Manual ortográfico para la Generación Z

MANUAL ORTOGRÁFICO PARA LA GENERACIÓN Z

Carlos artiga | guillermo eguizabal | Mónica candray

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MAUAL ORTOGRÁFICO PARA LA GENERACIÓN Z Autores: Carlos Artiga, Mónica Candray y Guillermo Eguizabal Diseño gráfico: Carlos Artiga Recopilación: Guillermo Eguizabal Edición: Mónica Candray Universidad Don Bosco Escuela de Comunicaciones Expresión Oral y Escrita 2016

Para Kimberly, Kevin, Bryan y Brandon.

Esperamos que les sirva.

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Índice

Presentación 5 Propósitos del manual 6 Heterografías 7 Incorporación de términos 8 Reducción de palabras 9 Uso de fonemas 10 Signos de puntuación 11 Uso de ‘haber’ y a ‘ver’ 13 Uso de ‘hay’, ‘ahí’ y ‘ay’ 15 Uso de mayúsculas 16 Tildes y acentos 18 Barbarismos 22 Ejemplos 24 Bibliografía 28 Ejercicios 29

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Presentación Seguramente has utilizado servicios de mensajería instantánea casi tanto como aire para respirar. Probablemente lo estés haciendo ahora.

No te culpamos. Es parte vital de nuestra cultura actual estar comunicados casi en todo momento, sin embargo, esa conexión continua evita que muchas directivas del lenguaje se incumplan ocasionando problemas comunicativos y todo por ahorrarnos tiempo de tocar unas teclas más.

Este manual es para eso: recordarte no perder la cultura de expresión adecuada aunque estés en una conversación informal con tus amigos en un grupo virtual o planeando donde encontrarte con tu pareja.

Esperamos que lo encuentres revelador y no ignores las sugerencias del corrector ortográfico.

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Propรณsitos del manual Recordar la existencia de reglas ortogrรกficas indispensables que usualmente son ignoradas en internet.

Erradicar el uso inadecuado de abreviatura de palabras que no son correctas o no son reconocidas de manera oficial.

Instruir en el uso de vocablos y signos en distintos contextos y de manera correcta.

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Heterografías

Son desajustes que se pueden dar entre la pronunciación y la escritura en el que un fonema o secuencia de fonemas se pueda escribir de maneras diferentes.

Ocurre en nuestra escritura, por ejemplo, con el fonema /b/, que admite las grafías <b> y <v>. Las palabras baca y vaca se pronuncian exactamente igual, es decir, son heterógrafos de /báka/. Otro tanto se puede decir de <g> y <j> en las secuencias <ge>, <gi>, por un lado, y <je>, <ji>, por otro lado.

Es un ejemplo de “oralidad escrita” y la “escritura oralizada”, es decir que se escribe como se habla o se habla como se escribe.1 1 Vaquiero, M. (2012). Ciberlenguaje juvenil en las redes sociales. http://www. oei.es/ congresolenguas/ comunicacionesPDF/ Vaqueiro_Montserrat.pdf

Ssii fueraz una eztrella fugaz...

Si fueras una estrella fugaz*

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Incorporación de términos

La Real Academia de la Lengua Española (RAE) y otras organizaciones del lenguaje incorporan y adecúan términos gracias a la evolución del lenguaje en redes sociales. Un ejemplo de esto son las palabras tuitear, bloger, chatear, y otras que son o están en proceso de ser parte del diccionario o cial de la RAE.1 • Puede identificarse el uso del sufijo -ero, a veces también en femenino y plural, unido al anglicismo twitter para formar los términos “twittero”.

• El sufijo -ero aparece junto a “blog”, otro anglicismo bastante difundido, por ejemplo en “bloguero (s)” o “bloguera (s)”, donde a la “g” se le ha agregado la “u” para que no pierda la pronunciación parecida a la original.

• Otras partículas lingüísticas usadas para formar expresiones comunes en Internet o en las distintas redes sociales son “ciber-” y “-nautas”.2 Estas nuevas expresiones se han creado con el sufijo -ero, partiendo de su uso en sustantivos referidos a trabajos u oficios como: herrero, panadero, reportero, etc.

