RICL 384 - Philip Venables - Venables plays Bartók by Ricordi

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Philip Venables / Béla Bartók

Venables plays Bartók

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for violin, orchestra and tape (2018)

Full Score

Venables plays Bartók is dedicated to Marilyn Shearn, with gratitude.

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Commissioned by BBC Radio 3 and first performed at the Royal Albert Hall as part of BBC Proms 2018 by Pekka Kuusisto and the BBC Symphony Orchestra conducted by Sakari Oramo on Friday 17th August 2018

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Special thanks to: Stuart MacRae, David and Genevieve Fielding, Francesca and Tristan Hall, Ted Huffman, Paul Hurt, Pekka Kuusisto, Frank Leach, Marilyn Shearn, Adam Swayne, Christine Venables, Vera Woodburn.

Excerpt from "The Art of Bullfighting” with kind permission by Paul Hurt. Various interviews and materials given with kind permission of the family of Rudolf Botta: Francesca Hall, Genevieve and David Fielding, Vera Woodburn. Additional research material from Rudolf Botta’s unpublished memoirs “Under a Cloudy Sky”, with kind permission of his family. Additional material from interviews with Marilyn Shearn and Pekka Kuusisto, with their kind permission.

Programme note

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In November 1993 I was 14 years old and practising for my Grade 6 violin. My teacher, Marilyn Shearn, took me and three other pupils to play for her old teacher, Rudolf Botta. I played Bartók's Evening in the Village — a perennial favourite on the ABRSM Exam Syllabus. Marilyn videotaped the masterclass, and nearly 25 years later, I found this tape in a shoebox while my parents were moving out of our family home. This discovery started the process of researching and writing this concerto-of-sorts — a 'radio music drama' that celebrates the confluence of musical lives that led to and followed on from that moment in November 1993.

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Rudolf Botta had a remarkable life. Born in 1918, he was prominent in the Hungarian Army during WWII, and then later in the anti-Soviet resistance between 1945 and 1956. As a result, in 1952 the Soviets sent him to a labour camp and, knowing he was a professional violinist, tortured him to the extent that he was never able to play again. He was released in 1953 in the amnesty following Stalin's death, only three years later to find himself a regional leader of the 1956 revolution. Following a tip-off about his imminent arrest, he fled Hungary with his wife Leonka and their two daughters, Alexandra (Emolke) and Genevieve. They found a warm welcome in the UK and, after a short stint as a window cleaner, Rudolf became a teacher at what is now the Royal Northern College of Music. Rudolf's gift was teaching, and over a 30year career he touched the lives of hundreds of violinists and future music teachers; Marilyn Shearn was one of them, and Botta's rigorous, pragmatic and inspiring teaching she, in turn, passed onto me.

Evening in the Village Romanian Polka / Fast Dance — 1944, Bonyhád, Hungary The Night's Music — 1946, Griffen, Austria Stick Dance — 1956, Bonyhád, Hungary The Chase — 1956, A refugee camp in Vienna Dance from Bucsum — 1957, Burnley Bear Dance — 1952, An unknown location in Hungary Evening in the Village (reprise) — 1938, Bonyhád, Hungary Standing Still

Lo n

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Venables plays Bartók, written in 2018, is a series of musical postcards built around six of Bartók's arrangements of Hungarian or Romanian Folk Dances and two of his own miniatures (The Night's Music and The Chase):

These postcards are paraphrased 'diary entries' that alternate between two timelines: the first is my own journey of working with Pekka, interviewing Botta's family members and ex-pupils and reading his extensive memoirs; the second is Botta's journey through WWII, imprisonment, fleeing Hungary and arriving in the UK. Those two histories meet at that moment when I played Bartók to Botta, 25 years ago. The hope is that I have created a piece that reflects on the 'violin genealogy' that connects me to Marilyn to Rudolf, and which ultimately allowed me to become a musician and to write this concerto.

Philip Venables, June 2018.

III

Instrumentation Piccolo Flute 2 Oboes 2 Clarinets in B♭ (Clarinet 2 doubling Bass Clarinet in B♭) 2 Bassoons

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4 Horns in F 2 Trumpets in C (Trumpet 1 will require an E♭ or Piccolo Trumpet in some passages) 2 Tenor Trombones Tuba Timpani (4), also bowed Crotales on 28”–29” Timpano: Percussion (see notes below) Centre (main set-up):

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Tubular Bells (up to G) Large Tam-tam Large Bass Drum (mounted horizontally) Tambourine with skin

Crotales:

Stage right set-up:

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*Whip Hammer on Block of Wood optional: Bowed Crotales on 28”–29” Timpano**

Marching / Military Snare Drum 5 Temple Blocks Medium Wood Block *Whip Triangle Sandpaper Blocks

*Whip Hammer on Block of Wood Tambourine with skin Medium Wood Block

Stage left set-up

Solo Violin

Violin I Violin II Viola Violoncello Double Bass

Tape (see notes below)

Piano

Strings ideally 14.12.10.8.6 but a minimum of 12.10.8.6.4 (see notes about first violin solos, below).

*It is also necessary to carry the whips with the players as the players move between stations during the piece. If this is not desirable then there should be three Whips in the central station. **The bowed crotales on a timpano are included in both the Percussion and the Timpani parts, and can be played by either player. If Percussion, this will be played by the player at the Percussion Right station. In this case, the Percussion Right Whip at Fig. 11 should be omitted. The score is written in C Duration: ca. 30 minutes IV

Performance Notes Conductor

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The passages of solo violin and piano should be performed as chamber music as far as possible. A separate violin and piano rehearsal is recommended in advance of the orchestral rehearsals. Tempi should be observed reasonably accurately, especially in the faster sections. This ensures that the recorded text fits into the music properly. However, there is some margin for error/freedom.

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All cuts at double barlines (usually signified by the Whip) are hard cuts. Make sure not to try to blend sections together: play right up to double barlines without diminuendo or rallentando, unless marked.

Clapping by the orchestra: the claps should be loud, as resonant as possible (usually by cupping the palms a little), and they should be as together as possible, sounding as one. This will undoubtedly require a little rehearsal. There is plenty of time for players to put down and pick up their instruments before and after the claps.

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Violinist and Pianist

Many sections require the soloist to play with the pianist, quasi chamber music. Ideally, these sections will be rehearsed in advance, as chamber music, and the conductor should do as little as possible in these sections.

The soloist is required to introduce the piece from the stage, and also announce the titles of folk dances during the performance. They should feel free to adapt the introduction to their own style and the performance context (venue, audience, event, orchestra and conductor, etc). The announcements should feel natural and spontaneous.

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The announcements of folk dances should be loud and clear; there is maximum only piano to overcome. Some of these should be announced whilst continuing a simple note or rhythm on the violin. The repeats are always marked to allow the announcements to take enough time to feel spontaneous, natural and fun. Repeat as many times as required; the pianist should wait for the soloist to indicate moving on. Tape Part (Sound Cues)

The tape part consists primarily of two male spoken voiceovers. The sound files in English can be hired from the publisher. The two voices are: Voice 1 (marked PV in the score): the composer, male, 30s, British accent Voice 2 (marked RB in the score): an actor, playing Rudolf Botta. Male, 30s, with Hungarian accent. Additional sound: â&#x2C6;&#x2019; audio footage of the composer playing to Rudolf Botta in 1993; â&#x2C6;&#x2019; a female computer-generated voice reading out an email; â&#x2C6;&#x2019; a loud censorship beep.

If performed in a country where English is not commonly fluently understood, then the two voiceover parts should be translated and recorded with two voice actors, as above. The recording should be close, with a little compression if required, and no reverb, in the style of a radio drama.

The audio footage from 1993 must be used regardless of language and cannot be replaced. The computer-generated voice can be re-made in any language using online tools.

Audio samples should be trimmed hard to the first sound of each phrase. Trim off breath intake before each phrase.

Use a cueing system such as QLab to arrange the samples, to be triggered by someone sitting in the orchestra with a part, under the guidance of the conductor. Cueing must be done precisely. The score indicates pre-wait times in musical durations. These pre-waits should be pre-calculated depending on the tempi that conductor and soloist are using, and added into the cueing system. This allows cueing to be easier, falling almost always on a beat. Speakers should be arranged close to the orchestra and to the soloist, so that a good blend between music and voice is achieved. Subtle fill-ins around the hall may be required, but the main sound source should be the stage. The samples should be carefully sound-checked in the performance venue and levels adjusted accordingly, so that there is an even balance between orchestra, soloist and recorded voice. The voices must be clear to the audience, but not overpower the music.

If the audio hire materials in English are used, please credit the following: Voice actors: Jot Davies as Rudolf Botta; Philip Venables as himself. Sound design: Philip Venables With thanks to Benedict Warren (Producer) and Joe Yon (Recording Engineer) Percussion

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Percussion requires three set-ups on stage: a central/normal position at the back of the orchestra, and two small set-ups to the extreme left and right of the conductor, e.g. behind 2nd violins or piano (Left) and behind double basses or tuba (Right). There needs to be access for the players between these stations during the piece. See the suggested stage layout diagram.

