Les actions de médiation scolaire
Le musée Claude Bernard est un pôle de culture scientifique. Il présente la vie et les découvertes de Claude Bernard (1813-1878) à travers un parcours pédagogique et interactif mais propose aussi toute l’année une programmation d’ateliers, de visites, de conférences, d’expositions autour des sciences.
Au-delà de l’image même de Claude Bernard et de son patrimoine, l’objectif est de sensibiliser le public aux sciences, susciter émerveillement et curiosité par le biais du questionnement et de la manipulation. En reprenant la méthode expérimentale, chaque proposition pédagogique permet de se questionner sur la façon dont on construit les connaissances : a) j’observe, b) je propose une hypothèse, c) j’expérimente, d) j’analyse les résultats, e) j’interprète, f) je conclus. L’élève devient ainsi l’acteur de sa propre découverte
Le musée Claude Bernard propose des visites guidées et des ateliers pédagogiques que vous pourrez découvrir dans ce guide.
Visiter le musée et la maison natale
Qui est Claude Bernard ? (Incontournable)
Votre guide vous entraine à la rencontre de Claude Bernard. Au fil des objets de collection, les élèves retracent la vie de ce personnage que rien ne destinait aux sciences. Le second temps de la visite, s’intéresse à ses travaux scientifiques et à son héritage majeur : la méthode expérimentale, qui révolutionne la recherche médicale.
Niveaux : cycle 2, cycle 3, cycle 4, lycée
Durée : 1h
Objectifs :
Découvrir un personnage clé de la médecine moderne à travers des objets collections
Situer la figure de Claude Bernard dans son contexte historique
Voyage à l’époque de Claude Bernard
Dans le cadre de cette visite, les élèves découvrent les collections du musée mais aussi la maison d’enfance de Claude Bernard. Ils abordent ainsi les évolutions techniques et scientifiques du 19ème siècle. La visite s’attarde aussi sur les conséquences sociales et politiques de ces bouleversements.
Deux visites contées
Niveaux : cycle 2, cycle 3, cycle 4 Durée : 1h
Objectifs :
Construire des repères historiques liés à l’histoire des sciences et des techniques
Aborder l’évolutions des sciences et techniques au 19ème siècle ainsi que certaines de ses conséquences sur la société
Bernadette est une grenouille très curieuse, qui se pose beaucoup de questions. Suivez-la dans sa quête ! A travers cette histoire, nous proposons aux enfants de découvrir qui est Claude Bernard mais également ce qui fait la science
Durée : 45 min
Niveaux : Visite « Bernadette, la grenouille » PS-GS / Visite « Les flèches empoisonnées » GS-CP
Objectifs :
Découvrir un personnage clé de l’histoire de la médecine et du territoire
S’initier aux mots, à la démarche et aux outils des disciplines scientifiques
Découvrir un musée, ses usages et ses collections
Visite Philo des sciences
En s’appuyant sur les écrits de Claude Bernard et sur les collections du musée, les élèves sont invités à découvrir les visions du monde produites par la science du 19ème siècle. La visite ouvre également le débat sur les questions éthiques et philosophiques qui traversent notre société contemporaine.
Niveaux : lycée
Durée : 1h15 min
Objectifs :
Découvrir la pensée de C Bernard
Construire des repères liés à l’évolution de la pensée scientifique
Faire émerger des questionnements philosophiques contemporains
Ateliers pour les maternelles
Objectifs :
S’initier à la démarche d’investigation
Mettre en mots ses observations
Agir sur le monde pour le comprendre
Confronter ses idées, changer de point de vue
Le voyage des liquides
Mathurin le pirate a construit un mur pour empêcher Josette de passer. Comment aider celle-ci ? A travers des situations et des expériences simples, les enfants découvrent le phénomène de la capillarité et ses différentes applications.
Couleurs
Ici, les mélanges de couleur permettent aux enfants de mettre en œuvre la méthode expérimentale sans en avoir l’air !
Air chaud, air froid !
Découvrons la physique des gaz grâce à des expériences simples et visuelles adaptées.
Bulles de savons
Comment réaliser la plus grosse bulle possible ? Voici un prétexte tout trouvé pour mettre en œuvre la démarche d’investigation.
L’atelier qui pétille
Cet atelier propose une initiation à la chimie à travers une série d’expériences ludiques et réjouissantes sur l’effervescence.
Ludion
Un petit tube monte et descend dans une bouteille à l’aide d’une ficelle magique invisible. S’agit-il vraiment de magie ? Utilisons la démarche expérimentale pour décrypter ce tour.
Bingo, super-héros
Bingo, notre super héros doit relever les défis lancés par Super Vilain.
L’atelier propose d’explorer la physique des liquides à travers des expériences aux résultats étonnants.