1 Clarín. (2013). La RAE acepta los términos tuitear y tuit. http://www.clarin.com/sociedad/RAE-acepta-terminos-tuitear-tuit_0_778122223.html 2 Castellano Actual. (2015). El léxico en las redes sociales de internet. http://udep.edu. pe/castellanoactual/el-lexico-en-las-redes-sociales-y-en-la-internet/

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Reducción de palabras

Por otro lado, ha surgido también la necesidad de abreviar palabras por ahorro de tiempo y espacio. La abreviación es un procedimiento lingüístico que consiste en la reducción de una palabra mediante la supresión de determinadas letras o sílabas.

Esta reducción puede darse de dos formas: por contracción y por truncamiento.

• Por contracción se eliminan letras centrales dejando solo las más representativas, por ejemplo: atte. por atentamente, Bco. por banco.

• Por truncamiento se suprimen letras o sílabas finales, por ejemplo: bibl. por biblioteca, art. por artículo.

Son estas últimas abreviaturas las que abundan en Facebook puesto que los usuarios han creado una serie de fórmulas fijas que a su vez han sido abreviadas: “te quiero mucho”, abreviada en tqm (o su variante tkm), “feliz cumpleaños” abreviada en FC (o su variante HP, de la fórmula Happy Birthday) o “y lo sabes” abreviada en yls.1

1 Ceri Arellano, Paola. El “boom” de la abreviación. http://udep.edu.pe/castellanoactual/ el-boom-de-la-abreviacion/

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Uso de fonemas

Se da el uso de los fonemas, porque cada letra tiene un fonema (sonido). Sin embargo, en el ciberlenguaje se trata de aprovechar el efecto de la pronunciación de las letras como: “permíteme” = prmitm, e’n este caso es la letra p=pe y m=me, así se realiza con las letras que se presten para este fenómeno Desajustes entre los fonemas y las letras: Al fonema /b/ le corresponden en español las letras b, v , w. Ej.: beber, vivir, wolframio.

Al fonema /θ/ le corresponden las letras c, z. Ej.: ceniza, zapato, capaz.

Al fonema /x/ le corresponden las letras g, j. Ej.: jarra, gente, gira, bajo, jugar.

Al fonema /g/ le corresponden las letra g, gu. Ej.: gato, gorra, guitarra, guerrero.

Al fonema /k/ le corresponden las letras k, c, qu. Ej.:casa, querer, kiosko.

Al fonema /n/ le corresponden las letras n, m, Ej.: antes, campana.

Al fonema /ř/ le corresponden las letras r, rr. Ej.: río, arrebato.

Al fonema /i/ le corresponden las letras i, y. Ej.: fui, voy.

La letra h no representa fonema ni sonido alguno en español.

La letra u en los grupos gue, gui, que, qui no representa ningún fonema. a letra x representa los fonemas /k/+/s/, aunque la primera no suele manifestarse en la pronunciación cuando una consonante sigue la la letra x. Ej.: expresión -> [espresión].

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Signos de puntuación

Obviamos por completo los signos de puntuación, escribiendo por ejemplo frases que aparentemente son interminables pero que perfectamente se podrían dividir en más de dos. Confundimos los puntos con las comas y viceversa. No existen las comas suspensivas, ni los puntos que actúan como espacios.

1. Puntos suspensivos Equivalen a un punto final o un punto seguido. Es por ello que siempre están formados por 3 puntos, sin necesidad de poner un cuarto como cierre a la oración.

2. Exclamación e interrogación En castellano, las preguntas y las exclamaciones se marcan con dos signos: uno de apertura y otro de cierre de la frase. Por ello, no poner el signo de apertura está considerado como una falta de ortografía.

Una práctica que sí está admitida, es repetir los signos de interrogación y exclamación, para enfatizar aquello que estamos queriendo expresar. Y también se pueden combinar: para ello, el truco siempre es que sean simétricos.

3. Punto y coma Tras el punto y coma, la norma nos dirá que siempre utilizaremos las minúsculas, y nunca las mayúsculas.

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Signos de puntuación

4. Etcétecera / Etc. Procedente de la expresión latina et cetera (literalmente ‘y el resto, y las demás cosas’), tiene una utilidad muy parecida a los puntos suspensivos. Por ello, debemos fijarnos, con el objetivo de no escribir ambos en una misma frase.

La abreviatura de la palabra etcétera irá acompañada de un punto que indique que es la abreviación. Tanto si está a mitad de una oración, como si es la última palabra.

Además, nos fijaremos en no repetir el punto de la abreviación ya que también actúa como punto final en la oración.