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The two satellite set-ups require a hammer on a block of wood. The wood should be hard so that it can take a beating without breaking. The hammer should be a conventional metal-headed hammer, suitable for banging nails / home DIY. The wood and hammers should be the same so that a similar sound is produced by each. The wood should be fixed secure, as the strokes in Bear Dance — 1952, An unknown location in Hungary should be large, loud, violent. These gestures are as much visual as they are aural. Centre (main set-up): Timpani (4)

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*Whip

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Large Bass Drum (mounted horizontally) Tambourine with skin 5 Temple Blocks Medium Wood Block Crotales: Triangle Large Tam-tam Tubular Bells (up to G) Sandpaper Blocks Marching / Military Snare Drum Tambourine

Stage right set-up:

*Whip Hammer on Block of Wood optional: Bowed Crotales on 28”–29” Timpano**

*Whip Hammer on Block of Wood Tambourine with skin Medium Wood Block

Stage left set-up

*It is also necessary to carry the whips with the players as the players move between stations during the piece. If this is not desirable then there should be three Whips in the central station.

**The bowed crotales on a timpano are included in both the Percussion and the Timpani parts, and can be played by either player. If Percussion, this will be played by the player at the Percussion Right station. In this case, the Percussion Right Whip at Fig. 11 should be omitted. First Violins

First violin parts are divided by desk between Figures 41–47. The section divides as normal (a 2, a 3, a 4 etc) throughout. Between Figures 41–47, players play individually according to what is in their part. The solo passages for Player 9 at Figures 3 and 7, and the passage for Players 7–10 at Figure 28, are included in just the parts for desks 3, 4 and 5. It is assumed that the outer flank of first violins on stage has five desks, but if there are only four desks on the outer flank, then the Player 9 addenda should be taken by Player 7 (e.g. outermost rear player) at Figures 3 and 7, and Figure 28 should be taken by Players 5–8 (the rear four players on the outer flank). This ensures that all these solo passages are visible to the audience but as far away as possible from the concerto soloist. Player 9 should play a little detuned, or out of tune, as desired, and should retune at ease (if required) before rejoining the orchestra. The result should be the sound of a learner/child playing at Figure 3, and of a busker or street performer at Figure 7. Figure 28 should be in tune. Figures 3 and 7 are both completely independent of the orchestra. Tempi should be chosen so that this independence is obvious to the listener.

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Stage layout

VII

â&#x20AC;©

Tempo

Prewait

Max Length secs

Voice

Text

Notes

2.1

144

0.5

11.4

Mum found an old video tape labelled "Philip: Masterclass with Rudolf Botta, November 1993". On the tape, I'm playing a piece that must have been for Grade 6, but I'm not sure exactly what it is.

Reflective

3.1

0.5

11.9

I make a rough transcription of the melody from the video tape and post it on Twitter. Stuart MacRae and Adam Swayne both tweet back — apparently it's Bartók Evening in the Village.

3.1

12.5

I download the sheet music, and try to play it. I haven't played my violin for at least a year. My intonation is awful and my left hand is stiff and quickly gets tired.

4.1

160

0.5

1.5

I just had lunch with Pekka

5.1

160

1.7

On an island in Helsinki

5.2

160

that was used to de-magnetise ships during the war.

5.3

160

1.7

Completely out of the blue

5.4

160

2.7

we discussed David Oistrakh's vibrato.

7.1

7.4

Saturday 3rd June 1944. Bonyhád, occupied Hungary

7.2

0.5

We receive orders to throw a party for the German Officers stationed here.

7.3

138

0.5

2.2

They know they have already lost the war

7.4

144

0.5

1.7

But they don't dare say it

7.5

144

0.5

1.7

They just drink instead

8.1

0.5

3.7

A gypsy band plays the usual Hungarian stuff

8.2

120

0.5

2.5

A few Viennese Waltzes they know,

8.3

132

0.5

1.8

But the style is simple

8.4

144

0.5

3.6

I pick up a violin and go to the cellar to warm up my fingers:

8.5

144

0.5

4.3

for years I've hardly touched a violin, and my hand is stiff.

8.6

160

0.5

1.5

I tell the band a key

8.7

160

0.5

1.7

and they improvise an accompaniment for me.

9.1

0.5

5.7

I am still sober enough to tell them not to try any gypsy tricks while I play,

9.2

100

0.5

4.6

but to stick to strict harmony.

9.3

104

0.5

1.8

The Germans are astonished.

a little louder

9.4

104

0.5

3.4

They sing, and drown out my violin.

louder, as if talking over a party noise

10.1

0.5

6.2

Francesca lets me hold the tiny violin that Rudolf had carved in the Soviet prison camp

Reflective

10.2

0.5

7.3

It is so small, beautifully made, but she doesn’t want to string it properly in case the tension breaks it.

10.3

6.8

Having said that, I do remember my teacher Marilyn saying she had played it, years ago.

11.1

4.8

26th January 1946

11.2

3.9

Griffen, Austria

12.1

0.25

3.6

12.2

7.7

12.3

0.25

5.5

12.4

0.33

8.4

I've eaten mainly potatoes for the last three days and haven't had meat in two weeks.

13.1

6.8

By chance I found a temporary job as a violin teacher in Klagenfurt.

13.2

0.33

2.6

The school is desperate

13.3

4.8

most of their music staff have been killed.

13.4

0.33

6.4

It's only one day a week, but it means finally I get ration cards.

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nl y /O

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This section: calm, reflective.

Slow, austere, weighty.

The snow is slowly melting

In the new year, the British announce that our service as "police-deputies" is over.

They collect our uniforms back in, and stop giving us food.

This section a party scene. Jolly.

0.75

1.2

They lend me a violin

Wistful.

13.6

0.5

2.9

And I start to play again

Wistful.

13.7

0.5

2.4

after six years

Wistful.

15.1

9.8

Genevieve told me about her mother, Leonka... and how Rudolf used to swim the Danube every Sunday to see Leonka in Vértpuszta when they were dating.

Reflective

15.2

There's a passage in his memoirs about how to swim against a strong river current.

15.3

0.25

5.8

Apparently Rudolf would strap his clothes and shoes to his head to swim across.

16.1

Tuesday 30th October, 1956. Bonyhád, Hungary

This section, a bit more defiant.

18.1

0.75

The unrest began seven days ago

"seven days ago" spaced in crotchets, mm60 – see score for more details

18.2

0.75

6.1

On Wednesday, students started burning Russian books in the streets.

18.3

0.25

8.8

The Enamel Factory and the Mines stopped work last week, and the shoe factory shut down yesterday.

18.4

0.5

8.1

There were 4000 people in the town square on Saturday night, and gunfire since then.

13.5

More upbeat

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Cue Nr.

Cue List

VIII

0.5

4.1

Szabó Joszef was shot – he was only 16

name should be redacted with censor beep so just the very beginning and end of the name is audible.

19.2

0.5

7.8

The National Council met last night, and this morning they appointed me District Commander of our regional National Guard.

19.3

2.8

Almost all the men in the town joined up.

a little louder

19.4

2.1

Hungary is fighting back!

louder still, defiant

20.1

152

0.67

5.4

I’m on the train to Preston, after meeting Rudolf’s granddaughter, Francesca.

20.2

152

8.2

She had some newspaper clippings from 1957, with pictures of Rudolf, Leonka and their two girls.

21.1

152

Britain took 22,000 Hungarian refugees that year.

21.2

152

4.6

I also saw some photos of Rudolf fencing in his teens.

21.3

152

1.8

Quite a dashing guy

22.1

160

0.33

2.3

Thursday, 6th December

22.2

160

0.66

1.5

Nineteen fifty-six

22.3

160

0.33

1.6

A refugee camp

22.4

160

0.33

1.2

in Vienna

22.5

160

0.33

1.6

We fled Hungary

22.6

160

0.66

1.1

We had no choice

23.1

160

1.5

Kovács Laszlo

23.2

160

0.33

0.9

told me

23.3

160

0.33

0.9

that he had

23.4

160

0.67

1.5

heard that I would

23.5

160

0.67

1.8

that I would be arrested soon

23.6

160

0.67

1.8

We knew what that really meant

23.7

160

0.67

1.8

especially for my girls

23.8

160

0.75

0.8

and Leonka

23.9

160

1.4

Siberia

24.1

160

1.4

Thirty-seven of us

24.2

160

left Bonyhád

24.3

160

0.5

1.9

in a miners' bus

24.4

160

0.5

1.4

I gave them instruments

24.5

160

0.5

1.5

from the music school

24.6

160

0.5

2.9

to pretend we were playing at a family wedding

25.1

160

0.5

5.2

25.2

160

0.33

2.6

25.3

160

0.5

1.9

26.1

160

0.5

26.2

160

26.3

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Emphatic.

name should be redacted with censor beep so just the very beginning and end of the name is audible.

weighty

Lo n

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This scene: fast, a chase scene. Pace of text a little faster, and spoken louder, higher in the chest, a little more urgently.

This lie worked on the patrols, especially once we handed over our valuables

But the patrols split us up, and we have not seen the others since.

1.7

I fear the worst.

0.67

5.2

My poor girls had to trudge through snow and mud all night to the border

160

0.5

2.2

The sound of gunfire never stopped,

26.4

160

0.5

1.2

but we made it.

26.5

160

Coaches are coming from Manchester to take us

26.6

160

They call them 'Happiness Coaches'.

Take some time.

27.1

0.75

28.3

I met David Fielding today, Rudolf's son-in-law. He told me that Rudolf used to go most Thursdays to see the Halle. If it was a violin concerto, he would take along a copy of the part and write in the soloist's fingerings and bowings. Rudolf had all these different parts catalogued and numbered at home. He loved David Oistrakh, mainly because he could vary his vibrato so much.

