participar en actividades artísticas y extracurriculares me ayudaron a desarrollar mi creatividad y a explorar diferentes formas de expresión, habilidades que son esenciales en la industria del entretenimiento y las relaciones públicas.
Estefan & Emilio Estefan, Carlos Rivera, Gian Marco, Natalia Jiménez, Yuri, Leonel García, Fonseca, Humbe, Ingratax, Noel Schajris, Siudy Garrido, Charytin y Teo, por nombrar algunos. Entre sus clientes corporativos se encuentran: The Miami Marathon, PMI, Gibson Brands y Eva+Avo.
¿Puedes compartir algún momento o proyecto específico durante tu tiempo en el Colegio Bolívar que haya sido clave para alcanzar tus metas actuales?
¡Definitivamente Career Week! Gracias a esta oportunidad logré definir y tener muy claro que quería trabajar en el mundo de las comunicaciones. Tener esta oportunidad de ver de primera mano cómo se trabaja allá afuera me ayudó a ratificar que siempre quise vincularme al mundo de las comunicaciones y del entretenimiento.
¿De qué manera los valores y la educación recibida en el Colegio Bolívar han influido en tu carrera en la industria de las relaciones públicas y el entretenimiento?
El Colegio Bolívar te da la oportunidad desde que eres muy pequeño de pensar en grande y soñar con el futuro. La educación que recibimos nos da la oportunidad de abrir los ojos y ver el mundo desde otra perspectiva. El Colegio nos ayudó a tener ética profesional, a trabajar en equipo, a tener responsabilidades y a ser autónomos. Estas cualidades son cruciales para ejecutar proyectos, cum-
“El Colegio nos enseñó a ser independientes, a luchar por nuestros sueños, a respetar a los demás, a soñar”
plir con plazos y mantener un alto nivel de profesionalismo en un entorno dinámico y a menudo estresante como es el mundo en el que me desempeño.
¿Qué consejo les darías a los actuales estudiantes del Colegio Bolívar para que puedan alcanzar la excelencia personal y cumplir con sus propias expectativas?
· ¡Tengo varios consejos que me parece importante que tengan en mente!
· Encuentren lo que realmente les apasiona y enfóquense en ello. La motivación y el entusiasmo vienen de hacer lo que amas.
· Definan sus objetivos a corto, mediano y largo plazo. Las metas claras les ayudarán a mantener el rumbo y medir su progreso.
· ¡Es muy importante la disciplina! La constancia y el esfuerzo diario son claves para el éxito. Creen hábitos de estudio y trabajo que les ayuden a ser productivos; créanme que luego será clave para su desarrollo profesional años después.
· ¡Aprendan siempre de los fracasos! Los errores y fracasos son oportunidades de aprendizaje. No se desanimen, utilicen esas experiencias para mejorar y crecer.
· La vida está llena de desafíos, es importante desarrollar la capacidad de adaptarse y superar las dificultades con una actitud positiva. Think positive ALWAYS!
· Es importante rodearse de personas que les inspiren y los apoyen. Los mentores pueden ofrecer valiosos consejos y perspectivas; aprendan de tus profesores, de otros adultos, de otras personas a las cuales admiran.
· ¡Muy importante aprender a socializar! La excelencia no solo se mide por el conocimiento académico. Es por eso muy importante que desarrollen sus habilidades de comunicación, trabajo en equipo y empatía.
· Aprendan desde muy jóvenes a organizar su tiempo de manera efectiva; hará la diferencia años después.
· Y para finalizar, ¡tienen que buscar un balance y un equilibrio en todo! Encuentren el equilibrio entre el estudio, el trabajo y el tiempo para ustedes mismos.
¿Qué le recomendarías a los profesores y directivas del Colegio para fortalecer la excelencia personal como propósito estratégico de la institución?
Creo que el Colegio ha hecho un trabajo excelente hasta el día de hoy. Considero que es clave que sigan explorando maneras de mejorar cada día. Estamos ahora mismo expuestos a un momento complicado en donde un joven debe de saber un poco de todo. Por eso considero importante siempre incluir talleres de inteligencia emocional, liderazgo, y resolución de conflictos; para que estos jóvenes salgan con las herramientas precisas para lidiar con la realidad del mundo. Por eso también es clave el implementar programas de bienestar que incluya apoyo psicológico, talleres de mindfulness y estrategias para manejar el estrés y la ansiedad.
Siempre es ideal invitar a exalumnos y profesionales destacados que ejemplifiquen los valores del Colegio para que compartan sus experiencias y sirvan como modelos a seguir. Y, para terminar, siempre tener muy claro el promover una cultura de inclusión y respeto, celebrando la diversidad y asegurando que todos los estudiantes se sientan valorados y apoyados.