Niveau PS, MS et GS
Durée 45 min
Niveau PS et MS Durée 30 à 45 min
Niveau GS et CP Durée 1h environ
Niveau PS, MS et GS Durée 45 min à 1h
Niveau MS et GS Durée 45 min
Niveau MS et GS Durée 45 min
Niveau PS, MS et GS Durée 45 min
Ateliers « La science en s’amusant »
dès 6 ans
Objectifs :
Eveiller le goût pour les sciences
Pratiquer la démarche expérimentale
Coopérer et mutualiser
Manipuler des outils et un langage scientifique
Fusée chimique
Cet atelier particulièrement ludique invite les élèves à s’interroger sur les réactions chimiques. L’atelier se conclut par le lancement de fusées chimiques sur le parvis du musée.
Bulles géantes
Comment produire les plus grosses bulles ? Les élèves mèneront l’investigation pour trouver les ingrédients, le matériel et les conditions idéales à la fabrication de bulles géantes
Super pouvoir des liquides
Qu’est-ce qu’un liquide ? Est-ce qu’il coule toujours dans le même sens ?
Cet atelier propose de découvrir quelques phénomènes contre-intuitifs liés aux propriétés des liquides
Chimie en couleur
En partant des pigments du chou rouge, les élèves découvrent la notion d’acidité et jouent avec les variations du PH pour transformer les couleurs.
Machines à eau
Après avoir découvert les principes liés à la pression des fluides, les élèves manipulent un petit système hydraulique puis imaginent et font décoller une fusée à eau
Montgolfière
En expérimentant les propriétés de l’air chaud, les élèves découvrent le fonctionnement d’une montgolfière. En fonction de la météo, le décollage d’un ballon à air chaud peut conclure l’atelier.
Thèmes programmes :
Transformation chimique, propriété acido-basique, réaction acide-base, mélanges, dissolutions, comprendre le fonctionnement d’objets techniques, propriétés de la matière, l’énergie hydraulique
Niveau Cycles 2,3 et 4
Durée 1h
Niveau Cycles 2 et 3
Durée 1h
Niveau Cycles 2 et 3
Durée 1h
Niveau Cycles 2 et 3
Durée 1h
Niveau CE2, cycle 3
Durée 1h
Niveau Cycle 2 et 3
Durée 1h
Ateliers « Voyage dans le corps humain »
Objectifs :
Aborder la physiologie sur les traces de Claude Bernard
Mieux connaître son corps et protéger sa santé
Coopérer et mutualiser
Manipuler des outils et un langage scientifique
Objectif cœur
Embarquez pour un voyage à bord des vaisseaux sanguins pour découvrir le fonctionnement du cœur, apprendre à l’écouter et à en mesurer les battements. Expériences, observation, bricolages sont au menu de cet atelier !
Foie lavé
En s’appuyant sur la démarche expérimentale, les élèves réaliseront la célèbre expérience du foie lavé. Ils mettront en lumière la fabrication de glucose dans le foie et la présence d’une autre substance qu’il a lui-même baptisé glycogène.
Digestion
Les toutes premières recherches de Claude Bernard ont porté sur la digestion et plus particulièrement sur le rôle des sucs gastriques. Dans les pas du scientifique, les élèves seront amenés à s’interroger sur les mécanismes liés à la digestion et sur le rôle des sucs comme la salive.
Fermentation
Dans les dernières années de sa vie, Claude Bernard a tenté de comprendre les mécanismes de la fermentation alcoolique et le rôle des levures. A leur tour, vos élèves sont invités à s’interroger sur la fermentation et à proposer des expériences.
Illusions d’optique
Et si ce que nous voyions n’était pas l’exacte réalité ? Cet atelier vous propose d’explorer le vertigineux univers des illusions d’optique pour mieux comprendre le phénomène de la vision et le rôle de notre cerveau.
Thèmes programmes :
Transformation chimique, propriété acidobasique, réaction acide-base, mélanges, dissolutions, comprendre le fonctionnement d’objets techniques, propriétés de la matière, l’énergie hydraulique
Niveau CE2 et cycle 3
Durée 1h
Niveau Cycle 4
Durée 1h
Niveau CE2 et cycle 3
Durée 1h15
Niveau Cycles 2 et 3
Durée 1h
Niveau Cycle 2 et 3
Durée 1h
Ateliers « Expériences historiques »
Objectifs :
Approcher les bouleversements techniques et scientifiques du 19ème siècle
Situer des découvertes scientifiques dans leur contexte historique
Manipuler des outils, des théories et un langage scientifique
Les inventions du 19e siècle
A l’époque de Claude Bernard, l’industrialisation se met en place grâce aux innovations techniques et à l’usage de nouvelles sources d’énergie. Cet atelier vous propose de reproduire certaines expériences édifiantes dans le domaine de l’électricité et des moteurs.
Tours électrostatiques
Au 19ème, l’électricité s’impose dans le monde scientifique et devient un outil d’expérimentation. Mais c’est aussi l’occasion de démonstrations et de tours surprenants que nous reproduirons au cours de cet atelier.
Aux origines du cinéma
La compréhension des principes optiques, combinée aux innovations technologiques des lentilles, font naitre au cours du 19ème siècle de nombreux jeux d’optique, qui aboutiront plus tard à la naissance du cinéma. L’atelier propose des expérimentations pour s’initier aux principes de l’optique et à ses manipulations.