Reflective

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19.1

weighty

"24th February 1957, Burnley, England. I got a letter this morning – in hungarian, would you believe – from the Royal Manchester College of Music. They saw me and Emolke playing on the TV, a documentary about refugees in Britain, and they said if I learn English quickly, they'll give me a job. Apparently ""it's enough that I'm a Hungarian violinist"". The local newspaper has photographed us, and made up their own British names for the girls. The caption under the photo says: “Only a few weeks ago the nine year old girl in this picture was called Emolke by her friends, now she is Maureen. Maureen is an infant prodigy on the piano, but until they can afford to get a piano at their new home she will have to practise her music on her father Rudolf's 250-year-old Italian violin, one of the few articles they could bring out of Hungary."

31.1

144

0.5

5.8

I found this article called "Bullfighting as an art form", by one of Rudolf's ex-students, Paul Hurt.

31.2

144

0.5

4.3

It’s not really that relevant to this piece, but I love it.

32.1

144

0.5

2.1

"The technique of Bullfighting,"

29.1

Like a circus ringmaster (PV, for entire section)

32.2

144

3.4

29th April 1952

32.3

144

0.5

2.1

An unknown location

32.4

144

0.5

2.1

In southwest Hungary

32.5

144

0.5

2.1

The secret police arrests me

32.6

144

0.5

1.7

They want information about

33.1

144

1.5

Kovรกcs Laszlo

33.2

144

0.5

1.3

I refuse

33.3

144

0.5

1.7

They want me to inform

33.4

144

0.5

0.9

but I refuse

33.5

144

0.5

2.1

"Such as the action of the wrists"

33.6

144

0.5

2.1

They point a gun at my head.

33.7

144

0.5

0.9

but still

33.8

144

1.1

I refuse

33.9

144

1.1

I refuse

33.10

144

1.7

I will not do it.

34.1

144

0.5

2.8

"is surely not nearly as subtle,"

34.2

144

0.5

1.7

They want information,

34.3

144

1.1

"intricate"

34.4

144

0.5

1.3

but I refuse

34.5

144

0.5

1.3

"and complex"

34.6

144

0.5

1.3

so they torture me

34.7

144

0.5

2.4

"as the technique of a developed skill"

35.1

144

0.5

1.7

They take a hammer

35.2

144

0.5

1.7

"such as violin playing"

35.3

144

0.5

2.4

They strike my left hand

35.4

144

0.5

0.6

again

35.5

144

0.5

0.6

again

35.6

144

0.5

0.6

again

35.7

144

0.5

0.6

again

35.8

144

0.5

0.6

and again

35.9

144

0.5

2.8

"which makes extraordinary demands"

36.1

144

0.5

2.1

They take a hammer.

36.2

144

0.5

1.7

They strike my hand.

36.3

144

0.5

2.1

The hammer breaks my wrist

36.4

144

0.5

3.2

36.5

144

1.5

36.6

144

0.5

1.7

37.1

144

0.5

0.9

They strike

37.2

144

1.1

"and hand,"

37.3

144

1.1

again

37.4

144

1.1

"but the shoulders,"

37.5

144

0.8

again

37.6

144

0.8

"arm,"

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fo rp er nl y /O n do

Lo n

becoming more urgent with the repetition

"on neuro-muscular coordination,"

My hand is pulp

"not just of the fingers"

name should be redacted with censor beep so just the very beginning and end of the name is audible.

becoming more urgent with the repetition

37.7

144

0.8

again

37.8

144

0.8

"elbow"

37.9

144

0.8

again

37.10

144

0.5

0.6

"and wrist."

38.1

144

0.5

0.8

I cannot

38.2

144

0.5

0.8

I cannot

38.3

144

0.5

0.8

I cannot

38.4

144

0.5

0.8

I cannot

38.5

144

0.5

1.5

I cannot feel my hand.

38.6

144

0.5

7.3

"My own studies with the Hungarian violinist Rudolf Botta have left an indelible impression."

40.1

7.2

I do not give in, so they send me to a prison camp.

reflective, calm, quieter.

40.2

7.2

In the camp, I stay alive only for my daughters and Leonka.

reflective, calm, quieter.

A fast, violent scene. Sounding a little stressed, but defiant/resistant. Declamatory

becoming more urgent with the repetition. WIth a regular rhythm

0.5

8.6

I carve a small violin out of wood, but I am careful to hide it from the guards.

reflective, calm, quieter.

40.4

0.5

4.1

My hand is destroyed

wistful

40.5

0.5

6.8

I am released the following year. But I never play again.

wistful, very poignant.

41.1

Audio footage of Philip Venables playing to Rudolf Botta in 1993.

3-second fade in and 5-second fade outs. Dip volume slightly for the following voiceover.

F/O

I take the train to Prague today to have lunch with my old teacher, Marilyn. We haven’t seen each other for 19 years. She told me stories about her studies with Rudolf, and said that he made a huge impact on her life – the kind of person you meet once in a lifetime, she said. I’m glad I’m writing this concerto about him, but I didn’t tell Marilyn that I am going to dedicate it to her. After lunch we watch the video of me playing Evening in the Village to Rudolf when I was 14.

43.1

120

0.5

6.1

17th August 1938. Bonyhád, Hungary

45.1

120

12.6

I strained my left hand slightly in fencing practice this morning. A bit silly of me since I have another performance of the Vivaldi B minor tonight. I'm sure it'll be fine.

45.2

120

13.5

I've got five concerts this week and our quartet tour starts next week, and on top of that, I still have so much preparation to do before our move to Budapest.

46.1

120

4.1

Still, I'm feeling good about my playing at the moment.

46.2

120

9.5

We finished the Vivaldi rehearsal last night and I had one of those moments where you feel like everything is falling into place.

"everything is falling into place" is emphasised.

46.3

120

1.8

Life is good.

slowly paced.

48.1

78.9

Hi Hannah.

fo rp er

This section: positive, happy, buoyant

nl y

Thanks for your email. I have a title for the concerto for you now. "Venables plays Bartók", with a double credit: Venables, Bartók.

The concerto is about my violin teacher’s teacher, Rudolf Botta, who was a refugee who fled Hungary to the UK after the revolution. I met him when I was a teenager, and played one of the Hungarian Sketches for him – so I’m going to use those as a frame for the piece. I want to tell his life story alongside my story of learning the violin and researching this concerto, kind of like a violin ‘life stories’ piece.

I discussed with Anne and Paul the tech stuff for the recorded voiceover – I think it should be quite straightforward.

By the way, I had a lovely day with Pekka in Berlin last week. It turns out his first teacher in Helsinki was also a Hungarian emigré. A strange coincidence – I feel like we are all connected, in one big violin family.

All very best,

Lo n

Philip

us al

40.3

A female, computer-generated voice. Applications for this can be found on the internet. A slow pace, british English accent. Ensure there is relatively good pronunciation, especially for the names.

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or do

Lo n n

nl y

fo rp er

us al

Dedicated to Marilyn Shearn, with gratitude

Philip Venables / Béla Bartók

Venables plays Bartók for violin, orchestra and tape

EVENING IN THE VILLAGE

Oboe 1.2

Clarinet in Bb 1.2 (+bass cl.)

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Bassoon 1.2

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Flute

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Piccolo

Lento, rubato, q=44–52 ∑ ∑

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Percussion Left (Hammer, whip)

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Percussion Right (Hammer, whip, tambourine, woodblock)

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4 4

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Piano

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Percussion Centre (main set-up)

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Sound Cue Operator

You casually and warmly introduce the selection of 'Hungarian Sketches', 'Romanian Folk Dances' and short piano pieces to the audience, perhaps mentioning some of the dances and a little bit about the origins of them, or the setting of the performance. You might mention that folk songs are often put together to tell a short story, and that this is what Philip wanted to do in this piece, and that you will call out the different dances as we go. Finally, introduce 'Evening in the Village', found in the Hungarian Sketches.

Lento, rubato, q=44–52 ∑ ∑

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4 4

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√ ∑

4 4

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Violin II

Viola

Violoncello

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p simply, becoming more expressive

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Violin I

Double Bass with C ext.

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(You could also mention that 'Evening in the Village' also appeared in the 'Ten Easy Pieces' for piano)

(You could start playing this note during the end of the introduction, ad lib.)

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Solo Violin

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Timpani

Trumpet in C 1.2

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Horn in F 1–4

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∑

4 4

∑

¢ RICL 384

q=144, folk dance rall.

2 piano and violin sections to be played as chamber music throughout

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2.1 pw=e PV: Mum found an old video tape labelled "Philip: Masterclass with Rudolf Botta, November 1993". On the tape, I'm playing a piece that must have been for Grade 6, but I'm not sure exactly what it is.

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4 4

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q=144, folk dance Clap

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Vln. II

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∑

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or d

piano and violin sections to be played as chamber music throughout

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RICL 384

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3 poco rit. Cue Vln I solo entry 16

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(pause if required for text to finish)

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PLAYER 9 (5th desk, outer player). SEE ADDENDUM Vln. I

(solo player) (practice mute)

With practice mute.

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op yr

Play a little out of tune, folkish, like a busker, or a learner. Use plenty of vibrato, perhaps even unmusical rubato, and very little vibrato, perhaps sometimes a little too near the bridge. For added effect, the A and E strings could be tuned a little flat if you wish, but if detuning is not convenient or desired, play without open strings, slightly flat, quasi open string.