“Encuentren lo que realmente les apasiona y enfóquense en ello”
“Necesitamos un mundo donde la sostenibilidad sea el lente natural a través del cual se realicen todas las acciones”
Viviana Valdivieso Orozco, Clase de 2000
Experta en Sostenibilidad Corporativa con experiencia en dirección y consultoría. Ha dedicado su vida profesional a trabajar con el sector privado para mejorar su alineación y aporte al desarrollo sostenible, a escala de organizaciones, cadenas de valor y sectores económicos. Se ha especializado en el diseño e implementación de estrategias para la movilización, gestión y reporte de la sostenibilidad.
¿Cómo influyó tu educación en el Colegio Bolívar para desarrollar tu interés por la sostenibilidad y el desarrollo sostenible? ¿Recuerdas algo de tu tiempo en el Colegio que aplicas actualmente en tu carrera?
Mi educación en el Colegio Bolívar me hizo consciente del impacto de mis acciones en el mundo y del gran poder que tengo para generar cambios positivos en mi entorno, si me lo propongo. Más allá del conocimiento técnico, aprendí a ser sensible y empática, lo cual ha sido fundamental en mi carrera en sostenibilidad. Para que sea real y profundo, el compromiso con la sostenibilidad debe partir de un compromiso ético, y el Colegio me ayudó a crear esa base. Para mí esto ha sido fundamental porque mi trabajo ha estado siempre enfocado en crear conciencia y movilizar cambios entre los tomadores de decisión de organizaciones sociales, gobiernos y empresas, destacando la importancia del trabajo en red, y la responsabilidad y el potencial del sector privado para generar impac-
Cuenta con experiencia en gestión financiera, gestión de proyectos, alianzas de alto nivel y liderazgo de equipos de trabajo multidisciplinarios. Ha trabajado con empresas privadas, asociaciones gremiales, ONG, entidades públicas y agencias multilaterales en proyectos nacionales e internacionales.
tos positivos en el mundo. Para lograr esto, he tenido que comprender las motivaciones de las organizaciones y las personas, buscando siempre maximizar el valor para todos, y entender y transformar los valores de cada tomador de decisiones para trabajar a partir de ellos.
¿De qué manera crees que la comunidad educativa puede contribuir a alcanzar un futuro más sostenible y cuáles serían los pasos clave para lograrlo?
Las comunidades educativas tienen dos responsabilidades en la sostenibilidad. Primero, asegurar una operación consciente y responsable, minimizando los impactos negativos y potenciando los impactos positivos sociales, ambientales y económicos. Esto incluye la gestión de aspectos ambientales como la generación de residuos, el consumo de agua, el consumo de energía, la generación de emisiones y la afectación a la biodiversidad. Asimismo, gestionar los impactos sociales y económicos en la rela-
“El
efecto multiplicador de formar personas conscientes y comprometidas es inmenso”
ción con empleados, proveedores, vecinos, comunidades y la ciudad y sus residentes. Esto implica decisiones sobre cuánto pagar a los empleados, qué acciones de apoyo social realizar, a qué proveedores comprar, qué canales de comunicación tener con los vecinos y qué aporte hacer a la política pública, entre otras cosas.
Segundo, integrar la sostenibilidad en la formación técnica y humana de los estudiantes, creando conciencia y proporcionando habilidades para ser agentes de cambio. El Colegio tiene una responsabilidad muy importante de crear conciencia en los estudiantes y en sus familias sobre
el rol y la responsabilidad que tienen de tomar buenas decisiones para crear un mundo más sostenible. Debe trabajar por hacerlos empáticos y sensibles a su entorno, conscientes de los retos y participativos en las conversaciones globales, nacionales y locales sobre desarrollo sostenible. Finalmente, los estudiantes deben adquirir habilidades técnicas y humanas para integrar el compromiso con la sostenibilidad en cualquier rol que desempeñen en el futuro, incluyendo un pensamiento sistémico y capacidad de liderazgo. El efecto multiplicador de formar personas conscientes y comprometidas es inmenso, moldeando futuros líderes que pueden cambiar el mundo.
¿Qué consejos les darías a los actuales estudiantes del Colegio Bolívar para que puedan convertirse en líderes en sostenibilidad y contribuir positivamente al mundo?