Thèmes programmes :
Electricité, constitution de la matière, évolutions techniques, comprendre le fonctionnement d’un objet technique
Niveau Cycles 3 et 4
Durée 1h
Niveau CE2 et cycle 3
Durée 1h
Niveau Cycles 3 et 4
Durée 1h
Ateliers « Comprendre le monde qui nous
entoure »
Objectifs :
Comprendre le monde qui nous entoure grâce aux sciences expérimentales
S’interroger sur les défis contemporains liés notamment à la ressource en eau et au climat
Manipuler des outils, des concepts et un langage scientifique
Argumenter et débattre
Thèmes programmes :
Changement d’état de la matière, phénomène météorologique, impact des activités humaines sur l’environnement, changement climatique
Météo
En explorant les phénomènes météorologiques, cet atelier aborde le cycle de l’eau mais aussi les changements d’états de la matière.
Eau potable
Qu’est-ce qu’une eau potable, comment la produit-on, comment la contrôlet-on ? A travers un jeu de rôle, des expériences et une dégustation, prenons le temps de reconsidérer un produit pas si banal que cela.
Océans
Quelles sont les conséquences du réchauffement des océans sur la biodiversité ou sur notre mode de vie ? Une série d’expérimentations permet d’observer les changements à l’échelle de la planète et de débattre sur les comportements à proposer.
Niveau CE2 et cycle 3
Durée 1h
Niveau CE1, CE2, cycles 3 et 4
Durée 1h
Niveau CE2, cycles 3 et 4
Durée 1h
Ateliers « Les grandes lois de l’univers »
Objectifs :
Pratiquer la démarche d’investigation
Découvrir, expérimenter des principes physiques
Manipuler des outils et un langage scientifique
Coopérer et mutualiser
Lumières
Qu’est-ce que la lumière et de quoi est-elle composée ? Les élèves pourront décomposer la lumière, jouer avec les rayons lumineux visibles et invisibles et se familiariser avec ces notions fondamentales.
Attraction
Grâce à des manipulations autour des aimants, cet atelier propose de s’initier aux bases du magnétisme et de décrypter ce phénomène fondamental et fascinant.
Son
Qu’est–ce que le son ? Comment se déplace-t-il ? Comment fonctionnent les instruments de musique ? Cet atelier initiera les enfants aux principes de l’acoustique.
La force de l’air
Cet atelier s’intéresse à la pression de l’air et aux différentes façons de la faire varier pour comprendre notamment comment volent les avions.
Niveau CE2 et cycle 3
Durée 1h
Niveau CE2 et cycle 3
Durée 1h
Thèmes programmes :
Propagation et caractéristiques des signaux (lumière, sons), matérialité de l’air, comprendre des objets techniques
Niveau CE2, cycle 3 et 5e
Durée 1h
Niveau CE2 et cycle 3
Durée 1h
Pour réserver
Vous souhaitez venir au musée avec votre groupe/classe ? Le musée propose deux temps de réservation dans l’année :
- Entre le 29 juin et le 14 septembre : pour une sortie entre octobre et le mars.
- Fin novembre : pour une sortie entre mars et juin.
Intéressé ? Remplissez ce formulaire : Venir au musée Claude Bernard avec ma classe – Remplir le formulaire
Vous n’avez pas pu nous joindre au bon moment ? Il reste peut-être des places. N’hésitez pas à nous contacter par mail ou par téléphone.
Guide des parcours EAC*
Chaque année, le musée propose des projets spécifiques. Retrouvez les dans le guide EAC adressé aux écoles chaque printemps. Vous pouvez aussi le retrouver sur le site internet www.agglo-villefranche.fr
Le labo des projets*
Chaque année le musée accompagne des classes autour d’un projet personnalisé. Une idée ? Une envie ? Une problématique autour des sciences ? Réfléchissons ensemble aux objectifs, sélectionnons les ressources documentaires, planifions les rencontres, ateliers, visites, et imaginons de nouveaux formats. En classe, au musée, en extérieur, tout est possible pour stimuler l’imagination et la créativité des élèves.
Exemples de thématiques : l’infiniment petit, inégalités de genre, les machines simples, la magie du vivant, les grandes fonctions du corps humain, les métiers de la santé etc.
*réservé aux classes de la Communauté d’Agglomération Villefranche Beaujolais Saône
Tarifs
Etablissements de la Communauté d’Agglomération Villefranche Beaujolais Saône et de la Communauté de Communes Beaujolais Pierres Dorées
Visite guidée, visite contée Gratuit
Atelier pédagogique
Atelier en classe* (uniquement dans le cas d’un parcours avec le musée)
*dans le cadre d’un projet avec le musée
Autres établissements
Visite guidée
Atelier seul
Forfait visite + atelier
50€ par classe (30 élèves maximum)
75€ par classe
50 € par classe
75 € par classe
100 € par classe
Contact :
Musée Claude Bernard / 414, route du musée 69640 Saint-Julien
04 74 03 98 63 - 06 87 99 17 74 - mediation.musees@agglo-villefranche.fr