U 2˙ 4

The player omits Fig. 4—6, plays the solo part at Fig. 7, then retunes discreetly and joins in by Fig.10.

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Vln. II

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? Db.

RICL 384

4 poco rall.

q=c.52, molto rubato, follow soloist

3 Pause, not too long, for hammer to just finish, but do not wait for Violin 1 solo to finish — cut them off mid-phrase if necessary.

Cue Vln 1 solo

Cue Hammer

Cue Strings Cue Hammer

4 /4

Cond.

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(mm 52)

(mm 250)

rit...

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Hammer onto a block of wood, as if calmly hammering nails in, with the natural 'ricochet' speed and increasing force.

3.1 pw=e

PV: I make a rough transcription of the melody from the video tape and post it on Twitter. Stuart MacRae and Adam Swayne both tweet back — apparently it's Bartók Evening in the Village. [3-4 s. pause]

I download the sheet music, and try to play it. I haven't played my violin for at least a year. My intonation is awful and my left hand is stiff and quickly gets tired.

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∑

(q=c.63), freely, slightly faster than the soloist (conductor cue) 0 0 0

(player 9)

∑

Stop playing suddenly on the conductor cue (with perc. whip) poco rall.

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q=c.52, molto rubato, follow soloist

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Player 9 (with practice mute, as before, detuned if desired.) Player plays the Fast Dance independently to the orchestra, with rubato, etc. See Addendum

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Vln. II

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RB: We receive orders to throw a party for the German Officers stationed here.

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Vln. II

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Cue

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Solo Vln.

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RB: They just drink instead.

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RB: A gypsy band plays the usual Hungarian stuff.

Cue

Solo Vln.

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p Slap pizz, in jazz style. Cross notehead = slap the note just plucked with the side of the thumb

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RB: A few Viennese Waltzes they know,

RB: but the style is simple.

Cue

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8.4

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RB: for years I have hardly touched a violin, and my hand is stiff.

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RB: I pick up a violin and go to the cellar to warm up my fingers: Cue

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RB: and they improvise an accompaniment for me.

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RB: I tell the band a key,

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∑

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Cue

5 8

9.1 pw=e

RB: I am still sober enough to tell them not to try any gypsy tricks while I play,

4 4

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∑

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Solo Vln.

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>œ≥ >œ≥ œ œ œ #œ œ œ

>≥ >œ≥ # œ >œ n œœ œ #œ œ œ # œ #œ ‰ œœ œ #œ œ J

ff rustic, crunchy

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5 8

q=76, rustic, heavy

(q=84)

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5 8

3 #>œ #œ #œ ‰ œ # œ# œ > ff

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5 8

3 #>œ #œ #œ ‰ œ # œ# œ >

4 4

∑

Vla.

B 43

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Vln. II

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Vc.

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mf arco non div.

Db.

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∑

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9.4 Ó >œ≥ œ œ œ J

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pw=e

RB: The Germans are astonished.

RB: They sing, and drown out my violin.

>œ≥ n œ >œ≥ œ bœ œ œ œ #œ œ nœ œ

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∑

q=104

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(q=100)

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9.3

ht by

Solo Vln.

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RB: but to stick to strict harmony. Cue

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Cl.

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short bend / 'smear' up to the note, from a a tone or semitone or so below.

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10.1 PV: Francesca lets me hold the tiny violin that Rudolf had carved in the Soviet prison camp

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PV: It is so small, beautifully made, but she doesn’t want to string it properly in case the tension breaks it.

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(hold Pedal, let ring)

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11.1

PV: Having said that, I do remember my teacher Marilyn saying she had played it, years ago. RB: 26th January 1946

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5 4

4 ##~w 4

∑

5 8

4 ~w 4

∑

f div a 3

5 4

∑

5 8

∑

4 bb~w 4

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∑

5 4

∑

5 bb~w 4

∑

5 8

∑

4 III~w 4

∑

#~ 4 #w 4 f ~ 4 w 4 f ~ 4 w 4

∑

5 O˙ 8

Oœ ≈ Ro

o pp

ppp

∑

5 4

∑

5 4

∑

5 8

∑

5 8

Front Desk

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Vla.

B 44

∑

~w p

f Vc.

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∑

5 4

∑

5 8

∑

~ 4 w 4

?4 ¢ 4

∑

5 4

∑

5 8

∑

4 4

Other desks

O˙ ™™ Œ

∑

o f Db.

RICL 384

∑

26 breathy / half tone (steady bend.)

155

(tail off)

° &

∑

5˙ 4

œ ˙ J ‰ o o

4 #œ ˙ 4

Ob.

Cl.

¢&

∑

5 4

∑

4 4

∑

5 4

∑

4 4

∑

5 4

∑

4 4

∑

us al

#˙ ‰ Ó

Fl.

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∑

› bowed &˙

rp er

Picc.

#˙ ∑

Œ Ó o

(G crotale)

(drum)

°? ¢

∑

° &

Œ ˙™

∑

5 4

∑

5 4

∑

5 4

∑

11.2 RB: Griffen, Austria

˙ ˙ ˙

œ w

œ n˙ J‰Œ

iL on

˙ ˙ b˙

do n

œ ˙™

p frozen, gradually thawing, poco vib.

<#>~ & <#> w

∑

bowed (high harmonics) (bow near the hanging string)

Œ œ o

∑

j l.v. œ ‰ Œ

4 4

œb˙

˙™

5 4

or d

b˙

∑

4 4

∑

5 4

w Cue

Vln. I

4 4

∑

¢/

° &

∑

let ring

œ Œ Ó

Perc. C

Solo Vln.

∑

bowed

° ¢&

4 4

∑

nl y

Timp.

n˙

˙ ˙ #˙

˙ ˙

4 4

(steady gliss.)

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˙O

4 ~ 4 #w

p poco sul pont.

˙ j œO ‰ Œ o o O˙

(steady gliss.)

Oœ J ‰ Œ o

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˙O

5 4 ˙O

œO

˙O

4 ~ 4 #w

5 O™ 4 ˙™

O˙

4 ~w 4

5 O™ 4 ˙™

O˙

4 ~w 4

O˙

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(steady gliss.)

O˙

Vln. II

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O˙

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O˙

p (steady gliss.)

O˙

5 O˙ ™™ 4

O˙

4 ~w 4

5 O™ 4 ˙™

O˙

4 O˙ ##œO œO 4

O˙

nnw~

O˙

p (steady gliss.)

O˙

op yr

O˙

##w~

˙O

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p poco sul pont. poco vib. con sord.

O˙

˙ ∑

5 4

4 4

∑

Ó &

Vla.

O˙

∑

Ó o ~w

∑ ~w

5 4 O ™™ 5˙ 4

4 4

∑ O˙

∑

~ 4 w 4

∑ ~w

∑ Oœ Œ Ó

pp Vc.

? ∑

∑

5 4

∑

4 4

∑

5 4

∑

4 4

∑

? Db.

RICL 384

166 tail off

Picc.

w ∑

j œ ‰ b˙ o o

∑ ˙ o

#˙ ™

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Cl.

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Fl.

∑

(let ring)

(resulting pitch)

(let ring)

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∑

12.2

12.3

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3 3

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˙ ˙ #˙

n˙

#˙ n˙

° ¢&

Œ mp

˙O

nb˙O sim.

& ppp con sord. no vib.

∑ &

12.4

pw=[ p q]

RB: I've eaten mainly potatoes for the last three days and haven't had meat in two weeks.

œ œ œ bœ ™ J

œ œ

#IIœ #œ ™ J

con sord.

#w ∑

∑

∑ o con sord. no vib. ord.

b˙ Œ

∑

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(steady gliss.)

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iL on

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nœ

cresc. poco a poco

p a little warmer

RB: They collect our uniforms back in, and stop giving us food.

Cue

∑

RB: In the new year, the British announce that our service as "police-deputies" is over.

RB: The snow is slowly melting.

Vln. I

∑

° ¢&

12.1 pw=x

Solo Vln.

∑

nl y

Perc. C

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Vln. II

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sim.

∑

O˙

∑

∑ o

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œ n˙ ™

n˙ ™

bœ

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ppp

sim.

Vla.

∑

? Vc.

? Db.

RICL 384

13 (steady bend.)

174

tail off breathy / half tone

Fl.

b˙ ™

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Œ œ o

˙ #˙

∑ Ob.

Cl.

¢&

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∑

bowed (let ring) (resulting pitch) (let ring)

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bœ ˙ #œ

˙ #˙

rp er

› (B crotale) &

mf Timp. (drum) (with pedal)

? ∑

∑ ˙

∑

bœ ˙

#œ

l.v.

° ¢& <#> ˙ ™

Œ ∑

∑

13.1

13.2

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œ #œ

<#> œ

œ #œ

nœ œ

III #œ nœ

RB: most of their music staff have been killed.

˙™

œ bœ

#œ n˙ bœ

œ #œ

nœ

do n

Solo Vln.

° ¢&

13.3

Œ œ

Cue

∑

pw=[ p q]

RB: The school is desperate —

RB: By chance I found a temporary job as a violin teacher in Klagenfurt.

∑

nl y

∑

#˙

Perc. C

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∑

<#>w

us al

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13 ˙™

iL on

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Vln. I

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Vln. II

O˙

ig op yr & <#>w

∑

O˙

˙O

bbO˙

Oœ

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˙O

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˙™

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∑

poco vib.