Mi consejo sería que aprendan mucho sobre el tema, que lean noticias y se informen sobre los retos a nivel local, nacional y global, observando lo que están haciendo otros desde diferentes disciplinas. Esto les permitirá conocer estos retos y sus posibles soluciones, así como generar un criterio informado que se irá robusteciendo el resto de la vida. También los invitaría a pensar más allá del éxito profesional y enfocarse en un propósito que vaya más allá de ellos mismos y que, desde cualquier rol, genere un impacto positivo en el mundo. Digo esto porque no necesitamos solo unas pocas personas trabajando en sostenibilidad mientras los demás buscan otro tipo de objetivos, sino un mundo donde la sostenibilidad sea el lente natural a través del cual se realicen todas las acciones, como personas, padres, ciudadanos y profesionales.
¿Qué le recomendarías a los profesores y directivas del Colegio para fortalecer la sostenibilidad como propósito estratégico de la institución?
Para los profesores y directivas, el reto es diseñar un modelo de sostenibilidad que impregne toda la organización
y sea un elemento clave en la toma de decisiones a todos los niveles. Es esencial sensibilizar y hacer comprender a cada persona su rol en este proceso. Deben establecer metas ambiciosas en áreas prioritarias de sostenibilidad y convertir estas metas en parte de las métricas de éxito, desde el rector hasta cada empleado.
La sostenibilidad tiene la peculiaridad de que, además de ciertas exigencias legales y de algunas certificaciones, no existen requisitos estrictos sobre cuánto hacer, en qué temas y cómo. Todo depende del compromiso y la ética de los tomadores de decisiones. Por lo tanto, es crucial ser transparentes con los acuerdos y desafíos. Las organizaciones realmente comprometidas con la sostenibilidad celebran sus logros y avances, pero no temen admitir errores o hablar de áreas que necesitan mejorar. Es una tarea permanente de autoevaluación, transparencia y retroalimentación.
Existen ejemplos maravillosos de lo que están haciendo otros colegios en Colombia y en el mundo que pueden servir de inspiración, pero los impactos más profundos vendrán de crear conjuntamente entre toda la comunidad soluciones o programas que respondan a las necesidades más urgentes y potentes para nuestro contexto y nuestros valores.
También es importante trabajar en colaboración con otros. Los retos de la sostenibilidad son tan grandes y complejos que deben abordarse de manera sistémica y en equipo para generar cambios reales. También es crucial medir el impacto de lo que se hace y no tener miedo a reconocer cuando algo no está generando el impacto esperado. Es triste ver organizaciones con programas sociales o educativos que llevan 30 años operando y que, aunque tienen resultados de gestión bonitos para mostrar, no han generado los cambios sociales o económicos que se necesitan.
“Mi educación en el Colegio Bolívar me hizo consciente del impacto de mis acciones en el mundo”
“Los siete valores Bolívar me han sido útiles en este nuevo contexto”
Sofía
Barrios Nauffal, Clase de 2023
Miembro de la Sociedad de Honor 2023. Estudiante de Historia Moderna y Relaciones Internacionales, Universidad de Essex, Reino Unido.
¿Cuál ha sido el mayor desafío al adaptarse a la vida universitaria en un país diferente?
Volar del nido y zona de confort al otro lado del mundo, a lo que muchas personas considerarían una edad temprana, no fue fácil para mí, afortunadamente he sido cálidamente recibida por mis familiares en Inglaterra. Otro desafío que me he topado es el de llegar a una cultura que para mí era ajena, así que mudarme a este país ha involucrado adaptarme lentamente a un nuevo entorno y con el pasar del tiempo me he ido acostumbrando al modo de vida británico. Sé que muchas de las personas que se van del país se enfrentan a los estereotipos que usualmente nos ponen como colombianos, pero en mi experiencia han sido escasos los que me han relacionado con estos y la atención se dirige más bien a cosas como la música, la cultura y la gastronomía.
¿Qué aspectos culturales o sociales del nuevo entorno te han sorprendido o impactado más?
Siempre que me hablaban de los ingleses, estos eran descritos como personas frías y distantes, casi que opuesto a los latinos quienes somos caracterizados por nuestra calidez y alegría, así que para mí ha sido una grata sorpresa encontrar que las personas inglesas han sido muy
agradables y que me han recibido de buena manera. De otra parte, me gustaría hablar de la diversidad cultural en mi universidad. El 40% de los estudiantes en Essex son internacionales, lo cual es sorprendente porque es usual que el porcentaje de estudiantes internacionales sea mucho menor. Esta es una de las razones por las cuales elegí la universidad y siento que me ha permitido conocer e interactuar con diferentes culturas. He celebrado el Año Nuevo Chino, Holi (celebración hindú), Día de Muertos, por solo nombrar algunas de las fiestas culturales. He conocido a personas provenientes de todos los continentes y siento que la universidad ha hecho un buen trabajo en cuanto a representación cultural, ya
“Los valores que son enseñados en el colegio y otras actividades como el servicio social y el voluntariado me prepararon para llegar a una comunidad diversa”
sea por medio de sociedades o celebraciones. En lo personal, estoy haciendo mi aporte a esta diversidad como secretaria de la sociedad latinoamericana, a través de la cual no solo se le brinda la oportunidad a los latinos de tener un pedazo de su cultura lejos de casa, sino que también permite a otros conocer nuestras costumbres e involucrarse en estas.