6. Los años Siempre se escribirán todas las cifras seguidas y sin separación.

7. Las comillas / apóstrofe Una duda que nos ha provocado trabajar con un teclado frente al ordenador, es utilizar el signo de los acentos (abierto ` / o cerrado ´ ) en lugar del signo de las comillas: ‘.1

1 Rubio. 7 errores frecuentes de escritura y... ¡Soluciones! http://cuadernos.rubio.net/ con-buena-letra/post/7-errores-frecuentes-de-escritura-y-soluciones

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Uso de ‘haber’ y a ‘ver’

Es muy frecuente encontrar un uso incorrecto del verbo haber, en lugar de la expresión a ver.

- A ver es una secuencia formada por la preposición a y el verbo ver: Los llevaron a ver el centro histórico de la ciudad.

Se utiliza en diferentes casos: 1. En tono interrogativo, se pide al interlocutor que nos deje observar algo: -Mira lo que he encontrado. -¿A ver?

2. Expresando interés por saber algo, y normalmente va seguido de una interrogativa indirecta: A ver cuándo empieza el concierto.

3. Para llamar la atención del interlocutor antes de ordenarle, pedirle o preguntarle algo: A ver, ¿cuándo vas a venir?

4. Delante de la conjunción si puede expresar interés, temor o sospecha, mandato, expectación…: A ver si nos entendemos de una vez. ¡A ver si adivinas qué regalo te he comprado!

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Uso de ‘haber’ y a ‘ver’

- Haber puede utilizarse como verbo o sustantivo.

Como verbo, se utiliza en estos casos: 1. Seguido de un participio: Haber venido antes.

No puedes haber sido tú.

2. Como infinitivo impersonal, que denota la existencia del nombre que le acompaña: Se escuchan muchos maullidos, debe haber un gato en la terraza.

Como sustantivo, según la RAE, significa “Hacienda, caudal, conjunto de bienes y derechos”: En aquellos años, su haber era más bien escaso.1 1 Rubio. Cuando escribir haber y cuando a ver. http://cuadernos.rubio.net/con-buena-letra/post/haber-o-a-ver-palabras-homofonas

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Uso de ‘hay’, ‘ahí’ y ‘ay’

El correcto uso de las palabras ‘hay’, ‘ahí’ y ‘ay’ represantan uno de los errores más comunes en los hispanohablantes. Siguiendo estos ejemplos entenderemos fácilmente la diferencia existente entre cada una de ellas. 1 - Hay es una forma del verbo haber: «allí hay muchos cuadernos».

En cambio, “ahí” -escrito con hache intercalada y tilde en la “i”- es un adverbio de lugar que señala alguna cosa que se encuentra a una distancia media (entre “aquí” y “allí”).

- Ahí es un adverbio que indica lugar: «déjalo ahí, al lado del ordenador».

La palabra “ay”, escrita sin hache, es una interjección que se usa para “expresar muchos y muy diversos movimientos del ánimo, y más ordinariamente aflicción o dolor”, según la RAE. Es por esto que suele ir escrita entre signos de exclamación.

- Ay es una interjección que indica dolor u otras emociones: «¡Ay de mí!».

Para afianzar estos conceptos nos pueden servir frases como: ‘Ahí hay un hombre que dice ¡ay!’.

1 Hablar y escribir bien. La diferencia entre “hay, ahí y ay”. https://www.laimportanciadehablaryescribirbien.com/diferencia-entre-hay-ahi-y-ay/

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Uso de mayúsculas

Las mayúsculas son la herramienta de la que disponemos para aumentar el volumen de nuestra voz en el universo 2.0.1 También se usa para destacar ciertas palabras o términos, gracias a la importancia que la indexación y los motores de búsqueda sociales le dan al uso de las palabras de mayor tamaño. Pero el 99% de las veces que se emplean, se interpretan como “subidas de tono”.

Es recomendable el uso de mayúsculas en frases breves insertadas en textos más amplios que suavicen la intención del mensaje. También podemos encorsetar las mayúsculas entre signos de exclamación, logrando una mayor atención sobre el mensaje a destacar.

Un ejemplo: si queremos dar la bienvenida a un nuevo amigo que se ha suscrito en nuestro blog, y le decimos… “¡¡¡BIENVENIDO, AMIGO!!!” … el recién llegado huirá asustado por el trueno de nuestro saludo. En cambio, si le recibimos de la siguiente manera… “¡Bienvenido, amigo!” … nuestro nuevo lector se sentirá reconfortado y cómodo.