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Œ o

Vla.

O B Ó

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O˙ ™™

Oœ

bb~w

Oœ ‰ Œ J o

∑

? ∑

∑

Vc.

? Db.

RICL 384

29 181

Ob.

Cl.

¢&

∑

5 4

∑

4 4

∑

3 4

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4 4

∑

5 4

∑

4 4

∑

3 4

U ∑

4 4

∑

j ‰ Œ œ o

5 4

∑

4 4

∑

3U 4 ˙™ ˙™

ppp

› bowed (A crotale) & ˙

pp no dim.

(let ring)

(resulting pitch)

œ̇

(let ring)

b˙ b˙ ˙

o Timp.

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(with pedal)

∑

rp er

f (drum)

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4 4

5 ææ 4˙

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4 wææ 4

b˙ b˙ ˙

∑

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∑

Perc. C

small superball on surface, aim for higher harmonics l.v.

Œ ¢/

∑

j ‰ œ ˙

j œ ‰ Œ

∑ p

pw=[ p q]

13.5

RB: It's only one day a week, but it means finally I get ration cards.

5 4œ

Solo Vln.

do n

IV (slow gliss)

no dim.

3 4

∑

13.7

bœ

œ b˙

bœ

bœœ™™

j œ ˙ J

Ó b˙

5 j 4 œ œ™

iL on

f warmer, wistful

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4 4

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RB: after six years.

˙™

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3 4

4 4

n˙ ™

4 4 b˙

3U 4 ˙™

4 4

° œ b˙ ¢&

…4 4

pw=e

RB: and I start to play again

RB: They lend me a violin

Cue

3 ææ 4 ˙™

4 4

13.6

pw=e.

Œ Ó

4 4

∑

13.4

5 4

∑

nl y

pppp

U ∑

3 4

∑

Bass drum

æ A^ wæ

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4 4

us al

Fl.

° &

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poco vib.

° ˙ &

œ J ‰ Œ o

5 4

4 4

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3U 4 ˙™

∑

4 4

pp no dim.

or d

poco vib.

Vln. I

œ ‰ Œ J o

5 4

4 4

∑

3U 4 ˙™

∑

4 4

pp no dim.

poco vib.

Œ o

∑

ht by

& œO

˙™

& #w

Vln. II

Œ b˙ ™

3U 4 ˙™

4 bw 4

4 4

pp no dim.

con sord. poco vib.

5 4˙

∑

3U 4 ˙™

4w 4

˙™

con sord.

∑

5 4˙

4 4

pp no dim.

poco vib.

5 4˙

˙ ˙

U 3 4 ˙™

4w 4

˙™

4 4

pp no dim.

ppp

& w

poco vib.

op yr

5 4˙

˙ ˙

U 3 ˙™ 4

4w 4

˙™

4 4

pp no dim. con sord. poco vib.

∑

˙™

#œ

5 4˙

œ™

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4˙ 4

3U 4 ˙™

4 4

pp no dim.

Vla.

con sord.

poco vib.

w & o

5 4˙

˙™

4˙ 4

3U 4 n˙ ™

4 4

pp no dim.

con sord. poco vib.

5˙ 4

? ∑

∑

˙™

U 3 ˙™ 4

4w 4

ppp

4 4

pp no dim.

div. a 2

Vc.

con sord.

? ∑

∑

5 4

∑

4 4

∑

3U 4 ˙™

4 4

pp no dim. con sord.

? ∑

∑

Db.

5 4

∑

4 4

∑

3U 4 ˙™ pp no dim.

RICL 384

4 4

STICK DANCE

14 ∑

∑

™™

∑

2 4

∑

™™

∑

™™

∑

4 &4

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2 4

∑

™™

∑

™™

∑

Ob.

4 ¢& 4

U ∑

2 4

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™™

∑

™™

∑

Cl.

°? 4 ¢ 4

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2 4

∑

™™

∑

™™

∑

Timp.

2 4

∑

™™

∑

™™

∑

™™

∑

™™

∑

Perc. C

4 ¢/ 4

U ∑

2 4

4 &4

U ∑

2 4Œ

(follow violinist)

™™ Œ

Œ œ -œ

œ -œ

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mp cresc.

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∑

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Cue

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Whip

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Picc.

optional repeat if required

Slightly quicker, q=c.72 U 2 ™™ ∑ ∑ 4 ∑

189

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œ-.

™™

2 4˙

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∑

(last time only)

‰

Solo Vln.

° 4U ¢& 4 w

Announce: The Stick Dance, from the Romanian Folk Dances

j ™™ œœ- œ- œ-

j œ œ œ #œj #œ œ œ nœ œ œ œ j ‰ œœ. œ.

œ œ œ œ œ™ œ œ œ -œ œ.

ht by

Vln. I

° 4 &4

Slightly quicker, q=c.72 U 2 ™™ ∑ ∑ 4 ∑

optional repeat if required

∑

™™

∑

2 4

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∑

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∑

B 44

U ∑

2 4

∑

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∑

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∑

Vla.

2 4

∑

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2 4

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™™

∑

2 4

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™™

∑

™™

∑

op yr

4 &4

U ∑

Vln. II

senza sord.

?4 4

U ∑

Vc. senza sord.

?4 4

U ∑

senza sord.

Db.

?4 ¢ 4

U ∑

RICL 384

œ. J ‰ Œ

201 Clap

° &

Fl.

j ‰ ¿

Œ ∑

∑

Œ #œ

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a 2 Clap

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Ob.

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œJ -. p warm

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p warm

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j ‰ ¿

Œ ∑

pp 1.

° &

∑

j ‰ œ œ œ. œ-.

˙ ˙

Œ 2.

Hn.

pp warm p warm a2

Clap

j ‰ ¿

Œ ∑

∑

Clap ‰ ¿j

Œ &

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∑

nl y

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j ‰ ¿

Œ ∑

∑

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j ‰ ¿

Œ ∑

∑

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¢ ff

j ‰ ¿

Œ ∑

do n

Clap

°? ¢

Timp.

Perc. C

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Œ ∑

>j ‰ œ

(Whip)

Œ Perc. R

¢/

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Œ sf f

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∑

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œ-.

∑

or d

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∑

iL on

(Whip)

°/

∑

15.1 PV: Genevieve told me about her mother, Leonka... and how Rudolf used to swim the Danube every Sunday to see her in Vértpuszta when they were dating.

ht by

Œ Cue

Solo Vln.

° ¢& j œ ™™ #œ -

œ R

œJ

nœ œ œ œ œ œj ‰ . œ œ œœ

œ œ œ #œœ #œœ œ œ J œ œœ œ

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mf sf

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op yr

Vln. I

° &

Clap

‰ ¿j

∑

ff Clap j ‰ ¿

∑

Vln. II

ff Clap ‰ ¿j

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∑

Vla.

ff Clap ‰ ¿j

? ∑ Vc.

ff pizz.

>œ œ

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∑

Db.

¢ p

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RICL 384

∑

Œ œ >

32 211

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° & œ

Fl.

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3Œ 8

‰

∑

4 4

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pp mp

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4 4

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4 4

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‰

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Cl.

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∑

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‰

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Bsn.

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∑

4 4

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3 8

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4 4

° &

∑

Œ œ #œ

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∑

nl y

Tpt.

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∑

3 8

∑

4 4

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3 8

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∑

3 8

∑

4 4

Tba.

or d

& Pf

∑

3 8

∑

4 4

∑

3 8

∑

4 4

{

∑

iL on

°? ¢

Timp.

do n

15.3

15.2

PV: There's a passage in his memoirs about how to swim against a strong river current.

PV: Apparently Rudolf would strap his clothes and shoes to his head to swim across.

œ™ œ œ œ .

œ™

œ œ œ œ ™ œ. œ. œ.

3 8

° œ ™ œ. œ. œ ¢&

œ™

œ J

œ. œ. œ ≈œ

œ-.

œ œ œ. ≈

œ-. ≈ œ œ œ.

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4 4

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4 4

3 3

op yr

Solo Vln.

ht by

Cue

° &

Vln. II

Vln. I

∑

3 8

∑

4 4

∑

3 8

∑

4 4

∑

3 8

∑

Vla.

pizz.

div.

˙˙

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3 œ™ 8

4 4

Vc.

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œ >œ

>˙

>œ

>˙

4 4

3 unis. 8 œ™

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œ ? Œ

œ œ

Db.

RICL 384

1956, Bonyhád

16 q=60, rubato (follow violin)

33 222 (non vib.)

Picc.

° 4 w &4

œ o

Œ Ó

∑

˙ o

∑

p (al niente) (dal niente)

œ w Fl.

4 bw &4

w œ Ó

(al niente)

o o

(dal niente)

o w ˙

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w 4 w &4

w œ ‰ Œ Ó J

w w

(quasi al niente) w w w

w w

mp mp

Cl.

(non vib.)

w ∑

Ó (quasi al niente) o o (al niente) œw Œ Ó o

mp mp

œj ‰ Œ Ó w

w w

o w

∑

w 4 bw &4

bw ˙™

w ∑

Œ ff

w w oo

w w o

∑

(quasi dal niente)

o ww

o w

p p (al niente) (dal niente)

? 4a 2 ¢ 4 w

j œw ‰ Œ Ó

œJ ‰ Œ∑ Ó

∑

sf Tpt.

