II Encontro Internacional da Casa das Ciências
Porto, 14 a 16 de Julho de 2014
Matemática, Física e Funções: De costas voltadas, não! Rosa Maria Pais José Manuel Varandas
II Encontro Internacional da Casa das Ciências
Considerando que a Matemática não é uma mera “ferramenta” para o físico e que os aspetos matemáticos e científicos
de
um
problema
são
praticamente
indissociáveis, como podemos trabalhar de “costas voltadas”?
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OFICINA de FORMAÇÃO: Professores de
Matemática e de Física e
Química trabalhando em conjunto na elaboração de recursos educativos que abordam o processo de modelação matemática de fenómenos do mundo físico.
Stewart (2007) Rosa Maria Pais e José Manuel Varandas
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II Encontro Internacional da Casa das Ciências Propostas para elaboração de recursos educativos digitais interdisciplinares
http://livephoto.rit.edu/LPVideos/fan/ChgDir114.swf
LivePhoto Physics Project
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II Encontro Internacional da Casa das Ciências Propostas para elaboração de recursos educativos digitais interdisciplinares
Logger Pro 3
5 Rosa Maria Pais e José Manuel Varandas
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Análise de vídeos ou imagens com a calculadora gráfica CASIO fx CG 20 ou a TI-nspire CX
http://www.casio-calculadoras.com/casio_news/CASIO_NEWS_N5_2011.pdf
http://education.ti.com/en/us/products/calculators/graphing-calculators !
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Simulações
Calculadora gráfica e sensor de movimento
http://www.vernier.com/products/sensors/motion-detectors/cbr2/
http://phet.colorado.edu/sims/pendulum-lab/pendulum-lab_en.html
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http://www.theuniverseandmore2.blogspot.pt/
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Exemplos de recursos educativos elaborados pelos formandos
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Recursos educativos elaborados pelos formandos: Amélia Maria Magalhães Gonçalves Ana Cristina Faustino de Trigueiros Pinção Ana Marta Loureiro Filipe Branquinho Gomes Ana Paula Vaz de Azevedo Alexandre Aguiar Bernardino Eugénio da Cruz Jorge Carlos Agostinho Antunes da Silva Catarina Luís Simões dos Santos Cristiana Leonor Caetano Passos Gonçalves Jorge Manuel Pacheco de Carvalho Maria Adriana Fonseca Silva Fernandes Batista Maria de Fátima Castanheira Rainho Frutuoso Maria Helena Mendes Matos Alves Ferreira Nelson Fernando Rodrigues Picão Vânia Sofia Nunes Santiago Rosa Maria Pais e José Manuel Varandas
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II Encontro Internacional da Casa das Ciências Referências bibliográficas Canavarro, A. (2005). Matemática e Física – uma oportunidade para aprender. Educação e Matemática, 82, 1. Fiolhais, C. (2001). A relação da Física com a Matemática. in Actas do Segundo Debate sobre a Investigação Matemática em Portugal. Disponível em http://www.mat.uc.pt/~lnv/debate2/. Hudson, H. e Liberman, D. (1982) The combined effect of mathematics skills and formal operational reasoning on student performance in the general physics course. American Journal of Physics, v. 50, n. 12, p. 1117-1119. Disponível em http://www.compadre.org/PER/items/detail.cfm?ID=2583 KAISER, G.; SCHWARZ, B., TIEDEMANN, S. Future Teachers’ Professional Knowledge on Modeling. In: LESH, R.; GALBRAITH, P.; HAINES, C. R.; HURFORD, A. (Org.). Modeling Students’ Mathematical Modeling Competences. New York: U.S.A., Springer, 2010. Redish, E. (2005). Problem solving and the use of math in physics courses. Disponível em http://arxiv.org/ftp/physics/papers/0608/0608268.pdf Orton, T. e Roper, T. (2000). Science and mathematics: a relationship in need of counseling?. Studies in Science Education, 35, 123-154. Tuminaro, J. (2002). How students use mathematics in physics: a brief survey of de literature. Disponível emhttp://www.physics.umd.edu/perg/math/UsingMath.pdf Stewart, J. (2007). Cálculo. Volume 1, 5ª edição. Thomson Learning, São Paulo Rosa Maria Pais e José Manuel Varandas
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