¿Qué valores Bolívar has encontrado útiles para equilibrar las exigencias académicas y la vida personal en este nuevo contexto?
Puedo decir con certeza que los siete valores Bolívar que forman parte de nuestro proceso educativo en el Colegio me han sido útiles en este nuevo contexto y entorno. El respeto y la integridad han sido una parte esencial a la hora de crear conexiones significativas con las personas que me rodean, ya que siendo una universidad tan culturalmente diversa, te topas con diferentes culturas, razas, religiones y etnias, así que es muy importante respetar aquellas diferencias físicas y culturales y no hacer a un lado o discriminar a las personas por sus diferencias.
La excelencia personal, la curiosidad, la autonomía y la responsabilidad han sido valores que me han ayuda -
do en mi vida académica, pues en la universidad uno se vale más por sí mismo y debe de ser responsable con sus trabajos y prepararse adecuadamente para las clases. También hay que siempre tener el deseo de aprender más e ir más profundo en los temas que tocamos, por lo que la curiosidad es un valor importante. La autonomía y la responsabilidad también me han ayudado a la hora de vivir sola, pues debo mantener un presupuesto para mis gastos y también debo cuidar de mis espacios como mi habitación y la cocina.
Finalmente, el sentido de comunidad Bolívar y el compromiso social contribuyen a los aspectos de mis actividades por fuera del campo académico. Este año soy parte de uno de los comités de voluntariado de la universidad, trabajo como asistente de residencia y tengo un rol activo en la sociedad latinoamericana. Todos estos roles se ven influenciados por mi deseo de devolverle a la comunidad lo que me han dado a mí, de poder ayudar a otros estudiantes a sentirse más cómodos en el contexto universitario y a hacerles sentir que tienen un hogar lejos de su hogar.
¿De qué manera crees que tu experiencia en el Colegio te preparó para enfrentar esta transición?
Siento que son varias las cosas del Bolívar que me han preparado para la universidad. La primera es el nivel de inglés con el que me gradué del colegio, en la universidad varios profesores han resaltado esto y me han dicho que están impresionados por mi manejo de la lengua. También siento que el modo de aprendizaje en el Bolívar me preparó bien para la transición, pues en mi carrera me ha tocado escribir numerosos ensayos y siento que el colegio te enseña a escribir este género y a hacer una investigación profunda consultando fuentes académicas y confiables. Adicionalmente, las clases pre-AP y AP me ayudaron no solamente a entrar a la universidad de manera directa, sino que también a ser más consciente del tipo de modelo de aprendizaje universitario y de la autonomía que se esperaba de los estudiantes en esta etapa.
De igual manera, los valores que son enseñados en el colegio y otras actividades como el servicio social y el voluntariado me prepararon para llegar a una comunidad diversa y para el trabajo y los otros cargos que tengo hoy en día dentro de la universidad.
¿Crees que hacer parte de la Sociedad de Honor fue un factor diferencial para lograr el ingreso a tu actual universidad?
Creo que ser parte de la Sociedad de Honor fue un factor que me ayudó en lo personal. Formar parte de la sociedad siempre fue uno de mis mayores deseos y cumplirlo fue parte de mi motivación para aumentar mi esfuerzo durante mis últimos años del Colegio y tener la oportunidad de graduarme como parte de esta. Mi dedicación aumentó mucho más y me puse nuevas metas a nivel académico y extracurricular. Al finalizar mi penúltimo año, mi resiliencia y esfuerzo dieron frutos y logré muy buenos resultados académicos que me permitieron hacer parte de la Sociedad de Honor en mi último año.
Siento que todo lo que gané esforzándome por entrar a la sociedad son prácticas que llevo conmigo desde ese entonces y me permitieron tener un muy buen último año escolar académicamente. Con estos resultados pude entrar a mi universidad actual y, además, logré terminar mi primer año universitario con distinción y entrar en la lista del decano para mi departamento. De igual manera, siento que los valores de la Sociedad de Honor me han ayudado en la universidad y a ser una persona holística.
“Hay que siempre tener el deseo de aprender más e ir más profundo en los temas que tocamos”
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