4 &4 w w

w w

˙˙ ™™

w w

Œ o

(al niente)

Tbn.

?4 4

Tba.

?4 ¢ 4

w w

w œ J ‰ Œ Ó o (al niente)

o œ (al niente) J ‰ Œ Ó

∑

j ‰ Œ Ó œ o (al niente)

nl y

bw w

∑

A! ord. 3 j œ œŒ Ó

∑

3 j œ œŒ Ó

Tubular Bells hard mallet, pedal held down throughout

3 j œ œŒ Ó

∑

3 j œ œŒ Ó

Timp.

°? 4 ¢ 4

∑

rp er

Hn.

∑

° 4 œj ‰ Œ Ó & 4 œsf j 4 & 4 bœœ- ‰ Œ Ó

œ Œ o o

(dal niente)

p Bsn.

us al

Ob.

(quasi dal niente)

3 j œ œŒ Ó

rubber mallet

° 4 w /4 w

∑

#˙

ff pp Tam-tam A ^ 4 /4 w

do n

Perc. C let ring indefinitely

∑

> 4 ¢/ 4 œ Whip

Perc. R

Œ Ó

∑

iL on

16.1

∑

RB: Tuesday 30th October, 1956. Bonyhád, Hungary Tape

4 4

Œ >œ œ

° 4 Solo Vln. ¢& 4 Ó

>˙

>œ œ

>˙

>œ

˙™ >˙

Œ f

or d

w >œ œ >˙

œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ nœ #œ nœ œ #œ nœ #œ nœ -œ # œ œ n œ œ # œ #œnœmf

f mf

q=60, rubato (follow violin)

16 (all con sord.)

> w

bow freely

> w

Vln. I

poco sul pont.

˙ #˙

nw p

legato sempre

poco sul pont.

˙ #˙

ht by

nw p

pp poco sul pont. legato sempre

˙ #˙

& 44

div. a 3

> w 4 &4

° 4 &4

nw p

pp legato sempre

bow freely

(all con sord).

> w 4 &4

& 44 w >

˙ #˙

n˙

ff Vln. II

pp legato sempre

#˙

n˙

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RB: The Enamel Factory and the Mines stopped work last week, and the shoe factory shut down yesterday.

RB: On Wednesday, students started burning Russian books in the streets.

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RB: There were 4000 people in the town square on Saturday night, and gunfire since then.

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19.4 RB: Hungary is fighting back!

RB: Almost all the men in the town joined up.

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Announce: The Chase!

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PV: I also saw some photos of Rudolf fencing in his teens.

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1956, Refugee Camp in Vienna

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22.6

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RB: We fled Hungary.

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RB: that he had

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23.6

RB: that I would be arrested soon

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RB: We knew what that really meant

RB: heard that I would

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Solo Vln.

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2 4

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RB: Siberia.

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Solo Vln.

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RB: left Bonyhád

RB: Thirty-seven of us

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24.2

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24.4

24.5

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RB: from the music school RB: to pretend we were playing at a family wedding

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Solo Vln.

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25.3

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26.1 pw=e RB: I fear the worst.

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RB: They call them 'Happiness Coaches'.

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RICL 384

DANCE FROM BUCSUM

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Announce: This is the Dance from Bucsum

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q=46-52, molto rubato, follow violin ∑

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Vla.

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PV: I met David Fielding today, Rudolf's son-in-law. He told me that Rudolf used to go most Thursdays to see the Halle. If it was a violin concerto, he would take along a copy of the part and write in the soloist's fingerings and bowings. Rudolf had all these different parts catalogued and numbered at home. He loved David Oistrakh, mainly because he could vary his vibrato so much.

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RICL 384

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RICL 384

1957, Burnley

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512

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28 VIOLIN 1, PLAYERS 7—10 (4th and 5th desks). SEE ADDENDUM

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With practice mute. Play full and freely, tempo independent of the orchestra, with a ∑ rallentando ∑ ∑ Starting ∑ tempo should ∑ gradual and ∑diminuendo. be∑similar to∑the soloist.

∑

° 4 &4

(If only four desks are at the front of the stage, then these parts are taken by the desks 3 and 4, players 5—8) Player 7

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RICL 384

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29.1

RB: 24th February 1957. Burnley, England.

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I got a letter this morning – in hungarian, would you believe – from the Royal Manchester College of Music. They saw me and Emolke playing on the TV, a documentary about refugees in Britain, and they said if I learn english quickly, they'll give me a job. Apparently "it's enough that I'm a Hungarian violinist". The local newspaper has photographed us, and made up their own British names for the girls. The caption says “Only a few weeks ago the nine year old girl in this picture was called Emolke by her friends, now she is Maureen. Maureen is an infant prodigy on the piano, but until they can afford to get a piano at their new home she will have to practise her music on her father's 250-year-old Italian violin, one of the few articles they could bring out of Hungary."

Vla.

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RICL 384

30 537

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RICL 384

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BEAR DANCE

31 q=144, aggressive optional repeat if required

551

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31.1 pw=e PV: I found this article called "Bullfighting as an art form", by one of Rudolf's ex-students, Paul Hurt.

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Announce "The Bear Dance" 4

Solo Vln.

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567

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31.2 pw=e PV: It’s not really that relevant to this piece, but I love it.

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Cue

Solo Vln.

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RICL 384

3 8

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3 8

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1952, Unknown location in Hungary ° 3 &4

Picc.

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Timp.

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dramatic, visable, violent strikes with big over-the-shoulder backswing. (Hammer Left)

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3 4

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3 4

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Perc. R

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∑

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Cue

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RB: 29th April 1952

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j‰ Œ œ

32.2 pw=q

PV: The technique of Bullfighting

4 w 4

˙™

3 4

29th April 1952

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Solo Vln.

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senza sord.

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RICL 384

72 581

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∑

4 4

∑

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‰ bœj 44 v

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∑

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j ‰ Œ œ >œ

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∑

4 j 4 œ > 4 4

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‰

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Solo Vln.

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Vln. II

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∑

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≥ ≤ œ #œ ™ #œ œ ™ >

≥ ≤ œ œ™ #œ #œ ™ >

sf p

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° 3 b>œ ¢& 4 nœJ ‰ Œ

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RB: In southwest Hungary

RB: An unknown location

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32.3

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˙ ˙

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RICL 384

33 587

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∑ 44

∑

∑ 44

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2 4

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∑

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RB: The secret police arrests me

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˙ ˙

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Vln. I

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Solo Vln.

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∑ 44

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∑

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2 4

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∑

2 4

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∑

∑ 44

∑

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33.1 pw=e

[beep — name redacted]

RB: They want information about

Cue

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∑

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RB: I refuse

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∑

∑ 44

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∑ 44

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∑

∑ 44

∑

∑ 44

∑

∑ 44

∑

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Vln. II

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2 4

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3 4

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∑

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∑

4 4

3 4

∑

4 4

Œ >œ

4 4

? ∑

∑

{

33.3

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33.4

RB: They want me to inform

RB: but I refuse

ht by Ó

Cue

33.5

pw=e

PV: Such as the action of the wrists

3 4

˙™

pw=e

˙™

4 4

˙™

They want me to inform

Solo Vln.

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≥ n>œ œ≤ ™™ œ nœ

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≥ ≤ >≥ ≤ >≥ ≤ j > œ b œ œJ œ œ œ œœ œ™ œ œ bœœ œœ

≥≤ ≥ n>œœ bœœ≤ ™™ œœ œ nœ œ n>œ œ œ

>≥ ≤ o>≥ ≥≤ œœ œ™ #œœ#œœ≤ ™™ œœ #œœ# œœ œœ

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3 4

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3 4

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Perc. R

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n˙ ™ n ˙™

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∑

nl y

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Picc.

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° 4 &4

33.7

∑

33.8

pw=e

RB: but still

ht by

∑

33.9

RB: I refuse

RB: They point a gun at my head.

4Œ 4

Cue

Solo Vln.

˙™

° 4 >≥ ≤ >≥ ≤ ¢& 4 œ œœ ™ œœ bœœ œ œ sf p

sf p

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˙™

>≥ ≤ >≥ ≤ nœ œœ œ™ œ ™ œ œ™

>≥ ≤ œ™ œ œ™

>≥ ≤ œ œ œ™ œ™

˙™ >≥ ≤ œ œ œ™ œ™

>≥ ≤ b œ™ œœ œ ™

>≥ ≤ >≥ ≤ œ™ # œœ œœ œ ™ œ™ œ™

Œ >≥ ≤ # œœ ™ œœ ™

˙™ >≥ ≤ œœ œ™ œ™

>≥ ≤ œ™ # œ™ œœ

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j ‰ œ œ œ œ œ œ œv pp p

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œ œœœœ œœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

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Vln. II

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∑

∑ Ÿ> œ

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2 4

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∑

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∑

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2 4

∑

2 4

∑

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œ #>œ

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Hn.

2 4

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Tpt.

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∑

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∑

rp er

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∑

> > . ‰ ‰ œj œ™ œ œ #œ œ > . Œ >

us al

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>œ œ bœ bœ

2 4

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> > > > ùœ ùœ ùœ bœ œ >œ œ nœ

∑

2 4

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2 4

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∑

2 4

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° Perc. L

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∑

j œ 43 >

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∑

3 4

∑

3 4

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or d

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Timp.