1 García Moreno, Daniel. (2013) El correcto uso de las MAYÚSCULAS en redes sociales. https://www.ucavila.es/blog/2013/02/20/el-correcto-uso-de-las-mayusculas-en-las-redes-sociales/

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Uso de mayúsculas

Se deben usar las mayúsculas:1 • Se usa mayúscula al principio de un escrito.

• Después de punto y seguido, punto y aparte.

• Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.

• Los nombres geográficos.

• Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)

• Los sobrenombres.

• Los títulos de obras: “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.”

• Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)

• Los números romanos.

• Los nombres de Instituciones.

• Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.

• Generalmente, después de dos puntos.

Se escriben con minúscula, a no ser que inicien escrito, etc. (considerando lo mencionado arriba): • • • •

Los días de la semana.

Los meses del año (en fechas pueden ir con mayúscula).

Las estaciones del año.

Los puntos cardinales (a menos que éstos se abrevien).

1 Herrera Morao, Luis. (2011) Uso de mayúsculas y minúsculas en internet. http://www.ccpbolivar.org.ve/ site/index.php/articulos/90-uso-de-mayusculas-y-minusculas-en-internet

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Tildes y acentos

Los acentos, los grandes olvidados, unas veces por confusiones, otras directamente por desconocimiento y otras por pura desidia (sobre todo cuando escribimos rápido y desde dispositivos móviles).

Normalmente los monosílabos no se acentúan, pero las reglas cambian para diferenciar aquellas palabras que, escribiéndose igual, con todas las letras, tienen funciones gramaticales y significados diferentes.

Tu y tú • Tu, sin acento, funciona como un posesivo ¿Me dejas tu coche?

Siempre me ha gustado tu forma de comunicar • Tú, con acento, es un pronombre personal Puedes hacerlo tú mismo Nunca pensé que tú dirías algo así Mi y mí • Mi, sin acento, es un posesivo Tengo que decirle a mi jefe lo que ha pasado Mi nombre de usuario en Twitter es…

• Mí, con acento, es un pronombre personal Sinceramente, a mí todo eso me da igual Dímelo a mí

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Tildes y acentos

El y él • El, sin acento, es un artículo (determinado) Es el claro ejemplo de que se puede El saber no ocupa lugar • Él, con acento, es un pronombre personal ¿Él lo sabe ya?

José lo sabe, ha sido él quien me ha dicho que lo haga Te y té • Te, sin acento, es un pronombre personal Te lo pregunto porque no lo sé No recuerdo si te lo he comentado antes • Té, con acento, es un sustantivo que da nombre a una infusión Hemos quedado a las cinco para tomar un té ¿Has probado el té de moras?

Si y sí • Si, sin acento, es un condicional Yo creo que iré, pero solo si tú también vas • Sí, con acento, es una afirmación y también un pronombre reflexivo La respuesta definitiva es que sí Quiere convencerse a sí misma

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Tildes y acentos

De y dé • De, sin acento, es una preposición Estoy colaborando en el proyecto de Manolo De un tiempo a esta parte no sé qué pasa • Dé, con acento, es una conjugación del verbo dar No creo que le dé igual Sabe que le dé lo que le dé va a aceptarlo sin rechistar Los acentos interrogativos y exclamativos se acentúan solo cuando tienen usos interrogativos o exclamativos, tanto de forma directa como indirecta.

Que y qué • Que, sin acento, es una conjunción o pronombre relativo que introduce una frase subordinada Tengo que hacerlo ya Me acaba de decir que no puede venir • Qué, con acento, funciona como adverbio interrogativo o exclamativo (ya sea directo o indirecto) ¿Qué quieres decir?

No me ha contado qué le pasa ¡Qué gran verdad!

No se a qué te refieres

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Tildes y acentos

Como y cómo • Como, sin acento, es una conjunción (condicional) y un adverbio (comparativo) Como al final no vengas, no te lo voy a perdonar Mi coche no es tan grande como el tuyo • Cómo, con acento, funciona como adverbio interrogativo o exclamativo (directo o indirecto) y podría sustituirse por “de qué forma”, “de qué modo”,… ¿Cómo se hace esto?

Quiero saber cómo ha conseguido hacer esto Donde y dónde1 • Donde, sin acento, es un adverbio (de lugar) que indica una localización Quedamos donde siempre ¿Dónde nos vemos? Donde tú quieras • Dónde, con acento, es un adverbio interrogativo y exclamativo que puede sustituirse por “en qué lugar” ¿Te ha dicho dónde se celebra el evento?