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>. œ

‰

>j œ 43

∑

Œ ∑

2 4

? ∑

33.10

{

∑

34.1

RB: I will not do it.

ht by

Cue

34.2 pw=e

PV: is surely not nearly as subtle

2 4 œ™

˙™

pw=e

‰ ˙

RB: They want information,

3Œ 4

˙™

>≥ ≤ >≥ ≤ # œœ œ™ œœ# œœ™™

Solo Vln.

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>≥ ≤ œœ œ™

° >œ &

op yr Vln. I

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>≥ ≤ œœ n œœ™™

>≥ ≤ œ™ 2 œœ œ™ 4

>≥ ≤ œœ œœ™™ ∑

∑

>≥ ≤ 3 œ œœ ™ œœ 4

∑

sf p

>≥ ≤ œœ œ™

>≥ ≤ œœ bœœ œœ sf p

>≥ ≤ œ œ #œœ œœ

sf p

34 #>œ

#>œ

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2 4

∑

3 4

∑

3 4

∑

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Œ p

Vln. II

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34.4

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35.7 35.6

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pw=e

35.8 RB: again

RB: again

RB: and again

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∑

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∑

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RB: They take a hammer.

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2 4

∑

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36.4

RB: The hammer breaks my wrist

sf p

∑

pw=e

≥ ≤ ≥≤ >≥b œ≤ ™ bœ ™ b œ œ ™ œ œ œ ™ œ œ b œ ™ œœ nnœœ œ ™ œ œ >œ >œ

ht by

Solo Vln.

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∑

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RB: They strike my hand.

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PV: My own studies with the Hungarian violinist Rudolf Botta have left an indelible impression

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Solo Vln.

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Vln. I

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Vln. II

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w w

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bb˙˙ æ

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Vc.

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∑

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∑

div. 4 œ^» 4

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Db.

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∑

4 œ^» 4

arco

Ó w

sfz

RICL 384

88 (q=112)

(q=104)

(q=96)

(q=80)

rall. 681

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Picc.

∑

Fl.

w o

ppp

∑

∑ o

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Cl.

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∑ ∑ b˙

o ppp

ppp

∑

Hn.

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Perc. L

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Perc. R

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or d

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∑

Timp.

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∑

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∑

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Bsn.

us al

Ob.

Solo Vln.

ht by

Cue

° ¢& œ œ œ œ

œ œ œ œ

gradually move to just open string o

œ œ œ œ

(q=104)

(q=96)

(q=80)

w w

Vln. I

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(q=112)

:“; rall. w ° <#> w &

œ œ œ œ

op yr

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Vln. II

Vla.

pp con sord.

˙ ? ∑

∑

Vc.

ppp

? w

pp Db.

? ¢

œ Œ o

∑

RICL 384

∑

40 q=60 690

° &

Picc.

∑

ppp

∑

˙™

∑

Œ o

Fl.

∑

Ob.

w˙

us al

o ppp

∑ Œ & w

Cl.

∑

o pp

? ∑

∑

Bsn.

° &

∑

Œ bœ

rp er

∑

b˙

˙™

ppp

Hn. 3.

∑

ppp

∑

Tbn.

∑

Tba.

∑

Perc. L

°/

∑

iL on

°? ¢

∑

Timp.

do n

∑

nl y

Tpt.

Tubular Bells

rubber mallet l.v. (hold pedal down throughout)

∑

Perc. C

∑

p distant

rit... (mm 250)

or d

(mm 52)

œœœœœœ œ œ Perc. R

¢/

∑

Cue

∑

40.1

40.2

RB: I do not give in, so they send me to a prison camp.

RB: In the camp, I stay alive only for my daughters and Leonka.

˙™

j œ œ™

œ œ™ œ

:“; w ° <#> w &

œ œ œ œ

œ œ™ œ œ œ™ œ œ

j j œ œœ œ œ œ

∑

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œ™

j œ œ œ

p leggiero

40 q=60

w w

op yr

Vln. I

Solo Vln.

ht by

poco sul pont.

° ¢& œ œ œ œ

<#> w w

w w

Vln. II

Vla.

o w ? ∑ Vc.

o smooth gliss. over 4 beats

smooth gliss. over 4 beats

? w

w #w

Db. smooth gliss. over 4 beats smooth gliss. over 4 beats

? ∑ ¢

∑

∑ w

w #w

≤ #w

o ppp

RICL 384

90 poco rall. ∑

698

° &

Picc.

∑

j‰ Œ Ó œ

ppp

Fl.

ppp

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4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

o ppp

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Cl.

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∑

˙w™

ppp

∑ œJ ‰ Œ Ó

ppp

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

o pp

∑

j‰ Œ Ó œ

∑

b˙ ™

ppp

∑

Tbn.

∑

Tba.

° Perc. L

Perc. C

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∑

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Timp.

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or d

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Tpt.

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& w

4 4

∑

˙™

U ∑

∑

4 4

∑

Bsn.

° & w

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rp er

us al

Ob.

rit...

(mm 250)

(mm 52)

4 4

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Perc. R

¢/

∑

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° ¢& ˙

j œ œ™ œ œ

RB: I am released the following year. But I never play again.

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œ ˙™

j‰ Œ Ó œ

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U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

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∑

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4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

∑

U ∑

4 4

Vla.

4 4

Vln. II

4 4

poco rall. ∑

op yr

Vln. I

w &

flautando

° &

U ∑

pw=e

RB: My hand is destroyed

ht by

Solo Vln.

∑

pw=e

∑

40.5 40.4

RB: I carve a small violin out of wood, but I am careful to hide it from the guards. Cue

∑

40.3

4 4

b˙

? Ó Vc.

o ppp

p smooth gliss over 4 beats

? gliss.

b˙

˙ w

j‰ Œ Ó œ o

ppp Db. smooth gliss over 4 beats

? ∑ ¢

∑

Ó gliss.

b˙

˙ w

o pp

ppp

RICL 384

w o

EVENING IN THE VILLAGE (REPRISE) q=60 exactly

Whip

708 Perc. L

°/ 4 œ 4 >

Œ Ó ∑

∑

ff Tam-tam v soft beater l.v.

Perc. C

4 /4 w

us al

Whip

Perc. R

4 ¢ / 4 >œ

Œ Ó

∑

footage of violin playing — the whole passage is flat) 41.1 (Audio (gradually fade in over 3 bars)

Tape

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4 ˙ &4

‰ œJ œ

œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ™ ˙ J

j œ ‰ ‰ œJ

œ™

3 3

q=60 exactly bow freely, don't change together DESK 1 practice mute

° 4 &4 p

DESK 2 practice mute 4

j ‰ œ

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3 j œ œ œ œ™ œ œ œ œ ˙

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pp DESK 3 practice mute

Vln. I

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DESK 4 practice mute

& 44 p pp

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∑

Vln. II

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or d

DESKS 5+

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ht by

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B 44

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B 44

Vla.

op yr

practice mute

B 44 w

Vc.

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∑

sf gli altri

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w o

pp Db. 1 player con sord.

?4 ¢ 4 w

pp ppp

RICL 384

PV: I take the train to Prague today to have lunch with my old teacher, Marilyn. We haven’t seen each other for 19 years. She told me stories about her studies with Rudolf, and said that he made a huge impact on her life – the kind of person you meet once in a lifetime, she said. I’m glad I’m writing this concerto about him, but I didn’t tell Marilyn that I am going to dedicate it to her. After lunch we watch the video of me playing Evening in the Village to Rudolf when I was 14.

us al

(follow on cue)

(violin recording fades a little to allow recorded voice through)

715

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

& ˙

Tape

œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œj œ ™

œœ ‰‰J

œ œ œ œ œ œ w

˙ 3

rp er

I take the train to Prague today.... ... After lunch we watch the video of me playing Evening in the Village to Rudolf when I was 14.

° ¢&

∑

Œ Ó

∑

(desk 1)

∑

(desk 2)

w

∑

° &

nl y

w

∑

Solo Vln.

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œ œ™ J

œ™

˙™

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˙™

Vln. I

do n

(desk 3)

w

iL on

(desk 4)

bow freely, don't change together practice mute

(smooth steady gliss.)

gliss.

or d

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dal niente

div. a3

gliss.

(smooth steady gliss.)

& #w

Vln. II

practice mute

j gliss.

dal niente

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gliss.

(smooth steady gliss.)

practice mute

ht by

& w

˙™

gliss.

op yr <#>w

˙ gliss. ˙

gliss.

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gliss.

œ œ™ J

gliss.

œ™

˙™

#œ ™

˙™

(smooth steady gliss.) gliss.

b˙ ™

˙™

˙ gliss. ˙

gliss.

˙™

b˙ ™

practice mute arco

(smooth steady gliss.)

? Vc.

b˙ ™

(smooth steady gliss.)

Vla.

B w

˙™

dal niente

b˙ ™

#˙

dal niente

j œ œ™

gliss.

j gliss.

#œ ™

˙™

? Œ Ó

∑

Db.

¢ w

œ o RICL 384

∑

42 (fade back up)

724

œœ

œ œœ œ œ œ œœ

œo ˙o ™

œo ™

œ™ œ œ ™ œ œ œ œ œ™ œ ™ œ œ ˙

(Audio footage of Rudolf Botta talking)

œ™ ‰ ‰

œ™ ‰

Tape

(approx pitch: tune to recording)

“” B˙ ™ Solo Vln.

° ¢&

∑

42 (desk 1)

° &

∑

(desk 2)

w

∑

rp er

ppp (desk 3)

Vln. I

& ppp (desk 4)

w

∑

& w

us al

ppp

senza sord. gliss. gliss.

˙™

Ó o

nl y

b˙ ™

∑

senza sord.

gliss.

Vln. II

n˙ ™

˙™

Ó o

senza sord.

& w

gliss.

b˙ ™

˙™

gliss.

n˙ ™

˙™

B Vla.

gliss.

? Vc.

gliss.

n˙ ™

˙™

˙ œ œ (more talking)

Tape

˙™

or d

= 735

iL on

B w

do n

ppp

w ppp

w ppp senza sord.

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∑

˙ o

3 4 Right, now something you have to do with this Philip

the rest is dangerous...

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˙™

#œ

˙™

b˙

œ b˙™ w

3 4

B˙

ht by

Solo Vln.

:“; ˙ ° ¢&

(concert pitch)

(desk 1)

° &

∑

3 4

∑

(desk 2)

w &

3 4 o

(desk 3)

Vln. I

3 4

op yr

(desk 4)

w

3 4

o ∑

∑

Vln. II

3 4

B w

3 4

B w

3 4

Vla.

? ∑

∑

Vc.

RICL 384

∑

3 4

1938, Bonyhád

43 94

q=120, uplifting 745 Fl.

˙™

3 ¢& 4 ˙ ™ ˙™ ° 3p Œ &4 ˙ ˙ mp warm 3 Œ &4 ˙ ˙

Cl.

Hn.

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∑

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3 & 4 ˙˙ ™™

∑

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Timp.

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pp Whip

Perc. L

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3 Œ Œ / 4 >œ ff Whip

3 Œ Œ ¢ / 4 >œ

Tape

Solo Vln.

3 (tape fades out) &4 :“; ˙™ ° 3 ˙™ & 4 ¢

˙™

˙ IV

˙ ∑

∑

warm

∑

43.1 pw=e RB: 17th August 1938. Bonyhád, Hungary

∑

˙™

œ ™ bœ ™

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do n

Perc. R

nl y

Whip

Perc. C

∑

rp er

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Tbn.

Œ ˙ ˙

straight mute

Tpt.

Œ ˙ ˙

us al

° 3 &4 ™ ˙

œ™ œ ™

œ™

#œ ™

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˙™

mf passionately

q=120, uplifting

43 PLAYER 1 (Leader)

∑

PLAYER 2 (inside first desk)

∑

PLAYER 3 (outside 2nd desk)

∑

PLAYER 4 (inside 2nd desk)

∑

PLAYER 5 (outside 3rd desk)

∑

PLAYER 6 (inside 3rd desk)

∑

PLAYER 7 (outside 4th desk)

∑

∑ ∑

∑

(Vln. I - player 9)

∑

œ J‰Œ Œ o

∑

PLAYER 8 (inside 4th desk)

∑

or d

∑

iL on

∑

con sord. (ord. mute)

PLAYER 9 (outside 5th desk)

∑

Vln. I

° 3 &4 3 &4 3 &4 3 &4 3 &4 3 &4 3 &4 3 &4 3 &4

nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ pp

PLAYER 10 (inside 5th desk)

3 &4

∑

ht by

∑

DESKS 6+ con sord.

˙™

& 43

con sord.

˙™ ˙™

˙™ ˙™ 3 &4

˙™ ˙™

p div. a 4

Vln. II

˙™ ˙™

op yr

con sord.

Vla.

& 43 ˙ ™ p ˙™ ˙™ B 43 B 43 ˙ ™ B 43 ˙ ™

˙™ ˙™ ˙™ ˙™ ˙™

˙™ ˙™ ˙™ ˙™ senza sord. œ Œ Œ ∑ o senza sord. œ Œ Œ ∑ o senza sord. œ Œ Œ ∑ o

˙™ ˙™

˙™

˙™ ˙™ pp

∑

j œ‰Œ Œ o

∑

Outside players sord. ? 3 con 4 ˙™

˙™

p Vc. Inside players

? 3 con sord. 4 ˙™

˙™

p pp Db.

tutti con sord. ? 3 ¢ 4 ˙™

˙™

RICL 384

j‰ Œ Œ œ o

∑

44 759

˙™

° &

Fl.

∑

˙™

˙™ ˙™

∑ pp warm 2.

∑

˙™

Ob.

pp warm

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∑

¢&

Cl.

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Hn.

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b˙ ˙

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rp er

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III

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∑

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bœ ™

nl y

Solo Vln.

° ˙™ ¢&

œ™

con sord. (ord. mute)

∑

Ÿ ‰ œJ œ œbœ

∑

con sord. (ord. mute)

Ÿ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ œ

∑

con sord. (ord. mute)

∑

‰ œj œ œœ œ œbœ œ ≈ œ œ œœ œ œ œ œœ œœbœ œ ‰ œ J

∑

do n

p con sord. (ord. mute)

∑

≈ œ œ œœbœ œ œ œœ œœbœ œ ‰ œJ p

con sord. (ord. mute)

∑

œ œ œ œ œbœ œ œ œ œ œ œ œbœœ œJ ‰ Œ œ

∑

≈ œ œœbœ œ œ œ œ œbœœ œ œ œœ œ œ œ œ œ

con sord. (ord. mute)

∑

‰ bœJ œ œ ‰ œJ œ œ œ

iL on

∑ &

Vln. I

œœ œ

con sord. (ord. mute)

œ. bœ & bœ œ œ œbœ œ œ œ œ œ œ œbœ œ œbœbœ œ œœbœ œ œ œbœbœ œœ œbœ œbœ œ œ œ bœ œ œœ bœ œ œ œbœ œ œ J ‰ Œ bœ ∑

∑

or d

∑

ht by

˙™ ˙™

˙˙ ™™

Vln. II

& b˙˙ ™™

˙ ™™ ˙

ig op yr

∑

˙˙ ™™

˙ ™™ ˙

n˙ ™™ ˙

∑

˙™ b˙ ™

p Front desk, principal con sord. (ord. mute)

∑

‰œœ œ J

‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ

Front desk inside con sord. (ord. mute)

∑

‰œœ œ J

Vla.

∑

& & bœj ‰ Œ .

p cresc.

œ œ œ œœbœ œ œ œ œ œ œbœœ œ œ œ œœ œ œ

j j œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ

gli altri

∑

œ ‰ œj œ œ œ

1 player (con sord.)

? ∑

∑

‰ œœ œ œ œ œ

œ œ ‰ œJ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ

(gli altri - outside players)

? ∑

∑

Œ œ œ

Vc.

mf (gli altri - inside players)

? ¢ ˙™

˙™

˙™ RICL 384

˙™

96 767

° ˙™ &

Fl.

˙™

∑

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∑

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˙™

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∑

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∑

˙™

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ppp

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∑

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ppp

b˙ ˙

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ppp

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Hn.

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œœ

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Tpt.

∑

ppp

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∑

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∑

Solo Vln.

ppp

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rp er

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do n

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j bœ & ‰ bœ

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Vln. I

∑

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45.1 RB: I strained my left hand slightly in fencing practice this morning. A bit silly of me since I have another performance of the Vivaldi B minor tonight. I'm sure it'll be fine.

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46.2

RB: Still, I'm feeling good about my playing at the moment.

RB: We finished the Vivaldi rehearsal last night and I had one of those moments where you feel like everything is falling into place.

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RICL 384

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107

STANDING STILL optional repeat if required

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RICL 384

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48.1 [computer-generated female voice]

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Hi Hannah. Thanks for your email. I have a title for the concerto for you now. "Venables plays Bartók", with a double credit: Venables, Bartók.

rp er

I discussed with Anne and Paul the tech stuff for the recorded voiceover – I think it should be quite straightforward.

Vln. II

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RICL 384

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RICL 384

110

ADDENDUM for PLAYER 9, FIRST VIOLINS PLAYER 9 (5th desk, outer player) With practice mute. Play a little out of tune, folkish, like a busker, or a learner. Use plenty of vibrato, perhaps even unmusical rubato, and very little vibrato, perhaps sometimes a little too near the bridge. For added effect, the A and E strings could be tuned a little flat if you wish, but if detuning is not convenient or desired, play without open strings, slightly flat, quasi open string.

us al

The player omits Fig. 4—6, plays the solo part at Fig. 7, then retunes discreetly and joins in by Fig.10. (If only four desks are at the front of the stage, then this part should be taken by the outer player of the fourth desk — Player 7) (q=c.63), freely, slightly faster than the soloist (conductor cue)

Stop playing suddenly on the conductor cue (with perc. whip) poco rall.

(conductor cue)

3 practice mute

2˙ 4

4w 4

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Vln. I

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Upon hearing the entry of the recorded text "We receive orders to throw a party...." diminuendo, slow down, and then stop after another two bars

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VIOLIN 1, PLAYERS 7—10 (4th and 5th desks). SEE ADDENDUM

ht by

With practice mute. Play full and freely, tempo independent of the orchestra, with a gradual rallentando and diminuendo. Starting tempo should be similar to the soloist. (If only four desks are at the front of the stage, then these parts are taken by the desks 3 and 4, players 5—8)

very slow

q=46, played as chamber music

op yr

Player 7 practice mute

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Player 8 practice mute

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Player 9 practice mute

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f dolce poco a poco dim. al niente

Player 10 practice mute

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poco a poco dim. al niente

RICL 384