No, aún no me ha dicho exactamente dónde tenemos que ir 1 Guzmán, Paula. (2014) Ortografía: dudas más frecuentes con los acentos. http://www. enredandoporlared.com/ortografia-dudas-mas-frecuentes-con-los-acentos/

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Barbarismos

Los barbarismos, según la RAE, son «una incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios».

A continuación algunos de los que pasan más desapercibidos.

Idiosincracia - Idiosincrasia Preveer - Prever. Puede deberse a la confusión con el verbo proveer.

Beneficiencia - Beneficencia. Tal vez se escriba incorrectamente por su parecido con la palabra ciencia.

Visicitud - Vicisitud Suscinto - Sucinto Aférrimo - Acérrimo Excéptico - Escéptico Convalescencia - Convalecencia Discrección - Discreción.

Esplanada - Explanada Innundación - Inundación Fideligno - Fidedigno Fregaplatos - Friegaplatos Misógeno - Misógino Prevadicación - Prevaricación Subrealista - Surrealista Transtornado - Trastornado

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Barbarismos

Especialmente, las palabras que incluyen la grafía xh causan muchas confusiones: Exalar - Exhalar Exhuberante - Exuberante Exumar - Exhumar. Proviene del latín ex + humus (Tierra) Exausto - Exhausto Exibir - Exhibir Exortar - Exhortar Exhorbitante - Exorbitante. Está relacionado etimológicamente con órbita.

La mejor manera de combatir este vicio del lenguaje es a través de la lectura.

Cuando posamos la vista sobre una palabra en repetidas ocasiones, la recordamos más fácilmente.1 1 Rubio. Más de 25 barbarismos que cometemos frecuentemente en español. http:// cuadernos.rubio.net/con-buena-letra/post/mas-de-25-barbarismos-que-cometemos-frecuentemente-en-espanol

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Ejemplos

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Ejemplos

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Ejemplos

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Ejemplos

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Bibliografía

• Tirira, Mishel. La escritura en redes sociales. Recuperado de https://www. usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_08/ pea_008_0010.pdf • Vaquiero, M. (2012). Ciberlenguaje juvenil en las redes sociales. Recuperado de http://www.oei.es/congresolenguas/ comunicacionesPDF/ Vaqueiro_ Montserrat.pdf • Rubio. (2015). Las 20 faltas ortográficas más comunes en las redes sociales. http://cuadernos.rubio.net/prensa/post/20-faltas-de-ortografia-que-vemosfrecuentemente-en-redes-sociales • Sandoval, Carlos; Aránbula, Rosalva y Mendoza, Rogelio. (2015) Redes sociales: Lenguaje virtual y ortografía. Recuperado de http://tecnocientifica. com.mx/volumenes/V6N7A6.pdf • Círculo Marketing. (2016). Sintaxis, Ortografía y Redes Sociales. Recuperado de http://www.circulomarketingla.com/sintaxis-ortografia-redes-sociales/ • Wikipedia. Lenguaje chat. Recueprado de https://es.wikipedia.org/wiki/ Lenguaje_chat • Diccionario prehispánico de dudas – Real Academia Española. Disponible en http://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/diccionariopanhispanico-de-dudas

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Ejercicios Reenvía el mensaje que esté redactado correctamente

Luis me invitó a salir pero lo rechacé

jajajjjjjajajaj y porque no le dijiste que si?

Jajaja y por que no le dijistes que si?

Jajaja. ¿Y por qué no le dijiste que sí?

Jajaja, y por qué no le dijiste que sí?

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Ejercicios ReenvĂ­a el mensaje que estĂŠ redactado correctamente

Reenbia este msj para activar whastapp illimitado x 24 hrs Reenvia este mensaje para activar whatsapp ilimitado x 24 horas Renvia este mensaje para: activar whatsapp ilimitado por 24 horas!

Reenvia este mensaje para activar WhatsApp ilimitado por 24 horas.

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Ejercicios Reenvía el mensaje que esté redactado correctamente

Nos vemos luego ok y a k hora kedamos??

De acuerdo, ¿a qué hora quedamos?

Ok. A que hora quedamos?

¿Ok a que hora quedamos?

UNIVERSIDAD DON BOSCO ESCUELA DE COMUNICACIONES EXPRESIÃ&#x201C;N ORAL Y ESCRITA 2016